KLAIPĖDOS UNIVERSITETAS

Pedagogikos fakultetas

Kūno kultūros katedra

PEDAGOGINĖ PRAKTIKA 1

STUDIJŲ PROGRAMA: KŪNO KULTŪRA IR SPORTO PEDAGOGIKA

KURSO APIMTIS: 6 ECTS kreditai

SEMESTRAS:

Nuolatinės studijos: 2 semestras

Ištęstinės studijos: 2 semestras

Klaipėda, 2014

2

TURINYS

1. PEDAGOGINĖS PRAKTIKOS TIKSLAS IR NUMATOMI GEBĖJIMAI 3

2. STUDENTO, TUTORIAUS IR MENTORIAUS PAREIGOS 3

3. PEDAGOGINĖS PRAKTIKOS ORGANIZAVIMAS IR VYKDYMAS 4

4. PEDAGOGINĖS PRAKTIKOS DARBO PLANAS 4

5. STUDENTO SAVARANKIŠKAS DARBAS PRAKTIKOS METU 5

6. ATSISKAITYMO PRIEMONĖS IR VERTINIMAS 6

7. REKOMENDUOJAMA LITERATŪRA 9

PRIEDAI 10

1 priedas. Praktikos ataskaitos titulinis lapas

2 priedas. Individualus praktikos darbo planas

3 priedas. Studento kompetencijų įsivertinimas

4 priedas. Studento asmens savybių įsivertinimas

5 priedas. Praktikos mokykloje veiklos refleksija

6 priedas. Kūno kultūros pamokos analizė

3

1. PEDAGOGINĖS PRAKTIKOS TIKSLAS IR NUMATOMI GEBĖJIMAI

TIKSLAS – susipažinti su kūno kultūros mokytojo darbo ypatumais bendrojo lavinimo

mokykloje, stebėti kūno kultūros pamokas ir neformalaus ugdymo renginius, rinkti vaikų ir pedagogo

veiklos stebėjimo analizės bei savirefleksijos duomenis.

Eil.

Nr.

Studijų rezultatai Studijų metodai Studento

pasiekimų

vertinimo metodai

1. Mokinių fizinės, pažintinės, psichosocialinės

raidos dėsningumų žinojimas ir gebėjimas juos

vertinti.

Atvejo analizė (atvejo

studijos), Praktinės

užduotys, Problemomis

grįstas mokymas

Atvejo analizė,

Dienoraštis,

Praktikos ataskaita

2. Gebėjimas kūrybiškai naudotis inovatyviomis

informacinėmis technologijomis, duomenų

bazėmis, ieškant ir kaupiant informaciją

studijoms, tiriamajai veiklai bei tolesnei

asmeninei saviugdai.

Literatūros analizė,

Praktinės užduotys,

Problemomis grįstas

mokymas

Atvejo analizė,

Dienoraštis,

Praktikos ataskaita

3. Gebėjimas vertinti vykdomosios edukacinės

veiklos rezultatus, joje dalyvaujančių ugdytinių

pasiekimus ir pažangą.

Diskusija,

Problemomis grįstas

mokymas

Atvejo analizė,

Dienoraštis,

Projekto ataskaita

4. Gebėjimas laikytis priimtų elgesio normų,

gerbti savo ir ugdytinių socialinį, kultūrinį,

kalbinį ir etninį tapatumą.

Praktinės užduotys

Atvejo analizė,

Dienoraštis,

Praktikos ataskaita

5. Gebėjimas sustiprinti savo kaip ugdytojo

asmenines vertybines pozicijas: būti iniciatyviu,

sąžiningu, pasitikinčiu savimi.

Diskusija,

Problemomis grįstas

mokymas

Atvejo analizė,

Dienoraštis,

Praktikos ataskaita

2. STUDENTO, TUTORIAUS IR MENTORIAUS PAREIGOS

STUDENTO PAREIGOS:

Studentas praktikoje turi dalyvauti 15 savaičių (per savaitę 4 val.).

Atlikti visas užduotis, numatytas praktikos programoje, stebėti ir analizuoti mokytojo vedamas

pamokas.

