PEIC 2013- 2014 Escuela Simon Bolivar

8/19/2019 PEIC 2013- 2014 Escuela Simon Bolivar

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA BOLIVARIANA “SIMÓN BOLÍVAR”

SAN CRISTÓBAL – EDO. TÁCHIRA

“Proye!o E"#$!%&o I'!e(r$) Co*#'%!$r%o”

E+#e)$ Bo)%&$r%$'$ S%*,' Bo)-&$r

S$ere+ y /$ere+ 0$r$ )$ &%"$

S$' Cr%+!,$)1 E'ero "e 2345

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simón Bolívar 2013-2014


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A!$ Co'+!%!#!%&$

Hoy martes 08 de Octubre de 2013, siendo las 7:00 pm, reunidos en el patiocentral de la Escuela Bolivariana Simn Bol!var se da inicio al "cto de "pertura de laasamblea de sensibili#acin y motivacin para la $on%ormacin del $olectivo de&nvesti'acin, para revisar y actuali#ar el (royecto Educativo &nte'ral $omunitario,seleccionando para ello las comisiones )ue reali#ar*n el aborda+e institucional ycomunitario, inte'rando e)uipos interdisciplinarios inte'rados por: (ersonal directivo,docente, administrativo, obrero, padres, madres, representantes yo responsables yel $onse+o $omunal, los cuales se detallan a continuacin:

Co*%+%,' No*re+ y A0e))%"o+ C.I

"cad-mica.recia /era 12233077

u)ue de ", ila'ro 1017328

Oro#co de & Omaira 10148501

6ambrano 6, ar!a B 4355152

/illami#ar ar!a 5131

&n%ormacin $omunicacin

/illabona 9n'ela 83374

$acn Sandra 155251!a# &r*n 128155

"lvi*re# ariae ; 44218

iranda ",


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eporte =ecreacin$arri#o#a Hayley 13487320

"lvarado Bel@is 1222804

"bril elina 1453700

o+ica "ura 1222348

(-re# onny 10142444

$ulturaorales E'dalin 2577521

;orres


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>a Escuela Bolivariana Simn Bol!var a'radece a los nios, nias, padres,

madres y representantes, a todo el personal docente, administrativo, de

mantenimiento, por el traba+o )ue vienen reali#ando en la investi'acin, plani%icacin,

e+ecucin y sistemati#acin del (royecto Educativo &nte'ral $omunitario 2013D2015

"simismo, a'radece a las personas )ue acen vida en la &nstitucin como los

miembros del $onse+o $omunal, 6ona Educativa ;*cira, sus $oordinaciones de

Educacin Bolivariana, eporte, $ultura, Formacin (ermanenteG a todas las

or'ani#aciones y comercios del sector, entre otras ;odos an aportado un 'rano de

in%ormacin para la construccin de este traba+o, serio, responsable, con muco

amor a la comunidad y especialmente a los estudiantes )ue conviven diariamente en

la &nstitucin

" todos .racias

Dirección Escuela Bolivariana Simón Bolívar

Pre+e'!$%,'



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>a Escuela Bolivariana Simn Bol!var, ubicada en la (arro)uia San a Escuela Bolivariana Simn Bol!var +unto a $onse+o Educativo, construyenel (E&$, siendo consultado permanentemente para o%recer aportes si'ni%icativos einnovadores en los (royectos de "prendi#a+e, en planes de accin de ireccin para

la .estin escolar, las distintas $oordinaciones y en 'eneral en todo el )ueacer educativo, en especial a los estudiantes del (lantelG tomando en consideracin temas%undamentales de derecos umanos como la vida, salud, pa#, se'uridad, relacionesde calidad, ambiente, entre otros

Es de acer notar )ue este compendio es producto de investi'aciones yestudios actuales y anteriores (E&$ 2011D2012C y )ue dica investi'acin nonecesita una receta por lo )ue se presenta el (royecto Educativo &nte'ral$omunitario 2013D2015C abriendo nuevas perspectivas de ensean#a y aprendi#a+e,en el cual se estructura de manera sencilla el ia'nostico (articipativo $omunitario,

(lan de accin del ao escolar, producto de la valoracin y sistemati#acin delproceso,

La educación debe servir para que los educadores y educandos

“aprendan a leer la realidad para escribir su historia”. Paulo reire



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Dia!nostico socio cultural

y ambiental comunitario

Escuela Bolivariana Simón Bolívar

“Diagnóstico integral participativo, que permita caracterizar, a partir de aplicación de

técnicas instrumentos diversos, a los sujetos sociales involucrados en el proceso

educativo, al entorno institucional y comunitario, a fin de determinar situaciones,

necesidades e intereses potenciales”.

Orientaciones para los Colectivos de nvestigación y !ormación "ermanente #$%

&'()*&'(+

Co*#'%"$" y +# e'!or'o



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El barrio el >obo se encuentra ubicado desde la )uebrada la blanca al cerrollamado el =odadero y de la acir! al $erro el Oso todo este sector era conocidocomo la aldea acir! y desde este lu'ar se comien#a la comunidad y se llamaba$amino del ;iro y solo era una calle+uela El seor omin'o Briceo para el ao de142 en su casa ten!a una bode'a donde el seor a Esmeralda del >obo

(ara a)uella -poca eist!an varias aciendas como la $araciola del seor $araciolo $arrero donde actualmente %unciona la ?JE; asta el barrio Santa $ecilia;ambi-n se construy una capilla en uno de sus potreros por)ue se dec!a )ueaparec!a la llorona "ctualmente en ese lu'ar se construy la urbani#acin /illa$orintia pero estos de+aron un terreno aparte para construir nuevamente la capilla, eneste momento se busca los documentos de dico terreno, pues -ste pertenece a la

comunidad

En 144 %ue puesta la $ru# de la isin en el patio de la seora Francisca=oa, lue'o la trasladaron a la avenida los "'ustinos en la $alle 4

>os primeros pobladores de la comunidad para el ao 143 %ueron "ntonioSanabr-s, "#ael Hui#a, $upertino >una En el ao 145 los seores arcelinoBriceo, Hemeterio .uerra, "le+andro $acn, )uienes comien#an a vender los lotesde terreno a los otros %amiliares ;ambi-n la %amilia del seor "le+andro es, dueosde varios terrenos, $araciolo $arrero dueo de la $araciolera todo lo )ue es la #onaindustrial asta lindar con paramillo, art!n 6amora desde el $olo asta la)uebrada la $arora ubicada en la carrera del lobo )ue eran del seor "'apito$*ve#

En la parte ba+a del sector se encontraban las %amilias del seor


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reali#aba dos via+es al d!a El camino )ue utili#ado era la trasandina asta el sector denominado B-l'ica para lle'ar al sector la $ueva, el mismo era de tierra y por all! selle'aba a $aracas

En el ao de 10 en la calle 3 del barrio el >obo solo viv!an la %amilia delseor "ntonio /ivas, $upertino >una, lue'o el seor aimiliano .arc!a llamado elinsecticida por)ue traba+aba en la sanidad

>a produccin de este sector era ca%- y caa, el a'ua lle'aba a trav-s delacueducto rural eco por los primeros pobladores desde la )uebrada la aciri>ue'o en el ao de 17 se inicia la construccin del nuevo acueducto rural desde la)uebrada la >inda en la cueva del Oso )ue es el actual acueducto )ue suministraeste preciado l!)uido a sectores de nuestra parro)uia >os encar'ados durantevarios aos an sido "#ael Hui#a, $upertino >una, Ben+amin Hui#a y $ecilio Jio

esde el ao de 18 eist!an aproimadamente 40 %amilias, dos caminosreales, no ab!a servicio de a'uas ne'ras ni tel-%ono adem*s p-simo servicio deelectricidad, cuando se construyo la avenida el crecimiento del sector a sido muyamplio convirti-ndose en terrenos codiciados por los pobladores san cristobalenses

>a an'a de $oleo apareci en los aos 80 en los terrenos de la escueladonde anteriormente %uncionaba un campo para +u'ar b-isbol

