Pendidikan Anak Usia Dini

7/21/2019 Pendidikan Anak Usia Dini

http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-anak-usia-dini-56e0cd73e4c0b 1/17

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

YAYA SUNARYOKONSULTAN PAUD CEMARA MENDIRI

Disampaikan dalam pembekalan Lembaga PAUD di Keluraan Tamb!ra

Ke"# Tamb!ra $akar%a &ara%



1. Deklarasi Dakkar (th 2000)

Memperluas, meningkatkan dan memperbaiki

secara menyeluruh perawatan dan pendidikanbagi anak usia dini, terutama bagi mereka

yang dalam kondisi sangat rawan dan kurang

beruntung.

A. DASAR KEBIJAKAN PAUD



2. Amandemen UUD 1945, (Pasal 28b )

Setiap ana be!"a atas kelangsungan hidup, tumbuh dan

berkembang se!ta be!"a atas pe!lind#n$an da!i ee!asan

dan dis!iminasi

%.UU Pe!lid#n$an Ana ( N&. 2% 'a 22 )

Setiap ana berhak memperoleh pendidikan & pengajaran

dalam rangka pengembangan pribadinya & tingkat

ee!dasann*a ses#ai d$ minat + baatn*a (Pasal 9).



4. UU N. 2 'a"#n 2% tentan$ Sisdinas

PAUD adalah suatu upaya pembinaan yang

ditujukan bagi anak sejak lahi s!d " tahun

yang dilakukan melalui pembeian

angsangan pendidikan untuk membantu

petumbuhan # pekembangan jasmani dan

$hani aga anak memiliki kesiapan dalam

memasuki pendidikan lebih lanjut.



Pasal 28 UU



Anak usia dini Perspektif Akademik

MorrisonKonvensi Dakkar

0- tahun



!uang "ingkup

#n$ant

%oddler

&reschool

&

rimary

' ch

oo

l0-1 thn

1- thn

- thn

*- th



Usia dini adalah masa emas untuk memberikan

stimulasi dalam rangka mengoptimalkan fungsi otak.

Usia 3 tahun yang memperoleh stimulasi

pendidikan memiliki IQ 10-20 lebih tinggi

dibandingkan anak yang tidak mendapatkan

stimulasi.

Setiap anak dianugrahi 8 enis ke!erdasan amak

yang harus dioptimalkan.

Mengapa PAUD Penting ??



% - 4 ta"#n menapai 5

% 4 / 8 ta"#n, menapai 8

% 8 - 18 ta"#n mendeati

&erkembangan +tak Manusia



KARAKTERISTIK Anak Usia Dini

'# Masa peka (Montesori )masa penen%u masa depan anak

(lost generation)

*# Masa emas (golden age)

3. Determine phase (proses penentuan)

4. Fragile phase (masa rentan)

+# Anak bukan minia%ur !rang de,asa- %e%apimaluk .ang unik

/# Anak adala maluk un%uk generasi .ang akanda%ang#

1



P0INSIP DASA0 PAUD

'# Semua anak dapa% dididik

*# Semua anak arus dididik un%uk

mengembangkan p!%ensin.a

0# Pendidikan dilakukan se1ak dini

2# Anak bela1ar dengan baik apabila

meliba%kan seluru perasaan dan pan"a

indra anak



5. Tidak memaksa anak un%uk bela1ar %e%api

membela1arkan sesuai dengan kesiapan

mereka .

. Kegia%an bela1ar bagi anak arus

menarik dan meaning3ull#

. In%eraksi s!sial dengan guru- dan %eman

seba.a diperlukan dalam perkembangan#



P!insip dasa! ba$i 3#!# PAUD

% 4uru arus menun1ukka "in%a dan mengargai anak

% 4uru arus memiliki dedikasi un%uk mendidik anak

% Mendidik .ang baik didasarkan pada %e!ri- pil!s!p.

ser%a %u1uan

% Memaami ba,a anak bela1ar melalui al5al .ang

k!nkri%

% Mendidik anak berangka% dari .ang k!nkri% ke abs%rak

% Obser6asi adala kun"i menen%ukan kebu%uan anak

% Menga1ar arus ber!rien%asi pada anak bukan pada

keinginan guru#



P0INSIP EA6A0 AUD

1. Learning by playing

2. Democracy (ada ebebasan dalam bela7a!,

be!!easi)

%. Ada ete!aitan den$an pendidian in&!mal +

!#ma"

4. Ada ete!aitan den$an pendidian di SD + S'P

5. Learner oriented

. :emban$#n ;ata dan ep!ibadian Ana



A3AI:ANA :E:EA6A0KAN AUD

1. <iptaan lin$#n$an *an$ mena!i ba$i ana

2. Pa"ami a!a bela7a! me!ea

%. #at e$iatan *an$ "ansd &n (dapat dila#an &le"

ana )

4. Siapan ba"an-ba"an be!main *an$ ses#ai den$an

eb#t#"an dan minat ana.

5. Amati setiap tindaan *an$ dila#an ana seba$ai

ba"an #nt# me!enanaan e$iatan selan7#tn*a



MODEL KELAS MENYENAN4KAN



TERIMA KASI7

Documents

Pendidikan Anak Usia Dini