OSZTÁLYFŐNÖKI HELYI TANTERV (5-8. évfolyam) 5.évfolyamOSZTÁLYFŐNÖKI HELYI TANTERV (5-8. évfolyam) 5.évfolyam Óraszám: 38 óra / tanév 1 óra / tanítási hét 1. témakör

OSZTÁLYFŐNÖKI HELYI TANTERV (5-8. évfolyam)

5.évfolyam

Óraszám: 38 óra / tanév 1 óra / tanítási hét

1. témakör : Egyén és közösség (4 óra)

Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok

Témák, tartalmak Tanulói tevékenysé-gek

Kapcsolódási lehetőségek

Szociális és állampolgári kompetencia - figyelmesség –empátia - közösségi munkamegosztás - megbecsülés - tisztelet - ragaszkodás Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Személyes kapcsolatok Hogyan viselkedjem Anyanyelvi kompetencia

Ötödikesek lettünk! Távlatok a közösség életében, közösségi feladatok. A diákön-kormányzat, DÖK-képviselők munkájának megismerése. Szemé-lyes kapcsolatok a kö-zösségben. Szociometriai felmérés. A közösség értékrend-jének kialakításában vállaljon szerepet.

- gyűjtőmunka - beszélgetés - osztályom, baráti közösségem bemuta-tása Én és a helyem a kö-zösségben. Őszinteség, segítő-készség. Helyzetgya-korlatok, szituációs játékok.

Magyar iroda-lom Történelem Hon-és népisme-ret: az én vilá-gom.

2. témakör: Ünnep (3 óra)


Témák, tartalmak Tanulói tevékeny-ségek


Anyanyelvi kommunikáció Szociális és állampolgári kompetencia A hagyományok megisme-rése, ápolása és védelme kötelességünk. Így biztosítható fennmara-dásuk. Esztétikai-művészeti A nép alkotások értékesek, a giccs értéktelen.

Ünnep a családban -Miért ünnep az ünnep -Miért jó ünnepelni? -Hogyan ünnepeltek ott-hon, mi a te szereped benne? -Az ajándékozás szépségei Egyházi ünnepe-ink(karácsony, húsvét, pünkösd) -karácsonyi szokások -karácsonyi ünnepi asztal -fenyőfa-állítás -ünnepi öltözék

- fényképek gyűjtése - tablók készítése - népmese elmon-dása - népművészeti tár-gyak gyűjtése - népszokások elját-szása

Történelem Magyar irodalom Ének-zene Erkölcstan

-ajándékozási ötletek -karácsonyi dalok -karácsonyi történetek Népi hagyományok ápo-lása -közmondások -találós kérdések -népdalok -népi hangszerek -népviseletek -népszokások -népművészeti csoportok lakóhelyünkön

3. témakör: Illik – nem illik (3 óra)




Énkép- önismeret, szociá-lis és állampolgári kompe-tencia

A társas kapcsolatok illem-tana (megszólítás, üdvöz-lések, bemutatkozások, bemutatások) sportjáté-kok írott és íratlan szabá-lyai, a gyalogos és ke-rékpáros közlekedés sza-bályai

Beszélgetés, sport, játék

Testnevelés, tör-ténelem, magyar nyelv és irodalom

4. témakör: Család (3 óra)




Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Szociális és állampolgári kompetencia - figyelmesség –empátia - családi munkamegosztás - a pénz értéke, megbecsü-lése - tudatos vásárlás - gazdálkodás a családban - zsebpénz - tisztelet - ragaszkodás

Egészséges emberi kap-csolatok A család tagjai Családfa készítése A mi családunk Generációk együttélése Őseink – híres magyar családok

- beszélgetés - családi fotók né-zegetése - saját családom bemutatása - gyűjtőmunka

Történelem Magyar irodalom Hon- és népisme-ret

Anyanyelvi kompetencia

5. témakör: Barátság, szexualitás, kapcsolatalakítás (3 óra)




Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Tudatos jellemformálás, Baráti kapcsolat gépítése Felkészülés a felnőtt lét szerepeire

1.óra Serdülőkor pszichés vál-tozásai: Érzéseink, érzelmeink, milyen vagyok? Barátság, fiú-lány barát-ság, mit jelent az igazi ba-rátság: támasz, tisztelet, megbecsülés, őszinteség, segítőkészség, titoktar-tás,stb Szerelem, mint érzés 10-11 éves korban: ragaszko-dás, ábrándozás, vonzó-dás, baráti gesztusok, ösz-szetartás. Szerelem és barátság azo-nos és különböző elemei ebben az adott életsza-kaszban. Párkapcsolat – miből áll 10-11 éves korban. Hogyan kommunikálnak érzéseikről. Hogyan hozzák egymás tudomására baráti érzése-iket, vonzalmukat, szere-lem érzésüket. Testbeszéd, mimika, gesz-tikuláció. Fel kell hívni a figyelmü-ket, hogy egymás tisztele-te és megbecsülése nélkül semmilyen kapcsolat sem működik. Családi belüli kapcsola-tok Szülő-gyermek, apa-anya, testvér

Beszélgetés, ta-pasztalat csere, Versek keresése illetve felolvasása, esetleg történet felolvasása, film nézés barátságról, szerelemről, Ajánlott film: Pl.: Égig érő fű

Biológia, Természetismeret Erkölcstan Irodalom Rajz – művészet-történet

Az önmagáért és másokért vállalt felelősség

2. óra. Serdülő kor biológiai vál-tozásai: Másodlagos nemi jelleg kialakulása: Lányoknál: nőkre jellemző testforma, szélesebb csí-pő, zsírpárnák, emlő fejlő-dése, nemi szőrzet, menstruáció Fiúknál: erősebb csontozat és izomrendszer, nemi szőrzet, férfias hangkép-zés, vastagabb bőr, kes-keny csípő Higiénia: mindennapos alapos tisztálkodás: für-dés, haj, körmök, bőr, fo-gak ápolása. Öltözködés: szabályok, szokások, melyek eltérőek a fiúk és a lányok között. Praktikum, esztétika.

- a tanulók ismétel-jék át, mit tanultak előzőleg az állat-kölykök kifejlett állattá fejlődéséről, - gyűjtsenek fotó-kat különböző életkorban lévő emberekről és álla-tokról, hasonlítsák össze testfelépíté-süket illetve a kü-lönböző testi je-gyeket, nevezzék meg a különbsége-ket (pl. fiatal, fé-nyes bőr, öreg, ráncos bőr, színes haj, ősz haj, test-arány változások, stb. - a tanulók el-mondhatják saját tapasztalataikat serdülő kori testi változásaikról

Biológia, Természetismeret Irodalom Rajz – művészet-történet történelem

3. óra Szexuális felvilágosítás: védőnő bevonásával, az adott kor élettani sajátos-ságait, szellemi szintjét illetve a gyerekek biológiai előtanulmányait figyelem-be véve, segítségül hívva.

Előzetes feladat csoport munkában: 1. cs.: Mutassák be a növények élet-szakaszait 2. cs.: Mutassák be az állatok fejlődési szakaszait 3. cs.: Gyűjtsék össze a növények szaporodási lehe-tőségei. 4. cs: Gyűjtsék össze különböző állatfajok szaporo-dási módjait

Biológia, Termé-szetismeret

6. témakör: Közlekedési ismeretek (2 óra)




Együttélési képességek, em-pátia, tolerancia, konfliktuskezelés, együttmű-ködés: felelősségvállalás, segítségnyújtás, szabálykö-vetés Érdekérvényesítő képesség

olvasási szokások hobbi A KRESZ alapjai Sza-bályok – vagy korlátok? A KRESZ hierarchiája A gyalogos közlekedés alapja. ( lámpák, útburko-lati jelek)

csoportos kreatív alkotások, közös produktu-mok megtervezése, létrehozása beszélgetés, vita együttműködé-sen/munkamegosztáson alapuló is-meretszerzés önálló feladatmeg-oldás párban és csoportban önellenőrzés

Irodalom Hon és népisme-ret Történelem Technika és élet-vitel

7. témakör:Pályaorientáció (1 óra)




Az önismeret és önkontrol Hatékony, önálló tanulás Tudatosság a tanulásban, felkészülésben.

A különböző szak-mák(fizikai, szellemi) átte-kintése . Egy- egy ismertebb szakte-rület részletesebb áttekin-tése.

Kiscsoportos mun-ka adott szakma ismertetése, mivel foglalkozik mi lehet a fő munkaterülete.

Népszerű és ke-vésbé népszerű szakmák. A szakmák ismere-te, A szülők fog-lalkozása.