El nombre del conse+o comunal >os (omarrosos se toma en onor a estemaravilloso *rbol )ue era comIn en este caser!o cuando se dis%rutaba de la deliciade este %ruto )ue abundaba en los potreros

Kuien no comi pomarrosas de los calle+ones y matorrales o por el caminoreal )ue aora es la avenida los "'ustinos o m*s aun de la carretera )ue nos tra!a dela i'lesia Sant!simo Salvador pasando por la Kuebrada la Blanca, campo deportivo laSalle aora la ?>" asta lle'ar por los lados de los terrenos del seor obo (ropuesta eca por el (ro% =amn (ea, 58 aos viviendo en lacomunidad



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spectos $ducativos

El sector cuenta con una 'ran cantidad de centros educativos para losdi%erentes niveles y modalidades, entre los principales tenemos: ?JE;, ?>", ?B/,Escuela de ;alento eportivo ;*cira, Escuela Bolivariana Simn Bol!var

%urismo - ecreación

>os lu'ares cercanos de 'ran inter-s tur!stico son: pla#a de toros de San$ristbal, an'a de coleo /icente El!as =am!re#, veldromo


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$onse+o $omunal M>os (omarrososN

ctividades Deportivas y ecreativas

" los alrededores del sector se encuentran ubicados sitos de inter-s deportivode 'ran valor y relevancia, tales como: estadio polideportivo de pueblo nuevo, dondese reali#an 'randes eventos de %utbol pro%esional y competencias de atletismoGestadio de b-isbol pro%esional, 'imnasio de balonmano, 'imnasio de es'rima,'imnasio de pesas, 'imnasio de 'imnasia, 'imnasio de deportes de combate

>os +ue'os tradicionales m*s relevantes )ue se an reali#ado en la comunidad son:el trompo, las metras, las carrucas, el sapo, el te+o, perinola, pelea de 'allos

0astronom1a2

.astronom!a como masato, cica, pasteles, siendo preparados por la Seora "urora *ne#, vecina del sector barrio El >obo Bebidas artesanales, dulces de i'o,cabello de *n'el, lecosa y pia, arro# con lece y otras delicias Fuente (E&$ 2011D2012C



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"emoria #nstitucional



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Re+e6$ H%+!,r%$

(ara el ao 11 aproimadamente la escuela nacional MSimn Bol!varN inici su%uncionamiento en casa de la %amilia del Sr aimiliano orales, por un periodo dedos aos ebido al crecimiento de la poblacin se construy para el ao 13 laescuela unitaria J 3227, siendo el supervisor escolar para la -poca, el (ro% E%ra!n(orras, ubicada en el barrio MEl loboN en la ciudad de San $ristbal

>a escuela unitaria J 3227, paso a paso %ue creciendo y para el ao escolar 171D172, los supervisores de la #ona: (ro% iliam Flores, (ro% .ladysar'ot Jieto y (ro% acrina de >ara: a partir de all! %ue elevada la escuela a lacate'or!a de .rupo Escolar MSimn Bol!varN y lle'an otros docentes auiliares al preDescolar: (ro% ila'ros de Ontiveros, (ro% arlene O)uendo, (ro% Olimpia de

ater*n?n eco trascendental para la -poca es )ue mucos de los alumnos e'resados

del plantel, %ueron ecelentes estudiantes, real#ando la labor del docente y dandomuy buenas re%erencias en otras instituciones, de tal manera, )ue la matr!cula de laescuela estaba alrededor de unos 720 estudiantesG para ese momento cada 'radoten!a 50 y m*s estudiantes por aula aproimadamente >os padres y representanteslucaban por un cupo en el plantel, pues era di%!cil el acceso

(ara el ao 184 con el nuevo iseo $urricular pasa a ser Escuela B*sica, condos niveles: (reDescolar & y && JivelC y la escuela: & etapa 1P, 2P, 3PC y la && etapa

5P,4P,PC respectivamente, inicialmente los docentes de la & Etapa ten!an un slodocente encar'ado del 'radoG pero los alumnos de la && Etapa, se les asi'naba unaula, siendo atendidos de acuerdo con las *reas del conocimiento

urante 5 aos aproimadamente cada docente era 'u!a de un 'rado, pero a suve# atend!a las otras aulas, rotando de acuerdo con un orario preestablecido en



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%uncin del *rea para el cual ab!a sido %ormado Entre ellas: atem*tica, $astellanoy >iteratura, $iencias Sociales, $iencias de la Jaturale#a, Educacin para el ;raba+o,Isica y Educacin F!sica

>os docentes e+ecutaban los pro'ramas curriculares de acuerdo con el momentoistrico )ue viv!a el pa!s El ao escolar se dividi en 3 trimestres, donde sereali#aban actos culturales, con entre'a de boletinesG al %inal del ao escolar sereali#aban eposiciones colectivas para eibir los traba+os reali#ados por losestudiantes a lo lar'o del proceso educativo, se entre'aban las boletas de promocinen sus respectivas carpetas a los padres yo representantes y se ac!a un actocultural 'eneral para despedir el ao

>os estudiantes y docentes reali#aban actividades de %inali#acin en sus aulas,con la participacin de los padres y o representantes

esde el ao escolar 2007 Q 2008 la escuela pasa a %uncionar en un orario deoco de la maana a cuatro de la tarde, ba+o la modalidad de Escuela Bolivariana

Sedes: Escuela ?nitaria J 3227 en 13, .rupo Escolar MSimn Bol!varN en171, $onstruccin del local eistente como sede en 173, $reacin del (reescolar


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Caracter1sticas 0enerales del "lantel

Jombre el (lantel: Escuela Bolivariana Simn Bol!var

ireccin: etr*s e >a an'a e $oleo Barrio El >obo

(arro)uia: San


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lu$o!rama


DIRECCIÓN SUBDIRECCIÓN

MINISTERIO DEL PODERPOPULAR PARA LA

EDUCACIÓN

ZONA EDUCATIVA TÁCHIRA

DIRECCIÓN MUNICIPAL SAN CRISTÓBAL

COORDINACIONES PROGRAMAS

PAEB PEDAGÓGI PROTECCIÓN,DESARROLLO

PDERECURSOS PARALOS

PAEB

PROYECTOS

CANPEIC P.A

COMISIONES DE

TRABAJO

REDESESTUDIANTILES

CONSEJO ESCOLAR CONSEJO

ENERG A Y

MESA TÉCNICADE AGUA CONTRALORI

A SOCIAL ECOLOGÍA Y

CULTURA EINTERCULTURALID

SOCIEDADBOLIVARIANA

EDUCACIÓN,PROTECCIÓNE IGUALDAD

INFORMACI N Y

MANTENIMIEN

PATRULLA DEPORTE PLOMERIT


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Locali%ación

$OO=EJ""S .EO.=9F&$"S E >" ES$?E>" BO>&/"=&"J" MS&TJBO>U/"=N

$?"=O J

(?J;O ES;E JO=;E

01 8080854357 8213204

02 808111017 8212881

03 80811737 82122707

05 808082575 821282



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Planta ísica

>a Escuela Bolivariana MSimn Bol!varN se caracteri#a por ser una institucinmedianamente amplia con una estructura por mdulos al estilo de escuela rural,espec!%icamente dulo & $onsta de tres espacios: uno para la ireccin, otro parael laboratorio de $omputacin y o%icina administrativa con sala de bao, construidoscon ladrillo artesanal y tecos de material acerolit y cielo raso "s! como en laentrada, al lado dereco se encuentra una pla#uela para el descanso y recreacin de

los estudiantes, aneo a -ste *reas verdes usadas para la siembra dulo &&: Seencuentra ubicado al lado dereco de la entrada de la institucin, construido conblo)ue normal, tecos de acerolit, asta donde %unciona el ambiente de M"Nactualmente, consta de cuatro aulas con piso de cemento, ventilacin y electricidad

