Pembangunan Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional: Program dan Kegiatan Tahun 2009

Pembangunan

Pendidikan Islam

Program dan Kegiatan Tahun 2009

Dalam Sistem Pendidikan Nasional

DEPARTEMEN AGAMA RIDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

PEM

BA

NG

UN

AN

PEN

DID

IK

AN

ISLA

M: PR

OG

RA

M D

AN

KEG

IATA

N T

AH

UN

2009

Departemen Agama RI Berperan Menuntaskan Program Wajib Belajar Sembilan Tahun melalui Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, Pondok

Pesantren Salafiyah Muadalah dan Program Paket A dan B di Pesantren

UV

Pembangunan

Pendidikan Islam



Pembangunan Pendidikan IslamDalam Sistem Pendidikan NasionalProgram dan Kegiatan Tahun 2009

Penyusun: Tim Perencanaan Direktorat Jenderal Pendidikan Islam 2009

Penerbit: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI

Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3-4 Jakarta Pusat

Telp. (Fax): 3812344 - 3853449

www. pendis.depag.go.id

Edisi Pertama, Januari 2009

Tata Letak & Desain Grafis: Tim Kreatif Ababil Media

Desain Sampul : Ali Ibnu Anwar & Ahmad Gabriel

Diperbolehkan mengutip, memperbanyak, dan menerjemahkan sebagian atau

seluruh isi buku ini dengan menyebutkan sumber.

Pembangunan

Pendidikan Islam



DEPARTEMEN AGAMA RIDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

2009

SAMBUTAN

iii

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam De-partemen Agama RI berkomitmen untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam secara sistematik dan ber kesinambungan.

Berbagai kebijakan, program dan kegiatan telah diru-muskan untuk meningkatkan taraf pencapaian keber-hasilan pendidikan Islam, baik pada ranah perluasan dan pe merataan akses, peningkatan mutu, relevansi dan daya saing maupun tata kelola dan pencitraan.

Berbagai kebijakan, strategi maupun langkah-langkah operasional untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam, tertuangkan dalam buku yang berjudul Pembangunan Pendidikan Islam: Program dan Kegiatan Tahun 2009 ini. Mempertimbangkan makna penting buku ini, seluruh aparatur pemerintahan di lingkungan Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI berkewajiban menjadikannya sebagai acuan dan bekerja sungguh-sungguh untuk merealisasikan segenap rencana program dan kegia-tan yang telah ditetapkan.

Semoga Allah Yang Maha Kuasa memberikan bimbingan, petunjuk, kekuatan serta ridho-Nya kepada kita semua, sehingga apa yang kita harapkan bersama benar-benar bisa terwujud.

Jakarta, 1 Januari 2009 Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Prof. Dr. H. Mohammad Ali, MA

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyu-sunan Buku Pembangunan Pendidikan Islam

Tahun 2009. Penerbitan buku Pembangunan Pendidikan Islam:

Program dan Kegiatan Tahun 2009 merupakan salah satu wujud komitmen Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI untuk secara terus menerus ber-upaya meningkatkan efektivitas, efisiensi dan transpa-ransi pelaksanaan program pembangunan pendidikan Islam di Indonesia. Para pemangku kepentingan dapat menjadikan buku ini sebagai sumber informasi dan seka-ligus acuan dalam memonitor dan melaksanakan pro-gram dan kegiatan baik pada tingkat Direktorat Jenderal, Kantor Wilayah, Kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota, Perguruan Tinggi dan satuan-satuan pendidikan lainnya. Secara lebih kongkrit, tujuan penulisan buku ini adalah:1. Memudahkan para pejabat di lingkungan Departe-

men Agama Republik Indonesia untuk melaksanakan fungsi pengendalian program dan kegiatan;

2. Memberikan panduan dan koridor bagi seluruh pega-wai di lingkungan Direktorat Jenderal Pendidikan Islam dan Kantor-kantor Wilayah Departemen Agama Republik Indonesia dalam menjalankan program dan kegiatan pembangunan pendidikan Islam;

3. Memudahkan pihak-pihak yang hendak mengakses program dan kegiatan pembangunan Islam dalam kerangka kemitraan maupun penerimaan manfaat.

KATA PENGANTAR

v

vi

Ucapan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kami sampaikan kepada seluruh pihak yang telah berpartisipasi aktif dalam proses penyusunan buku ini sehingga dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Jakarta, 1 Januari 2009 Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Sekretaris,

Dr. H. Affandi Mochtar, MA

Sambutan -- iiiKata Pengantar -- vDaftar Isi -- vii

Bab 1 Pendahuluan -- 1

A. Latar Belakang -- 3B. Peta dan Kondisi Umum Pendidikan Islam -- 7C. Sistematika --18

Bab 2 Garis Besar Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Islam -- 19 A. Dasar Hukum -- 21B. Arah Dan Program Nasional Pembangunan Pendidikan Islam -- 22C. Sasaran Nasional Pembangunan Pendidikan Islam --24

Bab 3 Program Pembangunan Nasional Pendidikan Islam -- 27

A. Target Kinerja -- 29B. Fokus Pembangunan Pendidikan Islam 2009 -- 41C. Rincian Program dan Kegiatan Nasional Pendidikan Islam 2009 -- 41D. Manajemen Program dan Kegiatan Pembangunan Pendidikan Islam 2009 -- 49

Bab 4 Program dan Kegiatan 2009 Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

Departemen Agama Republik Indonesia -- 51

A. Visi, Misi, dan Struktur Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama RI -- 53B. Fokus Program Direktorat Jendral Pendidikan Islam 2009 -- 55C. Rincian Program, Kegiatan, dan Sasaran Direktorat Jenderal Pendidikan Islam 2009 -- 59D. Pagu dan Alokasi Anggaran 2009 -- 63

Bab 5 Penutup -- 65

Lampiran I Data Pendukung -- 69

Lampiran II Anggaran 2009-- 85

DAFTAR ISI

vii

1

Bab 1Pendahuluan

Foto: Qumi Andziri

2

Pembangunan Pendidikan Islam: Program dan Kegiatan Tahun 2009

3

BAB 1Pendahuluan

A. Latar Belakang

1. Kerangka Dasar Pembangunan

Pendidikan Nasional

Dalam Pembukaan Undang- Un-dang Dasar 1945 dinyata kan, bah wa negara berkewaji ban me lindungi segenap bang-

sa dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, men-cer daskan kehidupan bangsa, serta ikut me laksanakan keter tiban dunia yang ber dasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial. Dalam kaitan-nya dengan amanat mencerdaskan kehi-dupan bangsa, Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 Amandemen ke-4 menye-butkan bahwa:a. Setiap warga negara berhak men da-

patkan pendidikan;b. Setiap warga negara wajib meng ikuti

pendidikan dasar dan pe me rin tah wa-jib membiayainya;

c. Pemerintah mengusahakan dan me-nyelenggarakan sistem pendi dikan na-sional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan ser ta akhlak mulia da-lam rangka men cerdaskan kehidupan bangsa;

d. Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya dua puluh persen dari anggaran pen -dapatan dan belanja negara ser ta dari anggaran pendapatan dan belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasio-nal;

e. Pemerintah memajukan ilmu penge-tahuan dan teknologi de ngan men-junjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta ke se jahteraan umat manusia.

Bab 1: Pendahuluan

4


2. Sistem Pendidikan Nasional

Pembangunan pendidikan di Indo-ne sia mengacu pada satu sistem pendi-dikan nasional yang diatur dalam Un-dang-Un dang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Da lam Un dang-Undang ini dinyatakan, fung si dan tujuan pendidikan nasio nal ada lah ”mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, ber-tujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, be r ilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan men-jadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.

Untuk mewujudkan fungsi dan tuju-an di atas, kurikulum pendidikan nasional harus memperhatikan peningkat an iman

dan takwa, peningkatan akhlak mulia, peningkatan potensi, kecerdasan, dan mi nat peserta didik, keragaman potensi daerah dan lingkungan, tuntut an pem-bangunan daerah dan nasio nal, tuntutan dunia kerja, perkembangan ilmu penge-tahuan, teknologi dan seni, agama, dina-mika perkembangan global, persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan. Ter-kait dengan itu, kurikulum pada semua jen jang pendidikan harus memuat mata pelajaran wajib antara lain pendidikan aga ma yang dimaksudkan untuk mem-ben tuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tu-han Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.

Dalam penyelenggaraannya, pendi-dikan nasional diwujudkan melalui ber-bagai jalur, jenjang, dan jenis pendidik-an. Berkaitan dengan jalur pendidikan, pendidikan nasional meliputi pendidikan formal, nonformal, dan informal yang da-pat saling melengkapi dan memperkaya. Sedangkan berkaitan dengan jenis pen-didikan, pendidikan nasional terdiri dari pendidikan umum, kejuruan, akademik, profesi, vokasi, keagamaan, dan khusus. Pada jalur pendidikan formal berlaku jenjang yang meliputi pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi.

Sebagaimana sekolah, madrasah ter-masuk dalam kategori satuan pendidik-an pada jalur pendidikan formal jenjang dasar dan menengah yang meliputi Madrasah Ibtidaiyah (MI) sama dengan Sekolah Dasar (SD), Madrasah Tsanawiyah (MTs) sama dengan Sekolah Menengah Pertama (SMP), Madrasah Aliyah (MA)

“Kurikulum pada semua jen jang pen-didikan harus memuat mata pelajaran wajib, antara lain pendidikan aga ma yang dimaksudkan untuk mem-ben tuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berakhlak mulia”

Gambar 1

Kegiatan belajar pada

sebuah madrasah di

Jakarta t

5

sama dengan Sekolah Menengah Umum (SMU), dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) sama dengan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Sementara itu, Raudlatul Athfal sama dengan Taman Kanak-kanak termasuk dalam kategori satuan pendi-dik an formal pada usia dini yang dise-lenggarakan sebelum jenjang pendidik-an dasar.

Berkaitan dengan pendidikan k eaga-maan, Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasio-nal mengatur antara lain: (1) Pendidikan keagamaan di s elenggarakan oleh Peme-rintah dan/atau kelompok masyarakat dari pemeluk agama, sesuai dengan pe raturan perundang-unda ng an; (2) Pen didikan keagamaan berfungsi mem-persiapkan peserta didik menjadi ang-gota masyarakat yang memahami dan mengamalkan nilai-nilai ajaran aga ma-nya dan/atau menjadi ahli ilmu agama; (3) Pendidik an keagamaan dapat dise-leng garakan pada jalur pendidikan for-mal, nonformal, dan informal; dan (4) Pendidik an keagamaan berbentuk pen-didikan diniyah, pesantren, pasraman, pabhaja samanera, dan bentuk lain yang sejenis.

3. Karakteristik Pendidikan Islam

Pendidikan Islam diselenggarakan dengan mengacu pada ketentuan- ketentuan dalam sistem pendidikan na-sional. Di sam ping dikembangkan untuk memenuhi standar nasional, pendidikan Islam juga dikembangkan untuk menjaga karakteristik dan ciri keunggulan yang kompetitif, antara lain:

a. Pendidikan Islam menempatkan nilai-nilai agama dan budaya luhur bangsa sebagai spirit dalam proses pengelo-laan dan pembelajaran. Hal ini di-tunjukkan melalui bebe rapa upaya seperti: (1) mengintensifkan proses dan mengembangkan model pem-belajaran agama; (2) mengalokasikan penambahan jumlah jam mata pela-jaran agama; (3) mengintegrasikan wawasan keagamaan pada kurikulum pendidikan; (4) menciptakan suasana keberagamaan di lingkungan lembaga pendidikan; (5) mengutamakan ketela-danan dalam perilaku dan amalan kea-gamaan para pengelola dan pendidik; dan (6) menyediakan dukungan bahan dan sarana pembelajaran seperti kitab suci, buku referensi keagamaan, dan tempat ibadah;

b. Pendidikan Islam mengembangkan prinsip-prinsip pendidikan antara lain:

“Kurikulum pendidikan

nasional harus memperhati-

kan peningka-tan iman dan

takwa, pening-katan akhlak

mulia”

Gambar 2

Menteri Agama memberikan penghargaan dan ucapan selamat kepada siswa madrasah berprestasi

t

Bab 1: Pendahuluan

6


(1) utuh antara aspek jasmani dan ro-hani; (2) holistik antara akidah, ibadah, muamalah, dan akhlakul karimah; (3) interkoneksitas antara ilmu agama, ilmu pengetahuan dan teknologi, (4) berkelanjutan dalam konteks hubu-ngan tradisi dan modernitas, dan (5) akomodatif antara kearifan lokal dan perkembangan global;

c. Pendidikan Islam menjunjung tinggi nilai-nilai keadilan, kesetaraan, dan demokrasi serta sekaligus memberi-kan pemihakan positif pada pember-dayaan umat yang kurang mampu da-lam rangka percepatan terwujudnya kesetaraan sosial.

4. Paradigma Pengelolaan dan

Pe ngem bangan Pendidikan Islam

Pengelolaan dan pengembangan pendidikan Islam dilakukan atas dasar pa radigma sebagai berikut:a. Upaya dan investasi dalam pengem-

bangan pendidikan Islam harus meng hasilkan lulusan pendidikan

yang bermutu. Jika tidak, upaya dan investasi itu dapat dikatakan belum mencapai hasil yang maksimal, bah-kan bisa dikatakan sebagai pemboro-san;

b. Spirit pendidikan terletak pada inter-aksi yang otentik dan penuh kesung-guhan antara guru dan murid, karena itu, upaya dan investasi pengemba-ngan pendidikan Islam harus dirasa-kan manfaatnya terutama oleh guru dan siswa yang merupakan pelaku inti proses pendidikan;

c. Manajemen pengembangan pen-didikan Islam harus memberikan pelayan an dan kemudahan bagi para pelaku yang terlibat dalam pelaksa-naan pendidikan, khususnya pen-didik dan peserta didik;

d. Pengembangan pendidikan Islam harus memberikan perhatian yang adil terhadap semua satuan pendidi-kan negeri maupun swasta.

Gambar 3

Salah satu bangunan

asrama pondok

pesantren

t

Gambar 4

Suasana belajar di laborato-rium komputer di sebuah pesantren

t

Foto-foto: Dok. Pendais

7

Tabel 1.1

TIGA KELOMPOK BESAR PENDIDIKAN ISLAM

B. Peta dan Kondisi Umum

Pendi dikan Islam

1. Peta Pendidikan Islam

Mengacu pada Undang-Undang No -mor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-didikan Nasional dan Peraturan Pemer-intah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Kea-gamaan, Pendidikan Islam meliputi tiga

kelompok besar (Lihat Tabel 1.1), yaitu:

a. Pendidikan agama pada satuan-satu-an pendidikan di semua jenis, jenjang dan jalur pendidikan;

b. Madrasah dan perguruan tinggi aga-ma Islam yang merupakan bagian dari jenis pendidikan umum;

c. Pendidikan keagamaan Islam dalam bentuk pondok pesantren dan pen-didikan diniyah.

Pendidikan Keagamaan Islam

Pendidikan Agama Islam pada

Satuan Pendidikan Pendidikan Umum Berciri Khas Islam Diniyah Pondok Pesantren

Formal Non/In-Formal

Non/In-Formal Tanpa

Jenjang



Berjenjang

Non/In-Formal Tanpa

Jenjang Formal Non/In-

Formal

MK PAI

PT Tinggi

PT Islam PTKI Ma'had Aly Ma'had

Takhassus

MP PAI

SMA/LB, SMK

Menengah

MP PAI Paket C

MA, MA Ket. Paket C PDMA DT Ulya Muadalah Pengajian

Kitab Ulya

Paket A, Paket B,

MP PAI MP PAI Wajar SD/LB, Paket A, Dikdas

SMP/LB Paket B Salafiyah Ula dan Wustha

Dasar

MI, MTs

PDD, PDMP

DT Awaliyah, DT Wustha

Pengajian

Kitab Ibtidai & Tsanawi

MP PAI TK PAUD

MP PAI

MP PAI pada

kursus-kursus

RA TKQ

Majelis Taklim, Taman

Pendidikan Al Qur'an,

dll

Infografi rinci mengenai tiga kelompok be-

sar pendidikan Islam

t

Bab 1: Pendahuluan

8


2. Kondisi Umum Pendidikan Islam

Kondisi Pendidikan Islam dari tahun ke tahun mengalami perkembangan. Hal tersebut dapat dilihat pada data di bawah ini:

a. Jumlah Satuan Pendidikan Islam

dan Peserta Didik

Satuan Pendidikan Islam per tahun 2008 berjumlah 85.911 lembaga dengan total peserta didik mencapai 11.531.028 orang, mulai dari Pendidikan Anak Usia Dini hingga Perguruan Tinggi. Jumlah tersebut mengalami peningkatan diban-dingkan tahun 2007, dengan 83.320 lem-baga dan 11.056.856 peserta didik (Lihat Tabel 1.2 dan Tabel 1.3)

Sementara itu, jumlah peserta pen-didikan non formal melalui program Pa-

0

500,000

1,000,000

1,500,000

2,000,000

2,500,000

3,000,000

3,500,000

2007 682,407 2,920,543 2,438,461 777,627 3,190,394 170,074 380,122 497,228

2008 800,958 2,975,630 2,531,105 817,920 3,289,141 168,618 377,589 570,067

RA/BA MI MTs MA Pontren Salaf. UlaSalaf.

WusthaPTAI

ket A mencapai 13.540 orang tersebar di 338 pondok pesantren, Paket B berjum-lah 27.400 orang tersebar di 575 pondok pesantren, dan Paket C sebanyak 50.718 orang tersebar di 891 pondok pesantren. (Lihat Tabel 1.4)

Kemudian, jumlah siswa-siswi ber-agama Islam pada sekolah-sekolah umum mulai dari SD hingga SMA/SMK yang menjadi sasaran Pendidikan Agama Islam pada Sekolah, pada tahun 2007 menca-pai 34.056.490 orang, meningkat diband-ingkan 2006 yang berjumlah 33.829.895 orang. (Lihat Tabel 1.5)

Pada tingkat pendidikan tinggi, jum-lah PTAI mencapai 546 dengan 570.067 mahasiswa. (Lihat Tabel 1.6)

b. Partisipasi Pendidikan

Pendidikan Islam telah memberikan

Tabel 1.2

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PADA SATUAN PENDIDIKAN ISLAM

“Satuan Pen-didikan Islam per tahun 2008 berjumlah 85.911 lem-baga dengan total peserta didik menca-pai 11.531.028 orang”

9

-

20,000

40,000

60,000

80,000

100,000

2004 2005 2006 2007 2008

PP PAKET A WB PAKET APP PAKET B WB PAKET BPP PAKET C WB PAKET C

0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

2007 18,413 21,597 13,193 4,918 16,015 2,872 5,786 526

2008 18,760 21,674 13,286 5,043 17,506 2,936 6,160 546

RA/BA MI MTs MA Pesantren Salaf. UlaSalaf.

WusthaPTAI

Tabel 1.3

PERKEMBANGAN JUMLAH SATUAN PENDIDIKAN ISLAM

Tabel 1.4

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN NON FORMAL PADA PONDOK PESANTREN

Bab 1: Pendahuluan

10


Tabel 1.6

JUMLAH PTAI DAN MAHASISWA PTAI TAHUN 2008

-

10,000,000

20,000,000

30,000,000

40,000,000

2006 22,406,939 6,712,651 2,766,860 1,943,445 33,829,895

2007 22,153,712 6,980,622 2,836,737 2,085,419 34,056,490

SD SMP SMA SMK Jumlah

Tabel 1.5

JUMLAH SISWA BERAGAMA ISLAM PADA SEKOLAH UMUM

11

“Pada tahun 2008 jumlah

program studi (prodi) agama

Islam yang terakredi-

tasi BAN-PT mencapai 753

prodi”

sumbangan pada peningkatan Angka Partisipasi Kasar pendidikan nasional yang meningkat dari tahun ke tahun, baik pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, maupun pendidikan tinggi. Trend ini dapat dilihat pada Tabel 1.7.

c. Mutu Pendidikan

Salah satu ukuran peningkatan mutu satuan pendidikan Islam adalah tingkat kelulusan Ujian Nasional pada MI, MTs dan MA. Pada MTs tingkat kelulusan UN terus mengalami kenaikan. Pada MA, masih terjadi fluktuasi naik dan turun. (Li-hat Tabel 1.8, 1.9 dan 1.10)

Sementara pada MI yang baru menye-lenggarakan Ujian Nasional pada tahun

ajaran 2007/2008, menunjukkan tingkat kelulusan mencapai 99,86 % (dari 411.802 peserta UN, yang lulus mencapai 411.226 peserta dan tidak lulus 576 peserta).

Di tingkat pendidikan tinggi, satuan-satuan pendidikan Islam terus mengalami perkembangan positif, antara lain melalui keberadaan PTAI yang telah menjadi Ba-dan Layanan Umum (BLU).

Perkembangan juga ditunjukkan oleh peningkatan jumlah program studi pada PTAI yang terakreditasi. Pada tahun 2008 jumlah program studi (prodi) agama Islam yang terakreditasi BAN-PT mencapai 753 prodi. Sedangkan jumlah PTAI dan FAI pada PTU yang memiliki prodi terakredi-tasi berjumlah 265 Perguruan Tinggi.

Tabel 1.7

PERKEMBANGAN APK SATUAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2004-2008

Bab 1: Pendahuluan

12


Tabel 1.8

TINGKAT KELULUSAN SISWA MTS

Tabel 1.9

TINGKAT KELULUSAN SISWA MA

13

Tabel 1.10

PERKEMBANGAN PROSENTASE KELULUSAN MTS DAN MA

Bab 1: Pendahuluan

Walaupun konsisten dengan misi pengembangan kajian Islam, PTAI di lingkungan Departemen Agama RI juga mengembangan program-program studi

umum, baik dalam bidang kependidi k-an maupun bidang non-kependidikan. Program-program studi umum tersebut sebagian besar dibuka di UIN-UIN.

