Upload
others
View
25
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
5
ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ(РОДНОМУ) ЯЗЫКУ. 5—9 классы1
Авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов,Г. А. Богданова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика предмета «Русский (родной) язык»
Данная программа отражает обязательное для усвое-ния в основной школе содержание обучения русскому языкуи реализует основные идеи стандарта второго поколения дляосновной школы.
При разработке курса учитывалась особая роль родногоязыка в формировании личности, в развитии мышления, во-ображения, интеллектуальных и творческих способностейучащихся. Содержание программы нацелено на то, чтобыучащиеся осознали родной язык как средство приобщенияк духовному богатству русской культуры и литературы, какосновной канал социализации и самореализации личности,развития способности к самостоятельному усвоению новыхзнаний и умений, включая организацию учебной деятель-ности.
Важнейшая цель обучения русскому языку в 5—9 клас-сах состоит в том, чтобы воспитать любовь к родному языку,
1 Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. и др. Русский язык. 5 класс / под ред. М. М. Ра-зумовской, П. А. Леканта.
Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. и др. Русский язык. 6 класс / под ред. М. М. Ра-зумовской, П. А. Леканта.
Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. и др. Русский язык. 7 класс / под ред. М. М. Ра-зумовской, П. А. Леканта.
Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. Русский язык. 8 класс / под ред. М. М. Разумовской,П. А. Леканта.
Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И.,Л ь в о в В. В. Русский язык. 9 класс / под ред. М. М. Разумовской,П. А. Леканта.
6
отношение к нему как основному средству человеческогообщения во всех сферах человеческой деятельности; обеспе-чить овладение важнейшими общеучебными умениями иуниверсальными учебными действиями; обеспечить языко-вое развитие учащихся, помочь им овладеть разнообразны-ми видами речевой деятельности, сформировать умения инавыки грамотного письма, рационального чтения, полно-ценного восприятия звучащей речи, научить школьниковсвободно, правильно и выразительно говорить и писать народном языке, использовать язык в разных ситуациях обще-ния, соблюдая нормы речевого этикета.
Таким образом, содержание курса русского (родного) язы-ка в основной школе обусловлено общей нацеленностью об-разовательного процесса на достижение метапредметных ипредметных целей обучения, что возможно на основе компе-тентностного подхода, который обеспечивает формирова-ние и развитие коммуникативной, языковой, лингвистиче-ской (языковедческой), культуроведческой компетенций,а также формирование функциональной грамотности какспособности человека максимально быстро адаптироватьсяво внешней среде и активно в ней функционировать1.
В связи с этим программа нацеливает не только на форми-рование навыков анализа языка, способности классифици-ровать языковые явления и факты, но и на воспитание рече-вой культуры, на формирование таких жизненно важныхумений, как использование различных видов чтения, ин-формационной переработки текстов, различных форм поис-ка информации и разных способов передачи её в соответст-вии с коммуникативной задачей, речевой ситуацией, норма-ми литературного языка и этическими нормами общения.
В соответствии с целью обучения усиливается и речеваянаправленность курса. В программе расширена понятийнаяоснова обучения связной речи. Теория приближена к потреб-ностям практики; она вводится для того, чтобы помочь уча-щимся осознать свою речь, опереться на речеведческие зна-ния как на систему ориентиров в процессе речевой деятель-ности, овладеть навыками самоконтроля.
Теоретическую основу обучения связной речи составляютречеведческие понятия:
1) текст: смысловая цельность, относительная закончен-ность высказывания (тема, основная мысль), формальная
1 Примерные программы основного общего образования.Русский язык. — 2�е изд. — М., 2010. — С. 6—7. — (Стандартывторого поколения).
7
связность (данная и новая информация, способы и средствасвязи предложений); членение текста на абзацы, строениеабзаца;
2) стили речи: разговорный, научный, деловой, публицис-тический, художественный;
3) функционально-смысловые типы речи: описание, по-вествование, рассуждение и их разновидности — типовыефрагменты текста: описание предмета, описание места,описание состояния природы, описание состояния человека,оценка предметов, их свойств, явлений, событий.
Умения связной речи отобраны и сгруппированы с учётомхарактера учебной речевой деятельности. Для каждого годаобучения выделяются коммуникативные умения, связанныес различными видами учебной речевой деятельности: чтени-ем, восприятием устного и письменного высказывания и егоанализом, воспроизведением текста (устным и письмен-ным), созданием высказывания (устного и письменного), со-вершенствованием устного и письменного высказывания.
Содержание обучения связной речи (объём знаний и ос-новных умений) в данной программе изложено в отдельномблоке, однако предполагается, что изучаться материалы это-го раздела будут на протяжении всего учебного года опреде-лёнными порциями, перемежающимися с языковыми тема-ми курса.
Каждый речевой блок, представленный в учебниках,включает в себя знаниевый компонент, помогающий уча-щимся осмыслить через понятия свой практический речевойопыт; коммуникативно-деятельностный компонент, форми-рующий речевые и коммуникативные умения и навыки;контрольный компонент, направленный на развитие навы-ков самопроверки, формирование ценностных ориентаций,развивающий навыки учебной рефлексии учащихся. Все триблока представлены в соответствующих данной программеучебниках. В них предусмотрена также специальная работа,направленная на формирование и развитие навыков много-аспектного анализа текстов разных функциональных типови стилей речи. Основу этой работы составляют упражнения,предполагающие проведение разных видов анализа текста(смыслового, речеведческого, языкового) и создание собст-венных устных и письменных высказываний разных стилейи жанров.
Особенность данной программы проявляется и в усилениивнимания к развитию устной речи: реализуется системнаяработа, связанная с усвоением норм орфоэпии и формирова-
8
нием навыков выразительной устной речи (логическое уда-рение, интонация, темп и тембр речи).
Речевая направленность курса усилена и в языковых раз-делах: ставится задача развития умений говорить на линг-вистические темы, понимать лингвистический текст; читатьи говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержаниюречи и особенностям грамматического строя (тексты с обра-щениями, однородными членами, обособлениями и т. д.).Программа нацеливает и на усиление семантического аспек-та в изучении фактов и явлений языка. Помимо ставшегоуже привычным внимания к значению слов и различныхграмматических структур, особое место отводится морфем-ной семантике. Осмысление значения морфем, вниманиек внутренней форме слова не только развивает грамматиче-ское мышление ребёнка, но и помогает решить проблемывнутрипредметных связей, позволяет сформировать грамма-тические, лексические, орфографические умения и навыкив их единстве.
Важный аспект в обучении — формирование у учащихсячуткости к богатству и выразительности родной речи, гор-дости за родной язык, интереса к его изучению. Этому спо-собствует внимание к эстетической функции родного языка,знакомство с изобразительными возможностями изучаемыхединиц языка, наблюдение за использованием разнообраз-ных языковых средств в лучших образцах художественнойлитературы, в которых наиболее полно проявляется изобра-зительная сила русской речи.
Структура курса разработана с учётом основных законо-мерностей усвоения русского языка и отечественных тради-ций в изучении данного школьного предмета: 5—7 классыимеют морфолого-орфографическую направленность, вклю-чают в содержание обучения вводный курс синтаксиса ипунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообра-зование; 8—9 классы нацелены на освоение систематическо-го курса синтаксиса и соответствующих правил пунктуации.Некоторое изменение традиционной структуры курса вну-три каждого этапа объясняется стремлением создать болееблагоприятные условия для успешного продвижения уча-щихся в освоении родного языка. Так, причастие и дее-причастие изучаются не в 7, а в 6 классе, чтобы увеличитьвремя на рассмотрение трудных вопросов этой темы и за-крепление соответствующих умений и навыков в последую-щих классах. Такое расположение материала, как показалинаучные исследования и практика преподавания в школе,
9
повышает качество его усвоения. Кроме того, оказываетсяразгруженным традиционно сложный курс 7 класса.
Особым этапом в обучении рассматривается 5 класс. Егоможно оценить как стартовый по отношению к систематиче-скому курсу русского языка. На этом этапе должны быть до-стигнуты указанные в программе результаты обучения, чтогарантирует дальнейшее успешное продвижение учащихсяпо предмету: на базе изученного в начальных классах отра-батываются ведущие навыки распознавания частей речи, ти-пов и стилей речи, простых и сложных предложений; совер-шенствуются навыки языкового анализа различных единицязыка; закрепляются важнейшие орфографические и пунк-туационные навыки. Новый материал вводится на фоне ужеизвестного, как его развитие и обогащение, что обеспечиваетсистемное восприятие знаний. Учтены внутрипредметныесвязи (например, материал по лексике и словообразованиюдаётся во взаимосвязи), что облегчает процесс усвоения изу-чаемого, способствует прочности знаний и умений.
Каждый год обучения строится на основе двухступенча-той структуры: закрепительно-углубляющий этап по мате-риалам предыдущего года обучения и основной этап, реали-зующий программный материал в логике его развития.
На всех этапах обучения в соответствующих данной про-грамме учебниках реализована идея поэтапного овладениятеоретическим материалом: введение понятия º осмысле-ние лингвистической сути понятия º овладение теоретиче-ским (научным) способом действия, гарантирующим пра-вильное проведение анализа языкового материала º фор-мулирование теоретических выводов º углубление знаний.
Данная программа отражает не только обязательное со-держание обучения русскому языку, но и дополнительное,углубляющее и расширяющее (дополнительный материалвыделен в программе курсивом).
Результаты изучения предмета «Русский (родной) язык»
Результаты освоения выпускниками основной школыпрограммы по русскому (родному) языку сформулированы в«Примерной программе основного общего образования»1.
1 Примерные программы основного общего образования. Рус�ский язык. — 2�е изд. — М., 2010. — С. 9—11. — (Стандарты вто�рого поколения).
10
Личностные результаты освоения русского (родного) язы-ка:
1) понимание русского языка как одной из основных на-ционально-культурных ценностей русского народа, опреде-ляющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,творческих способностей и моральных качеств личности, егозначения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; ува-жительное отношение к родному языку, гордость за него; по-требность сохранить чистоту русского языка как явлениянациональной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенныхграмматических средств для свободного выражения мыслейи чувств в процессе речевого общения; способность к само-оценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения русского (родного)языка:
1) владение всеми видами речевой деятельности:аудирование и чтение:� адекватное понимание информации устного и письмен-
ного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,основной мысли; основной и дополнительной информации);
� владение разными видами чтения (поисковым, просмот-ровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных сти-лей и жанров;
� адекватное восприятие на слух текстов разных стилей ижанров; владение разными видами аудирования (выбороч-ным, ознакомительным, детальным);
� способность извлекать информацию из различных ис-точников, включая средства массовой информации, ком-пакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; сво-бодно пользоваться словарями различных типов, справоч-ной литературой, в том числе и на электронных носителях;
� овладение приёмами отбора и систематизации матери-ала на определённую тему; умение вести самостоятельныйпоиск информации; способность к преобразованию, сохране-нию и передаче информации, полученной в результате чте-ния или аудирования;
� умение сопоставлять и сравнивать речевые высказыва-ния с точки зрения их содержания, стилистических особен-ностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:� способность определять цели предстоящей учебной де-
ятельности (индивидуальной и коллективной), последова-
11
тельность действий, оценивать достигнутые результаты иадекватно формулировать их в устной и письменной форме;
� умение воспроизводить прослушанный или прочитан-ный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ,конспект, аннотация);
� умение создавать устные и письменные тексты разныхтипов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата иситуации общения;
� способность свободно, правильно излагать свои мыслив устной и письменной форме, соблюдать нормы построениятекста (логичность, последовательность, связность, соответ-ствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фак-там и явлениям окружающей действительности, к прочитан-ному, услышанному, увиденному;
� владение различными видами монолога (повествование,описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога)и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение,диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диа-лога);
� соблюдение в практике речевого общения основных ор-фоэпических, лексических, грамматических, стилистиче-ских норм современного русского литературного языка; со-блюдение основных правил орфографии и пунктуации в про-цессе письменного общения;
� способность участвовать в речевом общении, соблюдаянормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, ми-мику в процессе речевого общения;
� осуществление речевого самоконтроля в процессе учебнойдеятельности и в повседневной практике речевого общения;способность оценивать свою речь с точки зрения её содержа-ния, языкового оформления; умение находить грамматиче-ские и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершен-ствовать и редактировать собственные тексты;
� выступление перед аудиторией сверстников с небольши-ми сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах,обсуждениях актуальных тем с использованием различныхсредств аргументации;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыковв повседневной жизни; способность использовать роднойязык как средство получения знаний по другим учебнымпредметам; применение полученных знаний, умений и на-выков анализа языковых явлений на межпредметном уровне(на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с ок-ружающими людьми в процессе речевого общения, совме-
12
стного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,обсуждениях актуальных тем; овладение национально-куль-турными нормами речевого поведения в различных ситуаци-ях формального и неформального межличностного и меж-культурного общения.
Предметные результаты освоения русского (родного)языка:
1) представление об основных функциях языка; о ролирусского языка как национального языка русского народа,как государственного языка Российской Федерации и языкамежнационального общения; о связи языка и культуры на-рода; роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитар-ных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; пони-мание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика иеё основные разделы; язык и речь, речевое общение, речьустная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуацияречевого общения; разговорная речь, научный, публицисти-ческий, официально-деловой стили, язык художественнойлитературы; жанры научного, публицистического, офици-ально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассужде-ние); текст, типы текста; основные единицы языка, их при-знаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лек-сики и фразеологии русского языка; основными нормамирусского литературного языка (орфоэпическими, лексиче-скими, грамматическими, орфографическими, пунктуаци-онными), нормами речевого этикета и использование их всвоей речевой практике при создании устных и письменныхвысказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамма-тических категорий языка, уместное употребление языко-вых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетиче-ский, морфемный, словообразовательный, лексический, мор-фологический), синтаксического анализа словосочетанияи предложения; многоаспектный анализ текста с точки зре-ния его основных признаков и структуры, принадлежностик определённым функциональным разновидностям языка,особенностей языкового оформления, использования выра-зительных средств языка;
13
8) понимание коммуникативно-эстетических возможнос-тей лексической и грамматической синонимии и использова-ние их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, спо-собность оценивать эстетическую сторону речевого высказы-вания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание данной программы направлено на достиже-ние указанных результатов обучения. Они конкретизирова-ны по классам в специальном разделе «Основные результатыобучения», в котором выделено две части: «Коммуникатив-ные умения, являющиеся основой метапредметных резуль-татов обучения» и «Предметные результаты обучения».
Направленность процесса обучения на достижение лично-стных, метапредметных и предметных результатов потребо-вала усиления коммуникативно-деятельностной составляю-щей курса. В связи с этим развиваются следующие аспектыработы, обеспечивающие овладение в процессе обучения:1) языком науки и в связи с этим — формирование навыковчтения текстов лингвистического содержания, а также спо-собности строить рассуждения на лингвистическую тему;2) метапредметными умениями и навыками и универсаль-ными учебными действиями, предполагающими формирова-ние и развитие умений обобщать, устанавливать аналогии,классифицировать, устанавливать причинно-следственныесвязи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин-дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводыи т. п.; 3) функциональной грамотностью, способностью при-менять разные виды деятельности, чтобы самостоятельнополучать новые знания и применять их в учебной, учебно-проектной деятельности; 4) умениями использовать инфор-мационно-коммуникационные технологии в процессе изуче-ния русского языка в школе.
Усиление направленности курса на достижение личност-ных результатов обучения предполагает формирование та-ких важных качеств личности ребёнка, как ответственность,способность к самообразованию, к проявлению самостоя-тельности в процессе обучения, потребности регулярно обра-щаться к словарно-справочной литературе, интернет-спра-вочникам для разрешения возникающих при обучении труд-ностей, способность к самооценке, развитие познавательныхинтересов и способностей учащихся. Учебники, реализую-щие данную программу, характеризуются направленностьюна всестороннее развитие личности средствами предмета:развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления. Материалы учебни-
14
ков направлены на то, чтобы ученики могли понять рольязыка в жизни людей, осознать богатство русского языка.На этой основе воспитывается любовь к родному языку,стремление к самообразованию, к овладению языковой, ком-муникативной компетенциями, необходимыми для успеш-ной учебной и трудовой деятельности.
Место предмета «Русский (родной) язык» в учебном плане
Данная программа рассчитана на 735 ч, предусмот-ренных в Федеральном базисном (образовательном) учебномплане для образовательных учреждений Российской Федера-ции (вариант 1). Обязательное изучение русского (родного)языка осуществляется в объёме: 5 класс — 175 (210) ч,6 класс — 210 (175) ч, 7 класс — 140 ч, 8 класс — 105 ч,9 класс — 105 (70) ч.
Таким образом, в данной программе реализованы совре-менные подходы к проектированию учебного содержания:ориентир на взаимосвязанное формирование лингвистиче-ской, языковой, коммуникативной и культурологическойкомпетенций; на развитие всех видов речевой деятельности,формирование навыков чтения-понимания, выразительногочтения, письма, работы с научной информацией, представ-ленной в разных видах; реализация принципов индивиду-ализации, уровневой дифференциации, использование ком-муникативно-ориентированных упражнений, стимулирую-щих познавательную и творческую активность учащихся,а также способствующих совершенствованию коммуника-тивной компетенции на всех этапах обучения, в том числе ипри обучении языковым темам курса.
СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РУССКОМУ (РОДНОМУ) ЯЗЫКУ
5 КЛАСС
О ЯЗЫКЕ
Язык как система средств (языковых единиц). Значе-ние языка в жизни человека. Лингвистика как наука о язы-ке. Высказывания великих людей о русском языке.
Выдающиеся лингвисты: М. В. Ломоносов.
15
Речь
Р е ч ь как использование языковых средств для об-щения людей (речевая деятельность). Речевая ситуация —условия, необходимые для речевого общения: наличие собе-седника, мотива, потребности в общении, предмета речи, об-щего языка. Речь устная и письменная, диалогическая и мо-нологическая. Культура речевого общения. Речевой этикет.
Т е к с т как продукт речевой деятельности — речевоепроизведение. Основные признаки текста: членимость,смысловая цельность, формальная связность, относительнаязаконченность (автономность) высказывания. Тема и основ-ная мысль текста; микротемы, план текста; деление текстана абзацы, строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка.Развитие мысли в тексте; «данное» и «новое» в предложени-ях текста.
С т и л и р е ч и, понятие о стилистически значимойречевой ситуации; речь разговорная и книжная, художест-венная и научно-деловая; характеристика разговорного ихудожественного стилей речи с учётом особенностей речевойситуации, в которой используются данные стили (сфера упо-требления, коммуникативная функция, характерные язы-ковые средства).
Т и п ы р е ч и: повествование, описание, рассуждение.Типовые фрагменты текста: изобразительное повествование,описание предмета, рассуждение-доказательство, оценоч-ные суждения (типовое значение, схема построения, спосо-бы выражения «данного» и «нового» в предложениях фраг-мента). Способы соединения фрагментов в целом тексте.
Язык. Правописание. Культура речи
Закрепление и углубление изученного в начальных классах
ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА
Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Фонетиче-ский слог. Русское словесное ударение и его особенности.
Гласные ударные и безударные. Согласные твёрдые и мяг-кие, глухие и звонкие. Парные и непарные согласные звуки.Элементы фонетической транскрипции. Фонетический раз-бор слова.
16
Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произно-шения звуков речи: ударных и безударных гласных; соглас-ных звуков и их сочетаний, отдельных грамматическихформ. Произношение заимствованных слов. Орфоэпическийразбор слова.
Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное назва-ние букв алфавита.
Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё,ю, я. Прописные и строчные буквы. Буква ё и её обязательноеиспользование в письменной речи. Орфоэпический словарь ииспользование его в речевой практике.
Выдающиеся лингвисты: Р. И. Аванесов.
ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ
Значение письма в жизни общества.Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы.Основные виды изученных орфограмм гласных и соглас-
ных корня.Употребление на письме буквенных сочетаний жи—ши,
ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, рщ; разделительных ъ—ь; -тся и-ться в глаголах. Буква ь после шипящих в конце имён су-ществительных и глаголов.
Не с глаголами.Орфографический словарь и его использование в речевой
практике.Выдающиеся лингвисты: Я. К. Грот.
СЛОВО И ЕГО СТРОЕНИЕ. МОРФЕМИКА
Предмет изучения морфемики. Морфема как мини-мальная значимая единица слова.
Корень; смысловая общность однокоренных слов. При-ставка и суффикс как значимые части слова. Основа слова.Окончание как морфема, образующая форму слова. Нулевоеокончание. Связь морфемики и орфографии.
СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. МОРФОЛОГИЯ
Предмет изучения морфологии. Классификация час-тей речи русского языка.
Самостоятельные части речи, их основные признаки.Склонение и спряжение.
Служебные части речи.
17
Систематический курс русского языка
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (ВВОДНЫЙ КУРС)
Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочета-
нии.Предложение как единица синтаксиса. Грамматическая
основа. Виды предложений по цели высказывания (повество-вательные, побудительные, вопросительные). Восклицатель-ные предложения. Знаки препинания в конце предложения.
Интонация и порядок слов в предложении. Логическоеударение.
Предложения распространённые и нераспространённые. Главные члены предложения. Второстепенные члены
предложения: дополнение, определение, обстоятельство.Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными су-
ществительными в именительном падеже.Предложения с однородными членами (без союзов и с сою-
зами а, но, одиночным и). Запятая между однородными чле-нами. Обобщающее слово перед однородными членами.Двоеточие и тире при обобщающих словах.
Обращение. Знаки препинания при обращении.Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью.
Понятие о сложносочинённом и сложноподчинённом пред-ложении. Запятая между частями сложного предложенияперед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др.
Прямая речь после слов автора и перед словами автора.Знаки препинания при прямой речи. Диалог и его оформле-ние на письме.
Выдающиеся лингвисты: А. М. Пешковский.Культура речи. Правильное определение границ предло-
жений в тексте. Соблюдение интонации повествовательных,вопросительных и восклицательных предложений. Соблю-дение правильной интонации в предложениях с однородны-ми членами.
Наблюдение за использованием в художественных текс-тах изучаемых синтаксических конструкций, усиливаю-щих образность и эмоциональность речи.
ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ
Предмет изучения лексики.Слово и его лексическое значение. Основные способы тол-
кования лексического значения слова: краткое объяснениезначения в толковом словаре; подбор синонимов, антонимов,однокоренных слов.
18
Этикетные слова как особая лексическая группа.Знакомство с толковым словарём и его использование
в речевой практике.Взаимосвязь лексического значения, морфемного стро-
ения и написания слова.Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное
значения слова. Переносное значение слова как основа со-здания художественных тропов: метафоры, олицетворения,эпитета.
Слова-синонимы, антонимы (повторение). Омонимы.Пути пополнения словарного состава русского языка: сло-
вообразование и заимствование слов из других языков. Сло-ва исконно русские и заимствованные.
Понятие о механизме образования слов в русском языке.Основные способы образования слов: приставочный, суф-фиксальный, сложение.
Чередование гласных и согласных в морфемах при образо-вании слова и его форм.
Словообразовательная модель как схема построения словопределённой части речи, имеющих общность в значении и
строении ( , и т. п.). Неологизмыкак новые слова, построенные по типичным моделям.
Правописание приставок на з/ с. Правописание корней-лож-//-лаг-; -рос- //-раст-//-ращ-. Буквы о—ё после шипя-щих в корне. Буквы и—ы после ц в разных частях слов.
Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограни-ченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализ-мы). Устаревшие слова.
Фразеологизмы; их стилистическая принадлежность и ос-новные функции в речи.
Толковый словарь и его использование в речевой прак-тике.
Выдающиеся лингвисты: В. И. Даль.Культура речи. Точное и уместное употребление слов в ре-
чи в соответствии с их лексическим значением, стилистиче-ской и эмоциональной окраской.
Предупреждение речевых ошибок, связанных с неоправ-данным повтором слов.
Наблюдение за использованием в художественном текс-те синонимов, антонимов, омонимов; слов в переносномзначении для создания тропов (метафор, олицетворений,эпитетов); диалектизмов, устаревших слов и фразеологи-ческих оборотов.
Текстовая функция лексического повтора.
оват ый ательниц а
19
МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
ГЛАГОЛ
Глагол как часть речи: общее грамматическое значе-ние, морфологические признаки, роль в предложении. На-чальная форма (инфинитив).
Основные способы образования глаголов. Правописаниене с глаголами (закрепление).
Возвратные глаголы. Правописание -тся и -ться в глаго-лах (закрепление).
Виды глаголов. Корни с чередованием и—е (-мир-//-мер-;-тир- // -тер- и др.), их правописание.
Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спря-жение. Правописание безударных личных окончаний глаго-ла. Разноспрягаемые глаголы (ознакомление). Сослагатель-ное наклонение; значение, образование, правописание.
Повелительное наклонение; значение, образование, пра-вописание.
Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаго-лы.
Развитие навыков использования в речевой практикелингвистических словарей разных типов.
Культура речи. Правильное использование в речи видо-временных форм. Верное произношение отдельных глаголь-ных форм.
Употребление в художественном тексте одного време-ни вместо другого, одного наклонения вместо другого сцелью повышения образности и эмоциональности. Глаголь-ная синонимия в художественных текстах (наблюдениеи анализ). Употребление глаголов в переносном значении.
Текстовая функция видо-временных форм.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Имя существительное как часть речи: общее грамматиче-ское значение, морфологические признаки, роль в предло-жении. Начальная форма.
Основные способы образования имён существительных.Правила употребления при письме суффиксов -чик (-щик),
-ек (-ик). Правила слитного и раздельного написания нес именами существительными. Имена существительные оду-шевлённые и неодушевлённые; собственные и нарицатель-ные. Правила употребления прописной буквы при написа-нии имён существительных.
20
Род имён существительных. Существительные общего ро-да; род неизменяемых имён существительных.
Число имён существительных. Существительные, имею-щие форму только единственного или только множественно-го числа.
Падеж. Склонение имён существительных. Разноскло-няемые и несклоняемые существительные.
Правописание безударных окончаний имён существи-тельных.
Развитие навыков использования в речевой практике сло-варей разных типов.
Культура речи. Правильное согласование в роде со слова-ми типа бандероль, вуаль, лазурь, кофе, мозоль, кашне и др.;верное определение родовой принадлежности неизменяемыхсуществительных (шимпанзе, кенгуру, шоссе).
Правильное образование некоторых грамматическихформ: пара носков, пара чулок; группа грузин, бурят и др.
Произношение согласных перед е в заимствованных сло-вах (типа ателье, термин), правильное ударение в сущест-вительных (типа километр, обеспечение, щавель и др.); тер-минов русского языка.
Имена существительные в художественном тексте: ихобразная и экспрессивная роль.
Текстовая функция имён существительных со значени-ем «целое и его части».
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Имя прилагательное как часть речи: общее грамматиче-ское значение, морфологические признаки, роль в предло-жении. Начальная форма.
Основные способы образования имён прилагательных.Разряды имён прилагательных по значению: прилага-
тельные качественные, относительные и притяжательные.Прилагательные полные и краткие, их роль в предложе-
нии. Правописание кратких имён прилагательных с основойна шипящий.
Степени сравнения имён прилагательных: положитель-ная, сравнительная, превосходная.
Склонение имён прилагательных. Правописание падеж-ных окончаний имён прилагательных.
Развитие навыков пользования лингвистическими слова-рями разных типов.
Культура речи. Правильное произношение краткой фор-мы употребительных прилагательных (сильна), прилага-тельных с основами на твёрдый и мягкий согласный (бес-
21
крайный — бескрайний, искренно — искренне); правильноеобразование и произношение форм сравнительной и превос-ходной степеней (красивее, длиннее).
Образная, эмоциональная функция имён прилагатель-ных в художественном тексте. Эпитеты. Синонимияимён прилагательных. Употребление прилагательных впереносном значении.
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. 5 КЛАСС
КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ОСНОВОЙ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Восприятие высказывания. Владеть техникой чтения.Осмысленно, с установкой на полное понимание содержаниячитать учебные тексты, выразительно читать вслух текстыхудожественного стиля, правильно расставлять логическоеударение, передавать с помощью интонации авторское отно-шение к предмету речи.
Анализ текста. Определять тему и основную мысль текс-та; подбирать заголовок, отражающий тему или основнуюмысль текста; выделять в тексте главную и второстепеннуюинформацию; составлять простой и сложный план. На-ходить в тексте типовые фрагменты — описание предмета,повествование, рассуждение-доказательство, оценочные вы-сказывания. Определять стиль речи (разговорный, художе-ственный); находить в тексте языковые средства, характер-ные для данного стиля.
Воспроизведение текста. Подробно или сжато (устно иписьменно) пересказывать тексты, содержащие повествова-ние, описание предмета или животного, рассуждение-дока-зательство. При подробном изложении художественныхтекстов сохранять стиль, типологическую структуру и ха-рактерные для исходного текста языковые средства.
Создание текста. Создавать устные и письменные выска-зывания: строить абзацы, развивая мысль по данному зачи-ну или концовке; писать сочинения по картине, по личнымнаблюдениям на темы из жизни учащихся (описание пред-мета или животного, повествование и рассуждение); раскры-вать тему и основную мысль высказывания, выражать своёотношение к предмету речи; соблюдать последовательностьи связность изложения.
Совершенствование текста. Находить и исправлять не-дочёты в построении текста, в частности нарушения после-довательности и связности изложения; совершенствоватьповествовательный текст, вводя в него там, где это требует-
22
ся, фрагменты с описанием предмета, элементы рассужде-ния, оценочные высказывания. Исправлять речевые и грам-матические ошибки.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
К концу 5 класса учащиеся должны владеть следующимиумениями:
� п о ф о н е т и к е и г р а ф и к е: выделять в слове звукии характеризовать их, различать ударные и безударные глас-ные; не смешивать звуки и буквы; правильно произноситьназвания букв, свободно пользоваться алфавитом, в частнос-ти в работе со словарями, последовательно употреблять бук-ву ё;
� п о о р ф о э п и и: правильно произносить: гласные, со-гласные и их сочетания в составе слов; заимствованные сло-ва; употребительные слова изученных частей речи, лингвис-тические термины; пользоваться орфоэпическим словарём;
� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова всоответствии с их лексическим значением; толковать лекси-ческое значение известных учащимся слов и подбирать ксловам синонимы и антонимы; пользоваться толковым сло-варём;
� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выде-лять морфемы на основе смыслового и словообразовательно-го анализа слова (в словах несложной структуры); подбиратьоднокоренные слова с учётом значения слов; понимать раз-личия в значении однокоренных слов, вносимые приставка-ми и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию оп-ределять изученные части речи и их формы; опознавать изу-ченные способы словообразования в ясных случаях (при-ставочный, суффиксальный, сложение);
� п о м о р ф о л о г и и: различать части речи; знать и вер-но указывать морфологические признаки глаголов, имён су-ществительных, прилагательных; знать, как изменяютсяэти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать фор-мы наклонения и др.;
� п о о р ф о г р а ф и и: понимать значение письма и пра-вописания для жизни людей; замечать орфограммы корня идифференцировать их; владеть правилами обозначения написьме проверяемых и непроверяемых произношением глас-ных и согласных (по списку); о—ё после шипящих в корне,чередующихся а—о, е—и в корнях типа -раст-//-рос-, -лаг-//-лож-, -мер-//-мир-, -тер-// -тир-; знать неизменяемые при-ставки (в-, на-, с- и т. д.), приставки на з(с) (раз-//рас-; из-//
23
ис- и др.) и верно их писать; знать смешиваемые при письмебезударные окончания существительных, прилагательных иглаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть спосо-бом определения верного написания; безошибочно писатьбуквенные сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу; чк, чн, нч,рщ; верно употреблять разделительные ъ—ь, букву ь послешипящих в конце существительных и глаголов, не с глаго-лами;
� п о с и н т а к с и с у: вычленять словосочетания из пред-ложения, определяя главное и зависимое слова; характери-зовать предложения по цели высказывания, наличию илиотсутствию второстепенных членов, количеству граммати-ческих основ; составлять простые и сложные предложенияизученных видов по заданным схемам; интонационно пра-вильно произносить предложения изученных синтаксиче-ских конструкций;
� п о п у н к т у а ц и и: правильно ставить знаки препина-ния в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предло-жениях с однородными членами, союзами и, а, но, а такжепри бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающе-го слова в предложениях с однородными членами; разделятьзапятой части сложного предложения; выделять прямуюречь, стоящую до и после слов автора; ставить тире междуподлежащим и сказуемым при выражении главных членовименем существительным в именительном падеже.
6 КЛАСС
О ЯЗЫКЕ
Слово как основная единица языка.
Речь
Повторение изученного о тексте, стилях и типах ре-чи; расширение представления о языковых средствах, ха-рактерных для изученных стилей речи (разговорного и худо-жественного).
Т е к с т. Развитие мысли в тексте: параллельный и после-довательный (цепной) способы связи предложений, средствасвязи — местоимение, деепричастие. Текстовая роль повто-ра: нормативный повтор как средство связи предложений,как стилистический приём, повышающий выразительностьречи, и повтор-недочёт.
24
С т и л и р е ч и: научный и официально-деловой стиль(сфера употребления, задача общения, характерные языко-вые средства). Характерные для научного стиля речи фраг-менты текста (определение научного понятия, классифика-ция научных понятий), структура и языковые средства вы-ражения дефиниций. Характерные для делового стилякомпозиционные формы (жанры) — инструкция, объявле-ние.
Т и п ы р е ч и. Типовые фрагменты текста: описание мес-та, описание состояния окружающей среды, информативноеи изобразительное повествование, рассуждение-объяснение;типовое значение, схема построения, способы выражения«данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способысоединения фрагментов в целом тексте.
Речь. Язык. Правописание. Культура речи (на основе изученного в 5 классе)
Правописание
Орфография: употребление прописных букв; буквыъ—ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов;слитное и раздельное написание не с глаголами, существи-тельными, прилагательными.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; за-пятая при однородных членах, между частями сложногопредложения, при обращении; пунктуационное оформлениепрямой речи перед словами автора и после слов автора; тиреи двоеточие в предложениях с однородными членами и обоб-щающим словом; тире между подлежащим и сказуемым,выраженными существительными в именительном падеже.
Выдающиеся лингвисты: А. Х. Востоков.
ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ПРАВОПИСАНИЕ, ПРОИЗНОШЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ
Морфология и синтаксис как разделы грамматики.Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их об-
щее грамматическое значение, морфологические и синтак-сические признаки. Словосочетание и предложение как ос-новные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова всловосочетании; главные и второстепенные члены предло-жения.
25
Простое и сложное предложение. Предложение с однород-ными членами, обращением и прямой речью.
Словообразование имён существительных, прилагатель-ных, глаголов. Основные способы образования слов: приста-вочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бес-суффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновре-менным присоединением суффикса). Сложносокращённыеслова; верное определение их родовой принадлежности.
Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Ти-пичные словообразовательные модели имён существитель-ных, прилагательных и глаголов. Правописание сложныхимён существительных и прилагательных; употребление н—нн в именах прилагательных, образованных от имён сущест-вительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и вкорне после приставок.
Выдающиеся лингвисты: Л. В. Щерба.Культура речи. Правильное употребление сложносокра-
щённых слов. Правильное употребление в речи имён сущест-вительных, прилагательных и глаголов.
Наблюдение за употреблением имён существительных,прилагательных и глаголов в художественной речи.
МОРФОЛОГИЯ
ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ
Причастие как особая форма глагола: общее грамма-тическое значение, морфологические признаки, роль в пред-ложении. Суффиксы причастий.
Действительные и страдательные причастия. Образова-ние действительных и страдательных причастий настоящегои прошедшего времени.
Полные и краткие страдательные причастия; их синтак-сическая роль.
Причастный оборот и знаки препинания в предложенияхс причастным оборотом.
Правописание суффиксов действительных и страдатель-ных причастий. Не с причастиями.
Склонение причастий. Правописание окончаний причас-тий.
Деепричастие как особая форма глагола: общее граммати-ческое значение, морфологические признаки, роль в предло-жении. Суффиксы деепричастий.
26
Образование деепричастий совершенного и несовершен-ного вида. Не с деепричастиями.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложе-ниях с деепричастным оборотом.
Выдающиеся лингвисты: И. А. Бодуэн де Куртенэ.Культура речи. Орфоэпические особенности употреби-
тельных причастий и деепричастий. Грамматически пра-вильное построение предложений с причастными и деепри-частными оборотами.
Наблюдение за использованием причастий и дееприча-стий в текстах разных стилей. Текстообразующая функ-ция деепричастных оборотов.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Имя числительное как часть речи: общее грамматическоезначение, морфологические признаки, роль в предложении.
Числительные простые, сложные и составные; их право-писание.
Числительные количественные, порядковые, собиратель-ные, дробные; их значение, особенности склонения и право-писания.
Нормы употребления числительных в устной речи.Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текс-
тов с именами числительными.Культура речи. Правильное употребление в речи имён
числительных (в частности, составных) в косвенных паде-жах. Верное согласование собирательных числительных(оба, обе; двое, трое) с именами существительными. Пра-вильное произношение имён числительных.
МЕСТОИМЕНИЕ
Местоимение как часть речи: особенности значения, мор-фологических и синтаксических признаков.
Разряды местоимений: значение, изменение, роль в пред-ложении.
Правописание неопределённых и отрицательных место-имений; раздельное написание предлогов с местоимениями.
Выдающиеся лингвисты: А. А. Шахматов.Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой
точности употребление местоимений в тексте. Верное образо-вание и произношение употребительных местоимений: их(не «ихний»), о нём (не «о ём») и др.
Употребление местоимений для связи предложений втексте.
27
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. 6 КЛАСС
КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ОСНОВОЙ
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкойна различение основной и дополнительной информации чи-тать учебно-научные тексты, составлять план отдельных па-раграфов учебника. Просматривая тексты учебника, выде-лять в них определения научных понятий, классификацион-ные схемы, фрагменты с информативным повествованием.
Слушая объяснение учителя, следить за ходом его рас-суждения, выделять в сообщении главную информацию и за-поминать её. На уроках замечать и фиксировать в устных от-ветах товарищей недочёты в построении научных определе-ний, «чтении» классификационных схем, в использованииязыковых средств, в частности терминов.
Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текс-тах языковые средства, характерные для научного и делово-го стилей; выделять в текстах художественных произведе-ний фрагменты с описанием места и состояния окружающейсреды, в учебной литературе находить информативное по-вествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологическийанализ текста; определять в отдельных абзацах текста спосо-бы и средства связи предложений.
Воспроизведение текста. Пересказывать учебно-науч-ные тексты типа рассуждения-объяснения, информативногоповествования. Осуществлять информационную переработ-ку текста: передавать его содержание в виде плана (простого,сложного), типологической схемы, таблицы; кратко, в те-зисной форме выражать основную мысль текста. Подробно ивыборочно (устно и письменно) пересказывать повествова-тельные тексты художественного стиля речи с описаниемместа и (или) состояния природы. Сохранять в тексте под-робного изложения типологическую структуру исходноготекста и языковые средства выразительности.
Создание текста. Создавать устные и письменные выска-зывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля ре-чи и темы) и систематизировать его (с учётом основной мыс-ли); составлять сложный план готового текста и своего вы-сказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи иязыковые средства, решать вопрос о способах и средствахсвязи предложений. Писать небольшие сочинения-рассказыиз собственной жизни, используя в них речь типа изобрази-
28
тельного повествования и описания. Составлять краткое ин-формационное сообщение (типа аннотации) о книге (статье,фильме, телепередаче) двух видов: а) о чём говорится и б) чтоговорится. Давать отзыв о прочитанной книге (сочиненииили устном ответе учащегося) в форме рассуждения с оценоч-ным тезисом и его обоснованием; строить устное определе-ние научного понятия.
Совершенствование текста. Совершенствовать содержа-ние, логику изложения и язык своего высказывания (устно-го и письменного), в частности находить и устранять нео-правданные повторы, неудачное употребление стилистиче-ски окрашенных слов и оборотов.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
К концу 6 класса учащиеся должны владеть следующимиумениями:
� п о о р ф о э п и и: правильно произносить употребитель-ные сложносокращённые слова; употребительные слова изу-ченных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическимсловарём;
� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова(термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соот-ветствии с их лексическим значением, с учётом условий и за-дач общения; избегать засорения речи иноязычными слова-ми; толковать лексическое значение общеупотребительныхслов и фразеологизмов; свободно пользоваться различнымивидами лексических словарей (синонимов, антонимов, ино-странных слов, фразеологизмов);
� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выде-лять морфемы на основе словообразовательного анализа (всловах сложной структуры); составлять словообразователь-ную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; опознаватьизученные способы словообразования (приставочный, суф-фиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксаль-ный, сложение разных видов);
� п о м о р ф о л о г и и: квалифицировать слово как частьречи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 клас-се частей речи в соответствии с нормами литературного язы-ка; определять грамматические признаки изученных частейречи (например, при решении орфографических задач);
� п о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфо-граммы и объяснять написание слов; правильно писать сло-ва, написание которых подчиняется правилам, изученным в6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами,
29
написание которых отрабатывается в словарном порядке,свободно пользоваться орфографическим словарём;
� п о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую рольчастей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и про-износить предложения с причастными и деепричастнымиоборотами, стилистически оправданно употреблять их в ре-чи.
7 КЛАСС
О ЯЗЫКЕ
Русский язык как развивающееся явление. Формыфункционирования современного русского языка.
Речь
Повторение изученного о тексте, стилях и типах ре-чи; расширение представления о языковых средствах, ха-рактерных для разных типов и стилей речи.
Т е к с т. Прямой и обратный (экспрессивный) порядокслов в предложениях текста; средства связи предложений —наречия и предложно-падежные сочетания со значениемместа и времени, союзы и, да, а, но, же.
С т и л и р е ч и: публицистический стиль (сфера упот-ребления, задача речи, характерные языковые средства).Характерные композиционные формы: заметка в газету,рекламное сообщение.
Т и п ы р е ч и: строение типового фрагмента текста сописанием состояния человека, рассуждения-размышления.
Язык. Правописание. Культура речи
Закрепление и углубление изученного в 6 классе
Звуковая сторона речи: звуки речи, словесное и логи-ческое ударение, интонация.
Словообразование знаменательных частей речи. Правопи-сание: орфография и пунктуация. Лексическая система язы-ка. Грамматика: морфология и синтаксис.
Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личныхокончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописа-ние суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, при-частиями, деепричастиями.
Выдающиеся лингвисты: Д. Н. Ушаков.
30
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ
НАРЕЧИЕ
Наречие как часть речи: общее грамматическое зна-чение, морфологические признаки, роль в предложении.
Степени сравнения наречий: положительная, сравнитель-ная, превосходная.
Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о(-е); о и а в конце наречий; ъ после шипящих в конце наре-чий; употребление дефиса, н—нн в наречиях; слитное и раз-дельное написание наречных слов.
Разряды наречий по значению: определительные и обсто-ятельственные. Слова категории состояния (слова состоя-ния).
Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ).Синонимия наречий при характеристике действия, призна-ка.
Свободное владение орфографическим, толковым, орфо-эпическим, этимологическим словарями для получения не-обходимой справки.
Выдающиеся лингвисты: А. Н. Гвоздев.Культура речи. Правильное произношение употребитель-
ных наречий. Использование местоименных наречий как средства
связи предложений в тексте.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
ПРЕДЛОГ
Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: прос-тые, сложные и составные; непроизводные и производные.
Правописание предлогов.Культура речи. Правильное употребление предлогов в со-
ставе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгуи т. д.), существительных с предлогами благодаря, согласно,вопреки. Правильное произношение предлогов.
СОЮЗ
Общее понятие о союзе.Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Упо-
требление союзов в простом и сложном предложениях.Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже,
соотносимых с формами других частей речи.
31
Союзы как средство связи членов предложения и средст-во связи предложений.
Культура речи. Правильное произношение союзов.
ЧАСТИЦА
Общее понятие о частице.Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрица-
тельные, вопросительные, выделительные, усилительныеи др.).
Правописание частиц не и ни с различными частями речии в составе предложения.
Культура речи. Употребление частиц в соответствии сосмыслом высказывания и стилем речи. Правильное произно-шение частиц.
Наблюдение за использованием частиц как средствомвыразительности речи.
МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА
Общее понятие о междометиях и звукоподражатель-ных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций,сферу волеизъявления, сферу речевого этикета.
Правописание междометий и звукоподражаний. Знакипрепинания в предложениях с междометиями.
Культура речи. Правильное произношение и употребле-ние междометий и звукоподражательных слов.
ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ
Семантико-грамматический анализ внешне сходныхявлений языка: по прежнему — по-прежнему, ввиду — в ви-ду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что (мест.) — что (союз),обежать — обижать и т. п.
Выдающиеся лингвисты: Г. О. Винокур.
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. 7 КЛАСС
КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ОСНОВОЙ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Чтение и аудирование. Выразительно читать текст пуб-лицистического стиля. Просматривать местную газету, ори-ентироваться в содержании номера по заголовкам статей, а всодержании статьи — по ключевым словам, абзацным фра-зам; при обнаружении интересной (нужной) информации пе-реходить на вдумчивое, изучающее чтение, фиксироватьглавное содержание прочитанного в виде тезисов.
32
Слушать информационные теле- и радиопередачи с уста-новкой на определение темы и основной мысли сообщения.
Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текс-те языковые средства, характерные для публицистическогостиля речи; определять прямой и обратный порядок слов впредложениях текста; определять способы и средства связипредложений в тексте; определять в тексте ведущий тип ре-чи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением(описание состояния человека, рассуждение-размышление,отдельные языковые средства, передающие оценку предме-тов, действий, состояний) и объяснять целесообразность ихсоединения в данном тексте.
Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно(устно и письменно) пересказывать тексты, содержащиеописание состояния человека, его оценку и другие изучен-ные типы речи. Сохранять в изложении, близком к тексту,типологическую структуру текста и выразительные языко-вые и речевые средства.
Создание текста. Уметь видеть проявление физическогои психического состояния человека во внешности людей (ввыражении лица, мимике, жестах, голосе, интонации, позе,походке) и передавать его словами, пользуясь богатой сино-нимикой глаголов, наречий, прилагательных и существи-тельных со значением состояния лица. Создавать этюды, от-ражающие то или иное состояние человека, прочитанное поего внешности с помощью фотографии, репродукции карти-ны, в непосредственном общении (возможная учебная ситу-ация «Игра в портреты»). Создавать устные и письменныевысказывания художественного и публицистического сти-лей, раскрывая в них своё отношение к предмету речи, оце-нивая явления и поступки людей: писать сочинения-описа-ния внешности и состояния человека, сочинения повествова-тельного характера (рассказ по данному началу или концу,на основе данного сюжета, на материале жизненного опытаучащихся); сочинения-размышления, сочинения дискусси-онного характера на морально-этическую тему с доказатель-ством от противного. Писать заметки в газету, рекламныеаннотации.
Совершенствование текста. С учётом стиля речи совер-шенствовать написанное: повышать выразительность речи,используя в высказываниях разговорного, художественногои публицистического стилей выразительные языковые и ре-чевые средства, в том числе обратный порядок слов, экспрес-сивный повтор, вопросно-ответную форму изложения.
33
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
К концу 7 класса учащиеся должны владеть следующимиумениями:
� п о о р ф о э п и и: правильно произносить употребитель-ные слова изученных частей речи; свободно пользоваться ор-фоэпическим словарём;
� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: объяс-нять значение слова, его написание и грамматические призна-ки, опираясь на словообразовательный анализ и типичныесловообразовательные модели; опознавать основные способысловообразования (приставочный, суффиксальный, бессуф-фиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разныхвидов); сращение, переход слова одной части речи в другую;
� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: свободно пользо-ваться лексическими словарями разных видов;
� п о м о р ф о л о г и и: распознавать части речи; знатьморфологические признаки частей речи и систему формоиз-менения;
� п о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфо-граммы, объяснять их правописание; правильно писать сло-ва с изученными орфограммами; свободно пользоваться ор-фографическим словарём;
� п о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую рольчастей речи; различать и правильно строить сложные пред-ложения с сочинительными и подчинительными союзами;использовать сочинительные союзы как средство связи пред-ложений в тексте; соблюдать правильную интонацию пред-ложений в речи;
� п о п у н к т у а ц и и: обосновывать и правильно употреб-лять знаки препинания на основе изученного в 5—7 классах.
8 КЛАСС
О ЯЗЫКЕ
Русский язык в кругу других славянских языков.Роль старославянского (церковнославянского) языка в раз-витии русского языка.
Выдающиеся лингвисты: И. И. Срезневский.
Речь
Систематизация сведений о тексте, стилях и типахречи; расширение представления о языковых средствах, ха-рактерных для различных стилей речи.
34
Ж а н р ы п у б л и ц и с т и к и: репортаж, портретныйочерк, проблемная статья. Особенности их строения: ком-муникативная задача, содержательно-композиционные осо-бенности жанра, типологическая структура текста, харак-терные языковые и речевые средства.
Высказывания, ориентированные на жанр репортажа: ре-портаж-повествование о событии (посещении театра, экскур-сии, походе); репортаж-описание памятника истории иликультуры (родного города, посёлка, улицы, музея).
Высказывание, ориентированное на жанр портретногоочерка (рассказ об интересном человеке).
Высказывание, ориентированное на жанр проблемнойстатьи «Хочу и надо — как их примирить?».
