PARTICIPATION OF THE FAMILY IN THE SOCIAL … 05 33.pdf · Iulian Boldea (Editor) - Literature, Discourses and the Power of Multicultural Dialogue Arhipelag XXI Press, Tîrgu Mureș,

Iulian Boldea (Editor) - Literature, Discourses and the Power of Multicultural Dialogue Arhipelag XXI Press, Trgu Mure, 2017. eISBN: 978-606-8624-12-9

239 Section: Social Sciences

PARTICIPATION OF THE FAMILY IN THE SOCIAL INSERTION PROCESS OF THE

INSTITUTIONALIZED CHILD OBJECTIVE OF THE SPECIFIC INTERVENTION PROGRAM

IN CASE MANAGEMENT

Ecaterina Croitor PhD Student, University of Oradea

Abstract:Responsibility for developing their own social integration capacities and active

involvement in solving difficult situations, as it emerges from the provisions of Law 292/2011 of

social assistance, belongs to every person, as well as to his family, the state authorities

intervening by creating equal opportunities and, in in the alternative, by granting social assistance benefits and adequate social services. According to the principle of subsidiarity, which

is the basis of the national social assistance system, if the person or family cannot fully assure

their social needs, the local community and its associative structures and in addition, the state, intervene.

The family environment is the first area of education and training of the child, where the basis of

the becoming of the child is established. Given that the family is little involved in the development

of their own children, they face financial problems, social marginalization situations and implicitly social insertion difficulties, limited understanding of the role of education, the

environment in which the child grows is tense or unstable. The worsening of these situations

makes the child's separation from the family, at least temporarily, inherent. When prevention activity and social service plans fail, the child's best interest, his or her right to good health,

decent living conditions, the right to education require special protection measures. In agreement

with the family, or sometimes (in situations of exploitation, abuse or neglect) despite it, the

placement in a maternal assistant or in a specialized institution is taken into consideration.

Separated from the family, the child adapts to a new environment in which he receives hosting,

care and education. An important aspect in the process of family reintegration or, if this is

impossible to achieve, in the socio-professional insertion, is to maintain family ties - with direct consequences on the child's sense of identity and self-esteem.

The purpose of this article is to highlight the active involvement role of family in a successful social

intervention and by consequence in raising of quality life of institutionalized children and, at the same

time, to present a viable and sustainable working methodology, allowing empowering of family in the social insertion process of their own children.

Keywords: social intervention, institutionalization, social insertion, family responsibility, child's best

interest.

O privire de ansamblu asupra familiei din toate tipurile, atrage atenia asupra reperului

pe care aceasta l reprezint pentru dezvoltarea fiinei umane. Plecnd de la acest aspect, au

fost elaborate o serie de definiii ale familiei, ns cea cu relevan asupra prezentei lucrri

este urmtoarea: familia reprezint o form de comunitate uman, alctuit din doi sau mai

muli indivizi, unii prin legturi de cstorie i/sau paterne, realiznd, mai mult sau mai puin

latura biologic i/sau cea psihosocial1. Aa cum preciza Jack Goody n Familia european.

O ncercare de antropologie istoric, indiferent de schimbrile nregistrate de-a lungul

timpului n ceea ce privete structura familiei, legtura dintre generaii, etc, familia nu

1I. Mitrofan, C. Ciuperc, 1997, Psihologia relaiilor dintre sexe, Bucureti, Editura Alternative, p. 17



cunoate sfrit iar pentru marea majoritate a umanitii, un tip oarecare de uniune sexual

sau de ngrijire a copilului este obligatoriu2. Mai mult dect att, Goody atrage atenia

asupra faptului c nicio societate nu trateaz legturile dintre mam i copil, i, n

majoritatea cazurilor, nici pe cele dintre tat i copil ca fiind lipsite de importan

sentimental sau juridic3.

