T.C.

MERKEZEFENDİ KAYMAKAMLIĞI

Merkezefendi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

VALİ NECATİ BİLİCAN MESLEKİ EĞİTİM

MERKEZİ

V.N.B. MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

ATATÜRKÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklalini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeye-ceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklal ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalalet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsi menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr-u zaruret içinde harap ve bitap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evladı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklal ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

M.Kemal ATATÜRK

“ ÇALIŞMADAN, ÖĞRENMEDEN, YORULMADAN, RAHAT YAŞAMA YOLLARINI

ARAMAYI, ALIŞKANLIK HALİNE GETİREN Mİ“ARAMAYTLER;

ÖNCE HAYSİYETLERİNİ; SONRA HÜRRİYETLERİNİ VE

DAHA SONRA İSTİKBALLERİNİ KAYBETMEYE MAHKÛMDURLAR. ”

Mustafa Kemal ATATÜRK

LLETLER;

ÖNCE HAYSİYETLERİNİ; SONRA HÜRRİYETLERİNİ VE

DAHA SONRA İSTİKBALLERİNİ KAYBETMEYE MAHKÛMDURLAR. ”

Mustafa Kemal ATATÜRK

SUNUŞ

Değişim hayatın kaçınılmaz bir parçasıdır. Ülkelerde; Sosyal ve Kültürel alanda,

Ekonomide, Teknolojide olduğu kadar; eğitim alanında da değişim yaşanmaktadır. Okullarında

bu değişime ayak uydurabilmesi için kendilerini yenilemesi ve yeni stratejiler belirlemesi

gerekmektedir.

Günümüzde Okullarımız çevresel etkilere ve Okulları etkileyen dış etmenlere maruz

kalmakla beraber bu etkileşim ve gelişimlere uyum sağlayan Okullar ve kurumlar ayakta

kalabilmekte, başarıya ulaşabilmektedirler.

Vali Necati Bilican Mesleki Eğitim Merkezi olarak; stratejik plandan etkilenecek olan

tüm kesimleri, başta Odalar Birliği olmak üzere odalarımızı, sınaî kuruluşlarımızı, Ustalarımızı,

Kalfalarımızı, Çıraklarımızı, Velilerimizi temsil edecek onları bir araya getirecek şekilde,

Bakanlığımızın hedefleri doğrultusunda, Okulumuza istikamet sağlamak için; gerekli araç ve

kaynakları analiz ederek en iyi şekilde kullanmak, önümüze çıkabilecek engellere karşı

çözümler üretmek ve geleceği yakalamaktır.

Ali BARAN

Okul Müdürü

GİRİŞ

Stratejik plan, günümüzde gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin

farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği

planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır.

Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak

olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür.

Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve

yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni

bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe

yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık

düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır.

Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma zaferini öncelikle okullarda kazanmamız

gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir zafer gerçekte hiçbir

zaman kazanılmamış zaferdir. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak

kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden

gelebileceğimize inanmalı fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman

unutmamalıyız.

Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri

olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye dayanarak okulumuzun 2015-2019 yılları arasında

kaydedeceği aşama ile öncelikli olarak bölgemizin ve ardından ülkemizin mesleki eğitim

anlamında en iyisi olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı

gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır.

Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir

sorumluluktur.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

İçindekiler Tablosu

1.BÖLÜM ...................................................................................................................................... I

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ .................................................................................... I

1.1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ BÖLÜMÜ ........................................................... 91

1.2. YASAL ÇERÇEVE ......................................................................................................... 02

1.2.1. STRATEJİK PLANIN AMACI…………………………………………………….. 03

1.3. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI ................................................................. 03

1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ ........................... 15

2.BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ ................................................................................ 08

2.1.TARİHİ GELİŞİM ........................................................................................................... 17

2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ........................................... 18

2.3. FAALİYET ALANLARI .............................................................................................. 120

2.3.1. OKUL/KURUM ÖRNEK FAALİYET ALANLARI .............................................. 12

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ……………………………………………………………………14

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ .................................................................................................... 26

2.5.1. KURUM KİMLİK BİLGİSİ…………………………………………………………18

2.5.2. ÖRGÜTSEL YAPI: .................................................................................................. 28

2.5.3. İSTATİSTİKİ VERİLER ......................................................................................... 22

2.5.4 PESTLE ANALİZİ ......................................................................................................... 1

2.5.5. ÜST POLİTİKA BELGELERİ ................................................................................... 38

2.5.6. GZFT ANALİZİ .......................................................................................................... 39

2.6. SORUN ALANLARI ...................................................................................................... 33

3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM ........................................................................................ 342

3.1. MİSYON ......................................................................................................................... 43

3.2. VİZYON .......................................................................................................................... 35

3.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELER .............................................................................. 36

3.4. TEMALAR ...................................................................................................................... 37

3.4.1. TEMA 1-EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI …………………………… …138

MEVCUT DURUM 1.1. .................................................................................................... 49

TEDBİRLER 1.1 ................................................................................................................ 49

3.4.2 TEMA 2 - EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI………………41

MEVCUT DURUM 2.1…………………………………………………………………… 43

4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME…………………………………………………………47

3.5. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU…………………………………………..48

5. BÖLÜM DEĞERLENDİRME…………………………………………………………… 49

1. BÖLÜM

STRATEJİK

PLANLAMA SÜRECİ

1.1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ BÖLÜMÜ

STRATEJİK PLAN

PLANLANMASI

STRATEJİK PLAN

SÜRECİNİN YENİDEN

DEĞERLENDİRİLMESİ

İÇÇEVRE

ANALİZİ

YASAL ÇERÇEVE

YÜKÜMLÜLÜKLER

İÇ VE DIŞ

PAYDAŞLAR

MİSYON VE TEMEL

DEĞERLER

STRATEJİK ALANLARIN

TESBİTİ

STRATEJİK PLAN

OLUŞTURMA

STRATEJİK PLANIN

UYGULANMASI

VİZYON

1

1.2. YASAL ÇERÇEVE

- İçişleri Bakanlığı tarafından, çıkarılan 07.05.2002 tarih ve

467 sayılı genelge ile Türkiye genelinde uygulamaya konmuştur.

- DENİZLİ VALİLİĞİ İl Planlama ve Koordinasyon

Müdürlüğünün 08.05.2007 tarih ve B054VLK4200200–010–06/95

sayılı Kamu Hizmetlerinin Etkin Kullanımı 2007/5 numaralı

genelgesi.

- DENİZLİ VALİLİĞİ Özel Kalem Müdürlüğünün

15.12.2006 tarih ve B054VLK4200400–12 sayılı Kamu

Hizmetlerinin Etkin Kullanımı 2006/3 numaralı genelgesi.

