Pca Tercer Grado

Marzo 2011 3°GÁ

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MP. CAPACIDAD

DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

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1. 1.1.1Reconoce y aprecia su integridad biosicosocial como características personales, sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, así como la de los demás.

- Autoestima - Características personales - Ficha personal - Historia personal - Nuestros amigos

- Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.

- Demuestra confianza en los demás al aceptar sus errores y cualidades.

- Diferencia sus características físicas, intelectuales y sociales en grupos de trabajo.

- Se reconoce como una persona importante y valiosa en el entorno que se desenvuelve.

- Aprecia las cualidades y méritos de los demás por encima de sus errores

- valora y respeta la amistad de sus compañeros.

- Observa

- Analiza

- Describe

- Selecciona

- Valora

- Lista de cotejos

- Anecdotario

1. 1.1.4Cuida su salud y la salud colectiva practicando hábitos de higiene personal. 1.1.5Evalúa la práctica de las reglas de higiene personal.

- Hábitos de higiene personal - Salud colectiva

- Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.

- Demuestra confianza en los demás al aceptar sus errores y cualidades.

- Practica acciones de cuidado e higiene personal.- Colabora con el orden y limpieza de su aula y su I.E.

- Identifica

- Aplica

- Reflexiona

- Lista de cotejos

1. 1.1.20Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.1.1.21Uso racional del agua a nivel familiar y escolar.

- Importancia del agua para la vida en el planeta

- Uso racional del agua

- Demuestra actitudes de respeto con el medio ambiente

- Explica a través de gráficos la utilidad del agua a través de gráficos.

- Elabora afiches y pancartas sobre el buen uso del agua.- Recicla el agua que utiliza en el hogar, I.E. y comunidad.- Practica acciones de cuidado y uso racional del agua

(campañas).- Cumple las reglas de actividades propuestas grupal e

individualmente.

- Reflexiona

- Utiliza

- Elabora

- Comparte

- Lista de cotejos

- Trabajos

1. 1.1.2Promueve la práctica de los acuerdos y normas de convivencia dentro y fuera de la institución educativa.1.1.23Participa en la elaboración de las normas de convivencia a nivel de aula.

- Normas de convivencia del aula e I.E.

- Estímulos- Sanciones

- Respeta las normas de convivencia en la familia escuela y comunidad

- Practica normas de convivencia en el aula y la I.E. permanentemente.

- Respeta las opiniones de sus compañeros durante trabajos grupales y escolares.

- Evalúa

- Respeta

- Cumple

- Escala de estimación

CA

3. 3.1Experimenta las propiedades físicas de la materia con elementos de su localidad.

- La materia - Propiedades - Estados- Cambios de estado

- Cuida el medio ambiente, dejando en un lugar adecuado la basura.

- Reconoce que todos los cuerpos que le rodean están formados de materia.

- Descubre las propiedades físicas de la materia a través de experimentos.

- Diferencia los estados de la materia por acción de la temperatura.

- Describe los cambios de estado de la materia a través de experimentos.

- Observa

- Experimenta

- Descubre

- Clasifica

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo

- Concluye

3. 3.2Clasifica las propiedades de la materia.3.3Clasifica los materiales de su localidad según sus propiedades: color, forma, dureza, estado físico, etc.

- Masa - Peso - Divisibilidad - Clases de materiales

-Es perseverante en el logro de sus objetivos..

- Clasifica los materiales según sus propiedades.- Identifica las características de la materia: color, forma,

dureza y estado físico.- Menciona las propiedades fundamentales de la materia:

masa, volumen y densidad.

- Observa

- Experimenta

- Detalla

- Reconoce

- Fichas de análisis

Abril 2011 3° GÁ

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CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

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1. 1.1.4Cuida su salud y la salud colectiva practicando hábitos de higiene personal. 1.1.5Evalúa la práctica de las reglas de higiene personal.

- Hábitos de higiene personal

- Salud colectiva

- Es constante en la practica de buenos habitos de higiene.

- Practica acciones de cuidado e higiene personal.

