OSASUN ETA KONTSUMO

ERAKUSKETA

2016

SARRERA

• XVI. Osasun eta Kontsumo Erakusketa.

• 2016ko apirilaren 11tik 27ra bitartean egin da.

• Txorierriko eskola publiko guztietan

• LH 1etik LH 6ra

• Landutako gaia: Adimen emozionala eta bizikidetza

HELBURUAK

• Helburu nagusia: Neska-mutilak beren ADIMEN EMOZIONALA garatzeko gai izatea

GATAZKEI AURRE EGITEKO ESTRATEGIA positiboak barneratuz.

• Helburu zehatzak:

– Beren emozioak eta besteenak ezagutzen ikastea.

– Gizarte-harremanak izan, mantendu eta gozatzeko aukera emango dieten trebetasunak

eskuratzea.

– Eguneroko frustrazioekiko tolerantzia garatzea.

– Beren gogo-aldarteen eta horien inguruko pentsamenduen kontziente izatea.

– Beren autoerregulazio-prozesuan tresna baliagarriak barneratzea.

– Pertsonen arteko gatazkak eta arrisku-jokabideak prebenitzea.

– Beren buruarekiko autoestimu positiboaren eraketan heztea.

PARTE-HARTZAILEAK

IKASTETXEA KONTAKTUA TALDEAK IKASLEAK

DERIO H.I MILA 17 307

LARRABETZU H.I DEIENE 7 131

LEZAMA H.I ESTHER 6 99

GORONDAGANE I.P PAULINO 11 233

ZAMUDIOKO ESKOLA BELEN 12 171

GUZTIRA 53 941

EKINTZAK

Koordinazio bilera eskolan

– Aukeratutako gaiaren zergatia irakasle guztiei aurkeztu.

– Helburuak aurreikusi.

– Daten egokitasuna errepasatu.

– Dinamikak, beharrezko baliabideak, gela bakoitzaren

berezitasunak, ekintzen egutegia, eta abar.

Orokorren, irakasleek aldez aurreko bilera hau egitea oso

positibotzat jo dute, programaren helburuak eta metodologia

hobeto ulertzeko baliagarria izan zaielako.

Apirilaren hasieran INFORMAZIO ETA KOORDINAZIO BILERA bat egin da ikastetxe

bakoitzeko irakasle taldearekin, programa aldez aurretik aurkezteko eta planifikatzeko

asmoz. Bertan landutako gaiak hurrengoak izan dira:

– Aurten ere, irakasle bileran familientzako jardunbideen dekalogoak banatu dira. Maila

bakoitzeko dekalogo digital bat banatu da, parte hartzen duten ikasleen gurasoak

sentsibilizatzeko, eta bizikidetza positibo bati dagokionez gizarte-trebetasunen eta

adimen emozionalaren alorrean hezteko beharrezko tresnak eskaintzeko

Familientzako jardunbide

egokien dekalogoa

• Behin tailerrak bukatuta, HEZKUNTZA EMOZIONALARI BURUZKO LAGUNTZA

GIDA DIGITALA, banatu da. Gida honekin irakasleek gaiarekin lantzen jarraitzeko

aukera izango dute

Gida: Hezkuntza emozionala eskolan

• Talde guztietan tailer didaktiko 1 egin da, eta saio bakoitzak ordu eta erdiko iraupena

izan du.

• Honako EDUKI hauek landu dira:

Tailer didaktikoak

Gaiak Tailer Kopurua

1. maila: AUTONOMIZAZIO PROZEZUA 8

2. maila: LANKIDETZA JOLASAK 8

3. maila: TOLERANTZIA ETA ERRESPETUA 9

4. maila: ASERTIBITATEA 9

5. maila: GATAZKEN KONPONKETA 8

6. maila: TALDE PRESIOA / TABAKOA 8

• Tailer honek, ikasleek etxean eta ikasgelan autonomia pertsonala ezagutu eta

sustatzea izan du helburu.

• Ikasleek oso modu aktiboan hartu dute parte eta orain arte “autonomia” hitza

ezagutzen ez bazuten ere, erraz ulertu dute bere esanahia. Helduagoak diren

heinean gaitasun gehiago eskuratzen dituztela eta beraz erantzukizun gehiago ere

hartu behar dituztela ohartu dira.

Gehien gustatu zaizkien dinamikak:

- Ohea egiteko oso denbora gutxi behar dela egiaztatzea

- Antzerkia.

1. maila: AUTONOMIZAZIO PROZEZUA

• Tailerrak, ikasleek lankidetza, errespetu eta tolerantziako esperientzia bat bizitzea

izan du helburu.

• Tailer honetan ikasleek lankidetzaren eta lehiaren kontzeptua ezagutu dute, batez

ere, lankidetza jolasen abantailak ezagutuz.