8. témakör:Tanulásmódszertan (3 óra)




Módszer a tanulásra, ami használható és működőké-pes technológiát ad a tanu-lók kezébe, ami segíti őket abban, hogy a hatékonyab-ban tudjanak tanulni, és ezáltal meg is érték az anya-got, amit alkalmazni is tud-nak az életben.

A gyerekek tanuláshoz való viszonyának pozitív irányú megváltoztatása, tanulási szokásaik formá-lása, saját tanulási mód-szerük kialakítása.

Saját tanulási módszerek ,szokások ismerte-tése, összevetése másik módszerek-kel. Pozitív irányú vál-toztatási lehetősé-gek megbeszélése

Képesnek kell lennie megérteni az új dolgokat, és a gyakorlatban tudnia kell az el-sajátított ismere-teket alkalmazni

9. témakör: Iskolánk (4 óra)




Cselekedeteinek önmegfi-gyelésen alapuló értékelése. a tanulók környezettudatos magatartásának elősegítse. Kérdezés és magyarázatke-resés képességének kialakí-tása. Megfelelő személyi higiénia és testkultúra kiala-kítása. Az embernek a ter-mészetben elfoglalt sajátos helyzetének és ezzel kapcso-latos felelősségének megér-tése. Együttműködő közös-ség kialakítása.

A tanulás tervezése, egyé-ni tanulási stílus, tanulási stratégiák. Az anyag- és energiataka-rékosság lehetőségei. Szelektív hulladékgyűjtés.

Közösségek, amelyekben élek: iskola, évfolyam Sajátos iskolai szokásaink Ember hatása a környeze-tére.

Az önismereten alapuló tanulási módszerek kialakí-tása Saját élmények gyűjtése, feldolgo-zása. Projektmódszer, téma nap, témahét A szelektív hulla-dékgyűjtés szabá-lyainak megisme-rése és gyakorolása az iskolában. A közösség céljai, feladatai, az együttműködő közösség, a közös célok elérésének segítő és akadályo-zó tényezői. Együttműködésen, munkamegosztá-son alapuló isme-retszerzés. Empátia. Családi napokon aktív részvétel. Zöld jeles napok megünneplése Környezeti szeny-nyezés okai és kö-vetkezményei. Napirendkészítés,

Tanulás tanulása Természettudo-mányi kompeten-cia Vállalkozói kom-petencia Társas kapcsola-tok. Digitális kom-petencia

10. témakör: Bűnmegelőzés ( 2 óra)




Énkép- önismeret Szociális és állampolgári kompetencia Tudatos életvitel

Szabadságunk és értékeink - a szabadság és a szabá-lyok viszonya - a szabadság nem jelenti azt, hogy mindent szabad, - társadalmi játékszabály-ok - a természet törvénysze-rűségei Értékrend és divat Belső iránytű – öntörvé-nyűség – nem mindig az az értékes, amit az emberek többsége annak tart Tudj nemet mondani! Az önálló, helyes döntés fontossága, ha a másik olyat tesz, ami szerinted helytelen.

beszélgetés sport játék tánc Kiscsoportos gyűj-tőmunka Társasjáték kitalá-lása Szituációs játékok

Testnevelés Magyar nyelv- és irodalom Hon- és népisme-ret Történelem Dráma és tánc

11. témakör: Egészségmegőrzés (2 óra)




Személyes kompetencia: Önszabályozási Önfejlesztési Önvédő képesség: Önellátó képesség: önkifeje-zési készség Önfejlesztő képesség: Kognitív kompetencia Kommunikatív képesség Gondolkodási képességek Tudásszerző képesség: in-formációk keresése, Szociá-lis kompetencia Kommunikatív képesség Együttélési képességek, em-pátia, tolerancia, konfliktuskezelés, együttmű-ködés: felelősségvállalás,

Házirend, baleset, tűzvé-delmi ismeretek Személyes kapcsolatok az osztályban (szociometriai felmérés) Ember és állat I. (az ember egy biológiai folyamat része; az emberré válás néhány kérdése; az ember biológiai és társadalmi jellegű tulajdonságai; állat az emberben, ember az állatban; közöttük levő kapcsolat tükrözése a nyelvben, hasonlóságok a csoportosulás módjában; állatok erkölcse; különbö-

saját családom bemutatása gyűjtőmunka dramatikus megje-lenítés csoportos kreatív alkotások, közös produktu-mok megtervezése, létrehozása beszélgetés, vita együttműködé-sen/munkamegosztáson alapuló is-meretszerzés önálló feladatmeg-oldás párban és

Történelem Magyar irodalom Hon- és népisme-ret egészségtan

segítségnyújtás, szabálykö-vetés Érdekérvényesítő képesség

zőség: testi sajátosságok, agyműködés, ösztönösség, tudatosság, kommunikáci-ós formák, társas magatar-tás). Ember és állat II. (szelídí-tés, idomítás, elvadítás; az állatok védelme, állatok „jogai”; agresszió állatok-nál, embereknél; felelős-ség az állatvilágért). Életünk különböző szaka-szai (csecsemő és kis-gyermekkor (0-3 év); óvo-dáskor (3-6 év); az iskolá-ba lépés kora (6-7 év); kisiskoláskor (8-10 év); serdülőkor (11-14 év); ifjúkor (15-18 év); felnőtt és öregkor; életmód, kap-csolat, szokások, értékek, örömök, vágyak alakulása az egyes szakaszokban. Az egészség érték: testi jólléti állapot Elemi higiénia követelmé-nyek –testápolási vetélke-dő; Alkalomnak, időjárásnak megfelelő öltözködés; Egészséges táplálkozás, az elhízás veszélyei. Szabadidő: olvasás, hobbi (a műveltség iránti igény megalapozása; a könyv tanít, nevel, szórakoztat; a könyvtár jelentőssége, a helyes könyv-, és könyvtár használat; hogyan befo-lyásolhatja későbbi pálya-választásomat?). Szabályok vagy korlátok: illik, nem illik (iskolában hogyan viselkedjünk?; étkezés az iskolai ebédlő-ben? Telefonálás). Készítse fel a tanulókat az

csoportban önellenőrzés

önállóságra, a betegség-megelőzésre, továbbá a szabályok betartására a közlekedésben, a testi higiénében, a veszélyes körülmények és anyagok felismerésében, a váratlan helyzetek kezelésében Egészséges életrend. A tanulókban a helyes táp-lálkozás, a mozgás, a stresszkezelés módszerei-nek alkalmazása igényé-nek kialakítása Játék és sport (együttmű-ködés, a szabályok tiszte-lete, a durvaság és az erő-szak elkerülése, harc a verekedés ellen, ellenfél, - de nem ellenség);

12. témakör: Haza (2 óra)




Szociális és állampolgári kompetencia A tanulók igyekezzenek mi-nél alaposabban felfedezni lakóhelyüket, így kötödésük hozzá erősebbé válik. Anyanyelvi kompetencia Esztétikai-művészeti kompe-tencia Ókeresztény síremlékek kul-turális örökségünk részei

-Magyar népünk eredete -Emlékeink történelmünk kezdeti időszakából -Hazánk történelmének néhány sorsfordító ese-ménye -Nemzeti hőseink Szűkebb hazánk: Pécs -földrajzi helyzete -történelme -nevezetességei -Világörökségi színhelyek

- Képek, fotók, em-léktárgyak gyűjtése - Tablókészítés

Történelem Magyar irodalom Földrajz Rajz

13. témakör: Kultúra (4 óra)




Nemzeti öntudat Hazafias nevelés Felelősség-vállalás másokért

Szabadidő hasznos eltölté-se: - olvasás

könyvtárlátogatás gyűjtőmunka kedvenc könyv be-

Irodalom Hon és népisme-ret

Állampolgárságra, demokrá-ciára nevelés

- hobbi - könyv és könyvtárhasz-nálat Házi olvasmány: A Pál ut-cai fiúk digitális könyv önművelés szerepe

olvasási szokások hobbi

mutatása beszélgetés Látogatás a buda-pesti grundra kiscsoportos tevé-kenység tablókészítés

Történelem

14. témakör: Értékelés (2 óra)

Félévi és év végi munka értékelése

6. évfolyam


1. témakör : Egyén és közösség (4 óra)




Az önismeret és a társas kultú-ra fejlesztése Szociális és állampolgári kom-petencia - konfliktusok a közösségben - kritikus gondolkodás - közösségépítés - ismerje fel és el saját hibáit is - igyekezzen kijavítani azokat - összeütközések feloldása - vélemény alkotás

A felelősségtudat kiala-kítása - Őszinteség–hazugság Tolerancia a másság iránt Hogyan küzdjem le rossz szokásaimat? Erdei iskola szervezése

Az ideális közösség Önismereti és közös-ségismereti tesztek Beszélgetés, tablóké-szítés Játékok tanítása közös képek készíté-se beszélgetés túrázás Közösség építő játé-kok

Egészségtan Földrajz Biológia

2.témakör: Ünnep (3 óra)




Anyanyelvi kommunikáció A különböző helyzeteknek megfelelő beszédmód alkal-mazása. Szociális és állampolgári kom-petencia Az ünnep az összetartozás tudatának megszilárdítója. Esztétikai-művészeti Ünnepélyes alkalom ünnepi "külsőt és belsőt" kíván. Erre készülni kell külsőségekben és lélekben is.