Indiferent de forele care acioneaz asupra sa, familia constituie un sistem a crei

funcionalitate depinde de modul n care membrii care o compun se raporteaz unul la

cellalt. Rolul cel mai important n cadrul ei l au cei doi parteneri, care pun bazele familiei

i decid s o dezvolte prin naterea copiilor. Apariia copilului n familie produce o serie de

schimbri n dinamica familiei, dar elementele eseniale care structureaz conceptul de

parentalitate sunt4: asigurarea unui nivel economic care s permit satisfacerea nevoilor

familiei, urmrindu-se repartizarea veniturilor astfel nct s acopre att necesarul general ct

i al fiecrui membru; construirea unei baze ct mai solide pentru dezvoltarea colar i

profesional a copiilor, susinerea lor emoional i financiar pentru a urma cel puin

nvmntul obligatoriu; asigurarea unui cadru relaional i emoional care s permit

creterea i dezvoltarea armonioas a copilului; desigur, stabilitatea i unitatea familial

permit att dezvoltarea personalitii copilului, dar i- esenial pentru dezvoltarea sistemului

familial- dezvoltarea i maturizarea individului n rolul su de printe i nu n ultimul rnd,

diferenierea ntre rolul i nevoile printelui i rolul i nevoile copilului n cadrul sistemului

familial, astfel nct s se acorde importana cuvenit i s se asigure plenitudine fiecrui rol

n parte. Parentalitatea este un proces, nu devii printe doar dnd natere unui copil5.

Discursurile actuale despre parentalitate aduc n atenie dimensiunea drepturilor i

ndatoririlor prinilor- pliate pe conceptul de responsabilitate. Pn la Emmanuel Levinas,

responsabilitatea a reprezentat o categorie moral tratat fie drept virtute, fie drept principiu

etic, fiind vzut n calitate de capacitate a contiinei umane sau nsuire moral6.

Responsabilitatea fa de binele celuilalt- definitorie pentru structura constitutiv a fiinei

umane- e singura care poate fi instituit ontologic i reprezint fundamentul viziunii

levinasiene- care proclam primatul eticului asupra deonticului7. n contextul prezentat,

parentalitatea e ca o direcie cu dou sensuri: unul orientat ctre trecut, ce vizeaz

socializarea copiilor i pe cale de consecin se face i rspunztoare pentru rezultate

catalogate drept abateri impunndu-se de ctre societate educaia sau reabilitarea parental;

cellalt sens este unul prospectiv, de cutare, de identificare a noilor forme de relaionare

printe-copil n contextul schimbrilor societale, de adaptare a membrilor si pentru

atingerea echilibrului familial. Parentalitatea nu se desfoar n circuit nchis, ea sufer

multiple influene din partea societii prin modelele parentale pe care aceasta i le propune,

de importana interveniilor profesionitilor, de contextele economic, social, cultural, juridic,

n care ea se desfoar8.

ncondiiilencarefamiliaestepuinimplicatndezvoltareapropriilorcopii,seconfruntcuproblem

efinanciare, situaii de marginalizare social i implicit dificulti de inserie social, dac n

plus areonelegerelimitatasupraroluluieducaiei,mediul n care copilul crete este

unultensionatsauinstabil. Agravarea acestor situaii, face ca separarea copilului de familie, s

devin cel puin temporar, inerent. Identificarea copilului aflat n risc de separare de familia

2 Goody, J., 2003, Familia european. O ncercare de antropologie istoric, Editura Polirom, p. 11 3Goody, J.op. cit. , p. 13 4Vasile, D.L., 2012, Trauma familial i resursele compensatorii, Editura Sper, Bucureti, p. 40 5Sellenet, C. (2013)- Parentalitatea pe nelesul tuturor. Pertinena i derivele unui concept. Editura Universitii

Al .I. Cuza, Iai, p. 71 6 Sorin Tudor Maxim, 2010, Peripathetice, Editura PIM, Iai, pp 168-173 7Ecaterina Croitor, 2017, Etica responsabilitii n societatea bazat pe cunoatere, 2017, Editura Lumen, Iai,

p. 200 8Catherine Sellenet-op. cit. , 2013, p. 200



sa presupune din partea autoritilor locale- prin serviciile publice de asisten social- lucrul

cu familia aflat n situaie de vulnerabilitate social i activiti specifice de prevenire a

seprrii copilului de familie. Iniierea preveniei, presupune clarificarea unor aspecte

precum9: a)dac sprijinulsolicitat de ctre familie n sensul de rezolvare a strii de

vulnerabilitate n care se afl este unul autentic i nu speculativ, care ar putea s genereze

venituri pe fondul unor nevoi inexistente ale copilului; b) dac prinii sau familia lrgit au

ca deziderat creterea copilului n familie; c) dac ntr-adevr copiii i doresc s rmn

alturi de prinii lor; d) dac au fost identificate n familie elementele ce confer siguran

mediului respectiv; e) dac prinii nu recurg la abuz, neglijen sau exploatare a copilului; f)

dac situaiadeprevenireaseparriicopiluluidefamilieipermiteacestuias fie colarizat i s

beneficieze de serviciidesntate; g) dac serviciile i prestaiile propuse n planul de servicii

permit ca ntr-o perioad de 6 luni, pn la un an, familia s poat iei din situaiadecriz, s

scad considerabil riscul de separare, iar copiii s simt sigurana i confortul familiei; h)

dac este fezabilmonitorizareafamilieivulnerabile,cuviziteperiodice la domiciliul acesteia.