Язык. Правописание. Культура речи
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Понятие о словосочетании. Строение словосочета-ния: главное и зависимое слова. Способы связи слов в слово-сочетании: согласование, управление, примыкание. Значе-ние словосочетания.
Понятие о предложении. Отличие предложения от слово-сочетания. Виды предложений по цели высказывания; воск-лицательные предложения (повторение). Прямой и обрат-ный порядок слов.
Интонация простого предложения и её элементы. Логиче-ское ударение и порядок слов как средство повышения точ-ности и выразительности речи. Интонация побудительных,восклицательных, вопросительных предложений, передаю-щая различные эмоциональные оттенки значения.
Культура речи. Правильное построение словосочетаний сразными видами подчинительной связи: управлением и со-гласованием.
Риторический вопрос, вопросно-ответная форма изло-жения как стилистические приёмы, повышающие вырази-тельность речи.
СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложе-ния. Способы выражения подлежащего. Простое и составное
35
сказуемое (глагольное и именное). Связка. Постановка тиремежду подлежащим и сказуемым.
Определение, дополнение и обстоятельство как второсте-пенные члены предложения. Определение согласованное инесогласованное. Приложение как особый вид определения(ознакомление). Виды обстоятельств. Сравнительный обо-рот. Пунктуация предложений со сравнительными оборота-ми.
Культура речи. Согласование сказуемого с подлежащим,выраженным словосочетанием и сложносокращёнными сло-вами.
Синонимика составных сказуемых. Единство видо-вре-менных форм глаголов-сказуемых как средство связи пред-ложений в тексте.
Обстоятельства времени как средство связи предложе-ний в повествовательных текстах; их синонимика.
Обстоятельства места как средство связи предложе-ний в описательных и повествовательных текстах; их си-нонимика.
Стилистическая роль сравнительных оборотов и опре-делений в изобразительной речи.
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРОСТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Односоставные предложения с главным членом в формеподлежащего (назывные) и в форме сказуемого (определён-но-личные, неопределённо-личные, безличные). Особеннос-ти интонации простого односоставного предложения.
Предложения односоставные и двусоставные как син-таксические синонимы.
Культура речи. Наблюдение за использованием в художе-ственном тексте односоставных предложений
НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Понятие о неполных предложениях. Особенности интона-ции простого неполного предложения.
Культура речи. Наблюдение за использованием непол-ных предложений в разговорной (в диалоге) и в книжной ре-чи.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
Однородные члены предложения, их признаки. Однород-ные члены, связанные без союзов и с помощью сочинитель-ных союзов. Однородные и неоднородные определения.Предложения с несколькими рядами однородных членов.
36
Запятая между однородными членами. Обобщающие словапри однородных членах предложения. Двоеточие и тире приобобщающих словах в предложениях с однородными члена-ми. Особенности интонации простого предложения с одно-родными членами.
Выдающиеся лингвисты: Ф. Ф. Фортунатов.Культура речи. Правильное построение предложений
с союзами не только..., но и...; как..., так и... .Синонимика рядов однородных членов с различными сою-
зами и без союзов. Использование разных типов сочетанияоднородных членов (парное соединение, с повторяющимисясоюзами) как средство выразительности речи.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ (СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ, ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ), МЕЖДОМЕТИЯМИ
Обращение нераспространённое и распространённое, зна-ки препинания при обращении. Вводные слова и предложе-ния, их сходство и различие. Знаки препинания при ввод-ных словах, словосочетаниях и предложениях. Междоме-тие. Знаки препинания в предложениях с междометиями.Особенности интонации предложений с вводными словами ипредложениями.
Культура речи. Правильное произношение сочетаний рус-ских имён и отчеств, использующихся в роли обращения.Неуместное употребление вводных слов и выражений книж-ного характера в разговорной речи.
Наблюдение за использованием обращений в разныхстилях речи, а также в художественных текстах каксредство характеристики адресата и передачи авторско-го отношения к нему.
Синонимика вводных слов, стилистические различиямежду ними. Вводные слова как средство связи предложе-ний в тексте.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ
Понятие обособления. Обособление определений, прило-жений, дополнений, обстоятельств. Уточняющие члены пред-ложения. Особенности интонации предложений с обособлен-ными и уточняющими членами.
Культура речи. Правильное построение предложенийс обособленными определениями и обстоятельствами.
Стилистическая роль обособленных и необособленныхчленов предложения и сопоставимых с ними синтаксиче-ских конструкций (обособленных определений и составных
37
сказуемых, обособленных обстоятельств, выраженныхдеепричастными оборотами, и простых сказуемых). Обо-собленные обстоятельства, выраженные деепричастнымиоборотами, как средство связи предложений в тексте.
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь.Строение предложений с прямой речью. Знаки препина-
ния при прямой речи.Цитата как способ передачи чужой речи. Выделение цита-
ты знаками препинания. Диалог. Интонация предложений спрямой речью. Интонационное своеобразие диалога.
Культура речи. Замена прямой речи косвенной. Стилистические возможности разных способов переда-
чи чужой речи.
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. 8 КЛАСС
КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ОСНОВОЙ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Анализ текста. Находить в молодёжных газетах про-блемные статьи, репортажи, портретные очерки, определятьих тему и основную мысль, оценивать в этом контексте заго-ловок. Находить в тексте статьи, репортажа, портретногоочерка фрагменты, представляющие собой повествование,разные виды рассуждения и описания, определять их роль вданном жанре; находить характерные для публицистическо-го стиля языковые и речевые средства воздействия на чита-теля; производить разнонаправленный речеведческий ана-лиз текста: содержательно-композиционный (смысловой),стилистический, типологический — включать в каждый изних анализ выразительных средств, характерных именнодля данного аспекта рассмотрения текста, — под угломзрения темы и основной мысли, стиля, типа речи.
Воспроизведение текста. Создавать на основе исходногоавторского текста вторичное высказывание, отражая в нёмпроблематику текста, позицию автора и своё собственноемнение, совпадающее или не совпадающее с мнением авторатекста. Пересказывать (устно и письменно) тексты указан-ных выше жанров, сохраняя структуру и языковые особен-ности исходного текста.
Создание текста. Вести репортаж (устно и письменно)о школьной жизни (например, с урока или с большой переме-ны), об открытии (посещении) памятника истории и культу-
38
ры, о каком-либо интересном событии, спортивном мероприя-тии; писать сочинение о человеке (литературном герое, знако-мом, о себе), писать статью в школьную или местную газету.
Совершенствование написанного. Добиваться полногосоответствия отбора содержания и языковых средств ком-муникативной задаче. Повышать выразительность речи,уместно используя характерные для публицистики средстваязыка: выразительную газетную лексику и фразеологию,экспрессивный синтаксис: именительный темы, расчленён-ные предложения (парцелляцию), риторические вопросы ивосклицания, вопросно-ответную форму изложения, рядыоднородных членов с парным соединением, многосоюзие, пе-речислительные ряды со значением градации, контрастныесопоставления и противопоставления, двойное отрицаниеи другие экспрессивные конструкции.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
К концу 8 класса учащиеся должны владеть следующимиумениями:
� п о о р ф о э п и и: правильно произносить употребитель-ные слова с учётом вариантов произношения; свободно поль-зоваться орфоэпическим словарём;
� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: опи-раться на словообразовательный анализ при определениилексического значения, морфемного строения и написанияслов разных частей речи; опознавать основные способы сло-вообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффикс-ный, приставочно-суффиксальный, сложение разных ви-дов); сращение, переход слова одной части речи в другую;
� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: разъяснять значениеслов социальной тематики, правильно их употреблять; сво-бодно пользоваться лексическими словарями разных видов;
� п о м о р ф о л о г и и: распознавать изученные в 5—7 клас-сах части речи и их формы; соблюдать литературные нормыпри образовании и употреблении слов; пользоваться грамма-тико-орфографическим словарём;
� п о о р ф о г р а ф и и: правильно писать слова со всеми изу-ченными в 5—7 классах орфограммами, слова специальной те-матики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограм-мами; свободно пользоваться орфографическим словарём;
� п о с и н т а к с и с у: правильно строить и употреблятьсловосочетания изученных видов; различать простые пред-ложения разных видов; употреблять односоставные предло-жения в речи с учётом их специфики и стилистическихсвойств; уместно употреблять предложения с вводными сло-
39
вами, словосочетаниями и предложениями; правильно стро-ить и употреблять предложения с обособленными членами;правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, за-менять прямую речь косвенной; интонационно правильнопроизносить и выразительно читать простые предложенияизученных синтаксических конструкций;
� п о п у н к т у а ц и и: находить пунктограммы в простомпредложении и обосновывать постановку соответствующихзнаков препинания с помощью изученных в 8 классе пунк-тограмм; правильно ставить знаки препинания во всех изу-ченных случаях.
9 КЛАСС
О ЯЗЫКЕ
Русский язык — национальный язык русского народа,государственный язык Российской Федерации и язык межна-ционального общения. Русский язык в современном мире.
Речь
Систематизация сведений о тексте, стилях, типах ре-чи, строении текста; расширение представления о языковыхсредствах, характерных для различных стилей речи.
С т и л и р е ч и. Углубление знаний о стилях речи: ху-дожественный стиль речи и язык художественного произве-дения.
Ж а н р ы п у б л и ц и с т и к и: эссе, путевые заметки, ре-цензия. Особенности их строения: коммуникативная задача,содержательно-композиционные особенности жанра, типо-логическая структура текста, характерные языковые и рече-вые средства.
Д е л о в ы е б у м а г и: заявление, доверенность, распи-ска, автобиография, стандартная форма, специфическаяофициально-деловая лексика и фразеология.
Язык. Правописание. Культура речи
Обобщение изученного в 5—8 классах
Основные единицы языка и их особенности (звуки,морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексиче-ское и грамматическое значения слова. Части речи и их
40
смысловые, морфологические и синтаксические признаки.Основные правила правописания.
СИНТАКСИС СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Сложное предложение и его признаки. Сложные предло-жения с союзами и без союзов. Классификация сложныхпредложений: сложносочинённые, сложноподчинённые,бессоюзные.
Выдающиеся лингвисты: Д. Н. Овсянико-Куликовский.
СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Строение сложносочинённого предложения и средствасвязи в нём: интонация и сочинительные союзы (соедини-тельные, разделительные и противительные). Смысловыеотношения между частями сложносочинённого предложе-ния.
Запятая между частями сложносочинённого предложе-ния.
Интонация сложносочинённого предложения.Культура речи. Синонимика сложносочинённых предло-
жений с различными союзами. Стилистические особеннос-ти сложносочинённого предложения и ряда простых пред-ложений.
СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Строение сложноподчинённого предложения: главноеи придаточное предложения в его составе; средства связив сложноподчинённом предложении. Основные виды слож-ноподчинённых предложений: определительные, изъясни-тельные, обстоятельственные (места, времени, образа дейст-вия и степени, цели, условия, причины, уступительные,сравнительные, следствия). Место придаточного предложе-ния по отношению к главному.
Предложения с несколькими придаточными. Знаки пре-пинания между главным и придаточным предложениями.
Интонация сложноподчинённого предложения.Выдающиеся лингвисты: С. И. Абакумов, Л. Ю. Макси-
мов, А. А. Потебня.Культура речи. Устранение и предупреждение ошибок,
связанных с построением сложных союзных предложений.Синонимика сложных союзных предложений. Стилис-
тические особенности сложноподчинённого и простого
41
предложений. Наблюдение за использованием сложнопод-чинённых предложений разного вида в разных типах речи.
БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Смысловые отношения между простыми предложениямив составе бессоюзного сложного предложения. Интонациябессоюзного сложного предложения.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных
предложений. Синонимика простых и сложных предложе-ний с союзами и без союзов.
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Сложное предложение с разными видами союзной и бессо-юзной связи. Знаки препинания в нём. Период.
Интонационные особенности сложных предложений с раз-ными видами связи.
Культура речи. Правильное построение сложных предло-жений с разными видами связи. Уместное их употребление(преимущественно в книжной речи).
Стилистические особенности сложного предложенияс разными видами связи.
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. 9 КЛАСС
КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ОСНОВОЙ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Восприятие высказывания. При восприятии устного иписьменного высказывания определять его принадлежностьк той или иной разновидности русского национального язы-ка: литературный язык, диалект, просторечие, жаргон; за-мечать в собственной речи, в речи собеседников, выступаю-щих по радио и телевидению, отступления от норм литера-турного языка; фиксировать замеченные нарушения норм,различать грубые и негрубые нарушения (языковые ошибкии речевые недочёты), исправлять ошибки в собственной речии, если позволяет ситуация общения, тактично реагироватьна речевые погрешности в высказывании собеседников.
Анализ текста. Определять стиль речи, тему высказыва-ния и его основную мысль, указывать способы и средствасвязи предложений в тексте; анализировать строение текста,языковые и речевые средства, характерные для изученныхстилей речи.
Воспроизведение текста. Писать изложения по текстампублицистического, художественного стиля, сохраняя ком-
42
позиционную форму, типологическое строение, характер-ные языковые средства; вводить в текст элементы сочинения(типа рассуждения, описания, повествования).
Создание текста. Создавать письменные высказыванияхудожественного и публицистического стилей на свободныетемы, как правило морально-этического характера, предло-женные учителем или самостоятельно выбранные учащими-ся: продумывать общий замысел, основную мысль высказы-вания, планировать ход развития основной темы и мысли,отбирать и систематизировать материал с учётом замысластиля, определять типологическую структуру текста (веду-щий и сопутствующий стиль речи).
Строить устные и письменные высказывания, ориентиро-ванные на жанры публицистики (эссе, путевые заметки, ре-цензию). Писать сочинения в публицистическом и художе-ственном стиле с использованием разных типов речи.
Составлять деловые бумаги: заявление, доверенность,расписку, автобиографию. Составлять тезисы и конспект не-большой статьи (или фрагмента из большой статьи).
Создавать высказывания научного стиля: готовитьразвёрнутые сообщения и доклады на лингвистические и ли-тературные темы для уроков-семинаров, зачётов, кружко-вых занятий.
Совершенствование написанного. Находить и исправ-лять недочёты в построении и содержании высказывания:отступления от темы и основной мысли, нарушения требова-ний относительной автономности, завершённости текста (от-сутствие в нём начала или конца); нарушение логики изло-жения, абзацного членения текста. Находить и исправлятьречевые недочёты (неправильное или неточное словоупот-ребление, неудачный выбор средства связи между предло-жениями: лексического повтора, порядка слов, замены су-ществительного местоимением) и грамматические ошибки(нарушение норм согласования и управления, построенияпредложений с причастным и деепричастным оборотом,сложных предложений с придаточным определительным,изъяснительным). Повышать выразительность речи, доби-ваться целесообразного выбора языковых средств.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
К концу 9 класса учащиеся должны владеть следующимиумениями:
� п о о р ф о э п и и: правильно произносить употребитель-ные слова с учётом вариантов произношения; свободно поль-зоваться орфографическим словарём;
43
� п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: разъяснять значе-ние слов общественно-политической и морально-этическойтематики, правильно их употреблять; свободно пользоватьсялексическими словарями разных видов;
� п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: владетьприёмом разбора слова по составу: от значения слова и спосо-ба его образования к морфемной структуре; толковать значе-ние слова исходя из его морфемного состава (в том числе ислов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т. п.);пользоваться этимологическим и словообразовательнымсловарями; опознавать основные способы словообразования(приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приста-вочно-суффиксальный, сложение разных видов); сращение,переход слова одной части речи в другую;
� п о м о р ф о л о г и и: распознавать изученные в 5—7 клас-сах части речи и их формы; соблюдать литературные нормыпри образовании и употреблении слов; пользоваться грамма-тико-орфографическим словарём;
� п о о р ф о г р а ф и и: правильно писать слова со всемиизученными в 5—7 классах орфограммами, слова общест-венно-политической и морально-этической тематики с не-проверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами; сво-бодно пользоваться орфографическим словарём;
� п о с и н т а к с и с у: различать изученные виды простыхи сложных предложений; интонационно выразительнопроизносить предложения изученных видов;
� п о п у н к т у а ц и и: правильно ставить знаки препина-ния во всех изученных случаях.
44
ТЕМ
АТИ
ЧЕ
СКО
Е П
ЛА
НИ
РО
ВА
НИ
Е
5класс
О я
зыке
и р
ечи
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
1,
21
Зач
ем ч
елов
еку
н
уж
ен я
зык
Рол
ь я
зык
а в
жи
зни
об
щес
тва,
чел
овек
а;
треб
ован
ия
к р
ечи
: вн
ятн
ость
, вы
раз
и�
тел
ьнос
ть,
смы
слов
ая
точ
нос
ть и
др
.
Чи
тать
и у
стн
о во
спр
оизв
оди
ть т
екст
ы н
а л
ин
гви
сти
чес
ки
е те
мы
. С
озд
ават
ь н
ебол
ь�ш
ие
выск
азы
ван
ия
на
ли
нгв
ист
ич
еск
ие
те�
мы
, п
ольз
уя
сь п
лан
ом и
под
бор
кой
пр
им
е�р
ов
32
Что
мы
зн
аем
о
ру
сск
ом я
зык
еР
абот
а с
ли
нгв
ис�
тич
еск
им
тек
стом
: вы
сказ
ыв
ани
я в
ели
�к
их
лю
дей
раз
ны
х
эпох
о р
усс
ком
язы
ке
Раз
уч
ива
ть я
рк
ие
выск
азы
ван
ия
о р
усс
ком
я
зык
е. Ч
ита
ть и
пер
еск
азы
ват
ь л
ин
гви
с�ти
чес
ки
е те
кст
ы.
Без
оши
боч
но
спи
сыва
ть
нед
ефор
ми
ров
анн
ые
тек
сты
раз
ног
о х
арак
�те
ра
объ
ёмом
от
30
до
70
слов
за
опр
едел
ён�
ное
вр
емя
. Б
езош
ибо
чн
о п
иса
ть с
лов
а,
пр
едл
ожен
ны
е д
ля
зау
чи
ван
ия
(З
СП
)
4,
53
Что
так
ое р
ечь
(в о
тли
чи
е от
я
зык
а)
Язы
к и
реч
ь. У
мен
ие
общ
атьс
я —
важ
ная
ч
асть
ку
льт
ур
ы ч
ело�
век
а. Р
ечь
и р
ечев
ое
общ
ени
е
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
язы
ке
как
си
стем
е ср
едст
в и
о р
ечи
как
исп
ольз
ован
ии
ср
едст
в я
зык
а д
ля
общ
ени
я л
юд
ей,
т.е.
р
ечев
ой д
еяте
льн
ости
. З
нат
ь у
слов
ия
, н
е�об
ход
им
ые
дл
я р
ечев
ого
общ
ени
я (
собе
�
45
Закр
епле
ни
е и
угл
убле
ни
е и
зуче
нн
ого
в н
ачал
ьны
х кл
асса
х
Фо
нет
ика
. Гр
афи
ка
сед
ни
к —
пот
реб
нос
ть в
общ
ени
и —
общ
ий
я
зык
). З
нат
ь ос
нов
ны
е тр
ебов
ани
я к
ку
ль�
тур
е у
стн
ого
общ
ени
я.
Овл
адев
ать
чте
ни
ем�
пон
им
ани
ем,
ум
ени
ем в
ыд
еля
ть в
уч
ебн
ом
тек
сте
осн
овн
ую
ин
фор
мац
ию
. У
чи
ться
п
ерес
каз
ыв
ать
и б
езош
ибо
чн
о сп
исы
вать
у
чеб
ны
й т
екст
6,
74
, 5
Реч
ь м
оно�
лог
ич
еск
ая и
д
иал
оги
чес
кая
. Р
ечь
уст
ная
и
пи
сьм
енн
ая
Реч
ь м
онол
оги
чес
кая
и
ди
алог
ич
еск
ая. Р
ечь
уст
ная
и п
ись
мен
ная
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
вид
ах р
ечи
, за
ви
ся�
щи
х о
т р
олев
ого
уч
асти
я в
общ
ени
и с
обе�
сед
ни
ков
(го
вор
ящ
ий
— с
лу
шаю
щи
й)
ил
и
от ф
орм
ы я
зык
а (з
вук
овая
, бу
кв
енн
ая).
Н
аход
ить
в т
екст
ах л
ите
рат
ур
ны
х п
рои
зве�
ден
ий
обр
азц
ы м
онол
огов
и д
иал
огов
. О
в�л
адев
ать
ку
льт
ур
ой д
иал
оги
чес
ког
о об
ще�
ни
я (
стр
оить
ди
алог
в з
адан
ной
си
туац
ии
, со
блю
дая
пр
ави
ла
эти
кет
а)
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
86
Зву
ки
и б
ук
вы
. А
лф
ави
тФ
онет
ик
а и
гр
афи
ка
как
раз
дел
ы л
ин
гви
с�ти
ки
Пон
им
ать
раз
ли
чи
е м
ежд
у з
вук
ами
и
бук
вам
и.
Зн
ать
наи
зуст
ь р
усс
ки
й а
лф
а�в
ит,
пр
ави
льн
о п
рои
знос
я н
азва
ни
я б
ук
в
46
Текс
т
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
97
Что
обо
знач
ают
бук
вы е
, ё,
ю,
яЗ
вук
овое
зн
ачен
ие
бук
в е,
ё, ю
, я
в с
оста
ве
слов
а
Оп
ред
еля
ть з
вук
овое
зн
ачен
ие
бук
в е
, ё,
ю
, я
в р
азн
ых
фон
ети
чес
ки
х п
ози
ци
ях
. У
мет
ь об
ъя
сня
ть,
поч
ему
дл
я 6
гл
асн
ых
зв
ук
ов в
ру
сск
ом я
зык
е ес
ть 1
0бу
кв
. У
чи
ться
раз
ли
чат
ь зв
ук
и и
бу
кв
ы
10
8Ф
онет
ич
еск
ий
р
азбо
р с
лов
аП
оря
док
фон
ети
чес
�к
ого
анал
иза
сл
ова.
У
стн
ый
и п
ись
мен
ны
й
фон
ети
чес
ки
й а
нал
из
слов
а с
исп
ольз
ован
и�
ем д
етал
ьной
фон
ети
�ч
еск
ой т
ран
скр
ип
ци
и
Зн
ать
пор
яд
ок ф
онет
ич
еск
ого
раз
бор
а —
от
зву
ка
к б
ук
ве.
Ум
еть
пр
оизв
оди
ть ч
ас�
тич
ны
й и
пол
ны
й р
азбо
р к
онк
рет
ны
х
слов
с и
спол
ьзов
ани
ем д
етал
ьной
фон
е�ти
чес
кой
тр
анск
ри
пц
ии
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
11
9Ч
то т
акое
тек
ст
(пов
тор
ени
е)Т
екст
и е
го о
снов
ны
е п
ри
знак
иЗ
нат
ь ос
нов
ны
е п
ри
знак
и т
екст
а (ч
лен
и�
мос
ть,
смы
слов
ая ц
ельн
ость
, ф
орм
аль�
ная
свя
зан
нос
ть,
отн
оси
тел
ьная
зак
он�
чен
нос
ть в
ыск
азы
ван
ия
). У
мет
ь от
ли
�
47
чат
ь те
кст
от
пр
едл
ожен
ия
и о
т п
рос
того
н
абор
а п
ред
лож
ени
й,
не
свя
зан
ны
х п
о см
ысл
у и
фор
мал
ьно
12
10
Тем
а те
кст
аТ
ема
тек
ста.
Узк
ая и
ш
ир
окая
тем
а те
кст
аА
нал
изи
ров
ать
и х
арак
тер
изо
ват
ь те
кст
с
точ
ки
зр
ени
я о
пр
едел
ени
я т
емы
(те
м)
пр
и ч
тен
ии
и с
лу
шан
ии
(в
том
чи
сле
тек
стов
печ
атн
ых
и э
лек
трон
ны
х С
МИ
).
Раз
ли
чат
ь п
ри
ср
авн
ив
ани
и у
зки
е и
ши
�р
оки
е те
мы
13
11
Осн
овн
ая м
ысл
ь те
кст
аО
снов
ная
мы
сль
тек
с�та
. З
агол
овок
тек
ста
как
отр
ажен
ие
тем
ы
ил
и о
снов
ной
мы
сли
те
кст
а
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
осн
овн
ой м
ысл
и
тек
ста.
Ум
еть
фор
му
ли
ров
ать
осн
овн
ую
м
ысл
ь те
кст
а, о
быч
но
пер
едаю
щу
ю о
тно�
шен
ие
авто
ра
к п
ред
мет
у р
ечи
. У
мет
ь п
одби
рат
ь ч
ётк
ий
и в
ыр
ази
тел
ьны
й з
аго�
лов
ок к
тек
сту
, от
раж
ая в
нём
тем
у и
ли
ос
нов
ну
ю м
ысл
ь вы
сказ
ыва
ни
я.
Ум
еть
вы
раж
ать
своё
отн
ошен
ие
к п
ред
мет
у р
е�ч
и
14
, 1
51
2К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№1
. С
очи
нен
ие
«П
а�м
ятн
ый
ден
ь л
ет�
ни
х к
ани
ку
л»
Рек
омен
ду
ется
пр
ове�
ден
ие
раб
оты
в к
лас
сеО
пр
едел
ять
тем
у и
осн
овн
ую
мы
сль
соч
и�
нен
ия
, от
бир
ать
мат
ери
ал н
а те
му
, вы
ра�
жат
ь ос
нов
ну
ю м
ысл
ь, п
еред
ават
ь св
оё
отн
ошен
ие
к п
ред
мет
у р
ечи
, оф
орм
ля
ть
нач
ало
и к
онец
соч
ин
ени
я.
Пос
ле
пр
о�в
ерк
и у
чи
тел
ем с
очи
нен
ия
ан
али
зир
о�в
ать
его
48
Пи
сьм
о.
Ор
фо
граф
ия
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
16
13
Зач
ем л
юд
ям
п
ись
мо
Пи
сьм
о к
ак в
ели
чай
�ш
ее д
ости
жен
ие
чел
о�ве
чес
тва.
Зн
ачен
ие
пи
сьм
а. Я
.К
.Г
рот
и
его
рол
ь д
ля
раз
ви
тия
р
усс
кой
ор
фог
раф
ии
Осо
знан
но
чи
тать
и п
ерес
каз
ыв
ать
тек
с�ты
о п
ись
мен
нос
ти.
Ум
еть
рас
сказ
ать
о со
ци
альн
ых
пр
ич
ин
ах в
озн
ик
нов
ени
я
пи
сьм
а, о
его
зн
ачен
ии
дл
я ж
изн
и и
раз
�ви
тия
общ
еств
а. З
нат
ь, п
они
мат
ь и
пр
а�ви
льн
о у
пот
реб
ля
ть с
оотв
етст
ву
ющ
ие
тер
ми
ны
17
14
Ор
фог
раф
ия
. Н
уж
ны
ли
пр
ави
�л
а
Что
так
ое с
овр
е�м
енн
ая р
усс
кая
ор
�ф
огр
афи
я. П
оня
тие
об
орф
огр
амм
е. Д
ля
чег
о н
уж
ны
пр
ави
ла.
Пр
а�во
пи
сан
ие
слов
а и
его
зн
ачи
мы
е ч
асти
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
ор
фог
раф
ии
как
о
сист
еме
пр
ави
л.
Зн
ать,
что
так
ое о
рф
о�гр
амм
а, и
пр
им
еня
ть о
рф
огр
афи
чес
ки
е п
рав
ил
а, е
сли
в с
лов
е ес
ть о
рф
огр
амм
а (о
рф
огр
амм
ы).
Фор
ми
ров
ать
и р
азви
�в
ать
орф
огр
афи
чес
ку
ю з
орк
ость
. С
опо�
став
ля
ть и
пр
оти
воп
оста
вля
ть п
рои
зно�
шен
ие
и н
апи
сан
ие
слов
дл
я в
ерн
ого
реш
ени
я о
рф
огр
афи
чес
ки
х п
роб
лем
18
15
Ор
фог
рам
мы
гл
асн
ых
кор
ня
. П
рав
ил
а об
озн
а�ч
ени
я б
ук
вам
и
глас
ны
х з
вук
ов
Пр
овер
яем
ые
и н
епр
о�ве
ря
емы
е гл
асн
ые
в к
орн
е сл
ова
и и
х п
ра�
воп
иса
ни
е
Фор
ми
ров
ать
пон
яти
е ор
фог
рам
м п
ров
е�р
яем
ых
и н
епр
овер
яем
ых
гл
асн
ых
кор
�н
я.
Оп
озн
ават
ь д
анн
ые
нап
иса
ни
я з
ри
�те
льн
о и
на
слу
х.
Пол
ьзов
атьс
я с
пос
обом
п
одбо
ра
одн
окор
енн
ых
сл
ов с
ор
иен
тац
и�
ей н
а зн
ачен
ие
кор
ня
. У
чи
ться
гр
амот
но
49
пи
сать
сл
ова
1�й
и 2
�й с
теп
ени
тр
уд
нос
ти
(вда
лек
е, о
бви
ня
ть)
. И
спол
ьзов
ать
ор
�ф
огр
афи
чес
ки
й с
лов
арь
19
, 2
01
6О
рф
огр
амм
ы с
о�гл
асн
ых
кор
ня
. П
рав
ил
а об
озн
а�ч
ени
я б
ук
вам
и с
о�гл
асн
ых
зву
ков
Пр
овер
яем
ые
и н
епр
о�ве
ря
емы
е со
глас
ны
е к
орн
я.
Неп
рои
знос
и�
мы
е со
глас
ны
е к
орн
я.
Уд
воен
ны
е со
глас
ны
е к
орн
я
Фор
ми
ров
ать
пон
яти
е ор
фог
рам
м с
огл
ас�
ны
х к
орн
я.
Раз
ли
чат
ь эт
и н
апи
сан
ия
п
ри
пи
сьм
е и
на
слу
х.
Овл
адет
ь сп
особ
ом
опр
едел
ени
я в
ерн
ого
нап
иса
ни
я с
огл
ас�
ны
х.
Вер
но
пи
сать
сог
лас
ны
е к
орн
я с
ло�
ва.
Исп
ольз
оват
ь ор
фог
раф
ич
еск
ий
сл
о�ва
рь
21
17
Бу
кве
нн
ые
соч
етан
ия
жи
—
ши
, ч
а —
ща
, ч
у —
щу,
нч
, ч
н,
чк
, н
щ,
рщ
Пр
авоп
иса
ни
е у
каз
ан�
ны
х с
очет
ани
й б
ук
вО
вл
адев
ать
нав
ык
ами
ор
иен
тир
овк
и п
ри
п
ись
ме,
оп
озн
аван
ия
дан
ны
х с
очет
ани
й
и в
ерн
ого
их
вос
пр
оизв
еден
ия
в п
рак
тик
е п
ись
ма
22
18
Бу
ква
ь п
осл
е ш
и�
пя
щи
х в
кон
це
им
ён с
ущ
еств
и�
тел
ьны
х и
гл
аго�
лов
Бу
ква
ь и
её
от�
сутс
тви
е п
осл
е ш
ип
я�
щи
х в
кон
це
им
ён с
у�
щес
тви
тел
ьны
х.
Ь п
осл
е ш
ип
ящ
их
в
кон
це
глаг
олов
Вер
но
пи
сать
сл
ова
эти
х ч
асте
й р
ечи
с
опор
ой н
а со
отв
етст
вую
щи
е ор
фог
раф
и�
чес
ки
е п
рав
ил
а. И
спол
ьзов
ать
орф
огр
а�ф
ич
еск
ий
сл
овар
ь
23
19
Раз
дел
ите
льн
ые
ъ и
ьУ
пот
реб
лен
ие
раз
дел
ите
льн
ых
ъ и
ьЗ
нат
ь у
слов
ия
уп
отр
ебл
ени
я р
азд
ели
�те
льн
ых
зн
аков
и в
ерн
о п
иса
ть с
оотв
етст
�ву
ющ
ие
слов
а. И
спол
ьзов
ать
орф
огр
афи
�ч
еск
ий
сл
овар
ь
50
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
24
20
Не
с гл
агол
ами
Раз
дел
ьное
и (
реж
е)
сли
тное
уп
отр
ебл
ени
е н
е с
глаг
олам
и.
Уд
аре�
ни
е в
нек
отор
ых
гл
а�го
лах
с н
е, с
оста
вля
ю�
щи
х о
дн
о ф
онет
ич
е�ск
ое с
лов
о
Зн
ать
пр
ави
ло
нап
иса
ни
я н
е с
глаг
ола�
ми
, п
ереч
ень
слов
�иск
лю
чен
ий
. В
ерн
о п
иса
ть с
оотв
етст
вую
щи
е сл
ова.
Исп
оль�
зова
ть о
рф
огр
афи
чес
ки
й с
лов
арь.
Пр
а�ви
льн
о п
рои
знос
ить
сл
ова
тип
а н
е ж
ил
, н
е бы
л,
не
да
л и
под
обн
ые
25
21
Пр
авоп
иса
ни
е �т
ся и
�т
ься
в
гл
агол
ах
Нап
иса
ни
е �т
ся и
�т
ься
в г
лаг
олах
на
осн
ове
соп
оста
влен
ия
зв
ук
ов и
бу
кв
Ов
лад
еват
ь сп
особ
ом о
пр
едел
ени
я н
апи
�са
ни
я с
лов
с �
тся
и �
тьс
я.
Вер
но
пи
сать
сл
ова
с д
анн
ым
и о
рф
огр
амм
ами
26
, 2
72
2К
онтр
ольн
ая р
а�бо
та №
2.
Ди
к�
тан
т и
зад
ани
я к
н
ему
. А
нал
из
ди
кта
нта
Пр
овер
ить
пр
одви
жен
ие
уч
ащи
хся
в н
а�п
иса
ни
и к
орн
ей с
лов
, а
так
же
др
уги
х п
о�вт
орён
ны
х н
апи
сан
ий
. Б
езош
ибо
чн
о п
и�
сать
сл
ова,
пр
едл
ожен
ны
е д
ля
сп
еци
аль�
ног
о за
уч
ива
ни
я (
ЗС
П)
51
Сло
во и
его
стр
оен
ие
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
28
, 2
92
3П
очем
у к
орен
ь,
пр
ист
авк
а, с
уф
�ф
ик
с, о
кон
ча�
ни
е —
зн
ачи
мы
е ч
асти
сл
ова
Кор
ень,
пр
ист
авк
а,
суф
фи
кс,
ок
онч
ани
е к
ак м
ин
им
альн
ые
знач
им
ые
час
ти с
лов
а
Пон
им
ать,
что
кор
ень,
пр
ист
авк
а, с
уф
�ф
ик
с, о
кон
чан
ие
— з
нач
им
ые
час
ти с
ло�
ва,
т.е.
мор
фем
ы;
что
на
пи
сьм
е он
и
вос
пр
оизв
одя
тся
ед
ин
ообр
азн
о, н
езав
и�
сим
о от
пр
оизн
ошен
ия
. О
пр
едел
ять
в
слов
ах з
нач
ени
е су
фф
ик
сов
и п
ри
став
ок,
пол
ьзу
ясь
сл
овар
ик
ом з
нач
ени
я м
орф
ем
уч
ебн
ик
а. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о то
м,
что
мор
фем
а п
еред
аёт
ин
фор
мац
ию
о
лек
сич
еск
ом з
нач
ени
и с
лов
а, е
го с
ти�
ли
сти
чес
кой
пр
ин
адл
ежн
ости
, гр
амм
а�ти
чес
кой
фор
ме.
Уч
ить
ся о
пи
рат
ься
на
знач
ени
е п
ри
став
ок,
суф
фи
ксо
в п
ри
оп
�р
едел
ени
и з
нач
ени
я с
лов
а, е
го п
ри
на�
дл
ежн
ости
к о
пр
едел
ённ
ой ч
асти
реч
и,
пр
и н
апи
сан
ии
. У
свои
ть п
осл
едов
ател
ь�н
ость
раз
бор
а сл
ова
по
сост
аву
, оп
ир
аясь
н
а зн
ачен
ие
мор
фем
30
, 3
12
4К
ак о
браз
ую
тся
ф
орм
ы с
лов
аО
снов
а сл
ова.
Обр
азо�
ван
ие
фор
мы
сл
ова
с п
омощ
ью о
кон
чан
ия
. Н
ул
евое
ок
онч
ани
е
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
мех
ани
зме
обр
а�зо
ван
ия
фор
м с
лов
а с
пом
ощью
ок
онч
а�н
ия
. С
оотн
оси
ть о
кон
чан
ие
и г
рам
мат
и�
чес
ку
ю ф
орм
у с
лов
а. З
нат
ь ос
нов
ны
е зн
а�ч
ени
я н
ул
евог
о ок
онч
ани
я в
им
енах
52
Сло
во к
ак ч
асть
реч
и.
Мо
рф
оло
гия
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
сущ
еств
ите
льн
ых
, гл
агол
ах и
уч
ить
ся
вер
но
нах
оди
ть э
ти о
кон
чан
ия
, ос
нов
ы�
вая
сь н
а и
х г
рам
мат
ич
еск
ом з
нач
ени
и.
Зн
ать,
что
пр
и з
амен
е ок
онч
ани
я л
ек�
сич
еск
ое з
нач
ени
е ос
таёт
ся б
ез и
з�м
енен
ий
. П
они
мат
ь, ч
то к
ажд
ая
изм
еня
емая
час
ть р
ечи
им
еет
свой
наб
ор
окон
чан
ий
, ч
то о
кон
чан
ия
пер
едаю
тся
н
а п
ись
ме
еди
ноо
браз
но,
нез
ави
сим
о от
п
рои
знош
ени
я.
Гр
амот
но
пи
сать
сл
ова,
от
обр
анн
ые
дл
я с
пец
иал
ьног
о за
уч
ив
а�н
ия
(З
СП
)
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
32
, 3
32
5С
амос
тоя
тел
ьны
е ч
асти
реч
иИ
мен
а су
щес
тви
�те
льн
ые,
им
ена
пр
и�
лаг
ател
ьны
е, г
лаг
о�л
ы,
нар
ечи
я
Зн
ать,
что
изу
чае
т м
орф
олог
ия
, ч
то э
то
раз
дел
гр
амм
ати
ки
. З
нат
ь, н
а к
аки
е в
оп�
рос
ы о
твеч
ают
слов
а д
анн
ых
час
тей
реч
и
и к
аки
м г
рам
мат
ич
еск
им
зн
ачен
ием
он
и
обл
адаю
т. П
они
мат
ь, н
а ос
нов
е к
аки
х
53
пр
изн
аков
вы
дел
яю
тся
час
ти р
ечи
. У
чи
ться
стр
оить
уст
ное
и п
ись
мен
ное
р
ассу
жд
ени
е п
ри
оп
ред
елен
ии
сл
ова
как
ч
асти
реч
и.
Тр
ени
ров
атьс
я в
ум
ени
и у
ст�
но
и п
ись
мен
но
опр
едел
ять
сл
ово
как
ч
асть
реч
и
34
26
Как
изм
еня
ютс
я
им
ена
сущ
еств
и�
тел
ьны
е, и
мен
а п
ри
лаг
ател
ьны
е и
гл
агол
ы
Ск
лон
ени
е и
мён
су
щес
тви
тел
ьны
х,
им
ён п
ри
лаг
ател
ь�н
ых
. С
пр
яж
ени
е гл
а�го
лов
Отр
абат
ыв
ать
ум
ени
е оп
ред
еля
ть м
орф
о�л
оги
чес
ки
е п
ри
знак
и с
лов
дан
ны
х ч
ас�
тей
реч
и.
Зн
ать,
как
изм
еня
ютс
я с
лов
а д
анн
ых
час
тей
реч
и.
Не
смеш
ив
ать
пон
я�
тия
«ск
лон
ени
е» и
«сп
ря
жен
ие»
. З
нат
ь,
что
им
ена
сущ
еств
ите
льн
ые
им
еют
род
, а
им
ена
пр
ил
агат
ельн
ые
изм
еня
ютс
я п
о р
одам
. Т
рен
ир
оват
ься
в у
мен
ии
оп
ред
е�л
ять
сл
ово
как
час
ть р
ечи
. У
чи
ться
оп
о�зн
ават
ь сл
ова
нек
отор
ых
час
тей
реч
и п
о н
абор
у о
кон
чан
ий
35
, 3
62
7С
лу
жеб
ны
е ч
асти
р
ечи
: п
ред
лог
, со
�ю
з, ч
асти
ца
Пр
едл
ог,
сою
з, ч
асти
�ц
а к
ак с
лу
жеб
ны
е ч
ас�
ти р
ечи
. И
х о
собе
нн
ос�
ти
Зн
ать,
как
ие
час
ти р
ечи
явл
яю
тся
сл
у�
жеб
ны
ми
, и
х о
тли
чи
е от
сам
осто
яте
ль�
ны
х ч
асте
й р
ечи
. У
мет
ь от
ли
чат
ь п
ред
ло�
ги о
т п
ри
став
ок и
сою
зов
. Р
азл
ич
ать
пр
едл
оги
, со
юзы
, ч
асти
цы
. П
рав
ил
ьно
и
ум
естн
о у
пот
реб
ля
ть и
х в
пи
сьм
енн
ой и
у
стн
ой р
ечи
. Т
рен
ир
оват
ься
в н
апи
сан
ии
сл
ов н
а и
зуч
енн
ые
ран
ее о
рф
огр
афи
че�
ски
е п
рав
ил
а. Б
езош
ибо
чн
о п
иса
ть о
то�
бран
ны
е д
ля
сп
еци
альн
ого
зау
чи
ван
ия
сл
ова
(ЗС
П)
54
Текс
т (п
ро
до
лжен
ие)
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
37
, 3
82
8О
т ч
его
зав
иси
т п
оря
док
рас
пол
о�ж
ени
я п
ред
лож
е�н
ий
в т
екст
е
См
ысл
овы
е от
�н
ошен
ия
меж
ду
п
ред
лож
ени
ям
и т
екс�
та.
Зав
иси
мы
е и
нез
а�ви
сим
ые
пр
едл
ожен
ия
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
зави
сим
ых
и н
е�за
виси
мы
х п
ред
лож
ени
ях
, о
смы
слов
ых
от
нош
ени
ях
, к
отор
ые
пер
едаю
тся
зав
и�
сим
ым
и п
ред
лож
ени
ям
и,
о сл
овах
�си
г�н
алах
зав
иси
мос
ти.
Пон
им
ать,
что
пор
я�
док
сл
едов
ани
я п
ред
лож
ени
й в
тек
сте
не
мож
ет б
ыть
пр
оизв
ольн
ым
, ч
то о
н о
пр
е�д
еля
ется
см
ысл
овы
ми
отн
ошен
ия
ми
, к
отор
ые
уст
анав
ли
ваю
тся
меж
ду
сос
ед�
ни
ми
пр
едл
ожен
ия
ми
тек
ста.
Ум
еть
вы�
явл
ять
см
ысл
овы
е от
нош
ени
я,
став
я в
оп�
рос
от
одн
ого
к д
ру
гом
у, н
аход
ить
в т
екст
е си
гнал
ы з
ави
сим
ости
пр
едл
ожен
ий
(со
ю�
зы,
мес
тои
мен
ия
, н
ареч
ия
). У
мет
ь во
сста
�н
авл
ива
ть п
оря
док
сл
едов
ани
я п
ред
лож
е�н
ий
в д
ефор
ми
ров
анн
ом т
екст
е. У
чи
ться
со
блю
дат
ь п
оря
док
сл
едов
ани
я п
ред
лож
е�н
ий
в с
обст
вен
ны
х в
ыск
азы
ван
ия
х
39
, 4
02
9А
бзац
как
час
ть
тек
ста
Ми
кр
отем
а те
кст
а.
Абз
ац и
его
стр
оен
ие
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
ми
кр
отем
е к
ак
час
ти б
ольш
ой т
емы
и о
б аб
зац
е к
ак ч
ас�
ти т
екст
а, в
кот
орой
рас
кр
ыва
ется
ми
к�
рот
ема.
Вы
дел
ять
в с
пл
ошн
ом т
екст
е аб
�за
цы
, а
в п
ись
мен
ной
реч
и о
бозн
ачат
ь и
х
кр
асн
ой с
трок
ой
55
Сист
емат
иче
ски
й к
урс
рус
ско
го я
зыка
Фо
нет
ика
. О
рф
оэп
ия
41
30
Пл
ан т
екст
аП
лан
тек
ста
(со�
чи
нен
ия
) и
его
эл
емен
�ты
Ум
еть
сост
авл
ять
и а
нал
изи
ров
ать
пл
ан
тек
ста:
фи
кси
ров
ать
пор
яд
ок с
лед
ован
ия
м
ик
рот
ем,
под
бир
ать
заго
лов
ки
к а
бза�
цам
. Г
рам
отн
о оф
орм
ля
ть п
ун
кты
пл
ана
на
пи
сьм
е
42
31
Сж
ати
е и
раз
вёр
�ты
ван
ие
тек
ста
Стр
оен
ие
абза
ца:
за
чи
н (
нач
ало)
, р
азви
тие
мы
сли
, к
о�н
ец (
кон
цов
ка)
Зн
ать
и н
аход
ить
в т
екст
е к
омп
ози
ци
он�
ны
е эл
емен
ты а
бзац
а: з
ачи
н (
нач
ало)
, р
азв
ити
е м
ысл
и,
кон
ец (
кон
цов
ку
).
Стр
оя а
бзац
, п
рав
ил
ьно
раз
вива
ть
мы
сль,
вы
раж
енн
ую
в т
емат
ич
еск
ой
фр
азе.
Уч
ить
ся с
окр
ащат
ь те
кст
, сж
им
ая
абза
ц,
уд
аля
я и
з ег
о ср
едн
ей ч
асти
вто
�р
осте
пен
ну
ю и
нф
орм
аци
ю.
Исп
рав
ля
ть
оши
бки
в п
остр
оен
ии
абз
аца,
сов
ерш
ен�
ств
оват
ь со
бств
енн
ые
выск
азы
ван
ия
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
43
32
Что
изу
чае
т ф
онет
ик
аФ
онет
ик
а к
ак р
азд
ел,
изу
чаю
щи
й з
вук
и р
е�ч
и.
Уст
ная
реч
ь. О
рга
�н
ы р
ечи
Зн
ать
пр
едм
ет и
зуч
ени
я ф
онет
ик
и.
Уч
ить
ся р
азл
ич
ать
зву
к и
бу
кв
у,
уст
ну
ю
и п
ись
мен
ну
ю р
ечь.
Пон
им
ать
рол
ь зв
у�
ков
реч
и
56
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
44
, 4
53
3З
вук
и г
лас
ны
е и
сог
лас
ны
еД
ве г
ру
пп
ы з
ву
ков
ре�
чи
: гл
асн
ые
и с
огл
ас�
ны
е. Г
лас
ны
е у
дар
ны
е и
без
уд
арн
ые.
Сог
лас
�н
ые
звон
ки
е и
гл
ух
ие,
тв
ёрд
ые
и м
ягк
ие.
П
арн
ые
и н
епар
ны
е со
глас
ны
е. С
онор
ны
е со
глас
ны
е. Ш
ип
ящ
ие
согл
асн
ые
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
раб
оте
орга
нов
р
ечи
пр
и п
рои
знес
ени
и г
лас
ны
х и
сог
лас
�н
ых
. Р
азл
ич
ать
глас
ны
е и
сог
лас
ны
е зв
у�
ки
. З
нат
ь п
ереч
ень
глас
ны
х (
6)
и с
огл
ас�
ны
х (
36
). З
нат
ь п
ары
сог
лас
ны
х п
о тв
ёр�
дос
ти —
мя
гкос
ти,
звон
кос
ти —
гл
ух
ости
, н
епар
ны
е зв
ук
и.
Пр
ави
льн
о п
рои
знос
ить
эти
зву
ки
и н
азва
ни
я б
ук
в,
обоз
нач
ающ
их
их
на
пи
сьм
е. У
чи
ться
ис�
пол
ьзов
ать
знак
и ф
онет
ич
еск
ой т
ран
с�к
ри
пц
ии
. Б
езош
ибо
чн
о п
иса
ть о
тобр
ан�
ны
е д
ля
сп
еци
альн
ого
зау
чи
ван
ия
сл
ова
(ЗС
П)
46
34
Сл
ог,
уд
арен
ие
Фон
ети
чес
ки
е сл
оги
. У
дар
ны
е и
без
�у
дар
ны
е сл
оги
. Р
ус�
ское
сл
овес
ное
уд
аре�
ни
е и
его
отл
ич
ите
ль�
ны
е ос
обен
нос
ти
Чл
ени
ть с
лов
а н
а сл
оги
. Р
азл
ич
ать
фон
е�ти
чес
ки
е и
ор
фог
раф
ич
еск
ие
слог
и.
Зн
ать
осн
овн
ые
особ
енн
ости
ру
сск
ого
уд
арен
ия
. О
пр
едел
ять
уд
арн
ый
и б
ез�
уд
арн
ые
слог
и в
сл
ове.
В н
еобх
оди
мы
х
слу
чая
х о
бозн
ачат
ь у
дар
ени
е в
пи
сьм
ен�
ной
реч
и
47
, 4
83
5Ч
то и
зуч
ает
орф
оэп
ия
. О
рф
оэп
ия
как
раз
дел
л
ин
гви
сти
ки
. О
снов
�О
созн
ават
ь ва
жн
ость
нор
мат
ивн
ого
пр
о�и
знош
ени
я д
ля
ку
льт
ур
ног
о ч
елов
ека.
