¿Tiene un plan para el cuidado

de los niños después de las

horas de clases?Pág. 38

Mire los datos

Resultados de evaluacionesÍndice de graduaciones

Índices de equidad

Pág. 13

¿Cuánta experiencia tienen los docentes de su escuela?NUEVOS DATOS PRIMAVERA 2020

CÓMO ELEGIR UNA

ESCUELALa opinión de los expertos

Pág. 10

Patrocinado por

La herramienta para hacer la mejor elección para su hijo

Presentado por Voice of San Diego en asociación con UC San Diego Extension y San Diego Workforce Partnership

Guía de Escuelas Públicas para Padres

MONDAY-FRIDAY 6PM and 11PM

2020

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 1

CEO & Editor en JefeScott Lewis

Jefe de OperacionesJulianne Markow

Gerente EditorSara Libby

Editor asistenteAndrew Keatts

Editor asociadoJesse Marx

FundadoresBuzz Woolley and Neil Morgan

Comisión DirectivaReid Carr, Erin Chambers Smith, Bob

Kelly, Scott Lewis, Jesus Medrano, Eugene “Mitch” Mitchell, Cynthia Morgan-Reed,

William Osborne, Bob Page, Buzz Woolley

Nuestra MisiónOfrecerle a la región de San Diego periodismo de investigación de primera línea. Aumentar

la participación cívica brindándoles a los residentes de el conocimiento y la profundidad

de análisis necesaria para convertirse en defensores del buen gobierno y progreso social.

Patrocinadores¿Quiere patrocinar VOSD? Llame hoy mismo para convertirse en socio comunitario: (619) 325-0525

VOICE OF SAN DIEGO ES RESPONSABLE CON EL MEDIOAMBIENTE. ESTA REVISTA SE IMPRIMIÓ CON PAPEL CON UN 20% DE

RECICLADOS (10% DESECHOS DE CONSUMO). TODAS LAS TINTAS SON A BASE DE SOJA. NUESTRAS IMPRESORAS ESTAN A NIVEL O

POR ARRIBA DE LOS NIVELES REQUERIDOS POR EL ACTO FEDERAL DE RECUPERACION DE LA CONSERVACION DE RECURSOS (RCRA).

DERECHOS DE AUTOR ©2020 POR VOICE OF SAN DIEGO.

Una publicación anual de Voice of San Diego

EditoresScott Lewis, Sara Libby, Laura Kohn

RedacciónWill Huntsberry, Jack Molmud,

Suzy Reid, Megan Wood

Editores de datosGladys Selfridge and Georgia Kovacs

IlustradorAlexander Mostov

DiseñoAshley Lewis

Gerente de ProyectoJulianne Markow

Traducción al español, socio de publicación y distribución

DAESVI CUSTOM PUBLISHING (619) 260-8353 • daesvi.com

FEBRERO 2020 Volumen 3

Busque en nuestro mapa interactivo de escuelas y encuentre más contenidos en línea en: voiceofsandiego.org/schools-guide

Volumen 3

DENTRO DE ESTA EDICIÓN

2 MUNDO DE OPCIONES: ESCOGIENDO UNA ESCUELA PÚBLICA PARA SU HIJO

6 EL PREESCOLAR Y LA GUARDERÍA, UN DILEMA Por Jack Molmud y Laura Kohn

7 DECODIFICANDO LA JERGA ESCOLAR Por Will Huntsberry

9 LA ANTIGÜEDAD DOCENTE VARÍA DE MODO IMPORTANTE ENTRE LAS ESCUELAS DE SAN DIEGO Por Will Huntsberry

10 QUÉ TENER EN CUENTA AL ELEGIR UNA ESCUELA Por Megan Wood

13 ESCUELAS PUBLICAS DEL CONDADO DE SAN DIEGOLos datos estatales sobre las escuelas recopilados por UC San Diego Extension, Voice of San Diego y San Diego Workforce Partnership

38 QUE NO TE AGARREN SIN TENER ATENCIÓN DESPUÉS DE CLASEPor Suzy Reid

41 PREGUNTAS CLAVES A TENER EN CUENTA AL BUSCAR UNA ESCUELA

5 DISTRITOS ESCOLARES DEL CONDADO DE SAN DIEGO Y FECHAS DE OPCIONES PARA CAMBIOS

MONDAY-FRIDAY 6PM and 11PM

Escuela barrial Narwhal

Primaria Aardvark

MUNDO DE OPCIONES

escogiendo una escuela pública para su hijoNo tiene que seguir el juego, pero en caso de hacerlo, prepárese para algo alocado.

¿Elegir o no elegir?No tiene que entrar en el proceso de elecciones, pero si está interesado en algo diferente a la escuela de su barrio, hay muchas opciones.

¿Escuela de barrio? No hay problema.Como en los viejos tiempos, usted todavía puede enviar a su hijo a la escuela de su barrio sin problema alguno.

¿Escuelas en otros distritos escolares?Muchos distritos escolares del condado abren una “ventana de elecciones”. Durante este período se puede solicitar la inscripción a cualquier escuela en ese distrito, ¡pero asegúrese de saber las fechas límites de estas ventanas de elecciones! Muchas escuelas ofrecen una visita guiada, cerciórese con la escuela sobre esta posibilidad. (Ventana de elecciones: página 5)

Escuela subven-cionada Wildcat

Escuela imán Mongoose

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Escuelas imánEstas escuelas ofrecen programas especiales, pero son dirigidas por el distrito. Solicite la vacante durante el período de elecciones. (escuela imán definición: página 8)

Traslado interdistritalSi tiene interés en escuelas subsidiadas u otras opciones, es importante que envíe su solicitud antes de la fecha límite. En San Diego Unified, debe presentar su solicitud al menos 10 meses antes de que comience la escuela. (Más en página 8)

Completar las solicitudesDependiendo en si usted está interesado en una escuela subvencionada u otras opciones, asegúrese de solicitar la vacante durante el período correcto de inscripciones. En San Diego Unified es necesario solicitar la inscripción con al menos diez meses de antelación al comienzo de las clases.

Su nueva escuelaEsperamos que sobreviva al juego y ahora va a tener una nueva escuela a la cual llamar propia.

Escuelas subvencionadasSi está interesado en una escuela subvencionada, debe solicitar la vacante en cada institución. Las escuelas subvencionadas son públicas pero administradas de manera independiente y con asistencia libre. (definición de subvencionada: página 7)

A podcast for people who care about educationGood Schools for All is a podcast about how schools work … and how they don’t. It’s hosted by VOSD education reporter Will Huntsberry.

Find it on any podcast app or at voiceofsandiego.org/podcasts

DO YOU NEED CHILD CARE?When you invest time and thought into your child care search, you can find a provider who can give your child a secure, safe and nurturing environment. Our goal is to help you find the best possible care that meets your needs. Begin your search today!

For free child care referrals in San Diego County, visit www.ymca.org/childcarereferrals or call us at 1-800-481-2151.

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Distritos escolares del condado de San Diego y fechas de opciones para cambios

Si usted quiere solicitar un cambio a otra escuela dentro de su distrito, estas son las fechas para realizarlo.

12. Santee13. Lakeside Union 1 de febrero al 15 de abril, 2020

14. Alpine Union 21 de enero al 27 de marzo, 2020

15. La Mesa-Spring Valley Deben inscribirse antes del

31 de marzo, 2020

16. Cajon Valley Union Todos los años desde el

15 de enero al 31 de marzo

17. Dehesa Elementary18. Lemon Grove19. Jamul-Dulzura Union

20. National en cualquier momento

21. Chula Vista Elementary febrero a marzo, 2020

22. South Bay Union 1° de marzo a 1° de mayo, 2020

23. San Ysidro

24. OceansideUnified provisoriamente desde

enero al 31 de marzo, 2020

25. VistaUnified provisoriamente, enero

a mediados de febrero 2021

26. BonsallUnified27. ValleyCenterPaumaUnified28. WarnerUnified29. BorregoSpringsUnified30. CarlsbadUnified Todos los años desde el

1° de enero al 31 de marzo

31. SanMarcosUnified enero a marzo 2020

32. PowayUnified febrero a marzo 2020

33. RamonaUnified Abre en abril 2020

34. San DiegoUnified provisoriamente, octubre

a noviembre, 2020

35. CoronadoUnified36. MountainEmpireUnified

3. Escondido Union noviembre 2020 a febrero 2021

4. San Pasqual Union

1. Fallbrook Union Elementary2. Vallecitos

5. Julian Union Elementary6. Spencer Valley

7. Encinitas Union 1° de febrero a

29 de febrero, 2020

8. Rancho Santa Fe9. CardiffElementary10. Solana Beach11. Del Mar Union

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Sweetwater Union High

UnifiedSchoolDistricts

Escondido Union Highprovisoriamente, diciembre 2020 a enero 2021

San Dieguito Union High13 de febrero a 2 de marzo, 2020

Fallbrook Union High

Julian Union High

Grossmont Union Highprovisoriamente diciembre 2020 a febrero 2021

6 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

Para las familias de la clase trabajadora, el pagar por una guardería y el prescolar puede

parecer algo impensado.En el condado de San Diego, el costo

promedio por una guardería de jornada completa para un niño pequeño es de $17,604 al año, mientras que el costo promedio para un niño de 3 a 4 años es de $11,400, según lo registrado por el San Diego YMCA Childcare Resource Service, quien lleva adelante un seguimiento sobre la información relacionada con las guarderías y el cuidado de los menores para ayudar a las familias a encontrar guarderías. Las guarderías de bebes y niños pequeños cuestan varios miles de dólares más que la educación estatal de UC San Diego (in-state tuition at UC San Diego). Según los estudios de San Diego Workforce Partnership, las familias con dos o más niños pequeños son las que más padecen este tema ya que les pueden llegar a costar hasta el 40 por ciento de los ingresos familiares.

Existen varios programas que pueden ayudar a los padres a solventar la educación de la primera infancia,

algunos ayudan a alivianar los costos otros son totalmente gratuitos. La YMCA puede ayudar a las familias a elegir entre estas opciones, pero son los padres quienes deben buscar la calidad, conveniencia y posibilidad de pago de la guardería, del mismo modo que hacen para encontrar las escuelas desde TK a 12º grado.

Por debajo les ofrecemos un resumen de las opciones de asistencia en cuanto a guarderías y preescolares.

Head Start y Early Head StartPara aquellas familias con ingresos por debajo de la línea federal de pobreza, los programas federales Head Start (de 3 a 5 años) y Early Head Start (abarca desde madres embarazadas a niños hasta 2 años), son opciones de gran calidad que también ofrecen apoyo extra a los miembros de las familias. Los niños con discapacidades, niños en guarda, sin hogar y niños recibiendo CalWORKS o Social Security también se pueden matricular en estos programas.

Estos programas son gratuitos para quienes cumplen con los requisitos y son

muy buenos ayudando a las familias a determinar sus posibilidades de calificar - no se adelante y considere de antemano que puede no calificar para este servicio.

Early Head Start es un programa de jornada completa, mientras que las horas y horarios para los programas de Head Start preescolar varían. La mayoría de las inscripciones para los programas de Head Start que comienzan en otoño suceden en primavera o verano, pero las familias que estén interesadas en estos programas deberían acercarse a la agencia del condado que se encuentra en su zona:

• NHA Head Start - Central: (888) 873-5145

• AKA Head Start - East County: (619) 444-0503

• ECS Head Start - South Bay: (619) 228-2800

• MAAC Head Start - North County: (760) 471-4210

El Programa Estatal de Preescolar de CaliforniaEste programa ofrece guardería de jornada completa o de media jornada y preescolar a niños entre 2 y 5 años cuyas familias tienen ingresos hasta $80,000. La matrícula puede ser gratuita o con descuento según el tamaño e ingreso familiar. Algunos programas estatales de preescolar están dirigidos por los distritos escolares mientras que otros son operados por organizaciones comunitarias. Los sitios web de los programas de YMCA (crs.ymca.org) y de QPI (qpi.sdcoe.net/Find-Rated-Programs) pueden ayudarlos a encontrar los programas estatales de preescolar más cercanos.

Bonos de GuarderíaEl programa de bonos, también conocido como Alternative Payment Program, ofrece asistencia para solventar gastos de cuidado infantil para niños hasta

El preescolar y la guardería, un dilemaLos costos del preescolar y de la guardería son desorbitantes. Aquí va a encontrar una guía que los ayudarán a entender los costos y recursos que pueden ayudar a enfrentarlos.

POR JACK MOLMUD Y LAURA KOHN

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12 años. Estos pueden ser utilizados por las familias en instituciones de su elección, sea guardería, guardería después de clases o preescolar. Según sea el ingreso familiar, estos bonos pueden cubrir el total o una parte del costo del cuidado del niño. Estos bonos inclusive pueden ser utilizados para pagarle a un miembro de la familia por cuidar de un niño.

Las familias que reciben CalWORKS quedan automáticamente calificadas para acceder a este programa de bonos.

Otras familias con bajos ingresos también pueden recibir asistencia de bonos, aunque en el condado de San Diego hay menos bonos disponibles que familias que las necesitan para el cuidado de los niños más pequeños. Pero las buenas noticias son que los gobiernos, tanto federal como estatal, el año pasado aumentaron los fondos de este programa y probablemente también ofrezcan aumentos en este año.

El condado de San Diego tiene una lista de espera para acceder a los bonos y aquellos en la lista con los ingresos más bajos serán los primeros en recibirlos. Los padres pueden anotarse en la lista de espera para recibir los bonos en childcaresandiego.com.

Para más información, los padres pueden contactar a una de estas dos organizaciones que son quienes administran en el condado el programa de bonos:

• Child Development Associates: (619) 427-4411 ext. 1400

• YMCA CRS: (800) 481-2151

Decodificando la jerga escolarEsta es terminología que probablemente escucharán en el mundo de la educación del condado de San Diego.

Ventana de elecciones o fechas límites de elecciones (Choice Window)Este término se refiere a las fechas dentro de la cual un distrito escolar acepta las inscripciones para una escuela que no es la escuela que le corresponde por su barrio.

En cualquier distrito escolar, su hijo automáticamente es inscripto en la escuela de su barrio. La ventana de elecciones o fecha límite de elecciones existe para las familias que quieren algo diferente. En teoría, las ventanas de elecciones les permite inscribirse en cualquier escuela de barrio o escuela imán del distrito, pero no solo por elegir una escuela se tiene asegurada la vacante. Las ventanas de elecciones funcionan con ligeras diferencias y a distintos tiempos en cada distrito. (Algunos distritos que tienen pocas escuelas no tienen ventana de elecciones). La idea general es la misma: Ponga en orden de interés las escuelas distritales a las cuales quiere solicitar una vacante, si las hay en la escuela serán ingresados en un sorteo junto a otras personas que solicitaron la misma vacante, quienes salen sorteados obtienen la vacante. La ventana de elecciones es solo para las escuelas que dirige de manera directa el distrito. Si usted quiere ir a una escuela subvencionada o privada, debe solicitar la inscripción en la misma escuela.

Prioridades en el sorteo de elecciones (Choice Lottery Priorities)Suponga que hay cinco vacantes en una escuela, pero tienen 10 estudiantes inscriptos para la misma. Antes de cada sorteo los estudiantes son calificados basados en las prioridades del sorteo de elecciones, San Diego Unified tiene, por ejemplo 10 prioridades, pero otros distritos tienen menos. Un ejemplo de prioridad es el de tener un hermano que haya asistido a la escuela o un padre que enseñe en la escuela elegida. Supongamos que cinco de los diez estudiantes de nuestro ejemplo tienen un hermano en la escuela elegida, ellos serán los que recibirán las vacantes.

Este año San Diego Unified agregó una prioridad: los alumnos que provienen de una escuela privada o subvencionada y buscan incorporarse a una escuela pública, tienen prioridad.

POR WILL HUNTSBERRY

requisitos de ingresos para el programa de bonos

tamaño de la familia

ingreso mensual antes de impuestos

1-2 $5,343

3 $5,802

4 $6,719

5 $7,794

6 $8,869

7 $9,070

8 $9,272

9 $9,473

10 $9,675

11 $9,876

12 $10,078

Fuente: Child Development Associates

8 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

Escuelas subvencionadas (Charter Schools)Las escuelas subvencionadas son escuelas públicas financiadas con los impuestos de California, como cualquier otra escuela pública. La educación es gratuita y cualquier estudiante puede asistir siempre que haya vacantes. Pero a diferencia de las escuelas tradicionales, son dirigidas por una comisión directiva que opera de manera independiente. Estas escuelas tienen libertad para probar nuevos currículos y enfoques educativos, lo que las escuelas públicas no pueden hacer. Los tipos de programas disponibles en estas escuelas varían mucho en el país, como también la calidad.

Las escuelas subvencionadas reciben su aprobación de parte del distrito escolar (o de la Oficina de Educación del Condado o del Estado de California) por un periodo de dos, cinco o siete años y una vez cumplido este periodo deben renovar dicha aprobación. Recientemente, algunas escuelas subvencionadas que tuvieron escasos rendimientos fueron cerradas por las entidades que las habían autorizado.

Se debe solicitar una inscripción por separado en cada escuela subvencionada a la que quieran asistir. Cada escuela subvencionada tiene su propia ventana de opciones o fechas límites para aceptar las solicitudes, por lo general son luego del 1° de enero. Las escuelas subvencionadas deben elegir a sus alumnos por sistema de sorteo. Muchas personas inscriben a sus niños en escuelas públicas y en subvencionadas, y en caso de tener suficiente suerte para tener un lugar en ambas, poder elegir.

Transferencias entre distritos escolares (Interdistrict Transfer)Para asistir a una escuela pública por fuera de su distrito, deben completar el Formulario 341: Permiso de Inscripción para la Asistencia Escolar Interdistrital de la Oficina de Educación del Condado de San Diego. Pueden encontrarlo en línea.

Los distritos aceptan alumnos que se encuentren por fuera de sus distritos en algunas circunstancias como:

• Si un estudiante se mudó por fuera del distrito, pero le falta un solo año para terminar la primaria, escuela media o secundaria, éste puede terminar la escuela en su antiguo distrito.

• Los distritos pueden otorgar permisos a ciertos alumnos que provienen de otros distritos por motivos de adaptación académica o social.

• Si un curso o taller funciona en un distrito que no es el propio, pero no existe en el distrito de residencia.

• Si la familia está planeando mudarse.

• Cuando le es imposible a un padre organizar un adecuado cuidado o supervisión del niño en su distrito de residencia.

• Si el lugar de empleo del padre o tutor se encuentra dentro de otro distrito del que reside.

GATEEstas siglas representan a “gifted and talented” (dotados y talentosos). En San Diego Unified, todos los estudiantes en segundo y quinto grado pasan por pruebas para GATE. Cada distrito lo maneja de manera diferente, inclusive algunos no ofrecen GATE. En caso de que un niño es aceptado en GATE, los diferentes tipos de programas disponibles varían mucho, en algunos casos el alumno es ofrecido una vacante en una clase exclusiva de GATE. Pero más común es que sean parte de una clase general donde una proporción importante de los alumnos sean considerados dotados. Muchas veces estas clases son impartidas por personas con certificados especiales en GATE.