- Colabora con el orden y limpieza de su aula y su I.E.

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na

- Lista de cotejos

1. 1.1.6Expresa su sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad y región.1.1.7Expresa su sentido de pertenencia a un grupo practicando normas de convivencia.

- Identidad familiar escolar y comunal

- Roles

- Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y comunidad.

- cuida el orden y la limpieza del aula

- Se reconoce y participa activamente como miembro de una familia.

- Identifica los miembros de su familia escolar y funciones en forma escrita.

- Identifica la localidad y el distrito donde vive con precisión.

- Describe las principales actividades culturales de su región.

---

e

- Juego de roles

2. 2.1.1Interpreta representaciones espaciales, como: mapas políticos, físicos y croquis.

- Orientación espacio temporal.

- Puntos cardinales - Desplazamientos - Mapas políticos - Mapas físicos - Croquis

-Enseña a sus compañeros que no saben o tienen dificultad.

- Ubica en el espacio a personas y lugares mediante representaciones gráficas.

- Analiza e interpreta representaciones gráficas espaciales: mapas, croquis y maquetas.

- Utiliza los puntos cardinales para ubicar objetos y lugares gráficamente.

- Ubica el Perú en el mapa de América del Sur.

- Señala los límites del Perú en el mapa de América del Sur.

- Ubica los departamentos y/o regiones del Perú en el mapa político del Perú.

----

- Grafica

- Objetivas

- De localización

CA

1. 1.1Compara los órganos de los sentidos del ser humano con los órganos de los sentidos de algunos animales de su localidad.

- Los Sentidos- Órganos - Función - Cuidados e higiene

- Comparte ideas con sus compañeros.

- -vela por el bienestar de sus compañeros.

- Señala los órganos de los sentidos del ser humano en una ilustración y compara con los órganos de los sentidos de algunos animales de su localidad.

- Menciona las funciones de los órganos de los sentidos del ser humano.

- Describe animales cuyos sentidos son más desarrollados que el hombre.

- Aplica normas de cuidado e higiene de los sentidos.

---

a-

a-

a

- P. objetiva

- P. grafica

- P. de respuesta alternativa

1. 1.2Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados de su localidad, con

- Sistema Óseo - Sistema Muscular

- Ama a la naturaleza protegiéndolo..

- Señala los principales huesos del cuerpo humano en gráficos

-ción

- Objetivas

sus sistemas óseo

Mayo 2011 3° GÁ

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1. 1.1.8Reconoce y valora las relaciones grados de parentesco y funciones de los miembros de la familia.1.1.9Identifica los grados de parentesco de tu familia extensiva.1.1.10Representa el árbol genealógico de tu familia extensiva.

- La familia - Arbol genealógico- Relaciones de

parentesco- Funciones- Clases- Valores


- Elabora el árbol genealógico de su familia con información que recolecta.

- Reconoce con claridad los grados de parentesco entre los miembros de la familia.

- Describe las funciones de la familia en forma detallada.

- Organiza

- Relaciona

- Cuestionarios

1. 1.1.11Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad.1.1.12Derechos y responsabilidades de os miembros de la familia.1.1.13Predominio del tipo de familia en su localidad.

- Tipos de familia - Derechos y

deberes- Responsabilidades- Normas de

convivencia - Normas de

seguridad en el hogar y localidad.

- Respeta con dignidad y los derechos de los demás

- Es sincero ante sus compañeros y profesores

- Diferencia los tipos de familia que existen a través de imágenes o ejemplos.

- Enumera los deberes y derechos que tienen en la familia los padres y los hijos.

- Explica las normas de convivencia y seguridad en el hogar.- Manifiesta la importancia de medidas de seguridad en el

hogar y la localidad.

- Compara

- Identifica

- Aplica

- Valora

- De apareamiento

- De completación


2. 2.2.1Explica hechos relevantes de la historia regional y del Perú.2.2.2Elabora líneas de tiempo de los hechos más importantes de la historia del Perú y de su comunidad.

- Historia - Líneas de tiempo

- Percibe los sentimientos de sus compañeros y se identifica con ellos.