57
Пр
оизн
ошен
ие
уд
арн
ых
и б
ез�
уд
арн
ых
гл
ас�
ны
х з
вук
ов
ны
е п
рав
ил
а п
рои
зно�
шен
ия
уд
арн
ых
и б
ез�
уд
арн
ых
гл
асн
ых
. О
р�
фоэ
пи
чес
ки
й с
лов
арь
и ш
кол
ьны
й о
рф
оэп
и�
чес
ки
й с
лов
арь
ру
с�ск
ого
язы
ка.
Ор
фоэ
пи
�ч
еск
ие
пом
еты
в
сл
овар
е
Овл
адет
ь ос
нов
ны
ми
нор
мам
и о
рф
оэп
ии
в
обл
асти
гл
асн
ых
зв
ук
ов.
Ум
еть
пол
ьзо�
вать
ся ш
кол
ьны
м о
рф
оэп
ич
еск
им
сл
ова�
рём
. П
они
мат
ь и
пр
ави
льн
о у
пот
реб
ля
ть
орф
оэп
ич
еск
ие
пом
еты
49
, 5
03
6,
37
Пр
оизн
ошен
ие
согл
асн
ых
зв
ук
ов.
Ор
фо�
эпи
чес
ки
й р
аз�
бор
сл
ова
Осн
овн
ые
пр
ави
ла
пр
оизн
ошен
ия
сог
лас
�н
ых
зву
ков
и и
х с
оче�
тан
ий
. О
рф
оэп
ич
е�ск
ий
раз
бор
сл
ова
как
р
азн
ови
дн
ость
фон
е�ти
чес
ког
о р
азбо
ра
Овл
адет
ь ос
нов
ны
ми
нор
мам
и о
рф
оэп
ии
в
обл
асти
сог
лас
ны
х з
вук
ов.
Ум
еть
пол
ь�зо
вать
ся ш
кол
ьны
м о
рф
оэп
ич
еск
им
сл
о�ва
рём
. У
чи
ться
сл
уш
ать
и с
лы
шат
ь зв
у�
чащ
ую
реч
ь, о
цен
ива
я е
ё с
точ
ки
зр
ени
я
собл
юд
ени
я н
орм
ор
фоэ
пи
и (
реч
ь у
чи
те�
ля
, св
ерст
ни
ка,
реч
ь ве
ду
щег
о те
лев
ид
е�н
ия
, р
ади
о)
51
38
Кон
трол
ьная
ра�
бота
№3
по
фон
е�ти
ке
и о
рф
оэп
ии
Ум
еть
хар
акте
ри
зова
ть о
тдел
ьны
е зв
ук
и
вне
слов
а и
в с
оста
ве
слов
а, п
рав
ил
ьно
пр
оизн
оси
ть с
лов
а и
з ор
фоэ
пи
чес
ког
о сл
овар
ик
а у
чеб
ни
ка
на
изу
чен
ны
е п
рав
и�
ла
58
Лек
сика
. Сл
ово
обр
азо
ван
ие.
Пр
аво
пи
сан
ие
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
52
, 5
33
9К
ак о
пр
едел
ить
л
екси
чес
кое
зн
ачен
ие
слов
а
Лек
сич
еск
ое з
нач
ени
е сл
ова.
Осн
овн
ые
спо�
собы
тол
ков
ани
я л
ек�
сич
еск
ого
знач
ени
я
слов
а (к
рат
кое
тол
ко�
ван
ие,
с п
омощ
ью с
и�
нон
им
ов,
анто
ни
мов
, од
нок
орен
ны
х с
лов
)
Тол
ков
ать
лек
сич
еск
ое з
нач
ени
е сл
ова
раз
ли
чн
ым
и с
пос
обам
и.
Оп
озн
ават
ь си
нон
им
ы,
анто
ни
мы
. З
нат
ь в
цел
ом
стр
ук
тур
у с
лов
арн
ой с
тать
и в
тол
ков
ом
слов
аре.
Уч
ить
ся п
ольз
оват
ься
пом
етам
и
в сл
овар
е. С
амос
тоя
тел
ьно
брат
ь сп
рав
ку
в
тол
ков
ом с
лов
аре
о то
м и
ли
ин
ом с
лов
е
54
40
Ск
ольк
о л
екси
че�
ски
х з
нач
ени
й
им
еет
слов
о
Од
ноз
нач
ны
е и
м
ног
озн
ачн
ые
слов
аР
азл
ич
ать
одн
озн
ачн
ые
и м
ног
озн
ачн
ые
слов
а с
пом
ощью
тол
ков
ого
слов
аря
. А
нал
изи
ров
ать
исп
ольз
ован
ие
мн
ого�
знач
нос
ти с
лов
а в
ху
дож
еств
енн
ой р
ечи
55
—5
74
1,
42
Ког
да
слов
о у
пот
�р
ебл
яет
ся в
пер
е�н
осн
ом з
нач
ени
и
Пр
ям
ое и
пер
енос
ное
зн
ачен
ие
слов
а. П
ере�
нос
ное
зн
ачен
ие
слов
к
ак о
снов
а тр
опов
. О
с�н
овн
ые
ви
ды
тр
опов
(э
пи
тет,
мет
афор
а,
оли
цет
вор
ени
е).
Фр
а�зе
олог
изм
ы
Раз
ли
чат
ь п
ря
мое
и п
ерен
осн
ое з
нач
е�н
ие
слов
а с
пом
ощью
тол
ков
ого
слов
аря
. О
поз
нав
ать
осн
овн
ые
вид
ы т
роп
ов
58
, 5
94
3К
ак п
опол
ня
ется
сл
овар
ны
й с
о�П
ути
поп
олн
ени
я с
ло�
вар
ног
о со
став
а р
ус�
Зн
ать
осн
овн
ые
пу
ти п
опол
нен
ия
сл
овар
�н
ого
сост
ава
ру
сск
ого
язы
ка.
Им
еть
пр
ед�
59
став
ру
сск
ого
язы
ка
ског
о я
зык
а: с
лов
ооб�
раз
ован
ие
и з
аим
ство
�ва
ни
е
став
лен
ие
о ф
онет
ич
еск
их
осо
бен
нос
тях
и
ноя
зыч
ны
х с
лов
. П
рав
ил
ьно
пр
оизн
о�си
ть з
аим
ство
ван
ны
е сл
ова,
вк
лю
чён
�н
ые
в о
рф
оэп
ич
еск
ий
сл
овар
ик
уч
ебн
ик
а (т
вёр
ды
е и
мя
гки
е со
глас
ны
е п
еред
е).
П
они
мат
ь ос
обен
нос
ти п
рои
схож
ден
ия
и
нап
иса
ни
я с
лов
с п
олн
огл
асн
ым
и и
не�
пол
ног
лас
ны
ми
соч
етан
ия
ми
(ор
о —
ра
, ол
о —
ла
, ер
е —
ре,
ел
о —
ле)
. Н
аход
ить
сл
ова
с п
одоб
ны
ми
соч
етан
ия
ми
в п
ред
�л
ожен
ии
, те
кст
е, с
лов
аре
60
—6
24
4,
45
Как
обр
азу
ютс
я
слов
а в
ру
сск
ом
язы
ке
Осн
овн
ые
спос
обы
об�
раз
ован
ия
сл
ов:
суф
�ф
ик
сал
ьны
й,
пр
ист
а�во
чн
ый
, сл
ожен
ие.
Р
азбо
р с
лов
а п
о со
ста�
ву
Пон
им
ать
мех
ани
зм о
браз
ован
ия
сл
ов
с п
омощ
ью п
ри
став
ок и
су
фф
ик
сов
. А
на�
ли
зир
оват
ь сл
овоо
браз
оват
ельн
ую
стр
ук
�ту
ру
сл
ова,
вы
дел
яя
исх
одн
ую
осн
ову
и
слов
ообр
азу
ющ
ую
мор
фем
у.
Раз
ли
чат
ь и
зуч
енн
ые
спос
обы
сл
овоо
браз
ован
ия
. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о сл
ожен
ии
как
м
орф
олог
ич
еск
ом с
пос
обе
обр
азов
ани
я
слов
. У
мет
ь об
ъя
сни
ть н
апи
сан
ие
соед
и�
ни
тел
ьны
х г
лас
ны
х е
и о
пр
и с
лож
ени
и.
Уч
ить
ся п
ольз
оват
ься
мор
фем
ны
м и
сл
о�во
обр
азов
ател
ьны
м с
лов
аря
ми
63
46
Как
ие
чер
е�д
ован
ия
гл
асн
ых
и
сог
лас
ны
х п
ро�
исх
одя
т в
сл
овах
Кор
ни
сл
ова
с ч
е�р
едов
ани
ем г
лас
ны
х и
со
глас
ны
х.
Чер
едов
а�н
ия
е и
о с
ну
лём
зву
ка
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
вид
ах ч
еред
ова�
ни
й г
лас
ны
х и
сог
лас
ны
х в
кор
ня
х с
лов
. О
поз
нав
ать
слов
а (м
орф
емы
) с
чер
еду
ю�
щи
ми
ся з
вук
ами
. О
бобщ
ить
все
све
ден
ия
о
мор
фем
ах:
их
осн
овн
ом с
вой
ств
е (з
на�
чи
мы
е ч
асти
сл
ова)
, ф
ун
кц
ия
х,
мес
то�
60
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
рас
пол
ожен
ии
в с
лов
е. П
ольз
оват
ься
ор
�ф
огр
афи
чес
ки
м с
лов
арём
. В
ып
олн
ить
к
онтр
ольн
ую
раб
оту
по
слов
ообр
азов
а�н
ию
и п
роа
нал
изи
ров
ать
оши
бки
64
, 6
54
7П
рав
опи
сан
ие
че�
ред
ую
щи
хся
гл
асн
ых
в к
орн
ях
�л
аг�
— �
лож
� и
�ро
с� —
�ра
ст�
(�ра
щ�)
Пр
ави
ла
уп
отр
ебл
е�н
ия
дан
ны
х к
орн
ей.
Уп
отр
еби
тел
ьны
е сл
о�ва
с д
анн
ым
и к
орн
ям
и
Зн
ать
усл
ови
я (
пр
ави
ла)
уп
отр
ебл
ени
я
дан
ны
х к
орн
ей и
ум
еть
пр
иве
сти
соо
твет
�ст
ву
ющ
ие
пр
им
еры
. З
нат
ь н
аибо
лее
у
пот
реб
ите
льн
ые
слов
а с
дан
ны
ми
кор
�н
ям
и и
вер
но
их
пи
сать
(ра
спол
ожи
ть!
ся —
ра
спол
ага
тьс
я,
пре
дл
ожи
ть
—
пре
дл
ага
ть,
пре
дл
ожен
ие,
пол
ожен
ие;
ро
сли
, ра
сти
, ра
стен
ие,
ра
сти
тел
ь!н
ост
ь, в
ыра
щи
ват
ь, р
ост
ок и
т.
д.)
. П
ольз
оват
ься
ор
фог
раф
ич
еск
им
сл
ова�
рём
66
48
Бу
квы
о —
ё
пос
ле
ши
пя
щи
х в
к
орн
е сл
ова
Пр
авоп
иса
ни
е о
— ё
п
осл
е ш
ип
ящ
их
. У
пот
�р
еби
тел
ьны
е сл
ова
с та
ки
ми
кор
ня
ми
Зн
ать
пр
ави
ла
уп
отр
ебл
ени
я б
ук
в о
— ё
в
уд
арн
ом п
олож
ени
и п
осл
е ш
ип
ящ
их
в
кор
ня
х с
лов
; у
мет
ь п
ри
вест
и с
оотв
етст
�ву
ющ
ие
пр
им
еры
. З
нат
ь п
ереч
ень
наи
бо�
лее
уп
отр
еби
тел
ьны
х с
лов
на
дан
ное
пр
а�ви
ло
(ка
пю
шон
, об
жор
а,
шор
ох,
тру
що!
бы,
чёр
ны
й,
жёл
уд
ь, щ
ёлк
ат
ь; ш
оссе
, ш
окол
ад
, ш
офёр
, ж
онгл
ёр и
т.
д.)
и в
ерн
о
61
их
пи
сать
. П
ольз
оват
ься
ор
фог
раф
ич
е�ск
им
сл
овар
ём
67
49
Чем
отл
ич
аютс
я
др
уг
от д
ру
га с
ло�
ва�
омон
им
ы
Ом
они
мы
и и
х в
ид
ы.
Зн
ачен
ие,
стр
оен
ие,
н
апи
сан
ие
раз
ны
х в
и�
дов
ом
они
мов
. И
спол
ь�зо
ван
ие
омон
им
ов в
х
уд
ожес
твен
ной
реч
и
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
пр
изн
аках
раз
�н
ых
ви
дов
ом
они
мов
(ом
офон
ы,
омон
и�
мы
лек
сич
еск
ие,
ом
огр
афы
, ом
офор
мы
) бе
з в
вед
ени
я т
ерм
ин
ов.
Ум
еть
соп
оста
в�
ля
ть з
нач
ени
е, с
трое
ни
е, н
апи
сан
ие
раз
�н
ых
ви
дов
ом
они
мов
(ст
ара
я п
ил
�а —
ж
ад
но
пи
л!а
; об
иж
�а�т
ь д
руга
— о
�беж
��а
�ть
вок
руг
дом
а).
Наб
лю
дат
ь за
эк
спр
есси
вны
м и
спол
ьзов
ани
ем о
мон
и�
мов
в х
уд
ожес
твен
ной
реч
и.
Исп
ольз
о�ва
ть с
лов
ари
ом
они
мов
68
50
Что
так
ое
пр
офес
сион
аль�
ны
е и
ди
алек
т�н
ые
слов
а
Пр
офес
сион
альн
ые
и
ди
алек
тны
е сл
ова
и
сфер
ы и
х у
пот
�р
ебл
ени
я
Зн
ать
наз
ван
ие
гру
пп
сл
ов,
им
еющ
их
ог�
ран
ич
енн
ую
сф
еру
уп
отр
ебл
ени
я (
ди
�ал
екти
змы
, п
роф
есси
онал
изм
ы).
Ум
еть
объ
ясн
ить
зн
ачен
ие
ди
алек
тног
о сл
ова
чер
ез п
одбо
р о
дн
окор
енн
ого.
Зн
ать
сфер
у
уп
отр
ебл
ени
я т
ерм
ин
ов;
ум
еть
наз
вать
те
рм
ин
ы л
ин
гви
сти
ки
, об
ъя
сни
ть и
х
знач
ени
е. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о со
дер
�ж
ани
и «
Тол
ков
ого
слов
аря
жи
вого
вел
и�
кор
усс
ког
о я
зык
а» В
.И
.Д
аля
. У
чи
ться
и
звл
екат
ь н
еобх
оди
му
ю и
нф
орм
аци
ю и
з со
вр
емен
ны
х т
олк
овы
х с
лов
арей
69
51
О ч
ём р
ас�
сказ
ыв
ают
уст
а�р
евш
ие
слов
а
Уст
арев
ши
е сл
ова
и и
х
пр
изн
аки
. Эти
мол
оги
я
как
нау
ка
Зн
ать
пр
изн
аки
уст
арев
ши
х с
лов
. П
они
�м
ать,
что
уст
арев
ши
е сл
ова
обр
азов
а�л
ись
по
слов
ообр
азов
ател
ьны
м м
одел
ям
,
62
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
мн
оги
е и
з к
отор
ых
су
щес
тву
ют
в со
вре�
мен
ном
ру
сск
ом я
зык
е. И
мет
ь п
ред
став
�л
ени
е об
эти
мол
оги
и к
ак н
аук
е, и
зуч
аю�
щей
пр
оисх
ожд
ени
е сл
ова,
его
ист
о�р
ич
еск
ие
род
стве
нн
ые
свя
зи с
др
уги
ми
сл
овам
и.
Уч
ить
ся и
звл
екат
ь н
еобх
оди
�м
ую
ин
фор
мац
ию
из
слов
аря
уст
арев
ши
х
слов
70
52
Ум
еем
ли
мы
у
пот
реб
ля
ть в
ре�
чи
эти
кет
ны
е сл
ова
Пон
яти
е о
реч
евом
эт
ик
ете
Пон
им
ать,
что
реч
евой
эти
кет
— э
то п
ра�
вил
а р
ечев
ого
пов
еден
ия
. Т
рен
ир
оват
ься
в
ум
естн
ом у
пот
реб
лен
ии
нек
отор
ых
час
�то
тны
х э
тик
етн
ых
фор
му
л п
ри
ветс
тви
я,
пр
ощан
ия
, п
рос
ьбы
, бл
агод
арн
ости
и
т.
д.
в с
оотв
етст
вии
с р
ечев
ой с
иту
а�ц
ией
71
53
Пр
авоп
иса
ни
е к
орн
ей с
лов
Пов
тор
ени
е и
обо
бще�
ни
еЗ
акр
епл
ять
изу
чен
ны
е ор
фог
раф
ич
е�ск
ие
пр
ави
ла;
вер
но
пи
сать
пр
едл
ожен
�н
ые
дл
я с
пец
иал
ьног
о за
уч
ива
ни
я с
лов
а (З
СП
). С
овер
шен
ств
оват
ь у
мен
ие
пи
сать
сл
ова
с ор
фог
рам
мам
и в
кор
не
с ор
фог
ра�
фи
чес
ки
м с
лов
арём
и б
ез н
его
63
72
, 7
35
4П
рав
опи
сан
ие
пр
ист
авок
Пр
авоп
иса
ни
е н
еизм
е�н
яем
ых
на
пи
сьм
е п
ри
став
ок и
пр
ист
авок
н
а з/
с
Зн
ать
и р
азл
ич
ать
пр
и п
ись
ме
слов
а с
ук
азан
ны
ми
дву
мя
гр
уп
пам
и п
ри
став
ок.
Пон
им
ать
пр
авоп
иса
ни
е и
раз
ли
чат
ь сл
о�ва
с п
ри
став
кам
и н
а з/
с: 1
)ра
спол
ага
ть,
ра
збро
сат
ь и
т.
д.;
2)
разж
ат
ь, р
асщ
ед!
рит
ься
и т
.д
. В
лад
еть
спос
обом
оп
ред
е�л
ени
я в
ерн
ого
уп
отр
ебл
ени
я п
ри
став
ок
раз�
ил
и р
ас�
, бе
з� и
ли
бес
� и
т.
д.
В п
ред
е�л
ах п
олож
ите
льн
ых
оц
енок
пи
сать
сл
ова
с п
ри
став
кам
и.
Вер
но
пи
сать
сл
ова,
ото
�бр
анн
ые
дл
я с
пец
иал
ьног
о за
уч
ива
ни
я
(ЗС
П).
Пол
ьзов
атьс
я о
рф
огр
афи
чес
ки
м
слов
арём
74
55
Бу
квы
и—
ы
пос
ле
цП
рав
опи
сан
ие
и—
ы
пос
ле
цЗ
нат
ь у
слов
ия
уп
отр
ебл
ени
я в
сл
ове
бук
в и
ил
и ы
пос
ле
ц и
ум
еть
пр
иве
сти
пр
им
е�р
ы.
В п
ред
елах
пол
ожи
тел
ьны
х о
цен
ок
пи
сать
сл
ова
на
дан
ное
пр
ави
ло
с ор
фо�
граф
ич
еск
им
сл
овар
ём и
без
нег
о
75
56
Зн
ачен
ие,
ст
рое
ни
е и
нап
и�
сан
ие
слов
а
Обо
бщен
ие
На
осн
ове
обоб
щен
ия
све
ден
ий
из
обл
ас�
ти с
лов
ообр
азов
ани
я и
ор
фог
раф
ии
ум
еть
рас
сказ
ать
о д
анн
ых
раз
дел
ах л
ин
гви
с�ти
ки
. О
бъя
сня
ть з
ави
сим
ость
нап
иса
ни
я
слов
а от
его
зн
ачен
ия
и с
трое
ни
я
76
, 7
75
7К
онтр
ольн
ая р
а�бо
та №
4:
ди
кта
нт
с за
да�
ни
ям
и к
нем
у
Пр
овер
ить
усв
оен
ие
пр
ави
л н
апи
сан
ия
к
орн
ей,
а та
кж
е п
ри
став
ок (
неи
змен
яе�
мы
х и
на
з/с)
64
Сти
ли р
ечи
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
78
58
Что
изу
чае
т ст
ил
ист
ик
аС
тил
ист
ич
еск
и з
нач
и�
мая
реч
евая
си
туац
ия
. Р
ечев
ая с
иту
аци
я в
те
кст
е. С
хем
а р
ечев
ой
ситу
аци
и
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
сти
ли
сти
чес
ки
зн
ачи
мой
реч
евой
си
туац
ии
как
вн
еязы
�к
овой
осн
ове
сти
ля
реч
и;
нау
чи
ться
ан
а�л
изи
ров
ать
с эт
их
поз
иц
ий
лю
бую
кон
к�
рет
ну
ю р
ечев
ую
си
туац
ию
; у
мет
ь «
выч
и�
тыва
ть»
си
туац
ию
из
тек
ста
и
фи
кси
ров
ать
её в
ви
де
схем
ы
79
59
Раз
гово
рн
ая и
к
ни
жн
ая р
ечь
Раз
гов
орн
ая и
к
ни
жн
ая р
ечь.
Хар
ак�
тер
ист
ик
а р
азго
вор
но�
го с
тил
я р
ечи
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
реч
евой
си
ту�
аци
и,
хар
акте
рн
ой д
ля
раз
гов
орн
ой и
к
ни
жн
ой р
ечи
, и
пол
ьзов
атьс
я э
тим
и
пр
едст
авл
ени
ям
и к
ак о
ри
енти
ров
очн
ой
осн
овой
уч
ебн
ых
дей
стви
й п
ри
оп
ред
еле�
ни
и п
ри
над
леж
нос
ти т
екст
а к
раз
гово
р�
ной
ил
и к
ни
жн
ой р
ечи
. П
ров
оди
ть с
ти�
ли
сти
чес
ки
й а
нал
из
тек
стов
раз
гов
орн
о�го
сти
ля
реч
и,
выд
еля
я в
ни
х я
зык
овы
е ср
едст
ва,
спос
обн
ые
пер
едат
ь н
епр
ин
уж
�д
ённ
ость
и э
моц
ион
альн
ость
реч
и
80
60
Ку
льт
ур
а р
е�ч
евог
о п
овед
ени
яИ
спол
ьзов
ани
е ф
орм
об
ращ
ени
я и
пр
и�
вет
ств
ия
в о
фи
ци
аль�
ной
и н
еоф
иц
иал
ьной
об
стан
овк
е
Уч
ить
ся с
тил
ист
ич
еск
и д
иф
фер
енц
ир
о�ва
нн
о и
спол
ьзов
ать
фор
мы
обр
ащен
ия
и
пр
иве
тств
ия
в о
фи
ци
альн
ой и
нео
фи
ци
�ал
ьной
обс
тан
овк
е
65
81
, 8
26
1Х
уд
ожес
твен
ная
р
ечь
Реч
евая
си
туац
ия
в х
у�
дож
еств
енн
ой р
ечи
. П
ри
над
леж
нос
ть т
екс�
та к
ху
дож
еств
енн
ому
ст
ил
ю р
ечи
. С
тил
евы
е ч
ерты
и я
зык
овы
е ср
едст
ва х
уд
ожес
твен
�н
ой р
ечи
. С
тил
ист
ич
е�ск
ий
ан
али
з х
уд
ожес
т�в
енн
ого
тек
ста
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
реч
евой
си
ту�
аци
и,
хар
акте
рн
ой д
ля
ху
дож
еств
енн
ой
реч
и.
Оп
ред
еля
ть п
ри
над
леж
нос
ть т
екс�
та к
ху
дож
еств
енн
ому
сти
лю
на
осн
ове
реч
евой
си
туац
ии
, у
чи
тыв
ая п
реи
му
ще�
ств
енн
о ц
ель
выск
азы
ван
ия
(и
зобр
ази
ть
слов
ом п
ред
мет
реч
и,
пер
едат
ь св
оё
отн
ошен
ие
к н
ему
). З
нат
ь ве
ду
щи
е ст
ил
е�вы
е ч
ерты
ху
дож
еств
енн
ой р
ечи
(об
раз
�н
ость
и э
моц
ион
альн
ость
) и
хар
акте
р�
ны
е д
ля
неё
язы
ков
ые
сред
ства
(к
онк
рет
�н
ая,
оцен
очн
ая л
екси
ка,
обр
азн
ая ф
ра�
зеол
оги
я,
срав
нен
ия
, м
етаф
оры
, эп
ите
�ты
). П
ров
оди
ть с
тил
ист
ич
еск
ий
ан
а�л
из
ху
дож
еств
енн
ого
тек
ста,
вы
дел
яя
в
нём
ср
едст
ва я
зык
овой
вы
раз
ите
ль�
нос
ти
83
62
Нау
чн
о�д
елов
ая
реч
ьР
ечев
ая с
иту
аци
я в
на�
уч
но�
дел
овой
реч
и.
Нау
чн
о�д
елов
ая и
ху
�д
ожес
твен
ная
реч
ь
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
реч
евой
си
ту�
аци
и,
хар
акте
рн
ой д
ля
нау
чн
о�д
елов
ой
реч
и:
усл
ови
я о
бщен
ия
(оф
иц
иал
ьная
об�
стан
овк
а, 1
— м
ног
о),
осн
овн
ая з
адач
а р
ечи
(со
общ
ени
е и
нф
орм
аци
и),
вед
ущ
ие
сти
лев
ые
чер
ты (
точ
нос
ть,
офи
ци
�ал
ьнос
ть),
хар
акте
рн
ые
язы
ков
ые
сред
ства
. У
чи
ться
раз
гран
ич
ива
ть
нау
чн
о�д
елов
ую
и х
уд
ожес
твен
ну
ю р
ечь,
тр
ансф
орм
ир
оват
ь х
уд
ожес
твен
ну
ю р
ечь
в д
елов
ую
и н
аобо
рот
66
Син
такс
ис
и п
ункт
уац
ия
(вво
дн
ый
кур
с)
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
84
, 8
56
3К
онтр
ольн
ая р
а�бо
та №
5.
Изл
о�ж
ени
е «
Бар
суч
о�н
ок»
Обу
чаю
щее
изл
ожен
ие
по
тек
сту
Г.
Ск
ре�
биц
ког
о «
Бар
суч
онок
». Р
абот
а п
ров
еря
ет
ум
ени
е п
ерес
каз
ыва
ть б
ли
зко
к т
екст
у
сод
ерж
ани
е от
ры
вка,
сох
ран
яя
осн
овн
ую
м
ысл
ь, п
осл
едов
ател
ьнос
ть и
злож
ени
я,
выр
ази
тел
ьны
е ср
едст
ва
язы
ка.
Ан
али
з и
злож
ени
я,
раб
ота
над
ош
ибк
ами
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
86
64
Что
изу
чаю
т си
нта
кси
с и
пу
нк
туац
ия
Си
нта
кси
с и
пу
нк
ту�
аци
я.
Сл
ово
и п
ред
�л
ожен
ие.
Рол
ь зн
а�к
ов п
реп
ин
ани
я д
ля
п
они
ман
ия
см
ысл
а п
ред
лож
ени
я
Зн
ать
пр
едм
ет и
зуч
ени
я с
ин
так
сиса
и
пу
нк
туац
ии
. З
нат
ь, ч
ем о
тли
чае
тся
сл
о�во
от
пр
едл
ожен
ия
. Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
рол
и з
нак
ов п
реп
ин
ани
я в
пон
им
ани
и
смы
сла
пр
едл
ожен
ия
87
—8
96
5,
66
Сл
овос
очет
ани
еС
лов
осоч
етан
ие
и е
го
ном
ин
ати
вная
фу
нк
�ц
ия
. С
лов
осоч
ета�
Пон
им
ать,
чем
отл
ич
аетс
я с
лов
осоч
ета�
ни
е от
сл
ова
и п
ред
лож
ени
я,
как
стр
оит�
ся с
лов
осоч
етан
ие.
Вы
раб
аты
вать
ум
е�
67
ни
е и
сл
ово.
Сл
овос
о�ч
етан
ие
и п
ред
лож
е�н
ие.
Стр
оен
ие
слов
о�со
чет
ани
я
ни
е у
стан
авл
ива
ть с
мы
слов
ую
и г
рам
ма�
тич
еск
ую
св
язь
сл
ов в
сл
овос
очет
ани
и.
Вы
дел
ять
сл
овос
очет
ани
я и
з п
ред
лож
е�н
ий
, р
азби
рат
ь и
х,
сост
авл
ять
сл
ово�
соч
етан
ия
по
схем
ам.
Уч
ить
ся и
с�п
ольз
оват
ь д
ля
вы
раж
ени
я о
ди
нак
овог
о см
ысл
а р
азн
ые
слов
осоч
етан
ия
90
—9
26
7,
68
Пр
едл
ожен
ие.
И
нто
нац
ия
п
ред
лож
ени
я.
Ви
ды
п
ред
лож
ени
й
по
цел
и в
ыск
а�зы
ван
ия
. В
оск
�л
иц
ател
ьны
е п
ред
лож
ени
я
Пр
едл
ожен
ие
и е
го
ком
му
ни
кат
ивн
ая
фу
нк
ци
я.
Осн
овн
ые
пр
изн
аки
пр
ед�
лож
ени
я.
Сти
ли
сти
�ч
еск
ие
особ
енн
ости
у
пот
реб
лен
ия
раз
�н
ых
ви
дов
пр
осто
го
пр
едл
ожен
ия
. В
ид
ы
пр
едл
ожен
ий
по
це�
ли
вы
сказ
ыва
ни
я и
и
нто
нац
ии
Зн
ать
осн
овн
ые
пр
изн
аки
пр
едл
ожен
ий
, ст
ил
ист
ич
еск
ие
особ
енн
ости
уп
отр
ебл
е�н
ия
раз
ны
х в
ид
ов п
рос
тых
пр
едл
оже�
ни
й,
вид
ы п
ред
лож
ени
й п
о ц
ели
вы
ска�
зыва
ни
я и
ин
тон
аци
и,
особ
енн
ости
ин
то�
нац
ии
поб
уд
ите
льн
ых
пр
едл
ожен
ий
. И
нто
нац
ион
но
пр
ави
льн
о п
рои
знос
ить
п
овес
твов
ател
ьны
е, п
обу
ди
тел
ьны
е и
воп
рос
ите
льн
ые
пр
едл
ожен
ия
; и
спол
ь�зо
вать
поб
уд
ите
льн
ые
пр
едл
ожен
ия
с
уч
ётом
реч
евой
си
туац
ии
. В
ерн
о оф
орм
�л
ять
пр
и п
ись
ме
соот
ветс
тву
ющ
ие
кон
ст�
ру
кц
ии
. П
они
мат
ь р
оль
ин
тон
аци
и,
ло�
гич
еск
ого
уд
арен
ия
в б
олее
точ
ной
пер
е�д
аче
смы
сла
реч
и,
чу
вств
а, н
астр
оен
ия
го
вор
ящ
его.
Вы
раз
ите
льн
о ч
ита
ть т
екс�
ты (
ху
дож
еств
енн
ые,
нау
чн
ые)
93
, 9
46
9Г
лав
ны
е ч
лен
ы
пр
едл
ожен
ия
Гл
авн
ые
чл
ены
как
гр
амм
ати
чес
кая
ос�
нов
а п
ред
лож
ени
я.
Осн
овн
ые
спос
обы
Зн
ать
спос
обы
вы
раж
ени
я п
одл
ежащ
его
сущ
еств
ите
льн
ым
, м
есто
им
ени
ем,
соч
е�та
ни
ем с
лов
. Н
аход
ить
осн
ову
пр
едл
оже�
ни
я,
в к
отор
ом п
одл
ежащ
ее в
ыр
ажен
о
68
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
выр
ажен
ия
под
ле�
жащ
его
и с
каз
уем
ого
пер
ви
чн
ым
и ф
орм
ами
(су
щес
тви
тел
ь�н
ым
, м
есто
им
ени
ем).
Зн
ать
спос
обы
вы
�р
ажен
ия
ск
азу
емог
о гл
агол
ом,
сущ
еств
и�
тел
ьны
м,
пол
ны
м и
ли
кр
атк
им
пр
ил
ага�
тел
ьны
м.
Нах
оди
ть о
снов
у п
ред
лож
ени
я,
в к
отор
ом с
каз
уем
ое в
ыр
ажен
о гл
агол
ом,
сущ
еств
ите
льн
ым
, п
олн
ым
ил
и к
рат
ки
м
пр
ил
агат
ельн
ым
95
, 9
67
0Т
ир
е м
ежд
у
под
леж
ащи
м и
ск
азу
емы
м
Пр
ави
ла
пу
нк
туа�
ци
и:
тир
е м
ежд
у
под
леж
ащи
м и
ск
а�зу
емы
м
Зн
ать
спос
обы
вы
раж
ени
я п
одл
ежащ
его
и с
каз
уем
ого,
усл
ови
я д
ля
пос
тан
овк
и
тир
е м
ежд
у п
одл
ежащ
им
и с
каз
уем
ым
и
пр
им
еня
ть с
оотв
етст
вую
щи
е п
рав
ил
а н
а п
рак
тик
е
97
—1
00
71
—7
3П
ред
лож
ени
я
рас
пр
остр
анён
�н
ые
и н
ерас
�п
рос
тран
ён�
ны
е. В
тор
осте
�п
енн
ые
чл
ены
п
ред
лож
ени
я
Пр
едл
ожен
ия
р
асп
рос
тран
ённ
ые
и
нер
асп
рос
тран
ён�
ны
е. В
тор
осте
пен
�н
ые
чл
ены
пр
едл
о�ж
ени
я и
сп
особ
ы и
х
выр
ажен
ия
Зн
ать
опр
едел
ени
е п
оня
тия
вто
рос
теп
ен�
ног
о ч
лен
а (ч
то о
бозн
ачае
т, н
а к
аки
е во
п�
рос
ы о
твеч
ает,
чем
мож
ет б
ыть
вы
ра�
жен
); р
оль
втор
осте
пен
ны
х ч
лен
ов п
ред
�л
ожен
ия
в б
олее
точ
ной
и в
ыр
ази
тел
ьной
п
еред
аче
сод
ерж
ани
я в
ыск
азы
ван
ия
. Н
аход
ить
вто
рос
теп
енн
ые
чл
ены
в п
ред
�л
ожен
ии
, р
асп
рос
тран
ять
пр
едл
ожен
ие
втор
осте
пен
ны
ми
чл
енам
и.
Раз
гран
ич
и�
вать
и с
опос
тавл
ять
пр
едл
ожен
ия
рас
�п
рос
тран
ённ
ые
и н
ерас
пр
остр
анён
ны
е
69
10
1—
10
47
4,
75
Од
нор
одн
ые
чл
ены
п
ред
лож
ени
я.
Обо
бщаю
щи
е сл
ова
пр
и о
дн
о�р
одн
ых
чл
енах
п
ред
лож
ени
я
Пр
едл
ожен
ия
с о
дн
о�р
одн
ым
и ч
лен
ами
. У
слов
ия
од
нор
одн
ос�
ти,
сред
ства
свя
зи
одн
ород
ны
х ч
лен
ов.
Обо
бщаю
щи
е сл
ова
пр
и о
дн
ород
ны
х
чл
енах
пр
едл
оже�
ни
я.
Ин
тон
аци
он�
ны
е и
пу
нк
туац
ион
�н
ые
особ
енн
ости
п
ред
лож
ени
й с
од
но�
род
ны
ми
чл
енам
и
Зн
ать
хар
акте
рн
ые
пр
изн
аки
од
нор
од�
ны
х ч
лен
ов п
ред
лож
ени
я,
пр
ави
ла
по�
стан
овк
и з
нак
ов п
реп
ин
ани
я п
ри
од
но�
род
ны
х ч
лен
ах и
обо
бщаю
щи
х с
лов
ах.
Уп
отр
ебл
ять
в р
ечи
пр
едл
ожен
ия
с о
дн
о�р
одн
ым
и ч
лен
ами
; со
блю
дат
ь п
рав
ил
ь�н
ую
ин
тон
аци
ю п
ри
чте
ни
и п
ред
лож
е�н
ий
с о
дн
ород
ны
ми
чл
енам
и;
обос
нов
ы�
вать
пос
тан
овк
у з
нак
ов п
реп
ин
ани
я в
п
ред
лож
ени
ях
с о
дн
ород
ны
ми
чл
енам
и
10
5,
10
67
6К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№6
и е
ё ан
али
з
Ан
али
з те
кст
а: о
пр
едел
ени
е ст
ил
я р
ечи
(р
азго
вор
ног
о, х
уд
ожес
твен
ног
о, н
ауч
но�
дел
овог
о)
10
7,
10
87
7О
бращ
ени
еО
бращ
ени
е, е
го
фу
нк
ци
и и
сп
особ
ы
выр
ажен
ия
. И
н�
тон
аци
я п
ред
лож
е�н
ий
с о
бращ
ени
ям
и
Нах
оди
ть о
бращ
ени
е в
пр
едл
ожен
ии
; от
ли
чат
ь об
ращ
ени
е от
под
леж
ащег
о;
сост
авл
ять
пр
едл
ожен
ия
с о
бращ
ени
ем
с у
чёт
ом р
ечев
ой с
иту
аци
и;
исп
ольз
оват
ь об
ращ
ени
е к
ак с
ред
ство
оц
енк
и т
ого,
к
то г
овор
ит,
и т
ого,
к к
ому
обр
ащаю
тся
с
реч
ью;
выр
ази
тел
ьно
чи
тать
пр
едл
оже�
ни
я с
обр
ащен
ием
, со
блю
дая
зва
тел
ьну
ю
ин
тон
аци
ю.
Вер
но
став
ить
зн
аки
пр
епи
�н
ани
я
70
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
10
97
8С
ин
так
�си
чес
ки
й р
аз�
бор
пр
осто
го
пр
едл
ожен
ия
Пор
яд
ок и
обр
азец
си
нта
кси
чес
ког
о р
азбо
ра
пр
осто
го
пр
едл
ожен
ия
Ум
еть
пр
овод
ить
си
нта
кси
чес
ки
й р
азбо
р
(уст
ны
й и
пи
сьм
енн
ый
) п
рос
того
пр
едл
о�ж
ени
я,
кон
стр
уи
ров
ать
пр
осто
е п
ред
ло�
жен
ие
по
зад
анн
ой с
хем
е
11
0—
11
37
9—
81
Сл
ожн
ое
пр
едл
ожен
ие
Сл
ожн
ое п
ред
лож
е�н
ие
и е
го с
тру
кту
ра
в с
опос
тавл
ени
и
с п
рос
тым
пр
едл
оже�
ни
ем.
См
ысл
овое
, ст
ру
кту
рн
ое и
ин
то�
нац
ион
ное
ед
ин
ств
о ч
асте
й с
лож
ног
о п
ред
лож
ени
я. С
хем
ы
слож
ны
х п
ред
лож
е�н
ий
и и
х «
чте
ни
е»
и с
оста
влен
ие.
Сою
з и
в с
лож
ном
пр
едл
о�ж
ени
и.
Зап
ята
я
меж
ду
час
тям
и
слож
ног
о п
ред
лож
е�н
ия
Зн
ать
стр
ук
тур
ны
е р
азл
ич
ия
меж
ду
п
рос
тым
и и
сл
ожн
ым
и п
ред
лож
ени
ям
и.
Оп
ред
еля
ть к
оли
чес
тво
осн
ов в
пр
едл
о�ж
ени
и,
рол
ь со
юза
и в
пр
едл
ожен
ии
(д
ля
св
язи
од
нор
одн
ых
чл
енов
ил
и ч
асте
й
слож
ног
о п
ред
лож
ени
я),
сос
тав
ля
ть
слож
ны
е п
ред
лож
ени
я с
сою
зом
и.
Оп
�р
едел
ять
кол
ич
еств
о ос
нов
в п
ред
�л
ожен
ии
, гр
ани
цы
час
тей
в с
лож
ном
п
ред
лож
ени
и;
пр
ави
льн
о ст
ави
ть з
нак
и
пр
епи
нан
ия
меж
ду
час
тям
и с
лож
ног
о п
ред
лож
ени
я; «
чи
тать
» с
хем
ы п
рос
тых
и
слож
ны
х п
ред
лож
ени
й;
сост
авл
ять
пр
ед�
лож
ени
я п
о у
каз
анн
ым
сх
емам
71
11
4,
11
58
2,
83
Пр
ям
ая р
ечь
Пр
ям
ая р
ечь
и е
ё п
ись
мен
ное
и
ин
тон
аци
онн
ое
офор
мл
ени
е
Зн
ать,
что
так
ое п
ря
мая
реч
ь и
сл
ова
ав�
тор
а; о
пр
едел
ять
сл
ова
авто
ра
и п
ря
му
ю
реч
ь; с
оста
вл
ять
пр
едл
ожен
ия
с п
ря
мой
р
ечью
, в
ыр
ази
тел
ьно
чи
тать
их
; со
став
�л
ять
эл
емен
тар
ны
е сх
емы
пр
едл
ожен
ий
с
пр
ям
ой р
ечью
11
68
4Д
иал
огД
иал
ог.
Ин
то�
нац
ион
ное
и п
ун
кту
�ац
ион
ное
оф
орм
ле�
ни
е д
иал
ога
Зн
ать,
что
так
ое д
иал
ог,
реп
ли
ка.
Пр
а�ви
льн
о ст
ави
ть з
нак
и п
реп
ин
ани
я п
ри
д
иал
оге;
сос
тавл
ять
ди
алог
и н
а за
дан
ну
ю
тем
у;
вест
и д
иал
ог;
ин
тон
аци
онн
о п
ра�
вил
ьно
чи
тать
ди
алог
и.
Пр
ави
льн
о п
ро�
изн
оси
ть и
пи
сать
тер
ми
ны
ру
сск
ого
язы
ка,
свя
зан
ны
е с
син
так
сисо
м и
п
ун
кту
аци
ей
11
7,
11
88
5П
овто
рен
ие
и
обоб
щен
ие
изу
�ч
енн
ого
по
син
�та
кси
су,
пу
нк
�ту
аци
и,
орф
о�гр
афи
и
Зак
реп
ля
ть и
зуч
енн
ые
ран
ее о
рф
огр
ам�
мы
. В
ерн
о п
иса
ть с
лов
а, о
тобр
анн
ые
дл
я
спец
иал
ьног
о за
уч
ива
ни
я (
ЗС
П)
11
9,
12
08
6К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№7
. Д
ик
тан
т и
зад
а�н
ия
к н
ему
Пр
овер
ка
ур
овн
я с
фор
ми
ров
анн
ости
ум
е�н
ий
в о
блас
ти о
рф
огр
афи
и, п
ун
кту
аци
и и
си
нта
кси
са
72
Тип
ы р
ечи
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
12
18
7Ч
то т
акое
ти
п
реч
иО
снов
ны
е ти
пы
ре�
чи
: п
овес
твов
ани
е,
опи
сан
ие,
рас
суж
де�
ни
е. И
х о
собе
нн
ости
Им
еть
общ
ее п
ред
став
лен
ие
об о
снов
ны
х
тип
ах р
ечи
: оп
иса
ни
и,
пов
еств
ован
ии
, р
ассу
жд
ени
и.
Раз
гран
ич
ив
ать
тип
ы
реч
и н
а ос
нов
е и
х з
нач
ени
я,
исп
ольз
уя
п
ри
зат
ру
дн
ени
и п
ри
ём «
фот
огр
афи
�р
ован
ия
»
12
2,
12
38
8,
89
Оп
иса
ни
е,
пов
еств
ован
ие,
р
ассу
жд
ени
е
Пр
одол
жен
ие
раб
о�ты
(те
мы
)З
нат
ь ос
нов
ны
е п
ри
знак
и п
оня
тия
каж
�д
ого
тип
а р
ечи
. С
трои
ть п
о об
раз
цу
уст
�н
ый
свя
зны
й о
твет
, об
осн
овы
вая
в н
ём
пр
ин
адл
ежн
ость
тек
ста
к т
ому
ил
и и
но�
му
ти
пу
реч
и (
влад
ени
е н
ауч
ной
реч
ью)
12
49
0О
цен
ка
дей
стви
тел
ь�н
ости
Оц
енк
а д
ейст
вите
ль�
нос
ти и
сп
особ
ы е
ё в
ыр
ажен
ия
. П
оло�
жи
тел
ьная
и о
три
ца�
тел
ьная
оц
енк
а п
ред
�м
етов
, их
пр
изн
аков
, д
ейст
ви
й и
сос
тоя
�н
ий
. С
озд
ани
е те
кс�
тов
с о
цен
очн
ым
и
вы
сказ
ыва
ни
ям
и.
Соч
ин
ени
е п
о ф
ото�
граф
ии
о л
анд
ыш
ах
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
спос
обах
вы
раж
е�н
ия
оц
енк
и д
ейст
вите
льн
ости
пос
ред
�ст
вом
ти
пов
ого
фр
агм
ента
тек
ста,
пр
ед�
лож
ени
я,
отд
ельн
ых
сл
ов и
соч
етан
ий
сл
ов.
Рас
ши
ри
ть а
кти
вн
ый
сл
овар
ь ч
ас�
тотн
ой л
екси
ки
дл
я в
ыр
ажен
ия
пол
ожи
�те
льн
ой и
отр
иц
ател
ьной
оц
енк
и п
ред
ме�
тов,
пр
изн
аков
, д
ейст
вий
и с
осто
ян
ий
. С
озд
ават
ь х
уд
ожес
твен
ны
е те
кст
ы,
ис�
пол
ьзу
я в
ни
х о
цен
очн
ые
выск
азы
ван
ия
. С
очи
нен
ие
по
кар
тин
е
73
Стр
оен
ие
текс
та
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
12
5,
12
69
1,
92
Стр
оен
ие
тек
с�та
ти
па
рас
�су
жд
ени
я�д
о�к
азат
ельс
тва
Тек
ст т
ип
а р
ас�
суж
ден
ия
�док
аза�
тел
ьств
а. С
хем
а р
аз�
вёр
тыва
ни
я т
аког
о те
кст
а: т
ези
с —
ар
гу�
мен
ты,
пр
им
еры
—
выво
д
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
рас
суж
ден
ии
�до�
каз
ател
ьств
е к
ак р
азн
ови
дн
ости
ти
па
ре�
чи
«р
ассу
жд
ени
е».
Зн
ать,
на
как
ой в
оп�
рос
отв
ечае
т р
ассу
жд
ени
е�д
оказ
ател
ьст�
во (
по
че
му
?),
пол
ну
ю с
хем
у с
трое
ни
я
тек
ста
(тез
ис
— а
ргу
мен
т, п
ри
мер
ы —
вы
вод
) и
язы
ков
ые
сред
ства
, и
спол
ьзу
е�м
ые
дл
я с
оед
ин
ени
я е
го ч
асте
й (
пот
ому
ч
то,
та
к к
ак
; п
оэт
ому
, т
ак
им
обр
а!
зом
). У
мет
ь н
аход
ить
в х
уд
ожес
твен
ном
те
кст
е и
в у
чеб
ной
ли
тер
ату
ре
фр
агм
ен�
ты с
о зн
ачен
ием
рас
суж
ден
ия
�док
аза�
тел
ьств
а. У
мет
ь ст
рои
ть с
вязн
ые
вы
ска�
зыва
ни
я п
о сх
еме
рас
суж
ден
ия
�док
аза�
тел
ьств
а, о
твеч
ая н
а во
пр
осы
уч
ите
ля
: «
Поч
ему
в с
лов
е п
иш
ется
...
?»,
«П
очем
у
в п
ред
лож
ени
и .
.. с
лед
ует
пос
тави
ть з
а�п
яту
ю?»
и т
.п
. О
фор
мл
ять
в в
ид
е р
ас�
суж
ден
ия
�док
азат
ельс
тва
язы
ков
ые
раз
�бо
ры
(гр
амм
ати
чес
ки
й,
фон
ети
чес
ки
й,
сти
ли
сти
чес
ки
й и
т.
д.)
12
79
3А
нал
из
тек
ста:
оп
ред
елен
ие
тип
а р
ечи
.
Кон
трол
ьная
раб
ота
пр
овер
яет
зн
ани
е ос
нов
ны
х п
ри
знак
ов п
оня
тия
«ти
п р
ечи
»
74
Мо
рф
оло
гия.
Пр
аво
пи
сан
ие
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
8и
ум
ени
е оф
орм
ить
отв
ет в
ви
де
пи
сьм
ен�
ног
о р
ассу
жд
ени
я�д
оказ
ател
ьств
а
12
89
4С
оед
ин
ени
е ти
пов
реч
и в
од
ном
тек
сте.