- 5442 sayılı İl İdaresi Kanununun amir hükümleri

çerçevesinde vatandaş memnuniyetini esas alan ve vatandaş

odaklı yönetimin iyileştirilmesi ve geliştirilmesi çalışmalarının

ilimiz genelinde yürütülmesine dair Valilik Genelgeleri ile

uygulamaya konulmasına yönelik genelgeleri.

- 3308 Sayılı Kanun

- 4702 Sayılı Kanun

- Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya ilişkin Usul ve

Esaslar hakkında yönetmelik.

- M.E.B. 2015-2019 Taslak Stratejik Planı

2

1.2.1 STRATEJİK PLANIN AMACI:

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat

ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına

ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin

belirlenmesini amaçlamaktadır.

1.2.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI:

Bu stratejik plan dokümanı Vali Necati Bilican Mesleki Eğitim Merkezi'nin mevcut

durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015-2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını,

hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

1.3. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI:

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve

Hazırlık Programı, Denizli İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Merkezefendi İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği Ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları

kapsamında okul personelimiz içerisinden ‘’Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama

Ekibi” kurulmuştur. Stratejik Plan Üst Kurul ve Stratejik Plan Hazırlama Ekipleri listesi ilgili

linkte belirtilen alanlara girilerek kayıt işlemi tamamlanmış ve tamamlanan girişlerle ilgili İlçe

Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne üst yazıyla bilgi verilmiştir.

Stratejik planlama konusunda Mart-Nisan 2014 aylarında arasında Merkezefendi İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü tarafından düzenlenen Hizmet içi Eğitim

Seminerine Müdür yardımcımız Serdar ARITÜRK ve Motorlu araçlar teknolojisi öğretmenimiz

Mesut ÇEVRİMLİ katılmıştır.

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama

Ekibi tarafından, 10.04.2014 tarihinde okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası

belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından

gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından

incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir.

Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde

edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve

değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut

durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel

yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

3

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun

tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan

stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması

gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili

olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak

da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla

ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı,

sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,

yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda

olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen

değişiklikler ve GZFT çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;

güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;

önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve

kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Çalışmalar gerçekleştirildikten sonra okulumuzun2015-2019 dönemi stratejik planına son

halini vermek üzere İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne resmi yazıyla

gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı

son halini almış ve onaya sunulmuştur.

4

A.Stratejik Planlama Çalışmaları Tablosu (TABLO-1)

İş ve İşlemler Aşamalar Cevaplanacak Soru

Tarihi Gelişim

Yasal Yükümlülükler

Ürün / Hizmetler

Kurum İçi ve Çevre Analizi

GZFT Analizi

Paydaş Analizi

Durum Analizi Neredeyiz?

Okul kurum varoluş gerekçesi

Temel İlkeler Misyon ve İlkeler

Nereye Ulaşmak İstiyoruz?

Arzu edilen gelecek Vizyon

Orta vadede ulaşılacak kavramsal

amaçlar

Spesifik, somut ve ölçülebilir

hedefler

Tema, Amaç ve Hedefler

Amaç ve hedeflere ulaşma

yöntemleri

Eylem Planları

Maliyetlendirme

Stratejiler, Faaliyetler ve

Projeler

Gitmek istediğimiz yere nasıl

ulaşabiliriz?

Raporlama

Karşılaştırma İzleme

Başarımızı nasıl takip eder ve

değerlendiririz? Geri besleme

Ölçme yöntemlerinin

belirlenmesi

Performans göstergeleri

Değerlendirme ve

Performans Ölçümü

5

Çalışma Takvimi (TABLO-2)

6

1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ALİ BARAN OKUL MÜDÜRÜ

2 SERDAR ARITÜRK MÜDÜR YARDIMCISI

3 MESUT ÇEVRİMLİ ÖĞRETMEN

4 OSMAN ALTINOK OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 NEVİN SIKI OKUL AİLE BİR. YÖNETİM KURULU

ÜYESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 SERDAR ARITÜRK MÜDÜR YARDIMCISI

2 MESUT ÇEVRİMLİ ÖĞRETMEN

3 MESUT CEYLAN ÖĞRETMEN

4 DEMET NAR ÖĞRETMEN

5 ALİ SOYDEMİR ÖĞRETMEN

6 KADRİYE ZENCİ ÖĞRETMEN

7 OSMAN ALTINOK GÖNÜLLÜ VELİ

7

2. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

8

2.1.TARİHİ GELİŞİM

Merkezimiz, ilk defa 13 Mart 1979 tarihinde pilot İl olarak dört meslek dalı ile

2089 Sayılı Çırak, Kalfa ve Ustalık Kanunu kapsamına alınmıştır. 13 Mart 1979

tarihinden 10 Haziran 1980 tarihine kadar Ş.Ö.Y.B. Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi

bünyesinde faaliyetlerini sürdürmüştür.

10 Haziran 1980 tarihinde müstakil müdürlük olarak aynı okul binası içerisinde

hizmet vermeye devam etmiştir.

15 Şubat 1982 tarihinde Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği, Sanayi Odası ve

Ticaret Odasının yardımlarıyla kiralık bir hizmet binasına taşınmıştır.

26 Eylül 1986 tarihinde şu anda eğitim verdiği kendi binasına taşınmış olup; halen

bu binada faaliyetlerini sürdürmektedir.

4702 sayılı kanun gereğince Çıraklık Eğitim Merkezi adı değiştirilerek ‘Mesleki

Eğitim Merkezi ‘adını almıştır.

9

2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

KANUN

Tarih Sayı No Adı

23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu

24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun

Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

1739 Milli Eğitim Temel Kanunu

3308 Mesleki Eğitim Kanunu

Anayasa

6331 İnsan sağlığı ve İş Güvenliği Kanunu

YÖNETMELİK

Yayımlandığı Resmi

Gazete/Tebliğler

Dergisi Adı

Tarih Sayı

12/10/2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan

Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik

Taşınır Mal Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer

Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve

Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet

Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan

Değişikliği Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Resmi Mühür Yönetmeliği

Mesleki ve Teknik Eğitim yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki

Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri

Yönet.

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler

Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik

10

YÖNERGE

Yayın Adı

Tarih Sayı

25/10/2013 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı

Yürütülmesine İlişkin Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri

Yönergesi

11

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

Vali Necati Bilican Mesleki Eğitim Merkezi Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş

olduğu hizmetler aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır.

