OKUL/KURUMLARDA STRATEJİK PLANLAMAmebk12.meb.gov.tr/.../22114050_STRATEJYK_PLAN_2015-2019.docx · Web viewM.KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdür resmi konulacak bölüm

TC

KİLİS VALİLİĞİ

M.KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLANI

(2015-2019)

KİLİS 2015

M.KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

ÖNSÖZ

Toplam kalite yönetimi, müşteri tarafından tanımlanan kaliteye öncelik verilerek verimliliği artırmayı, çalışanların bilgilendirilmesini, yetkilendirilmesini ve takım çalışmalarıyla tüm süreçlerin sürekli iyileştirilmesini hedefleyen bir yönetim sistemidir.

Dünyada yaşanan değişim ve gelişmeler doğrultusunda 1980’li yıllardan itibaren Türkiye’de de “yeniden yapılanma” ihtiyacından sıklıkla söz edilmektedir. Özel sektör ve bazı kamu kuruluşları, yeniden yapılanarak değişen ihtiyaç ve beklentilere daha etkili bir şekilde karşılık vermeye çalışmaktadırlar.

Mevcut koşullar, Türkiye’de eğitim sisteminin de yeni ihtiyaçları karşılayacak şekilde kendisini yenilemesini zorunlu kıldığını ifade etmektedir. Eğitim sisteminin kendisinden beklenen rolü oynayamadığı, ülkenin ihtiyacı olan insan gücünü yetiştiremediği noktasında birleşen tartışmalar sonucu eğitimde yeniden yapılanma; sistemin tıkanıklığını giderecek bir çözüm olarak görülmüştür.

Bu bağlamda Milli Eğitim Bakanlığı; merkez, taşra ve yurt dışı teşkilatı ile bağlı okul ve kurumlarda yürütülen faaliyetlerin “toplam kalite yönetimi” anlayışıyla gerçekleştirilmesi kararını almıştır.

Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı Toplam Kalite Yönetimi uygulaması hazırlık çalışmalarına TKY Uygulama Yönergesi ve TKY Uygulama Projesi’nin 19.10.1999 tarih ve 401 sayılı makam oluru ile yürürlüğe konmasıyla başlamıştır. Milli Eğitim Bakanlığı 25 Kasım 1999 tarihinde KALDER ile imzalamış olduğu iyi niyet bildirgesiyle sistemde birikmiş olan sorunları toplam kalite yönetimi yaklaşımıyla çözme kararını ifade etmiştir. Eğitim kurumlarının yönetiminde

1- Müdür resmi konulacak bölüm

TKY felsefesi ve ilkeleri doğrultusunda eğitim-öğretim hizmetlerinin yürütülmesi esas kabul edilmiş, tüm illerde TKY Uygulama Projesinin hayata geçirilmesi için çalışmalar başlatılmıştır.

TKY Uygulama Projesinin 1.maddesinde; “TKY uygulamalarında hedef okulda/sınıfta kaliteyi artırmaktır. Bu sebeple Bakanlığımıza bağlı okul/kurumların biran önce TKY anlayışı ile yönetilir hale gelmesi gerekmektedir” denilmektedir.

Eğitimde toplam kalite yönetimi sonucunda veli ve öğrenci beklentilerine cevap vermeyi asıl amaç edinen, çalışanlarına değer veren, ekip çalışması ile tüm işlemlerde sürekli iyileştirmeyi hedefleyen, kendi kendini geliştiren, yenileyen, değerlendiren ve sorgulayan bir okul ortaya konulmak istenmektedir.

Mehmet KURTBOĞAN OKUL MÜDÜRÜ

İÇİNDEKİLERSAYFA

NOÖNSÖZ

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI1.1. Amaç1.2. Kapsam1.3. Yasal Dayanak1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi1.5. Çalışma Takvimi2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ2.1. Tarihsel Gelişim2.2. Mevzuat Analizi 2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler2.4. Paydaş Analizi2.5. Kurum İçi Analiz 2.5.1. Örgütsel Yapı2.5.2. İnsan Kaynakları2.5.3. Teknolojik Düzey2.5.4. Mali Kaynaklar2.5.5. İstatistikî Veriler2.6. Çevre Analizi2.6.1. PEST-E Analizi2.6.2. Üst Politika Belgeleri2.7. GZFT Analizi2.8. Sorun Alanları3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

3.1. Misyon 3.2. Vizyon 3.3. Temel Değerler ve İlkeler3.4. Temalar3.5. Amaçlar3.6. Hedefler3.7. Performans Göstergeleri3.8. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme3.8.1. Eylem Planları3.9. Stratejiler4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1. Raporlama4.1.1. İzleme Raporları4.1.2. Faaliyet Raporları

EKLER

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı M.KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 7

Öğretmen :41

Memur : 2

Hizmetli : 1

Öğrenci Sayısı 781

Öğretim Şekli Normal İkili

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / FaxTel. : 0348 813 10 13

Faks :0348 813 19 69

Kurum Web Adresi http://kiliskml.meb.k12.tr/

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi Mahalle : AŞİT MAHELLESİ CUMH. CADDESİ NO:213

