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CENTRO ESCOLAR EXPERIMENTAL SAN FRANCISCO DE QUITO
PLAN CURRICULAR ANUALREA: CULTURA FSICA
2010 2011
Profesores:
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIN: 1.2 UBICACIN
Provincia: Cantn: Parroquia: Direccin: Telfono: 1.3 TIPO DE ESTABLECIMIENTO1.4 SOSTENIMIENTO
1.5 JORMADA
1.6 POBLACIN
1500 estudiantes2. MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS GENERALESDE LA EDUCACIN BSICADE AO DE E/B
1. Conciencia clara y profunda de ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, tnica, geogrfica y de gnero del pas.2. Consciente de sus derechos y deberes en relacin a si mismo, a la familia, a la comunidad y a la nacin.
3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, prctico y terico.
4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estticos, orales, escritos y otros. Con habilidad para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno.
5. Con capacidad de aprender, con personalidad autnoma y solidaria con su entorno social y natural, y con ideas positivas de si mismo.
6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.
1 AO Iniciar en el conocimiento de su cuerpo y de cada una de sus partes para que exprese y comunique sus sentimientos. Querer, cuidar y observar todos los elementos vivos de la naturaleza.
2 AO Conocer cada una de las partes de su cuerpo para que exprese sus sentimientos y emociones.
Querer y cuidar todos los elementos vivos de la naturaleza.
3 AO Manejar su cuerpo en la totalidad para que goce de confianza y seguridad en sus juegos y actividades cotidianas
Amar el ejercicio al aire libre, cuidando y protegiendo la naturaleza y los seres que all habitan.
4 AO Mejorar el desarrollo motor para que eleve su autoconfianza y exprese libremente sus sentimientos.
Poner en prctica las destrezas y habilidades adquiridas en su vida diaria.
Cuidar todos los elementos de la naturaleza y las bondades que ellas nos brindan para la prctica de la cultura fsica.
5 AO Acrecentar la prctica de la cultura fsica voluntariamente como medio de satisfaccin personal.
Realizar libremente y con sinceridad las diferentes manifestaciones de la cultura fsica.
Saber aprovechar los espacios verdes para realizar la cultura fsica en un medio sano y sin descuidar su integridad.
6 AO Mejorar la tcnica en la prctica de la cultura fsica para elevar la satisfaccin y logro personal.
Desarrollar el gusto por la cultura fsica y la competicin deportiva como medio de superacin personal y mejoramiento de la salud.
Valorar la prctica de la cultura fsica como medio de superacin fsica y manifestacin de bienestar corporal y mental.
Utilizar adecuadamente la naturaleza para practicar la cultura fsica sin descuidar su ecosistema.
7 AO Mejorar la tcnica, fuerza y velocidad para alcanzar mejores resultados en su formacin personal.
Concienciar el valor de la prctica de la cultura fsica como medio para alcanzar una vida ms sana y organizada.
3. MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS DE REA
GENERALESESPECFICAS
1. Comprender, valorar y practicar la cultura fsica en todos sus manifestaciones y en el contexto socio econmico, poltico y cultural del pas.
2. Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades.
3. Valorar el entorno natural y social como parte fundamental de la vida presente y futura.1.1 Comprender los fundamentos de la educacin fsica, deportes y recreacin.
1.2 Generar el desarrollo, acrecentamiento y tecnificacin progresiva y sistemtica de la prctica de la cultura fsica como medio de crecimiento personal, social y expresin de su vida cotidiana.
1.3 Valorar las diversas manifestaciones de la cultura fsica para fortalecer la defensa y la conservacin de la salud, la prctica adecuada del deporte y la recreacin en funcin de su autoestima, autonoma personal y uso racional del tiempo libre.2.1 Disfrutar de la prctica de la cultura fsica, reconociendo y valorando su esquema corporal, como medio de expresin y comunicacin de ideas, sentimientos y emociones.
2.2 Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades de la cultura fsica en la vida cotidiana.
3.1 Preservar, conservar y proteger el ecosistema a travs de la prctica organizada, sistemtica y racional de la cultura fsica en sus diversas manifestaciones y contextos.