Ünnepek szerepe éle-tünkben -ünnep fogalma -ünnepeink egykor és ma -ünnep- az összetarto-zás tudatának erősítője -egy-két jeles ünnep eredete Viselkedés ünnepi alka-lomkor -életünk szertartásai (a vasárnapok, családi ünnepek: névnap, szü-letésnap stb. valamely nevezetes ünnep, színház látoga-

- Képek gyűjtése kü-lönböző stílusú ru-hákról - Saját ruhaterv készí-tése - Szituációs játék - Képek a koronázási ékszerekről - Tanulói kiselőadás

Történelem Magyar irodalom Erkölcstan Rajz- művészettörténet

tás, stb.) -alkalomhoz illő öltözék -miért van ünneplőru-ha -öltözködés az ünnep-hez méltó módon -hogyan illik viselkedni különböző helyzetek-ben, alkalmakkor Nemzeti ünnepünk Augusztus 20.:Magyar államiság -államalapításunk je-lentősége -I. István szerepe, tevé-kenysége -Magyar koronázási ékszerek -Paraszti hagyományvi-lág: új kenyér

3. témakör: Illik - nem illik (3 óra)




Szociális kompetencia Konfliktuskezelés és társas kapcsolatok, közösségépítés Kommunikáció verbális és metakommuni-káció

Szabályok vagy korlátok: illik, nem illik (iskolában hogyan viselkedjünk?; étkezés az iskolai ebédlő-ben? Telefonálás). Társa-dalmi játékszabályok, Vi-selkedés az utcán és más nyilvános helyen: színház, mozi, hangverseny, sport rendezvény

Szerepjátékok, kapcsolódó film megnézése

Művészetek, törté-nelem

4. témakör: Család (3 óra)



Kapcsolódási le-hetőségek

Az önismeret és a társas kultú-ra fejlesztése Szociális és állampolgári kom-petencia - konfliktusok a családban

- milyennek képzeled el leendő családodat? - hogyan készülsz az anyai, apai hivatásra?

beszélgetés, tablóké-szítés az ideális csa-ládról Önismereti és család-ismereti tesztek

Egészségtan Családi életre ne-velés

- összeütközések feloldása - véleményalkotás - kritikus gondolkodás - közösségépítés - a család az a színtér számá-ra, ahol megmutathatja érté-keit és hibáit is. - viselje el, hogy szüleinek és a tanároknak is vannak hibái - ismerje fel és el saját hibáit is - igyekezzen kijavítani azokat

A szabadidő értelmes eltöltése

Erények – értékbörze játék Játékok tanítása

5. témakör: Barátság, szexualitás, kapcsolatalakítás (3 óra)



Kapcsolódási le-hetőségek

Az önismeret és a társas kultú-ra fejlesztése Tudatos jellemformálás Baráti kapcsolat építése Partner kapcsolat építése Felkészülés a felnőtt lét szere-peire

1. óra Serdülőkor pszichés változásai: Barátság, fiú-lány ba-rátság, mit jelent az igazi barátság: támasz, tisztelet, megbecsülés, őszinteség, segítőkész-ség, tolerancia, egymás tisztelete és megbecsü-lése, stb. Ellenkező nem iránti figyelem, érdeklődés felébredése. Szerelem, mint érzés 10-11 éves korban: ragaszkodás, ábrándo-zás, vonzódás, baráti gesztusok, összetartás. Szerelem és barátság azonos és különböző elemei ebben az adott életszakaszban. Párkapcsolat – miből áll a 6. osztályosoknál. Hogyan kommunikál-nak érzéseikről. Hogyan hozzák egymás tudomására baráti ér-zéseiket, vonzalmukat,

Beszélgetés, tapasz-talatcsere, Versek keresése illet-ve felolvasása, eset-leg történet felolva-sása, filmnézés ba-rátságról, szerelem-ről.

Biológia, Erkölcstan Irodalom Rajz – művészet-történet

szerelem érzésüket. Testbeszéd, mimika, gesztikuláció. Külső, testi jegyek, il-letve belső tulajdonsá-gok – mi az alapja a baráti érzések illetve a vonzódás kialakulásá-nak. Családi kapcsolatok: egymás elfogadása, értékek megbecsülése, hibák tolerálása. Nemiség tudat kialaku-lása, természetes erő-södése, fejlődése, kife-jeződése, kifejező esz-közei (ruházat, viselke-dés, testfelépítés).

Az önmagáért és másokért vállalt felelősség

2. óra. Serdülő kor biológiai változásai, másodlagos nemi jelleg folyamat-ban lévő kialakulása. Szőrzet, nemi szőrzet. Lányoknál: nőkre jel-lemző testforma. Fiúknál: jellemző test-forma. Higiénia: mindennapos alapos tisztálkodás: fürdés, haj, körmök, bőr, fogak ápolása, szőrzettel borított test-részek higiéniája, szőr-telenítés. Serdülő kori hormonváltozások, illetve ezek okozta testi változások – bőr, pat-tanások, zsírosodás, izzadás, stb. (Kozmeti-kus, orvos) Öltözködési szabályok, szokások, melyek elté-rőek a fiúk és a lányok

- 1.csoport: Gyűjtse-nek információt a test hormon háztar-tásáról, annak műkö-déséről, testre és pszichére gyakorolt hatásairól. - 2. csoport: gyűjtse-nek információkat és fotókat a különböző korok gyermekeinek öltözködési szokásai-ról. 3. csoport: gyűjtse-nek információkat, fotókat a különböző korok tisztálkodási szokásairól.


között. Praktikum, esz-tétika, figyelembe véve az időjárás és a megvál-tozott testi működése-ket.

3. óra Szexuális felvilágosítás védőnő bevonásával az adott kor élettani sajá-tosságait illetve a gye-rekek biológiai előta-nulmányait figyelembe véve, segítségül hívva.

Előzetes feladat cso-port munkában: 1. csoport: Mutassák be női test felépíté-sét 2. csoport: Mutassák be a férfi test felépí-tését.

Biológia, Termé-szetismeret





Kommunikatív képesség Gondolkodási képességek Tudásszerző képesség: infor-mációk keresése, Szociális kompetencia Kommunikatív képesség Együttélési képességek, em-pátia, tolerancia, konfliktuskezelés, együttmű-ködés: felelősségvállalás, se-gítségnyújtás, szabálykövetés Érdekérvényesítő képesség

A KRESZ alapjai Szabá-lyok – vagy korlátok? A KRESZ hierarchiája A tömegközlekedés eszközei. A helyi tömegközleke-dési eszközök használa-tának előírásai A gyalogos és kerékpá-ros közlekedés alapja. ( lámpák, útburkolati jelek, táblák

- beszélgetés - tablókészítés - idézetgyűjtés - fényképezés - közös színházlátoga-tás - képzőművészeti fotoalbumok megis-merése

Történelem Természetismeret Irodalom techni-ka és életvitel, testnevelés

7. témakör: Pályaorientáció (1 óra)




Az egyes pályacsoportok is-mertetése. A pályák által tá-masztott követelmények. A munkakörülmények

A különböző szakmák ismerete, hasonlóság és különbség a szak-mák között. Jelenlegi elképzelések a pályaválasztásról.

Szakmák gyűjtése, csoportosítása. A szakmák közti azo-nosságok és különb-ségek feltárása. Mely szakmákhoz milyen képességekre van szükség?

Egy , két meghí-vott szülő ismer-teti saját munká-ját , pályáját. Szakmaismereti vetélkedő rende-zése.

8. témakör: Tanulásmódszertan (2 óra)




A tanulás fogalma. A tanulás a legmagasabb szintű idegi te-vékenység. A tudás fejlesztése. A mennyiségi és minőségi tu-dás .

