PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI

PADA TK SANTO YUSUP 3 MALANG

TESIS

Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan

Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Diajukan Oleh:

Hermus Hero

NIM 201020240211071

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

DIREKTORAT PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

2012

i

PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI

PADA TK SANTO YUSUP 3 MALANG

diajukan oleh:

Hermus Hero

Nim : 201020240211071

Telah disetujui

Tanggal 19 Juli 2012

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Dr. Sofwan, M.Si Akhsanul In’am, Ph.D

Direktur Ketua Program Studi

Program Pascasarjana Magister Kebijakan dan

Pengembangan Pendidikan

Dr. Latipun, M.Kes. Akhsanul In’am, Ph.D

ii

T E S I S

Dipersiapkan dan disusun oleh:

Hermus Hero

Nim : 201020240211071

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal

29 Juli 2012

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Ketua : Dr. H.M. Shofwan, M.Si _________________

Sekretaris : Akhsanul In’am, Ph.D _________________

Penguji I : Prof. Dr. Syamsul Arifin _________________

Penguji II : Dr. Masduki, M.Pd _________________

iii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya

Nama : Hermus Hero

NIM : 201020240211071

Program Studi : Magister Kebijakan dan

Pengembangan Pendidikan

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Tesis dengan judul:

Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3

Malang

Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di

suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun

secara keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini

dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat

unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan

GELAR AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH

DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS

ROYALTY NON EKSLUSIF.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 16 Juli 2012

Yang Menyatakan

Hermus Hero

iv

M o t t o :

Tesis Ini Kupersembahkan Untuk:

1. Ayahanda dan Ibunda serta

Adik-adik dan Keluarga besar

2. Opa Bernd Walbaum

v

Anak Belajar dari Kehidupannya

* Jika anak dibesarkan dengan celaan, ia belajar memaki.

* Jika anak dibesarkan dengan permusuhan, ia belajar berkelahi.

* Jika anak dibesarkan dengan ketakutan, ia belajar gelisah.

* Jika anak dibesarkan dengan rasa iba, ia belajar menyesali diri.

* Jika anak dibesarkan dengan olok-olok, ia belajar rendah diri.

* Jika anak dibesarkan dengan dipermalukan, ia belajar merasa bersalah.

* Jika anak dibesarkan dengan dorongan, ia belajar percaya diri.

* Jika anak dibesarkan dengan toleransi, ia belajar menahan diri.

* Jika anak dibesarkan dengan pujian, ia belajar menghargai.

* Jika anak dibesarkan dengan penerimaan, ia belajar mengasihi.

* Jika anak dibesarkan dengan dukungan, ia belajar menyenangi.

* Jika anak dibesarkan dengan pengakuan, ia belajar mengenali tujuan.

* Jika anak dibesarkan dengan rasa berbagi, ia belajar kedermawanan.

* Jika anak dibesarkan dengan kejujuran dan keterbukaan, ia belajar kebenaran

dan keadilan.

* Jika anak dibesarkan dengan rasa aman, ia belajar menaruh kepercayaan.

* Jika anak dibesarkan dengan persahabatan, ia belajar menemukan kasih dalam kehidupan.

* Jika anak dibesarkan dengan ketentraman, ia belajar damai dengan pikiran.

by Dorothy Law Nolte

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Allah Roh Kudus yang telah membimbing dan

melimpahkan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini tepat

pada waktunya. Penyusunan tesis ini dalam rangka memenuhi sebagian

persyaratan memperoleh Gelar Magister Pendidikan pada Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Malang.

Penulis menyadari bahwa sebagai manusia yang memiliki keterbatasan,

tentu hasil penelitian ini tidak mungkin luput dari kekurangan. Dengan rendah hati

dan terbuka, penulis senantiasa mengharapkan sumbangan pemikiran dari

pembaca sekalian sehingga hasil penelitian ini dapat bermanfaat.

Pada kesempatan ini penulis dengan rasa hormat mengucapkan terima

kasih sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Malang.

3. Bapak Akhsanul In’am, Ph.D, selaku Ketua Program Studi Magister

Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Malang sekaligus sebagai dosen pembimbing pendamping

penulisan tesis.

4. Bapak Dr. Sofwan, M.Si, sebagai pembimbing utama.

vii

5. Bapak dan Ibu Dosen Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang.

6. Rm Yuki Hartandi, CDD yang banyak mendukung peneliti serta semua pihak

yang tidak dapat saya sebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak

membantu dalam penulisan tesis ini.

Semoga jasa baik dan dukungan yang telah diberikan, mendapat balasan

yang melimpah dari Tuhan Yang Mahabaik.

Akhirnya segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat

diharapkan oleh penulis, demi penyempurnaan tesis ini.

