Upload
others
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENERAPAN KONSELING RASIONAL EMOTIF BEHAVIOR UNTUK
MENGATASI KEPERCAYAAN DIRI YANG RENDAH PADA SISWA
KELAS X PEMASARAN SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2016/2017
Oleh
LISTIYAWATI
NIM 2014-31-021
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
ii
iii
PENERAPAN KONSELING RASIONAL EMOTIF BEHAVIOR UNTUK
MENGATASI KEPERCAYAAN DIRI YANG RENDAH PADA SISWA
KELAS X PEMASARAN SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S1 Program
Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
LISTIYAWATI
NIM. 201431021
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“ Semua impian-impian kita dapat menjadi kenyataan, jika kita mempunyai
keberanian untuk mengejarnya’’. ( Walt Disney )
Persembahan :
1. Kedua orang tuaku Bapak
Sugiharto dan Ibu Rukayah
(Almarhumah)
2. Suamiku tercinta Joko Waluyo
3. Anak-anakku tersayang Mihra
Dilla dan Falah
4. Almamater BK UMK
v
vi
vii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT dengan
segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Penerapan
Konseling Rasional Emotif Behavior Untuk Megatasi Kepercayaan Diri Yang
Rendah Pada Siswa Kelas X Pemasaran SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun
Pelajaran 2016/2017”, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi salah
satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan
dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus.
Keberhasilan ini tidak terlepas dari para dosen yang senantiasa mendidik
para generasi penerus bangsa. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti
menyampaikan terima kasih secara khusus kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., Dosen pembimbing I yang telah memberikan
motivasi dan sabar membimbing sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
motivasi dan sabar membimbing sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak dan Ibu dosen Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria
Kudus yang telah membimbing dan memberikan ilmu kepada peneliti.
viii
6. Drs. Joko Waluyo, M.Pd. Kepala Sekolah SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang
telah memberikan ijin penelitian
7. Dewan Guru, dan Staf serta siswa-siswi kelas X SMK PGRI 1 Mejobo Kudus
yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang membantu
peneliti baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan
skripsi ini.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, peneliti menyadari bahwa
penyusunan proposal skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu
peneliti mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun, serta peneliti
mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan untuk
pengembangan dalam dunia pendidikan di masa yang akan datang pada
umumnya. Semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti
ix
ABSTRACT
Listiyawati.2017. The Application of Rational Emotive Behavior Counseling to
overcome low self Confidence on a Grade X Marketing SMK PGRI 1
Mejobo Kudus in Academic Year 2016/2017. Skripsi. Guidance and
Counseling Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus
University. Mentor: (i) Drs. Sucipto, M.Pd. Kons. (ii) Dra. Sumarwiyah,
M. Pd. Kons.
Self confidence is one of the base of the attitudes and behavior of
individuals. Someone who has a confident attitude can set itself, direct the feeling
without influencing of other people and can have skills in expressing feelings or
behaviors. However, not all individuals have a good confident attitude. To
overcome low self confidence at students can be done by granting counselling
service Rational Emotive Behavior. Relaxation is an attempt to channel the excess
energy or psychic tension through a fun activities.
The purpose of this research is: (1) To discribe the individual counseling
with the application of Rational Emotive Behavior to overcome low self
Confidence on a Grade X Marketing SMK PGRI 1 Mejobo Kudus in Academic
Year 2016/2017. (2) Obtain a change in of attitude that is confidence in theirself
to achieve better achievement, bold faced challenges and easy to adjust.
This type of research is qualitative data collection techniques through
interview, observation, documentation and Home visit. Data analysis techniques
using inductive data analysis system engineering bacoon, i.e. researchers collect
factors about the condition of Clients, then certain conclusions can be drawn new
or problem solving. The subject of research Marketing X grade of SMK PGRI 1
Mejobo Kudus in Academic Year 2016/2017. There are three students who have
low self confidence that is IS, YS and AC are determined based on the research
data obtained through interview, observation, documentation and home visit.
The results of the research done indicates that after being given
counselling services of rational emotive behavior relaxation techniques for three
time meetings, IS that originally had low confidence demonstrated by the attitude
of shame while performing, now being reduced even was daring as reader UUD
45 at Memorial Service Day of Kesaktian Pancasila. YS who originally had low
confidence demonstrated by the attitude of moody and minder now live a life of
passion and self confidence. AC which originally had low confidence
demonstrated by behavior are often anxious and not quiet in the face of
Deuteronomy/test already diminished even able to grab first place in the race of
draw.