A tanulás feltételei, környezeti feltételek, intellektuális képessé-gek tanulási stílusok mód szerint hozzáállás szerint

Az egyéni tanulói módszerek megbe-szélése, ismertetése, A tanulás jelentősé-gének ismertetése egyénileg.

Irodalomban , történelemben, és tudományok-ban kiemelkedő nagy-jaink példája, kitartása, ered-ményeik.





Megfigyelőképesség fejleszté-se, hogy elősegítse a tanulók környezettudatos magatartá-sát. Helyi környezeti problé-mák okainak és következmé-nyeinek felismerése. Alakuljon ki nyitottság és kíváncsiság a környezeti problémák, és tole-rancia az emberek iránt. Ön-magáért és egymásért is fele-lős közösség kialakítása. Az önállóság iránti igény, a felelősségérzet fejlesztése, erősítése.

A tanulás tervezése, egyéni tanulási stílus, tanulási stratégiák Hatékony, önálló tanu-lás A tanulás és a munka értékelése, önértéke-lés, Mesterséges és termé-szetes életközösség összehasonlítása.

Környezetszennyezés és csökkentésének formái.

Életem színterei: az iskola, a lakóhely

Saját élmények gyűjtése, feldolgo-zása. Társas kapcsolatok kialakulása, válto-zásai, alapvető il-lemszabályok be-tartása az erdei iskolában. Munkamegosztás az erdei iskolában, Az egészséges élet-rend, napirend, szellemi, fizikai munka, a feltöltő-dés helyes aránya, mozgás, a test és lélek egyensúlya. Helyzetgyakorlatok, szituációs játékok. Kulturális öröksé-günk, amire, akikre büszkék lehetünk.

Tanulás tanulása. Erkölcstan: kap-csolatok, felelős-ség. Természetismeret: az ember egészsé-ge. Digitális kompe-tencia

A szelektív hulla-dékgyűjtés szabá-lyainak megismeré-se és gyakorolása az iskolában. Környezet megis-merése, védelme: Természetvédelmi „őrjárat”.

Vállalkozós kom-petencia Természettudo-mányos kompe-tencia

10. Témakör: Bűnmegelőzés (3 óra)




Szociális és állampolgári kompe-tencia - a szabadság nem jelenti azt, hogy mindent szabad, - értékelje a korlátok védelmező, megtartó tulajdonságát is Esztétikai – művészeti tudatos-ság - tudjon felsorolni örök értéke-ket, amik nem változnak divatok szerint - a játékszabályok, mint értékek - tudja és értse meg, hogy nem mindig az az értékes, amit az emberek többsége annak tart Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Szociális kompetencia Konfliktuskezelés és társas kap-csolatok

A legfőbb értékek –az élet, a szabadság, az emberi kapcsolatok, az egészség Az ember alkotta világ értékei – művészetek, tudomány vívmányai, Hamis „értékek”, érték-rombolás, káros szen-vedélyek A büntethetőség szabá-lyai. Milyen esetekről hal-lottatok már, és mi a véleményetek róla. Esetmegbeszélés. Az iskolai lopásokról. Értékeink, erényeink Érzelmeink Akarati cselekvéseink és ezek viszonya

- beszélgetés - kiscsoportos tevé-kenység, gyűjtő-munka Képzőművészeti- és fotóalbumok meg-ismerése Interaktív beszélge-tés egy meghívott előadóval a bün-tethetőség korlátai-ról. A fiatalkorú elítél-tek sorsa.

- sport, - tánc és drámajá-ték - művészetek - egészségnevelés - drogprevenció





Személyes kompetencia: Önszabályozási Önfejlesztési Önvédő képesség:

Segítség! - megváltoz-tam!? (a serdülőkor korai szakaszának - 11-

Játékok tanítása csoportos kreatív alkotások,

Egészségtan természetisme-ret, technika és

Önellátó képesség: önkifejezési készség Önfejlesztő képesség: Kognitív kompetencia Kommunikatív képesség Gondolkodási képességek Tudásszerző képesség: infor-mációk keresése, Szociális kompetencia Kommunikatív képesség Együttélési képességek, empá-tia, tolerancia, konfliktuskezelés, együttműkö-dés: felelősségvállalás, segít-ségnyújtás, szabálykövetés Érdekérvényesítő képesség

14 éves kor - állomásai és ennek hatása a ser-dülőre, a családra. "Lá-zadásaim") Építem önmagam 1. (egészséges életrend, napirend összeállítása, annak betartása, hogy távlati célkitűzéseimet megvalósíthassam; szellemi, fizikai munka, a feltöltődés helyes aránya; igényes szóra-kozás; a "saját idő" fon-tossága) Építem önmagam II. (a test és a lélek egyensú-lya; rendszeres moz-gással, sporttal építem a testem és lelkem; testi és lelki tulajdonsá-gok gyűjtése, amit a sport megváltoztat) Önismeret (Ismerd meg önmagad! Te is felelsz önmagad alakításáért. Hit önmagunkban vagy önhittség. Ki legyen a példaképem? Mi le-gyek, ha nagy leszek? Az egészség érték: szo-ciális jólléti állapot (mi-lyen a családunk időbe-osztása?; nagyító alatt a napirendem; a tevé-kenységünk sorrendjét, valamint a hozzá szük-séges időbeosztást ter-vezni kell!) A család: konfliktusok mindenütt (kommuni-kációs zavarok a csa-ládban; az összeütközé-sek feloldása; véle-ményalkotás, ítélet-formálás; kritikus gon-dolkodás; a megfelelő

közös produktu-mok megtervezése, létrehozása beszélgetés, vita együttműködé-sen/munkamegosztáson alapuló is-meretszerzés önálló feladatmeg-oldás párban és csoportban önellenőrzés drámapedagógiai elemek

életvitel,

szülő-gyerek kapcsolat) Kísértésnek kitéve: az alkohol (élettani kísér-letek, egészségkárosító hatása, italozás követ-kezményei, az alkoho-lizmus, mint betegség, a családi élet ellensége, vigyázz: osztálykirándu-lás, házibuli, diszkó) Szabadidő: társakkal a szabadidőben (játék, sport, vetélkedés, ba-bazsúr v. házibuli, tár-sas - baráti együttlét) Szabályok, vagy korlá-tok: egy kis illemtan (köszönés, bemutatko-zás, megszólítás, levél, üdvözlőlap Felkészülés a serdülő-kori változásokra. Hor-monok változása, nemi sajátosságok, problé-mák kezelése (pattaná-sok, menstruáció, zsíros haj stb. Kikapcsolódás és isme-retbővítés (az egyolda-lúság és túlzások elke-rülése – tévé, video, számítógép) A hétvége, a szünidő kellemes, pihentető eltöltése. Felkészülés a pubertás-sal járó biológiai és pszichés változásokra. A testi-lelki egészség jellemzői; a helyes táp-lálkozás, a mozgás sze-repe., a környezet és az egyén?

12. témakör: Haza ( 2 óra)

Fejlesztendő kompetenciák, Témák, tartalmak Tanulói tevékeny- Kapcsolódási

fejlesztési feladatok ségek lehetőségek

Szociális és állampolgári kompe-tencia Hazaszeretet kifejezése hazánk megismerésével, a természeti szépségek, a nemzeti hagyomá-nyok, a népművészet a nyelv ápolásával és megőrzésével. Anyanyelvi kompetencia Természettudományos kompe-tencia Digitális Hazánk tájainak bemutatása az informatikai eszközök segítségé-vel.

