Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

ALZIRA WILLEMANN

UNIDADE DIDÁTICA

Manoel Ribas 2013

ALZIRA WILLEMANN

UNIDADE DIDÁTICA

USO RACIONAL DA ÁGUA NA ESCOLA Material Didático Pedagógico elaborado para a intervenção no Colégio Estadual Nereu Ramos – Ensino Fundamental e Médio, em 2014, atendendo à solicitação do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, na área de Ciências sob orientação do Professor Dr. Wagner J. M. Paiva da Universidade Estadual de Londrina – UEL.

Manoel Ribas 2013

1. Ficha de Identificação

Título: Uso Racional da Água na Escola

Autor Alzira Willemann

Escola de Atuação Colégio Estadual Nereu Ramos – Ensino Fundamental e Médio

Município da escola Manoel Ribas

Núcleo Regional de Educação

Ivaiporã

Orientador Prof. Dr. Wagner J. M. Paiva

Instituição de Ensino Superior

UEL

Disciplina/Área Ciências

Produção Didático-pedagógica

Produção Didático Pedagógico

Relação Interdisciplinar

Língua Portuguesa, Matemática, Arte, Ensino Religioso

Público Alvo

Alunos matriculados no 9º ano – Ensino Fundamental

Localização

Rua Oscar Lopes Munhoz, 852.

Resumo:

Sem água, a vida seria impossível na Terra, pois é um bem indispensável a qualquer forma de vida. Na sua escassez, se faz necessário desenvolver o projeto voltado a conscientizar os alunos em relação ao uso da mesma, com responsabilidade, economia, não desperdiçar, e, respeito à natureza. A diminuição de água potável no planeta é muito séria. De modo geral, o ser humano não consegue desenvolver hábitos sustentáveis e de preservação com olhar voltado para o meio ambiente. É necessário e urgente a conscientização dos alunos visando à mudanças de hábitos em relação ao uso da água na escola, através da vivência, na observação de torneiras que gotejam ou ficam semiabertas, vasos sanitários com vazamentos; enfim muitas outras atividades escolares que poderão ser realizadas com economia de água. Os educadores conscientes sobre a importância da água à vida no planeta, têm possibilidades de compreender o que ocorre a sua volta, mudando atitudes de economizar e não desperdiçar água no ambiente escolar, que conseguirão agir com tais hábitos em sua convivência familiar e social, poderão cuidar melhor do meio ambiente garantindo qualidade de vida para si e próximas gerações.

Palavras-chave Água; vida, economia; desperdício; conscientização.

2. Apresentação

Esta Unidade Didática pretende construir-se como instrumento de trabalho para os alunos do Colégio Estadual Nereu Ramos do 9º ano. O objetivo primordial será propor atividades que envolvam mudanças de atitudes em relação ao desperdício de água no ambiente escolar. Com propósito de discutir as formas de contribuir para a conservação dos ecossistemas do planeta. O desenvolvimento do trabalho necessitará de uma compreensão prévia de que a água é um recurso de valor inestimável para que possa discutir com seus colegas, fazer colocação de suas ideias sobre a água, dar significados a pesquisa como qual é a taxa de consumo de água no ambiente escolar; identificar as atividades humanas responsáveis pelo consumo de água; como analisar o uso inadequado da água e suas especificidades locais, verificar a finalidade e a quantidade dos mananciais urbanos. De forma que poderá será buscado um envolvimento dos participantes como um todo, o que permitirá uma conscientização dos indivíduos desta população em relação “Uso Racional da Água na Escola” sua economia e dizer não ao desperdício. Os recursos didáticos que serão utilizados nesta Unidade Didática e na implementação deste projeto são:

˗ pesquisa por meio de questionário, levantamento de informações junto a SANEPAR;

˗ estudo de textos, vídeos, paródias, música sobre o tema; elaboração de materiais, (cartilhas e folder com medidas de redução do consumo de água) e atividades práticas;

˗ monitoramento na escola do consumo de água (verificar banheiros, se estão com vazamento, bem como torneiras que gotejam), escovar dentes com torneira aberta e após escovar os dentes com a torneira fechada (usar um copo com água), construção gráficos sobre o consumo de água no colégio; analisarão contas de água da família do aluno.

A viabilidade do projeto será facilitada pela simplicidade do material utilizado, recursos simples disponíveis na escola, atividades vivenciadas no cotidiano escolar. As práticas pedagógicas são necessárias para a construção de conhecimentos significativos e, no intuito de “assegurar a interatividade no processo ensino-aprendizagem e a construção de conceitos de forma significativa para os estudantes” (DCE, 2008, p. 34) procurar-se-á “aproximar estudo de Ciências dos problemas reais, de modo a contribuir para a construção significativa de conhecimento pelo estudante” (DCE, 2008, p. 41). 3. Material didático – Unidade Didática

Através deste material didático – Unidade Didática – serão apresentadas atividades variadas, mas significativas à vivência escolar, familiar, social; como economizar água e não desperdiçá-la. Valorizando a Ciência como uma área de conhecimento e na busca de melhores condições de saúde, higiene e alimentação, procurar-se-á estimular nos alunos, hábitos de pensar, refletir e agir com consciência crítica, considerando que hábitos se modificam em longo prazo, buscar-se-á ações que ampliem o acesso à informação e mudanças de hábitos.