К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№9
(и
злож
ени
е)
Изл
ожен
ие
«Д
жек
зд
оров
аетс
я»
Изл
ожен
ие
«Д
жек
зд
оров
аетс
я»
пр
ове�
ря
ет у
мен
ие
сох
ран
ять
пр
и п
ерес
каз
е ст
ил
ь р
ечи
и т
ип
олог
ич
еск
ую
стр
ук
тур
у
тек
ста
(ху
дож
еств
енн
ый
сти
ль
реч
и,
по�
вест
вова
ни
е с
дву
мя
вк
рап
лен
ия
ми
оп
и�
сан
ия
)
12
99
5А
нал
из
изл
о�ж
ени
яС
овер
шен
ств
ован
ие
тек
ста
изл
ожен
ия
(р
абот
а н
ад с
тил
ем и
ти
пол
оги
чес
кой
ст
ру
кту
рой
тек
ста)
№ у
ро
ко
вН
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я6
ч/н
ед5
ч/н
ед
13
09
6С
амос
тоя
тел
ь�н
ые
и с
лу
жеб
�н
ые
час
ти р
ечи
Сам
осто
яте
льн
ые
и
слу
жеб
ны
е ч
асти
р
ечи
. Р
асп
озн
аван
ие
Зн
ать
пр
едм
ет и
зуч
ени
я м
орф
олог
ии
. З
нат
ь н
азв
ани
я с
амос
тоя
тел
ьны
х и
сл
у�
жеб
ны
х ч
асте
й р
ечи
. Т
рен
ир
оват
ься
75
Глаг
ол
слов
а к
ак ч
асти
реч
и.
Мор
фол
оги
чес
ки
е п
ри
знак
и и
мён
су
щес
тви
тел
ьны
х,
пр
ил
агат
ельн
ых
и
гл
агол
ов
в у
мен
ии
рас
поз
нав
ать
слов
о к
ак ч
асть
р
ечи
и о
пр
едел
ять
мор
фол
оги
чес
ки
е п
ри
�зн
аки
им
ён с
ущ
еств
ите
льн
ых
, п
ри
лаг
а�те
льн
ых
и г
лаг
олов
. П
они
мат
ь в
ажн
ость
и
нео
бход
им
ость
гр
амм
ати
чес
ког
о ан
а�л
иза
сл
ова,
в ч
астн
ости
дл
я п
рав
опи
са�
ни
я
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
13
19
7Ч
то о
бозн
ача�
ет г
лаг
олГ
лаг
ол к
ак ч
асть
ре�
чи
Ум
еть
рас
сказ
ать
(на
осн
ове
изу
чен
ног
о)
о гл
агол
е к
ак ч
асти
реч
и в
фор
ме
нау
чн
о�го
оп
иса
ни
я.
Ум
еть
док
азат
ь, ч
то д
анн
ое
слов
о я
вля
ется
гл
агол
ом.
Раб
отат
ь н
ад
обог
ащен
ием
сл
овар
я у
чащ
их
ся р
азл
ич
�н
ым
и г
ру
пп
ами
гл
агол
ов.
Тр
ени
ров
атьс
я
в у
мен
ии
оп
озн
ават
ь в
тек
сте
глаг
олы
р
азл
ич
ны
х т
емат
ич
еск
их
гр
уп
п
13
29
8П
рав
опи
сан
ие
не
с гл
агол
ами
(з
акр
епл
ени
е)
Не
с гл
агол
ами
: п
рав
ил
о и
иск
лю
че�
ни
я
Исп
ольз
уя
изв
естн
ое п
рав
ил
о, п
иса
ть
глаг
олы
с д
анн
ой о
рф
огр
амм
ой р
азд
ель�
но.
Исп
ольз
оват
ь ор
фог
раф
ич
еск
ий
сл
о�ва
рь
дл
я с
амок
онтр
оля
сл
итн
ого
нап
иса
�н
ия
гл
агол
ов�и
скл
юч
ени
й
76
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
13
39
9К
ак о
браз
ую
т�ся
гл
агол
ыП
ри
став
очн
ый
и
суф
фи
кса
льн
ый
сп
о�со
бы о
браз
ован
ия
гл
агол
ов
Зн
ать
осн
овн
ые
спос
обы
обр
азов
ани
я
глаг
олов
. Т
рен
ир
оват
ься
в у
мен
ии
обр
а�зо
выва
ть г
лаг
олы
. С
овер
шен
ств
оват
ь у
мен
ие
опоз
нав
ать
в те
кст
е гл
агол
ы
13
41
00
Ви
д г
лаг
ола
Ви
ды
гл
агол
а: с
о�ве
рш
енн
ый
и н
есо�
вер
шен
ны
й
Зн
ать
раз
ли
чи
е м
ежд
у г
лаг
олам
и с
овер
�ш
енн
ого
и н
есов
ерш
енн
ого
вид
а. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о зн
ачен
ия
х в
ид
ов г
ла�
гол
а
13
51
01
Кор
ни
с ч
ере�
дов
ани
ем б
ук
в е
— и
Гл
агол
ы с
чер
еду
ю�
щи
ми
ся г
лас
ны
ми
е
— и
в к
орн
е
Зн
ать
пер
ечен
ь к
орн
ей �
мер
� —
�м
ир�
(а
),
�тер
� —
�т
ир�
(а
) и
т.
д.
Вл
адет
ь сп
осо�
бом
оп
ред
елен
ия
нап
иса
ни
я к
орн
ей с
че�
ред
ован
ием
. В
ерн
о п
иса
ть с
лов
а с
чер
е�д
ую
щи
ми
ся г
лас
ны
ми
, и
спол
ьзу
я
пр
ави
ла
и о
рф
огр
афи
чес
ки
й с
лов
арь
13
61
02
Нео
пр
едел
ён�
ная
фор
ма
гла�
гол
а (и
нф
ин
и�
тив)
Ин
фи
ни
тив
как
на�
чал
ьная
фор
ма
глаг
о�л
а
Зн
ать,
как
ая ф
орм
а я
вля
ется
дл
я г
лаг
ола
нач
альн
ой.
Оп
озн
ават
ь н
еоп
ред
елён
ну
ю
фор
му
гл
агол
а в
тек
сте.
Зн
ать
пр
авоп
иса
�н
ие
нео
пр
едел
ённ
ой ф
орм
ы г
лаг
ола
13
71
03
Пр
авоп
иса
ни
е �т
ся и
�т
ься
в
глаг
олах
Пр
авоп
иса
ни
е �т
ся и
�т
ься
в г
лаг
олах
Исп
ольз
уя
изв
естн
ые
пр
ави
ла,
вер
но
пи
�са
ть г
лаг
олы
с д
анн
ой о
рф
огр
амм
ой
77
13
81
04
Нак
лон
ени
е гл
агол
аТ
ри
нак
лон
ени
я г
ла�
гол
а. О
бщи
е св
еде�
ни
я
Зн
ать,
как
ие
нак
лон
ени
я и
мее
т гл
агол
в
ру
сск
ом я
зык
е. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о зн
ачен
ия
х н
акл
онен
ий
гл
агол
а
13
91
05
Как
обр
азу
ет�
ся с
осл
агат
ель�
ное
(у
слов
ное
) н
акл
онен
ие
глаг
ола
Сос
лаг
ател
ьное
(у
с�л
овн
ое)
нак
лон
ени
е гл
агол
а. Р
азд
ельн
ое
нап
иса
ни
е ч
асти
цы
бы
с г
лаг
олам
и в
фор
�м
е со
слаг
ател
ьног
о н
акл
онен
ия
Зн
ать,
как
обр
азу
ется
сос
лаг
ател
ьное
на�
кл
онен
ие.
Нах
оди
ть в
тек
сте
глаг
олы
в
фор
ме
сосл
агат
ельн
ого
нак
лон
ени
я.
Ум
еть
обр
азов
ыва
ть г
лаг
олы
в ф
орм
е со
�сл
агат
ельн
ого
нак
лон
ени
я и
ум
естн
о и
с�п
ольз
оват
ь и
х в
соб
стве
нн
ой р
ечи
. П
ра�
вил
ьно
пи
сать
час
тиц
у б
ы с
соо
твет
ст�
вую
щи
ми
гл
агол
ами
14
0,
14
11
06
Как
обр
азу
ет�
ся п
овел
ите
ль�
ное
нак
лон
е�н
ие
глаг
ола
Пов
ели
тел
ьное
на�
кл
онен
ие
глаг
ола
и
его
фор
мы
. Ф
орм
ы
пов
ели
тел
ьног
о н
а�к
лон
ени
я о
т гл
агол
ов
леч
ь, п
олож
ит
ь,
кл
аст
ь, е
ха
ть,
бр
ит
ься
. П
оря
док
и
обр
азец
мор
фол
о�ги
чес
ког
о р
азбо
ра
глаг
ола
Зн
ать,
как
обр
азу
ется
пов
ели
тел
ьное
на�
кл
онен
ие.
Нах
оди
ть в
тек
сте
глаг
олы
в
фор
ме
пов
ели
тел
ьног
о н
акл
онен
ия
. О
б�р
азов
ыва
ть г
лаг
олы
в ф
орм
е п
овел
ите
ль�
ног
о н
акл
онен
ия
и у
мес
тно
исп
ольз
оват
ь и
х в
соб
стве
нн
ой р
ечи
. П
рав
ил
ьно
уп
от�
реб
ля
ть в
уст
ной
и п
ись
мен
ной
реч
и ф
ор�
мы
гл
агол
ов п
овел
ите
льн
ого
нак
лон
е�н
ия
, и
збег
ая о
ши
бок
ти
па
ля
жь,
лож
и!
те,
ех
ай
, ед
ьте,
бро
йся
. И
спол
ьзов
ать
орф
оэп
ич
еск
ий
сл
овар
ь д
ля
исп
рав
ле�
ни
я п
одоб
ны
х о
ши
бок
. З
нат
ь и
пр
им
е�н
ять
пор
яд
ок и
обр
азец
мор
фол
оги
чес
ко�
го р
азбо
ра
глаг
ола
14
2,
14
31
07
, 1
08
Вр
емен
а гл
аго�
ла
Изм
енен
ие
глаг
олов
и
зъя
вите
льн
ого
на�
кл
онен
ия
по
врем
е�
Сов
ерш
енст
вов
ать
ум
ени
е ве
рн
о оп
ред
е�л
ять
мор
фол
оги
чес
ки
е п
ри
знак
и г
лаг
о�л
а, в
том
чи
сле
врем
я.
Пр
ави
льн
о об
раз
о�
78
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
нам
. Ф
орм
ы п
рош
ед�
шег
о вр
емен
и.
Уд
а�р
ени
е в
глаг
олах
пр
о�ш
едш
его
врем
ени
выва
ть и
пр
оизн
оси
ть г
лаг
олы
в ф
орм
е п
рош
едш
его
вр
емен
и,
исп
ольз
уя
ор
фо�
эпи
чес
ки
й с
лов
арь
14
41
09
Сп
ря
жен
ие
глаг
ола.
Ли
цо
и ч
исл
о
Сп
ря
жен
ие
глаг
ола.
Р
азн
осп
ря
гаем
ые
глаг
олы
Зн
ать,
что
так
ое с
пр
яж
ени
е гл
агол
а.
Сп
ря
гать
гл
агол
ы и
оп
ред
еля
ть о
кон
ча�
ни
я г
лаг
олов
I и
II
спр
яж
ени
я.
Оп
ред
е�л
ять
ли
цо
и ч
исл
о гл
агол
ов,
дан
ны
х в
те
кст
е
14
5,
14
61
10
, 1
11
Пр
авоп
иса
ни
е л
ич
ны
х
окон
чан
ий
гл
а�го
ла
Пр
ави
ла
и о
браз
ец
рас
суж
ден
ия
пр
и
спр
яж
ени
и г
лаг
олов
с
безу
дар
ны
м л
ич
�н
ым
ок
онч
ани
ем
Рас
поз
нав
ать
в те
кст
е гл
агол
ы с
без
уд
ар�
ны
м л
ич
ны
м о
кон
чан
ием
, зн
ать
окон
ча�
ни
я г
лаг
олов
I и
II
спр
яж
ени
я н
аизу
сть.
З
нат
ь и
пр
им
еня
ть с
пос
об о
пр
едел
ени
я
вер
ног
о н
апи
сан
ия
ок
онч
ани
я г
лаг
олов
, со
пр
овож
дая
сво
и д
ейст
вия
пр
им
ерам
и
с оп
орой
на
орф
огр
афи
чес
ки
е п
рав
ил
а
14
7,
14
8
(од
ин
час
и
з р
е�зе
рвн
ых
у
рок
ов)
11
2,
11
3Б
езл
ич
ны
е гл
а�го
лы
. П
ерех
од�
ны
е и
неп
ере�
ход
ны
е гл
аго�
лы
Без
ли
чн
ые
глаг
олы
и
их
пр
изн
аки
. П
ере�
ход
ны
е и
неп
ерех
од�
ны
е гл
агол
ы и
их
п
ри
знак
и
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е, к
аки
е гл
агол
ы
счи
таю
тся
без
ли
чн
ым
и,
а к
аки
е —
пер
е�х
одн
ым
и и
неп
ерех
одн
ым
и.
Ум
еть
нах
о�д
ить
в т
екст
е бе
зли
чн
ые
(и л
ич
ны
е в
без�
ли
чн
ой ф
орм
е),
пер
еход
ны
е и
неп
ере�
ход
ны
е гл
агол
ы и
пр
ави
льн
о и
спол
ьзов
ать
их
в с
обст
вен
ной
реч
и
79
Стр
оен
ие
текс
та (
пр
од
олж
ени
е)
№ у
ро
ко
вН
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я6
ч/н
ед5
ч/н
ед
14
9,
15
01
14
, 1
15
Как
св
язы
ва�
ютс
я п
ред
ло�
жен
ия
в т
екс�
те.
«Д
анн
ое»
и
«н
овое
» в
п
ред
лож
ени
ях
те
кст
а
«Д
анн
ое»
и «
нов
ое»
в
пр
едл
ожен
ия
х т
екс�
та.
Мес
то «
дан
ног
о»
и «
нов
ого»
в п
ред
ло�
жен
ия
х т
екст
а.
Ош
ибк
и в
пор
яд
ке
слов
и и
х и
спр
авл
е�н
ие
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
«д
анн
ом»
и «
но�
вом
» в
пр
едл
ожен
ия
х т
екст
а: з
нат
ь, ч
то
«д
анн
ое»
обе
спеч
ива
ет с
вязь
меж
ду
п
ред
лож
ени
ям
и,
а «
нов
ое»
— р
азви
тие
мы
сли
в т
екст
е. Н
аход
ить
«д
анн
ое»
в
пр
едл
ожен
ия
х т
екст
а п
утё
м с
опос
тав
ле�
ни
я э
того
пр
едл
ожен
ия
с п
ред
ыд
ущ
им
; н
аход
ить
«н
овое
» п
оср
едст
вом
пос
тан
ов�
ки
воп
рос
а от
од
ног
о п
ред
лож
ени
я т
екст
а к
др
уго
му
по
кр
атк
ому
отв
ету
на
этот
во
пр
ос.
Зн
ать
осн
овн
ое п
рав
ил
о п
оря
дк
а сл
ов:
«д
анн
ое»
нах
оди
тся
в н
ачал
е п
ред
�л
ожен
ия
, «
нов
ое»
— в
кон
це.
Вы
раз
и�
тел
ьно
чи
тать
тек
сты
, вы
дел
яя
«н
овое
»
пос
ред
ств
ом л
оги
чес
ког
о у
дар
ени
я.
На�
ход
ить
и и
спр
авл
ять
ош
ибк
и в
пор
яд
ке
слов
. И
збег
ать
неу
мес
тног
о п
овто
ра
слов
в
сост
аве
«д
анн
ого»
15
1—
15
31
16
—1
18
Стр
оен
ие
тек
ста
тип
а п
овес
твов
ани
я
Стр
оен
ие
тек
ста
ти�
па
пов
еств
ован
ия
. Р
едак
тир
ован
ие
тек
стов
и и
спр
авл
е�н
ие
оши
бок
, св
яза
н�
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
стр
оен
ии
пов
ест�
вов
ани
я (
«д
анн
ое»
обо
знач
ает
ли
цо,
от�
веч
ает
на
воп
рос
кт
о?,
«н
овое
» о
бозн
а�ч
ает
дей
ств
ие,
отв
ечае
т н
а во
пр
ос ч
то
де
ла
ет?
). Н
аход
ить
в «
бол
ьшом
» т
екс�
80
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ко
вН
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я6
ч/н
ед5
ч/н
ед
ны
х с
ин
фор
мац
ион
�н
ой п
ерер
абот
кой
те
кст
а п
овес
твов
а�те
льн
ого
хар
акте
ра.
П
овес
твов
ател
ьны
е за
ри
совк
и (
этю
ды
)
те ф
раг
мен
ты с
о зн
ачен
ием
пов
еств
ова�
ни
я;
раз
ли
чат
ь п
овес
твов
ани
е и
пох
ожее
н
а н
его
опи
сан
ие
с гл
агол
ами
сос
тоя
ни
я,
исп
ольз
уя
пр
иём
«ф
отог
раф
ир
ован
ия
».
Пр
ави
льн
о ст
рои
ть п
овес
твов
ател
ьны
е те
кст
ы х
уд
ожес
твен
ног
о и
дел
овог
о ст
и�
лей
: у
мет
ь д
етал
изи
ров
ать
дей
ств
ия
, п
одр
обн
о р
асск
азы
вать
о н
их
, в
ыби
рая
н
аибо
лее
под
ход
ящ
ие
глаг
олы
дви
же�
ни
я;
ум
естн
о и
спол
ьзов
ать
вид
о�в
рем
ен�
ны
е ф
орм
ы,
раз
ноо
браз
ны
е сл
ова
и в
ы�
раж
ени
я,
обоз
нач
ающ
ие
пос
лед
оват
ель�
нос
ть д
ейст
ви
й (
сна
ча
ла
, за
тем
, н
ак
онец
и т
.п
.).
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
«
опас
ны
х м
еста
х»
в п
овес
твов
ател
ьны
х
тек
стах
: н
е д
опу
скат
ь п
овто
ров
в «
дан
�н
ом»
(П
етя
...,
Пет
я..
.; Я
...,
Я..
.,
Я..
.) и
«н
овом
» (
Ба
рси
к с
на
ча
ла
под
бе!
жа
л к
на
м,
пот
ом у
беж
ал
в к
уст
ы,
по!
том
поб
ежа
л к
ду
пл
у).
Ум
еть
зам
ечат
ь и
и
спр
авл
ять
ош
ибк
и в
пос
трое
ни
и п
овес
т�во
вате
льн
ых
тек
стов
. С
озд
ават
ь п
овес
т�во
вате
льн
ые
зар
исо
вк
и (
этю
ды
) п
о к
арти
не,
по
пр
едл
ожен
ной
ил
и с
амос
то�
яте
льн
о вы
бран
ной
тем
е
81
Им
я су
щес
тви
тель
но
е
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
15
41
19
Что
обо
знач
а�ет
им
я с
у�
щес
тви
тел
ьное
Им
я с
ущ
еств
ите
ль�
ное
как
час
ть р
ечи
: гр
амм
ати
чес
кое
зн
ачен
ие,
мор
фол
о�ги
чес
ки
е п
ри
знак
и,
син
так
сич
еск
ая р
оль
Рас
сказ
ать
(на
осн
ове
изу
чен
ног
о р
анее
) об
им
ени
су
щес
тви
тел
ьном
как
час
ти р
е�ч
и в
фор
ме
нау
чн
ого
опи
сан
ия
. Док
азат
ь,
что
дан
ное
сл
ово
яв
ля
ется
им
енем
су
�щ
еств
ите
льн
ым
. Т
рен
ир
оват
ься
в у
ме�
ни
и о
поз
нав
ать
им
ена
сущ
еств
ите
льн
ые,
об
раз
ован
ны
е от
пр
ил
агат
ельн
ых
и г
ла�
гол
ов (
пр
изн
ак и
дей
стви
е вы
раж
ены
че�
рез
зн
ачен
ие
пр
едм
етн
ости
). Т
рен
ир
о�ва
ться
в у
мен
ии
сос
тавл
ять
пл
ан к
ли
нг�
вист
ич
еск
ому
тек
сту
в ф
орм
е в
опр
осов
. Р
абот
ать
над
обо
гащ
ени
ем с
лов
аря
с р
аз�
ли
чн
ым
и г
ру
пп
ами
им
ён с
ущ
еств
ите
ль�
ны
х
15
51
20
Как
обр
азу
ют�
ся и
мен
а су
�щ
еств
ите
ль�
ны
е
Осн
овн
ые
спос
обы
об�
раз
ован
ия
им
ён с
у�
щес
тви
тел
ьны
х.
Им
ена
сущ
еств
и�
тел
ьны
е со
зн
ачен
и�
ем о
твл
ечён
ног
о д
ейст
ви
я
Тр
ени
ров
атьс
я в
ум
ени
и о
браз
овы
вать
и
мен
а су
щес
тви
тел
ьны
е от
др
уги
х ч
асте
й
реч
и.
Зн
ать
осн
овн
ые
спос
обы
обр
азов
а�н
ия
им
ён с
ущ
еств
ите
льн
ых
. О
поз
нав
ать
в те
кст
е и
мен
а су
щес
тви
тел
ьны
е со
зн
а�ч
ени
ем о
твл
ечён
ног
о д
ейст
ви
я и
пр
изн
а�к
а. П
ольз
оват
ься
шк
ольн
ым
сл
овоо
бра�
зова
тел
ьны
м с
лов
арём
и с
лов
арём
мор
�ф
ем
82
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
15
6,
15
71
21
, 1
22
Уп
отр
ебл
ени
е п
ри
пи
сьм
е су
фф
ик
сов
�чи
к�,
�щ
ик
�,
�ек
�, �
ик
�
Пр
авоп
иса
ни
е су
фф
ик
сов
�чи
к�,
�щ
ик
�, �
ек�,
�и
к�
Тр
ени
ров
атьс
я в
ум
ени
и о
бнар
уж
ива
ть
пр
и п
ись
ме
слов
а, в
кот
оры
х с
уф
фи
кс
сли
вае
тся
с п
ред
шес
тву
ющ
ей ч
асть
ю с
ло�
ва;
пр
ави
льн
о оп
ред
еля
ть с
лов
ообр
азу
ю�
щу
ю о
снов
у.
Обр
азов
ыва
ть с
ущ
еств
и�
тел
ьны
е с
суф
фи
кса
ми
�ч
ик
�, �
щи
к�
и
пр
ави
льн
о п
иса
ть и
х.
Овл
адет
ь сп
особ
ом
опр
едел
ени
я в
ерн
ого
нап
иса
ни
я с
уф
фи
к�
сов
�ек
�, �
ик
�. П
ольз
оват
ься
ор
фог
раф
и�
чес
ки
м с
лов
арём
15
81
23
Сл
итн
ое и
раз
�д
ельн
ое н
апи
�са
ни
е н
е с
им
е�н
ами
су
щес
т�ви
тел
ьны
ми
Пр
авоп
иса
ни
е н
е с
им
енам
и с
ущ
еств
и�
тел
ьны
ми
Зн
ать
и п
ри
мен
ять
сп
особ
оп
ред
елен
ия
сл
уч
аев,
ког
да
не
явл
яет
ся о
три
цан
ием
, а
ког
да
час
тью
сл
ова,
соп
ров
ожд
ая с
вои
р
ассу
жд
ени
я п
ри
мер
ами
. В
пр
едел
ах п
о�л
ожи
тел
ьны
х о
цен
ок в
ерн
о п
иса
ть
сущ
еств
ите
льн
ые
с н
е
15
91
24
Им
ена
сущ
ест�
вите
льн
ые
оду
�ш
евл
ённ
ые
и
нео
ду
шев
�л
ённ
ые
Од
уш
евл
ённ
ые
и
нео
ду
шев
лён
ны
е и
мен
а су
щес
тви
тел
ь�н
ые.
Ол
иц
етв
орен
ие
Зн
ать,
на
чём
осн
овы
ваю
тся
раз
ли
чи
я
меж
ду
од
уш
евл
ённ
ым
и и
нео
ду
шев
лён
�н
ым
и и
мен
ами
су
щес
тви
тел
ьны
ми
. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
об и
спол
ьзов
ани
и
пр
иём
а ол
иц
етв
орен
ия
в х
уд
ожес
твен
ной
л
ите
рат
ур
е. Р
асп
озн
ават
ь од
уш
евл
ён�
ны
е и
нео
ду
шев
лён
ны
е и
мен
а су
щес
тви
�те
льн
ые
83
16
01
25
Им
ена
сущ
ест�
вите
льн
ые
соб�
стве
нн
ые
и н
а�р
иц
ател
ьны
е
Соб
ств
енн
ые
и н
ари
�ц
ател
ьны
е и
мен
а су
щес
тви
тел
ьны
е.
Уп
отр
ебл
ени
е п
ро�
пи
сной
бу
кв
ы д
ля
об
озн
ачен
ия
им
ён
собс
твен
ны
х н
а п
ись
�м
е
Зн
ать,
на
чём
осн
овы
ваю
тся
раз
ли
чи
я
меж
ду
соб
ств
енн
ым
и и
нар
иц
ател
ьны
ми
и
мен
ами
су
щес
тви
тел
ьны
ми
. Р
асп
озн
а�ва
ть в
тек
сте
им
ена
собс
твен
ны
е и
пр
а�ви
льн
о и
х п
иса
ть.
Тр
ени
ров
атьс
я в
ум
е�н
ии
пер
еск
азы
вать
ли
нгв
ист
ич
еск
ий
те
кст
. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о сл
овар
е Ф
.Л
.А
геен
ко
«С
обст
вен
ны
е и
мен
а в
ру
с�ск
ом я
зык
е» д
ля
пр
еду
пр
ежд
ени
я о
рф
о�гр
афи
чес
ки
х и
ор
фоэ
пи
чес
ки
х о
ши
бок
16
1,
16
21
26
, 1
27
Род
им
ён с
у�
щес
тви
тел
ь�н
ых
. С
ущ
ест�
вите
льн
ые
об�
щег
о р
ода.
Род
н
еск
лон
яем
ых
и
мён
су
щес
т�ви
тел
ьны
х
Род
как
пос
тоя
нн
ый
п
ри
знак
им
ён с
у�
щес
тви
тел
ьны
х.
Су
щес
тви
тел
ьны
е об
�щ
его
род
а. Р
од н
е�ск
лон
яем
ых
им
ён с
у�
щес
тви
тел
ьны
х
Зн
ать
спос
об о
пр
едел
ени
я р
ода
им
ён с
у�
щес
тви
тел
ьны
х.
Нау
чи
ться
исп
ольз
о�ва
ть р
азл
ич
ны
е сл
овар
и в
сл
уч
ае с
омн
е�н
ий
в о
пр
едел
ени
и р
ода
им
ён с
ущ
еств
и�
тел
ьны
х.
Обр
азов
ыва
ть и
пр
ави
льн
о у
пот
реб
ля
ть в
реч
и с
ущ
еств
ите
льн
ые
об�
щег
о р
ода.
Зн
ать,
как
оп
ред
еля
ется
род
н
еск
лон
яем
ых
им
ён с
ущ
еств
ите
льн
ых
; тр
ени
ров
атьс
я п
рав
ил
ьно
уп
отр
ебл
ять
в
реч
и н
еск
лон
яем
ые
им
ена
сущ
еств
ите
ль�
ны
е. П
ри
вод
ить
соо
твет
ству
ющ
ие
пр
и�
мер
ы
16
31
28
Чи
сло
им
ён
сущ
еств
ите
ль�
ны
х.
Су
щес
т�ви
тел
ьны
е,
им
еющ
ие
фор
�м
у т
ольк
о
Фор
мы
чи
сла
им
ён
сущ
еств
ите
льн
ых
. У
пот
реб
лен
ие
в р
ечи
и
мён
су
щес
тви
тел
ь�н
ых
, и
мею
щи
х ф
ор�
му
тол
ько
еди
нст
вен
�
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
знач
ени
и ф
орм
ч
исл
а и
мен
и с
ущ
еств
ите
льн
ого.
Тр
ени
�р
оват
ься
в у
мен
ии
пр
ави
льн
о об
раз
овы
�ва
ть т
ру
дн
ые
фор
мы
мн
ожес
твен
ног
о ч
исл
а. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о су
щес
тви
�те
льн
ых
, об
лад
ающ
их
фор
мам
и т
ольк
о
84
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
еди
нст
вен
ног
о и
ли
тол
ько
мн
ожес
твен
но�
го ч
исл
а
ног
о и
ли
тол
ько
мн
о�ж
еств
енн
ого
чи
сла
еди
нст
вен
ног
о и
ли
тол
ько
мн
ожес
т�ве
нн
ого
чи
сла.
Уч
ить
ся т
очн
о, у
мес
тно,
ст
ил
ист
ич
еск
и ц
елес
ообр
азн
о у
пот
реб
�л
ять
им
ена
сущ
еств
ите
льн
ые
в р
ечи
. П
ри
вод
ить
соо
твет
ству
ющ
ие
пр
им
еры
16
41
29
Пад
еж и
ск
ло�
нен
ие
им
ён
сущ
еств
ите
ль�
ны
х
Тр
и с
кл
онен
ия
им
ён
сущ
еств
ите
льн
ых
. П
лан
и о
браз
цы
м
орф
олог
ич
еск
ого
раз
бор
а сл
ов э
той
ч
асти
реч
и
Оп
ред
еля
ть с
кл
онен
ие
и п
адеж
им
ени
су
�щ
еств
ите
льн
ого.
Зн
ать,
как
ск
лон
яю
тся
су
щес
тви
тел
ьны
е ср
едн
его
род
а н
а �м
я
и с
ущ
еств
ите
льн
ое п
ут
ь
16
51
30
Пр
авоп
иса
ни
е бе
зуд
арн
ых
п
адеж
ны
х
окон
чан
ий
и
мён
су
щес
т�ви
тел
ьны
х
Без
уд
арн
ые
па�
деж
ны
е ок
онч
ани
я
им
ён с
ущ
еств
ите
ль�
ны
х.
Ор
фог
раф
ич
е�ск
ие
пр
ави
ла
и с
пос
о�бы
их
пр
им
енен
ия
Рас
поз
нав
ать
в т
екст
е и
мен
а су
щес
тви
�те
льн
ые
с бе
зуд
арн
ым
ок
онч
ани
ем,
обо�
знач
аем
ым
бу
кв
ой е
ил
и и
. З
нат
ь (у
мет
ь п
ереч
исл
ить
) сл
уч
аи н
апи
сан
ия
ок
онч
а�н
ий
и и
е в
без
уд
арн
ом п
олож
ени
и в
ед
ин
�ст
вен
ном
чи
сле;
пр
ив
оди
ть с
оотв
етст
�ву
ющ
ие
пр
им
еры
16
6,
16
71
31
, 1
32
Уп
отр
ебл
ени
е и
мён
су
щес
т�ви
тел
ьны
х
в р
ечи
Си
нта
кси
чес
кая
рол
ь и
мён
су
щес
тви
тел
ь�н
ых
. С
лов
осоч
ета�
ни
я и
пр
едл
ожен
ия
,
Обо
бщи
ть с
вед
ени
я о
си
нта
кси
чес
кой
ро�
ли
им
ён с
ущ
еств
ите
льн
ых
. С
овер
шен
ст�
вов
ать
ум
ени
я с
ин
так
сич
еск
ого
раз
бор
а п
ред
лож
ени
й и
сл
овос
очет
ани
й
85
Стр
оен
ие
текс
та (
пр
од
олж
ени
е)
в с
оста
в к
отор
ых
в
ход
ят
им
ена
су�
щес
тви
тел
ьны
е
16
8,
16
91
33
, 1
34
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
10
. Д
ик
тан
т и
за�
дан
ия
к н
ему
. А
нал
из
кон
т�р
ольн
ой р
а�бо
ты
Пр
овер
ка
ур
овн
я с
фор
ми
ров
анн
ости
ум
е�н
ий
в о
блас
ти о
рф
огр
афи
и и
пу
нк
туац
ии
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
17
01
35
Стр
оен
ие
тек
с�та
ти
па
опи
са�
ни
я п
ред
мет
а
Оп
иса
ни
е п
ред
мет
а.
Стр
оен
ие
тек
ста
тип
а оп
иса
ни
я п
ред
мет
а.
Сп
особ
ы в
ыр
ажен
ия
«
дан
ног
о» и
«н
ово�
го»
в т
аки
х т
екст
ах
(фр
агм
ента
х т
екст
ов)
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
оп
иса
ни
и п
ред
�м
ета
как
о р
азн
ови
дн
ости
ти
па
реч
и
«оп
иса
ни
е».
Зн
ать,
как
стр
оитс
я т
екст
ти
па
опи
сан
ия
пр
едм
ета
(«д
анн
ое»
обо
�зн
ачае
т п
ред
мет
и о
твеч
ает
на
воп
рос
к
то?
ил
и ч
то?
, «
нов
ое»
обо
знач
ает
пр
и�
знак
и о
твеч
ает
на
воп
рос
ка
ко
й?)
. О
поз
нав
ать
в «
бол
ьшом
» т
екст
е ф
раг
мен
�ты
со
знач
ени
ем о
пи
сан
ия
пр
едм
ета,
на�
ход
ить
в н
их
«д
анн
ое»
и «
нов
ое»
. З
нат
ь
86
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
осн
овн
ые
спос
обы
вы
раж
ени
я «
дан
ног
о»
и «
нов
ого»
в э
том
фр
агм
енте
тек
ста
и
пр
им
еня
ть и
х п
ри
соз
дан
ии
тек
ста
17
1,
17
21
36
, 1
37
Ред
акти
ров
а�н
ие
тек
стов
ти
�п
а оп
иса
ни
я
пр
едм
ета
Зн
ать
«оп
асн
ые
мес
та»
в с
тру
кту
ре
тек
с�та
: н
е д
опу
скат
ь л
екси
чес
ки
х п
овто
ров
в
«д
анн
ом»
, и
спол
ьзов
ать
раз
ны
е м
орф
о�л
оги
чес
ки
е ср
едст
ва д
ля
вы
раж
ени
я п
ри
�зн
ака
в «
нов
ом»
. Н
аход
ить
и и
спр
авл
ять
ош
ибк
и в
стр
оен
ии
тек
ста
17
3,
17
41
38
, 1
39
Соз
дан
ие
тек
стов
ти
па
опи
сан
ия
п
ред
мет
а х
уд
о�ж
еств
енн
ого
и
дел
овог
о ст
и�
лей
Ху
дож
еств
енн
ое и
де�
лов
ое о
пи
сан
ие
пр
ед�
мет
а. Э
тюд
ы�з
ари
сов
�к
и
Раз
ли
чат
ь х
уд
ожес
твен
ное
и д
елов
ое
опи
сан
ие
пр
едм
ета.
Дл
я п
овы
шен
ия
вы
�р
ази
тел
ьнос
ти х
уд
ожес
твен
ног
о оп
иса
�н
ия
исп
ольз
оват
ь оп
ред
ели
тел
ьны
е сл
о�во
соч
етан
ия
в с
оста
ве «
дан
ног
о».
Пр
а�ви
льн
о ст
рои
ть х
уд
ожес
твен
ны
е и
д
елов
ые
тек
сты
с о
пи
сан
ием
пр
едм
ета:
со
здав
ать
этю
ды
�зар
исо
вки
по
дан
ном
у
нач
алу
, п
о к
арти
не,
вк
лю
чат
ь эт
и з
ари
�со
вки
в п
ись
ма
к д
ру
зья
м;
сост
авл
ять
д
елов
ые
опи
сан
ия
пр
едм
ета
(жи
вотн
ого)
в
жан
ре
объ
явл
ени
я
17
5,
17
61
40
, 1
41
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
11
. С
очи
нен
ие
и
его
анал
из
Соч
ин
ени
е н
а те
му
«З
нак
омьт
есь,
мой
д
ру
г..
.».
Ан
али
з со
чи
нен
ия
87
Соед
ин
ени
е ти
по
в р
ечи
в т
екст
е
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
17
71
42
Ти
пы
реч
и в
те
кст
еТ
ип
олог
ич
еск
ий
ан
али
з те
кст
а с
раз
�н
ым
и т
ип
ами
реч
и.
Вед
ущ
ий
ти
п р
ечи
Пр
овод
ить
ти
пол
оги
чес
ки
й а
нал
из
«бо
льш
ого»
тек
ста,
в к
отор
ом с
оед
ин
я�
ютс
я р
азн
ые
тип
ы р
ечи
. О
пр
едел
ять
ве�
ду
щи
й т
ип
реч
и и
ти
пов
ые
фр
агм
енты
17
8,
17
91
43
, 1
44
Ан
али
з и
ре�
дак
тир
ован
ие
тек
ста
Обо
снов
ыва
ть у
мес
тнос
ть в
кл
юч
ени
я
фр
агм
енто
в в
тек
ст (
пом
огаю
т я
снее
вы
�р
ази
ть о
снов
ну
ю м
ысл
ь, п
ри
влек
ают
вни
ман
ие
к г
лав
ном
у,
пер
едаю
т от
нош
е�н
ие
авто
ра
к п
ред
мет
у р
ечи
). У
мет
ь и
с�п
рав
ля
ть н
едос
татк
и в
ти
пол
оги
чес
кой
ст
ру
кту
ре
тек
ста
18
0,
18
11
45
, 1
46
Соч
ин
ени
е «
Что
я л
юбл
ю
дел
ать
и п
оче�
му
» и
ли
«К
ак
я о
дн
ажд
ы п
ёк
(пек
ла)
п
ир
оги
»
Ум
еть
пр
огн
ози
ров
ать
тип
олог
ич
еск
ую
ст
ру
кту
ру
соз
дав
аем
ого
выск
азы
ван
ия
. С
оста
вл
ять
не
тол
ько
пл
ан,
но
и т
ип
оло�
гич
еск
ую
сх
ему
тек
ста
соч
ин
ени
я.
Ан
а�л
из
соч
ин
ени
я
18
2—
18
41
47
, 1
48
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
12
. И
злож
ени
е и
ег
о ан
али
з
Сох
ран
ять
ти
пол
оги
чес
ку
ю с
тру
кту
ру
те
кст
а п
ри
пер
еск
азе.
Изл
ожен
ие
«Д
ру
г д
етст
ва»
88
Им
я п
ри
лага
тель
но
е
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
18
51
49
Что
обо
знач
а�ет
им
я п
ри
ла�
гате
льн
ое
Им
я п
ри
лаг
ател
ьное
к
ак ч
асть
реч
иР
асск
азы
вать
(н
а ос
нов
е и
зуч
енн
ого)
об
им
ени
пр
ил
агат
ельн
ом к
ак ч
асти
реч
и в
ф
орм
е н
ауч
ног
о оп
иса
ни
я.
Док
азы
ват
ь,
что
сл
ово
яв
ля
ется
им
енем
пр
ил
агат
ель�
ны
м
18
6,
18
71
50
, 1
51
Пр
ил
агат
ель�
ны
е к
ачес
твен
�н
ые,
отн
оси
�те
льн
ые
и п
ри
�тя
жат
ельн
ые
Раз
ря
ды
им
ён п
ри
ла�
гате
льн
ых
Зн
ать,
на
как
ие
раз
ря
ды
дел
ятс
я и
мен
а п
ри
лаг
ател
ьны
е. З
нат
ь п
ри
знак
и к
ачес
т�в
енн
ых
, от
нос
ите
льн
ых
и п
ри
тяж
ател
ь�н
ых
пр
ил
агат
ельн
ых
. О
поз
нав
ать
и р
аз�
ли
чат
ь в
тек
сте
им
ена
пр
ил
агат
ельн
ые
раз
ли
чн
ых
раз
ря
дов
. Р
абот
ать
над
обо
га�
щен
ием
сл
овар
я у
чащ
их
ся и
мен
ами
пр
и�
лаг
ател
ьны
ми
раз
ли
чн
ых
раз
ря
дов
18
8,
18
91
52
, 1
53
Пр
авоп
иса
ни
е бе
зуд
арн
ых
ок
онч
ани
й
им
ён п
ри
лаг
а�те
льн
ых
Без
уд
арн
ые
окон
ча�
ни
я и
мён
пр
ил
ага�
тел
ьны
х и
пр
ави
ла
их
н
апи
сан
ия
Обн
ару
жи
вать
в т
екст
е сл
овос
очет
ани
я,
в с
оста
в к
отор
ых
вх
оди
т и
мя
пр
ил
ага�
тел
ьное
с б
езу
дар
ны
м о
кон
чан
ием
. З
нат
ь см
еши
вае
мы
е ок
онч
ани
я.
Зн
ать
и у
мет
ь п
ри
мен
ить
сп
особ
оп
ред
елен
ия
вер
ног
о н
апи
сан
ия
без
уд
арн
ого
окон
чан
ия
(п
о в
опр
осу
, за
иск
лю
чен
ием
сл
ов н
а �ы
й,
�ий
); п
ри
вод
ить
пр
им
еры
. В
пр
едел
ах п
о�л
ожи
тел
ьны
х о
цен
ок п
иса
ть и
мен
а п
ри
�
89
лаг
ател
ьны
е с
безу
дар
ны
м о
кон
чан
ием
с
исп
ольз
ован
ием
ор
фог
раф
ич
еск
ого
сло�
вар
я и
без
сл
овар
я
19
01
54
Обр
азов
ани
е и
мён
пр
ил
ага�
тел
ьны
х
Ти
пи
чн
ые
спос
обы
об�
раз
ован
ия
им
ён п
ри
�л
агат
ельн
ых
Зн
ать
осн
овн
ые
спос
обы
обр
азов
ани
я
им
ён п
ри
лаг
ател
ьны
х и
ти
пи
чн
ые
мор
�ф
емы
. У
мет
ь об
раз
овы
вать
им
ена
пр
ил
а�га
тел
ьны
е. С
овер
шен
ство
вать
ум
ени
е оп
озн
ават
ь в
тек
сте
им
ена
пр
ил
агат
ель�
ны
е
19
1,
19
21
55
, 1
56
Пр
ил
агат
ель�
ны
е п
олн
ые
и
кр
атк
ие.
Пр
а�в
опи
сан
ие
кр
атк
их
пр
и�
лаг
ател
ьны
х
на
ши
пя
щи
й
Пол
ны
е и
кр
атк
ие
им
ена
пр
ил
агат
ель�
ны
е. О
рф
огр
афи
я:
кр
атк
ие
пр
ил
агат
ель�
ны
е с
осн
овой
на
ши
�п
ящ
ий
Раз
ли
чат
ь и
пр
ави
льн
о об
раз
овы
ват
ь п
олн
ую
и к
рат
ку
ю ф
орм
у и
мён
пр
ил
ага�
тел
ьны
х.
Нах
оди
ть в
тек
сте
кр
атк
ие
им
е�н
а п
ри
лаг
ател
ьны
е и
оп
ред
еля
ть и
х с
ин
�та
кси
чес
ку
ю р
оль.
Зн
ать,
что
в к
рат
ки
х
пр
ил
агат
ельн
ых
на
ши
пя
щи
й н
е п
иш
ет�
ся ь
; ве
рн
о п
иса
ть э
ти с
лов
а в
соп
оста
вл
е�н
ии
с с
ущ
еств
ите
льн
ым
и и
гл
агол
ами
с
ши
пя
щи
ми
на
кон
це.
Исп
ольз
оват
ь ор
�ф
огр
афи
чес
ки
й с
лов
арь
19
3,
19
41
57
, 1
58
Ср
авн
ите
ль�
ная
и п
рев
ос�
ход
ная
сте
пе�
ни
ср
авн
ени
я
им
ён п
ри
лаг
а�те
льн
ых
Тр
и с
теп
ени
ср
авн
е�н
ия
им
ён п
ри
лаг
а�те
льн
ых
: п
олож
и�
тел
ьная
, ср
авн
ите
ль�
ная
, п
рев
осх
одн
ая
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
том
, к
ак р
азл
ич
а�ю
тся
по
знач
ени
ю с
рав
ни
тел
ьная
и п
ре�
вос
ход
ная
сте
пен
и и
мён
пр
ил
агат
ель�
ны
х.
Зн
ать,
как
обр
азу
ютс
я с
теп
ени
ср
авн
ени
я,
и т
рен
ир
оват
ься
в у
мен
ии
их
об
раз
овы
ват
ь и
зап
исы
вать
ор
фог
раф
и�
чес
ки
пр
ави
льн
о. Н
аход
ить
в т
екст
е д
ан�
ны
е ф
орм
ы и
мён
пр
ил
агат
ельн
ых
90
6класс
О я
зыке
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
19
5,
19
61
59
, 1
60
Ито
говы
й
год
овой
кон
т�р
оль
в ви
де
тест
а
19
7—
21
01
61
—1
75
Рез
ервн
ые
ур
оки
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
11
Сл
ово
— о
с�н
овн
ая е
ди
ни
�ц
а я
зык
а
Осо
знав
ать,
что
сл
ово
яв
ля
ется
осн
овн
ой
еди
ни
цей
язы
ка.
Пр
ив
оди
ть с
оотв
етст
�ву
ющ
ие
пр
им
еры
91
По
вто
рен
ие
изу
чен
но
го в
5кл
ассе
Реч
ь
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
22
Пов
тор
ени
е и
зуч
енн
ого
в 5
кл
ассе
Пов
тор
ени
е. Р
ечь
уст
�н
ая и
пи
сьм
енн
ая,
мон
олог
ич
еск
ая и
ди
�ал
оги
чес
кая
. С
тил
и
реч
и.
Пон
яти
е о
сти
�л
ист
ич
еск
и з
нач
и�
мой
реч
евой
си
туац
ии
(г
де
гово
рю
? с
кем
? за
чем
?).
Раз
гов
ор�
ны
й и
ху
дож
еств
ен�
ны
й с
тил
и р
ечи
. Р
ечь
нау
чн
о�д
елов
ая
Рас
поз
нав
ать
сти
ли
реч
и н
а ос
нов
е ан
а�л
иза
реч
евой
си
туац
ии
. Н
аход
ить
в т
екс�
тах
ху
дож
еств
енн
ого
и р
азго
вор
ног
о ст
ил
ей х
арак
тер
ны
е я
зык
овы
е ср
едст
ва.
Ин
тон
аци
онн
о вы
раз
ите
льн
о ч
ита
ть
тек
сты
ху
дож
еств
енн
ого
и р
азго
вор
ног
о ст
ил
ей
33
Реч
ь. Т
ип
ы
реч
и (
пов
тор
е�н
ие)
Пов
еств
ован
ие,
оп
иса
ни
е, р
ассу
жд
е�н
ие
(пов
тор
ени
е)
Рас
поз
нав
ать
тип
ы р
ечи
и о
босн
овы
вать
св
ой о
твет
. С
трои
ть у
стн
ый
мон
олог
ич
е�ск
ий
отв
ет в
фор
ме
рас
суж
ден
ия
92
Пр
аво
пи
сан
ие
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
4—
64
, 5
Ор
фог
раф
ия
и
пу
нк
туац
ия
Пов
тор
ени
е и
зуч
ен�
ног
о в
5к
лас
се п
о ор
�ф
огр
афи
и и
пу
нк
туа�
ци
и (
общ
ие
свед
ени
я)
Зн
ать,
что
изу
чае
т ор
фог
раф
ия
; в
лад
еть
осн
овн
ым
и т
ерм
ин
ами
. З
нат
ь эт
им
оло�
гию
сл
ов с
час
тям
и о
рфо,
гра
ф(о
),
гра
мм
(а).
Оп
ред
еля
ть н
али
чи
е ор
фо�
грам
м в
кон
кр
етн
ой м
орф
еме.
Зн
ать
(на
осн
ове
изу
чен
ног
о в
5к
лас
се),
ког
да
ста�
вя
тся
зап
ята
я,
тир
е, д
воет
очи
е; п
ри
во�
ди
ть п
ри
мер
ы н
а вс
е ос
нов
ны
е сл
уч
аи
пос
тан
овк
и э
тих
зн
аков
пр
епи
нан
ия
и
безо
ши
боч
но
пу
нк
туац
ион
но
офор
мл
ять
со
отве
тств
ую
щи
е си
нта
кси
чес
ки
е к
онст
�р
ук
ци
и
76
Уп
отр
ебл
ени
е п
роп
исн
ых
бу
кв
Пов
тор
ени
е п
о д
ан�
ной
тем
еЗ
нат
ь ос
нов
ны
е сл
уч
аи у
пот
реб
лен
ия
п
роп
исн
ых
бу
кв;
ум
еть
объ
ясн
ять
и с
а�м
осто
яте
льн
о п
одби
рат
ь п
ри
мер
ы у
по�
треб
лен
ия
пр
опи
сны
х б
ук
в. И
мет
ь н
авы
�к
и п
оста
нов
ки
кав
ыч
ек в
наи
мен
ован
ия
х
кн
иг,
газ
ет,
жу
рн
алов
, н
азва
ни
й п
арох
о�д
ов,
спек
так
лей
и т
.п
.
87
Бу
квы
ь и
ъП
овто
рен
ие
по
дан
�н
ой т
еме
Зн
ать
и б
езош
ибо
чн
о у
пот
реб
ля
ть ь
как
р
азд
ели
тел
ьны
й,
как
пок
азат
ель
грам
ма�
тич
еск
ой ф
орм
ы (
3�е
ск
л.,
гл
аг.,
час
т.,
нар
еч.)
; д
ля
обо
знач
ени
я м
ягк
ости
со�
93
глас
ны
х;
ъ к
ак р
азд
ели
тел
ьны
й.