Escuelas imán o especializadas (Magnet Schools)Las escuelas imán o especializadas son dirigidas por el distrito, no operan de manera independiente como las escuelas subvencionadas, pero atraen a padres y alumnos que eligen un área o diseño curricular especial (por ejemplo, un programa bilingüe de inglés-mandarín o una academia de ciencia y tecnología) Las escuelas imán, por lo general se encuentran en zonas históricas de bajos ingresos. En muchos casos sus miembros estudiantiles son personas que eligieron la escuela y también vecinos de la misma. Son llamadas “imán” porque atraen a estudiantes que residen fuera de la zona. En caso de querer inscribirse en una, lo mejor es enviar una solicitud durante la ventana de elecciones o de fechas límites del propio distrito, ya que, aunque se puede inscribirse en cualquier momento, las posibilidades de obtener una vacante disminuyen cuando es luego de cerrar la ventana de elecciones.

Jardín de infantes de transición (Transitional Kindergarten)¿Es verdad que la escuela comienza cuando los niños tienen 5 años? No siempre es así. En el caso de los niños de cuatro años, los mayores, que representan un cuarto de los que tienen 4 años, pueden comenzar dentro de un programa llamado jardín de infantes de transición o TK. Entonces, ¿Quién entra en las clases de TK? La edad determina quién entra en TK, es específico para niños que cumplen cinco después del 2 de septiembre y antes del 2 de diciembre. La mayoría de los distritos ofrecen TK, pero no todos.

Para quienes cumplen con los requisitos, es un año extra de escuela totalmente pago por el estado. Las escuelas subvencionadas y escuelas de distritos escolares de zonas con altos ingresos financiados por impuestos locales no tienen la obligación de ofrecer TK, y la mayoría no lo hace.

Las clases únicas de TK tienen un diseño curricular que es un hibrido entre jardín de infantes y preescolar, pero con muchos más estudiantes y menos docentes y juguetes que una clase típica de preescolar. Algunas veces, los niños de TK pertenecen a las clases regulares de jardín de infantes por lo que, en esencia, estos niños estarán usando dos años seguidos el mismo diseño curricular.

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Imaginen una clase de tercer grado aprendiendo fracciones.

Unos pocos, de los 20 estudiantes de la clase, lo entienden a la perfección, otros están completamente perdidos.

Otros están a punto de entenderlas, pero no se animan a decir nada, algunos más están inquietos en sus sillas porque ya han pasado demasiado tiempo sentados.

De alguna manera, el docente experimentado logra llegar a todos estos diferentes grupos de alumnos de una misma clase. Grandes docentes logran grandes resultados en sus clases.

Mientras continuamos mejorando nuestra Guía de Escuelas Públicas para Padres, queremos hacer más para ayudar a los padres a identificar cuáles escuelas están atrayendo a los grandes docentes y manteniéndolos en su equipo. Este año dimos el primer paso y comenzamos a recopilar el promedio de años de experiencia de los equipos docentes de cada escuela del condado.

Algunos docentes nuevos enseguida tienen buenos resultados, otros necesitan tiempo, inclusive algunos docentes de años tienen sus problemas. Pero, según un estudio de 2016 realizado por el Learning Policy Institute (Instituto de Políticas de Aprendizaje) hay una cosa cierta sobre cada docente: en general mejoran con el tiempo. Según este estudio, los docentes con 27 años de experiencia pueden lograr sumar dos meses y medio de aprendizajes al año escolar.

“Algunas personas creen que luego de dos o tres años de experiencia como docente se entra en una meseta y más allá nada importa, no se mejora con el tiempo. Pero en general, los docentes si mejoran con el tiempo” comenta Anne

Podolsky, investigadora que ayudó en este estudio.

Nuestro análisis nos llevó a dos importantes descubrimientos:

1 Los docentes en las escuelas subvencionada, por lo general, son menos experimentados que sus pares.

2 Dentro del distrito escolar de San Diego Unified, las escuelas con mayor nivel de pobreza y mayores necesidades tienen más posibilidades de tener docentes con menos experiencia.

Si los docentes de una escuela tienen menos experiencia, esto puede indicar que la escuela tiene una mayor rotación de sus maestros y estas perturbaciones tienen efectos negativos en los resultados de los alumnos, comenta Podolsky. Los docentes pueden estar dejando la escuela en cuanto logran encontrar una institución con mejor ambiente.

En las escuelas subvencionadas, donde los docentes tienden a tener menor protección laboral, puede suceder que los administradores estén en algunos casos, exigiendo a los docentes, tal vez en búsqueda de los mejores educadores o simplemente para ahorrar costos.

“Las escuelas subvencionadas fueron construidas para que los padres puedan evaluar si los programas culturales, educativos y la antigüedad docente del personal de la escuela son lo que esperan para sus hijos”, escribió Myrna Castrejón en una declaración, presidente de la Asociación de Escuelas Subvencionadas de California.

Pero dentro de las escuelas distritales tradicionales, las reglas laborales también pueden causar dificultades en el sistema. Por ejemplo, puede suceder

que los docentes más nuevos comiencen en las escuelas con mayores niveles de pobreza y más problemáticas.

El ganar antigüedad en escuelas distritales les permite a los docentes licitar el puesto en otras escuelas que tienen puestos vacantes. (Esta disposición contractual es comúnmente conocida como “puesto y licito”) Los docentes de mayor antigüedad tienen prioridad. Los directivos tienen que elegir entre los cinco candidatos con más antigüedad que hayan solicitado el puesto.

Esto significa que los distritos escolares tienen pocas posibilidades de asegurarles a sus escuelas docentes experimentados, en especial a las más necesitadas. Lo cual es un problema, ya que los estudiantes de las escuelas más pobres son los que más se benefician de docentes más experimentados. Los estudiantes de las escuelas más pobres tienen mejores resultados cuando sus docentes tienen más antigüedad, lo cual a la vez logra reducir la brecha en resultados entre los más acomodados económicamente y los más pobres.

La antigüedad docente varía de modo importante entre las escuelas de San DiegoPOR WILL HUNTSBERRY

“Si los docentes de una escuela tienen menos experiencia, esto puede indicar que la escuela tiene una mayor rotación de sus maestros y estas perturbaciones tienen efectos negativos en los resultados de los alumnos.”

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10 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

Le pregunté al tesorero de San Diego Unified, Richard Barrera, si él consideraba que el sistema de “puesto y licito” era malo y sin dudarlo dijo que no.

“Si ustedes quieren realmente dañar a los chicos de escuelas pobres, obliguen a los docentes a estar donde no quieren” comentó Barrera.

Barrera dijo que cree que el secreto para mantener a los docentes en las escuelas más necesitadas (lo que él considera es un objetivo muy importante), es el de mejorar la cultura y el liderazgo dentro de estas escuelas. Esto, es lo que considera que hará a los docentes querer quedarse.

Pasamos a comentarles algunos de los otros descubrimientos que obtuvimos de nuestro análisis de los datos del Departamento Estatal de Educación, en asociación con el Centro de Extensión de la UC San Diego para la Investigación y la Evaluación.

• En general, la antigüedad docente de los distritos escolares es un promedio de 14.6 años.

• En promedio, los docentes de escuelas subvencionadas del condado de San Diego tienen una antigüedad docente de 9.1 años.

• Una cadena de escuelas subvencionadas llamadas High Tech opera un número de escuelas en el condado. Varias de estas escuelas se encuentran entre las con menores promedios de antigüedad docente, incluyendo a la primaria High Tech de North County, donde el promedio de antigüedad docente es de 1.2 años. Solo el 43 por ciento de los estudiantes de esa escuela eran competentes en matemáticas.

• En San Diego Unified, nuestro análisis examinó el modo en que los niveles de pobreza de cada escuela se relacionaban con el promedio de antigüedad docente, demostrando una correlación moderada. Al aumentar el nivel de pobreza de la escuela, hay más posibilidades de tener docentes menos experimentados.

• Existen algunas interesantes excepciones, en la primaria Edison, el 96 por ciento de los estudiantes están cerca del nivel de pobreza, pero los docentes en general tienen un promedio de 18.3 años de antigüedad. Edison también obtiene resultados superiores en las pruebas generales estatales en comparación con otras escuelas pobres.

• En el otro extremo se encuentra la primaria Horton, donde casi el 99 por ciento de los estudiantes están cerca de la línea de pobreza y la escuela se encuentra en la lista estatal de escuelas con menor rendimiento. Sus docentes también tienen el menor promedio de antigüedad en la profesión, (9.7 años) de todas las escuelas públicas tradicionales de San Diego Unified, a excepción de una sola escuela.

“Si ustedes quieren realmente dañar a los chicos de escuelas pobres, obliguen a los docentes a estar donde no quieren.”

La calidad de una escuela y decidir si es la correcta para su hijo involucra más que solo analizar los resultados de los rendimientos en las pruebas.

También existen la diversidad de instalaciones, la experiencia docente, atención fuera del horario escolar y tanto más a tener en cuenta al momento de elegir. Si miramos solo los resultados de las pruebas, nos podemos confundir, ya que pueden hacer lucir mejor o peor a una escuela de lo que realmente es. Pero al comparar escuelas, ¿por dónde comenzamos? ¿Qué factores son los más importantes? Consultamos a padres, educadores y expertos para que compartan sus experiencias y nos ofrezcan consejos sobre qué tener en cuenta al evaluar las escuelas.

Las respuestas fueron ligeramente editadas.

Un fuerte compromiso de los padres es un gran signo.Cuando pienso en una buena escuela mi primer pensamiento no es sobre cómo es su puntuación en el Tablero de escuelas de California o si una primaria tiene un laboratorio especializado en ciencias o cuántos cursos de colocación avanzada (Advanced Placement) ofrece una secundaria. Las buenas escuelas no son solamente un reflejo de resultados en pruebas. Para todos los padres, les sugiero comenzar con la escuela de barrio más cercana y las de su alrededor, busquen una escuela donde al ingresar a las oficinas sean bienvenidos por el personal, esto es algo que creo que todos los padres deben hacer al elegir una escuela para su hijo. Busquen una que tenga un director que defienda a su personal y tenga buena relación, tanto con los padres como con los alumnos.

La escuela tiene que ser un lugar que se sienta seguro, tanto para los padres como para los alumnos. Una buena escuela recibe apoyo de la comunidad y participa activamente en ella. Busquen una escuela con padres reconocidos por su liderazgo y con un concejo escolar local y organización de padres-docentes de buen funcionamiento. Los padres

Qué tener en cuenta al elegir una escuelaLe pedimos a padres, educadores y expertos en políticas sus consejos sobre qué tener en cuenta al elegir una escuela. Esto es lo que respondieron.

POR MEGAN WOOD

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 11

deben ser vistos como socios, tanto por los docentes como por el personal. Las buenas escuelas promueven la gestión y la inclusión como también los sólidos niveles académicos. Pero más allá de esto, una buena escuela es la que se adapta a las necesidades de cada alumno, independientemente de lo que sean.

— Suzy Reid, Madre de San Diego Unified

Visite la escuela, conozca los adultos.El elegir la escuela para su hijo depende de lo que lo que usted considere importante para él y de lo que usted espera que la escuela haga por él. Muchas veces los padres solo se enfocan en los resultados académicos, los que pueden ser determinantes en cuanto al rendimiento escolar pero no reflejan en su totalidad la eficiencia de la escuela.

La característica más significativa de la vida escolar son las relaciones con los docentes y los amigos. Las relaciones positivas ayudan a que los estudiantes se sientan seguros y confiados, y esto les permitirá acomodarse eficazmente al ambiente escolar, construyendo valores escolares positivos.

Para ahondar en lo que realmente es la escuela, organice una visita a la misma y observe la interacción entre los docentes, el personal y los alumnos. Los estudiantes, ¿son tratados dignamente y con respeto? ¿Cuán inclusiva y diversa es la institución? La escuela, ¿promueve la participación de los padres y en la comunidad?

Observe los trabajos expuestos en las paredes para hacerse una idea de los valores que se trabajan. Es importante que la escuela que usted elija sea el lugar donde su hijo no solo tenga logros académicos, pero también emocionales y sociales.

— Lallia Allali, presidente de District English Learner Advisory Committee

Busque una cultura que forme el carácter.Nuestros niños pasan una gran parte del día en las escuelas y su experiencia en la institución va a forjar más que solo lo académico, especialmente en los niños más pequeños, es cuando aprenden a ser parte de una comunidad más grande. Esta es la razón por la cual una escuela que se enfoca en la construcción del carácter de los estudiantes es tan importante para mí. Al visitar una escuela, preste atención al modo en que es bienvenido, como interactúan los docentes con los niños y como lo hacen entre ellos también.

Estas interacciones, ¿demuestran cariño y respeto? También pregunte por la comunicación entre el personal y las familias, ¿de qué maneras la escuela y los docentes le informan sobre lo que le pasa a su hijo? Si tuviera que elegir un indicador de los presentados en esta guía para poder medir el pulso de una escuela, sería el índice de equidad. Las escuelas con un alto índice de equidad son lugares donde los estudiantes de diversos orígenes y niveles económicos están haciendo los mismos progresos y esto es un signo de una buena instrucción

y liderazgo entre el personal. Finalmente, ¿la ubicación y por ende las opciones de atención antes y después del horario escolar, le sirven a la familia? La recompensa percibida de cierta escuela o cierto programa puede no ser tal si el tener que llevarlos y traerlos a la escuela todos los días y el tiempo que les queda para estar juntos se ve complicado por la ubicación.

— Amanda Bonds, directora de programa, Words Alive

Hay oportunidades en todas las escuelas (pero los programas de IB lo rematan).Hay educación de calidad en todas las escuelas, verdaderamente creo en esto. Al considerar las opciones el mirar los resultados académicos está bien, pero no siempre nos dicen cómo va a irle en la escuela a nuestro hijo. Lo que usted debe mirar es algo que le quede bien a usted. Si su hijo tiene intereses especiales, para él estarán las escuelas imán. La función de las escuelas primarias y medias es la de ofrecerles a los chicos con una buena base y oportunidades para explorar. En teoría, todas las escuelas están haciendo esto. Usted puede preguntar, “¿qué oportunidades tienen para que mi hijo explore?”. Yo tendría en cuenta a las escuelas primarias y medias que ofrecen preparación para el programa Internacional Baccalaureate, como las escuelas de San Diego High o Mission Bay High, que es una calidad educativa que está garantizada. Estos programas van a preparar a los estudiantes para desafiarse a ellos mismos académicamente y a tener un pensamiento globalizado y comunitario. Recuerden: donde quiera que su hijo vaya a la escuela, siempre motívelo a elegir los cursos que más desafíos le presenten.

— Tom Yount, exdirector y docenteFO

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12 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

No Existe la Escuela Perfecta. El elegir una escuela es un derecho civil que costó conseguir. El tener opciones de escuelas era un privilegio reservado para las clases medias y altas con la posibilidad de cambiarse a zonas donde había buenas escuelas públicas o enviar a sus hijos a escuelas privadas. En las últimas tres décadas, al sumar las escuelas imán o especializadas, las opciones, alternativas, las escuelas subvencionadas y redefiniendo las políticas de inscripción de los distritos escolares, muchas, pero muchas familias americanas y de la región de San Diego pueden elegir a dónde enviar a sus hijos a la escuela.

Yo les recomendaría dos cosas a los padres: primero, defiendan su tan preciado derecho a elegir hablando en las reuniones de comisiones de la escuela y a través de sus votos en la comisión escolar. En la ausencia de la expresión de los padres, vemos a algunos distritos escolares reducir inversiones en transporte escolar, limitar las opciones en el proceso de inscripción y socavando las opciones de las escuelas subvencionadas más populares. Segundo: al hacer la elección, tengan en cuenta que no existe la escuela perfecta, por lo que solo traten de encontrar la escuela que les sea más equilibrada en cuanto a comunidad, buenos maestros, buena enseñanza y un sólido liderazgo. Comiencen con la escuela de su barrio, pero fíjense en al menos otra opción para poder comparar. Y si su hijo está pasando un momento difícil en una escuela, no tengan miedo a cambiarlo de institución, a un lugar donde le enseñen, lo cuiden y protejan.

— Laura Kohn, directora de Early Workforce Development, San Diego Workforce Partnership

No presupongan sobre una escuela.Como madre de dos alumnos de primaria y alguien que habla mucho con padres sobre lo que más valoran de sus escuelas, una cosa es clara: lo que más desean los padres es educación de calidad en un ambiente seguro y contenedor. ¿Qué pueden hacer los padres para encontrar esto? Fíjese en su escuela de barrio, conózcala y conozca al directivo, hable con padres, docentes y alumnos y si le parece bien, no tiene más que preocuparse. No presuponga. A veces la “reputación convencional” de una escuela se basa en una antigua reputación. El año pasado, la Guía de Voice of San Diego presentó a las “escuelas que se reinventaron”, entonces, ¡eche un vistazo usted mismo!

De igual manera, las personas a veces presuponen que, las escuelas subvencionadas = innovadoras y las escuelas de barrio = uniformes y tradicionales y este no siempre es el caso. ¡Nuevamente, fíjese usted mismo! Preste atención a ciertas palabras de moda como “aprendizaje personalizado”, a veces quiere significar mucho tiempo frente a una pantalla y no que reciben tiempo de apoyo personalizado e individual. Si no está seguro sobre los programas educativos, pregunte por

sus detalles. Mire el Tablero de Escuelas de California, preste atención a los resultados académicos, ambiente, suspensiones etc. y analizar estos temas según los grupos de estudiantes o demográficos. También puede ver como son los resultados de la escuela en comparación con el nivel estatal o si la escuela está mejorando ciertos parámetros. ¿Qué tipo de ayuda necesita su familia? ¿Necesita servicios antes o después de la escuela? Algunas familias se ayudan con los programas de comidas a costos reducidos o gratuitas, entonces asegúrese que su hijo pueda acceder al desayuno, almuerzo o inclusive a la cena dentro del recinto escolar. La información sobre este tema, por lo general se encuentra en la página web de la escuela. Una vez que eligió una escuela, ¡usted tiene el derecho de luchar por hacer de ella un gran lugar, tanto para su hijo como para la comunidad!

— Clare Crawford, asesora principal de políticas, In The Public Interest

Las escuelas barriales ofrecen ventajas que usted puede no haber pensado.Estoy convencida de la capacidad de cada padre para elegir la mejor escuela para su hijo, mi esperanza es que, en el proceso de elegirla, tengan en cuenta la escuela de su barrio como una buena opción. Nuestros dos hijos mayores asistieron en la primaria, media y secundaria a una escuela subvencionada, pero cuando nuestro hijo más pequeño no fue elegido en los sorteos de las escuelas subvencionadas, nos vimos con muy pocas opciones y lo anotamos en la escuela de nuestro barrio, a dos cuadras de casa. Cuatro años más tarde nos convertimos en los mayores defensores de la Primaria Clay. Pero más importante, nuestro hijo recibe una educación impresionándote en Clay. Lo que pasa en la escuela está al mismo nivel o es superior a lo que experimentaron nuestros hijos mayores en la escuela subvencionada. Lo que les pueden faltar a las escuelas de barrio en cuanto a instalaciones, salidas de jardín de infantes, lo compensan con docentes experimentados y bien plantados. También hay otros beneficios de la escuela de barrio, por ejemplo, nuestro hijo tiene amigos que son vecinos mientras que los dos mayores no. La amistad es vital en la vida de un niño y tener compañeros de juego con quienes encontrarse y jugar en la plaza del barrio, es mucho más fácil cuando se asiste a la escuela de la misma comunidad. Además, nos encanta poder ir caminando hasta la escuela en vez de tener que manejar y atravesar toda la ciudad. También hay beneficios para nosotros como padres. El construir relaciones con los padres de Clay significa que llegamos a conocer a nuestros vecinos, lo cual es esencial a la hora de convertir a nuestro barrio en el lugar de nuestros sueños. Enfáticamente si les recomiendo verificar todas las opciones educativas de San Diego, pero hágase un gran favor y recuerde que una opción perfectamente viable es la más fácil y totalmente garantizada: eligiendo la escuela de su barrio.

