“GRĂDINIŢA VESELĂ” www.gradinita-vesela.ro

Sos. Rediu-Tătar, nr. 29, Iași gradinitavesela@yahoo.com

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUŢIONALĂ

2014 - 2018

CAPITOLUL I: Argumentare

1. Importanţa educaţiei timpurii în contextul actual al reformei

învăţământului românesc

2. Fundamentare

3. Necesitatea şi oportunitatea întocmirii PDI pentru perioada

2013- 2018

CAPITOLUL II: Viziunea şi misiunea grădiniţei

1. Prezentare generală

2. Oferta educaţională

3. Cultura organizaţională

4. Diagnoza mediului extern si intern

5. Analiza SWOT

CAPITOLUL III: Ţinte şi opţiuni strategice

- Planuri operaţionale -

CAPITOLUL IV: Mecanisme şi instrumente de autoevaluare

Motto:

“Toate lucrurile importante pe care le ştiu, le ştiu de la grădiniţă.”

CAPITOLUL I: Argumentare

1. Importanţa educaţiei timpurii în contextul actual al reformei învăţământului românesc

Educatia timpurie a copilului are ca scop primordial asigurarea dezvoltarii plenare si globale a

copilului si respectarea tuturor drepturilor acestuia. Copilaria timpurie reprezinta cea mai importanta

perioada din viata copilului, intrucat este marcata de elemente cruciale pentru succesul sau de mai tarziu

la scoala si in viata.

Educatia timpurie, ca prima treapta de pregatire pentru educatia formala, asigura intrarea copilului

in sistemul de invatamant obligatoriu (in jurul varstei de 6 ani), prin formarea capacitatii de a invata.

Investitia in educatia timpurie este cea mai rentabila investitie in educatie, dupa cum arata un studiu

elaborat de R.Cuhna , unul dintre laureatii Premiului Nobel in economie. Invatarea timpurie favorizeaza

oportunitatile de invatare de mai tarziu. Deprinderile si cunostintele dobandite devreme favorizeaza

dezvoltarea altora ulterior, iar deficientele de cunostinte si deprinderi produc in timp deficiente mai mari,

oportunitati de invatare ratate sau slab valorificate.

In Romania, de regula, se vorbeste despre educatie timpurie odata cu intrarea copilului in

gradinita. In acelasi context, se considera ca gradinita asigura mediul care garanteaza siguranta si

sanatatea copiilor si care, tinand cont de caracteristicile psihologice ale dezvoltarii copilului, implica atat

familia cat si comunitatea in procesul de invatare. Realizarea unui sistem coerent de educatie timpurie a

copilului in Romania este o necesitate care decurge din prioritatile educatiei la nivel mondial si national.

Tot ceea ce se intampla in jurul nostru invita la o revalorizare a locului educatiei in contextul vietii

contemporane. Daca nu cu mult inainte copilul trebuia sa se adapteze gradinitei sau scolii, in zilele

noastre este din ce in ce mai evident ca gradinita si scoala trebuie sa se adapteze nevoilor specifice si

particularitatilor copilului.

In ultimii ani studiile si cercetarile privind educatia timpurie la nivel international au furnizat

numeroase dovezi in favoarea ideii ca programele de educatie timpurie de o inalta calitate au efecte

pozitive si durabile in timp in privinta succesului scolar si in viata al copiilor.

Ideea centrala este aceea ca fiecare copil este unic, iar unicitatea lui reprezinta punctul de plecare

in toate deciziile luate in privinta lui, cu scopul de a-l ajuta sa se dezvolte deplin. Succesul educatiei se

bazeaza pe adaptarea demersului educational la nevoile individuale ale fiecarui copil.

2. Fundamentare

Acest document reprezintă al doilea proiect de dezvoltare a Grădiniţei Vesele si schiţează

principalele direcţii şi strategii după care se va orienta instituţia pentru o perioadă de cinci ani (2013 -

2018). Sunt preluate din proiectul de dezvoltare anterior (2009 – 2013) acele ţinte şi obiective care au

asigurat conturarea personalităţii instituţiei noastre în rândul unităţilor de învăţământ preşcolar din

Municipiul Iaşi (diversificarea ofertei curriculare conform solicitărilor părinţilor şi copiilor, dezvoltarea

profesională a personalului didactic şi nedidactic, asigurarea unor condiţii materiale şi logistice care să

permită desfăşurarea unui proces educativ de calitate, , crearea şi menţinerea unui climat afectiv cald,

prietenos şi securizant, colaborarea cu părinţii şi cu instituţii care să sprijine activităţile educative

desfăşurate).

Fundamentat pe o atentă analiză de context – extern şi intern – precum şi pe o analiză detaliată şi

realistă a punctelor tari şi slabe ale unităţii, a oportunităţilor şi ameninţărilor, Proiectul de dezvoltare

instituţională întocmit pentru perioada 2013 – 2018 este un instrument eficient de orientare şi desfăşurare

a activităţii Grădiniţei Vesele. Nu în ultimul rând, menţionăm că în fundamentarea proiectului, în

alegerea ţintelor strategice şi dezvoltarea planurilor operaţionale am urmărit respectarea actelor

normative, prevederilor legale ce conturează direcţiile Reformei învăţământului românesc. Viziunea

pedagogică se întemeiază pe valori umaniste, specifice atât tradiţiilor româneşti cât şi democraţiei

europene în care se înscrie şcoala contemporană: încredere în potenţialul copiilor, deschidere spre

noutate, diversitate, curaj şi optimism în valoarea actului educaţional.

3. Necesitatea şi oportunitatea întocmirii PDI pentru perioada 2013- 2018

Necesitatea si oportunitatea acestui PDI decurge din nevoia de a implementa schimbările intervenite

in educaţia timpurie în raport cu standardele naţionale de calitate, stabilindu-ne noi ţinte, noi direcţii de

acţiune, vom fi puşi in situaţii noi de administrare şi coordonare a sarcinilor propriei dezvoltări.

Grădiniţa Veselă s-a deschis ca răspuns la necesitatea de suplimentare a locurilor în grădiniţele din

Iaşi. Solicitările numeroase ale famililor pentru înscrierea copiilor în unităti de învătământ private au

crescut odată cu cerinţele pentru spaţii din ce în ce mai generoase, dotări moderne, atenţie si îndrumare

psihopedagogică de cea mai înaltă calitate. Există în oraşul Iaşi o preferinţă în creştere a familiilor pentru

educaţia privată, argumentele acestora insistând asupra siguranţei pe care o oferă aceasta copiilor, atenta

îngrijire şi motivaţie autentică din partea personalului didactic şi administrativ, bogăţia de materiale şi

mijloace educative de care pot dispune copiii şi nu în ultimul rând, garanţia unei îngrijiri personalizate şi

adaptate permanent la nevoile individuale ale copiilor.