Gambar 5

Suasana prak-tikum di salah

satu perguruan tinggi Islam

t

Foto

: Dok

. UIN

Mal

ang

14


d. Kondisi Prasarana

Kondisi prasarana pendidikan Islam pada umumnya masih dihadapkan pada tingginya tingkat kerusakan khususnya ruang kelas belajar yang dapat mempe-ngaruhi daya tampung, mutu proses dan hasil pembelajaran. Berdasarkan data ta-hun 2007, jumlah ruang kelas belajar yang rusak mencapai 105.591 unit. Jumlah ini belum mencakup kondisi prasarana pen-didikan tinggi Islam maupun pendidikan diniyah dan pondok pesantren. Rincian ruang kelas belajar yang rusak pada RA/BA, MI, MTs dan MA adalah sebagaimana tampak pada Tabel 1.11.

Tabel 1.11

JUMLAH BANGUNAN RUSAK

e. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Berkaitan dengan pendidik dan te-naga kependidikan, terdapat beberapa tantangan kongkrit. Pertama, masih sa-ngat banyak te naga pendidik pada satu-an-satuan pendidikan Islam yang belum memenuhi standar sebagaimana diper-syaratkan dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Data menyangkut pendidik dan tena-ga kependidikan pada satuan pendidikan Islam, terpapar di bawah ini.

Dari sisi jumlah, total guru baik PNS dan non-PNS pada RA/BA hingga madra-sah pada tahun 2007 mencapai 774.316,

15

lebih banyak dibandingkan pada tahun 2006 yang hanya 740.731 orang. (Lihat Tabel 1.12)

Jumlah guru yang sudah memiliki ijasah S-1 pada tahun 2007 mencapai 344.786 orang, meningkat dibanding-kan pada tahun 2006, sebanyak 269.883 orang. (Lihat Tabel 1.13)

Sebagian guru sarjana pada satuan-sa tuan pendidikan Islam, sudah terserti-fikasi. Sampai tahun 2007 sudah terser-tifikasi 25.761 guru dan meningkat pada tahun 2008 menjadi 37.490 guru (240

“Sampai tahun 2007 sudah

tersertifikasi 25.761 guru dan mening kat pada

tahun 2008 menjadi 37.490

guru”

di antaranya melalui jalur pendidikan). (Lihat Tabel 1.14). Sementara itu, tenaga pendidik dan kependidikan pada PTAI dapat dilihat pada Tabel 1.15 dan 1.16

Program dan kegiatan pada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik Indonesia, diarahkan untuk mengatasi berbagai tantangan tersebut dan membawa semua satuan pendidikan Islam di berbagai jalur, jenis dan jenjangnya pada keadaan yang lebih maju dan mendekati standar ideal.

Tabel 1.12

PERKEMBANGAN JUMLAH GURU BERSTATUS PNS

Bab 1: Pendahuluan

16


Tabel 1.13

PERKEMBANGAN JUMLAH GURU BERIJASAH S-1

Tabel 1.14

DATA GURU TERSERTIFIKASI TAHUN 2008

17

ASISTEN AHLI LEKTORLEKTORKEPALA

GURU BESARJUMLAH

-

1,000

2,000

3,000

4,000

5,000FUNGSIONAL

-

1,000

2,000

3,000

4,000

5,000

6,000

7,000

8,000

S-1 266 267 74 3,139 3,746

S-2 1,647 1,557 1,223 3,223 7,650

S-3 341 225 87 796 1,449

UIN IAIN STAIN PTAIS JUMLAH

Tabel 1.15

DATA DOSEN PTAI BERDASARKAN JABATAN FUNGSIONAL

Tabel 1.16

DATA DOSEN PTAI BERDASARKAN JENJANG PENDIDIKAN

Bab 1: Pendahuluan

UIN 472 1,069 730 149 2,420

IAIN 512 1,183 843 117 2,655

STAIN 366 1,098 464 29 1,957

PTIS 2,789 1,340 552 36 4,717

ASISTEN AHLI LEKTOR LEKTOR KEPALA GURU BESAR JUMLAH

18


C. Sistematika

Buku Pembangunan Pendidikan Islam Tahun 2009 Direktorat Jenderal Pendidi-kan Islam Departemen Agama Republik Indonesia ini disusun dengan sistematika sebagai berikut:

SambutanPengantarDaftar Isi

Bab 1 PendahuluanA. Latar Belakang B. Peta dan Kondisi Pendidikan Islam

Saat IniC. Sistematika

Bab 2 Rencana Strategis Pembangunan Islam 2004-2009A. Dasar HukumB. Arah dan Program Pembangunan

Pendidikan IslamC. Sasaran Pembangunan Pendidikan

Islam 2004-2009

Bab 3 Program Pembangunan Nasional Pendidikan Islam 2009A. Target Kinerja Pembangunan Na-

sional Pendidikan Islam 2009B. Fokus Pembangunan Pendidikan

Islam 2009C. Rincian Program dan Kegiatan

Pembangunan Nasional Pendidi-kan Islam 2009

D. Manajemen Pembangunan Pen-didikan Islam

Bab 4 Program dan Kegiatan Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departe-men Agama Republik Indonesia 2009A. Visi, Misi dan Struktur Direktorat

Jenderal Pendidikan Islam Depar-temen Agama Republik Indonesia

B. Fokus Program Tahun 2009 Direk-torat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik In-donesia

C. Rincian Program, Kegiatan, dan Sasaran Kinerja Tahun 2009 Direk-torat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik In-donesia

D. Anggaran:1. Pagu Definitif Direktorat Jen-

deral Pendidikan Islam Depag RI

2. Pembagian Anggaran Pusat dan Daerah

3. Program dan Alokasi Anggaran Jenderal Pendidikan Islam De-pag RI 2009.

19

Bab 2Garis Besar Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Islam

2004-2009

Foto: uinjkt.ac.id

20


21

BAB 2Garis Besar Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Islam

2004-2009

A. Dasar Hukum

Rencana strategis pembangunan pendidikan Islam di Indonesia secara prinsip mengacu pada pembangunan pendidikan na-

sional yang didasarkan pada peraturan perundang-undangan sebagai berikut:

1. Undang-Undang Dasar Tahun 1945;2. Undang-Undang No. 16 Tahun 1997

tentang Statistik;3. Undang-Undang No. 17 Tahun 2003

tentang Keuangan Negara;4. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional;5. Undang-Undang No. 1 Tahun 2004

tentang Perbendaharaan Negara;6. Undang-Undang No. 15 Tahun 2004

tentang Pemeriksaan Pengelolaan dan Tanggung Jawab Keuangan;

7. Undang-Undang No. 25 Tahun 2004

tentang Sistem Perencanaan Pem-bangunan Nasional;

8. Undang-Undang No. 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah;

9. Undang-Undang No. 15 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

10. Undang-Undang No. 16 Tahun 2008 tentang Perubahan atas Undang-Undang No. 45 Tahun 2007 tentang APBN TA 2008;

11. Peraturan Pemerintah No. 20 Tahun 2004 tentang Rencana Kerja Pemerin-tah;

12. Peraturan Pemerintah No. 21 Tahun 2004 tentang Penyusunan RKA-KL;

13. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pen-didikan;

14. Peraturan Pemerintah No. 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan;

Bab 2: Garis Besar Renstra 2004-2009

22


15. Peraturan Presiden No. 7 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2004-2009;

16. Peraturan Presiden No. 63 Tahun 2005 tentang Perubahan Kedua Atas Per-aturan Presiden No. 10 Tahun 2005 tentang Unit Organisasi dan Tugas Eselon 1 Kementrian Negara Republik Indonesia;

17. Keputusan Menteri Agama No. 116 Tahun 1995 tentang Sistem Perenca-naan Departemen Agama;

18. Peraturan Menteri Agama No. 32 Ta-hun 2005 tentang Rencana Strategis Departemen Agama;

19. Peraturan Menteri Agama No. 3 Tahun 2006 tentang Organisasi dan Tata Ker-ja Departemen Agama.

B. Arah dan Program Nasional

Pembangunan Pendidikan

Islam

1. Arah Pembangunan Pendidikan

Islam

Arah pembangunan pendidikan Is-lam di Indonesia mengacu pada tiga ke-bijakan pembangunan pendidikan yang tertuang dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah (RPJM) 2004-2009 bidang pendidikan, Rencana Strategis (Renstra) Pendidikan Nasional 2004-2009, dan Rencana Strategis (Renstra) Pendidi-kan Islam tahun 2004-2009. Tiga kebi-jakan tersebut adalah: 1) Perluasan dan Pemerataan Akses; 2) Peningkatan Mutu,

Relevansi, dan Daya Saing; dan 3) Pening-katan Tata Kelola, Akuntabilitas, dan Pen-citraan.

a. Perluasan dan Pemerataan Akses

Pendidikan

Pemerataan dan perluasan akses pen-didikan ditujukan pada upaya perluasan daya tampung satuan Pendidikan Islam dengan mengacu pada skala prioritas nasional yang memberikan kesempatan yang sama bagi seluruh peserta didik dari berbagai golongan masyarakat yang ber-aneka ragam baik secara sosial, ekonomi, gender, geografis, maupun tingkat ke-mampuan intelektual dan kondisi fisik. Kebijakan pemerataan dan perluasan akses memberikan kesempatan yang se luas-luasnya bagi penduduk Indone-sia untuk dapat belajar sepanjang hayat dalam rangka peningkatan daya saing

Gambar 6

Program pening-katan mutu pen-didikan melalui penguasaan teknologi t

Foto

: Sla

met

Riy

anto

23

bangsa di era global yang diukur ber-dasarkan Indeks Pembangunan Manusia (IPM). Secara sistematis pembangunan pendidikan Islam diupayakan untuk memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan Angka Partipasi Kasar (APK) pendidikan Islam pada semua jalur dan jenjang pendidikan, khususnya pendidikan dasar.

b. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan

Daya Saing

Kebijakan peningkatan mutu, rele-vansi, dan daya saing pendidikan diarah-kan pada peningkatkan mutu Pendidikan Islam sehingga dapat memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang meliputi 8 (delapan) komponen, yaitu: standar isi, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, stan-dar sarana dan prasarana, standar pe-

ngelolaan, standar pembiayaan dan stan-dar penilaian pendidikan. Dalam waktu yang bersamaan didorong penyeleng-garaan pendidikan Islam bertaraf inter-nasional. Peningkatan mutu difokuskan pada peng anekaragaman inovasi proses pembelajaran pada semua jenis, jenjang dan jalur pendidikan, sehingga terwujud proses pembelajaran yang efektif, efisien, menyenangkan dan mencerdaskan ber-dasarkan tahap-tahap perkembangan usia dan kematangan mental peserta didik. Pengembangan proses pembela-jaran pada PAUD serta kelas-kelas awal pendidikan dasar pada MI lebih dikon-sentrasikan pada penguatan perlindung-an dan penghargaan terhadap hak-hak anak dengan lebih menekankan pada upaya pengembangan kecerdasan emo-sional, sosial, dan spritual. Peningkatan mutu Pendidikan Islam pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi semakin memperhatikan pengembangan kecer-dasan rasional dalam rangka memacu penguasa an nilai-nilai agama Islam dan ilmu pengetahuan serta teknologi di samping memperkokoh kecerdasan emo-sional, sosial, dan spritual peserta didik.

Pada akhirnya, pendidikan tinggi Is-lam didorong untuk untuk berperan da-lam menciptakan daya saing bangsa.

c. Peningkatan Tata Kelola, Akun-

tabilitas, dan Pencitraan

Sejalan dengan arah reformasi pen-didikan, kebijakan pembangunan pen-didikan Islam memberikan arah ter hadap reformasi pendidikan Islam secara efek-

Gambar 7

Sejak usia dini, anak-anak sudah belajar tampil di

muka umum.

t


24


tif, efisien dan akuntabel. Kebijakan tata kelola diarahkan pada pembenahan pe-rencanaan dan penganggaran de ngan menetapkan kebijakan strategis dan program-program yang didasarkan pada skala prioritas. Di samping itu, kebijakan tata kelola mencakup pula pengemba-ngan sistem penganggaran bagi keselu-ruhan program dengan memanfaatkan sumber-sumber pembiayaan baik dari pemerintah, pemerintah daerah, pihak swasta maupun pemangku kepenti-ngan lain. Pengelolaan pendidikan Islam menggunakan pendekatan menyeluruh yang bercirikan: (a) program kerja disu-sun secara kolaboratif dan sinergis untuk me nguatkan implementasi kebijakan mulai dari level birokrasi pusat, daerah, sampai dengan satuan pendidikan; (b) pelaksa naan reformasi institusi secara berkelanjutan; dan (c) perbaikan program dilakukan secara berkesinambungan dan didasarkan pada evaluasi kinerja tahunan secara sistematis dan memfungsikan peran para pemangku kepentingan yang lebih luas.

Kebijakan Peningkatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan juga men-cakup sistem pembiayaan berbasis ki-nerja pada satuan pendidikan dengan mengembangkan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dan otonomi perguruan tinggi, untuk membantu pemerintah dan pemerintah daerah dalam mengalokasi-kan sumberdaya dan memonitor kinerja pendidikan Islam secara keseluruhan. Di samping itu, peran serta masyarakat dalam perencanaan, pengelolaan, dan pe ngawasan kinerja pendidikan Islam

ditingkatkan melalui penguatan peran komite madrasah/ satuan pendidikan Islam dan dewan pendidikan daerah. Untuk itu, Direktorat Jenderal Pendidi-kan Islam Departemen Agama Republik Indonesia perlu memperkuat sistem pe-layanan yang bermutu, merata dan adil melalui peningkatan tata kelola yang se-hat, tersertifikasi dan berbasis teknologi informasi.

2. Program Nasional Pembangunan

Pendidikan Islam

Tiga pilar kebijakan di atas menjadi acuan dalam pelaksanaan program-pro-gram pembangunan pendidikan Islam, yang terdiri dari: 1. Pendidikan Anak Usia Dini; 2. Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sem-

bilan Tahun;3. Pendidikan Menengah; 4. Pendidikan Nonformal dan Informal; 5. Pendidikan Tinggi; 6. Peningkatan Mutu Pendidik dan Tena-

ga Kependidikan; 7. Peningkatan Pendidikan Agama dan

Pendidikan Keagamaan; 8. Manajemen Pelayananan Pendidikan; 9. Penguatan Kelembagaan Pengarus-

utamaan Gender dan Anak; dan 10. Penerapan Tata Pemerintahan yang Baik.

C. Sasaran Nasional Pemba ngu-

n an Pendidikan Islam

Pembangunan pendidikan Islam pada periode 2004-2009 ditargetkan mencapai sasaran-sasaran seperti pada Tabel 2.1.

“Sejalan de-ngan arah reformasi pendidikan, ke-bijakan pemba-ngunan pen-didikan Islam memberikan arah ter hadap reformasi pen-didikan Islam secara efektif, efisien dan akuntabel”

25

Tabel 2.1

SASARAN NASIONAL PEMBANGUNAN PENDIDIKAN ISLAM

TARGET KINERJA NO SASARAN INDIKATOR KUNCI

2005 2006 2007 2008 2009

APK RA/BA 7,9 % 8,5 % 10 % 12 % 14 % APK MI 12,46 % 15 % 18 % 22 % 25 % APK MTs 16,34 % 20 % 24 % 27 % 30 % APK MA 5,89 % 6,5 % 7,9 % 8,9 % 10 %

1 Perluasan dan Pemerataan Akses Pendidikan

Daya Serap PTAI 5,67 % 6,8 % 7,7 % 8,9 % 10 % Rata-rata Nilai UN MI - - - 5.00 5.50 Rata-rata Nilai UN MTs 6.28 6.54 6.72 7.00 7.70 Rata-rata Nilai UN MA 6.52 6.68 6.84 7.00 7.00 Kualifikasi Guru S1/DIV 30 % 32 % 34 % 37,5 % 40 % Kualifikasi Dosen S2/S3 50 % 55 % 60 % 65 % 70 % Akreditasi Program Studi 10 % 15 % 30 % 60 % 80 % Pendidik Bersertifikasi Profesi - - 5 % 20 % 40 % Madrasah Bertaraf Internasional - - - - 33

2 Mutu, Relevansi dan Daya Saing Pendidikan

Kenaikan Publikasi Internasional 7,5 % 10 % 20 % 30 % 40 %

Opini BPK atas Laporan Keuangan Pemerintah Disclaimer

Wajar Dengan Syarat

Wajar Tanpa Syarat

Wajar Tanpa Syarat

Wajar Tanpa Syarat

Prosentase Temuan BPK tentang penyimpangan di pemerintah terhadap obyek yang diperiksa

1~0,5 % 1~0,5 % <0,5 % <0,5 % <0,5 %

Prosentase Temuan Itjen tentang penyimpangan di pemerintah terhadap obyek yang diperiksa

1~0,5 % 1~0,5 % <0,5 % <0,5 % <0,5 %

3 Tata Kelola Pemerintahan dan Pencitraan

Sertifikasi Mutu Layanan yang diraih Departemen Agama

- - - - Unit utama memperol

eh ISO 9001:2000


26


27

Bab 3Program Pembangunan Nasional

Pendidikan Islam 2009

Foto: Dok. UIN Malang

28


29

BAB 3Program

Pembangunan Nasional


A. Target Kinerja

Target kinerja pembangunan pen-didikan Islam, disusun dalam dua tingkat: target outcome (hasil) dan target output (keluaran). Tar-

get outcome menggambarkan capaian pembangunan dalam lima tahun, sedang-kan target output merupakan indikator capai an pada akhir tahun berjalan.

1. Target Outcome (Hasil)

Pada tataran outcome atau hasil, pembangunan pendidikan Islam pada tahun 2009 ditargetkan untuk menca-pai perkembangan pada ranah perluas-an dan pemerataan akses, peningkatan mutu, relevansi dan daya saing, serta peningkatan tata kelola dan pencitraan

sebagai berikut:

a. Pendidikan Anak Usia Dini:

1. Meningkatnya APK PAUD;2. Meningkatnya kualifikasi dan

kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan pada penyelenggara PAUD;

3. Meningkatnya kualitas proses pembelajaran sesuai dengan ting-kat perkembangan peserta didik PAUD;

4. Meningkatnya lulusan PAUD yang memiliki landasan karakter ke-agamaan;

5. Meningkatnya partisipasi masyara-kat dalam memantau kinerja PAUD;

6. Membaiknya tata kelola, akuntabi-

Bab 3: Program Pembangunan Nasional Pendidikan Islam 2009

30


litas dan pencitraan PAUD.

b. Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9

Tahun:

1. Meningkatnya APK MI;2. Meningkatnya APK MTs;3. Meningkatnya prosentase lulusan

MI yang melanjutkan ke MTs; 4. Meningkatnya kualifikasi dan

kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan MI/MTs;

5. Meningkatnya kualitas proses pem-belajaran sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik MI/MTs;

6. Meningkatnya prosentase peserta didik MI/MTs yang lulus UN;

7. Meningkatnya partisipasi masya-rakat dalam memantau kinerja Wa-jar Dikdas;

8. Membaiknya tata kelola, akuntabi-litas dan pencitraan MI/MTs.

c. Pendidikan Menengah:

1. Meningkatnya APK pada MA; 2. Meningkatnya kualifikasi dan

kom petensi pendidik dan tenaga kependidikan MA;

3. Meningkatnya kualitas proses pem-belajaran sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik MA;

4. Meningkatnya peserta didik MA yang lulus UN;

5. Meningkatnya peserta didik MA yang melanjutkan ke PT unggulan;

6. Meningkatnya peserta didik MA yang terserap dunia kerja atau membuka usaha mandiri;

7. Meningkatnya partisipasi masya-rakat dalam memantau kiner ja pendidikan menengah;

8. Membaiknya tata kelola, akuntabi-litas dan pencitraan MA.

d. Pendidikan Non Formal:

1. Meningkatnya prosentase jumlah warga belajar yang lulus Paket C;

2. Menurunnya prosentase penduduk buta aksara;

3. Meningkatnya jumlah warga yang berkesempatan mendapat pen-didikan vokasional;

4. Meningkatnya kualitas proses pembelajaran Program Paket C dan pelatihan vokasional di lingkungan pondok pesantren;

5. Meningkatnya kapasitas pondok pesantren dalam menyelengga-raan pendidikan non formal;

6. Meningkatnya lulusan PAKET C di lingkungan pondok pesantren;

7. Meningkatnya jumlah alumnus pondok pesantren yang memiliki kecakapan vokasional serta terse-rap ke dalam lapangan kerja atau membuka usaha mandiri;

8. Meningkatnya partisipasi masya-rakat dalam memantau kinerja pendidikan non formal;

9. Membaiknya tata kelola, akuntabi-litas dan pencitraan pendidikan non formal.

e. Pendidikan Tinggi Agama Islam:

1. Meningkatnya jumlah peserta didik pada PTAI;

“Pada tataran outcome atau hasil, pemba-ngunan pen-didikan Islam pada tahun 2009 ditargetkan untuk mencapai perkemba ngan pada ranah perluas an dan pemerataan akses, pening-katan mutu, relevansi dan daya saing, serta peningkatan tata kelola dan pencit raan”