— Adam McLane, parent, San Diego Unified

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 13

BUSCANDO EN LOS DATOS

Escuelas Públicas del Condado de San Diego

Las siguientes páginas incluyen una lista de todas las escuelas del Condado de San Diego, primero agrupadas por distrito, luego por nivel de educación (primaria, escuela media y secundaria). ¿Qué quieren decir todas estas tablas y clasificaciones? Aquí tiene su guía. Voice of San Diego se unió al Centro de Investigaciones y Evaluaciones de Extensión de UC San Diego para reunir los datos.

Referencias y definiciones English Language Arts (ELA): Esto muestra el rendimiento de los alumnos a nivel estatal en lectura y comprensión en 2019. Nuestros resultados para este indicador se basan en una escala de cinco puntos que proviene directamente del estado. Son indicadores de la calificación de la escuela con respecto al promedio. En el caso de una escuela que califica como “promedio”, implica que la mayoría de sus estudiantes obtuvieron resultados que indican competencia en la materia. La columna de “puntaje” es un factor de cuán bien se desempeñó el alumno combinado con los resultados de los años anteriores. La columna de “tendencia” muestra solo

si desenvolvimiento de una escuela ha aumentado, se ha mantenido o decrecido en comparación al año anterior.

Matemáticas: Esta prueba muestra el desempeño a nivel estatal en la prueba de matemáticas 2018. Del mismo modo que con ELA, el estado clasifica a las escuelas basándose en una escala de cinco puntos que muestra la competencia en la materia. Nuevamente, las columnas de “puntaje” y “tendencias” se basan en los datos estatales como sucede con ELA.

Alumnos con inglés como segunda lengua o English Learners: Es el porcentaje de alumnos del año escolar 2018-2019 que calificaron como

aprendiendo el idioma inglés como segunda lengua.

Comida gratuita o a precio reducido (FRPM): Es el porcentaje de los alumnos que califican para recibir comidas gratuitas o subsidiadas por el estado federal en el año escolar 2018-2019. Los estudiantes califican cuando el ingreso económico del hogar es, igual o menor al 130 por ciento de la línea de pobreza (almuerzo gratuito) y si se encuentra entre el 130 y 185 por ciento de la línea de pobreza reciben almuerzos subsidiados.

SAT – Rendimiento Académico: Porcentaje de los alumnos que se presentaron al examen SAT y obtuvieron por lo menos puntajes de IL

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14 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

480 en el tema de lectura y escritura y 530 en el tema de matemática. Los puntajes son puntos de referencia del rendimiento académico universitario, establecido por el Consejo Directivo Universitario (clase 2018).

Examinados por AP: Porcentaje de los alumnos de 10º y 12º grado que se presentaron y pasaron al menos un examen AP en el 2018.

Ausentismo crónico: Es el porcentaje de estudiantes de una escuela que se ausentaron de manera crónica en el año escolar 2018-2019. Para ser considerado un ausente crónico, un estudiante debe faltar a más del 10 por ciento de las clases del año escolar. Si una escuela tiene un alto ausentismo crónico, esto no es una buena señal y deberá comparar este número con el promedio. El promedio general estatal es del 12.1 por ciento. En el caso de las secundarias, el promedio es del 16.4 por ciento, en K-8 es de 10.1 por ciento. Desgraciadamente, este promedio no es mejor en las escuelas primarias y medias.

Índice de Equidad Educativa: esta calificación de 10 puntos está a cargo de Greatschools.org. Muestra el resultado de una escuela con referencia a la educación de grupos de estudiantes con desventajas, o como se lo conoce en el ambiente educativo, la reducción de la brecha de logros. Históricamente, las escuelas no han tenido grandes resultados educando a niños provenientes de ámbitos de bajos recursos o de algunos grupos raciales. Este indicador mide si una escuela está reduciendo la brecha de logros entre los diferentes grupos estudiantiles. Un “10” reflejaría la ausencia de brecha en la escuela, un “1” significaría que algunos grupos de estudiantes no están recibiendo el apoyo necesario para prosperar.

Tasa de Graduaciones: Estos resultados muestran el porcentaje de alumnos que se gradúan de la secundaria, basado en el número de alumnos que comienzan juntos en 9° grado. En el caso de los alumnos que son transferidos o se mudan, son deducidos del total, nuevamente debe comparar con el promedio. La tasa estatal de graduaciones del 2018-19 fue de 84.5 por ciento y 81.9 para el condado de San Diego.

Experiencia docente media: Este número demuestra el promedio de años de experiencia del personal instruccional por cada escuela en el año escolar 2017-2018. Docentes en escuelas públicas en al Condado de San Diego tiene un promedio de

14.6 años de experiencia. Escuelas subvencionadas tienen el promedio de 9.1 años de experiencia.

Distinciones Especiales de las Escuelas – A qué nos referimosBachillerato Internacional (IB): IB como se lo conoce. Tiene un enfoque educativo y una currícula muy valorada. Las escuelas reciben su certificación luego de una inspección a cargo del International Baccalaureate Organization. Las escuelas con IB “desarrollan las habilidades intelectuales, personales, emocionales y sociales necesarias para vivir, aprender y trabajar en un mundo cada vez más globalizado.”Fuente: International Baccalaureate Organization

Progreso vía la determinación del individuo (AVID): Las escuelas con la designación AVID ofrecen un sistema cuyo objetivo es el reducir la brecha de rendimiento entre los alumnos de diferentes orígenes. El enfoque AVID es utilizado en escuelas de todo el mundo, pero fue desarrollado y tiene su sede en San Diego.Fuente: AVID leadership

Bilingüe: Escuelas marcadas así ofrecen a los alumnos los contenidos educativos de cada grado en inglés

y en un segundo o más idiomas. Los alumnos de primaria pasan al menos la mitad del día escolar enfocados en otro idioma que no es el inglés, y en la secundaria con un mínimo de dos horas de clase de contenido académico en un idioma que no es el inglés. El objetivo es que logren un manejo fluido de los dos idiomas.Fuente: San Diego County Office of Education

programas gratuitos después de clase: Escuelas marcadas así ofrecen programas fuera del horario escolar subsidiados estatal o federalmente: Muchas otras escuelas pueden tener programas fuera del horario escolar pago por los padres o por donaciones. Desafortunadamente, estos programas no se encuentran en nuestra lista. Para saber si una escuela ofrece estos programas deberán llamar a la institución.

Metodología del Condado de San Diego con respecto a los datos sobre las escuelasEste estudio fue llevado a cabo por el Centro de Investigación y Evaluación de UC San Diego Extensión y pago por The Voice of San Diego, para poder ofrecer información sobre las escuelas en el condado de San Diego.

El Centro de Investigaciones se provee de datos del Departamento de Educación de California y del tablero California Accountability Model & School Dashboard para escuelas del Condado de San Diego. El equipo de investigaciones trabajó con los últimos datos disponibles para cada serie de datos. Como resultado, los periodos de tiempo varían para poder ofrecer la información más ajustada, detallada y actualizada sobre cada escuela.

La fuente de datos incluye:1 California Department of Education,

Academic Indicators (English Language Arts/Literacy, Math) as of 2018-2019 year

2 California Department of Education, Graduation Rate Indicator as of 2018-2019 year

3 California Department of Education, Chronic Absenteeism Indicator as of 2018-2019 year

4 Source: California Department of Education, English Learners by Grad & Language Data Files, as of 2018-2019 academic year

5 Source: California Department of Education, Student Poverty Free or Reduced Price Meals dataset

6 Source: California Department of Education, Staff Assignment Data Files, as of 2017-18

7 Source: California Department of Education, Staff Demographics Data Files, as of 2017-18

Puntaje Muy alto Alto Promedio Bajo Muy bajo

Tendencia Aumento significativo Aumento Mantenido Disminución Disminución significativa

Special DistinctionsIB Bachillerato Internacional AVID Progreso vía la determinación del individuo

Bilingüe programas gratuitos

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ALPINE UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Boulder Oaks Elementary N 1-5 333 8 ↘ 8 ↘ 4% 27% - - 7% 4 - 16.8

Creekside Early Learning Center  Spanish

N P-K 229 0 ↓ 0 ↓ 6% 29% - - 13% - - 12.5

Shadow Hills Elementary  Spanish N K-5 387 8 ↓ 0 ↓ 6% 28% - - 10% 8 - 9.4

Intermediate/Middle Schools

Joan MacQueen Middle N 6-8 438 8 ↗ 9 ↑ 6% 29% - - 12% 4 - 14.1

BONSALL UNIFIED

Elementary Schools

Bonsall Elementary N K-5 907 8 ↗ 8 ↗ 15% 33% - - 8% 6 - 8.6

Bonsall West Elementary N K-6 537 8 ↓ 8 ↘ 10% 20% - - 4% 7 - 8.7

Vivian Banks Charter  Y K-5 102 4 ↗ 9 ↘ 29% 69% - - 24% 1 - 9.4

Intermediate/Middle Schools

Norman L. Sullivan Middle AVID N 6-8 629 8 ↗ 8 ↗ 9% 35% - - 3% 4 - 8.4

High Schools

Bonsall High AVID N 9-12 341 0 ↑ 9 ⟷ 15% 43% 51% 1% 11% 2 78% 3.5

BORREGO SPRINGS UNIFIED

Elementary Schools

Borrego Springs Elementary  Spanish,

N P-5 180 9 ↘ 9 ↘ 64% 88% - - 14% 3 - 8.8

High Schools

Borrego Springs High N 9-12 121 9 ↓ 9 ↗ 19% 86% 35% 1% 25% 5 86% 9.7

San Diego Workforce Innovation High Y 9-12 2196 9 ↗ 9 ↑ 16% 74% - 0% 52% - 82% 8.9

CAJON VALLEY UNION

Elementary Schools

Anza Elementary  N K-5 554 9 ↑ 9 ↗ 64% 92% - - 17% 3 - 14.3

Avocado Elementary N K-5 574 9 ⟷ 0 ⟷ 22% 47% - - 10% 4 - 23.0

Blossom Valley Elementary N K-5 542 8 ⟷ 8 ↗ 6% 23% - - 7% 6 - 23.7

Bostonia Language Academy  Spanish,

N K-5 587 0 ↘ 0 ↘ 44% 68% - - 8% 6 - 13.6

Chase Avenue Elementary  N K-5 738 9 ⟷ 9 ⟷ 54% 93% - - 18% 1 - 19.3

Crest Elementary N K-5 113 0 ↗ 9 ↗ 4% 38% - - 9% - - 16.8

EJE Elementary Academy Charter AVID, Spanish,

Y K-5 560 0 ↗ 0 ↗ 51% 75% - - 5% 4 - 6.5

Flying Hills School of Arts N K-8 555 9 ⟷ 9 ↘ 17% 63% - - 14% 6 - 16.7

Fuerte Elementary N K-5 670 4 ↑ 4 ↗ 14% 23% - - 6% 7 - 19.5

Jamacha Elementary N K-5 453 0 ↗ 8 ↗ 26% 49% - - 9% 5 - 19.2

Johnson Elementary  N K-5 690 9 ↗ 9 ↗ 56% 95% - - 17% 1 - 10.9

Kidinnu Academy Y K-5 - - - - - - - - - - - - -

Lexington Elementary  N K-5 848 4 ⟷ 9 ↗ 73% 91% - - 16% 2 - 13.5

Madison Avenue Elementary  N K-5 600 9 ↗ 9 ↘ 38% 80% - - 16% 3 - 14.7

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 15

San Diego County Public Schools

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Magnolia Elementary  N K-5 568 4 ⟷ 9 ⟷ 45% 86% - - 26% 1 - 11.6

Meridian Elementary  N K-5 599 9 ↗ 9 ↘ 54% 87% - - 12% 2 - 17.4

Naranca Elementary  N K-5 821 9 ↗ 9 ↗ 64% 92% - - 14% 3 - 12.4

Rancho San Diego Elementary N K-5 604 8 ↘ 8 ⟷ 25% 40% - - 9% 7 - 21.0

Rios Elementary N K-5 345 9 ↘ 9 ⟷ 26% 68% - - 13% 2 - 12.4

Vista Grande Elementary  N K-5 606 8 ⟷ 8 ⟷ 17% 34% - - 5% 7 - 18.9

W. D. Hall Elementary  N K-5 549 9 ↘ 9 ↗ 36% 82% - - 11% 2 - 16.3

Intermediate/Middle Schools

Cajon Valley Middle  N 6-8 956 9 ⟷ 9 ⟷ 46% 94% - - 12% 2 - 12.8

EJE Middle Academy  Y 6-8 242 0 ⟷ 9 ↘ 39% 81% - - 1% 7 - 4.9

Emerald Middle  N 6-8 588 9 ↑ 4 ↗ 39% 90% - - 16% 1 - 10.6

Greenfield Middle  N 6-8 787 9 ↗ 4 ↗ 27% 83% - - 16% 2 - 14.8

Hillsdale Middle  N 6-8 1532 8 ↘ 0 ↘ 11% 39% - - 8% 7 - 20.3

Los Coches Creek Middle  N 6-8 785 0 ⟷ 9 ↘ 7% 32% - - 11% 5 - 18.2

Montgomery Middle  N 6-8 913 9 ↘ 9 ↘ 31% 81% - - 16% 3 - 10.9

CARDIFF ELEMENTARY

Elementary Schools

Ada W. Harris Elementary N 3-6 356 4 ↘ 4 ⟷ 8% 19% - - 6% 6 - 15.7

Cardiff Elementary N K-2 339 8 ↓ 4 ↗ 6% 14% - - 7% - - 19.4

CARLSBAD UNIFIED

Elementary Schools

Aviara Oaks Elementary N K-5 675 4 ↘ 4 ↘ 10% 18% - - 3% 10 - 15.4

Buena Vista Elementary  N K-5 361 4 ⟷ 4 ↑ 9% 29% - - 9% 6 - 14.3

Calavera Hills Elementary N K-5 476 8 ↗ 8 ↗ 16% 42% - - 12% 4 - 15.4

Hope Elementary N K-5 640 4 ⟷ 4 ↗ 4% 18% - - 5% 8 - 19.8

Jefferson Elementary N K-5 462 8 ↗ 8 ⟷ 26% 51% - - 9% 5 - 18.2

Kelly Elementary N K-5 491 4 ↑ 4 ↑ 4% 14% - - 6% 10 - 15.3

Magnolia Elementary N K-5 517 4 ↗ 4 ↗ 4% 15% - - 7% 8 - 15.4

Pacific Rim Elementary N K-5 825 4 ⟷ 4 ⟷ 4% 8% - - 4% 10 - 15.8

Poinsettia Elementary N K-5 465 4 ↘ 4 ↗ 13% 25% - - 4% 5 - 11.5

K-12 Schools

Audeo Charter II Y K-12 228 0 ⟷ 9 ↓ 7% 55% - 1% 36% - 72% 7.0

Intermediate/Middle Schools

Aviara Oaks Middle AVID N 6-8 1050 4 ⟷ 4 ↗ 5% 18% - - 5% 8 - 15.6

Calavera Hills Middle AVID N 6-8 601 8 ↘ 0 ↘ 4% 30% - - 7% 4 - 10.1

Valley Middle AVID N 6-8 1036 4 ↗ 8 ↗ 6% 31% - - 9% 7 - 16.6

High Schools

Carlsbad High AVID N 9-12 2342 8 ↑ 8 ↑ 5% 24% 76% 34% 11% 5 95% 15.6

Sage Creek High AVID N 9-12 1320 4 ↗ 4 ↗ 1% 18% 81% 44% 9% 7 97% 7.8

16 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

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CHULA VISTA ELEMENTARY

Elementary Schools

Allen (Ella B.) Elementary N K-6 354 8 ↑ 8 ↑ 24% 40% - - 4% 6 - 15.5

Arroyo Vista Charter  Spanish Y K-8 970 4 ↘ 4 ↘ 16% 17% - - 2% 10 - 13.1

Camarena (Enrique S.) Elementary  Spanish

N K-6 1038 4 ↗ 4 ↗ 21% 28% - - 4% 8 - 12.3

Casillas (Joseph) Elementary N K-6 441 4 ↘ 8 ↘ 24% 43% - - 5% 10 - 16.8

Castle Park Elementary N K-6 387 9 ↗ 9 ↘ 51% 91% - - 10% 6 - 11.5

Chula Vista Hills Elementary N K-6 530 8 ↘ 8 ↘ 24% 39% - - 6% 8 - 14.9

Clear View  Spanish N K-6 502 8 ↘ 8 ↘ 30% 42% - - 6% 10 - 13.0

Cook (Hazel Goes) Elementary IB, N K-6 354 0 ↓ 0 ↓ 36% 84% - - 7% 8 - 16.0

Discovery Charter Y K-8 928 4 ⟷ 4 ↗ 21% 33% - - 5% 10 - 10.6

EastLake Elementary  Spanish N K-6 555 4 ⟷ 8 ⟷ 15% 38% - - 7% 10 - 11.8

Feaster (Mae L.) Charter AVID, Spanish,

Y K-8 1203 0 ⟷ 0 ↗ 59% 88% - - 3% 8 - 7.6

Finney (Myrtle S.) Elementary  N K-6 386 0 ↘ 9 ↗ 34% 70% - - 9% 7 - 12.9

Halecrest Elementary N K-6 481 8 ↘ 0 ⟷ 24% 49% - - 4% 7 - 14.9

Harborside Elementary  Spanish, N K-6 668 9 ↗ 9 ↗ 65% 89% - - 17% 4 - 11.4

Hedenkamp (Anne and William) Elementary  Spanish

N K-6 1001 8 ⟷ 8 ⟷ 17% 28% - - 3% 8 - 17.3

Heritage Elementary  Spanish N K-6 781 4 ⟷ 8 ⟷ 20% 25% - - 3% 10 - 15.6

High Tech Elementary Chula Vista Y K-5 400 0 ↗ 0 ↑ 18% 61% - - 3% 3 - 3.5

Hilltop Drive Elementary  N K-6 527 0 ↗ 0 ⟷ 26% 71% - - 6% 7 - 14.8

Howard Gardner Community Charter Y K-8 231 9 ↓ 9 ↓ 52% 89% - - 13% 6 - 5.1

Juarez-Lincoln Elementary  N K-6 537 0 ⟷ 9 ↗ 45% 81% - - 10% 6 - 15.4

Kellogg (Karl H.) Elementary N K-6 335 0 ↑ 0 ↑ 38% 85% - - 13% 5 - 10.3

Lauderbach (J. Calvin) Elementary  N K-6 768 9 ↘ 9 ↗ 67% 90% - - 10% 5 - 12.1

Leonardo da Vinci Health Sciences Charter

Y K-6 264 0 ⟷ 0 ↗ 40% 46% - - 13% 6 - 9.9

Liberty Elementary  Spanish N K-6 695 8 ⟷ 8 ⟷ 15% 20% - - 3% 10 - 13.5

Loma Verde Elementary  Spanish, N K-6 491 8 ⟷ 0 ↘ 61% 77% - - 8% 7 - 13.4

Los Altos Elementary  Spanish, N K-6 306 9 ⟷ 9 ↑ 61% 81% - - 9% 4 - 11.1

Marshall (Thurgood) Elementary N K-6 645 8 ↘ 8 ⟷ 19% 20% - - 4% 8 - 13.9

McMillin (Corky) Elementary N K-6 834 8 ↘ 8 ↘ 17% 27% - - 4% 8 - 15.1

Montgomery (John J.) Elementary  N K-6 322 0 ↗ 9 ⟷ 64% 94% - - 10% 5 - 10.9

Muraoka (Saburo) Elementary  Spanish

N P-6 717 4 ↘ 8 ↓ 19% 24% - - 3% - - 8.8

Olympic View Elementary N K-6 732 8 ↗ 8 ↗ 25% 34% - - 5% 8 - 18.1

Otay Elementary  N K-6 576 0 ⟷ 9 ↘ 57% 87% - - 10% 8 - 11.6

Palomar Elementary  N K-6 339 0 ↘ 9 ↘ 37% 82% - - 13% 7 - 16.0

Parkview Elementary N K-6 367 4 ↗ 4 ↗ 28% 51% - - 9% 10 - 11.6

Rice (Lilian J.) Elementary  Spanish,

N K-6 649 0 ⟷ 0 ⟷ 51% 88% - - 10% 7 - 11.0

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 17

San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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Rogers (Greg) Elementary N K-6 406 0 ↘ 9 ↘ 27% 60% - - 17% 5 - 11.4