Laikytis mokyklos vidaus tvarkos taisyklių, vykdyti administracijos ir praktikos vadovų

nurodymus (nesilaikantiems šių reikalavimų gali būti atimta teisė atlikti praktiką).

Studentui, dėl nepateisinamų priežasčių praleidus daugiau kaip 30% praktikos laiko pedagoginė

praktika neįskaitoma.

Studentui, dėl pateisinamų priežasčių praleidus daugiau kaip 30% praktikos laiko, jei fakulteto

dekanas tarpininkauja ir praktikos vadovas leidžia, pedagoginės praktikos terminas

pratęsiamas.

Pasibaigus praktikai iki nustatyto termino pabaigos į kūno kultūros katedrą pristatyti segtuvą su

atliktomis užduotimis ir elektroninę versiją CD formate.

4

TUTORIAUS (PRAKTIKOS VADOVO) PAREIGOS

Prieš išvykstant į pedagoginę praktiką 1 fakultete organizuojamas instruktažas, kurio metu

studentams primenami pagrindiniai reikalavimai.

Teikti mokslinę metodinę pagalbą studentams, derinti su kūno kultūros mokytojais studentų

stebimų pamokų ir kitų renginių tvarkaraščius.

Kartu su studentais analizuoti ir aptarti stebėtas pamokas.

Kontroliuoti studentų darbą, lankyti pamokas, tikrinti studentų praktikos dokumentaciją.

Pasibaigus praktikai, organizuoti praktikos aptarimą.

MENTORIAUS (KŪNO KULTŪROS MOKYTOJO) PAREIGOS:

Sudaryti sąlygas studentams įvykdyti pedagoginės praktikos 1 programą.

Konsultuoti studentus, suteikti reikalingą metodinę pagalbą.

Kontroliuoti darbo saugą pamokų metu ir neformaliojo fizinio ugdymo (NFU) veikloje ir

atsakyti už ją studentų praktikos mokykloje metu.

3. PEDAGOGINĖS PRAKTIKOS ORGANIZAVIMAS IR VYKDYMAS

Studijų dalykas Pedagoginė praktika 1 pagal Kūno kultūros ir sporto pedagogikos 2013 m.

priėmimo programą numatyta 2 semestrą.

Nuolatinių studijų studentai praktiką atlieka Klaipėdos mieste.

Ištęstinių studijų studentai praktiką atlieka pagal gyvenamą vietą. Ištęstinių studijų studentai

susiranda mokyklą, kurioje mokytojas ir mokyklos administracija sutinka priimti juos į pedagoginę

praktiką. Savaitę prieš prasidedant praktikai studentas turi pranešti tutoriui kada ir kur (nurodant

mokyklą ir mokytoją) atliks praktiką.

Prieš išvykstant į praktiką fakultete organizuojamas instruktažas, kurio metu studentams

primenami pagrindiniai reikalavimai.

4. PEDAGOGINĖS PRAKTIKOS DARBO PLANAS

susipažįsta su mokyklos misija, veiklos kryptimis ir funkcijomis;

susipažįsta su darbo saugos reikalavimais, mokyklos sporto baze, sporto bazės įrengimais ir

inventoriumi;

analizuoja metinį teminį fizinio ugdymo planą, bendrąsias kūno kultūros bendrąsias programas,

išsilavinimo standartus;

stebi ir vėliau kartu su pedagogu analizuoja vestas kūno kultūros pamokas;

kalbasi su kūno kultūros mokytoju apie atskirų kūno kultūros pamokos dalių organizavimo

ypatumus, susipažįsta su įvairiais pamokos tipais ir rūšimis;

padeda pedagogui organizuojant neformalųjį fizinį ugdymą;

stebi kūno kultūros mokytojo vedamas pamokos ir pildo dienoraštį;

stebėdamas kūno kultūros mokytojo vedamas pamokas, analizuoja, kaip pedagogas dirba su

skirtingo fizinio pajėgumo ir sveikatos mokiniais;

stebi ir vėliau kartu su kūno kultūros mokytoju aptaria vestas kūno kultūros pamokas;

parengia keturių kūno kultūros pamokų analizę;

tvarkosi praktikos dokumentus.