"dem*s en el dulo &&&: Se encuentra ubicado en el centro de la institucin,consta de seis espacios, donde %unciona dos cub!culos uno para la coordinacinpeda''ica y otro para eporte, dos aulas para tercer 'rado y un cub!culo paravi'ilancia, siendo construido en el ao escolar 2011D2012 un espacio para depsito,con pisos de cemento, blo)ue normal, ventilacin y electricidad dulo &/: $onsta

de tres espacios, uno destinado para $ultura, otro para Bienestar Estudiantil y=ecursos para el "prendi#a+e, "ula &nte'rada, dos salas de bao, con pisos decemento, teco de acerolit, ventilacin y electricidad dulo /: ?n espacio donde%unciona 5 'rado seccin M"N "dem*s cerca del dulo &/, la institucin cuenta conel comedor y cocina y dos depsitos para v!veres con piso de cemento, teco deacerolit, ventilacin y electricidad ;ambi-n se cuenta con un espacio para los



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bedeles, el cual %unciona como depsito para materiales, e)uipos de limpie#a, cocinay al %rente del mismo, se encuentra un lavadero "simismo, los baos destinadospara los estudiantes, es decir, para los varones cuatro inodoros y un urinario )ue escomIn para todos con dos lavamanos, 5 para las embras y tres lavamanos con surespectivo espe+o, los cuales tienen cer*mica y piso de cemento, ventilacin,

electricidad y servicio de a'ua

>as aulas cuentan con un espacio para 30 o 34 estudiantes aproimadamente,con mesas sillas con condicin re'ular, al'unas cuentan con ventiladores en%uncionamiento, pi#arras acr!licas y estantes para material did*ctico, en cuanto acondiciones de iluminacin arti%icial se caracteri#a por ser buena

(ara el mes de iciembre del ao 2011, se inau'ura el espacio para MBNconstruido con blo)ues normales, piso de cemento, teco de acerolit, ventilacin yelectricidad Entre el mdulo && y el mdulo &&& se encuentra el patio central con sutarima para desarrollar actividades especiales en el *rea cultural y recreativa

dulo /&: $onstruccin nueva )ue est* en proceso de consolidacin donde%uncionar*n los si'uientes espacios: $ultura, (roteccin y esarrollo Estudiantil, "ula&nte'rada, $oordinacin (eda''ica e &n'l-s, Educacin F!sica, =ecursos para el

"prendi#a+e, (royecto (roductivo mesn y lavaplatosC respectivamente y un espaciopara epsito con cierta ventilacin en al'unos espacios y electricidad >a institucinposee un espacio destinado para el estacionamiento de manera ampl!a, sin teco

"dem*s, se tienen espacios para *reas verdes %ortalecidas con el traba+o de(royecto (roductivo, donde se visuali#a plantas ornamentales en el medio delmdulo && y &/, as! como +ardineras y cerca del mdulo /, en la parte de atr*s unespacio de *reas verdes el cual ser* destinado para la siembra En cuanto a lasmedidas de se'uridad se cuenta con vi'ilancia en el turno de la noce y servicio deporter!a en el turno de la maana (or otra parte, las salidas de emer'encia se puededestacar )ue, la escuela cuenta con el portn del estacionamiento y una entradaalterna a la canca de la comunidad, la cual tambi-n se utili#a como cancainstitucional " nivel de etintores, la institucin no cuenta con esa medida deprevencin

$ada espacio de aprendi#a+e cuenta con pi#arras acr!licasG el servicio de a'uapotable se considera re'ular, as! como desa'Ves y a'uas servidas Fuente (E&$

2011D2012



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M%+%,' I'+!%!#%o'$)

>a Escuela Bolivariana MSimn Bol!varN ubicada en la (arro)uia San a Escuela Bolivariana MSimn Bol!varN, se propone una educacin en valores

democr*ticos y socialistas, %undamentando las bases para propiciar en sus vidas ser

ciudadanos libres, conscientes del saber, del acer, crear y convivirG con la

articulacin de los entes corresponsables en la %ormacin cultural y acad-mica de los

nios y nias )ue inte'ran la institucin, con estrate'ias )ue permitan %ortalecer las

capacidades necesarias para el desarrollo inte'ral de las y los estudiantes y los

ambientes de vida y pa# Fuente (E&$ 2011D2012C



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Lo!otipo #nstitucional

El simbolismo ale'rico de Juestro Escudo, emblema de la Escuela

Bolivariana MSimn Bol!varN compuesto en la parte superior por la ima'en de nuestro

'ran libertador MSimn Bol!varN 'ran -roe de la patria y epnimo de la institucin, en

el %ondo el color verde representando las montaas andinas y en la parte central una

"ntorca, s!mbolo de la lu#, al lado de ella descansa un >ibro "bierto, )ue describe la

premisa %undamental )ue plantea la institucin para la comunidad, en el costado

i#)uierdo una (luma, 'racia de la lealtad y en el %ondo el tricolor nacional "marillo,

a#ul y ro+oC con la respectiva %eca de %undacin Fuente (E&$ 2011D2012C



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&imno de la Escuela Bolivariana “Simón Bolívar”

$O=O

Juestra escuela lleva el nombre

e Simn Bol!var,

Ese 'enio americano

Or'ullo vene#olano BisC

&

$ompaeros estudiantes

(rometemos con onor

e ser %ieles a la patria

Kue nos dio

El >ibertador $oroC

&&

Estudiantes, estudiemos

$on a!nco y con amor

(ara lle'ar a la meta

Kue en'randece la Jacin $oroC

>etra y mIsica (ro% $armen de $u#nir

Fuente (E&$ 2011D2012C



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7#'"$*e'!o )e($) 8#e +#+!e'!$ )$

E"#$%,' e' Ve'e9#e)$

>a Escuela Bolivariana Simn Bol!var como toda &nstitucin educativa en todala =epIblica Bolivariana de /ene#uela se %undamenta en la carta ma'na,$onstitucin de la =epIblica Bolivariana de /ene#uela del ao 1, la cualcontempla cambios pro%undosG en el pre*mbulo de la misma se plantea la %ormacindel nuevo =epublicano, estudiante con principios, virtudes, valores de libertad,cooperacin, solidaridad, convivencia, unidad e inte'racin, )ue 'aranticen ladi'nidad y el bienestar individual y colectivo ?na educacin al alcance de todos,debe ser inte'ral, multi-tnica, pluricultural, plurilin'Ve e interculturalG y tiene comobase la trans%ormacin social, pol!tica, econmica y territorial

e all! )ue le corresponde al inisterio del (oder (opular para la Educacin,proyectar una educacin de calidad para toda la vida a los estudiantes del subDsistema de educacin primaria, tomando en cuenta los si'uientes principios comopilares %undamentales preceptuados en la $onstitucin de la =epIblica Bolivarianade /ene#uela, contemplados espec!%icamente en los art!culos 1,2,3,5,4,,7,8,17,18,1

(or otra parte la >ey Or'*nica de Educacin desarrolla los principios, valores,derecos, 'arant!as y deberes en educacin de con%ormidad con los principiosconstitucionales, epuestos de manera m*s espec!%ica en los art!culo 3,5,4,8

"simismo el (royecto (atria 2013, 201 de%ine los procesos de cambio acia latrans%ormacin de la (atria, con una educacin liberadora y solidaria, a trav-s de los'randes ob+etivos: 1C &ndependencia: para la de%ender, epansin y consolidacin dela &ndependencia Jacional 2C Socialismo: con ello ase'urar la Mmayor suma dese'uridad social, la mayor suma de estabilidad pol!tica y la mayor suma de %elicidadN,para nuestro pueblo 3C (otencia: convertir a /ene#uela en un pa!s potencia en losocial, lo econmico y lo pol!tico )ue 'aranticen la con%ormacin de una #ona de pa#,en nuestra "m-rica5C Jueva 'eopol!tica internacional, con el estudio del mundo enla bIs)ueda del e)uilibrio del universo y 'aranti#ar la pa# planetaria 4C (lanteacontribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie

umana



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'alores ()ioló!icos

$onsiderando los valores como uncon+unto de elementos

estructurales del conocimiento umano atrav-s del cual el individuo los utili#acotidianamente como marco de re%erencia para suinteraccin con el medio )ue le rodea

