Panorama TIC Educando (en trnsito) Betina Lippenholtz @betlipp
[email protected] Blog personal: Documotion.com.ar
Diapositiva 2
El docente Docentes que ya usan Tic Docentes que no saben usar
Tic Docentes que se resisten Docentes que quieren aprender
Diapositiva 3
Alumnos Hay un solo tipo Multitasking (?) Paisaje multipantalla
Usan las TIC (ya veremos cmo)
Diapositiva 4
Diapositiva 5
Pregunta incorrecta!
Diapositiva 6
Rewind Las tic llegaron para quedarse
Diapositiva 7
Ejemplo 1: Hace un tiempo: Depto. con lnea telefnica Ayer: No
se pregunta Hoy y contina: Depto. Sin lnea telefnica (vuelta de
tuerca: llega el celular)
Diapositiva 8
Ejemplo 2: Sitio web 2000 Solapas: tecnologa, TIC, recursos
digitales Sitio web 2013 Sin solapas intermedias
Diapositiva 9
Pregunta correcta: Cmo y qu hacemos para convivir (o
sobrevivir) con lo que ya est?
Diapositiva 10
No es una cuestin de edad es cuestin de actitud
Diapositiva 11
Se larga el panorama 1.Desde el contexto: web semntica,
infointoxicacin 2.Desde el docente (mediador), nutricionista,
gamificador 3.Desde el alumno (prosumer) 4.Desde la tecnologa
(herramienta) plataformas, apps
Diapositiva 12
Punto de partida: la infointoxicacin Zygmunt Bauman: Ahora s
que el exceso de informacin es peor que su escasez Empacho
informativo
Diapositiva 13
Infobesidad (Traduccin del ingls: information overload ) La
Infobesidad se define como la patologa de la sobrecarga
informacional
Diapositiva 14
Es fcil crear informacin, pero es difcil reducirla Nova
Spivack
Diapositiva 15
Cmo resolver la sobreabundancia? Sera un primer desafo para el
docente (o la primera pregunta correcta)
Diapositiva 16
Desde el docente
Diapositiva 17
HOY Web Semntica Web al cuadrado Web 3.0 Web Conectoma Web
Sinptica Comprender el nuevo paisaje Web Social Web Ubicua
Diapositiva 18
HOY RA IoT Transm. Crowdsour. M-Learning Particip. en las redes
Alumno/ Prosumer Comprender las consecuencias Informacin pertinente
Visualidad Conexiones Inferencias Trabajo colaborativo Plataformas
aptas
Diapositiva 19
1- Pulir la informacin en bruto Personalizar Llegar al diamante
(info pertinente) Web semntica
Diapositiva 20
Cmo? bsqueda: reduccin del conjunto infinito de documentos
filtrado: reduccin teniendo en cuenta nuestros criterios
personales, pertinentes
Diapositiva 21
Pulido El filtrado es una bsqueda focalizada El filtrado es el
pulido
Diapositiva 22
Dice Thomas Baekdal: () la visualizacin de datos es un proceso
como el de destilacin: Se toma los datos y se extrae de ellos el
ncleo esencial, de una manera visual Destilacin-visualizacin
Diapositiva 23
2- Visualidad
Diapositiva 24
The power of video
Diapositiva 25
Dos factores: Informacin (que debe ser destilada, pulida)
Lograr la provocacin
Diapositiva 26
otro modo de sintetizar Un modo provocativo capacidad de
resumir una idea en dos lneas (literalmente) sntesis textual y
esttica A las palabras se las lleva LA IMAGEN
Diapositiva 27
la imagen deviene una sntesis de un mundo sobreinformado David
McCandless, gur de diseo grfico y autor de Information is beautiful
La informacin (visual)
Diapositiva 28
son esclarecedoras renen miles de datos inconexos se buscan
patrones que crean nuevo conocimiento revelan relaciones de sentido
Las infografas Frederic Brodbeck - Cinemetrics, Visualisation
2011
Diapositiva 29
Dice Thomas Baekdal: () la visualizacin de datos es un proceso
como el de destilacin. Se toma los datos y se extrae de ellos el
ncleo esencial, de una manera visual Se trata de hacer que los
datos sean fciles de entender: qu significan, cmo influyen en m,
cmo se relacionan con otras cosas, cmo se modifican, etc.