Dac factorii decizionali din domeniul social, n urma evalurilor fcute, plecnd de la

situaiile menionate, consider c n familie nu este asigurat respectarea unora dintre

drepturile fundamentale ale copilului, se solicit instituirea unei msuri de protecie special,

care, pentru motivele mai sus prezentate, n conformitate cu prevederile Legii 272/2004

privind protecia i promovarea drepturilor copilului pot fi msura plasamentului sau a

plasamentului n regim de urgen, cea din urm msur fiind luat de ctre instana de

judecat n cazul copilului abuzat, neglijat sau exploatat. ntruct pentru copilul care este luat

din propria familie de ctre autoritile competente (n spe Serviciul Urgene din cadrul

Direciilor Generale de Asisten Social i Protecia Copilului) fr acordul prinilor,

deoarece acetia prin abuz, neglijen i/sau exploatare au pus n pericol sntatea fizic

i/sau emoional a copilului procesul de reabilitare a prinilor are un caracter sinuos,

inclusiv cu implicaii juridice diferite, n funcie de evoluia cazului, vom face referire n

lucrarea de fa doar la acele cazuri n care msura de protecie a copilului (implicit

separarea copilului de familie) s-a realizat cu acordul prinilor. Vorbim astfel despre familii

aflate n stare de vulnerabilitate social care i-au contientizat neputina de a-i asuma pe

deplin parentalitatea fie din cauza precaritii situaiei materiale, din cauza bolii

prinilor/printelui care au redus gradul de autonomie al acestuia/acestora i au generat

dificulti de asumare a rol-statusurilor, din cauza plecrii prinilor la munc n strintate

pentru redresarea situaiei financiare a familiei, etc.

Neexistnd resuse n familia lrgit, copiii provenii din aceste familii ajung fie n

grija unui asistent maternal, fie ntr-o instituie rezidenial de ocrotire, cum ar fi casa de tip

familial sau centrul de plasament.

Primele forme de intervenie asistenial n regim rezidenial dateaz din 1889 cnd

Ellen Gates Star i Jane Adams nfiineaz n SUA casele sociale10

, intrnd n istoria

asistenei sociale prin Hull House- instituie cu rol marcant n profesionalizarea asistenei

sociale prin realizarea de cercetri cu privire la condiiile de via ale oamenilor, probleme de

sntate, pstrarea ordinii sociale i dezvoltarea centrelor rezideniale n scopul ajutorrii

celor aflai n nevoie.

9 Ecaterina Croitor, 2017, Prevenirea separrii copilului de familie- premis pentru reuita integrrii socio-profesionale a viitorului adult. Asemnri i deosebiri ale interveniei asisteniale n regiunea Siret- Prut-

Nistru n Dezvoltarea economico-social durabil a euroregiunilor i a zonelor transfrontaliere, Editura

Performantica, Iasi, p. 127

10 Bulgaru, M., Dilion, M, 2000, Asistena social n perioada de tranziie: problem i modaliti de soluionare,

Chiinu, USM,



n Romnia regimului comunist sistemul de instituii de asisten social funciona cu

un numr redus de personal angajat, de cele mai multe ori insuficient pregtit. Fundamentm

informaia pe faptul c, aa cum se tie, ntre anii 1949 i 1952 a funcionat n Romnia

coala Superioar de Asisten Social Principesa Ileana, transformat ulterior n Institutul

de Prevederi Sociale- cu o perioad scurt de existen; a urmat perioada n care formarea

asistenilor sociali s-a realizat pn n anul 1969 n cadrul colii postliceale de asisten

social, cnd nvmntul romnesc de asisten social se desfiineaz complet11

. Munca

social reprezenta iniial o experien practic spontan, fragmentat, plecnd de la idei

individuale i experiena empiric a fiecruia dintre lucrtori. Interveniile erau vagi si lipsite

de precizie, iar metodele erau insuficient definite si nu permiteau aplicarea lor unitar la nivel

de comunitate/societate.