5

5. STUDENTO SAVARANKIŠKAS DARBAS PRAKTIKOS METU

Užduoties pobūdis ir temos Atsiskaitymo

laikas (mėn.)

Valandos/sem. Sudedamoji

atsiskaitymo

dalis

Praktikos dienoraščio pildymas

Vertinimo kriterijai:

Mokyklos, kurioje atliekama praktika, veiklos

krypčių žinojimas;

žinojimas kiek ir kokio yra sporto inventoriaus bei

įrenginių;

supratimas kaip vadovaujantis Pradinio ir

pagrindinio ugdymo bendrosiomis

programomis(2008) ir ilgalaikiais planais reikia

planuoti pamokas;

gebėjimas nusistatyti savo kompetencijų lygį ir

numatyti tobulintinas sritis;

gebėjimas įvertinti praktikos privalumus ir

trūkumus, pateikti pasiūlymus ugdymo kokybės

gerinimui.

I – XV

praktikos

savaitė

(nuolatinės

studijos)

I – II praktikos

savaitė

(ištęstinės

studijos)

0,25

Pedagoginė kūno kultūros pamokos analizė

Vertinimo kriterijai:

gebėjimas analizuoti mokytojo ir mokinių

pasirengimą pamokai;

gebėjimas analizuoti pamokos orgavizavimą,

ugdytojo darbą ir ugdytinių veiklą pamokos metu;

gebėjimas atlikti pamokos analizę

gebėjimas suderinus su kūno kultūros mokytoju

pasirinkti stebėjimui pamoką (ištęstinės studijos).

I – XV

praktikos

savaitė

(nuolatinės

studijos)

I – II praktikos

savaitė

(ištęstinės

studijos)

0,25

Iš viso 0,5

6

6. ATSISKAITYMO PRIEMONĖS IR VERTINIМAS

Studijų dalyko Pedagoginė praktika 1 vertinimo sistemą sudaro trys komponentai.

Priemonės Atsiskaitymo forma Atvejo analizė

(keturių kūno

kultūros pamokų

analizė)

Vertinamas kūno kultūros mokytojo (pamokos planas, organizavimo sąlygos,

higieninė patalpos būklė ir t.t.) ir mokinių pasirengimas pamokai (apranga, avalynė, ar

laiku pasirengė, kaip išsirikiavo, organizuotumas, tvarka ir kt.).

Pamokos tipas ir uždaviniai (ryšys su ankstesnėmis pamokomis, ar pagrindžiamas jų

loginis nuoseklumas), pamokos uždavinių šiuolaikiškumas, integralumas ir

kontekstualumas (į pamokos uždavinius integruojamos įvairios mokymosi sritys:

pažinimo, psichomotorinė ir emocinė).

Pamokos struktūra (kas vyksta parengiamojoje, pagrindinėje ir baigiamojoje pamokos

dalyse; pamokos dalių trukmė).

Dalykinis pamokos turinys: užduočių atitikimas individualiai kūno kultūros programai,

t. y. kaip užduotys padeda mokiniams įgyvendinti mokinio išsikeltus uždavinius, ar

fizinio ugdymo ir ugdymosi metodika atitinka modernios didaktikos bruožus, mokslo

lygį (kokios pamokos vyksta: dalykinės ar kombinuotos; ar jų turinys atitinka kūno

kultūros programą); pamokos funkcijos (ugdomoji, taikomoji, sportinė ar

sveikatinimo) ir jų prasmingumas kiekvienam moksleiviui; namų užduotys (jų tikslas,

kad vaikai pedagogiškai reguliuotų savo fizinį aktyvumą, lavintųsi fizines ypatybes,

kartojant anksčiau išmoktus pratimus gerintų sveikatą).

Mokymo principai (kaip skatinamas mokinių aktyvumas, sąmoningumas, kritiškumas,

noras siekti geresnių rezultatų, kaip derinamas psichofizinis krūvis su poilsiu, kaip šis

krūvis individualizuojamas).