En este sentido, se presentan un con+unto devalores )ue an sido considerados necesarios para %ormar ciudadanos y ciudadanas)ue propicien y re%uercen buenos *bitos en la sociedad, entre ellos: >ibertad,


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uncionamiento Escolar

Haciendo re%erencia al %uncionamiento de la Escuela Bolivariana MSimnBol!varN es importante destacar )ue para el ao escolar 2013D2015 cumple con 8oras diarias de clase, es decirG ba+o la modalidad de Escuela Bolivariana con unorario comprendido entre 8:00 am a 5:00 pm

*r!ani%ación del Personal +,-/+,-0

>cda =oc!o "vella irectora

>cda ;iara /elasco: Sub irectora

>cda .racia /era Sub irectora

>cda .uiyet Sandoval $oordinadora de (roteccin y esarrollo Estudiantil

>cda =osario Herrera Orientadora

>cda


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(ro%esores: Olivares "ndreina y Breitner .and!ca Epresin $ultural an#a

(ro%esora: ariae ; "lvi*re# ovimiento &n%antil ;eatral M$-sar =en'i%oN

(ro%esora: elina "bril Educacin F!sica

(ro%esora: >isbet ;olosa (royecto (roductivo

(ro%esoras: ayra $amar'o y Fadia Joureddine $omputacin

(ro%esora: =a)uel ur*n >en'uas Etran+eras &n'l-sC

(ro%esoras: Sonia .on#*le# y Xismet Ocoa "ula &nte'rada

(ersonal "dministrativo:

>edy (ico de =ey

ar!a de los 9n'eles =o+as

(ersonal de "poyo:

(abn .erson

ayela !a# =osales

ar!a . Bateca

>u# arina ora

"na r !a# =osales

olimar ?sece

/i'ilantes Jocturnos:


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"atricula Discriminada a1o +,-/+,-0

.rado Seccin F ;otal" ;otal

1 R"R "ra'uaney 18 15 325

1 RBR ;urpial 18 15 32

2 R"R "ndres Bello 10 1 2

412

RBR Simn=odr!'ue#

10 14 24

3R"R "ntonio


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Pr%'%0$)e+ $!%&%"$"e+ E+#e)$ – Co*#'%"$"

Proyecto 2anaima :I*0)e*e'!$"o "e+"e 233;a incorporacin de las ;ecnolo'!as de la &n%ormacin y la $omunicacin;&$C, en el *mbito del esarrollo $urricular para la Formacin &nte'ral de la$iudadan!a, se asume desde una concepcin umanista social del ser umano y dela Educacin En este conteto, las ;&$, como recursos para el aprendi#a+e,coadyuvan a potenciar los aprendi#a+es para la >iberacin y Emancipacin del ser social En e%ecto, se aspira )ue la y el docente asuman el uso de las ;&$, con actitudcr!tica y creativaG )ue utilicen con libertad y propiedad los di%erentes contenidoseducativos in%ormati#ados, )ue el inisterio del (oder (opular para la Educacin

((EC presenta en el desarrollo de las di%erentes interrelaciones sociales )ue ten'aa bien or'ani#ar, sobre la base de los conocimientos previos de las y los estudiantes,intereses, necesidades y motivacionesG pero )ue adem*s los inte're y articule a lasdi%erentes *reas del conocimiento saberes populares y contetos 'eoistricocultual,en )ue interactIa ;ambi-n se espera )ue transiten acia la creacin y desarrollo delos contenidos educativos in%ormati#ados )ue necesiten para desarrollar los royectosde "prendi#a+es (or otra parte, el principal desa%!o )ue en%renta la y el docente alutili#ar las ;&$ como recurso de aprendi#a+e para el desarrollo inte'ral de laciudadan!a, es promover actitudes acia el )ueacer cient!%ico con pertinencia social,la innovacin y la inventiva, el desarrollo del pensamiento cr!tico y re%leivo, laspotencialidades creativas, valores deconvivencia, bien comIn, cooperacin,corresponsabilidad social, la solidaridad, eltraba+o liberador, la de%ensa y soberan!a inte'ralde la nacin, valores, art!sticos, patrios, el usoracional y sustentable de los recursos naturales,*bitos de consumo para la soberan!aalimentaria, entre otros

En otro orden de ideas, en concordancia

con el ecreto (residencial JP 330, sobre el uso de las tecnolo'!as libres en la "dministracin (Iblica Jacional y aciendo especial -n%asis en su art!culo 10, el cualindica lo si'uiente: MEl inisterio de Educacin y eportes, en coordinacin con elinisterio de $iencia y ;ecnolo'!a, establecer* las pol!ticas para incluir el So%tYare>ibre desarrollado con Est*ndares "biertos, en los pro'ramas de educacin b*sica y



28/56

diversi%icadaN Zecreto presidencial J 330[, se utili#ar* la istribucin Jacional deSo%tYare Fuente (E&$ 2011D2012C

Servicios que Brinda

• Protección3 Desarrollo y *rientación estudiantil

$oordinacin de (E brinda carlas para la comunidad en materia de salud,prevencin y crecimiento personal

• Pro!rama de (limentación Escolar.



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(spectos 2ulturales

En cuanto a la epresin art!stica la Escuela Bolivariana Simn Bol!var resea

lo si'uiente en cuanto al 'rupo de an#asesde su %undacin en el ao 13 la )ue en su momento %ue la Escuela ?nitaria

J 3221, oy d!a, Escuela Bolivariana Simn Bol!var y su personal an estadodispuestos a incentivar y propiciar el res'uardo y permanencia en el tiempo de lasepresiones culturales y tradicionales de nuestro pa!s, es as!, como a lo lar'o de losaos esta institucin se a caracteri#ado por destacadas participaciones en losdi%erentes ren'lones art!sticos en los eventos )ue se an pro'ramado por elinisterio del (oder (opular para la EducacinG sin embar'o, es en el ao 200cuando lle'a a la institucin un recurso destinado a %ortalecer el componente cultural

espec!%icamente en el *rea de dan#aEl >icdo Breitner .andica inicia la %ormacin de nios y nias )uienes poco a

poco asumen inter-s y conductas de respeto por nuestro acervo cultural y para elao 2007 crea el & Encuentro de an#a vene#olana, con la participacin de 30instituciones educativas de los di%erentes niveles y modalidades del sistemaeducativo vene#olanoG este espacio permiti darle renombre al 'rupo de dan#a deescolares y motiv a )ue se crear* el 'rupo de dan#a de docentes

Este nuevo escenario de actividad art!stica %ue visto con 'ran entusiasmo por elcolectivo ya )ue su principal motivacin era despertar en los nios la conciencia de

“/i yo puedo, tu tam3ién” o lo )ue tambi-n si'ni%ica el e+emplo empie#a por casa y)ue me+or )ue el docente demuestre a sus estudiantes )ue esta actividad danc!sticaenri)uece el cuerpo, mente y alma y )ue ambos en su condicin de estudiante odocente la pueden desarrollar

"un)ue en su inicio el 'rupo de an#as de docentes de la escuela bolivarianaSimn Bol!var solo cont con la participacin constante de docentes, oy d!apodemos decir )ue este maravilloso e)uipo tiene en sus %ilas un aproimado de 24docentes incluyendo parte del personal directivo, estos seres umanos con 'ranpasin, ocupan parte de su tiempo una ve# culminada la +ornada acad-mica para%ormarse de manera constante en el arte de la dan#a y es as! como an podidoen'alanar los espacios )ue visitan , de+ando adem*s una uella imborrable con lasmuestras tradicionales y %ol@lricas de /ene#uela adem*s de %ol@lore latinoamericanode su repertorio



