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EEETEPA – PROFº FRANCISCO DAS CHAGAS AZEVEDO
Belém - 2012
PALMPrograma Aluno Monitor
Estimulando Competências e Habilidades Técnicas e Docentes
Roberto Carlos de Oliveira Junior
EEETEPA – PROFº FRANCISCO DAS CHAGAS AZEVEDO
PALMPrograma Aluno Monitor
Estimulando Competências e Habilidades Técnicas e Docentes
Roberto Carlos de Oliveira Junior
BelémJaneiro/2012
Projeto de Ensino e Desenvolvimento apresentado à EEETEPA – Icoaraci como complemento da carga horária de atividades.
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SUMÁRIO
1. PLANO DE PROJETO ........................................................................................................... 4
1.1 Apresentação ..................................................................................................................... 4
1.2 Situação Geradora ............................................................................................................. 4
1.3 Motivação .......................................................................................................................... 4
1.4 Objetivos Gerais ................................................................................................................ 5
1.5 Objetivos Específicos ........................................................................................................ 5
1.6 Resultados Esperados ........................................................................................................ 5
1.6.1 Metas .......................................................................................................................... 6
1.7 Abrangência do Projeto ..................................................................................................... 6
2. PLANO DE AÇÃO ................................................................................................................. 7
2.1 Ações, Atividades e Tarefas .............................................................................................. 7
Tabela 01 – Plano de Ação .................................................................................................. 7
2.2 Cronograma ..................................................................................................................... 12
Tabela 02 – Cronograma de Atividades ............................................................................ 12
2.3 Estimativa de custos e recursos ....................................................................................... 16
3. PLANO DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO ........................................................... 17
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................. 18
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1. PLANO DE PROJETO
1.1 Apresentação
Neste projeto, pretende-se implantar um programa de monitoria voluntária na EEETEPA-
ICOARACI aproveitando os benefícios que a monitoria pode exercer no ensino técnico, pois
essa atividade extrapola o caráter de obtenção de um título. Com isso, no decorrer da
implementação, demonstrar através de análise avaliativa e da percepção subjetiva do
monitor, a sua relevância no processo de ensino-aprendizagem, bem como, sua contribuição
na descoberta da vocação para a docência.
1.2 Situação Geradora
No decorrer de três anos de trabalho, com turmas de informática, nas diversas modalidades
ofertadas, tais como: integrado; Proeja; e Subsequente, e outras experiências no ensino
privado, foi visualizado a necessidade de novas práticas pedagógicas no ensino técnico
oferecido.
Em relação à absorção do conhecimento, do conteúdo, das disciplinas práticas e teóricas do
curso de informática, notou-se a dificuldade do aluno em desenvolver as habilidades e
competências inerentes a carreira profissional, assim como, a falta de disposição a
pesquisa, fazendo com que o aluno seja apenas um acumulador de informação.
Verifica-se a falta de responsabilidade pessoal e social por parte do aluno, quanto ao estudo
e ao patrimônio público, respectivamente. Nota-se também, a distância relacional entre o
aluno e o docente, causando um desajuste no desenvolvimento natural do processo de
aprendizagem.
1.3 Motivação
Com a implantação do PALM – Programa Aluno Monitor, cuja atividade é extracurricular,
pretende-se contribuir com o desenvolvimento da competência pedagógica e auxiliar os
estudantes na apreensão e produção do conhecimento, assim como, despertar o senso de
responsabilidade, tanto profissional, quanto com o bem público.
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Através das atividades em laboratório, tal monitor irá ajudar o docente nas atividades
experimentais relacionadas a cada disciplina, fazendo com que a apropriação do
conhecimento seja de forma natural e lúdica para o aluno. Com isso, tenta-se resolver o
problema da relação interpessoal entre professor e aluno, além de incentivar a pesquisa e
extensão por parte do educando.
Outro ponto importante é estimular no discente o interesse pela atividade docente, fazendo
com que este conhecimento adquirido pelo monitor seja replicado na comunidade do
entorno da escola e em seu ambiente familiar, capacitando-os para o mercado de trabalho e
inserindo-os socialmente através da informática, pois nota-se na população local tal
necessidade.
1.4 Objetivos Gerais
O escopo do projeto é desenvolver no aluno-monitor as competências e habilidades
necessárias ao exercício da sua futura atividade profissional, e incentivar o mesmo, a ser
um facilitador do conhecimento em sua comunidade.