Vali Necati Bilican Mesleki Eğitim Merkezi Faaliyet Alanları

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri

Psikolojik Danışma

Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri

Meslek Gelişim

Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti

Kayıt-Nakil işleri

Devam-devamsızlık

Sınıf geçme

Açık lise kayıt işlemleri

Belge işlemleri

Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Halk oyunları

Satranç

Yarışmalar

Kültürel Geziler

Sergiler

Tiyatro

Piknikler

Sosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti

Çalışmaları

Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti

Derece terfi

Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

Sendikal Hizmetler

Hizmet-3: Spor Etkinlikleri

Futbol,

Voleybol

Basketbol

Hizmet-3: Mali İşlemler

Okul Aile Birliği işleri

Bütçe işlemleri

Bakım-onarın işlemleri

Taşınır Mal işlemleri

Yenilik ve yapılandırma işlemleri

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ

VE VELİLERLE İLİŞKİLER

Hizmet-1: Öğretimin Planlanması

Planlar

Öğretmenler Kurulu

Zümre toplantıları

Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri

Ağız ve Diş Sağlığı Semineri

Bağımlılıkla Mücadele semineri

Kızılaya geleneksel kan verme etkinliği

Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması

Sınıf içi uygulamalar

Teknik gezi ve inceleme

Yetiştirme kursları

Kazanım değerlendirme

İşletmelerde mesleki eğitim

Hizmet-2: Kurslar

Usta öğreticilik kursları

6331 sayılı kanun gereği Tehlikeli ve çok

tehlikeli işlerde çalışanlara yönelik

düzenlenen mesleki eğitim kursları

Okullar Hayat Olsun Projesi

Hijyen kursları

Geçici yetki belgesi olanlara yönelik

mesleki yeterlilik kursları

Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi

Dönem içi değerlendirmeler

Ortak sınavlar

Kalfalık sınavları

Ustalık sınavları

Hizmet-3: Velilerle İlgili Hizmetler

Veli toplantıları

Veli iletişim hizmetleri

Okul-Aile Birliği faaliyetleri

12

OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Açık Öğretim Lisesi iş ve işlemleri

Öğrenim belgesi düzenleme işleri

Kalfalık, Ustalık, Usta Öğreticilik

Belgeleri

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Okul aile birliğince yardım hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yemekhane hizmetleri

Okul sanayi işbirliği Bilimsel araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

İşletmelerde Meslek Eğitimi Çırak (öğrenci)

Döner sermaye çalışmaları Sıra dönüşüm projesi işlemleri

Okulumuzda öğrencilerimizin çırak, kalfa usta kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not,

öğrenim belgesi, kalfalık, ustalık, usta öğreticilik, işyeri açma belgeleri düzenleme işlemleri

mesem bilsa programı üzerinden yapılmaktadır.

Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders

işlemleri mebbis ve kbs sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri, ilgili

yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır.

Okulumuzun rehberlik anlayışı sadece öğrenci odaklı değildir. Okul yönetici ve

öğretmenlerimiz öğrenci ve velilere yönelik seminerler düzenlemekte, çeşitli anket

uygulamaktadır. Düzenli olarak veli görüşmeleri yapılmaktadır. Okulumuzda davranış

problemi gözlemlenen sınıf ve öğrenciler güdülenerek olumlu davranış kazanmaları

sağlanmaktadır.

Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro, şiir yarışması, piknik, vb. faaliyetler

düzenlenmektedir. Yılsonunda bilim şenliği şeklinde düzenlenen şenliklere katılmaktadır.

Okulumuzda yetişkinlere yönelik olarak hafta içi ve hafta sonu kurs niteliğinde mesleki

yeterlilik eğitimi çalışmaları yapılmaktadır.

13

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

Vali Necati Bilican Mesleki Eğitim Merkezi Müdürlüğünün Stratejik Planlama Ekibi

olarak planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların

görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi

çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların

önceliklerinin tespiti yapılmıştır.

Paydaş görüş ve beklentileri GZFT Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi,

Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler

kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit

edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar,

Yöneticiler, Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Memur ve

Hizmetli, Belediye, İl Sağlık Müdürlüğü, Meslek odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar,

Tarım İlçe Müdürlüğü, Sivil Savunma İl Müdürlüğü, Türk Telekom İlçe Müdürlüğü, Medyavb.

Paydaş Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara İlişkin Açıklamalar:

Paydaş: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu başlıklarda

ele alınmaktadır.

Lider: Kurumda herhangi bir kademede görev alan çalışanlar içerisinde liderlik özellikleri olan

kişilerdir.

Çalışan : Kurum çalışanlarıdır.

Müşteri: Ürün, hizmet veya süreçten etkilenen veya satın alıp kullanan herkestir.İki çeşit

müşteri vardır.Dış müşteriler; hizmet veren kuruma mensup olmayan, ancak ürün/hizmetten

yararlanan veya ondan etkilenenlerdir.İç müşteriler; kurumda çalışanlardır.

Temel Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın

zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır.(yapısal bağlılık gibi)

Stratejik Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu

ortaklıklardır.

Tedarikçi: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştiren ihtiyaç duyduğu kaynakları temineden

kurum/kuruluşlardır.

Ürün/Hizmet: Herhangi bir hizmet/üretim sürecinin çıktısıdır.

14

İç Paydaşlar

Dış Paydaşlar

Yönetici ve Öğretmenler Valilik ve Kaymakamlık

Öğrenciler ( Çırak , Kalfa ve Ustalar ) İl Milli eğitim müdürlüğü

Okul Aile Birlikleri İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Memur ve Hizmetliler Okullar

Özel Öğretim Kurumları

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi

Meslek odaları

Sendikalar

Vakıflar

Muhtarlıklar

Tarım İlçe Müdürlüğü

Sivil Savunma İl Müdürlüğü

İl emniyet Müdürlüğü

İl ve ilçe belediye başkanlıkları

PAYDAŞLAR

İÇ P

AY

DA

Ş

DIŞ

PA

YD

AŞ

HİZ

ME

T A

LA

N

NEDEN PAYDAŞ

Paydaşın

Kurum

Faaliyetlerini

Etkileme

Derecesi

Paydaşın

Taleplerine

Verilen Önem

Son

uç

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",

"Az 2", "Hiç 1"

1,2,3,4,5 İzle

Bilgilendir

1,2,3 Gözet

Birlikte Çalış

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü X

Amaçlarımıza Ulaşmada

Destek İçin İş birliği

İçinde Olmamız Gereken

Kurum

5 5 Bilgilendir,

Birlikte

çalış

Veliler X X Doğrudan ve Dolaylı

Hizmet Alan 4 4

Bilgilendir,

Birlikte

çalış

Okul Aile Birliği X X

Amaçlarımıza Ulaşmada

Destek İçin İş birliği

İçinde Olmamız Gereken

Kurum

5 5 Bilgilendir,

Birlikte

çalış

Öğrenciler ( çırak ,

kalfa ve ustalar ) X X Varoluş sebebimiz 5 5

Bilgilendir,

Birlikte

Çalış

Mahalle Muhtarı X X

Amaçlarımıza Ulaşmada

Destek İçin İş birliği

İçinde Olmamız Gereken

Kurum

1 2 İzle, Gözet

Sağlık Ocağı X X

Amaçlarımıza Ulaşmada

Destek İçin İş birliği

İçinde Olmamız Gereken

Kurum

2 4 İzle,

Birlikte

Çalış

15

VALİ NECATİ BİLİCAN MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ PAYDAŞ LİSTESİ(TABLO-4)