Copiii erau plasai n instituii de ocrotire uneori chiar de la natere n aa numitele

leagne de copii, fiind lipsii de o baz sau de figura de ataament. Ulterior erau transferai

n case de copii, doar pe criteriul vrstei, fr a se ine cont de individualitatea lor; poate c

cea mai mare dram era c la mplinirea vrstei de 18 ani, din cauza incoerenei sistemului de

asisten social i a lipsei unei strategii e dezvoltare a acestuia, a lipsei specialitilor i a

ruperii n timp a contactului dintre copii i familiile de origine, aceti beneficiari ajungeau n

strad, muli dintre ei cu studii incomplete, fr deprinderi de via independente formate i

fr ansa inseriei sociale. Supui la abuzuri de diferite forme, cu pierderea sentimentului de

apartenen la o familie, n case de copii supradimensionate, dezvoltau forme severe de

ntrziere mental, iar n cel mai fericit caz, sfreau n cmine-spital destinate persoanelor cu

dizabiliti.

Temeiul legal n baza cruia copiii erau ocrotii de ctre stat era Legea nr.3/1970 care

introducea un sistem de protecie a copilului aproape exclusiv instituionalizat; casele de

copii nu se strduiau s pstreze contactul cu prinii copiilor internai,() Atmosfera

interioar era adesea caracterizat prin primitivism, lips de participare a copiilor, disciplin

bazat pe subordonare i pedepse fizice, program strict, abuzuri fizice asupra copiilor,

tratamente degradante, situaii umilitoare, mergndu-se pna la abuz sexual din partea

copiilor mai mari, dar uneori i a adulilor, a personalului. Toate acestea n situaia n care

instituiile pentru copii trebuie s reprezinte, mai nainte de toate, un substitut al familiei, un

mediu socio-emoional vital pentru dezvoltarea copiilor12

.

Legea 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului, ca parte

dintr-un pachet legislativ consolidat pe parcursul a civa ani i armonizat cu legislaia

european din domeniul social, dintre care amintim Legea 466/2004 a asistentului social,

Legea 292/2011 a asistenei sociale, Ordinul 288/2006 pentru aprobarea Standardelor

minime obligatorii privind managementul de caz n domeniul proteciei copilului, Ordinul

Nr. 21/2004 pentru aprobarea standardelor minime obligatorii privind serviciile pentru

protectia copilului de tip rezidenial, schimb radical att viziunea asupra sistemului de

protecie a copilului ct i intervenia asistenial propriu zis. Se ia n calcul

funcionalitatea societii i cerina acesteia de a asigura echilibrul dintre nevoile i

capacitile membrilor si, pe de o parte, i cerinele mediului social, pe de alt parte.

Refacerea funcionalitii sociale se realizeaz prin aciunea bine conturat a unor instane

sociale cum ar fi: familia, biserica, coala, instituiile de drept civil i penal etc., instituii

cu roluri i mijloace de aciune specifice, a cror colaborare efectiv dintre ele permite

11 Mnoiu, F., Epureanu, V., 1996, Asistena social n Romnia, Editura All, Bucureti, 12Onica-Chipea, L, Stanciu, S., Chipea, F., 2008, EfecteleinstitutionalizariiasupracopiilordinRomnia, -

StudiuconcretnjudetulBihor-, n Revista Psihologie: Psihologie special i asisten social, Nr.4, Chiinu,

, p. 2



reducerea disfuncionalitilor care apar la un moment dat n relaia individ-mediu social13

Legea 292/ 2011 privind sistemul naional de asisten social, precizeaz unul din

principiile care stau la baza sistemului naional de asisten social, respectiv subsidiaritatea,

potrivit creia, n situaia n care persoana sau familia nu i poate asigura integral nevoile

sociale, intervin colectivitatea local i structurile ei asociative i, complementar, statul14

.Pentru prevenirea si combaterea saraciei si a riscului de excluziune social, prin politicile

publice iniiate, statul instituie msuri de sprijin conform nevoilor particulare ale persoanelor,

familiilor si grupurilor defavorizate15

. n domeniul organizrii, administrrii i acordrii

serviciilor sociale, autoritile administraiei publice locale iniiaz, coordoneaz i aplic

msurile de prevenire i combatere a situaiilor de marginalizare i excludere social n care

se pot afla anumite grupuri sau comuniti i identific familiile i persoanele aflate n

dificultate, precum i cauzele care au generat situaiile de risc de marginalizare social16

.