În acest sens s-au investit sume importante pentru amenajarea clădirii din Şoseaua Rediu -Tatar nr. 29,

Iaşi şi a curţii. Sălile au fost dotate cu mobilier şi materiale de o calitate deosebită, specifice pentru

preşcolari. Toate amenajările au vizat crearea unui ambient sănătos şi plăcut pentru copii.

In contextul legislativ actual, cand se produc o serie de schimbări privind reforma învăţământului

românesc, este imperios necesar ca unitatea noastră de învăţământ să se înscrie pe coordonatele reformei

educaţiei timpurii ceea ce impune elaborarea unor documente de proiectare orientate pentru a realiza

dezvoltarea instituţională şi recunoaşterea grădiniţei ca furnizoare de servicii educaţionale pentru nivelul

de învăţământ preşcolar şi începand din anul şcolar 2012- 2013 nivel antepreşcolar. Pornind de la

necesitatea de a răspunde noilor exigenţe considerăm oportună întocmirea noului Proiect de dezvoltare

instituţională pentru perioada 2013- 2018 care sa aibă la bază legile aflate in vigoare:

• Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;

• Hotărârea de guvern nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare de funcţionare provizorie a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum si a Standardelor de acreditare si de evaluare periodica a unitatilor de învăţământ preuniversitar;

• Hotărârea de guvern nr. 22/2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare de educaţie;

• Hotărârea de guvern 1534/2008 privind aprobarea Standardelor de referinţă şi a indicatorilor de performanţă pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar;

• Metodologia de evaluare externă a calităţii educaţiei in învăţământul preuniversitar -proiect;

• OM 5233/01.09.2008 privind aprobarea Curriculumului pentru învăţământ preşcolar;

• OM 3580 /17.05.2010 - "Standardele privind materialele de predare învăţare în educaţia timpurie";

• OM 3581/17.05. 2010 -„ Normativ de dotare minimală pentru serviciile de educaţie timpurie a copilului de la 3 la 6/7 ani";

• - Standarde profesionale naţionale pentru cadrele didactice din instituţiile de educaţie timpurie;

• Standardele specifice de calitate pentru învăţământul preşcolar - proiect;

• Standardele specifice de calitate pentru învăţământ antepreşcolar- proiect;

• Legea Educaţiei Naţionale, publicată in M.O. Nr. 18 din 10 ianuarie 2011.

Argumentăm alegerea perioadei de viaţă a proiectului pe durata 2013 - 2018 considerând-o ca optimă

pentru realizarea componentei strategice, „perene" (misiunea, ţintele, opţiunile strategice) dar şi a

componentei operaţionale (programe, activităţi, acţiuni concrete prin care se ating ţintele).

Pentru a realiza acest PDI ne bazăm pe o bună cunoaştere a managementului instituţional ... „In

limitele impuse, cu resursele existente, într-un ritm propriu, bazaţi pe convingerea că toate au un început,

încercând să facem singuri ceea ce aşteptam de la alţii". (Serban Iosifescu, Managementul educaţional

pentru instituţiile de învăţământ, 2001).

PDI 2013 - 2018 tratează modalităţile de implementare a noutăţilor atăt la nivel individual, cât şi de grup, reprezintă expresia politicii de dezvoltare a acestuia, o asumare.

Individualizarea ofertei educaţionale a grădiniţei, în funcţie de nevoile comunităţii şi de condiţiile concrete (financiare, geografice, de mediu etc.) în care funcţionează, reprezintă cartea de vizită a acesteia şi îi asigură un anumit statut în ierarhia unităţilor similare de la nivel de judeţ sau de ţară.

Elaborarea unui nou proiect de dezvoltare instituţională este justificată pe de o parte de necesitatea de a asigura calitatea serviciilor educaţionale oferite beneficiarilor şi pe de altă parte de abordarea schimbării atitudinii prestatorilor acestora, de reconsiderare a managementului participativ.

Fezabilitatea si oportunitatea proiectului este întărită de noua direcţie în care vor fi îndreptate energiile factorilor educaţionali, calitatea comunicării, nivelul de satisfacţie şi mândrie a colectivului, gradul de conştientizare faţă de problematica educaţiei timpurii.

Fezabilitatea proiectului se bazează pe resursa umana calificată, pe faptul că între cadrele didactice vor exista educatoare cu prestigiu la nivel zonal, judeţean, naţional.

Sprijinul comunităţii locale în îmbunătăţirea şi dezvoltarea infrastructurii şi asigurarea condiţiilor de îngrijire şi educare pentru preşcolari şi antepreşcolari întăreşte fezabilitatea proiectului.

CAPITOLUL II: Misiunea şi viziunea grădiniţei

Misiunea

Ne-am asumat rolul de a desfăşura un act educaţional de calitate, care să contribuie la dezvoltarea

unor copii sănătoşi, inteligenţi, activi, cooperanţi, personalităţi autonome şi creative care să se adapteze

uşor la regimul muncii şcolare şi la orice situaţie în viaţă. În grădiniţa noastră ei vor acumula tehnici de

muncă intelectuală şi practică, necesare instruirii şi autoinstruirii pe durata întregii vieţi. Vom urmări

identificarea şi stimularea aptitudinilor copiilor în cadrul activităţilor curriculare şi opţionale, prin

activităţi variate, concursuri, festivaluri.

Viziunea

Am ales pentru organizaţia noastră numele ,,GRADINITA VESELA ” şi în jurul acestui nume s-a

structurat un ansamblu de credinţe, valori şi aşteptări. Nota caracteristică a procesului educativ desfăşurat

in grădiniţă va fi învăţarea prin joc, climatul destins, optimist, vesel. Îi vom educa pe copii în spiritul

valorilor democratice, naţionale şi universale, al respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale

omului, al demnităţii umane, al toleranţei. Vom realiza toate acestea într-un climat afectiv cald, prietenos,

specific nevoilor copiilor, în parteneriat cu familia, pentru ca aceasta să aibă posibilitatea să-şi cunoască

copiii, să vină în întâmpinarea dorinţelor lor şi să aibă garanţia desfăşurării unui proces educativ de

calitate, într-un climat de securitate. Vom trata copiii cu responsabilitate, devotament, incredere şi

optimism pedagogic şi vom căuta să ne formăm continuu pentru a utiliza în acţiunile noastre cele mai

moderne strategii educaţionale.