Rohr (Fred H.) Elementary  N K-6 295 9 ⟷ 9 ⟷ 47% 86% - - 5% 4 - 14.8

Rosebank Elementary N K-6 577 0 ↘ 0 ↗ 31% 82% - - 5% 6 - 12.2

Salt Creek Elementary  Spanish N K-6 905 4 ↘ 4 ⟷ 25% 15% - - 3% 10 - 12.6

Silver Wing Elementary  Spanish, N K-6 406 8 ↗ 0 ↗ 52% 84% - - 9% 7 - 12.1

Sunnyside Elementary N K-6 434 8 ↘ 8 ↗ 20% 35% - - 7% 8 - 13.0

Tiffany (Burton C.) Elementary N K-6 461 8 ↗ 8 ↗ 18% 41% - - 4% 5 - 16.3

Valle Lindo Elementary  Spanish, N K-6 435 0 ↘ 0 ⟷ 33% 58% - - 10% 7 - 15.0

Valley Vista Elementary  Spanish N K-6 584 9 ↘ 9 ↘ 25% 53% - - 5% 4 - 13.5

Veterans Elementary  Spanish N K-6 891 8 ↘ 8 ↘ 23% 22% - - 4% 9 - 14.3

Vista Square Elementary  Spanish, N K-6 650 9 ⟷ 9 ↘ 55% 91% - - 17% 5 - 11.2

Wolf Canyon Elementary N K-6 713 4 ⟷ 8 ⟷ 19% 22% - - 3% 9 - 13.0

K-12 Schools

Chula Vista Learning Community Charter  Spanish,

Y K-12 1510 8 ⟷ 9 ↘ 35% 65% 27% 43% 1% 6 99% 7.7

Learning Choice Academy - Chula Vista

Y K-12 383 8 - 9 - 19% 53% - - 0% - 98% -

Mueller Charter (Robert L.)  Y K-12 1566 8 ↘ 9 ↓ 40% 78% 22% 16% 7% 9 94% 7.9

CORONADO UNIFIED

Elementary Schools

Coronado Village Elementary N K-5 837 4 ↗ 4 ↗ 7% 11% - - 4% 7 - 14.0

Silver Strand Elementary N K-5 316 4 ⟷ 8 ↗ 4% 12% - - 3% - - 14.2

Intermediate/Middle Schools

Coronado Middle N 6-8 729 4 ↘ 4 ⟷ 3% 10% - - 6% 10 - 10.9

High Schools

Coronado High N 9-12 1162 4 ↑ 4 ↗ 1% 8% 81% 45% 9% 6 95% 10.6

DEHESA ELEMENTARY

Elementary Schools

Community Montessori Y K-8 705 8 - 0 - 4% 16% - - 0% - - -

Dehesa Elementary N K-8 137 9 ⟷ 9 ⟷ 11% 55% - - 16% 7 - 5.8

The Heights Charter Y K-8 244 8 ⟷ 0 ⟷ 2% 12% - - 0% - - 8.5

K-12 Schools

Cabrillo Point Academy Y K-12 4466 9 ↗ 9 ⟷ 1% 34% - 1% 0% 3 87% 6.4

Diego Hills Central Public Charter Y K-12 748 9 ↘ 9 ⟷ 16% 82% - 0% 47% - 85% 12.1

MethodSchools Y K-12 100 9 ↑ 9 ↗ 1% 39% - 0% 7% 6 31% 4.0

Pacific Coast Academy Y K-12 2797 9 ↑ 9 ↗ 6% 40% - 0% 1% - 75% 6.6

DEL MAR UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Ashley Falls Elementary N K-6 529 4 ⟷ 4 ⟷ 11% 8% - - 4% - - 17.0

Carmel Del Mar Elementary N K-6 530 4 ↗ 4 ↗ 13% 6% - - 4% 10 - 15.9

Del Mar Heights Elementary N K-6 495 4 ↘ 4 ↗ 4% 6% - - 8% - - 19.6

18 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

San Diego County Public Schools

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Del Mar Hills Elementary N K-6 280 4 ↘ 4 ⟷ 12% 14% - - 8% 10 - 17.0

Ocean Air N K-6 638 4 ↘ 4 ↗ 5% 3% - - 3% - - 18.3

Sage Canyon N K-6 657 4 ⟷ 4 ↗ 12% 4% - - 2% 10 - 15.4

Sycamore Ridge N K-6 583 4 ⟷ 4 ↗ 15% 18% - - 2% 5 - 14.8

Torrey Hills N K-6 549 4 ⟷ 4 ⟷ 23% 8% - - 4% 10 - 15.3

ENCINITAS UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Capri Elementary  Spanish, N K-6 719 8 ⟷ 8 ⟷ 16% 22% - - 6% 4 - 16.4

El Camino Creek Elementary N K-6 587 4 ↘ 4 ↘ 2% 5% - - 3% - - 17.3

Flora Vista Elementary N K-6 451 4 ↗ 4 ↘ 4% 10% - - 3% - - 14.4

La Costa Heights Elementary N K-6 672 4 ↘ 4 ↘ 4% 8% - - 5% 9 - 16.6

Mission Estancia Elementary N K-6 483 4 ↗ 4 ⟷ 5% 10% - - 5% 7 - 15.3

Ocean Knoll Elementary N K-6 676 8 ⟷ 4 ⟷ 21% 33% - - 9% 4 - 14.8

Olivenhain Pioneer Elementary N K-6 570 4 ⟷ 4 ↘ 1% 5% - - 6% 10 - 16.6

Park Dale Lane Elementary N K-6 467 8 ↗ 8 ↗ 10% 21% - - 7% 3 - 12.1

Paul Ecke-Central Elementary  Spanish

N K-6 651 8 ↗ 8 ↗ 17% 27% - - 7% 3 - 11.7

ESCONDIDO UNION

Elementary Schools

Bernardo Elementary N K-5 580 8 ↗ 8 ⟷ 12% 34% - - 6% 5 - 15.5

Central Elementary  N K-5 597 9 ↘ 9 ↘ 64% 88% - - 17% 2 - 14.7

Classical Academy Y K-8 1299 8 ↗ 0 ↗ 1% 19% - - 2% 6 - 10.9

Conway Elementary  N K-5 531 9 ↗ 9 ↑ 46% 81% - - 14% 4 - 12.8

Epiphany Prep Charter  Spanish, Y K-8 618 9 ↑ 9 ↗ 51% 88% - - 11% - - 10.5

Farr Avenue Elementary  Spanish, N K-5 614 9 ↗ 9 ↗ 71% 93% - - 12% 2 - 12.8

Felicita Elementary  N K-5 541 9 ↘ 9 ↘ 60% 89% - - 11% 3 - 11.5

Glen View Elementary  Spanish, N K-5 666 9 ↘ 9 ↘ 47% 81% - - 11% 5 - 12.8

Heritage K-8 Charter Y K-8 1179 8 ⟷ 8 ↗ 5% 43% - - 4% 6 - 6.5

Juniper Elementary  N K-5 625 9 ⟷ 9 ↗ 54% 88% - - 12% 3 - 14.8

L. R. Green Elementary N K-5 804 8 ⟷ 8 ⟷ 16% 45% - - 13% 5 - 16.1

Lincoln Elementary  Spanish, N K-5 499 9 ↘ 9 ↗ 70% 94% - - 16% 3 - 12.2

Miller Elementary  N K-5 419 9 ↘ 0 ⟷ 28% 65% - - 14% 6 - 18.7

North Broadway Elementary N K-5 590 9 ↗ 0 ↗ 25% 63% - - 13% 3 - 14.5

Oak Hill Elementary  N K-5 719 9 ↗ 9 ⟷ 52% 87% - - 19% 2 - 14.5

Orange Glen Elementary  N K-5 622 9 ↘ 9 ⟷ 43% 83% - - 14% 3 - 15.7

Pioneer Elementary  Spanish, N K-5 695 9 ↘ 9 ↘ 66% 92% - - 14% 3 - 14.4

Quantum Academy N 4-8 305 8 ⟷ 0 ⟷ 10% 51% - - 3% 6 - 13.4

Reidy Creek Elementary N K-5 651 0 ↘ 0 ↘ 13% 40% - - 12% 4 - 14.1

Rock Springs Elementary  N K-5 510 9 ↘ 9 ↘ 39% 82% - - 22% 2 - 16.4

Rose Elementary  N K-5 524 9 ↘ 9 ↘ 51% 84% - - 12% 4 - 14.9

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 19

San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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Intermediate/Middle Schools

Bear Valley Middle AVID N 6-8 1031 0 ↗ 9 ⟷ 24% 63% - - 11% 3 - 15.2

Del Dios Academy of Arts and Sciences AVID,

N 6-8 784 9 ↗ 9 ↑ 36% 85% - - 12% 2 - 10.8

Hidden Valley Middle AVID, N 6-8 943 9 ↘ 9 ↘ 35% 84% - - 11% 3 - 15.4

Mission Middle AVID, N 6-8 992 9 ↗ 9 ↗ 43% 93% - - 12% 4 - 13.9

Rincon Middle AVID, N 6-8 1135 9 ⟷ 9 ⟷ 25% 70% - - 13% 3 - 13.8

ESCONDIDO UNION HIGH

K-12 Schools

Dimensions Collaborative Y K-12 493 9 - 9 - 2% 31% - - 1% - 94% -

High Schools

Classical Academy High Y 9-12 1205 8 ↘ 8 ↘ 1% 12% 75% 30% 3% 9 99% 8.7

Del Lago Academy - Campus of Applied Science

N 9-12 822 8 ↗ 0 ↗ 5% 53% 48% 21% 4% 8 100% 7.1

Escondido Charter High Y 9-12 856 8 ⟷ 0 ↑ 1% 41% 63% 22% 7% 4 92% 12.4

Escondido High AVID, N 9-12 2244 0 ↘ 9 ⟷ 19% 71% 42% 27% 15% 4 89% 12.3

Orange Glen High AVID, N 9-12 1808 9 ↗ 9 ↘ 21% 84% 23% 28% 15% 4 86% 13.7

San Pasqual High AVID, N 9-12 2191 0 ↘ 9 ↓ 14% 58% 60% 35% 13% 4 90% 13.1

FALLBROOK UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Fallbrook STEM Academy  N K-6 559 9 ↘ 9 ↘ 59% 92% - - 10% 3 - 13.0

La Paloma Elementary  N K-6 574 0 ↓ 0 ⟷ 34% 68% - - 10% 7 - 13.7

Live Oak Elementary  N K-6 620 9 ⟷ 9 ↗ 45% 72% - - 11% 3 - 16.3

Mary Fay Pendleton Elementary N K-6 843 4 ↘ 4 ↘ 2% 48% - - 6% 10 - 14.5

San Onofre Elementary N K-8 422 4 ↘ 8 ⟷ 2% 49% - - 4% 10 - 14.7

William H. Frazier Elementary  N K-6 561 0 ⟷ 0 ⟷ 43% 77% - - 10% 5 - 16.3

Alternative Schools of Choice

Maie Ellis Elementary  Spanish N K-6 552 0 ↘ 0 ↘ 52% 70% - - 4% 5 - 13.7

Intermediate/Middle Schools

James E. Potter Intermediate AVID, N 7-8 855 9 ↓ 9 ↓ 24% 72% - - 8% 3 - 13.9

FALLBROOK UNION HIGH

High Schools

Fallbrook High AVID, N 9-12 1981 9 ↓ 9 ↓ 15% 58% 48% 19% 18% 4 89% 10.3

GROSSMONT UNION HIGH

K-12 Schools

The Learning Choice Academy - East County

Y K-12 - - - - - - - - - - - - -

Literacy First Charter Y K-12 1678 4 ↘ 8 ↘ 31% 40% - 0% 5% 10 100% 7.6

Alternative Schools of Choice

IDEA Center N 9-12 177 9 ↑ 4 ↑ 2% 69% - 1% 43% 2 83% 14.5

20 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

San Diego County Public Schools

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High Schools

El Cajon Valley High AVID, N 9-12 1689 4 ↓ 4 ↘ 42% 93% 33% 18% 26% 3 73% 14.8

El Capitan High N 9-12 1659 8 ⟷ 9 ⟷ 5% 53% 55% 26% 21% 3 86% 16.4

Granite Hills High IB, AVID N 9-12 2294 0 ↑ 0 ↑ 6% 54% 68% 19% 18% 4 86% 17.3

Grossmont High AVID, N 9-12 2219 8 ⟷ 0 ↘ 9% 57% 62% 19% 14% 4 86% 16.9

Grossmont Secondary Y 7-12 300 0 ↘ 9 ↓ 12% 68% - 0% 37% - 71% 7.7

Helix High  Y 9-12 2428 8 ↘ 4 ⟷ 7% 57% 50% 26% 3% 10 95% 14.6

Monte Vista High AVID, N 9-12 1671 9 ↓ 9 ↓ 15% 79% 56% 25% 23% 4 79% 15.0

Mount Miguel High AVID, N 9-12 1298 9 ↘ 4 ⟷ 21% 79% 26% 17% 26% 2 79% 15.3

Santana High AVID N 9-12 1616 0 ↓ 0 ↓ 6% 46% 71% 22% 12% 9 88% 16.7

Steele Canyon High AVID Y 9-12 2154 8 ↗ 0 ⟷ 8% 29% 59% 35% 10% 7 95% 13.2

Valhalla High AVID N 9-12 2099 8 ↑ 0 ↗ 11% 59% 72% 25% 12% 7 88% 14.9

West Hills High AVID N 9-12 1730 0 ↓ 0 ↘ 2% 40% 75% 27% 14% 8 91% 17.5

JAMUL-DULZURA UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Jamul Elementary  Spanish N K-5 252 9 ↓ 0 ↓ 22% 53% - - 16% 8 - 16.0

K-12 Schools

Greater San Diego Academy Y K-12 170 8 ↓ 9 ↘ 8% 49% - 2% 6% - - 12.8

Intermediate/Middle Schools

Oak Grove Middle N 6-8 217 9 ↗ 9 ↗ 18% 55% - - 12% 4 - 20.5

JULIAN UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

JCS - Mountain Oaks Y K-8 337 4 - 4 - 1% 8% - - 1% - - -

Julian Elementary N K-5 178 9 ↑ 9 ⟷ 12% 63% - - 15% 4 - 13.4

K-12 Schools

Brookfield Engineering Science Technology Academy

Y 3-12 - - - - - - - - - - - - -

Diego Valley East Public Charter Y K-12 552 9 - 9 - 22% 83% - - 62% - 71% -

Harbor Springs Charter Y K-12 254 9 ↓ 9 ↓ 4% 54% - 0% 5% 5 33% 9.6

JCS - Cedar Cove Y K-12 149 9 - 9 - 3% 26% - - 1% - - -

Julian Charter Y K-12 270 9 ↓ 9 ↓ 2% 27% 48% 0% 6% 5 86% 14.7

Intermediate/Middle Schools

Julian Junior High  N 6-8 103 9 ↘ 9 ⟷ 5% 58% - - 13% 4 - 4.0

JULIAN UNION HIGH

High Schools

Julian High AVID, N 9-12 106 8 ↘ 9 ↓ 2% 46% - 19% 17% 8 86% 17.9

LA MESA-SPRING VALLEY

Elementary Schools

Avondale Elementary  N K-6 440 9 ↗ 9 ↑ 29% 81% - - 20% 3 - 14.5

Bancroft Elementary  N K-6 461 9 ↘ 9 ⟷ 46% 92% - - 25% 2 - 11.1

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 21

San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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Casa de Oro Elementary  N K-6 357 9 ↘ 9 ↗ 25% 75% - - 18% 4 - 17.9

Fletcher Hills Elementary N K-6 656 4 ↘ 8 ⟷ 4% 22% - - 5% 9 - 17.1

Highlands Elementary  N K-6 530 9 ↑ 9 ↗ 24% 77% - - 17% 3 - 18.0

Kempton Street Literacy Academy  Spanish,

N K-4 438 9 ↘ 9 ↗ 55% 88% - - 21% 2 - 14.3

La Mesa Arts Academy N 4-8 1085 4 ↗ 8 ↗ 4% 35% - - 5% 6 - 18.4

La Mesa Dale Elementary  N K-6 476 0 ↑ 0 ↗ 19% 67% - - 11% 6 - 16.6

La Presa Elementary  N K-6 445 9 ↗ 9 ⟷ 39% 84% - - 16% 4 - 14.3

Lemon Avenue Elementary N K-6 618 8 ↘ 0 ⟷ 10% 37% - - 11% 5 - 20.3

Loma Elementary N K-6 324 9 ↘ 9 ↘ 37% 77% - - 20% 3 - 15.2

Maryland Avenue Elementary N K-6 506 8 ↗ 0 ↗ 9% 43% - - 11% 4 - 16.8

Murdock Elementary N K-6 606 4 ⟷ 8 ⟷ 8% 35% - - 7% 9 - 21.7

Murray Manor Elementary N K-6 681 8 ↘ 0 ↗ 13% 41% - - 8% 5 - 20.2

Northmont Elementary N K-6 458 0 ↗ 0 ↗ 11% 47% - - 15% 5 - 18.7

Rancho Elementary  N K-6 344 0 ↑ 9 ↑ 27% 73% - - 15% 4 - 12.0

Rolando Elementary N K-6 557 9 ↓ 9 ↘ 13% 53% - - 11% 3 - 20.1

Science, Technology, Engineering, Arts, and Math Academy at La Presa 

N 4-8 927 9 ↗ 9 ⟷ 27% 82% - - 11% 3 - 17.0

Sparrow Academy Y K-8 289 9 ↘ 9 ↑ 9% 24% - - 2% - - 4.7

Spring Valley Academy IB, N 5-8 830 9 ↘ 9 ↘ 22% 76% - - 21% 2 - 11.6

Sweetwater Springs Elementary N K-6 495 0 ↘ 0 ↘ 21% 61% - - 11% 5 - 20.6

K-12 Schools

JCS - Manzanita Y K-12 - - - - - - - - - - - - -

Intermediate/Middle Schools

College Preparatory Middle Y 5-8 238 4 - 4 - 3% 47% - - 1% - - -

Parkway Middle N 7-8 823 8 ⟷ 0 ↘ 8% 43% - - 13% 5 - 17.0

LAKESIDE UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Eucalyptus Hills Elementary N P-K 116 0 ↘ 8 ↗ 5% 37% - - 18% - - 5.2