Fizinio ugdymo(si) metodai (žodiniai, vaizdiniai praktiniai mokymo(si) metodai).

Mokinių organizavimo būdai (frontalus, grupinis ar individualus; mokinių užduočių

atlikimo tvarka: srautu, pamainomis ir t.t.; kolektyvinės mokinių veiklos derinimas su

individualia).

Pamokos glaudumas (bendrasis ir motorinis pamokos glaudumas).

Fizinis krūvis (krūvio normos: pagal vaikų amžių ir lytį; fizinio krūvio reguliavimas

pagal savo pulsą nekenkiant savo sveikatai; ar mokiniai moka matuoti savo pulsą; ar

žino orientacines krūvio normas atliekant fizinius pratimus).

Žinių ir gebėjimų vertinimas (ar pedagogas nustatinėja, ko ir kiek mokinys išmoko per

kūno kultūros pamoką; kokia vertinimo sistema taikoma: norminė, kriterinė ar

ideografinė; ar vertinamos ir žinios, o ne tik gebėjimai).

Išsami keturių kūno kultūros pamokų analizė rengiama remiantis:

1. Pečiuliauskienė, P. 2008. Studento pedagoginės praktikos vadovas pamokoje.

Vilnius: VPU.

2. Puišienė, E. 2004. Fizinių pratimų didaktikos pagrindai. Kaunas: LKKA.

Dienoraštis Informacija apie ugdymo institucijos veiklos pobūdį ir ypatumus; sporto bazės

materialinę ir higieninę būklę, mentoriaus kompetenciją (1 – 2 puslapiai);

Praktikos ataskaita Visų praktikos 1 apraše priedų tinkamas parengimas (1-6 priedas);

Savęs

įsivertinimas studento asmens savybių įsivertinimas (3-4 priedas);

Veiklos refleksija praktikos mokykloje veiklos refleksija (5 priedas).

7

VERTINIMO SISTEMA

Kiekvieno vertinimo komponento įtaka galutiniam pažymiui:

50% atvejo analizė;

50% praktikos ataskaita.

Pasibaigus praktikai per vieną savaitę studentas praktikos vadovui pristato atvejo analizę (keturių

kūno kultūros pamokų analizė), dienoraštį ir pedagoginės praktikos ataskaitą. Ataskaitos aplanke

turi būti pateikti aukščiau lentelėje nurodyti atsiskaitymo darbai. Visi dokumentai turi būti išspausdinti

kompiuteriu Times New Roman 12 pt. dydžio šriftu. Dokumentai pateikiami išspausdinti ant A4

formato popieriaus lapų, susegti į segtuvą ir įrašyti į CD.

Studento pateiktus dokumentus vertina praktikos vadovas. Jeigu studentas bent iš vieno dalyko

įvertintas nepatenkinamai, praktika negali būti įskaityta - užduotis turi būti atlikta pakartotinai ir

įvertinta teigiamai. Jei iš kuriо nors dalyko studentas įvertinamas ,,silpnai", praktika negali būti

vertinama ,,puikiai“. Diferencijuotą įskaitą pasirašo praktikos vadovas.

Dėl pateisinamų priežasčių praleidus daugiau kaip 30% pedagoginės praktikos laiko Pedagogikos

fakulteto dekanui tarpininkaujant ir sutinkant praktikos vadovui, praktika neužskaitoma.

VERTINIMO KRITERIJAI

Atvejo analizė

Reikalavimai (vertinamieji užduoties požymiai/kriterijai):

1. Veiklos vertinimo kriterijai pagal atvejo analizės metodą:

pagrindinės situacijos minties įvardijimas, problemų rato sudarymas;

prasminių minčių išskyrimas ir jų susiejimas;

konteksto ir faktų atskyrimas bei apibūdinimas;

pagrindinės minties interpretacija ir suaktualinimas;

kritinis, vertybinis situacijos vertinimas ir jo pateikimas.