Фор
ми
�р
оват
ь сп
особ
нос
ть о
пр
едел
ять
, к
огд
а ст
ави
тся
раз
дел
ите
льн
ый
зн
ак,
и д
иф
фе�
рен
ци
ров
ать
усл
ови
я у
пот
реб
лен
ия
ь и
ъ
как
раз
дел
ите
льн
ых
9—
11
8,
9О
рф
огр
амм
ы
кор
ня
Пов
тор
ени
е п
о д
ан�
ной
тем
еЗ
нат
ь, ч
то в
кор
не
мог
ут
быть
раз
ны
е ор
фог
рам
мы
(и
х у
пот
реб
лен
ие
рег
ул
ир
у�
ется
раз
ны
ми
пр
ави
лам
и).
Ум
еть
раз
ли
�ч
ать
орф
огр
амм
ы,
опоз
нав
ать
их
в т
екс�
те,
пр
иво
ди
ть с
вои
пр
им
еры
, п
ереч
ис�
ля
ть в
озм
ожн
ые
орф
огр
амм
ы к
орн
я,
знат
ь сп
особ
оп
ред
елен
ия
нап
иса
ни
я д
ля
к
ажд
ого
ви
да
орф
огр
амм
ы
12
, 1
31
0,
11
Пр
авоп
иса
ни
е ок
онч
ани
й
слов
Пов
тор
ени
е п
о д
ан�
ной
тем
еО
поз
нав
ать
в т
екст
е бе
зуд
арн
ые
окон
ча�
ни
я и
соо
тнос
ить
их
с о
пр
едел
ённ
ой
час
тью
реч
и.
Зн
ать
спос
об о
пр
едел
ени
я
нап
иса
ни
я и
сво
бод
но
им
пол
ьзов
атьс
я
14
—1
71
2—
14
Сл
итн
ое и
раз
�д
ельн
ое н
апи
�са
ни
е н
е с
гла�
гол
ами
, су
�щ
еств
ите
ль�
ны
ми
и п
ри
ла�
гате
льн
ым
и
Пов
тор
ени
е п
о д
ан�
ны
м т
емам
Осо
знав
ать
пр
оти
воп
оста
вл
ени
е «
глаг
о�л
ы —
су
щес
тви
тел
ьны
е и
пр
ил
агат
ель�
ны
е»
18
, 1
91
5,
16
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
1.
Ди
кта
нт
и е
го
анал
из
Вы
яви
ть п
роб
елы
в з
нан
ия
х и
нав
ык
ах
94
Реч
ь
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
20
17
Тек
ст (
пов
то�
рен
ие)
Пон
яти
е те
кст
а; е
го
осн
овн
ые
пр
изн
аки
: те
ма
и о
снов
ная
м
ысл
ь, с
вя
зь п
ред
ло�
жен
ий
, от
нос
ите
ль�
ная
зак
онч
енн
ость
вы
сказ
ыв
ани
я.
Дел
е�н
ие
тек
ста
на
абза
цы
. П
лан
тек
ста
Оп
ред
еля
ть т
ему
и о
снов
ну
ю м
ысл
ь те
кс�
та;
под
бир
ать
заго
лов
ок,
отр
ажаю
щи
й:
а)те
му
; б)
осн
овн
ую
мы
сль
тек
ста.
Со�
став
ля
ть п
лан
тек
ста.
Соб
ир
ать
и с
ист
е�м
ати
зир
оват
ь м
атер
иал
к с
очи
нен
ию
21
, 2
21
8К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№2
. С
очи
нен
ие
Соч
ин
ени
е п
о л
етн
им
вп
ечат
лен
ия
м.
Ан
а�л
из
тек
ста
«М
ало
ли
ч
то м
ожн
о д
елат
ь в
лес
у!»
(те
ма,
осн
ов�
ная
мы
сль,
ти
пы
ре�
чи
, ст
ил
ь р
ечи
, я
зы�
ков
ые
сред
ства
). А
на�
ли
з со
чи
нен
ия
Отт
алк
ива
ясь
от
пр
едл
ожен
ной
уч
ите
лем
ос
нов
ной
мы
сли
(«
Я ч
асто
бы
ваю
в л
есу
(н
а р
еке,
в п
оле.
..),
мн
е та
м н
ик
огд
а н
е бы
вает
ск
уч
но»
), у
точ
ни
ть т
ему
, п
одоб
�р
ать
заго
лов
ок и
нап
иса
ть с
очи
нен
ие
по
лет
ни
м в
печ
атл
ени
ям
: а)
пос
лед
оват
ельн
о р
аск
ры
вая
в н
ём о
с�н
овн
ую
мы
сль;
б)
собл
юд
ая а
бзац
ное
чл
е�н
ени
е те
кст
а; в
)и
спол
ьзу
я н
еобх
оди
мы
е ти
пы
реч
и;
г)и
спол
ьзу
я я
зык
овы
е ср
едст
ва
(оц
еноч
ны
е и
изо
браз
ите
льн
ые)
95
Час
ти р
ечи
, их
грам
мат
иче
ски
е п
ри
знак
и, с
лов
оо
бр
азо
ван
ие,
п
рав
оп
иса
ни
е и
уп
отр
ебл
ени
е в
реч
и
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
23
—2
51
9,
20
Час
ти р
ечи
и
чл
ены
п
ред
лож
ени
я
Мор
фол
оги
я и
си
н�
так
сис
Зн
ать
наз
ван
ия
час
тей
реч
и и
чл
енов
п
ред
лож
ени
я.
Обо
бщи
ть з
нан
ия
о з
нач
е�н
ии
и м
орф
олог
ич
еск
их
пр
изн
аках
им
е�н
и с
ущ
еств
ите
льн
ого,
им
ени
пр
ил
ага�
тел
ьног
о и
гл
агол
а. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о то
м,
чем
сл
уж
ебн
ые
час
ти р
ечи
отл
ич
а�ю
тся
от
сам
осто
яте
льн
ых
, к
ак о
тли
чи
ть
мес
тои
мен
ие
от д
ру
гих
сам
осто
яте
льн
ых
ч
асте
й р
ечи
. П
они
мат
ь р
азн
иц
у в
зн
аче�
ни
и т
ерм
ин
ов «
час
ть р
ечи
»,
«ч
лен
пр
ед�
лож
ени
я»
, зн
ать
и п
ри
мен
ять
гр
афи
че�
ское
обо
знач
ени
е ч
лен
ов п
ред
лож
ени
я.
Сов
ерш
енст
вова
ть у
мен
ие
опоз
нав
ать
в р
ечи
су
щес
тви
тел
ьны
е, п
ри
лаг
ател
ь�н
ые,
гл
агол
ы и
оп
ред
еля
ть с
ин
так
сич
ес�
ку
ю р
оль
слов
эти
х ч
асте
й р
ечи
96
Им
я су
щес
тви
тель
но
е
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
26
21
Рол
ь и
мен
и
сущ
еств
и�
тел
ьног
о в
пр
едл
ожен
ии
Им
я с
ущ
еств
ите
ль�
ное
как
час
ть р
ечи
и
чл
ен п
ред
лож
ени
я
Оп
озн
ават
ь су
щес
тви
тел
ьное
как
час
ть
реч
и и
чл
ен п
ред
лож
ени
я.
Пр
ави
льн
о у
пот
реб
ля
ть ч
асто
тны
е и
мен
а су
щес
тви
�те
льн
ые
27
—3
02
2—
24
Сл
овоо
бра�
зова
ни
е и
мён
су
щес
тви
тел
ь�н
ых
Сп
особ
ы о
браз
ован
ия
и
мён
су
щес
тви
тел
ь�н
ых
. Т
ип
ич
ны
е м
оде�
ли
пр
ист
авоч
но�
суф
�ф
ик
сал
ьног
о сп
особ
а об
раз
ован
ия
им
ён
сущ
еств
ите
льн
ых
. С
лож
ени
е и
его
раз
но�
вид
нос
ти
На
осн
ове
обоб
щен
ия
све
ден
ий
об
изу
чен
�н
ых
сп
особ
ах о
браз
ован
ия
сл
ов (
суф
фи
к�
сал
ьном
, п
ри
став
очн
ом,
слож
ени
и)
раз
�гр
ани
чи
ват
ь сп
особ
ы о
браз
ован
ия
им
ён
сущ
еств
ите
льн
ых
. П
они
мат
ь, к
аки
е см
ысл
овы
е и
стр
ук
тур
ны
е и
змен
ени
я
пр
оисх
одя
т п
ри
пр
исо
еди
нен
ии
к и
сход
�н
ой ч
асти
сл
ова
слов
ообр
азу
ющ
его
аф�
фи
кса
. И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о п
ри
ста�
воч
но�
суф
фи
кса
льн
ом с
пос
обе
обр
а�зо
ван
ия
им
ён с
ущ
еств
ите
льн
ых
. О
пр
едел
ять
пр
ист
авоч
но�
суф
фи
кса
ль�
ны
й с
пос
об о
браз
ован
ия
им
ён с
ущ
еств
и�
тел
ьны
х н
аибо
лее
ти
пи
чн
ых
мод
елей
. У
глу
бить
зн
ани
я о
сп
особ
е сл
ожен
ия
сл
ов,
им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
его
раз
нов
ид
нос
тях
(сл
ожен
ие
без
соед
ин
и�
тел
ьной
гл
асн
ой,
слож
ени
е с
соед
ин
и�
97
тел
ьной
гл
асн
ой,
слож
ени
е с
одн
овр
емен
�н
ым
пр
исо
еди
нен
ием
су
фф
ик
са).
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
слож
нос
окр
ащён
ны
х
слов
ах;
уч
ить
ся о
пр
едел
ять
их
зн
ачен
ие
и у
пот
реб
ля
ть в
реч
и.
Сов
ерш
енст
вова
ть
ум
ени
е м
орф
емн
ого
раз
бор
а с
опор
ой н
а се
ман
тич
еск
ий
и с
лов
ообр
азов
ател
ьны
й
анал
из
слов
а, п
ред
пол
агаю
щи
й п
остр
о�ен
ие
слов
ообр
азов
ател
ьной
цеп
очк
и.
Уг�
лу
бить
пр
едст
авл
ени
е о
слов
ообр
азов
а�те
льн
ой м
одел
и к
ак с
тру
кту
рн
о�се
ман
ти�
чес
кой
сх
еме
пос
трое
ни
я с
лов
, и
мею
щи
х
общ
нос
ть г
рам
мат
ич
еск
их
, л
екси
че�
ски
х,
слов
ообр
азов
ател
ьны
х п
ри
знак
ов.
Раз
вива
ть у
мен
ие
опр
едел
ять
по
слов
ооб�
раз
оват
ельн
ой м
одел
и в
ажн
ые
грам
мат
и�
чес
ки
е, л
екси
чес
ки
е, с
лов
ообр
азов
ател
ь�н
ые,
сти
ли
сти
чес
ки
е п
ри
знак
и с
лов
, со
�от
ветс
тву
ющ
ие
этой
мод
ели
31
, 3
22
5,
26
Пр
авоп
иса
�н
ие
слож
ны
х
им
ён с
ущ
ест�
вите
льн
ых
Ор
фог
раф
ич
еск
ие
пр
ави
ла
по
тем
е и
их
п
ри
мен
ени
е
Сф
орм
ир
оват
ь п
ред
став
лен
ие
и с
оотв
ет�
ству
ющ
ий
нав
ык
сл
итн
ого
нап
иса
ни
я
слов
(л
есор
уб,
би
осф
ера
), д
ефи
сног
о (ю
го�
зап
ад
, д
ива
н�к
рова
ть,
Рос
тов
�на
�До!
ну
), с
лов
с н
ачал
ьной
час
тью
пол
� (п
ол!
шес
тог
о).
Пол
ьзов
атьс
я о
рф
огр
а�ф
ич
еск
им
сл
овар
ём
33
—3
72
7—
30
Уп
отр
ебл
ени
е и
мён
су
щес
т�Р
оль
им
ён с
ущ
еств
и�
тел
ьны
х в
реч
и.
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
рол
и с
ущ
еств
и�
тел
ьны
х в
дос
тиж
ени
и т
очн
ости
, и
нф
ор�
98
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
вите
льн
ых
в
реч
иЛ
ин
гви
сти
чес
ки
е сл
овар
и и
их
рол
ьм
ати
внос
ти и
вы
раз
ите
льн
ости
реч
и.
Со�
вер
шен
ство
вать
ум
ени
е р
абот
ать
с р
азн
ы�
ми
ти
пам
и л
ин
гви
сти
чес
ки
х с
лов
арей
(т
олк
овы
м,
син
они
мов
, ан
тон
им
ов).
Н
абл
юд
ать
за и
спол
ьзов
ани
ем и
мён
су
�щ
еств
ите
льн
ых
в с
озд
ани
и ф
раз
еол
оги
з�м
ов,
а та
кж
е м
етаф
ор,
срав
нен
ий
в х
уд
о�ж
еств
енн
ых
тек
стах
. О
вл
адев
ать
элем
ен�
тар
ны
ми
нав
ык
ами
ан
али
за
ху
дож
еств
енн
ого
тек
ста,
оп
ред
еля
я о
со�
бен
нос
ти у
пот
реб
лен
ия
в н
ём м
ног
озн
ач�
ны
х и
мён
су
щес
тви
тел
ьны
х,
слов
в п
ере�
нос
ном
зн
ачен
ии
, си
нон
им
ов,
анто
ни
�м
ов,
им
енн
ых
фр
азео
лог
изм
ов
38
, 3
93
1П
рои
знош
е�н
ие
им
ён с
у�
щес
тви
тел
ь�н
ых
Ор
фоэ
пи
чес
ки
е н
орм
ы
в об
лас
ти и
мён
су
�щ
еств
ите
льн
ых
и и
х
пр
им
енен
ие
Пр
ави
льн
о п
рои
знос
ить
су
щес
тви
тел
ь�н
ые
— т
ерм
ин
ы л
ин
гви
сти
ки
. О
траб
аты
�ва
ть п
рои
знош
ени
е у
пот
реб
ите
льн
ых
и
мён
су
щес
тви
тел
ьны
х и
з ор
фоэ
пи
чес
ко�
го с
лов
ари
ка.
Уч
ить
ся с
тави
ть п
рав
ил
ь�н
ое у
дар
ени
е в
су
щес
тви
тел
ьны
х с
пр
ед�
лог
ами
; со
став
ля
ть и
рас
ши
фр
овы
вать
ф
онет
ич
еск
ие
зап
иси
; вы
раз
ите
льн
о ч
и�
тать
тек
ст,
собл
юд
ая н
орм
ы п
рои
знош
е�н
ия
. П
ольз
оват
ься
ор
фоэ
пи
чес
ки
м с
лов
а�р
ём
99
Реч
ь
40
32
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
3 п
о гр
амм
ати
ке
(им
я с
ущ
ест�
вите
льн
ое)
Пр
овер
ить
ум
ени
я:
1)
выч
лен
ять
из
тек
с�та
(п
ред
лож
ени
й)
слов
осоч
етан
ия
; 2
)оп
ред
еля
ть ч
асти
реч
и;
3)
пр
овод
ить
м
орф
олог
ич
еск
ий
раз
бор
взя
тых
из
кон
�те
кст
а и
мён
су
щес
тви
тел
ьны
х;
4)
обн
ару
жи
ват
ь гр
амм
ати
чес
ки
е ос
но�
вы,
опр
едел
ять
чл
ены
пр
едл
ожен
ия
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
41
33
Сти
ли
реч
и.
Раз
гран
ич
е�н
ие
дел
овой
и
нау
чн
ой р
е�ч
и.
Хар
акте
�р
ист
ик
а н
ауч
�н
ого
сти
ля
Нау
чн
ый
сти
ль,
его
х
арак
тер
ист
ик
а: у
сло�
ви
я о
бщен
ия
(оф
иц
и�
альн
ая о
бста
нов
ка,
1
— м
ног
о);
зад
ача
ре�
чи
(со
общ
ить
св
еде�
ни
я,
им
еющ
ие
теор
е�ти
чес
кое
зн
ачен
ие)
; ст
ил
евы
е ч
ерты
. Х
а�р
акте
рн
ые
язы
ков
ые
сред
ства
нау
чн
ого
сти
ля
Раз
гран
ич
ива
ть н
ауч
ны
й и
дел
овой
сти
�л
и р
ечи
, у
чи
тыва
я х
арак
тер
ин
фор
мац
ии
(п
озн
ават
ельн
ый
ил
и п
рак
тич
еск
ий
),
а та
кж
е от
ли
чат
ь об
щее
в н
их
(р
ечь
ин
�ф
орм
ати
вная
, н
еэм
оци
онал
ьная
, к
ни
ж�
ная
). О
пр
едел
ять
сти
ль
реч
и (
на
осн
ове
анал
иза
реч
евой
си
туац
ии
). О
созн
анн
о ч
и�
тать
тек
сты
уч
ебн
ик
а; н
аход
ить
в н
их
оп
�р
едел
ени
е п
оня
тий
и и
х к
лас
сиф
ик
аци
ю.
Ан
али
зир
оват
ь ст
ру
кту
ру
нау
чн
ых
оп
ре�
дел
ени
й.
«Ч
ита
ть»
сх
емы
, п
ред
став
ля
ю�
щи
е к
вал
иф
ик
аци
ю п
оня
тий
. В
осп
рои
з�во
ди
ть н
ауч
ны
е оп
ред
елен
ия
, п
ольз
уя
сь
син
они
ми
чес
ки
ми
ср
едст
вам
и в
ыр
аже�
100
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
ни
я и
х к
омп
онен
тов.
Зам
ечат
ь в
отве
тах
то
вар
ищ
ей н
едоч
ёты
в о
фор
мл
ени
и н
ауч
�н
ых
оп
ред
елен
ий
, в
«ч
тен
ии
» с
хем
42
34
Нау
чн
ое
рас
суж
ден
ие
Оп
ред
елен
ие
нау
чн
ого
пон
яти
я.
Нау
чн
ое
рас
суж
ден
ие.
Рас
суж
�д
ени
е�д
оказ
ател
ьств
о д
вух
ти
пов
: п
одве
де�
ни
е я
зык
овог
о м
ате�
ри
ала
под
пон
яти
е и
в
ыв
еден
ие
след
ств
ия
и
з п
оня
тия
Гот
овя
дом
ашн
ее з
адан
ие
ил
и о
твеч
ая н
а у
рок
е н
а в
опр
осы
уч
ите
ля
, и
спол
ьзов
ать
дв
е р
азн
ови
дн
ости
рас
суж
ден
ия
�док
аза�
тел
ьств
а (т
ак
ка
к и
поэ
том
у)
43
35
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
4.
Изл
ожен
ие
уч
ебн
о�н
ауч
�н
ого
тек
ста
«С
вя
зан
ны
е к
орн
и»
Изл
агат
ь бл
изк
о к
тек
сту
нау
чн
ое р
ас�
суж
ден
ие
44
36
Оп
ред
елен
ие
нау
чн
ого
пон
яти
я
Стр
ук
тур
а л
оги
чес
ко�
го о
пр
едел
ени
я:
спо�
собы
вы
раж
ени
я р
одо�
Стр
оить
оп
ред
елен
ия
нау
чн
ых
пон
яти
й
101
Им
я п
ри
лага
тель
но
е
вог
о п
оня
тия
и в
ид
о�в
ого
пр
изн
ака
45
37
Рас
суж
ден
ие�
объ
ясн
ени
еР
ассу
жд
ени
е�об
ъя
с�н
ени
е: о
бщи
й в
опр
ос
к т
екст
у ч
то
эт
о та
кое
? З
адач
а вы
ска�
зыв
ани
я —
объ
ясн
е�н
ие
сути
как
ого�
ли
бо
явл
ени
я
Ан
али
зир
оват
ь и
пер
еск
азы
ват
ь н
ауч
ны
е те
кст
ы т
ип
а р
ассу
жд
ени
я�о
бъя
снен
ия
46
, 4
73
8,
39
Оф
иц
иал
ьно�
дел
овой
сти
ль
реч
и
Хар
акте
ри
сти
ка
дан
�н
ого
сти
ля
реч
и:
реч
е�в
ая с
иту
аци
я,
сти
ле�
вы
е ч
ерты
, сп
еци
фи
�ч
еск
ие
язы
ков
ые
сред
ства
Оп
ред
еля
ть д
елов
ой с
тил
ь н
а ос
нов
е р
ече�
вой
си
туац
ии
, «
выч
ита
нн
ой»
из
тек
ста.
А
нал
изи
ров
ать
тек
сты
дел
овог
о ст
ил
я,
нах
оди
ть в
ни
х х
арак
тер
ны
е я
зык
овы
е ср
едст
ва.
Соз
дав
ать
неб
ольш
ие
тек
сты
д
елов
ого
сти
ля
: об
ъя
влен
ия
, от
чёт
ы,
ин
�ст
ру
кц
ии
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
48
40
Рол
ь и
мен
и
пр
ил
агат
ель�
ног
о в
пр
ед�
лож
ени
и
Ок
онч
ани
я и
мён
п
ри
лаг
ател
ьны
х,
их
р
азр
яд
ы,
пол
ны
е и
к
рат
ки
е ф
орм
ы с
лов
Рас
поз
нав
ать
им
я п
ри
лаг
ател
ьное
как
ч
асть
реч
и и
чл
ен п
ред
лож
ени
я
102
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
дан
ной
час
ти р
ечи
, си
нта
кси
чес
кая
рол
ь
49
—5
24
1—
43
Сл
овоо
браз
о�ва
ни
е и
мён
п
ри
лаг
ател
ь�н
ых
Осн
овн
ые
спос
обы
сл
овоо
браз
ован
ия
и
мён
пр
ил
агат
ельн
ых
(п
овто
рен
ие)
. С
лов
о�об
раз
оват
ельн
ые
це�
поч
ки
. И
мен
а п
ри
ла�
гате
льн
ые�
пар
они
мы
. С
лов
ари
пар
они
мов
Пов
тор
ить
все
изв
естн
ые
спос
обы
мор
фо�
лог
ич
еск
ого
обр
азов
ани
я с
лов
на
пр
им
е�р
е ан
али
за и
мён
пр
ил
агат
ельн
ых
. Т
рен
и�
ров
атьс
я в
оп
озн
аван
ии
раз
ны
х с
пос
обов
об
раз
ован
ия
им
ён п
ри
лаг
ател
ьны
х и
в
опр
едел
ени
и с
лов
ообр
азов
ател
ьног
о зн
а�ч
ени
я с
лов
ообр
азу
ющ
их
су
фф
ик
сов
. У
чи
ться
пр
ави
льн
о у
пот
реб
ля
ть в
реч
и
пар
они
мы
(бе
з вв
еден
ия
тер
ми
на)
, у
чи
ты�
вая
их
см
ысл
овы
е р
азл
ич
ия
(со
сед
ни
й —
со
сед
ски
й,
дож
дл
ивы
й —
дож
дев
ой
и т
.д
.).
Сов
ерш
енст
вова
ть у
мен
ие
раб
о�та
ть с
тол
ков
ым
сл
овар
ём п
ри
оп
ред
еле�
ни
и л
екси
чес
ког
о зн
ачен
ия
сл
ов�п
арон
и�
мов
. С
трои
ть с
лов
ообр
азов
ател
ьну
ю
цеп
очк
у и
док
азы
ват
ь те
м с
амы
м м
ор�
фем
ное
стр
оен
ие
слов
а
53
, 5
44
4,
45
Пр
авоп
иса
�н
ие
слож
ны
х
пр
ил
агат
ель�
ны
х
Сл
итн
ое и
деф
исн
ое
нап
иса
ни
е сл
ожн
ых
и
мён
пр
ил
агат
ельн
ых
Зн
ать
слу
чаи
уп
отр
ебл
ени
я д
ефи
са (
ум
еть
пер
ечи
сли
ть,
пр
иве
сти
пр
им
еры
; сл
ова
тип
а м
аш
ин
ост
рои
тел
ьны
й и
ма
ши
нн
о�т
рак
тор
ны
й д
аютс
я в
соп
оста
влен
ии
)
103
55
46
Кон
трол
ьная
р
абот
а п
о гр
амм
ати
ке
№5
(и
мя
су
�щ
еств
ите
ль�
ное
, и
мя
пр
и�
лаг
ател
ьное
)
Вы
дел
ять
в п
ред
лож
ени
и с
лов
осоч
етан
ия
с
пр
ил
агат
ельн
ым
и;
опр
едел
ять
час
ть р
е�ч
и;
пр
овод
ить
мор
фол
оги
чес
ки
й р
азбо
р
пр
ил
агат
ельн
ых
; вы
чл
еня
ть о
снов
у
пр
едл
ожен
ия
; оп
ред
еля
ть ч
лен
ы п
ред
ло�
жен
ия
, вы
раж
енн
ые
им
енам
и с
ущ
еств
и�
тел
ьны
ми
и и
мен
ами
пр
ил
агат
ельн
ым
и
56
—5
94
7—
49
Пр
авоп
иса
�н
ие
н и
нн
в
пр
ил
ага�
тел
ьны
х,
об�
раз
ован
ны
х
от с
ущ
еств
и�
тел
ьны
х
Ор
фог
раф
ич
еск
ие
пр
ави
ла
и и
скл
юч
е�н
ия
нап
иса
ни
я н
и н
н
в п
ри
лаг
ател
ьны
х
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
тех
гр
уп
пах
сл
ов,
в к
отор
ых
ест
ь су
фф
ик
сы �
ан
� (�
ян
�),
�он
н�
(�ен
н�)
, �и
н�,
�н
�. О
смы
сли
вать
зн
а�ч
ени
е эт
их
су
фф
ик
сов,
ди
фф
ерен
ци
ро�
ват
ь и
х;
созн
ател
ьно
уп
отр
ебл
ять
пр
и
пи
сьм
е со
отве
тств
ую
щи
е сл
ова.
Исп
оль�
зов
ать
орф
огр
афи
чес
ки
й с
лов
арь
60
—6
25
0—
52
Уп
отр
ебл
ени
е и
мён
пр
и�
лаг
ател
ьны
х
в р
ечи
Рол
ь п
ри
лаг
ател
ьны
х
в д
ости
жен
ии
точ
нос
�ти
и в
ыр
ази
тел
ьнос
ти
реч
и.
Пр
ил
агат
ель�
ны
е�си
нон
им
ы и
ан
то�
ни
мы
. П
ерен
осн
ое
знач
ени
е п
ри
лаг
а�те
льн
ых
в х
уд
ожес
т�ве
нн
ом т
екст
е
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
рол
и и
мён
пр
ил
а�га
тел
ьны
х в
дос
тиж
ени
и т
очн
ости
и в
ы�
раз
ите
льн
ости
реч
и.
Наб
лю
дат
ь за
ис�
пол
ьзов
ани
ем и
мён
пр
ил
агат
ельн
ых
в
созд
ани
и э
пи
тето
в. Т
рен
ир
оват
ься
в
под
бор
е си
нон
им
ов и
ан
тон
им
ов с
уч
ё�то
м л
екси
чес
ког
о зн
ачен
ия
мн
огоз
нач
но�
го и
мен
и п
ри
лаг
ател
ьног
о. И
мет
ь п
ред
�ст
авл
ени
е о
пер
еход
е н
екот
оры
х и
мён
п
ри
лаг
ател
ьны
х в
раз
ря
д с
ущ
еств
ите
ль�
ны
х (
стол
ова
я,
кл
ад
ова
я).
Овл
адев
ать
элем
ента
рн
ым
и н
авы
кам
и а
нал
иза
ху
до�
жес
твен
ног
о те
кст
а, о
пр
едел
яя
осо
бен
�н
ости
уп
отр
ебл
ени
я в
нём
пер
енос
ног
о
104
Реч
ь
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
знач
ени
я п
ри
лаг
ател
ьног
о, п
ри
лаг
ател
ь�н
ых
�си
нон
им
ов,
пр
ил
агат
ельн
ых
�ан
то�
ни
мов
. И
спол
ьзов
ать
соот
ветс
тву
ющ
ие
слов
ари
63
, 6
45
3П
рои
знош
е�н
ие
им
ён п
ри
�л
агат
ельн
ых
Нор
мы
пр
оизн
оше�
ни
я в
обл
асти
им
ён
пр
ил
агат
ельн
ых
Уч
ить
ся п
рав
ил
ьно
пр
оизн
оси
ть у
пот
реб
и�
тел
ьны
е в
реч
и п
ри
лаг
ател
ьны
е, о
собе
нн
о в
кр
атк
ой ф
орм
е, у
свои
в к
онк
рет
ное
пр
а�ви
ло.
Отр
абат
ыва
ть п
рав
ил
ьное
пр
оизн
о�ш
ени
е п
ри
лаг
ател
ьны
х в
фор
ме
срав
ни
�те
льн
ой с
теп
ени
. В
ыр
ази
тел
ьно
чи
тать
те
кст
ы,
собл
юд
ая н
орм
ы п
рои
знош
ени
я.
Исп
ольз
оват
ь ор
фоэ
пи
чес
ки
й с
лов
арь
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
65
54
Тек
ст.
Пов
�то
рен
ие:
«
дан
ное
»
«Д
анн
ое»
и «
нов
ое»
в
пр
едл
ожен
ия
х т
екс�
та (
пов
тор
ени
е).
Сп
о�
Нах
оди
ть «
дан
ное
» и
«н
овое
» в
пр
едл
о�ж
ени
ях
тек
ста.
Оп
ред
еля
ть с
пос
об с
вязи
п
ред
лож
ени
й в
о ф
раг
мен
тах
тек
ста
105
и «
нов
ое»
вп
ред
лож
ени
�я
х т
екст
а
собы
раз
вити
я м
ысл
и
в т
екст
е и
ли
сп
особ
ы
свя
зи п
ред
лож
ени
й:
пос
лед
оват
ельн
ый
(и
ли
цеп
ной
) и
пар
ал�
лел
ьны
й
66
55
Ср
едст
ва с
вя�
зи п
ред
лож
е�н
ий
в т
екст
е
Лек
сич
еск
ий
пов
тор
, м
есто
им
ени
е, с
ин
о�н
им
как
ср
едст
ва с
вя�
зи.
Уп
отр
ебл
ени
е п
о�сл
едов
ател
ьной
свя
зи
в т
екст
ах р
азн
ых
сти
�л
ей
Нах
оди
ть в
тек
стах
нау
чн
ого,
дел
овог
о ст
ил
ей г
ру
пп
ы п
ред
лож
ени
й,
свя
зан
ны
х
пос
лед
оват
ельн
ой с
вя
зью
с п
овто
ром
, в
те
кст
ах х
уд
ожес
твен
ног
о ст
ил
я —
с п
ов�
тор
ом и
мес
тои
мен
ием
. С
оста
вл
ять
не�
бол
ьши
е те
кст
ы с
пос
лед
оват
ельн
ой
свя
зью
67
56
Уп
отр
ебл
е�н
ие
пар
ал�
лел
ьной
свя
�зи
пр
едл
оже�
ни
й в
тек
сте
с п
овто
ром
Пар
алл
ельн
ая с
вя
зь
пр
едл
ожен
ий
в т
екст
е.
Лек
сич
еск
ий
пов
тор
п
ри
пар
алл
ельн
ой
свя
зи к
ак с
тил
ист
ич
е�ск
ий
пр
иём
, п
овы
�ш
ающ
ий
вы
раз
ите
ль�
нос
ть р
ечи
Зам
ечат
ь в
исх
одн
ом т
екст
е и
сох
ран
ять
в
изл
ожен
ии
хар
акте
рн
ые
дл
я х
уд
ожес
т�ве
нн
ого
сти
ля
язы
ков
ые
и р
ечев
ые
сред
�ст
ва,
в ч
астн
ости
пар
алл
ельн
ую
св
язь
с
пов
тор
ом
68
57
Всё
о п
овто
ре
Пов
тор
— н
орм
а (с
ред
ств
о св
язи
); п
ов�
тор
— с
тил
ист
ич
еск
ий
п
ри
ём;
пов
тор
�нед
очёт
. С
пос
обы
пр
еду
пр
ежд
е�н
ия
пов
тор
а�н
едоч
ёта
Сос
тавл
ять
фр
агм
енты
тек
ста
с эк
спр
ес�
сивн
ым
пов
тор
ом.
Ред
акти
ров
ать
тек
сты
с
пов
тор
ом�н
едоч
ётом
(ан
али
з и
злож
е�н
ия
)
106
Глаг
ол
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
69
58
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
6.
Изл
ожен
ие
тек
ста
с эк
с�п
рес
сив
ны
м
пов
тор
ом «
То�
ска
по
Мос
к�
ве»
; ег
о ан
а�л
из
Изл
агат
ь те
кст
, со
хр
аня
я э
ксп
рес
сив�
ны
й п
овто
р.
Пр
оан
али
зир
оват
ь ош
ибк
и
пр
и и
злож
ени
и т
екст
а
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
70
, 7
15
9,
60
Рол
ь гл
агол
а в
пр
едл
оже�
ни
и
Обо
бщен
ие
и с
ист
ема�
тиза
ци
я и
зуч
енн
ого
по
тем
е «
Гл
агол
как
ч
асть
реч
и»
. Г
лаг
ол в
п
ред
лож
ени
и и
тек
сте.
У
пот
реб
лен
ие
час
тот�
ны
х г
лаг
олов
в у
стн
ой
и п
ись
мен
ной
реч
и
Обо
бщи
ть,
сист
емат
изи
ров
ать
знан
ия
о
глаг
оле
как
час
ти р
ечи
, тр
ени
ров
атьс
я
в р
асп
озн
аван
ии
сл
ов э
той
час
ти р
ечи
в
пр
едл
ожен
ии
и т
екст
е, в
пр
ави
льн
ом
и у
мес
тном
уп
отр
ебл
ени
и н
екот
оры
х
час
тотн
ых
гл
агол
ьны
х с
лов
офор
м
107
72
—7
46
1,
62
Сл
овоо
бра�
зова
ни
е гл
аго�
лов
Осн
овн
ые
мор
фол
оги
�ч
еск
ие
спос
обы
обр
а�зо
ван
ия
гл
агол
ов.
Сл
овоо
браз
оват
ель�
ное
зн
ачен
ие
пр
ист
а�в
ок в
гл
агол
ах,
обр
а�зо
ван
ны
х п
ри
став
оч�
ны
м с
пос
обом
. М
орф
емн
ый
раз
бор
с
опор
ой н
а се
ман
ти�
ко�
слов
ообр
азов
ател
ь�н
ый
ан
али
з сл
ова
Зн
ать
осн
овн
ые
мор
фол
оги
чес
ки
е сп
осо�
бы о
браз
ован
ия
су
щес
тви
тел
ьны
х,
пр
и�
лаг
ател
ьны
х и
гл
агол
ов. Т
рен
ир
оват
ься
в
ум
ени
и о
пр
едел
ять
сл
овоо
браз
оват
ель�
ное
зн
ачен
ие
пр
ист
авок
в г
лаг
олах
, об
ра�
зова
нн
ых
пр
ист
авоч
ны
м с
пос
обом
. С
о�ве
рш
енст
вова
ть у
мен
ие
мор
фем
ног
о р
азбо
ра
с оп
орой
на
сем
анти
ко�
слов
ооб�
раз
оват
ельн
ый
ан
али
з сл
ова
75
—7
86
3—
65
Пр
авоп
иса
�н
ие
пр
ист
авок
п
ре�
и п
ри�
Ор
фог
раф
ич
еск
ие
пр
ави
ла
и и
скл
юч
е�н
ия
. С
еман
тич
еск
ая
осн
ова
вы
бор
а н
апи
са�
ни
я д
анн
ых
пр
ист
а�в
ок.
Пр
авоп
иса
ни
е сл
ов с
нея
сной
эти
мо�
лог
ией
и з
аим
ство
ван
�н
ых
сл
ов
Пон
им
ать,
что
уп
отр
ебл
ени
е п
ри
став
ок
пре
� и
ли
при
� за
ви
сит
от т
ого
знач
ени
я,
кот
орое
пр
ист
авк
и и
мею
т в
сл
ове
(сем
ан�
тич
еск
ая о
снов
а вы
бор
а н
апи
сан
ия
).
Уч
ить
ся п
рав
ил
ьно
пи
сать
сл
ова
с за
тем
�н
ённ
ой э
тим
олог
ией
и с
лов
а и
ноя
зыч
но�
го п
рои
схож
ден
ия
. И
спол
ьзов
ать
ор�
фог
раф
ич
еск
ий
сл
овар
ь
79
66
Бу
квы
ы —
и
в к
орн
е п
осл
е п
ри
став
ок
Ор
фог
раф
ич
еск
ие
пр
ави
ла
и и
ск�
лю
чен
ия
Оп
озн
ават
ь гр
уп
пу
эти
х с
лов
и п
они
мат
ь,
пр
и к
аки
х у
слов
ия
х п
осл
е п
ри
став
ок в
к
орн
е со
хр
аня
ется
бу
ква
и,
а п
ри
как
их
—
вмес
то и
пи
шет
ся б
ук
ва ы
. И
спол
ьзов
ать
орф
огр
афи
чес
ки
й с
лов
арь
80
67
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
7
Пр
овер
ить
зн
ани
е ос
нов
ны
х с
пос
обов
об�
раз
ован
ия
су
щес
тви
тел
ьны
х,
пр
ил
ага�
108
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
по
слов
о�об
раз
ован
ию
тел
ьны
х и
гл
агол
ов;
влад
ени
е м
орф
емн
о�сл
овоо
браз
оват
ельн
ым
ан
али
зом
; сп
особ
�н
ость
соо
тнос
ить
сл
овоо
браз
оват
ельн
ые
мод
ели
с к
онк
рет
ны
ми
сл
овам
и
81
—8
36
8—
70
Уп
отр
ебл
е�н
ие
глаг
олов
в
реч
и
Рол
ь гл
агол
а д
ля
дос
�ти
жен
ия
точ
нос
ти,
ин
фор
мат
ивн
ости
и
вы
раз
ите
льн
ости
ре�
чи
. Г
лаг
ол в
пр
ям
ом и
п
ерен
осн
ом з
нач
ени
и
в р
азго
вор
ной
и х
уд
о�ж
еств
енн
ой р
ечи
. Г
ла�
гол
ы�с
ин
они
мы
в р
е�ч
и.
Фр
азео
лог
изм
ы с
гл
агол
ами
в п
ерен
ос�
ном
зн
ачен
ии
. Г
лаг
о�л
ы в
нас
тоя
щем
вр
е�м
ени
пр
и о
пи
сан
ии
со
быти
й п
рош
лог
о,
а та
кж
е бу
ду
щег
о вр
е�м
ени
гл
агол
а вм
есто
н
асто
ящ
его
и п
рош
ед�
шег
о. Г
лаг
олы
в э
ти�
кет
ны
х ф
орм
ах в
ыр
а�
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
рол
и г
лаг
ола
дл
я
дос
тиж
ени
я т
очн
ости
, и
нф
орм
ати
внос
ти
и в
ыр
ази
тел
ьнос
ти р
ечи
. Н
абл
юд
ать
за
исп
ольз
ован
ием
гл
агол
ов в
пр
ям
ом и
пе�
рен
осн
ом з
нач
ени
ях
в р
азго
вор
ной
и х
у�
дож
еств
енн
ой р
ечи
. Т
рен
ир
оват
ься
в
ум
естн
ом и
точ
ном
исп
ольз
ован
ии
гл
аго�
лов
�си
нон
им
ов в
реч
и.
Пон
им
ать
знач
е�н
ие
наи
бол
ее у
пот
реб
ите
льн
ых
фр
азео
ло�
гизм
ов,
в к
отор
ых
исп
ольз
ован
гл
агол
в
пер
енос
ном
зн
ачен
ии
; то
чн
о и
ум
естн
о у
пот
реб
ля
ть э
ти ф
раз
еол
оги
змы
в р
ечи
. Н
абл
юд
ать
за в
ыр
ази
тел
ьны
м и
спол
ьзо�
ван
ием
гл
агол
ов в
нас
тоя
щем
вр
емен
и
пр
и о
пи
сан
ии
соб
ыти
й п
рош
лог
о, а
так
�ж
е за
уп
отр
ебл
ени
ем б
уд
ущ
его
вр
емен
и
глаг
ола
вмес
то н
асто
ящ
его
и п
рош
едш
е�го
. П
рав
ил
ьно
уп
отр
ебл
ять
гл
агол
ы в
эт
ик
етн
ых
фор
мах
вы
раж
ени
я п
рос
ьбы
. С
овер
шен
ство
ват
ь у
мен
ие
раб
отат
ь с
раз
�
109
жен
ия
пр
осьб
ы.
Ан
а�л
из
ху
дож
еств
енн
ого
тек
ста
с вы
яв
лен
ием
ос
обен
нос
тей
уп
отр
еб�
лен
ия
в н
ём г
лаг
олов
в
раз
ны
х ф
орм
ах
ны
ми
ти
пам
и л
ин
гви
сти
чес
ки
х с
лов
арей
(т
олк
овы
м,
син
они
мов
, ан
тон
им
ов).
Тр
е�н
ир
оват
ься
в у
мес
тном
и т
очн
ом и
спол
ь�зо
ван
ии
гл
агол
ов�с
ин
они
мов
в р
ечи
. П
они
мат
ь зн
ачен
ие
наи
бол
ее у
пот
�р
еби
тел
ьны
х ф
раз
еол
оги
змов
, в
кот
оры
х
исп
ольз
ован
гл
агол
в п
ерен
осн
ом з
нач
е�н
ии
; то
чн
о и
ум
естн
о у
пот
реб
ля
ть э
ти
фр
азео
лог
изм
ы в
реч
и.
Наб
лю
дат
ь за
вы
�р
ази
тел
ьны
м и
спол
ьзов
ани
ем г
лаг
олов
в
нас
тоя
щем
вр
емен
и п
ри
оп
иса
ни
и с
обы
�ти
й п
рош
лог
о, а
так
же
за у
пот
реб
лен
ием
бу
ду
щег
о вр
емен
и г
лаг
ола
вм
есто
нас
тоя
�щ
его
и п
рош
едш
его.
Пр
ави
льн
о у
пот
реб
�л
ять
гл
агол
ы в
эти
кет
ны
х ф
орм
ах в
ыр
а�ж
ени
я п
рос
ьбы
. С
овер
шен
ств
оват
ь у
ме�
ни
е р
абот
ать
с р
азн
ым
и т
ип
ами
л
ин
гви
сти
чес
ки
х с
лов
арей
(то
лк
овы
м,
син
они
мов
, ан
тон
им
ов).
Овл
адев
ать
нав
ык
ами
ан
али
за х
уд
ожес
твен
ног
о те
кст
а, в
ыя
вл
яя
осо
бен
нос
ти у
пот
реб
ле�
ни
я в
нём
гл
агол
ов в
раз
ны
х ф
орм
ах
84
, 8
57
1П
рои
знош
е�н
ие
глаг
олов
Пр
оизн
ошен
ие
глаг
ольн
ых
фор
м.
Уд
арен
ие
в гл
агол
ах
Ум
еть
пр
оизн
оси
ть у
пот
реб
ите
льн
ые
гла�
гол
ьны
е сл
овоф
орм
ы.
Исп
ольз
оват
ь ор
�ф
оэп
ич
еск
ий
сл
овар
ь
86
72
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
8 п
о ор
фоэ
пи
и
Пр
овер
яю
тся
осн
овн
ые
ум
ени
я в
обл
асти
ор
фоэ
пи
и (
сущ
еств
ите
льн
ые,
пр
ил
ага�
тел
ьны
е, г
лаг
олы
)
110
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
87
—8
97
3,
74
«П
ров
ерьт
е св
ою п
одго
�то
вку
по
ор�
фог
раф
ии
»
Пр
авоп
иса
ни
е и
мён
су
щес
тви
тел
ьны
х,
им
ён п
ри
лаг
ател
ьны
х
и г
лаг
олов
(об
общ
е�н
ие
и с
ист
емат
иза
ци
я
изу
чен
ног
о)
Обо
бщи
ть и
си
стем
ати
зир
оват
ь зн
ани
я
по
дан
ном
у р
азд
елу
, п
ров
ери
ть у
ров
ень
соот
ветс
тву
ющ
их
ум
ени
й и
нав
ык
ов
90
, 9
17
5,
76
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
9.
Ди
кта
нт
и р
а�бо
та н
ад
оши
бкам
и
Пр
овер
ить
усв
оен
ие
пр
авоп
иса
ни
я п
ри
�ст
авок
(ос
обен
но
пре
� и
при
�),
а та
кж
е р
а�н
ее и
зуч
енн
ый
мат
ери
ал п
о ор
фог
раф
ии
и
пу
нк
туац
ии
92
, 9
37
7,
78
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
10
п
о л
екси
ке.
А
нал
из
раб
о�ты
Пр
овер
ить
зн
ани
я и
ум
ени
я п
о л
екси
ке
и ф
раз
еол
оги
и;
знан
ие
наи
зуст
ь н
ебол
ь�ш
их
отр
ывк
ов и
з п
оэти
чес
ки
х п
рои
звед
е�н
ий
; у
мен
ие
пр
овод
ить
ор
фоэ
пи
чес
ки
й
анал
из
им
ён с
ущ
еств
ите
льн
ых
и п
ри
�л
агат
ельн
ых
111
Мо
рф
оло
гия
Пр
ича
сти
е
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
94
—9
87
9—
83
Что
так
ое
пр
ич
асти
еМ
есто
пр
ич
асти
я в
си
стем
е ч
асте
й р
ечи
. П
ри
час
тие
и е
го г
рам
�м
ати
чес
ки
е п
ри
зна�
ки
. П
ри
знак
и г
лаг
ола
и п
ри
лаг
ател
ьног
о в
пр
ич
асти
и.
Су
фф
ик
�сы
пр
ич
асти
й.
Гр
амм
ати
чес
ки
е и
се�
ман
тич
еск
ие
раз
ли
�ч
ия
пр
ич
асти
я и
пр
и�
лаг
ател
ьног
о
Зн
ать
осн
овн
ые
пр
изн
аки
пр
ич
асти
я и
его
ти
пи
чн
ые
суф
фи
ксы
. О
бъя
сня
ть,
как
ие
язы
ков
ые
пр
изн
аки
гл
агол
а и
пр
ил
ага�
тел
ьног
о св
ойст
вен
ны
пр
ич
асти
ю.
Оп
ре�
дел
ять
гл
агол
, от
кот
орог
о об
раз
ован
о п
ри
час
тие,
вы
дел
ять
гл
агол
ьны
й с
уф
�ф
ик
с, а
так
же
суф
фи
кс
пр
ич
асти
я,
окон
�ч
ани
е и
воз
врат
ны
й с
уф
фи
кс
�ся
(�с
ь).
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
сем
анти
чес
ки
х
раз
ли
чи
ях
пр
ил
агат
ельн
ого
и п
ри
час
тия
(ч
ёрн
ый
— ч
ерн
еющ
ий
, ч
ерн
евш
ий
, ст
а!
рый
— с
та
рею
щи
й).
Оп
озн
ават
ь оп
ред
е�л
яем
ое с
лов
о и
пр
ич
асти
е п
о зн
ачен
ию
, во
пр
осу
, ти
пи
чн
ым
су
фф
ик
сам
и м
орф
о�л
оги
чес
ки
м п
ри
знак
ам.
Тр
ени
ров
атьс
я в
си
нон
им
ич
еск
ой з
амен
е п
ри
час
тия
пр
и�
дат
очн
ым
(к
отор
ый
+ г
лаг
ол):
пос
пев
аю
!щ
ий
кры
жов
ни
к —
кры
жов
ни
к, к
ото!
рый
пос
пев
ает
; п
они
мат
ь, к
акое
сл
ово
этог
о об
орот
а п
еред
аёт
пр
изн
аки
гл
агол
а,
свой
ств
енн
ые
пр
ич
асти
ю,
а к
акое
сл
ово
пер
едаё
т п
ри
знак
и п
ри
лаг
ател
ьног
о,
свой
стве
нн
ые
пр
ич
асти
ю.
Пр
ави
льн
о со
�
112
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
глас
овы
ват
ь п
ри
час
тие
в с
лов
осоч
етан
и�
ях
ти
па
«п
ри
ч.
+ с
ущ
.»;
уп
отр
ебл
ять
на
пи
сьм
е со
отве
тств
ую
щее
ок
онч
ани
е п
ри
�ч
асти
я
99
—1
01
84
, 8
5П
ри
час
тны
й
обор
отП
ри
знак
и п
ри
час
тно�
го о
бор
ота.
Оп
ред
еля
е�м
ое с
лов
о и
зав
иси
мы
е от
пр
ич
асти
я с
лов
а.
Обо
собл
енн
ые
и н
еобо
�со
блен
ны
е оп
ред
еле�
ни
я,
выр
ажен
ны
е п
ри
�ч
астн
ым
и о
бор
отам
и
Зн
ать
язы
ков
ые
пр
изн
аки
пр
ич
астн
ого
обор
ота.
Раз
ли
чат
ь оп
ред
еля
емое
сл
ово
и
зави
сим
ые
от п
ри
час
тия
сл
ов
а. В
ыд
еля
ть
в п
ред
лож
ени
и с
лов
осоч
етан
ия
ти
па
«п
ри
ч.
+
»,
« +
су
щ.»
и «
+
нар
еч.»