Lakeside Farms Elementary N K-5 655 0 ↘ 0 ↘ 5% 45% - - 6% 6 - 16.1

Lakeview Elementary  Spanish N K-5 720 8 ↗ 8 ↗ 4% 30% - - 4% 8 - 10.5

Lemon Crest Elementary  Spanish, N K-5 551 9 ↑ 9 ↗ 17% 62% - - 19% 2 - 11.4

Lindo Park Elementary  N K-5 468 9 ↗ 9 ↗ 16% 78% - - 17% 3 - 10.6

Riverview Elementary  Spanish, Mandarin

N 1-5 608 8 ↘ 4 ↗ 2% 24% - - 2% 7 - 7.8

Winter Gardens Elementary  Spanish, Mandarin

N K-1 365 0 ↘ 8 ↗ 5% 25% - - 3% 3 - 6.2

Alternative Schools of Choice

Lakeside Union Alternative Education N K-8 - - - - - - - - - - - - -

Intermediate/Middle Schools

Lakeside Middle  N 6-8 814 0 ↘ 9 ↘ 4% 40% - - 8% 6 - 12.8

22 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

San Diego County Public Schools

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Tierra del Sol Middle  N 6-8 774 9 ↘ 9 ↘ 7% 45% - - 9% 3 - 12.0

High Schools

River Valley Charter Y 7-12 325 8 ↓ 8 ↓ 1% 15% 82% 38% 4% 3 92% 8.6

LEMON GROVE

Elementary Schools

Lemon Grove Academy for the Sciences and Humanities 

N P-8 1094 0 ↗ 0 ↗ 25% 75% - - 17% 6 - 13.7

Monterey Heights Elementary  N P-6 418 9 ⟷ 9 ↗ 24% 74% - - 16% 3 - 13.6

Mt. Vernon IB, Spanish, N P-8 539 9 ↘ 9 ↓ 27% 63% - - 12% 3 - 12.2

San Altos Elementary  N P-6 376 9 ↓ 9 ↘ 20% 66% - - 19% 5 - 13.6

San Miguel Elementary  N P-6 523 9 ⟷ 9 ⟷ 33% 80% - - 17% 4 - 15.4

Vista La Mesa Academy  N P-8 632 9 ↗ 9 ↘ 25% 70% - - 12% 4 - 15.0

MOUNTAIN EMPIRE UNIFIED

Elementary Schools

Campo Elementary  N P-8 345 9 ↗ 9 ↑ 14% 55% - - 17% 2 - 14.1

Clover Flat Elementary  N P-6 147 8 ↑ 0 ↑ 7% 67% - - 23% 4 - 8.9

Descanso Elementary  N P-6 211 8 ↘ 8 ↓ 7% 43% - - 9% 3 - 12.0

Potrero Elementary  Spanish, N P-6 286 4 ↘ 9 ↓ 65% 84% - - 21% 2 - 10.8

K-12 Schools

Compass Charter Schools of San Diego

Y K-12 598 9 ↓ 4 ↘ 7% 36% - 0% 8% 5 47% 13.2

Elite Academic Academy - Mountain Empire

Y K-12 282 8 - 9 - 2% 42% - - 7% - - -

JCS - Pine Valley Y K-12 127 9 - 9 - 5% 36% - - 9% - - -

San Diego Virtual Y K-12 366 0 ↑ 9 ↑ 9% 66% - 0% 31% 3 74% 8.0

Intermediate/Middle Schools

Camp Lockett Middle N 7-8 109 9 ↘ 4 ↘ 48% 74% - - 27% 2 - 10.6

Pine Valley Middle N 7-8 162 9 ↓ 9 ↓ 12% 53% - - 19% 2 - 8.8

High Schools

Mountain Empire High  N 9-12 390 9 ↗ 9 ⟷ 22% 56% 23% 33% 24% 3 99% 13.4

NATIONAL ELEMENTARY

Elementary Schools

Central Elementary N K-6 580 9 ↘ 9 ↘ 60% 80% - - 12% 5 - 7.7

El Toyon Elementary  N K-6 468 9 ↗ 9 ↘ 58% 83% - - 13% 4 - 9.9

Integrity Charter Y K-8 345 9 ↗ 0 ↑ 58% 89% - - 6% 6 - 7.0

Ira Harbison  N K-6 523 9 ↓ 9 ↓ 38% 63% - - 9% 4 - 7.9

John A. Otis Elementary  N K-6 466 9 ⟷ 9 ↗ 60% 82% - - 11% 5 - 11.1

Kimball  Spanish, N K-6 402 9 ⟷ 9 ↑ 64% 69% - - 12% 4 - 9.8

Las Palmas  N K-6 642 9 ⟷ 9 ⟷ 54% 78% - - 13% 4 - 9.2

Lincoln Acres  N P-6 552 9 ↗ 9 ↗ 54% 76% - - 14% 4 - 7.3

Olivewood  N K-6 593 9 ⟷ 9 ↘ 52% 79% - - 11% 4 - 11.3

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 23

San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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Palmer Way  N K-6 522 8 ↘ 0 ↗ 46% 75% - - 15% 6 - 8.6

Rancho de la Nacion  N K-6 442 9 ↗ 9 ↑ 58% 82% - - 15% 5 - 9.4

OCEANSIDE UNIFIED

Elementary Schools

Christa McAuliffe Elementary N K-5 545 9 ⟷ 9 ↘ 19% 53% - - 12% 3 - 22.4

Del Rio Elementary  N K-5 335 9 ↑ 9 ↑ 26% 90% - - 12% 1 - 16.0

E. G. Garrison Elementary  N K-5 350 9 ↗ 9 ⟷ 35% 86% - - 13% 4 - 15.3

Ivey Ranch Elementary N K-5 700 8 ↗ 8 ↗ 8% 34% - - 9% 7 - 15.6

Laurel Elementary  N K-5 445 9 ⟷ 9 ⟷ 48% 94% - - 15% 3 - 13.8

Libby Elementary  N K-5 500 9 ↑ 9 ↑ 36% 85% - - 11% 2 - 14.0

Louise Foussat Elementary  N K-5 618 9 ↗ 0 ↗ 24% 63% - - 12% 4 - 16.8

Mission Elementary  N K-5 510 9 ↑ 9 ⟷ 51% 94% - - 12% 2 - 15.7

Nichols Elementary N K-5 616 9 ↘ 9 ↘ 17% 63% - - 10% 4 - 16.6

North Terrace Elementary AVID N K-8 855 8 ↗ 8 ↗ 3% 44% - - 11% 6 - 17.2

Palmquist Elementary  N K-5 611 0 ↑ 0 ↗ 13% 50% - - 9% 3 - 18.8

Reynolds Elementary  Spanish, N K-5 617 9 ↗ 0 ↗ 27% 64% - - 12% 4 - 15.2

San Luis Rey Elementary  N K-5 288 9 ↗ 9 ↑ 33% 78% - - 15% 1 - 13.9

Santa Margarita Elementary  N K-8 568 8 ↗ 8 ↗ 1% 37% - - 5% 9 - 13.5

Scholarship Prep - Oceanside Y K-8 316 0 ↗ 0 ↗ 16% 56% - - 6% - - 6.8

South Oceanside Elementary  N K-5 649 9 ↗ 0 ↘ 18% 57% - - 11% 3 - 20.4

Stuart Mesa Elementary N K-8 628 9 ↑ 0 ⟷ 3% 46% - - 9% 5 - 17.2

K-12 Schools

Coastal Academy Charter Y K-12 1518 0 ↗ 0 ↗ 1% 18% - 0% 1% - 100% 6.3

Pacific View Charter Y K-12 583 9 ↗ 4 ↓ 12% 63% - 0% 14% 2 49% 8.6

Intermediate/Middle Schools

Cesar Chavez Middle AVID, N 6-8 716 9 ↘ 9 ⟷ 17% 79% - - 13% 4 - 16.2

Jefferson Middle AVID, N 6-8 541 9 ↗ 9 ⟷ 26% 79% - - 20% 2 - 15.2

Lincoln Middle AVID, N 6-8 869 9 ↗ 9 ↗ 16% 65% - - 14% 3 - 17.4

Martin Luther King Jr. Middle AVID, N 6-8 1390 9 ↘ 9 ⟷ 10% 54% - - 10% 4 - 15.4

High Schools

El Camino High AVID, N 9-12 2958 0 ↓ 9 ↓ 7% 49% 60% 31% 13% 5 94% 16.1

Oceanside High AVID, N 9-12 2195 9 ⟷ 9 ↘ 9% 65% 51% 27% 23% 4 85% 16.8

POWAY UNIFIED

Elementary Schools

Adobe Bluffs Elementary  Spanish N K-5 430 4 ↑ 4 ↑ 20% 12% - - 6% - - 10.3

Canyon View Elementary N K-5 501 4 ⟷ 4 ⟷ 16% 15% - - 4% 10 - 12.4

Chaparral Elementary N K-5 837 4 ↗ 4 ↗ 13% 14% - - 6% 9 - 15.7

Creekside Elementary N K-5 575 4 ⟷ 4 ↗ 15% 13% - - 4% 10 - 12.0

Deer Canyon Elementary N K-5 457 4 ↘ 4 ↘ 23% 11% - - 4% - - 14.9

Del Sur Elementary N K-5 970 4 ↘ 4 ↘ 12% 8% - - 6% 9 - 9.8

24 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

San Diego County Public Schools

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Design 39 Campus N K-8 1134 4 ↘ 4 ↗ 12% 12% - - 14% 7 - 7.9

Garden Road Elementary N K-5 458 8 ⟷ 8 ↘ 8% 21% - - 8% 9 - 12.3

Highland Ranch Elementary N K-5 683 8 ↑ 8 ↑ 19% 14% - - 17% 5 - 12.6

Los Penasquitos Elementary N K-5 533 4 ↗ 4 ⟷ 29% 43% - - 4% 10 - 10.7

Midland Elementary N K-5 625 8 ↗ 8 ↗ 21% 39% - - 8% 5 - 11.1

Monterey Ridge Elementary N K-5 993 4 ↗ 4 ↘ 17% 11% - - 4% 8 - 12.0

Morning Creek Elementary N K-5 746 4 ↘ 4 ⟷ 19% 18% - - 5% 7 - 13.7

Painted Rock Elementary N K-5 671 4 ↗ 4 ↗ 3% 11% - - 4% 7 - 16.4

Park Village Elementary N K-5 615 4 ↗ 4 ↗ 17% 9% - - 5% 9 - 14.6

Pomerado Elementary N K-5 366 8 ↗ 8 ↑ 24% 44% - - 9% 7 - 11.8

Rolling Hills Elementary N K-5 417 4 ↗ 4 ↑ 17% 17% - - 5% 8 - 13.4

Shoal Creek Elementary N K-5 527 8 ↗ 4 ↑ 12% 12% - - 5% 5 - 14.7

Stone Ranch Elementary N K-5 832 4 ↘ 4 ⟷ 20% 7% - - 3% 10 - 16.1

Sundance Elementary N K-5 445 4 ↗ 4 ↑ 17% 16% - - 5% 9 - 15.5

Sunset Hills Elementary N K-5 444 4 ⟷ 4 ↗ 15% 13% - - 3% 9 - 11.6

Tierra Bonita Elementary N K-5 465 8 ↗ 8 ↑ 9% 17% - - 5% 3 - 13.6

Turtleback Elementary N K-5 617 8 ↘ 8 ↘ 16% 18% - - 6% 9 - 12.8

Valley Elementary  Spanish, N K-5 726 0 ↗ 0 ↗ 42% 46% - - 7% 3 - 9.1

Westwood Elementary N K-5 820 4 ↗ 4 ↗ 15% 16% - - 5% 9 - 12.9

Willow Grove Elementary N K-5 790 4 ⟷ 4 ↘ 16% 11% - - 8% 8 - 9.9

Intermediate/Middle Schools

Bernardo Heights Middle AVID, N 6-8 1562 4 ↗ 8 ↗ 6% 20% - - 6% 8 - 9.2

Black Mountain Middle AVID, N 6-8 1269 4 ⟷ 4 ↗ 10% 24% - - 5% 6 - 11.3

Meadowbrook Middle AVID, N 6-8 1315 8 ↗ 8 ↗ 12% 30% - - 6% 4 - 14.5

Mesa Verde Middle AVID, N 6-8 1339 4 ↗ 4 ↗ 5% 15% - - 4% 8 - 13.2

Oak Valley Middle AVID N 6-8 1504 4 ↗ 4 ↗ 6% 8% - - 3% 7 - 10.4

Twin Peaks Middle AVID, N 6-8 1229 8 ↘ 8 ↗ 8% 24% - - 7% 5 - 10.5

High Schools

Del Norte High AVID N 9-12 2351 4 ↑ 4 ↑ 3% 12% 88% 67% 5% 7 96% 9.7

Mt. Carmel High AVID N 9-12 1906 4 ↗ 4 ↑ 8% 25% 76% 44% 9% 8 95% 13.1

Poway High AVID N 9-12 2253 8 ↗ 8 ↗ 7% 26% 80% 40% 10% 5 98% 13.8

Rancho Bernardo High AVID N 9-12 2373 4 ↑ 4 ↑ 5% 19% 81% 36% 8% 6 97% 13.3

Westview High AVID N 9-12 2384 4 ↘ 4 ↑ 3% 16% 85% 58% 7% 9 96% 11.7

RAMONA UNIFIED

Elementary Schools

Barnett Elementary N K-6 457 0 ↘ 0 ⟷ 10% 30% - - 11% 5 - 15.7

Hanson Elementary N K-6 536 9 ⟷ 9 ⟷ 28% 64% - - 16% 3 - 13.2

James Dukes Elementary N K-6 545 0 ⟷ 0 ↗ 3% 24% - - 10% 5 - 11.4

Mt. Woodson Elementary N K-6 458 9 ⟷ 0 ↗ 22% 55% - - 11% 3 - 13.4

Ramona Elementary  N K-6 446 9 ⟷ 9 ⟷ 40% 78% - - 14% 3 - 14.3

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 25

San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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Alternative Schools of Choice

Mountain Valley Academy N K-12 222 4 ↗ 8 ↘ 0% 20% - 0% 10% - 96% 14.1

Ramona Community Montessori N K-6 259 8 ↗ 8 ↗ 6% 28% - - 10% 5 - 15.7

Intermediate/Middle Schools

Olive Peirce Middle  N 7-8 865 0 ⟷ 9 ↘ 12% 43% - - 12% 3 - 11.9

High Schools

Ramona High N 9-12 1517 8 ↑ 0 ↑ 5% 34% 56% 26% 13% 3 96% 15.4

RANCHO SANTA FE ELEMENTARY

Elementary Schools

R. Roger Rowe Elementary N P-5 382 4 ↗ 4 ↗ 4% 3% - - 9% 9 - 13.1

Intermediate/Middle Schools

R. Roger Rowe Middle N 6-8 219 4 ↗ 4 ↘ 6% 4% - - 9% - - 15.5

SAN DIEGO UNIFIED

Elementary Schools

Adams Elementary  Spanish, N K-5 276 9 ↗ 9 ↗ 39% 86% - - 17% 4 - 19.9

Albert Einstein Academy Charter Elementary IB

Y K-5 801 8 ↗ 8 ↗ 23% 34% - - 3% 3 - 10.5

Alcott Elementary  N K-5 195 8 ↑ 4 ↑ 19% 46% - - 11% 5 - 18.6

Angier Elementary  N K-5 480 0 ↓ 8 ↘ 11% 62% - - 13% 7 - 16.1

Audubon K-8  N K-8 500 9 ⟷ 9 ↘ 39% 87% - - 20% 4 - 13.0

Baker Elementary  N K-5 433 9 ↘ 9 ↗ 54% 96% - - 25% 3 - 13.2

Balboa Elementary  Spanish, N K-5 507 9 ↘ 0 ↗ 67% 96% - - 22% 4 - 12.8

Barnard Elementary  Mandarin, N K-6 515 4 ⟷ 4 ↗ 22% 27% - - 9% 10 - 11.2

Bay Park Elementary N K-5 502 8 ⟷ 4 ↗ 4% 23% - - 9% 8 - 15.0

Benchley/Weinberger Elementary N K-5 562 4 ↘ 4 ↘ 4% 18% - - 4% 9 - 18.1

Bethune K-8 AVID, N K-8 617 0 ⟷ 0 ↘ 16% 66% - - 8% 7 - 19.1

Bird Rock Elementary N K-5 450 4 ↗ 4 ↗ 7% 9% - - 4% - - 18.4

Birney Elementary IB, N K-5 544 4 ↗ 4 ⟷ 12% 48% - - 10% 8 - 17.4

Boone Elementary  Spanish, N K-5 440 9 ↗ 9 ↗ 32% 76% - - 11% 3 - 19.7

Burbank Elementary  Spanish, N K-5 410 9 ↑ 9 ⟷ 67% 96% - - 30% 2 - 14.2

Cabrillo Elementary  N K-4 149 9 ↓ 0 ↓ 26% 66% - - 12% 5 - 22.1

Cadman Elementary  N K-5 191 8 ↑ 8 ↗ 16% 56% - - 9% 6 - 14.6

Carson Elementary  N K-5 378 9 ↓ 9 ↘ 60% 88% - - 12% 5 - 14.2

Carver Elementary  N K-5 191 9 ↓ 0 ⟷ 41% 85% - - 35% 5 - 17.8

Central Elementary N K-5 644 9 ↗ 9 ↑ 71% 97% - - 21% 2 - 15.2

Chavez Elementary  Spanish, N K-5 496 9 ↑ 9 ↑ 60% 94% - - 23% 1 - 15.2

Cherokee Point Elementary  Spanish,

N K-5 378 9 ⟷ 9 ↑ 66% 96% - - 26% 3 - 18.9

Chesterton Elementary  N K-5 453 8 ↑ 8 ↗ 25% 50% - - 8% 10 - 17.1

Chollas/Mead Elementary  N K-5 592 9 ↗ 0 ↗ 55% 94% - - 18% 5 - 13.4

Clay Elementary  N K-5 301 9 ⟷ 0 ↗ 25% 80% - - 17% 5 - 17.9

26 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

San Diego County Public Schools

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Crown Point Elementary  N K-5 318 8 ↗ 8 ↗ 17% 57% - - 20% 5 - 17.5