31

2. Meningkatnya kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan PTAI;

3. Meningkatnya kualitas proses pem-belajaran PTAI;

4. Berkembangnya kajian-kajian ke-islaman yang multikultural, berwa-wasan kebangsaan, modern dan progresif;

5. Meningkatnya lulusan PTAI yang terserap dunia kerja atau membuka usaha mandiri;

6. Meningkatnya partisipasi masya-rakat dalam memantau kinerja PTAI;

7. Membaiknya tata kelola, akuntabi-litas dan pencitraan PTAI;

8. Meningkatnya jumlah PTAI yang memenuhi kriteria BLU.

f. Peningkatan Mutu Pendidik dan

Tenaga Kependidikan:

1. Terpenuhinya rasio pendidik dan tenaga kependidikan yang me-menuhi kualifikasi untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam;

2. Meningkatnya prosentase pendidik pada setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam yang memenuhi standar kualifikasi dan kompetensi guru/dosen sebagai tenaga pro-fesi;

3. Meningkatnya prosentase tenaga kependidikan pada setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam yang memenuhi standar kecakap-an sebagai tenaga kependidikan;

4. Meningkatnya partisipasi masya-rakat dalam memantau kinerja pendidik dan tenaga kependidikan untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam;

5. Membaiknya tata kelola, akuntabi-litas program peningkatan mutu pendidik dan kependidikan untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pen-didikan Islam;

6. Meningkatnya pencitraan pendidik dan tenaga kependidikan untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pen-didikan Islam.

g. Manajemen Pelayanan Pendidikan:

1. Meningkatnya kualitas manaje-men pelayanan pendidikan dalam pendistribusian bantuan/beasiswa dan pelaksanaan kegiatan reha-bilitasi ruang kelas/pembangunan unit baru satuan pendidikan Islam;

2. Ruang kelas yang terehabilitasi dan terbangun baru memenuhi standar spesifikasi yang ditetapkan;

3. Bantuan-bantuan dan beasiswa terdistribusikan kepada sasaran yang tepat;

4. Meningkatnya kualitas manaje-men pelayanan pendidikan dalam peningkatan mutu satuan-satuan pendidikan Islam mulai dari tingkat pusat, daerah hingga satuan pen-didikan;

5. Berkembangnya mutu satuan pen-didikan Islam pada aspek pendidik, tenaga kependidikan dan kualitas pembelajaran, sesuai standar mutu


32


yang ditetapkan; 6. Meningkatnya kapasitas lemba-

ga-lembaga di pusat dan daerah dalam melaksanakan good gover-nance dan menyelenggarakan pe-layanan publik;

7. Tersertifikasinya unit-unit kerja di lingkungan Ditjen Pendidikan Islam dalam hal penerapan ISO 9001:2000;

8. Menurunnya jumlah temuan oleh BPK dan Itjen; dan

9. Tercapainya target hasil audit beru-pa opini Wajar Tanpa Syarat dari BPK.

h. Pendidikan Agama dan Ke-

agamaan:

1. Meningkatnya rasio guru PAI pada sekolah umum dan sekolah berciri khas keagamaan tertentu yang memiliki siswa beragama Islam;

2. Meningkatnya pelayanan PAI ter-hadap siswa muslim di daerah ter-pencil; dan

3. Berkembangnya jumlah dan daya tampung Pondok Pesantren;

4. Tertuntaskannya sertifikasi bagi Guru PAI;

5. Terselenggaranya kegiatan pe-

ningkatan kapasitas tenaga pen-gawas PAI;

6. Terselenggaranya kegiatan pe-ngem bangan metode pembela-jaran PAI dan pemberian bantuan alat belajar PAI;

7. Terselenggaranya kegiatan pe-ning katan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan pondok pe-santren;

8. Terselenggaranya kegiatan pen-ingkatan kapasitas pondok pe-santren;

9. Terselenggaranya kegiatan moni-toring dan evaluasi berjenjang dari level birokrasi pendidikan pusat dan daerah hingga penyelenggara PAI dan pondok pesantren;

10. Terlaksananya upaya-upaya pe-ningkatan partisipasi masyarakat dan kerjasama antar stakeholders dalam penyelenggaraan PAI dan pondok pesantren.

2. Target Output (Keluaran)

Pada tataran output atau keluaran, pembangunan pendidikan Islam pada tahun 2009 ditargetkan untuk mencapai target-target seperti terlihat pada Tabel 3.1.

33

1 Program Pendidikan Anak Usia Dini

Target Output

Ranah 1: Akses Ranah 2: Mutu Ranah 3: Tata Kelola

• Terehabilitasinya bangunan PAUD

• Terbangunnya PAUD baru

• Terdistribusikan-nya Block Grant kepada PAUD sasaran

• Terbangunnya unit RA/BA- MI Satu Atap

• Terdistribusikannya bantuan alat-alat penunjang pembelajaran dan pengembangan metode pembelajaran PAUD kepada RA/BA

• Terbangunnya minimal 1 unit RA/BA model di setiap provinsi

• Terselenggaranya kegiatan pengembangan kapasitas institusi bagi RA/BA

• Terlatihnya guru RA/BA sebagai tenaga pendidik PAUD

• Terselenggara-nya agenda sosialisasi mengenai pentingnya PAUD

• Terselenggara-nya kegiatan monitoring dan evaluasi berjenjang dari level birokrasi pendidikan pusat dan daerah hingga penyelenggara PAUD

• Terlaksananya upaya-upaya peningkatan partisipasi masyarakat dan kerjasama antar stakeholders dalam penyelenggaraan PAUD

Tabel 3.1

TARGET OUTPUT PENDIDIKAN ISLAM 2009


34


2 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun

Target Output


• Terehabilitasinya prasarana MI/MTs sasaran

• Terbangunnya unit MI/MTs baru

• Tersalurkannya beasiswa bagi peserta didik sasaran

• Tersalurkannya bantuan-bantuan (BOS dan lainnya) kepada MI/MTs sasaran

• Terbangunnya MTS Satu Atap

• Tertuntaskannya sertifikasi pendidik dan tenaga kependidikan MI/MTs sesuai target. • Tertuntaskannya

pendidikan S-1 bagi pendidik dan tenaga kependidikan MI/MTs • Tertuntaskannya

pendidikan S-2 bagi pendidik dan tenaga kependidikan MT/MTs • Terselenggaranya

kegiatan pelatihan untuk peningkatan mutu proses pembelajaran MI/MTs • Terdistribusikannya

bantuan sarana dan bahan belajar kepada MI/MTs sasaran • Terselenggaranya

minimal 1 unit MI/MTs bertaraf internasional di setiap provinsi.

• Terselenggara-nya agenda-agenda pengembangan Dewan Pendidikan dan Komite Madrasah

• Terselenggara-nya kegiatan monitoring dan evaluasi berjenjang dari level birokrasi pendidikan pusat dan daerah hingga penyelenggara MI/MTs

• Terlaksananya upaya-upaya peningkatan partisipasi masyarakat dan kerjasama antar stakeholders dalam penyelengga-raan MI/MTs

35

3 Program Pendidikan Menengah

Target Output


• Terehabilitasinya ruang kelas pada MA sasaran

• Terbangunnya unit MA baru

• Tersalurkannya beasiswa bagi peserta didik sasaran

• Tersalurkannya bantuan-bantuan bagi MA sasaran

• Tertuntaskannya sertifikasi pendidik dan tenaga kependidikan MA • Tertuntaskannya pendidikan

S-1 bagipendidik dan tenaga kependidikan MA • Tertuntaskannya pendidikan

S-2 bagi pendidik dan tenaga kependidikan MA • Terselenggaranya kegiatan

pelatihan untuk peningkatan mutu proses pembelajaran MA • Terbantunya MA dalam hal

penyediaan sarana/peralatan belajar mengajar. • Terselenggaranya

pengembangan MA vokasional • Terselenggaranya minimal 1

unit MA bertaraf internasional di setiap provinsi.

• Terselenggara-nya agenda-agenda pengembangan Dewan Pendidikan dan Komite Madrasah

• Terselenggara-nya kegiatan monitoring dan evaluasi berjenjang dari level birokrasi pendidikan pusat dan daerah hingga penyelenggara MA

• Terlaksananya upaya-upaya peningkatan partisipasi masyarakat dan kerjasama antar stakeholders dalam penyelenggaraan MA


36


4 Program Pendidikan Non Formal

Target Output


• Terselenggaranya kegiatan keaksaraan fungsional pada pondok pesantren

• Terselenggaranya program Paket C di pondok pesantren

• Terselenggaranya kegiatan pelatihan vokasional di pondok pesantren

• Tersalurkannya bantuan sarana/peralatan pelatihan vokasional kepada pondok pesantren

• Terselenggaranya kegiatan pengembangan kurikulum pendidikan non formal di pondok pesantren • Terdistribusikannya bantuan

materi pendidikan kepada penyelenggara program Paket C • Terselenggaranya program

sertifikasi bagi pondok pesantren penyelenggara pendidikan vokasional • Terbangunnya minimal 1

unit model pendidikan non-formal di setiap provinsi

• Terselenggara-nya kegiatan pengembangan kapasitas pondok pesantren pengelola pendidikan non formal

• Terselenggara-nya kegiatan monitoring dan evaluasi berjenjang dari level birokrasi pendidikan pusat dan daerah hingga penyelenggara pendidikan non formal

• Terlaksananya upaya-upaya peningkatan partisipasi masyarakat dan kerjasama antar stakeholders dalam penyelengga-raan pendidikan non formal

• Terselenggara-nya kegiatan pendataan dan pengembangan sistem informasi manajemen pendidikan non formal

37

5 Program Pendidikan Tinggi Agama Islam

Target Output


• Terehabilitasinya prasarana pendidikan pada PTAI

• Terbangunnya unit PTAI baru

• Tersalurkannya bantuan-bantuan kepada PTAI sasaran

• Tersalurkannya beasiswa bagi peserta didik PTAI sasaran

• Tertuntaskannya sertifikasi pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan PTAI • Tertuntaskannya pendidikan

S-2/S-3 bagi pendidik dan tenaga kependidikan MA • Terselenggaranya kegiatan

pelatihan untuk peningkatan mutu proses pembelajaran di PTAI • Terselenggaranya kegiatan

pengembangan kecakapan vokasional dan kewirausahaan bagi peserta didik PTAI • Terselenggaranya kegiatan

pengembangan ICT bagi para peserta didik PTAI

• Terselenggara-nya agenda-agenda penguatan kapasitas pengelola PTAI

• Terselenggara-nya kegiatan monitoring dan evaluasi berjenjang dari level birokrasi pendidikan pusat dan daerah hingga penyelenggara PTAI

• Terlaksananya upaya-upaya peningkatan partisipasi masyarakat dan kerjasama antar stakeholders dalam penyelenggaraan PTAI


38


6 Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Target Output


• Terbangunnya sistem serta mekanisme rekruitmen dan penempatan pendidik dan tenaga kependidikan untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam

• Meningkatnya jumlah pendidik untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam

• Meningkatnya jumlah tenaga kependidikan yang meliputi pengawas, pegawai tata usaha, laboran, pustakawan dan tenaga kependidikan lainnya untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam

• Terselenggaranya kegiatan pengembangan standar kualifikasi, kompetensi dan sertifikasi profesi pendidik untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam • Terselenggaranya kegiatan

pengembangan kecakapan tenaga kependidikan untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam • Terselenggaranya kegiatan

pengembangan mekanisme profesi pendidik dan tenaga kependidikan untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam • Terselenggaranya kegiatan

peningkatan kesejahteraan profesi pendidik dan tenaga pendidik untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam

• Terselenggara-nya kegiatan pengembangan sistem pendataan dan informasi pendidik dan tenaga kependidikan untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam • Tersusunnya mekanisme

pengelolaan guru, dosen, tutor dan pamong belajar sebagai profesi untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam • Terselenggara-nya

kegiatan pengembangan sistem pengelolaan kelembagaan profesi pendidik di pusat, daerah dan masyarakat • Terselenggara-nya

kegiatan pembinaan profesi guru untuk setiap jenjang, jalur dan jenis pendidikan Islam

39

7 Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

Target Output


• Terselenggaranya kegiatan pengawasan terhadap distribusi bantuan dan kegiatan rehabilitasi ruang kelas/pemba-ngunan unit baru satuan pendidikan Islam mulai dari tingkat pusat, daerah hingga satuan pendidikan

• Terselenggaranya kegiatan pengembangan sistem informasi distribusi bantuan/ beasiswa dan rehabilitasi ruang kelas/pembangunan unit baru satuan pendidikan Islam

• Terselenggaranya kegiatan pengawasan terhadap kegiatan-kegiatan peningkatan mutu satuan-satuan pendidikan Islam • Terselenggaranya kegiatan

pengembangan sistem informasi menyangkut keadaan mutu pendidik, tenaga kependidikan dan kualitas pembelajaran pada satuan pendidikan Islam

• Terselenggara-nya kegiatan penataan kembali struktur dan fungsi pendidikan baik di tingkat Kanwil maupun Kandep mengikuti perkembangan struktur dan fungsi Ditjen Pendidikan Islam

• Terselenggara-nya kegiatan peningkatan kapasitas aparat pemerintah pada tingkat pusat , daerah maupun satuan pendidikan

• Terselenggara-nya kegiatan penciptaan sistem pelayanan yang murah, cepat dan terbuka

• Terselenggara-nya kegiatan untuk membangun sistem pengawasan, pengendalian dan pembangunan pendidikan Islam yang baik

• Terselenggara-nya kegiatan peningkatan partisipasi masyarakat dalam penciptaan tata kelola dan pelayanan yang baik

• Terselenggara-nya kegiatan peningkatan pemanfaatan ICT dalam pelayanan di lingkungan Ditjen Pendidikan Islam

• Terselenggara-nya kegiatan penerapan sistem manajemen mutu di Ditjen Pendidikan Islam


40


8 Program Pendidikan Agama dan Keagamaan

Target Output


• Terselenggaranya kegiatan rekruitmen dan distribusi guru PAI dan tenaga pengawas PAI ke sekolah umum, daerah terpencil dan sekolah berciri khas keagamaan tertentu

• Terselenggaranya kegiatan penerbitan dan pendistribusian buku-buku pendidikan agama Islam

• Terselenggaranya kegiatan bantuan bagi pondok pesantren

• Terehabilitasinya bangunan sejumlah unit pondok pesantren

• Tertuntaskannya sertifikasi bagi Guru PAI • Terselenggaranya kegiatan

peningkatan kapasitas tenaga pengawas PAI • Terselenggaranya kegiatan

pengembangan metode pembelajaran PAI dan pemberian bantuan alat belajar PAI • Terselenggaranya kegiatan

peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan pondok pesantren

• Terselenggara-nya kegiatan peningkatan kapasitas pondok pesantren

• Terselenggara-nya kegiatan monitoring dan evaluasi berjenjang dari level birokrasi pendidikan pusat dan daerah hingga penyelenggara PAI dan pondok pesantren

• Terlaksananya upaya-upaya peningkatan partisipasi masyarakat dan kerjasama antar stakeholders dalam penyelengga-raan PAI dan pondok pesantren

41

B. Fokus Pembangunan Pendidi-

kan Islam 2009

Berdasarkan Rencana Kerja Peme-rintah dan Prioritas Departemen Agama, pengembangan pendidikan Islam pada tahun 2009 difokuskan pada:1. Penuntasan wajib belajar pendidikan

dasar 9 tahun, termasuk peningkatan unit cost BOS dan penuntasan per-baikan ruang kelas belajar Madrasah Ibtidaiyyah;

2. Peningkatan mutu dan kesejahtera-an guru dan dosen melalui program kualifikasi dan sertifikasi guru/dosen dan program pemberian tunjangan seperti tunjangan fungsional, tun-jangan profesi, tunjangan kehormat-an, dan tunjangan khusus bagi guru/dosen di wilayah terpencil dan per-batasan;

3. Beasiswa bagi siswa/mahasiswa miskin untuk menjamin partisipasi masyarakat tidak mampu dalam mengakses pendidikan;

4. Peningkatan mutu pendidikan pada semua jenjang antara lain dengan

memanfaatkan sumber dan proses pembalajaran berbasis teknologi in-formasi;

5. Standarisasi 8 komponen pendidikan pada madrasah dan PTAIN;

6. Percepatan Pengembangan dan pembangunan madrasah dan prog-ram studi bertaraf internasional;

7. Pembangunan pesantren terpadu di wilayah perbatasan dan terasing;

8. Konsolidasi dan pemutakhiran data pendidikan Islam;

9. Penguatan pendidikan keagamaan;10. Percepatan pengembangan manaje-

men PTAIN melalui pola BLU dan per-siapan BHP;

11. Penguatan tata kelola dan pencitraan pendidikan Islam.

C. Rincian Program dan Ke giatan

Nasional Pemba ngunan Pen-

didikan Islam 2009

Rincian Program dan Kegiatan Na-sional Pembangunan Pendidikan Islam 2009 dapat dilihat di Tabel 3.2.

42

Pembangunan Pendidikan Islam: Program dan Kegiatan Tahun 2009T

ab

el

3.2

Rinc

ian

Prog

ram

dan

Keg

iata

n N

asio

nal P

emba

ngun

an P

endi

dika

n Is

lam

200

9

NO

P

RO

GR

AM

/KE

GIA

TA

N

VO

LU

ME

S

AT

UA

N

PR

OG

RA

M P

EN

DID

IKA

N A

NA

K U

SIA

DIN

I

1.

Bant

uan

Peng

emba

ngan

Ala

t dan

Sum

ber B

elaj

ar R

A/B

A &

Lem

baga

Pen

didi

kan

Keag

amaa

n

10

0

Lok

asi

2.

Pela

tihan

Kep

ala

dan

Gur

u RA

/BA

dan

Lem

baga

Pen

didi

kan

Keag

amaa

n

2.00

0

Ora

ng

3.

Bant

uan

Reha

bilit

asi S

aran

a da

n Pr

asar

ana

RA/B

A d

an L

emba

ga P

endi

dika

n Ke

agam

aan

100

L

okas

i

I.

4.

Pem

berd

ayaa

n Pe

ngel

ola

RA/B

A d

an L

emba

ga P

endi

dika

n Ke

agam

aan

440

L

okas

i

PR

OG

RA

M W

AJI

B B

EL

AJA

R P

EN

DID

IKA

N D

AS

AR

9 T

AH

UN

1.

Peny

edia

an B

OS

Pend

idik

an D

asar

a.

BO

S Si

swa

MI

-

Kota

455

.525

Sis

wa

-

Kabu

pate

n

2.6

44.9

44

Sis

wa

b.

BO

S Si

swa

Sala

fiyah

Ula

-

Kota

1

0.69

1

Sis

wa

-

Kabu

pate

n

1

66.0

78 S

isw

a

c.

BO

S Si

swa

MTs

-

Kota

329.

994

S

isw

a

-

Kabu

pate

n

2.2

90.0

56

Sis

wa

d.

BO

S Si

swa

Sala

fiyah

Wus

tha

-

Kota

2

2.87

8

Sis

wa

-

Kabu

pate

n

3

66.1

29

Sis

wa

e. S

afeg

uard

ing

-

Safe

guar

ding

BO

S Ka

nwil

(Mon

itorin

g, R

akor

,

Ev

alua

si)

33

K

egia

tan

II.

- Sa

fegu

ardi

ng B

OS

Kand

epag

(Mon

itorin

g, R

akor

,

Ev

alua

si)

440

K

egia

tan

43

-

Safe

guar

ding

BO

S Pu

sat (

Mon

itorin

g, R

akor

,

Eval

uasi

)

1

Keg

iata

n

2.

Beas

isw

a un

tuk

Sisw

a M

iski

n M

I

640

.000

S

isw

a

3.

Beas

isw

a un

tuk

Sisw

a M

iski

n M

Ts

5

40.0

00

Sis

wa

4.

Beas

isw

a A

nak

PNS

Gol

I, II

, dan

Tam

tam

a TN

I/Pol

ri

a.

MI

8.

000

O

rang

b.

MTs

1

0.00

0

Ora

ng

5.

Reha

bilit

asi R

uang

Kel

as M

I Reg

uler

, Fee

der,

dan

Pasc

a Be

ncan

a (R

usak

Ber

at)

24.

650

R

uang

6.

Reha

bilit

asi R

uang

Kel

as M

Ts R

egul

er, d

an P

asca

Ben

cana

(Rus

ak B

erat

)

2.18

6

Rua

ng

7.

Peng

emba

ngan

Lab

. dan

Jarin

gan

Pend

idik

an T

ekno

logi

dan

Info

rmas

i MTs

27

0

Uni

t

8.

Bant

uan

Pem

bang

unan

dan

Pen

gem

bang

an P

erpu

stak

aan

MI/M

Ts

a.

Per

pust

akaa

n M

I

15

0

Uni

t

b.

Per

pust

akaa

n M

Ts

150

U

nit

9.

Peng

emba

ngan

MI/M

Ts B

erta

raf I

nter

nasi

onal

2

0

Lok

asi

10.

Pe

nyel

engg

araa

n U

jian

Nas

iona

l MI/M

Ts B

idan

g St

udi K

eaga

maa

n 1

.200

.000

O

rang

11.

Ba

ntua

n Pe

ngem

bang

an M

I/MTs

Mel

alui

Kon

trak

Pre

stas

i

2

0

Lok

asi

12.

Ba

ntua

n Pe

ning

kata

n M

utu

Mad

rasa

h (B

PMM

) MI

160

L

okas

i

13.

Ba

ntua

n Pe

ning

kata

n M

utu

Mad

rasa

h (B

PMM

) MTs

16

0

Lok

asi

14.

Pe

mba

ngun

an G

edun

g M

Ts (A

IPRD

)

11

0

Uni

t

15.

Ba

ntua

n Pe

mba

ngun

an M

I mel

alui

MED

P (A

DB)

20

5

Uni

t

16.