- Ubica los hechos relevantes de la Historia del Perú en una línea de tiempo.

- Describe hechos significativos de la Historia del Perú, de la región y de su comunidad.

- Sitúa- Inves

tiga- Rela

ciona

- P. oral

- Exposición

CA

1. 1.3Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los representa en modelos.

Sistemas:- Digestivo - Respiratorio* Órganos * Funciones- Digestión - Absorción - Respiración - Ciudades

- Cuida su propio cuerpo y de los demás.

- curioso, hace observaciones y preguntas.

- Señala en gráficos o maquetas los órganos del Sistema Digestivo y Respiratorio

- Explica los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano con ayuda de esquemas.

- Enumera normas de higiene y cuidado para prevenir enfermedades digestivas y respiratorias.

- Expone

- Representa

- Describe

- De desarrollo

1. 1.4Identifica los principales - Alimentos - Es desprendido y - Clasifica los alimentos según su origen y función. - Sele - P.

productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.1.5Clasifica los alimentos de su localidad y región en proteínas, carbohidratos, grasas y vitaminas; también en formadores, reguladores y energéticos.1.6Identifica las propiedades curativas de las plantas medicinales de su localidad y su región.

- Valor nutritivo - Productos

alimenticios de su localidad

comparte con alegría lo que tiene.

- Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

- Diferencia los alimentos de alto y bajo valor nutritivo- Describe los alimentos que se producen en su localidad y

región y reconoce su valor nutritivo.- Grafica la pirámide alimenticia con productos alimenticios

de su localidad.- Prepara recetas y loncheras nutritivas con productos de

alto valor nutritivo.- Menciona las propiedades curativas de las plantas

medicinales de su localidad y región.

cciona- Eval

úa- Inve

stiga

objetiva- P.

grafica

Programación Curricular del Aula – Junio 2011

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1. 1.2.1Participa en campañas de limpieza cuidado de la escuela del medio ambiente local y regional. 1.2.2Participa en campañas de salud y prevención del consumo de drogas.

- Campañas de Salud y cuidado del medio ambiente

- Salud física y mental- Las drogas

- Ama a la naturaleza protegiendo la naturaleza ,areas verdes de la I.E.

- Elabora trípticos, pancartas y slogans para promover el cuidado del medio ambiente.

- Participa en campañas de limpieza para mantener la higiene de su I.E. y comunidad.

- Interviene

- Impulsa

- Previene

- Informa

- Lista de cotejos

2. 2.1.11Describe los desastres de origen natural y tecnológico que ocurren en su región y se organizan para adoptar medidas, ante una situación de emergencia.2.1.12Participa en la organización de Brigadas de Defensa Civil a nivel de su comunidad.

- Desastres de origen Natural tecnológico.

- Medidas de prevención

- Accidentes en el hogar, escuela y comunidad

- Brigadas de Defensa Civil

- es perseverante en el logro de sus objetivos.

- Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y en la comunidad.

- Investiga los desastres naturales y tecnológicos que ocurren en su región.

- Menciona los desastres naturales y tecnológicos ocurridos en su región y localidad.

- Elabora cuadros comparativos de las causas y consecuencias de desastres naturales y tecnológicos.

- Identifica las zonas de seguridad en su hogar, I.E. y comunidad en caso se produjera un desastre.

- Elabora trípticos de las acciones que deben realizar antes, durante y después de un sismo.

- Participa con responsabilidad en simulacros de sismos en su I.E., hogar y comunidad.

- Integra la organización de brigadas de Defensa Civil a nivel de su escuela. Y comunidad.

- Analiza

- Señala

- Reflexiona

- Determina

- Interviene

- Colabora

- P. objetiva

- P. de apareamiento


CA

3. 3.2Clasifica las propiedades de la materia.3.3Clasifica los materiales de su localidad según sus propiedades: color, forma, dureza, estado físico, etc.

- Masa - Peso - Divisibilidad - Clases de materiales

- Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta.

