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Conceptos Básicos del Paradigma
HumanistaLUIS MANUEL
GARCIA LOPEZ
“Construyendo el Humanismo”
Hamachek
Abraham Maslow1908 - 1970
Carlos Hernández1944
Carl Rogers1902 - 1987
Sebastián Gertrudis
1951 -
Patterson1947
Concepto de Enseñanza
Enseñanz
a
Centrada en el
alumno
Todos los estudiant
es son diferente
s
El humanismo los
ayuda a ser como
ellos mismos
Y menos como los demás
(Eliminar la
Imitación)
Autorrealización
en todas las
esferas de la
personalidad.
Para Rogers (1978) la educación debiera fomentar el aprendizaje significativo, que involucra a la persona total del alumno. En ese
sentido, la educación debe de recrear un clima de libertad total para que el alumno auto inicié ese aprendizaje.
Finalmente tengo que señalar, que los humanistas ponen mucho énfasis en promover una educación basada en el
desarrollo de una conciencia ética, altruista y social.
Metas y Objetivos de la Educación
Ayudar a desarrollar la individualidad de las personas.
Apoyar a los alumnos a que se reconozcan como seres humanos únicos.
Asistir a los estudiantes a desarrollar sus potencialidades
Según Hamachek (1987) las metas mayores de la educación son (Un Instructivo Para la Educación):
¿Cómo se concibe al alumno?
Se debe de partir de la siguiente premisa:
“Los alumnos son entes individuales completamente únicos y diferentes de los demás , y se tiene la firme convicción de que al
finalizar la experiencia académica esta singularidad de los educandos como personas será respetada y aun potenciada
(Hamachek, 1987). ”
Cabe mencionar que los estudiantes son
vistos como seres con iniciativa, con necesidades
personales de crecer.
Los alumnos son capaces de auto-
determinarse alguna meta .
Capaces de desarrollar actividades y
solucionar problemas creativamente.
“Se les concibe como personas totales no
fragmentadas”
¿Y el Maestro Humanista ?El docente se debe de basar en una relación
de respeto con sus
alumnos.
Siempre el profesor debe de partir de
las potencialidades y
necesidades
individuales de los alumnos.
Debe de ser un
facilitador del
conocimiento y de la capacidad potencial
de autorrealización de
los alumnos
Hacer que el
alumno sea una persona exitosa
El maestro no debe limitar ni
poner restriccion
es en la entrega de los
materiales pedagógic
os.
“El maestro debe de ser un todólogo”
Presento el siguiente Instructivo Humanista para el docente
Varios autores mencionan otros rasgos no menos importantes que debe poseer el maestro, a saber:
1.Debe de ser un maestro interesado en la persona total de los alumnos (Hamachek, 1987)
2.Debe de estar abierto ante nuevas formas de enseñanza u opciones educativas (Sebastián, 1986)3.Debe de fomentar el espíritu cooperativo de sus
alumnos (Sebastián, 1986)4.Debe de ser ante sus alumnos tal y como es,
autentico y genuino (Sebastián, 1986)5.Debe de comprender a los alumnos poniéndose en el
lugar de ellos, adoptar una actitud sensible a sus percepciones y sentimientos (Comprensión empática)
6.Debe rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas (Sebastián, 1986).
Metodología y Teorías de la Enseñanza
¿Qué es la metodología en la enseñanza?
Constituyen recursos necesarios de la enseñanza; son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos y
técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos,
pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados
con menor esfuerzo los ideales y actitudes que la
escuela pretende proporcionar a sus alumno.
“Pasos necesario para llegar al objetivo”
Patterson, menciona algunos pasos necesarios para lograr los objetivos de una educación Humanista:
Se debe dar
oportunidad para que
los alumnos hagan
evaluación interna.
Se debe de dar
oportunidad a la
cooperación de los
alumnos.
Se debe de
propiciar mayor
autonomía a los
alumnos.
Se debe dar
primacía a las
conductas creativas
de los alumnos.
Se debe proveer
el aprendiz
aje significati
vo vivencial.
Los programas deben de ser mas
flexibles y proporcionar mayor
apertura a los
alumnos.Mientras que Carl Rogers (1978) señala algunos enfoques, técnicas y métodos que pueden ser utilizados para desarrollar un ambiente de libertad para el aprendizaje de los alumnos:
“Teorías de la Enseñanza”
Construir Sobre Problemas Percibidos Como Reales:
Se debe tratar de que el alumno se enfrente a problemas que le pertenezcan.
El maestro aliente a los estudiantes para que expongan aquellos problemas verdaderos que tienen y que se asocien con el curso que se les
impartirá.
Proporcionar Recursos:
Debe intentar reunir todos los recursos disponibles
para lograr un aprendizaje vivencial acorde con los
intereses y necesidades de ellos.
Mapas, libros, periódicos, excursiones, visitas guidas,
etc.
La División Del Grupo: En este recurso es conveniente dividir al
grupo y proporcionar el tipo de enfoque
apropiado a cada parte grupal
Programa abierto y flexible.
• Trabajo De Investigación:
• Consiste en que los alumnos realicen investigaciones basadas en el aprendizaje auto-iniciado vivencial
• Crear un clima de estudio, con base en propuestas de problemas que serán investigados, animara y dará apoyo inicial a sus alumnos.
Uso De Contratos: Es un recurso en donde el
estudiante determina sus propios objetivos en el curso y se
compromete a realizar una serie de actividades para lograrlo.
Cumplir las metas y obligaciones que se proponga tanto el alumno
como el profesor.