Posta Kodu :79000

İlçe : MERKEZ

İli : KİLİS

Kurum Müdürü Mehmet KURTBOĞAN GSM Tel:05056887079

Kurum Müdür Baş Yard. -Leyla YARIMDAĞ

Kurum Müdür Yardımcıları -Metin DAĞAÇIKAN

-Mehmet Tevfik CAN

-Abdurrahman TOPALBEKİROĞLU

-Dilek VATAN

-Serap Neşe POLAT

1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI

Mustafa Kın Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel

Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve

benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe

1. BÖLÜMSTRATEJİK PLAN

HAZIRLIK PROGRAMI

yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını , ölçülebilir

hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve

bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik

planlama yapmak

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Mustafa Kın Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

MAÇ

1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

SIRA NO

DAYANAĞIN ADI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı4 Yüksek Planlama Kurulu Kararları5 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULUSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Mehmet KURTBOĞAN OKUL MÜDÜRÜ2 Leyla YARIMDAĞ MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI

Bülent RAMAZAN ÖĞRETMEN3 Halil ÖZBAY OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI4 OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖN. KURULU ÜYESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİSIRA ADI SOYADI GÖREVİ

NO1 Metin DAĞAÇIKAN MÜDÜR YARDIMCISI2 Esra Ayşin ŞİMŞEK P.D. VE REHBER ÖĞRETMEN3 Bülent RAMAZAN ÖĞRETMEN4 Fidel DOĞRUEL ÖĞRETMEN5 Haydar ÇOBAN GÖNÜLLÜ VELİ

1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

2.1. TARİHSEL GELİŞİM

2. BÖLÜMDURUM ANALİZİ

M.KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ TARİHÇESİ

Okulumuzun binası şehrin doğusuna doğru Cumhuriyet Caddesi üzerinde Karataş semtinde 1955 yılında askeri mahvel olarak yapılmış, 01.11.1948 tarihinde kız enstitüsüne tahsil edilmiştir. İlköğretimden sonra öğrenim süresi beş yıl esas, ortaokuldan sonra iki yıl öğrenim süreli özel ve ayrıca öğrenim çağı geçmiş veya öğrenimine devam etmek istemeyen, okuma-yazma bilen ev kadınları için Akşam Kız Sanat Okulu adıyla 1948-1949 öğrenim yılında faaliyete geçmiştir.

1959-1960 öğrenim yılına kadar devam eden bu okullar 1959-1960 yılında değişikliğe uğrayarak Kız Sanat Okulu adıyla üç yıllık sanat öğrenimine başlamış Kız Enstitüsü ve Akşam Sanat Okulu olarak devam etmiştir.

1974-1975 öğrenim yılında üç-beş yıllık kalkınma planı amaçlarına ve 9.milli eğitim şurası kararına göre Kız Enstitüleri ortaokul üzerine üç yıllık Kız Meslek Lise’lerine Anadolu Kız Sanat Okulu’da pratik sanat okullarına dönüştürülmüştür.

1991 yılında spor salonu, yemekhane ve altı derslik ek bina yapılarak eğitim ve öğretime geçmiştir.

1994-1995 öğrenim yılı müdürlük binasında Anadolu Kız Meslek Lisesi’nde öğretime başlamıştır.

1997-1998 tarihinde sekiz yıllık temel eğitime geçişle beraber Kız Sanat Okulu kademeli olarak kapatılmıştır.

15-09-1998 tarihinde okula ek binayı yaptıran hayırseverin adı verilerek Mustafa Kın Kız Meslek Ve Anadolu Kız Meslek Lisesi olarak belirlenmiştir.

2009 yılında Bakanlığımızın meslek ve Teknik Liseleri tek isim altında toplaması sebebiyle Okulumuzun adı Mustafa Kın Kız Teknik ve Meslek Lisesi olarak değiştirilmiştir.

Daha sonra 2014 yılında okulumuzun adı Mustafa Kın Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir.

MUSTAFA KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

2.2. MEVZUAT ANALİZİ

KANUN

Tarih Sayı No Adı

23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu

24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

YÖNETMELİK

Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Adı

Tarih Sayı

12/10/2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik

YÖNERGE

YayınAdı

Tarih Sayı

25/10/2013 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

MUSTAFA KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ FAALİYET ALANLARI

A-FAALİYET ALANI: B-FAALİYET ALANI:

EĞİTİM YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Öğrenci rehberlik hizmetleri

Öğretmen rehberlik hizmetleri

Veli rehberlik hizmetleri

Hizmet–1Öğrenci işleri hizmeti

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi

Sınav işleri

Sınıf geçme işleri

Rehberlik

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi

Öğrenim belgesi düzenleme işleri

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Öğrenci sağlığı ve güvenliği eğitimleri