Gehien gustatu zaizkien dinamikak :

- Aulki kooperatiboen jolasa.

2. maila: LANKIDETZA JOLASAK

• Talde-dinamiken bitartez, aniztasuna errespetatzeak duen garrantzia landu da, tratu

desberdinaren ondorioak ezagutu dituzte eta gure ekintzekin besteak nola

sentiarazten ditugun hausnartu dute.

Gehien gustatu zaien dinamika:

- Mezu positiboen dinamika, bakoitzaren alderdi positiboak ateratzeko aukera

izan dutelako.

3. maila: TOLERANTZIA ETA ERRESPETUA

• Jarduera batzuen bidez, Komunikatzeko modu asertiboa, agresiboa eta pasiboa

aztertu dute. Oso ondo barneratu dute bai jokaera pasiboa eta bai agresiboa jarrera

desegokiak direla eta asertiboa aldiz egokia.

Gehien gustatu zaien dinamika:

• - Antzerkia

• - Betaurreko magikoak

4. maila: ASERTIBITATEA

• Tailer honek, arazo komun baten aurrean adostasuna lortzen ikastea izan du helburu.

Gehien gustatu zaien dinamika:

- Okaren jolasa

- Kotoia eta harrien jolasa

• Hainbat ikastetxetan ikasleek erakutsi dute nahikoa trebetasun dituztela beren

kidekoekin dituzten gatazkak konpontzeko. Beste batzuetan, ordea, eguneroko

gatazkei aurre egiteko eta horiek konpontzeko trebetasun gutxi dituzten neska-

mutilak aurkitu ditugu.

5. maila: GATAZKEN KONPONKETA

• Tailer honen helburua , ikasleei ezagutza, gaitasunak eta giza baliabideak ematea talde presioa

saihesteko izan da.

• Pertsona bakoitzaren iritziari eusten jakiteko teknikak entrenatu dituzte.

• Irakasleekin egindako bileran ikastetxe askori ez zaie komenigarria iruditu tabakoaren gaia

zuzenean lantzea, eta nahiago izan dute talde-presioa modu orokorragoan lantzea eta kasu

batzuetan gai horri buruzko dinamika txiki bat egitea. Larrabetzuko eta Derioko ikastetxeetan

bakarrik azaldu dute interesa tabakoari buruz lan egiteko eta erretzeko makinaren esperimentua

eta egiteko. Esperimentu horretan zigarro bat piztu zen eta botila bat eta kotoi zati bat erabiliz

tabakoak erretzaile baten biriketan duen eraginari buruzko gogoeta egin ahal izan zen.

6. maila: TALDE PRESIOA

• Oso tailer baloratua da, irakasle zein ikasleen artean. Oso ondo

ulertzen dute zer den presioa nabaritzea baina baita zergatik ez dugun

besteak presionatu behar ere. Hezitzailea saiatu da enpatia kontzeptua

sartzen, ikasleak ondo ulertzeko nola sentitzen diren besteak

presionatuak daudenean.

PROGRAMAREN

BALORAZIOA

IRAKASLEEN BALORAPENA:

• Tailerrak egin diren bitartean balioespen-orri bat eman zaie

programan parte hartu duten irakasleei, eta egin diren tailer

guztietan irakasleen gogobetetasun-maila balioesteko aukera eman

digu.

• Taulan ikus daitekeenez programaren balioespen orokorra oso ona

izan da, BATEZ BESTEKO NOTA 7,6 izanik.

• Edukien eta programaren egokitasunari buruzko oso balioespen

orokor ona egin dute irakasleek, Gaiaren egokitasuna, balorazio

altuen jaso duen itema izanik.

Sondika Lezama Derio Larrabetzu Media

Antolaketa 7 7,5 7,4 8 7,4

Ordutegia 8 7,8 6,4 8,4 7,6

Iraupena 7 7,5 6,6 8,2 7,3

Materialak 7 7 7,6 8 7,4

Hezitzailearen prestaketa 8 7,1 7 8,4 7,6

Taldea motibatzeko gaitasuna 7 7,8 6,6 8,8 7,5

Gaiaren egokitasuna 8 7,5 7,6 8,8 7,9

Jardueraren egokitasuna 8 7,1 7,4 8,4 7,7

Taldearen interesa 8 7,6 7,6 8,6 7,9

Balorazio orokorra 7 7,4 7,1 8,4 7,6

IKASLEEN BALORAPENA:

• Programa amaitzerakoan ikastetxeko ikasleen zati bati ere EBALUAZIOKO GALDE-SORTA bat

eman zaio, haien balioespenak eta iritziak biltzeko.

• Ikasleek adin bakoitzera egokituta dagoen inkesta baten bitartez balioetsi dute parte hartu duten

jarduera. 13 balioespen-fitxa eman zaizkie 6 eta 8 urte bitarteko neska-mutilei, eta beste 14 fitxa 8

eta 11 urte bitartekoei.