. П
рав
ил
ьно
уп
отр
ебл
ять
зн
аки
п
реп
ин
ани
я в
пр
едл
ожен
ия
х с
пр
ич
аст�
ны
м о
бор
отом
10
2—
10
78
6—
90
Обр
азов
ани
е п
ри
час
тий
. Д
ейст
вите
ль�
ны
е и
стр
ада�
тел
ьны
е п
ри
�ч
асти
я
Дей
стви
тел
ьны
е и
стр
адат
ельн
ые
пр
ич
асти
я и
их
обр
а�зо
ван
ие.
Пр
авоп
иса
�н
ие
суф
фи
ксо
в эт
их
п
ри
час
тий
Пон
им
ать
смы
слов
ые,
стр
ук
тур
ны
е и
гр
амм
ати
чес
ки
е р
азл
ич
ия
дей
стви
тел
ь�н
ых
и с
трад
ател
ьны
х п
ри
час
тий
. З
нат
ь,
как
обр
азу
ютс
я д
ейст
ви
тел
ьны
е и
стр
ада�
тел
ьны
е п
ри
час
тия
нас
тоя
щег
о и
пр
о�ш
едш
его
вр
емен
и.
Объ
ясн
ять
, от
осн
овы
к
аког
о гл
агол
а об
раз
ован
о п
ри
час
тие
и
с п
омощ
ью к
аког
о су
фф
ик
са.
Объ
ясн
ять
п
рав
опи
сан
ие
суф
фи
ксо
в п
ри
час
тий
. П
о су
фф
ик
су о
пр
едел
ять
мор
фол
оги
чес
ки
е п
ри
знак
и п
ри
час
тия
и о
собе
нн
ости
его
сущ
.ç
пр
ич
.ç
пр
ич
.ç
113
обр
азов
ани
я (
спр
яж
ени
е гл
агол
а, в
оз�
врат
нос
ть и
др
уги
е п
ри
знак
и).
Сов
ер�
шен
ство
вать
ум
ени
е бе
зош
ибо
чн
о оп
�р
едел
ять
гл
агол
, от
кот
орог
о об
раз
ован
о п
ри
час
тие
10
8—
11
19
1—
93
Пол
ны
е и
к
рат
ки
е п
ри
�ч
асти
я
Сх
одст
во и
раз
ли
чи
е п
олн
ых
и к
рат
ки
х
пр
ич
асти
й.
Их
си
н�
так
сич
еск
ие
фу
нк
�ц
ии
. П
рои
знош
ени
е п
олн
ых
и к
рат
ки
х
пр
ич
асти
й
Пон
им
ать
сход
ств
о и
раз
ли
чи
е п
олн
ых
и
кр
атк
их
пр
ич
асти
й.
Зн
ать,
как
ую
си
н�
так
сич
еск
ую
фу
нк
ци
ю в
ып
олн
яю
т к
рат
�к
ие
и п
олн
ые
пр
ич
асти
я в
пр
едл
ожен
ии
. О
пр
едел
ять
си
нта
кси
чес
ку
ю р
оль
пол
�н
ых
и к
рат
ки
х п
ри
час
тий
. И
спол
ьзу
я
орф
оэп
ич
еск
ий
сл
овар
ь, о
пр
едел
ять
пр
а�ви
льн
ое п
рои
знош
ени
е п
олн
ых
и к
рат
�к
их
пр
ич
асти
й
11
29
4М
орф
олог
и�
чес
ки
й р
аз�
бор
пр
ич
ас�
тий
(за
кр
еп�
лен
ие)
Пл
ан,
обр
азц
ы и
пр
и�
мер
ы у
стн
ого
и п
ись
�м
енн
ого
мор
фол
оги
че�
ског
о р
азбо
ра
пр
ич
ас�
тия
Рас
сказ
ыва
ть о
пр
ич
асти
и п
о п
ред
лож
ен�
ном
у п
лан
у,
опр
едел
яя
осо
бен
нос
ти о
бра�
зова
ни
я п
ри
час
тия
, п
осто
ян
ны
е и
неп
о�ст
оян
ны
е м
орф
олог
ич
еск
ие
пр
изн
аки
, ег
о си
нта
кси
чес
ку
ю р
оль.
Уч
ить
ся к
ор�
рек
тно
ква
ли
фи
ци
ров
ать
пр
ич
астн
ый
об
орот
как
«об
особ
лен
ное
оп
ред
елен
ие,
в
ыр
ажен
ное
пр
ич
астн
ым
обо
рот
ом»
11
39
5К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№1
1 п
о м
орф
олог
ии
Пр
овер
ить
усв
оен
ие
тем
ы «
Пр
ич
асти
е»
11
4—
11
79
6—
98
Бу
квы
н и
нн
в
пр
ич
асти
ях
Соо
твет
ств
ую
щее
ор
�ф
огр
афи
чес
кое
пр
ави
�л
о и
его
пр
им
енен
ие
Рас
поз
нав
ать
пр
ич
асти
я,
знат
ь су
фф
ик
�сы
пр
ич
асти
й (
�ен
н�,
�н
н�)
, р
азл
ич
ать
пол
ну
ю и
кр
атк
ую
фор
мы
пр
ич
асти
й
114
Реч
ь. Т
ип
ы р
ечи
. П
ове
ство
ван
ие
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
11
8—
12
09
9,
10
0С
ли
тное
и
раз
дел
ьное
н
апи
сан
ие
не
с п
ри
час
тия
�м
и
Соо
твет
ств
ую
щее
ор
�ф
огр
афи
чес
кое
пр
ави
�л
о и
его
пр
им
енен
ие
Сф
орм
ир
оват
ь н
авы
к о
пр
едел
ени
я з
ави
�си
мы
х о
т п
ри
час
тия
сл
ов и
нав
ык
раз
гра�
ни
чен
ия
пол
ной
и к
рат
кой
фор
мы
пр
и�
час
тий
, п
оск
ольк
у о
снов
а п
рав
ил
а гр
ам�
мат
ич
еск
ая
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
12
1,
12
21
01
, 1
02
Пов
еств
ова�
ни
е х
уд
о�ж
еств
енн
ого
и р
азго
вор
но�
го с
тил
ей
Дет
али
зац
ия
дей
стви
я
в х
уд
ожес
твен
ном
по�
вест
вов
ани
и.
Раз
ли
ч�
ны
е сп
особ
ы в
ыр
аже�
ни
я д
ейст
ви
я (
пов
то�
рен
ие
изу
чен
ног
о в
5к
лас
се).
Стр
оен
ие
пов
еств
ован
ия
с д
ву�
мя
(и
ли
нес
кол
ьки
ми
) д
ейст
вую
щи
ми
ли
ца�
ми
. В
кл
юч
ени
е в
по�
Нах
оди
ть в
тек
стах
ху
дож
еств
енн
ых
пр
о�и
звед
ени
й п
овес
твов
ател
ьны
е ф
раг
мен
�ты
; ан
али
зир
оват
ь сп
особ
ы в
ыр
ажен
ия
д
ейст
вия
. С
озд
ават
ь и
сов
ерш
енст
вова
ть
пов
еств
оват
ельн
ые
тек
сты
. П
ерес
каз
ы�
вать
(у
стн
о) п
овес
твов
ател
ьны
е те
кст
ы
раз
гов
орн
ого
ил
и х
уд
ожес
твен
ног
о ст
и�
ля
, со
хр
аня
я и
зобр
ази
тел
ьны
е и
оц
еноч
�н
ые
сред
ства
. С
озд
ават
ь у
стн
ые
и п
ись
�м
енн
ые
тек
сты
115
вест
вов
ател
ьны
й т
екст
оп
иса
тел
ьны
х и
оц
е�н
очн
ых
фр
агм
енто
в д
ля
пов
ыш
ени
я в
ыр
а�зи
тел
ьнос
ти и
эм
оци
о�н
альн
ости
вы
сказ
ыва
�н
ия
12
31
03
Рас
сказ
как
од
ин
из
жан
�р
ов х
уд
ожес
т�ве
нн
ого
пов
е�ст
вова
ни
я
Ком
поз
иц
ия
рас
сказ
а:
всту
пл
ени
е, з
авя
зка,
р
азви
тие
дей
стви
я,
ку
льм
ин
аци
я,
раз
вяз�
ка,
зак
лю
чен
ие
Пр
овод
ить
сод
ерж
ател
ьно�
ком
поз
иц
ион
�н
ый
ан
али
з те
кст
а в
жан
ре
рас
сказ
а (о
п�
ред
еля
ть т
ему
, ос
нов
ну
ю м
ысл
ь, н
ахо�
ди
ть в
тек
сте
ком
поз
иц
ион
ны
е ч
асти
: вс
туп
лен
ие,
зав
язк
у,
ку
льм
ин
аци
ю,
раз
�вя
зку
, за
кл
юч
ени
е)
12
4,
12
51
04
, 1
05
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
12
. И
злож
ени
е те
кст
а п
о р
ас�
сказ
у Б
. В
а�си
лье
ва «
Как
сп
асал
и к
ры
�су
»
Ум
еть
сост
авл
ять
пл
ан т
екст
а, о
траж
ая
в н
ём к
омп
ози
ци
ю р
асск
аза.
Пи
сать
по
пл
ану
изл
ожен
ие,
сох
ран
яя
в н
ём х
арак
�те
рн
ые
дл
я х
уд
ожес
твен
ног
о те
кст
а я
зы�
ков
ые
сред
ства
12
6,
12
71
06
, 1
07
Пов
еств
ова�
ни
е д
елов
ого
и н
ауч
ног
о ст
ил
ей
Осо
бен
нос
ти с
трое
ни
я
ин
стр
ук
тив
ног
о п
о�ве
ств
ован
ия
: от
сутс
т�ви
е у
каз
ани
я н
а об
об�
щён
ное
ли
цо;
уп
отр
еб�
лен
ие
раз
ли
чн
ых
гл
а�го
льн
ых
фор
м д
ля
вы
�р
ажен
ия
дей
ств
ия
;
Ан
али
зир
оват
ь гл
агол
ьны
е ф
орм
ы.
Пер
е�ск
азы
вать
(у
стн
о и
ли
пи
сьм
енн
о) п
овес
т�во
вате
льн
ый
тек
ст т
ип
а д
елов
ой и
нст
�р
ук
ци
и с
зам
еной
фор
мы
гл
агол
а. Т
ран
с�ф
орм
ир
оват
ь х
уд
ожес
твен
ное
пов
ест�
вова
ни
е в
дел
овое
. С
озд
ават
ь и
нст
ру
кти
в�н
ые
тек
сты
дел
овог
о и
нау
чн
ого
сти
лей
116
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
исп
ольз
ован
ие
пр
и п
а�р
алл
ельн
ом с
пос
обе
свя
зи д
опол
ни
тел
ьны
х
язы
ков
ых
ср
едст
в,
под
чёр
ки
ваю
щи
х п
о�сл
едов
ател
ьнос
ть
дей
стви
й (
зат
ем,
пос
!л
е эт
ого
и д
р.)
, а
пр
и
пос
лед
оват
ельн
ом с
по�
собе
св
язи
с т
ой ж
е ц
елью
— д
ееп
ри
час
т�н
ых
обо
рот
ов
12
81
08
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
13
. С
очи
нен
ие
в
жан
ре
рас
ска�
за.
Стр
ани
чк
а в
кол
лек
тив
�н
ый
сбо
рн
ик
п
од н
азва
ни
�ем
«О
дн
аж�
ды
...»
ил
и
«Н
аши
пр
о�д
елк
и»
. А
на�
ли
з со
чи
нен
ия
Сам
осто
яте
льн
о у
точ
ня
ть т
ему
и о
снов
�н
ую
мы
сль,
стр
оить
тек
ст,
собл
юд
ая к
ом�
поз
иц
ию
рас
сказ
а
117
Дее
пр
ича
сти
е
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
12
9,
13
01
09
, 1
10
Что
так
ое
дее
пр
ич
асти
еО
снов
ны
е п
ри
знак
и
дее
пр
ич
асти
я.
Гл
а�го
льн
ые
и н
ареч
ны
е п
ри
знак
и д
ееп
ри
час
�ти
я.
Су
фф
ик
сы д
ее�
пр
ич
асти
я.
Оп
озн
ава�
ни
е д
ееп
ри
час
тий
в
пр
едл
ожен
ии
и
в т
екст
е
Зн
ать
осн
овн
ые
пр
изн
аки
дее
пр
ич
асти
я и
ег
о ти
пи
чн
ые
суф
фи
ксы
. Р
азл
ич
ать
пр
и�
час
тия
и д
ееп
ри
час
тия
. О
бъя
сня
ть,
как
ие
язы
ков
ые
пр
изн
аки
гл
агол
а и
нар
ечи
я
свой
стве
нн
ы д
ееп
ри
час
тию
. О
пр
едел
ять
гл
агол
, от
кот
орог
о об
раз
ован
о д
ееп
ри
час
�ти
е, в
ыд
еля
ть г
лаг
ольн
ый
су
фф
ик
с, с
уф
�ф
ик
с д
ееп
ри
час
тия
, а
так
же
возв
рат
ны
й
суф
фи
кс
�ся
(�с
ь).
Оп
озн
ават
ь д
ееп
ри
ча�
сти
е п
о зн
ачен
ию
, во
пр
осу
, ти
пи
чн
ым
су
ф�
фи
кса
м и
мор
фол
оги
чес
ки
м п
ри
знак
ам
13
1—
13
31
11
, 1
12
Дее
пр
ич
аст�
ны
й о
бор
отЯ
зык
овы
е п
ри
знак
и
дее
пр
ич
астн
ого
обор
о�та
. З
нак
и п
реп
ин
ани
я
пр
и д
ееп
ри
час
тном
об
орот
е. Р
азл
ич
ени
е д
ееп
ри
час
тны
х и
пр
и�
час
тны
х о
бор
отов
Зн
ать
язы
ков
ые
пр
изн
аки
дее
пр
ич
астн
о�го
обо
рот
а. О
поз
нав
ать
дее
пр
ич
астн
ый
об
орот
и у
мет
ь п
рав
ил
ьно
уп
отр
ебл
ять
зн
аки
пр
епи
нан
ия
в п
ред
лож
ени
ях
с д
ее�
пр
ич
астн
ым
обо
рот
ом.
Раз
ли
чат
ь д
ее�
пр
ич
астн
ый
и п
ри
час
тны
й о
бор
оты
. У
чи
ться
кор
рек
тно
кв
али
фи
ци
ров
ать
дее
пр
ич
астн
ый
обо
рот
как
«об
особ
лен
ное
об
стоя
тел
ьств
о, в
ыр
ажен
ное
дее
пр
ич
аст�
ны
м о
бор
отом
»
13
4,
13
51
13
Пр
авоп
иса
�н
ие
не
с д
ее�
пр
ич
асти
ям
и
Не
с д
ееп
ри
час
тия
ми
в
соп
оста
вл
ени
и с
гл
аго�
лам
и
Осо
знав
ать
общ
нос
ть п
рав
ил
пр
авоп
иса
�н
ия
не
с гл
агол
ами
и д
ееп
ри
час
тия
ми
118
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
13
6—
13
91
14
—1
16
Обр
азов
ани
е д
ееп
ри
час
�ти
й.
Дее
пр
и�
час
тия
нес
о�ве
рш
енн
ого
и
сов
ерш
енн
о�го
ви
да
Обр
азов
ани
е д
ееп
ри
�ч
асти
й н
есов
ерш
енн
о�го
и с
овер
шен
ног
о ви
�д
а
Пон
им
ать
смы
слов
ые,
стр
ук
тур
ны
е и
гр
амм
ати
чес
ки
е р
азл
ич
ия
дее
пр
ич
асти
й
сов
ерш
енн
ого
и н
есов
ерш
енн
ого
вид
а.
Зн
ать,
как
обр
азу
ютс
я д
ееп
ри
час
тия
со�
вер
шен
ног
о и
нес
овер
шен
ног
о ви
да.
Объ
�я
сня
ть,
от о
снов
ы к
аког
о гл
агол
а об
раз
о�ва
но
дее
пр
ич
асти
е и
с п
омощ
ью к
аког
о су
фф
ик
са.
По
суф
фи
ксу
оп
ред
еля
ть м
ор�
фол
оги
чес
ки
е п
ри
знак
и д
ееп
ри
час
тия
и
особ
енн
ости
его
обр
азов
ани
я.
Рас
сказ
ы�
вать
о д
ееп
ри
час
тии
по
пр
едл
ожен
ном
у
пл
ану
, оп
ред
еля
я о
собе
нн
ости
обр
азов
а�н
ия
дее
пр
ич
асти
я,
его
пос
тоя
нн
ые
пр
и�
знак
и,
син
так
сич
еск
ую
рол
ь. П
они
мат
ь сх
одст
во и
раз
ли
чи
я в
обр
азов
ани
и и
мор
�ф
олог
ич
еск
их
пр
изн
аках
пр
ич
асти
й и
д
ееп
ри
час
тий
. С
овер
шен
ств
оват
ь у
мен
ие
раз
ли
чат
ь п
ри
час
тия
и д
ееп
ри
час
тия
, а
так
же
отл
ич
ать
дее
пр
ич
асти
я о
т д
ру
гих
ч
асте
й р
ечи
(и
гра
я —
мол
ода
я,
уст
ав
(от
уст
ат
ь) —
вое
нн
ый
уст
ав)
14
01
17
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
14
. Д
ик
тан
т
Пр
овер
ить
усв
оен
ие
пр
авоп
иса
ни
я н
е с
раз
ны
ми
час
тям
и р
ечи
, у
пот
реб
лен
ие
н и
нн
в п
ри
лаг
ател
ьны
х и
пр
ич
асти
ях
.
119
Пу
нк
туац
ия
в п
ред
лож
ени
ях
с п
ри
час
т�н
ым
и и
дее
пр
ич
астн
ым
и о
бор
отам
и
14
1—
14
41
18
—1
20
Уп
отр
ебл
е�н
ие
пр
ич
ас�
тий
и д
ееп
ри
�ч
асти
й в
реч
и
Рол
ь п
ри
час
тия
и д
ее�
пр
ич
асти
я и
соо
твет
�ст
вую
щи
х о
бор
отов
в
тек
стах
. П
ри
час
тия
и
отгл
агол
ьны
е п
ри
ла�
гате
льн
ые.
Дее
пр
ич
а�ст
ия
во
фр
азео
лог
из�
мах
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
рол
и п
ри
час
тий
в
тек
стах
раз
ны
х с
тил
ей.
Пон
им
ать,
что
сп
особ
нос
ть п
ри
час
тия
пер
едав
ать
пр
и�
знак
пр
едм
ета
как
дей
стви
е я
вля
ется
вы
�р
ази
тел
ьны
м с
ред
ств
ом в
ху
дож
еств
ен�
ном
тек
сте.
Наб
лю
дат
ь за
исп
ольз
ован
и�
ем п
ри
час
тий
в х
уд
ожес
твен
ны
х т
екст
ах.
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
пер
еход
е н
екот
о�р
ых
пр
ич
асти
й в
раз
ря
д п
ри
лаг
ател
ьны
х
(ра
ссея
нн
ый
чел
овек
) и о
б и
спол
ьзов
ани
и
эти
х с
лов
в с
оста
ве ф
раз
еол
оги
чес
ки
х
обор
отов
. У
чи
ться
пр
ави
льн
о у
пот
реб
�л
ять
в р
ечи
од
нок
орен
ны
е сл
ова
тип
а ви
сящ
ий
— в
ися
чи
й,
горя
щи
й —
гор
я!
чи
й.
Пон
им
ать,
что
сп
особ
нос
ть д
ееп
ри
�ч
асти
я «
дор
исо
вы
ват
ь д
виж
ени
е» я
вля
�ет
ся в
ыр
ази
тел
ьны
м с
ред
ство
м в
ху
дож
е�ст
вен
ном
тек
сте.
Тр
ени
ров
атьс
я в
точ
ном
и
ум
естн
ом у
пот
реб
лен
ии
фр
азео
лог
из�
мов
, и
мею
щи
х в
св
оём
сос
тав
е д
ееп
ри
�ч
асти
я.
Сов
ерш
енст
вова
ть н
авы
ки
ан
али
�за
ху
дож
еств
енн
ого
тек
ста,
вы
явл
яя
осо
�бе
нн
ости
уп
отр
ебл
ени
я в
нём
пр
ич
асти
й
и д
ееп
ри
час
тий
14
5,
14
61
21
Пр
оизн
оше�
ни
е гл
агол
ов,
Отр
абат
ыв
ать
пр
ави
льн
ое у
дар
ени
е в
пол
ны
х и
кр
атк
их
пр
ич
асти
ях
стр
ада�
120
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
пр
ич
асти
й,
дее
пр
ич
асти
йте
льн
ого
зал
ога
пр
ошед
шег
о в
рем
ени
. С
овер
шен
ств
оват
ь у
мен
ия
вы
раз
ите
льн
оч
ита
ть х
уд
ожес
твен
ны
е те
кст
ы с
соб
лю
�д
ени
ем н
орм
ор
фоэ
пи
и.
Исп
ольз
оват
ь ор
�ф
оэп
ич
еск
ий
сл
овар
ь
14
71
22
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
15
п
о ор
фоэ
пи
и
Пр
овер
ить
нав
ык
и п
рав
ил
ьног
о п
рои
зно�
шен
ия
гл
агол
ов,
пр
ич
асти
й и
дее
пр
ич
а�ст
ий
14
8,
14
91
23
, 1
24
«П
ров
ерьт
е св
ою п
одго
�то
вку
по
ор�
фог
раф
ии
и
пу
нк
туац
ии
»
Пр
авоп
иса
ни
е п
ри
час
�ти
й и
дее
пр
ич
асти
й
(зак
реп
лен
ие)
Обо
бщаю
ще�
зак
реп
ите
льн
ые
зан
яти
я,
трен
ир
овоч
но�
кон
трол
ьны
е р
абот
ы,
по�
звол
яю
щи
е в
ид
еть,
как
усв
оен
ы п
рав
ил
а у
пот
реб
лен
ия
не
с и
зуч
енн
ым
и ч
астя
ми
р
ечи
15
0,
15
11
25
, 1
26
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
16
п
о м
орф
оло�
гии
. А
нал
из
раб
оты
Пр
овер
яет
ся у
свое
ни
е те
мы
«П
ри
час
тие
и д
ееп
ри
час
тие»
121
Реч
ь. Т
ип
ы р
ечи
. О
пи
сан
ие
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
15
2,
15
31
27
, 1
28
Оп
иса
ни
е м
еста
Стр
оен
ие
тек
ста
этог
о ти
па
реч
и: Д
— г
де?
—
Н —
чт
о? Д
= 0
(н
ул
е�в
ое)
— Н
— ч
то?
Сп
о�со
бы с
вязи
пр
едл
оже�
ни
й:
пос
лед
оват
ель�
ны
й и
пар
алл
ельн
ый
. С
пос
обы
вы
раж
ени
я
«д
анн
ого»
— н
ареч
ия
и
пр
едл
ожн
о�п
адеж
�н
ые
кон
стр
ук
ци
и с
о зн
ачен
ием
мес
та.
Пр
е�д
уп
реж
ден
ие
пов
тор
а гл
агол
ов с
тои
т,
на
хо!
ди
тся
. С
пос
обы
пр
ав�
ки
неу
дач
но
пос
трое
н�
ног
о те
кст
а. Н
али
чи
е оп
ред
ели
тел
ьны
х с
ло�
вос
очет
ани
й в
«н
о�в
ом»
, в
том
чи
сле
вы
раж
енн
ых
пр
ич
аст�
ны
ми
обо
рот
ами
, к
ак
пок
азат
ель
изо
браз
и�
тел
ьнос
ти р
ечи
. И
зме�
Ан
али
зир
оват
ь и
хар
акте
ри
зов
ать
фр
аг�
мен
ты т
екст
а ти
па
«оп
иса
ни
е м
еста
».
Стр
оить
фр
агм
енты
тек
ста
тип
а «
опи
са�
ни
е м
еста
» с
исп
ольз
ован
ием
пос
лед
ова�
тел
ьной
и п
арал
лел
ьной
св
язи
. Р
едак
ти�
ров
ать
тек
ст с
пов
тор
ом�н
едоч
ётом
. Т
ре�
ни
ров
атьс
я в
уси
лен
ии
изо
браз
ите
ль�
нос
ти р
ечи
(за
мен
ять
гл
агол
ы,
вста
вл
ять
оп
ред
елен
ия
�пр
ич
асти
я и
пр
ил
агат
ель�
ны
е).
Соз
дав
ать
фр
агм
енты
тек
ста
со з
на�
чен
ием
оп
иса
ни
я м
еста
122
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
нен
ие
пор
яд
ка
слов
в
тек
стах
это
го т
ип
а (Д
— ч
то?
— Н
—
гд
е?)
как
ср
едст
во
пе�
рем
ещен
ия
ак
цен
та
с п
ред
мет
ов н
а и
х м
ес�
топ
олож
ени
е
15
4,
15
51
29
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
17
. С
оед
ин
ени
е в
тек
сте
опи
са�
ни
я п
ред
мет
а и
оп
иса
ни
я
мес
та.
Соч
и�
нен
ие
по
кар
�ти
не
(фот
о�гр
афи
и)
«К
аби
нет
П
уш
ки
на
(ил
и Л
ер�
мон
това
)»
Ан
али
зир
оват
ь и
соз
дав
ать
тек
сты
с о
пи
�са
ни
ем м
еста
и п
ред
мет
а. А
нал
изи
ров
ать
свои
ош
ибк
и,
сове
рш
енст
вов
ать
тек
сты
123
Им
я чи
сли
тель
но
е
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
15
61
30
Что
обо
знач
а�ет
им
я ч
исл
и�
тел
ьное
Им
я ч
исл
ите
льн
ое к
ак
час
ть р
ечи
. К
ул
ьту
ра
реч
и.
Кол
ич
еств
енн
ые
и п
оря
дк
овы
е ч
исл
и�
тел
ьны
е. П
рав
ил
ьное
п
остр
оен
ие
и у
пот
реб
�л
ени
е сл
овос
очет
ани
й
с ч
исл
ите
льн
ым
и т
и�
па
па
ра,
дво
е в
уст
ной
и
пи
сьм
енн
ой р
ечи
. Т
ран
сфор
мац
ия
чи
сел
в
слов
а н
а п
ись
ме
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
пон
яти
и ч
исл
а и
н
ауч
ить
ся о
тли
чат
ь и
мен
а ч
исл
ите
льн
ые
от д
ру
гих
сл
ов,
свя
зан
ны
х с
пон
яти
ем
чи
сла
(нап
ри
мер
, п
ят
ак
). З
нат
ь: а
)ч
то
обоз
нач
ают
кол
ич
еств
енн
ые
чи
сли
тел
ь�н
ые,
на
как
ие
раз
ря
ды
дел
ятс
я;
б)ч
то
обоз
нач
ают
пор
яд
ков
ые
чи
сли
тел
ьны
е.
Уч
ить
ся п
рав
ил
ьно
(с т
очк
и з
рен
ия
ку
ль�
тур
ы р
ечи
) ст
рои
ть с
лов
осоч
етан
ия
ти
па
па
ра н
оск
ов,
дво
е ч
ул
ок и
т.
д.
Сов
ер�
шен
ство
вать
пр
и э
том
ум
ени
е п
ольз
о�ва
ться
ор
фоэ
пи
чес
ки
м с
лов
арём
15
7—
15
91
31
, 1
32
Пр
осты
е,
слож
ны
е и
со�
став
ны
е ч
ис�
ли
тел
ьны
е,
их
пр
аво�
пи
сан
ие
Пр
осты
е, с
лож
ны
е и
со
став
ны
е ч
исл
ите
ль�
ны
е. И
х о
тли
чи
тел
ь�н
ые
особ
енн
ости
и
пр
авоп
иса
ни
е
Раз
ли
чат
ь и
пр
ави
льн
о п
иса
ть с
лож
ны
е и
со
став
ны
е ч
исл
ите
льн
ые.
Сов
ерш
енст
во�
вать
ум
ени
е п
рав
ил
ьно
пи
сать
сл
ожн
ые
слов
а, в
сос
тав
кот
оры
х в
ход
ит
чи
сли
�те
льн
ое (
нап
ри
мер
, д
вух
ки
лог
рам
мов
ый
)
16
0—
16
21
33
, 1
34
Кол
ич
ест�
вен
ны
е ч
ис�
ли
тел
ьны
е,
их
раз
ря
ды
, ск
лон
ени
е,
пр
авоп
иса
ни
е
Пр
авоп
иса
ни
е и
пр
а�ви
льн
ое п
рои
знош
е�н
ие
пад
ежн
ых
фор
м
кол
ич
еств
енн
ых
чи
с�л
ите
льн
ых
в с
очет
а�н
ии
с с
ущ
еств
ите
ль�
Пр
ави
льн
о ск
лон
ять
кол
ич
еств
енн
ые
чи
сли
тел
ьны
е (в
соч
етан
ии
с с
ущ
еств
и�
тел
ьны
ми
, к
отор
ые
к н
им
отн
ося
тся
). С
о�ве
рш
енст
вова
ть у
мен
ие
пр
ави
льн
о об
ра�
зовы
вать
и п
иса
ть с
лож
ны
е сл
ова,
в с
о�ст
ав к
отор
ых
вх
оди
т и
мя
чи
сли
тел
ьное
.
124
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
ны
ми
. Ч
тен
ие
тек
стов
с
чи
сли
тел
ьны
ми
с
точ
ки
зр
ени
я п
ра�
вил
ьнос
ти и
вы
раз
и�
тел
ьнос
ти
Чи
тать
пр
ави
льн
о (с
точ
ки
зр
ени
я г
рам
�м
ати
чес
ки
х н
орм
) те
кст
ы с
им
енам
и
чи
сли
тел
ьны
ми
. П
ольз
оват
ься
ор
фоэ
пи
�ч
еск
им
сл
овар
ём
16
3,
16
41
35
Изм
енен
ие
пор
яд
ков
ых
ч
исл
ите
ль�
ны
х
Ск
лон
ени
е п
оря
дк
о�вы
х ч
исл
ите
льн
ых
в
соч
етан
ии
с с
ущ
еств
и�
тел
ьны
ми
. М
орф
оло�
гич
еск
ий
раз
бор
им
ён
чи
сли
тел
ьны
х
Пр
ави
льн
о ск
лон
ять
пор
яд
ков
ые
чи
сли
�те
льн
ые
в со
чет
ани
и с
су
щес
тви
тел
ьны
�м
и,
кот
оры
е к
ни
м о
тнос
ятс
я, в
час
тнос
ти
дл
я о
бозн
ачен
ия
дат
16
5—
16
71
36
, 1
37
Уп
отр
ебл
ени
е ч
исл
ите
ль�
ны
х в
реч
и.
Пр
оизн
оше�
ни
е ч
исл
и�
тел
ьны
х
Пр
ави
льн
ое и
ум
ест�
ное
уп
отр
ебл
ени
е ч
исл
ите
льн
ых
в р
ечи
Пр
ави
льн
о и
ум
естн
о у
пот
реб
ля
ть ч
исл
и�
тел
ьны
е в
уст
ной
и п
ись
мен
ной
реч
и.
Пол
ьзов
атьс
я с
лов
аря
ми
пр
ави
льн
ости
р
усс
кой
реч
и
16
81
38
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
18
п
о м
орф
оло�
гии
и о
рф
о�эп
ии
Пр
овер
яет
ся у
мен
ие
уст
но
и п
ись
мен
но
уп
отр
ебл
ять
чи
сли
тел
ьны
е в
реч
и
125
Реч
ь. Т
ип
ы р
ечи
. О
пи
сан
ие
(пр
од
олж
ени
е)
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
16
91
39
Оп
иса
ни
е со
�ст
оян
ия
ок
ру
�ж
ающ
ей с
ре�
ды
Стр
оен
ие
тек
ста
этог
о ти
па
реч
и:
Д —
чт
о? —
Н —
в
ка
ко
м с
ос
то
я�
ни
и?
Сп
особ
ы в
ыр
а�ж
ени
я с
осто
ян
ия
. С
пос
об с
вя
зи п
ред
�л
ожен
ий
Ан
али
зир
оват
ь ф
раг
мен
ты т
екст
а со
зн
а�ч
ени
ем с
осто
ян
ия
ок
ру
жаю
щей
ср
еды
. С
тил
ист
ич
еск
ая т
ран
сфор
мац
ия
тек
ста;
со
здан
ие
этю
дов
, л
ир
ич
еск
их
зар
исо
вок
17
01
40
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
19
. С
оед
ин
ени
е в
тек
сте
опи
�са
ни
я м
еста
и
оп
иса
ни
я
сост
оян
ия
ок
�р
уж
ающ
ей
сред
ы.
Соч
и�
нен
ие
по
кар
�ти
не
И.
И.
Ле�
ви
тан
а «
Ле�
сист
ый
бер
ег»
Под
бир
ать
язы
ков
ые
сред
ств
а, н
уж
ны
е д
ля
ху
дож
еств
енн
ого
опи
сан
ия
сос
тоя
�н
ия
пр
ир
оды
; си
стем
ати
зир
оват
ь р
абоч
ие
мат
ери
алы
и и
спол
ьзов
ать
их
в с
воё
м
соч
ин
ени
и
126
Мес
тои
мен
ие
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
17
1,
17
21
41
Как
ие
слов
а н
азы
ваю
тся
м
есто
им
ени
я�
ми
Мес
тои
мен
ие
как
ч
асть
реч
иУ
свои
ть п
оня
тие
мес
тои
мен
ны
х с
лов
, та
�к
их
, к
отор
ые:
а)
обоз
нач
ают
ли
цо
(1,
2,
3�е
) и
ли
б)
ук
азы
ваю
т н
а п
ред
мет
, п
ри
�зн
ак,
чи
сло
(ук
азат
ельн
о�за
мес
тите
льн
ая
фу
нк
ци
я),
не
наз
ыва
я и
х к
онк
рет
но.
П
они
мат
ь, ч
то м
есто
им
ени
я к
ак з
амес
ти�
тел
ьны
е сл
ова
слу
жат
над
ёжн
ым
и н
ейт�
рал
ьны
м,
сам
ым
рас
пр
остр
анён
ны
м с
ред
�ст
вом
свя
зи п
ред
лож
ени
й в
тек
сте,
од
на�
ко
их
уп
отр
ебл
ени
е п
ри
нео
стор
ожн
ом
обр
ащен
ии
мож
ет в
ызы
вать
см
ысл
ову
ю
нет
очн
ость
, п
оэто
му
важ
но
след
ить
за
со�
отн
ошен
ием
кон
кр
етн
ого
слов
а и
его
за�
мен
ите
ля
— м
есто
им
ени
я
17
3,
17
41
42
Раз
ря
ды
мес
�то
им
ени
й п
о зн
ачен
ию
Вос
емь
раз
ря
дов
м
есто
им
ени
й п
о зн
ачен
ию
Пол
ьзу
ясь
таб
ли
цей
, со
отн
оси
ть м
есто
�и
мен
ия
со
свое
й г
ру
пп
ой,
ум
еть
под
би�
рат
ь ан
алог
ич
ны
е п
ри
мер
ы
17
51
43
Ли
чн
ые
мес
тои
мен
ия
Ли
чн
ые
мес
тои
мен
ия
и
их
хар
акте
рн
ые
особ
енн
ости
. М
есто
�и
мен
ия
3�г
о л
иц
а в
ро�
ли
пр
итя
жат
ельн
ых
с
син
так
сич
еск
ой
Усв
оить
мор
фол
оги
чес
ки
е ос
обен
нос
ти
ли
чн
ых
мес
тои
мен
ий
(и
х с
кл
онен
ие,
от�
сутс
тви
е ф
орм
чи
сла
и р
ода
у м
есто
им
е�н
ий
я,
ты
, м
ы,
вы).
Уп
отр
ебл
ять
их
в р
о�л
и ч
лен
ов п
ред
лож
ени
я.
Фор
му
ли
ров
ать
пр
едст
авл
ени
е об
исп
ольз
ован
ии
мес
то�
127
рол
ью о
пр
едел
ени
й
(че
й?)
. М
орф
олог
ич
е�ск
ий
раз
бор
мес
тои
ме�
ни
й
им
ени
й 3
�го
ли
ца
как
пр
итя
жат
ельн
ых
с
син
так
сич
еск
ой р
олью
оп
ред
елен
ий
(ч
ей
?)
17
61
44
Воз
вр
атн
ое
мес
тои
мен
ие
себя
Усв
оить
мор
фол
оги
чес
ки
е ос
обен
нос
ти
мес
тои
мен
ия
себ
я,
пр
ави
льн
о у
пот
реб
ля
я
его
в р
ечи
. Т
рен
ир
оват
ься
в с
оста
влен
ии
п
ред
лож
ени
й с
фр
азео
лог
изм
ами
, вк
лю
�ч
ающ
им
и ф
орм
у с
ебя
, со
бой
и т
.д
.
17
71
45
Пр
итя
жа�
тел
ьны
е м
ес�
тои
мен
ия
Пр
итя
жат
ельн
ые
мес
�то
им
ени
я:
знач
ени
е,
мор
фол
оги
чес
ки
е п
ри
�зн
аки
, си
нта
кси
че�
ская
рол
ь
Раз
ли
чат
ь л
ич
ны
е —
воз
врат
ное
— п
ри
�тя
жат
ельн
ые
мес
тои
мен
ия
; п
они
мат
ь вы
�р
ажае
мы
е и
ми
зн
ачен
ия
; ве
рн
о к
вал
иф
и�
ци
ров
ать
эти
мес
тои
мен
ия
как
чл
ены
п
ред
лож
ени
я
17
81
46
Ук
азат
ель�
ны
е м
есто
�и
мен
ия
Ук
азат
ельн
ые
мес
то�
им
ени
я:
знач
ени
е,
мор
фол
оги
чес
ки
е п
ри
знак
и,
син
так
си�
чес
кая
рол
ь
Осо
знав
ать
знач
ени
е м
есто
им
ени
й и
их
ф
ун
кц
ии
в п
ред
лож
ени
и и
в р
оли
св
язу
ю�
щи
х с
лов
меж
ду
пр
едл
ожен
ия
ми
в т
екст
е
17
91
47
Оп
ред
ели
�те
льн
ые
мес
�то
им
ени
я
Оп
ред
ели
тел
ьны
е м
ес�
тои
мен
ия
: зн
ачен
ие,
м
орф
олог
ич
еск
ие
пр
и�
знак
и,
син
так
сич
е�ск
ая р
оль
Усв
оить
зн
ачен
ие
и р
ечев
ое н
азн
ачен
ие
этой
неб
ольш
ой,
но
час
тотн
ой г
ру
пп
ы
слов
. Уп
отр
ебл
ять
в р
ечи
фр
азео
лог
изм
ы,
им
еющ
ие
в св
оём
сос
таве
ук
азан
ну
ю
гру
пп
у м
есто
им
ени
й
18
01
48
Воп
рос
ите
ль�
но�
отн
оси
�В
опр
оси
тел
ьно�
отн
о�си
тел
ьны
е м
есто
им
е�У
свои
ть,
ког
да
дан
ны
е м
есто
им
ени
я в
ы�
сту
паю
т в
рол
и в
опр
оси
тел
ьны
х,
а к
ог�
128
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
тел
ьны
е м
ес�
тои
мен
ия
ни
я:
знач
ени
е, м
орф
о�л
оги
чес
ки
е п
ри
знак
и,
син
так
сич
еск
ая р
оль
да
— в
рол
и о
тнос
ите
льн
ых
; оп
озн
ават
ь и
х в
тек
сте
и п
ри
вод
ить
св
ои п
ри
мер
ы.
Уп
отр
ебл
ять
в р
ечи
фр
азео
лог
изм
ы,
им
еющ
ие
в св
оём
сос
таве
эти
мес
тои
ме�
ни
я
18
11
49
Отр
иц
ател
ь�н
ые
мес
то�
им
ени
я
Отр
иц
ател
ьны
е м
есто
�и
мен
ия
: зн
ачен
ие,
м
орф
олог
ич
еск
ие
пр
и�
знак
и,
син
так
сич
еск
ая
рол
ь. П
рав
опи
сан
ие
мес
тои
мен
ий
это
й
гру
пп
ы
Оп
озн
ават
ь и
гр
амот
но
пи
сать
сл
ова
дан
�н
ой г
ру
пп
ы,
уп
отр
ебл
ять
их
и с
оотв
етст
�ву
ющ
ие
фр
азео
лог
изм
ы в
реч
и.
Пон
и�
мат
ь, к
ак о
браз
ую
тся
дан
ны
е м
есто
им
е�н
ия
. П
ольз
оват
ься
ор
фог
раф
ич
еск
им
сл
овар
ём
18
2—
18
41
50
, 1
51
Нео
пр
еде�
лён
ны
е м
ес�
тои
мен
ия
Нео
пр
едел
ённ
ые
мес
�то
им
ени
я:
знач
ени
е,
мор
фол
оги
чес
ки
е п
ри
�зн
аки
, си
нта
кси
чес
кая
р
оль.
Пр
авоп
иса
ни
е д
анн
ой г
ру
пп
ы с
лов
Оп
озн
ават
ь в
тек
сте
дан
ны
е м
есто
им
е�н
ия
; п
они
мат
ь, к
ак о
ни
обр
азу
ютс
я,
и б
езош
ибо
чн
о и
х п
иса
ть.
Пол
ьзов
атьс
я
орф
огр
афи
чес
ки
м с
лов
арём
18
5—
18
71
52
, 1
53
Уп
отр
ебл
е�н
ие
мес
тои
ме�
ни
й в
реч
и.
Пр
оизн
оше�
ни
е м
есто
им
е�н
ий
Мес
тои
мен
ия
в у
ст�
ной
и п
ись
мен
ной
р
ечи
Зн
ать
и р
азл
ич
ать
раз
ря
ды
мес
тои
мен
ий
в
пр
едл
ожен
ии
и т
екст
е. З
нат
ь, к
ак с
оче�
тает
ся В
ы с
гл
агол
ами
, п
олн
ым
и и
кр
ат�
ки
ми
пр
ил
агат
ельн
ым
и;
пр
иоб
рес
ти о
пы
т у
пот
реб
лен
ия
в р
ечи
эти
х к
онст
ру
кц
ий
. И
спол
ьзов
ать
мес
тои
мен
ия
в р
ечи
в с
оот�
129
Реч
ь. Т
екст
вет
ств
ии
с з
акр
епл
ённ
ым
и в
язы
ке
эти
че�
ски
ми
нор
мам
и.
Пр
ави
льн
о п
рои
знос
ить
у
пот
реб
ите
льн
ые
мес
тои
мен
ия
. П
ольз
о�ва
ться
ор
фоэ
пи
чес
ки
м и
ор
фог
раф
ич
е�ск
им
сл
овар
ям
и
18
8—
19
01
54
, 1
55
«П
ров
ерьт
е св
ою п
одго
�то
вку
по
ор�
фог
раф
ии
и
пу
нк
туац
ии
»
Ито
гово
е п
овто
рен
ие
и о
бобщ
ени
е м
атер
и�
ала
по
орф
огр
афи
и и
п
ун
кту
аци
и 6
кл
асса
Пр
овер
ять
себ
я,
пол
ьзу
ясь
ор
фог
раф
ич
е�ск
им
сл
овар
ём,
спр
авоч
ни
кам
и п
о ор
фо�
граф
ии
и п
ун
кту
аци
и
19
1—
19
21
56
, 1
57
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
20
. Д
ик
тан
т и
ан
али
з ош
и�
бок
Пр
овод
итс
я к
ак и
того
вы
й д
ик
тан
т за
год
. В
кон
трол
ьну
ю р
абот
у в
кл
юч
аютс
я о
с�н
овн
ые
орф
огр
амм
ы: о
рф
огр
амм
ы к
орн
я,
пр
ист
авок
, н
и н
н в
су
фф
ик
сах
пр
ил
ага�
тел
ьны
х и
пр
ич
асти
й,
пр
авоп
иса
ни
е м
ес�
тои
мен
ий
, н
е с
раз
ны
ми
час
тям
и р
ечи
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
19
3,
19
41
58
, 1
59
Сое
ди
нен
ие
раз
ны
х т
ип
о�вы
х ф
раг
мен
�то
в в
тек
стах
Сое
ди
нен
ие
раз
ны
х
тип
овы
х ф
раг
мен
тов
в т
екст
ах о
пр
ир
оде
(пов
еств
ован
ия
, р
ас�
суж
ден
ия
, оп
иса
ни
я
Сох
ран
ять
в и
злож
ени
и т
ип
олог
ич
еск
ую
ст
ру
кту
ру
тек
ста
и н
аибо
лее
вы
раз
ите
ль�
ны
е я
зык
овы
е ср
едст
ва
130
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
6ч/
нед
5ч/
нед
мес
та,
пр
едм
ета,
со�
стоя
ни
я о
кр
уж
ающ
ей
сред
ы)
19
5,
19
61
60
, 1
61
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
21
. И
злож
ени
е «
Реч
ки
но
им
я»
. А
на�
ли
з и
злож
е�н
ия
Пр
овер
яет
ся у
мен
ие
сох
ран
ять
пр
и
пер
еск
азе
слож
ное
ти
пол
оги
чес
кое
стр
о�ен
ие
тек
ста,
исп
ольз
оват
ь и
зобр
ази
�те
льн
ые
и в
ыр
ази
тел
ьны
е я
зык
овы
е ср
едст
ва,
встр
ети
вши
еся
в и
сход
ном
те
кст
е
19
7—
21
01
62
—1
75
Пов
тор
ени
е и
р
езер
вны
е у
рок
и
131
7класс
О я
зыке
По
вто
рен
ие
изу
чен
но
го в
5—
6кл
асса
х
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
1И
змен
яет
ся
ли
язы
к с
те
чен
ием
вр
емен
и
Эво
лю
ци
я я
зык
а.
Эти
мол
оги
яИ
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о то
м,
как
язы
к р
азв
ива
ется
, и
змен
яет
ся с
теч
ени
ем в
рем
ени
. С
трои
ть н
ебол
ьшое
р
ассу
жд
ени
е н
а д
анн
ую
ли
нгв
ист
ич
еск
ую
тем
у с
ис�
пол
ьзов
ани
ем м
атер
иал
ов э
тим
олог
ич
еск
ого
анал
и�
за.
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
эти
мол
оги
и к
ак р
азд
еле
ли
нгв
ист
ик
и и
ум
еть
пол
ьзов
атьс
я э
тим
олог
ич
е�ск
им
сл
овар
ём п
ри
объ
ясн
ени
и з
нач
ени
я,
пр
оис�
хож
ден
ия
и п
рав
опи
сан
ия
сл
ов
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
2Ч
то м
ы з
нае
м
о ст
ил
ях
реч
иО
бобщ
ени
е и
угл
убл
е�н
ие
изу
чен
ног
о в
5—
6к
лас
сах
Пов
тор
ить
и о
бобщ
ить
изу
чен
ное
о с
тил
ях
реч
и.
Рас
ши
ри
ть к
ру
г св
еден
ий
о я
зык
овы
х и
реч
евы
х
сред
ства
х,
хар
акте
рн
ых
дл
я х
уд
ожес
твен
ной
, д
ело�
вой
, н
ауч
ной
и р
азго
вор
ной
реч
и.
Стр
оить
свя
зное
вы
сказ
ыва
ни
е н
ауч
ног
о ст
ил
я н
а ос
нов
е об
общ
аю�
щи
х с
хем
, оп
орн
ых
язы
ков
ых
кон
стр
ук
ци
й,
вып
ол�
ня
ть с
тил
ист
ич
еск
ий
раз
бор
тек
ста
по
пр
едл
ожен
�н
ому
пл
ану
132
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3Ч
то м
ы з
нае
м
о ти
пах
реч
иО
бобщ
ени
е и
угл
убл
е�н
ие
изу
чен
ног
оП
овто
ри
ть и
обо
бщи
ть и
зуч
енн
ое о
ти
пах
реч
и,
о ст
рое
ни
и т
ип
овы
х ф
раг
мен
тов
тек
ста.
Стр
оить
св
язн
ое н
ауч
ное
вы
сказ
ыв
ани
е с
опор
ой н
а об
об�
щаю
щу
ю с
хем
у (
«ч
ита
ть»
сх
емы
), о
тнос
ить
тек
ст
к т
ому
ил
и и
ном
у т
ип
у р
ечи
, в
ыд
еля
ть в
тек
сте
сме�
шан
ног
о ти
па
изу
чен
ны
е ти
пов
ые
фр
агм
енты
, а
в н
их
— о
пор
ны
е сл
ова
(«д
анн
ое»
и «
нов
ое»
)
4—
6Ф
онет
ик
а и
ор
фоэ
пи
яЗ
вук
и р
ечи
. Ф
онет
и�
чес
кая
тр
анск
ри
пц
ия
и
её
рол
ь. Ф
онет
ич
е�ск
ий
раз
бор
сл
ова.
П
рав
ил
ьное
пр
оизн
о�ш
ени
е и
уд
арен
ие.