Kulüp çalışmaları

Okul-Çevre ilişkileri

Toplum hizmetleri

Hizmet–2Öğretmen işleri hizmeti

Derece terfi

Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

C-FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM

Hizmet–1Müfredatın işlenmesi

M.KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ FAALİYET ALANLARI

SIRANO

FAALİYETLER

FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT

AYRILAN MALİ

KAYNAK

MEVCUTİNSAN

KAYNAĞIDEĞERLENDİRME

1 EĞİTİM Ortaöğretim Kurumları

YönetmeliğiYetersiz Yeterli Güçlendirilmeli

2 YÖNETİM

Ortaöğretim KurumlarıYönetmeliğiDevlet Memurları Kanunu

Yetersiz Yeterli Aynı Kalmalı

3 ÖĞRETİMOrtaöğretim Kurumları

YönetmeliğiYetersiz Yeterli

Güçlendirilmeli

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR

Milli Eğitim Bakanlığı İl Özel İdaresi

Valilik Mezunlar

Kaymakamlık Muhtar

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Diğer Eğitim Kurumları

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Öğretmenler

Öğrenciler

Veliler

PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİPAYDAŞLAR

İÇ P

AY

DA

Ş

DIŞ

PA

YD

AŞ

HİZ

ME

T

NEDEN PAYDAŞPaydaşın Kurum

Faaliyetlerini Etkileme Derecesi

Paydaşın Taleplerine

Verilen Önem So

nuç

Okul Müdürü:

Mehmet KURTBOĞAN

Öğretmenler:

Aslı ALICIOĞLU

Yasemin Elif UFAK

Emine Dilay ÇEVİK

AL

AN

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1"1,2,3 İzle4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet4,5 Birlikte Çalış

Milli Eğitim Bakanlığı X Bağlı Olduğumuz

Merkezi İdare 5 3 Bilgilendir, Birlikte çalış

Valilik X Bağlı Olduğumuz Mülki İdare 4 2 Bilgilendir,

İzle

Kaymakamlık X Bağlı Olduğumuz Mülki İdare 4 2

İl Milli Eğitim Müdürlüğü X Bağlı Olduğumuz Üst

İdare 5 2 Bilgilendir, Birlikte çalış

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış

İl Özel İdaresi Tedarikçi Mahalli İdare 3 1 Bilgilendir,

Birlikte çalış

Veliler X XDoğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Bilgilendir,

Birlikte çalış

Okul Aile Birliği X X


5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış

Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış

Mahalle Muhtarı X X


1 2 İzle, Gözet

Diğer Eğitim Kurumları X X


2 4 İzle, Birlikte Çalış

MUSTAFA KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1. Örgütsel Yapı:

Müdür Yardımcısı:

Mehmet Tevfik CAN

Dilek VATAN

Serap Neşe POLAT

Metin DAĞAÇIKAN

Abdurrahman TOPALBEKİROĞLU

Yard. Hizmetler:

Nazmiye HAYTA

Müdür Başyardımcısı:

Leyla YARIMDAĞ

Okul Aile Bir.Bşk.

Büro Hizmetleri:

M.Yılmaz TEMELCİ

Hüseyin UTUCU

Rehber Öğretmen:

Esra Ayşin ŞİMŞEK

Kemal KALAK

Öğretmenler:

Aslı ALICIOĞLU

Yasemin Elif UFAK

Emine Dilay ÇEVİK

Halil ÖZBAY

Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:

Kurul/Komisyon Adı Görevleri

Okul Aile Birliği Okuldaki sosyal ve kültürel etkinlikler ile

kampanya ve kurslardan sağlanan maddî katkılar, bağışların kabulü, harcanması ve denetlenmesiyle kantin, açık alan, salon ve benzeri yerlerin işlettirilmesi veya işletilmesinden sağlanan gelirlerin dağıtım yerleri, oranları, harcanması ve denetlenmesine dair görevleri yapar.

Okul Koruma Derneği Okul ve Öğrencilerinin Eğitim ve Öğretim amaçlarının en iyi şekilde yerine getirilmesi için her türlü maddi ve manevi yardımı yapmaktır.

T. Dili ve Edebiyatı Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde

yürütebilmek için işbirliğinde bulunmak.

Tarih Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Coğrafya Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Felsefe Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Bilişim Teknolojileri alanı zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Matematik Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Fen Grubu Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


İngilizce Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Din K. Ve Ahlak Bilgisi Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Beden Eğitimi Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Müzik Zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Giyim Üretim Teknolojisi alanı zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Çocuk Gelişimi ve Eğitimi alanı zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


El Sanatları Teknolojisi alanı zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Ağırlama Gıda Teknolojisi alanı zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Saç ve Güzellik Hizmetleri alanı zümresi Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir şekilde


Okul Sütü Komisyonu Okula dağıtılan sütleri teslim almak, düzenli bir

şekilde dağıtımını yapmak, tutanakları vb. hazırlamak.

