PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Oficina com alunos.

Escola Municipal Irene Szukala CSPTEC: Marco Aurélio de Sousa

Manvailler Vendas Turma: 9º A Turno: Matutino Nº de alunos envolvidos: 40

“A mediação pedagógica no uso do PRECEDEN, que possibilite a aprendizagem

dos conteúdos curriculares por meio da autoria”.

JustificativaObservamos nos últimos anos um inegável e vertiginoso avanço das tecnologias de comunicação e

criação, tais ferramentas disseminaram-se de tal maneira que atualmente seu uso está espalhado em todos os setores produtivos, comunidades e classes sociais.

Foram criadas novas formas de construção do conhecimento, bem como de transmissão desta produção, a WEB 2.0 e suas ferramentas proporcionam uma elaboração colaborativa do conhecimento e do aprendizado, e o mais importante, tais ferramentas são, em sua maioria, de fácil acesso e gratuitas.

Instrumentos como, Wikis, Blogs, etc, possibilitam a construção constante e compartilhada do conhecimento, bem como sua ampla divulgação.

Como professor de história, considero de extrema importância o conhecimento dos fatos que dão origem aos conteúdos dos mais variados componentes curriculares e seus respectivos conteúdos, para tanto é preciso reconhecer a ordem cronológica de fatos relacionados aos conteúdos estudados, além disso acredito que conhecendo a história se torna muito mais fácil a compreensão de qualquer conteúdo.

Desta maneira, identificamos em nosso público alvo a carência de aspectos fundamentais para o alcance de uma educação qualificada, como professor de história, verifiquei em meus alunos a inicial incapacidade de alinhar temporalmente os fatos relacionados a determinados conteúdos de nosso componente.

Assim, fazendo uso da WEB 2.0 identificamos a ferramenta denominada PRECEDEN, capaz de proporcionar a construção de linhas temporais de maneira compartilhada e on-line, foi utilizada com alunos do 9º ano nas aulas de história e revelaram a possibilidade de autonomia construtiva do aluno.

ObjetivosGeral Utilizar de maneira correta e eficaz a ferramenta

proposta pelo professor, criando linhas do tempo que possibilitem a melhor compreensão da disposição temporal dos fatos e conteúdos estudados.

 Específico Relacionar os fatos e históricos do conteúdo estudado,

fazendo uso da aula apresentada, explicações do professor e livros utilizados.

Estabelecer relações entre os fatos apresentados.

“A mediação pedagógica no uso do PRECEDEN, que possibilite a aprendizagem

dos conteúdos curriculares por meio da autoria”.

ConteúdoConteúdo bimestral: História GeralConteúdo mensal: História ContemporâneaConteúdo específico da aula: Guerra Fria  RecursosOs recursos utilizados no curso serão fornecidos pela escola e pela Secretaria

de Educação de Campo Grande (SEMED) através de sua divisão de tecnologias da educação (DITEC) e consistirão nos seguintes materiais:

. Sala de Informática.

. Computadores com acesso à internet.

. Projetor.

. Tela.

. Softwares de acesso à internet e processador de textos.

. Ferramenta de construção de linhas do tempo on-line PRECEDEN.

. Professor tutor.

. Informática Básica

“A mediação pedagógica no uso do PRECEDEN, que possibilite a aprendizagem

dos conteúdos curriculares por meio da autoria”.

Metodologia A referência teórica da oficina estará baseada na concepção pedagógica

defendida por Prensky (2001), pois acreditamos que atualmente os alunos dispõe de um cabedal significativo de conhecimento e interesse por tecnologias, considerados “nativos” da era digital nossos alunos assimilam conteúdos muito mais facilmente quando fazemos uso de recursos digitais.

A oficina será oferecida na sala de informática da Escola Municipal Irene Szukala, ofertada e dirigida aos alunos do 9º ano do ensino fundamental, ocupará o tempo de 4 horas/aula sendo 2h/a abordando aspectos teóricos e o restante com prática da ferramenta.

A oficina será posta de forma que o aluno experimente, primeiramente, uma contextualização e debate sobre o conteúdo específico, bem como uma breve retomada do modo de construção de uma linha do tempo, esta etapa denominada como teórica, compreenderá 2 h/a e acontecerá em sala de aula.

Já a etapa prática irá acontecer na sala de informática, com a exposição da ferramenta e de suas possibilidades, posteriormente os alunos farão o login e acessarão o site realizando a atividade solicitada.

“A mediação pedagógica no uso do PRECEDEN, que possibilite a aprendizagem

dos conteúdos curriculares por meio da autoria”.

Avaliação A avaliação desta atividade será formativa e vai se

basear na capacidade de assimilação do conteúdo teórico bem como na interação do aluno com a ferramenta, como se trata de uma atividade experimental as notas obtidas nesta atividade não serão computadas na média bimestral.

Enumerar os tópicos que deverão ser inseridos na linha do tempo.

Organizar cronologicamente os fatos estudados.Sintetizar as informações a serem inseridas na linha do

tempo.

“A mediação pedagógica no uso do PRECEDEN, que possibilite a aprendizagem

dos conteúdos curriculares por meio da autoria”.

“A mediação pedagógica no uso do PRECEDEN, que possibilite a aprendizagem

dos conteúdos curriculares por meio da autoria”.

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dos conteúdos curriculares por meio da autoria”.

REFERÊNCIAS

PRENSKY, Marc. Nativos Digitais, Imigrantes Digitais. MCB University Press, 2001. Disponível em: <http://depiraju.edunet.sp.gov.br/nucleotec/documentos/Texto_1_Nativos_Digitais_Imigrantes_Digitais.pdf> Acesso em 12 Fev. 2012.

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dos conteúdos curriculares por meio da autoria”.