4. MATRIZ DE CONCRECIN DE DESTREZAS1 ao de E/B
GENERALESESPECFICASINCORPORADAS
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Jugar
Equilibrar
Rolar
Rodar
Experimentar diferentes movimientos y actividadesCaminar adecuadamenteCorrer a diferente ritmo
Correr a diferente velocidad
Saltar con impulso
Saltar en distancia
Saltar en profundidad
Lanzar en distancia objetos
Lanzar en distancia implementos
Jugar juegos sencillos
Equilibrar objetos
Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones
Rolar en diferentes posiciones
Rolar en diferentes direcciones
Rodar en diferentes planos
2 ao de E/B
GENERALESESPECFICASINCORPORADAS
Correr
Saltar
Lanzar
Jugar
Equilibrar
Rolar
Rodar
Experimentar diferentes movimientos y actividadesCorrer a diferente ritmo
Correr a diferentes velocidadesSaltar con impulso
Saltar en distancia
Saltar en profundidad
Lanzar en distancia objetos e implementosLanzar con precisin implementos
Jugar juegos sencillos
Jugar juegos complejos
Equilibrar objetos
Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones
Rolar en diferentes posiciones
Rolar en diferentes direcciones
Rodar en diferentes planos
3 ao de E/B
GENERALESESPECFICASDESAGREGADAS E INCORPORADAS
Correr
Saltar
Lanzar
Jugar
Equilibrar
Rolar
Experimentar diferentes movimientos y actividadesCorrer a diferente ritmo
Correr a diferente velocidad
Saltar en distancia
Saltar en alturaLanzar en distancia implementos
Lanzar con precisin implementosJugar juegos sencillos
Jugar juegos complejos
Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones
Rolar en diferentes posiciones
Rolar en diferentes direcciones
Experimentar diferentes movimientos y actividades
4 ao de E/B
GENERALESESPECFICASDESAGREGADAS E INCORPORADAS
Correr
Saltar
Lanzar
Jugar
Rolar
Experimentar diferentes movimientos y actividades
EquilibrarCorrer a diferente ritmo
Correr a diferente velocidad
Saltar en distancia
Saltar en alturaLanzar en distancia implementos
Lanzar con precisin implementosJugar juegos sencillos
Jugar juegos complejos
Rolar en diferentes posiciones
Rolar en diferentes direcciones
Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones
5 ao de E/B
GENERALESESPECFICASDESAGREGADAS E INCORPORADAS
Correr
Saltar
Lanzar
Jugar
Equilibrar
Rolar
Experimentar diferentes movimientos y actividades
EquilibrarCorrer a diferente ritmo
Correr a diferente velocidad
Saltar con impulso
Saltar en distancia
Saltar en alturaLanzar en distancia implementos
Lanzar con precisin implementosJugar juegos sencillos
Jugar juegos complejos
Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones
Rolar en diferentes posiciones
Rolar en diferentes direcciones
Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones
6 ao de E/B
GENERALESESPECFICASDESAGREGADAS E INCORPORADAS
Correr
Saltar
Lanzar
Jugar
Rolar
Experimentar diferentes movimientos y actividades
Prcticar tcnicas deportivasCorrer a diferente ritmo
Correr a diferente velocidad
Saltar en distancia
Saltar en altura
Lanzar en distancia implementos
Lanzar con precisin implementosJugar juegos complejos
Rolar en diferentes posiciones
Rolar en diferentes direcciones
Marchar
7 ao de E/BGENERALESESPECFICASDESAGREGADAS E INCORPORADAS
Correr
Saltar
Lanzar
Jugar
Rolar
Practicar tcnicas deportivas
Experimentar diferentes movimientos y actividadesCorrer a diferente ritmo
Correr a diferente velocidad
Saltar en distancia
Saltar en altura
Lanzar en distancia implementos
Lanzar con precisin implementos
Jugar juegos complejos
Rolar en diferentes posicionesRolar en diferentes direcciones
Marchar
5. MATRIZ DE CONCRECIN DE CONTENIDOS
1 ao de e/b