1. Prezentare generală

Grădinița Veselă este o instituție preșcolară din domeniul privat, care face parte din sistemul de

învățământ național, fiind coordonată de Ministerul Educaţiei şi Cercetării prin reprezentantul său școlar

– Inspectoratul Județean Iași Este situată în Păcurari, pe șoseaua Rediu-Tătar, numărul 29, într-o zonă

liniștită, ferită de zgomotul și agitația urbană. Își desfășoară activitatea într-o clădire nouă, modernă,

proprietate privata, oferind siguranță deplină copiilor.

Grădiniţa Veselă îşi desfăşoară activitatea înt-o clădire care dispune de toate dotarile si mijloacele

necesare, formând un cadru ambiental stimulatv pentru desfăşurarea activităţilor instructive-educative:

Dispune de:

4 Săli de grupă;

Sală de mese;

Cabinet medical;

3 grupuri sanitare pentru copii;

Sistem de supraveghere video la care au acces părinţii;

Cabinet metodic;

Cabinet de consiliere psihologică;

Parc de joacă în aer liber special amenajat;

Mobilier modern, mobil;

Laptopuri, videoproiector, imprimantă, televizor, cd-playere;

Masa este servită în sistem catering cu firmă autorizată;

Materiale didactice moderne;

Rechizite şcolare gratuite pe tot parcursul anului scolar.

Ca furnizor de servicii educaţionale, Grădinița Veselă, autorizată din anul 2009, urmăreşte

abordarea holistică a dezvoltării copilului prin practicarea unei educații centrate pe copil și pe nevoile

familiei.

2. Oferta educaţională

A. ACTIVITĂŢI INSTRUCTIV-EDUCATIVE CONFORM CURRICULUMULUI PREŞCOLAR

DIN SISTEMUL DE INVĂŢĂMÂNT NAŢIONAL

1. Domeniul limbă şi comunicare

2. Domeniul ştiinţe

3. Domeniul estetic şi creativ

4. Domeniul psihomotric

5. Domeniul om şi societate

B. ACTIVITĂŢI OPŢIONALE

1. Dans – Clubul Stomartsport

2. Clubul Micilor Exploratori

3. Şah – Clubul Sfinxul

4. Gimnastică – Clubul Stomartsport

5. Curs de Engleză Cambridge – Centrul de performanţă Kids Heaven

6. Cursuri limba germană – Prof. Dr. Irina Croitoru

C. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE CU CARACTER EDUCATIV

1. Activităţi cultural-artistice: serbări, manifestări aniversare, vizite realizate în parteneriat cu: IGSU Iaşi,

Teatrul “Luceafarul” Iaşi, Grădina Botanică “Anastasie Fătu” Iaşi, Centrul de servicii comunitare

Bucium, Iaşi, Aeroportul Internaţional, Iaşi, Ski Mania.

2. Concursuri: Îngeraşul, Încondeiaşul, Crăciunaşul, Meşteşugaşul, Iaşi Green Bag, Marţişorul,

Periuţa fermecată, Eurporeşcolarul,

3. Excursii şi plimbări: la Mănăstirea Hadâmbu, la Grădina Zoologică, la Grădina Botanică, Iaşi, în

Parcul Copou, la Mănăstirea Bucium, la Piatra Neamţ.

3. Cultura organizationala

Deviza:

“Non scholae, sed vitae discimus.”

(Nu învăţăm pentru şcoală ci pentru viaţă.)

Cultura organizationala reprezinta „Un complex specific de valori, credinte conducatoare,

reprezentari, intelesuri, cai de gandire impartasite de membrii unei organizatii care determina modurile in

care acestia se vor comporta in interiorul si in afara organizatiei respective si care sunt transmise noilor

membri drept corecte". (S. Iosifescu „Management educational pentru institutiile de invatamant",

Bucuresti, 2001).

Afirmarea grădiniţei noastre până în prezent s-a datorat ofertei bogate, cu rezultate deosebite în

activităţile curriculare şi extracurriculare

Toată grădiniţa este o oglindă a muncii noastre. Activitatile copiilor, lucrările executate sub

îndrumarea educatoarelor, sunt expuse spre admirare şi decorează grădiniţa într-o notă cu totul specială.

Când deschideţi uşa grădiniţei noastre, universul copilăriei active şi creative vă va bucura ochii într-un

caleidoscop de forme şi culori.

Prin eforturile deosebite ale cadrelor didactice spaţiile educaţionale stimulează integral învăţarea

copilului şi oferă condiţii moderne de predare/învăţare şi evaluare în învăţământul preşcolar, iar centrul de

resurse metodologice din grădiniţă responsabilizează cadrele didactice în scopul dezvoltării valorilor

personale şi profesionale.

Alături de noi acţionează părinţii, cu care ne aflăm într-un parteneriat coresponsabil şi de care ne

leagă un scop comun: succesul şcolar.

Sperăm ca personalizarea grădiniţei noastre să influenţeze prin elementele sale de cultură

persoanele/organizaţiile cu care vom intra în contact şi să promoveze un sentiment de stabilitate şi

identitate organizaţională.

4. Diagnoza mediului extern si intern

Diagnoza mediului extern

Analiza nevoilor educationale in contextul politic, economic, social, tehnologic, ecologic - analiza

P.E.S.T. (E)

a. CONTEXTUL POLITIC

Actualul context politic national al educatiei, configurat prin politica Guvernului in conformitate

cu sistemul european de educatie si de formare profesionala, are in vedere generarea unei resurse umane,

nationale inalt competitive, capabile sa functioneze eficient in societatea cunoasterii si a globalizarii

informationale, precum si formarea elevilor pentru succes social.

