i

PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTETIC (VAK)

DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN

HASIL BELAJAR IPS TENTANG PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PADA SISWA KELAS IV SDN 5 KEBUMEN

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

OKI OFTIYANI

K7112179

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Oki Oftiyani

NIM : K7112179

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

VISUALIZATION AUDITORY KINESTETIC (VAK) DENGAN

MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS

TENTANG PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV

SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2016

Yang membuat pernyataan

Oki Oftiyani

iii

PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTETIC (VAK)

DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN

HASIL BELAJAR IPS TENTANG PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PADA SISWA KELAS IV SDN 5 KEBUMEN

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

OKI OFTIYANI

K7112179

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

iv

PERSETUJUAN

Nama : Oki Oftiyani

NIM : K7112179

Judul Skripsi : Penerapan Model Visualization Auditory Kinestetic

(VAK) dengan Multimedia dalam Peningkatan Hasil

Belajar IPS tentang Perkembangan Teknologi pada

Siswa Kelas IV SDN 5 Kebumen Tahun Ajaran

2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Mei 2016

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Suripto, M.Pd. Kartika Chrysti S, M.Si.

NIP 19520705 198203 1 001 NIP 19770401 200604 2 001

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Oki Oftiyani

NIM : K7112179

Judul Skripsi : Penerapan Model Visualization Auditory Kinestetic (VAK) dengan

Multimedia dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS tentang

Perkembangan Teknologi pada Siswa Kelas IV SDN 5 Kebumen

Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jum’at, tanggal 3 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan direvisi maksimal 2 bulan.

Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Suhartono, M.Pd.

Sekretaris : Drs. M. Chamdani, M.Pd.

Anggota I : Drs. Suripto, M.Pd.

Anggota II : Kartika Chrysti S., M.Si.

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret Pendidikan Guru Sekolah Dasar

vi

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Suhartono, M.Pd.

ABSTRAK

Oki Oftiyani. K7112179. PENERAPAN MODEL VISUALIZATION

AUDITORY KINESTETIC (VAK) DENGAN MULTIMEDIA DALAM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG PERKEMBANGAN

TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV SDN 5 KEBUMEN TAHUN

AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan langkah-

langkah model VAK dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS

tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 5 Kebumen; (2)

meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi melalui model

VAK dengan multimedia; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan

model VAK dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang

perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 5 Kebumen.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga

siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek

penelitian adalah siswa kelas IV SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016 yang

berjumlah 30 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan.

Validitas data menggunakan triangulasi sumber yang berasal dari siswa kelas IV,

guru kelas IV, dan dokumen; serta triangulasi teknik yang terdiri dari tes,

observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan

analisis data kuantitatif dan kualitatif meliputi reduksi data, penyajian data, dan

penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model VAK dengan

multimedia dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) persiapan dengan

multimedia, (b) penyampaian dengan multimedia, (c) pelatihan dengan

multimedia, (d) penampilan hasil dengan multimedia; (2) penerapan model VAK

dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan

teknologi pada siswa kelas IV SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016. Hal

tersebut dapat dilihat dari peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I

68,81%, siklus II 86,66%, dan siklus III 98,07%; (3) Kendala yang dihadapi

yaitu: (a) guru belum optimal dalam mengondisikan siswa, (b) siswa kurang

memperhatikan pembelajaran, (c) siswa belum percaya diri dalam memberikan

pendapat dan tanggapan, (d) siswa gaduh saat melakukan kegiatan kinestetic.

Solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) guru menggunakan strategi yang menarik

dalam mengondisikan siswa, (b) siswa lebih memperhatikan pembelajaran, (c)

siswa lebih percaya diri dalam memberikan pendapat dan tanggapan, (d) siswa

lebih tertib dalam mengikuti kegiatan kinestetic.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model VAK dengan multimedia

dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa

kelas IV SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci : Model VAK, Multimedia, IPS

vii

ABSTRACT

Oki Oftiyani. K7112179. THE APPLICATION OF VISUALIZATION

AUDITORY KINESTETIC (VAK) MODEL USING MULTIMEDIA IN

IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT TECHNOLOGY

DEVELOPMENT FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN 5

KEBUMEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May

2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

application of Visualization Auditory Kinestetic (VAK) model using multimedia in

improving social science learning about technology development for the fourth

grade students of SDN 5 Kebumen; (2) to improve social science learning about

technology development through the application of Visualization Auditory

Kinestetic (VAK) model using multimedia; and (3) to describe problems and

solutions on the application of Visualization Auditory Kinestetic (VAK) model

using multimedia in improving social science learning about technology

development for the fourth grade students of SDN 5 Kebumen.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action,

observation, and reflection. Subjects of the research were 30 students, 12 boys

and 18 girls, of the fourth grade of SDN 5 Kebumen in the academic year of

2015/2016. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of

sources from the fourth grade students; meanwhile triangulation of technique

consisting of test, observation, interview, and documentation. Data were analyzed

using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of data

reduction, data display, and drawing conclusion or verification.