Malang, Juli 2012

Penulis

viii

Abstrak

Hermus Hero. 2012. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK

Santo Yusup 3 Malang

Dr. Shofwan, M.Si., Akhsanul In’am Ph.D

Kata Kunci: Pelaksanaan, Pendidikan Karakter Anak Usia Dini

Pendidikan karakter anak usia dini dipandang memiliki kontribusi besar untuk

membangun kemajuan bangsa. Permasalahan yang ada adalah pendidikan karakter

bagi anak usia dini masih belum ditangani secara serius oleh para pendidik

khususnya orang tua dan guru. Melalui pendekatan deskriptif kualitatif, peneliti

merumuskan hasil temuan bahwa pendidikan karakter anak usia dini di TK Santo

Yusup 3 Malang telah terlaksana. Hal terpenting yang harus dievaluasi kembali

adalah pembaharuan dan pemaknaan esensi dari pendidikan karakter bagi anak

usia dini agar tindakan yang dilakukan anak memiliki makna lebih mendalam.

Oleh karena itu Yayasan Kolese Santo Yusup Malang harus semakin

mempertajam visi dan misi serta merancang model pendidikan karakter anak usia

dini untuk menghasilkan generasi berkarakter bangsa Indonesia.

ix

Abstract

Hermus Hero. 2012. Implementation of Character Education Early Childhood In

St. Joseph TK 3 Malang

Dr. Shofwan, M.Si., Akhsanul In’am, Ph.D

Keywords: Implementation, Character Education Early Childhood

Character of early childhood education has seen a major contribution to building

the nation's progress. There are problems of character education for young

children is still not taken seriously by educators, especially parents and teachers.

Through a qualitative descriptive approach, the researchers formulate the findings

that the character of early childhood education at St. Joseph TK 3 Malang has

been accomplished. The most important thing that must be re-evaluated is the

essence of renewal and meaning of character education for young children to the

actions of the child has a deeper meaning. Therefore, the Foundation of Saint

Joseph College Malang have sharpened the vision and mission as well as

designing the model character of early childhood education to produce people of

character generation Indonesia.

x

DAFTAR ISI

PENGHORMATAN ...............................................................................................i

MOTO DAN PERSEMBAHAN ...........................................................................iv

KATA PENGANTAR ............................................................................................v

ABSTRAK ............................................................................................................vii

ABSTRACT .........................................................................................................viii

DAFTAR ISI ..........................................................................................................ix

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ........................................................................................... 6

E. Penegasan Istilah .............................................................................................. 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ...................................................................................................... 9

B. Kajian Pustaka ................................................................................................ 10

1. Definisi Pendidikan Karakter ................................................................... 12

2. Hakikat Pendidikan Karakter ................................................................... 13

3. Tujuan, Fungsi dan Media Pendidikan Karakter ..................................... 15

4. Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak ...................................................... 21

5. Pendidikan Anak Usia Dini ..................................................................... 27

xi

a. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini ......................................... 29

b. Landasan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

a) Landasan Yuridis .............................................................................. 31

b) Landasan Filosofis ............................................................................ 32

c) Landasan Psikologis ......................................................................... 33

d) Landasan Neurosains ....................................................................... 34

e) Landasan Sosio-Antropologi ........................................................... 35

f) Landasan Empirik ............................................................................. 35

g) Landasan Religius ............................................................................ 36

c. Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini ....................................................... 37

d. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini ........................................................ 40

6. Pengembangan Kepribadian Pendidik PAUD ......................................... 41

7. Penelitian Pendidikan Karakter dan PAUD sebelumnya .......................... 42

a. Penelitian Pendidikan Karakter ............................................................... 42

b. Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini .................................................... 42

c. Posisi Penelitian Saat Ini .......................................................................... 43

8. Konsep Penelitian ................................................................................... 44

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Perspektif Penelitian .......................................................... 47

B. Lokasi Penelitian .......................................................................................... 47

C. Strategi Pengumpulan Data

1. Wawancara ............................................................................................... 49

2. Observasi.................................................................................................. 50

xii

3. Dokumentasi ........................................................................................... 50

D. Penetapan Kriteria Responden ..................................................................... 51

E. Cara Penetapan Responden Penelitian.......................................................... 51

F. Analisis Data ................................................................................................. 51

G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data .......................................................... 53

H. Tahapan Penelitian........................................................................................ 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo

Yusup 3 Malang ....................................................................................... 57

2. Pengembangan Kepribadian Guru Pendidik Anak Usia Dini Pada

TK Santo Yusup 3 Malang ...................................................................... 61

3. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pendidikan

Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang..................... 64

B. Pembahasan

1. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo

Yusup 3 Malang ....................................................................................... 73

2. PengembanganKepribadian Guru Pendidik Anak Usia Dini Pada

TK Santo Yusup 3 Malang ...................................................................... 78

3. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pendidikan

Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang..................... 84

xiii

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .................................................................................................. ....91

B. Rekomendasi................................................................................................. 93

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................95

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................98

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Pedoman Wawancara ..............................................................................102

2. Responden Penelitian ..............................................................................106

3. Hasil Wawancara .....................................................................................107

4. Catatan Hasil Observasi ..........................................................................115

5. Catatan Hasil Dokumentasi ....................................................................116

DAFTAR LAMPIRAN

1. Pedoman Wawancara ..............................................................................102

2. Responden Penelitian ..............................................................................106

3. Hasil Wawancara .....................................................................................107

4. Catatan Hasil Observasi ..........................................................................115

5. Catatan Hasil Dokumentasi ....................................................................116

95

DAFTAR PUSTAKA

Agus Wibowo (2012), Pendidikan Karakter Usia Dini, Yogyakarta: Pustaka

Pelajar

Akhmad Muhaimin Azzet (2011), Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia,