- Clasifica los materiales según sus propiedades.- Identifica las características de la materia: color, forma,

dureza y estado físico.- Menciona las propiedades fundamentales de la materia:

masa, volumen y densidad.

- Observa

- Experimenta

- Detalla

- Reconoce


3. 3.6Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua.3.7Explica el ciclo hidrológico del agua.

- El Agua - Ciclos del Agua

- Agradece a dios por todo lo creado.

- Explica gráficamente el ciclo hidrológico del agua y los cambios de estado que se producen.

- Diferencia los estados del agua a través de experimentos- Explica la utilidad del agua para los seres vivos.- Identifica los cambios físicos que se producen en el ciclo

del agua.

- Expone

- Diferencia

- Ilustra

- Gráficas

3. 3.18Identifica propiedades de - Los Suelos - Es constante en la - Reconoce las propiedades de los suelos a través de - Des - P.

los suelos: color, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales.

- Propiedades- Formación- Agentes

contaminantes

práctica de hábitos de higiene

- Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades.

experimentos que realiza.- Explica el origen de los suelos en forma concreta.- Identifica agentes contaminantes del suelo en información

que recoge.- Menciona las propiedades de los suelos: color, tamaño de

las partículas, retención de agua presencia de microorganismos y restos de animales y plantas.

cribe- Ens

aya

objetiva

3. 3.19Clasifica los suelos de su localidad según diferentes criterios.3.20 Diseña y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas técnicas.

- Clases de suelos- Utilidad de los suelos- Terrarios

Es perseverante en el logro de sus objetivos.

- Clasifica los suelos de su comunidad según su composición.

- Explica la utilidad de los suelos para la agricultura, minería y construcciones.

- Diseña y elabora terrarios y muestrarios de las clases de suelos y los describe usando fichas técnicas.

- Diferencia

- Valora

- Expone

- Elabora

- P. objetiva

- Trabajos manuales

Programación Curricular del Aula – Julio 2011Á

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MP. CAPACIDAD


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- Muestra iniciativa de superación y es constante en su aprendizaje..




- Ubica el Perú en el mapa de América del Sur.- Señala los límites del Perú en el mapa de América del Sur.- Ubica los departamentos y/o regiones del Perú en el mapa

político del Perú.

- Identifica

- Sitúa- Invest

iga- Locali

za

- Grafica

- Objetivas

- De localización

CA

1. 1.7Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital.

- Crecimiento - Desarrollo de los seres

humanos - Ciclo Vital- Características

- Cuida su cuerpo y de os demás.

- Es curioso, hace observaciones y preguntas.


- Enumera las etapas del Desarrollo Humano en forma secuencial: ciclo vital.

- Describe las características de cada etapa del Desarrollo Humano en organizadores gráficos: crecimiento y desarrollo.

- Investiga el ciclo vital de otros seres vivos y luego los grafica.

- Observa

- Identifica

- Relaciona

- P. de apareamiento

- P. de respuesta alternativa

1. 1.8Identifica enfermedades comunes de su región, los agentes causantes y las formas de prevenirlos y curarlos en forma casera.1.9Aplica técnicas de lavado de manos cepillado de dientes aseo personal, evitando el desperdicio del agua.1.10Reconoce los efectos de la radiación solar en la salud personal.1.11Identifica los medios de protección contra la radiación solar.

- Enfermedades - Parásitos - Causas - Consecuencias - Prevención

- Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.

- Describe las enfermedades comunes más frecuentes en su comunidad y región.

- Esquematiza las causas y consecuencias de las enfermedades comunes en su localidad y región.

- Practica normas de higiene personal para evitar el contagio de enfermedades comunes y su tratamiento en forma casera.

- Menciona los medios de protección contra los efectos de la radiación solar para cuidar la salud personal.

- Identifica

- Esquematiza

- Previene


- De elección múltiple

3. 3.8Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de

- La Luz blanca - Descomposición

- Manifiesta curiosidad de lo que acontece en

- Identifica las propiedades de la luz a través de experimentos.- Construye el disco de Newton con materiales reciclables.

