i

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH PADA PROGRAM

4 SEMESTER DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA

(Studi Kasus di Kelas X IPS 1 SMA N 3 Surakarta)

SKRIPSI

Oleh :

ESTI WULANDARI

K4413026

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Esti Wulandari

NIM : K4413026

Program Studi : Pendidikan Sejarah

Menyatakan bahwa skipsi saya berjudul “PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEJARAH PADA PROGRAM 4 SEMESTER DI SMA N 3 SURAKARTA. (Studi

Kasus di Kelas X IPS 1 SMA N 3 Surakarta)”ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan

dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya

bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 11 Juli 2017

Yang membuat pernyataan

( Esti Wulandari)

iii

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH PADA PROGRAM

4 SEMESTER DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA

(Studi Kasus di Kelas X IPS 1 SMA N 3 Surakarta)

Oleh :

ESTI WULANDARI

K4413026

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Esti Wulandari. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH PADA

PROGRAM 4 SEMESTER DI SMA N 3 SURAKARTA (Studi Kasus di Kelas X

IPS 1 SMA N 3 Surakarta). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni. 2017

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) perencanaan pembelajaran

sejarah pada program 4 semester di SMA Negeri 3 Surakarta; (2) pelaksanaan

pembelajaran sejarah pada program 4 semester di SMA Negeri 3 Surakarta; (3) hambatan

yang dihadapi guru dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah pada program 4 semester di

SMA Negeri 3 Surakarta; (4) upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi hambatan

dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah pada program 4 semester di SMA Negeri 3

Surakarta.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan

melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Validitas data dilakukan melalui

triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah

model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perangkat pembelajaran yang digunakan

guru tidak jauh berbeda dengan perangkat pembelajaran kelas regular. Perbedaan hanya

terletak pada alokasi waktu yang disediakan. (2) Pelaksanaan pembelajaran sejarah pada

program 4 semester tidak jauh berbeda dengan program regular. Perbedaan terletak pada

strategi pembagian materi yang diberikan pada siswa relatif lebih cepat. (3) Terdapat dua

faktor yang menjadi kendala dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah di program 4

semester. Pertama faktor internal yaitu perbedaan tingkat konsentrasi siswa pada materi.

Kedua, faktor eksternal yaitu alokasi waktu pembelajaran yang diberikan sekolah dituntut

lebih cepat. (4) Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala yang dihadapi yaitu

dengan menggunakan strategi membagi materi menjadi beberapa bentuk peta konsep

yang dapat dipelajari siswa di rumah serta menggunakan metode-metode pembelajaran

untuk menarik konsentrasi siswa.

Kata Kunci : pembelajaran sejarah, Sistem Kredit Semester (SKS)

vii

ABSTRACT

Esti Wulandari. IMPLEMENTATION HISTORY LEARNING IN 4 SEMESTER

PROGRAM AT SMA NEGERI 3 SURAKARTA. (Case Study in Class X IPS 1 SMA N

3 Surakarta). Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University

Surakarta. June. 2017.

The purposes of this study were to determine (1) planning of history learning in4

semesters program at SMA N 3 Surakarta; (2) describe the teaching learning process of

history lesson in4 semesters program at SMA N 3 Surakarta; (3) problems faced by the

teacher in teaching learning process of history lesson in 4 semesters program; (4)

solutions to resolve the problems faced by the teacher inteaching learning process

ofhistory lesson in4 semesters program at SMA N 3 Surakarta.

This study used descriptive qualitative method. Data were collected through

observation, interview, and document analysis. Data validity was done through method

triangulation and source triangulation. Technique of analyzing data used by the author

was an interactive model of analysis that includes data reduction, data presentation and

drawing conclusions or verification.

The result of this research showed that (1) teacher used the same planning of

history learning with regular class, but the time allocation in teaching learning was

different; (2) The strategies in teaching learning process in four semesters program are

faster than regular class;(3) There are two factors that being problems faced by the

teacher in teaching learningprocess of history lesson in four semesters program. The

first, the differences of students concentration level in material include in internal factors.

Second, the time allocation was given by the school demanded faster than regular class

include in external factors; (4)To resolve the problems faced in teaching learning

process, the teacher used some strategies to attract the students’ concentration. For

example, the teacher devided the material into several forms.

Keywords : history learning, system credit semesters (SKS).

viii

MOTTO

“Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat

dan menuntun tumbuhnya kodrat itu.”

