Outil d’intervention Mardi 4 Octobre 2016 en Education … · Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé Bruno MOUTOUSSAMY Documentaliste Agnès RECIMER Chargée

Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé

Bruno MOUTOUSSAMY

Documentaliste

Agnès RECIMER

Chargée de documentation / Formatrice

Mardi 4 Octobre 2016

Outil d’intervention en Education thérapeutique du patient

Outil d’intervention

en Education Thérapeutique du Patient

Présentation de la journée


• Accueil

• Présentation du module

• Apports théoriques sur l’outil d’intervention

• Sensibilisation à l’utilisation de différents outils

➢Mises en situation pour favoriser l’expression

Dynamique de groupe


Présentation des stagiaires:

«Le portrait chinois»

Dynamique de groupe


« Le portrait chinois »

Nom:

Prénom:

Si j’étais un personnage, je serais…………….

Si j’étais une émotion/sentiment, je serais……………

Si j’étais une chanson, je serais………………

Si j’étais un plat, je serais ……………….

Et pourquoi ?

Dynamique de groupe


« Le portrait chinois »

➢ Permettre de se présenter, de faire connaissance

➢ Favoriser un climat de confiance, une dynamique de

groupe

➢ Distinguer différents aspects de son identité: goût,

qualité, compétence

➢ Observer ce qui nous différencie et ce qui nous est

commun avec des membres du groupe


La boîte à outils de l’éducateur en

santé


Outils d’intervention en éducation pour la santé: quelques rappels

Référentiel. Outils d'intervention en éducation

pour la santé : critères de qualité [Ouvrage] /

France. Institut National de Prévention et

d'Education pour la Santé (INPES) . - Vanves

cédex : INPES, 2004 . - 53 p.

http://inpes.santepubliquefrance.fr/CFESBases/ca

talogue/detaildoc.asp?numfiche=883

http://inpes.santepubliquefrance.fr/CFESBases/catalogue/detaildoc.asp?numfiche=883


Outils d’intervention en éducation pour la santé: quelques rappels

Ressource à la disposition de

l’intervenant pour le travail sur des

savoirs, savoir-faire, savoir-être dans le champ de la santé.

Interaction entre

l’intervenant et le destinataire.

Inscription dans une logique de

promotion de la santé.


Outils d’intervention en éducation thérapeutique du patient

SupportsJeu individuel (puzzle, suite logique…), jeu de société (jeu de l’Oie, marelle, loto, carte, Mise en situation (potager, visite de site, atelier culinaire)

Exposé, conférence-débat, Technique du Métaplan,

brainstorming, Proverbe, conte, fable, chanson, histoire

collective

Film, diapositive, diaporama, émission radio, transparent pour projecteur, logiciel, Cd-

Rom, DVD, DVD-Rom…,

Questionnaire, dépliant, affiche, fiche, guide, livre, journal,

tableau (noir, papier, magnétique, feutrine, poster,

affiche, exposition, photolangage, image

Danse, Marionnette, théâtre, improvisation, théâtre-forum, fresque,

tableau, sculpture

Ecrit et visuelEcrit et visuelEcrit et visuelAudio et audiovisuel

Oral

LudiqueArtistique


Outils d’intervention en ETP: quelques rappels

Outil d’animation

Utiliser pour soutenir la relation éducative et faciliter

l’apprentissage

Partie intégrante du programme éducatif

Ils servent de support à une intention pédagogique

Exposition, représentationde personnages oud’objets de la viecourante, matériel desoins, bande dessinée,quizz, jeu de l’oie, puzzle,classeur-imagier, forum,marionnette, théâtre, jeu,appartement témoin …


Outils d’intervention en éducation thérapeutique du patientQuand ?

A chaque étape du programme

d’éducation thérapeutique

Diagnostic éducatif : mieux connaître le patient,

identifier ses besoins, définir les compétences à acquérir

ou à mobiliser

Programme personnalisé : proposition par l'équipe

pédagogique avec selon ses besoins des séances collectives

et/ou individuelles adaptées (d'une durée de 45 minutes à

1h)

: Evaluation individuelle : faire le point sur sa

compréhension, ses acquis, de proposer de nouvelles séances si besoin et de

transmettre un bilan à son médecin traitant


Outils d’intervention en EPS/ETP: critères qualité

Outils d’intervention

en EPS

Qualité du contenu

Qualité pédagogique

Qualité du support

Appréciation d’ensemble

Source : LEMONNIER F, BOTTERO J, VINCENT I, FERRON C. Outils d’intervention en éducation pour la santé : critères de qualité – Référentiel de bonnes pratiques. INPES, collection Référentiels, 2005


Le professionnel peut être amené, dans sa pratique, à élaborer un ou des outils

d’information ou d’animation.

➢La création des outils d’éducation thérapeutique doit respecter des

normes de qualité définies par la Haute Autorité de santé (HAS)

o Implication des patients et des experts

o Recommandations professionnelles

o Précision et clarté des objectifs

o Choix d’un support pratique, facile à actualiser et peu encombrant

o Utilisation de photos, schémas, illustrations…

Conception des outils


Utiliser oui mais comment choisir ?

