ПРОГРАММА - surgpu.ru€¦ · ПРОГРАММА К.М.03.05(У) ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ (ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА Направление

ПРОГРАММА

К.М.03.05(У) ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ

(ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА

Направление подготовки

44.04.01, Педагогическое образование

Направленность Современные технологии исторического

образования

Уровень магистратуры

Форма обучения

Очная

Печатается по рекомендации

отдела сертификации и методического сопровождения

образовательного процесса Университета

Программа одобрена на заседании кафедры социально-гуманитарного образования

«13» июня 2019 года, протокол №10

Рецензент: Панченко А.Б., к.и.н., доцент кафедры социально-гуманитарного


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ (ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА:

ПРОГРАММА: Направление подготовки (44.04.01, Педагогическое образование) /

Направленность Современные технологии исторического образования: Уровень

магистратуры / Сост. Н.В. Фролова. – Сургут: РИО БУ «Сургутский государственный

педагогический университет», 2019. – 38 с.

В данном издании определяются требования к результатам обучения при

прохождении технологической (проектно-технологической) практики и формулируются

критерии их оценивания, содержится описание процедуры проведения промежуточной

аттестации обучающихся по практике, представлено содержание программы практики,

примерный перечень заданий и указания по их выполнению, необходимые источники для

самостоятельной подготовки, рекомендации по составлению отчетных материалов.

Программа практики составлена в соответствии с требованиями действующего

федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по

направлению подготовки 44.04.01, Педагогическое образование, документами

Министерства образования и науки Российской Федерации, локальными актами

Университета.

Программа практики адресована обучающимся, наставникам, специалистам по

учебно-методической работе.

© БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2019

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Технологическая (проектно-технологическая) практика относится к обязательной

части программы. Порядок организации практики, регламентация деятельности

обучающихся и руководителей определяется в соответствии со следующими

документами:

– Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»;

– Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования

– магистратура по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации №126 от 22 февраля 2018 г.);

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 апреля

2017 г. № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по образовательным программам высшего образования - программам

бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об

утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные

профессиональные образовательные программы высшего образования» от 27 ноября 2015

г. №1383;

– Положение о порядке организации и осуществления образовательной

деятельности по образовательным программам высшего образования – программам

бакалавриата, программам магистратуры. СМК НП 115;

– Положение о практике обучающихся, осваивающих образовательные программы

высшего образования – программы бакалавриата, программы магистратуры. СМК НП 19;

– Инструкция методическая о порядке разработки и требованиях к структуре,

содержанию и оформлению программы практики. СМК ИМ-06.

Вид практики, способ и форма (формы) её проведения

Вид практики: учебная практика. Учебная практика проводится в целях получения

первичных профессиональных умений и навыков.

Способ проведения практики:

Основными способами проведения практики являются стационарная и выездная.

Стационарной является практика, которая проводится в организации либо в

профильной организации, расположенной на территории города Сургут, в котором

расположено бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет»

(далее Университет). Стационарные практики проводятся в структурных подразделениях

Университета или на предприятиях (в учреждениях, организациях), расположенных на

территории города Сургут.

Выездной является практика, которая проводится вне города Сургут, в котором

расположен Университет.

Выездные практики связаны с необходимостью направления обучающихся и их

руководителей к местам проведения практик, расположенным вне города Сургут.

Выездная практика может проводиться в полевой форме в случае необходимости

создания специальных условий для её проведения.

http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2974/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/1543/12.12.29-%D0%A4%D0%97_%D0%9E%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.pdf

http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2974/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/1543/12.12.29-%D0%A4%D0%97_%D0%9E%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.pdf

Формы проведения практики: непрерывно. Путём выделения в календарном

учебном графике непрерывного периода учебного времени для проведения всех видов

практик, предусмотренных ОПОП ВО.

Цели и задачи практики

Цель практики: научиться проектировать элементы образовательной системы в

соответствии с требованиями ФГОС.

Задачами практики являются:

1. Научиться разрабатывать отдельные компоненты методического обеспечения с

учетом современных требований к обучению истории.

2. Научиться разрабатывать учебные занятия по истории с использованием

современных образовательных технологий.

Перечень планируемых результатов освоения программы практики

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести

следующие компетенции в соответствие с ФГОС ВО:

– способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе

системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1);

– способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла (УК-2);

– способен проектировать основные и дополнительные образовательные

программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации (ОПК-2);

– способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и

воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными

потребностями (ОПК-3);

– способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования

обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в

обучении (ОПК-5);

– способен проектировать и использовать эффективные психолого-

педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности,

необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с

особыми образовательными потребностями (ОПК-6);

– способен реализовывать образовательные программы в соответствии с

требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ПКО-1);

– способен проектировать образовательный процесс по истории (ПК-1).

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести

следующие знания, практические навыки, умения, опыт деятельности:

знать:

факторы, влияющие на постановку целей обучения;

современное состояние исторического образования;

современные требования ФГОС, предъявляемые к системе исторического

образования;

функциональное назначение и этапы составления рабочей программы по

предмету;

систему учебно-методического обеспечения образовательного процесса в

современных условиях;

содержание современных технологий организации учебного процесса по истории

(системно-деятельностный подход, интерактивное обучение, проектная деятельность и

т.д.).