Jojgakarta: Ar-Ruzz Media

Akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/08/20/pendidikan-karakter-di-smp/,

diakses tanggal 22 Februari 2012

Andi Muhtar (2011) Pentingnya Pendidikan Karakter Bangsa, disampaikan

dalam Seminar Nasional, Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa

Berbasis Kearifan Lokal, UMM, 30 April 2011

Angesti R. (2009) (http://paudngesti.wordpress.com/2009/06/15/apa-itu- paud/

Diakses tanggal, 28/01/ 2012, 07.34 WIB)

Anwar & Arsyad Ahmad. (2009). Pendidikan Anak Dini Usia, Bandung:

Alfabeta

Asef U. Fakhruddin. (2010). Sukses Menjadi Guru TK-PAUD, Jogjakarta: Bening

Conny R.Semiawan, dkk. (2007). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan

Sekolah Dasar, Jakarta: Indeks

Danar Santi, (2009). Pendidikan Anak Usia Dini Antara Teori dan Praktek,

Jakarta: Indeks

Departemen Pendidikan Nasional, Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional

No. 20 Tahun 2003

Kesuma, dkk (2011), Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah,

Bandung: Rosda

Doni Koesoema, (2009), Pendidikan Karakter di Zaman Keblinger, Jakarta:

Grasindo

Fuad Ihsan. (2005), Dasar-Dasar Kependidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta

Furqon Hidayatullah, (2009), Guru Sejati Membangun Insan Berkarakter Kuat,

Surakarta: Yuma Pustaka

Gede Raka, dkk (2011), Pendidikan Karakter di Sekolah: dari Gagasan ke

Tindakan, Jakarta: PT Elex Media Komputindo

Hamidi. (2005), Metode Penelitian Kualitatif, Aplikasi Praktis Pembuatan

Proposal dan Laporan Penelitian. Malang: UMM Press

Jarot Wijanarko, (2005), Mendidik Anak Untuk Meningkatkan Kecerdasan

Emosional dan Spiritual, Jakarta: Gramedia

96

John W. Creswell (2010), Research Design, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif,

dan Mixed,Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Konferensi Wali Gereja Indonesia (2012), Educare: Pentingnya Pendidikan Anak

Usia Dini, Jakarta: Komdik KWI

Lembaga Alkitab Indonesia (2001), Jakarta: Konferensi Waligereja Indonesia

Mahmud Al-khal‟awi & Mahmud Said Mursi (2007), Mendidik Anak Dengan

Cerdas, Solo: Insan Kamil

Martinis & Jamilah (2010) Panduan Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta: CP

Press

Masnur Muslich (2011), Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis

Multidimensional, Jakarta: Bumi Aksara

Moh. Shofwan (2011), makalah di seminar Sosialisasi Living Values UMM,

Malang, 31 Maret 2011

Moleong. (2005), Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja

Rosdakarya

Muhamad Nurdin (2004), Kiat Menjadi Guru Profesional, Jogjakarta: Ar-Ruzz

Media

Mulyasa (2011), Manajemen Pendidikan Karakter, Jakarta: PT Bumi Aksara

Novan Ardy Wiyani & Barnawi (2012), Format PAUD, Jogjakarta: Ar-Ruzz

Media

Oemar Hamalik (2003), Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi,

Bandung: PT Bumi Aksara

Pemerintah Republik Indonesia. (2010). Kebijakan Nasional Pembangunan

Karakter Bangsa 2010-2025.

Puskurbuk (2011. Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta : Cipta

Jaya

Riyanto & Handoko (2005) Pendidikan Pada Anak Usia Dini, Jakarta: Grasindo

Sam M. Chan & Emzir (2010) Isu-Isu Kritis Kebijakan Pendidikan Era Otonomi

Daerah, Bogor: Ghalia Indonesia

Sulistiani (2011). Pengembangan Model Pendidikan Karakter di SMA Negeri1

Mejayan Kabupaten Madiun, UMM

Sumaryati (2011). Optimalisasi Peran Permainan Tradisional dan Dongeng

dalam Pendidikan Karakter Bangsa, disampaikan dalam Seminar

Nasional. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Kearifan

Lokal, UMM, 30 April 2011

97

Tim Pengembang Ilmu Pendidikan, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan (2007)

Bandung: Grasindo

Unik M. S. (2011). (http://edukasi.kompasiana.com/2011/01/01/tripusat-

pendidikan/Diakses tanggal, 2011/01/01, 08.00 WIB

Wiwien D. Pratisti. (2008). Psikologi Anak Usia Dini, Jakarta: Indeks

Yeni Rachmawati & Euis Kurniati (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas

Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak, Jakarta: Kencana Prenada Media

Group

Yuliani Nurani (2009). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol, 15, No. 4, Juli.