- Experimenta


la luz blanca, con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico, disco de Newton.3.9 Explica sobre la descomposición de la luz blanca en sus siete colores.

- Recomposición- Instrumentos - Ópticos - Prisma óptico - Disco de Newton

los experimentos que realiza.

- Explica el fenómeno de la descomposición y recomposición de la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos: disco de Newton y prisma óptico.

- Demuestra la influencia de la luz y el calor a través de experimentos.

- Argumenta sobre la descomposición de la luz.

- Elabora

- Concluye

Agosto 2011 3° G

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CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

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- Acepta con respeto las ideas de los demás.






- Identifica

- Sitúa- Investi

ga- Locali

za

- Grafica

- Objetivas

- De localización

2. 2.1.2Identifica y ubica las cuatro regiones naturales del Perú.2.1.3Describe las actividades económicas y culturales que se desarrollan en la región. 2.1.4Identifica y valora los recursos naturales y culturales de su localidad, región y del país.2.1.5Explica la importancia de las principales fuentes que proveen agua a su comunidad.

- Diversidad Geográfica

- El Perú y sus Regiones Naturales: Costa, Sierra, Amazonía y Mar Peruano

- Actividades económicas

- Actividades culturales - Recursos Naturales - Relieve y Clima

- Comparte sus ideas con la de sus compañeros..

- Grafica los recursos naturales en cada región del Perú.- Identifica en una línea de tiempo los hechos relevantes de la

historia del Perú, regional y local.- Describe las actividades económicas y culturales de cada

región natural del Perú.- Grafica la Flora y la Fauna de las regiones naturales del

Perú.- Explica las características geográficas y el clima de cada

Región.- Reconoce las cuatro regiones naturales del Perú.

- Localiza

- Describe

- Grafica

- Explica

- Valora

- P. objetiva

- P. de desarrollo

- Intervenciones orales

CA

2. 2.5Identifica animales nativos y exóticos (foráneos) de la biodiversidad local y regional, registrándolos en inventarios y fichas técnicas.

- Biodiversidad - Animales nativos y

exóticos de la localidad


- Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema.

- Elabora inventarios y fichas descriptivas de los animales nativos y exóticos existentes en su localidad.

- Menciona los animales nativos y exóticos existentes en su biodiversidad local.

- Investiga

- Propone

- Crea

- Maque-tas

- Trabajos manuales

2. 2.7Diseña y construye muestrarios o - Plantas nativas del a - Respeta normas en la - Confecciona herbarios de plantas nativas de su localidad. - Selec - Trab

herbarios de plantas nativas de su región. Registra información en fichas técnicas referente a la crianza de animales.2.8Diseña y construye terrarios con insectos de su región.2.9Realiza visitas a centros turísticos que preservan ecosistemas naturales:

Región realización de trabajos de campo y experimentos.

- Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades.

- Elabora fichas descriptivas de las plantas nativas de su Región.

- Confecciona terrarios con insectos de su localidad.- Visita a centros turísticos con ecosistemas naturales:

piscigranjas, viveros, zoológicos y otros.

ciona- Elabo

ra- Const

ruye

ajos manuales- Porta

folio

Setiembre 2011 3° GÁ

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MP. CAPACIDAD


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1. 1.2.6Describe los medios de transporte de su localidad y respeta las normas y reglas de transito.1.2.7Participa en la ejecución de proyectos productivos.1.2.8Reconoce los símbolos representativos de su localidad: himno, escudo, croquis.1.2.9Reconoce y valora el himno local y nacional

- Derechos, Responsabilidades

* Normas de convivencia * Normas y reglas de tránsito- Educación Vial.- Prevención de accidentes

- Demuestra actividades de respeto a las normas de tránsito y a la policía.

- Aprecia el aporte y el compromiso de los pobladores en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.

- Reconoce y rechaza actitudes de abuso y maltrato infantil en la comunidad.

