onderwijskunde & vakdidaktiek

Hoe leer je &

hoe geef je les in de beeldende vakken

leerdoelen en competenties• De student:• - toont een oriënterende en onderzoekende grondhouding en staat

open voor nieuwe inzichten en vaardigheden wat betreft methoden en maatschappelijke ontwikkelingen binnen het onderwijs.

• - verricht methodisch onderzoek naar onderwijsmethoden.• - is in staat om algemene onderwijskundige kennis en vaardigheden

op het gebied van de (kunst)educatie toe te passen en daarbij vakoverstijgende en algemene onderwijsdoelen te betrekken.

• - toont zijn (kunst)pedagogische ideeën op een beeldende en schriftelijke wijze te kunnen presenteren.

• - past instrumenten toe voor proces- en productevaluatie van het eigen pedagogisch handelen

leerdoelen• 1. De student verwerft kennis over verschillende onderwerpen

en theorieën uit de leerpsychologie.2. De student kan theoretische kennis omzetten naar eigen vragen, gedachten en teksten.3. De student ontwikkelt een eigen visie op leren in het algemeen en leren binnen het onderwijs.4. De student start met het toepassen van de verworven kennis in de praktijk. 5. De student leert samenwerken; overleg plegen, communiceren, taken verdelen, afspraken nakomen en verwerft inzicht in de andere bijkomende aspecten van het samenwerken.

opdrachten• 1. De student verwerft kennis over verschillende onderwerpen en

theorieën uit de leerpsychologie. TENTAMEN2. De student kan theoretische kennis omzetten naar eigen vragen, gedachten en teksten. PUBLICATIE3. De student ontwikkelt een eigen visie op leren in het algemeen en leren binnen het onderwijs. PUBLICATIE + PARTICIPATIE4. De student start met het toepassen van de verworven kennis in de praktijk. PUBLICATIE+ PATICIPATIE+reflectie5. De student leert samenwerken; overleg plegen, communiceren, taken verdelen, afspraken nakomen en verwerft inzicht in de andere bijkomende aspecten van het samenwerken. REFLECTIE

opdrachten

• In duo’s maken van een publicatie over leren van creativiteit + leer theoretisch aspect

• Maken van reflectiedocument over de samenwerking

• Actieve participatie in de les• Tentamen

boekvan leertheorie naar onderwijspraktijk

Van der Veen/van der Wal

psychologie in het onderwijs(onderwijskunde)

FunctieleerSociale psychologieOntwikkelingspsychologieGedragsanalyseCognitieve psychologieBiologische psychologiePersoonlijkheidsleer

functieleer

ontwikkelingspsychologie

sociale psychologie

sociale psychologie

leerpsychologieHoe leren wij?

• opdracht: gebruik papier om te vliegen

leertheoriën

leerstrategiën

behaviorismehttp://www.youtube.com/watch?v=HZPXVb0W3Hc

leerproblemen en stoornissen

• Adhd• Add• Pddnos• faalangst• eetstoornissen• culturele verschillen• sociale verschillen• MV

• dyslectie• dyscalcu• indentiteit• gender• motivatie• autisme• fysieke• gedrag

Kunstonderwijsonderwijzen in kunst

Self referential

Kunst = cultuurcultuur ≠ kunst

Designart-artdesign

film,video,performance,installations,social design,architecture, media-art, graphic design, Av, fashion, styling, product design, interior design, photography, graphic art, sculpture, interactive art, television, advertising, illustration, painting, interventions, advice,ceramics, accessories, jewelry, bodyart, stagedesign, animation, textiles, digital, environment, streetart,

Inter- en multidisciplinair

De mythe van creativiteit

Aanleg, talent en motivatie

vertrouwenhttp://education.usnews.rankingsandreviews.com/best-high-schools/listings/florida/design-and-architecture-senior-high-school

Learning by doing(the proof of the pudding is in the eating)

faciliteiten

docenten

vrijhavens, laboratoria, ateliers, musea

Maken is een vaardigheid

Maar meer dan handvaardigheid