2. Darbų pristatymas ir jų vertinimas pagal kriterijus:

aiškus minčių pristatymas;

adekvatus nagrinėjamo atvejo atskleidimas;

tikslus problemos įvardijimas;

pagrįsti, argumentuoti pagal aptariamą situaciją sprendimo būdai;

pristatymo originalumas, kūrybiškumas;

darbo grupėje veiklos įsivertinimas.

Studentų pasiekimų (rezultatų) vertinimas:

Puikiai (10) ar labai gerai (9) vertinama, kai studentas atliepia visus pateiktus reikalavimus

(kriterijus), darbas tinkamai įformintas, nepriekaištinga akademinė ir rašto kalba.

Gerai (8) ar vidutiniškai (7) vertinama, kai studentas neatliepia 2-3 išvardintų reikalavimų ar paiso

jų tik iš dalies, darbo aprašymas turi neesminių trūkumų.

Pakankamai (6) ar silpnai (5) vertinama, kai studentas neatliepia 4-5 aukščiau išvardintų

reikalavimų ar paiso jų tik iš dalies, darbas neturi išvadų (vietoje išvadų pateikiama darbo santrauka)

arba išvados yra trivialios.

Blogai (neigiamas įvertinimas 4, 3, 2, 1) vertinama, kai darbe neatliepiami daugiau nei 5 esminiai

kriterijai, darbe yra daug turinio klaidų, daug dalykinių, analizės ir formalių trūkumų.

Užduoties neatlikus, studentas netenka vertinimo iš šios kurso dalies.

8

Praktikos ataskaita

Reikalavimai (vertinamieji užduoties požymiai/kriterijai):

1. Individualaus praktikos mokykloje darbo plano, suderinto su mentoriumi, sudarymas ir jo

laikymasis praktikos metu.

2. Logiškas, nuoseklus ugdymo proceso pamokoje planavimas.

3. Bendrąsias ir specialiąsias kompetencijas ugdančio, individualizuoto ugdymo proceso

organizavimas, kūrybiškai diegiant Lietuvos ir užsienio šalių patirtį.

4. Vaikų poreikius bei pomėgius atliepiančio neformalaus ugdymo proceso planavimas ir

organizavimas;

5. Neformaliojo ugdymo renginio planavimas ir pravedimas, edukacinės veiklos rezultatų

pateikimas bei vertinimas.

6. Adekvačios tyrimo strategijos ir metodų pasirinkimas atliekant empirinį tyrimą.

7. Ugdymo kokybės stebėjimas ir vertinimas.

8. Ugdymo proceso vertinimas psichologiniu aspektu.

9. Praktikos mokykloje refleksija ir savirefleksija.

10. Praktikos mokykloje užduočių atlikimo ir pristatymo terminai.

Studentų pasiekimų (rezultatų) vertinimas: Puikiai (10) ar labai gerai (9) vertinama, kai studentas atliepia visus pateiktus reikalavimus

(kriterijus).

Gerai (8) ar vidutiniškai (7) vertinama, kai studentas neatliepia 2-3 išvardintų reikalavimų ar paiso

jų tik iš dalies.

Pakankamai (6) ar silpnai (5) vertinama, kai studentas neatliepia 4-5 aukščiau išvardintų

reikalavimų ar paiso jų tik iš dalies.

Blogai (neigiamas įvertinimas 4, 3, 2, 1) vertinama, kai darbe neatliepiami daugiau nei 5 esminiai

kriterijai. Užduotis neatlikus, studentas netenka vertinimo iš šios kurso dalies.

9

7. REKOMENDUOJAMA LITERATŪRA

Rekomenduojama literatūra Egzempliorių

skaičius

bibliotekoje

Pagrindinė literatūra

Darst, P. W., Pangrazi, R. P. (2009). Dynamic physical education for secondary school

student. San Francisko: Pearson/Benjamin Cummings.

1

Graham, G., Holt/Hale, S. A., Parker, M. (2007). Children moving: a reflective approach

to teaching physical education. New York: McGraw-Hill.

1

Graham, G. (2001). Teaching children physical education: becoming a master teacher.