Cubberley Elementary  N K-5 171 0 ↗ 8 ⟷ 14% 47% - - 16% 8 - 11.8

Curie Elementary N K-5 583 4 ↗ 4 ↗ 13% 10% - - 5% 10 - 18.2

Dailard Elementary N K-5 529 4 ↗ 4 ↗ 3% 13% - - 3% 8 - 20.0

Darnall Charter  Y K-8 653 9 ⟷ 9 ⟷ 55% 77% - - 17% 4 - 12.1

Dewey Elementary  N K-4 377 8 ↘ 8 ↘ 16% 71% - - 13% 8 - 18.7

Dingeman Elementary N K-5 750 4 ⟷ 4 ↗ 18% 5% - - 4% 10 - 21.5

Doyle Elementary  N K-5 672 4 ↗ 4 ↑ 43% 36% - - 9% 9 - 20.0

Edison Elementary  N K-5 404 8 ↗ 8 ↗ 61% 97% - - 14% 7 - 18.3

Elevate Elementary Y K-5 319 4 ↘ 4 ↑ 9% 36% - - 4% 10 - 9.0

Emerson/Bandini Elementary  N K-6 426 9 ↗ 9 ↗ 67% 96% - - 25% 3 - 17.6

Empower Charter  Spanish, Y K-6 140 9 ↑ 0 ↑ 49% 74% - - 6% 6 - 10.5

Encanto Elementary  Spanish, N K-5 488 9 ↘ 9 ⟷ 44% 93% - - 25% 4 - 17.4

Ericson Elementary N K-5 669 4 ⟷ 4 ↘ 29% 41% - - 10% 9 - 17.5

Euclid Elementary  N K-5 497 9 ⟷ 9 ⟷ 71% 96% - - 21% 4 - 18.7

Fay Elementary  Spanish, N K-5 592 9 ⟷ 9 ⟷ 64% 96% - - 16% 3 - 10.5

Field Elementary  Spanish, N K-6 305 9 ↗ 0 ↗ 49% 79% - - 13% 4 - 12.5

Fletcher Elementary  N K-5 163 9 ↘ 8 ↘ 23% 71% - - 19% 9 - 18.6

Florence Elementary  N K-5 236 8 ⟷ 8 ⟷ 28% 70% - - 15% 7 - 17.8

Foster Elementary  N K-5 414 0 ⟷ 0 ↘ 23% 58% - - 15% 6 - 20.1

Franklin Elementary  N K-5 378 9 ↗ 9 ↗ 31% 70% - - 12% 3 - 21.3

Freese Elementary  N K-5 293 9 ↗ 9 ↘ 31% 84% - - 18% 5 - 22.9

Fulton K-8 AVID, N K-8 327 9 ⟷ 9 ↗ 29% 82% - - 22% 2 - 11.4

Gage Elementary  Spanish N K-5 576 8 ↗ 8 ↗ 8% 40% - - 8% 4 - 17.6

Garfield Elementary  N K-5 227 8 ↗ 8 ↑ 37% 84% - - 20% 8 - 16.3

Golden Hill K-8  Spanish, N K-8 399 9 ↗ 9 ↗ 35% 81% - - 19% 4 - 13.9

Grant K-8  N K-8 721 4 ↗ 8 ↗ 5% 29% - - 8% 7 - 17.6

Green Elementary  N K-5 454 4 ⟷ 4 ↗ 7% 33% - - 6% 8 - 18.7

Hage Elementary N K-5 702 0 ⟷ 8 ⟷ 21% 40% - - 12% 7 - 21.3

Hamilton Elementary  N K-5 499 9 ↗ 0 ↗ 54% 90% - - 25% 5 - 17.6

Hancock Elementary  N K-5 611 8 ↑ 8 ↗ 3% 69% - - 8% 8 - 17.9

Hardy Elementary  N K-5 344 8 ↗ 4 ⟷ 31% 56% - - 9% 8 - 18.7

Harriet Tubman Village Charter AVID,

Y K-8 422 9 ⟷ 9 ↗ 29% 68% - - 14% 4 - 7.7

Hawthorne Elementary  N K-6 246 4 ↑ 4 ↑ 20% 60% - - 13% 4 - 16.6

Hearst Elementary N K-5 513 4 ⟷ 4 ↗ 8% 19% - - 4% 10 - 20.1

Hickman Elementary N K-5 430 4 ↗ 4 ↗ 24% 34% - - 8% 9 - 18.4

High Tech Elementary Y K-5 399 9 ⟷ 0 ↗ 14% 56% - - 6% 3 - 2.2

High Tech Elementary Explorer Y K-5 361 8 ⟷ 0 ⟷ 8% 45% - - 8% 4 - 6.0

High Tech Elementary Mesa Y K-5 - - - - - - - - - - - - -

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 27

San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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Holly Drive Leadership Academy  Y K-8 128 9 ↘ 9 ↘ 11% 88% - - 25% 3 - 12.4

Holmes Elementary N K-6 559 4 ↘ 4 ↘ 6% 19% - - 7% 10 - 19.1

Horton Elementary AVID, N K-5 402 9 ↑ 9 ↑ 61% 99% - - 22% 1 - 9.7

Ibarra Elementary  N K-5 452 9 ↘ 0 ↗ 63% 98% - - 17% 3 - 17.5

Iftin Charter Y K-8 351 9 ⟷ 9 ↗ 73% 84% - - 11% 4 - 7.6

Innovations Academy Y K-8 408 9 ↘ 9 ⟷ 4% 25% - - 7% 7 - 6.2

Jefferson Elementary IB, N K-5 422 0 ↘ 8 ↗ 27% 68% - - 8% 6 - 19.1

Jerabek Elementary N K-5 657 4 ↘ 4 ↗ 4% 8% - - 3% 10 - 18.5

John Muir Language Academy  Spanish,

N K-12 189 9 ↓ 9 ↓ 15% 65% - 14% 20% 6 - 15.1

Johnson Elementary N K-5 305 9 ⟷ 9 ⟷ 28% 92% - - 20% 3 - 20.1

Jonas Salk Elementary N K-5 661 4 ↘ 4 ⟷ 28% 38% - - 3% 10 - 16.8

Jones Elementary  N K-5 290 8 ↘ 8 ↗ 23% 48% - - 11% 8 - 20.2

Joyner Elementary  N K-5 568 9 ↘ 9 ↘ 56% 90% - - 25% 3 - 13.5

Juarez Elementary  Spanish, N K-5 257 8 ↑ 0 ↗ 23% 48% - - 13% 4 - 13.5

Kavod Charter  Hebrew Y K-6 214 8 ↗ 8 ↑ 14% 24% - - 4% - - 6.5

Keiller Leadership Academy  Y K-8 621 9 ↑ 9 ⟷ 41% 85% - - 17% 3 - 11.9

Kimbrough Elementary  N K-5 355 9 ⟷ 9 ↗ 61% 99% - - 26% 3 - 16.5

King-Chavez Academy of Excellence 

Y K-8 295 9 ↓ 9 ↘ 51% 98% - - 13% 4 - 7.5

King-Chavez Arts Academy  Y 3-5 190 9 ↗ 9 ⟷ 55% 98% - - 11% 3 - 6.3

King-Chavez Athletics Academy  Y 3-5 186 9 ↗ 9 ↘ 54% 97% - - 10% 4 - 10.7

King-Chavez Primary Academy  Y K-2 347 9 ⟷ 9 ↘ 57% 95% - - 26% 3 - 7.4

Kumeyaay Elementary N K-5 427 4 ⟷ 4 ↗ 11% 16% - - 5% 9 - 21.2

La Jolla Elementary N K-5 572 4 ↘ 4 ⟷ 5% 11% - - 9% 10 - 16.1

Lafayette Elementary  N K-6 266 9 ↘ 9 ↘ 33% 83% - - 24% 5 - 15.4

Language Academy  Spanish, French,

N K-8 1004 8 ↑ 8 ↗ 22% 43% - - 10% 5 - 19.2

Linda Vista Elementary  N K-5 340 9 ⟷ 9 ⟷ 64% 91% - - 12% 2 - 19.7

Lindbergh/Schweitzer Elementary  N K-6 333 9 ↘ 0 ↘ 32% 74% - - 16% 4 - 14.7

Logan K-8  N K-8 440 9 ↑ 9 ↗ 58% 97% - - 17% 3 - 16.4

Loma Portal Elementary N K-4 392 8 ⟷ 4 ↗ 10% 29% - - 11% 7 - 18.8

Longfellow K-8 AVID, Spanish N K-8 714 8 ↗ 8 ⟷ 0% 37% - - 9% 6 - 16.6

Marshall Elementary  N K-5 461 9 ↗ 8 ↗ 63% 89% - - 22% 5 - 12.5

Marvin Elementary N K-5 519 4 ↘ 4 ⟷ 10% 26% - - 7% 10 - 20.3

Mason Elementary  N K-5 514 8 ↘ 8 ↗ 33% 60% - - 10% 6 - 19.0

McGill School of Success  Y K-5 161 9 ↗ 9 ↗ 56% 80% - - 12% 2 - 12.8

McKinley Elementary IB, N K-5 555 4 ⟷ 4 ↗ 8% 35% - - 6% 8 - 16.5

Miller Elementary AVID N K-5 726 8 ↗ 8 ↗ 4% 63% - - 8% 8 - 17.1

Miramar Ranch Elementary N K-5 701 4 ↗ 4 ↗ 9% 17% - - 6% 10 - 19.0

Museum  Y K-8 239 8 ↘ 8 ↗ 6% 19% - - 4% - - 12.2

28 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

San Diego County Public Schools

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Normal Heights Elementary  N K-5 319 0 ↗ 8 ↑ 41% 88% - - 15% 6 - 19.7

Nye Elementary  N K-5 411 8 ↗ 8 ↗ 21% 70% - - 8% 8 - 16.6

Oak Park Elementary  N K-5 530 0 ⟷ 8 ↗ 39% 84% - - 17% 5 - 16.1

Ocean Beach Elementary  N K-4 409 4 ↗ 4 ↗ 8% 46% - - 11% 10 - 18.0

Old Town Academy K-8 Charter Y K-8 254 4 ↗ 4 ⟷ 4% 12% - - 4% - - 7.0

Pacific Beach Elementary  N K-5 389 4 ↗ 8 ⟷ 11% 25% - - 7% 5 - 21.3

Pacific View Leadership Elementary 

N K-5 261 9 ↘ 0 ⟷ 35% 79% - - 21% 6 - 18.3

Paradise Hills Elementary  N K-5 298 9 ↘ 0 ↗ 29% 78% - - 10% 3 - 18.7

Penn Elementary  N K-5 404 0 ↘ 8 ⟷ 24% 78% - - 17% 5 - 16.5

Perkins K-8  N K-8 464 9 ⟷ 9 ⟷ 45% 97% - - 35% 2 - 15.5

Perry Elementary  N K-5 367 0 ↑ 0 ↗ 14% 68% - - 14% 6 - 17.1

Porter Elementary  N K-6 835 9 ⟷ 9 ↘ 53% 94% - - 27% 2 - 14.5

Rodriguez Elementary  N K-5 450 9 ⟷ 9 ⟷ 69% 98% - - 24% 3 - 16.9

Rolando Park Elementary  N K-5 207 8 ↑ 8 ↗ 26% 78% - - 15% 7 - 18.2

Rosa Parks Elementary  Spanish, N K-5 920 9 ↗ 9 ⟷ 75% 97% - - 18% 4 - 16.0

Ross Elementary  N K-5 207 9 ↑ 0 ↑ 41% 80% - - 13% 3 - 21.1

Rowan Elementary  N K-5 186 0 ⟷ 0 ↗ 37% 78% - - 10% 6 - 14.3

San Diego Cooperative Charter Y K-8 735 9 ↘ 9 ↓ 16% 37% - - 1% 3 - 11.7

Sandburg Elementary N K-5 536 4 ↘ 4 ⟷ 24% 38% - - 6% 9 - 23.2

Scripps Elementary N K-5 736 4 ⟷ 4 ↘ 11% 6% - - 2% 10 - 18.4

SD Global Vision Academy Y K-8 383 8 ↗ 0 ↗ 14% 66% - - 5% 6 - 6.0

Sequoia Elementary  N K-6 191 9 ⟷ 9 ↗ 30% 66% - - 16% 4 - 17.3

Sessions Elementary IB N K-5 514 4 ↗ 4 ↗ 9% 26% - - 8% 10 - 20.3

Sherman Elementary  Spanish, N K-5 637 0 ⟷ 0 ↘ 58% 87% - - 15% 5 - 16.5

Silver Gate Elementary N K-4 513 4 ↗ 4 ↑ 4% 18% - - 5% 8 - 18.7

Spreckels Elementary  N K-5 651 8 ↑ 8 ↑ 26% 38% - - 9% 3 - 18.0

Sunset View Elementary N K-4 426 4 ↗ 4 ↗ 8% 16% - - 8% 10 - 15.7

Tierrasanta Elementary  Spanish N K-5 512 8 ⟷ 8 ↘ 11% 34% - - 3% 9 - 19.8

Toler Elementary  N K-5 263 8 ⟷ 8 ↗ 21% 48% - - 11% 7 - 13.0

Torrey Pines Elementary N K-5 475 4 ⟷ 4 ↘ 17% 13% - - 4% 10 - 17.6

Valencia Park Elementary  N K-5 524 9 ↘ 0 ↗ 36% 85% - - 13% 5 - 13.8

Vista Grande Elementary AVID N K-5 385 8 ↘ 4 ↘ 8% 35% - - 5% 9 - 21.0

Walker Elementary  N K-5 401 9 ↘ 0 ↘ 47% 80% - - 15% 4 - 20.2

Washington Elementary  N K-5 323 9 ↓ 0 ↓ 31% 74% - - 22% 5 - 20.2

Webster Elementary  N K-6 257 9 ↗ 9 ↗ 39% 94% - - 23% 3 - 16.6

Wegeforth Elementary  N K-5 222 9 ⟷ 9 ↘ 20% 65% - - 12% 4 - 16.5

Whitman Elementary  N K-6 113 9 ↑ 9 ↑ 33% 68% - - 11% 2 - 16.6

Zamorano Elementary  N K-5 1085 0 ⟷ 0 ⟷ 22% 75% - - 13% 7 - 19.9

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 29

San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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K-12 Schools

America's Finest Charter  Y K-12 446 9 ⟷ 0 ↘ 53% 96% - 0% 15% 5 - 7.6

Audeo Charter Y K-12 518 0 ↗ 9 ↓ 10% 60% 38% 1% 34% 6 75% 7.6

Charter School of San Diego Y 6-12 1496 9 ↗ 9 ↘ 13% 69% 50% 1% 30% - 77% 9.5

City Heights Preparatory Charter AVID

Y 6-12 119 9 ↑ 4 ↗ 55% 100% - - 15% 1 - 4.6

Gompers Preparatory Academy  Y 6-12 1320 9 ↗ 9 ↗ 20% 78% 4% 43% 12% 4 97% 7.3

Ingenuity Charter Y 6-12 211 9 ⟷ 9 ↗ 20% 71% - 0% 91% 2 69% 7.0

Learning Choice Academy Y K-12 566 0 ↘ 9 ⟷ 6% 41% 38% 0% 0% 5 81% 8.6

National University Academy 1001 STEAM

Y 6-12 113 9 - 4 - 21% 78% - - 10% - 77% -

Preuss School UCSD Y 6-12 836 4 ⟷ 8 ⟷ 9% 95% 54% 102% 5% 10 97% 12.5

San Diego SCPA N 6-12 1429 8 ↑ 9 ↑ 3% 55% 51% 27% 8% 4 98% 13.7

The O'Farrell Charter AVID, Y K-12 1851 0 ↑ 0 ↗ 22% 63% 35% 42% 5% 5 100% 5.9

Urban Discovery Academy Charter Y K-12 578 9 ↓ 9 ↓ 13% 37% - 0% 15% - - 7.4

Alternative Schools of Choice

East Village High AVID N 9-12 110 8 ↘ 0 ↑ 9% 85% 22% 0% 5% 8 89% 12.3

Mt. Everest Academy N K-12 266 4 ↗ 4 ↘ 2% 17% 95% 65% 6% - 100% 20.6

San Diego Metro Career and Tech N 9-12 135 9 ↓ 9 ↓ 3% 47% 30% 0% 4% 4 83% 13.9

Intermediate/Middle Schools

Albert Einstein Academy Charter Middle IB, German

Y 6-8 600 0 ↘ 0 ↘ 21% 53% - - 4% 4 - 9.9

Bell Middle  N 6-8 710 9 ↗ 9 ↘ 19% 79% - - 16% 2 - 16.7

Challenger Middle  N 6-8 945 4 ↘ 4 ↘ 7% 43% - - 6% 9 - 16.3

Clark Middle AVID, N 6-8 966 9 ↗ 9 ↗ 30% 96% - - 15% 2 - 15.4

Correia Middle AVID, N 7-8 775 8 ↗ 8 ⟷ 5% 37% - - 13% 4 - 16.3

Creative Performing and Media Arts AVID,

N 6-8 939 9 ↗ 9 ↑ 10% 74% - - 14% 3 - 13.2

Dana  N 5-6 751 8 ↗ 8 ↗ 8% 36% - - 11% 5 - 16.0

De Portola Middle AVID, N 6-8 907 8 ⟷ 8 ↗ 5% 39% - - 5% 6 - 16.0

Farb Middle AVID, N 6-8 477 0 ⟷ 9 ↘ 6% 68% - - 7% 7 - 13.3

High Tech Middle  Y 6-8 321 8 ↗ 9 ↘ 8% 51% - - 6% 4 - 4.9

High Tech Middle Media Arts Y 6-8 326 8 ↑ 9 ↑ 9% 49% - - 10% 2 - 3.3

High Tech Middle Mesa Y 6-8 - - - - - - - - - - - - -

Innovation Middle AVID, N 6-8 489 9 ↓ 9 ↓ 15% 70% - - 13% 2 - 13.5

King-Chavez Preparatory Academy AVID,

Y 6-8 364 9 ↗ 4 ⟷ 48% 100% - - 0% 2 - 6.3

KIPP Adelante Preparatory Academy Y 5-8 327 9 ↑ 9 ↑ 51% 89% - - 14% 4 - 7.4

Knox Middle AVID, N 6-8 634 4 ⟷ 4 ↗ 38% 96% - - 22% 2 - 10.6

Lewis Middle  N 6-8 1061 8 ↗ 8 ↗ 5% 45% - - 9% 6 - 16.5

Magnolia Science Academy San Diego 

Y 6-8 404 8 ↑ 8 ↗ 4% 26% - - 8% 5 - 8.3

Mann Middle AVID, N 6-8 764 9 ⟷ 9 ⟷ 33% 95% - - 15% 3 - 12.2

30 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

San Diego County Public Schools

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Tasa

de

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Avg.