Kurum İçi-Dışı Paydaş Türü

Paydaşlar İç

Paydaş

Dış

Paydaş Lider Çalışanlar

Hedef

Kitle

Temel

Ortak

Stratejik

Ortak Tedarikçi

Yöneticilerimiz √ √ √

Öğretmen √ √ √

Öğrenci √ √

Veli √ √ 0 0

Okul Aile Birliği √ √ √ √

Memur ve Hizmetliler √ √

Resmi Okullarımız / Kurumlarımız √ √

Özel - Okullarımız / Kurumlarımız √ √

Bakanlık Merkez Teşkilatı √ √

Denizli Valiliği √ √

Denizli Büyükşehir Belediye Başkanlığı √ √

Denizli Cumhuriyet Başsavcılığı √ √

Bölge İdare Mahkemesi Başkanlığı √ √

İl Kuvvet Komutanlıkları √ 0

İl Emniyet Müdürlüğü √ 0

İlçe Emniyet Müdürlüğü √ 0

Semt Karakolu √ √ √

İl Özel İdaresi √ √ √

Merkezefendi Kaymakamlığı √ √ √

Merkezefendi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √

Merkezefendi Belediye Başkanlığı √ √ √

Merkezefendi Mal Müdürlüğü √ √

Üniversiteler √ 0 √ 0

İŞ-KUR Denizli Bölge Müdürlüğü √ 0

Başbakanlık Sosyal Esirgeme Kurumu İl

Müdürlüğü √ 0 √ 0

Ulusal Ajans √ √ √

Meslek odası kuruluşları √ 0

Eğitim Sendikaları √ 0

Türkiye İstatistik Kurumu Bölge Müdürlüğü √ 0 0

Çevre ve şehircilik İl Müdürlüğü √ 0

İl Sağlık Müdürlüğü √ 0 0

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi √ √

Semt Kliniği √ √

Tarım İl Müdürlüğü √ 0 0

İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü √ √

Çevre ve Orman İl Müdürlüğü √ 0

Türk Telekom Denizli Bölge Müdürlüğü √ √

Devlet Tiyatrosu Müdürlüğü √ 0

Meteoroloji Bölge Müdürlüğü √ 0

Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf - Dernek) √ 0 0

Kantin İşleticileri √ √ √

Servis İşleticileri √ √ √

Özel Sektör √ 0 0 0

O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile ilişki vardır.

V: Paydaşların tamamı

16

Paydaş Analizinde neler yapıldığına dair ifadeler yer almalıdır. Anket, yüz yüze

görüşme gibi bilgi toplama tekniklerinden hangisi/hangilerinin kullanıldığına dair bilgilendirme

yapılmalıdır. Durum Analizi kitabı olarak ayrı bir evrak yayınlandığında anket sonuçları detaylı

şekilde ifade edilse de Stratejik Planlama kitabına detaylı anket sonuçları, grafikler

alınmamalıdır. Paydaş analizinden çıkan sonuçlar değerlendirilmeli, paydaşların düşünceleri öz

olarak Paydaş Analizi Değerlendirmesi başlığı altında verilmelidir.

Paydaş Analizi Değerlendirmesi

Bu bölümde, paydaş analizinden çıkan sonuçlar değerlendirilmelidir. Öğrenci,

öğretmen, veli, diğer kurum amirleri (Belediye Bşk, Kaymakam, Muhtar vb.), Okul Aile

Birliği başkanı gibi hizmet aldığımız ve verdiğimiz insanların fikirleri burada listelenerek

önceliklendirilir.

17

2.5. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

2.5.1 KURUM KİMLİK BİLGİSİ

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı VALİ NECATİ BİLİCAN MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ

Kurum Statüsü Kamu

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 8

Öğretmen : 69

Memur : 2

Hizmetli : 3

Teknisyen………: 1

Döner Sermaye Saymanı : 1

4- C li sözleşmeli personel : 2

Okul Aile Birliği Çalışanı : 1

Öğrenci Sayısı 1110 Çırak öğrenci 505 Kalfalık öğrencisi

Öğretim Şekli Normal

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0. 258.268 06 15 - 0. 258. 251 37 71

Faks :0. 258. 268 23 92

Kurum Web Adresi vnbmem.meb.k12.tr

Mail Adresi 756303@meb.gov.tr

Kurum Adresi

Mahalle: Sümer Mah. Çal Cad. No: 82

Posta Kodu : 20100

İlçe : Merkezefendi

İli : DENİZLİ

Kurum Müdürü Ali BARAN

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Baş Yrd : Ramazan CEYLAN

Müdür Yrd. 1 : Mehmet URHAN

18

Müdür Yrd. 2 : Atilla KARAAYVAZ

Müdür Yrd. 3 : Serdar ARITÜRK

Müdür Yrd. 4 : Gökhan AKÇAY

Müdür Yrd. 5 : Servin COZA

Müdür Yrd. 6 : Taylan AKYOL

19

2.5.2. ÖRGÜTSEL YAPI:

Okul Teşkilat Şeması

Müdür Baş Yrd.

MÜDÜR

Okul-Aile

Birliği

Komisyonlar

Müdür Yrd.

Döner Sermaye

Saymanlığı

Kurullar

Büro Hizmetleri Kurullar

Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Öğrenci Kulüp.

20

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:

Kurul/Komisyon Adı Görevleri

Öğretmenler Kurulu Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst

karar alma organı

Okul Aile Birliği Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula maddi kaynak

oluşturmak

Satın Alma Komisyonu Satın alma ile ilgili işlemler

Sosyal Etkinlikler Kurulu Sosyal etkinliklerin planlanması ve uygulanması

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

Paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla

eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak,

okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci

merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli

gelişim sağlamak

Muayene ve Kabul Komisyonu Okul için alınan her türlü demirbaş yada tüketim

mallarının kontrolünü sağlamak.

Sayım komisyonu Okula ait demirbaş malzeme sayımını yıl sonu e- taşınır

sistemine göre kontrolünü yapmak.

Kıymet takdir ve kalite kontrol komisyonu Malzemelerin alım esnasında kontrolünü yürütmek.

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri

Yürütme Komisyonu

Öğrenci sosyal ve kişilik hizmetlerinin planlanması ve

geliştirilmesi

Okul tanıtım ve basın komisyonu Okulun yerel basın ve medya kuruluşlarında tanıtımının

sağlanması çalışmalarında bulunmak.