Researchers give suggestion: 1. Headmaster, It is hoped that headmaster
will receive new information related to the implementation program of BK
service. 2. Teacher BK, It is hoped BK teacher are expected to obtain an
alternative problem solving with the application of rational emotive behavior
counseling relaxation techniques to address the problems experienced by students.
3. Students, It is hoped that the students are expected to understand the
x
circumstances that exist on him, and understand the impact caused from having
low self confidence, so that students are able to resolve the issue that is being
experienced firsthand, so that students can have more confidence and motivations
to realize his ideals. 4. Researchers, It is expected that researchers can practice
patience and improve their ability to provide individual counseling service to help
solve problems experienced by students, and can provide more counseling service
good and cofortable so it can provide optimal results.
Keywords: Rational Emotive Behavior. Low Self-esteem.
xi
ABSTRAK
Listiyawati. 2017. “Penerapan Konseling Rasional Emotif Behavior Untuk
Mengatasi Kepercayaan Diri Yang Rendah Pada Siswa Kelas X
Pemasaran SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017”. Skripsi Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing : (1) Drs.
Sucipto, M.Pd. Kons. (II) Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons.
Kepercayaan diri merupakan salah satu pangkal dari sikap dan perilaku
individu. Seseorang yang mempunyai sikap percaya diri dapat mengatur dirinya
sendiri, mengarahkan perasaan tanpa pengaruh orang lain dan dapat memiliki
kecakapan dalam mengungkapkan perasaan maupun tingkah laku. Namun tidak
semua individu memiliki sikap percaya diri yang baik. Untuk mengatasi
kepercayaan diri yang rendah pada siswa dapat dilakukan dengan pemberian
layanan Konseling Rasional Emotif Behavior.
Tujuan penelitian ini adalah : (1) Mendiskripsikan konseling individual
dengan Penerapan Konseling Rasional Emotif Behavior Untuk Mengatasi
Kepercayaan Diri Yang Rendah Pada Siswa Kelas X Peamasaran SMK PGRI 1
Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017. (2) Didapatkannya perubahan sikap
yaitu keyakinan terhadap diri sendiri untuk mencapai prestasi yang lebih baik,
berani menghadapi tantangan dan mudah menyesuaikan diri.
Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik
pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan Home visit.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data induktif system bacoon,
yaitu peneliti mengumpulkan faktor-faktor tentang kondisi konseli, kemudian
baru dapat ditarik kesimpulan tertentu atau pemecahan masalah. Subjek penelitian
siswa kelas X Pemasaran SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran
2016/2017. Terdapat tiga siswa yang mempunyai kepercayaan diri yang rendah
yaitu IS, YS dan AC yang ditentukan berdasarkan data penelitian yang diperoleh
melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan Home visit
Hasil Penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa setelah diberikan layanan
konseling rasional emotif behavior sebanyak tiga kali pertemuan, IS yang awalnya
mempunyai kepercayaan diri yang rendah yang ditunjukkan dengan sikap malu,
sekarang menjadi berkurang bahkan sudah berani tampil sebagai pembaca
UUD’45 pada upacara peringatan hari kesaktian pancasila. YS yang awalnya
mempunyai kepercayaan diri yang rendah yang ditunjukkan dengan sikap minder
sekarang sudah semangat menjalani kehidupan dan percaya diri. AC yang
awalnya mempunyai kepercayaan diri yang rendah yang ditunjukkan dengan
perilaku sering cemas dalam menghadapi ulangan/tes sudah berkurang bahkan
mampu meraih juara pertama dalam lomba menggambar.