Stabilite in contextul transformarilor rapide ale lumii contemporane, prioritatile si strategia

elaborate de M.E.C.T.S urmaresc reconstructia si recredibilizarea invatamantului preuniversitar si

implementarea unui nou sistem legislativ care sa asigure modernizarea, stabilitatea si predictibilitatea

sistemului de invatamant. Oferta politica in domeniul educatiei este focalizata asupra urmatoarelor

obiective prioritare:

■ Imbunatatirea calitatii si eficientei sistemelor de educatie si de formare profesionala, facilitarea

accesului tuturor la sistemele de educatie si de formare profesionala si deschiderea acestora spre societate;

■ Schimbare majora de paradigma a invatamantului preuniversitar, de la educatia timpurie la cea

post obligatorie, de la gestionarea resurselor umane la eficientizarea exercitiului financiar descentralizat;

■ Reforma educatiei timpurii si dezvoltarea institutionala a educatiei pe tot parcursul vietii;

■ Adaptabilitatea la schimbarea circumstantelor si la nevoile individuale ale elevilor, preponderent

ale celor proveniti din grupuri dezavantajate/din grupuri minoritare;

■ Acces egal si sporit la educatie prin reconstructia invatamantului din mediul rural;

■ Promovarea pluralismului in educatie si a alternativelor educationale;

■ Combinarea eficienta a educatiei de elita cu educatia generala;

■ Informarea partenerilor strategici si a comunitatilor educationale.

b. CONTEXTUL ECONOMIC

Iasi este un centru economic important al Romaniei. Industriile principale sunt metalurgia (SC

Arcelor Mittal Tubular Products, SC Tehno Steel), medicamentele (SC Antibiotice SA), textilele (SC

IasiConf SA, SC Iasitex SA) si industria alimentara. Sectorul bancar si cel al informatiei au luat avant in

ultimii ani, numeroase banci si companii de software fiind prezente in oras.

Iasi este de asemenea un centru comercial regional important, aici existand numeroase centre

comerciale (Iulius Mall, Moldova Mall, Hala Centrala, Axa Niciman, Felicia Shopping Center, Era

Shopping Center etc.) si mai multe hyper si supermarket-uri (Metro, Selgros, Carrefour, Kaufland, Billa,

Lidl, Praktiker, Dedeman, Arabesque, Baumax, Mobexpert, Mr. Bricolage). Alte proiecte sunt in curs de

realizare (Palas Shopping Mall, Maximall, Green Plaza Iasi etc.).

c. CONTEXT SOCIAL  

In urma recensamantului din 2002, Iasul era ca numar de locuitori al doilea municipiu al Romaniei

dupa Bucuresti, avand 320.888 de locuitori. Impreuna cu zona metropolitana populatia se situeaza in jurul

valorii de 400.000 locuitori. Conform ultimelor estimari oficiale ale Institutului National

de Statistica, populatia municipiului Iasi era, in anul 2009, de 315.649 locuitori si de 308.700 de locuitori

in 2010.

Evolutia populatiei la recensaminte:

Structura etnica a populaţiei, potrivit recensământului din 2002: români: 98,1%, ţigani: 1,2%, alte

naţionalităţi: 0,7%

Structura confesională: Populaţia după religie, conform recensământului din 1930: ortodocşi:

63.023 (61,26%) mozaici: 35.465 (34,47%) romano-catolici: 3.178 (3,08%) luterani: 356 (0,34%) greco-

catolici: 190 (0,18%)

Populaţia după religie, potrivit recensământului din 2002: ortodocşi: 92,5%, romano-catolici:

4,9%, alte religii, atei, fara religie: 2,6%

Educaţie

Iaşul este oraşul marilor idei, al primei Mari Uniri, al primului spectacol de teatru in limba

română, al primului muzeu literar.memorial (Bojdeuca din Ticau) şi al primului Muzeu de Istorie

Naturală. În oraş, pe dealul Copoului, se află cea mai veche universitate din România, Universitatea din

Iaşi, numită azi şi Universitatea „Alexandru Ioan Cuza”. Întemeiată în 1860 prin decret de către

principele Alexandru Ioan Cuza, continuatoare a vechii Academii Mihailene, universitatea are astăzi 15

facultăţi, cu peste 40.000 de studenţi. Clădirea principală, monument de arhitectură, a fost ridicată în

1896.

Tot in Iasi se afla continuatoarea primei şcoli superioare de inginerie din România, Universitatea Tehnică

„Gh. Asachi”, cu peste 15.000 de studenti, prima şcoala superioară de muzică din România, Universitatea

de Arte „George Enescu”, Universitatea de Medicina şi Farmacie „Grigore T. Popa" , Universitatea de

Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad”, Universitatea Petre Andrei. In Piaţa M.

Eminescu, în perioada interbelică, s-a ridicat clădirea Fundaţiei Culturale Regale, ce astăzi găzduiesşte

cea mai veche bibliotecă universitară din ţară, Biblioteca Centrală Universitară „Mihai Eminescu”, cu un

fond de carte ce se apropie de 3 milioane de exemplare, unele foarte rare.

Principalele campusuri studenţeşti se află în Tudor Vladimirescu (22 camine) - unde se află cel

mai mare cămin din partea de sud-est a Europei, Titu Maiorescu (4 cămine), Târguşor-Copou (4 cămine),

Codrescu (5 cămine şi complexul internaţional Gaudeamus) şi Agronomie (4 cămine).

d. CONTEXT TEHNOLOGIC

Pregatirea pentru o societate a cunoasterii, a globalizarii informatiilor si a generalizarii

tehnologiilor avansate, presupune utilizarea maximala a resurselor IT de care va dispune unitatea scolara.

Desi gradinitele nu au fost cuprinse in Programul SEI in unitatea noastra se va realiza dotarea, prin

eforturi extrabugetare, cu calculatoare, astfel ca fiecare grupa va beneficia de 1 calculator conectat la

Internet. Exista soft-uri educationale pentru aplicarea curriculumului prescolar, pentru fiecare categorie de

activitate/disciplina. 

e. CONTEXT ECOLOGIC

Utilizarea eficienta a resurselor fizice si umane in corelatie cu nevoia de conservare a mediului si a

patrimoniului este o dominanta a politicii de guvernare. In context ecologic vom proiecta in cadrul CDS -

activitati ecologice menite sa valorifice identitatea ecologica a zonei Iasi, precum si derularea unor

proiecte educationale pe teme de protectia si conservarea mediului in parteneriat cu institutii abilitate

(directia Judeteana de Protectie a Mediului).

Note geografice

Municipiul Iasi se afla in partea de Est a Moldovei, in Campia Moldovei. Orasul se afla pe raul

Bahlui, un afluent al Jijiei, care se varsa in raul Prut.

Asezare geografica

Prin extinderea lui, Iasul este legendara urbe a celor 7 coline Cetatuia, Galata, Copou, Bucium-

Paun, Sorogari, Repedea si Breazu, cu altitudini variind intre 40 m in Lunca Bahluiului si 400 m pe

Dealul Paun si Dealul Repedea. Principalele coline sunt Copou, Cetatuia, Tatarasi si Galata. Orasul mai

este traversat de raul Nicolina si de paraul Sorogari (numit in evul mediu Cacaina, deoarece aici se

aruncau gunoaiele); la rasarit de oras, curge paraul Ciric, pe care sunt create artificial trei lacuri cu scop

de agrement.