- Analiza actos de violencia y delincuencia en su comunidad- Enumera las Instituciones que velan por la Defensa de los

Derechos del niño.- Propone medidas de prevención y seguridad para evitar

accidentes de tránsito.- Enumera normas de seguridad vial en forma escrita.- Propone normas para evitar situaciones de peligro.

- Discrimina

- Expone

- Manifiesta

- Propone

- Aplica





- Es perseverante en el logro de sus objetivos..






- Identifica

- Sitúa- Invest

iga- Locali

za

- Grafica

- Objetivas

- De localización

2. 2.1.9Explica la estructura de la Tierra:

- Geosfera- Hidrósfera- Atmósfera- Explica la estructura interna

de la Tierra.2.1.10La litosfera y sus capas.

- La Tierra - Estructura.- Movimientos de rotación- Día y noche- Estaciones

- Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existentes en nuestro país

- Señala la estructura interna de la Tierra en una maqueta.- Señala las capas de la tierra en una ilustración.- Describe los movimientos de la Tierra con ayuda de

esquemas.- Identifica las estaciones del año en una ilustración.

- Representa

- Reconoce

- P. gráficas

CA

2. 2.1Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales de la región determinando su ciclo vital.

- Las plantas - Partes - Clases - Funciones - Utilidad

- Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.

- Señala las partes de una planta en gráficos visuales.- Clasifica las plantas por su tamaño, medio de vida y utilidad

utilizando esquemas.- Explica la nutrición, respiración y reproducción de las plantas

en forma clara y coherente. - Menciona las características de las plantas determinando su

ciclo vital.

- Representa

- Clasifica

- Explica

- Expone

- Relac

- Grafica

- Objetiva

- De desarrollo

iona

Octubre 2011 3°GÁ

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MP. CAPACIDAD


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2. 2.1.6Indaga sobre el proceso de formación de los océanos y continentes.

- Continentes - Océanos - Formación - Ubicación

- Pone en práctica indicaciones recibidas.

- Explica el proceso de formación de los continentes y océanos a través de gráficos.

- Localiza los continentes y océanos en el planisferio y/o Mapa mundi.

- Expone

- Sitúa- Descu

bre

- De localización

2. 2.2.11Valora el proceso de domesticación de plantas y animales realizados por las culturas Pre – Incas e Incas para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la población. De su régimen y localidad.

- El Tahuantinsuyo - Organización- Trabajos colectivos - Agricultura - Tejido - Cerámica - Religión- La Conquista - El Virreynato - Organización- Emancipación - Independencia- República -Migración

Interna- Crecimiento de las

ciudades

- Agradece a dios por todo lo creado

- Describe la organización, forma de vida y actividades del Imperio Incaico en organizadores gráficos.

- Señala las regiones y límites del Tahuantinsuyo adecuadamente.

- Aprecia los aportes dejados por los Incas a través de críticas constructivas.

- Explica hechos importantes del descubrimiento y conquista del Perú.

- Describe las características de la etapa virreynal en forma oral.

- Compara las clases sociales del Tahuantinsuyo y Virreinato a través de cuadros.

- Identifica los hechos de los próceres y precursores en la independencia del Perú

- Determina acciones realizadas por personajes célebres de la Historia del Perú (Incas, precursores, héroes, etc).

- Relata los principales acontecimientos de la Independencia del Perú.

- Describe los símbolos patrios en forma escrita.- Enumera las causas y consecuencias de la Migración Interna

en nuestro País.

- Explica

- Compara

- Cuestiona

- Indaga

- Valora- Esque

matiza

- De desarrollo

- De apareamiento

- Objetivas

- Lista de cotejos

- Intervenciones orales

CA

2. 2.6Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones.

- Plantas alimenticias, ornamentales medicinales, industriales.

- Comparte sus ideas con sus compañeros.

- Investiga plantas útiles para el hombre a través de esquemas.- Registra información de los productos alimenticios, industriales

y medicinales derivados de las plantas de su localidad.- Menciona la variedad de plantas existentes en su localidad y

las clasifica en ornamentales, medicinales.