Peneliti memberikan saran: 1. Kepala Sekolah, Diharapkan Kepala
Sekolah mendapatkan informasi baru terkait dengan pelaksanaan program
pelaksanaan layanan BK, khususnya konseling rasional emotif behavior sebagai
pedoman untuk memilih kebijakan. 2. Guru BK, Diharapkan guru BK
xii
memperoleh alternatif pemecahan masalah dengan penerapan konseling rasional
emotif behavior teknik relaksasi untuk mengatasi permasalahan lain yang dialami
oleh siswa. 3. Siswa, Siswa diharapkan mampu memahami keadaan yang ada
pada dirinya, dan memahami dampak yang ditimbulkan dari memiliki
kepercayaan diri yang rendah, sehingga siswa mampu mengatasi masalah yang
sedang dialaminya, agar siswa dapat lebih percaya diri dan memiliki motivasi
untuk mewujudkan cita-citanya. 4. Peneliti, Diharapkan kedepannya peneliti dapat
melatih kesabaran dan meningkatkan kemampuannya untuk memberikan layanan
konseling individu guna membantu mengatasi masalah yang dialami oleh siswa,
dengan menerapkan teknik-teknik dalam konseling yang sesuai dengan
permasalahan yang dialami oleh siswa, serta dapat memberikan pelayanan
konseling yang lebih baik dan nyaman sehingga dapat memberikan hasil yang
optimal.
Kata Kunci : Rasional Emotif Behavior. Kepercayaan Diri Yang Rendah.
xiii
DAFTAR ISI
SAMPUL ............................................................................................... i
LOGO ............................................................................................... ii
JUDUL ............................................................................................... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... v
PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... vii
ABSTRACT .............. ................................................................................. ix
ABSTRAK ............................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................. ............................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ............... ...................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN ............... ……………………………………….. xix
BAB I. PENDAHULUAN ..................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalah . ............................................... 1
1.2. Fokus dan Lokus Penelitian .............................................. 3
1.2.1 Fokus Penelitian ........... ................................................. 3
1.2.2 Lokus Penelitian ........... ................................................. 3
1.3 Rumusan Masalah .......................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian ........................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian .......................................................... 5
1.5.1 Ruang Lingkup ............................................................... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ................................................................ 7
2.1. Kajian Teori ................................................................... 7
2.1.1. Konseling Rasional Emotif Behavior ............................ 7
2.1.1.1 Pengertian Konseling Rasional Emotif Behavior ........... 7
2.1.1.2 Teori ABC dalam model konseling Rasional Emotif Behavior 8
2.1.1.3 Tujuan konseling Rasional Emotif Behavior ................. 10
2.1.1.4 Ciri-ciri konseling Rational Emotive Bahavior Therapy 11
xiv
2.1.1.5 Pola Hubungan Konselor dengan Klien ......................... 13
2.1.1.6 Peran Konselor Rasional Emotif Behavior ..................... 14
2.1.1.7 Tahap-tahap Konseling Rasional Emotif Behavior ....... 16
2.1.1.8 Tehnik Konseling Rasional Emotif Behavior ................. 18
2.1.1.9 Penerapan Konseling Rasional Emotif Behavior ........... 23
2.1.2 Percaya Diri ................................................................... 26
2.1.2.1 Pengertian Percaya Diri ................................................. 26
2.1.2.2 Faktor Yang Mempengaruhi Sikap Percaya Diri .......... 29
2.1.2.3 Aspek-aspek Percaya Diri .............................................. 32
2.1.2.4 Ciri-ciri Rasa Percaya Diri ............................................ 35
2.1.2.5 Tujuan Percaya Diri ....................................................... 37
2.2 Kajian Penelitian yang Relevans .................................... 37
2.3 Kerangka Berfikir ........................................................... 41
BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................... 43
3.1. Rancangan Penelitian ..................................................... 43
3.2. Data dan Sumber Data .................................................. 45
3.2.1 Data ................................................................................ 45
3.2.2 Sumber Data ................................................................... 46
3.3 Pengumpulan Data ......................................................... 46
3.3.1 Observasi ....................................................................... 47
3.3.1.1 Pengertian Observasi ...................................................... 47
3.3.1.2 Tujuan Observasi ............................................................ 47
3.3.1.3 Jenis-jenis Observasi ...................................................... 48
3.3.1.4 Pedoman Observasi ........................................................ 48
3.3.2 Wawancara ..................................................................... 49
3.3.2.1 Pengertian Wawancara ................................................... 49
