PályázatPályázat  dékáni tisztség betöltéséredékáni tisztség betöltésére

a Pannon Egyetem Mérnöki Karána Pannon Egyetem Mérnöki Karán

A pályázó:

Dr. Horváth Ottó

tszv. egyetemi tanár, az MTA doktora

Pannon Egyetem, Mérnöki Kar

Általános és Szervetlen Kémia Tanszék

TartalomTartalom

Életrajzi adatokIskolai végzettségek, tudományos fokozatokMunkahely, beosztás

Oktatási tevékenység Tudományos munka

Forrásteremtés

Vezetési elvek és stílus

StratégiaOktatásTudományos munkaGazdálkodás

Életrajzi adatokÉletrajzi adatok

Személyi adatok: Születési hely, idő: Miskolc, 1958. Családi állapot: nős, egy gyermek

Iskolai végzettségek, tudományos fokozatok, nyelvtudás:Érettségi: 1976, Thuri György Gimnázium, Várpalota,

kémia tagozatDiploma: 1982, Veszprémi Vegyipari Egyetem (VVE)

okleveles vegyészmérnök, 1984, kutató-fejlesztő-tervező szakmérnök

Műszaki doktor: 1985, VVE, szervetlen kémia A kémiai tud. kandidátusa: 1990, MTA

Habilitáció: 1998, Veszprémi EgyetemMTA doktora (kémiai tudományok): 2002, MTA (védés: 2001)

Nyelvtudás: angol (kf), német (ff), orosz (olv)

Munkahelyi adatok: 1982-84 VVE, Általános és Szervetlen Kémia Tanszék

doktori ösztöndíjas 1984-88 u.o. egyetemi tanársegéd 1989-93 u.o. ill. Veszprémi Egyetem (VE)

egyetemi adjunktus 1993-1999 u.o. egyetemi docens

1999- u.o. egyetemi tanár

Vezetői beosztások1998-2002 VE, Tanárképző Kar dékánhelyettes

(tudományos és gazdasági)2003- VE-TK/MK, Általános és Szervetlen Kémia Tanszék

megbízott majd kinevezett tanszékvezető Mérnöki Kar

2005 VE-MK, Fizikai Kémia Tanszék mb. tanszékvezető2006- VE/PE-MK, Kémia Intézet mb. intézetigazgató

Oktatási tevékenység

Előadás:általános és szervetlen kémia környezeti kémiakörnyezeti fotokémia

fémorganikus kémia(bioszervetlen kémia)

kísérleti fotokémia (PhD)

Gyakorlat: általános és szervetlen kémiai számítások

Laboratóriumi gyakorlat:környezeti fotokémia koordinációs kémiabevezetés a kutatásba

Tudományos munkaTudományos munka

Kutatási tevékenységfém-komplexek:

egyensúlyi, termikus és fotoindukált tulajdonságok szervetlen fotokémia:

homogén és mikroheterogén rendszerekben környezeti fotokémia:

természetes folyamatoknapenergia fotokémiai hasznosításafotokatalitikus szennyvíztisztítás

Publikációs tevékenység Angol nyelven: 47 cikk, 5 könyvfejezet, 1 könyv, 2 proceedings.

Összesített hatástényező: kb. 84, idézettség: kb. 333.Magyar nyelven: 3 cikk, 2 proceedings.

Előadások, poszterek: 56 nemzetközi és 25 hazai konferencián, továbbá 24 előadás munkabizottsági üléseken, hazai és külföldi szemináriumokon.

Tudományos közéleti tevékenység

Egyesületi, munkabizottsági tagságok Magyar Kémikusok Egyesülete (1982-)

European Photochemistry Association (1987-) Magyarországi Humboldt Egyesület (1994-)

MTA Reakciókinetikai és fotokémiai mb. (1996-)MTA Koordinációs kémiai mb.(meghívott) (1996-)

IUPAC Magyar Nemzeti Bizottsága (1997-2005) Bírálatok: kéziratok (évente kb. 4-5): Langmuir, Inorg. Chem., Inorg. Chim. Acta, J. Photochem. Photobiol., Chem. Phys. Lett., J. Lumin., Photochem.Photobiol. Sci., React. Kinet. Catal. Lett.

pályázatok, jelentések: TEMPUS, OTKA, TÉT dolgozatok: TDK, diploma, PhD.

Tehetséggondozás:TK kari TDK elnökség 1995-2005Témavezetés: TDK, szakdolgozat, diploma, PhD.

Konferenciaszervezés: International Symposium on Photochemistry andPhotophysics of Coordination Compounds (2001-)

Külföldi tanulmányutak

NémetországTechnische Hochschule Merseburg, 1987, 1 hónap:

réz(I)-klorokomplexek villanófény fotolíziseUniversität Regensburg, 1992-93 (1 év), 1997 (3 hónap), 1999

(3 hónap) (Alexander von Humboldt Ösztöndíj): higany-komplexek fotokémiai vizsgálata

Egyesült ÁllamokIndiana University - Purdue University at Fort Wayne, IN,

1988 (3 hónap), 1990 (1,5 hónap),1995 (2 hónap), 2001 (6 hét): fém-komplexek fotoredoxi reakciói

Syracuse University, NY, 1991-92 (1 év) (Széchenyi István Ösztöndíj): fotokémiai vizsgálatok homogén

és mikroheterogén rendszerekben

    

Forrásteremtő tevékenység az elmúlt 5 évben

Témavezetőként - pályázatok és kutatási-fejlesztési megbízások:

1. OTKA T035137, 2001-2005, 4000 eFt (fém-porfirin komplexek)

2. OTKA M 36483, 2001, 1050 eFt (műszerkiegészítés)

3. FKFP TDKP 0096/2002, 2002-2004, 3400 eFt(TK Tudományos Diákkör támogatása)

4. K+F, 2004, 5200 eFt (szerves szennyezők fotokatalitikus lebontása)

5. K+F, 2004, 1000 eFt (klórozott szerves vegyületek fotokatalitikus bontása)

6. K+F, 2004-2005, 16 300 eFt (kisüzemi fotokatalitikus szennyvíztisztító tervezése)

7. K+F, 2005, 3000 eFt (szerves vegyületek fotokatalitikus bontása)

8. K+F, 2005-2006, 39 400 eFt(kisüzemi fotokatalitikus szennyvíztisztító építése)

(64 000 eFt, 2004/05)

Vezetési elvek és stílusVezetési elvek és stílus

demokratikus centralizmusinformáció igénylése és szolgáltatása - végső döntéshozatal és visszacsatolás(csapatmunka, megfelelő támogatottság)

„nyitott ajtó” politikájamunkatársak és hallgatók felé

konfliktuskezelésempátia-készségkooperativitás problémamegoldó magatartás korrekt lobbizás

jó munkahelyi légkör bizalom megfelelő motiváció példamutatás, lelkiismeretesség

"Az embernek, mert célja nagy,"Az embernek, mert célja nagy,Hát kell a másik ember,Hát kell a másik ember,Csak szépen összefogva hat:Csak szépen összefogva hat:Sok víz hajtja a malmokat,Sok víz hajtja a malmokat,Sok cseppből áll a tenger."Sok cseppből áll a tenger."   SchillerSchiller

Az embernek, mert célja nagy,Hát kell a másik ember,Csak szépen összefogva hat:Sok víz hajtja a malmokat,Sok cseppből áll a tenger." Schiller

StratégiaStratégia

A kutató (és szolgáltató) kar megvalósítása:(működőképesség és értékmegőrzés)

oktatás: szervezett tömegoktatás - minőségi MSc képzés tehetséggondozás

bővülő posztgraduális és felnőttképzéstávoktatási lehetőségek kihasználása

kutatás: innovációs láncok kialakítása (pályázatok)tanszékek közötti együttműködések fejlesztése(személyi és műszeres háttér optimális kihasználása)

gazdálkodás: ellenőrzött decentralizáció együttműködés és szolidaritás hatékony információáramlás (PR) és ügyvitel

Abonyi JánosBartha LászlóGelencsér AndrásHorváth Ottó

OktatásOktatásszervezett tömegoktatás

további harmonizáció a két képzési forma (5 éves és kétfokozatú) tantervei továbbá az egyes szakok tárgyai közt

(ekivalencia-táblázatok) minőségi MSc képzés

ipari támogatás biztosításatehetséggondozás

TDK tevékenység erősítése, PhD képzés bővítéseposztgraduális és felnőttképzés

igazodás a piaci igényekheztávoktatási lehetőségek kihasználása (e-learning)

hatékonyabb beiskolázás (minőség irányába)új szóróanyagok és honlapok (együttműködve a hallgatókkal)kiterjedtebb PR tevékenység (társintézményekkel együttm.)

tananyagfejlesztéselektronikus anyagok bővítése, új jegyzetek

Tudományos munkaTudományos munka

innovációs láncok kialakítása alap- és alkalmazott kutatások társításapályázati hatékonyság növelése (tanácsadó cégek bevonása)regionális kapcsolatok erősítése

tanszékek közötti együttműködések fejlesztéseteam-munka elősegítéseszemélyi és műszeres háttér kooperációjaösszevont szolgáltató laborok szervezéseközös műszerbeszerzési stratégia

fokozatszerzés támogatása doktori iskolák erősítése

PhD hallgató számának növelésemotiváció növelése (ösztöndíj, tanulmányút, karrier)

GazdálkodásGazdálkodás

ellenőrzött decentralizációnövekvő forrásteremtő hatékonyság elősegítéseegyüttműködés (külső és belső) konszolidáció és szolidaritás (személyi erősítések)

egységes és átlátható gazdálkodási elvekegyetemi és kari szintenkövetkezetesség és számonkérés

hatékony ügyvitelmegfelelő informatikai, adatszervezési háttérgyors információáramlás (és reagáló képesség)

eredményes PR tevékenységbelső és külső – hallgatói közreműködéssel

Köszönöm a figyelmet!Köszönöm a figyelmet!

Kiegészítés

Strukturális változtatás (tapasztalat- és információhiány)

a) A jelenleg érvényes sem stabilizálódottb) Nem egyértelmű az országos szabályozás sem (tanszék mint alapegység!)c) Ügyelni PR-hatásra (üzenet az ipar felé)

Oktatás korszerűsítésea) saját erő – kötelező vállalás (BSc, MSc)b) meglévő háttéranyagokkal (egységes formára)c) pályázati források (pl. távoktatáshoz)

Létszámgazdálkodása) Nem feltétlen leépítés – forrásteremtő

kapacitás megőrzéseb) Igazodás a regionális és országos igényekhez (kimeneti piac és kutatás-fejlesztés, dinamikusan változó – nem szélsőséges, gépészet, elektronika, anyagtudomány)

Jövőkép (kutató kar)szervezett tömegoktatásminőségi MSc-, PhD-képzés (tehetséggondozás)hatékonyan együttműködő alap- és alkalmazottkutatás (innovatív forrásteremtés)