- Distingue

- Clasifica

- Valora

- Objetivas

- Gráficas

3. 3.5Comprende los cambios que - La Energía - Manifiesta - Investiga las fuentes de energía que se encuentra en el - Obser - Objet

pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.

- Fuentes- Clases, Formas - Cuadro de

equivalencias- Ahorro - Aplicación

curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.

- Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales

planeta Tierra.- Analiza el cuadro de equivalencias del consumo de energía

eléctrica de los artefactos.- Reconoce al aire, agua y sol como fuentes de Energía Natural.- Explica en forma sencilla el uso del agua para generar

energía.- Diferencia las fuentes de Energía renovables y no renovables

en esquemas y cuadros sinópticos.- Elabora cuadros comparativos de las formas de energía

utilizados por el hombre.- Practica medidas para ahorrar energía en su hogar y en su

I.E.- Descubre las propiedades del agua en experimentos sencillos.- Analiza e interpreta los cambios que producen la energía del

aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.

va- Reco

noce- Utiliza

iva- De

desarrollo

3. 3.10Experimenta el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales.3.11Explica la electrización estática por inducción o por frotamiento en materiales existentes en su localidad.

- Electrización estática - Inducción -

frotamiento- Efectos

- Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.

- Comprueba la electrización estática a través de experimentos sencillos.

- Representa en forma gráfica como se genera la electricidad y su conducción a través de circuitos eléctricos.

- Elabora un listado de conductores y no conductores de electricidad

- Explica los efectos de la electrización estática en diferentes materiales.

- Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento en materiales existentes en su localidad.

- Verifica

- Explica

- Experimenta



Noviembre 2011 3°GÁ

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1. 1.1.24Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como niño en el hogar, la escuela y en la comunidad.1.1.25Dialoga sobre la importancia de ejercer el derecho a elegir y ser elegidos.

- Derechos y Responsabilidades

- Derecho a la salud y a la educación.

- Declaración Universal de los Derechos del Niño.

- Respeta la dignidad y los derechos de los demás.

- Reconoce que tiene derechos y deberes que debe cumplir.- Cumple las responsabilidades que le toca asumir en grupo e

individualmente.- Elabora pancartas que difundas los Derechos del Niño.- Nombra instituciones que velan por los derechos del niño.

- Aplica- Indica- Formu

la


1. 1.2.6Describe los medios de transporte de su localidad y respeta las normas y reglas de transito.1.2.7Participa en la ejecución de proyectos productivos.1.2.8Reconoce los símbolos representativos de su localidad: himno, escudo, croquis.1.2.9Reconoce y valora el himno local y nacional

- Derechos, Responsabilidades

* Normas de convivencia * Normas y reglas de

tránsito- Educación Vial.- Prevención de accidentes

- Demuestra actividades de respeto a las normas de tránsito y a la policía.

- Aprecia el aporte y el compromiso de los pobladores en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.

- Reconoce y rechaza actitudes de abuso y maltrato infantil en la comunidad.

- Analiza actos de violencia y delincuencia en su comunidad- Enumera las Instituciones que velan por la Defensa de los

Derechos del niño.- Propone medidas de prevención y seguridad para evitar

accidentes de tránsito.- Enumera normas de seguridad vial en forma escrita.- Propone normas para evitar situaciones de peligro.

- Discrimina

- Expone

- Manifiesta

- Propone

- Aplica


CA

2. 2.4Clasifica a los seres vivientes de su región por su alimentación, en productores, consumidores y descomponedores.

- Los Animales - Clases - Características - Alimentación- Reproducción - Medio de vida - Ciclo vital - Cadena alimenticia - Seres productores- Consumidores- Descomponedores - Ecosistemas

- Agradece a dios por todo lo creado.

- Compara las características de los animales vertebrados e invertebrados en cuadros

- Clasifica los animales según su alimentación, reproducción y medio de vida, a través de organizadores visuales.

- Representa el ciclo vital de los mamíferos aves, peces, reptiles e insectos a través de gráficos.

- Nombra la utilidad de los animales a través de esquemas y cuadros sinópticos.

- Clasifica a los seres vivientes por su alimentación en: productores, consumidores y descomponedores.