Champaign, IL: Human Kinetics.

1

Viliūnienė, A., Volbekienė, V. (2004). Kūno kultūros pamoka. Kaunas: LKKA. 5

Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosios programos (2008). Prieiga internetu:

http://www.pedagogika.lt.

Puišienė, E.(2004). Fizinių pratimų didaktikos pagrindai. Kaunas: LKKA. 17

Blauzdys, V. (1997). Naujoviška kūno kultūros pamoka: mokymo priemonė kūno kultūros

specialybės studentams, magistrantams. Vilnius: VPU.

1

Papildoma literatūra:

Grinkevičius, K., Noreika, R. (2013). Pamokos planavimas ir organizavimas: teoriniai

pagrindai ir praktiniai patarimai. Vilnius: Edukologija.

1

Klizienė, I. ir kt. (2012). Kūno kultūra specialiajai medicininei fizinio pajėgumo grupei.

Kaunas: Technologija.

2

Šarkauskienė, A. (2013). Jaunųjų paauglių neformaliojo fizinio ugdymo mokykloje

programa. Klaipėda: KU leidykla

5

Kleinman, I. (2001). Complete physical education plans for grades 7-12. Champaign, Ill:

Human Kinetics.

1

Dienstmann, R. (2008). Games for motor learning. Leeds: Human Kinetics. 1

Adaškevičienė, E. (2004). Vaikų fizinės sveikatos ir kūno kultūros ugdymas. Klaipėda:

Klaipėdos universiteto leidykla.

50

Bagočiūnas, S., Mačiūnienė Ž. (2003). Gimnastikos bendrojo lavinimo pratimai: padėtys ,

judesiai, užrašymo taisyklės. Kaunas: LKKA

6

Bobrova, L., Imbrasa, D., Miliunas, E., Petrauskaitė J. (2001). Sportinių traumų prevencija

kūno kultūros pamokose ir pratybose. Šiauliai: Rašteka

8

Švedas, E. ir kt. (2003). Kūno kultūra silpnesnės sveikatos moksleiviams. Metodinės

rekomendacijos. Vilnius: Sapnų sala.

5

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2010 m. sausio 8 d. įsakymas Nr. V-54.

„Dėl pedagogų rengimo reglamento patvirtinimo“ Žin., Nr. 9-425.

-

Pečiuliauskienė, P. (2008). Studento pedagoginės praktikos vadovas pamokoje. Vilnius:

VPU.

4

10

1 priedas

KLAIPĖDOS UNIVERSITETAS

PEDAGOGIKOS FAKULTETAS

KŪNO KULTŪROS KATEDRA

______________________________________________________________________________________

(vardas pavardė, telefonas, el. pašas)

PRAKTIKOS ATASKAITA

____________________ (praktikos atlikimo data)

Pagrindinių studijų programa

Kūno kultūros ir sporto pedagogika

….kursas, ….. sem.

Praktika atlikta: _________________________________________________ (bendrojo lavinimo mokyklos pavadinimas, telefonas)

Praktikos vadovas bendrojo lavinimo mokykloje (mentorius):

_________________________________________________ (kvalif. kategorija, vardas, pavardė, parašas)

Praktikos vadovas (tutorius):

_________________________________________________ (moksl. laipsnis, vardas, pavardė, parašas)

Ataskaitos įteikimo data ___________________________

Registracijos Nr. _______________

Įvertinimas ______________________________

(data, įvertinimas, parašas)

Klaipėda, ........

11

2 priedas

INDIVIDUALUS PRAKTIKOS DARBO PLANAS

KKSР specialybės ............... .kurso studento.................................................................................. (vardas, pavardė)

atliekančio praktiką..................................... ............................mokykloje ...........................klasėse,

stebimų рamоkų ir NFU užsiėmimų tvarkaraštis.

Vardas, Раmоkų Klasė Savaitės dienos

pavardė laikas I П ПI IV V

А. Jasaitis 1)8.00-8.45 7А 3р. 3р.

2)8.50-9.35 7С 1р. 3р.

3)9.40-10.45 8А 2р. 4р.