Muayene ve kabul komisyonu

Muayene ve k abul komisyonu, 8 inci maddede belirtilen hükümlere göre kurulduğu tarihten itibaren,on (10) günü geçmemek üzere idarece belirlenen süre içinde işyerine, işyeri öngörülmeyen işlerde ise sözleşmesinde işin kabulü için belirlenen yere giderek yüklenici tarafından gerçekleştirilen işleri Hizmet İşleri Genel Şartnamesinin 44 - 49 uncu maddelerine göre inceler, muayene eder ve işin niteliğinin ihtiyaç göstermesi halinde gerekli gördüğü kısımların incelemesini ve gerekli görürse işletme ve çalışma deneylerini yapar. Kabule engel bir durum bulunmadığı taktirde, işin kabulünü yapar. Yukarıda belirlenen süre, gerekmesi halinde yetkili makam tarafından uzatılabilir.

Sayım komisyonu Sayım komisyonu, “Ayniyat Yönetmeliği”

hükümlerine göre kurulur ve görevlerini yürütür.

Kıymet takdir komisyonu Ürünlerin kıymet ve ücretinin takdir edilmesini

sağlamak.

Kalite kontrol komisyonu Kurumda üretilen mal ve hizmetin istenilen kalite

ve standartlara uygun olup olmadığını kontrol

etmek.

Kontenjan belirleme, kayıt kabul ve nakil komisyonu

Kurumlarda kontenjanların belirlenmesi, kayıt-

kabul ve nakil işlemlerinin sağlıklı bir şekilde

yürütülebilmesini sağlamak.

Fiyat tespit komisyonu Fiyat tespit işlemlerinin sağlıklı bir şekilde

yürütmek.

İnceleme komisyonu İncelemelerde bulunmak.

Kantin denetleme komisyonu Kantinde satılan ürünler ve fiyatları ile ilgili

incelemelerde bulunmak.

Okul sosyal faaliyetlerini yürütme kurulu; Sosyal faaliyetlerin yapılıp yapılmadığını kontrol

etmek.

Okul spor kulübü yönetim kurulu Spor kulübü ile işbirliği içinde bulunmak.

Öğrenci Disiplin/Onur kurulu Okulda öğrenci disiplin ve onur kurullarının

kuruluş ve işleyişinde, “Millî Eğitim Bakanlığı

Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin

Yönetmeliği” hükümlerini uygulamak.

OGYE

Katılımcı, uzlaşmacı, paylaşımcı bir yönetim ve iş

birliğine dayalı çalışma anlayışı ile gelişim plânını

hazırlar, uygular ve gerekli iç ve dış koordinasyonu

sağlar.

Sınav komisyonu Sınav işlerini yürütmek.

Sivil Savunma Ekipleri Sivil savunma ekiplerinin kuruluş ve işleyişi, 7126

sayılı Sivil Savunma Kanunu ve bu kanuna dayalı

mevzuat hükümlerine göre gerçekleştirilir.

Satın alma komisyonu

Okul ve kurumlardaki satın alma iş ve işlemleri,

4/1/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale

Kanunu ile ilgili diğer mevzuat hükümlerine göre

yürütülür.

2.5.2. İnsan Kaynakları

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

SıraNo Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Okul Müdürü 1 0 1

2 Müdür Başyardımcısı 0 1 1

3 Müdür Yardımcısı 2 3 5

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön Lisans 0 0

Lisans 7 100

Yüksek Lisans 0 0

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 0 0

30-40 3 42.8

40+... 4 57.2

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 0

4-6 Yıl 0

7-10 Yıl 0

11-15 Yıl 2

16+……üzeri 5

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

SıraNo

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni 3 3

2 Okul Öncesi Öğretmeni 3 3

3 Giyim Üretim Teknikleri Öğretmeni 2 2

4 Bilişim Teknolojileri Öğretmeni 1 1

5 El Sanatları Teknolojisi Öğretmeni 3 3

6 Matematik Öğretmeni 3 1 4

7 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 2 4 6

8 İngilizce Öğretmeni 3 3

9 Tarih Öğretmeni 1 1 2

10 Biyoloji Öğretmeni 2 2

11 Fizik Öğretmeni 1 1

12 Felsefe Öğretmeni 1 1

13 Kimya Öğretmeni 1 1

14 Resim Grafik Öğretmeni 1 1

15 Coğrafya Öğretmeni 2 2

16 Rehberlik Hizmetleri Öğretmeni 1 1 2

17 Beden Eğitimi Öğretmeni 2 2

18 Yiyecek İçecek Hizmetleri 1 1

19 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni 1 1

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 10

30-40 16

40+... 15

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 5

4-6 Yıl 8

7-10 Yıl 4

11-15 Yıl 5

16+…….üzeri 19

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra No

Görevi Erkek KadınEğitim

DurumuHizmet

YılıToplam

1 Memur 2 0 Ortaöğretim 31 2

2 Hizmetli 0 1 Ortaöğretim 4 1

3 Sözleşmeli İşçi 0 0 0 0 0

4 Sigortalı İşçi 3 5 0 0 8

Çalışanların Görev Dağılımı:

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü

Okul müdürü; Ders okutmak Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini

yürütmeye, Okulu düzene koyar Denetler. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve

geliştirmesinden sorumludur. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür Baş Yardımcısı

Müdür bulunmadığı zamanlarda kendisine vekâlet eder. Müdürün vereceği emir, yönergeler ve yönetmeliklerde yazılı görevleri yapar. Yazı ve kayıt işlerini yürütür. Öğrenci karnelerini ve öteki belgeleri inceleyerek imzalar. Disiplin işlerini düzene koyar. Okulun muayene, demirbaş eşya ve döşeme sayım komisyonuna başkanlık eder.