Topografie

Situat la nord de Codrii Iasilor, orasul vechi se afla intr-un patrulater delimitat de actualele strazi Stefan

cel Mare (Ulita Mare), Alexandru Lapusneanu, Independentei (Podul Hagioaiei), Elena Doamna si

Grigore Ghica (Ulita Ruseasca), nucleul orasului aflandu-se in zona Palatului Culturii (fostul Palat

Domnesc) si str. Costache Negri (Ulita Veche).

Orasul nou s-a extins in toate directiile, cuprinzand in prima faza (secolele XVIII-XIX) cartierele

Copou, Sararie, Ticau, Tatarasi, Ciurchi, Galata si partial Nicolina si Pacurari; in a doua faza (secolul

XX), au fost incluse cartierele Pacurari (partea noua, de vest), Nicolina (partea noua, de sud, azi numita

C.U.G.), Frumoasa-Poitiers, Socola, Bucium, Canta, Mircea cel Batran, Alexandru cel Bun, Dacia si

Gradinari, la acestea adaugandu-se Zona Industriala. Orasul are ca suburbii cateva localitati care, din

punct de vedere administrativ, sunt considerate inca asezari rurale, dar, din punct de vedere edilitar, se

prezinta ca asezari urbane: Dancu, Tomesti, Ciurea si Lunca Cetatuii. Tendinta urbana este de extindere a

Iasilor, aceste localitati fiind incluse in zona metropolitana, alaturi de alte localitati: Paun, Barnova,

Horpaz, Miroslava, Valea Lupului si Breazu. In urma exploziei fenomenului constructiilor din ultimul

deceniu, unele dintre aceste localitati sunt astazi practic unite cu orasul.

Clima

Clima prezinta un caracter continental pronuntat, fiind influentata de masele de aer cu provenienta

rasariteana; iernile sunt geroase, iar verile calduroase. Temperatura maxima inregistrata a fost 40 °C (27

iulie 1909), in timp ce minima a fost de - 36,3 °C (1 februarie 1937).

Diagnoza mediului intern

Informatii de tip calitativ si cantitativ

a) Date statistice de baza pentru anul scolar 2013-2014

Nivel Invatamant prescolar

Limba de predare Romana

Numar grupe 3

Numar elevi 48

Numar cadre didactice 5

Numar cadre auxiliare 7

Numar personal nedidactic 0

An scolar 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Numar clase 1 1 2 2

Numar elevi 19 19 37 42

Prognoza numar de elevi si de grupe

An scolar Prognoza numar de elevi Prognoza numar de clase

2013-2014 50 3

2014-2015 50 3

2015-2016 50 3

2016-2017 50 3

2017-2018 50 3

Personalul gradinitei 2009-2010

Specialitatea Studii Statut Grad Didactic

EDUCATOARE

Maftei Oana

Amarinei Luana

Profesor optionaleDima Maria

Pedagogic

Total 5 5 1 grad II1 Definitivat3 Debutante

Personalul gradinitei 2010-2011

Specialitatea Studii Statut Grad Didactic

EDUCATOARE

Dodu Ana – Maria

Pricopie Maria

Pedagogic

Pedagogic

Suplinitor

Suplinitor

Grad II

Definitivat

Profesor optionaleDima Maria

Pedagogic

Total 5 5 1 grad II1 Definitivat3 Debutante

Personalul gradinitei 2011-2012

Specialitatea Studii Statut Grad Didactic

EDUCATOARE

Pricopie Maria

Micu Irina

Dodu Ana – Maria

Mirosnicencu Claudia

Pedagogic

Pedagogic

Pedagogic

Pedagogic

Suplinitor

Suplinitor

Suplinitor

Suplinitor

Debutant

Debutant

Debutant

Grad II

Profesor optionaleDima Maria

Pedagogic

Total 5 5 1 grad II1 Definitivat3 Debutante

Personalul gradinitei 2012-2013

Specialitatea Studii Statut Grad Didactic

EDUCATOARE

Pricopie Maria

Cerbu Gabriela

Iojan Mihaela

Ursache Geanina

Mirosnicencu Claudia

Pedagogic

Pedagogic

Pedagogic

Pedagogic

Suplinitor

Suplinitor

Suplinitor

Suplinitor

Debutant

Debutant

Debutant

Grad II

Profesor optionaleDima Maria

Pedagogic

Total 5 5 1 grad II1 Definitivat3 Debutante

Personalul gradinitei 2013-2014

Specialitatea Studii Statut Grad Didactic

EDUCATOARE

Mirosnicencu ClaudiaDima MariaUrsache GeaninaCondrea BiancaJuncanaru Ana-Maria

Pedagogic

Pedagogic

Pedagogic

Pedagogic

Pedagogic

Suplinitor

Suplinitor

Suplinitor

Suplinitor

Suplinitor

Grad II

Definitivat

Debutant

Debutant

Debutant

Profesor optionaleDima Maria

Pedagogic

Total 5 5 1 grad II1 Definitivat3 Debutante

Activitatea de perfectionare

Nume Prenume 2009 2010 2011 2012 2013

Dima Maria Definitivat

Cerbu Gabriela Definitivat

Mirosnicencu Claudia Cursuri TIC – UAIC

Curs Management educational – CCDA Iasi

Cursuri ARACIP Iasi

Baza materiala

Grădinița Veselă Iași dispune de:

- 4 sali de grupa

- 4 grupuri sanitare

- 1 sala de mese în care copiii servesc micul dejun, prânzul și gustarea

- Cabinet medical cu asistență medicală permanentă

- Cancelarie

- Briou administrativ

- Vestiar personal auxiliar

- Sala multifunctionala

- Camera pentru material didactic

- Spațiu de joacă în aer liber special amenajat-

Dotare cu mijloace de invatamant

• 2 calculatoare conectate la internet, cu imprimanta si scaner

• Camera foto/video

• Videoproiector

• Sistem audio

• CD-palyere

5. Analiza Swot

Oferta curriculara si extracurriculara

Punte tari:

• Gradinita dispune de intreg materialul curricular necesar (curriculum prescolar,ordine de ministru,ghiduri metodice,auxiliare didactive)

• Articole, Carti publicate

• Existenta site-ului gradinitei, unde sunt postate toate materialele curriculare si extracurriculare

• Revista gradinitei

• Curriculum la decizia scolii este stabilit pe baza procedurilor operative specifice – alegerea parintilor

• CDS-ul este desfasurat cu personal didactic calificat

• 4 concursuri nationale autorizate de ISJ

• Personal didactic calificat in proportiede 83%

• Personal didactic tanar cu idei inovatoare si entuziasm de munca

• Minibiblioteca cu lucrari , suporturi de cursuri

Punte slabe:

• Cadre didactice incepatoare- cursuri de calificare-7

• Utilizarea in mica masura a metodelor de predare-invatare active

Oportunitati:

• Legea educatiei Nationale nr 1/2011

• Existenta curricului prescolar

• Schimburi de experienta cu alte unitati prescolare si scolare

• Implicarea cipiilor in programe si proiecte

• Prestigiull gradinitei in comunitate

Amenintari:

• Desele schimbari ce se aduc Legii educatiei nationale

• Fluctuatii mare de cadre didactice si lipsa continuitatii la gradinita

Resurse umane

Puncte tari:

• Relatiile interpersonale pozitive existente favorizeaza crearea unui climat educational deschis, stimulativ

• Personal calificat 85%

• Colectiv tanar , entuziast

• Disponibilitatea cadrelor cu experienta in a ajuta si indruma cadrele tinere

• Dorinta de perfectioare si autodepasire

• Personal didactic auxiliar foarte bine pregatit

Puncte slabe:

• Lipsa cursurilor de formare – practice

Oportunitati :

• Existenta cadrului legal ce ofera posibilitatea organizarii concursurilor de ocupare a posturilor vacante in gradinita

• Varietatea cursurilor de formare si perfectionare continua organizate de CCD

Amenintari:

• Lipsa finantarii unitatilor particulare

• Schimarile dese legislativ-educative

• Fluctuatii mari de cadre didactice in favoarea unor posturi mai bine platite in alte domenii

Resurse materiale si financiare

Puncte tari:

• Cladire noua, constructie moderna

• Sistem video de supraveghere

• Comunicare video cu parintii

• Dotare materiala foarte buna a cladirii gradinitei(parchet, lambriuri, mobilier nou)

• Dotarea cu TIC a gradinitei

• Realizarea de investitii in locatia scolii (scarile de la intrare, curtea de joaca)

• Aprovizionarea cu materialele consumabile necesare pregatirii activ de catre cadrele didactice si copii- gradinita oferind rechizite tuturor copiilor

Puncte slabe:

• Nefiind acreditata nu primim fonduri de la administratia locala

• Lipsa salii de sport

• Interesul scazut al agentilor economici in acordarea de sponsorizari

Oportunitati:

• Organizarea parintilor in asociatii si directionarea celor 2%

• Posibilitatea obtinerii de fonduri extrabugetare

• Dezvoltarea unor activitati extrasolare

Amenintari:

• Fluctuatiile preturilor

Relatia cu comunitatea

Puncte tari:

• Existenta parteneriatelor cu institutiile de pe raza localitatii , nationale

• Constituirea comitetului de parinti pe gradinita

• Implicarea gradinitei in actiunile de voluntariat

• Promovarea ofertei educationale

• Identitatea bine stabilita(steag,mascota,revista)

Puncte slabe:

• Slaba implicare a unor parinti

• Comunitatea economica nu este atat de deschisa spre educatie

Oportunitati:

• Comunicare eficienta cu institutiile administratiei publice locale

• Faclitarea colaborarii cu specialisti din domenii diverse pentru un invatamant de calitate

Amenintari:

• Agresarea copiilor din partea media locala, nationala

• Desi in plan declarativ, toate partidele politice manifesta interes fata de invatamant , nu exista o strategie pe termen lung pentru invatamantul particular . Obligativitatea trecerii grupei mari pregatitoare in invatamantul primar reduce numarul de copii de la gradinita

• Scaderea nivelului de trai , implica scaderea natalitatii, a numarului de copii.

CAPITOLUL III: Ţinte şi opţiuni strategige - Planuri operaţionale

Tinte strategice

1. Asigurarea unui demers instructiv educativ de calitate in contextul reformei curriculumului prescolar

2. Desfasurarea activitatilor din gradinita pe baza principiilor sistemului de management al calitatii

3. Dezvoltarea marketingului educational prin diversificarea actiunilor pentru promovarea imaginii gradinitei

4. Dezvoltarea profesionala a personalului pentru atingerea standardelor profesionale

Tinta 1

Asigurarea unui demers instructiv educativ de calitate in contextul reformei si curriculum prescolar

Dezvoltarea curricul umului

• Parcurgerea curriculumului cu accent pe educatie timpurie

• Implementarea directivelor din scrisurile metodice si din programa

• Eficientizarea comisiilor metodice din gradinita

• Reconsiderarea modului de realizare a activitatii in evaluare

Resurse umane

• Asigurarea incadrarii gradinitei cu cadre didactice calificate

• Participarea cadrelor didactice la perfectionare – locala, zonala, nationala, internationala

• Implicarea parintilor in adoptarea si continuarea masurilor cu rezultate pozitive in educatie

• Respectarea numarului de copii la grupa

• Lucrul cu grupuri mici pana la individualizare si respectarea ritmului fiecarui copil

Resurse materiale si financiare

• Achizitionarea tuturor documentelor elaborate de institutii superioare

• Securizarea corecta a spatiului educatonal

• Acordarea de stimulente materiale personalului cu rezultate bune

• Dotarea gradinitei cu matertialele conforme standardelor de performanta

Relatii comunitare

• Mentinerea legaturii permanente cu familia si colaborarea cu aceasta in vederea asigurarii succesului scolar

• Dezvoltarea unei relatii de parteneriat real cu scolile ce vor prelua prescolarii de grupa mare prin activitati deschise, vizite, spectacole comune si excursii

• Initierea unor colaborari cu ONG-uri si realizarea unui sistem de relatii

• Implicarea in proiecte locale, nationale, internationale

Mecanisme şi instrumente de autoevaluare

Evaluarea programelor opţionale, a activităţilor educative.

Monitorizarea activităţilor educative şi extraşcolare

Identificarea nevoilor de diversificare a programelor opţionale

Aplicarea de chestionare părinţilor pentru a măsura gradul de atractivitate şi eficienţă.

Realizarea de proiecte de valorificare a rezultatelor/produselor activităţilor

Plan operational 2013-2014

Tinta 1 : Asigurarea unui demers educational de calitate in contextul reformei invatamantului.