Kantin denetleme komisyonu Öğrencilerimizin hijyen şartlarına uygun biçimde sağlıklı

beslenmelerinin aylık kontrolünü sağlamak.

Sivil Savunma Ekibi

Her yıl düzenli aralıklarla tatbikat yapılması ve

sabotajlara karşı eylem planı hazırlama çalışmalarının

yapılması.

21

2.5.3. İSTATİSTİKİ VERİLER

Kurum içerisinde özellikle öğrencilere dönük veriler bu bölümde belirtilmelidir. (Öğrenci

sayıları, yıllara göre sınıf mevcutları, merkezi sınavlara ilişkin veriler, sınıf tekrarı yapan

öğrenci sayısı, devamsızlık oranları, ödül ve cezalar, spor, sanat ve kültürel etkinliklere katılan

öğrenci sayıları…)

Örnek tablolardan yararlanabilirsiniz.

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Baş Yrd. 1 - 1

3 Müdür Yrd. 5 1 6

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sıra

No Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Matematik 2 5 7

2 Türkçe 4 2 6

3 Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi 1 - 1

4 Muhasebe ve Finansman - 2 2

5 Elektrik - Elektronik Tek. 6 - 6

6 Makine Teknolojisi 4 1 5

7 Metal Teknolojisi 5 - 5

8 İnşaat Teknolojisi 3 1 4

9 Motorlu Araçlar Tek. 5 1 6

10 Güzellik ve saç Bakım Hizm. - 2 2

11 Yiyecek İçecek Hizm. - 4 4

12 Giyim Üretim Teknolojisi - 5 5

13 Metalurji Teknolojisi 1 - 1

14 Cam Teknolojisi 2 1 3

15 Matbaa Teknolojisi 1 - 1

16 Tesisat Teknolojisi 2 - 2

17 Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 4 - 4

18 Bilişim Teknolojisi 1 - 1

19 Psikolojij Danışman ve

Rehberlik

- 1 1

20 Tekstil Teknolojisi ( Dokuma ) 1 - 1

21 Usta Öğreticiler 1 1 2

TOPLAM 43 26 69

22

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 2 -

Önlisans

ve lise 27- 16 2

2 Teknisyen 1 - lise 27 1

3 Döner Sermaye

saymanı 1 - Lisans 33 1

4 Şoför 1 - Ortaokul 28 1

5 Hizmetli 2 1 Ortaokul 10 3

6 Sözleşmeli İşçi 3 - İlkokul 1 3

7 Sigortalı İşçi 2 - İlkokul 20 2

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik

Danışman

Norm

Sayısı

Görev

Yapan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

İhtiyaç

Duyulan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

Görüşme

Odası

Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı

Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

1 1 - 1 1110 77 1110 1 1 1

23

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekân

Var Yok Adedi İhtiyaç

Öğretmen Çalışma Odası

x 1 -

Ekipman Odası x 1 -

Kütüphane x - 1 -

Rehberlik Servisi x - 1 -

Resim Odası - - - -

Müzik Odası - - - -

Çok Amaçlı Salon - - - 1

Ev Ekonomisi Odası - - - -

İş ve Teknik Atölyesi - - - -

Bilgisayar laboratuvarı x - 2 -

Yemekhane x - 1 -

Spor Salonu - - - 1

Otopark x - 1 -

Spor Alanları x - 3 -

Kantin x - 1 -

Fen Bilgisi Laboratuvarı - - - -

Atölyeler x - 9 -

Bölümlere Ait Depo x - 4 -

Bölüm Laboratuvarları x - 1 -

Bölüm Yönetici Odaları x - 6 -

Bölüm Öğrt. Odası x - 1 -

Teknisyen Odası x - 1 -

Bölüm Dersliği

x - 1 -

Arşiv x - 1 -

24

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014)

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci

sayısı Öğretmen başına düşen

öğrenci sayısı

Kız Erkek

76

181 929 1110 14.6

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2011 2012 2013 2011 2012 2013

22 26.1 26.4 22 22 23

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)

2011 2012 2013

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 173 1472 196 1554 188 1452

Toplam Öğrenci Sayısı 1655 1750 1640

25

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2010-2011 1750 210

2011-2012 1640 197

2012-2013 1477 178

2013-2014 1102 132

Okuma Oranı

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 50 105 metrekare

Yemekhane 200 150 metrekare

Toplantı Salonu - -

Konferans Salonu - -

Seminer Salonu - -

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 10 420 metrekare

Futbol Sahası 20 1240 metrekare

Kapalı Spor Salonu - -

Voleybol alanı 12 162 metrekare

Kitap okuma oranı

2013 2014

Aylık öğrenci başına düşen

sayfa sayısı 10 12

Kütüphanedeki kitap sayısı 500 500

26

Sosyal Etkinlikler

2014 2015

Tiyatro - -

Şiir Gecesi - 1

Mezuniyet Gecesi - -

Sosyal ve Sportif Etkinliklere Katılım Oranı

2013 2014

Sosyal Etkinliklerine Katılım Oranı % 10 % 10

Sportif Etkinliklere Katılım Oranı % 10 % 20

Toplam % 10 %20

27

2.5.4. PESTLE ANALİZİ

Politik ve yasal etmenler

Ekonomik çevre değişkenleri

6331 sayılı İnsan sağlığı ve İş güvenliği kanun ile birlikte 3308 sayılı mesleki eğitim kanunu çırak , kalfa ve usta yetiştirilmesi ile ilgili yasal sorumluluklar getirmiş , bu yönde eğitim öğretim faaliyetleri sürdürülmektedir. 4857 sayılı iş kanunu ve 5510 sayılı Genel sağlık sigortası kanunu kapsamında işletmelerde meslek eğitimi sürdüren her çırak için işveren sıfatıyla okulumuzca iş kazası ve meslek hastalığı sigortası yapılmaktadır. 3308 sayılı Mesleki eğitim Kanunu ile piyasanın ihtiyacı olan yetişmiş iş gücü içerinde önemli yer tutan çırak, kalfa ve ustaların çağa uygun olarak yetişmeleri için bütün yönetim ve eğitimi kadrosu özveriyle çalışmaktadır.

İş piyasasındaki gelişen teknolojiler ve

rekabet koşulları yetişmiş iş gücü açısından

yeni beklentiler oluşturmakta , sürekli

yenilik içindeki işyerleri sunmuş oldukları

hizmet ve üretim sektöründe uzun süreli

vasıflı eleman temini konusunda sıkıntılar

yaşamaktadır.Günümüz koşullarında eğitim

fırsatlarıyla iş hayatında tam uyum

sağlanamamaktadır.

Teknolojik gelişmelerin bire bir takibi

ile eğitim istihdama yönelik uzun vadeli

kazanımlar sağlayacaktır.