Askerlik çağında olup ta ertelenmesi yapılacaklarla, erteleme hakkını kaybeden öğrencilerin belgelerini hazırlar ve bağlı bulundukları askerlik şubelerine gönderir

3 Müdür Yardımcısı

Okulun yönetim, eğitim, disiplin ve düzeninden, bina ve eşyasının korunmasından ve temizliğinden ikinci dereceden sorumludur. Okul iç hizmetleri şefi yada bu görevi yapan bir yönetim memuru yoksa, bu görevlerde müdür yardımcıları tarafından yapılır. İç hizmetler şefi okul ve binaya ait demirbaş eşyaların, eşya ve tesislerin korunmasını ve hizmetlilerin denetimi ile yetkili şahıstır.

4 Memur

Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendisine verilen yazışmaları yürütmek, Gelen-giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutmak, Yazışmaların asıl veya örneklerini dosyalayarak saklamak ve gerekenlere cevap

hazırlamak, d) Kendisine teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların gizlilik içinde saklanmasını sağlamak

Okulda görevli personelin özlük dosyalarını tutmak, bunlarla ilgili değişikleri dosyalara işlemek

Okulun arşiv işlerini düzenlemek, Kurum personeline ait aylık, ücret, sosyal yardım, yolluk, sağlık ve benzeri özlük

haklarının zamanında ödenmesini sağlamak, bunlarla ilgili belgeleri dosyalamak,

Okulla ilgili malî işleri izlemek, gerekli iş ve işlemleri yapmak ve bunlarla ilgili yazı, belge, defter ve dosyaları düzenleyerek saklamak, i) Büro işleri ile ilgili olarak okul yönetimince kendisine verilen diğer görevleri yapmak, vb. görev ve işlemleri yerinegetirir

5 Hizmetli

kurumlarda her türlü yazı ve dosya dağıtmak ve toplamak, müracaat sahiplerini karşılamak ve yol göstermek; hizmet yerlerini temizleme .

Okul Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman

Norm Sayısı

Görev Yapan


Sayısı

İhtiyaç Duyulan


Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti AlanRehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

2 2 0 2 781 41 367 2 15 5

2.5.3. Teknolojik Düzey

Okulun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler2012 2013 2014

İhtiyaç

Bilgisayar27 48 48

Yazıcı6 8 8

Tarayıcı1 1 1

Tepegöz- - -

Projeksiyon6 6 8

İnternet bağlantısı2 2 2

Fen Laboratuvarı 1 1 1

Bilgisayar Lab.1 2 2

Fotoğraf makinesi1 1 1

Kamera - -

Okul/kurumun İnternet sitesi1 1 1

Personel/e-mail adresi oranı-- - -

Fotokopi makinesi2 2 2

Okulun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç

Öğretmen Çalışma Odası X 0

Ekipman Odası X 0

Kütüphane X 1 0

Rehberlik Servisi X 2 0

Resim Odası X 0

Müzik Odası X 0

Çok Amaçlı Salon X 1 0

Ev Ekonomisi Odası X 0

İş ve Teknik Atölyesi X 2 0

Bilgisayar laboratuvarı X 2 0

Yemekhane X 1 0

Spor Salonu X 1 0

Otopark X 0

Spor Alanları X 1 0

Kantin X 1 0

Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 0

Atölyeler X 8 0

Bölümlere Ait Depo X 0

Bölüm Laboratuvarları X 0

Bölüm Yönetici Odaları X 0

Bölüm Öğrt. Odası X 0

Teknisyen Odası X 0

Bölüm Dersliği X 8 0

Arşiv X 2 0

…………

2.5.4. Mali Kaynaklar

Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe 330.000 350.000 350.000 350.000 350.000 350.000

Okul aile Birliği

26.000 10.000 10.000 10.000 10.000 10.000

Kira Gelirleri 5.973 7.168 8.601 10.320 12.386 14,864

Döner Sermaye

81.000 85.000 85.000 85.000 85.000 85.000

Vakıf ve Dernekler

0 0 0 0 0 0

Dış Kaynak/Projeler

0 0 0 0 0 0

Diğer

……..