1.5 Objetivos Específicos
− Incentivar no aluno o senso de responsabilidade com o bem público;
− Promover o estreitamento da relação interpessoal com professores e alunos;
− Estimular o desenvolvimento da pesquisa e extensão pelo discente;
− Fomentar no aluno a prática docente;
− Desenvolver no monitor conceitos éticos na sua prática profissional.
1.6 Resultados Esperados
Espera-se gerar no aluno-monitor o discernimento necessário para buscar conhecimento
extraclasse, facilitando assim as práticas profissionais diárias e estimulando o
aperfeiçoamento e desenvolvimento de novas técnicas de suporte e manutenção de redes e
computadores e desenvolvimento de softwares.
Estabelecer no aluno a vocação a docência, gerando com isso, uma nova perspectiva de
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trabalho e emprego das habilidades adquiridas com a monitoria.
1.6.1 Metas
Em relação ao discente, estima-se no primeiro momento, abranger 15 alunos
monitores, e em um segundo momento, seduzir pelo menos o dobro do número
inicial. Em relação ao docente, estimular a participação de todo o corpo da escola.
1.7 Abrangência do Projeto
A princípio trabalharemos com o corpo discente da escola, capacitando-os as práticas
profissionais utilizadas atualmente no mercado de trabalho, e estimulando nele as atividades
didático-pedagógicas. Para que em um segundo momento, este aluno, faça a disseminação
do conhecimento, adquirido com a monitoria, em sua comunidade.
Em relação à área de atuação, o projeto objetiva o trabalho nas disciplinas técnicas dos
vários cursos de informática desta escola, tentando estimular novas práticas pedagógicas no
ensino técnico Integrado, Subsequente e no PROEJA (Ensino de Jovens e Adultos).
Os investimentos necessários, utilizados para a implementação do projeto, são os mesmos
empregados atualmente pela instituição de ensino na montagem dos cursos. Os dispêndios
com o professor já foram previstos na lotação do mesmo, e os custos com a bolsa de
monitoria é inexistente, pois o programa PALM é voluntarioso.
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2. PLANO DE AÇÃO
2.1 Ações, Atividades e Tarefas
Será utilizada uma estrutura hierárquica denominada Work Breakdown Structure (WBS), em
conformidade com Moura & Barbosa (2008); DRAKE (2010).
Tabela 01 – Plano de Ação
Ações Atividades Tarefas
1. Apresentação, aos alunos e
professores da escola, da
proposta deste projeto de
ensino, visando a informar e
sensibilizar os possíveis
participantes e colaboradores.
1.1 Elaboração de slides para
exposição do projeto para
alunos e professores da escola.
1.1.1 Preparar, organizar,
confeccionar slides para a
divulgação do projeto de ensino.
1.2 Discussões com os
professores colaboradores
sobre a formação de grupos de
trabalho interdisciplinar, para
definição de temas e tópicos de
interesse comum; elaboração
de documentos de
padronização sobre a utilização
dos recursos; e confecção do
edital e manual do monitor.
1.2.1 Formar grupos de trabalho
interdisciplinar com os
professores das diversas áreas
e disciplinas.1.2.2 Debater os temas e
tópicos de interesse por grupo.1.2.3 Discutir, o conteúdo do
documento regulatório de uso
dos laboratórios e
equipamentos utilizados, com a
direção da escola e
coordenadores.1.2.4 Discutir, a criação do edital
e manual do monitor contendo
seus direitos e deveres, com a
direção da escola e
coordenadores.
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2. Preparação das atividades a
serem realizadas em laboratório
e confecção de documentos.
2.1 Selecionar os materiais e
conteúdos a serem trabalhados
com os alunos.
2.1.1 Discutir com os
professores e coordenadores
para definir os materiais e
atividades que serão
trabalhados com os alunos.2.1.2 Definir e organizar os
materiais e atividades que serão
trabalhados com os alunos.
2.2 Informar e estimular os
alunos sobre os conteúdos e
estratégias a serem utilizados
nas atividades.
2.2.1 Exposição aos alunos da
metodologia do projeto, seu
escopo e características.2.2.2 Exposição aos alunos dos
conteúdos e atividades
ministrados em laboratório, suas
características e aplicações.2.2.3 Discussão em grupos com
os alunos sobre os materiais,
estratégias e conteúdos a
serem trabalhados.