Acesta este contextul care creaz premisele pentru intervenia asistentului social care

devine practic interfaa, elementul ce face legatura ntre persoan i mediu, asigurnd succesul

interaciunii prin organizarea activitilor i sarcinilor, organizare ce poate fi numit generic

intervenie17

. Aceast intervenie se realizeaz cu scopul ajutorrii indivizilor, grupurilor sau

comunittilor pentru ntrirea sau instalarea capacitilor funcionale din punct de vedere

social i genereaz interaciuni reciproce benefice ntre indivizi i societate -absolut necesare

pentru mbuntairea calitii vieii pentru toate pile implicate.

Revenind la copilul instituionalizat, amintim schimbrile radicale produse dupa

arminizarea legislaiei romneti n domeniu cu cea european: dup referirea cazului din

partea serviciului public de asisten social din unitatea administrativ teritorial n care

locuiete familia cu copilul sau dup ce directorul general/executiv al Direciei generale de

asisten social de la nivel de jude/sector a dispus plasamentul n regim de urgen, se

elaboreaz de ctre echipa pluridisciplinar (compus din asistent social, psiholog i ali

specialiti) planul individualizat de protecie18

. Principala finalitate a planului individualizat

de protecie este reintegrarea n familie a copilului, iar prestaiile iserviciilecuprinsenplanul

individualizat de protecie se adreseazattcopilului, cti

familiei/reprezentantuluilegalipersoanelorimportantepentrucopil; programul individualizat

de protecie estedezvoltat nprogramedeinterveniespecific, urmrind satisfacerea

nevoilordesntate, de ngrijire,a nevoilorfizicei emoionale, educaionale, etc dar i

modalitiledemeninere a legturilor,dupcaz, cuprinii,familialrgit, prietenii icu

altepersoanefadecare copilula dezvoltatlegturi

deataament;dezvoltareadeprinderilordeviaindependent;reintegrareanfamilie. n perioada

instituionalizrii copilului, prinii i copilul renva s se raporteze unul la cellalt,

asumndu-i noi sarcini parentale sau nvnd i integrnd noi conduite. Copiii meninrelaii

cu familiiledeorigine, iar acestea se realizeaz prinpetrecereavacanelorn familie, vizite ale

copiilornpropriilefamilii,vizite alerudelorninstituii,coresponden,discuiitelefonice. Sunt

ncurajatei stimulatecontactele dintrecopil iprini,precum icu persoanelefa decare

copilul adezvoltatlegturideataamentatt prin informriperiodicedespre

situaiacopilului,nsoitede invitaiadeavizita copilul,stabilirea unuiprogram devizite

saualtemodaliticoncretecares facilitezecontactul directcu copilul. Consilierea social i

13Sandu,A.(2013).Asistensocialaplicat.Tehnicidecercetareimodeledeintervenie.Iai,Romnia:EdituraLUMEN,

pp.9-28 14Legea 292/ 2011 privind sistemul naional de asisten social, Art 5 lit. b). 15

Legea 292/ 2011 privind sistemul naional de asisten social, Art. 53. alin (2), lit. b 16Legea 292/ 2011 privind sistemul naional de asisten social, Art. 112, alin. 3, lit c si d). 17 Neamu,G., 2003, Tratat de Asistenta Sociala; Polirom, pp. 33-34 18Ordin nr. 286/2006 pentru aprobarea Normelor metodologice privind ntocmirea Planului de

servicii i a Normelor metodologice privind ntocmirea Planului individualizat de protecie



psihologic sunt elemente eseniale pentru reuita procesului de reintegrare familial i

eliminarea strii de vulnerabilitate social a familiei. Familia devine partener activ n

procesul de schimbare, pe msur ce i sunt identificate resursele, punctele tari pe care le are

(i poate nu le-a contientizat pn n acel moment). n loc s se concentreze asupra

vulnerabilitilor, practica participativ accentueaz rezistena. O abordare participativ

elibereaz sistemele client de sarcina eliminrii problemelor, promind s genereze

soluii.19

Rolul de printe se nva, n complementaritate cu dobndirea unor abiliti i

competene necesare pentru accesarea pieei muncii (finalizarea nvmntului obligatoriu

prin coala de tip a doua ans, calificare i recalificare profesional, identificarea

cerinelor de pe piaa muncii, permanenta adaptare necesar n condiiile globalizrii).

