Orden del día

Bienvenida al ciclo escolar 2013-2014 Pase de lista Elección de la Mesa Directiva de Padres de

Familia Normatividad (escuela y de aula)

Reglamento y su aplicación Uniforme de Diario y E. Física (tenis

blancos) Material

Asignaturas complementarias Educación Física Inglés Red Escolar (comunidades de práctica)

Proyecto de Aula (con apoyo de TIC) Autorización para uso público de material

fotográfico en relación al trabajo escolar, correo electrónico, uso del https://www.facebook.com/mar.inna.54 y acceso a la página web del grupo: la-escuela-en-casa.webnode.es

Esc.Prim.Fed. TEPOZTÉCATL

Proyecto de Aula5°C

Profesora: M. Marina Arízpe Vélez

«El niño nos revela quién es y lo que necesita.Solo hace falta observarle y dejarse guiar por él»

María Montessori

Proyecto EscolarTodos los alumnos consolidan su proceso

lector, de escritura y razonamiento matemático

CONOCER HACER SER CONVIVIR

Proyecto de AulaComprensión lectora y

Las matemáticas en mi vida cotidiana con apoyo de las TIC

2.5 2.52.5 2.5

Competencia

PROYECTOS ALTERNOS PERMANENTES ASAMBLEA DE GRUPO:

Discusión de una situación y toma de acuerdo mediante el voto.

GACETA DE GRUPO:

Informar sobre noticias relevantes del grupo o escuela, en forma breve.

CIENCIAS: Investigar el porqué de las cosas .

HUERTO ESCOLAR: Práctica de actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental.

ESTADÍSTICA: Desarrollar la criticidad en relación al conocimiento y la información sobre puntualidad, actitudinal, normativo, académico, participación, etc.

MEDIACIÓN DEL CONFLICTO ENTRE IGUALES : Sistema colaborativo de solución de conflictos en el que interviene un tercero, neutral e imparcial.

AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN

COMPORTAMIENTO CUADERNOS DE TRABAJO MAPAS MENTALES MAPAS CONCEPTUALES ESQUEMAS INVESTIGACIONES EXPOSICIÓNES RÚBRICAS LISTA DE COTEJO BITÁCORA EXÁMEN

PORTAFOLIOS ELECTRÓNICO

PRODUCTOSEn digital e impresos

RÚBRICA PARA EL CIERRE DEL PROYECTO

INDICADORES

NIVELES DE

DESEMPEÑO

 

5

 

4

 

3

 

2

 

1 Identifica las características

generales de los textos expositivos.

Al realizar exposiciones del tema.

Al elaborar producciones textuales.

         

Localiza información específica en fuentes consultadas.

Para organizar, planear y redactar sus exposiciones.

         

Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

Inventa y escribe canciones a partir de información verbal.

         

Colabora en la realización de tareas conjuntas.

Participa en las actividades de organización construcción y cuidado del jardín comestible.

         

Escucha a otros con atención y complementa su información.

Espera y respeta turnos para opinar.

         

Valora las implicaciones de sus decisiones y su impacto en los demás.

Se integra, propone y respeta las decisiones del colectivo.

         

INTERPRETACIÓN DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO.5 Excelente, muestra gran dominio del indicador de desempeño4 Muy bien, muestra dominio requerido del indicador de desempeño.3 Bien, muestra poco dominio del indicador de desempeño.2 Suficiente, muestra el mínimo del indicador de desempeño.1 Insuficiente, dominio del indicador de desempeño. 

COMUNIDAD EDUCATIVA

APRENDER A APRENDER