PEGURUSAN BILIK DARJAH Tingkah laku yang kompleks yang digunakan guru untuk mewujudkan dan mengawal suasana bilik darjah supaya murid dapat mencapai objektif pengajaran yang berkesan Pendekatan authoritarianpengurusan bilik darjah sebagai proses mengawal tingkah laku murid dengan mengenakan peraturan dan disiplin Pendekatan permissive pengurusan bilik darjah sebagai proses untuk memberi kebebasan maksima kepada murid-murid

Iklim sisio-emosional guru menjalinkan hubungan baik dengan murid dan iklim bilik darjah sosio-emosional yang positif Bilik darjah sebagai sistem sosial di mana kumpulan memainkan peranan penting

PENGURUSAN DAN PENGAJARAN BILIK DARJAH-PENDEKATAN Pendekatan bag of tricks contoh: selalu marah murid di dalam bilik lain. Menggunakan bag of tricks menjadi guru reaktif dan tidak proaktif Pendekatan behavior-modification iaitu semua tingkah laku adalah dipelajari;reinforcement(peneguhan);punishment(hukuman);extinction (penghapusan) Pendekatan iklim sosio-emosional: pengurusan bilik darjah yang berkesan adalah hasil daripada hubungan baik di antara guru dan murid(rapport) seperti kesungguhan guru;penerimaan guru oleh murid dan kepercayaan murid terhadap guru dan empathy guru

Pendekatan proses kumpulan (group proses):persekolahan berlaku dalam konteks kumpulan;bilik darjah adalah satu sistem sosial. Tugas utama guru ialah membentuk kumpulan