Familia astfel se autosalveaz ntr-un proces n care este acompaniat de ctre asistentul

social i reeaua de specialiti dezvoltat n comunitate, i o dat cu ea, copiii din aceste

familii au o ans real de a dezvolta armonios. Paternurile lor vor fi din ce n ce mai

ancorate ntr-un sistem societal viabil, n care, chiar dac vor exista stri anomice, ponderea

lor vor influena ntr-un grad sczut procesul de inserie social.

Fiecare copil merit relaii stabile, afective cu un adult care s-l poat proteja, educa i

ajuta s-i dezvolte ntregul potenial20

, iar dac prin intervenia asistenial se reuete ca

acest adult s fie chiar printele/prinii copilului, efectele negative ale instituionalizrii

copilului vor fi considerabil reduse, iar copilul va primi ansa la o via mplinit de adult.

BIBLIOGRAPHY

Bulgaru, Maria; Dilion, Marcela (2000), Asistena social n perioada de tranziie: probleme i

modaliti de soluionare, USM, Chiinu,

Croitor, Ecaterina (2017), Prevenirea separrii copilului de familie- premis pentru reuita

integrrii socio-profesionale a viitorului adult. Asemnri i deosebiri ale interveniei

asisteniale n regiunea Siret- Prut- Nistru n Dezvoltarea economico-social durabil a

euroregiunilor i a zonelor transfrontaliere, Editura Performantica, Iasi,

Croitor, Ecaterina (2017), Etica responsabilitii n societatea bazat pe cunoatere, Editura

Lumen, Iai,

Goody, Jack (2003), Familia european. O ncercare de antropologie istoric, Editura

Polirom,

Maxim, Sorin Tudor (2010), Peripathetice, Editura PIM, Iai,

Mnoiu, Florica; Epureanu, Viorica, (1996) Asistena social n Romnia, 2000, Editura All,

Bucureti,

Miley, Karla Krogsrud; O Melia, Michael; DuBois, Brenda (2006), Practica asistenei

sociale, Polirom, Iai

Mitrofan, C. Ciuperc (1997), Psihologia relaiilor dintre sexe, Bucureti, Editura Alternative,

Neamu, George(2003), Tratat de Asistenta Sociala; Polirom, Iai,

Onica-Chipea, Lavinia; Stanciu , Simona ; Chipea, Floare (2008), Efectele institutionalizarii

asupra copiilor din Romnia, - Studiu concret n judetul Bihor, n Revista Psihologie:

Psihologie special i asisten social, Nr.4, Chiinu,

Sandu, Antonio. (2013). Asisten social aplicat. Tehnici de cercetare i modele de intervenie.

Editura LUMEN, Iai,

Sellenet, Catherine (2013)- Parentalitatea pe nelesul tuturor. Pertinena i derivele unui

concept., Editura Universitii Al .I. Cuza, Iai,

19 Karla Krogsrud Miley, Michael O Melia, Brenda DuBois, 2006, Practica asistenei sociale, Polirom, Iai 20 oitu, C.T, 2014, Dezvoltarea copilului i adolescentului. O perspectiv entru asistenii sociali, Editura

Universitii Al. I. Cuza, Iai, p.217



oitu, Coniu Tiberiu (2014), Dezvoltarea copilului i adolescentului. O perspectiv pentru

asistenii sociali, Editura Universitii Al. I. Cuza, Iai,

Vasile, Diana Lucia (2012), Trauma familial i resursele compensatorii, Editura Sper, Bucureti,

Ordinul 288/2006 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind managementul de

caz n domeniul proteciei copilului,

Ordinul Nr. 21/2004 pentru aprobarea standardelor minime obligatorii privind serviciile pentru

protectia copilului de tip rezidenial,

Ordin nr. 286/2006 pentru aprobarea Normelor metodologice privind ntocmirea Planului de

servicii i a Normelor metodologice privind ntocmirea Planului individualizat de protecie,

Legea 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului,

Legea 466/2004 privind statutul asistentului social,

Legea 292/2011 a asistenei sociale.

Documents

PARTICIPATION OF THE FAMILY IN THE SOCIAL … 05 33.pdf · Iulian Boldea (Editor) - Literature, Discourses and the Power of Multicultural Dialogue Arhipelag XXI Press, Tîrgu Mureș,