Texto 1

A ÁGUA NOSSA DE CADA DIA

Você brigaria por água? Estudiosos preveem que em breve a água será causa principal de conflitos entre os povos, sinais deste tipo já existem em algum lugar do planeta como Oriente Médio e África. Mas também os brasileiros que sempre se consideraram dotados de fontes inesgotáveis, veem algumas de suas cidades sofrerem pela falta de água.

Cada vez mais escassa e vulnerável à ação destrutiva do ser humano, a água se converteu, no final do século XX, em recurso estratégico e determinante de novos conflitos, especialmente em algumas regiões da África e do Oriente Médio (PIFFER, 2002, p. 119).

Não ter água para beber pode se transformar em um dos piores problemas que o homem terá que enfrentar.

ATIVIDADES

No próximo século a água doce será o recurso natural mais disputado na maioria dos países. Pensando nisso, discutir em grupo a importância da água doce num futuro próximo.

Texto 2

O PETRÓLEO POTÁVEL

Desde a descoberta da utilização do petróleo como combustível e como matéria prima para indústria houve centenas de conflitos bélicos e comerciais pela disputa do chamado Ouro Negro. Atualmente vivencia-se a busca por novas fontes de energia, já que a previsão para as reservas mundiais se esgotarem não ultrapassa trinta anos. Porém, as guerras não deverão acabar por esse motivo, muito pelo contrário, a tendência é que elas mudem seu foco para outro líquido precioso, o petróleo potável, isto é, a água (Tomaz, 2003). Em muitos países, a guerra já começou há séculos como é o caso do Oriente Médio e Norte da África. Suas populações continuam crescendo e seus reservatórios continuam diminuindo. Com menor valor econômico, mas não de menor importância, á água é essencial para a sobrevivência humana, animal e vegetal. Sem ela, todo o planeta corre risco, toda vida existente na terra nasceu da água e poderá desaparecer pela falta da mesma.

ATIVIDADES

1- Tendo em vista que os recursos naturais do planeta não existem para sempre e devem ser preservados e aproveitados de forma equilibrada, como devem ser preservados e aproveitados de forma equilibrada, como der ser um projeto desenvolvido que leve em conta essas questões? 2- Como a escola pode trabalhar as questões ambientais no seu cotidiano? 3- Que ações a escola pode desenvolver no seu cotidiano, para um trabalho de construção do conhecimento a partir da realidade local?

Texto 3

PLANETA ÁGUA

Trecho da música: Guilherme Arantes Água que nasce na fonte serena do mundo e que abre um profundo grotão. Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão. Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão. Águas que banham aldeias e matam a sede da população. Águas que caem das pedras no véu das cascatas com ronco de trovão, e depois dormem tranquilas (...)

ATIVIDADES

Ouvir a música “Planeta Água” (Guilherme Arantes) e analisar, em grupo, a letra da música como forma de reflexão sobre a origem, a qualidade e o uso da água. Representar com desenho a partir deste texto: “Todos nós sempre dependemos da água. Agora a água também depende de nós, de nossas atitudes e comportamentos, de nosso grau de civilidade.”

Texto 4 A interferência do ser humano sobre a natureza possibilita incorporar experiências, técnicas, conhecimentos e valores produzidos na coletividade e transmitir culturalmente. Sendo assim, a cultura, o trabalho e o processo educacional asseguram a elaboração e a circulação de conhecimentos, estabelecem novas formas de pensar, de dominar a natureza, de compreendê-la e se apropriar dos seus recursos. (Diretrizes Curriculares da Educação Básica-Ciências).

ATIVIDADES

Visita à estação de tratamento de água da SANEPAR – em Manoel Ribas para verificar como se realiza este tratamento, também a disponibilidade de água para atender a cidade inteira; conscientizando-os ao uso racional da água, já que esta é um direito de todos e precisa ser preservada. Fazer no caderno um relatório sobre a visita.