уметь:

проектировать различные формы организации учебных занятий;

планировать и оценивать учебный процесс с использованием технологий

обучения, направленных на развитие обучающихся;

проектировать все компоненты образовательного процесса по истории (модели,

программы, методическое обеспечение, систему оценки и контроля и др.) с учетом

современных требований.

владеть:

основными технологиями осуществление учебного процесса в современных

условиях;

способом отбора наиболее оптимального УМК и создание собственных

дидактических материалов;

способами построения учебного процесса в различных формах в зависимости от

учебной задачи;

способами оценки, анализа и интерпретации результатов учебной деятельности

обучающихся;

способами выбора технологий обучения, планирования, оценки учебных

занятий, направленных на решение задач развития обучающихся.

иметь опыт:

проектирования рабочей программы по истории;

анализа и оценки образовательной системы по истории;

проектирования компонентов образовательного процесса по истории

(технологических карт учебных занятий, методическое обеспечение и др.) с учетом

современных требований на различных уровнях образования.

выбора современных методик и технологий организации учебного процесса по

истории в зависимости от конкретной образовательной ступени;

проектирования организации учебного процесса по истории с использованием

современных технологий.

Место практики в структуре ОПОП ВО

Технологическая (проектно-технологическая) практика (К.М.03.05(У) относится к

обязательной части комплексного модуля «Современные технологии организации учебно-

воспитательного процесса по истории». Является важнейшим составляющим звеном в

системе профессиональной подготовки магистра по направлению подготовки 44.04.01.

«Педагогическое образование». Основное содержание практики направлено на развитие

умений проектировать образовательной процесс (формы организации учебного процесса,

методы и приемы и т.д.), методическое обеспечение, различные компоненты

образовательной программы и т.д. на основе современных требований проектной

технологии в образовании. Место практики определяется в соответствии с учебным

планом.

Данная практика тесно взаимосвязана с такими дисциплинами, как

«Проектирования образовательного процесса по истории с учетом современных

требований», «Методика организации учебного процесса по истории с использованием

современных технологий», «Современные технологии оценки образовательных

результатов по истории», «Политика памяти и организация воспитательной работы по

истории», а также с последующей педагогической практикой.

Объём практики

Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Сроки проведения практики

Технологическая (проектно-технологическая) практика проводится на первом

курсе магистерской подготовки очной формы обучения, её продолжительность составляет

2 недели.

Место проведения практики

Технологическая (проектно-технологическая) практика может проводиться в

структурных подразделениях Университета: кафедре социально-гуманитарного

образования; в профильных организациях, расположенных на территории города Сургута.

Образовательные и информационно-коммуникационные технологии

Программа практики разработана в соответствии с деятельностным и

компетентностным подходом, который предполагает развитие широкого спектра

познавательных и профессиональных умений, ключевых компетенций.

Применяются информационно-коммуникационные технологии, связанные с

использованием в учебном процессе современных технических средств поиска,

представления информации, а также проектная технология, в результате применения

которой появляется образовательный продукт (методические материалы).

Материально-техническое обеспечение практики

Для прохождения практики требуется доступ к научной и научно-методической

литературе, необходимой для разработки методического обеспечения образовательного

процесса. Такой доступ может быть обеспечен посредством материально-технического

обеспечения образовательного процесса по теоретическому обучению, а также путем

предоставления в распоряжение обучающихся рабочего места в структурных

подразделениях Университета. В случае необходимости рабочее место оборудуется

персональным компьютером с выходом к сети интернет, принтером. Материально-

техническое обеспечение индивидуальных заданий зависит от непосредственно плана

студента.

ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ

Условия и формы допуска к практике

За одну неделю до начала практики, проводится установочная конференция. Целью

установочной конференции является ознакомление магистрантов с целями, задачами и

содержанием практики, с условиями проведения практики, с требованиями,

предъявляемыми к магистрантам в период прохождения практики, а также с формами и

критериями оценки результатов. Происходит распределение магистрантов по базам

практики.

Установочную конференцию готовит и проводит специалист по УМР факультета, в

проведении конференции участвуют руководители практики от кафедры. Подготовка

магистрантов к технологической (проектно-технологической) практике начинается с

процедуры допуска к ее прохождению.

Допуск осуществляется руководителями практики от кафедры на основании

индивидуального собеседования, целью которого является оценка теоретической

подготовки магистранта в пределах требований к практике.

Индивидуальная программа деятельности магистранта должна быть согласована с

планом работы коллектива базы практики и обусловлена целями и задачами

технологической (проектно-технологической) практики.

В период практики магистранты подчиняются всем правилам внутреннего

распорядка и техники безопасности, установленным в подразделении и на рабочих местах.

Особенности организации практики для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья

Выбор мест прохождения практики для лиц с ограниченными возможностями

здоровья осуществляется с учетом состояния здоровья и требований доступности для

данной категории обучающихся. Учитываются рекомендации медико-социальной

экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации, относительно

рекомендованных условий труда. При необходимости при прохождении практик

создаются специальные рабочие места в соответствии с характером нарушений, с учетом

профессионального вида деятельности и характера труда, выполняемых

профессиональных задач.