BLOQUEShCONTENIDOShSUBCONTENIDOSh
MOVIMIENTOS NATURALES18Caminar4ejercitaciones previas1
variaciones2
caminatas con pequeos obst.1
correr6variaciones2
carreras de velocidad2
carreras sobre peq. Obstculos2
saltar6salto en profundidad2
salto sobre peq. Obstculos2
variaciones2
lanzar2lanzamientos en distancia2
JUEGOS Y FIESTAS22juegos 22juegos de ambientacin3
juegos de desarr.cont.reflejo3
juegos para el des.de la imagen2
juego para el des.esp.total y parcial3
juego del pensamiento social2
juego de coordinacin3
juego para el desarrollo del equilibrio3
juegos grandes y pequeos3
MOVIMIENTO Y MATERIAL11movimientos con implem.senc.2con material adquirido2
movimientos a manos libres7roles3
rodadas2
equilibrios2
movim.con pequeos aparatos2banco de abilio2
MOVIMIENTO EXPRESIVO6movimiento y ritmo6mov.con instrum.percusin1
danza, baile y rondarondas de aplicacin2
expresin y creacin corporallenguaje corporal3
FORMACIN Y SALUD4movimientos formativos4ejercicios aerbicos2
ejercicios utilizando ap.e imp.1
movimiento y saludaseo personal1
Total perodos al ao616161
2 ao de e/b
BLOQUEShCONTENIDOShSUBCONTENIDOSh
MOVIMIENTOS NATURALES16correr9carreras de velocidad3
carreras sobre peq. Obstculos3
carreras de orientacin3
saltar4salto sobre peq obstculos2
salto en profundidad1
salto largo con impulso1
lanzar3lanzamientos en distancia1
lanzamientos de presicin2
JUEGOS17juegos 17jueg.populares, tradic y nuevos6
juegos en espacio reducido3
juegos de ida y vuelta individ.4
juego para alcanz goles/pies4
MOVIMIENTO Y MATERIAL16movimientos a manos libres10roles4
rodadas3
equilibrios3
movim.con pequeos aparatos6equilibrios3
saltos3
MOVIMIENTO EXPRESIVO8movimiento y ritmo8mov.con instrum.de percusin2
danza, baile y rondabaile nacional3
expresin y creacin corporalconciencia corporal3
MOVIMIENTO Y SALUD3movimiento y naturaleza3juegos en la naturaleza3
Total perodos al ao606060
3 ao de e/b
BLOQUEShCONTENIDOShSUBCONTENIDOSh
MOVIMIENTOS NATURALES19correr9carreras de velocidad2
carreras de resistencia2
carreras de obstculos2
variaciones3
saltar7salto largo con impulso3
salto alto2
salto con apoyo2
lanzar3lanzamiento de distancia2
lanzamiento de precisin1
JUEGOS14juegos pequeos8populares3
tradicionales3
nuevos2
juegos con ideas6ida y vuelta2
goles con las manos2
goles con los pies2
MOVIMIENTO Y MATERIAL18movimiento con implementos sencillos1con material adquirido1
movimientos a manos libres10rodadas1
roles5
equilibrios4
movimientos en aparatos7equilibrios3
saltos4
MOVIMIENTO EXPRESIVO2movimiento y ritmo2movimientos corporales con msica2
FORMACIN Y SALUD7movimientos formativos5ejercicios calistnicos2
ejercicios aerbicos2
ejercicios con implementos1
movimiento y naturaleza2juegos en la naturaleza2
Total perodos al ao606060
4 ao de e/b
BLOQUEShCONTENIDOShSUBCONTENIDOSh
MOVIMIENTOS NATURALES17correr9carreras de velocidad2
carreras de resistencia2
carreras de obstculos2
carreras de relevos3
saltar4salto largo con/sin impulso2
variaciones2
lanzar4lanzamiento de distancia2
lanzamiento de presicin2
JUEGOS11juegos3populares: tradicionales y nuevos2
con ideas1
8goles con las manos4
goles con los pies4
MOVIMIENTO Y MATERIAL21movimiento con implementos sencillos2con material adquirido2
movimientos a manos libres10roles6
posiciones invertidas4
movimientos en aparatos9equilibrios4
saltos3
combinaciones2
MOVIMIENTO EXPRESIVO2movimiento y ritmo2movimientos con msica2
FORMACIN Y SALUD9movimientos formativos7ejercicios calistnicos2
ejercicios aerbicos2
ejercicios en circuitos3
movimiento y naturaleza2juegos en la naturaleza2
Total perodos al ao606060
5 ao de e/b
BLOQUEShCONTENIDOShSUBCONTENIDOSh