- Elabora cadenas alimenticias (terrestres y acuáticos) de su entorno.

- Señala los seres que conforman una cadena alimenticia.- Identifica a las plantas como seres productores que realizan la

fotosíntesis en esquemas.- Identifica las características de los seres bióticos y abióticos

en cuadros- Reconoce los elementos de un ecosistema a través de

- Distingue

- Expone

- Grafica

- Describe

- Exposición

- Objetivas

- De completación

- Gráficas

organizadores gráficos.- Elabora un mapa semántico de las clases de Ecosistemas

Naturales y Artificiales.- Elabora murales de la diversidad de ecosistemas del Perú y

de su región.3. 3.8Experimenta e identifica la

descomposición y recomposición de la luz blanca, con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico, disco de Newton.3.9 Explica sobre la descomposición de la luz blanca en sus siete colores.

- La Luz blanca - Descomposición - Recomposición- Instrumentos - Ópticos - Prisma óptico - Disco de Newton

- Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.

- Identifica las propiedades de la luz a través de experimentos.- Construye el disco de Newton con materiales reciclables.- Explica el fenómeno de la descomposición y recomposición de

la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos: disco de Newton y prisma óptico.

- Demuestra la influencia de la luz y el calor a través de experimentos.

Argumenta sobre la descomposición de la luz blanca en sus siete colores.

- Experimenta

- Elabora

- Concluye


Diciembre 2011 3°GÁ

REA

CO

MP. CAPACIDAD


PRO

CES

OS

CO

GN

ITIV

OS

INST

RU

M.

DE

EVA

L.

PS

1. 1.1.6Expresa su sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad y región.1.1.7Expresa su sentido de pertenencia a un grupo practicando normas de convivencia.

- Identidad familiar escolar y comunal

- Roles


- Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana.

- Se reconoce y participa activamente como miembro de una familia.

- Identifica los miembros de su familia escolar y funciones en forma escrita.

- Identifica la localidad y el distrito donde vive con precisión.- Describe las principales actividades culturales de su región.

- Actúa- Coop

era- Intervi

ene

-roles

2. 2.1.9Explica la estructura de la Tierra:- Geósfera- Hidrósfera- Atmósfera- Explica la estructura interna

de la Tierra.2.1.10La litosfera y sus capas.

- La Tierra - Estructura.- Movimientos de rotación- Día y noche- Estaciones

- Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existentes en nuestro país

- Señala la estructura interna de la Tierra en una maqueta.- Señala las capas de la tierra en una ilustración.- Describe los movimientos de la Tierra con ayuda de

esquemas.- Identifica las estaciones del año en una ilustración.

- Representa

- Reconoce

-gráficas

CA. 3. 3.12Experimenta los efectos de los imanes, sus campos de acción y el comportamiento de los polos.3.13Reconoce los elementos que intervienen en la construcción de los imanes.

- Los imanes - Efectos - Campos de acción

- Acepta contradicciones entre los resultados.


- Explica a través de experimentos las propiedades y características de los imanes.

- Reconoce la fuerza de atracción y campos de acción de los imanes a través de experimentos.

- Demuestra el flujo magnético de los imanes en experiencias sencillas.

- Menciona sobre los efectos de los imanes, sus campos de acción y el comportamiento de los polos.

- Menciona los elementos que intervienen en la construcción de los imanes.

- Analiza

- Experimenta

- Elabora

-de estimación

3. 3.15Experimenta que el sonido se propaga a través de diversos medios.

- El sonido- Medios de propagación - Clases

- Manifiesta curiosidad de la que acontece en los experimentos que realiza.


- Produce sonidos utilizando diferentes objetos e instrumentos de su entorno.

- Percibe sonidos de su entorno y reconoce la fuente que los origina

- Clasifica los sonidos según su intensidad.- Reconoce el agua y el aire como medios de propagación del

sonido a través de experimentos.- Explica que el sonido se propaga a través de diversos

medios.

- Registra

- Discrimina

- Clasifica

-cotejos

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