Разделы (этапы) и виды учебной работы на практике

Технологическая (проектно-технологическая) практика состоит из следующих

этапов:

1. Установочный этап:

– установочная конференция (ознакомление обучающихся с целями и задачами

практики, с критериями оценки ее результатов, содержанием программы, формами

отчетной документации, с условиями проведения практики, с требованиями,

предъявляемыми в период прохождения практики, а также распределение обучающихся по

базам практики);

– инструктаж по технике безопасности;

– составление рабочего плана и индивидуального графика выполнения программы

практики.

2. Основной этап:

– анализ основной (профессиональной) образовательной программы

образовательного учреждения;

– анализ рабочих программ по исторической дисциплине;

– составление фрагмента рабочей программы по истории;

– разработка технологических карт учебных занятий (одно учебное занятие с

позиции деятельностной школы, одно учебное занятие с использованием нетрадиционных

форм организации учебного процесса);

– выполнение вариативного занятия (разработка хрестоматии; составление

наглядного атласа; разработка рабочей тетради и т.д. определенному историческому

периоду для конкретной возрастной группы).

3. Подведение итогов:

– подготовка и оформление отчетной документации;

– предоставление отчетной документации на итоговой конференции.

4. Итоговый контроль (аттестация):

– защита методических материалов на итоговой конференции.

Циклограмма прохождения практики

Циклограмма прохождения практики характеризует примерное распределение

времени на выполнение задач практики и может быть представлена в таблице 1.

Таблица 1

Циклограмма прохождения технологической (проектно-технологической)

практики

№

п/п Наименование разделов (этапов), видов работ

Трудоемкость

(в часах)

1.

Установочный этап:

– установочная конференция;

– инструктаж по технике безопасности;

– составление рабочего плана и индивидуального графика

8

выполнения программы практики

2.

Основной этап:

Блок 1. Анализ и проектирование организационных документов

образовательного процесса

– анализ основной (профессиональной) образовательной

программы образовательного учреждения;

– анализ рабочей программы по исторической дисциплине;

– составление фрагмента рабочей программы по истории.

Блок 2. Разработка учебных занятий

– разработка технологических карт учебных занятий (одно

учебное занятие с позиции деятельностной школы, одно учебное

занятие с использованием нетрадиционных форм организации

учебного процесса);

Блок 3. Разработка методического обеспечения учебного процесса

(вариативное задание)

– выполнение вариативного задания (разработка хрестоматии;

составление наглядного атласа; разработка рабочей тетради;

разработка системы текущего и рубежного контроля и т.д. по

определенному историческому периоду для конкретной возрастной

группы).

80

3.

Подведение итогов:

– подготовка и оформление отчетной документации;

– представление отчетной документации на итоговой

конференции.

17

4. Итоговый контроль (аттестация):

– защита методических материалов на итоговой конференции. 3

Итого: 108 ч. (105/3)

3 з.е.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Примерный перечень заданий

Работа магистрантов в период практики организуется в соответствии с логикой

проектирования образовательного процесса по истории: анализ основной

(профессиональной) образовательной программы конкретного образовательного

учреждения; анализ рабочей программы по истории на предмет соответствия целям,

результатам, содержанию, заявленным в основной (профессиональной) образовательной

программе; разработка фрагмента рабочей программы; разработка учебных занятий в

рамках предложенного фрагмента рабочей программы; разработка методического

обеспечения учебных занятий.

Конкретное содержание практики планируется руководителем по практике от

Университета, согласовывается с руководителем магистерской программы и отражается в

индивидуальном задании на технологическую (проектно-технологическую) практику, в

котором фиксируются все виды деятельности обучающегося на протяжении практики.

Формы предъявления результатов выполнения заданий

По завершению практики обучающиеся оформляют необходимую документацию в

соответствии с требованиями программы практики. Магистрант предоставляет все

необходимые организационные документы (графики, планы и т.д.), методический

продукт: анализ основной (профессиональной) образовательной программы

образовательного учреждения; анализ рабочей программы по исторической дисциплине;

разработанный фрагмент рабочей программы по истории; технологические карты двух

учебных занятий (учебное занятие с позиции деятельностной школы и учебное занятие с

использованием нетрадиционных форм организации учебного процесса); методическое

обеспечение учебных занятий (разработка хрестоматии; составление наглядного атласа;

разработка рабочей тетради и т.д. по определенному историческому периоду для

конкретной возрастной группы на выбор практиканта), а также отчетно-аналитические

документы (собственный содержательный отчет по практике и отчет руководителя).

Оценка по практике приравнивается к оценке (зачетам) по теоретическому

обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистранта. По

всем видам заданий выставляется итоговая оценка, в которой учитываются все аспекты

деятельности магистранта, определяемые программой практики. Деятельность

обучающегося оценивается в форме зачёта.

Критерии оценки качества выполнения заданий и результатов деятельности

обучающихся

Промежуточная аттестация по итогам практики осуществляется на основании

предоставления отчётной документации. В итоговой оценки, выставляемой

руководителем практики от Университета, учитываются все виды деятельности

обучающегося, определяемые программой практики, а также характеристика

руководителя практики от профильной организации об уровне знаний, навыков и

квалификации практикантов.