1) Dezvoltarea curriculumului

Domeniul

Optiunea strategica

Activitati Termen Responsabil

Indicatori de realizare

Observatii

Curriculum

1.Parcurgerea curriculumluiprescolar

- Realizarea unei analizea curriculumului pentru invatamantul prescolar- Realizarea planificarilor anuale , saptamanale si zilnice- Realizarea unei diagnoze asupra strategiei didactice folosite de educatoare

Sem ISem IIOct. 2013

C.M.Director, educatoriCEAC

Propuneri, modificariPlanificari, proiecte de lectiiFise de asistenta la activitati

2.Implemen- tarea directivelor din scrisorile metodice si programa

- Procurarea materialelor- Activitati de dezbatere

DirectorulEducatoarele

Scrisori metodiceOrdine de ministru

3.Eficientizarea comisiilor metodice din gradinita

- Activitati comune ale comisiilor metodice pe teme de interes

-prezentare de referate-recenzii de articole

Sem IISem II

Educatoarele de la grupa mareResponsabil comisia metodica

Dosarul comisiei metodice2 recenziiProces verbal activitate si proiecte de activitatePlanul

-activitati educative

- Proiectarea unor programe de prefectionare prin comisia metodica- Activitati demonstrative-folosirea metodelor interactive-

Cadrele didactice

managerial si planificarea comisiei metodiceProiecte de lectie

4.Reconsiderarea modului de realizare a activitatii de evaluare

- Folosirea in activitatea evaluativa a mijloacelor alternative de evaluare- Asigurarea transparentei obiectivitatii si ritmicitatii activitatii evaluative

2013-2014Perma-nent

Cadrele didacticeCadrele didactice

Portofoliile personale ale copiilorDosarele personale ale cppiilor

Resurse umane

1.Asigurarea incadrarii cuc adre didactice calificate

- Respectarea metodologiei privind mobilitatea cadrelor didactice- Realizarea proiectelor de preincadrare si incadrare pentru anul scolar 2014-2015- Realizarea proiectului de scolarizare

Sem ISem IISem IISem II

DirectorDirectorDirectorManager

Contracte de muncaDecizii interneStatul de functiiProiectul planului de scolarizare

2.Participarea cadrelor didactice la perfectionare

- Monitorizarea activitatii de perfectionare prin participarea la activitati la nivel local, zonal, international

Perma- nent

DirectorRespo

Fisa de monitorizare a activitatii de perfectionare

3.Implicarea parintilor in adoptarea si continuarea masurilor cu rezultate pozitive

- Sedinta cu parintii- Lectorate cu parintii- Discutii personale

Perma-nent

EducatorPsihologdirector

Procese verbale sedinte cu parintii

in educatie si formare

4.Respectarea numarului de copii la grupa

• Lucrul pe grupe mici si individual

Perma- nent

Educatoare

Cataloage

Material si financiar

1.Achizitionarea tuturor documentelor elaborate de institutiile superioare

• Discutii, intalniri, dezbateri privind implementarea documentelor noi

Perma- nent

DirectorResponsabil comisia metodica

Scrisori metodiceGhiduri

2.Acordarea de stimulente materiale persoanelor cu rezultate bune

• Propunerea in PSI a fondurilor pentru premiere

Sem ISem II

ManagerDirector

State de plata

3.Dotarea gradinitei cu materiale conform standardelor

• Achizitionarea de materiale didactice conform standardelor

Facturi

Relatii comunitare

1.Mentinerea legaturii permanente cu familia si colaborarea cu aceasta in vederea asigurarii succesului scolar

• Activitati demonstrative• Lectorate cu parintii

Procese verbaleLista cu propuneri

Material si financiar

2.Dezvoltarea unei relatii de parteneriat real cu scolile care vor prelua prescolarii

• Realizarea protocolului de colaborare

Anual DirectorEducatoare grupa mareinvatatpri

Protocoale de colaborareProgramul activitatilorCopii dupa procesele verbare ale activitatilor

3.Initierea unor colaborari cu ONG, asociatii nationale/internationale

• Realizarea protocolului de colaborare

Director Protocol de colaborare

Tinta 2

Desfasurarea activitatii din gradinita pe baza principiilor sistemului de management al calitatii.

Dezvoltare curriculara

Eficientizarea activitatii CEAC din scoala

Elaborarea documentelor sostemului de management al calitatii

Dezvoltarea resurselor umane

Formarea personalului gradinitei pentru implementarea sistemului de management al calitatii

Dezvoltarea financiara si materiala

Dezvoltarea bazei materiale conform standardelor asigurarii calitatii in educatie

Dezvoltarea relatiilor comunitare

Implicarea membrilor comunitatii locale in proiectarea si realizarea sistemului de management al calitatii

Mecanisme şi instrumente de autoevaluare

Monitorizarea implicării şi desfăşurării activităţilor în conformitate cu planificările realizate

Monitorizarea obţinerii rezultatelor propuse.

Monitorizarea respectării standardelor de calitate în desfăşurarea concursurilor, festivalurilor şi

activităţilor de parteneriat

Plan operational 2013-2014

Desfasurarea activitatii din gradinita pe baza principiilor sistemului de management al calitatii.

 

Domeniul Optiunea strategica

Actiuni Data Responsabil

Indicatori de

realizare

Observatii

Dezvoltare curriculara

1.Eficientizarea activitatilor CEAC din gradinita

- Realizarea documentelor proiecte ale CEAC- Amenajarea unui spatiu pentru desfasurarea

Sem ISem IISem II

Responsabil CEACManagerCEAC

Plan managerial-planificarea activitatilo

activitatii CEAC r-decizii de numire-chestionareSpatiul amenajat

2.Elaborarea documentelor sistemului de management al calitatii

- Elaborarea manualului calitatii- Elaborarea procedurilor operationale, a instrumentelor de lucru

August 2014August 2014

CEACDirectorCEACDirector

Manualul calitatiiProceduriInstrumente

DomeniulOptiunea strategica

Actiuni Data Responsabil

Indicatori de realizare

Observatii

Dezvoltare resurse umane

1.Formarea personalului gradinitei pentru implementarea sistemului de management al calitatii

- Realizarea de sesiuni de formare pentru realizarea procedurilor interne de lucru- Realizarea unor proceduri si instrumente de lucru- Folosirea instrumentelor de lucru pentru proceduri pentru solutionarea situatiilor aparute

2/sem.Sem IIZilnic

Responsabil CEACResponsabil comisia metodicaToate cadrele

Porcese verbale CEACProceduri, instructiuni de lucruFolosirea a cel putin trei instrumente de lucru in activitatea scolara(instiintare, formulare, recomandare)

Dezvoltare resurse financiare si materiale

1.Dezvoltarea bazei materiale conform standardelor pentru asigurarea calitatii

- Asigurarea dotarilor materiale conform standardelor prevazute de legislatie pentru invatamantul prescolar

anual Manager Facturi

Dezvoltare relatii comunitare

1.Implicarea membrilor comunitatii locale in proiectarea si realizarea SMC

- Participarea unui reprezentant al gradinitei in sedintele Consiliului Local in care se discuta probleme educative

Periodic DirectorManager

Participarea le sedintele Consiliului Local

Tinta 3

Dezvoltarea marketingului educational prin diversificarea actiunilor pentru promovarea imaginii si cresterea prestigiului gradinitei.