2.3 Desenvolver os documentos
padronizadores e regulatórios,
assim como, o edital.
2.3.1 Elaborar com o grupo de
trabalho (Direção,
Coordenadores e Professores)
e divulgar a comunidade
escolar, o edital de abertura de
inscrição no programa PALM,
contendo as disciplinas
ofertadas, o laboratório utilizado
e turnos disponíveis, e outros
critérios.2.3.2 Elaborar com o grupo de
trabalho (Direção,
Coordenadores e Professores)
os documentos de padronização
de uso dos laboratórios e guia
do monitor.
3 Avaliação e divulgação do
resultado do processo seletivo.
3.1 Divisão dos grupos de
avaliadores por disciplina.
3.1.1 Avaliar os alunos inscritos,
mediante critérios contidos no
edital, e emitir o resultado final.3.2.1 Divulgar e expor a
comunidade estudantil o
resultado final do processo
seletivo.
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4. Preparo do local e
disponibilização dos recursos
utilizados no programa.
4.1 Escolha dos laboratórios
onde o monitor ficará lotado.
4.1.1 Adequação dos
laboratórios de informática onde
se dará a monitoria.4.1.2 Definir e disponibilizar aos
monitores, datas e horários das
aulas.
4.2 Seleção e estruturação dos
recursos necessários à
implementação da monitoria.
4.2.1 Seleção e obtenção de
equipamentos eletrônicos,
ferramentas e dispositivos que
serão necessários as atividades
dos monitores.4.2.2 Obtenção de autorizações
de pais, caso o aluno seja
menor, e termo de adesão a
monitoria voluntária, caso o
aluno seja maior de idade,
permitindo a participação dos
mesmos no programa.
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5. Desenvolvimento das
atividades em laboratório e
capacitação dos monitores.
5.1 Discussão das atividades
desenvolvidas em laboratório.
5.1.1 Desenvolvimento e
exposição pelo professor, aos
alunos, das atividades feitas em
laboratório.5.1.2 Selecionar e organizar as
ferramentas necessárias para
as atividades.
5.2 Trabalhar as habilidades e
competências do monitor.
5.2.1 Capacitar o monitor nas
experiências desenvolvidas em
laboratório, para apoio as aulas. 5.2.2 Utilizar os monitores,
sempre que possível, nas
manutenções de redes e
computadores.
5.3 Elaboração de relatórios
diários, pelo monitor, sobre as
atividades e ações relacionados
ao laboratório.
5.3.1 Elaboração de relatórios
sobre os problemas existentes
no laboratório e propor
soluções.5.3.2 Selecionar e organizar os
relatórios produzidos, e as
ações tomadas pelos monitores,
para posteriormente emitir-se
um relatório final sobre o
trabalho executado.5.3.3 Elaboração de quadros
explicativos e seminários a
serem socializados, a cada três
meses, nas outras turmas da
escola.
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6. Avaliação dos resultados
obtidos com o programa.
6.1 Avaliar o aprendizado dos
monitores envolvidos no
projeto.
6.1.1 Avaliar periodicamente
todo o processo a partir da
observação direta.6.1.2 Aplicar questionários para
avaliar os conteúdos
aprendidos.6.1.3 Analisar e avaliar as
atividades através de relatórios
diários feitos pelo monitor.
6.2 Avaliar em que medida, a
adoção de novas práticas
pedagógicas, poderá melhorar
o processo de ensino-
aprendizagem na escola.
6.2.1 Realizar entrevistas
baseadas em grupo focal com
alunos para avaliar a absorção
e satisfação do aprendizado
decorrente do uso de práticas
profissionais em laboratório.6.2.2 Realizar entrevistas
baseadas em grupo focal com
professores e coordenadores
para avaliar a absorção e
satisfação do aprendizado dos
alunos, decorrente do uso de
práticas profissionais em
laboratório.
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7. Divulgação dos trabalhos
realizados e dos resultados
obtidos.
7.1 Comunicar o encerramento
das atividades do projeto.
7.1.1 Comunicar a coordenação
pedagógica e direção sobre a
finalização dos trabalhos e
marcar data para divulgação
dos trabalhos realizados.
7.2 Selecionar, organizar e
preparar folder e outros
materiais de divulgação do
trabalho realizado.