4)10.50-11.35

5)1.40-12.35 8С 2р. 4р.

6)12.30-13.15

7)13.25-14.10 9В 1р. 3р.

NFU NFU

12

3 priedas

STUDENTO KOMPETENCIJŲ ĮSIVERTINIMAS

Parengta pagal:

V. Lukoševičienė (red.). 2007. Pagrindinės ir vidurinės mokyklos mokytojo profesinių

kompetencijų įsivertinimas. Įsivertinimo metodikų komplektas studentui. Kaunas: Technologija.

V. Lukoševičienė (red.). 2007. Pagrindinės ir vidurinės mokyklos mokytojo dalykinių

kompetencijų įsivertinimas. Įsivertinimo metodikų komplektas studentui. Kaunas: Technologija.

GEBĖJIMAS GEBĖJIMŲ LYGIS

Pakankamas Dalinis Tik teorinis

supratimas

Gebu analizuoti mokytojų vedamas pamokas,

vertinti jas bei remdamasis šia analize semtis

praktinės dalykinio ugdymo planavimo

patirties

Gebu analizuoti ugdymo proceso

organizavimo kokybę

Gebu įžvelgti privalumus ir spręstinas

problemas

Gebu atpažinti ir įvardyti ugdymo sėkmę

lėmusius veiksnius

Gebu tikslingai paskirstyti ir derinti studijų

praktikos ir asmeninį laiką

Gebu įžvelgti laiko trūkumo priežastis ir jas

šalinti

Gebu įveikti įtampą, jaudinimąsi, baimę

suklysti

13

4 priedas

STUDENTO ASMENS SAVYBIŲ ĮSIVERTINIMAS

Pažymėkite, kiek jums būdingos nurodytos savybės

(5 – nurodyta savybė jums labai būdinga, 0 – savybė visai nebūdinga)

Sujungdami pažymėtus skaičius, nubrėžkite savo asmens savybių profilį.

1 2 3 4 5 Motyvacija

1 2 3 4 5 Meilė vaikui

1 2 3 4 5 Atsakomybė

1 2 3 4 5 Atvirumas

1 2 3 4 5 Pasitikėjimas savimi

1 2 3 4 5 Paslaugumas

1 2 3 4 5 Draugiškumas

1 2 3 4 5 Rūpestingumas

1 2 3 4 5 Savitvarda

1 2 3 4 5 Tolerancija

1 2 3 4 5 Kantrumas

1 2 3 4 5 Lankstumas

1 2 3 4 5 Punktualumas

1 2 3 4 5 Aktyvumas

1 2 3 4 5 Darbštumas

1 2 3 4 5 Kolegialumas

1 2 3 4 5 Lyderiavimas

STUDENTO ASMENINĖS SAVIUGDOS KRYPTYS

Kokiomis asmens savybėmis aš didžiuojuosi?

Kokias asmens savybes aš norėčiau keisti?

Kokias asmens savybes bandysiu keisti artimiausiu metu?

Parengta pagal Lukoševičienė, V. (red.). 2007. Pagrindinės ir vidurinės mokyklos mokytojo

profesinių kompetencijų įsivertinimas. Kaunas: Technologija.

14

5 priedas

PRAKTIKOS MOKYKLOJE VEIKLOS REFLEKSIJA

(prašome atsakyti pasibaigus praktikai)

1. Mokyklos, kurioje atlikote praktiką, apibūdinimas.

2. Kokių klasių mokiniams vedamos pedagogo pamokos labiausiai patiko ir kodėl?

3. Kaip sekėsi padėti pedagogui organizuojant neformalųjį fizinį ugdymą (sporto ir

sveikatingumo renginius)?

4. Kokie jūsų pasiūlymai Kūno kultūros katedros dėstytojams?

5. Į ką reikėtų atkreipti dėmesį, kad studentai geriau būtų pasirengę praktikai mokykloje?