MOVIMIENTOS NATURALES20correr10carreras de velocidad2
carreras de resistencia2
carreras de obstculos3
carreras de relevos3
saltar7salto largo3
salto alto2
variaciones2
lanzar3lanzamiento de distancia2
lanzamiento de presicin1
JUEGOS17juegos pequeos6populares2
tradicionales2
nuevos2
juegos con ideas11ida y vuelta3
goles con las manos4
goles con los pies4
MOVIMIENTO Y MATERIAL15movimiento con implementos sencillos1con material adquirido1
movimientos a manos libres10roles4
posiciones invertidas3
saltos mortales3
movimientos en aparatos4convinaciones2
saltos2
MOVIMIENTO EXPRESIVO1movimiento y ritmo1movimientos corporales con msica1
FORMACIN Y SALUD7movimientos formativos5ejercicios calistnicos2
ejercicios aerbicos1
ejercicios en circuito2
movimiento y naturaleza2juegos en la naturaleza2
Total perodos al ao606060
6 ao de e/b
BLOQUEShCONTENIDOShSUBCONTENIDOSh
MOVIMIENTOS NATURALES24correr10carreras de velocidad2
carreras de resistencia2
tcnicas bsicas1
carreras de relevos3
carrera de vallas2
saltar5salto largo3
salto alto2
lanzar3lanzamiento en distancia:pelot2
habilidades acrobticas1
marchar6ejercicios de orden6
JUEGOS13juegos grandes13nacionales: ecuavoley2
internacionales: voleyball3
ftbol 3
baloncesto4
organizacin de competenciasplanillaje, llaves, ,jueces.1
MOVIMIENTO Y MATERIAL13movimientos a manos libres7diferentes roles4
posiciones invertidas3
movimientos en aparatos6fundamentos bsicos3
equilibrios, saltos y suspensio3
MOVIMIENTO EXPRESIVO5movimiento y ritmo5gimn.rtmica con y sin implem2
series gimnsticas3
FORMACIN Y SALUD5movimientos formativos2ejercicios c/apar.e implemen.2
2ejercicios en circuito2
movimiento y salud1problemas fsicos ms comune1
Total perodos al ao606060
7 ao de e/b
BLOQUEShCONTENIDOShSUBCONTENIDOSh
MOVIMIENTOS NATURALES21correr7velocidad2
relevos2
vallas2
reglamentacin1
saltar5salto largo2
salto triple3
lanzar3precisin1
distancia2
marchar6ejercicios de orden6
JUEGOS13juegos grandes11juegos nacionales: ecuavoley2
juegos internac: voleyball3
baloncesto3
futbol3
reglamentacin deportiva2planillas, jueces, llaves2
MOVIMIENTO Y MATERIAL17movimientos a manos libres11roles y saltos mortales4
pirmidades3
posiciones invertidas4
movimientos en aparatos6fundamentos bsicos3
trabajos en el piso3
MOVIMIENTO EXPRESIVO4movimiento y ritmo4movimientos con msica2
series gimnsticas2
FORMACIN Y SALUD5movimientos formativos4ejercicios en circuitos2
movimiento y saludtest de aptitud fsica2
movimiento y naturaleza1juegos en la naturaleza1
Total perodos al ao606060
6. METODOLOGA
Los mtdos a utilizar sran los de tendencia active: directo, indirecto y mixto (estilos democrtico, autocrtico y mixto). No se descuidara las diferencias personales ni grupales, recursos y contenidos para la aplicacin del mtodo a utilizar.
El maestro usar la observacin directa y sobre esa base realizar su plan a ser aplicado en el proceso enseanza-aprendizaje. Se ensear con el ejemplo y la demostracin y el descubrimiento guiado no quedar olvidado. El mando directo no se descuidar y el orden y disciplina tendr un papel importante en la formacin del alumno. Todo esto estar ntimamente ligado al contenido a desarrollar.
Los procesos sern el inductivo y deductivo. Como tcnica se aplicar las observacin (recurso subjetivo). Pruebas y tests (recursos objetivos).
DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA
Didctica es el arte de ensear. Tanto en Educacin fsica como en otras materias tenemos que tener formas, conocimientos, etc. para impartir clase. En Educacin Fsica la didctica es distinta a las otras. Requiere unidades muy especiales, ya que se juega con el cuerpo.