7.2.1 Selecionar e preparar
material para confecção e
impressão de convites e folder.7.2.2 Confecção e impressão de
folder e convites a serem
distribuídos para comunidade
escolar, pais e moradores do
entorno da escola.7.2.3 Envio do folder do
programa realizado e convite
(relato público dos alunos sobre
os benefícios da monitoria) para
comunidade escolar e pais de
alunos.
7.3 Apresentação dos trabalhos
realizados pelos alunos.
7.3.1 Socializar os resultados do
projeto em outras turmas da
escola, com o intuito de motivar
a monitoria em disciplinas da
base comum.7.3.2 Apresentação para a
comunidade escolar do
programa em feira tecnológica,
com data a ser definida.
2.2 Cronograma
Cronograma (linha de tempo do projeto, com detalhamento de início e fim de atividades e
tarefas, atribuição de responsáveis, etc.)DRAKE (2010).
Tabela 02 – Cronograma de Atividades
Tarefas Estimativa de TempoJa
n
Fev Mar Ab
r
Mai Ju
n
Jul Ago Set Ou
t
Nov Dez
1.1.1 Preparar, organizar,
confeccionar slides para a divulgação
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do projeto de ensino.1.2.1 Formar grupos de trabalho
interdisciplinar com os professores
das diversas áreas e disciplinas.1.2.2 Debater os temas e tópicos de
interesse por grupo.1.2.3 Discutir, o conteúdo do
documento regulatório de uso dos
laboratórios e equipamentos
utilizados, com a direção da escola e
coordenadores.1.2.4 Discutir, a criação do edital e
manual do monitor contendo seus
direitos e deveres, com a direção da
escola e coordenadores.2.1.1 Discutir com os professores e
coordenadores para definir os
materiais e atividades que serão
trabalhados com os alunos.2.1.2 Definir e organizar os materiais
e atividades que serão trabalhados
com os alunos.2.2.1 Exposição aos alunos da
metodologia do projeto, seu escopo e
características.2.2.2 Exposição aos alunos dos
conteúdos e atividades ministrados
em laboratório, suas características e
aplicações.2.2.3 Discussão em grupos com os
alunos sobre os materiais,
estratégias e conteúdos a serem
trabalhados.2.3.1 Elaborar com o grupo de
trabalho (Direção, Coordenadores e
Professores) e divulgar a
comunidade escolar, o edital de
abertura de inscrição no programa
PALM, contendo as disciplinas
ofertadas, o laboratório utilizado e
turnos disponíveis, e outros critérios.2.3.2 Elaborar com o grupo de
trabalho (Direção, Coordenadores e
Professores) os documentos de
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padronização de uso dos laboratórios
e guia do monitor.3.1.1 Avaliar os alunos inscritos,
mediante critérios contidos no edital,
e emitir o resultado final.3.2.1 Divulgar e expor a comunidade
estudantil o resultado final do
processo seletivo.4.1.1 Adequação dos laboratórios de
informática onde se dará a monitoria.4.1.2 Definir e disponibilizar aos
monitores, datas e horários das
aulas.4.2.1 Seleção e obtenção de
equipamentos eletrônicos,
ferramentas e dispositivos que serão
necessários as atividades dos
monitores.4.2.2 Obtenção de autorizações de
pais, caso o aluno seja menor, e
termo de adesão a monitoria
voluntária, caso o aluno seja maior
de idade, permitindo a participação
dos mesmos no programa.5.1.1 Desenvolvimento e exposição
pelo professor, aos alunos, das
atividades feitas em laboratório.5.1.2 Selecionar e organizar as
ferramentas necessárias para as
atividades.5.2.1 Capacitar o monitor nas
experiências desenvolvidas em
laboratório, para apoio as aulas. 5.2.2 Utilizar os monitores, sempre
que possível, nas manutenções de
redes e computadores.5.3.1 Elaboração de relatórios sobre
os problemas existentes no
laboratório e propor soluções.5.3.2 Selecionar e organizar os
relatórios produzidos, e as ações
tomadas pelos monitores, para
posteriormente emitir-se um relatório
final sobre o trabalho executado.