Ba

ntua

n Pe

mba

ngun

an M

Ts m

elal

ui M

EDP

(AD

B)

237

U

nit

17.

D

ana

pend

ampi

ng P

/HLN

AIB

EP

1

P

aket

18.

D

ana

pend

ampi

ng P

/HLN

MED

P

1

Pak

et

19.

Ba

ntua

n O

pera

sion

al P

enye

leng

gara

an P

aket

A/B

pad

a Po

ntre

n da

n Le

mba

ga

Keag

amaa

n

928

L

emba

ga

20.

Ba

ntua

n Pe

nyel

engg

araa

n PP

S Pr

ogra

m W

ajar

Dik

das

pada

Pon

tren

7.05

8

Lem

baga

21.

Pe

ngem

bang

an d

an P

enge

lola

an P

enye

leng

gara

an P

aket

A/B

dan

PPS

Waj

ar D

ikda

s pa

da P

ontr

en

1

P

aket

22.

Pe

nyel

engg

araa

n U

jian

Nas

iona

l Pak

et A

dan

B

19.

000

O

rang

23.

Ba

ntua

n Kh

usus

Pen

gem

bang

an M

utu

MI/M

Ts

100

L

emba

ga

24.

Pe

ngem

bang

an P

rogr

am P

enin

gkat

an M

utu

MI/M

Ts

3

K

egia

tan

25.

O

pera

sion

al P

emel

ihar

aan

dan

Perk

anto

ran

dan

Bela

nja

Tupo

ksi

1

T

hn


44


PR

OG

RA

M P

EN

DID

IKA

N M

EN

EN

GA

H

1.

Beas

isw

a un

tuk

Sisw

a M

iski

n M

A

3

20.0

00

Sis

wa

2.

Reha

bilit

asi R

uang

Kel

as M

A R

egul

er d

an P

asca

Ben

cana

(Rus

ak B

erat

)

1.72

6

Rua

ng

3.

Beas

isw

a A

nak

PNS

Gol

I, II

, dan

Tam

tam

a TN

I/Pol

ri (S

isw

a M

A)

5.

000

O

rang

4.

Beas

isw

a M

A b

agi S

isw

a D

aera

h Te

rpen

cil/T

ertin

ggal

6

0

Ora

ng

5.

Bant

uan

Peng

emba

ngan

Mut

u M

A m

elal

ui K

ontr

ak P

rest

asi

48

L

okas

i

6.

Peng

emba

ngan

MA

Ber

tara

f Int

erna

sion

al

15

U

nit

7.

Pem

bang

unan

MA

Ber

tara

f Int

erna

sion

al

10

U

nit

8.

Bant

uan

Lab.

Pen

didi

kan

Tekn

olog

i dan

Info

rmas

i MA

40

8

Uni

t

9.

Bant

uan

Peng

emba

ngan

Pen

didi

kan

Kete

ram

pila

n M

adra

sah

Aliy

ah

58

L

okas

i

10.

Ba

ntua

n Pe

ning

kata

n M

utu

Mad

rasa

h A

liyah

10

0

Lok

asi

11.

Pe

ngem

bang

an M

AN

Insa

n Ce

ndek

ia

2

L

okas

i

12.

Pe

mba

ngun

an M

A m

elal

ui M

EDP

(AD

B)

549

U

nit

13.

Pe

mba

ngun

an P

erpu

stak

aan

dan

Pusa

t Sum

ber B

elaj

ar M

A

15

0

Uni

t

14.

Ba

ntua

n O

pera

sion

al M

AN

64

6

Lok

asi

15.

Pe

nyel

engg

araa

n U

jian

Nas

iona

l MA

Bid

ang

Stud

i Kea

gam

aan

2

75.0

00

Ora

ng

16.

Ba

ntua

n Kh

usus

Pen

gem

bang

an M

A

100

L

okas

i

17.

Pe

ngem

bang

an P

rogr

am P

enin

gkat

an M

utu

MA

4

Keg

iata

n

III

.

18.

Ban

tuan

Ope

rasi

onal

Man

ajem

en M

utu

MA

Sw

asta

4.39

9

Lem

baga

PR

OG

RA

M P

EN

DID

IKA

N N

ON

-FO

RM

AL

1.

Peny

elen

ggar

an L

ife S

kills

& S

hort

Cou

rse

Pont

ren

& L

emba

ga P

endi

dika

n Ke

agam

aan

100

L

emba

ga

2.

Bant

uan

Pera

lata

n Ke

tera

mpi

lan

untu

k Po

ntre

n da

n Le

mba

ga P

endi

dika

n Ke

agam

aan

100

U

nit

3.

Bant

uan

Pem

bang

unan

San

ggar

Bel

ajar

Pak

et C

pad

a Po

ntre

n

5

0

Uni

t

4.

Bant

uan

Peny

elen

ggar

aan

Pem

bela

jara

n Pa

ket C

Pon

tren

dan

Lem

baga

Pe

ndid

ikan

Kea

gam

aan

440

L

okas

i

5.

Peny

elen

ggar

aan

Ujia

n N

asio

nal P

aket

C

40.

000

O

rang

IV

.

6.

Pela

tihan

Tut

or K

ejar

Pak

et C

1.76

0

Ora

ng

45

PR

OG

RA

M P

EN

DID

IKA

N T

ING

GI

1.

Beas

isw

a un

tuk

Mah

asis

wa

Mis

kin

65.

000

O

rang

2.

Peni

ngka

tan

Sara

na P

rasa

rana

Pen

didi

kan

Ting

gi te

rmas

uk P

asca

Ben

cana

10

0

Lem

baga

3.

Beas

isw

a Sa

ntri

Berp

rest

asi

1.30

0

Ora

ng

4.

Peng

emba

ngan

Per

pust

akaa

n

40

U

nit

5.

Peni

ngka

tan

Mut

u Pe

nelit

ian

1.00

0

Ora

ng

6.

Pene

litia

n Ko

mpe

titif

pada

PTA

5

1

Judu

l

7.

Pela

tihan

Pen

guat

an K

emam

puan

Pen

eliti

an

40

Ora

ng

8.

Pem

bang

unan

Ged

ung

Pend

idik

an T

ingg

i Aga

ma

Mel

alui

IDB

dan

JBIC

(P/H

LN)

term

asuk

Pen

galih

an A

ngga

ran

(P/H

LN) s

ebes

ar R

p. 7

8.84

2.00

0,- d

ari B

RR u

ntuk

Th

e Re

cons

truc

tion

and

Reha

bilit

atio

n of

IAIN

Ar-

Rani

ry U

nive

rsity

Pro

ject

3

Lem

baga

9.

Ang

gara

n Pe

ngga

ntia

n ID

B Pe

mba

ngun

an G

edun

g U

IN M

alan

g

1

Pak

et

10.

Pe

ngad

aan

Tana

h PT

AIN

431

.835

M

2

11.

Ba

ntua

n Be

asis

wa

Mah

asis

wa

Indo

nesi

a di

Lua

r Neg

eri

100

O

rang

12.

Ba

ntua

n Pe

mba

ngun

an A

sram

a M

ahas

isw

a In

done

sia

di M

esir

dan

Suda

n

2

Uni

t

13.

Pe

ngem

bang

an S

iste

m S

elek

si M

ahas

isw

a PT

AIN

1

Sis

tem

14.

Pe

mbe

rday

aan

Kope

rtai

s

1

3

Lok

asi

15.

Pe

ngem

bang

an Ja

ringa

n Pe

ndid

ikan

Tek

nolo

gi d

an In

form

asi P

TA

42

L

emba

ga

16.

Pe

ngem

bang

an M

a’ha

d Ja

mia

h di

PTA

IN

5

L

emba

ga

17.

Ke

rjasa

ma

Ma’

had

Aly

den

gan

PTA

IN

3

L

emba

ga

18.

Pe

ning

kata

n A

kred

itasi

di P

TA

61

L

emba

ga

19.

Be

asis

wa

Mah

asis

wa

Juru

san

Lang

ka P

emin

at

300

O

rang

20.

Ba

ntua

n un

tuk

Peng

abdi

an M

asya

raka

t Ber

basi

s Pr

ogra

m

61

L

emba

ga

21.

D

ana

Pend

ampi

ng K

erja

sam

a de

ngan

CID

A

1

K

egia

tan

22.

Ba

ntua

n Kh

usus

Pen

gem

bang

an P

TA

26

L

emba

ga

23.

Pe

ngem

bang

an P

rogr

am P

enin

gkat

an M

utu

Pend

idik

an T

ingg

i

2

Keg

iata

n

24.

Pe

nyel

engg

araa

n A

nnua

l Con

fere

nce

on Is

lam

ic S

tudi

es

1

K

egia

tan

V.

25.

Pe

rkem

ahan

Wira

kary

a

1

Keg

iata

n


46


PR

OG

RA

M P

EN

ING

KA

TA

N M

UT

U P

EN

DID

IK D

AN

TE

NA

GA

KE

PE

ND

IDIK

AN

1.

Subs

idi T

unja

ngan

Fun

gsio

nal G

uru

Non

PN

S

5

01.8

31

Ora

ng

a.

Gur

u N

on P

NS

yang

sud

ah S

1

2

07.2

98

Ora

ng

b.

Gur

u N

on P

NS

yang

bel

um S

1

294

.533

O

rang

2.

Tunj

anga

n Pr

ofes

i Gur

u N

on P

NS

36.

579

O

rang

3.

Tunj

anga

n Kh

usus

Gur

u

2.50

0

Ora

ng

4.

Perc

epat

an S

ertifi

kasi

Gur

u

9

0.00

0

Ora

ng

5.

Sert

ifika

si G

uru

dala

m Ja

bata

n m

elal

ui Ja

lur P

endi

dika

n

40

0

Ora

ng

6.

Beas

isw

a G

uru

Prog

ram

S1

1.

500

G

uru

7.

Bant

uan

Peni

ngka

tan

Kual

ifika

si G

uru

Prog

ram

S1

9.

000

O

rang

8.

Peni

ngka

tan

Kual

ifika

si G

uru

Prog

ram

S1

mel

alui

Dua

l Mod

e Sy

stem

6.00

0

Ora

ng

9.

Peni

ngka

tan

Kom

pete

nsi G

anda

Gur

u Pr

ogra

m S

1

295

O

rang

10.

Be

asis

wa

Prog

ram

S1

Kom

pete

nsi G

anda

bag

i Gur

u da

lam

Jaba

tan

800

O

rang

11.

Pe

ning

kata

n M

utu

Gur

u Pr

ogra

m S

2 (P

rogr

am L

anju

tan)

2.00

0

Gur

u

12.

So

sial

isas

i Ser

tifika

si P

rofe

si

20.

000

O

rang

13.

Ba

ntua

n Pe

mbe

rday

aan

MG

MP,

KKG

, Pok

jaw

as, d

an K

KM

440

L

okas

i

14.

Tu

njan

gan

Purn

abak

ti G

uru

PNS

8.

005

O

rang

15.

Pe

ndid

ikan

Gur

u Be

rasr

ama

untu

k D

aera

h Te

rpen

cil/T

ertin

ggal

/Per

bata

san

99

O

rang

16.

Pe

rcep

atan

Ser

tifika

si D

osen

2.00

0

Ora

ng

17.

Ba

ntua

n Pe

ning

kata

n Ku

alifi

kasi

Dos

en P

rogr

am S

2/S3

80

0

Ora

ng

18.

Be

asis

wa

Dos

en P

rogr

am S

2 da

n S3

Dal

am N

eger

i

a.

Dos

en S

2

600

O

rang

b.

Dos

en S

3 (o

n go

ing)

20

0

Ora

ng

c.

Dos

en S

3 (b

aru)

25

0

Ora

ng

19.

Be

asis

wa

Dos

en d

an T

enag

a Ke

pend

idik

an P

rogr

am S

2 da

n S3

Lua

r Neg

eri

20

O

rang

20.

Tu

njan

gan

Prof

esi D

osen

Non

-PN

S (6

bul

an)

400

O

rang

VI.

21.

Pe

ning

kata

n Ko

mpe

tens

i Dos

en (s

hort

cou

rse)

7

2

Ora

ng

47

PR

OG

RA

M M

AN

AJE

ME

N P

EL

AY

AN

AN

PE

ND

IDIK

AN

1.

Bela

nja

Pega

wai

Men

gika

t (G

aji,

Tunj

anga

n, U

ang

Mak

an)

1

Pak

et

2.

Peng

emba

ngan

Edu

catio

n M

anag

emen

t Inf

orm

atio

n Sy

stem

(EM

IS)

474

S

atke

r

3.

Eval

uasi

Pen

capa

ian

Prog

ram

Pen

didi

kan

1

K

egia

tan

4.

Pere

ncan

aan,

Mon

itorin

g, d

an P

enge

ndal

ian

Prog

ram

Pen

didi

kan

3

K

egia

tan

5.

Sosi

alis

asi P

erat

uran

Per

unda

ngan

Bid

ang

Pend

idik

an

600

O

rang

6.

Peny

usun

an P

erat

uran

Per

-UU

-an

Pend

idik

an A

gam

a da

n Ke

agam

aan

1

K

egia

tan

7.

Pela

tihan

Pen

ingk

atan

Man

ajem

en B

erba

sis

Mad

rasa

h

47

3

Ora

ng

8.

Peny

usun

an R

enca

na S

trat

egis

dan

Pro

gram

Bid

ang

Pend

idik

an

34

S

atke

r

9.

Peni

ngka

tan

Kual

itas

Peng

awas

an d

an A

kunt

abili

tas

Prog

ram

& A

ngga

ran

Pend

idik

an

1.

422

O

brik

10.

Pe

ngel

olaa

n da

n Pe

mbi

naan

Adm

inis

tras

i Ten

aga

Pend

idik

dan

Ten

aga

Kepe

ndid

ikan

6

Keg

iata

n

11.

Pe

ngel

olaa

n, P

enge

ndal

ian,

dan

Pel

apor

an P

rogr

am P

endi

dika

n

a.

Tk.

Pus

at

5

S

atke

r

b.

Tk.

Kan

wil

33

S

atke

r

12.

Pe

ngem

bang

an P

rogr

am P

enin

gkat

an M

utu

Tata

Kel

ola

Pem

bina

an P

endi

dika

n

3

Keg

iata

n

13.

Pe

nyus

unan

dan

Sos

ialis

asi P

edom

an P

elak

sana

an P

rogr

am

7

K

egia

tan

14.

Pe

ncitr

aan

Terp

adu

Pend

idik

an Is

lam

10

Keg

iata

n

VII

.

PR

OG

RA

M P

EN

ING

KA

TA

N P

EN

DID

IKA

N A

GA

MA

DA

N P

EN

DID

IKA

N K

EA

GA

MA

AN

1.

Bant

uan

Ope

rasi

onal

Pen

didi

kan

Din

iyah

For

mal

13

5

Lem

baga

2.

Peng

emba

ngan

dan

Pem

bina

an P

endi

dika

n A

gam

a da

n Ke

agam

aan

a. T

k. P

usat

4

Sat

ker

VII

I.

b. T

k. K

anw

il

3

3 S

atke

r

22.

Tu

njan

gan

Purn

abak

ti D

osen

PN

S

14

0

Ora

ng

23.

Be

asis

wa

S2 d

an S

3 Te

naga

Kep

endi

dika

n

10

0

Ora

ng

24.

Sa

fegu

ardi

ng P

enge

lola

an M

utu

dan

Kese

jaht

eraa

n Pe

ndid

ik d

an T

enag

a Ke

pend

idik

an

474

L

okas

i


48


c.

Tk.

Kan

depa

g

44

0

Sat

ker

3.

Peny

elen

ggar

aan

Posp

inas

(Pek

an O

lahr

aga

& S

eni P

endi

dika

n Is

lam

Nas

iona

l)

3

4

Lok

asi

4.

Peng

emba

ngan

Kur

ikul

um P

endi

dika

n A

gam

a PA

UD

5

Keg

iata

n

5.

Peng

emba

ngan

Per

pust

akaa

n Po

ntre

n

5

0

Lok

asi

6.

Peng

emba

ngan

Ped

oman

Pen

didi

kan

Al Q

ur'a

n pa

da S

ekol

ah

3

K

egia

tan

7.

Bant

uan

Peni

ngka

tan

Mut

u da

n Pe

ngem

bang

an P

ontr

en

100

K

egia

tan

8.

Peng

adaa

n A

l Qur

'an

dan

Terje

mah

anny

a se

rta

Tafs

ir ba

gi S

ekol

ah d

an M

adra

sah

1

50.0

00

Eks

9.

Bant

uan

POSK

ESTR

EN

75

L

emba

ga

10.

Pe

ngem

bang

an P

rogr

am P

enin

gkat

an M

utu

Pont

ren

2

K

egia

tan

11.

Pe

ngem

bang

an P

rogr

am P

enin

gkat

an M

utu

Pend

idik

an A

gam

a pa

da S

ekol

ah

2

K

egia

tan

12.

Pe

nelit

ian

dan

Peng

emba

ngan

Pen

didi

kan

Aga

ma

dan

Keag

amaa

n

4

Sat

ker

13.

Bant

uan

Lem

baga

Pen

didi

kan

Aga

ma

dan

Keag

amaa

n

3

4

Lok

asi

49

D. Manajemen Program dan

Kegiatan Pembangunan


Departemen Agama Republik Indo-nesia merupakan instansi pemerintah yang bertanggung jawab dalam pem-bangunan pendidikan Islam. Terkait de-ngan hal tersebut, Departemen Agama RI mengembangkan agenda perencanaan, pelaksanaan, monitoring serta evalu-asi program dan kegiatan pembangunan pendidikan Islam.

Dalam prakteknya, sebagai instansi vertikal, sebagian besar program dan kegiatan pembangunan pendidikan Is-lam dilaksanakan oleh Kantor Wilayah Departemen Agama Republik Indonesia

dan Kantor Departemen Agama kota dan kabupaten.

Di tingkat pusat, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik Indonesia bertanggung jawab terhadap kerja perencanaan, pelaksana-an, monitoring serta evaluasi program dan kegiatan pembangunan pendidik an Islam.

Selain itu, Direktorat Jenderal Pen-didikan Islam Departemen Agama Re-publik Indonesia bertanggung jawab melakukan pembinaan, pengawasan dan pe ngendalian terhadap program dan ke-giatan pembangunan pendidik an Islam yang dilaksanakan oleh Kantor Wilayah Departemen Agama dan Kantor Departe-men Agama kota dan kabupaten.

s

Gambar 8

Program wajib belajar 9 tahun.


50


51

Bab 4Program dan Kegiatan 2009 Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

Departemen Agama RI

52


53

BAB 4Program dan Kegiatan 2009 Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

Departemen Agama Republik Indonesia

Berdasarkan Peraturan Menteri Agama (PMA) Nomor 3 Tahun 2006 tentang Organisasi dan Tata Kerja Departemen Agama, maka

Direktorat Jende ral Pendidikan Islam

merumuskan Visi dan Misi Pembangu-nan Pendidikan Islam sebagaimana yang tercantum dalam Rencana Strategis (Ren-stra) Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Tahun 2004-2009.

VISI DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

“Terselenggaranya pelayanan pendidikan Islam yang bermutu secara adil dan merata demi terwujudnya

insan Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt serta berkeunggulan intelektual, moral dan

spiritual.”

A. Visi, Misi dan Struktur Direktorat Jendral Pendidikan Islam

Departemen Agama Republik Indonesia

54


Misi Direktorat Jenderal Pendidikan Islam1. Mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan agama dan

pendidikan keagamaan Islam.2. Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh

pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia;3. Membantu dan memfasilitasi pe ngembangan potensi anak bangsa se-

cara utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujud-kan masyarakat belajar;

4. Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan un-tuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral;

5. Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidi-kan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalam an, sikap dan nilai berdasarkan standar nasional dan global;

6. Memberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pen-didikan berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Misi Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik In-donesia, diwujudkan melalui program

dan kegiatan yang dikelola oleh unit-unit direktorat dengan struktur sebagai beri-kut:

d d d

DIREKTUR JENDERALPENDIDIKAN ISLAM

SEKRETARIAT

DIREKTORAT PENDIDIKAN MADRASAH

DIREKTORAT PENDIDIKAN DINIYAH

DAN PONDOK PESANTREN

DIREKTORAT PEN-DIDIKAN AGAMA

ISLAM PADA SEKOLAH

DIREKTORAT PENDIDIKAN TINGGI

ISLAM

55

NO. UNIT SASARAN PEMBINAAN

1 Direktorat Pendidikan Madrasah

Perluasan dan pemerataan akses serta peningkatan mutu, relevansi dan daya saing RA, MI, MTs dan MA

2 Direktorat Pendidikan Diniyah dan Pondok Pesantren

Perluasan dan pemerataan akses serta peningkatan mutu, relevansi dan daya saing pendidikan non formal, pendidikan diniyah dan pondok pesantren

3 Direktorat Pendidikan Agama Islam pada Sekolah

Perluasan dan pemerataan akses serta peningkatan mutu, relevansi dan daya saing Pendidikan Agama Islam pada Sekolah (TK, SD, SMP dan SMU)

4 Direktorat Pendidikan Tinggi Islam

Perluasan dan pemerataan akses serta peningkatan mutu, relevansi dan daya saing Perguruan Tinggi Agama Islam

5 Sekretariat Manajemen pengembangan pendidikan

B. Fokus Program Direktorat

Jen deral Pendidikan Islam

2009

Sesuai dengan kedudukan, tugas, dan fungsinya, dalam mewujudkan program nasional pembangunan pendidikan Is-lam dengan kondisi sebagaimana dipa-parkan di atas, Direktorat Jenderal pen-didikan Islam pada tahun anggaran 2009 memberikan tekanan kuat pada hal-hal sebagai berikut:

1. Pengendalian dan Penjaminan

Mu tu

Upaya pengendalian dan penjaminan mutu pendidikan Islam antara lain dilaku-kan melalui:

a. Pengendalian dan penjaminan

mutu penyelenggaraan pendidi-

kan Islam.