(Ki Hajar Dewantara)

“Tujuan pendidikan adalah mempersiapkan generasi muda untuk mendidik diri mereka

sendiri seumur hidup mereka.”

(Robert Maynard Hutchins)

“Done is Better than to be Perfect”

(Sheryl Sandberg)

“If you can dream it. You can do it”

(Esti Wulandari)

ix

PERSEMBAHAN

Rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :

“Ibu dan Bapak tersayang”

Terima kasih atas kasih sayang, bimbingan, keikhlasan, dan pengorbanan yang tak kenal

lelah dalam mendidik, merawat, dan menyelipkan namaku dalam setiap doa-doa kalian.

Semoga Allah SWT selalu melindungi dan memberikan yang terbaik untuk ibu dan

bapak.

“Tio Fendy Pradana, adikku tersayang”

Terima kasih atas dukungan dan bantuannya, semoga kamu tetap menjadi anak sholeh

kebanggaan ibu dan bapak, semoga Allah SWT selalu memberikan yang terbaik untukmu

dan tercapai segala cita-cita muliamu.

“Anggraeni, Diyah, Yayi, Ervina, Estri, Eka, Anyar, Angga, Iim, Aningtyas”

Terima kasih atas pertemanan, keceriaan, motivasi, dukungan dan bantuan selama

perkuliahan ini. Semoga pertemanan kita bisa terus terjaga baik adanya.

“Amay, Endri, Vita, April”

Terima kasih atas persahabatan, keceriaan, dan dukungannya selama ini. Semoga

persahabatan kita abadi.

“Sahabatku, Apri”

Terima kasih atas dukungan, keceriaan, bantuan dan motivasi yang diberikan selama ini.

Terima kasih juga telah bersedia menjadi tempat berkeluh kesah. Semoga Allah SWT

selalu menjaga baik persahabatan kita.

“Teman-teman Pendidikan Sejarah”

Terima kasih atas kebersamaan selama di bangku kuliah, semoga kita selalu mendapatkan

yang terbaik untuk kedepannya

“Teman-teman KKN Desa Geneng 2016 dan PPL SMA N 3 Surakarta 2016”

Terima kasih atas romantisme persahatan yang kalian berikan selama ini. Semoga kita

bisa terus menyambung tali silaturahmi hingga nanti.

“Almameter”

Terima kasih atas segala ilmu dan pembelajaran yang telah diajarkan.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat serta karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

penelitian yang berjudul “PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH PADA

PROGRAM 4 SEMESTER DI SMA N 3 SURAKARTA (Studi Kasus di Kelas X

IPS 1 SMA N 3 Surakarta)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari

persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penyusunan skripsi ini tidak dapat berjalan dengan baik tanpa adanya dukungan dari

berbagai pihak baik berupa informasi, bimbingan, maupun dorongan mental kepada penulis

dari awal hingga terselesaikannya tulisan ini. Untuk itu dalam kesempatan ini pula penulis

ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, yang telah memberikan izin penulisan skripsi;

2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si, yang telah

memberikan pengarahan dan izin;

3. Dosen pembimbing I, Dr. Leo Agung S., M.Pd, yang telah membimbing dan

meluruskan tentang pembuatan skripsi ini;

4. Dosen pembimbing II, Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum., yang telah membimbing dan

meluruskan tentang pembuatan skripsi ini;

5. Kepala SMA Negeri 3 Surakarta, Drs. H. Makmur Sugeng, M.Pd, yang telah

memberikan izin penelitian, serta seluruh staf dan karyawan yang telah membantu

penulis dalam pengumpulan data-data dan dokumen yang bermanfaat dalam

proses penyempurnaan skripsi ini;

6. Guru dan Siswa SMA Negeri 3 Surakarta. Khususnya guru mata pelajaran sejarah

ibu Dra. Puji Rahayudan ibu Endang Listyorini.S.S.,M.Pd. yang telah berjasa

dalam proses penyempurnaan skripsi ini;

7. Teman-teman program studi Pendidikan Sejarah, FKIP UNS, yang telah

membantu mendukung dalam pembuatan skripsi ini;

8. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu

demi lancarnya penulisan skripsi ini.