The results of this research show that: (1) the steps of Visualization

Auditory Kinestetic (VAK) model using multimedia has been conducted through

this following steps: (a) preparation using multimedia, (b) deliver the materials

using multimedia, (c) training using multimedia, (d) presentation using

multimedia; (2) the application of Visualization Auditory Kinestetic (VAK) model

using multimedia can improve social science learning about technology

development for the fourth grade students of SDN 5 Kebumen in the academic

year of 2015/2016. It was proven by the increase of learning outcomes in the first

cycle 68,81%, in the second cycle 86,66%, and in the third cycle 98,07%; and (3)

the problems encountered in the learning, namely: (a) the teacher cannot control

students well, (b) students do not focus during learning, (c) students are not

confident in expressing opinion and feedback, (d) students are noisy during

kinestetic activity. Solutions for these problems are: (a) the teacher uses

appropriate strategy in controlling students, (b) students are asked to pay more

attention during learning, (c) students are instructed to be more confident in

expressing opinion and feedback, (d) students attend kinesthetic activities well.

The conclusion of this research is the application of Visualization

Auditory Kinestetic (VAK) model using multimedia can improve social science

viii

learning about technology development for the fourth grade students of SDN 5

Kebumen in the academic year of 2015/2016.

Keywords: VAK model, multimedia, social science

ix

MOTTO

“Dan barang siapa yang bertawakal kepada Allah, maka Allah akan mencukupkan

keperluannya” (Q.S. At-Talaq, 65:3)

“Waktu hanya ada 2, yaitu waktu sempat dan waktu sempit. Untuk itu,

kerjakanlah segala sesuatu selagi waktu sempat mau bersahabat dengan anda.

Jangan tunggu sampai waktu sempit menemani anda” (Dedy Corbuser)

“Allah tidak pernah menjanjikan bahwa langit selalu biru, bunga selalu mekar dan

mentari selalu bersinar. Tapi ketahuilah bahwa Allah selalu memberikan

pelangi disetiap badai, senyuman disetiap tetes air mata, berkah disetiap

cobaan dan jawaban disetiap doa” (Mustofa Depe)

“Salah satu hal yang tidak dapat didaur ulang adalah waktu yang telah terbuang.

Jadi, pastikanlah untuk menggunakan waktumu dengan baik” (Penulis)

“Ikhlaslah menerima keterbatasan untuk segera kamu ganti dengan

memaksimalkan potensi diri!” (Penulis)

x

PERSEMBAHAN

Teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillah, Ku persembahkan karya ini

kepada:

Bapak Nyamadi & Ibu Damiah

Terima kasih atas doa, restu, kasih sayang, motivasi, dukungan, dan pengorbanan

yang tiada henti diberikan kepada putrimu, sehingga skripsi ini dapat

diselesaikan dengan lancar.

Dosen Pembimbing

Terima kasih kepada Drs. Suripto, M.Pd. & Kartika Chrysti S, M.Si. atas arahan,

motivasi dan kesabaran selama membimbing saya, sehingga saya dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Kakakku, Fitriyani

Terima kasih atas doa dan dukungan yang diberikan, semoga kita selalu kompak.

Teman-Teman Haters

Terima kasih kepada Puput, Lulu, Neli, Tami, Nita, Nene, Resti, Nunung, Fia, Leli,

Jijah, Nugrah, yang sudah menjadi keluarga kedua yang selalu memberikan

dukungan, doa, dan bantuannya selama ini. Semoga kita selalu dilindungi oleh

Allah swt.

Teman-Teman Angkatan 2012, Khususnya Extron Bee

Terima kasih atas kerja sama dan pengalaman yang diberikan. Semoga tali

silaturahmi kita tetap terjaga.

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah swt. yang telah memberikan ilmu, inspirasi, dan

kemuliaan. Atas kehendak-Nya, skripsi dengan judul “Penerapan Model

Visualization Auditory Kinestetic (VAK) dengan Multimedia dalam

Peningkatan Hasil Belajar IPS tentang Perkembangan Teknologi pada Siswa

Kelas IV SDN 5 Kebumen Tahun Ajaran 2015/2016” dapat diselesaikan.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, sehingga peneliti menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Suripto, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan,

arahan, dan dorongan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Kartika Chrysti S, M.Si., selaku Pembimbing II, yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Wahyudi, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan

arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di PGSD.