Sebagai pelaksana dalam pe-ngelolaan dan pembinaan pendidi-

Tabel 4.1

TANGGUNG JAWAB UNIT KERJA UNTUK MENGELOLA PROGRAM

Setiap unit kerja tersebut bertanggungjawab untuk mengelola program dan kegia-tan dengan pembagian sebagaimana pada Tabel 4.1 berikut:

Bab 4: Program dan Kegiatan 2009 Ditjen Pendidikan Islam Depag RI

56


kan Islam, Direktorat Jenderal Pen-didikan Islam bertanggungjawab da lam pe ngendalian dan penjaminan mutu pendidikan Islam. Untuk tu-juan ini pada tahun anggaran 2009 akan dilaksanakan sub-sub program antara lain: 1) penyelenggaraan Ujian Nasional, (2) penyusunan regulasi khususnya peraturan-peraturan Men-teri Agama sebagai pelaksanaan Un-dang-Undang, (3) evaluasi kebijakan dan sistem pendidikan Islam, (4) pe-mutakhiran renstra pendidikan Islam, (5) koordinasi dan monitoring, dan (6) pengembangan sistem penjaminan mutu pendidikan Islam.

b. Pengendalian dan penjaminan

mutu pelaksanaan program,

termasuk program bantuan dan

program berbasis RKP.

Dalam pelaksanaan program-pro-gram pengembangan pendidikan

Islam, Direktorat Jenderal Pendidik-an Islam bertanggungjawab dalam pengendalian dan penjaminan mutu pelaksanaan program pada berbagai tingkat satuan kerja, mulai dari Direk-torat Jenderal, Kantor Wilayah, Kantor Departemen Agama RI, sampai de-ngan perguruan tinggi agama Islam negeri dan madrasah negeri. Pada ta-hun anggaran 2009, tanggungjawab ini akan dilakukan dengan melak-sanakan sub-sub program antara lain: (1) penyusunan regulasi dan standar prosedur operasional, (2) konsultasi dan koordinasi , (3) kerjasama penga-wasan, dan (4) monitoring dan evalu-asi.

c. Pengendalian dan penjaminan

mutu pelaksanaan program ber-

basis hibah dan pinjaman inter-

nasional antara lain:

1. Peningkatan mutu pendidikan dasar melalui Australia-Indone-sia Basic Education Project (AI-BEP) yang dibiayai dengan hibah pemerintah Australia

2. Peningkatan mutu madrasah ali-yah melalui Madrasah Education Development Project (MEDP) yang dibiayai dengan pinjaman Asian Development Bank (ADB)

3. Pembangunan dan pengem-bangan pada beberapa pergu-ruan tinggi agama Islam negeri di Malang, Riau, Makasar, Banda Aceh dan Bandung, yang dibi-ayai dengan pinjaman Islamic

Gambar 9

Pengadaan bahan dan

sumber bela-jar pendidi-

kan Islam t

“Dalam pelak-sanaan pro-gram-program pengembangan pendidikan Islam, Direk-torat Jenderal Pendidik an Islam bertang-gungjawab dalam pe-ngendalian dan penjaminan mutu pelaksa-naan program pada berbagai tingkat satuan kerja”

57

Development Bank (IDB)4. Pembangunan Fakultas Kese-

hatan dan Kedokteran di UIN Jakarta yang dibiayai dengan pinjaman Japan Bank for Inter-national Cooperation (JBIC)

5. Pengembangan program-pro-gram studi untuk kesetaraan so-sial di IAIN Ar-Raniry Banda Aceh melalui Indonesia IAIN Social Equ ity Project (IISEP) yang dibia-yai dengan hibah pemerintah Kanada.

2. Percepatan Penuntasan Program

Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9

Tahun

Di samping pengendalian program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun

yang pelaksanaannya langsung oleh satuan-satuan pendidikan dasar, dalam rangka percepatan penuntasan program tersebut Direktorat Jenderal melaksana-kan sub-sub program antara lain bantuan program Paket A dan B , bantuan penye-lenggaraan Wajar Dikdas 9 Tahun pada Pesantren Salafiyah, dan bantuan rehab Madrasah Ibtidaiyyah Swasta dan Madra-sah Tsanawiyyah Swasta.

3. Pemberian bantuan untuk pengem-

bangan dan peningkatan mutu

pendidikan Islam swasta

Sebagian besar anggaran Direk-torat Jenderal pada tahun 2009 akan di-alokasikan antara lain untuk beasiswa bagi siswa/santri dan mahasiswa, ban-tuan sarana dan prasarana, bantuan pe-ningkatan mutu pendidikan Islam mela-lui kontrak prestasi, bantuan operasional pelaksanaan pendidikan keagamaan, dan bantuan penelitian pada perguruan ting-gi agama Islam swasta

4. Percepatan kualifikasi, seritifikasi,

dan peningkatan mutu guru dan

dosen

Pada tahun 2009, Direktorat Jenderal akan mempercepat upaya peningkatan mutu guru dan dosen melalui sub-sub program antara lain:

a. Pengembangan proses pendidikan dengan cara dual mode system da-lam rangka percepatan pemenuh-an kualifikasi guru

Gambar 10

Menteri Agama memberikan peng-

hargaan kepada 6 bupati/walikota

yang peduli ter-hadap pendidikan

Islam.

t


58


b. Beasiswa S-1 program komepetensi ganda untuk meningkatkan kom-petensi mengajar MIPA, komputer, dan bahasa Inggris bagi guru da-lam jabatan berlatarbelakang sar-jana agama

c. Beasiswa dan dukungan pendidik-an S-2 dan S-3 bagi dosen

d. Beasiswa S-1 dan S-2 bagi ustadz/guru pendidikan keagamaan

e. Beasiswa S-2 bagi guru agama Is-lam

5. Perintisan dan Pelaksanaan Pro-

gram-Program Unggulan Dalam

Peningkatan Mutu Pendidikan Is-

lam

Direktorat Jenderal akan melaksana-kan sejumlah sub-sub program dalam

rangka penguatan dan rintisan keunggu-lan pendidikan Islam antara lain:

a. Penyediaan fasilitas untuk mendor-ong mobilitas santri dalam men-gakses pendidikan tinggi yang ber-mutu

b. Pembangunan pesantren terpadu di wilayah perbatasan

c. Pembangunan dan pengemban-gan Madrasah Bertaraf Internasio-nal

d. Penegerian madrasah swastae. Pengembangan model pendidikan

agama Islam di sekolahf. Besiswa bagi program studi langka

pada perguruan tinggi agama Is-lam

g. Pengembangan sistem penjami-nan mutu perguruan tinggi agama Islam

6. Perintisan Dan Pelaksanaan Pem-

bangunan Pendidikan Islam Ber-

basis Hibah Dan Pinjaman Interna-

sional.

Di samping bertanggungjawab da-lam pengendalian program berbasis hi-bah dan pinjaman luar negeri, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam juga menjadi pelaksana langsung dua proyek interna-sional yaitu Peningkatan mutu pendidik-an dasar melalui Australia-Indonesia Basic Education Project (AIBEP) yang dibiayai dengan hibah pemerintah Australia dan Peningkatan mutu madrasah aliyah mela-lui Madrasah Educatioan Development Project (MEDP) yang dibiayai dengan pin-

Gambar 11

Penguatan tenaga

pengelola data

pendidikan

t

“Pengelolaan pengembangan pendidikan Islam oleh Direktorat Jenderal Pen-didikan Islam memerlukan sistem manaje-men yang kuat dan modern”

59

jaman Asian Development Bank (ADB). Dalam waktu yang bersamaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam akan melan-jutkan upaya rintisan untuk memuat proyek-proyak baru dengan dana hibah dan pinjaman luar negeri khususnya Is-lamic Development Bank (IDB).

7. Peningkatan Layanan Dan Pengua-

tan Sistem Manajemen.

Pengelolaan pengembangan pen-didikan Islam oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Islam memerlukan sistem manajemen yang kuat dan modern seh-ingga dapat memberikan layanan sekali-gus mengoptimalkan kinerja yang efektif, efisien, akuntable, dan transparan. Den-gan demikian di samping melaksanakan pelayanan rutin sesuai dengan tugas dan fungsi pokok organisasi, Direktorat Jen-deral juga akan melaksanakan sub-sub

program sebagai berikut:

a. Pengembangan sistem manajemen berbasis teknologi informasi

b. Pemutakhiran data dan sistem infor-masi data pendidikan Islam

c. Pencitraan terpadu pendidikan Islamd. Pengembangan sistem penjaminan

mutu manajemene. Peningkatan koordinasi dan kerjasa-

ma.

C. Rincian Program, Kegiatan,

dan Sasaran Direktorat Jen-

deral Pendidikan Islam 2009

Program, kegiatan dan sasaran kinerja Direktorat Jenderal Pendidikan Islam De-partemen Agama Republik Indonesia ta-hun 2009, dapat dilihat pada Tabel 4.2.

Gambar 12

Dirjen Pendis sampaikan peng-

hargaan dan selamat kepada

Guru PAI ber-prestasi dalam

pengembangan alat peraga PAI,

tingkat SD, SMP, SMA/SMK

s


60


NO. PROGRAM KEGIATAN VOLUME SATUAN

a. Bantuan Pengembangan Alat dan Sumber Belajar RA/BA dan Lembaga Pendidikan Keagamaan

100 Lokasi

b. Pelatihan Kepala dan Guru RA/BA dan Lembaga Pendidikan Keagamaan

300 Orang

c. Bantuan Rehabilitasi Sarana dan Prasarana RA/BA dan Lembaga Pendidikan Keagamaan

100 Lokasi

1 Program Pendidikan Usia Dini

d. Pemberdayaan Pengelola RA/BA dan Lembaga Pendidikan Keagamaan

100 Lokasi

a. Safeguarding Program BOS 1 Kegiatan b. Rehabilitasi Ruang Kelas MI Reguler dan Pasca

Bencana (Rusak Berat) 5000 Ruang

c. Rehabilitasi Ruang Kelas MTs Reguler dan Pasca Bencana (Rusak Berat)

100 Ruang

d. Rehabilitasi Laboratorium dan Jaringan Pendidikan Teknologi dan Informasi MTs

200 Unit

e. Pengembangan MI/MTs Bertaraf Internasional 20 Lokasi f. Bantuan Pengembangan MI/MTs melalui

Kontrak Prestasi 20 Lokasi

g. Bantuan Peningkatan Mutu Madrasah (BPMM) MI

160 Lokasi

h. Bantuan Peningkatan Mutu Madrasah (BPMM) MTs

160 Lokasi

i. Pembangunan Gedung MTs (AIPRD) 1 Paket j. Bantuan Pembangunan MI melalui MEDP (ADB) 1 Paket k. Dana Pendamping P/HLN AIBEP 7.058 Lembaga l. Dana Pendamping P/HLN MEDP 1 Paket m. Bantuan Penyelenggaraan PPS Program Wajar

Dikdas pada Pondok Pesantren 1 Paket

2 Program Wajar Dikdas

n. Pengembangan Program Peningkatan Mutu MI/MTs

3 Kegiatan

a. Rehabilitasi Ruang Kelas MA Reguler dan Pasca Bencana (Rusak Berat)

75 Ruang

b. Beasiswa MA Bagi Siswa Daerah Terpencil/Tertinggal

60 Orang

c. Bantuan Pengembangan Mutu MA Melalui Kontrak Prestasi

48 Lembaga

d. Pengembangan MA Bertaraf Internasional 15 Unit e. Pembangunan MA Bertaraf Internasional 10 Unit f. Bantuan Laboratorium Pendidikan Teknologi

dan Informasi MA 334 Unit

g. Bantuan Peningkatan Mutu MA 100 Lokasi h. Pembangunan MA melalui ME DP (ADB) 549 Unit i. Pembangunan Perpustakaan dan Pusat Sumber

Belajar MA 10 Unit

3 Program Pendidikan Menengah

j. Bantuan Operasional Manajemen Mutu MA 4.399 Lembaga

Tabel 4.2

PROGRAM DAN SASARAN KERJA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

61

j p j ga. Penyelenggaraan Life Skills & Short Course untuk

Pondok Pesantren dan Lembaga Pendidikan Keagamaan

100 Lembaga

b. Bantuan Peralatan Keterampilan untuk Pondok Pesantren dan Lembaga Pendidikan Keagamaan

100 Unit

4 Program Pendidikan Non Formal

c. Bantuan Pembangunan Sanggar Belajar Paket C pada Pondok Pesantren

50 Unit

a. Beasiswa untuk Mahasiswa Miskin dan Berprestasi

4.100 Orang

b. Peningkatan Sarana Prasarana Pendidikan Tinggi Termasuk Pasca Bencana

1 Kegiatan

c. Beasiswa untuk Santri Berprestasi 1.300 Orang d. Pengembangan Perpustakaan 4 Paket e. Peningkatan Mutu Penelitian 100 Orang f. Penelitian Kompetitif pada PTA 10 Judul g. Pelatihan Penguatan Kemampuan Penelitian 4 Angkatan h. Bantuan Beasiswa Mahasiswa Indonesia di Luar

Negeri 100 Orang

i. Bantuan Pembangunan Asrama Mahasiswa Indonesia di Mesir dan Sudan

2 Unit

5 Program Pendidikan Tinggi

j. Pengembangan Sistem Seleksi Mahasiswa PTAIN

1 Sistem

Gambar 13

Workshop Sertifikasi

Dosen

t


62


a. Percepatan Sertifikasi Guru Bidang Studi Umum 36.616

Orang

b. Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Melalui Jalur Pendidikan

400 Orang

c. Beasiswa Guru Program S1 1.175 Orang d. Bantuan Peningkatan Kualifikasi Guru Program S1 2.200 Orang e. Peningkatan Kualifikasi Guru Dalam Jabatan

Melalui Dual Mode System 6.000 Orang

f. Peningkatan Kompetensi Ganda Guru Program S1 295 Orang g. Beasiswa Program S1 Kompetensi Ganda Bagi

Guru Dalam Jabatan 800 Orang

h. Bantuan Peningkatan Kualifikasi Guru Program S2 (Lanjutan)

1.425 Guru

i. Percepatan Sertifikasi Dosen 2.000 Orang j. Bantuan Peningkatan Kualifikasi Dosen Program

S2/S3 800 Dosen

k. Beasiswa Dosen Program S2 dan S3 Dalam Negeri: - Dosen S2 - Dosen S3 (Ongoing) - Dosen S3 (Baru)

500 200 226

Orang

Orang Orang

l. Beasiswa Dosen dan Tenaga Kependidikan Program S2 dan S3 Luar Negeri

20 Orang

m. Tunjangan Profesi Dosen Non-PNS (6 Bulan) 400 Orang n. Peningkatan Kompetensi Dosen (Short Course) 72 Orang

6 Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Pendidik

o. Safeguarding Pengelolaan Mutu dan Kesejahteraan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1 Kegiatan

a. Belanja Pegawai Mengikat (Gaji, Tunjangan dan Uang Makan)

441 Orang

b. Pengembangan Education Management Information System

1 Satker

c. Evaluasi Pencapaian Program Pendidikan 1 Kegiatan d. Perencanaan, Monitoring dan Pengendalian

Program Pendidikan 3 Kegiatan

e. Sosialisasi Peraturan Perundang-undangan Bidang Pendidikan

600 Orang

f. Penyusunan Peraturan Perundang-undangan Bidang Pendidikan

1 Kegiatan


g. Penyusunan Rencana Strategis dan Program 1 Kegiatan a. Bantuan Operasional Pendidikan Diniyah

Formal 135 Lembaga

b. Penyelenggaraan Pospinas (Pekan Olahraga dan Seni Pendidikan Islam Nasional)

1 Kegiatan

c. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama PAUD

1 Kegiatan

d. Pengembangan Pedoman Pendidikan Al Qur’an Pada Sekolah Umum

1 Kegiatan

e. Pengembangan Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Agama di Sekolah dan Perguruan Tinggi

1 Kegiatan

f. Pengembangan Sumber Belajar Pendidikan Agama di Sekolah

1 Kegiatan

g. Bantuan Peningkatan Mutu dan Pengembangan Pondok Pesantren

100 Kegiatan

8 Program Peningkatan Pendidikan Agama dan Keagamaan

h. Pengadaan Al Qur’an dan Terjemahannya Serta Tafsir Bagi Sekolah dan Madrasah

150 Paket

63

No PROGRAM PUSAT DAERAH JUMLAH

1 Program Pendidikan Anak Usia Dini 8.000.000 51.100.000 59.100.000

2 Program Wajar Dikdas 9 Tahun 291.300.000 7.003.238.734 7.294.538.734

3 Program Pendidikan Menengah 407.667.600 728.742.872 1.136.410.472

4 Program Pendidikan Non Formal 23.000.000 66.520.000 89.520.000

5 Program Pendidikan Tinggi 125.500.000 1.813.505.765 1.939.005.765

6 Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan 497.279.500 2.742.693.200 3.239.972.700


758.470.705 8.112.242.632 8.870.713.337

8 Program Peningkatan Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan

309.700.000 336.239.000 645.939.000

JUMLAH 2.420.917.805 20.854.282.203 23.275.200.008

D. Pagu dan Alokasi Anggaran

2009

Pada tahun anggaran 2009, to-tal pagu definitif Departemen Agama sebesar Rp 26.656.600.559.000,- yang terdiri dari fungsi pendidikan Rp 23.275.200.008.000,- dan fungsi non-pen-didikan Rp 3.381.400.551.000,-.

Dari pagu definitif fungsi pendidikan Departemen Agama tahun 2009 sebe-sar Rp. 23.275.200.008.000,- ditetapkan alokasi untuk 8 program pembangunan pendidikan sebagaimana tertera pada

Tabel 4.3 .Berdasarkan pada pagu definitif

fungsi pendidikan di atas, dialokasi-kan untuk Pendidikan Islam sebesar Rp. 21.998.372.838.000,- yang dikelola oleh Pusat, Kantor Wilayah Departemen Agama Provinsi dan Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri (UIN, IAIN dan STAIN) dengan rincian seperti terlihat pada Tabel 4.4.

Secara lebih terperinci, pagu defi ni tif anggaran Pendidikan Islam sebesar Rp. 21.998.372.838.000,- dialokasikan untuk 8 program. (Lihat Tabel 4.5)

Tabel 4.3

ALOKASI 8 PROGRAM PEMBAGUNAN PENDIDIKAN


64


No INSTANSI ALOKASI

1 Pusat a. Ditjen Pendidikan Islam Rp. 1.387.551.788.000,- b. Non Ditjen Pendidikan Islam Rp 1.385.130.870.195,- 2 Kanwil Depag Propinsi Rp 18.059.524.521.000,- 3 PTAIN Rp 2.551.296.529.000,-

Tabel 4.4

ALOKASI KANWIL DEPAG PROPINSI DAN PTAI

NO. PROGRAM PUSAT DAERAH JUMLAH

1. Pend. Anak Usia Dini 8.000.000.000 51.100.000.000 59.100.000.000

2. Wajar Dikdas 9 Tahun 286.300.000.000 7.003.238.734.000 7.289.538.734.000

3. Pendidikan Menengah 402.667.600.000 728.742.872.000 1.131.410.472.000

4. Pendidikan Non Formal 23.000.000.000 66.520.000.000 89.520.000.000

5. Pendidikan Tinggi 92.220.000.000 1.726.967.837.000 1.819.187.837.000

6. Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

312.547.000.000 2.627.493.200.000 2.940.040.200.000

7. Manajemen Pelayanan Pendidikan 126.558.205.000 8.079.519.407.000 8.206.077.612.000

8. Peningkatan Pendidikan Agama & Pendidikan Keagamaan

136.258.983.000 327.239.000.000 463.497.983.000

JUMLAH 1.387.551.788.000 20.610.821.050.000 21.998.372.838.000

Tabel 4.5

PAGU DEFINITIF PEMBANGUNAN PENDIDIKAN ISLAM

65

Bab 5Penutup

Foto: Manba’ul Ulum

66


67

BAB 5Penutup

Keberhasilan pembangunan pen-didikan Islam –sebagai bagian tak terpisahkan dari sistem pen -didikan nasional- merupakan pra-

syarat mutlak bagi tercapainya tujuan pembangunan nasional. Karena itu, se genap upaya harus dilakukan agar segenap rencana pembangunan pen-didikan Islam tahun 2009 yang tertuang dalam buku ini, bisa direalisasikan secara baik.

Seluruh aparatur pemerintahan di lingkungan Direktorat Jenderal Pendidik-an Islam Departemen Agama RI maupun pada seluruh Kantor Wilayah Provinsi, Kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota, PTAIN dan satuan-satuan pendidi-kan Islam lainnya, memiliki kewajiban untuk menjamin kualitas pelaksanakan program dan kegiatan pembangunan pendidikan Islam 2009, sehingga target-target yang telah ditetapkan bisa terca-pai dengan baik. Namun tentunya, upaya segenap aparatur pemerintah, perlu juga

didukung oleh para pemangku kepent-ingan lainnya termasuk oleh masyarakat, karena pada dasarnya, pembangunan pendidikan merupakan tanggung jawab bersama.

Pihak Direktorat Jenderal Pendidi-kan Islam Departemen Agama RI, telah mempersiapkan berbagai langkah agar rencana pembangunan pendidikan Islam 2009 yang tertuang dalam buku ini, be-nar-benar bisa terealisasi dengan baik.