Kötődés a hazához - hazánk tájainak is-mertetése -kötődési pontjaink: -itt születtünk, itt élünk -itt élnek szüleink, rokonaink, barátaink -ide kötnek emléke-ink, élményeink -ismerjük múltját, történelmét, nyelvét -ismerjük néprajzkin-csét, nemzeti kultúráját -nemzeti jelképeink: -a zászló -a címer -a himnusz Nyitott szemmel itthon -a természet szépsége-inek megismerése: -a terület növény és állatvilága -a környék történelmi emlékei (várak, kasté-lyok, stb.) -művészeti értékei (épületek, szobrok, terek, stb.) -múzeumok, kiállítá-sok -újonnan létesült ne-vezetességek -emberek életstílusa, szokásai -helyi gasztronómia

- Fotók, képeslap-ok, prospektusok, jellegzetes tárgyak gyűjtése - Tanulói élmény-beszámolók

Történelem Magyar irodalom Erkölcstan Rajz- művészettörténet Földrajz Ének





Szokások-hagyományok szülőföld, lakóhely történelme, az itt élő emberek szoká-sai,hagyománya,

Tanulmányi kirándulás viselkedési szabályai -A környezet épsége, megóvása, az emberi-

- beszélgetés - tablókészítés - idézetgyűjtés - fényképezés

Történelem Földrajz Irodalom Néprajz

hazánk természeti kincsei és ezek védelme A világörökség részévé nyilvání-tott értékek bemutatása: Holló-kő,Budai várnegyed, Anyanyelvi kommunikáció Állampolgárságra, demokráciára nevelés Tudatos, önálló életvitel Közösségépítés

ség összefogása a ter-mészet védelme érde-kében

- közös színházláto-gatás - képzőművészeti fotoalbumok meg-ismerése



7.évfolyam


1. témakör: Egyén és közösség (3 óra)




Vállalkozói kompetencia A közösség tervei, feladatai a tanévre. A közösség és az egyén fejlő-désének értékelése. Miért lázadnak a kamaszok? Képesség a másik ember sze-mélyiségének tiszteletére, megértésére. Anyanyelvi kompetencia Szociális és állampolgári kom-petencia

Konfliktusok a család-ban, közösségben (a türelem, megértés, odafigyelés szerepe a konfliktus kezelésében, feloldásában; a válás

beszélgetés vita – vitakultúra szituációs játékok munkamegosztás szerepjáték A társas kapcsolatok jellegzetes formái, „az ember” tisztelet

Családi életre nevelés kommunikáció, meta kommuni-káció szokás, erkölcs, jog

2. témakör: Ünnep (2 óra)




Anyanyelvi kommunikáció Szociális és állampolgári kom-petencia Nemzeti tudat, összetartozás erősítése a hagyományok által. Esztétikai-művészeti Hazaszeretet kifejezése a mű-alkotásokban. Digitális Az internet lehetőségei.

Ünneplési szokások hazánkban és a világ más tájain -Mikulás a világ külön-böző területén -Karácsonyi szokások a Föld különböző orszá-gaiban -Újévi szokások -Névnapi ünneplés -Húsvéti szokások a nagyvilágban -Valentin nap- más országok- más szoká-sok -Halloween -Farsangi szokások

- Képek gyűjtése egyes ünnepekről, hagyományokról - Képek, cikkek gyűj-tése 1848 eseménye-ivel, hőseivel kapcso-latban - Tanulói kiselőadás-ok

Történelem Magyar irodalom Ének-zene Erkölcstan Rajz- művészet-történet

Nemzeti ünnepünk Március 15. -1848 eseményeinek felidézése -1848 emléke a művé-szetekben: -irodalom -képzőművészet -festészet -szobrászat -építészet -zene -helytörténet: Kossuth, Batthyány, Aradi vér-tanúk szobrai





Szociális kompetencia

Az emberi együttélés írott és íratlan szabályai (a sza-bályok szintjei és egymás-ra épülésük: szokás, er-kölcs, jog az ismerkedés illemtana; emberi kapcso-latok alakulása

Beszélgetés, eset tanulmány, beszá-moló

Irodalom, film

4. témakör: Család ( 3 óra)




Az önismeret és a társas kultú-ra fejlesztése Szociális és állampolgári kom-petencia A családi életre nevelés

- ki az ember? Személyes létünk ér-telme nemiségünk szerepe a változások kora Minden emberi közös-ség alapja a család A család válsága, az ember válsága A családban jelen van a nő, a férfi, a lány, a fiú – észre kell venni a szépet, az eltérőt a

- gyűjtőmunka - beszélgetés vendé-gekkel (is) nemek szerinti bontásban -szituációs játékok

Etika Biológia Pszichológia

másik nemű emberben Elfogadni a saját nemet is A családok mai válságát az önzés, a fogyasztói szemlélet, a kicserélhetőség érzete adja Elfogadni az egyes életkori változásokat Konfliktusok a család-ban: a türelem, megér-tés, odafigyelés szere-pe a konfliktus kezelé-sében, feloldásában A válás káros hatása a családtagokra

5. témakör: Barátság, szexualitás, kapcsolatalakítás ( 3 óra)




Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Tudatos jellemformálás Baráti kapcsolat építése Partner kapcsolat építése Felkészülés a felnőtt lét szerepe-ire

1. óra Serdülőkor pszichés változásai: Barátság, fiú-lány ba-rátság elemei. Szerelem érzés: jellem-zői 14 éves korban. Az érzések nyílt kimon-dása, leírása. A tetszés, vonzódás, szerelem, szimpátia kinyilvánítási módjai. Párkapcsolat alapvető feltételei: őszinteség, tisztelet, felelősség érzet. Természetes érzés a testi vonzódás érzése, de hangsúlyozzuk, hogy serdülő korban kerü-lendő a szexuális élet. Párkapcsolat fizikai jellemzői 14 éves kor-ban, csók, kézfogás, egymás érintése. Az együtt járás elemei

Beszélgetés, ta-pasztalatcsere,

1. csoport: Gyűjtsenek össze iro-dalmi, tör-ténelmi ta-nulmányaik alapján hí-res barátsá-gokat.

2. csoport: Gyűjtsék össze a ta-nult híre-sebb sze-relmes ver-seket. Ké-szüljenek fel néhány fel-olvasására. Filmnézés.


ebben az életkorban, randevú, közös prog-ramok. ’Másság’ létezése, pl.: homosexualitás, nim-fománia, biszexualitás, fogyatékossá, stb. ’Másság’ megértése, elfogadása. Tolerancia.

Az önmagáért és másokért vál-lalt felelősség

2. óra. Serdülő kor biológiai változásai, másodlagos nemi jelleg kialakulása, folyamatos testi válto-zások. Higiénia: mindennapos tisztálkodás: fürdés, haj, körmök, bőr, fo-gak, szőrzettel ellátott testrészek, arc, fül, láb ápolása. Smink, köröm-lakk, ékszerek. Öltözködés, stílusok, esztétika. A testi adottságok javí-tása, korrigálása vagy hangsúlyozása, kieme-lése megfelelő öltöz-ködéssel illetve a meg-felelő mértékű, szabá-lyokhoz alkalmazkodó dekorációs eszközök használatával. Az öltözködés, mint önkifejezési eszköz. A hasonlóság vagy a másság kifejezése ru-házattal, kiegészítők-kel.

Végezzenek kutató munkát milyen hi-giéniai, intim higié-niai és tisztálkodó szerek, kaphatóak, mit használnak ott-hon.


3. óra Szexuális felvilágosítás védőnő bevonásával. Szexuális kapcsolat,

Ismeretterjesztő film megtekintése a fogamzásgátlás különböző eszköze-

Biológia

szexuális együttlét, alkalmi szexuális együttlét. A szexuális kapcsolat pszichés és fizikai ve-szélyei serdülő korban, biológiai éretlenség, szellemi és társadalmi éretlenség. Fogamzásgátlás külön-böző módjai. A fogam-zásgátló tabletták korai szedésének veszélyei. Abortusz. Homosexualitás, nim-fománia, biszexualitás, fogyatékossá, stb

iről.





Kommunikatív képesség Gondolkodási képességek Tudásszerző képesség: infor-mációk keresése, Szociális kompetencia Kommunikatív képesség Együttélési képességek, em-pátia, tolerancia, konfliktuskezelés, együttmű-ködés: felelősségvállalás, se-gítségnyújtás, szabálykövetés Érdekérvényesítő képesség

Szabályok vagy korlátok (a gyalogos és kerékpá-ros közlekedés szabá-lyai, az utca illemtana) A KRESZ alapjai Szabá-lyok – vagy korlátok? A KRESZ hierarchiája A helyi tömegközleke-dési eszközök használa-tának előírásai A gyalogos és kerékpá-ros közlekedés alapja. ( lámpák, útburkolati jelek, táblák, rendőri karjelzések) A helyközi közlekedés szabályai, utazás terve-zése, szervezése

Játékok tanítása csoportos kreatív al-kotások, közös produktumok megtervezése, létre-hozása beszélgetés, vita együttműködé-sen/munkamegosztáson alapuló ismeret-szerzés önálló feladatmegol-dás párban és cso-portban önellenőrzés drámapedagógiai elemek

Történelem Természetismeret Irodalom techni-ka és életvitel, testnevelés

7. témakör:Pályaorientáció (3 óra)




A tanuló tisztázza magában , mivel szeretne felnőtt korában foglalkozni .Minél több tudást szerezzen a pályakövetelmé-nyekről. Képes-e megfelelni ezen követelményeknek?