MTODOS
La metodologa es la forma de conseguir los objetivos expuestos y debe de estar adaptada a la capacidad, edad, etc. de los nios.
TIPOS DE MTODOS Hay 3 mtodos principales:
Mtodo sinttico o global: es un mtodo que permite la enseanza desde un punto de vista general del movimiento. (Son movimientos genricos y globales). Dirigido a nios pequeos (ms o menos 5 aos).
Ej. Saltar, correr, dar volteretas, etc.
Ventajas:
El nio comprende fcilmente el movimiento.
El nio acta con gran capacidad de movimiento.
Es muy motivante.
Permite una mayor comprensin global de los deportes.
No se aburre.
Desventajas:
No se mejora la tcnica.
Si se prolongan durante muchas sesiones los defectos sern complicados de corregir.
Mtodo analtico: es por partes. Con nios de 8 aos en adelante. Los ejercicios se localizan en una parte del cuerpo y se realiza poco a poco para que el nio se fije en cmo se hace, interiorice bien los movimientos, saltos, etc.
Es un anlisis del movimiento para que se haga bien.
Ventajas:
Permite el rpido aprendizaje de tcnicas por motivo de las repeticiones.
Permite el perfeccionamiento del movimiento.
Se evitan defectos en los movimientos.
Desventajas:
Menor motivacin por parte del alumno por culpa de las repeticiones.
Impide la libre expresin del nio ya que estn dirigidos ahora los movimientos.
No hay libertad.
No hay creacin personal del alumno.
Mtodo mixto: es la combinacin de los anteriores. Dirigido a nios de 9-12 aos.
Trata de combinar ejercicios analticos para desembocar en el global. Es un mtodo muy importante en la mayora de deportes. Conjugan varios movimientos y su ejecucin final.
Ventajas:
Motiva ms que el analtico.
Permite mayor expresividad del cuerpo.
De fcil correccin.
Desventajas:
Prcticamente no hay, ya que renen lo mejor de cada uno.
Mtodo de mando directo: Tiene 4 fases:
Para nios mayores
de 10, 12 aos1st. Voz explicativa: el profesor dice lo que se har.
2nd. Voz preparativa: para actuar.
3rd. Voz ejecutiva: se realiza el ejercicio
4th. Voz de correccin de faltas.
Ventajas:
Slo presenta ventajas a nivel de aprendizaje por la repeticin de ejercicios.
Desventajas:
Mucha preparacin del profesor.
Mucha intervencin del alumnado.
Movimiento restringido.
Escasa motivacin.
No hay iniciativa y creatividad del alumnado.
Colocacin de la clase
X X X
X X X
X X X
P (profe)
DESCUBRIMIENTO GUIADO
Dentro de los estilos de enseanza, el descubrimiento guiado es el primero que va a implicar cognitivamente al alumno, constituyendo, por tanto, un paso superiora su motricidad.
En los estilos anteriores el alumno se conformaba con realizar un mnimo esfuerzo cognitivo para desarrollar los objetivos propuestos, ya que lo ms importante era la implicacin motriz.
Con ese estilo nos adentramos en un nuevo campo, tanto para el profesor como para el alumno, pues los roles sufren una variacin respecto a los anteriores estilos de enseanza.
La esencia de este estilo es una relacin particular entre el profesor y el alumno. El primer plantea una serie se problemas en las tareas que se estn ejecutando para que el segundo resuelva. El profesor debe esperar las respuestas y no intervenir, salvo en casos necesarios y slo para dar sugerencias, jams da la respuesta, y una vez obtenida sta del alumno, la refuerza.
Lo ms importante es que la actividad principal la realiza el alumno, es l quien descubre, el profesor le gua mediante mltiples preguntas de carcter intermedio bien formuladas que sirven, empleando trminos de Buner (1988) de andamios, prtesis en los que se pueda apoyar para avanzar en el proceso de adquisicin de los contenidos de educacin fsica.