О
рф
оэп
ич
еск
ий
раз
�бо
р с
лов
а. О
рф
оэп
ич
е�ск
ий
сл
овар
ь и
его
сл
овар
ная
ста
тья
На
пр
огр
амм
ном
ур
овн
е в
лад
еть
осн
овн
ым
и с
вед
е�н
ия
ми
из
обл
асти
фон
ети
ки
и о
рф
оэп
ии
. П
реи
му
�щ
еств
енн
о у
стн
о п
ров
оди
ть ф
онет
ич
еск
ий
и о
рф
о�эп
ич
еск
ий
раз
бор
сл
ов,
соп
оста
вля
ть п
рои
знош
ени
е и
нап
иса
ни
е сл
ов;
влад
еть
нав
ык
ами
пол
ьзов
ани
я
орф
оэп
ич
еск
им
сл
овар
ик
ом у
чеб
ни
ка
и ш
кол
ьны
м
орф
оэп
ич
еск
им
сл
овар
ём,
чте
ни
я с
лов
арн
ой с
тать
и.
Оп
озн
ават
ь зв
ук
опи
сь в
поэ
тич
еск
их
тек
стах
; п
они
мат
ь р
оль
этог
о п
ри
ёма
в со
здан
ии
ху
до�
жес
твен
ног
о об
раз
а
7—
12
Сл
овоо
бра�
зов
ани
е зн
а�м
енат
ельн
ых
и
змен
яем
ых
ч
асте
й р
ечи
Сп
особ
ы о
браз
ован
ия
сл
ов с
пом
ощью
мор
�ф
ем:
пр
ист
авоч
ны
й,
суф
фи
кса
льн
ый
, п
ри
�ст
авоч
но�
суф
фи
к�
сал
ьны
й,
слож
ени
е.С
лов
ообр
азов
ател
ьная
Зн
ать
спос
обы
обр
азов
ани
я с
лов
с п
омощ
ью м
ор�
фем
: п
ри
став
очн
ый
, су
фф
ик
сал
ьны
й,
пр
ист
авоч
но�
суф
фи
кса
льн
ый
, сл
ожен
ие.
Оп
ред
еля
ть п
ри
став
оч�
ны
й,
суф
фи
кса
льн
ый
сп
особ
обр
азов
ани
я с
лов
, сл
о�ж
ени
е; д
ля
си
льн
ых
уч
ащи
хся
— п
ри
став
очн
о�су
ф�
фи
кса
льн
ый
, сл
ожен
ие
с од
нов
рем
енн
ым
пр
исо
еди
�н
ени
ем с
уф
фи
кса
. С
трои
ть с
лов
ообр
азов
ател
ьну
ю
133
цеп
очк
а од
нок
орен
�н
ых
сл
ов и
мор
фем
ное
ст
рое
ни
е сл
ова.
С
лов
ообр
азов
ател
ь�н
ое г
нез
до.
Сл
овоо
б�р
азов
ател
ьны
й с
лов
а�р
ик
уч
ебн
ик
а и
ш
кол
ьны
й с
лов
ооб�
раз
оват
ельн
ый
сл
о�ва
рь.
Нем
орф
олог
ич
е�ск
ие
спос
обы
обр
азо�
ван
ия
сл
ов.
Эти
мол
оги
чес
ки
й
слов
ари
к у
чеб
ни
ка
цеп
очк
у о
дн
окор
енн
ых
сл
ов и
на
её о
снов
е оп
ре�
дел
ять
мор
фем
ное
стр
оен
ие
слов
а. И
мет
ь п
ред
став
�л
ени
е о
слов
ообр
азов
ател
ьном
гн
езд
е к
ак г
ру
пп
е од
�н
окор
енн
ых
сл
ов,
рас
пол
ожен
ны
х в
оп
ред
елён
ном
п
оря
дк
е, к
отор
ый
пок
азы
вает
пос
лед
оват
ельн
ость
об
раз
ован
ия
род
стве
нн
ых
сл
ов.
Ум
еть
раб
отат
ь со
сл
овоо
браз
оват
ельн
ым
сл
овар
ик
ом,
анал
изи
ру
я
слов
ообр
азов
ател
ьны
е гн
ёзд
а и
пр
едст
авл
енн
ые
в н
их
сл
овоо
браз
оват
ельн
ые
цеп
очк
и.
Им
еть
пр
ед�
став
лен
ие
об о
снов
ны
х с
пос
обах
нем
орф
олог
ич
еск
о�го
обр
азов
ани
я с
лов
: п
ерех
од с
лов
а и
з од
ной
час
ти
реч
и в
др
угу
ю,
сращ
ени
е ч
асте
й с
лов
осоч
етан
ия
в
одн
о сл
ово.
Исп
ольз
уя
эти
мол
оги
чес
ки
й с
лов
ари
к,
ум
еть
объ
ясн
ить
, к
аки
е и
змен
ени
я п
рои
зош
ли
в
мор
фем
ном
стр
оен
ии
сл
ова
13
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
1 п
о м
орф
еми
ке,
сл
овоо
бра�
зов
ани
ю,
лек
�си
ке,
фон
ети
�к
е и
ор
фоэ
пи
и
Пр
овер
ить
соо
твет
ству
ющ
ие
осн
овн
ые
ум
ени
я и
на�
вык
и
14
Тек
ст.
Сп
осо�
бы и
ср
едст
ва
свя
зи п
ред
�л
ожен
ий
Пов
тор
ени
е и
обо
бще�
ни
е и
зуч
енн
ого
о те
кст
е, е
го т
еме,
ос�
нов
ной
мы
сли
, сп
осо�
бах
и с
ред
ства
х с
вя
зи
пр
едл
ожен
ий
в т
екст
е
Ан
али
зир
оват
ь те
кст
: оп
ред
еля
ть т
ему
, ос
нов
ну
ю
мы
сль,
сп
особ
ы и
ср
едст
ва
свя
зи п
ред
лож
ени
й
134
Пр
аво
пи
сан
ие:
ор
фо
граф
ия
и п
ункт
уац
ия
(по
вто
рен
ие
и у
глуб
лен
ие)
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
15
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
2.
Обу
чаю
щее
и
злож
ени
е п
о р
асск
азу
Ю
.К
азак
ова
«А
рк
тур
—
гон
чи
й п
ёс»
Вы
пол
ня
ть к
омп
лек
сны
й а
нал
из
тек
ста:
оп
ред
еля
ть т
ему
, ос
нов
ну
ю м
ысл
ь те
кст
а, у
стан
ав�
ли
вать
сти
ль
реч
и,
нах
оди
ть х
арак
тер
ны
е я
зык
о�вы
е ср
едст
ва,
оп
ред
еля
ть в
еду
щи
й т
ип
реч
и и
вк
лю
�ч
ённ
ые
в н
его
фр
агм
енты
с и
ны
м т
ип
овы
м з
нач
ени
�ем
; со
став
ля
ть п
лан
и т
ип
олог
ич
еск
ую
сх
ему
те
кст
а; п
иса
ть и
злож
ени
е, с
охр
аня
я с
тил
ь р
ечи
и
ти
пол
оги
чес
кое
стр
оен
ие
тек
ста
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
16
О р
оли
чте
ни
я
и п
ись
ма
в
жи
зни
лю
дей
. О
рф
огр
афи
я и
п
ун
кту
аци
я
Зн
ачен
ие
пи
сьм
а,
чте
ни
я и
ор
фог
ра�
фи
чес
ки
х н
орм
в ж
из�
ни
лю
дей
. О
рф
огр
а�ф
ич
еск
ий
сл
овар
ик
у
чеб
ни
ка
и о
рф
огр
а�ф
ич
еск
ие
слов
ари
Пон
им
ать
знач
ени
е п
ись
ма
и ч
тен
ия
, п
рав
ил
пр
аво�
пи
сан
ия
дл
я ж
изн
и л
юд
ей.
Сво
бод
но
вл
адет
ь ор
фо�
граф
ич
еск
им
сл
овар
ём,
изв
лек
ать
пол
ну
ю и
нф
ор�
мац
ию
из
его
слов
арн
ой с
тать
и.
Зн
ать
важ
ней
ши
е р
азд
елы
ор
фог
раф
ии
. Н
азы
вать
пу
нк
туац
ион
ны
е зн
аки
; зн
ать
и п
ри
мен
ять
изу
чен
ны
е п
рав
ил
а у
по�
треб
лен
ия
зап
ято
й,
тир
е, д
воет
очи
я,
кав
ыч
ек
17
Пр
ави
ла
уп
от�
реб
лен
ия
не�
кот
оры
х б
ук
в
Бу
кв
ы ъ
и ь
как
р
азд
ели
тел
ьны
еЗ
нат
ь и
пр
им
еня
ть п
рав
ил
а у
пот
реб
лен
ия
на
пи
сьм
е р
азд
ели
тел
ьны
х ъ
и ь
135
18
Ь д
ля
обо
знач
ени
я
мя
гкос
ти и
как
пок
а�за
тел
ь гр
амм
ати
че�
ской
фор
мы
сл
ова
Зн
ать
и п
ри
мен
ять
пр
ави
ла
уп
отр
ебл
ени
я н
а п
ись
ме
ь д
ля
обо
знач
ени
я м
ягк
ости
и к
ак п
оказ
ател
я г
рам
�м
ати
чес
кой
фор
мы
сл
ова
19
О —
е (
ё) п
осл
е ш
ип
я�
щи
х и
ц в
раз
ны
х м
ор�
фем
ах
Зн
ать
и п
ри
мен
ять
пр
ави
ла
уп
отр
ебл
ени
я н
а п
ись
ме
о —
е (
ё) п
осл
е ш
ип
ящ
их
и ц
в р
азн
ых
мор
фем
ах
20
, 2
1П
рав
опи
сан
ие
пр
и�
став
окЗ
нат
ь, к
аки
е тр
и г
ру
пп
ы п
ри
став
ок в
ыд
еля
ютс
я
с у
чёт
ом п
рав
ил
их
нап
иса
ни
я;
пр
ив
оди
ть с
оотв
ет�
ству
ющ
ие
пр
им
еры
; ве
рн
о п
иса
ть с
лов
а с
дан
ны
ми
п
ри
став
кам
и
22
—2
4О
бозн
ачен
ие
на
пи
сьм
е гл
асн
ых
и с
о�гл
асн
ых
зву
�к
ов в
сос
таве
м
орф
ем
Обо
знач
ени
е гл
асн
ых
и
сог
лас
ны
х в
кор
не
слов
а
Зн
ать
вид
ы о
рф
огр
амм
в к
орн
е сл
ова.
Хар
акте
ри
зо�
ват
ь ор
фог
рам
мы
кор
ня
, в
ерн
о об
озн
ачат
ь н
а п
ись
�м
е гл
асн
ые
и с
огл
асн
ые
кор
ня
, ар
гум
енти
ру
я с
вой
в
ыбо
р.
Вл
адет
ь сп
особ
ом п
одбо
ра
пр
овер
очн
ых
сл
ов.
Пр
ави
льн
о п
иса
ть к
орн
и с
чер
едов
ани
ем.
Зн
ать,
как
пи
шу
тся
час
тотн
ые
слов
а с
бук
вам
и
о —
ё п
осл
е ш
ип
ящ
их
25
—2
7П
рав
опи
сан
ие
суф
�ф
ик
сов
Зн
ать
вызы
ваю
щи
е тр
уд
нос
ти п
ри
пи
сьм
е ч
асто
т�н
ые
суф
фи
ксы
им
ён с
ущ
еств
ите
льн
ых
. П
ри
вод
ить
п
ри
мер
ы с
лов
с д
анн
ым
и с
уф
фи
кса
ми
, п
рав
ил
ьно
их
пи
сать
. З
нат
ь су
фф
ик
сы п
ри
час
тий
и у
слов
ия
их
у
пот
реб
лен
ия
. Р
азл
ич
ать
и в
ерн
о п
иса
ть с
уф
фи
ксы
п
ри
лаг
ател
ьны
х и
пр
ич
асти
й с
бу
кв
ами
н и
нн
28
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
3.
Пр
овер
ить
нав
ык
и п
рав
опи
сан
ия
су
фф
ик
сов
пр
ил
а�га
тел
ьны
х и
пр
ич
асти
й с
н и
нн
, л
ич
ны
х о
кон
чан
ий
136
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
Ди
кта
нт
с гр
амм
ати
ко�
орф
огр
афи
че�
ски
ми
зад
а�н
ия
ми
глаг
ола,
гл
асн
ых
и с
огл
асн
ых
кор
ня
, н
авы
ки
усв
о�ен
ия
пр
ави
л п
ун
кту
аци
и в
сл
ожн
ом п
ред
лож
ени
и
и в
пр
едл
ожен
ии
с о
дн
ород
ны
ми
чл
енам
и
29
, 3
0П
рав
опи
са�
ни
е ок
онч
а�н
ий
Зн
ать
и п
ри
вод
ить
пр
им
еры
, к
огд
а в
им
енах
су
�щ
еств
ите
льн
ых
в е
д.
ч.
пи
шет
ся б
ук
ва и
, а
ког
да
—
е; к
аки
е л
ич
ны
е ок
онч
ани
я и
мею
т гл
агол
ы I
и
IIсп
ря
жен
ия
и к
ак о
пр
едел
ить
сп
ря
жен
ие;
как
оп
�р
едел
ить
пр
авоп
иса
ни
е ок
онч
ани
й п
ри
лаг
ател
ь�н
ых
, п
ри
час
тий
и с
оотв
етст
ву
ющ
их
мес
тои
мен
ий
. В
ерн
о п
иса
ть о
кон
чан
ия
в с
лов
ах н
а ос
нов
е п
рав
ил
31
—3
6С
ли
тно�
деф
ис�
но�
раз
дел
ьное
н
апи
сан
ие
слов
Не
с гл
агол
ами
, д
ееп
ри
час
тия
ми
, п
ри
�ч
асти
ям
и,
сущ
еств
и�
тел
ьны
ми
и п
ри
лаг
а�те
льн
ым
и
Зн
ать
пр
ави
ла
уп
отр
ебл
ени
я н
е с
ли
чн
ым
и ф
орм
а�м
и г
лаг
ола,
дее
пр
ич
асти
ям
и и
пр
ич
асти
ям
и;
с су
�щ
еств
ите
льн
ым
и и
пр
ил
агат
ельн
ым
и.
Пр
иво
ди
ть
пр
им
еры
, оп
озн
ават
ь в
тек
сте
соот
вет
ству
ющ
ие
сло�
воф
орм
ы,
грам
отн
о у
пот
реб
ля
ть и
х в
соб
стве
нн
ых
п
ись
мен
ны
х р
абот
ах
Не
и н
и в
отр
иц
ател
ь�н
ых
мес
тои
мен
ия
хЗ
нат
ь п
рав
ил
а н
апи
сан
ия
не
и н
и в
сос
таве
отр
иц
а�те
льн
ых
мес
тои
мен
ий
, у
слов
ия
их
сл
итн
ого
и р
аз�
дел
ьног
о у
пот
реб
лен
ия
; у
мет
ь п
ри
вод
ить
соо
твет
ст�
вую
щи
е п
ри
мер
ы и
вер
но
пи
сать
ук
азан
ны
е сл
ова
Уп
отр
ебл
ени
е д
ефи
саЗ
нат
ь п
рав
ил
а у
пот
реб
лен
ия
деф
иса
в п
ред
лог
ах,
слож
ны
х с
ущ
еств
ите
льн
ых
и п
ри
лаг
ател
ьны
х,
мес
�
137
тои
мен
ия
х.
Пр
ив
оди
ть п
ри
мер
ы.
Гр
амот
но
уп
отр
ебл
ять
деф
ис
в и
зуч
енн
ых
гр
уп
пах
сл
ов
37
, 3
8С
лов
арн
ое б
о�га
тств
о р
ус�
ског
о я
зык
а.
Ру
сск
ие
ли
нг�
вист
ы:
Д.
Н.
Уш
аков
, С
.И
.О
жег
ов
Тол
ков
ые
и д
ру
гие
ли
нгв
ист
ич
еск
ие
слов
ари
как
вы
раж
е�н
ие
слов
арн
ого
бога
т�ст
ва р
усс
ког
о я
зык
а.
Вы
даю
щи
еся
лек
�си
ког
раф
ы
Вл
адет
ь и
зуч
енн
ым
и с
вед
ени
ям
и и
з об
лас
ти л
екси
�к
и.
Ум
еть
раб
отат
ь с
тол
ков
ым
сл
овар
ём,
а та
кж
е со
сл
овар
ям
и с
ин
они
мов
, ан
тон
им
ов.
Ум
еть
опоз
на�
вать
в т
екст
е сл
ова,
исп
ольз
ован
ны
е в
пер
енос
ном
зн
ачен
ии
; у
пот
реб
ля
ть в
реч
и с
лов
а�си
нон
им
ы
39
—4
1Г
рам
мат
ик
а:
мор
фол
оги
я и
си
нта
кси
с
Что
так
ое г
рам
мат
ик
аП
они
мат
ь, ч
то т
акое
гр
амм
ати
ка.
Зн
ать
её о
снов
�н
ые
раз
дел
ы.
Оп
озн
ават
ь ч
асти
реч
и и
их
мор
фол
о�ги
чес
ки
е п
ри
знак
и.
Пр
овод
ить
мор
фол
оги
чес
ки
й
раз
бор
сл
ов;
пр
овод
ить
си
нта
кси
чес
ки
й р
азбо
р
в р
амк
ах и
зуч
енн
ого
мат
ери
ала
42
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
4.
Ди
кта
нт
с гр
амм
ати
ко�
орф
огр
афи
че�
ски
ми
зад
а�н
ия
ми
Пр
овер
ить
усв
оен
ие
пр
ави
л с
ли
тног
о и
ли
раз
дел
ь�н
ого
уп
отр
ебл
ени
я н
е с
раз
ны
ми
час
тям
и р
ечи
, н
е и
ни
с о
три
цат
ельн
ым
и и
нео
пр
едел
ённ
ым
и м
есто
�и
мен
ия
ми
, от
дел
ьны
х г
ру
пп
сл
ожн
ых
сл
ов,
нап
иса
�н
ия
ок
онч
ани
й п
ри
лаг
ател
ьны
х и
пр
ич
асти
й,
суф
�ф
ик
сов
гл
агол
ов и
пр
ич
асти
й,
др
уги
х о
рф
огр
амм
. П
ров
ери
ть у
свое
ни
е п
рав
ил
пу
нк
туац
ион
ног
о оф
орм
лен
ия
сл
ожн
ых
пр
едл
ожен
ий
, п
ред
лож
ени
й
с п
ри
час
тны
ми
и д
ееп
ри
час
тны
ми
обо
рот
ами
, с
од�
нор
одн
ым
и ч
лен
ами
. (З
дес
ь и
дал
ее р
еком
енд
ует
ся
раз
реш
ить
исп
ольз
ован
ие
на
кон
трол
ьной
раб
оте
шк
ольн
ого
орф
огр
афи
чес
ког
о сл
овар
я д
ля
сам
о�к
онтр
оля
уч
ащи
хся
, ог
овор
ив
бол
ее с
трог
ую
пр
о�ве
рк
у д
ик
тан
та)
138
Реч
ь. П
убли
ци
сти
ческ
ий
сти
ль
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
43
Сти
ли
реч
и.
Пу
бли
ци
сти
�ч
еск
ий
сти
ль
реч
и
Хар
акте
ри
сти
ка
реч
евой
си
туац
ии
Рас
поз
нав
ать
выск
азы
ван
ия
пу
бли
ци
сти
чес
ког
о ст
ил
я п
ри
вос
пр
ия
тии
уст
ной
реч
и (
по
рад
ио,
тел
е�в
ид
ени
ю)
и п
ись
мен
ной
(ч
тен
ие
газе
ты)
44
Пу
бли
ци
сти
�ч
еск
ий
сти
ль
реч
и
Хар
акте
рн
ые
язы
ков
ые
и р
ечев
ые
сред
ства
Ан
али
зир
оват
ь те
кст
ы п
убл
иц
ист
ич
еск
ого
сти
ля
, н
аход
ить
в н
их
хар
акте
рн
ые
язы
ков
ые
и р
ечев
ые
сред
ства
45
Зам
етк
а в
га�
зету
Хар
акте
ри
сти
ка
жан
�р
а за
мет
ки
Цел
енап
рав
лен
но
пр
осм
атр
ива
ть м
олод
ёжн
ые
газе
�ты
, н
аход
ить
в н
их
зам
етк
и о
б и
нте
рес
ном
фак
те,
опр
едел
ять
их
тем
у,
осн
овн
ую
мы
сль,
ти
п р
ечи
(о
быч
но
пов
еств
ован
ие)
46
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
5.
Зам
етк
а в
газе
ту
Исп
ольз
оват
ь в
зам
етк
е ср
едст
ва п
убл
иц
ист
ич
еск
о�го
воз
дей
стви
я н
а ч
ита
тел
я.
Воз
мож
ная
пед
агог
ич
е�ск
ая с
иту
аци
я:
кол
лек
тивн
ая р
абот
а н
ад с
тен
ной
га
зето
й н
а те
му
«Ч
елов
ек и
пр
ир
ода
в го
род
е»
47
Ан
али
з со
чи
�н
ени
яР
абот
ать
над
ош
ибк
ами
. С
овер
шен
ство
вать
сво
й
тек
ст
139
Нар
ечи
е. Р
ечь
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
48
—5
1К
аки
е сл
ова
яв
ля
ютс
я н
а�р
ечи
ям
и.
Как
от
ли
чи
ть
нар
ечи
я о
т со
�зв
уч
ны
х ф
орм
д
ру
гих
час
тей
р
ечи
. Р
усс
ки
е л
ин
гви
сты
: А
.Н
.Г
возд
ев
Нар
ечи
е к
ак ч
асть
ре�
чи
. Н
ареч
ия
и с
озву
ч�
ны
е ф
орм
ы д
ру
гих
ч
асте
й р
ечи
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
нар
ечи
и к
ак н
еизм
еня
емой
ч
асти
реч
и,
исп
ольз
уя
пр
иём
соп
оста
вл
ени
я н
аре�
чи
й с
соо
тнос
им
ым
и с
лов
офор
мам
и д
ру
гих
час
тей
р
ечи
(н
а с
ил
у н
е н
ад
ейся
— н
аси
лу
дое
ха
ли
). П
ро�
вод
ить
сем
анти
ко�
грам
мат
ич
еск
ий
ан
али
з н
ареч
ий
. Н
а ос
нов
е се
ман
тик
о�гр
амм
ати
чес
ки
х о
собе
нн
осте
й
слов
оп
озн
ават
ь н
ареч
ия
в п
ред
лож
ени
и,
в те
кст
е;
док
азы
вать
пр
ин
адл
ежн
ость
сл
ова
к к
лас
су
нар
ечи
й
52
—5
4Р
азр
яд
ы н
аре�
чи
й п
о зн
аче�
ни
ю.
Сл
ова
со�
стоя
ни
я
Раз
ря
ды
нар
ечи
й п
о зн
ачен
ию
. З
нач
ени
е н
ареч
ия
в п
ред
лож
е�н
ии
и т
екст
е. С
лов
а со
стоя
ни
я
Зн
ать
раз
ря
ды
нар
ечи
й п
о зн
ачен
ию
; оп
ред
еля
ть
в те
кст
е зн
ачен
ие
уп
отр
ебл
ённ
ых
нар
ечи
й.
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
слов
ах с
осто
ян
ия
55
—5
8С
теп
ени
ср
ав�
нен
ия
нар
е�ч
ий
. М
ор�
фол
оги
че�
ски
й р
азбо
р
нар
ечи
й
Сте
пен
и с
рав
нен
ия
н
ареч
ий
в с
рав
нен
ии
со
сте
пен
ям
и с
рав
не�
ни
я и
мён
пр
ил
ага�
тел
ьны
х.
Мор
фол
оги
�ч
еск
ий
раз
бор
н
ареч
ий
Зн
ать,
как
обр
азу
ютс
я с
теп
ени
ср
авн
ени
я н
ареч
ий
в
соп
оста
влен
ии
со
степ
еня
ми
ср
авн
ени
я и
мён
пр
и�
лаг
ател
ьны
х.
Нах
оди
ть в
тек
сте
эти
фор
мы
. П
ров
оди
ть м
орф
олог
ич
еск
ий
раз
бор
нар
ечи
й п
о п
лан
у
140
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
59
—6
2С
лов
ообр
азо�
ван
ие
нар
ечи
йО
снов
ны
е сп
особ
ы
обр
азов
ани
я н
аре�
чи
й.
Мор
фем
ны
й р
аз�
бор
нар
ечи
я н
а ос
нов
е се
ман
тик
о�сл
овоо
бра�
зова
тел
ьног
о ан
али
за
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
осн
овн
ых
сп
особ
ах о
браз
о�ва
ни
я н
ареч
ий
: су
фф
ик
сал
ьном
, п
ри
став
очн
о�су
ф�
фи
кса
льн
ом,
пр
ист
авоч
ном
, сл
ожен
ии
раз
ны
х в
и�
дов
. О
пр
едел
ять
ук
азан
ны
е сп
особ
ы о
браз
ован
ия
н
ареч
ий
. А
нал
изи
ров
ать
сем
анти
ко�
слов
ообр
азов
а�те
льн
ые
отн
ошен
ия
ком
пон
енто
в сл
овоо
браз
ова�
тел
ьной
пар
ы,
слов
ообр
азов
ател
ьной
цеп
очк
и,
сло�
вооб
раз
оват
ельн
ого
гнез
да.
Пр
овод
ить
мор
фем
ны
й
раз
бор
нар
ечи
я н
а ос
нов
е се
ман
тик
о�сл
овоо
браз
ова�
тел
ьног
о ан
али
за
63
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
6.
Нар
ечи
е
Оп
озн
ават
ь в
тек
сте
нар
ечи
я,
опр
едел
ять
их
раз
ря
�д
ы,
спос
обы
обр
азов
ани
я
64
—6
6П
рав
опи
са�
ни
е н
ареч
ий
Пр
авоп
иса
ни
е н
аре�
чи
й,
обр
азов
анн
ых
от
сущ
еств
ите
льн
ых
и
мес
тои
мен
ий
Зн
ать
пр
авоп
иса
ни
е н
ареч
ий
, п
ред
лож
енн
ых
дл
я
зау
чи
ван
ия
; н
а гр
амм
ати
ко�
сем
анти
чес
кой
осн
ове
раз
гран
ич
ива
ть н
ареч
ия
и с
озву
чн
ые
им
фор
мы
др
у�
гих
час
тей
реч
и (
вм
иг
— в
ми
г у
да
чи
, п
от
ом
у —
п
о т
ом
у и
т.
п.)
67
Пр
авоп
иса
ни
е н
е с
нар
ечи
ям
и н
а о
(е)
Пон
им
ать,
что
пр
ави
ло
нап
иса
ни
я н
е с
нар
ечи
ям
и
то ж
е, ч
то и
с и
мен
ами
су
щес
тви
тел
ьны
ми
и п
ри
ла�
гате
льн
ым
и.
Оп
озн
ават
ь п
ри
пи
сьм
е и
вер
но
пи
сать
н
е со
сл
овам
и э
тих
час
тей
реч
и.
Зн
ать,
что
пр
ави
ла
пр
авоп
иса
ни
я н
е с
глаг
олам
и и
дее
пр
ич
асти
ям
и,
с од
ной
сто
рон
ы,
пр
ич
асти
ям
и —
с д
ру
гой
, от
ли
ча�
141
ютс
я о
т п
рав
ил
нап
иса
ни
я н
е с
нар
ечи
ям
и,
сущ
ест�
вите
льн
ым
и и
пр
ил
агат
ельн
ым
и. П
рав
ил
ьно
пи
сать
н
е со
сл
овам
и у
каз
анн
ых
тр
ёх г
ру
пп
68
, 6
9Б
ук
вы
н и
нн
в н
аре�
чи
ях
на
о (е
)О
тли
чат
ь н
ареч
ия
от
фор
м к
рат
ки
х с
трад
ател
ьны
х
пр
ич
асти
й и
на
этой
осн
ове
вер
но
пи
сать
сл
ова
с н
и
нн
в с
уф
фи
кса
х д
анн
ых
гр
уп
п с
лов
. З
нат
ь су
ф�
фи
ксы
с н
и н
н и
мён
пр
ил
агат
ельн
ых
и п
ри
час
тий
. В
ерн
о в
осп
рои
звод
ить
их
пр
и п
ись
ме
70
Бу
кв
ы о
и е
в к
онц
е н
ареч
ий
пос
ле
ши
пя
�щ
их
Пон
им
ать,
что
пр
ави
ло
нап
иса
ни
я о
ил
и е
пос
ле
ши
�п
ящ
их
в к
онц
е сл
ов я
вл
яет
ся о
бщи
м д
ля
нар
ечи
й,
сущ
еств
ите
льн
ых
и п
ри
лаг
ател
ьны
х.
Вер
но
пи
сать
эт
и г
ру
пп
ы с
лов
71
Рас
суж
ден
ие�
раз
мы
шл
ени
еС
трое
ни
е ти
пов
ого
фр
агм
ента
со
знач
е�н
ием
рас
суж
ден
ия
�р
азм
ыш
лен
ия
. С
ред
�ст
ва п
убл
иц
ист
ич
ес�
кой
вы
раз
ите
льн
ости
в
так
их
тек
стах
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
стр
оен
ии
ти
пов
ого
фр
агм
ен�
та с
о зн
ачен
ием
рас
суж
ден
ия
�раз
мы
шл
ени
я.
Нах
о�д
ить
в а
нал
изи
ру
емы
х т
екст
ах и
исп
ольз
оват
ь в
сво
�и
х р
ассу
жд
ени
ях
�раз
мы
шл
ени
ях
ср
едст
ва
пу
бли
�ц
ист
ич
еск
ой в
ыр
ази
тел
ьнос
ти:
док
азат
ельс
тво
«от
п
рот
ивн
ого»
, ц
ита
ты и
з в
ыск
азы
ван
ий
изв
естн
ых
п
иса
тел
ей,
общ
еств
енн
ых
дея
тел
ей,
воп
рос
ы�р
аз�
мы
шл
ени
я т
ип
а «
ил
и —
ил
и»
72
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
7.
Соч
ин
ени
е�р
ассу
жд
ени
е п
убл
иц
ист
и�
чес
ког
о ст
ил
я
Нап
иса
ть т
екст
по
дан
ном
у н
ачал
у.
Исп
ольз
оват
ь ср
едст
ва п
убл
иц
ист
ич
еск
ой в
ыр
ази
тел
ьнос
ти:
док
а�за
тел
ьств
о «
от п
рот
ивн
ого
»,
ци
таты
из
выск
азы
ва�
ни
й и
звес
тны
х п
иса
тел
ей,
общ
еств
енн
ых
дея
тел
ей,
воп
рос
ы�р
азм
ыш
лен
ия
ти
па
«и
ли
— и
ли
»
142
Про
дол
жен
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
по
дан
ном
у
нач
алу
(те
зи�
су).
Ан
али
з со
чи
нен
ия
73
Пр
авоп
иса
�н
ие
нар
ечи
йБ
ук
вы
о и
а в
кон
це
нар
ечи
йЗ
нат
ь п
рав
ил
о у
пот
реб
лен
ия
су
фф
ик
сов
�о,
�а,
зав
и�
сящ
их
от
пр
ист
авк
и.
Пол
ьзов
атьс
я о
рф
огр
афи
че�
ски
м с
лов
арём
74
, 7
5Д
ефи
с в
нар
ечи
ях
Зн
ать
слов
ообр
азов
ател
ьны
е п
ри
знак
и н
ареч
ий
, к
о�то
ры
е п
иш
утс
я ч
ерез
деф
ис.
Нах
оди
ть э
ти н
ареч
ия
в
тек
сте
и в
ерн
о п
иса
ть и
х.
На
осн
ове
сем
анти
ко�
грам
мат
ич
еск
ого
анал
иза
раз
гран
ич
ива
ть с
озв
уч
�н
ые
слов
офор
мы
(п
о з
им
нем
у п
ут
и,
по
�зи
мн
ему
х
олод
но)
. П
ольз
оват
ься
ор
фог
раф
ич
еск
им
сл
овар
ём
76
Не
и н
и в
отр
иц
ател
ь�н
ых
нар
ечи
ях
Зн
ать
пр
ави
ло
и в
ерн
о п
иса
ть о
три
цат
ельн
ые
нар
е�ч
ия
. О
созн
ават
ь сх
одст
во и
раз
ли
чи
е в
пр
авоп
иса
�н
ии
отр
иц
ател
ьны
х м
есто
им
ени
й и
отр
иц
ател
ьны
х
нар
ечи
й.
Пол
ьзов
атьс
я о
рф
огр
афи
чес
ки
м с
лов
арём
77
Бу
кв
а ь
в к
онц
е н
аре�
чи
й п
осл
е ш
ип
ящ
их
Вл
адет
ь об
общ
ённ
ым
пр
ави
лом
уп
отр
ебл
ени
я ь
пос
�л
е ш
ип
ящ
их
в к
онц
е сл
ов р
азн
ых
час
тей
реч
и.
Пол
ьзов
атьс
я о
рф
огр
афи
чес
ки
м с
лов
арём
78
, 7
9У
пот
реб
лен
ие
нар
ечи
й в
реч
иР
оль
нар
ечи
й в
тек
с�та
х р
азн
ых
сти
лей
. П
они
мат
ь р
оль
нар
ечи
й в
ху
дож
еств
енн
ом и
нау
ч�
ном
тек
сте;
раз
ни
цу
меж
ду
обс
тоя
тел
ьств
енн
ым
и
143
Рол
ь об
стоя
тел
ьств
ен�
ны
х и
оп
ред
ели
тел
ь�н
ых
нар
ечи
й в
тек
с�те
. Н
ареч
ие
в
ли
нгв
ист
ич
еск
их
сл
о�ва
ря
х
и о
пр
едел
ите
льн
ым
и н
ареч
ия
ми
. У
мет
ь об
ъя
сни
ть
рол
ь н
ареч
ий
в т
екст
ах р
азн
ых
сти
лей
и у
пот
реб
�л
ять
их
точ
но
и в
ыр
ази
тел
ьно
в со
бств
енн
ом в
ыск
а�зы
ван
ии
80
, 8
1П
рои
знош
е�н
ие
нар
ечи
йП
рои
знош
ени
е н
аре�
чи
й.
Уд
арен
ие
в н
аре�
чи
ях
Пр
ави
льн
о п
рои
знос
ить
наи
бол
ее у
пот
реб
ите
льн
ые
нар
ечи
я,
пр
им
еня
я и
звес
тны
е п
рав
ил
а п
рои
знош
е�н
ия
и у
дар
ени
я.
Пол
ьзов
атьс
я о
рф
оэп
ич
еск
им
сл
о�ва
рём
82
Пов
тор
ени
еП
овто
ри
ть и
зуч
енн
ый
мат
ери
ал п
о те
ме
83
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
8.
Ди
кта
нт
с гр
амм
ати
ко�
орф
огр
афи
че�
ски
ми
зад
а�н
ия
ми
Пр
овер
яет
ся н
апи
сан
ие
слов
с о
рф
огр
амм
ами
в к
ор�
не,
в о
кон
чан
ии
, п
рав
опи
сан
ие
нар
ечи
й.
Кон
трол
и�
ру
ется
пу
нк
туац
ия
сл
ожн
ых
пр
едл
ожен
ий
, п
ред
ло�
жен
ий
с п
ри
час
тны
ми
и д
ееп
ри
час
тны
ми
обо
рот
а�м
и,
с од
нор
одн
ым
и ч
лен
ами
84
Оп
иса
ни
е со
�ст
оян
ия
чел
о�ве
ка
Стр
оен
ие
фр
агм
ента
те
кст
а со
зн
ачен
ием
«
опи
сан
ие
сост
оян
ия
ч
елов
ека»
. О
пор
ны
е сл
ова
и в
ыр
ажен
ия
, п
еред
ающ
ие
сост
оя�
ни
е ге
рое
в п
рои
зве�
ден
ия
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
стр
оен
ии
фр
агм
ента
тек
ста
со з
нач
ени
ем «
опи
сан
ие
сост
оян
ия
чел
овек
а».
Зам
е�ч
ать
и в
ыд
еля
ть т
ип
овы
е ф
раг
мен
ты с
о зн
ачен
ием
со
стоя
ни
я л
иц
а п
ри
чте
ни
и х
уд
ожес
твен
ны
х п
рои
з�ве
ден
ий
; н
аход
ить
в п
ред
лож
ени
ях
оп
орн
ые
слов
а и
вы
раж
ени
я,
пер
едаю
щи
е со
стоя
ни
е ге
рое
в п
рои
зве�
ден
ия
144
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
85
, 8
6О
пи
сан
ие
со�
стоя
ни
я ч
ело�
век
а
Сп
особ
ы в
ыр
ажен
ия
«
дан
ног
о» и
«н
овог
о»
в ти
пов
ых
фр
агм
ен�
тах
со
знач
ени
ем с
о�ст
оян
ия
чел
овек
а.
Оп
иса
ни
е со
стоя
ни
я
чел
овек
а п
о ф
о�то
граф
ии
, р
епр
оду
к�
ци
и к
арти
ны
, п
ри
не�
пос
ред
стве
нн
ом о
бще�
ни
и с
кем
�ли
бо,
опи
сан
ие
сост
оян
ия
то
го и
ли
ин
ого
гер
оя
ки
но�
ил
и т
елеф
ил
ь�м
а, в
ызв
анн
ое о
ст�
ры
м п
овор
отом
сю
�ж
етн
ой л
ин
ии
Зн
ать
спос
обы
вы
раж
ени
я «
дан
ног
о» и
«н
овог
о» в
ти
пов
ых
фр
агм
ента
х с
о зн
ачен
ием
сос
тоя
ни
я ч
ело�
век
а. В
арьи
ров
ать
спос
обы
вы
раж
ени
я «
дан
ног
о» и
«
нов
ого»
пр
и с
озд
ани
и ф
раг
мен
тов
тек
ста
со з
нач
е�н
ием
сос
тоя
ни
я л
иц
а; п
иса
ть э
тюд
ы,
отр
ажаю
щи
е то
ил
и и
ное
сос
тоя
ни
е ч
елов
ека,
«п
роч
ита
нн
ое»
по
фот
огр
афи
и,
реп
род
ук
ци
и к
арти
ны
, п
ри
неп
оср
ед�
ств
енн
ом о
бщен
ии
с к
ем�л
ибо
, оп
исы
ват
ь со
стоя
ни
е то
го и
ли
ин
ого
гер
оя к
ин
о� и
ли
тел
ефи
льм
а, в
ы�
зван
ное
ост
ры
м п
овор
отом
сю
жет
ной
ли
ни
и
87
, 8
8К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№9
. С
очи
нен
ие�
восп
оми
на�
ни
е «
Как
я
пер
вы
й
раз
...»
. А
на�
ли
з со
чи
нен
ия
Ум
еть
рас
сказ
ыва
ть о
сво
ём с
осто
ян
ии
(во
лн
ени
и,
стр
ахе,
рад
ости
), в
ызв
анн
ом о
пр
едел
ённ
ой ж
изн
ен�
ной
си
туац
ией
, со
еди
ня
ть о
пи
сан
ие
сост
оян
ия
с
др
уги
ми
фр
агм
ента
ми
, н
еобх
оди
мы
ми
дл
я р
азви
�ти
я т
емы
и о
снов
ной
мы
сли
145
Служ
ебн
ые
част
и р
ечи
Пр
едло
г. Р
ечь
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
89
Пр
едл
ог к
ак
час
ть р
ечи
. Р
азр
яд
ы п
ред
�л
огов
Сл
уж
ебн
ые
час
ти р
е�ч
и в
соп
оста
вл
ени
и с
о зн
амен
ател
ьны
ми
. П
ред
лог
. Р
азр
яд
ы
пр
едл
огов
. М
орф
оло�
гич
еск
ий
раз
бор
п
ред
лог
а
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
грам
мат
ич
еск
их
осо
бен
нос
�тя
х с
лу
жеб
ны
х ч
асте
й р
ечи
и и
х о
тли
чи
ях
от
знам
е�н
ател
ьны
х ч
асте
й р
ечи
. В
лад
еть
свед
ени
ям
и о
пр
ед�
лог
е. П
ров
оди
ть м
орф
олог
ич
еск
ий
раз
бор
пр
едл
ога
как
час
ти р
ечи
; у
мет
ь оп
озн
ават
ь п
ред
лог
и в
реч
и.
Раз
ли
чат
ь р
азр
яд
ы п
ред
лог
ов:
пр
оизв
одн
ые
— н
е�п
рои
звод
ны
е; п
рос
тые
— с
оста
вн
ые.
Ум
еть
анал
изи
�р
оват
ь сл
овос
очет
ани
я т
ип
а: «
глаг
. +
су
щ.
с п
ред
л.»
; «
сущ
. +
су
щ.
(мес
т.)
с п
ред
л.»
; оп
ред
еля
ть ф
орм
у з
а�ви
сим
ого
слов
а, г
рам
мат
ич
еск
ое з
нач
ени
е п
ред
лог
а
90
, 9
1П
рав
опи
са�
ни
е п
ред
лог
овС
ли
тное
, р
азд
ельн
ое,
деф
исн
ое н
апи
сан
ие
пр
едл
огов
Зн
ать,
как
ие
пр
едл
оги
пи
шу
тся
чер
ез д
ефи
с. В
ерн
о п
иса
ть п
рои
звод
ны
е п
ред
лог
и,
соот
нос
им
ые
с д
ру
�ги
ми
час
тям
и р
ечи
: вс
лед
стви
е, н
авс
тре
чу
, н
е!см
отря
, вв
ид
у,
в т
ечен
ие,
в п
род
олж
ени
е, в
за
кл
ю!
чен
ие
92
Уп
отр
ебл
ени
е п
ред
лог
ов в
р
ечи
Пр
едл
оги
в с
оста
ве
глаг
ольн
ых
и и
мен
�н
ых
сл
овос
очет
ани
й.
Ош
ибк
и,
свя
зан
ны
е с
уп
отр
ебл
ени
ем
Уп
отр
ебл
ять
пр
едл
оги
в с
оста
ве г
лаг
ольн
ых
и и
мен
�н
ых
сл
овос
очет
ани
й,
собл
юд
ая с
овр
емен
ны
е н
орм
ы
ру
сск
ого
ли
тер
ату
рн
ого
язы
ка.
Пр
ави
льн
о у
пот
реб
�л
ять
пр
едл
оги
с н
уж
ны
м п
адеж
ом,
сущ
еств
ите
ль�
ны
е с
пр
едл
огам
и б
ла
год
аря
, со
гла
сно,
воп
рек
и.
Об�
146
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
пр
оизв
одн
ых
и н
епр
о�и
звод
ны
х п
ред
лог
овн
ару
жи
ват
ь ош
ибк
и,
свя
зан
ны
е с
уп
отр
ебл
ени
ем
пр
оизв
одн
ых
и н
епр
оизв
одн
ых
пр
едл
огов
, и
спр
ав�
ля
ть э
ти о
ши
бки
93
, 9
4Т
екст
. П
ря
�м
ой п
оря
док
сл
ов в
сп
окой
�н
ой м
онол
оги
�ч
еск
ой р
ечи
«Д
анн
ое»
и «
нов
ое»
к
ак с
мы
слов
ые
час
ти
пр
едл
ожен
ия
, и
х п
о�сл
едов
ател
ьнос
ть в
сп
окой
ной
мон
олог
и�
чес
кой
реч
и
Ан
али
зир
оват
ь со
чи
нен
ия
�рас
суж
ден
ия
, у
чи
тыв
ая
зави
сим
ость
пор
яд
ка
слов
в п
ред
лож
ени
ях
от
за�
мы
сла
авто
ра.
Уст
анав
ли
ват
ь н
уж
ны
й п
оря
док
сл
ов
с у
чёт
ом р
азви
тия
мы
сли
в т
екст
е
95
Пр
ям
ой п
оря
�д
ок с
лов
в с
по�
кой
ной
мон
о�л
оги
чес
кой
р
ечи
Осо
бен
нос
ти п
оря
дк
а сл
ов в
тек
стах
раз
�н
ых
ти
пов
ых
зн
аче�
ни
й.
Пр
едл
ожен
ия
, н
е ч
лен
ящ
иес
я н
а «
дан
ное
» и
«н
овое
»;
пр
ям
ой п
оря
док
сл
ов
в эт
их
пр
едл
ожен
ия
х
Зн
ать
особ
енн
ости
пор
яд
ка
слов
в т
екст
ах р
азн
ых
ти
пов
ых
зн
ачен
ий
. И
спол
ьзов
ать
в т
екст
е н
ерас
�ч
лен
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
96
Обр
атн
ый
по�
ря
док
сл
ов,
уси
ли
ваю
щи
й
эмоц
ион
аль�
нос
ть р
ечи
Изм
енен
ие
пор
яд
ка
слов
как
сп
особ
у
сил
ени
я э
моц
и�
онал
ьнос
ти р
ечи
Рас
поз
нав
ать
обр
атн
ый
пор
яд
ок с
лов
в п
ред
лож
ени
�я
х т
екст
а, п
они
мат
ь см
ысл
его
исп
ольз
ован
ия
; п
ри
�м
еня
ть э
тот
пр
иём
пр
и с
озд
ани
и с
обст
вен
ны
х в
ы�
сказ
ыв
ани
й
147
Сою
з. Р
ечь
97
Обр
атн
ый
по�
ря
док
сл
ов,
уси
ли
ваю
щи
й
эмоц
ион
аль�
нос
ть р
ечи
Ред
акти
ров
ани
е те
кст
ов с
изм
енен
ием
п
оря
дк
а сл
ов
Осо
знан
но
пол
ьзов
атьс
я п
оря
дк
ом с
лов
как
ср
едст
�во
м д
ля
лу
чш
его
вы
раж
ени
я м
ысл
ей и
пер
едач
и
эмоц
ион
альн
ой р
ечи
98
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
10
. И
злож
ени
е те
кст
а «
Пог
о�во
ри
м о
ба�
буш
ках
».
Ан
али
з и
зло�
жен
ия
Нап
иса
ть и
злож
ени
е п
убл
иц
ист
ич
еск
ого
сти
ля
с и
с�п
ольз
ован
ием
в к
ачес
тве
сред
ств
вы
раз
ите
льн
ости
об
рат
ног
о п
оря
дк
а сл
ов,
эксп
рес
сив
ног
о п
овто
ра,
п
арал
лел
ьног
о сп
особ
а св
язи
пр
едл
ожен
ий
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
99
, 1
00
Сою
з к
ак
час
ть р
ечи
. Р
азр
яд
ы с
ою�
зов
Сою
з к
ак ч
асть
реч
и.
Раз
ря
ды
сою
зов
: со
чи
ни
тел
ьны
е и
под
�ч
ин
ите
льн
ые.
Осо
бен
�н
ости
уп
отр
ебл
ени
я
сою
зов
в п
рос
том
и
слож
ном
пр
едл
оже�
ни
и.
Мор
фол
оги
че�
ски
й р
азбо
р с
оюза
Обо
бщи
ть в
се с
вед
ени
я о
сою
зе к
ак ч
асти
реч
и;
сов
ерш
енст
вов
ать
ум
ени
е оп
озн
ават
ь со
юзы
в п
ред
�л
ожен
ии
, со
став
ля
ть с
хем
у п
ред
лож
ени
я и
пу
нк
ту�
аци
онн
о гр
амот
но
офор
мл
ять
его
на
пи
сьм
е. Р
азл
и�
чат
ь р
азр
яд
ы с
оюзо
в (с
очи
ни
тел
ьны
е —
под
чи
ни
�те
льн
ые)
и т
ип
ы п
ред
лож
ени
й,
в к
отор
ых
он
и
уп
отр
ебл
ены
: п
рос
тое,
сл
ожн
ое (
слож
нос
очи
нён
ное
, сл
ожн
опод
чи
нён
ное
). С
овер
шен
ство
вать
нав
ык
и
син
так
сич
еск
ого
и п
ун
кту
аци
онн
ого
раз
бор
а п
ред
�
148
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
лож
ени
я.
Зн
ать
пер
ечен
ь п
рос
тых
и с
оста
вн
ых
сою
�зо
в и
уч
ить
ся и
х р
азл
ич
ать.
Пр
овод
ить
мор
фол
оги
�ч
еск
ий
ан
али
з со
юзо
в
10
1,
10
2П
рав
опи
са�
ни
е со
юзо
вП
рав
опи
сан
ие
сою
�зо
в, п
ред
лож
енн
ых
д
ля
зап
оми
нан
ия
, в
соп
оста
вл
ени
и
с м
есто
им
ени
ям
и
с п
ред
лог
ами
(за
�т
о —
за
то
дер
ево)
, ч
асти
цам
и и
ли
нар
е�ч
ия
ми
с ч
асти
цам
и
(я т
ак
же
пой
ду
—
я п
ост
уп
лю
та
к ж
е)
Зн
ать
и б
езош
ибо
чн
о п
иса
ть с
оюзы
, п
ред
лож
енн
ые
дл
я з
ауч
ива
ни
я.