Критериями оценки являются:

– уровень теоретического осмысления обучающимся своей практической

деятельности (целей, задач, содержания, результатов);

– научность, логичность, полнота критериев анализ документов образовательного

учреждения;

– качество разработанного фрагмента рабочей программы;

– качество разработанных технологических карт учебных занятий и их

методическое обеспечение;

– качество оформления отчётных документов по практике;

– оценка руководителем практики работы практиканта.

Критерии оценки отчётной документации:

– своевременная сдача отчётной документации;

– умение анализировать, сравнивать и обобщать полученные результаты, делать

выводы;

– наличие предложений и рекомендаций (рефлексия практики).

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Требования к оценке деятельности обучающихся на практике

Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты, оформленного

дневника, отчета и отзыва руководителя практики. Для получения положительной оценки

магистрант должен полностью выполнить всё содержание практики, своевременно

оформить текущую и итоговую документацию. Практикант, не выполнивший программу

практики или не предоставивший её результаты в установленные сроки, считается

неаттестованным. По итогам положительной аттестации обучающемуся выставляется

зачет с оценкой.

Оценка «отлично» – положительный отзыв руководителя практики; задания,

полученные во время практики, выполнены в соответствии с предъявляемыми

требованиями, без замечаний; без недочетов оформлена и сдана вовремя документация;

отчет носит содержательный характер.

Оценка «хорошо» – положительный отзыв руководителя практики; все задания,

полученные во время практики, выполнены в соответствии с предъявляемыми

требованиями, без существенных замечаний; документация оформлена с

незначительными недочетами, сдана вовремя; отчет носит содержательный характер.

Оценка «удовлетворительно» – положительный отзыв руководителя практики;

задания, полученные во время практики, выполнены с отдельными замечаниями,

документация оформлена с определенными недочетами, сдана вовремя, отчет имеет

формальный характер.

Оценка «неудовлетворительно» – отрицательный отзыв руководителя практики;

задания, полученные во время практики, не выполнены; документация не оформлена и не

сдана; наличие дисциплинарных нарушений.

Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического

обучения и учитывается при проведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации.

Формы текущего контроля успеваемости

Блок 1. Анализ и проектирование организационных документов образовательного

процесса.

Практикант должен продемонстрировать: систему знаний общих положений

нормативных документов в сфере образования (ФГОС, ИКС, ПООП); знание специфики

планирования образовательного процесса и требованиях к результатам, заложенных в

ФГОС определенного уровня; умение соотносить все структурные компоненты между

собой (цель курса, задачи, результаты, методы и средства достижения результатов и т.д.),

владеет приемами проектирования рабочей программы.

Блок 2. Разработка учебных занятий.

Практикант должен продемонстрировать: знание основных характеристик и

требований к учебному занятию по истории; знание особенностей формулирования

деятельностной цели для учебного занятия; умение проектировать различные формы

организации учебных занятий с использованием современных технологий; умение

выделять структурные компоненты учебного занятия исходя из его типа; умение отбирать

методы и приемы, направленные на достижение заявленных целей и результатов.

Блок 3. Разработка методического обеспечения учебного процесса (вариативное

задание).

Практикант должен продемонстрировать: знание общих требований к системе

учебно-методического обеспечения образовательного процесса по истории в современных

условиях; умение отбирать методы и приемы работы с учебно-методическими

материалами в определенных возрастных группах; умение разработать систему заданий к

учебно-методическим материалам на разных познавательных уровнях.

Формы промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по итогам технологической (проектно-

технологической) практики включает самостоятельную подготовку и защиту отчета по

результатам прохождения практики. Подготовка отчета обучающихся проводится

параллельно с прохождением практики. После сдачи отчета в течение 1–2 недель

производится защита отчета по практике, которая происходит в форме учебной

конференции, где обучающиеся выступают с докладами и после сообщения отвечают на

вопросы.

Формы отчётности по практике

По итогам прохождения практики обучающиеся предоставляют руководителю

практики от Университета следующие отчетные материалы:

– дневник.

– отчетно-аналитические документы по практике.

В течение практики, обучающиеся ведут дневник, в котором оформляют записи о

проделанной работе. Дневник является обязательной формой текущего контроля и

предоставляется для проверки по требованию руководителей практики.

Дневник отражает повседневную деятельность обучающихся на практике в

соответствии с полученными заданиями и включает в себя:

– титульный лист (Приложение 1);

– программа практики (Приложение 2);

– даты прохождения практики (Приложение 3);

– направление на практику (Приложение 4);

– индивидуальное задание на практику (Приложение 5);

– индивидуальный график (план) прохождения практики (Приложение 6);

– рабочий график (план) проведения практики обучающихся (с руководителем

практики от Университета) (Приложение 7);

– рабочий график (план) проведения практики обучающихся (с руководителем

практики от профильной организации) (Приложение 8);

– совместный рабочий график (план) проведения практики обучающихся

(Приложение 9);

– рабочая тетрадь «Блок 1. Анализ и проектирование организационных

документов образовательного процесса» (Приложение 10);

– технологические карты двух учебных занятий «Блок 2. Разработка учебных

занятий» (Приложение 11);

– вариативное задание «Блок 3. Разработка методического обеспечения учебного

процесса» (Приложение 12);

Отчетно-аналитические документы по практике включает характеристику

руководителя практики от профильной организации, отчет практиканта и отчет

руководителя практики от Университета. Отчеты включают обобщенный анализ

профессиональных задач и видов деятельности, выполненных в ходе практики,

сформированности компетенций, оценку деятельности. Характеристика представляет

краткий анализ и оценку работы обучающихся руководителем практики от предприятия.