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Expe

rienc

ia d

ocen

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edia

Marshall Middle  N 6-8 1485 4 ↘ 4 ⟷ 2% 11% - - 4% 9 - 18.0

Marston Middle  N 6-8 665 8 ⟷ 0 ↗ 7% 49% - - 11% 3 - 17.6

Memorial Scholars & Athletes  N 6-8 416 9 ↘ 9 ↗ 43% 94% - - 25% 3 - 16.8

Millennial Tech Middle AVID, N 6-8 448 4 ↓ 4 ↘ 27% 86% - - 22% 1 - 11.1

Montgomery Middle AVID N 6-8 454 9 ↗ 9 ↗ 23% 83% - - 11% 2 - 17.5

Muirlands Middle  N 6-8 924 4 ⟷ 4 ↗ 3% 20% - - 6% 7 - 16.5

Pacific Beach Middle IB, N 6-8 746 8 ↘ 0 ↘ 8% 42% - - 15% 4 - 17.0

Pershing Middle AVID, N 6-8 688 8 ↘ 8 ↗ 3% 33% - - 10% 6 - 14.7

Roosevelt International Middle IB, N 6-8 989 0 ↑ 9 ↗ 14% 68% - - 12% 3 - 16.2

Standley Middle AVID, N 6-8 1009 4 ↑ 4 ↗ 10% 41% - - 7% 7 - 17.7

Taft Middle AVID, N 6-8 462 9 ⟷ 9 ↗ 12% 64% - - 11% 4 - 17.5

Wangenheim Middle  N 6-8 910 8 ↗ 0 ↗ 12% 53% - - 7% 5 - 17.8

Wilson Middle AVID, N 6-8 713 9 ↗ 9 ↑ 35% 96% - - 15% 2 - 15.1

High Schools

Clairemont High AVID N 9-12 909 9 ↓ 9 ↓ 8% 54% 55% 26% 13% 3 93% 14.2

Crawford High AVID N 9-12 1119 9 ↑ 9 ↑ 33% 91% 18% 33% 19% 2 80% 15.2

e3 Civic High Y 9-12 376 9 ↗ 9 ↓ 25% 73% 35% 35% 21% 5 96% 5.6

Health Sciences High Y 9-12 575 0 ↘ 9 ↘ 13% 70% 22% 0% 5% 3 99% 8.2

Henry High AVID N 9-12 2424 8 ↘ 0 ↘ 3% 41% 74% 44% 7% 6 96% 16.2

High Tech High Y 9-12 525 0 ↗ 9 ↘ 6% 43% 52% 0% 13% 3 96% 5.5

High Tech High International Y 9-12 391 8 ↗ 0 ↗ 5% 40% 56% 0% 6% 9 98% 4.1

High Tech High Media Arts Y 9-12 391 8 ↗ 0 ↗ 5% 47% 37% 1% 9% 7 97% 3.4

High Tech High Mesa Y 9-12 102 - - - - 4% 46% - - 12% - - -

Hoover High AVID N 9-12 2167 9 ↗ 9 ↑ 22% 90% 29% 26% 17% 4 86% 13.4

Kearny College Connections AVID N 9-12 382 8 ⟷ 0 ↓ 12% 76% 42% 5%* 7% 9 94% 14.4

Kearny Digital Media & Design N 9-12 384 8 ⟷ 0 ↗ 11% 74% 39% 0%* 6% 9 96% 10.1

Kearny Eng Innov & Design N 9-12 322 8 ↘ 0 ↘ 11% 74% 56% 0%* 7% 8 92% 12.8

Kearny School of Biomedical Science and Technology AVID

N 9-12 356 8 ⟷ 0 ↘ 14% 76% 41% 14%* 7% 7 94% 11.8

King-Chavez Community High  Y 9-12 360 4 ↑ 4 ↑ 32% 97% 6% 10% 24% 1 85% 5.2

La Jolla High AVID N 9-12 1406 8 ↓ 0 ↓ 2% 23% 75% 56% 8% 5 95% 17.9

Lincoln High AVID N 9-12 1541 4 ↑ 4 ↗ 26% 84% 21% 16% 26% 1 80% 13.0

Madison High AVID N 9-12 967 9 ↘ 9 ↓ 8% 67% 40% 25% 17% 3 92% 16.9

Mira Mesa High AVID N 9-12 2400 4 ↑ 8 ↑ 9% 44% 70% 40% 6% 8 92% 16.8

Mission Bay High IB, AVID N 9-12 1117 8 ↗ 0 ↗ 7% 55% 42% 12% 9% 3 93% 17.9

Morse High AVID N 9-12 1718 9 ↘ 9 ⟷ 11% 79% 35% 22% 11% 4 94% 17.3

Point Loma High AVID N 9-12 1907 0 ↓ 0 ↓ 4% 35% 60% 47% 12% 4 93% 16.0

San Diego Business/Leadership AVID N 9-12 531 4 ↑ 4 ↗ 31% 82% 22% 26% 17% 1 76% 13.9

San Diego International Studies IB, AVID

N 9-12 1239 8 ↗ 0 ↘ 6% 51% 55% 51% 8% 4 97% 13.5

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 31

*Los estudiantes de Kearny pueden tomar clases en Mesa College para créditos.

San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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San Diego Science and Technology AVID

N 9-12 773 4 ↓ 4 ↓ 22% 79% 31% 31% 14% 3 81% 11.6

School for Entrepreneurship and Technology

Y 9-12 191 8 ↑ 0 ↗ 3% 33% 58% 1% 27% 4 77% 5.9

Scripps Ranch High AVID N 9-12 2179 4 ↘ 4 ↘ 1% 15% 83% 38% 5% 10 99% 16.9

Serra High AVID N 9-12 1466 9 ↓ 0 ↑ 4% 51% 64% 41% 8% 4 94% 15.0

University City High AVID N 9-12 1838 4 ⟷ 0 ↓ 5% 40% 68% 43% 6% 7 97% 16.3

SAN DIEGUITO UNION HIGH

Intermediate/Middle Schools

Carmel Valley Middle N 7-8 1135 4 ↗ 4 ↗ 7% 9% - - 4% 10 - 14.7

Diegueno Middle N 7-8 937 4 ⟷ 4 ⟷ 3% 9% - - 7% 8 - 16.2

Earl Warren Middle N 7-8 653 4 ⟷ 4 ↗ 4% 16% - - 5% 8 - 13.9

Oak Crest Middle N 7-8 736 4 ↗ 8 ↗ 9% 20% - - 9% 5 - 17.5

Pacific Trails Middle N 7-8 723 4 ↗ 4 ↗ 5% 9% - - 4% - - 8.9

High Schools

Canyon Crest Academy N 9-12 2572 4 ↘ 4 ↘ 1% 6% 93% 61% 4% 10 100% 9.8

La Costa Canyon High IB, AVID N 9-12 1947 8 ↑ 0 ↗ 5% 12% 81% 41% 12% 3 92% 13.9

San Dieguito HS Academy AVID N 9-12 1850 8 ↓ 8 ↘ 2% 15% 80% 44% 6% 7 98% 13.6

Torrey Pines High AVID N 9-12 2444 8 ↓ 4 ↓ 6% 10% 88% 50% 9% 10 95% 14.9

SAN MARCOS UNIFIED

Elementary Schools

Carrillo Elementary N K-5 902 4 ↗ 4 ↗ 9% 16% - - 4% 7 - 12.0

Discovery Elementary  Spanish N K-5 574 4 ↑ 8 ↗ 14% 29% - - 5% 7 - 11.2

Double Peak N K-8 1286 4 ⟷ 4 ↗ 5% 13% - - 4% - - 10.1

High Tech Elementary North County Y K-5 396 0 ↑ 0 ↗ 27% 58% - - 7% 2 - 1.2

Joli Ann Leichtag Elementary  N K-5 752 0 ↗ 8 ↗ 41% 48% - - 10% 7 - 10.6

Knob Hill Elementary N K-5 835 8 ↑ 8 ↗ 15% 43% - - 7% 6 - 9.5

La Costa Meadows Elementary N K-5 867 4 ↘ 8 ↘ 6% 14% - - 6% 6 - 9.5

La Mirada Academy IB, N K-8 931 9 ↗ 9 ↘ 47% 50% - - 7% 3 - 8.5

Paloma Elementary N K-5 873 4 ↑ 4 ↑ 18% 33% - - 4% 6 - 11.5

Richland Elementary N K-5 787 8 ↗ 8 ↗ 13% 40% - - 5% 6 - 14.7

San Elijo Elementary N K-5 1053 4 ↘ 4 ⟷ 8% 13% - - 4% 6 - 11.5

San Marcos Elementary  N K-5 772 9 ↑ 9 ↑ 67% 78% - - 5% 2 - 9.3

Twin Oaks Elementary N K-5 651 0 ↗ 0 ↗ 31% 50% - - 8% 3 - 12.0

K-12 Schools

Pivot Charter School - San Diego II Y K-12 115 0 - 4 - 3% 44% - - 38% - 71% -

Alternative Schools of Choice

Foothills High N 9-12 118 8 - - - 14% 44% - 0% 0% 2 48% 14.5

Intermediate/Middle Schools

High Tech Middle North County Y 6-8 331 8 ↗ 9 ⟷ 13% 56% - - 4% 3 - 2.6

San Elijo Middle AVID N 6-8 1838 4 ↘ 8 ↘ 2% 19% - - 6% 8 - 9.7

32 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

San Diego County Public Schools

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San Marcos Middle AVID, N 6-8 1132 0 ↗ 9 ↗ 23% 52% - - 7% 4 - 9.1

Woodland Park Middle AVID, N 6-8 1381 8 ↑ 0 ↗ 9% 44% - - 7% 5 - 11.5

High Schools

High Tech High North County Y 9-12 398 4 ↑ 0 ↑ 7% 47% 52% 0% 9% 4 96% 3.8

Mission Hills High AVID N 9-12 2626 8 ↗ 0 ↑ 7% 44% 55% 45% 10% 3 96% 9.8

San Marcos High AVID, N 9-12 3439 8 ↗ 0 ↗ 6% 32% 66% 44% 9% 4 97% 7.8

SAN PASQUAL UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

San Pasqual Union Elementary N K-8 584 8 ↑ 8 ↗ 10% 24% - - 1% 3 - 10.7

SAN YSIDRO ELEMENTARY

Elementary Schools

La Mirada Elementary  N K-6 413 9 ↑ 9 ↑ 65% 88% - - 17% 1 - 10.8

Ocean View Hills  N P-6 985 0 ⟷ 8 ↑ 37% 51% - - 5% 5 - 11.7

Smythe Elementary  N K-6 647 9 ↗ 9 ↗ 77% 90% - - 17% 3 - 9.2

Sunset Elementary  N P-6 672 9 ⟷ 9 ↗ 78% 90% - - 8% 4 - 10.8

Willow Elementary  N K-6 789 9 ↗ 9 ↗ 77% 86% - - 14% 3 - 10.6

Intermediate/Middle Schools

San Ysidro Middle AVID, N 7-8 656 9 ⟷ 4 ↘ 65% 80% - - 9% 3 - 7.9

Vista Del Mar  N 7-8 413 0 - 9 - 34% 57% - - 5% - - -

SANTEE

Elementary Schools

Cajon Park Elementary N K-8 994 0 ↘ 9 ↘ 11% 40% - - 5% 6 - 14.0

Carlton Hills Elementary N K-8 658 8 ⟷ 8 ⟷ 10% 37% - - 9% 6 - 13.1

Carlton Oaks Elementary N K-8 861 8 ↗ 0 ↗ 5% 28% - - 7% 6 - 16.7

Chet F. Harritt Elementary N K-8 632 8 ⟷ 0 ⟷ 6% 40% - - 9% 5 - 15.0

Hill Creek Elementary N K-8 754 9 ↓ 9 ↓ 9% 42% - - 8% 5 - 14.9

Pepper Drive Elementary N K-8 968 9 ↘ 0 ⟷ 15% 60% - - 8% 7 - 14.8

PRIDE Academy at Prospect Avenue 

N K-8 566 0 ↘ 0 ⟷ 17% 53% - - 9% 7 - 12.1

Rio Seco Elementary N K-8 1002 8 ↘ 8 ⟷ 6% 36% - - 5% 8 - 13.4

Sycamore Canyon Elementary N K-6 353 8 ↗ 8 ↑ 7% 24% - - 5% 4 - 15.8

SOLANA BEACH ELEMENTARY

Elementary Schools

Carmel Creek Elementary N K-3 346 4 ↗ 4 ↗ 22% 7% - - 5% - - 15.2

Skyline Elementary N K-6 506 4 ↗ 4 ↗ 9% 19% - - 2% 6 - 14.2

Solana Highlands Elementary N K-3 298 4 ↑ 4 ↑ 17% 5% - - 3% - - 19.0

Solana Pacific Elementary N 4-6 519 4 ↘ 4 ⟷ 12% 8% - - 2% 10 - 11.1

Solana Ranch Elementary N K-6 572 4 ↘ 4 ↗ 13% 5% - - 2% - - 10.5

Solana Santa Fe Elementary N K-6 307 4 ↗ 4 ↗ 6% 9% - - 7% - - 16.4

Solana Vista Elementary N K-3 343 4 ↘ 4 ↘ 10% 22% - - 5% 10 - 15.5

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 33

San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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Acad

émico

AP T

est T

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Exam

inad

os A

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c Abs

ente

eism

Ause

ntism

o Cr

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Educ

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SOUTH BAY UNION

Elementary Schools

Bayside STEAM Academy  N K-6 530 9 ⟷ 9 ⟷ 44% 73% - - 21% 1 - 14.6

Central Elementary N K-6 499 4 ⟷ 9 ↗ 47% 81% - - 18% 2 - 11.7

Emory Elementary  N K-6 534 9 ↗ 9 ⟷ 35% 72% - - 11% 5 - 16.3

George Nicoloff Elementary  N K-6 759 4 ↘ 9 ↘ 76% 78% - - 17% 3 - 13.0

Godfrey G. Berry Elementary  N K-6 465 9 ↑ 9 ⟷ 61% 83% - - 13% 1 - 15.8

Howard Pence Elementary  N K-6 663 9 ↗ 9 ↑ 61% 84% - - 11% 3 - 17.1

Imperial Beach Charter  Y K-8 896 0 ↘ 0 ⟷ 19% 62% - - 10% 5 - 14.2

Nestor Language Academy Charter  Spanish,

Y K-8 1030 9 ⟷ 0 ⟷ 55% 64% - - 2% 8 - 15.7

Oneonta Elementary  N K-6 513 9 ↓ 9 ↘ 38% 73% - - 16% 3 - 15.2

Sunnyslope Elementary  Spanish, N K-6 517 9 ↘ 9 ↘ 61% 73% - - 13% 3 - 18.6

Teofilo Mendoza  N K-6 791 9 ↘ 9 ↘ 54% 79% - - 17% 3 - 15.3

SPENCER VALLEY ELEMENTARY

K-12 Schools

California Virtual Academy @ San Diego

Y K-12 2139 9 ⟷ 9 ↗ 4% 55% 44% 0% 28% 2 63% 9.2

Insight @ San Diego Y K-12 232 9 ⟷ 4 ↗ 4% 65% - 0% 31% 1 73% 8.4

SWEETWATER UNION HIGH

K-12 Schools

Hawking S.T.E.A.M. Charter AVID Y K-12 998 9 ↘ 0 ↘ 51% 64% - - 4% 6 - 8.3

Pacific Springs Charter Y K-12 440 8 - 0 - 18% 47% - - 1% - - -

Alternative Schools of Choice

Options Secondary AVID N 7-12 111 0 ↑ 9 ↑ 13% 78% - 15% 29% 2 81% 13.4

Intermediate/Middle Schools

Bonita Vista Middle AVID N 7-8 1180 8 ↗ 0 ↗ 12% 42% - - 6% 5 - 15.4

Castle Park Middle AVID, N 7-8 803 9 ↗ 9 ↓ 37% 83% - - 5% 6 - 12.8

Chula Vista Middle AVID, N 7-8 874 9 ⟷ 9 ↘ 33% 79% - - 9% 5 - 16.0

Eastlake Middle N 7-8 1801 4 ⟷ 8 ↘ 9% 24% - - 6% 8 - 14.2

Granger Junior High AVID, N 7-9 954 9 ↘ 9 ↗ 27% 76% - - 5% 4 - 13.9

High Tech Middle Chula Vista Y 6-8 332 0 ↗ 9 ↗ 14% 52% - - 6% 3 - 5.4

Hilltop Middle AVID, N 7-8 1004 9 ↗ 9 ↗ 21% 63% - - 9% 4 - 12.8

Mar Vista Academy AVID, N 7-8 736 9 ⟷ 9 ↑ 34% 82% - - 13% 3 - 13.7

Montgomery Middle AVID N 7-8 893 9 ↗ 9 ↗ 36% 76% - - 9% 3 - 13.4

National City Middle AVID, N 7-8 840 9 ⟷ 9 ⟷ 39% 91% - - 6% 4 - 15.4

Rancho del Rey Middle N 7-8 1757 8 ⟷ 0 ↘ 9% 25% - - 6% 6 - 15.9

Southwest Middle AVID, N 7-8 691 9 ↑ 4 ↘ 54% 86% - - 14% 2 - 14.8

High Schools

Bonita Vista Senior High IB, AVID N 9-12 2355 8 ↓ 0 ↓ 8% 42% 68% 36% 14% 9 93% 16.6

Castle Park Senior High IB, AVID, N 9-12 1675 0 ↘ 9 ↓ 30% 78% 31% 17% 14% 7 85% 14.0

34 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

San Diego County Public Schools

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Chula Vista Senior High AVID N 9-12 2487 9 ↓ 4 ↓ 30% 76% 32% 29% 15% 4 88% 16.9