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$on cuatro aos de consolidada esta a'rupacin ya podemos a%irmar )ue emoslle'ado a espacios inima'inables y obteniendo lu'ares de 'ran presti'io, tal es elcaso de la permanencia en el tiempo del %estival de dan#a de la institucin )ue ao aao permite presentar el traba+o y )ue este ao lle' a su cuarta edicin, los traba+os

reali#ados coreo'r*%icamente docenteD estudiantes, las distintas invitaciones )uelle'an a la institucin por parte de instituciones vecinas y el reciente via+e reali#adopor 2 de sus inte'rantes (ro% Breitner .*ndica y (ro% Xerlin >pe#G )uienesrompieron las barreras de nuestras %ronteras para llevar el est*ndar de la escuela aotras latitudes, espec!%icamente a las localidades de ;ulc*n y Kuito en nuestroermano pa!s Ecuador y se vislumbra para el mes de noviembre la reali#acin de unvia+e a Bolivia En el presente ao, se cont con la participacin de 20 docentes enel !estival 4icentenario, con una proyeccin "ndina, evento reali#ado en el estado/ar'as e i'ual maneraG se a lo'rado la participacin en diversos eventosre'ionales e institucionales

El 'rupo de dan#as de la Escuela Bolivariana Simn Bol!var para el ao 2011estaba inte'rada por: Breitner Omar .andica el'ado, "driana Solmar Olivares$aparro, >!a >eonor $ontramaestre Barra'an, pe#, .uiyet Sandoval $arrillo, ayra Elena $amar'oora, anal "mad Husein, Fadia Fidelina Joureddine e (ern!a, oris ar!a=ondn e .!l, $arolina a%ny Ha'en $acn, \andro $asanova $olmenares, liaEsperan#a =!os =o+as, Omaira Oro#co, dris ayela 6ambrano 6ambrano, >isbet6ulima ;olosa e Bustos, >ino Eduardo "cevedo Oliveros, anuel "lberto Omaa,


31/56

En las %iestas de carnavales, laciudad de San $ristbal empie#a nuevamente aconta'iarse de la ale'r!a y el espect*culo detodas las or'ani#aciones )ue viven con

entusiasmo estos momentos de celebracin ?nade estas or'ani#aciones animadas, es laescuela Bolivariana Simn Bol!var con suCirco $l “0ran /imón”. ]ste circo tuvo susinicios desde el ao 200, con la participacin de un'ran nImero de nios, nias y docentes denuestra institucin encabe#ados por la (ro% =a)uel /ivas e lia =!osG los cualespresentaron un pe)ueo acto en el desarrollo del pro'rama de carnaval de esemismo ao

Es por esto, )ue En el .imnasio de (esas, ubicado en la comunidad de BarrioEl >obo de nuestra ciudad, se inicia una nueva temporada del %amoso Circo $l 0ran

/imón. Sin lu'ar a dudas, es un 'ran espect*culo paratodos a)uellos )ue nos acompaaron estacan, por e+emplo: >os dan#antes con su SoY /ai /edrai, otro 'rannImero es el cuento de la


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"ovimiento #n4antil de 5eatro “26sar 7en!i4o”

$on la activacin del ovimiento de ;eatro &n%antil M$-sar =en'i%oN en el ao 2013se pretende .enerar aprendi#a+es en las y los estudiantes de la Escuela BolivarianaSimn Bol!var, a partir del %omento de la investi'acin, el pensamiento creador,cr!tico y re%leivo, interpretando la realidad, desarrollando teor!a y pr*cticas, a trav-sdel uso de recursos did*cticos y el accionar del .rupo de ;eatro en omena+e alpintor y dramatur'o vene#olano M$-sar =en'i%oN, )uien tambi-n se caracteri# por ser ensayista, poeta, muralista y periodista

>a intencin es inte'rar a las nias, nios y adolescentes en actividadesconstructivas, creativas, para cambiar los paradi'mas impuestos por el capitalismocomo el culto a las armasG adem*s de divul'ar el conocimiento de las 'randes obraslatinoamericanas, creando conciencia y pensamiento cr!tico

El .rupo de teatro &n%antil de la Escuela Bolivariana Simn Bol!var, nace enOctubre del ao 2013, con un 'rupo de nios y nias entre los y 15 aos de edad,con deseos e inclinaciones art!sticas, compartiendo +ue'os, canciones, bailes,lecturas, investi'aciones y e+ercicios teatrales +unto a su %acilitadora ariae ;ais

"lvi*re# >os estudiantes %unaddores del .rupo de ;eatro son: Este%any " /ivas,Kuintero $ristian, Fierro onder, .arc!a


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Proyecto Educativo #nte!ral 2omunitario

El (royecto Educativo &nte'ral $omunitario de la ?nidad Educativa Bolivariana

"lian#a %orma parte de la investi'acin, planeacin para la e+ecucin de actividadespeda''icas, una si'ni%icativa %orma de or'ani#ar y evaluar los procesos deensean#a y aprendi#a+e, en el cual se detectan y anali#an potencialidades,necesidades vinculadas al conteto socio comunitario de la comunidad y #onasadyacentes

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7ecursos Para El (prendi%a$e

>a $oordinacin de los =ecursos para los "prendi#a+es de la Escuela Bolivariana SimnBol!var tiene como visin articular, plani%icar,coordinar, promover, animar y e+ecutar accionespertinentes, revolucionarias en el m*s ampliosentido, con el ob+etivo preciso de consolidar los

procesos peda''icos, utili#ando los di%erentesrecursos para los aprendi#a+es, a trav-s de uncon+unto de estrate'ias )ue a%inan la pr*ctica docente, as! como los elementos )uereimpulsan los di%erentes planes, pro'ramas y proyectos educativos, en los )ueparticipan activamente la escuela, %amilia y comunidad, donde los principalesbene%iciados sean los nios, nias y adolescentes, con sus aprendi#a+es para la viday la construccin de la nueva =epIblica

$onsolidando un servicio inte'rado al plantel )ue nos permita construir procesossi'ni%icativos en la ensean#a en los nios, nias y adolescentes con la %inalidad de

%ortalecer mediante la unin de la escuela, la %amilia y la comunidad nuevasalternativas, contando con una variedad de materiales educativos biblio'r*%icos, nobiblio'r*%icos y audiovisuales, )ue a trav-s de la innovacin peda''ica %avorece eldesarrollo inte'ral del estudiante, la creatividad, su epresin, el esp!ritu cr!tico, lacapacidad re%leiva, la iniciativa, los valores entre otros, donde +untos a'amos%uer#a en la consolidacin del nuevo sistema educativo Bolivariano



34/56

(>"J >EE=, >" $O>E$$&TJ B&$EJ;EJ"=&" =E/&S;" ;=&$O>O=

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"=;&$?>"$&OJES &J;E=&JS;&;?$&OJ">ES



35/56

(nalisis Situacional

. “/elección de situación pro3lema2 n5lisis y selección de las situaciones desde un

proceso de participación, refle6ión, de3ate y tra3ajo cooperativo”

Orientaciones para los Colectivos de nvestigación y !ormación "ermanente. #$%

&'()*&'(+



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(nalisis Situacional

(roducto de la investi'acin y el an*lisis, se valida )ue en la EscuelaBolivariana Simn Bol!var presenta 'randes %ortale#as como:

L >os Estudiantes )ue d!a a d!a acude a recibir %ormacin inte'ral, lo )ueconlleva a proyectar una educacin de calidad %undamentada en valores umanistasy principios sociales

L (ersonal docente inte'rales y especialistas en las distintas *reas: di%icultadespara el aprendi#a+e, in%orm*tica, proyectos productivos, deporte, mIsica, dan#a,

teatro, aula inte'rada, len'uas etran+erasC, +unto al personal directivo, administrativo,de apoyoG con el respetuoso acercamiento entre el personal de la &nstitucin y la$omunidad

L >a ?bicacin 'eo'r*%ica del plantel constituye una venta+a, ya )ue es de %*cilacceso a trav-s de las di%erentes v!as de comunicacin terrestre, adem*s cuentacon edi%icacin idnea, amplia, %resca, en buenas condiciones, dotada de mobiliario ye)uipos para el buen %uncionamiento acad-mico y administrativo, as! como *reasverdes y canca mIltiple para eventos culturales, deportivos y recreativos

L Estudiantes y personal cuentan con una biblioteca )ue posee materialpeda''ico, did*ctico, audiovisual, los cuales permiten me+or calidad de ensean#a yaprendi#a+e