Заверяется печатью базы практики, либо печатью структурного подразделения.

– характеристика руководителя практики от профильной организации

(Приложение 13);

– отчет практиканта (Приложение 14);

– отзыв руководителя практики от Университета (Приложение 15).

Графическая структура текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся по технологической (проектно-технологической) практики

представлена в таблице 2.

Таблица 2

Требования к результатам освоения ОПОП ВО, проверяемые в период прохождения технологической (проектно-технологической)

практики, и соответствующий перечень заданий, обеспечивающих уровень профессиональной подготовленности обучающихся

Требования к результатам

освоения ОПОП ВО

Планируемые результаты

освоения программы практики

Разделы (этапы) и виды

учебной работы на

практике

Задания,

обеспечивающие

уровень

профессиональной

подготовленности


Формы

предъявления

результатов

выполнения

заданий

УК-1. Способен

осуществлять критический

анализ проблемных

ситуаций на основе

системного подхода,

вырабатывать стратегию

действий

УК-2. Способен управлять

проектом на всех этапах его

жизненного цикла

ОПК-2 Способность

проектировать основные и

дополнительные

образовательные

программы и разрабатывать

научно-методическое

обеспечение их реализации

ОПК-3. Способность

проектировать организацию

совместной и

индивидуальной учебной и

воспитательной

деятельности

обучающихся, в том числе с

УК-1.2. Умеет анализировать и

оценивать проблемную ситуацию;

моделировать пути решения

проблемной ситуации,

прогнозировать результаты,

оценивать последствия и риски

УК-2.3. Владеет основными

способами проектной


ОПК-2.2. Умеет разрабатывать

основные и дополнительные

образовательные программы,

научно-методическое обеспечение

образовательных программ в

соответствие с существующими

нормативными требованиями

ОПК-3.2. Умеет проектировать и

реализовать различные формы

организации учебных и

воспитательных занятий, в том

числе с детьми с особыми

образовательными потребностями

ОПК-5.2. Умеет разрабатывать

программы мониторинга

Установочный этап:

– установочная

конференция;

– инструктаж по

технике безопасности;

– составление

рабочего плана и

графика выполнения

программы практики.

Составление рабочего

плана и графика

прохождения практики.

Рабочий план и

график

прохождения

практики.


Блок 1. Анализ и

проектирование

организационных

документов

образовательного

процесса.

1. Анализ основной

(профессиональной)

образовательной

программы


учреждения.

2. Анализ рабочей

программы по

исторической

дисциплине.

3. Составление

фрагмента рабочей

программы по истории.

Заполненная

рабочая тетрадь.


Блок 2. Разработка

Разработка

технологических карт

Две

технологические

особыми образовательными

потребностями


разрабатывать программы

мониторинга результатов

образования обучающихся

и реализовывать

программы преодоления

трудностей в обучении


проектировать и

использовать эффективные

психолого-педагогические

технологии, в том числе

инклюзивные, в

профессиональной

деятельности, необходимые

для индивидуализации

обучения, развития,

воспитания обучающихся с

особыми образовательными

потребностями


планировать и

организовывать

взаимодействие участников

образовательных

отношений

ПКО-1. Способен

реализовывать

образовательные

программы в соответствии

с требованиями

федеральных

результатов образования,

осуществлять оценку результатов

образовательной деятельности в

соответствии с современными

требованиями диагностики и

разрабатывать и реализовывать

программы целенаправленной

деятельности по преодолению

трудностей в обучении

ОПК-6.2. Умеет планировать,

реализовывать и оценивать

учебный процесс с

использованием технологий

обучения, направленных на

развитие обучающихся, в том

числе с особыми

образовательными потребностями

ОПК-7.2. Умеет использовать

технологии и методы организации

взаимодействия участников

образовательных отношений

ПКО-1.2. Умеет планировать,

реализовывать и оценивать

образовательный процесс,

направленный на развитие

обучающихся на основе

требований ФГОС и (или)

образовательными стандартами,

установленными образовательной

организацией, и (или)

образовательной программой

ПК-1.2. Умеет проектировать все

компоненты образовательного

процесса по истории (модели,

учебных занятий.

двух учебных занятий

(одно учебное занятие с

позиции

деятельностной школы,

одно учебное занятие с

использованием

нетрадиционных форм

организации учебного

процесса).

карты учебных

занятий.


Блок 3. Разработка

методического

обеспечения учебного

процесса (вариативное

задание).



обеспечения учебного

процесса (вариативное

задание) (Например,

разработка

хрестоматии;

составление наглядного

атласа; разработка

рабочей тетради;

разработка системы

текущего и рубежного

контроля и т.д. по

определенному

историческому периоду

для конкретной

возрастной группы).


учебно-


сопровождения


процесса по

истории.

Подведение итогов:

– подготовка и

оформление отчетной

документации;

– представление

отчетной документации

на итоговой


1. Подготовка и

оформление отчетной

документации.

2. Подготовка доклада

с презентацией.

Оформленная

отчетная

документация:

– дневник;

– отчет по

практике.