Eastlake High AVID N 9-12 2908 8 ↘ 0 ↘ 6% 22% 66% 50% 8% 9 94% 15.2

High Tech High Chula Vista  Y 9-12 570 0 ↘ 9 ↘ 10% 52% 32% 0% 11% 8 97% 3.2

Hilltop Senior High AVID, N 9-12 2089 8 ⟷ 0 ↑ 15% 62% 47% 37% 12% 6 90% 16.1

MAAC Community Charter Y 9-12 201 4 ↑ 4 ↓ 78% 68% - 0% 53% 5 51% 5.2

Mar Vista Senior High AVID, N 9-12 1585 9 ↘ 9 ↘ 23% 66% 38% 35% 19% 4 85% 15.5

Montgomery Senior High AVID, N 9-12 1852 0 ↑ 9 ↑ 26% 69% 33% 29% 11% 4 87% 16.2

Olympian High AVID N 9-12 2476 8 ⟷ 0 ↘ 7% 27% 58% 48% 8% 7 95% 14.1

Otay Ranch Senior High AVID N 9-12 2372 8 ↗ 0 ↘ 8% 34% 50% 51% 8% 6 97% 17.3

San Ysidro High AVID N 9-12 2426 9 ↘ 9 ↘ 46% 77% 39% 21% 18% 5 87% 11.7

Southwest Senior High AVID, N 9-12 1775 9 ↗ 9 ↑ 37% 76% 26% 34% 21% 3 86% 13.8

Sweetwater High AVID, N 9-12 2636 0 ↗ 9 ↑ 26% 83% 35% 33% 12% 5 87% 14.9

Sweetwater Secondary Y 7-12 230 9 ↗ 9 ↗ 18% 72% - 0% 27% - 75% 10.7

VALLECITOS ELEMENTARY

Elementary Schools

Vallecitos Elementary  N K-8 202 0 ⟷ 0 ⟷ 48% 100% - - 7% 6 - 16.8

VALLEY CENTER-PAUMA UNIFIED

Elementary Schools

Lilac  Spanish N K-5 489 9 ↗ 9 ↗ 30% 49% - - 14% 2 - 12.6

Pauma Elementary N K-8 223 9 ↗ 9 ↗ 46% 79% - - 22% 2 - 14.2

Valley Center Elementary  Spanish N 3-5 516 9 ↑ 9 ↑ 32% 50% - - 13% 2 - 14.8

Valley Center Primary  Spanish N K-2 537 9 ↗ 0 ↑ 34% 52% - - 14% 2 - 22.0

Intermediate/Middle Schools

Valley Center Middle N 6-8 980 9 ↘ 9 ↘ 24% 52% - - 18% 2 - 15.8

High Schools

Valley Center High N 9-12 1167 0 ↘ 9 ↓ 12% 43% 52% 20% 13% 5 93% 16.3

VISTA UNIFIED

Elementary Schools

Alamosa Park Elementary  N K-5 489 8 ↑ 8 ↗ 10% 38% - - 5% 5 - 18.5

Beaumont Elementary  N K-5 560 9 ⟷ 9 ↗ 42% 88% - - 8% 3 - 11.3

Bella Mente Montessori Academy Y K-8 662 9 ↗ 9 ↗ 15% 38% - - 10% 2 - 7.8

Bobier Elementary  N K-5 659 9 ↘ 9 ⟷ 62% 94% - - 10% 4 - 13.6

Breeze Hill Elementary AVID N K-5 811 8 ↗ 8 ↗ 22% 58% - - 10% 8 - 19.1

Casita Center for Science/Math/Technology IB,

N K-5 588 4 ⟷ 8 ↗ 15% 46% - - 1% 6 - 17.3

Empresa Elementary N K-5 848 8 ⟷ 8 ⟷ 8% 31% - - 6% 7 - 15.1

Classical Academy Vista Y K-8 507 8 - 8 - 0% 14% - - 1% - - -

Foothill Oak Elementary  N K-5 584 9 ↘ 9 ⟷ 55% 97% - - 8% 4 - 11.3

Grapevine Elementary  Spanish, N K-5 797 9 ↘ 9 ↘ 44% 91% - - 13% 4 - 15.2

Hannalei Elementary  N K-5 556 9 ↗ 9 ↗ 39% 90% - - 8% 3 - 19.1

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San Diego County Public Schools

San Diego County Public Schools

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Lake Elementary N K-5 787 0 ↘ 0 ⟷ 6% 28% - - 4% 4 - 13.7

Maryland Elementary  N K-5 644 9 ↗ 9 ↗ 54% 93% - - 9% 3 - 13.6

Mission Meadows Elementary N K-5 544 0 ⟷ 0 ⟷ 18% 57% - - 8% 4 - 18.0

Monte Vista Elementary  N K-5 510 9 ↓ 0 ↘ 20% 61% - - 5% 4 - 17.4

National University Academy Dual Language Institute

Y K-8 261 0 - 9 - 18% 41% - - 3% - - -

T.H.E Leadership Academy  N K-5 683 8 ↗ 0 ⟷ 19% 65% - - 6% 4 - 15.8

Vista Academy of Visual and Performing Arts IB,

N K-5 611 9 ⟷ 9 ↗ 48% 84% - - 4% 2 - 13.8

K-12 Schools

Guajome Park Academy Charter IB Y K-12 1416 0 ↘ 9 ↘ 8% 58% 57% 1% 5% 4 100% 8.1

Vista Springs Charter Y K-12 156 0 - 9 - 17% 71% - - 18% - - -

Alternative Schools of Choice

Mission Vista High AVID N 9-12 1693 4 ↗ 4 ↗ 1% 27% 69% 42% 4% 10 100% 11.5

Intermediate/Middle Schools

Madison Middle AVID N 6-8 1067 9 ↘ 9 ⟷ 11% 75% - - 9% 3 - 14.2

Rancho Minerva Middle AVID, N 6-8 717 4 ↓ 4 ↗ 29% 84% - - 15% 1 - 11.1

Roosevelt Middle AVID, N 6-8 998 9 ↑ 9 ↑ 16% 65% - - 11% 1 - 13.9

Vista Innovation and Design Academy AVID,

N 6-8 807 0 ⟷ 9 ↗ 6% 43% - - 4% 3 - 10.5

Vista Magnet Middle School of Technology, Science, and Math IB, AVID

N 6-8 837 8 ↑ 8 ↑ 10% 73% - - 5% 4 - 10.6

High Schools

North County Trade Tech High Y 9-12 148 9 ↘ 9 ↘ 7% 52% - 0% 14% 3 100% 11.3

Rancho Buena Vista High IB, AVID, N 9-12 2101 8 ↘ 0 ⟷ 7% 56% 67% 22% 9% 8 90% 16.5

SIATech Y 10-12 1137 9 ↓ 4 ↓ 24% 86% - 0% 31% 8 62% 14.5

Vista High IB, AVID, N 9-12 2360 0 ↗ 9 ↘ 13% 66% 36% 13% 15% 3 88% 12.4

WARNER UNIFIED

Elementary Schools

Warner Elementary N K-6 107 9 ↘ 9 ↘ 20% 80% - - 11% - - 13.0

K-12 Schools

California Pacific Charter - San Diego Y K-12 1133 0 ↗ 9 ↗ 2% 30% - 0% 7% 4 56% 14.6

Excel Academy Charter Y K-12 - - - - - - - - - - - - -

Sage Oak Charter - South Y K-12 - - - - - - - - - - - - -

San Diego Mission Academy Y 6-12 - - - - - - - - - - - - -

High Schools

Pathways Academy Charter - Adult Education

Y 9-12 - - - - - - - - - - - - -

36 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

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A proud partner of Voice of San Diego

UC San Diego Extension’s Center for Research + Evaluation is proud to be a key research partner to Voice of San Diego. We provide high-quality data to support Voice of San Diego’s work to help families make informed decisions about their children’s education.

ABOUT CR+E | Our mission is to promote positive change in the local community and beyond through data-driven research. We partner with nonprofit organizations and educational institutions on research and evaluation projects centered around education, youth services, health, arts & culture, and workforce development. Our services include:

• Proposal Development & Grant Writing Support• Data Collection & Analysis• Program Evaluation• Interactive Dashboards and Reports

FIND OUT HOW WE CAN PARTNER WITH YOU TODAYextension.ucsd.edu/research

38 Lea sobre noticias escolares locales en voiceofsandiego.org

Plos padres, el comienzo del año escolar puede ser tan excitante como abrumador. Está la alegría

del primer día, un nuevo grado, etapa de la infancia y el volver a la rutina después del verano. Pero también están las frustraciones de pensar en los múltiples horarios, dejada de niños, buscada de niños y actividades extracurriculares.

Pero muchos padres comienzan el año con una preocupación mayor: ¿qué van a hacer los chicos las dos o tres horas después de la escuela hasta que finalice el día laboral?

Planear el cuidado de los niños después de clase es una parte importante de la preparación para el comienzo de clases. Puede llevar tiempo y muchos de los programas necesitan ser solicitados con antelación, en la primavera, meses antes del comienzo de clases.

Los programas después de clases varían de un condado a otro y de una escuela a otra, realizándose en escuelas, centros recreativos, comunitarios, barriales, iglesias, sinagogas y bibliotecas. Se llaman de diferentes maneras como Aprendizaje ampliado, Programa de día ampliado o Atención pre y post escuela. Algunas organizaciones utilizan el término “Out of School Time” (tiempo-fuera-de-la-escuela) o nombres como Siglo 21 y ASES que tiene referencia al tipo de financiamiento que reciben.

Pero hay algo importante que los padres deben tener en cuenta: debido a la planificación de presupuestos y disponibilidad de fondos, la mayoría de los programas tienen vacantes limitadas para cada año. Una vez que completen este cupo, usted no podrá inscribir a sus hijos y puede terminar no teniendo opciones de atención después de clases

en las primeras semanas de iniciadas las actividades escolares y esto puede ser muy complicado para los padres que trabajan.

Los dos principales tipos de programasFinanciados por el estado: Los programas financiados por el estado son gratuitos, pero hay que solicitarlos con varios meses de antelación. En muchos distritos del Condado de San Diego esta solicitud sucede alrededor de marzo. Las solicitudes deben ser enviadas durante la ventana de inscripciones o fechas limites durante la primavera para poder tener opciones en el próximo año.

Los programas gratuitos reciben fondos federales a través de 21st Century Community Learning Center 0 21st CCLC (Centro Comunitario de Aprendizaje del Siglo 21), reciben becas educativas y estatales de ASES, After School Education and Safety (Seguridad y Educación Después de Clases). Los programas de secundaria se financian por medio de becas de 21st CCLC conocidas como After School Safety and Enrichment for Teens (Seguridad y Enriquecimiento Después de Clases para Adolescentes) o ASSET. La financiación está disponible para los distritos escolares y organizaciones comunitarias que ofrecen asistencia académica y social a estudiantes y familias de áreas menos privilegiadas, por lo general, donde hay escuelas con menores rendimientos y mayores índices de pobreza.

Programas pagos: Estos son opciones de dos, tres o cinco días para padres que pueden no requerir el cuidado de los niños después de clases toda la semana. Character Builders (Formadores del Carácter) de la YMCA y Klassic Kids de Harmonium, son dos populares programas disponibles en las escuelas del condado de San Diego. Algunos programas se enfocan en lo académico mientras que otros en las artes dramáticas, arte o deportes. Los programas pueden ofrecer un currículo especializado en STEM o STEAM, empoderamiento juvenil o cívico.

Tanto YMCA como Harmonium ofrecen en las escuelas, los programas financiados por el estado Prime Time y también programas pagos como Character Builders y Klassic Kids. En el recinto escolar se pueden dictar uno o los dos tipos de programas. Otra organización comunitaria que ofrece Prime Time y otros programas pagos en las escuelas de San Diego es SAY San Diego. También está Boys & Girls Clubs, organización comunitaria que ofrece programas pagos y que pueden incluir transporte para estudiantes. Otros ejemplos de programas pagos pueden ser 4-H of San Diego County, ofrecido por medio de la Universidad de California, la National Association of Police Athletic/Activities Leagues and Girls, etc.

El que un programa sea pago no significa que tenga vacantes. Para verificar que haya lugar en un programa, llame a la escuela y pida hablar con alguien del programa después de clases. El personal de cada escuela va a tener la información más actualizada de inscripciones. En caso de no tener un programa antes y después de clases

Que no te agarren sin tener atención después de clasePOR SUZY REID

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 39

a veces llamado “6-to-6-program” (programa 6-a-6), pregunten si ofrecen algún otro tipo de programas después de clases en esa institución.

Afterschool Alliance (Alianza Después de Clases) es una organización nacional que se enfoca en la defensa, investigación y fomentación de capacidad y políticas. Esta organización recomienda buscar programas que sean “diseñados para satisfacer las diferentes necesidades académicas, físicas, sociales y emocionales de cada estudiante”. Un alumno de segundo grado tiene diferentes necesidades que uno de séptimo, que puede estar más comprometido con un programa que incluya codificaciones y robótica y no apoyo académico. Diferentes sitios como theconnectory.org y afterschoolalliance.org pueden ayudar a los padres a encontrar programas dentro de sus barrios..

Aquí le ofrecemos una lista para controlar lo que deben hacer

o Piensen qué días necesitan atención después de clases. Esto es importante porque muchas veces determina el tipo de programa que necesitan.

o Comiencen por la escuela de su hijo. Pregunten en la oficina o al director sobre los diferentes programas que funcionan en las instalaciones.

o Si necesitan un programa 6-a-6, muchas escuelas tienen programas gratuitos que funcionan en el mismo lugar. Por lo general requieren de una verificación de ingresos y certificado de asistencia. La escuela puede ofrecer un programa pago 6-a-6, de los cuales muchos pueden ser de dos, tres o cinco días.

o Si no cuentan con un programa 6-a-6, muchas escuelas ofrecen distintos tipos de programas a lo largo del año que son pagos, como ajedrez, idiomas extranjeros, arte, arte dramático o deportes. Estos programas muchas veces son de seis a ocho semanas de duración y por lo general de dos o tres veces a la semana.

o Dependiendo de sus necesidades, las bibliotecas locales, museos y centros recreativos, también pueden ofrecer programas de un día o de varios días. Muchos tienen opciones como con pago por cada clase, horarios flexibles o reducción de costos por mensualidades. Verifiquen en sus páginas web las ubicaciones y disponibilidad.

Para los más pequeños de jardín de infantes, busquen programas que le permitan a los estudiantes hacer preguntas y desarrollar el pensamiento crítico, que desarrollen su imaginación y experimenten diferentes culturas y nuevas tecnologías. Los programas más populares incluyen los que son estructurados y ofrecen ayuda escolar, enseñan responsabilidad, ofrecen paseos y juegos como también programas que incluyen baile y música.

Para los niños de la escuela media, busquen programas que los mantengan activos y entretenidos como también les brinden la oportunidad de conectar con adultos y otros adolescentes o preadolescentes a través de juegos y también que les enseñen habilidades que los ayuden en la vida. Los programas más populares incluyen STEM y aventuras al aire libre como surfear o caminatas.

¿Qué hace que un programa sea bueno? California Afterschool Network, es una organización a nivel estatal que ofrece desarrollo profesional, defensoría y recursos para padres y programas. En el 2014, difundió sus niveles de calidad para los programas ampliados de aprendizaje, esto puede ser encontrado en http://www.afterschoolnetwork.org. Los programas de calidad son los que ofrecen ambientes seguros y de apoyo para los estudiantes, como también la construcción activa de herramientas de aprendizaje y de habilidades. Un

buen programa les ofrece a los jóvenes la oportunidad de tener su propia voz y liderazgo y promueve opciones y conductas saludables mientras crea un ambiente que acepta la diversidad, el acceso y la equidad.

Cuando se trata de evaluar a la organización que ofrece estos programas, busquen a organizaciones que ofrezcan una visión, sentido y misión clara. Los buenos programas tienen personal de calidad, con poca rotación. Son organizaciones que le ofrece a su equipo oportunidades de perfeccionamientos de calidad y continuos, asistiendo a conferencias, desarrollos profesionales y perfeccionamientos. Busquen programas que se asocien de manera colaborativa con las familias, las escuelas y otras organizaciones comunitarias. Por último, un programa de calidad puede mostrar una buena administración y sustentabilidad. Esta información está disponible en el sitio web de cada organización que ofrece programas.

Más allá de los tipos de programas, sean tanto financiados por el estado o pagos, enfocados en STEM o de arte dramático, la investigación es la misma. Los programas después de clases mejoran el desempeño académico, les ofrecen oportunidades a los estudiantes para ser parte de actividades saludables y seguras y también han demostrado tener un efecto positivo en la asistencia a las clases regulares de la escuela. El compromiso de los estudiantes con los programas después de clases ha llevado a un aumento de hábitos y elecciones más sanas, aún más, ha reducido la brecha en oportunidades, accesos y logros.

Susy Reid es madre, defensora de la educación y escritora de San Diego. Fue parte de la comisión asesora de padres del distrito de San Diego Unified y es una defensora de su comunidad de escuelas.

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Samuel I. and John Henry Fox

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Frances Hamilton

White

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Socios de distribuciónLas copias impresas de Una Guía de Escuelas Públicas para Padres 2020 (inglés y español) se encuentran disponibles en las siguientes agencias y bibliotecas públicas. Voice of San Diego agradece a cada una de estas organizaciones por su ayuda con la distribución.

� Barrio Logan College Institute

� Casa De Amparo � Child Development

Associates � Children’s Discovery

Museum � Chula Vista Library � Educ Enrichment

Systems � Elementary Institute

of Sciences � Foster Family

Services/SDCOE � Jewish Community

Center � Jewish Family Service � KIPP

� MAAC � National City Library � Neighborhood House � New Children’s

Museum � Oceanside Public

Library � San Diego City Library � San Diego County

Library � San Ysidro

Health Center � Say San Diego � Vista Unified

School District � Voices for Children � YMCA

PRIMAVERA 2020 VOICE OF SAN DIEGO 41

PREPARAR LA VISITA A LA ESCUELA

Preguntas claves a tener en cuenta al buscar una escuela

Al considerar una escuela, realicen una visita a las instalaciones y entren a una o dos clases. También puede ser útil hablar con padres de alumnos o exalumnos y en caso de no conocer a ninguno personalmente,

soliciten a la escuela que les brinden información de contacto sobre su Asociación de Docentes y Padres (PTA).

Sobre la escuela o ¿En qué se diferencia esta

escuela de la de mi barrio?

o ¿Cuántos alumnos hay por clase?

o ¿Cuántos alumnos son del barrio y cuantos son de “opción”?

o ¿Qué antigüedad tienen las instalaciones? ¿Tienen planes de remodelación?

o ¿Hace cuánto que está el director en la escuela? ¿Cuáles son sus antecedentes? ¿Cuál es su filosofía con respecto al aprendizaje, cómo debe ser manejada la escuela y sobre cómo pueden o deben involucrarse los padres?

o ¿Cómo maneja la escuela los problemas disciplinarios? ¿Cuál es la política de la escuela con respecto al acoso?

o ¿Cuál es la antigüedad de la mayoría de los docentes en la escuela?

o ¿Hay servicio de transporte? En caso de haber, ¿cuál es el costo?

o ¿Tiene la escuela una enfermera dentro de sus instalaciones? ¿Qué hay sobre otro personal de apoyo para estudiantes?

o ¿Cuál es el plan de seguridad edilicio? El estado obliga a las escuelas a mantener planes actualizados delineando las respuestas a todo tipo de situaciones.

Sobre los programas escolares

o ¿Hay recesos?¿cuán frecuentes y cuan largos?

o ¿Qué programas después de clases ofrecen? ¿Quién dirige este(os) programa (s)? ¿Cuánto cuestan? ¿Cómo lo solicito? ¿Hay lista de espera?

o ¿Ofrecen oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos, programas de lenguaje o especiales?

o ¿Cómo apoyan a los niños con diferentes estilos de aprendizaje?

o ¿Cuánta tarea es asignada al hogar?

o ¿Existen programas de arte? ¿Están separados o integrados a la clase? ¿Tienen docentes especializados en el área artística?

o ¿Cómo se usa la tecnología en las clases? ¿Tiene la escuela un laboratorio de tecnología y un docente a cargo? ¿Tienen los alumnos asignados iPad o laptops?

Sobre el involucramiento de los padres

o ¿Tiene la escuela PTA? ¿está activa? ¿cómo interactúa con la escuela?

o ¿Cuáles son las expectativas en cuanto al involucramiento de los padres con las clases/escuela?

o Los docentes, ¿están disponibles para entrevistas? Si es así, ¿cuán seguido?

o ¿Existen oportunidades para que los padres se ofrezcan para actividades en clase o en la escuela?

o La escuela, ¿tiene una fundación? ¿Qué rol cumple?

Notas:

Unveiling the unseen.

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