L (or otra parte se desarrollan (lanes, (ro'ramas y proyectos emanados por elinisterio del (oder (opular para la Educacin como el (ro'rama "limentarioEscolar Bolivariano("EC, con un 'rupo de madres y padres )ue elaboran los

alimentosG el (ro'rama de (roteccin y desarrollo Estudiantil con proyectosciudadan!a, salud y prevencinG los (lanes de =ecursos para los aprendi#a+es comola promocin del peridico y la radio escolar, el uso de la $oleccin BicentenariaG el(royecto $anaima, el (ro'rama de &nvesti'acin y Formacin (ermanente para todoel personalG planes en cuanto a (royecto (roductivoG la (atrulla EscolarG elovimiento &n%antil de teatro M$-sar =en'i%oN, entre otros



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L >a &nstitucin educativa participa en distintas actividades culturales,recreativas y deportivas dentro y %uera de la misma

L .randes oportunidades se vivencian d!a a d!a en la comunidad, desde el buenservicio de transporte pIblico, la con%ormacin del $onse+o $omunalG apoyo de lasinstituciones (Iblicas: 6ona Educativa ;*cira, Bomberos, e%ensa $ivil, $ore 1,$onvenio con la ?B/G isiones, =ibas, Sucre, ?JE;G eistencia de comercioscercanos a la &nstitucinG Supermercado Barata, (remium, bode'as, abastos,carnicer!as, %erreter!as, %armacias, panader!a, entre otros como $l!nica >a ;rinidad y

"so'ata



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Situaciones detectadas en la #nstitución3 2omunidad y %onas adyacentes

En la Escuela Bolivariana Simn Bol!var, los conversatorios, el intercambio de ideas

y saberes y los instrumentos utili#ados en la &nvesti'acin 2013D2015 permitieronrecabar la in%ormacin, los resultados demuestran )ue se debe desarrollar un traba+ocon+unto para aportar soluciones concretas )ue contribuyan a me+orar el la accinsocial educativa, dica investi'acin obtuvo las si'uientes situaciones enunciadaspor los propios miembros de la comunidad, a saber:

Situaciones detectadas por los colectivos

S&;?"$&OJES E;E$;""S (O=: (OS&B>E SO>?$&TJ

ES;?&"J;ES (E=SOJ">&JS;&;?$&OJ">

$O?J&"

1D Familias es de escasosrecursos

DDDD DDDDD "yudar a las personas )ue notienen nada

2D En mi comunidad ayproblemas con la basura,por)ue la 'ente de+a la

basura por %uera del pote

>a 'ente de la comunidadpelea muco por)ue botanbasura en la calle e incluso

con los seores del aseo )uede+an basura tirada

$ontaminacin 1D $ontaminacinBasuraC, )ue

'enera malos olores

Kue la comunidad y el conse+ocomunal solicite a la alcald!a mayor

%recuencia y puntualidad en larecoleccin de la basuraG )ue

abiliten camiones y personal

DDDD &nse'uridad 2D &nse'uridad,delincuencia

ayor presencia policial, conpatrulla+e, colocar una casilla policial

cerca de la escuela para mayor se'uridad en la escuela (resenciapolicial en la maana y a la salidade la escuela ayor se'uridad en

los medios de transporte

3D (eleas entre padres yvecinos

DDDD DDDD Su'ieren )ue se perdonen



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$O?J&"

^ ^ 3D esorden en la

/ialidad y callesdestapadas

Estudio de la ruta y calles, sector

(alo .ordo, as%altado inmediatoGconstruccin el puente (aramilloGsolicitar apoyo a la "lcald!a

^ ^ 4D antenimientode las caminer!as y*reas por donde los

nios transitan

Kue el $onse+o $omunal acuda alos or'anismos a solicitar ayudapara )ue trai'an cuadrillas para

limpiar las #onas verdes y aceras

5D Hay mucos nios )ue +ue'an, corren, se caen y se

dan 'olpes

^ ^ Hay )ue acer caso

4D Hay mucos robos ypeleas

^ ^ ^

D Kue no aya Bullyin' ^ ^ >os nios pelean, es me+or separarlos y no de+arlos pelear

^ ^ D Escaso;ransporte

Habilitar m*s ve!culos para,disminuir las colas 2C

7D ucos nios seen%erman

^ ^ ^

8D ;oman muco licor ^ ^ ^

D (roblemas de a'ua, %allaen el Sector &ndendenciaC

^ ^ ^

10D (or la avenida?niversidad de la ?>" se va

muco la lu#

5D "lumbradopIblico

Kue el $onse+o $omunal acuda alos or'anismos a solicitar ayudaSolucionar alumbrado en acir!

=eunin de vecinos para solucionar

11D >os nios y nias de laescuela no prestan atencin

^ ^ Hay )ue acer caso

12D >a 'ente a veces dicecosas y despu-s no sabe

cmo resolverlo

^ ^ ^

13D Falta de servicio dedistribucin del 'as

^ ^ ^




40/56


$O?J&"

^ $onsumo desustancias

estupe%acientes

7D $onsumo delicor los %ines desemana en la "v

>os a'ustinoslicorer!a MElFan*ticoN

=etirar la licorer!a

^ ^ 8D $alor en lasaulas

$olocar un ventilador o aireacondicionado, pedir colaboracinpara comprar el e)uipo y solicitar

ayuda a la 'obernacin o recaudar dinero a trav-s de %estividades

'astronmicas2

^ ^ D $onsumo dedro'as en la canca

ayor vi'ilancia

^ ^ 10D al estado dela canca (edir ayuda al conse+o comunalpara arre'lar la canca

^ ^ 11D Falta deBebederos

$olocar %iltros de a'ua

^ ^ 12D =uidos molestosen la madru'ada

$olocar el portn a la entrada de la?rbani#acin

^ ^ 13D (ocos insumosen las bode'as

Suministrar

^ aos en lain%raestructura

escolar

^ e+ora de la &n%raestructura escolar

^ (oca divul'acinde avances ylo'ros en los

ob+etivosplanteados

^ ivul'acin y comunicacin deeperiencias innovadoras y de

concienti#acin



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*r!ani%ación de la situaciones detectadas con orientación peda!ó!ica3

socio/comunitaria y administrativa

Peda!ó!ico

$on competencia estudiantil

Bullyin'

$arencia de valores )ue acarrea irresponsabilidad, %alta de respeto e

indisciplina en las y los estudiantes

Falta de inter-s de los estudiantes por su responsabilidad en su %ormacin

acad-mica

"ccidentes personales producto de )ue al'unos nios +ue'an, corren, se

caen y en ocasiones se dan 'olpes

En%ermedades en los nios y nias

Falta de atencin en los nios y nias de la escuela

Ba+o rendimiento acad-mico en los estudiantes

&ndisciplina de al'unos ambientes de aprendi#a+e

(oco dominio en los procesos de lectura, escritura y c*lculo en la

poblacin estudiantil

&n%ormacin ter'iversada en los medios de comunicacin

Socio/comunitario

Familias es escasos recursos

$ontaminacin por basura en el sector

&nadecuados tratamientos de los desecos &nse'uridad, delincuencia

esorden en la /ialidad y calles destapadas

(eleas entre padres y vecinos

Falta de responsabilidad por parte de padres yo representantes

al estado de la canca



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=uidos molestos en la madru'ada

(ocos insumos en las bode'as

(oca participacin de la comunidad en la 'estin escolar

$arencia de valores en los o'ares irrespetoC,

esatencin a estudiantes en el o'ar para la me+ora del rendimiento y

disciplina escolar (oca preocupacin por parte de los representantes para me+orar el

rendimiento acad-mico (oca participacin de la comunidad en 'eneral

Falta de %omento de valores en el o'ar

=obos y peleas

En%ermedades en los nios y nias

$onsumo de licor en el sector

$onsumo de sustancias estupe%acientes

(roblemas de a'ua, %alla en el Sector &ndependenciaC

Falla en la lu# el-ctrica, por la avenida ?niversidad de la ?>"