государственных

образовательных

стандартов

ПК-1. Способен

проектировать

образовательный процесс

по истории

программы, методическое

обеспечение, систему оценки и

контроля, индивидуальные

маршруты обучающихся и др.) с

учетом современных требований

на различных уровнях

образования в различных

образовательных средах

Итоговый контроль

(аттестация):

– защита методических

материалов на итоговой


Публичная защита

методических

материалов.

Выступление на

итоговой


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Мандель, Б. Р. Инновационные процессы в образовании и педагогическая

инноватика [Электронный ресурс] : учебное пособие для обучающихся в магистратуре /

Б.Р. Мандель. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2017. – 343 с. – Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=455509

2. Минин, А. Я. Информационные технологии в образовании [Электронный ресурс]

: учебное пособие / А. Я. Минин. – М. : Московский педагогический государственный

университет, 2016. – 148 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/72493.html

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

3. Ильин, Г. Л. Инновации в образовании [Электронный ресурс] : учебное пособие /

Г.Л. Ильин. – Москва : Прометей, 2015. – 426 с. – Режим доступа:


4. Методика обучения истории [Текст] : учеб. для вузов, ведущих подгот. по

направлению «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» / В. В.

Барабанов и др.; под ред. В. В. Барабанова и Н. Н. Лазуковой. - М. : Академия, 2014. - 428,

[2] с.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

5. Газета для учителей истории и обществоведения «История» [Электронный

ресурс]. – Режим доступа: http://his.1september.ru/index.php

6. Министерство образования и науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://минобрнауки.рф/

7. Научно-теоретический и методический журнал «Преподавание истории в

школе» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pish.newmail.ru

8. Сетевое объединение методистов. В помощь учителю [Электронный ресурс]. –

Режим доступа: http://som.fio.ru/

ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ СИСТЕМЫ

Ресурс Описание ресурса

diss.rsl.ru

База данных «Электронная

библиотека диссертаций

Российской

государственной

библиотеки»

содержит полные тексты авторефератов диссертаций и

диссертационных работ по всем отраслям знаний.

elibrary.ru

ЭБС «Научная

электронная библиотека

eLIBRARY.RU»

содержит базы данных полнотекстовых российских журналов

различной тематики (более 31000 наименований).

biblioclub.ru

ЭБС «Университетская

библиотека онлайн»

специализируется на учебных материалах для вузов,

обеспечивает доступ к наиболее востребованным материалам

– первоисточникам, учебной и научной литературе ведущих

издательств.

iprbookshop.ru

ЭБС «IPRbooks»

учебные, научные издания и периодика, представленные более

300 федеральными, региональными и вузовскими

издательствами, научно-исследовательскими институтами и



ведущими авторскими коллективами

Правовые

информационные

системы

«Консультант Плюс»

«Гарант»

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Система БУ «Сургут.

гос. пед. ун-т»

Функции системы

els.surgpu.ru

Образовательный портал

– разработка модулей непосредственно на портале или

загрузка учебных модулей;

– загрузка и разработка тестов и контрольно-измерительных

материалов, опросов, контрольных заданий;

– автоматический или автоматизированный контроль хода

обучения, учёт учебных достижений;

– формирование портфолио обучающихся

surgpu.antiplagiat.ru

Система «Антиплагиат»

– организация процесса проверки студенческих работ и

диссертаций на наличие заимствований.

Приложение 1

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

Бюджетное учреждение высшего образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Сургутский государственный педагогический университет»

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра социально-гуманитарного образования

44.04.01 Педагогическое образование

Направленность Современные технологии исторического образования

ДНЕВНИК

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ

(ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ)

ПРАКТИКА

Исполнитель: Иванов Иван Иванович

Обучающий(ая)ся группы М-0000

_____________________________________

Руководитель практики от Университета: Петров П.П., к.и.н., доцент кафедры СГО

______________________________________

База прохождения практики:

______________________________________

______________________________________

Срок с ___.___.___ г. по ___.___.___ г.

Оценка _______________________________

Сургут 201_ г.


ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

База прохождения практик

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Цель практик:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задачи практики:

1.

2.

Перечень планируемых результатов освоения программы практики: _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Виды учебной работы на практике:

1.

2.

3. и т.д.

Руководитель практики от Университета __________________________________________ (ФИО)

Руководитель практики от профильной организации _________________________________ (ФИО)


ДАТЫ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1. Прибыл на практику «_____» _____________ 20__ г.

Подпись, печать (руководителя профильной организации/структурного подразделения)

2. Инструктаж по технике безопасности _____________________ «______»_______20__ г.

3. Выбыл с места практики «______»_____________ 20__ г.

Подпись, печать (руководителя профильной организации/структурного подразделения)

4. Дата прибытия и сдачи документации в Университет «____» _______________20__ г.

5. Подпись руководителя от Университета ____________ __________________


Директору МБОУ СОШ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(БУ «Сургутский государственный

педагогический университет»)

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ

ФАКУЛЬТЕТ

ул. 50 лет ВЛКСМ, д. 10/2, г. Сургут,

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра,

Тюменская область, 628417

Тел.: (3462) 22-31-87 (доп. 318), факс: (3462) 31-94-38

E-mail: [email protected]; http://www.surgpu.ru

№

НАПРАВЛЕНИЕ

Направляем в Ваше учреждение обучающегося _____ курса, группы М-0000,

направления подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование (направленность

Современные технологии исторического образования)», ФИО ,

для прохождения проектной (проектно-технологической) практики в период с

_____________ г. по ____________ г.

Просим Вас согласовать в качестве руководителя практики от Вашей организации

______________________________________________________________________ (Ф.И.О., должность)

Согласовано:

(должность) (подпись) (Ф.И.О.)