Tanulói önkritika, ön-fegyelem, önbírálat. Lehetőségek, képessé-gek a pályaválasztás-hoz.

Ki, hogyan ítéli meg az általa választott szakmához a ké-pességeit. Miért kell ezt már most megvizsgálni?

A középfokú iskola megválasztásának lehetőségeinek megbeszélése.





A tanulási nehézségek felisme-rése. A tanulási módszerek nem he-lyettesítik, hanem kiegészítik a tanulást.

A megértés, a fonto-sabb összefüggések megragadása. Rendszeresség a tanu-lásban. A tananyag pontos fel-idézése.

Az egyéni tanulói módszerek megbe-szélése, kell –e ezeken változtatni, mennyire sikeres a tanuló a tanulás-ban ?

Tanulási tudatos-ság, tanulás lépé-sei. Ismeretszerzési folyamat megköny-nyítése, tanulás-módszerek segítsé-gével.





Legyenek képesek a környezet sajátosságainak, minőségi vál-tozásainak megismerésére Az önmegfigyelés tapasztalatai-nak és mások véleményének hasznosítása cselekedeteink-ben. A harmonikus ember és környezete Valósítsák meg az egészséges életmódra törekvés a minden-napokban; Anyag- és energiatakarékos szemlélet formálása, tudatos vásárlási szokások megalapo-zása, az egyéni felelősség tu-datosítása.

A háztartás anyag- és energiagazdálkodása. Víz- és energiafelhasz-nálás. Szelektív hulladékgyűj-tés. A természet, a műem-lékek védelme közös erkölcsi és anyagi ér-dekünk.

Az emberi tevé-kenységek által okozott környezet-károsító folyama-tok felismerése a lakóhelyen és kör-nyékén. A szelektív hulla-dékgyűjtés szabá-lyainak megismeré-se és gyakorolása az iskolában. A helyesen kialakult értékek, magatar-tási normák meg-erősítése Tolerancia a más-

Energiatakaré-kosság fontossá-ga. természettudo-mányos kompe-tencia Digitális kompe-tencia Erkölcsi nevelés

ság iránt, értékek megismerése, elfo-gadás. Jövőkép kialakítása, az értékteremtés sokszínűsége. Kulturális öröksé-günk, amire, akikre büszkék lehetünk. A környezetvéde-lem szükségessé-gének megértése; a környezeti ártalmak számbavétele, megelőzés.

10. Témakör: Bűnmegelőzés ( 3 óra)




Szociális és állampolgári kom-petencia Felelősségvállalás másokért , önkéntesség Szociális és állampolgári kom-petencia Aktív állampolgárságra és de-mokráciára nevelés Az önismeret és a társas kultú-ra fejlesztése Szociális és állampolgári kom-petencia konfliktuskezelés – társas kap-csolatok életvezetés – élet a családban és a társadalmi közösségben

A kisebbségben élő magyarok Védeni a gyengébbet, a fogyatékost, - kiállni az igazság mel-lett akkor is, ha kisebb-ségben marad a véle-ményével A személyes szabadság helyes megélése - „Szeress és tégy amit akarsz” – a szeretet a helyes értékrend meg-élése - a szabadság nem egyenlő az anarchiával. Szabadsága akkor igazi és boldogító, ha fele-lősségérzettel és meg-bízhatósággal, előrelá-tással párosul Változások kora: ho-gyan érzem magam és hogyan érzik magukat körülöttem mások?

- beszélgetés - dokumentum-filmek - kiscsoportos tevé-kenység - vélemények írása - meghívott előadó - interaktív beszél-getés

Történelem Irodalom Néprajz Családi életre nevelés

Változások kora: mi-lyen vagyok, milyen leszek? Csellengők. A szabadidő hasznos eltöltése. Igazolatlan hiányzások következményei. A szülői felügyelet fon-tossága. Meddig maradhatok ki esténként? Kivel lógjak délutánon-ként? A facebook veszélyei Család – hogyan látom a családomat és ho-gyan látnak ők engem? Barátok vagy ellenfelek a többiek?





Személyes kompetencia: Önszabályozási Önfejlesztési Önvédő képesség: Önellátó képesség: önkifeje-zési készség Önfejlesztő képesség: Kognitív kompetencia Kommunikatív képesség Gondolkodási képességek Tudásszerző képesség: infor-mációk keresése, Szociális kompetencia Kommunikatív képesség Együttélési képességek, em-pátia, tolerancia, konfliktuskezelés, együttmű-ködés: felelősségvállalás, se-gítségnyújtás, szabálykövetés Érdekérvényesítő képesség

Önismeret (reális - ideális énkép, önfejlesz-tő stratégiák, példakép) A serdülőkor biológiai és higiéniai problémái (a serdülődéssel járó biológiai és pszic-hológiai változások; a változások biológiai gyökerei; a természet rendjének elfogadá-sa; én-képed új fényképe) Testkultúra a serdülő-korban (hogyan és mi-ért törődöm a testem-mel?; ki a szép ember?; divat, ízlés, ízléstelen-ség; az én egyéni stílu-som; a serdülőkor koz-metikai problémái; mindenki szép valami-

Játékok tanítása csoportos kreatív alkotások, közös produktu-mok megtervezése, létrehozása beszélgetés, vita együttműködé-sen/munkamegosztáson alapuló is-meretszerzés önálló feladatmeg-oldás párban és csoportban önellenőrzés drámapedagógiai elemek

Egészségtan természetisme-ret, technika és életvitel, iroda-lom, etika, er-kölcstan

ben) Ismerkedés - kapcsolat-teremtés (kikkel vagyok kapcsolatban? -kortárssal, felnőttel, „idegennel”, más ne-művel-; a kapcsolat mozgatórugói: azonos érdeklődés, érdek, sze-retet; a kapcsolatte-remtés feltétele: ön- és másik ismerete vagy megismerésének vágya; mi a jó kapcsolat „re-ceptje”?; az ismerkedés illemtana; emberi kap-csolatok alakulása: át-alakulása pl. szerelem-mé vagy véget érése) Az egészség érték: lelki jólléti állapot (a jó lelki állapot fogalma, a gyil-kos stressz, a stressz-kezelés és szabályozás) A család: miről vallanak otthonunk tárgyai? (esztétikus környezet, kényelem vagy luxus, a giccs, célok vagy álmok) Kísértésnek kitéve: a drog (első lépések a kábítószer-fogyasztás felé, a kábítószerek fajtái és a fogyasztás formái, drogok ideg-rendszeri hatása, a ká-bítószer okozta élmény, vigyázat: koncert, házi-buli, diszkó, barátok, nem élek vele). Szabad-idő: a tömegkommuni-káció hatása életmó-dunkra (színház, mozi, videó, tv., reklám, vir-tuális valóság)





Szociális és állampolgári kompetencia Más népek iránti tisztelet, to-lerancia Anyanyelvi kompetencia Természettudományos kom-petencia Tudósok, feltalálók munkássá-ga

"Akikre büszkék lehe-tünk" -kiemelkedő tudósok -feltalálók -művészek -írók -költők -sportolók munkássága Nemzetiségek, kisebb-ségek hazánk területén -Mi a különbség a nemzet és nemzetiség között -Kik számítanak Ma-gyarországon nemzeti-ségieknek -Kik tartoznak az etni-kumhoz -Mit tudunk kultúrájuk-ról

- Tanulói beszámo-lók - Képek, fotók gyűj-tése - Szituációs játék

Történelem Magyar irodalom Ének-zene Földrajz Fizika Erkölcstan





Szociális és állampolgári kom-petencia Az önismeret és a társas kultú-ra fejlesztése

A tömegkommunikáció hatása életmódunkra: színház, mozi, video, reklám, virtuális való-ság esztétikai nevelés Akikre büszkék lehe-tünk: kiemelkedő ál-lamfők, tudósok, felta-lálók, művészek,írók, költők,sportolók mun-kásságán keresztül bő-vítjük ismereteinket kulturális örökségünk-ről

Közös múzeumlá-togatás Janus Pannonius pécsi emlékei Pécs- múzeumváros Néprajzi Múzeum látogatása tablókészítés Irodalmi, zenei szemelvények

Irodalom Néprajz Történelem Hon és népisme-ret

Hazánk Európában és a világban- helytörténeti vonatkozások



8.évfolyam


1. témakör : Egyén és közösség ( 2 óra)




Kommunikáció – verbális és metakommunikáció Szociális kompetencia A családi életre nevelés Az önismeret és a társas kultú-ra fejlesztése Testi-lelki egészség Digitális kompetencia Esztétikai-művészeti tudatos-ság és kifejezőképesség

Csoportok az osztály-ban (klikkek és barátok; sztárok és magányosok) Harcban önmagunkkal Mi dolgunk a világon? Együtt töltött nyolc év emlékei

Csoportmunka Legyen igényük az esztétikus megjele-nésre, környezetre. Kompromisszumkés-zség alakítása. Konfliktuskezelési technikák

Etika Pályaválasztás biológia pszichológia

2. témakör: Ünnep ( 2 óra)




Anyanyelvi kommunikáció Szociális és állampolgári kom-petencia A hősök példamutatása, tisz-telete. Készülés a felnőtt életre. Digitális Az internet szerepe a tanulói kutatómunkában.