6. Ibu Nur Hani’in, S.Pd., selaku Kepala SDN 5 Kebumen, yang telah

memberikan izin dan tempat penelitian.

7. Ibu Minarsih, S.Pd., yang telah bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam

penelitian ini.

8. Siswa kelas IV SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia

berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Orang tua yang selalu memberikan bantuan dan dorongan dalam penyusunan

skripsi ini.

xii

10. Seluruh rekan mahasiswa yang telah berbagi pengalaman dan masukan kepada

peneliti selama ini.

11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

Skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan yang ada. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan sebagai

perbaikan.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... ix

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... x

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori ..................................................................................... 8

B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 35

C. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 40

B. Pendekatan Penelitian ..................................................................... 42

C. Subjek Penelitian ............................................................................. 42

D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 43

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 44

xiv

F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 58

G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 59

H. Indikator Kinerja Penelitian............................................................. 61

I. Prosedur Penelitian .......................................................................... 62

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Data Pratindakan ........................................................................ 72

2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................... 73

3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................. 89

4. Hasil Tindakan Siklus III ............................................................ 104

5. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................... 116

B. Pembahasan ..................................................................................... 122

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .......................................................................................... 126

B. Implikasi .......................................................................................... 127

C. Saran ............................................................................................ 128

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 129

LAMPIRAN ..................................................................................................... 133

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Peta Konsep Materi Perkembangan Teknologi .................................... 18

2.2 Teknologi Produksi .............................................................................. 19

2.3 Teknologi Komunikasi ......................................................................... 20

2.4 Teknologi Transportasi ........................................................................ 22

2.5 Bagan Kerangka Berpikir ..................................................................... 38

3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 63

4.1 Perbandingan Penerapan Model VAK dengan Multimedia ................. 118

4.2 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPS ....................................... 120

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas IV Semester II ..... 16

3.1 Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ........................................................................... 50

3.2 Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ......................................................................... 52

3.3 Kisi-kisi Soal Tes Siklus III ........................................................................ 54

3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Terhadap Guru .............................................. 57

3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Terhadap Siswa .............................................. 57

3.6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Guru .......................................... 58

3.7 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Siswa ........................................ 58

3.8 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................ 61

4.1 Hasil Pretest IPS ........................................................................................ 73

4.2 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I .................................................. 77

4.3 Hasil Belajar IPS Siklus I ........................................................................... 80

4.4 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus II ................................................. 93

4.5 Hasil Belajar IPS Siklus II ......................................................................... 95

4.6 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus III ................................................ 106

4.7 Hasil Belajar IPS Siklus III ........................................................................ 110

4.8 Analisis Proses Pembelajaran Menggunakan Model VAK dengan

Multimedia bagi Guru dan Siswa pada Siklus I, II, dan III ....................... 117

4.9 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Tiap Siklus .............. 119

4.10 Kendala dan Solusi Pembelajaran Antarsiklus .......................................... 121

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nilai UTS ............................................................................... 133

2 Silabus Pembelajaran ......................................................................... 134

3 Skenario Pembelajaran ...................................................................... 137

4 Lembar Observasi terhadap Guru ...................................................... 140

5 Lembar Observasi terhadap Siswa..................................................... 143

6 Pedoman Wawancara terhadap Guru................................................. 146

7 Pedoman Wawancara terhadap Siswa ............................................... 147

8 RPP Siklus I Pertemuan 1 ................................................................. 148

9 RPP Siklus I Pertemuan 2 ................................................................. 157

10 RPP Siklus II Pertemuan 1 ............................................................... 167

11 RPP Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 177

12 RPP Siklus III Pertemuan 1 .............................................................. 187

13 RPP Siklus III Pertemuan 2 .............................................................. 196

14 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru .................................... 205

15 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa ................................... 206

16 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS .......................................................... 207

17 Rekapitulasi Wawancara terhadap Guru .......................................... 208

18 Rekapitulasi Wawancara terhadap Siswa ......................................... 209

19 Daftar Hadir ...................................................................................... 210

20 Contoh Hasil Evaluasi Siswa ............................................................ 211

21 Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa ................................................... 212

22 Foto Tindakan Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .............................. 213

23 Surat Keputusan Dekan (SK) ............................................................ 215

24 Surat Izin Penelitian di SD ............................................................... 216

25 Surat Keterangan dari SD ................................................................. 217

26 Surat Perjanjian Kerjasama ............................................................... 218

27 Surat Keterangan Kesediaan Observer ............................................. 219