Декан социально-гуманитарного факультета О.Н. Стафеев

Специалист по УМР – Кравцова Анна Владимировна

Тел. 22-31-87, доб. 4-318

E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]



ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

бюджетное учреждение высшего образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры


Социально-гуманитарный факультет

Кафедра социально-гуманитарного образования

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРАКТИКУ

Технологическая (проектно-технологическая) практика (наименование практики)

Направление подготовки: Педагогическое образование

Направленность Современные технологии

исторического образования

Шифр направления подготовки: 44.04.01

Группа: М-

Дата прохождения практики:

Руководитель практики от

Университета (ФИО)


профильной организации (ФИО,

название организации)

Выдано студенту (ФИО,

подпись студента):

Содержание задания

№ Содержание задания (в соответствии с программой

практики по направлениям и видам деятельности)

Форма представления

результата

Дата выдачи индивидуального

задания на практику: _________________


профильной организации

(подпись) (И.О. Фамилия)


Университета



Индивидуальный график (план) прохождения практики

в 20__/__ учебном году

Ф.И.О. студента:

Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование



Группа: М-

Наименование практики: Технологическая (проектно-технологическая) практика

№

Наименование

этапов, видов

работ согласно

программе

практики

Содержание


обучающегося в

соответствии и с

индивидуальным

заданием

Сроки

выполнения

Форма

отчетности

Отметка о

выполнении

1 Установочная

конференция

2 Инструктаж по

технике

безопасности

3

4

5

6

7


Университета __________________

_____________________



профильной организации __________________

_____________________



УТВЕРЖДАЮ

Декан СГФ

_____________О.Н. Стафеев

« » 201 г.

Рабочий график (план) проведения практики обучающихся 20__/__

учебном году





Группа: М-



Университета (ФИО,

должность)



(ФИО, должность)



(согласно устава)

№

Наименование этапов,

видов работ согласно

программе практики






заданием



руководителя

Сроки



2 Инструктаж по технике


3



________________

_________________________





_________________________ (подпись)

____________________________________ (И.О. Фамилия)


УТВЕРЖДАЮ

Декан СГФ

_____________О.Н. Стафеев

« » 201 г.

Рабочий график (план) проведения практики обучающихся 20__/__

учебном году





Группа: М-




должность)







№









заданием




Сроки





3



________________

_________________________





_________________________

(подпись)

____________________________________

(И.О. Фамилия)


УТВЕРЖДАЮ

Декан СГФ

_____________О.Н. Стафеев

« » 201 г.

Совместный рабочий график (план) проведения практики обучающихся

20__/__ учебном году





Группа: М-




должность)







№









заданием




Сроки





3



________________

_________________________





_________________________

(подпись)

____________________________________



ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКИ


СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра СГО

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ (ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА

БЛОК 1. АНАЛИЗ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ

ДОКУМЕНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рабочая тетрадь

Сургут, 201__

ЗАДАНИЕ 1. АНАЛИЗ ОСНОВНОЙ (ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Задание №1.1. Разработайте критерии анализа ООП ООО (либо ОПОП ВО) (с

обоснованием их необходимости и достаточности).

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание №1.2. Опираясь на разработанные критерии, дайте анализ ООП ООО (либо

ОПОП ВО) конкретного образовательного учреждения.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 2. АНАЛИЗ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИЧЕСКОЙ

ДИСЦИПЛИНЕ

Задание №1. Проведите анализ конкретной рабочей программы по исторической

дисциплине (необходимо проанализировать одну из рабочих программ руководителя

практики от профильной организации).

Дисциплина________________________________________________________________

Возрастная группа__________________________________________________________

Стандарт__________________________________________________________________

1. Соответствуют ли цели, сформулированные в рабочей программе, ООП школы (ОПОП

вуза)?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Сформулирован ли конечный результат обучения по предмету в рамках личностных,

метапредметных и предметных результатов (или компонентов компетенций)? Насколько

заявленные результаты могут быть достигнуты в рамках реализации программы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Какие технологии или элементы технологий заявлены в рабочей программе, находят ли

они отражение в планирование?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Соответствуют ли заявленные результаты обучения по предмету общим современным

требованиям образовательной системы, а также возрастным и познавательным

возможностям обучающихся?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Каким образом распределены часы, выделенные на освоение учебного предмета?

Насколько рационально они распределены?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Какие формы организации учебного процесса предполагает использовать педагог?

Насколько данные формы будут способствовать заявленным целям и результатам

обучения предмету?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Какие предполагается использовать формы контроля? Насколько данные формы

контроля проверяют заявленные результаты и органично ли вписываются в общую

систему обучения предмету?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 3. СОСТАВЛЕНИЕ ФРАГМЕНТА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО

ИСТОРИИ

Задание №1. Разработка фрагмента рабочей программы на основе требований

ФГОС.