TOPLAM 442,973.00

452.168.00

453.601.00

455.320.00

457.386.00

459.864.00

Okulun Gelir-Gider Tablosu:

2.5.5. İstatistiki Veriler

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014)

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısıToplam öğrenci

sayısıÖğretmen başına düşen

öğrenci sayısıKız Erkek

41 781 0 781 19

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2011 2012 2013 2011 2012 2013

30 29 25 15 16 15

YILLAR 2011 2012 2013HARCAMA

KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDERTemizlik

23000

4500

26000

5500

31000

6700Küçük onarımBilgisayar harcamaları 3000 1500 2200Büro malz. harcamaları 1500 2500 3000Telefon 1640 1700 1850YemekSosyal faaliyetlerKırtasiye 800 1000 1250Vergi harç vs …………..GENEL 23000 26000 31000

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler2011 2012 2013

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 729 0 712 0 612 0

Toplam Öğrenci Sayısı 729 712 612

Yerleşim Alanı ve Derslikler

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 25 54 (m2)

Yemekhane 140 198 (m2)

Toplantı Salonu 63 107 (m2)

Konferans Salonu 150 220 (m2)

Seminer Salonu X X

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 300 450

Futbol Sahası X X

Kapalı Spor Salonu 150 264 (m2)

Diğer

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 30 7

2012-2013 28 8

2013-2014 25 10

Yerleşim

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

6671 1322 5099

2.6. ÇEVRE ANALİZİ

2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı 2010–2014 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.

Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç veren bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli dönemlerde okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmaları düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır.

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı yoğun göç olgusu, bireylerin uyum problemlerini de beraberinde getirmektedir. Köy hayatından şehir hayatına geçiş çocukları sosyal yönden olumsuz etkilediği gibi küçük köy okulundan büyük okula geçiş de eğitim konsantrasyonunu bozmaktadır.

Günümüzde hemen hemen her evde bir bilgisayar vardır. Ancak bu durum kırsal kesimlerde daha azdır. Bizim de okulumuzun bulunduğu şehrin sürekli göç vermesi, şehrimizin ekonomik düzeyini ortaya koymaktadır. Bu durum öğrencilerimizin teknolojiyi tanıma ve kullanma açısından yetersiz kalmalarına neden olmaktadır.

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

Şehrimiz her ne kadar Güneydoğu Anadolu Bölgesinde olmasına rağmen Akdeniz İkliminin etkileri görülmekte buna bağlı olarakta . çocukların, gelişimlerinde olumsuz sonuçlara neden olan GDO’lu besinler yerine tamamen doğal ürün tüketmeleri şehrimizin en önemli yararı denilebilir.

Değişik kültürlerin buluşma noktası olan şehirlerin, buralarda yaşayan birçok gencin örf, adet ve kültüründen habersiz yetişmesine sebep olduğu bir gerçektir. Bu durumu asgariye indirmek için aileye ve eğitim camiasına büyük bir vazife düşmektedir. Bu nedenle milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde

koruyup geliştiren bireyler yetiştirmek bizim asli görevimizidir. Öğrencilerimizin kendi öz kültürünü tanıyıp bunu karakterine yansıtarak yaşaması ve gelecek nesillere aktarması hepimizin ortak gayesidir.

2.6.2. Üst Politika Belgeleri

SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI1 10. Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu8 61. Hükümet Programı9 61. Hükümet Eylem Planı

10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi111213

2.7. GZFT ANALİZİ

Güçlü Yönler Zayıf Yönler

1. İdareci ve personel ilişkilerinin kuvvetli olması

2. Okul vizyonunun ve misyonunun belirlenmiş olması.

3. Kurum içi iletişim kanallarının açık olması

4. Kurum kültürünün oluşturulmuş olması

5. Okulun Rehberlik servisinin bulunması

6. Okul güvenliğinin iyi olması

7. Okul kütüphanesinin faal olması

8. Okulun merkezi yerde olması

9. Nitelikli Öğretmen kadrosunun olması

10. Bilimsel ve Sportif Yarışmalardaki

başarılarımız

1. Okul binasının fiziki yetersizliği2. Velilerin okul ile iletişiminin az olması.3. Velilerin yapılan toplantılara

katılımının azlığı4. Öğretmenlere yönelik rehberlik

faaliyetlerinin yetersizliği5. Diğer okullarla iletişim eksikliği6. Okulun binasının elektrik su vb.

tesisatının eski olması7. Hizmetli sayısının yetersizliği8. Okul bahçesinin küçük olması9. Okulu tercih eden öğrencilerin başarı

düzeyinin düşük olması10. Öğrencilerin ekonomik durumlarının

düşük olması

Fırsatlar Tehditler

Okulumuzun stratejik planının getireceği ileriye dönük misyon ve vizyonumuz

Yerel ve Sivil Toplum Örgütleriyle ortak çalışma olanakları.

Milli Eğitim Bakanlığı’nin mesleki eğitime verdiği destek.