• 6-8 urteko ikasleen balioespenaren emaitzak: 10%ak oso ondo pasatu du. Kasu honetan,

parte hartu duten ikasleak oso gustura agertu dira. Denek oso ondo pasa dutela aitortu dute

galde-sortan. Gehien gustatu zaiena ohearen dinamika, antzerkia eta Nemoren filma izan dira.

• 8-11 urteko ikasleen balioespenaren emaitzak: Ikasleek tailerrei

buruz egin duten balioespena ere, BIKAIN notakoa izan da, batez

besteko puntuazioa 4,7 izan da 5 puntuko eskala batean, ondoren

adierazten den taulan ikus daitekeen bezala

1. Nola irakasten du hezitzaileak? 4,9

2. Ikasten dituzun gauzak gustatzen zaizkizu? 4,6

3. Egin dituzun ekintzak gustatu zaizkizu? 4,6

BATEZ BESTEKO GLOBALA 4,7

• Hurrengo lerroetan, ikasleek galdera sortan azpimarratutako eduki

erabilgarrienak jasotzen ditugu ditugu:

- Beti positiboa izatea eta ez egin inori zuri ez zaizuna

gustatzen

- Errespetuz jokatzea beharrezkoa dela

- Errespetua eta asertiboa zer den jakitea.

- Sentimenduak lantzea garrantzitsua dela.

- Konponbideak bilatzea presionatzen ari direnean.

- Ez dela inor presionatu behar.

- Niregan konfiantza izan behar dudala.

- Presioari aurre egiteko teknikak.

LAN TALDEAREN BALORAZIOA:

• Ortzadar SLn uste dugu 2016ko programaren balioespen orokorra oso positiboa izan dela,

irakasleen, ikasleen nahiz lan-taldearen beraren balioespenak ikusi ondoren.

• Esan daiteke ekintza guztiak aurreikusita zegoenaren arabera garatu direla, eta ikasleek nahiz

irakasleek programaren eta landu diren gaien egokitasuna azpimarratu dute aurten ere; izan

ere, gaitasun pertsonalak, trebetasun sozialak eta balioetan oinarritutako hezkuntza jolas moduan

landu ahal izan baitituzte beraientzat berria zen kanpo-agente batekin.

• Irakasleek tailer guztiei buruz oso balioespen ona egin duten arren, gatazken konponketa batez

ere bereziki positibotzat jotzen dute eta ildo horretan lan egiten jarraitzea proposatzen dute.

Bereziki harrien eta kotoien dinamika oso modu positiboan baloratu zuten, kurtso bukaeran berriro

egingo zutela adieraziz.

• Beraz, uste dugu aurreikusitako helburuak bete ditugula eta programa denontzat oso modu

pozgarrian garatu dela.

• Programaren koordinatzaileek ere, hainbat irakaslek adierazi duen

bezala, uste dugu garrantzitsua dela programari jarraipena ematea,

programarekin jarraituz gero emaitzak hobeak izango direlako.

• Hurrengo urteari begira, ikusita gaia interesa daukala ikastetxeetan,

guraso zein irakasleentzako formakuntza ematea proposatzen dugu:

GURASOEKIN:

• Bai guraso zein seme-alaben emozioak kudeatzeko gakoak ikastea eta gatazkak konpontzeko

trebetasunak barneratzea.

• Helburu espezifikoak

- Gurasoak etxean adimen emozionala sustatzeko tresna erabilgarriak ematea

- Familiaren barruan emozioak ezagutzeko eta adierazteko irizpideak ematea.

- Guraso bezala, gure trebetasun emozionalak hobetzea eta gatazkak konpontzeko

estrategiak barneratzea.

IRAKASLEEKIN:

Irakaslegoa aditasun emozionalaren bidez hezteko garrantzia barneratzeko saio ezberdinak eskaini

eta gelako gatazkak konpontzeko tresna baliagarriak barneratzea.

GIZA BALIABIDEAK

• Programa honen garapen egokian zuzenean edo zeharka lagundu duten ORTZADAR SLren

Gizartegintza eta Kontsumo Arloko langileak honako hauek izan dira:

- Arloko zuzendaria

- Programen koordinatzailea

- Hezitzailea

• Prestakuntza-ekintzak egin direla eta modu egokian ebaluatu direla egiaztatu ondoren, txosten

honetan zerrendatu diren prestakuntzako ekintzak/jarduerak baliozkotutzat jotzen ditugu.

• Bezeroaren ontzat emana (Txorierriko Mankomunitateko Droga-mendekotasunen Prebentziorako

Zerbitzua).

• Arloko zuzendariordearen ontzat emana (Gizartegintza eta Kontsumo Arloa. ORTZADAR SL)