Langkah tersebut meliputi: sosialisasi yang seluas-luasnya menyangkut pem-bangunan pendidikan Islam 2009 kepada seluruh pemangku kepentingan terkait; merencanakan secara matang kegiatan monitoring evaluasi program pemba-ngunan pendidikan Islam, menyi apkan segenap instrumen monitoring evalu-asi yang dibutuhkan, dan secara konsis-ten melaksanakan kegiatan monitoring evaluasi yang telah direncanakan; terus menerus meningkatkan kinerja seluruh aparatur pemerintahan di lingkungan

68


Direktorat Jenderal Pendidikan Islam De-partemen Agama RI, dan keempat, men-dorong terjadinya sinergi dan harmoni antara seluruh pemangku kepentingan pendidikan Islam, khususnya antar unit di lingkungan Departemen Agama RI yang bertanggung jawab terhadap pemba-

ngunan pendidikan Islam, baik di tingkat pusat maupun daerah.

Semoga Allah Yang Maha Kuasa memberikan bimbingan, petunjuk dan kekuatan-Nya demi keberhasilan pem-bangunan pendidikan Islam di Indonesia. Amin.

Gambar 14

Usai shalat jama’ah di sebuah pondok pesantren.

s

69

LAMPIRAN IData Pendukung

70


71

No. Provinsi Guru

Madrasah Guru PAIS Guru Pontren Jumlah

1. Nanggroe Aceh D. 12.735 309 392 13.436

2. Sumatera Utara 22.008 238 97 22.343

3. Sumatera Barat 9.367 105 102 9.574

4. Riau 12.095 235 71 12.401

5. Jambi 11.367 105 80 11.552

6. Sumatera Selatan 10.513 149 156 10.818

7. Bengkulu 1.548 42 20 1.610

8. Lampung 14.747 112 203 15.062

9. Kep. Bangka Belitung 890 26 18 934

10. Kepulauan Riau 1.257 47 8 1.312

11. DKI Jakarta 12.829 188 48 13.065

12. Jawa Barat 79.116 622 1.057 80.795

13. Jawa Tengah 66.404 1.017 967 68.388

14. DI Yogyakarta 2.554 136 80 2.770

15. Jawa Timur 131.076 454 2.157 133.687

16. Banten 28.846 259 228 29.333

17. Bali 887 12 31 930

18. Nusa Tenggara Barat 22.553 171 265 22.989

19. Nusa Tenggara Timur 1.909 19 5 1.933

20. Kalimantan Barat 5.217 31 58 5.306

21. Kalimantan Tengah 3.024 10 23 3.057

22. Kalimantan Selatan 10.247 74 121 10.442

23. Kalimantan Timur 3.293 75 54 3.422

24. Sulawesi Utara 760 22 8 790

25. Sulawesi Tengah 2.955 83 22 3.060

26. Sulawesi Selatan 12.463 329 149 12.941

27. Sulawesi Tenggara 2.013 72 25 2.110

28. Gorontalo 989 19 12 1.020

29. Sulawesi Barat 1.673 42 21 1.736

30. Maluku 1.839 12 8 1.859

31. Maluku Utara 2.050 28 11 2.089

32. Papua 328 9 11 348

33. Irian Jaya Barat 712 2 5 719

490.264 5.054 6.513 501.831

Keterangan:

Alokasi untuk Guru PAIS dan Pontren dihitung dari hasil pengurangan dari 501.831 dikurangi 490.264 (guru

non-pns madrasah). Selanjutnya sisanya dibagi secara proposional antara Guru PAIS dan Pontren.

JUMLAH

PROGRAM TUNJANGAN FUNGSIONAL GURU NON-PNS

TAHUN 2009

Lampiran I: Data PendukungRENCANA

72


RA MI MTs MA

1. Nanggroe Aceh D. 1.289 5.119 4.114 2.213 12.735

2. Sumatera Utara 3.921 3.610 10.150 4.327 22.008

3. Sumatera Barat 1.433 866 4.860 2.208 9.367

4. Riau 1.076 2.566 5.966 2.487 12.095

5. Jambi 547 7.420 2.353 1.047 11.367

6. Sumatera Selatan 1.111 3.538 4.139 1.725 10.513

7. Bengkulu 217 515 542 274 1.548

8. Lampung 1.267 4.991 6.245 2.244 14.747

9. Kep. Bangka Belitung 133 189 408 160 890

10. Kepulauan Riau 370 287 390 210 1.257

11. DKI Jakarta 3.589 4.847 3.180 1.213 12.829

12. Jawa Barat 16.337 23.666 29.980 9.133 79.116

13. Jawa Tengah 10.664 27.025 21.209 7.506 66.404

14. DI Yogyakarta 333 767 852 602 2.554

15. Jawa Timur 16.546 61.902 37.244 15.384 131.076

16. Banten 4.020 7.868 12.655 4.303 28.846

17. Bali 184 384 209 110 887

18. Nusa Tenggara Barat 1.072 6.806 9.833 4.842 22.553

19. Nusa Tenggara Timur 257 876 519 257 1.909

20. Kalimantan Barat 336 2.003 2.020 858 5.217

21. Kalimantan Tengah 452 1.348 854 370 3.024

22. Kalimantan Selatan 944 4.194 3.584 1.525 10.247

23. Kalimantan Timur 312 720 1.547 714 3.293

24. Sulawesi Utara 183 181 283 113 760

25. Sulawesi Tengah 211 305 1.437 1.002 2.955

26. Sulawesi Selatan 1.421 3.772 4.855 2.415 12.463

27. Sulawesi Tenggara 199 364 891 559 2.013

28. Gorontalo 109 281 398 201 989

29. Sulawesi Barat 126 477 718 352 1.673

30. Maluku 24 794 737 284 1.839

31. Maluku Utara 126 341 892 691 2.050

32. Papua 99 64 102 63 328

33. Irian Jaya Barat 275 149 148 140 712

69.183 178.235 173.314 69.532 490.264 JUMLAH

PROGRAM TUNJANGAN FUNGSIONAL GURU NON-PNS (GURU MADRASAH)

TAHUN 2009

No. Provinsi Lembaga

Jumlah

RENCANA

73

TK/TKLB SD/SDLB SMP/ SMPLB

SMA/SMK/ SMALB

1. Nanggroe Aceh D. 1 234 52 22 309

2. Sumatera Utara - 148 49 41 238

3. Sumatera Barat - 60 23 22 105

4. Riau - 150 51 34 235

5. Jambi - 64 26 15 105

6. Sumatera Selatan 1 114 19 15 149

7. Bengkulu - 23 11 8 42

8. Lampung 2 70 26 14 112

9. Kep. Bangka Belitung 2 11 7 6 26

10. Kepulauan Riau - 32 9 6 47

11. DKI Jakarta - 79 50 59 188

12. Jawa Barat 1 406 131 84 622

13. Jawa Tengah 9 575 255 178 1.017

14. DI Yogyakarta 35 45 21 35 136

15. Jawa Timur - 196 142 116 454

16. Banten 1 195 40 23 259

17. Bali 3 4 3 2 12

18. Nusa Tenggara Barat 3 101 40 27 171

19. Nusa Tenggara Timur - 10 5 4 19

20. Kalimantan Barat - 21 7 3 31

21. Kalimantan Tengah 2 3 3 2 10

22. Kalimantan Selatan 18 30 19 7 74

23. Kalimantan Timur - 43 20 12 75

24. Sulawesi Utara - 16 4 2 22

25. Sulawesi Tengah - 61 14 8 83

26. Sulawesi Selatan 2 250 50 27 329

27. Sulawesi Tenggara 1 51 14 6 72

28. Gorontalo - 16 2 1 19

29. Sulawesi Barat 1 34 6 1 42

30. Maluku - 9 3 - 12

31. Maluku Utara - 20 5 3 28

32. Papua - 5 2 2 9

33. Irian Jaya Barat - 1 1 - 2

82 3.077 1.110 785 5.054 JUMLAH

PROGRAM TUNJANGAN FUNGSIONAL GURU NON-PNS (GURU PAI PADA SEKOLAH)

TAHUN 2009

No. Provinsi

Lembaga

Jumlah

Lampiran I: Data Pendukung

RENCANA

74


No. Provinsi Jumlah Guru Non-

PNS

1. Nanggroe Aceh D. 71

2. Sumatera Utara 208

3. Sumatera Barat 122

4. Riau 242

5. Jambi 55

6. Sumatera Selatan 96

7. Bengkulu 23

8. Lampung 88

9. Kep. Bangka Belitung 9

10. Kepulauan Riau 13

11. DKI Jakarta 48

12. Jawa Barat 1.677

13. Jawa Tengah 1.446

14. DI Yogyakarta 44

15. Jawa Timur 1.836

16. Banten 182

17. Bali 18

18. Nusa Tenggara Barat 100

19. Nusa Tenggara Timur 3

20. Kalimantan Barat 22

21. Kalimantan Tengah 16

22. Kalimantan Selatan 61

23. Kalimantan Timur 16

24. Sulawesi Utara 5

25. Sulawesi Tengah 12

26. Sulawesi Selatan 53

27. Sulawesi Tenggara 18

28. Gorontalo 5

29. Sulawesi Barat 15

30. Maluku 2

31. Maluku Utara 2

32. Papua 3

33. Irian Jaya Barat 2

6.513 JUMLAH

PROGRAM TUNJANGAN FUNGSIONAL

GURU NON-PNS - TAHUN 2009

(GURU PESANTREN MUADALAH)

RENCANA

75

No. Provinsi Guru

Madrasah Guru PAIS

Guru P.P Muadalah

Jumlah

1. Nanggroe Aceh D. 1.447 306 10 1.763

2. Sumatera Utara 1.449 408 23 1.880

3. Sumatera Barat 932 360 - 1.292

4. Riau 410 253 - 663

5. Jambi 95 161 - 256

6. Sumatera Selatan 596 169 - 765

7. Bengkulu 104 85 - 189

8. Lampung 719 201 - 920

9. Kep. Bangka Belitung 625 49 - 674

10. Kepulauan Riau 357 81 - 438

11. DKI Jakarta 142 463 55 660

12. Jawa Barat 956 1.279 122 2.357

13. Jawa Tengah 576 1.659 92 2.327

14. DI Yogyakarta 700 285 - 985

15. Jawa Timur 3.307 1.541 244 5.092

16. Banten 3.661 247 50 3.958

17. Bali 5.887 46 - 5.933

18. Nusa Tenggara Barat 794 190 - 984

19. Nusa Tenggara Timur 208 14 - 222

20. Kalimantan Barat 343 46 - 389

21. Kalimantan Tengah 249 50 - 299

22. Kalimantan Selatan 718 126 - 844

23. Kalimantan Timur 315 144 - 459

24. Sulawesi Utara 134 33 - 167

25. Sulawesi Tengah 213 93 - 306

26. Sulawesi Selatan 765 515 - 1.280

27. Sulawesi Tenggara 342 124 - 466

28. Gorontalo 236 25 - 261

29. Sulawesi Barat 159 49 - 208

30. Maluku 183 11 - 194

31. Maluku Utara 160 39 - 199

32. Papua 61 14 - 75

33. Irian Jaya Barat 70 4 - 74

26.913 9.070 596 36.579 JUMLAH

PROGRAM TUNJANGAN PROFESI GURU NON-PNS

TAHUN 2009


RENCANA

76


Gu

ru S

1 a

tau

le

bih

Alo

kasi

Gu

ru S

1 at

au

lebi

hA

loka

siG

uru

S1

atau

le

bih

Alo

kasi

Gu

ru S

1 a

tau

le

bih

Alo

kasi

1

Nan

ggro

e Ac

eh D

.9.

351

2.49

0

2.

808

766

133

11

12.2

92

3.

267

21 21.4 1

ara tU a re ta

muS

3.

759

3.

788

1.03

2

393

32

18.3

02

4.

823

34 47.6

ta raB ar e tamuS

1.79

5

2.

741

747

230

19

9.71

5

2.56

1

4382.5

uaiR

1.40

6

2.

354

641

456

38

8.09

3

2.08

5

5694.4

i bmaJ

1.19

6

1.

085

295

104

9

5.68

5

1.50

0

695 0.5

n at ale S ar etamuS

1.34

6

1.

676

456

181

15

6.91

6

1.81

7

78 24.1

ul uk gneB

380

51

7

14

0

43

4

1.98

8

524

8569.5

gnu pmaL

1.58

7

1.

852

504

166

14

7.98

3

2.10

5

9

Kep.

Ban

gka

Belit

ung

556

14

7

34

4

93

17

1

917

24

1

1029 5

u ai R n au alu peK

15

7

58

5

16

0

25

2

1.20

2

319

11

525.6atrakaJ IK

D

1.73

6

3.

467

944

90

7

10.0

82

2.

687

12294. 73

tara B awaJ

9.

977

14.1

15

3.84

5

3.16

8

25

8

54

.775

14

.080

13

031.13h agn eT a

wa J

8.

284

12.4

18

3.38

4

2.73

2

22

2

46

.280

11

.890

1498 8.2

atrakay goY ID

769

2.

051

559

82

7

5.02

2

1.33

5

15245.3 6

rumi T a

waJ

16

.910

14.4

71

3.94

0

3.46

8

28

2

81

.481

21

.132

16504.0 1

n etna B

2.

768

3.

165

862

344

28

13.9

14

3.

658

17657

ilaB

20

1

43

2

11

7

33

3

1.22

1

321

18

N

usa

Teng

gara

Bar

at11

.459

3.

050

1.

704

465

188

15

13.3

51

3.

530

19

N

usa

Teng

gara

Tim

ur83

8

22

3

22

1

60

6

-

1.06

5

283

20862.2

ta ra B na tnamila K

603

75

5

20

5

42

3

3.06

5

811

21

Kalim

anta

n Te

ngah

1.75

4

467

53

3

14

6

30

2

2.31

7

615

22

Ka

liman

tan

Sela

tan

6.23

2

1.65

8

1.

355

369

116

9

7.70

3

2.03

6

23793. 2

r umiT nat na

m ilaK

639

1.

272

347

30

2

3.69

9

988

24825

ara tU i se

walu S

14

1

29

1

80

9

1

828

22

2

25

418.2ha gne T ise

w aluS

749

84

3

23

0

22

2

3.67

9

981

26

Su

law

esi S

elat

an10

.024

2.

668

4.

207

1.14

5

100

8

14.3

31

3.

821

27

Su

law

esi T

engg

ara

1.72

9

460

1.

034

282

33

3

2.79

6

745

28799

olatnoroG

26

5

35

0

95

10

1

1.35

7

361

29

511.1ta raB i se

w aluS

297

35

3

97

28

2

1.49

6

396

30665

ukulaM

15

0

15

2

42

4

-

722

19

2

31

580.1arat

U ukulaM

290

41

1

11

2

3

-

1.49

9

402

32

214aupaP

10

9

19

1

53

6

-

609

16

2

33472

taraB ayaJ nair I

73

132

37

3

-

409

11

0

2

50

.82

6

66

.75

0

8

1.6

73

2

2.2

50

12

.29

5

1.0

00

3

44

.79

4

90

.00

0

JU

MLA

H

Gu

ru M

adra

sah

N

o.

Pro

pin

si

Gu

ru P

AIS

G

uru

Mu

adal

ah

Ju

mla

h

PR

OG

RA

M S

ERTI

FIK

AS

I G

UR

U -

TA

HU

N 2

009

REN

CA

NA

77

Gu

ru S

1 a

tau

le

bih

*)

Alo

kasi

Gu

ru S

1 at

au

lebi

h *

)A

loka

siG

uru

S1

ata

u

lebi

h*

)A

loka

siG

uru

S1

atau

le

bih

*)

Alo

kasi

Gu

ru S

1 a

tau

le

bih

*)

Alo

kasi

19 8

.D hecA e orggn a

N

24

1.

761

469

4.

320

1.15

0

3.

181

847

9.

351

2.49

0

2

8 12arat

U are tamuS

58

1.

171

312

8.

153

2.17

0

4.

579

1.21

9

14

.121

3.

759

348

t ar aB are tamu S

22

265

71

3.

801

1.01

2

2.

594

690

6.

744

1.79

5

478

uaiR

23

232

62

2.

921

777

2.04

3

54

4

5.28

3

1.

406

516

ibmaJ

16

962

256

1.

966

523

1.50

7

40

1

4.49

6

1.

196

636

nata leS are tamuS

17

524

139

2.

581

687

1.89

1

50

3

5.05

9

1.

346

712

ulu kgneB

6

152

40

72

4

193

531

141

1.

428

380

849

gn upmaL

25

617

164

3.

082

820

2.17

2

57

8

5.96

5

1.

587

99

gnutileB ak gnaB .peK

2

23

6

306

81

218

58

55

6

147

100 2

ua iR nau alupe K

5

80

21

303

81

189

50

59

2

157

11551

atrakaJ IKD

41

1.

868

497

3.

060

814

1.44

2

38

4

6.52

5

1.

736

12337

taraB aw aJ

195

4.71

0

1.

253

22.0

36

5.86

4

10

.013

2.

665

37.4

92

9.97

7

13286

hagneT awaJ

181

5.55

1

1.

477

16.9

16

4.50

2

7.

981

2.12

4

31

.130

8.

284

1419 1

at ra kay go Y ID

51

25

0

67

1.43

2

38

1

1.

016

270

2.

889

769

1528 1.1

rumiT a

waJ

314

16.4

39

4.37

5

28

.543

7.

596

17.3

78

4.62

5

63

.542

16

.910

16

871n etnaB

47

1.

108

295

6.

228

1.65

7

2.

891

769

10

.405

2.

768

1791

i laB

5

214

57

32

5

86

19

8

53

756

20

1

18

N

usa

Teng

gara

Bar

at44

12

95

0

25

3

6.16

5

1.

641

4.30

0

1.

144

11.4

59

3.05

0

19

Nus

a Te

ngga

ra T

imur

21

6

99

26

421

11

2

29

7

79

838

22

3

2022

ta ra B natn am il aK

6

26

3

70

1.11

0

29

5

87

3

23

2

2.26

8

60

3

2143

hagn eT natnamilaK

9

25

1

67

885

23

6

58

4

15

5

1.75

4

46

7

2276

n at aleS natnamilaK

18

1.07

2

28

5

3.29

6

87

7

1.

797

478

6.

232

1.65

8

23

12ru

miT na tnamila K

6

25

0

67

1.28

5

34

2

84

1

22

4

2.39

7

63

9

2401

a ratU i se

waluS

3

73

19

25

1

67

19

4

52

528

14

1

2581

hag neT isew aluS

5

14

0

37

1.58

5

42

2

1.

071

285

2.

814

749

26901

nat aleS is ewaluS

29

93

5

24

9

5.40

0

1.

437

3.58

0

95

3

10.0

24

2.66

8

27

02araggneT ise

waluS

5

90

24

79

4

211

825

220

1.

729

460

288

ol atno roG

2

129

34

46

2

123

398

106

99

7

265

2911

t ara B is ewaluS

3

11

0

29

586

15

6

40

8

10

9

1.11

5

29

7

30

1ukul a

M

-

42

11

282

75

241

64

56

6

150

313

aratU ukula

M

1

74

20

592

15

8

41

6

11

1

1.08

5

29

0

3221

aupaP

3

39

10

21

6

57

14

5

39

412

10

9

336

t ar aB ayaJ nairI

2

48

13

119

32

101

26

27

4

73

4

.29

3

1

.14

2

40

.49

2

10

.77

5

1

30

.14

6

34

.63

5

75

.895

2

0.1

98

25

0.8

26

6

6.7

50

*)Su

mbe

r :

Dat

a EM

IS D

itjen

Pen

didi

kan

Isla

m T

P 20

06-2

007

JUM

LAH

RA

M

A

PR

OG

RA

M S

ERTI

FIK

ASI

GU

RU

- T

AH

UN

20

09

(G

UR

U M

AD

RA

SA

H)

halmuJ

sTM

MI

No.

P

ropi

nsi


REN

CA

NA

78


Gu

ru S

1 a

tau

le

bih

*)

Alo

kasi

Gu

ru S

1 at

au

lebi

h *

)A

loka

siG

uru

S1

ata

u

lebi

h*

)A

loka

siG

uru

S1

atau

le

bih

*)

Alo

kasi

Gu

ru S

1 a

tau

le

bih

*)

Alo

kasi

16

.D hecA eorggn a

N

2

1.

037

283

1.

080

294

685

187

2.

808

766

211

ar atU are ta

mu S

3

1.93

9

52

8

1.05

0

28

6

78

8

21

5

3.78

8

1.

032

3-

t ar aB are tamu S

-

1.49

5

40

7

649

17

7

59

7

16

3

2.74

1

74

7

41

uaiR

-

1.05

9

28

8

751

20

5

54

3

14

8

2.35

4

64

1

5

-ib

maJ

-

39

7

10

8

409

11

1

27

9

76

1.08

5

29

5

69

n ata leS are tamuS

2

712

194

56

8

155

387

105

1.

676

456

71

u lukgneB

-

16

6

45

189

51

161

44

51

7

140

83

g nupmaL

1

901

245

58

9

160

359

98

1.

852

504

91

g nutileB ak gnaB .peK

-

10

6

29

137

37

100

27

34

4

93

10-

ua iR nau alupe K

-

237

65

20

8

57

14

0

38

585

16

0

117

at ra kaJ IKD

2

1.84

2

50

2

795

21

7

82

3

22

3

3.46

7

94

4

12

83tar aB a

waJ

10

8.

165

2.22

4

3.

746

1.02

1

2.

166

590

14

.115

3.

845

1334

hagn eT awaJ

12

5.98

9

1.

632

3.89

2

1.

060

2.49

4

68

0

12.4

18

3.38

4

14531

atraka ygo Y ID

37

93

6

25

5

474

12

9

50

6

13

8

2.05

1

55

9

1522

rum iT a

waJ

6

8.73

9

2.