AB eğitim programlarından yararlanma olanakları

Yüksek öğretime sınavsız yatay geçişlerin olması

Şehir merkezinde bulunması ve İl

Öğrencilerimizin sosyo-ekonomik durumlarının düşük olması

Teknolojik gelişmelerin hızlı olması nedeniyle laboratuar donanımlarının (Deney ve bilgisayar gibi) kaynak yetersizliklerden dolayı güncelleştirilememesi

Öğrencileri motive edecek yatay geçiş kontenjanlarının az olması

Hedeflerimize ulaşmada kadro ve devlet bütçesindeki kısıtlamalar

Milli Eğitim Müdürlüğüne yakın olması

Özverili,deneyimli, alanında uzman teknolojiyi takip eden bir kadroya sahip olması

İstihtam politikaları

Orta okullardaki başarısız öğrencilerin mesleki eğitime yönlendirilmeleri

Okul mevcudunun kapasitenin çok üstünde olması

2.8. SORUN ALANLARI

TEMEL SORUN ALANLARI

1- OKUL FİZİKSEL DURUMU

1- Okulun fiziki olarak ihtiyaçları karşılamada çok yetersiz kalması

2- Eğitim-öğretimde araç-gereç eksikliğinin olması.

3- Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliğinin olması.

2- EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI

1. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması.

2. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması3. Öğrencilerin ortaokuldan gelirken eğitim

donanımının çok düşük olması

3- PAYDAŞ SORUNLARI

1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması2. Velilerin kendi başına iş yapamayan öğrenci

yetiştirmeleri.3. Velilerin yapılan toplantılara katılımının

azlığı. 4. Velilerin okul ile iletişiminin az olması.

1.1. MİSYONUMUZ

1.2. VİZYONUMUZ

3. BÖLÜMGELECEĞE YÖNELİM

BİZLER,

BÜTÜN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENMELERİNİ SAĞLAMAK, ONLARIN

BİLGİLİ, BECERİLİ VE KENDİNE GÜVENEN BİREYLER OLARAK

YETİŞMESİNE FIRSAT TANIMAK VE ONLARA 21. YY.

GEREKSİNİMLERİNE YANIT VERECEK MESLEKİ BECERİLERİ

KAZANDIRMAK İÇİN VARIZ.

M.KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ’Nİ OKUL

PAYDAŞLARIMIZ İLE ELELE VEREREK;

- Mesleki Eğitimdeki kalitesiyle adından söz ettiren,

- Özel sektörün yetişmiş eleman ihtiyacını karşılamada tercih

edilen,

- Sosyal ve kültürel etkinlikleriyle fark edilen,

- AB normlarına eş değer eğitim olanaklarına sahip

1.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ

Önce insan,

Karşılıklı güven ve dürüstlük,

Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık,

Eğitimde süreklilik anlayışı,

Adaletli performans değerlendirme,

Bireysel farkları dikkate almak,

Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak,

Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak,

Doğa ve çevreyi koruma bilinci,

Sürekli gelişim

Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini

kazandıracak

1.4. TEMALAR

TEMA-1 FİZİKSEL DURUM

1.5.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ :SAM 1

PERFORMANS GÖSTERGELERİPERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl HedefleriSP Dönemi Hedefi

SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1.1.1 Okulda yapılan düzenleme çalışmaları s. 2 3 3

PG 1.1.2

Sınıfa alınan demirbaş sayısı

1 2 3

PG 1.1.3 Koridor için alınan demirbaş sayısı 0 0 2

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME :

Stratejik Amaç-1

Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek.

Stratejik Hedefler-1

1. Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek.

2. Sınıfı eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek.3. Koridoru yeniden düzenlemek.

- Stratejik amaç ve hedefler GZFT analizi sonuçlarından paydaş beklentilerinden ve yasal görevlerden yola çıkılarak belirlenmelidir.- Stratejik amaçlar sayısallaştırılmadan genel olarak yazılmalıdır. Birinci amaç en öncelikli amaç olmalıdır.- Amaç numarası 1‘den başlayıp son amaca kadar hiyerarşik sıra takip etmelidir. Her temanın altında yeniden (1 numaradan) başlamamalıdır

- Tema başlığı mümkün olduğu kadar kısa olmalı, 2, 3 kelimeyi geçmemelidir. (Eğitim-Öğretim, Paydaş İlişkileri, Disiplin, Akademik Başarı vb.)

- Her bir stratejik amaç için 5 yıllık stratejik hedefler belirlenir.- Spesifik, Somut, Önemli, Ölçülebilir, Gerçekleştirilebilir ve Zaman ilişkili olmalarına dikkat edilmelidir.- Amaç ve hedeflerin ifadelendirilmesinde bütünlük olmalı; ..mek, ..mak mastar eki ile bitmelidir.

-Hedeflerin gerçekleşme durumlarını ortaya koymak ve izleme-değerlendirmeye veri sağlamak amacıyla performans göstergeleri belirlenmelidir.

- Performans hedefleri 1 yıllık hedeflerdir. Özellikle rakamsal olarak belirlenen stratejik hedefler için belirlenmesi gerekir.

FAALİYET VEYA PROJELERSorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama veBitiş Tarihi

MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Okul çevre düzenlemesi ç. Ocak 2015-Ocak2016 200 200 200 200 200 1000

Sınıfın yeniden düzenlenmesi ç. Ocak 2015-Ocak2016 100 100

100

100 100 500

Koridorun yeniden düzenlenmesi ç. Ocak 2015-Ocak2016 100 50 50 50 50

3

00

TEMA-2 EĞİTİM-ÖĞRETİM

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Stratejik Amaç-2

Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiğini gidermek.


1. Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek.2. Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek.3. Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak.4. Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi

Müdürlüğünü bilgilendirmek5. Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak.

- Faaliyetlerin yıllara göre tahmini maliyetleri bu bölümde belirtilir.

SAM 2



SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019PG 2.2.1 Yıl içinde başarısında artış gözlemlenen öğrenci sayısı 5 6 7PG 2.2.2 Ders başına hazırlanan ortalama materyal sayısı 8 10 11PG 2.2.3 Yıl içinde okula verilen eğitim-öğretim malzemesi sayısı 1 2 2

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME


Birim/Şube/Kişi


MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Başarı sağlayan öğrencilerini ödüllendirilmesi Ocak 2015-Ocak2016 100 100 100 100 100 500

Eğitim-öğretime araç-gereç temini Ocak 2015-Ocak2016 500 250 250 250 250 1500

Ders konularını somutlaştırıcı materyal zenginliği Ocak 2015-Ocak2016 200 200 200 200 200 1000

TEMA-3 PAYDAŞ İLİŞKİLERİ

Stratejik Amaç-3

Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak.


1. Velilerle sık sık toplantılar yapmak.2. Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek.3. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak.4. Ev ziyaretleri yapmak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİSAM 3



SH 3 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019PG 3.3.1 Yıl içinde yapılan toplantı sayısı 3 4 4PG 3.3.2 Okulla iletişimi artan veli sayısı 5 5 8PG 3.3.3 Veli etkisiyle başarısı artan öğrenci sayısı 5 6 7PG 3.3.4 Yıl içinde yapılan veli ziyaretleri sayısı 16 16 18

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME


Birim/Şube/Kişi


MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Veli eğitim çalışmaları Ocak 2015-Ocak2016 - - - - - -

Veli ziyaretleri çalışması Ocak 2015-Ocak2016 - - - - - -

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

FİZİKSEL DURUM


Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek.

Sınıfı eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek.

Koridoru yeniden düzenlemek.


EĞİTİMÖĞRETİM

Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç

eksiğini gidermek.

Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek.

Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek.

Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak.

Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek

Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak.


PAYDAŞ İLİŞKİLERİ

Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını

arttırmak.

Velilerle sık sık toplantılar yapmak.

Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek.

Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak.

Ev ziyaretleri yapmak.

TEMA, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TABLOSU

Tema, Stratejik Amaç ve Hedeflerin bir arada görüldüğü bir tablo oluşturulmalıdır.

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU (2015-2019)

TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER MALİYETİ(TL)

FİZİKSEL DURUM


1800

Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek. 1000

Sınıfı eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek. 500

Koridoru yeniden düzenlemek.300

EĞİTİMÖĞRETİM

Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiğini gidermek. 1500

Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek.100

Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek.100

Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak.100

Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek(Alınan Malzeme Fiyatı) 1000

Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak.200

PAYDAŞİLİŞKİLERİ

Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak.

Velilerle sık sık toplantılar yapmak.0

Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. 0

Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak.0

Ev ziyaretleri yapmak.0

TOPLAM MALİYET 3300

Okul/Kurumlar kendi tür ve düzeylerine göre tablolarda değişiklikler yapabilirler.

Faaliyetlerin maliyeti Hedefin maliyetini Hedefin maliyeti Amacın maliyetini Amacın maliyeti SP ’nin maliyetini ortaya çıkarır.

.

4.1. RAPORLAMA

Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.

4. BÖLÜMİZLEME ve DEĞERLENDİRME

- İzleme raporları; haftalık, aylık, üçer aylık, altı aylık veya yıllık olabilir. (6 aylık periyotlar halinde izlenmesi yeterli olacaktır.)- Ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır.

MUSTAFA KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA

Stratejik Amaç 1:………

Stratejik Hedef 1.1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/ProjelerFaaliyetin

Başlama ve Bitiş Tarihi

Faaliyetten Sorumlu

Kurum/Birim/Kişi

MaliyetiÖlçme yöntemi ve raporlama

süresi

Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu

Tamamlan-mama nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı(..)Devam Ediyor(..) İptal Edildi

- Planın izleme-değerlendirme raporlarında kullanılması amacıyla aşağıda 1 adet form örneği bulunmaktadır.

Seçtiğiniz rapor üzerinde şu aşamada herhangi bir çalışma yapılmasına gerek bulunmamaktadır. Plan dönemi süresince her yıl Haziran ve Aralık ayları sonunda bu formu kullanarak izleme-değerlendirme yapmanız beklenmektedir.(İZLEME – DEĞERLENDİRME RAPOR ÖRNEĞİ -1)

ONAY

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULUSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA

1

2

3

4

5

6

(Hatalarım olabilir.. dualarınızı beklerim)

Documents

OKUL/KURUMLARDA STRATEJİK PLANLAMAmebk12.meb.gov.tr/.../22114050_STRATEJYK_PLAN_2015-2019.docx · Web viewM.KIN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdür resmi konulacak bölüm