Destilacin-conexiones
Diapositiva 30
exige sofisticacin nace el alumno prosumer
Diapositiva 31
Qu es un PROSUMER? 1972, Marshall McLuhan y Barrington Nevitt
(Take Today), empiezan a delinear el concepto:Marshall
McLuhanBarrington Nevitt un consumidor diferente, un consumidor
productor 1980, (The Third Wave), el escritor Alvin Toffler utiliza
el trmino de "prosumidor" (ya esbozado en 1970 en Future
Shock)
Diapositiva 32
Alumno/Prosumer No se conforma Es productor (informa) Es activo
(hashtags) Es colaborativo (postea) Es exigente QUIERO MS! NECESITO
MS! PUEDO MS!
Diapositiva 33
La tecnologa da respuestas plataformas, dispositivos, etc.
Espacios elsticos e interactivos
Diapositiva 34
En tres puntos Exigencia demada: Alumno/prosumer Respuestas:
Desde la tecnologa: Plataformas, tcnicas, pantallas, herramientas,
apps Desde el contenido: Estrategias docentes
Diapositiva 35
Mitos docente/alumno Alumno: experto rutinario : visin limitada
de todo lo que puede ofrecerle una sociedad digital Docente:
prepararse para mostrar todo lo que se puede hacer
Diapositiva 36
Mito del nativo digital sabe navegar por Facebook, por Tuenti,
sabe hacer cosas ldicas en la Red, sabe conectarse a YouTube, sabe
escuchar msica, sabe googlear buscando cuestiones que estn de moda
o que tienen que ver con sus aficiones pero En la productividad cmo
andamos? Los jvenes hacen un uso superficial de las nuevas
tecnologas, dice Dolors Reig
Diapositiva 37
Quiere decir que no tienen un conocimiento slido sobre lo que
pueden hacer son poco competentes utilizando las TIC en mbitos de
aprendizaje no utilizan ese don nativo para su desarrollo personal
y profesional
Diapositiva 38
Docentes Retomando Tienen un nuevo rol, o se transforman
mediador nutricionista
Diapositiva 39
El nutricionista educador Un buen nutricionista, uno
actualizado, no te dice qu comer o qu no comer Te ensea a comer Te
seala opciones Te da tips
Diapositiva 40
El alumno Tiene la heladera llena pero no sabe cocinar (o
condimentar, o innovar)
Diapositiva 41
Estrategias posibles
Diapositiva 42
Uso inteligente de las TIC ventajas
Diapositiva 43
compartir nuestras experiencias con otros docentes y alumnos
que estn haciendo lo mismo Mayor colaboracin
Diapositiva 44
video, podcasts, la digitalizacin de documentos, etc. permiten
una mejor preservacin de los mismos Mayor permanencia
Diapositiva 45
chat, trascender las barreras del tiempo y el espacio permiten
la interaccin sincrnica y asincrnica de los estudiantes entre s y
con los educadores sin su presencia fsica posibilidad de acceder al
material, ambiente (visitas virtuales a museos, ciudades,
laboratorios, etc.) Mayor libertad espacio-temporal :
Diapositiva 46
las TIC permiten combinar textos, grficos, sonido, fotografas,
animaciones y videos La experiencia pedaggica deviene ms dinmica
estudiantes pasivos a participantes activos Mayor interactividad
(elemento ldico)
Diapositiva 47
nuevos canales y vas de comunicacin: las redes sociales, las
herramientas de microblogging, etc. : viralidad, expansin hacia
afuera Mayor comunicacin
Diapositiva 48
las TIC sugieren herramientas para la clasificacin,
organizacin, manejo y filtro de la informacin que nos dejan tiempo
para otras actividades ms creativas Mejor administracin y
distribucin del conocimiento
Diapositiva 49
libros, revistas, peridicos, diccionarios, enciclopedias,
mapas, documentos, videos a nuestro disposicin de manera inmediata
Mayor cantidad de fuentes de conocimiento y oportunidades de
investigacin
Diapositiva 50
Tendencias: Y contina
Diapositiva 51
Esquema de flujo: Realidad aumentada Internet de los objetos
TecnologaReflexin sobre los contenidos: Metodologa o proceso
Transmedia Gamificacin Entorno (e-learning), presencial, etc Mooc
Flipped class
Diapositiva 52
uno para todos, todos para uno
Diapositiva 53
tecnologa Permite mejor despliegue Permite movilidad Otorga
interactividad Y todas las ventajas que hemos sealado de las Tic en
su aspecto tcnico
Diapositiva 54
1- Realidad aumentada La realidad aumentada (RA) es una
tecnologa o un conjunto de tecnologas que permiten la superposicin,
en tiempo real, de informacin digital (es decir generada en forma
virtual) e informacin fsica
Diapositiva 55
2- Internet de los objetos (Smart cities) La Internet de las
Cosas es el concepto que explica lo que pasa cuando los objetos de
todos los das tienen un chip (RFID) que los une a la red. Estos
chips no slo les ayuda a hacer un seguimiento de sus pertenencias
sino que a su vez muchos de estos dispositivos monitorean (con
sensores) sus alrededores y lo relatan (lo narran, lo cuentan) a
otras mquinas as como a las personas cuando ms lo necesitan.