Atividade 5 ATIVIDADE PRÁTICA CONSUMO INDIVIDUAL E COLETIVO DE ÁGUA - Medindo o prejuízo provocado pelo ato de escovar os dentes com a torneira aberta confrontando ao escovar os dentes com a torneira fechada. Material necessário: Balde graduado Frasco dosador Pia com torneira Água Escova de dente

(creme dental-opcional) Desenvolvimento: Esta prática será desenvolvida conjuntamente com o professor de matemática, uma vez que ela implicará na construção de gráficos sobre a quantidade de água desperdiçada ao escovar os dentes com a torneira aberta. OBS.: Todos os alunos da turma escovam os dentes com a torneira aberta (soma-se o total de água que cada aluno gastou, faz-se um gráfico), após, todos os alunos da turma escovam os dentes com a torneira fechada (usa-se um copo com água), soma-se o total de água que cada aluno gastou, faz-se outro gráfico. Comparar os dois gráficos. Atividade 6

SUGESTÕES DE VÍDEOS

Procura-se estimular nos alunos, hábitos de pensar, refletir e agir com consciência crítica e, considerando que hábitos se modificam a longo prazo, através de ações que ampliem o acesso à informação, sensibilizando sobre a importância da adoção de prática diária que venha diminuir o consumo de água, evitando assim o desperdício do tão precioso líquido. A seguir, sugestões de vídeos sobre o assunto (um será escolhido para ser visto em sala e comentado).

Água, Fonte de vida! – Sandy Tempo: 05:19 min. Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=OVIQqZGjsik&feature=related. Acessado em 06/07/2013

Planeta Água; tempo 05:53 min. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=5lumoOXK-vo&featurerelated Acessado em 06/07/2013

Água: a fonte da vida; tempo: 02:11 min. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=10v82JuF7CK&feature-related Acessado em 20/07/2013

Planeta Água – Guilherme Arantes; tempo: 06:04 min. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=eZVXnE1N1Y Acessado em 05/08/2013 Água Dicas; tempo: 4:07 min. Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=aZQLSr6BFIQ Acessado em 12/09/2013 Sugestões de filmes: Água (11’) 1988 Direção: Daniel Taunay Distribuição em vídeo: FDE – Fundação para o Desenvolvimento da Educação. Ilha das Flores, A (23’) 1989. Direção: Jorge Furtado Porto Alegre – RS Poluição da Água (28’) 1994. Projeto TV Escola CENP/SE TVE C1 (04). Erin Brockovich, Uma Mulher de Talento. Gênero: Drama Tempo de duração: 145 minutos Ano de lançamento (EVA): 2000 Site Oficial: www.erinbrockovich.com Outros sugeridos e pesquisados pelos alunos.

ATIVIDADE FINAL

Desenvolver com os alunos uma campanha para evitar o desperdício de água na sua escola. Construir mural com dicas sobre economia de água e não ao desperdício. Desenhos ilustrados sobre economia de água. Elaborar cartilhas, folders com dicas, tais como: “Evite usar o vaso sanitário como cesto de lixo. Papel, cotonete, algodão, pontas de cigarro não devem ser jogados no vaso.” “Feche bem as torneiras depois de utilizá-las. Uma torneira pingando pode gastar mais de 43 litros de água por dia.” “Limpe a caixa d`água de sua residência a cada seis meses.”

4. ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS As ações deste trabalho acontecerão durante o primeiro semestre de 2014, com os alunos do 9º ano do Colégio Estadual Nereu Ramos – EFM; do município de Manoel Ribas – Paraná. Inicialmente, farei a exposição do projeto à direção, equipe pedagógica da escola, professores, com discussões e debate sobre o tema proposto, visando uma conscientização sobre o bem mais precioso que temos: a água. Isso poderá proporcionar uma reflexão e adoção de medidas de economia de água no ambiente escolar, bem como familiar, social, pois a “mudança na avaliação depende de mudanças na própria avaliação” (Vasconcelos, 2006). Devido ao grande interesse dos alunos em trabalhar conteúdos por meio de atividades variadas, isso proporcionará melhor aprendizagem, foram escolhidas sete atividades contendo a fundamentação necessária onde a teoria e a prática se interligam, abrangendo conteúdos apresentados no PPP da escola. Quanto à avaliação, no sistema de avaliação do Colégio, esta é somativa; no decorrer das atividades dos alunos serão observados e receberão a nota de acordo com seu desempenho mediante o solicitado em cada atividade proposta. Para finalizar o trabalho, será elaborado um artigo científico com o objetivo de mostrar, identificar os avanços relacionados a economia de água no ambiente escolar, concluindo assim, o trabalho de participação no PDE 2014. 5. BIBLIOGRAFIA PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná. Curitiba, 2009. PIFFER, O, Geografia no Ensino Médio, São Paulo, IBEEP, 2000. TOMAZ, Plínio. Água de Chuva: aproveitamento de água de chuva para áreas urbanas e fins não potáveis. São Paulo: 2 ed. 2003. VASCONCELOS, M. V. A floresta e o solo. Porto Alegre: Pallotti, 1999.