PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING … · penyelidikan meningkat dari 24,00 % menjadi 60 % dan siswa yang membuat catatan dan rangkuman meningkat dari 37,33 % menjadi

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU (CURIOSITY) SISWA

KELAS X MIPA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

CHOIRUNNISA LATIIFANI

K4312013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2016

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING


KELAS X MIPA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh:

CHOIRUNNISA LATIIFANI

K4312013

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2016

vi

ABSTRAK

Choirunnisa Latiifani. K4312013. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU

(CURIOSITY) SISWA KELAS X MIPA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu (curiosity)

siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/206

melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap kegiatan yaitu:

tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah

siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta yang berjumlah 30 orang terdiri

dari 18 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengambilan data yaitu

menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Validasi data

menggunakan teknik triangulasi metode dan analisis data hasil observasi,

wawancara, angket, dan dokumentasi dianalisis menggunakan teknik analisis

deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rasa ingin tahu siswa meningkat dari

pratindakan, siklus I, siklus II, dan siklus III. Siswa yang aktif bertanya meningkat

dari 15,33 % menjadi 54 %. siswa yang perhatian dalam melakukan pengamatan

meningkat dari 40,67 % menjadi 80,67 %, siswa yang antusias melakukan

penyelidikan meningkat dari 24,00 % menjadi 60 % dan siswa yang membuat

catatan dan rangkuman meningkat dari 37,33 % menjadi 54 %.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas disimpulkan bahwa penerapan

model pembelajaran inkuiri terbimbing meningkatkan rasa ingin tahu (curiosity)

siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.

Kata kunci: Inkuiri Terbimbing, rasa ingin tahu (curiosity)

vii

ABSTRACT

Choirunnisa Latiifani. K4312013. IMPLEMENTATION OF GUIDED

INQUIRY LEARNING MODEL TO ENHANCE STUDENT CURIOSITY

AT GRADE X MIPA 2 CLASS OF SMA NEGERI 6 SURAKARTA

ACADEMIC YEAR 2015/2016. Bachelor Thesis.Surakarta: Teacher Training

and Education Faculty. Universitas Sebelas Maret. July 2016.

The research aimed to enhance student curiosity by implementation of

guided inquiry learning model at grade X MIPA 2 SMA N 6 Surakarta academic

year 2015/2016 amount of 30 student comprise of 18 male and 12 female. This

research was a Classroom Action Research that performed within 3 cycles. Each

cycle consisted of 4 steps; planning, action, observation, and reflection. Data were

obtained by observation, test, interview, and documentation. Student’s curiosity

assessed by observation and questionnaire. The data were analyzed by qualitative

descriptive technique.

The result showed that the student’s curiosity were increased in precycle,

cycle I, cycle II, and cycle III. Student who actively ask increased from 15,33 %

to 54 %. Student who paid attention to do experiment increased from 40,67 % to

80,67 %. Student who interested to do experiment increased from 24,00 % to 60

%, and student who made a note and summarized increased from 37,33 % to 54

%.

Conclusion of the research is that implementation of Guided Inquiry

Learning Model can enhance curiosity of student in X MIPA 2 SMA Negeri 6

Surakarta academic year 2015/2016.

Keyword: Curiosity, Guided Inquiry Learning

viii

MOTTO

Allah, tiada Tuhan kecuali Dia, Tuan yang mempunyai arasy yang besar

(QS. An-Naml: 26)

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,

maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh

dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)

Tidak ada yang dapat menolak takdir kecuali doa (HR. Ahmad & Tirmidzi)

Barang siapa yang tidak pernah melakukan kesalahan, maka ia tidak pernah

mencoba sesuatu yang baru (Albert Enstein)

Orang besar tidak mempercayakan amanah kepada orang yang sembarangan

(Ghoffar Ismail Amar)

If you want to try, you will have two results “fail” or “success”. But if you never

try, you just flave one result “FAIL”. (Wahdania Nuris Sabila)

Percayalah pada dirimu sendiri, karena kamu yang menjalani, bukan mereka

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Abah, Subiyanto dan Umi, Endang Wisnu Wahjuni

“Terima kasih untuk doa yang selalu dipanjatkan kepada Allah SWT untuk saya,

dukungan dan kasih sayang yang tidak pernah habis hingga detik ini.”

Fauziya Dzakirani

“Adikku tercinta, terima kasih untuk dukungan dan motivasinya.”

Anita Indriani, Alvionita Arum, Bernita, Lu’lu’ul Maknunah

“Terima kasih untuk selalu ada, mendorong dan membangkitkan semangat.”

Teman-teman Pendidikan Biologi 2012.