A hősökre emlékezünk -Az 1940-50-es évek kiemelkedő magyar történelmi személyisé-gei 1956 október 23. -A történelmi esemé-nyek felidézése Kommunizmus áldoza-tai -Bevallott múlt: Ter-rorháza Diákhagyományok ki-alakulása és jelentősé-ge: ballagás -visszatekintés az álta-lános iskola 8 évére -legkedvesebb iskolai élményem

- Cikkek, képek gyűjté-se a korhoz kapcsoló-dóan - Filmvetítés - Fényképek az osz-tálykirándulásokról, iskolai rendezvények-ről, eseményekről - A tanulói elbeszélé-sek - Fogalmazás készítése

Történelem Magyar irodalom Erkölcstan



Témák, tartalmak Tanulói tevékenységek Kapcsolódási lehetőségek

Szociális kompetencia Ismerje a pszichikus működés fő törvény-szerűségeit, a személyiség kom-ponenseit.

a szerelmesek illem-tana, a párbeszéd illemtana

vita, véleménycsere, dramatizált történetek

költészet, iroda-lom

4. témakör: Család ( 3 óra)




Az önismeret és a társas kultú-ra fejlesztése Kommunikáció – verbális és metakommunikáció Szociális kompetencia Gazdasági és pénzügyi nevelés Testi-lelki egészség Életvezetés – élet a családban és a társadalmi közösségben A családi életre nevelés

- a család mint érték - családi kapcsolatok - különböző életkorú emberek a családban - családi ünnepek - a család a képzőmű-vészetben - felelős vagyok-e ön-magamért? - már most eldől, mi-lyen apa vagy anya le-szel - családi szerepek, fele-lős apaság, felelős anyaság és felelős gyermekség - pénzbeosztás a csa-ládban szelektív hulladékgyűj-tés - felelős vagy testedért-lelkedért - konfliktusok a család-ban - az élet tisztelete - a termékenység - a tilalmak gyakran korlátok egy szakadék szélén – érdekünkben vannak - „lazázás”, együttjárás – jegyesség - házasság – család

Szituációs játékok, befejezetlen tört-éneketek. „ön-dönt” játék Az élet egy csoda c. film megtekintése a magzati életről. A „Gyökerek és szárnyak” c. oktató-film egyes epizódjai-nak megtekintése és a felvetett problé-mák megbeszélése. Tablókészítés

Irodalom Festészet Zene Pszichológia Biológia Etika

- híres és szép házassá-gok

5. témakör: Barátság, szexualitás, kapcsolatalakítás ( 3 óra)




Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Tudatos jellemformálás Baráti kapcsolat építése Partner kapcsolat építése Felkészülés a felnőtt lét szerepe-ire

1.óra Serdülőkor pszichés változásai: Barátság, fiú-lány ba-rátság: támasz, tiszte-let, megbecsülés, őszinteség, segítőkész-ség, titoktartás, stb. Szerelem mint érzés: ragaszkodás, ábrándo-zás, vonzódás Párkapcsolat szellemi jellemzői 14 éves kor-ban, az érzések nyílt kimondása, leírása. A tetszés, vonzódás, sze-relem, szimpátia kinyil-vánítási módjai. Párkapcsolat alapvető feltételei: őszinteség, tisztelet, felelősség érzet, tolerancia. Testi vonzódás érzése, de hangsúlyozzuk, hogy serdülő korban kerü-lendő a szexuális élet. Párkapcsolat fizikai jellemzői 14 éves kor-ban, csók, kézfogás, egymás érintése. Az együtt járás elemei ebben az életkorban, randevú, közös prog-ramok.

Beszélgetés, ta-pasztalatcsere,

3. csoport: Gyűjtse-nek össze irodalmi, történelmi tanul-mányaik alapján híres barátságokat.

4. csoport: Gyűjtsék össze a tanult híre-sebb szerelmes verseket. Készülje-nek fel néhány fel-olvasására. Film nézés.


Az önmagáért és másokért vál-lalt felelősség

2. óra. Serdülő kor biológiai változásai, másodlagos nemi jelleg kialakulása, folyamatos testi válto-

Keressenek fotókat melyeken látható különböző szabású ruhadarabok hatá-

Biológia, Természetismeret Irodalom Rajz – művészet-történet

zások. Higiénia: mindennapos tisztálkodás: fürdés, haj, körmök, bőr, fo-gak, szőrzettel ellátott testrészek ápolása. Smink, körömlakk, ék-szerek. Intim higiénia Öltözködés, stílusok, esztétika, kényelem, praktikum, időjárási tényezők. A testi adottságok javí-tása, korrigálása, hang-súlyozása, kiemelése megfelelő öltözködés-sel illetve a megfelelő mértékű, szabályokhoz alkalmazkodó dekorá-ciós eszközök használa-tával. Önkifejezési eszközök: pl.: öltözködés. A ha-sonlóság vagy a másság kifejezése ruházattal, kiegészítőkkel.

sa a külső megjele-nésre.

történelem

3. óra Szexuális felvilágosítás védőnő bevonásával. A szexuális kapcsolat pszichés és fizikai veszélyei serdülő korban. Biológiai éretlenség, szellemi és társadalmi éretlenség. Védeke-zés, fogamzásgátlás különböző módjai. A fogamzásgátló tablet-ták korai szedésének veszélyei. Abortusz. Menstruációs prob-lémák. Intim higiénia, nemi betegségek, fertőzések.

Ismeretterjesztő film megtekintése a magzat kialakulásáról és mé-hen belüli fejlődés-érőd. Ismeretterjesztő film megtekintése fogam-zásgátló eszközökről.

Biológia





Gondolkodási képességek Szabályok vagy korlá- Játékok tanítása Történelem

Tudásszerző képesség: infor-mációk keresése, Szociális kompetencia Együttélési ké-pességek, empátia, tolerancia, konfliktuskezelés, együttmű-ködés, felelősségvállalás, se-gítségnyújtás, szabálykövetés

tok: kerékpárral a köz-úton (kerékpáros köz-lekedés, KRESZ-ismeret, közlekedési morál) A segédmotoros közle-kedés alapjai A kerékpár és a segéd-motor karbantartása

csoportos kreatív al-kotások, közös produktumok megtervezése, létre-hozása beszélgetés, vita együttműködé-sen/munkamegosztáson alapuló ismeret-szerzés önálló feladatmegol-dás párban és cso-portban önellenőrzés drámapedagógiai elemek

Természetismeret Irodalom techni-ka és életvitel, testnevelés föld-rajz

7. témakör: Pályaorientáció (3 óra)




A pályaválasztás komoly döntés , olyan folyamat amelyben meg-ismerjük önmagunkat, a pályát, képességeinket, erősségeinket, és ezek összevetéséből tudunk döntést hozni.

Ismerjük-e önmagun-kat? Ismerjük-e a szakmát? Időben találkoztunk-e a kérdéssel? Van-e, aki segít ezek tisztázásában? Aki, jól választ szakmát, vagy hivatást, az előre tud tervezni az életben, és sokkal nagyobb eséllyel indulhat a munkaerő piacon is.

Beszámolók egyéni pályaválasztási elképzelésekről. Mit tud a tanuló a választott szakmá-ról, foglalkozásról (közös beszélgetés)

Kisfilmek megte-kintése egyes szakmákról a ben-nük rejlő lehető-ségekről.





Hatékony tanulási módszerek, a tanulás fő fázisai,Jegyzetelési technikák

A legfontosabb fogal-mak végiggondolása. Csak azt jegyezd meg, ami feltétlenül szüksé-ges. A tudás kipróbálása,

Tanulási célok meghatározása. Pozitív hozzáállás a megtanulandó anyaghoz, motivá-ció ébrentartása.