3.3.2.2 Tujuan Wawancara ......................................................... 50
3.3.2.3 Jenis-Jenis Wawancara ................................................... 50
3.3.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Wawancara ......................... 51
3.3.2.5 Sumber Wawancara ........................................................ 52
3.3.2.6 Pedoman Langkah-langkah Wawancara ........................ 52
xv
3.3.2.7 Pedoman Wawancara ..................................................... 54
3.3.3 Dokumentasi ................................................................... 56
3.3.3.1 Pengertian Dokumentasi ................................................. 56
3.3.3.2 Tujuan Dokumentasi....................................................... 57
3.3.3.3 Materi Dokumentasi ....................................................... 57
3.3.4 Home Visit ...................................................................... 57
3.4 Analisis Data................................................................... 58
3.5 Langkah-langkah Konseling Rasional Emotif Behavior 60
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................ 64
4.1 Hasil Penelitian Klien I (IS) ........................................... 64
4.1.1 Data Klien I (YS) ............................................................ 64
4.1.2 Deskripsi Masalah .......................................................... 65
4.1.3 Pengumpulan Data .......................................................... 65
4.1.3.1 Observasi ........................................................................ 66
4.1.3.2 Wawancara ..................................................................... 66
4.1.3.3 Dokumentasi ................................................................... 67
4.1.3.4 Kunjungan Rumah .......................................................... 67
4.1.4 Analisis Data................................................................... 69
4.1.5 Diagnosis ........................................................................ 69
4.1.6 Prognosis ........................................................................ 70
4.1.7 Pelaksanaan Konseling ................................................... 70
4.2 Hasil Penelitian Klien II (YS) ........................................ 84
4.2.1 Data Klien II (YS) .......................................................... 84
4.2.2 Deskripsi Masalah .......................................................... 85
4.2.3 Pengumpulan Data .......................................................... 85
4.2.3.1 Observasi ........................................................................ 85
4.2.3.2 Wawancara ..................................................................... 86
4.2.3.3 Dokumentasi ................................................................... 87
4.2.3.4 Kunjungan Rumah .......................................................... 87
4.2.4 Analisis Data................................................................... 88
4.2.5 Diagnosis ........................................................................ 88
xvi
4.2.6 Prognosis ........................................................................ 89
4.2.7 Pelaksanaan Konseling ................................................... 89
4.3 Hasil Penelitian Klien III AC) ........................................ 104
4.3.1 Data Klien III (AC) ......................................................... 104
4.3.2 Deskripsi Masalah .......................................................... 105
4.3.3 Pengumpulan Data .......................................................... 105
4.3.3.1 Observasi ........................................................................ 105
4.3.3.2 Wawancara ..................................................................... 106
4.3.3.3 Dokumentasi ................................................................... 107
4.3.3.4 Kunjungan Rumah .......................................................... 107
4.3.4 Analisis Data................................................................... 108
4.3.5 Diagnosis ........................................................................ 108
4.3.6 Prognosis ........................................................................ 109
4.3.7 Pelaksanaan Konseling ................................................... 110
BAB V PEMBAHASAN ........................................................................... 124
5.1 Pembahasan Hasil Konseling Klien I (IS) ....................... 124
5.2 Pembahasan Hasil Konseling Klien II (YS) .................... 125
5.3 Pembahasan Hasil Konseling Klien III (AC) .................. 128
5.4 Temuan-Temuan di Lapangan ......................................... 129
5.4.1 Kendala-Kendala Saat Penelitian .................................... 130
5.4.2 Usaha Yang dilakukan Untuk Mengatasi Kendala .......... 130
5.4.3 Kemudahan-kemudahan Selama Penelitian .................... 130
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 132
6.1 Simpulan ......................................................................... 132
6.1.1 Kasus Klien I (IS) ........................................................... 132
6.1.2 Kasus Klien II (YS) ........................................................ 133
6.1.3 Kasus Klien III (AC) ...................................................... 133
6.2 Saran ............................................................................... 134