Diapositiva 56
Procesos y estrategias Metodologa elegida para modernizar la
experiencia alica, a partir del uso inteligente, de la inclusin,
con objetivo pedaggico, de las TIC
Diapositiva 57
1- gamificacin Se trata bsicamente de utilizar las tcnicas del
juego en entornos tradicionalmente ajenos a estas prcticas cuando
hablamos de Gamificacin, hablamos de la utilizacin del juego para
conseguir otros objetivos ms all de la propia diversin
Diapositiva 58
Ejemplo: videojuego No estn las reglas preestablecidas Sabotear
las reglas es una manera de ensear a desarrollar el espritu crtico
Educacin: un modo particular de ensear a travs de prueba y error
Las dificultades van aumentando de a poco. No est toda la info
desde el inicio Se hace camino al andar Es un aprendizaje
secuencial El docente necesita ir desarrollando niveles de
dificultad graduales Se pasa de nivel, se aumenta la
dificultad
Diapositiva 59
2- Transmedia Transmedia es una estrategia en la que los
elementos de un relato se dispersan a travs de mltiples canales
para la creacin de una experiencia. Idealmente cada medio hace una
contribucin nica a la historia. Desde la concepcin misma de la
plataforma de conduccin, el diseo prev estrategias de orientacin
creando ansiedad, expectativa
Diapositiva 60
Ejemplo: estrategia de anticipacin X-Men: Days of Future Past
(2014) Publicidades falsas y virales La peli, anunciada para mayo
de 2014, comienza a prevenir con pequeos vdeos inquietantespequeos
vdeos La viralizacin es una herramienta-estrategia
Diapositiva 61
entornos Presencial virtual
Diapositiva 62
1- Flipped class Un mtodo que permite que el alumno pueda
revisitar, revivir y rever las explicaciones dadas por el docente a
su propio ritmo Toman apuntes y cuando llegan a sus casa no
entienden lo que escribieron lo ms productivo: no registrar los
ejercicios o la teora (eso ya est en los libros), sino la
explicacin Este es el aporte real, el valor agregado del docente:
su explicacin (rebobinada, repetida, a la noche, a la maana,
etc.)
Diapositiva 63
2- MooCs Cursos on line, masivos, abiertos que permiten un
registro de 100.000 personas los foros, muy importantes: espacio en
el que los alumnos deben consultarse entre ellos, no interviene el
docente, pero hay facilitadores o curadores Es siempre una entidad,
una universidad, una institucin (Udacity, Coursera, Edx P2PU, etc)
quien ofrece estos cursos, como marco Espacio que diferencia al
docente del profesor particular Mirada, X es la plataforma
referente en espaol: ms de 200 mil inscriptos
Diapositiva 64
Conectando Tenemos tecnologa pura (realidad aumentada, Internet
de los objetos, etc) Tenemos procesos, mtodos, estrategias
(Transmedia, Gamificacin, etc) Se complementan Las tecnologas puras
sin estrategia o metodologa, no sirven para la educacin, son solo
fuegos artificiales El proceso transmeditico o la gamificacin sin
tecnologa tampoco funciona
Diapositiva 65
Esquema final Transitamos una web social que permite conectar
(gente, objetos, gustos, etc.) Estamos infointoxicados Tenemos un
alumno que maneja en algunos aspectos (no todos) las Tic, con
actitud de prosumer (activa) Tenemos una tecnologa que nos permite
hacer ms
Diapositiva 66
El docente responde
Diapositiva 67
En trnsito? S, porque an nos preguntamos si debemos usar o no
las Tic Maana, ser solo una pregunta retrica
Diapositiva 68
Panorama TIC Educando (en trnsito) Betina Lippenholtz @betlipp
[email protected] Blog personal: Documotion.com.ar GRACIAS!