Önismeret, fele-lősségtudat, Mely korban kez-denek a képessé-gek megmutat-kozni?

elegendő pihenés fon-tossága.(aktív , passzív

Ezen témák közös elemzése.





Kommunikáció, véleménynyil-vánítás képességének fejleszté-se. A környezettudatos magatartás tartalmi elemeinek felismerteté-se saját tapasztalatok, élmények alapján. A harmonikus ember és környezete az egészséges életmód megvaló-sítására törekvés a mindennap-okban; Konfliktuskezelési technikák megismerése, gyakorlása; kompromisszumkészség alakítá-sa. Célunk, hogy környezettudatos állampolgárrá váljanak tanuló-ink.

A háztartás anyag- és energiagazdálkodása. Víz- és energiafelhasz-nálás. Környezetszeny-nyezés és csökkenté-sének formái Kortárscsoportok. Konfliktuskezelési technikák megismeré-se, gyakorlása Értékeink, védelmük A környezetvédelem problémái

A társadalmi-gazdasági és kör-nyezeti folyamatok kapcsolatának fel-tárása A fenntarthatósá-got segítő életvitel legfontosabb ele-meinek bemutatá-sa. A szelektív hulla-dékgyűjtés szabá-lyainak megismeré-se és gyakorolása az iskolában. Egyéni képességek a közösség szolgá-latában, kooperáció fontosságának, az egymásrautaltság-nak a felismerése. Kortárscsoportok: jeles napok alkal-mával az alsó tago-zatosnak órák tar-tása A helyes önértéke-lés kialakítása bírá-lat, önbírálat alap-ján A helyesen kialakult értékek, magatar-tási normák meg-erősítése;

Technika, ener-gia- és vízellátás, takarékosság. Energiatakaré-kosság fontossá-ga. Társas kapcsola-tok. Tanulás tanítása

Jövőkép kialakítása, az értékteremtés sokszínűsége.

10. Témakör: Bűnmegelőzés (4 óra)




Szociális és állampolgári kompe-tencia Aktív állampolgárságra és demok-ráciára nevelés Közösségépítés Életvezetés életvitel Önismeret és a társas kultúra fej-lesztése Kommunikáció – verbális és meta-kommunikáció Szociális kompetencia Testi-lelki egészség Életvezetés – élet a családban és a társadalmi közösségben

- szabadság vagy sza-badosság - nem mindig az az értékes, amit az em-berek többsége an-nak tart - a „gagyi” és az érték - a giccs és a művé-szet - mi a demokrácia előnye és mi a tö-megdemokrácia hát-ránya? - a manipuláció lé-nyege véleménynyilvánítási kötelezettsége, aki véleményével adott esetben politizál Csellengők. A fiatalkori prostitú-ció veszélyei. Filmvetítés-meghívott előadó - megválaszthatjuk-e nemünket? - a férfi agy és a női agy működése- egy-más „másságának elfogadása” - a szerelem, mint érték - a szexualitás mint érték

- beszélgetés - kiscsoportos tevé-kenység, gyűjtő-munka Filmvetítés-meghívott előadó Beszélgetés a film-ről

Történelem Médiaismeret Politika Biológia

- a döntésképesség, mint érték - a hűség mint erény





Személyes kompetencia: Önfejlesztési Önvédő képesség: Kognitív kompetencia Kommunikatív képesség Gondolkodási képességek Tudásszerző képesség: informáci-ók keresése, Szociális kompetencia Kommunikatív képesség Együttélési képességek, empátia, tolerancia, konfliktuskezelés, együttműködés: felelősségvállalás, segítségnyújtás, szabálykövetés Érdekérvényesítő képesség

Kamaszszerelem (az élet természetes ajándéka: szeretet, szerelem, imádat; vonzalomtól a szere-lemig; a szerelmes állapot; hogyan fe-jezzem ki a szerel-mem? - a szerelme-sek illemtan a; a szerelemtől más Lettem? hogyan Lehet szerelmeket megszakítani anél-kül, hogy a másik ember ön bizalmát megsérteném; tud-jon különbséget tenni a szerelem és a nemi vágy megnyil-vánulása között) Szexualitás (a testi szerelem, mint az emberiség közös titka; a szex, a sze-xualitás; mi a kü-lönbség a szerelem és a szexualitás kö-zött?; miért káros a szexuális élet túl korai megkezdése?; szemérmes, sze-mérmetlen, pornog-ráf; a tömegkom-munikáció és a szex; uralom a nemi ösz-tönök felett) Boldogság és szomo-rúságforrások (mit

Játékok tanítása csoportos kreatív alkotások, közös produktumok megtervezése, lét-rehozása beszélgetés, vita együttműködé-sen/munkamegosztáson alapuló ismeret-szerzés önálló feladatmeg-oldás párban és cso-portban önellenőrzés drámapedagógiai elemek

Egészségtan természetisme-ret, technika és életvitel, iroda-lom, biológia kémia

jelent: boldogság, szomorúság?; a bol-dogság összetevői, szintjei: szerencsejavak, örömérzet, megelé-gedettség, értelem-mel telített élet; a boldogság kellékei: nyitottság, lendület, életkedv, szeretet, helyes önértékelés, tettek; szomorúság-forrás: félelem, ön-bizalom hiánya; ál-landó szomorúság következménye: depresszió, magány, öngyilkosság; nyújts kezet!) Élet és halál (az em-beri lét értelme, a véges és végtelen összefüggései, a folytatásra vonatko-zó legfontosabb el-képzelések, a külön-böző "túlélési" el-képzelések, a vallá-sok válaszai a halállal kapcsolatban, a cé-lok, perspektívák és a vég összefüggései, a lét küzdelem az önmegvalósításért, az ember alkotásai-ban és utódaiban "él tovább", mi dolgunk a világon?) Az egészség érték: megtörtént a baj (háztartási és idény-balesetek, elsőse-gélynyújtás, beteg-ápolás, beteglátoga-tás) A család: önkiszolgá-

lás otthon (háztartá-si eszközök haszná-lata, konyhatechni-ka, korszerű táplál-kozás) Szexuális felvilágosí-tás: szerelem, sze-relmi kapcsolat, csa-ládtervezés. Kísértésnek kitéve: az AIDS (fogalma, fertőzőforrások, tünetei, védekezés ellene, szűrés és tanácsadás) Szabadidő: elhatáro-zástól a megvalósí-tásig (kirándulás szervezése, ruhatár, programkészítés, viselkedési szabá-lyok)





Szociális és állampolgári kompe-tencia A világ országaival-különösen a szomszéd országokkal- jó kapcso-latokra való törekvés. Hazánk békéért és az emberi jo-gok megtartásáért folytatott küz-delmének pártfogása. Természettudományos kompe-tencia Magyarország földrajzi helyzeté-nek ismerete.

Hazánk és a világ -hazánk földrajzi el-helyezkedése -szomszédos országa-ink -országunk NATO tagsága -az Európai Unióhoz való tartozás előnyei, hátránya -az ENSZ tevékenysé-ge -külföldön jártam: személyes tapasztala-tok Határainkon túl élő magyarság -magyarok létszáma

- Tanulói kiselő-adások - Cikkek, képek gyűjtése - Személyes élmé-nyek

Történelem Magyar irodalom Erkölcstan Földrajz

az ország határon túl -hol élnek magyarok a világban -hogyan kerültek az országhatáron kívülre -a kisebbségi lét ne-hézségei -hazánk segítségnyúj-tása a boldogulásu-kért -határon túli magyar-ság néhány jeles kép-viselője

13. témakör: Kultúra ( 4 óra)




Szociális és állampolgári kompe-tencia Az önismeret és társas kultúra fejlesztése Hazafias nevelés

Magyarországról jö-vök: a leggyakrabban látogatott idegenfor-galmi nevezetessé-gek, földrajzi helyek bemutatása, védel-me: nemzeti parkjaink, Balaton, Velencei- Tisza-tó bemutatása Esztétikai nevelés: Értékes műalkotás és a giccs közötti kü-lönbség

Beszélgetés idézetgyűjtés életrajzok internethasználat részletek életrajzi filmekből fogalmazás készíté-se kiselőadás vetélkedő

Történelem Médiaismeret Etika Hon és népisme-ret



Documents

OSZTÁLYFŐNÖKI HELYI TANTERV (5-8. évfolyam) 5.évfolyamOSZTÁLYFŐNÖKI HELYI TANTERV (5-8. évfolyam) 5.évfolyam Óraszám: 38 óra / tanév 1 óra / tanítási hét 1. témakör