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 136
LAMPIRAN ........................................................................................ 138
xvii
DAFTAR TABEL
3.1 Rincian Waktu Penelitian ...................................................................... 45
3.2 Data Subjek Penelitian .......................................................................... 46
3.3 Pedoman Observasi .............................................................................. 49
3.4 Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK dan Wali Kelas ..... 55
3.5 Pedoman Wawancara Peneliti dengan Klien ........................................ 56
xviii
DAFTAR GAMBAR
Skema Kerangka Berfikir ............................................................................ 42
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Observasi sebelum Konseling ............................... 139
Lampiran 2 Hasil Observasi sesudah Konseling ................................ 140
Lampiran 3 Hasil Wawancara Dengan Guru BK ............................... 141
Lampiran 4 Hasil Wawancara Dengan Wali Kelas ............................ 143
Lampiran 5 Hasil Wawancara Teman Klien ...................................... 144
Lampiran 6 Hasil Wawancara Klien .................................................. 145
Lampiran 7 Hasil Wawancara Orang Tua Klien ................................ 146
Lampiran 8 Satuan Kegiatan Pendukung ........................................... 147
Lampiran 9 Lapelprog (Home Visit) Klien I ...................................... 149
Lampiran 10 Data Studi Kasus Klien I ................................................ 151
Lampiran 11 Persiapan Penelitian Klien I (IS) ................................... 152
Lampiran 12 RPL Konseling I Klien I (IS) .......................................... 158
Lampiran 13 Verbatim Konseling I Klien I (IS) .................................. 160
Lampiran 14 Laperprog Konseling I Klien I (IS) ................................ 163
Lampiran 15 RPL Konseling II Klien I (IS) ........................................ 165
Lampiran 16 Verbatim Konseling II Klien I (IS)................................. 167
Lampiran 17 Laperprog Konseling II Klien I (IS) ............................... 171
Lampiran 18 RPL Konseling III Klien I (IS) ....................................... 173
Lampiran 19 Verbatim Konseling III Klien I (IS) ............................... 175
Lampiran 20 Laperprog Konseling III Klien I (IS) .............................. 178
Lampiran 21 Hasil Observasi sebelum Konseling ............................... 180
Lampiran 22 Hasil Observasi sesudah Konseling ................................ 181
Lampiran 23 Hasil Wawancara Dengan Teman Klien ........................ 182
Lampiran 24 Hasil Wawancara Dengan Klien ..................................... 183
Lampiran 25 Hasil Wawancara Dengan Orang Tua Klien .................. 184
Lampiran 26 Satuan Kegiatan Pendukung ........................................... 185
Lampiran 27 Lapelprog (Home Visit) Klien II ..................................... 187
Lampiran 28 Data Studi Kasus Klien II ............................................... 189
Lampiran 29 Persiapan Penelitian Klien II (YS) ................................. 191
xx
Lampiran 30 RPL Konseling I Klien II (YS) ....................................... 197
Lampiran 31 Verbatim Konseling I Klien II (YS) ............................... 199
Lampiran 32 Laperprog Konseling I Klien II (YS) ............................. 204
Lampiran 33 RPL Konseling II Klien II (YS) ..................................... 206
Lampiran 34 Verbatim Konseling II Klien II (YS) .............................. 208
Lampiran 35 Laperprog Konseling II Klien II (YS) ............................ 211
Lampiran 36 RPL Konseling III Klien II (YS) .................................... 213
Lampiran 37 Verbatim Konseling III Klien II (YS) ............................ 215
Lampiran 38 Laperprog Konseling III Klien II (YS) ........................... 219
Lampiran 39 Observasi Sebelum Konseling ........................................ 221
Lampiran 40 Observasi Sesudah konseling ......................................... 222
Lampiran 41 Hasil Wawancara Dengan Teman Klien ........................ 223
Lampiran 42 Hasil Wawacara dengan Klien ....................................... 224
Lampiran 43 Hasil Wawancara Orang Tua Klien ................................ 225
Lampiran 44 Satuan Kegiatan Pendukung ........................................... 226
Lampiran 45 Lapelprog (Home Visit) Klien III ................................... 228
Lampiran 46 Data Studi Kasus Klien III.............................................. 230
Lampiran 47 Persiapan Penelitian Klien III (AC) ................................ 231
Lampiran 48 RPL Konseling I Klien III (AC) ..................................... 237
Lampiran 49 Verbatim Konseling I Klien III (AC) ............................. 239
Lampiran 50 Laperprog Konseling I Klien III (AC) ............................ 242
Lampiran 51 RPL Konseling II Klien III (AC) .................................... 244
Lampiran 52 Verbatim Konseling II Klien III (AC) ............................ 246
Lampiran 53 Laperprog Konseling II Klien III (AC) .......................... 249
Lampiran 54 RPL Konseling III Klien III (AC) .................................. 251
Lampiran 55 Verbatim Konseling III Klien III (AC)........................... 253
Lampiran 56 Laperprog Konseling III Klien III (AC) ......................... 256