ON THE JOB LEARNING (OJL)

Diklat pasca UKG dilaksanakan berbasis MGMP dengan pola In On In Service Learning

GRAND PASUNDAN BANDUNG

Siti Dewi Asmah S.PdSiti Dewi Asmah S.Pd

11 Bahan Belajar, meliputi:

1. Karakteristik Siswa dan Teori Belajar2. Implementasi Kurikulum 3. Penilaian dalam Pembelajaran Matematika4. Sejarah dan Filsafat Matematika5. Bilangan dan Logika6. Geometri dan Pengukuran7. Aljabar, Vektor, dan Matriks8. Kalkulus dan Trigonometri9. Statistika dan Peluang10. Pengembangan Perangkat Pembelajaran 11. Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

KARAKTERISTIK

SIS

WA D

AN

TEORI BELAJAR

Penerapan Model P

embelajaran Saintifi

k pada Topik

Eksponen dan

Logaritma

Kompetensi Dasar

Beberapa Kegiatan yang Dilaksanakan

IMPLEMENTASI

KURIKULUM

LK 7. Menyu

sun R

encana T

indak Lanjut

LK 8. Memahami K

urikulum 2013

LK 9. Tulis

kan H

ambatan atau Kendala-K

endala yang

Muncul s

erta S

lusi pada sa

at Mengim

plementasikan

Kurikulum 2013

OJL 2OJL 2

LK 7 . Menyusun Rencana Tindak Lanjut

LK 8. Memahami Kurikulum 2013

No Komponen KTSP 2006 2013 Ket

1 Standar Isi

Standar Isi ditentukan terlebih dahulu melaui Permendiknas No 22

Tahun 2006. Setelah itu ditentukan SKL

(Standar Kompetensi Lulusan) melalui

Permendiknas No 23 Tahun 2006

SKL  (Standar Kompetensi Lulusan)

ditentukan terlebih dahulu, melalui

Permendikbud No 54 Tahun 2013. Setelah itu baru ditentukan Standar

Isi, yang bebentuk Kerangka Dasar Kurikulum, yang

dituangkan dalam Permendikbud No 67, 68, 69, dan 70 Tahun

2013

 

Perbedaan Essensial Kurikulum 2006 dengan Kurikulum 2013

     

Aspek kompetensi lulusan ada

keseimbangan soft skills dan hard skills yang

meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan

pengetahuan

 

2Standar

Kompetensi Lulusan

Lebih menekankan pada aspek

pengetahuan 

 

 

3Standar Proses

Standar proses dalam pembelajaran terdiri

dari Eksplorasi, Elaborasi, dan

Konfirmasi

Proses pembelajaran setiap tema dilakukan dengan pendekatan

ilmiah (saintific approach), yaitu standar

proses dalam pembelajaran terdiri dari Mengamati, Menanya, Mengolah, Menyajikan,

Menyimpulkan, dan Mencipta.

 

4Standar

Penilaian

Penilaiannya lebih dominan pada aspek

pengetahuan

Standar penilaian menggunakan

penilaian otentik, yaitu mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan

pengetahuan berdasarkan proses

dan hasil.

 

5Jumlah

Jam pelajaran

Jumlah jam pelajaran lebih sedikit dan

jumlah mata pelajaran lebih banyak

dibanding Kurikulum 2013

Jumlah jam pelajaran per minggu lebih

banyak dan jumlah mata pelajaran lebih

sedikit dibanding KTSP

 

   

LK 9. Hambatan yang Muncul dan Solusi pada Pengimplementasian Kurikulum 2013

PENILAIA

N DALAM

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

Contoh Soal d

an Solusi

OJL 3OJL 3

Contoh Soal dan Skor Nilai

1. Rasionalkan penyebut pecahan berikut :

SEJARAH DAN

FILSAFAT MATEMATIK

A

Peran Sejarah dalam P

embelajaran

OJL 4OJL 4

Bagaimana

Memanfaatkan Sejarah

Matematika di Sekolah?

Sesungguhnya sangat banyak cara yang dapat ditempuh sesuai dengan tujuan apa

yang kita inginkan. Furinghetti (1997) menyarankan suatu

taksonomi penggunaan sejarah matematika dalam

pembelajaran, sbb:

Sesungguhnya sangat banyak cara yang dapat ditempuh sesuai dengan tujuan apa

yang kita inginkan. Furinghetti (1997) menyarankan suatu

taksonomi penggunaan sejarah matematika dalam

pembelajaran, sbb:

Penggunaan Sejarah

Nilai Positif Penggunaan Sejarah Matematika

Respon Siswa

Kendala

BILANGAN DAN

LOGIKA

Langkah-langkah guru untuk m

embantu siswa dalam mempelajari s

uatu bilangan dan lo

gika

OJL 5OJL 5

BILANGAN

Kegiatan 4• Cara kita mengetahi bahwa tidak ada bilangan rasional

posiif yang terkecil adalah : (m,n0)• Satu-satunya bilangan prima genap adalah 2 • Jika a dan b adalah bilangan bilangan prima yang tidak

sama maka merupakan bilangan irrasional.• Hasil bagi dua bilangan irrasional dapat merupakan

bilangan rasional atau irrasional• 0 merupakan bilangan rasional• Akar kuadrat dari seluruh bilangan bulat positif

merupakan bilangan irrasional. Pernyataan tersebut tidak benar

Kegiatan 5• Taksiran

• Pendapat bahwa pendekatan 3,14 untuk nilai π tidak selalu tepat karena tergantung pada hitungan selanjutnya

• Pengukuran sepanjang 12,50 meter lebih tepat dai pada ukuran dengan 12,5 meter

• Semakin banyak angka penting yang dimiliki suatu bilangan semakin besar pula derajat keakuratanya.

Mempelajari Pernyataan

Mempelajari Konvers, Invers, dan Kontraposisi dari Implikasi

Mempelajari Pernyataan Berquantor

Mempelajari penarikan Kesimpulan

GEOMETRI DAN

PENGUKURAN

OJL 6OJL 6

Lembar kerja 1

Lembar Kerja 2

Lembar Kerja 3

Lembar Kerja 4

Lembar Kerja 5

Lembar Kerja 7

ALJABAR, VEKTOR,

DAN MATRIK

S

OJL 7OJL 7

Lembar Kerja 14

KALKULUS DAN

TRIGONOMETRI

OJL 8OJL 8

KALKULUS

Contoh Soal dan Penyelesaian (Lembar Kerja 25)

Nilai maksimum

fungsi 2 cotx.sin2x ?

Nilai maksimum

fungsi 2 cotx.sin2x ?

STATISTIKA D

AN PELUANG

Contoh Soal dan Penyelesaian

OJL 9OJL 9

Contoh Soal

Dari tabel di atas akan ditentukan : Jangkauan, Jangkauan Antar Kuartil, Simpangan Baku dan Varians 

PENGEMBANGAN

PERANGKAT

PEMBELAJARAN

OJL 10OJL 10

Lembar Kerja 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

PEMANFAATAN MEDIA

DALAM PEMBELAJARAN

OJL 11OJL 11

Pemanfaatan Microsoft Powerpoint untuk Pembelajaran

• RUMUS PYTHAGORAS

• Membuktikan rumus pythagoras dengan luas persegi yang sisi-sisinya merupakan sisi-sisi segitiga tersebut

• Akan dibuktikan bahwa luas persegi dengan sisi miring / apotema sama dengan jumlah luas persegi pada sisi penyikunya

Thanks For Attention