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara

lain karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, 11 Juli 2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah................................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 8

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka...................................................................................... 10

1. Pembelajaran Sejarah ..................................................................... 10

a. Pengertian Pembelajaran .......................................................... 10

b. Pengertian Sejarah.................................................................... 13

c. Pengertian Pembelajaran Sejarah ............................................. 14

2. Mata Pelajaran Sejarah di Kurikulum 2013 ................................... 16

a. Sejarah Indonesia (Wajib) ........................................................ 18

b. Sejarah Peminatan .................................................................... 19

3. Program Percepatan Masa Studi .................................................... 20

xiiixiii

a. Konsep dan Prinsip Sistem Kredit Semester (SKS)................. 22

b. Komponen Belajar Siswa ......................................................... 24

c. Penetapan Beban Belajar.......................................................... 25

d. Kriteria Pengambilan Beban Belajar........................................ 25

e. Penilaian, Penentuan Indeks Prestasi dan Kelulusan ............... 25

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 27

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 29

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 33

B. Metode dan Pendekatan .......................................................................... 35

C. Sumber Data ........................................................................................... 38

D. Teknik Pengambilan Subyek Penelitian ................................................. 39

E. Teknik Pengumpulan Data...................................................................... 40

F. Uji Validitas Data.................................................................................... 42

G. Teknik Analisis Data .............................................................................. 44

H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian ....................................................... 49

1. Profil SMA Negeri 3 Surakarta ......................................................... 49

2. Visi dan Misi SMA Negeri 3 Surakarta .......................................... 49

3. Denah SMA Negeri 3 Surakarta....................................................... 50

4. Deskripsi Kelas X IPS 1 SMA Negeri 3 Surakarta ......................... 52

5. Program 4 semester Sistem Kredit Semester (SKS) SMA Negeri 3

Surakarta .......................................................................................... 58

B. Deskripsi Hasil Penelitian....................................................................... 65

1. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah pada program 4

semester di SMA N 3 Surakarta......................................................... 66

a. Persiapan SMA N 3 Surakarta pada program 4 semester .............. 66

b. Perangkat pelaksanaan pembelajaran ............................................ 71

2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah pada program 4

semester di SMA N 3 Surakarta......................................................... 77

xiv

3. Hambatan yang dihadapi Guru Mata Pelajaran Sejarah pada program

4semester di SMA N 3 Surakarta.......................................................... 82

4. Upaya yang dilakukan Guru Mata Pelajaran Sejarah dalam

menghadapi hambatan-hambatan yang dihadapi. ................................ 84

C. Temuan Studi .......................................................................................... 86

1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah pada program 4 semester di

SMA N 3 Surakarta ......................................................................... 86

2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah pada program 4 semester di

SMAN 3 Surakarta .......................................................................... 87

3. Hambatan yang dihadapi guru mata perlajaran sejarah

padaprogram 4 semester di SMA N 3 Surakarta ............................. 88

4. Upaya yang dilakukan guru mata pelajaran sejarah pada program

4 semester dalam mengatasi masalah-masalah yang dihadapi ........ 89

D. Pembahasan ............................................................................................ 89

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................................. 109

B. Implikasi ................................................................................................. 111

C. Saran ....................................................................................................... 113

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 115

LAMPIRAN ..................................................................................................... 118

xvxv

DAFTAR GAMBAR

2.1.Kerangka Berpikir ...................................................................................... 30

3.1. Bagan Model Analisis Interaktif ............................................................... 45

4.1.Denah Sekolah Lokasi Warung Miri ......................................................... 49

4.2.Denah Sekolah Warung Miri ..................................................................... 49

xvixvi

DAFTAR TABEL

2.1.Penetapan Beban Belajar SKS di SMA berdasarkan BSNP ...................... 25

3.1.Waktu Penelitian ........................................................................................ 31

4.1.Jumlah Siswa Kelas X IPS 1 ...................................................................... 50

4.2.Jadwal Piket Kelas X IPS 1........................................................................ 56

4.3.Struktur Kurikulum Peminatan IPS program 4 semester ........................... 59

4.4.Pengelompokan Peserta Didik ................................................................... 60

4.5.Pengambilan Beban Belajar Maksimum .................................................... 61

xviixvii

DAFTAR LAMPIRAN

1. DAFTAR INFORMAN ....................................................................... 119

2. PEDOMAN WAWANCARA.............................................................. 122

3. RPP....................................................................................................... 134

4. LEMBAR PENILAIAN RPP............................................................... 156

5. LEMBAR PENILAIAN MENGAJAR ................................................ 159

6. TRANSKIP WAWANCARA .............................................................. 163

7. CATATAN LAPANGAN.................................................................... 181

8. SILABUS ............................................................................................. 197

9. LEMBAR DOKUMENTASI............................................................... 205

10. LEMBAR PERIJINAN ........................................................................ 210