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri

Teknolojik çevre değişkenleri

Çırak, kalfa ve usta öğreticilik adı altındaki eğitimlere katılan öğrencilerimizin iş yaşamı dışında sosyal anlamda etkileşimleri için seminerler, kariyer günleri ve belirli gün ve haftalar çerçevesinde etkinlikler yapılarak Ülkemizin tarihi ve milli değerlerine bağlılığın aşılanması çalışmaları yapılmaktadır.

İşletmelerde meslek eğitimi adı altında

pratik eğitimlerini sürdüren

öğrencilerimizin meslekleri ile ilgili yenilik

ve teknolojik gelişmeleri yakından takip

edebilmesi için okulumuz öğretmen ve

yönetim kadrosu işyeri ziyaretleri ve teknik

geziler düzenleme gayreti içindedir.

28

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

*İş kapasitesi

*Okulun gelirini arttırıcı unsurlar

*Okulun giderlerini arttıran unsurlar

*Tasarruf sağlama imkânları

*İşsizlik durumu

*Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları

*Kullanılabilir gelir

*Velilerin sosyoekonomik düzeyi

*Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç

olarak belirmesi

*Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda

meydana gelen değişiklikler

*Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla

esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve

rekabetin gittikçe arttığı ekonomi

*İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet

sektörüne kayış

*Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli

nitelik ve becerilerdeki artış

*Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren

yeni kariyer yapıları

* Kariyer beklentileri

*Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri

*Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden

çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.)

*Nüfus artışı

*Göç

*Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı

*Doğum ve ölüm oranları

*Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir

durumu

29

2.5.5. ÜST POLİTİKA BELGELERİ

SIRA

NO

REFERANS KAYNAĞININ ADI

1 10. Kalkınma Planı

2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi

3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)

6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

8 61. Hükümet Programı

9 61. Hükümet Eylem Planı

10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

11 Vali Necati Bilican Mesleki Eğitim Merkezi 2010-2014 Stratejik Planı

30

2.5.6. GZFT ANALİZİ

Güçlü Yönler Zayıf Yönler

-

1. Öğretmenin sürekli sanayi ile iç içe

olması, kendini yenileyebilmesi.

2. Meslek Odaları ile sürekli iletişim

içinde bulunulması.

3. Okulumuzun AB Projelerinde

etkin şekilde yer alması.

4. Okulumuzun; Sağlık ve Milli

Eğitim Bakanlığı tarafından

temizlik ve hijyen kriterlerine

uygun olan okullara verilen

BEYAZ BAYRAK ’a sahip olması.

1. Veli, Okul Aile iş birliğinin zayıf

olması.

2. Okul işleyişinin çevre tarafından

fazla bilinmemesi.

3. İlköğretimi bitiren öğrencilerin

okulumuza yönlendirilmesinin

yeterli olmaması.

31

Fırsatlar Tehditler

1. İlköğretim okullarındaki

Öğrencilerin mesleki tanıtım

programının, okulumuzca en iyi şekilde

değerlendirilmesi.

2. Denizli sanayisinin teknolojik olarak

gelişmiş olması ve gelişime açık olması.

3.İlimizde yetişmiş ara elemana ihtiyaç

duyulması.

4.Yeniliklere ve gelişmelere açık

personele sahip olmamız.

5.Öğretmen kadrosunun yeterli ve

tecrübeli olması.

6.Okulumuzun yerinin sanayi içinde

olması.

7.Okulun kendi alanında il merkezinde

tek olması.

8.Bahçe ve oyun alanlarının geniş

olması.

9.Döner sermaye işletmesinin

bulunması.

10.Çok Tehlikeli ve Tehlikeli İşler

yönetmeliğine göre okulumuzda

kursların düzenlenmesi. İşçi ve

işverenlere okulumuzu tanıtma fırsatı

yaratması.

1.Bazı mesleklerin zaman içinde işlevin

Yitirmesi.

2.Okula gelen öğrencilerin bilinçli

meslek seçimi yapamaması.

3.Eğitim verilen öğrencinin ve ustanın

eğitimin gerekliliğine yeterince

inanmaması.

4.Bazı öğrencilerin kendi istekleri

dışında ailelerinin istediği meslekleri

seçmiş olmaları.

5.Çırak öğrenci kayıtlarını azalma

yönünde etkilemesi.

6.Okulumuza gelen öğrencilerin ve

ailelerinin sosyo-ekonomik yapısının

zayıf olması.

7. Bölünmüş Aile çocuklarının ve

Problemli Çocukların sayılarının fazla

olması

32

2.6 SORUN ALANLARI

1. Bazı mesleklerin zaman içinde işlevini yitirmesi.

2. Okula gelen öğrencilerin bilinçli meslek seçimi

yapamaması.

3. Eğitim verilen öğrencinin ve ustanın eğitimin gerekliliğine

yeterince inanmaması.

4. Bazı öğrencilerin kendi istekleri dışında ailelerinin

istediği meslekleri seçmiş olmaları.

5. Çırak öğrenci kayıtlarını azalma yönünde etkilemesi.

6. Okulumuza gelen öğrencilerin ve ailelerinin sosyo-

ekonomik yapısının zayıf olması.

7. Öğrencinin haftada bir gün okula gelmesi.

8. İlçelerden gelen öğrencilerin barınacak yerlerinin

bulunmaması.

9. Ailelerin Mesleki Eğitim Merkezlerini yeterince

tanımamaları

33

3. BÖLÜM

GELECEĞEYÖNELİM

34

MİSYONUMUZ

Türk Milli Eğitiminin temel, amaç ve ilkeleri doğrultusunda, Meslek Eğitimini iş hayatında gerçekleştirerek kendini ifade edebilen Çırak, Kalfa ve Ustalarımızın sosyal, kültürel ve teknolojik yönlerden gelişmelerine katkıda bulunarak, nitelikli iş gücünün oluşumunu sağlamak.

35

VİZYONUMUZ

Bölgemizde iş sektörünün ve meslek sahibi olmak isteyenlerin güvendiği, en çok tercih ettiği ve gurur duyduğu, Çağdaş insan anlayışı ile bütün yenilik ve teknolojik gelişmeleri topluma aktaran bir Mesleki Eğitim Merkezi olmak.

36

DEĞERLERİMİZ

Şeffaflık

Çevreyi koruma

Sürekli değişim

Çalışanına ve öğrencisine değer verme

Problem değil, problem çözücü olma

“Ben” değil “Biz” olmayı amaçlamak

Doğru ve etkili iletişime inanmak

Atatürk İlke ve İnkılâplarına inanmak ve takipçisi olmak

Sosyal ve kültürel değerlere inanmak

Başarıyı ödüllendirmek ve başarısızlıklara da çözüm üretmek

Türk Sanayisinin gelişmesinde görevler üstlenmiş olmak

37

TEMALAR

38

3.4.1. TEMA 1-EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

TEMA: Eğitime erişimin artırılması

Stratejik Amaç 1:Öğrenci sayımızı mesleki anlamda

plan dönemi sonuna kadar % 10 arttırmak

Stratejik Amaç 2 : Meslek odaları ile işbirliği içinde çalışmak.