Falta antenimiento de las caminer!as y *reas por donde los nios transitan

Escaso transporte

Falta de alumbrado pIblico

Socio/2omunitario

(oco patrulla+e polic!a en los alrededores de la institucin >as actividades )ue se reali#an durante las %erias y %iestas patronales en la

man'a de $oleo y en todo el comple+o %erial atentan contra la inte'ridad de lacomunidad escolar

$ontaminacin snica, ambiental y presencia de antisociales en la temporada

de %erias Olores desa'radables ori'inados por la Basura y la )uebrada adyacente a la

Escuela

(dministrativo

"mbientes peda''icos muy calurosos para un desarrollo e%ica# de la pr*ctica

educativa Bebederos de a'ua en mal estado

e+orar el acondicionamiento el-ctrico del laboratorio de computacin

Falta de buenas relaciones interpersonales de la institucin



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Escaso material did*ctico, de o%icina

al estado de la canca

aos en la in%raestructura escolar

(oca divul'acin de avances y lo'ros en los ob+etivos planteados

*r!ani%ación tem8tica de las situaciones detectadas

S&;?"$&OJES " "BO="= ;E9;&$"• Basura

• $ontaminacin por basura en el sector

• &nadecuados tratamientos de los desecos

• $ontaminacin snica, ambiental

• Olores desa'radables ori'inados por la Basura

•

Olores por contaminacin de la )uebradaadyacente a la Escuela

>a vida/ Ob+etivo del (lan de la Jacin

2013D201 (reservacin de la vidaen el planetaC

• &nse'uridad, delincuencia

• =obos y peleas

• (oco patrulla+e polic!a en los alrededores de la

institucin

• >as actividades )ue se reali#an durante las %erias y

%iestas patronales en la man'a de $oleo y en todoel comple+o %erial atentan contra la inte'ridad de la

comunidad escolar• (resencia de antisociales en la temporada de

%erias

• Falta de alumbrado pIblico

&nse'uridad&& Ob+etivo del (lan de la Jacin2013D201 Socialismo del Si'lo

\\&

• Familias es escasos recursos

• (eleas entre padres y vecinos

• Falta de responsabilidad por parte de padres yo

representantes

• (oca participacin de la %amilia en la 'estin

escolar

•

$arencia de valores en los o'ares irrespetoC,• esatencin a estudiantes en el o'ar para la

me+ora del rendimiento y disciplina escolar

• Falta de %omento de valores en el o'ar

• (oca participacin de la comunidad en la 'estin

escolar

Familia Q $omunidad&& Ob+etivo del (lan de la Jacin2013D201 Socialismo del Si'lo

\\&



44/56

• /ialidad

• esorden en la /ialidad y calles destapadas

• Falta mantenimiento de las caminer!as y *reas por

donde los nios transitan

• Escaso transporte

/ialidad y transporte&& Ob+etivo del (lan de la Jacin2013D201 Socialismo del Si'lo

\\&

• Bullyin'

• $arencia de valores )ue acarrea irresponsabilidad,

%alta de respeto e indisciplina en las y losestudiantes

• Falta de inter-s de los estudiantes por su

responsabilidad en su %ormacin acad-mica

• "ccidentes personales producto de )ue al'unos

nios +ue'an, corren, se caen y en ocasiones sedan 'olpes

• En%ermedades en los nios y nias• =elaciones interpersonales

• >os medios de comunicacin

• ivul'acin de avances y lo'ros en los ob+etivos

planteados

El respeto como ereco umano& Ob+etivo (lan de la Jacin 2013D201 >a &ndependencia JacionalC

• al estado de la canca

• =uidos molestos en la madru'ada

• En%ermedades en los nios y nias

• $onsumo de licor en el sector

•

$onsumo de sustancias estupe%acientes• (roblemas de a'ua, %alla en el Sector

&ndependenciaC

• Bebederos de a'ua en mal estado

• &nsumos alimenticios

• >a in%raestructura escolar

• "mbientes peda''icos idneos

Salud/ Ob+etivo del (lan de la Jacin

2013D201 Salvacin de la especieumana

• Falta de atencin e inter-s de los nios y nias de

la escuela

• Ba+o rendimiento acad-mico en los estudiantes

• &ndisciplina de al'unos ambientes de aprendi#a+e• (oco dominio en los procesos de lectura, escritura

y c*lculo en la poblacin estudiantil

=e%or#amiento peda''ico



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Plan de acción a1o escolar +,-/+,-0

“$la3oración colectiva del plan de acción 7triada8, donde se precisan acciones,

estrategias, actividades, responsa3les y cronogramas. /istematización para la

reconstrucción del proceso a fin de producir nuevos conocimientos, enriquecer la

teor1a pedagógica y transformar la realidad y la evaluación, donde se evidencia la

ejecución del plan de acción, mpacto en la comunidad y la rectificación y reimpulso”.

Orientaciones para los Colectivos de nvestigación y !ormación "ermanente. #$%

&'()*&'(+



46/56

Plan de acción a1o escolar +,-/+,-0

En el (royecto Educativo &nte'ral $omunitario y plan de accin, la EscuelaBolivariana MSimn Bol!varN y la comunidad son voces %undamentales en la de%inicindel accionar socio educativo, as! como la &nstitucin es Itil a la comunidad,%ortaleciendo su capacidad de or'ani#acin, re%lein de epresin En esta simbiosisel )ueacer educativo aplica estrate'ias para minimi#ar situaciones a%ines a los

educandos e inte'ra la escuela con la comunidad, %omentando la participacin de losmismos en el proceso de aprendi#a+e, para consolidar una educacin e%ectiva y decalidad

En la sede de la Escuela se an e%ectuado encuentros con padres, madres yrepresentantes por cada 'rado yo seccin, asimismo voceros del $onse+o comunal,personal de la institucin y las y los estudiantes, eponiendo sus opiniones sobre lasnecesidades, problem*ticas prioritarias de la &nstitucin y de la comunidad y susposibles soluciones, con el %in de sistemati#ar el proceso con su debido an*lisis,

resultando el (lan de "ccin )ue re'ir* durante el ao en e+ercicio 2013D2015Fundamentado en la $onstitucin de la =epIblica Bolivariana de /ene#uela, la >eyOr'*nica de Educacin, > a >ey Or'*nica para los nios, nias y adolescentes, el(lan de la Jacin 2013D201 Socialismo del Si'lo \\& para ase'urar la Mmayor sumade se'uridad social, la mayor suma de estabilidad pol!tica y la mayor suma de%elicidadN

inalidad

(ropiciar calidad de vida en las y los estudiantes de la Escuela Bolivariana Simn

Bol!var, como valor %undamental del proceso educativo, con acciones de



47/56

concienti#acin )ue permitan 'enerar se'uridad, estabilidad y a%ectos, atendiendo a

las principales situaciones presentadas de orden en derecos umanos

9eneralidades para el accionar escolar

1D =e%leionar y anali#ar la realidad circundante para la asertiva .estin escolar, apartir de la investi'acin y desarrollo de (royectos educativos

2D&ntercambiar saberes suscitando el compartir, los conocimientos, el pensamientocr!tico y re%leivo desde una perspectiva ol!stica

3D Facilitar erramientas para el traba+o liberador, )ue permitan establecer estrate'ias de articulacin institucional, %amiliar y comunitaria

5D esarrollar actividades )ue permitan accionar educacin inte'ral y de calidad, cone)uilibrio entre lo uman!stico, cient!%ico y tecnol'ico ;&$C, basado en los principiode +usticia, e)uidad, respeto, i'ualdad, compromiso social y a%ectivo

(ctividades !enerales

" continuacin se presentan al'unas actividades a desarrollar para la debidaconsecucin de los ob+etivos 'enerales del (lan de accin del (royecto Educativo&nte'ral $omunitario dela Escuela Simn Bol!var, para el e+ercicio escolar 2013D2015

O3jetivo (.* efle6ionar y analizar la realidad circundante para la asertiva 0estión

escolar, a partir de la investigación y desarrollo de "royectos educativos.