• Domeniul Curricular

Oferta activitatilor scolare si extrascolare sa reflecte optiunile tuturor beneficiarilor educationali, a cadrelor didactice si propunerile din CAEN.

• Dezvoltarea resurselor umane

Participarea cadrelor didactice la perfectionare in sensul scrierii de proiecte

• Resurse financiare si materiale

Organizarea de activitati extrascolare care sa aduca finantare si/sau fonduri pentru sustinerea altor activitati din gradinita

Valorificarea proceselor activitatilor extrascolare(cazul fetitei)

• Dezvoltarea relatiilor comunitare

Implicarea comunitatii locale

Implicarea parintilor

Mecanisme şi instrumente de autoevaluare

elaborarea si aplicarea planului de marketing al grădiniţei

monitorizarea activitatii comisiei de promovare a imaginii grădiniţei

realizarea acordului de parteneriate cu unităţile şcolare din municipiul Iaşi

Plan operational 2013-2014

Dezvoltarea marketingului educational prin diversificarea actiunilor pentru promovarea imaginii gradinitei.

Domeniul Optiunea strategica

Actiuni Data Responsabil Indicatori de realizare

Observatii

Dezvoltare curriculara

1.Oferta activitatilor extrascolare sa reflecte actiunile tuturor beneficiarilor educationali si CAEN

- Realizarea programului activitatilor extracurriculare si extrascolare- Prezentarea actiunilor extrascolare din programul judetean

anualanual

Responsabilul comisieiDirector

Portofoliul comisieiCel putin doua activitati judetene

- Realizarea elementelor de identiitate ale gradinitei(steagul gradinitei, editarea revistei gradinitei, editarea revistei literare, simponionul, concursurile)

anual DirectorEducatoare

SteagulRevistaSimpozionulDiplome concursuri

Domeniul

Optiunea strategica

Actiuni D Responsabil Indicatori de realizare

Observatii

Resurse umane

1.Participarea cadrelor didactice la perfectionarea in sensul scrierii de proiecte

- Asigurarea participarii cadrelor didactice la cursuri privind scrierea de proiecte educationale la CCD Iasi

a Director Doua proiecte scrise

Resurse financiare si materiale

1.Organizarea de activitati extrascolare care sa aduca fonduri pentru sustinerea altor activitati din gradinita

- Proiectul “Iepurasul vesel”

S Director Finantare pentru achizitionarea de cadouri pentru Paste

Relatii cu comunitatea

Implicarea comunitatii locale

- Organizarea de manifestari la care sa fie invitati membrii ai comunitatii locale, parinti, invatatori, profesori, ISJI

P DirectorResponsabil comisie extrascolara

Scrisori de intentieScrisori de invitatie

Tinta 4

Dezvoltarea profesionala a personalului pentru atingerea standardelor profesionale.

Domeniul curricular

• Promovarea competentelor dobandite in activitatile desfasurate la grupa

Domeniul resurse umane

• Participarea cadrelor didactice la activitati de formare profesionala

Domeniul financial-material

• Realizarea unor proiecte care sa asigure resursele financiare necesare perfectionarii carierei didactice

• Atragerea de sponsori pentru sustinerea sesiunii de comunicari

• Implicarea locatiei gradinitei in gazduirea unor actiuni cu caracter de formare

Domeniul relatiilor comunitare

• Provocarea politicii de perfectionare a carierei didactice

• Colaborarea cu CCD Iasi si alti furnizori de formare pentru cadrele didactice

Mecanisme şi instrumente de autoevaluare

Elaborarea şi respectarea graficului de asistente / interasistenţe la ore.

Aplicarea/discutarea demersului didactic dupa fişe de evaluare.

Planificarea şi realizarea unor activităţi de formare pe teme date la nivelul unităţii.

Analize comparative ale rezultatelor elevilor la concursuri în fiecare an.

Plan operational 2013-2014

Dezvoltarea profesionala a personalului pentru atingerea standardelor profesionale

Domeniul Optiunea Actiuni Data Responsa Indicatori Observa

strategica bil de realizare tii

Curricular 1.Promovarea competentelor dobandite in activitatile desfasurate la clasa

- Integrarea in activitate a elementelor de noutate dobandite la cursurile de formare

- Realizarea de activitati demonstrative

Perma- nent1/luna

DirectorEducatoareDirector

Proiecte de lectie

Resurse umane

1.Participarea cadrelor didactice la activitati de formare profesionala

- Realizarea si prezentarea de materiale la conferinte si simpozioane- Publicarea de articole de specialitate in publicatii ISSN si ISBN- Sustinerea inspectiilor de Definitivat, Grad II, Grad I

anualAnnualanual

EducatoareleEducatoareEducatoare

MaterialeDiplomeArticoleCartiExamenul de definitivat

Domeniul Optiunea strategica

-Actiuni Data Responsabil

Indicatori de realizare

Observatii

Financiar si material

1.Realizarea unor proiectii care sa asigure resursele financiare necesare perfectionarii cadrelor didactice

- Realizarea planului annual de achizitii

Sept. Director Planul anual de achizitii

2.Atragerea de fonduri(sponsori) pentru sustinerea sesiunii de comunicari

- Realizarea de colaborari anual Director Contracte

3.Implicarea locatiei gradinitei in gazduirea unor activitati de formare

anual Director Contracte de inchiriere

Relatii comunitare

1.Promovarea politicii de perfectionare a carierei didactice

- Realizarea de pliante cu oferta educationala a scolii- Promovarea activitatilor de perfectionare pe site-ul gradinitei

Mai 2013Perma-nent

Direcotrdirector

Max. 100 plianteIntretinerea site-ului

CAPITOLUL IV: MONITORIZARE SI EVALUARE

- Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

- Întrunirile Comisiei metodice pe teme de evaluare a activităţii curriculare şi extracurriculare – cu

planificări anuale

- Planuri manageriale şi itemii de evaluare

- Rapoarte de activitate şi planuri de îmbunătăţire a activităţii

- Fişe de evaluare a activităţii educatoarelor, pentru segmentul lecţiilor individuale şi pentru perioade mai

lungi de un semestru sau un an.