Stratejik Hedef 1.1:Okulumuza kayıt döneminde ilgiyi artırmak

için tanıtıcı etkinliklerde bulunmak.

Stratejik Hedef 1.2 : Meslek odaları ile sürekli iletişim halinde

bulunmak ve toplantılar düzenlemek

39

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Geçmiş Yıllar Plan Dönemi Sonu Hedefi

SH 1.1 2012 2013 2014 2019

PG 1.1.1 Öğrencilerimizin Sanayinin ihtiyaç duyduğu nitelikli eleman ihtiyacını karşılayacak sayıda olması ( ustalık belgesine sahip eleman olarak yetişmiş olması )

393 400 428 2500

PG 1.1.2 Öğrencilerimizin çıraklık eğitime tabi tutularak ustalık öncesi kalfalık belgesine sahip olmasını sağlamak 424 445 450 2250

PG 1.1.3. Öğrencilerimizin ustalık eğitimi sonrası yanlarında çırak çalıştırabilmeleri için gerekli olan usta öğreticilik belgesi almasının sağlanması.

174 231 251 1250

PG 1.1.4 Denklik yolu ile yetişkinlerin işyeri açma belgesi almalarının sağlanması. 81 71 67 375

40

MEVCUT DURUM 1.1.

Vali Necati Bilican Mesleki Eğitim Merkezi olarak tema 1 adı altında yetişkinlerin

merkezimize denklik yolu ile başvurması ve çırak öğrencilerin ilköğretim yada ortaokul

sonrasında herhangi bir meslek dalında eğitim almalarını sağlamak üzere okulumuza kayıt

yaptırdıkları görülmektedir.

Mesleki ve teknik eğitimin içerisinde yaygın eğitim kapsamında da eğitim faaliyeti

veren kurumumuz ilimizin sanayi bölgesi olması sebebiyle örgün eğitim dışına çıkmış yada

2012 yılından itibaren açık öğretim lisesinde ortaöğretimini tamamlama imkanından

yararlanmak isteyen öğrencilerimiz tarafından talep edilmektedir.

Yaygın eğitim bünyesinde çoğunlukla hizmet sektörünü oluşturan meslekler kabul

görmekte üretime dayalı sektörlere önceki yıllara göre fazla talep olmamaktadır.

TEDBİRLER 1.1

Mesleki eğitimin yaygınlaşması ve sanayinin ihtiyacına yönelik olarak yetiştirilmesi

hedeflenen nitelikli genç iş gücünün meslek seçiminde kararsız olması , ortaokul yada

ilköğretim sonrası meslek tanıtım seminerlerinin düzenlenmemesi yada düzenleniyorsa bile

yüzeysel yapılması

Ülkemizde iş gücü için nitelikli eleman ihtiyacı her dönem var olmasa bile ortaokullarda

başarı düzeyi yüksek öğrencilerin örgün eğitim bünyesinde kalması , yaygın eğitimi tercih eden

öğrencilerin fen ve matematik derslerine karşı ilgisiz olması , okulu sevmemeleri okulumuz

önündeki engellerden görülmektedir.Bu sorunun giderilebilmesi için her yıl ikinci dönem

sonlarına doğru bölgedeki ortaokullar ziyaret edilerek meslek tanıtıcı seminerlerin yönetim

kadromuz ve tecrübeli öğretmenlerimizce verilmesi sağlanarak sorunun giderilmesi yöntemine

başvurulacaktır.

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

TEDBİRLER SORUMLU BİRİM-

İDARECİ-KURUL-EKİP

Ortaokul öğrencilerinin mesleklerle ilgili bilgilendirilmesi

çalışmaları. Meslek tanıtım ekibi

Örgün eğitim dışına çıkmış öğrencilerin okulumuzu benimsemeleri

için çeşitlik kültürel ve sosyal etkinliklerin artmasının sağlanması

Meslek tanıtım ekibi

Açık öğretim lisesi ile birlikte meslek sahibi olabilmeleri imkanı

olduğunun sağlanması,

Meslek tanıtım ekibi

Mesleki eğitimde okullaşma oranını artırabilmek için bölgedeki

meslek odaları ile işbirliği içinde çalışmaların yapılması.

Okul yönetim ve

geliştirme ekibi

41

3.4.2. TEMA 2-EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

TEMA: EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 1.

Stratejik Amaç 3:Öğrencilerimizin piyasanın aradığı iş

gücüne ve teknolojiye uygun yetişmelerini sağlamak.

Stratejik Amaç 4 : Sanayi kuruluşlarıyla işbirliği içinde

çalışmak.

Stratejik Hedef 3.1:Okulumuzdan ustalık belgesi alan kişi

sayısında artış sağlamak.

Stratejik Hedef 4.1 : Meslek odaları ve diğer kuruluşlarla

çeşitli fuarve tanıtım gezilerine katılmak.

42

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Geçmiş Yıllar Plan Dönemi Sonu Hedefi

SH 2.1 2012 2013 2014 2019

PG 3.1.1 Okulumuz öğrencilerinin hizmet sektörlerinde daha fazla öğrenim gördükleri kuaförlük ve berberlik gibi meslekleri daha çok tercih etmişleridir.

400 350 320 150

PG 3.1.2 Öğrencilerimizin üretime dayalı işlerde istihdam ihtiyacının olduğunun yada mesleki yönlendirmenin kayıt kabul esnasında da yapılmasının sağlanması.

400 350 320 150

PG 4.1.1. Meslek kuruluşlarıyla yapılan i görüşmelerin sayısını artırmak

2 2 2 30

PG 4.1.2 Okul öğretmenleri , yöneticileri ve öğrencilerin bölgedeki fuar ve tanıtımlara katılımının sağlanması 1 1 1 10

43

MEVCUT DURUM 2.1.

Yaygın eğitime bağlı olarak Hayat Boyu Öğrenme genel Müdürlüğü çatısı altında

faaliyet gösteren okulumuzun sanayi ile işbirliği önceki yıllarda sorunun kaynağı tespit

edilmediği için bu konuya gereken hassasiyet gösterilmemiş ancak son yıl itibariyle mesleki

eğitimin sanayi ile iç içe olduğu vurgusu göz önünde bulundurularak koordineli bir şekilde

sanayide üretim yapan bütün sektör çalışanları bağlı oldukları oda ve esnaf odalarıyla gerekli

görüşmeler yapılmasının önemi fark edilmiştir.

TEDBİRLER 2.2.