– в пояснительной записке распишите необходимые компоненты;

– распишите содержание курса (8 часов);

– составьте тематическое планирование, соответствующее пояснительной записке и

содержанию курса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по учебному курсу

«_____________________________» для _________

1. Рабочая программа составлена на основе указать ФГОС, программу

2. Место в учебном плане

Место учебного предмета в решении общих целей и задач на конкретной ступени

образования. Особенности организации учебного процесса по предмету в ОУ

3. Цели и задачи дисциплины: Цели и задачи изучения учебного предмета (должны пониматься однозначно и

быть диагностируемыми), роль учебного предмета в достижении личностных,

метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы,

которыми должны овладеть обучающиеся (либо в достижении компетенций для ВО)

4. Планируемые результаты: Личностные, метапредметные и предметные результаты (либо компоненты

компетенций).

5. Образовательные технологии

6. Формы контроля

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(на 8 часов)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(на 8 часов)

№

п/п


изучаемой темы

Образовательные результаты Характеристика основных

видов деятельности

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.







БЛОК 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Технологические карты

Сургут, 201__

Технологическая карта урока

Дисциплина

Тема

Класс /курс

Цель учебного занятия

Планируемые

результаты

Компетенции:

либо

Предметные результаты:

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Коммуникативные:

Регулятивные:

Личностные результаты:

В результате учебного занятия обучающиеся будут:

знать:

уметь:

владеть:

Критерии оценивания Отлично:

Хорошо:

Удовлетворительно:

Неудовлетворительно:

Вид учебного занятия:

Образовательные

ресурсы (оборудование

урока):

Организационная структура учебного занятия

Этапы /

время

Основные виды


преподавателя

Основные виды



Обучающие

и развивающие

компоненты,

задания и

упражнения

Промежуточные

результаты







БЛОК 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Вариативное задание

Сургут, 201__

Пояснительная записка

Тип методического обеспечения______________________________________________

Дисциплина__________________________________________________________________

Цель разработки

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Полируемые результаты:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Методические условия реализации

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Примечание: Методическая разработка оформляется в зависимости от ее типа.

Например, разработка хрестоматии; составление наглядного атласа; разработка

рабочей тетради; разработка системы текущего и рубежного контроля и т.д. по

определенному историческому периоду для конкретной возрастной группы







ХАРАКТЕРИСТИКА РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ

ОТ ПРОФИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ


Ф.И.О. практиканта __________________________________________________________

Курс___________ факультет ___________________________________________________

Направление подготовки ______________________________________________________

Направленность ______________________________________________________________

Сроки практики ______________________________________________________________

База практики (наименование согласно устава)___________________________________

_____________________________________________________________________________

Ф.И.О. руководителя профильной организации

/структурного подразделения___________________________________________________

Ф.И.О. руководителя от профильной организации ________________________________

1. Заключение о степени владения практикантом

основами анализа образовательной системы

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Заключение о степени владения практикантом

основами планирования образовательной системы

1 – способность к проектированию профессиональной деятельности в соответствии с

нормативно-правовыми документами сферы образования

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2 – способность разрабатывать образовательные программы по предметам в соответствии

с требованиями образовательных стандартов

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3 – способность проектировать различные формы организации учебных занятий, отбирать

современные методы и технологии обучения

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4 – способность проектировать учебно-методическое обеспечение образовательного

процесса с учетом современных требований

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Общая оценка уровня сформированности компетенций

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Предложения:________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Итоговая оценка:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Подпись руководителя

от профильной организации _____________ ______________________________ (подпись) (расшифровка подписи)

Руководитель

профильной организации / _____________ ______________________________

структурного подразделения (подпись) (расшифровка подписи)







ОТЧЕТ

ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ (ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКЕ

________________________________________ (ФИО)

Примерный перечень вопросов для отчета

1. Достижение целей и задач практики. Насколько цель была достигнута? Какие

задачи были реализованы? Какие задачи практики удалось реализовать в меньшей

степени?

2. Выполнение плана педагогической практики. Что выполнено из плана? Что не

выполнено? Почему?

3. Самооценка компетенций, приобретенных к концу практики. Насколько

практика позволила овладеть профессиональными умениями.

4. Самооценка степени выполнения видов деятельности. Каким видом

деятельности овладел в полной мере? Что вызвало затруднение? Почему?

5. Предложения по улучшению организации практики.

___________________________

(подпись)

________________________________________________

(И.О. Фамилия практиканта)







ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ ОТ УНИВЕРСИТЕТА

Примерный перечень вопросов для отзыва

1. Достижение целей и задач практики. Насколько цель была достигнута? Какие

задачи были реализованы? Какие задачи практиканту удалось реализовать в меньшей

степени?

2. Выполнение плана педагогической практики. Что выполнено из плана? Что не

выполнено? Почему?

3. Оценка компетенций, приобретенных к концу практики. Насколько практикант

овладел профессиональными умениями.

4. Оценка степени выполнения видов деятельности. Каким видом деятельности

овладел в полной мере? Что вызвало затруднение? Почему?

5. Предложения по улучшению организации практики.

___________________________

(подпись)

________________________________________________


Documents

ПРОГРАММА - surgpu.ru€¦ · ПРОГРАММА К.М.03.05(У) ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ (ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА Направление