380

3.41

4

92

9

2.

296

625

14

.471

3.

940

1651

n etnaB

4

1.71

8

46

8

914

24

9

51

8

14

1

3.16

5

86

2

178

il aB

2

32

4

88

70

19

30

8

43

2

117

182

taraB araggne T asuN

1

641

175

63

8

174

423

115

1.

704

465

197

r umiT ara ggn eT asu

N

2

59

16

81

22

74

20

22

1

60

201

ta ra B natn am il aK

-

290

79

27

2

74

19

2

52

755

20

5

2131

hagn eT natnamil aK

4

24

6

67

149

41

125

34

53

3

146

2255

nataleS natnamilaK

15

604

165

44

2

120

254

69

1.

355

369

237

rumiT natna

mi la K

2

60

9

16

6

408

11

1

24

8

68

1.27

2

34

7

241

aratU i se

waluS

-

13

4

37

102

28

54

15

29

1

80

25-

h ag neT is ewalu S

-

367

100

28

1

77

19

5

53

843

23

0

2651

nataleS is ewaluS

4

2.

316

631

1.

125

306

751

204

4.

207

1.14

5

27

3araggn eT is e

w aluS

1

36

0

98

410

11

2

26

1

71

1.03

4

28

2

281

ol atnoroG

-

130

35

15

3

42

66

18

350

95

291

t ara B i s ewalu S

-

171

47

11

6

32

65

18

353

97

30-

ukul aM

-

55

15

51

14

46

13

152

42

313

aratU ukula

M

1

86

23

191

52

131

36

41

1

112

326

aup aP

2

58

16

72

20

55

15

19

1

53

332

t araB ayaJ nairI

1

39

11

51

14

40

11

13

2

37

4

17

1

14

41

.92

7

11

.42

2

2

3.4

77

6

.39

6

15.8

52

4.3

18

8

1.6

73

2

2.2

50

*)Su

mbe

r :

Dat

a Su

bdit

Kete

naga

an D

ITPA

IS -

Tah

un 2

008

JUM

LAH

TK

/TK

LB

SM

A/S

MK

/SM

ALB

PR

OG

RA

M S

ERTI

FIK

AS

I G

UR

U -

TA

HU

N 2

00

9 (

GU

RU

PA

IS)

halmuJ

BL

PMS/

PMS

SD

/SD

LB

No.

P

ropi

nsi

REN

CA

NA

79

No. PropinsiGuru S1 atau

lebih *) Alokasi

1 Nanggroe Aceh D. 133 11

2 Sumatera Utara 393 32

3 Sumatera Barat 230 19

4 Riau 456 38

5 Jambi 104 9

6 Sumatera Selatan 181 15

7 Bengkulu 43 4

8 Lampung 166 14

9 Kep. Bangka Belitung 17 1

10 Kepulauan Riau 25 2

11 DKI Jakarta 90 7

12 Jawa Barat 3.168 258

13 Jawa Tengah 2.732 222

14 DI Yogyakarta 82 7

15 Jawa Timur 3.468 282

16 Banten 344 28

17 Bali 33 3

18 Nusa Tenggara Barat 188 15

19 Nusa Tenggara Timur 6 -

20 Kalimantan Barat 42 3

21 Kalimantan Tengah 30 2

22 Kalimantan Selatan 116 9

23 Kalimantan Timur 30 2

24 Sulawesi Utara 9 1

25 Sulawesi Tengah 22 2

26 Sulawesi Selatan 100 8

27 Sulawesi Tenggara 33 3

28 Gorontalo 10 1

29 Sulawesi Barat 28 2

30 Maluku 4 -

31 Maluku Utara 3 -

32 Papua 6 -

33 Irian Jaya Barat 3 -

12.295 1.000 JUMLAH

PROGRAM SERTIFIKASI GURU - TAHUN 2009(GURU PONDOK PESANTREN MUADALAH)


RENCANA

80


Gu

ru B

elu

m

S1A

loka

siG

uru

Bel

um

S1

Alo

kasi

Gu

ru B

elu

m

S1A

loka

siG

uru

Bel

um

S1

Alo

kasi

1

Nan

ggro

e Ac

eh D

.10

.654

20

5

4.

958

104

186

5

15.7

98

31

4

2292.41

aratU aret a

muS

27

7

4.

341

116

548

16

19.1

81

40

9

3

704.5t ar aB are ta

mu S

105

13

4

3

320

9

5.86

1

117

4592.8

uaiR

161

2.

086

52

637

19

11.0

18

23

2

5

986.11ib

ma J

22

6

1.

551

41

145

4

13.3

85

27

1

66 75.8

n at al eS a ret amuS

166

3.

208

75

253

7

12.0

37

24

8

7

786.1ul ukgn eB

33

1.01

2

26

61

2

2.76

0

61

8950.31

gnupmaL

25

3

2.

113

56

232

7

15.4

04

31

6

9

Ke

p. B

angk

a Be

litun

g82

8

15

799

21

23

1

1.65

0

37

10238

u ai R n au alupeK

15

559

13

35

1

1.42

6

29

110 78.6

atra kaJ IKD

133

1.

591

46

126

4

8.58

7

183

12066.44

ta raB awaJ

86

4

11

.243

260

4.42

0

12

9

60

.323

1.

253

13741.74

h agneT awaJ

91

2

16

.914

438

3.81

2

11

1

67

.873

1.

461

14756.4

atrakaygoY ID

90

2.43

9

62

115

4

7.21

1

156

15

934.88ru

miT awaJ

1.

710

10.9

03

308

4.83

8

14

1

10

4.18

0

2.15

9

164 88.31

netnaB

26

8

2.

960

67

480

14

17.3

24

34

9

17

6 38ilaB

16

124

4

46

1

1.00

6

21

18

N

usa

Teng

gara

Bar

at12

.352

24

0

3.

089

64

263

8

15.7

04

31

2

19

Nus

a Te

ngga

ra T

imur

1.67

6

32

373

9

8

-

2.05

7

41

20174.4

taraB natnamila K

86

2.15

6

38

58

2

6.68

5

126

21

Kalim

anta

n Te

ngah

3.10

7

59

8

-

42

1

3.15

7

60

22

Ka

liman

tan

Sela

tan

7.90

3

153

2.

116

42

162

5

10.1

81

20

0

23

130.2ru

m iT natnamilaK

40

1.29

2

31

42

1

3.36

5

72

24205

aratU ise

waluS

11

588

12

13

-

1.10

3

23

25971.2

hagneT isew aluS

42

1.18

0

28

31

1

3.39

0

71

2655 0. 7

n ataleS isewal uS

136

5.

095

127

140

4

12.2

90

26

7

27

Sula

wes

i Ten

ggar

a1.

498

28

1.56

7

38

46

2

3.11

1

68

2843 9

o latnoroG

18

634

11

14

-

1.58

2

29

29112.1

tara B isewaluS

23

472

12

38

1

1.72

1

36

309 42. 1

uk ul aM

24

227

5

5

-

1.48

1

29

311 59

ar atU u kula

M

19

544

11

4

-

1.49

9

30

328 64

au pa P

10

131

3

9

-

608

13

3379 2

tara B ayaJ na irI

5

104

2

5

-

406

7

32

9.6

96

6

.37

5

86

.51

1

2.1

25

1

7.1

57

5

00

43

3.3

64

9

.00

0

JUM

LAH

Gu

ru M

adra

sah

N

o.

Pro

pin

si

Gu

ru P

AIS

G

uru

Mu

adal

ah

Ju

mla

h

PR

OG

RA

M P

ENIN

GK

ATA

N K

UA

LIFI

KA

SI

GU

RU

- T

AH

UN

20

09

REN

CA

NA

81

Gu

ru B

elu

m

S1 *

)A

loka

siG

uru

Bel

um

S1

*)

Alo

kasi

Gu

ru B

elu

m

S1 *

)A

loka

siG

uru

Bel

um

S1 *

)A

loka

siG

uru

Bel

um

S1

*)

Alo

kasi

1

Nan

ggro

e Ac

eh D

.1.

310

25

6.

617

128

2.

041

39

68

6

13

10.6

54

205

2702 .3

aratU areta

m uS

62

3.

864

75

5.

436

105

1.78

5

35

14.2

92

277

304 2.1

tara B aret amuS

24

865

17

2.

481

48

82

1

16

5.40

7

10

5

457 2.1

uaiR

25

2.30

6

45

3.68

8

71

1.02

6

20

8.29

5

16

1

5098

ibmaJ

17

8.

104

157

2.

184

42

51

1

10

11.6

89

226

692 9

n at al eS are tamu S

18

3.

515

68

3.

268

63

86

4

17

8.57

6

16

6

7603

ul ukgneB

6

87

6

17

375

7

13

0

3

1.68

7

33

8193.1

gnupm aL

27

5.37

0

10

4

5.01

4

97

1.28

4

25

13.0

59

253

9

Kep.

Ban

gka

Belit

ung

124

2

31

3

6

319

6

72

1

828

15

10972

uaiR n aua lu peK

5

267

5

21

3

4

73

1

83

2

15

11672.2

at ra ka J IKD

44

3.26

3

63

1.04

1

20

290

6

6.

870

133

12367.01

t ara B awaJ

208

18.7

19

362

12

.634

24

5

2.

544

49

44

.660

86

4

1392 0. 01

h agn eT awa J

194

25.0

80

485

9.

826

190

2.21

2

43

47.1

47

912

1499 7. 2

atraka ygo Y ID

54

1.13

1

22

556

11

171

3

4.

657

90

15573. 71

rum iT a

waJ

33

6

49

.629

96

0

16.8

68

326

4.56

7

88

88.4

39

1.71

0

16316.2

n etnaB

51

4.

156

80

5.

959

115

1.15

6

22

13.8

84

268

17972

il aB

5

39

7

8

123

2

37

1

836

16

18

N

usa

Teng

gara

Bar

at64

8

13

5.

786

112

4.

736

92

1.

182

23

12

.352

24

0

19

N

usa

Teng

gara

Tim

ur30

0

6

975

19

33

3

6

68

1

1.

676

32

20

713taraB natn a

milaK

6

2.

596

50

1.

369

26

18

9

4

4.47

1

86

21984

hagneT na tnam ilaK

9

1.64

1

32

749

14

228

4

3.

107

59

22289

n at ale S natn amil aK

19

4.

453

86

1.

946

38

52

2

10

7.90

3

15

3

2390 3

r umi T natna

mila K

6

71

5

14

803

16

204

4

2.

031

40

2433 1

ar atU is e

w alu S

3

19

1

4

136

3

42

1

502

11

25372

h agneT isewalu S

5

762

15

85

3

16

29

1

6

2.17

9

42

26106. 1

nat aleS is ewaluS

31

2.91

3

56

2.03

2

39

509

10

7.

055

136

27282

ara ggneT isew alu S

5

538

10

54

1

10

13

7

3

1.49

8

28

28221

olatnoroG

2

395

8

32

5

6

92

2

93

4

18

29261

taraB isewal uS

3

605

12

33

3

6

111

2

1.

211

23

3031

u kul aM

-

72

2

14

399

8

11

5

2

1.24

9

24

315 4

ar atU uk ul a

M

1

398

8

37

8

7

130

3

95

1

19

32181

aup aP

4

17

7

3

83

2

27

1

468

10

334 9

taraB a yaJ na irI

2

123

2

65

1

15

-

297

5

63.

036

1.

218

1

57.4

62

3.0

47

87.

107

1.

681

22

.091

4

29

32

9.69

6

6.37

5

*)Su

mbe

r :

Dat

a EM

IS D

itjen

Pen

didi

kan

Isla

m T

P 20

06-2

007

JUM

LAH

RA

MA

PR

OG

RA

M P

ENIN

GK

ATA

N K

UA

LIFI

KA

SI

GU

RU

- T

AH

UN

20

09

(G

UR

U M

AD

RA

SA

H)

halm

uJsT

MM

IN

o.P

ropi

nsi


REN

CA

NA

82


Gu

ru B

elu

m

S1 *

)A

loka

siG

uru

Bel

um

S1

*)

Alo

kasi

Gu

ru B

elu

m

S1 *

)A

loka

siG

uru

Bel

um

S1

*)

Alo

kasi

Gu

ru B

elu

m

S1 *

)A

loka

si

13 4

.D h ec A eo rggna

N

-

4.60

0

98

253

5

62

1

4.

958

104

25

aratU areta

muS

-

4.

060

109

19

6

5

80

2

4.34

1

11

6

32

t araB aret amu S

-

95

2

27

1

10

-

134

3

41

ua iR

-

1.96

4

49

94

2

27

1

2.

086

52

53

ibmaJ

-

1.46

0

39

74

2

14

-

1.55

1

41

60 1

natale S aretamuS

-

3.

105

73

77

2

16

-

3.

208

75

75

ulukgneB

-

93

9

25

56

1

12

-

1.

012

26

842

gnupmaL

1

1.

970

52

90

2

29

1

2.11

3

56

9

Kep.

Ban

gka

Belit

ung

14

-

76

2

20

15

1

8

-

799

21

10-

ua iR n aua lupeK

-

528

12

24

1

7

-

55

9

13

111

atr aka J IKD

-

1.43

2

41

95

3

63

2

1.

591

46

1255

tar aB aw aJ

-

10

.824

25

2

287

6

77

2

11

.243

260

13201

ha gneT awaJ

2

15.8

82

415

68

6

15

24

4

6

16

.914

438

14755

at ra kay goY ID

10

1.

588

44

18

6

5

108

3

2.43

9

62

155

rumiT a

waJ

-

10

.337

29

5

402

9

15

9

4

10

.903

308

1633

net naB

-

2.84

1

64

68

2

18

1

2.

960

67

1702

i la B

1

95

3

6

-

3

-

124

4

18

N

usa

Teng

gara

Bar

at35

1

2.93

9

60

85

2

30

1

3.

089

64

19-

rumiT aragg neT asu

N

-

32

6

8

37

1

10

-

37

3

9

202

taraB natnamil aK

-

2.08

0

37

52

1

22

-

2.15

6

38

211

hagn eT n atn amil aK

-

2

-

3

-

2

-

8

-

22701

nat aleS natn amil aK

3

1.88

1

37

105

2

23

-

2.11

6

42

232

rumiT natn a

mi laK

-

1.

226

30

47

1

17

-

1.

292

31

2491

a ratU i se

wal uS

-

531

11

26

1

12

-

588

12

251

hagneT isewa lu S

-

1.13

8

27

28

1

13

-

1.18

0

28

2607

natale S isew aluS

1

4.

863

122

13

1

3

31

1

5.09

5

12

7

2751

araggneT isewaluS

-

1.

489

36

43

1

20

1

1.56

7

38

282

olatnoroG

-

608

11

13

-

11

-

634

11

297

ta raB is ewal uS

-

452

12

8

-

5

-

472

12

302

ukul aM

-

213

5

10

-

2

-

22

7

5

312

ar atU uk ul a

M

-

50

3

10

17

-

22

1

544

11

321

aupa P

-

12

0

3

10

-

-

-

131

3

33-

taraB ay aJ nai rI

-

91

2

11

-

2

-

104

2

1.1

46

1

9

8

0.94

4

2.0

04

3.2

62

7

5

1.

159

27

8

6.5

11

2.12

5

*)Su

mbe

r :

Dat

a Su

bdit

Kete

naga

an D

ITPA

IS -

Tah

un 2

008

JUM

LAH

TK

/TK

LB

SM

A/S

MK

/SM

ALB

PR

OG

RA

M P

ENIN

GK

ATA

N K

UA

LIFI

KA

SI

GU

RU

- T

AH

UN

20

09

(G

UR

U P

AIS

)

hal

muJ

BL

PMS/

PMS

SD

/SD

LB

No.

P

ropi

nsi

REN

CA

NA

83

No. Propinsi Guru Belum S1 Alokasi

1 Nanggroe Aceh D. 186 5

2 Sumatera Utara 548 16

3 Sumatera Barat 320 9

4 Riau 637 19

5 Jambi 145 4

6 Sumatera Selatan 253 7

7 Bengkulu 61 2

8 Lampung 232 7

9 Kep. Bangka Belitung 23 1

10 Kepulauan Riau 35 1

11 DKI Jakarta 126 4

12 Jawa Barat 4.420 129

13 Jawa Tengah 3.812 111

14 DI Yogyakarta 115 4

15 Jawa Timur 4.838 141

16 Banten 480 14

17 Bali 46 1

18 Nusa Tenggara Barat 263 8

19 Nusa Tenggara Timur 8 -

20 Kalimantan Barat 58 2

21 Kalimantan Tengah 42 1

22 Kalimantan Selatan 162 5

23 Kalimantan Timur 42 1

24 Sulawesi Utara 13 -

25 Sulawesi Tengah 31 1

26 Sulawesi Selatan 140 4

27 Sulawesi Tenggara 46 2

28 Gorontalo 14 -

29 Sulawesi Barat 38 1

30 Maluku 5 -

31 Maluku Utara 4 -

32 Papua 9 -

33 Irian Jaya Barat 5 -

17.157 500 JUMLAH

PROGRAM PENINGKATAN KUALIFIKASI GURU - TAHUN 2009(GURU PONDOK PESANTREN MUADALAH)

RENCANA

84


85

LAMPIRAN II

Anggaran 2009

86


87

NAUTAS E

MULOV NATAIGEK/

MARGORP .ON

HARG

A SA

TUAN

AL

OKAS

I

I.

PRO

GRAM

PEN

DIDI

KAN

ANAK

USI

A DI

NI

5

9.10

0.00

0

1

. Ba

ntua

n Pe

ngem

bang

an A

lat d

an S

umbe

r Bel

ajar

RA/

BA &

Lem

baga

Pen

didi

kan

Keag

amaa

n

100

L

okas

i

50

.000

5.0

00.0

00

2

. Pe

latih

an K

epal

a da

n Gu

ru R

A/BA

dan

Lem

baga

Pen

didi

kan

Keag

amaa

n

2.

000

O

rang

2

.000

4.0

00.0

00

3

. Ba

ntua

n Re

habi

litas

i Sar

ana

dan

Pras

aran

a RA

/BA

dan

Lem

baga

Pen

didi

kan

Keag

amaa

n

1

00

Lok

asi

65.0

00

6

.500

.000

4

. Pe

mbe

rday

aan

Peng

elol

a RA

/BA

dan

Lem

baga

Pen

didi

kan

Keag

amaa

n

440

L

okas

i

40

.000

1

7.60

0.00

0

5

. Ke

giat

an P

riorit

as D

epar

tem

en A

gam

a la

inny

000.000.62

a

II.

PRO

GRAM

WAJ

IB B

ELAJ

AR P

ENDI

DIKA

N DA

SAR

9 TAH

UN

7.28

9.53

8.73

4

489.883.910.3

rasaD nakididneP SOB naaideyneP .1

IM a

wsiS SOB .a

000.012.281 004

awsiS

525.554 atoK -

867.240.050.1 793

awsiS

449.446.2 netapubaK -

alU hayifalaS awsiS SOB .b

004.672.4 004

awsiS

196.01 atoK -

669.239.56 793

awsiS

870.661 netapubaK -

sTM a

wsiS SOB .c

055.647.981 575

awsiS

499.923 atoK -

-

Kab

upat

en

2.29

0.05

6

Sis

wa

5

70

1.3

05.3

31.9

20

ahtsu

W hayifalaS awsiS SOB .d

-

Kot

a

2

2.87

8

Sis

wa

5

75

13.

154.

850

035.396.802 075

awsiS

921.663 netapubaK -

gnidraugefaS .e

)isaulavE ,rokaR ,gnirotino

M( liwnaK SOB gnidraugefaS -

33

K

egia

tan

7

.923

.500

Lampiran II: Anggaran 2009

PR

OG

RA

M D

AN

AN

GG

AR

AN

PEN

DID

IKA

N I

SLA

MTA

HU

N 2

00

9

88


- Sa

fegu

ardi

ng B

OS K

ande

pag

(Mon

itorin

g, R

akor

, Eva

luas

i)

4

40

Keg

iata

n

2

8.63

2.00

0

)isaulavE ,rokaR ,gnirotino

M( tasuP SOB gnidraugefaS -

1

Keg

iata

n

5.5

00.0

00

awsiS

000.046 I

M niksiM a

wsiS kutnu awsisaeB

.2

360

230

.400

.000

awsiS

000.045 sT

M niksiM a

wsiS kutnu awsisaeB

.3

7

20

3

88.8

00.0

00

4

. Be

asis

wa

Anak

PN

S Go

l I, I

I,

irloP/I

NT amat

maT nad

000.000.2 052

gnarO 000.8

IM .a

000.005.3 053

gnarO 000.01

sTM .b

5.

Reha

bilit

asi R

uang

Kel

as M

I Reg

uler

, Fee

der,

dan

Pasc

a Be

ncan

a (R

usak

Ber

at)

2

4.65

0

Rua

ng

92

.500

2

.280

.125

.000

6

. Re

habi

litas

i Rua

ng K

elas

MTs

Reg

uler

, dan

Pas

ca B

enca

na (R

usak

Ber

at)

2

.186

R

uang

92.5

00

2

02.2

05.0

00

7

. Pe

ngem

bang

an L

ab. d

an Ja

ringa

n Pe

ndid

ikan

Tek

nolo

gi d

an In

form

asi M

Ts

27

0

Uni

t

1

50.0

00

40.

500.