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5.3.3 Elaboração de quadros
explicativos e seminários a serem
socializados, a cada três meses, nas
outras turmas da escola.6.1.1 Avaliar periodicamente todo o
processo a partir da observação
direta.6.1.2 Aplicar questionários para
avaliar os conteúdos aprendidos.6.1.3 Analisar e avaliar as atividades
através de relatórios diários feitos
pelo monitor.6.2.1 Realizar entrevistas baseadas
em grupo focal com alunos para
avaliar a absorção e satisfação do
aprendizado decorrente do uso de
práticas profissionais em laboratório.6.2.2 Realizar entrevistas baseadas
em grupo focal com professores e
coordenadores para avaliar a
absorção e satisfação do
aprendizado dos alunos, decorrente
do uso de práticas profissionais em
laboratório.7.1.1 Comunicar a coordenação
pedagógica e direção sobre a
finalização dos trabalhos e marcar
data para divulgação dos trabalhos
realizados.7.2.1 Selecionar e preparar material
para confecção e impressão de
convites e folder.7.2.2 Confecção e impressão de
folder e convites a serem distribuídos
para comunidade escolar, pais e
moradores do entorno da escola.7.2.3 Envio do folder do programa
realizado e convite (relato público
dos alunos sobre os benefícios da
monitoria) para comunidade escolar
e pais de alunos.7.3.1 Socializar os resultados do
projeto em outras turmas da escola,
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com o intuito de motivar a monitoria
em disciplinas da base comum.7.3.2 Apresentação para a
comunidade escolar do programa em
feira tecnológica, com data a ser
definida.
2.3 Estimativa de custos e recursos
Para dar continuidade ao plano de ação, são necessários os seguintes recursos:
- Kit de ferramentas;
- Laboratório estruturado (redes, sistemas e manutenção);
- Professor com carga horária.
Tais recursos já são disponibilizados pela escola.
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3. PLANO DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
Considerando as características do projeto, o seu monitoramento e avaliação se darão, de
acordo com o previsto no item 6, do plano de ação.
As ações e tarefas desenvolvidas no item 6, poderão sofrer alterações, caso o programa
seja implantado na escola e seja parte integrante do Projeto Político Pedagógico, levando
em consideração as suas dimensões.
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4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MOURA, D.G. & Barbosa, E.F., Trabalhando com Projetos – Planejamento e Gestão de Projetos Educacionais, Editora Vozes, Petrópolis-RJ, 2008.
DRAKE, H. M. Fagundes. Uso do sensoriamento remoto no estudo do meio ambiente por meio da metodologia de projetos na construção do conhecimento no contexto escolar. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - CEFET-MG, Minas Gerais. 2010.
PERRENOUD, Philippe (org.). Formando Professores Profissionais: quais estratégias, quais competências? Porto Alegre: Artes Médicas, 2001.
BIAGINI, Jussara. Modos de se fazer o ensino técnico: os sentidos dados pelos professores à prática de formação profissional da área técnica industrial de nível médio. São Paulo: Dissertação de Mestrado apresentada à PUC/SP, 2000.
CUNHA, Luiz Antonio. O Ensino Profissional na Irradiação do Industrialismo. São Paulo: Ed. UNESP, 2001.
GOMES, Maria E. S, BARBOSA, Eduardo F. A Técnica de Grupos Focais para Obtenção de Dados Qualitativos, Minas Gerais, fev. 1999: Disponível em: <http://www.educativa.org.br, http://www.tecnologiadeprojetos.com.br>. Acessado em: 26/12/2011.
MOURA, D.G. et al. A gestão flexível como fator de sucesso em projetos educacionais, B. Téc. Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, v. 35, n.1, jan./abr. 2009: Disponível em: < http://www.senac.br/BTS/351/artigo-05.pdf>. Acessado em: 26/12/2011.
OLIVEIRA, C. L. Significado e contribuições da afetividade no contexto da Metodologia de Projetos na Educação Básica. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - CEFET-MG, Minas Gerais. 2006.
BRASIL. Senado Federal, Lei Federal n.º 5540, de 28 de novembro de 1968.
LINS L. F. et al. A importância da monitoria na formação acadêmica do monitor, Pernambuco, 2009: Disponível em: <http://www.eventosufrpe.com.br/jepex2009/cd/resumos/R0147-1.pdf>. Acessado em: 20/12/2011.
SOARES, Moisés de A. A. A monitoria como subsídio ao processo de Ensino-Aprendizagem: O caso da disciplina Administração Financeira no CCHSA-UFPB. In: XI ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA, 9-11 abr. 2008, Paraiba.