“ Terima kasih banyak atas kerjasama dan kenangan selama ini. Semoga Allah

senantiasa meridhoi langkah kita. “

Keluarga Cerme Handayani, Rizka, Mbak Shefti, Mbak Widita, Raden Dewi, Hira

“Terima kasih untuk canda yang kalian berikan”

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING


KELAS X MIPA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Puguh Karyanto, M.Si., Ph.D., Kepala Program Studi Pendidikan Biologi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Marjono, M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dr. Baskoro Adi Prayitno, S.Pd., M.Pd., selaku Validator Ahli konstruk

instrumen penelitian yang telah berkenan memberikan koreksi dan masukan

terhadap instrumen saya.

6. Alanindra Saputra, S.Pd., M.Sc., selaku Validator Ahli materi instrumen yang

telah berkenan memberikan koreksi dan masukan terhadap instrumen saya.

7. Agung Wijayanto, S.Pd, M.Pd., Kepala SMA Negeri 6 Surakarta, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

xi

8. Mujiyati, S.Pd, M.Si., selaku guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 6

Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

9. Siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Andhin, Galang, Rizka, Esti, Sania, Eka, Lu’lu’ul, Satya, Wiwi, Rani,

Karisma, Kaka, Mutia yang telah menjadi observer selama penelitian.

11. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, 8 Agustus 2016

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... x

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 5

1. Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .............................. 5

a. Pengertian Inkuiri .............................................................. 5

b. Inkuiri Terbimbing ............................................................ 6

2. Rasa Ingin Tahu (Curiosity) .................................................. 9

xiii

a. Teori Rasa Ingin Tahu ....................................................... 9

b. Aspek Rasa Ingin Tahu ..................................................... 10

3. Hubungan Inkuiri Terbimbing dengan Rasa Ingin Tahu ....... 10

B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 11

C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 13

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 14

1. Tempat Penelitian ................................................................... 14

2. Waktu Penelitian .................................................................... 14

B. Pendekatan Penelitian ................................................................ 15

C. Subjek Penelitian ....................................................................... 16

D. Data dan Sumber Data ............................................................... 16

1. Data Penelitian ....................................................................... 16

2. Sumber Data ........................................................................... 16

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 17

1. Metode Observasi .................................................................. 17

2. Metode Wawancara ............................................................... 17

3. Metode Angket ...................................................................... 17

4. Metode Dokumentasi ............................................................. 19

F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 19

G. Teknik Analisis Data ................................................................. 20

H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................... 21

I. Prosedur Penelitian ...................................................................... 22

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 25

1. Data Pratindakan ..................................................................... 25

2. Hasil Tindakan Siklus I .......................................................... 31

3. Hasil Tindakan Siklus II ........................................................ 42

4. Hasil Tindakan Siklus III ....................................................... 53

5. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................ 63

B. Pembahasan ................................................................................ 67

xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 77

B. Implikasi .................................................................................... 77

C. Saran .......................................................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 79

LAMPIRAN ..................................................................................................... 82

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Sintaks Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .............................................. 8

2. Aspek Rasa Ingin Tahu .......................................................................... 10

3. Aspek dan Indikator Rasa Ingin Tahu ................................................... 18

4. Skor Penilaian Angket ........................................................................... 19

5. Target Ketercapaian Aspek Rasa Ingin Tahu (Curiosity)....................... 22

6. Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu Siswa Pratindakan ............................. 26

7. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Pratindakan ................................ 30

8. Perencanaan Kegiatan Siklus I .............................................................. 32

9. Pelaksanaan Tindakan Siklus I .............................................................. 33

10. Hasil Rumusan Masalah yang diajukan tiap Kelompok pada Siklus I .. 34

11 Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I .................................. 35

12. Hasil Angket Tertutup Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I ........................ 39

13. Hasil Refleksi Siklus I ........................................................................... 42

14. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................................................. 44

15. Hasil Rumusan Masalah yang diajukan tiap Kelompok pada Siklus II . 45

16. Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II ................................. 46

17. Hasil Angket Tertutup Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II ....................... 50

18. Hasil Refleksi Siklus II .......................................................................... 53

19. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ........................................................... 54

20. Hasil Rumusan Masalah yang diajukan tiap Kelompok pada Siklus III 55

21. Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus III ................................ 56

22. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus III .................................... 61

23. Perbandingan Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pratindakan,

Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ........................................................... 63

24. Perbandingan Hasil Angket Tertutup Rasa Ingin Tahu Siswa pada

Pratindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ...................................... 66

xvi

Tabel Halaman

25. Hasil Rumusan Masalah yang Diajukan dari Setiap Kelompok semua

Siklus .................................................................................................. 71

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ...................................... 12

2. Tahap dan Waktu Penelitian .................................................................. 15

3. Skema Triangulasi Metode .................................................................... 20

4. Komponen Analisis Data ....................................................................... 21

5. Prosedur Tindakan Kelas ....................................................................... 24

6. Diagram Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu Pratindakan ....................... 26

7. Rata-rata Capaian Keempat Aspek Rasa Ingin Tahu setiap Siswa

pada Pratindakan .................................................................................... 27

8. Skor Rasa Ingin Tahu pada Aspek Epistemic Curiosity setiap siswa


9. Skor Rasa Ingin Tahu pada Aspek Perceptual Curiosity setiap siswa

pada Pratindakan ................................................................................. 28