000

8

. Ba

ntua

n Pe

mba

ngun

an d

an P

enge

mba

sTM/I

M naakatsupreP nagn

000.000.51 000.001

tinU 051

IM naakatsupreP .a

000.005.22 000.051

tinU 051

sTM naakatsupreP .b

02 lanoisanretnI faratreB sT

M/IM nagnab

megneP .9

Lok

asi

500

.000

1

0.00

0.00

0

10

. Pe

nyel

engg

araa

n Uj

ian

Nas

iona

l MI/

MTs

Bid

ang

Stud

i Kea

gam

aan

1.20

0.00

0

Ora

ng

50

6

0.00

0.00

0

11

. Ba

ntua

n Pe

ngem

bang

an M

I/M

Ts M

elal

ui K

ontr

ak

000.000.5 000.052

isakoL 02

isatserP

12

. Ba

ntua

n Pe

ning

kata

n M

utu

Mad

rasa

h (B

PMM

) 000.000.8

000.05 isakoL

061 I

M

13

. Ba

ntua

n Pe

ning

kata

n M

utu

Mad

rasa

h (B

PMM

) MT

000.006.9 000.06

isakoL 061

s

000.005.66

tinU 011

)DRPIA( sTM gnudeG nanugnab

meP .41

)BDA( PDE

M iulalem I

M nanugnabmeP nautnaB

.51

20

5

Uni

t

16.

000.

000

16

. Ba

ntua

n Pe

mba

ngun

an M

Ts m

elal

ui M

E 000.000.61

tinU

732 )BDA( PD

PEBIA

NLH/P gnip

madnep anaD .71

1

P

aket

19.

300.

000

PDE

M NL

H/P gnipmadnep anaD

.81

1

Pak

et

4

7.40

0.00

0

19

. Ba

ntua

n Op

eras

iona

l Pen

yele

ngga

raan

Pak

et A

/B p

ada

Pont

ren

dan

Lem

baga

Kea

gam

aan

928

L

emba

ga

15

.000

1

3.92

0.00

0

20

. Ba

ntua

n Pe

nyel

engg

araa

n PP

S Pr

ogra

m W

ajar

Dik

das p

ada

Pont

ren

7

.058

L

emba

ga

1

5.00

0.00

0

89

21

.

P

enge

mba

ngan

dan

Pen

gelo

laan

Pen

yele

ngga

raan

Pak

et A

/B d

an P

PS W

ajar

Dik

das p

ada

Pont

ren

1

P

aket

5

.000

.000

000.059 05

gnarO 000.91

B nad A tekaP lanoisaN naijU naaraggneleyneP

.22

eL 001

sTM/I

M utuM nagnab

megneP susuhK nautnaB .32

m

baga

50.0

00

5

.000

.000

sT

M/IM utu

M natakgnineP margorP nagnab

megneP .42

3

K

egia

tan

2.0

00.0

00

6

.000

.000

25

. Op

eras

iona

l Pem

elih

araa

n da

n Pe

rkan

tora

n da

n Be

lanj

a Tu

poks

i

1

T

hn

148.

604.

109

148

.604

.109

26

. Ke

giat

an P

riorit

as D

epar

tem

en A

gam

a la

i 141.097.095

aynn

III.

P

ROGR

AM P

ENDI

DIKA

N M

ENEN

GAH

1.

131.

410.

472

awsiS

000.023 A

M niksiM a

wsiS kutnu awsisaeB

.1

760

243

.200

.000

2

. Re

habi

litas

i Rua

ng K

elas

MA

Regu

ler d

an P

asca

Ben

cana

(Rus

ak B

erat

)

1.

726

R

uang

92.5

00

1

59.6

55.0

00

3

. Be

asis

wa

Anak

PN

S Go

l I, I

I,

)AM a

wsiS( irloP/INT a

matmaT nad

5.0

00

Ora

ng

700

3.50

0.00

0 000.027

000.21 gnarO

06 laggnitreT/licnepreT hareaD a

wsiS igab AM a

wsisaeB .4

isatserP kartnoK iulale

m AM utu

M nagnabmegneP nautnaB

.5

48

L

okas

i

4

00.0

00

19.

200.

000

lanoisanretnI faratreB A

M nagnabmegneP

.6

15

Uni

t

1.0

00.0

00

15.

000.

000

7

. Pe

mba

ngun

an M

A Be

rtar

tinU 01

lanoisanretnI fa

15.

000.

000

150

.000

.000

A

M isamrofnI nad igolonkeT nakididneP .baL nautnaB

.8

408

U

nit

150

.000

6

1.20

0.00

0

9

. Ba

ntua

n Pe

ngem

bang

an P

endi

dika

n Ke

tera

mpi

lan

Mad

rasa

h Al

iyah

58

L

okas

i

50.0

00

2

.900

.000

001

hayilA hasardaM utu

M natakgnineP nautnaB .01

Lo

kasi

80.0

00

8

.000

.000

2 aikedneC nasnI

NAM nagnab

megneP .11

L

okas

i 1

2.00

0.00

0

24.

000.

000

)BDA( PDE

M iulalem A

M nanugnabmeP

.21

549

U

nit

8

2.39

7.60

0

13

. Pe

mba

ngun

an P

erpu

stak

aan

dan

Pusa

t Sum

ber B

e 000.005.22

000.051 tinU

051 A

M rajal

NAM lanoisarepO nautnaB

.41

64

6

Lok

asi

50

.000

3

2.30

0.00

0

000.572 naa

magaeK idutS gnadiB AM lanoisa

N naijU naaraggneleyneP .51

O

rang

50

13.

750.

000

A

M nagnabmegneP susuhK nautnaB

.61

100

L

okas

i

50.0

00

5

.000

.000

4 A

M utuM natakgnineP

margorP nagnabmegneP

.71

Keg

iata

n

750

.000

3.0

00.0

00

18

. Ba

ntua

n Op

eras

iona

l Man

ajem

en M

utu

000.000.06

agabmeL

993.4 atsa

wS AM


90


19

. Ke

giat

an P

riorit

as D

epa

499.029.961

amagA ne

metr

iskopuT ajnaleB nad narotnakreP nad naarahile

meP lanoisarepO .02

1

T

hn

55

.166

.878

5

5.16

6.87

8

IV.

PRO

GRAM

PEN

DIDI

KAN

NON-

FORM

AL

8

9.52

0.00

0

1

. Pe

nyel

engg

aran

Life

Ski

lls &

Sho

rt C

ours

e Po

ntre

n &

Lem

baga

Pen

didi

kan

Keag

amaa

n

100

L

emba

ga

100

.000

1

0.00

0.00

0

2

. Ba

ntua

n Pe

rala

tan

Kete

ram

pila

n un

tuk

Pont

ren

dan

Lem

baga

Pen

didi

kan

Keag

amaa

n

100

U

nit

100

.000

1

0.00

0.00

0

3

. Ba

ntua

n Pe

mba

ngun

an S

angg

ar B

elaj

ar P

aket

C

tinU

05 nertnoP adap

10

0.00

0

5

.000

.000

4

. Ba

ntua

n Pe

nyel

engg

araa

n Pe

mbe

laja

ran

Pake

t C P

ontr

en d

an L

emba

ga P

endi

dika

n

Keag

amaa

n

440

L

okas

i

50.0

00

22.

000.

000

gnarO 000.04

C tekaP lanoisaN naijU naaraggneleyneP

.5

50

2.0

00.0

00

gnarO 067.1

C tekaP rajeK rotuT nahitaleP .6

2.0

00

3

.520

.000

7

. Ke

giat

an P

riorit

as D

epar

tem

en A

gam

a la

inny

000.000.73

a

V.

PRO

GRAM

PEN

DIDI

KAN

TING

GI

1.81

9.18

7.83

7

gnarO 000.56

niksiM a

wsisahaM kutnu a

wsisaeB .1

1.2

00

78.

000.

000

2

. Pe

ning

kata

n Sa

rana

Pra

sara

na P

endi

dika

n Ti

nggi

term

asuk

Pas

ca B

enca

na

10

0

Lem

baga

4

47.5

22.7

13

narO 003.1

isatserpreB irtnaS awsisaeB

.3

g

30

.000

3

9.00

0.00

0

nU 04

naakatsupreP nagnabmegneP

.4

it

375

.000

1

5.00

0.00

0

narO 000.1

naitileneP utuM natakgnineP

.5

g

12

.000

1

2.00

0.00

0

6

. Pe

nelit

ian

Kom

pet

000.001.5 000.001

luduJ 15

ATP adap fiti

000.006 000.03

gnarO 04

naitileneP naupma

meK nataugneP nahitaleP .7

8

.

Pem

bang

unan

Ged

ung

Pend

idik

an T

ingg

i Aga

ma

Mel

alui

IDB

dan

JBIC

(P/H

LN) t

erm

asuk

Peng

alih

an A

ngga

ran

(P/H

LN) s

ebes

ar R

p. 7

8.84

2.00

0,- d

ari B

RR u

ntuk

The

Rec

onst

ruct

ion

and

Reha

bilit

atio

n of

IAIN

Ar-

Rani

ry U

nive

rsity

Pro

ject

3

Lem

baga

3

16.4

54.4

00

gnala

M NIU gnudeG nanugnabmeP BDI naitnaggneP naraggnA

.9

1

Pak

et

13.

500.

000

1

3.50

0.00

0 000.008.081

2

M 538.134

NIATP hanaT naadagneP

.01

11.

Bant

uan

Beas

isw

a M

ahas

isw

a In

done

gnarO

001 irege

N rauL id ais

15

.000

1.5

00.0

00

12

. Ba

ntua

n Pe

mba

ngun

an A

sram

a M

ahas

isw

a In

done

sia

di M

esir

dan

Suda

n

2

U

nit

1

0.00

0.00

0

91

13

. Pe

ngem

bang

an S

iste

m S

elek

si M

ahas

isw

a PT

AI 000.000.2

000.000.2

metsiS 1

N

14

. Pe

mbe

rday

aan

Kope

rtai

s

13

L

okas

i

4

00.0

00

5

.200

.000

ATP isa

mrofnI nad igolonkeT nakididneP nagniraJ nagnabmegneP

.51

4

2

Lem

baga

4

00.0

00

16.

800.

000

NIATP id hai

maJ dah’aM nagnab

megneP .61

5

L

emba

ga

7

.500

.000

3

7.50

0.00

0

3

NIATP nagned ylA dah’aM a

masajreK .71

L

emba

ga

1

.000

.000

3.0

00.0

00

bmeL

16 ATP id isatiderkA natakgnineP

.81

aga

1

00.0

00

6

.100

.000

003

tanimeP akgnaL nasuruJ a

wsisahaM a

wsisaeB .91

Or

ang

25.0

00

7

.500

.000

20

. Ba

ntua

n un

tuk

Peng

abdi

an M

asya

raka

t Ber

basi

s 000.052.51

000.052 agab

meL 16

margorP

1 ADIC nagned a

masajreK gnipmadneP anaD

.12

K

egia

tan

5.0

00.0

00

5

.000

.000

62

ATP nagnabmegneP susuhK nautnaB

.22

Lem

baga

1

00.0

00

2.6

00.0

00

23

. Pe

ngem

bang

an P

rogr

am P

enin

gkat

an M

utu

Pend

id.000.5

000.005.2 nataigeK

2 iggniT naki

000

24

. Pe

nyel

engg

araa

n An

nual

Con

fere

n nataigeK

1 seidutS ci

malsI no ec

2

.000

.000

2.0

00.0

00

taigeK 1

ayrakariW naha

mekreP .52

an

2.0

00.0

00

2

.000

.000

26

. Ke

giat

an P

riorit

as D

epar

tem

en A

gam

a (a

ngga

rann

ya su

dah

diku

rang

i No.

24

dan

25)

165

.548

.604

253.599.543

iggniT naurugreP PBNP

.72

iskopuT ajnaleB nad narotnakreP nad naarahile

meP lanoisarepO .82

1

T

hn

78

.216

.768

7

8.21

6.76

8

VI.

P

ROGR

AM P

ENIN

GKAT

AN M

UTU

PEND

IDIK

DAN

TENA

GA K

EPEN

DIDI

KAN

2.

940.

040.

200

gnarO

138.105 S

NP noN uruG nagnajnuT idisbuS

.1

000.498.126 000.3

gnarO 892.702

1S hadus gnay SNP no

N uruG .a

gnarO 335.492

1S muleb gnay S

NP noN uruG .b

3.0

00

8

83.5

99.0

00

S

NP noN uruG iseforP nagnajnuT

.2

36.

579

O

rang

24.0

00

864.

679.

000

002.61 gnarO

005.2 uruG susuhK nagnajnuT

.3

40.5

00.0

00

uruG isakifitreS natapecreP

.4

90.0

00

Ora

ng

2

.000

180.

000.

000

5

. Se

rtifi

kasi

Gur

u da

lam

Jaba

tan

mel

alui

Jalu

r

gnarO 004

nakididneP

15.0

00

6

.000

.000


92


000.000.72 000.81

uruG 005.1

1S margorP uruG a

wsisaeB .6

7

. Ba

ntua

n Pe

ning

kata

n Ku

alifi

kasi

Gur

u Pr

og 000.000.45

000.6 gnarO

000.9 1S

mar

8

. Pe

ning

kata

n Ku

alifi

kasi

Gur

u Pr

ogra

m S

1 m

elal

ui D

ual M

ode

Syst

em

6.00

0

Ora

ng

6

.000

3

6.00

0.00

0

592 1S

margorP uruG adnaG isnetepmoK natakgnineP

.9

O

rang

31.0

00

9

.145

.000

10

. Be

asis

wa

Prog

ram

S1

Kom

pete

nsi G

anda

bag

i Gur

u da

lam

Jaba

tan

800

O

rang

31.0

00

24.

800.

000

00.2 )natujnaL

margorP( 2S margorP uruG utu

M natakgnineP .11

0

G

uru

31.0

00

62.

000.

000

12

. So

sial

isas

i Se

narO 000.02

iseforP isakifitrg

2

50

5

.000

.000

000.000.11 000.52

isakoL 044

MKK nad ,sa

wajkoP ,GKK ,PMG

M naayadrebmeP nautnaB

.31

gnarO 500.8

SNP uruG itkabanruP nagnajnuT

.41

1.5

00

12.

007.

500

15

. Pe

ndid

ikan

Gur

u Be

rasr

ama

untu

k Da

erah

Ter

penc

il/Te

rtin

ggal

/Per

bata

san

9

9

Ora

ng

25

.000

2.4

75.0

00

16

. Pe

rcep

atan

Ser

tifik

gnarO

000.2 nesoD isa

2.

000

4.0

00.0

00

17

. Ba

ntua

n Pe

ning

kata

n Ku

alifi

kasi

gnarO 008

3S/2S margorP nesoD

1

0.00

0

8

.000

.000

18

. Be

asis

wa

Dose

n Pr

ogra

m S

2 da

iregeN

malaD 3S n

000.006.81 000.13

gnarO 006

2S nesoD .a

)gniog no( 3S nesoD .b

2

00

Ora

ng

35

.000

7.0

00.0

00

gnarO

052 )urab( 3S nesoD .c

35.

000

8.7

50.0

00

19

. Be

asis

wa

Dose

n da

n Te

naga

Kep

endi

dika

n Pr

ogra

m S

2 da

n S3

Lua

r Neg

eri

2

0

Ora

ng

250

.000

5.0

00.0

00

20

. Tu

njan

gan

Prof

esi D

osen

Non

-PN

000.008.4 000.21

gnarO 004

)nalub 6( S

21

. Pe

ning

kata

n Ko

mpe

tens

i Dos

en

)esruoc trohs(

72

Ora

ng

100

.000

7.2

00.0

00 000.012

005.1 gnarO

041 S

NP nesoD itkabanruP nagnajnuT .22

23

. Be

asis

wa

S2 d

an S

3 Te

naga

gnarO

001 nakididnepeK

32

.000

3.2

00.0

00

24

. Sa

fegu

ardi

ng P

enge

lola

an M

utu

dan

Kese

jaht

eraa

n Pe

ndid

ik d

an T

enag

a Ke

pend

idik

an

47

4

Lok

asi

3

3.18

0.70

0

VII.

P

ROGR

AM M

ANAJ

EMEN

PEL

AYAN

AN P

ENDI

DIKA

N

8.20

6.07

7.61

2

1

. Be

lanj

a Pe

gaw

ai M

engi

kat (

Gaji,

Tun

jang

an, U

ang

Mak

an)

7

.721

.667

.278

2

. Pe

ngem

bang

an E

duca

tion

Man

agem

ent I

nfor

mat

ion

Syst

em (E

MIS

)

474

S

atke

r

32.

000.

000

93

1 nakididneP

margorP naiapacneP isaulavE .3

Keg

iata

n

1

.600

.000

1.6

00.0

00

4

. Pe

renc

anaa

n, M

onito

ring,

dan

Pe

3 nakididneP

margorP nailadnegn K

egia

tan

2

.000

.000

5

. So

sial

isas

i Per

atur

an P

e

gnarO 006

nakididneP gnadiB nagnadnur

3.00

0

1

.800

.000

6

. Pe

nyus

unan

Per

atur

an P

er-U

U-an

Pen

didi

kan

Agam

a da

n Ke

agam

aan

1

K

egia

tan

1.0

00.0

00

1

.000

.000

7

. Pe

latih

an P

enin

gkat

an M

anaj

emen

374

hasardaM sisabreB

O

rang

5.0

00

2

.365

.000

8

. Pe

nyus

unan

Ren

cana

nakididneP gnadiB margorP nad sigetartS

34

Sat

ker

2

0.06

2.99

5

9

. Pe

ning

kata

n Ku

alita

s Pen

gaw

asan

dan

Aku

ntab

ilita

s Pro

gram

& A

ngga

ran

Pend

idik

an

1.42

2

Obr

ik

5

2.60

0.00

0

10

. Pe

ngel

olaa

n da

n Pe

mbi

naan

Adm

inis

tras

i Ten

aga

Pend

idik

dan

Ten

aga

Kepe

ndid

ikan

6

K

egia

tan

14.

000.

000

11

. Pe

ngel

olaa

n, P

enge

ndal

ian,

dan

Pe

nakididneP margorP naropal

000.000.5 000.000.1

rektaS 5

tasuP .kT .a

005.091.32

rektaS 33

liwnaK .kT .b

12

. Pe

ngem

bang

an P

rogr

am P

enin

gkat

an M

utu

Tata

Kel

ola

Pem

bina

an P

endi

dika

n

3

K

egia

tan

1.0

00.0

00

3.

000.

000

13

. Pe

nyus

unan

dan

Sos

ial

margorP naanaskaleP namodeP isasi

7

K

egia

tan

5

.000

.000

14

. Pe

ncitr

aan

Terp

adu

Pend

id

nataigeK 01

malsI naki

1.5

00.0

00

15.

000.

000

15

. Ke

giat

an P

riorit

as D

epar

tem

en A

gam

a (a

ngga

rann

ya su

dah

diku

rang

i No.

2 d

an 1

4)

1

3.32

0.00

0

1

6.

Bela

nja

Bara

ng M

engi

kat (

0002

dan

000

3) 938.174.292

VIII.

P

ROGR

AM P

ENIN

GKAT

AN P

ENDI

DIKA

N AG

AMA

DAN

PEND

IDIK

AN K

EAGA

MAA

N

46

3.49

7.98

3

1

. Ba

ntua

n Op

eras

iona

l Pen

didi

kan

Dini

yah

Form

000.057.6 000.05

agabmeL

531 la

naamagaeK nad a

magA nakididneP naanibmeP nad nagnab

megneP .2

000.000.05

rektaS 4

tasuP .kT .a

rektaS

33 li

wnaK .kT .b 2

.000

.000

6

6.00

0.00

0

000.000.231 000.003

rektaS 044

gapednaK .kT .c

3

. Pe

nyel

engg

araa

n Po

spin

as (P

ekan

Ola

hrag

a &

Sen

i Pen

didi

kan

Isla

m N

asio

nal)

3

4

Lok

asi

8.0

00.0

00

5 DUAP a

magA nakididneP mulukiruK nagnab

megneP .4

K

egia

tan

1

20.0

00

600

.000

5

.

Peng

emba

ngan

Per

pust

akaa

n

isakoL 05

nertnoP 1

50.0

00

7

.500

.000


94


6

. Pe

ngem

bang

an P

edom

an P

endi

dika

n Al

Qur

'an

pada

Sek

olah

Um

um

3

Keg

iata

n

3.00

0.00

0

9

.000

.000

7

. Ba

ntua

n Pe

ning

kata

n M

utu

dan

Peng

emba

ngan

Po

nataigeK

001 nertn

50.

000

5.0

00.0

00

8

. Pe

ngad

aan

Al Q

ur'a

n da

n Te

rjem

ahan

nya

sert

a Ta

fsir

bagi

Sek

olah

dan

Mad

rasa

h 6

0

Eks

1

50.0

00

9

.000

.000

agab

meL 57

NERTSEKSOP nautnaB

.9

50.

000

3.7

50.0

00

1

0.

Peng

emba

ngan

Pro

gram

Pen

ingk

atan

Mut

u Po

nt

nataigeK 2

ner2.

500.

000

5.0

00.0

00

1

1.

Peng

emba

ngan

Pro

gram

Pen

ingk

atan

Mut

u Pe

ndid

ikan

Aga

ma

pada

Sek

olah

2

K

egia

tan

2.5

00.0

00

5

.000

.000

12

. Pe

nelit

ian

dan

Peng

emba

ngan

Pen

didi

kan

Agam

a da

n Ke

agam

aan

4

Sat

ker

32

.000

.000

naa

magaeK nad amagA nakididneP agab

meL nautnaB .31

34

L

okas

i

3

8.00

0.00

0 389.798.58

aynnial a

magA nemetrapeD satiroirP nataigeK

.41

838.273.899.12 HAL

MUJ

Documents

Pembangunan Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional: Program dan Kegiatan Tahun 2009