6. Kaip vertinate savo pasirengimą praktikai?

15

6 priedas

KŪNO KULTŪROS PAMOKOS ANALIZĖ

Klasė:

Data:

Pamokos vieta:

Ugdytinių skaičius:

Dalyvaujančių:

Stebinčių:

Inventorius:

Pamokos tikslas -

Uždaviniai:

Pamoką vedė:

Pamokos efektyvumą skatinantys

veiksniai

Puikiai

5

Labai

gerai

4

Gerai

3

Paten-

kina-

mai

2

Blog

ai

1

Pamokos efektyvumą

slopinantys veiksniai

Pamoka prasidėjo laiku Pamoka prasidėjo vėliau

Mokiniai nusiteikę pamokai Mokiniai nenusiteikę pamokai

Pamokos turinys atitinka programą Pamokos turinys neatitinka

programos

Įdomi pamokos pradžia Įprastinė pamokos pradžia

Mokiniams paaiškinamas pamokos

tikslas ir uždaviniai

Mokiniams nepaaiškinamas

pamokos tikslas ir uždaviniai

Fizinis aktyvumas didelis Fizinis aktyvumas mažas

Mokomoji medžiaga pateikiama

vaizdžiai

Mokomoji medžiaga pateikiama

nevaizdžiai

Tinkamos pamokos priemonės Naudojamos netinkamos

pamokos priemonės

Mokiniai yra susidomėję pamoka Mokiniai nuobodžiauja

Visi mokiniai yra įtraukti į fizinę

veiklą

Ne visi mokiniai įtraukti į fizinę

veiklą

Mokymas yra diferencijuojamas pagal

fizinį parengtumą ir lytį

Mokymas nediferencijuojamas

pagal fizinį parengtumą ir lytį

Korektiškas mokinių vertinimas Mokiniai vertinami nekorektiškai

Mokytojo kalba aiški ir vaizdi Stokojama aiškumo, nuoseklumo

Pamokoje taktiškai palaikoma

drausmė

Mokiniai nereaguoja į mokytojo

pastabas, ginčijasi

Produktyviai išnaudojamas visas

sporto salės plotas

Sporto salės plotas išnaudojamas

neproduktyviai

Skiriamos namų užduotys Namų užduotys neskiriamos

Tikslus ir lakoniškas pamokos

apibendrinimas

Pamoka neapibendrinama arba

apibendrinta dalinai

Pamoka baigiasi nustatytu laiku Pamoka baigiama anksčiau arba

vėliau

Nestandartinis pamokos

organizavimas

Standartinis pamokos

organizavimas

Pamokos bendras vertinimas (vidurkis) –

Stiprioji pamokos pusė –

Silpnoji pamokos pusė –

Apibendrinimas (Išvados):

16

Pamokos analizė

I. Pedagogo ir mokinių pasirengimas pamokai.

1. Pedagogo metodinis pasirengimas.

2. Mokinių pasirengimas.

3. Mankštinimosi vietos parengimas.

4. Higienos reikalavimai.

5. Saugos taisyklių laikymasis.

II. Pamokos tipas ir uždaviniai.

1. Pamokos tipas.

2. Pamokos uždaviniai.

III. Pamokos struktūra.

1. Struktūrinės pamokos dalys.

2. Pamokos dalių trukmė.

IV. Mokymo turinys, jo charakteristika ir apimtis.

1. Turinio charakteristika ir apimtis.

2. Mokytojo ir mokinių darbo derinimas.

3. Mokytojo ir mokinių santykiai.

4. Auklėjimo principų laikymasis per pamoką

5. Namų užduotys.

V. Mokymo principai.

VI. Fizinio ugdymo(si) metodai, priemonės, jų taikymas ir naudojimas.

VII. Mokinių organizavimo būdai ir užduočių atlikimo tvarka.

VIII. Pamokos glaudumas.

1. Bendrasis pamokos glaudumas.

2. Motorinis pamokos glaudumas.

3. Racionalus pamokos laiko ir mokinių krūvio paskirstymas.

IX. Fizinis krūvis.

1. Krūvio normos.

2. Mankštinimasis pagal pulsą.

X. Žinių ir gebėjimų vertinimas.

XI. Apibendrinimas (išvados).