Faire connaître les besoins du patient, déterminer ses buts en collaboration

avec les soignants, informer son entourage;

Comprendre sa maladie, savoir expliquer ses répercussions et les

principes du traitement ;

Repérer, analyser et mesurer ;

Faire face et décider ;

Résoudre un problème de thérapeutique quotidienne

Pratiquer et faire ;

Adapter et réajuster ;

Utiliser les ressources du système de soins et faire valoir ses droits

Huit compétences transversales [1] qui s’inspirent des modèles théoriques de l’ETP ont été

retenues par la Haute Autorité de santé (HAS) :


Outils d’intervention en éducation pour la santé

Les fonctions de l’outil en EPS diffèrent selon :

• les objectifs visés

• le contexte d’intervention

• Selon le moment de l’échange


Utiliser oui mais comment choisir ?

Choix des outils en fonction

des objectifs

Prendre conscience

Soutenir la motivation

Développer des compétences d’auto

soins et d’autogestion

Développer les compétences

d’adaptation et de

communication


Outils d’intervention en éducation pour la santé

Entretien individuel

Pour lancer un sujet, aborder

un point de discussion

ciblé

Pour faciliter la

réflexion, la mise en mot

Pour aider à comprendre,

à retenir l’essentiel

Pour orienter,proposer

d’aller plus loin


Choix d’un outil

Entretien collectif

Pour lancer un sujet, aborder

un point de discussion

ciblé Pour partir d’un support

d’échange

Pour aider la prise de parole,

faciliter la participation

(de tous)

Pour favoriser l’échange entre

PAIRS

Pour faciliter la réflexion, la mise en mot

Pour dédramatiser le sujet , aider à la

convivialité

Pour aider à comprendre,

à retenir l’essentiel

Pour orienter,proposer d’aller

plus loin


Choix d’un outil

Public

(âge, capacités intellectuelle et

physique,…)

Moyens

(temps, espace,

matériel…)

Objectif de l’action

(sensibiliser, informer, évaluer…)


Outils d’intervention en ETP : limites

…C’est

Un instrument

Un support

Un moyen

…Ce n’est pas

L’action ou l’animation

Une technique

d’animation

Une fin en soi


Outils d’intervention en ETP : limites

Un outil ne remplace pas la relation soignant / patient


Catalogue en ligne (PMB)

http://ireps-gp.centredoc.org/opac/index.php?lvl=index

http://ireps-gp.centredoc.org/opac/index.php?lvl=index


Modalités d’emprunt :

• Pour l'emprunt de tout document, une caution annuelle d'un montant de 50 euros vous sera demandée.

• Vous pouvez emprunter jusqu'à 5 documents (ouvrage, k7 vidéo, Cd-rom, outil d'intervention...)

• La durée du prêt : 21 jours avec possibilité de prolongation

• Horaires du service documentation : du mardi au vendredi de 8h00 à 12h30 et de 14h00 à 17h00 (sauf le mercredi après-midi)

http://peps.ireps.gp/wp-content/uploads/2015/07/@h_social.jpg


JARRY

Bruno MOUTOUSSAMYDocumentaliste

Agnès RECIMERChargée de documentation Formatrice

Tél: 0590 48 93 06Mail: [email protected]

Nous contacter

BASSE-TERRE

Line BALTYDEChargée de diffusion et de communication

Tél: 0590 41 09 24Mail: [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


Quelques exemples

DIAB’IMAGES

Outil pour travailler sur le diabète

Plateau hypoglycémie

Objectifs:

- Reconnaître les signes et les chiffres de

l'hypoglycémie

- Citer les actions à mettre en place face à

une hypoglycémie

- Identifier les causes possibles


Quelques exemples

BD

« On sait qu’à l’annonce du diagnostic

les parents mais aussi vous, les enfants,

avez besoin d’être rassurés et

accompagnés.

Il faut du temps pour réaliser ce qui vous

arrive et pour assimiler toutes les

informations données par les

professionnels de santé. »


Quelques exemples

Un outil pédagogique en ligne : "Asthme : 1, 2, 3… Respirez !" http://www.savie.qc.ca/CarrefourJeux2/Site/Jeux/Parchesi/infoParchesi.Asp?NoPartie

=270

http://www.savie.qc.ca/CarrefourJeux2/Site/Jeux/Parchesi/infoParchesi.Asp?NoPartie=270


Quelques exemples

Un outil pédagogique en ligne : "Asthme : 1, 2, 3… Respirez !" http://www.savie.qc.ca/CarrefourJeux2/Site/Jeux/Parchesi/infoParchesi.Asp?NoPartie

=270

http://www.savie.qc.ca/CarrefourJeux2/Site/Jeux/Parchesi/infoParchesi.Asp?NoPartie=270


Ateliers

➢ Programme personnalisé : proposition

par l'équipe pédagogique des séances

collectives adaptées (d'une durée de 45

minutes à 1h)

▪Comment les outils présentés participent à atteindre les objectifs suivants:

G1 : Aider les patients (enfants) à comprendre sa

maladie et savoir expliquer ses répercussions au

quotidien

G2: Aider les patients (enfants de 8 ans) à comprendre sa

maladie et savoir expliquer ses répercussions au

quotidien

G3: Aider les patients (adolescents) à adapter les doses

de médicaments


Evaluation et bonne fin de

journée

Documents

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