L =eali#ar investi'aciones permanentes con la comunidad en todos los aspectosintr!nsecos a los derecos del ser umano y su entorno



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L (lani%icacin y desarrollo de los proyectos de aprendi#a+e y de las distintasespecialidades a trav-s de carlas, mesas de traba+o, con tem*ticas relacionadascon: la %amilia, valores, identidad nacional, convivencia y recreacin

L Elaboracin de carteleras, a%ices, tr!pticos y eventos, como medios dedivul'acin

L =euniones con especialista de i%icultad del "prendi#a+e y Bienestar estudiantil, con los representantes y estudiantes para promover la inte'racin%amiliar

L Elaboracin de cuentos, canciones, poes!as relacionadas con valores y losderecos umanos

&*.ntercam3iar sa3eres suscitando el compartir, los conocimientos, el pensamiento

cr1tico y refle6ivo desde una perspectiva 9ol1stica.

L Elaboracin, e+ecucin y desarrollo de los (royectos de "prendi#a+e atrav-s de los e+es inte'radores y las intencionalidades presentadas en el iseo$urricular Bolivariano, relacionados con estrate'ias )ue permitan en aprendi#a+eco'nitivo sobre valores, autoDestima, educacin seual, prevencin, entre otros

L esarrollo de tem*ticas sobre el ser umano, sus valores, la %amilia, elentorno >a inte'racin social &mportancia del $onse+o Escolar y el $onse+o

$omunalL ?so de los =ecursos para los aprendi#a+es, con investi'acin y estudio del(royecto $anaima, la $oleccin Bicentenario, las =evista ;ricolor, entre otros

L Elaboracin de material in%ormativo: (eridico Escolar, tr!pticos, carteleras,a%ices, entre otros

).* !acilitar 9erramientas para el tra3ajo li3erador, que permitan esta3lecer

estrategias de articulación institucional, familiar y comunitaria.

L " trav-s del *rea de proyecto productivo incentivar a los estudiantes asC altraba+o liberador, )ue le permita una erramienta did*ctica y peda''ica, paradesarrollar las abilidades y destre#as en el pensamiento para su bienestar

L (lani%icar clases participativas o liberadoras con estrate'ias )ue permitanconocer la $onstitucin de la =epIblica Bolivariana de /ene#uela, >ey Or'*nica de



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Educacin, >O(JJ", el (lan de la Jacin 2013D201, entre otras, cuyos contenidosson necesarios para la identidad Jacional y e%ensa de sus derecos, deberes y'arant!as dentro del conteto, pol!tico, social, econmico y %amiliar

L Elaborar (lanes de accin donde las y los estudiantes, la %amilia y comunidad,propicien debates, discusiones, %oros y encuentros, sobre la importancia de las >eyesy su aplicabilidad en el *mbito social

+*. Desarrollar actividades que permitan fomentar la integración familiar, a fin de

o3tener el equili3rio entre lo 9ol1stico, cient1fico y tecnológico 7%C8, como principio de

justicia, equidad, respeto, igualdad, compromiso social y afectivo en la comunidad.

L Elaboracin de proyectos de aprendi#a+e, )ue permitan desarrollar contenidosrelacionados con: >a comunicacin como epresin social cultural, como e+e centralde la vida de las y los estudiantes

L esarrollo del pensamiento, valorando el conocimiento, a trav-s de lasmatem*ticas, ciencias naturales y sociedad

L "provecar al m*imo la identidad como elemento de la creacin de la nuevasociedad vene#olana

L esarrollar tareas espec!%icas para la %ormacin inte'ral del ser umano comomedio %undamental para la salud %!sica y desarrollo de la personalidad, mediante el

deporte y la cultura

7ecursos

7ecursos humanos

Estudiantes, ocentes, irectivos, (ersonal "dministrativo y de apoyo, madres,padres, representantes, miembros del $onse+o Educativo y del $onse+o $omunal,$omunidad en 'eneral

7ecursos materiales:

Sillas esas, (i#arras, $arteleras, aterial did*ctico



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(apel bond arcadores Ho+as Blancas >apiceros >*pices $olores $artn$artulina istintos tipos de papel, ;irro, cinta pe'ante, 'oma, 'rapadora, re'las,ti+eras, pabilo, pintura, temperas, pintura al %r!o, oldes Eacto, otros

7ecursos tecnoló!icos:

Fotocopiadora /ideo Beam ;/, E)uipos de sonido, computadores, .rabadora,$*maras %oto'r*%icas

"edios de veri4icación:

L $ontrol de asistencia

L =e'istro de (royectos de aprendi#a+e, (lanes inte'rales, actividades, clasesparticipativas

L =e'istros, sistemati#aciones

L Foto'ra%!as

L =e'istros de Evaluacin: =e'istro descriptivo



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Planes especí4icos

AMBITO ASPECTO ACONSIDERAR

(PROBLEMÁTICAS ODEBILIDADES)

ACCIONES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

PEDAGOGICO Debilidades en las ylos estudiantes en losprocesos de lectura,escritura y cálculomatemático

Abordar a losniños y niñas

con estasnecesidades

1.- Diagnostico2.- Distribuir losestudiantes entrelos maestros (as).3.- Seleccionar elmaterial acorde alas necesidadesde cadaestudiante.3.- so de losrecursosdidácticos.!.- Solicitar apoyoa las madres,

padres yrepresentantes enel seguimiento alas produccionesde los estudiantes.".- #$aluaci%ntrimestral dea$ances y logrosen los estudiantes

1.- Aplicardiagn%stico a losniños y niñas, paradetectar susnecesidades.

2.- Acudir a losespacios de traba&oy desarrollar lasacti$idadesin'erentes a ladebilidad, con losmaestrosasignados.

3.- Desarrollar lasdistintasacti$idadesasignadas por losmaestros ymaestras en lanstituci%n y en el'ogar.

omunidadeducati$a en

general, la triada.

*odo el añoescolar.

#$aluaciones yapreciaciones en

+ctubre,o$iembre, #nero,

Abril, unio.



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AMBITO ASPECTO ACONSIDERAR

(PROBLEMÁTICASO DEBILIDADES)

ACCIONES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

CRONOGRAMA

PEDAGÓGICO arencia de $aloresue acarreairresponsabilidad,/alta de respeto eindisciplina en las ylos estudiantes

Desarrollaracti$idades ue

/omenten los$alores de la

responsabilidad,el respeto, la

solidaridad y ladisciplinaescolar.

1.- #stablecer en losproyectos deaprendi0a&e einstitucionalescontenidos yacti$idades a/ines alos $alores.2.- Acti$ar las distintascoordinaciones conestrategias in'erentesa los estudiosdetectados.3.- so de losecursos didácticosine /oro, uegos,uenta y cantauentos, otros!.- 4omento de#&ercicios teatrales.

".- adiodi/usi%n yprensa escolar5.- *raba&o conescuela para padres,consolidandoacti$idades concontenidos en$alores.

1.- 6articipar en loscine - /oros, &uegos,lectura y7oconstrucci%n decuentos,dramati0acionescomo acti$idadesde los 6A y otros.2.- 6roducir ygenerar microsradiales y art8culosde prensa a/ines,consolidando$alores.3.- 'arlaseducati$as6ara padres,madres yrepresentantes.

omunidadeducati$a en

general, la triada

*odo el añoescolar



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#nstrumentos (plicados

=E(_B>&$" BO>&/"=&"J" E /EJE6?E>"&J&S;E=&O E> (OE= (O(?>"= ("=" >" E?$"$&TJ

ES$?E>" BO>&/"=&"J" MS&TJ BO>U/"=N

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";=&6 FO" FO=;">E6"S, O(O=;?J&"ES, EB&>&"ES "EJ"6"SC

enciona tres aspectos re%eridos a:

FO=;">E6"S:

1 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

2 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 3 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

O(O=;?J&"ES:




EB&>&"ES:




"EJ"6"S:1 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 2 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 3 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA



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Documents

PEIC 2013- 2014 Escuela Simon Bolivar