En definitiva, este estilo es un paso para conseguir el fin deseado: que el alumno posea una capacidad de reaccin ante una serie de estmulos nuevos.RECURSOS DIDCTICOS
Se utilizar todos los recursos didcticos que estn al alcance, especialmente sencillos y de bajo costo. Los que no hubiere en el centro escolar, se solicitaran al alumno que adquiera, siempre que sean de desecho y sin costo alguno. El centro escolar dar aquellos que se necesite y que por su valor no podrn ser adquiridos por el educando.Recursos con los que cuenta la institucin:
Una cancha de bsquet con aros no aptos para nios porque son para adultos
Una cancha de mini bsquet en psimo estado el patio y sin ser rayada.
Un patio en la parte posterior
Patios o espacios en la parte anterior
Un mini patio con cerramiento y con dos aros de mini bsquet en la parte posterior
Dos arcos de mini futbol
Recursos con los que cuenta el maestro:
Pelotas de futbol, bsquet, tenis, tenis de mesa, medicinales, y plsticas
Cajonetas
Colchonetas
Cuerdas
Trampolines
Ulas
Saltmetro
Mesas de tenis con raquetas, redes y pelotas
Clavas
Red de voleibol
Red para mini arcos de futbol
Red para aros de bsquet
(Todo esta detallado en el inventario de rea)
7. EVALUACIN
Sera crtica, permanente y objetiva, priorizando la calidad a la cantidad. Se evaluar los tres dominios de la cultura fsica: intelectual- cognoscitivo, fsico- motor y social-afectivo. Para el efecto se considerar tambin la co-evaluacin y auto-evaluacin.Se evaluar con escala de 5 a 1 con sus respectivas equivalencias:
5= sobresaliente (20-19)
4= muy buena (18-16)
3= buena (15-14)
2= regular (13-12)
1= insuficiente (11 y menos)
Para otorgar la nota final se proceder a la conversin, segn la escala oficial de 1 a 20
-En Cultura Fsica la valuation es un proceso integral, sistemtico y continuo.
-Se da nfasis a la motriz sin descuidar lo cognitivo y afectivo de acuerdo a la Reforma Curricular.
-Se considera los tres tipos de contenidos.
- Hechos y Conceptos.
-Procedimientos, Destrezas, y Actividades.
Tcnicas e Instrumentos:
-Registros.
-Listas de Cotejo.
-Escalas de Evaluacin.
-Indicadores.
1.-Comportamiento
(socio-afectivo) -colaboracin
-observacin -participacin 25%
(Proceso)
2.-Rendimiento Motor
Cantidad de movimientos - capacidades y
Pruebas o test -habilidades. 25%
(Producto)
3.-Conocimiento -test u observacin -conocimiento 25%
(Proceso y producto)
4.-Creatividad -Observacin
(proceso y producto) -desarrollo de la
creatividad. 25%
Ejemplo de evaluacin especfica aplicado al Nivel 2
Indicadores:
Destreza correr.
COMPORTAMIENTO:
Est en capacidad de organizar su propio grupo de trabajo?
5 puntos.
RENDIMIENTO MOTOR.
El nio coordina brazos?, 2.5y corre a velocidad.? 2.5
5 puntos
CONOCIMIENTO:
El alumno ser capaz de describir las fases de una carrera?
5 puntos.
CREATIVIDAD:El nio demostrar dos formas de correr?
Rpido -velocidad 2.5Lento -resistencia 2.5
5 puntos.
EJEMPO DE REGISTRO.
Indicadores
Nombre1ra. nota2da nota 3ra nota4ta notapromedio
Alcbar Jos555520
Ledesma Mara43 5416
Macas Esteban325414
EJES TRANSVERSALES.1.-Educacin en valores.
2.-Interculturalidad.
3.-Educacin Ambiental.
4.-Educacin para el amor y la sexualidad.
5.-Mediacin de conflictos.
6.-Educacin Vial.
8. BIBLIOGRAFA1997.MEC-DINADER-PROMECEB. Reforma Curricular para la Educacin Bsica rea de Cultura Fsica.
1996.MEC-CND. Gua Didctica rea de Cultura Fsica Nivel Pre-Primario.1995. MEC-CND. Manual de Cultura Fsica Nivel Pre-Primario.1194. MEC-CND-CEA. Programa de Estudio de Cultura Fsica. Nivel Primario.
1194. MEC-CND-CEA. Gua Didctica 1. Juegos, Rondas y Canciones.
1194. MEC-CND-CEA. Gua Didctica 2. Didctica y Metodologa de las Unidades.