Mesleki Eğitim Merkezi olarak geleceğimizi emanet edeceğimiz gençlerin işsizlik

sorunlarını görerek, iş gücünün de eleman eksikliğinden , nitelikli eleman yetişmediği

şikayetlerinden yola çıkarak sanayideki küçük ve orta ölçekli işletmelerin talepleri

doğrultusunda çırak öğrencilerin ortaöğretim mezunu olmalarının önününün açılmasıyla temel

eğitim sonrası okulumuza gelmeleri sağlanabilir.

EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

TEDBİRLER SORUMLU BİRİM-İDARECİ-

KURUL-EKİP

Ortaokul öğrencilerine yönelik seminer ve meslek

toplantısı yapmak Okul gelişim yönetim ekibi

Sanayi ve meslek kuruluşlarıyla işbirliği yapmak Okul gelişim yönetim ekibi

Okul tanıtım ekibi ile çalışmaları sistematik yürütmek Okul gelişim yönetim ekibi

Teknolojik gelişmeleri yerinde incelemek mesleğe

uyarlamak Okul gelişim yönetim ekibi

44

3.4.3. TEMA 3-KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Stratejik Amaç 5:Okulumuzun yemekhanesinin yenilenmesi.

Stratejik Amaç 6 : Konferans salonu ve okul bahçesinin

zemininin kaplanması

Stratejik Hedef 5.1:Yemekhanenin mutfak ve yemek yeme

yerlerinin kapasitesinin artırılması ve yenilenmesinin sağlanması.

Stratejik Hedef 6.1 : Beton kaplamanın işlevini yitirmesi

sebebiyle bahçenin kilit döşeme kaplamasıyla kaplanması..

45

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Geçmiş Yıllar Plan Dönemi Sonu Hedefi

SH 2.1 2012 2013 2014 2019

PG 5.1.1 Okulumuzun yemekhanesi yaklaşık yirmi yıl önce yapılmış olup fiziki anlamda herhangi bir değişiklik yapılmamış olup mutfak ve yemek yeme yerlerinin yenilenmesi çalışmalarının yapılması.

- - - 200

PG 5.1.2 Yemekhanede masa ve sandalyelerin yenileri ile değişiminin yapılması - - - 200

PG 6.1.1. Atölye olarak kullanılan bölümün konferans salonu niteliğinde kullanılabilir hale getirilmesi.

- - - 150

PG 6.1.2 Okul bahçesinin beton kaplamasının özelliğini yitirmesi sebebiyle kilit taşı döşenerek yüzey kaplama işlemlerinin gerçekleştirilmesinin sağlanması.

- - - 1000

46

MEVCUT DURUM 3.1.

Okulumuzun yıllardır Çevre ve şehircilik il müdürlüğünce deprem güçlendirmesi

yapılacağının kuruma haber verilmesinin bu yana fiziki yapıyı iyileştirilme adına yapılan

çalışmalar tamamlayıcı nitelikte olmuştur. Halbuki binanın yaşı itibariyle fiziki yapıda

iyileştirmeye gidilmesi ile ilgili bir çalışmaya gidilmemiştir. Biriken bu ihtiyaçlar

yemekhanenin bakım ve onarımı yenilenmesi okul bahçesinde ve spor alanlarında yüzey

kaplama işlemleri son olarak ta toplu gösteri yada toplantı için ayrı bir konferans salonu

olmamasından dolayı etkinlikler yemekhanede gerçekleştirilmiştir.

TEDBİRLER 3.2.

İhtiyaçların karşılanması için okul aile birliği bütçesinin bu ihtiyaçları karşılamak için

yeterli olmaması sebebiyle bakanlık bütçesinden taşınır sistemi üzerinden talepte bulunarak en

kısa sürede belirtilen hedeflerin gerçekleştirilmesi için çalışmalar ilçe milli eğitim müdürlüğü ,

il milli eğitim müdürlüğü ve hayat boyu öğrenme genel müdürlüğü ile işbirliği içinde

yürütülecektir.

KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

TEDBİRLER SORUMLU BİRİM-

İDARECİ-KURUL-EKİP

Yemekhanenin ihtiyaçlarının tespiti ve piyasa araştırmasının

yapılması.

Okul gelişim yönetim

ekibi

Okul bahçesi için kaplama malzemelerinin seçimini yapmak, inşaat

şirketleri ve çevre il müdürlüğü ile işbirliği yaparak birim işçilik

bedelini araştırmak.

Okul gelişim yönetim

ekibi

Yemekhanede kullanılacak endüstriyel mutfak ekipmanları için piyasa

araştırma yapmak

Okul gelişim yönetim

ekibi

Konferans salonu için keşif yapıp mevcut atölyenin en uygun

koşullarla toplantı salonuna dönüştürlmesi.

Okul gelişim yönetim

ekibi

47

4. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

48

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER MALİYETİ

EĞİİT

İME

ERİŞ

İMİN

AR

TIR

ILM

ASI

Öğrencilerimizin mesleki anlamda

plan dönemi sonuna kadar % 10 arttırmak 10.000 TL

Okulumuzun ustalık belgesi alan sayısını.

başarılarında artış sağlamak 5.000 TL

Meslek odaların ile sürekli iletişim

toplantılar düzenlemek 5.000 TL

T

EM

A E

ĞİT

İM v

e

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

EN

İN

AR

TIR

ILM

AS

I

Meslek odaları ile işbirliği içinde çalışmak. 5.000 TL

Okulumuzun ustalık belgesi alan sayısını

uygun yetişmelerini sağlamak. 5.000 TL

Meslek odaları ve diğer kuruluşlarla çeşitli

fuar ve tanıtım gezilerine katılmak 5.000 TL

TEM

A K

UR

UM

SAL

KA

PA

SİTE

NİN

GEL

İŞTİ

RİL

MES

İ

Sanayi kuruluşlarıyla işbirliği içinde çalışmak 5.000 TL

Yemekhanenin mutfak ve yemek yeme

yerlerinin kapasitesinin artırılması ve

yenilenmesi sağlanması.

30.000 TL

Yüzey kaplamanın işlevini yitirmesi

sebebiyle bahçenin kilit döşeme

kaplamasıyla kaplanması..

30.000 TL

Konferans salonu yapım işleri 30.000 TL

TOPLAM MALİYET 130.000 TL

49

5. BÖLÜM

DEĞERLENDİRME

50

İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması

anlamını taşımaktadır.Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz

Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve

değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan

stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini

zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve

Değerlendirme Ekibi kurulacaktır.İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans

göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin

gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle yürüttükleri

faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme

Ekibine verecektir. Okulumuzun İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE) Stratejik amaçların

ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha

olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne gönderecektir.

51

İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans

değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait

olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların

Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde okul

müdürünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda

ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır.

Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa

bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma

konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.

52