10. Skor Rasa Ingin Tahu pada Aspek Specific Curiosity setiap siswa


11. Skor Rasa Ingin Tahu pada Aspek Diversive Curiosity setiap siswa


12. Diagram Hasil Angket Tertutup Rasa Ingin Tahu Pratindakan ............. 31

14. Diagram Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu Siklus I .............................. 36


pada Siklus I ........................................................................................... 36


pada Siklus I ........................................................................................... 37


pada Siklus I ........................................................................................... 38


pada Siklus I ........................................................................................... 38


pada Siklus I ........................................................................................... 39

20. Diagram Hasil Angket Tertutup Rasa Ingin Tahu Siklus I .................... 40

xviii

Gambar Halaman

21. Diagram Hasil Angket Pilihan Ganda Rasa Ingin Tahu Siklus I .......... 41

22. Diagram Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu Siklus II ............................. 46


pada Siklus II .......................................................................................... 47


pada Siklus II .......................................................................................... 48


pada Siklus II .......................................................................................... 48


pada Siklus II .......................................................................................... 49


pada Siklus II .......................................................................................... 50

28. Diagram Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II ................................. 51

29. Diagram Hasil Angket Pilihan Ganda Rasa Ingin Tahu Siklus II ......... 52

30. Diagram Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu Siklus III ........................... 57


pada Siklus III ......................................................................................... 57


pada Siklus III ......................................................................................... 58


pada Siklus III ......................................................................................... 59


pada Siklus III ......................................................................................... 59


pada Siklus III ......................................................................................... 60

36. Diagram Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus III ................................ 61

37. Diagram Hasil Angket Pilihan Ganda Rasa Ingin Tahu Siklus III ........ 62

38. Grafik Perbandingan Hasil Observasi per Aspek Rasa Ingin Tahu Siswa

pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .............................. 64

39. Perbandingan Hasil Observasi Rasa Ingin Tahu setiap Siswa .............. 65

xix

Gambar Halaman

40. Diagram Perbandingan Hasil Angket Tertutup Pratindakan,

Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ....................................................... 66

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus .......................................................................................... 82

2 Materi Pembelajaran .................................................................... 86

3 Lembar Observasi Rasa Ingin Tahu ............................................. 101

4 Instrumen Angket Tertutup Rasa Ingin Tahu .............................. 106

5 Instrumen Angket Pilihan Ganda Rasa Ingin Tahu ..................... 113

6 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks .................................. 145

7 Pedoman Wawancara Guru .......................................................... 149

8 Pedoman Wawancara Siswa ........................................................ 153

9 Data Hasil Observasi Pratindakan ............................................... 157

10 Data Hasil Angket Tertutup Pratindakan ..................................... 163

11 Hasil Wawancara Guru Pratindakan ............................................ 168

12 Hasil Wawancara Siswa Pratindakan ........................................... 169

13 Dokumentasi Pratindakan ............................................................. 173

14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................... 174

15 Daftar Presensi Siklus I ................................................................ 202

16 Data Hasil Observasi Siklus I ...................................................... 203

17 Data Hasil Angket Tertutup Siklus I ............................................ 208

18 Data Hasil Angket Pilihan Ganda Siklus I ................................... 213

19 Data Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ................ 219

20 Hasil Wawancara Guru Siklus I ................................................... 223

21 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ................................................. 224

22 Bukti Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I .................................... 228

23 Dokumentasi Siklus I ................................................................... 231

24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................. 233

25 Daftar Presensi Siklus II .............................................................. 261

26 Data Hasil Observasi Siklus II ..................................................... 261

27 Data Hasil Angket Tertutup Siklus II .......................................... 267

28 Data Hasil Angket Pilihan Ganda Siklus II ................................. 272

29 Data Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus II .............. 278

xxi

Lampiran Halaman

30 Hasil Wawancara Guru Siklus II ................................................. 282

31 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ................................................ 283

32 Bukti Hasil Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................... 287

33 Dokumentasi Siklus II .................................................................. 290

34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ............................ 291

35 Daftar Presensi Siklus III ............................................................. 317

36 Data Hasil Observasi Siklus III .................................................... 318

37 Data Hasil Angket Terutup Siklus III .......................................... 323

38 Data Hasil Angket Pilihan Ganda Siklus III ................................ 328

39 Data Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus III ............. 334

40 Hasil Wawancara Guru Siklus III ................................................ 338

41 Hasil Wawancara Siswa Siklus III ............................................... 339

42 Bukti Hasil Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus III ........................ 344

43 Dokumentasi Siklus III ................................................................ 347

44 Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi ................................. 350

45 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi ... 351

46 Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................ 352

47 Surat Keterangan Validasi Instrumen .......................................... 353

48 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ...................................... 356

Documents

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING … · penyelidikan meningkat dari 24,00 % menjadi 60 % dan siswa yang membuat catatan dan rangkuman meningkat dari 37,33 % menjadi