Отл
ич
ать
сою
зы о
т со
зву
чн
ых
им
м
есто
им
ени
й с
пр
едл
огам
и (
зат
о —
за
то
дер
ево)
, ч
асти
цам
и и
ли
от
нар
ечи
й с
час
тиц
ами
(я
та
кж
е п
ойд
у —
я п
ост
уп
лю
та
к ж
е)
10
3—
10
5У
пот
реб
лен
ие
сою
зов
в п
рос
�ты
х и
сл
ож�
ны
х п
ред
ло�
жен
ия
х
Сою
зы в
пр
осто
м и
сл
ожн
ом п
ред
лож
е�н
ии
. С
оюзн
ые
слов
а и
и
х р
оль
в сл
ожн
опод
�ч
ин
ённ
ом п
ред
лож
е�н
ии
Рас
поз
нав
ать
сою
зы,
опр
едел
ять
ти
п п
ред
лож
ени
я
и п
ун
кту
аци
онн
о п
рав
ил
ьно
офор
мл
ять
его
на
пи
сь�
ме.
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
сою
зны
х с
лов
ах,
их
рол
и
в сл
ожн
опод
чи
нён
ном
пр
едл
ожен
ии
и о
тли
чи
и о
т п
одч
ин
ите
льн
ых
сою
зов
. У
пот
реб
ля
ть в
реч
и с
оюзы
в
соот
вет
ств
ии
с и
х з
нач
ени
ем и
сти
ли
сти
чес
ки
ми
ос
обен
нос
тям
и
10
6К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№1
1.
Пр
овер
яю
тся
усв
оен
ие
пр
авоп
иса
ни
я н
ареч
ий
, п
ред
лог
ов,
сою
зов
, м
есто
им
ени
й,
н и
нн
в с
уф
фи
к�
149
Ди
кта
нт
с гр
амм
ати
ко�
орф
огр
афи
�ч
еск
им
и з
ада�
ни
ям
и
сах
, а
так
же
усв
оен
ие
пр
ави
л п
ун
кту
аци
и в
сл
ож�
ном
пр
едл
ожен
ии
, в
кон
стр
ук
ци
ях
с о
дн
ород
ны
ми
ч
лен
ами
, д
ееп
ри
час
тны
м о
бор
отом
10
7Т
екст
. О
пи
са�
ни
е вн
ешн
ос�
ти ч
елов
ека
Пр
изн
аки
, н
еобх
оди
�м
ые
дл
я о
пи
сан
ия
вн
ешн
ости
чел
овек
а
Уч
ить
ся о
тби
рат
ь п
ри
знак
и д
ля
оп
иса
ни
я,
пол
ьзу
�я
сь с
лов
арём
эп
ите
тов
, си
нон
им
ов,
анто
ни
мов
10
8Т
екст
. О
пи
са�
ни
е п
ред
мет
аС
трое
ни
е те
кст
а:
опи
сан
ие
пр
едм
ета
(воз
мож
но,
в с
очет
а�н
ии
с о
пи
сан
ием
мес
�та
). К
онст
ру
кц
ии
, х
а�р
акте
рн
ые
дл
я о
пи
са�
ни
я п
ред
мет
а
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
стр
оен
ии
так
ого
тек
ста:
оп
и�
сан
ие
пр
едм
ета
(воз
мож
но,
в с
очет
ани
и с
оп
иса
ни
ем
мес
та).
Ан
али
зир
оват
ь и
стр
оить
тек
ст,
исп
ольз
уя
в
нём
кон
стр
ук
ци
и,
хар
акте
рн
ые
дл
я о
пи
сан
ия
п
ред
мет
а (к
то?
(ч
то?
) —
ка
ко
й?)
и о
пи
сан
ия
мес
�та
(г
де?
— ч
то?
)
10
9,
11
0Т
екст
. О
пи
са�
ни
е вн
ешн
ос�
ти ч
елов
ека
Тек
сты
со
знач
ени
ем
опи
сан
ия
вн
ешн
ости
ч
елов
ека.
Сп
особ
вы
раж
ени
я п
ри
знак
а (с
лов
осоч
етан
ие,
п
ред
лож
ени
е, т
ип
ре�
чи
). С
очи
нен
ие�
ми
ни
�ат
юр
а «
Кто
он
? П
орт�
рет
ин
тер
есн
ого
чел
о�ве
ка»
Стр
оить
тек
ст с
о зн
ачен
ием
оп
иса
ни
я в
неш
нос
ти ч
е�л
овек
а, в
ыби
рая
в з
ави
сим
ости
от
осн
овн
ой м
ысл
и
тот
ил
и и
ной
сп
особ
вы
раж
ени
я п
ри
знак
а (с
лов
осо�
чет
ани
е, п
ред
лож
ени
е, т
ип
реч
и).
Соз
дат
ь в
уст
ной
и
пи
сьм
енн
ой ф
орм
е со
чи
нен
ие�
ми
ни
атю
ру
с о
пи
са�
ни
ем в
неш
нос
ти
150
Час
тиц
а
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
11
1Ч
асти
ца
как
ч
асть
реч
и.
Раз
ря
ды
час
�ти
ц
Час
тиц
а к
ак ч
асть
ре�
чи
. Р
азр
яд
ы ч
асти
ц.
Час
тиц
а в
пр
едл
оже�
ни
и.
Ин
тон
аци
я в
п
ред
лож
ени
ях
с ч
ас�
тиц
ами
. М
орф
олог
и�
чес
ки
й а
нал
из
час
тиц
Зн
ать
пр
изн
аки
час
тиц
ы к
ак ч
асти
реч
и,
опоз
нав
ать
час
тиц
ы в
пр
едл
ожен
ия
х,
с ве
рн
ой и
нто
нац
ией
пр
о�и
знос
ить
пр
едл
ожен
ия
с ч
асти
цам
и,
пер
едаю
щи
ми
р
азн
ые
отте
нк
и з
нач
ени
я.
Раз
ли
чат
ь р
азр
яд
ы ч
ас�
тиц
и т
е зн
ачен
ия
, к
отор
ые
им
и п
еред
аютс
я.
Пр
ово�
ди
ть м
орф
олог
ич
еск
ий
ан
али
з ч
асти
ц
11
2—
11
4П
рав
опи
са�
ни
е ч
асти
цП
рав
опи
сан
ие
час
�ти
ц н
е и
ни
с о
тдел
ь�н
ым
и ч
астя
ми
реч
и.
Пр
ави
ла
уп
отр
ебл
е�н
ия
и н
апи
сан
ия
час
�ти
ц л
и,
же,
бы
, �т
о,
�ка
. Ч
асти
цы
и
пр
ист
авк
и н
е и
ни
Зн
ать
слу
чаи
уп
отр
ебл
ени
я н
а п
ись
ме
час
тиц
не
и
ни
с о
тдел
ьны
ми
час
тям
и р
ечи
. У
мет
ь об
ъя
сня
ть и
х
пр
авоп
иса
ни
е и
вер
но
уп
отр
ебл
ять
в с
обст
вен
ной
п
ись
мен
ной
реч
и.
Зн
ать
пр
ави
ла
уп
отр
ебл
ени
я и
на�
пи
сан
ия
час
тиц
ли
, ж
е, �
то,
�к
а.
Раз
гран
ич
ив
ать
час
тиц
ы и
пр
ист
авк
и н
е и
ни
; ве
рн
о п
иса
ть и
х
11
5,
11
6К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№1
2.
Ди
кта
нт
с гр
амм
ати
ко�
орф
огр
афи
че�
ски
ми
зад
а�н
ия
ми
. А
на�
ли
з д
ик
тан
та
Пр
овер
яет
ся у
свое
ни
е п
рав
опи
сан
ия
час
тиц
, н
аре�
чи
й,
мес
тои
мен
ий
, а
так
же
усв
оен
ие
пр
ави
л п
ун
кту
�ац
ии
в с
лож
ном
пр
едл
ожен
ии
, в
кон
стр
ук
ци
ях
с о
д�
нор
одн
ым
и ч
лен
ами
, п
ри
час
тны
ми
и д
ееп
ри
час
тны
�м
и о
бор
отам
и
151
Меж
до
мет
ия
и з
вуко
по
др
ажат
ельн
ые
сло
ва.
Ом
он
им
ия
сло
в р
азн
ых
част
ей р
ечи
11
7—
11
9У
пот
реб
лен
ие
час
тиц
в р
ечи
См
ысл
овая
рол
ь ч
ас�
тиц
. Ч
асти
цы
в х
уд
о�ж
еств
енн
ых
пр
оизв
е�д
ени
ях
Объ
ясн
ить
см
ысл
ову
ю р
оль
час
тиц
ы в
ан
али
зир
уе�
мом
вы
сказ
ыва
ни
и.
Наб
лю
дат
ь за
исп
ольз
ован
ием
ч
асти
ц в
отр
ывк
ах и
з х
уд
ожес
твен
ны
х т
екст
ов.
Пр
ави
льн
о у
пот
реб
ля
ть ч
асти
цы
дл
я в
ыр
ажен
ия
от�
нош
ени
я к
дей
ств
ите
льн
ости
и п
еред
ачи
раз
ли
чн
ых
см
ысл
овы
х о
ттен
ков
12
0,
12
1П
рои
знош
е�н
ие
пр
едл
о�го
в, с
оюзо
в,
час
тиц
Пр
оизн
ошен
ие
уп
отр
еби
тел
ьны
х
пр
едл
огов
, со
юзо
в,
час
тиц
. Н
орм
ы у
дар
е�н
ия
в п
ред
лог
ах,
сою
�за
х,
час
тиц
ах
Зн
ать
нек
отор
ые
пр
ави
ла
уд
арен
ия
в п
ред
лог
ах,
сою
зах
, ч
асти
цах
. П
рав
ил
ьно
пр
оизн
оси
ть у
пот
ре�
бите
льн
ые
пр
едл
оги
, со
юзы
, ч
асти
цы
в т
екст
ах п
ри
ч
тен
ии
и в
соб
ств
енн
ых
вы
сказ
ыва
ни
ях
. П
ольз
оват
ься
ор
фоэ
пи
чес
ки
м с
лов
арём
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
12
2,
12
3М
ежд
омет
ия
Меж
дом
ети
я к
ак о
со�
бый
раз
ря
д с
лов
. О
с�н
овн
ые
фу
нк
ци
и
меж
дом
ети
й.
Сем
ан�
тич
еск
ие
раз
ря
ды
м
ежд
омет
ий
Зн
ать
язы
ков
ые
особ
енн
ости
меж
дом
ети
й;
изу
чи
ть
пер
ечен
ь н
аибо
лее
уп
отр
еби
тел
ьны
х м
ежд
омет
ий
. Р
асп
озн
ават
ь м
ежд
омет
ия
раз
ны
х с
еман
тич
еск
их
р
азр
яд
ов.
Ум
еть
опр
едел
ять
рол
ь м
ежд
омет
ий
в в
ы�
сказ
ыва
ни
и.
Пр
ави
льн
о и
ум
естн
о у
пот
реб
ля
ть
меж
дом
ети
я д
ля
вы
раж
ени
я ч
увс
тв,
эти
кет
ны
х ф
ор�
му
л,
ком
анд
, п
ри
каз
ов.
Наб
лю
дат
ь за
исп
ольз
ован
и�
ем м
ежд
омет
ий
в р
азго
вор
ной
реч
и и
ху
дож
еств
ен�
ны
х п
рои
звед
ени
ях
. С
овер
шен
ств
оват
ь н
авы
ки
вы
�р
ази
тел
ьног
о ч
тен
ия
вы
сказ
ыв
ани
я
152
Реч
ь
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
12
4З
вук
опод
�р
ажат
ельн
ые
слов
а
Зв
ук
опод
раж
ател
ь�н
ые
слов
аО
поз
нав
ать
зву
коп
одр
ажат
ельн
ые
слов
а. Н
абл
ю�
дат
ь за
их
исп
ольз
ован
ием
в р
азго
вор
ной
реч
и и
в
ху
дож
еств
енн
ых
пр
оизв
еден
ия
х.
Вы
раз
ите
льн
о ч
и�
тать
пр
едл
ожен
ия
со
зву
коп
одр
ажат
ельн
ым
и с
лов
а�м
и
12
5—
12
7О
мон
им
ия
сл
ов р
азн
ых
ч
асте
й р
ечи
Пер
еход
од
ной
час
ти
реч
и в
др
угу
ю (
пр
и�
лаг
ател
ьны
х в
су
�щ
еств
ите
льн
ые,
чи
с�л
ите
льн
ых
в п
ри
лаг
а�те
льн
ые)
Раз
ли
чат
ь гр
амм
ати
чес
ки
е ом
они
мы
на
осн
ове
се�
ман
тик
о�гр
амм
ати
чес
ког
о ан
али
за
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
12
8Х
арак
тер
ис�
тик
а ч
елов
ека
Кр
атк
ая х
арак
тер
ис�
тик
а, в
кот
орой
тол
ь�к
о н
азы
ваю
тся
осн
ов�
ны
е ч
ерты
хар
акте
�р
а, о
собе
нн
ости
тог
о и
ли
ин
ого
чел
овек
а
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
кр
атк
ой и
пол
ной
хар
акте
�р
ист
ик
е ч
елов
ека.
Ан
али
зир
оват
ь х
арак
тер
ист
ик
и
пер
сон
ажа
в х
уд
ожес
твен
ном
пр
оизв
еден
ии
153
(стр
оитс
я п
о ти
пу
оп
иса
ни
я п
ред
мет
а).
Пол
ная
хар
акте
ри
с�ти
ка,
в к
отор
ой ч
ерты
х
арак
тер
а н
е то
льк
о н
азы
ваю
тся
, н
о и
рас
�к
ры
ваю
тся
, об
ъя
сня
�ю
тся
(об
ыч
но
пр
ед�
став
ля
ет с
обой
ти
п
реч
и р
ассу
жд
ени
е)
12
9Х
арак
тер
ис�
тик
а ч
елов
ека
Дел
овая
(и
нф
орм
а�ти
вная
) и
ху
дож
ест�
вен
ная
(и
зо�
браз
ите
льн
ая)
реч
ь
Ан
али
зир
оват
ь те
кст
ы;
созд
ават
ь сж
ату
ю д
елов
ую
х
арак
тер
ист
ик
у ч
елов
ека
на
осн
ове
ху
дож
еств
енн
ой
(сти
ли
сти
чес
кая
тр
ансф
орм
аци
я)
13
0Х
арак
тер
ис�
тик
а ч
елов
ека
Под
гото
вк
а к
сж
ато�
му
изл
ожен
ию
. О
т�бо
р м
атер
иал
а
Отб
ир
ать
мат
ери
ал д
ля
сж
атог
о и
злож
ени
я п
о те
ме
на
осн
ове
слож
ног
о п
лан
а
13
1,
13
2К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№1
3.
Сж
атое
изл
о�ж
ени
е п
о те
кс�
ту К
.И
. Ч
у�
ков
ског
о «
О Ч
ехов
е».
Ан
али
з и
злож
ени
я
Сж
ато
пер
еск
азы
вать
тек
ст п
о п
амя
ти,
сох
ран
яя
ха�
рак
тер
ист
ик
у п
ерсо
наж
а
154
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(4
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
13
3П
овто
рен
ие
изу
чен
ног
о п
о те
ме
«Х
арак
�те
ри
сти
ка
чел
овек
а»
Сое
ди
нен
ие
в те
кст
е х
арак
тер
ист
ик
и ч
ело�
век
а и
оп
иса
ни
е ег
о вн
ешн
ости
Сое
ди
ня
ть в
од
ном
тек
сте
хар
акте
ри
сти
ку
чел
овек
а и
оп
иса
ни
е ег
о вн
ешн
ости
13
4,
13
5К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№1
4:
соч
ин
ени
е о
чел
овек
е.
Пр
им
ерн
ые
тем
ы:
«К
аки
м
чел
овек
ом
был
мой
де�
ду
шк
а (о
тец
, ..
.)?»
, и
ли
«
Что
за
чел
о�ве
к м
ой д
ру
г (б
рат
, ..
.)?»
, и
ли
«З
нак
омь�
тесь
: эт
о я
»
(хар
акте
ри
с�ти
ка
чел
овек
а и
оп
иса
ни
е ег
о вн
ешн
ости
).
Ан
али
з со
�ч
ин
ени
я
Соз
дав
ать
тек
ст т
ип
а х
арак
тер
ист
ик
и и
ли
сам
оха�
рак
тер
ист
ик
и,
где
чер
еду
ютс
я ф
раг
мен
ты с
о зн
аче�
ни
ем о
пи
сан
ия
пр
едм
ета
и р
ассу
жд
ени
я�д
оказ
ател
ь�ст
ва
155
Об
об
щаю
щее
по
вто
рен
ие
8класс
Язы
к и
реч
ь
№ у
ро
ко
в
(4ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
13
6,
13
7П
овто
рен
ие
изу
чен
но�
го.
Ру
сск
ие
ли
нгв
ист
ы,
о к
отор
ых
гов
ори
лос
ь в
теч
ени
е у
чеб
ног
о го
да
Пов
тор
ить
изу
чен
ны
й м
атер
иал
по
фон
ети
ке
и
орф
оэп
ии
, м
орф
еми
ке
и с
лов
ообр
азов
ани
ю,
лек
сик
е и
фр
азео
лог
ии
, гр
амм
ати
ке,
ор
фог
ра�
фи
и и
пу
нк
туац
ии
, р
азви
тию
реч
и
13
8,
13
9К
онтр
ольн
ая р
абот
а №
15
. А
нал
из
оши
бок
в
ито
гово
й к
онтр
ольн
ой
раб
оте
Ито
гов
ый
тес
т в
кон
це
год
а
14
0Р
езер
вн
ый
ур
ок
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
1Р
усс
ки
й я
зык
в с
емье
сл
авя
нск
их
язы
ков
Ру
сск
ий
язы
к в
к
ру
гу д
ру
гих
сл
а�вя
нск
их
язы
ков
. Р
оль
стар
осл
авя
н�
ског
о я
зык
а в
раз
�ви
тии
ру
сск
ого
язы
ка
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
мес
те р
усс
ког
о я
зык
а ср
еди
сл
авя
нск
их
язы
ков
156
По
вто
рен
ие
и о
бо
бщ
ени
е и
зуче
нн
ого
в 5
—7
клас
сах
Ор
фо
граф
ия
и м
ор
фо
логи
я (п
овт
ор
ени
е)
№ у
ро
ков
(3ч/
не
д)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
2Р
азн
ови
дн
ос�
ти р
ечи
Реч
ь и
её
раз
нов
ид
нос
ти.
Тек
ст,
его
тем
а и
осн
ов�
ная
мы
сль.
Сти
ли
реч
и.
Ср
едст
ва
выр
ази
тел
ь�н
ости
в х
уд
ожес
твен
ной
р
ечи
Пов
тор
ить
изу
чен
ное
в р
азд
еле
«Р
ечь»
в 5
—7
кл
асса
х.
«Ч
ита
ть»
таб
ли
цы
и с
хем
ы.
Стр
оить
вы
сказ
ыва
ни
е н
а л
ин
гви
сти
чес
ку
ю т
ему
с о
по�
рой
на
табл
иц
у и
пл
ан о
твет
а
3,
4К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№1
. И
злож
ени
е бе
з к
онц
овк
и.
Ан
али
з и
з�л
ожен
ия
Нап
иса
ть и
злож
ени
е, с
охр
аня
я к
омп
ози
ци
ю,
тем
у,
осн
овн
ую
мы
сль
тек
ста,
сти
ль
реч
и,
выр
а�зи
тел
ьны
е я
зык
овы
е ср
едст
ва.
Зак
онч
ить
рас
�ск
аз,
сфор
му
ли
ров
ав в
зак
лю
чен
ии
вы
вод
, к
ко�
тор
ому
пр
иш
ёл а
втор
, а
вмес
те с
ни
м —
чи
тате
�л
и
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
5Б
ук
вы н
и н
н
в су
фф
ик
сах
и
мён
пр
ил
ага�
тел
ьны
х,
пр
и�
час
тий
и н
аре�
чи
й
Раз
гран
ич
ени
е и
мён
п
ри
лаг
ател
ьны
х,
пр
и�
час
тий
, н
ареч
ий
; оп
о�зн
аван
ие
и о
браз
ован
ие
пол
ны
х и
кр
атк
их
фор
м
стр
адат
ельн
ых
пр
ич
ас�
Без
оши
боч
но
раз
гран
ич
ива
ть и
мен
а п
ри
лаг
а�те
льн
ые,
пр
ич
асти
я,
нар
ечи
я;
опоз
нав
ать
и о
б�р
азов
ыва
ть п
олн
ые
и к
рат
ки
е ф
орм
ы с
трад
а�те
льн
ых
пр
ич
асти
й;
соот
нос
ить
кон
кр
етн
ые
суф
фи
ксы
с о
пр
едел
ённ
ым
и г
ру
пп
ами
сл
ов;
пр
ави
льн
о п
иса
ть с
уф
фи
ксы
с б
ук
вам
и н
и н
н
157
тий
; со
отн
есен
ие
кон
к�
рет
ны
х с
уф
фи
ксо
в с
оп
�р
едел
ённ
ым
и г
ру
пп
ами
сл
ов;
пр
авоп
иса
ни
е су
ф�
фи
ксо
в с
бук
вам
и н
и н
н
6С
ли
тное
и
раз
дел
ьное
на�
пи
сан
ие
не
с р
азн
ым
и
час
тям
и р
ечи
Пр
авоп
иса
ни
е н
е:
1)
с гл
агол
ами
и д
ееп
ри
�ч
асти
ям
и;
2)
с п
ри
час
�ти
ям
и;
3)
с су
щес
тви
�те
льн
ым
и,
пр
ил
агат
ель�
ны
ми
и н
ареч
ия
ми
Зак
реп
ля
ютс
я п
они
ман
ие
и в
ерн
ое н
апи
сан
ие
не:
1)
с гл
агол
ами
и д
ееп
ри
час
тия
ми
; 2
)с
пр
и�
час
тия
ми
; 3
)с
сущ
еств
ите
льн
ым
и,
пр
ил
ага�
тел
ьны
ми
и н
ареч
ия
ми
(та
ку
ю г
ру
пп
ир
овк
у
час
тей
реч
и с
о сл
итн
ым
и р
азд
ельн
ым
нап
иса
�н
ием
не
уч
ащи
еся
дол
жн
ы у
мет
ь ар
гум
енти
ро�
вать
)
7С
ли
тное
и
раз
дел
ьное
на�
пи
сан
ие
не
и н
и с
мес
то�
им
ени
ям
и и
н
ареч
ия
ми
Не
и н
и с
мес
тои
мен
ия
�м
и и
нар
ечи
ям
и.
Сх
одст
�во
и р
азл
ич
ие
в н
апи
са�
ни
и
Отч
ётл
иво
осо
знав
ать
сход
ство
и р
азл
ич
ие
в н
а�п
иса
ни
и н
е и
ни
с м
есто
им
ени
ям
и и
нар
ечи
ям
и,
безо
ши
боч
но
пи
сать
дан
ны
е гр
уп
пы
сл
ов
8У
пот
реб
лен
ие
в те
кст
е ч
асти
�ц
ы н
и
Уп
отр
ебл
ени
е ч
асти
цы
н
и д
ля
уси
лен
ия
отр
иц
а�н
ия
, д
ля
пер
едач
и у
си�
ли
тел
ьно�
обоб
щён
ног
о зн
ачен
ия
в п
ри
дат
очн
ом
пр
едл
ожен
ии
Отр
абат
ыва
ютс
я о
снов
ны
е ф
ун
кц
ии
уп
отр
ебл
е�н
ия
час
тиц
ы н
и:
уси
лен
ие
отр
иц
ани
я,
уси
ли
�те
льн
о�об
общ
ённ
ое з
нач
ени
е в
пр
ид
аточ
ном
п
ред
лож
ени
и
9У
пот
реб
лен
ие
деф
иса
Уп
отр
ебл
ени
е д
ефи
са в
п
ред
лог
ах,
им
енах
су
�щ
еств
ите
льн
ых
и п
ри
ла�
гате
льн
ых
, м
есто
им
ени
�я
х,
нар
ечи
ях
, гл
агол
ах
Вер
но
уп
отр
ебл
ять
деф
ис
в с
лов
ах р
азн
ых
час
�те
й р
ечи
на
осн
ове
знан
ия
пр
ави
л д
ефи
сног
о н
а�п
иса
ни
я в
пр
едл
огах
, и
мен
ах с
ущ
еств
ите
льн
ых
и
пр
ил
агат
ельн
ых
, м
есто
им
ени
ях
, н
ареч
ия
х,
глаг
олах
158
Реч
ь (п
овт
ор
ени
е)
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
10
Сл
итн
ое,
де�
фи
сное
и р
аз�
дел
ьное
нап
и�
сан
ие
нар
ечи
й
и с
оотн
оси
мы
х
с н
им
и с
лов
о�ф
орм
др
уги
х
час
тей
реч
и
Сл
итн
ое,
деф
исн
ое и
раз
�д
ельн
ое н
апи
сан
ие
нар
е�ч
ий
и с
оотн
оси
мы
х с
ни
�м
и с
лов
офор
м д
ру
гих
ч
асте
й р
ечи
на
осн
ове
раз
гран
ич
ени
я с
мы
сла
слов
, р
азл
ич
ия
их
лек
си�
чес
ког
о и
гр
амм
ати
че�
ског
о зн
ачен
ий
, м
орф
ем�
ног
о ст
рое
ни
я
Пр
ави
льн
о п
иса
ть д
анн
ые
слов
а н
а ос
нов
е р
аз�
гран
ич
ени
я с
мы
сла
слов
, р
азл
ич
ия
их
лек
сич
е�ск
ого
и г
рам
мат
ич
еск
ого
знач
ени
й, м
орф
емн
ого
стр
оен
ия
11
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
2.
Ди
кта
нт
Оп
ред
еля
ется
ур
овен
ь у
свое
ни
я з
акр
епл
яем
ого
мат
ери
ала
и н
амеч
аютс
я т
емы
дл
я д
альн
ейш
ей
трен
ир
овк
и
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
12
Ти
пы
реч
иТ
ри
ти
па
реч
иН
апи
сать
неб
ольш
ое д
омаш
нее
соч
ин
ени
е «
Лег
�к
о л
и б
ыть
мол
оды
м?»
с о
пор
ой н
а ст
ру
кту
ру
и
язы
ков
ые
сред
ств
а вы
раз
ите
льн
ости
тек
ста�
об�
раз
ца;
ти
п р
ечи
— р
ассу
жд
ени
е
159
Син
такс
ис
и п
ункт
уац
ия
Сло
восо
чета
ни
е и
пр
едло
жен
ие
как
еди
ни
цы
си
нта
кси
са
13
Сп
особ
ы и
ср
едст
ва с
вязи
п
ред
лож
ени
й в
те
кст
е
Пос
лед
оват
ельн
ый
и п
а�р
алл
ельн
ый
сп
особ
ы
свя
зи п
ред
лож
ени
й в
те
кст
е. С
ред
ства
свя
зи:
лек
сич
еск
ий
пов
тор
, м
есто
им
ени
я,
син
они
�м
ы,
слов
а со
зн
ачен
ием
«
цел
ое и
его
час
ти»
и д
р.
Оп
ред
еля
ть с
пос
об и
ср
едст
ва
свя
зи п
ред
лож
е�н
ий
в т
екст
е
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
14
—1
6С
лов
осоч
ета�
ни
еЧ
то т
акое
сл
овос
очет
а�н
ие.
Сл
овос
очет
ани
е и
п
ред
лож
ени
е. Т
ри
ти
па
свя
зи г
лав
ног
о и
зав
иси
�м
ого
слов
в с
лов
осоч
ета�
ни
и.
Си
нта
кси
чес
ки
й
раз
бор
сл
овос
очет
ани
я
Пон
им
ать
рол
ь сл
овос
очет
ани
я;
раз
ли
чат
ь сл
о�во
соч
етан
ия
и п
ред
лож
ени
я.
Вы
чл
еня
ть и
з п
ред
лож
ени
й с
лов
осоч
етан
ия
с р
азн
ым
и т
ип
а�м
и с
вязи
(со
глас
ован
ие,
уп
рав
лен
ие,
пр
им
ык
а�н
ие)
. П
рав
ил
ьно
уп
отр
ебл
ять
сл
овос
очет
ани
я
в со
став
е п
ред
лож
ени
й.
Пр
овод
ить
уст
ны
й и
п
ись
мен
ны
й с
ин
так
сич
еск
ий
раз
бор
сл
овос
оче�
тан
ий
17
, 1
8П
ред
лож
ени
еО
бщая
хар
акте
ри
сти
ка
пр
едл
ожен
ия
Хар
акте
ри
зова
ть р
азн
ые
тип
ы п
ред
лож
ени
й:
утв
ерд
ите
льн
ые
и о
три
цат
ельн
ые;
по
цел
и в
ы�
сказ
ыв
ани
я;
по
эмоц
ион
альн
ой о
кр
аск
е; п
о к
о�
160
Пр
ост
ое
пр
едло
жен
ие.
Дву
сост
авн
ое
пр
едло
жен
ие.
Гл
авн
ые
и в
тор
ост
епен
ны
е чл
ены
пр
едло
жен
ия
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
ли
чес
тву
гр
амм
ати
чес
ки
х о
снов
; п
о х
арак
тер
у
осн
овы
; п
о н
али
чи
ю в
тор
осте
пен
ны
х ч
лен
ов.
Пр
ави
льн
о п
рои
знос
ить
тер
ми
ны
ру
сск
ого
язы
�к
а (в
осн
овн
ом и
з об
лас
ти с
ин
так
сиса
), а
так
же
общ
еуп
отр
еби
тел
ьны
е сл
ова
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
19
, 2
0И
нто
нац
ия
п
рос
того
пр
ед�
лож
ени
я
Пон
яти
е об
ин
тон
аци
и.
Пау
за,
лог
ич
еск
ое у
да�
рен
ие,
мел
оди
ка,
тон
, те
мп
, те
мбр
гол
оса
как
ос
нов
ны
е эл
емен
ты и
н�
тон
аци
и
Зн
ать,
что
так
ое и
нто
нац
ия
и е
ё ос
нов
ны
е эл
е�м
енты
. П
ров
оди
ть и
нто
нац
ион
ну
ю р
азм
етк
у
тек
стов
. В
ыр
ази
тел
ьно
чи
тать
тек
сты
, со
блю
�д
ая и
нто
нац
ион
ны
й р
ису
нок
каж
дог
о п
ред
ло�
жен
ия
и т
екст
а
21
, 2
2Г
лав
ны
е ч
ле�
ны
пр
едл
оже�
ни
я,
их
фу
нк
�ц
ия
. П
одл
ежа�
щее
и с
пос
обы
Гл
авн
ые
чл
ены
пр
едл
о�ж
ени
я и
их
рол
ь в
пр
ос�
том
дву
сост
авн
ом п
ред
�л
ожен
ии
. П
одл
ежащ
ее
и с
пос
обы
его
вы
раж
е�
Зн
ать
и п
оясн
ять
фу
нк
ци
ю г
лав
ны
х ч
лен
ов
пр
едл
ожен
ия
. З
нат
ь, ч
то т
акое
под
леж
ащее
; у
мет
ь н
аход
ить
и х
арак
тер
изо
вать
под
леж
ащее
в
пр
едл
ожен
ии
. З
нат
ь, ч
то т
акое
ск
азу
емое
;
161
его
выр
аже�
ни
я.
Ск
азу
е�м
ое и
сп
особ
ы
его
выр
ажен
ия
ни
я.
Ск
азу
емое
и с
пос
о�бы
его
вы
раж
ени
яу
мет
ь н
аход
ить
и х
арак
тер
изо
вать
ск
азу
емое
в
пр
едл
ожен
ии
23
Ти
ре
меж
ду
п
одл
ежащ
им
и
сказ
уем
ым
Ти
ре
и е
го о
тсу
тств
ие
меж
ду
под
леж
ащи
м и
ск
азу
емы
м
Зн
ать
пр
ави
ло
пос
тан
овк
и т
ир
е м
ежд
у п
одл
ежа�
щи
м и
ск
азу
емы
м;
ум
еть
пр
им
еня
ть п
рав
ил
о в
пи
сьм
енн
ой р
ечи
. Ч
ита
ть с
пр
ави
льн
ой и
нто
�н
аци
ей п
ред
лож
ени
я с
ти
ре
меж
ду
под
леж
а�щ
им
и с
каз
уем
ым
. Р
азл
ич
ать
тир
е и
деф
ис
и п
рав
ил
ьно
их
обо
знач
ать
пр
и п
ись
ме
24
Пр
ави
льн
ое
согл
асов
ани
е гл
авн
ых
чл
е�н
ов п
ред
�л
ожен
ия
Пр
ави
льн
ое с
огл
асов
а�н
ие
глав
ны
х ч
лен
ов
пр
едл
ожен
ия
. О
собе
н�
нос
ти с
вязи
под
леж
аще�
го и
ск
азу
емог
о (т
ру
дн
ые
слу
чаи
)
Пр
ави
льн
о со
глас
овы
ват
ь п
одл
ежащ
ее и
ск
а�зу
емое
, п
ри
мен
яя
соо
твет
ству
ющ
ие
пр
ави
ла
и
уч
иты
вая
в р
яд
е сл
уч
аев
сос
ущ
еств
ую
щи
е в
ли
�те
рат
ур
ной
реч
и в
ари
анты
сог
лас
ован
ия
25
, 2
6В
тор
осте
пен
�н
ые
чл
ены
п
ред
лож
ени
я,
их
фу
нк
ци
и.
Оп
ред
елен
ие
Вто
рос
теп
енн
ые
чл
ены
п
ред
лож
ени
я,
их
фу
нк
�ц
ии
. О
пр
едел
ени
е со
гла�
сов
анн
ое и
нес
огл
асов
ан�
ное
и с
пос
обы
его
вы
ра�
жен
ия
в п
ред
лож
ени
и.
Пр
ил
ожен
ие
как
осо
�бы
й в
ид
оп
ред
елен
ия
. П
рав
ил
ьное
уп
отр
ебл
е�н
ие
опр
едел
ени
й в
реч
и
Зн
ать
и р
асск
азы
ват
ь о
рол
и в
тор
осте
пен
ны
х
чл
енов
в п
ред
лож
ени
и.
Зн
ать,
что
так
ое о
пр
еде�
лен
ие,
ви
ды
оп
ред
елен
ий
. З
нат
ь, ч
то т
акое
пр
и�
лож
ени
е; с
обл
юд
ать
пр
ави
ла
нап
иса
ни
я п
ри
�л
ожен
ий
; п
рав
ил
ьно
и у
мес
тно
уп
отр
ебл
ять
оп
�р
едел
ени
я в
реч
и
162
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
27
Доп
олн
ени
еД
опол
нен
ие
пр
ям
ое и
к
осв
енн
ое и
сп
особ
ы е
го
вы
раж
ени
я в
пр
ед�
лож
ени
и
Зн
ать,
что
так
ое д
опол
нен
ие,
ви
ды
и с
пос
обы
вы
раж
ени
я д
опол
нен
ия
. У
мет
ь от
ли
чат
ь п
одл
е�ж
ащее
от
доп
олн
ени
я,
вы
раж
енн
ого
в о
мон
и�
ми
чн
ой ф
орм
е
28
Обс
тоя
тел
ьст�
воО
бсто
яте
льс
тво.
Раз
ря
�д
ы о
бсто
яте
льс
тв.
Ср
авн
ите
льн
ый
обо
рот
и
его
выд
елен
ие
на
пи
сьм
е
Зн
ать,
что
так
ое о
бсто
яте
льс
тво;
зн
ать
раз
ря
�д
ы о
бсто
яте
льс
тв,
спос
обы
их
вы
раж
ени
я.
Пр
ави
льн
о у
пот
реб
ля
ть з
нак
и п
реп
ин
ани
я
в п
ред
лож
ени
ях
со
срав
ни
тел
ьны
ми
обо
ро�
там
и
29
Пор
яд
ок с
лов
в
пр
едл
ожен
ии
Пр
ям
ой и
обр
атн
ый
п
оря
док
сл
ов в
пр
осто
м
пр
едл
ожен
ии
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
пр
ям
ом и
обр
атн
ом п
о�р
яд
ке
слов
, о
мес
те г
лав
ны
х и
вто
рос
теп
енн
ых
ч
лен
ов в
пр
едл
ожен
ии
. О
созн
анн
о и
спол
ьзо�
вать
пор
яд
ок с
лов
дл
я б
ольш
ей в
ыр
ази
тел
ьнос
�ти
реч
и
30
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
3.
Ди
кта
нт
с д
опол
ни
тел
ь�н
ым
и з
адан
ия
�м
и
Оп
ред
ели
ть у
ров
ень
усв
оен
ия
тем
ы
163
Реч
ь. Ж
анр
ы п
убли
ци
сти
ки.
Реп
ор
таж
№ у
ро
ко
в(3
ч/н
ед)
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
31
Реп
орта
жР
епор
таж
, ег
о те
�м
ати
ка,
зад
ачи
реч
иИ
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о д
анн
ом ж
анр
е. С
опо�
став
ля
ть р
епор
таж
с и
нф
орм
аци
онн
ой з
амет
�к
ой,
зам
ечая
общ
ее и
раз
ли
чн
ое.
Уч
ить
ся с
жа�
тию
тек
ста
32
Реп
орта
ж�п
о�в
еств
ован
ие
Реп
орта
ж�п
овес
твов
а�н
ие,
его
стр
оен
ие,
хар
ак�
тер
ны
е я
зык
овы
е ср
ед�
ств
а
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
ком
поз
иц
ии
реп
орта
жа,
об
осо
бен
нос
тях
стр
оен
ия
зач
ин
а, ц
ентр
альн
ой
час
ти р
епор
таж
а, е
го к
онц
овк
и;
о я
зык
овы
х
сред
ства
х д
ля
соз
дан
ия
ди
нам
ич
нос
ти,
«си
юм
и�
ну
тнос
ти»
, эк
спр
есси
вн
ости
пов
еств
ован
ия
33
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
4.
Соч
ин
ени
е в
жан
ре
ре�
пор
таж
а
34
Реп
орта
ж�о
пи
�са
ни
еР
епор
таж
�оп
иса
ни
е, е
го
стр
оен
ие.
Под
гото
вка
к
дом
ашн
ему
соч
ин
ени
ю�
реп
орта
жу
из
му
зея
, эк
с�к
ур
сия
по
гор
оду
и т
.п
.
Соп
оста
вля
ть и
раз
ли
чат
ь р
епор
таж
и д
ву
х т
и�
пов
. У
чи
ться
соз
дав
ать
реп
орта
жи
дву
х т
ип
ов,
под
бир
ать
к н
им
мат
ери
ал
164
Од
но
сост
авн
ое
пр
ост
ое
пр
едло
жен
ие
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
35
Ви
ды
од
нос
о�ст
авн
ых
пр
ед�
лож
ени
й
Осн
овн
ые
гру
пп
ы о
д�
нос
оста
вны
х п
ред
лож
е�н
ий
Пон
им
ать
рол
ь од
нос
оста
вны
х п
ред
лож
ени
й
в р
ечи
, и
х з
нач
ени
е; з
нат
ь и
раз
ли
чат
ь и
х в
ид
ы:
чет
ыр
е гл
агол
ьны
х и
наз
ыв
ное
36
, 3
7О
пр
едел
ённ
о�л
ич
ное
пр
ед�
лож
ени
е
Оп
ред
елён
но�
ли
чн
ое
пр
едл
ожен
ие
Зн
ать
особ
енн
ости
уп
отр
ебл
ени
я в
реч
и о
пр
еде�
лён
но�
ли
чн
ых
пр
едл
ожен
ий
, ф
орм
ы с
каз
уем
о�го
; оп
озн
ават
ь эт
и п
ред
лож
ени
я в
тек
сте
и в
ер�
но,
а т
акж
е у
мес
тно
уп
отр
ебл
ять
их
в с
обст
вен
�н
ых
вы
сказ
ыва
ни
ях
38
—4
0Н
еоп
ред
елён
�н
о�л
ич
ное
п
ред
лож
ени
е.
Обо
бщён
но�
ли
чн
ое п
ред
�л
ожен
ие
Нео
пр
едел
ённ
о�л
ич
ное
п
ред
лож
ени
е. О
бобщ
ён�
но�
ли
чн
ое п
ред
лож
ени
е
Зн
ать,
ког
да
уп
отр
ебл
яю
тся
в р
ечи
нео
пр
еде�
лён
но�
ли
чн
ые
пр
едл
ожен
ия
, к
аки
е ф
орм
ы и
ме�
ет с
каз
уем
ое;
опоз
нав
ать
в те
кст
е эт
и п
ред
лож
е�н
ия
, у
мет
ь и
спол
ьзов
ать
их
в с
обст
вен
ны
х
выск
азы
ван
ия
х.
Зн
ать
фу
нк
ци
ю о
бобщ
ённ
о�л
ич
ны
х п
ред
лож
ени
й в
реч
и,
фор
му
ск
азу
емо�
го.
Оп
озн
ават
ь д
анн
ые
пр
едл
ожен
ия
в р
ечи
и
уп
отр
ебл
ять
их
в с
обст
вен
ны
х в
ыск
азы
ван
ия
х
41
, 4
2Б
езл
ич
ное
п
ред
лож
ени
еБ
езл
ич
ное
пр
едл
ожен
ие
Зн
ать
особ
енн
ости
уп
отр
ебл
ени
я в
реч
и б
езл
ич
�н
ых
пр
едл
ожен
ий
и с
пос
обы
вы
раж
ени
я с
каз
уе�
мог
о; о
поз
нав
ать
в те
кст
е эт
и п
ред
лож
ени
я и
у
мел
о п
ольз
оват
ься
им
и в
соб
стве
нн
ых
вы
�ск
азы
ван
ия
х
43
Наз
ывн
ое
пр
едл
ожен
ие
Наз
ывн
ое п
ред
лож
ени
еЗ
нат
ь ос
обен
нос
ти у
пот
реб
лен
ия
в р
ечи
наз
ыв�
ны
х п
ред
лож
ени
й и
сп
особ
ы в
ыр
ажен
ия
под
ле�
165
Неп
олн
ое
пр
едло
жен
ие
Реч
ь. Ж
анр
ы п
убли
ци
сти
ки (
пр
од
олж
ени
е)
жащ
его;
оп
озн
ават
ь в
тек
сте
и у
мел
о у
пот
реб
�л
ять
в с
обст
вен
ной
реч
и э
тот
вид
пр
едл
ожен
ий
. С
опос
тав
ля
ть и
зуч
енн
ые
ви
ды
од
нос
оста
вны
х
пр
едл
ожен
ий
по
их
стр
ук
тур
ны
м и
см
ысл
овы
м
особ
енн
остя
м
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
44
, 4
5П
оня
тие
не�
пол
ног
о п
ред
�л
ожен
ия
. О
фор
мл
ени
е н
епол
ны
х
пр
едл
ожен
ий
н
а п
ись
ме
Неп
олн
ое п
ред
лож
ени
е.
Оф
орм
лен
ие
неп
олн
ых
п
ред
лож
ени
й н
а п
ись
ме
Пон
им
ать
наз
нач
ени
е н
епол
ны
х п
ред
лож
ени
й в
об
щен
ии
; оп
озн
ават
ь эт
и п
ред
лож
ени
я в
тек
сте
и г
рам
отн
о у
пот
реб
ля
ть в
соб
ств
енн
ых
вы
сказ
ы�
ван
ия
х.
Вы
раб
аты
вать
нав
ык
гр
амот
ног
о п
ун
к�
туац
ион
ног
о оф
орм
лен
ия
неп
олн
ых
пр
едл
оже�
ни
й п
ри
пи
сьм
е
46
Изл
ожен
ие
(ил
и с
очи
нен
ие
по
кар
тин
е)
Исп
ольз
оват
ь в
реч
и о
дн
осос
тав
ны
е п
ред
лож
е�н
ия
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
47
Ста
тья
Ста
тья
в г
азет
у,
пон
я�
тие
о ж
анр
еИ
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о ж
анр
е. Р
абот
ать
с га
зе�
той
, ан
али
зир
оват
ь н
аибо
лее
ин
тер
есн
ые
стат
ьи
166
Пр
ост
ое
осл
ож
нён
но
е п
ред
лож
ени
е
Пр
едло
жен
ия
с о
дн
ор
од
ны
ми
чле
нам
и
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
48
Ста
тья
Ста
тья
в г
азет
у.
Стр
о�ен
ие
тек
ста
Ан
али
зир
оват
ь к
омп
ози
ци
ю с
тать
и,
вед
ущ
ий
ти
п р
ечи
и с
опу
тств
ую
щи
е ти
пов
ые
фр
агм
енты
, я
зык
овы
е ср
едст
ва в
озд
ейст
вия
на
чи
тате
ля
49
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
5.
Изл
ожен
ие
с д
опол
ни
тел
ь�н
ым
зад
ани
ем:
зак
онч
ить
те
кст
, сд
елав
вы
вод
Кон
стр
уи
ров
ать
отд
ельн
ые
час
ти с
тать
и:
тези
с,
выво
д;
под
бир
ать
аргу
мен
ты и
пр
им
еры
дл
я д
о�к
азат
ельс
тва
того
ил
и и
ног
о те
зиса
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
50
—5
2П
оня
тие
одн
о�р
одн
ости
чл
е�н
ов п
ред
лож
е�н
ия
Пр
едл
ожен
ия
с о
дн
ород
�н
ым
и ч
лен
ами
(об
щая
х
арак
тер
ист
ик
а)
Зн
ать,
как
ие
чл
ены
пр
едл
ожен
ия
сч
ита
ютс
я о
д�
нор
одн
ым
и и
как
овы
их
осо
бен
нос
ти.
Сх
емат
и�
чес
ки
пер
едав
ать
син
так
сич
еск
ие
стр
ук
тур
ы с
од
нор
одн
ым
и ч
лен
ами
. О
вл
адев
ать
ин
тон
аци
ей
пер
ечи
слен
ия
. И
мет
ь об
щее
пр
едст
авл
ени
е
167
о п
ун
кту
аци
и п
ри
од
нор
одн
ых
чл
енах
, со
еди
�н
ённ
ых
бес
сою
зной
и с
оюзн
ой с
вя
зью
. З
нак
и
пр
епи
нан
ия
в п
ред
лож
ени
ях
с о
дн
ород
ны
ми
ч
лен
ами
без
обо
бщаю
щи
х с
лов
. Р
азл
ич
ать
(в
пу
нк
туац
ион
ном
оф
орм
лен
ии
) п
рос
тое
пр
едл
о�ж
ени
е с
одн
ород
ны
ми
чл
енам
и,
соед
ин
ённ
ым
и
неп
овто
ря
ющ
им
ся с
оюзо
м и
, д
а (
=и
) и
сл
ожн
ое
пр
едл
ожен
ие
с ан
алог
ич
ной
св
язь
ю
53
—5
5С
ред
ства
свя
зи
меж
ду
од
но�
род
ны
ми
чл
е�н
ами
пр
едл
о�ж
ени
я
Ср
едст
ва с
вя
зи м
ежд
у
одн
ород
ны
ми
чл
енам
и
пр
едл
ожен
ия
. С
очи
ни
�те
льн
ая с
вя
зь.
Ин
тон
а�ц
ия
пер
ечи
слен
ия
Зн
ать
особ
енн
ости
соч
ин
ите
льн
ой с
вя
зи и
ин
то�
нац
ии
пер
ечи
слен
ия
. З
нат
ь гр
уп
пы
соч
ин
ите
ль�
ны
х с
оюзо
в п
о и
х з
нач
ени
ю:
соед
ин
ите
льн
ые,
п
рот
иви
тел
ьны
е, р
азд
ели
тел
ьны
е. О
поз
нав
ать
эти
ви
ды
свя
зи,
грам
отн
о и
нто
ни
ров
ать
соот
вет�
ств
ую
щи
е п
ред
лож
ени
я.
Без
оши
боч
но
офор
м�
ля
ть п
ун
кту
аци
ю п
ред
лож
ени
й с
дан
ны
ми
ви
да�
ми
свя
зи
56
, 5
7О
дн
ород
ны
е и
н
еод
нор
одн
ые
опр
едел
ени
я
Од
нор
одн
ые
и н
еод
но�
род
ны
е оп
ред
елен
ия
Пон
им
ать,
что
так
ое о
дн
ород
ны
е и
нео
дн
о�р
одн
ые
опр
едел
ени
я;
соп
оста
вля
ть и
раз
ли
чат
ь од
нор
одн
ые
и н
еод
нор
одн
ые
опр
едел
ени
я;
гра�
мот
но
офор
мл
ять
их
пу
нк
туац
ию
пр
и п
ись
ме
58
Соч
ин
ени
е с
грам
мат
ич
е�ск
им
зад
ани
ем
по
кар
тин
е К
.Б
рю
лл
ова
«В
сад
ни
ца»
Исп
ольз
оват
ь од
нор
одн
ые
и н
еод
нор
одн
ые
опр
е�д
елен
ия
пр
и о
пи
сан
ии
кар
тин
ы,
пр
ави
льн
о у
пот
реб
ля
ть з
нак
и п
реп
ин
ани
я п
ри
од
нор
одн
ых
ч
лен
ах
168
Пр
едло
жен
ия
с о
бращ
ени
ями
и в
вод
ны
ми
ко
нст
рук
ци
ями
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
59
, 6
0О
бобщ
ающ
ие
слов
а п
ри
од
но�
род
ны
х ч
лен
ах
пр
едл
ожен
ия
Пр
осты
е п
ред
лож
ени
я
с об
общ
ающ
им
и с
лов
а�м
и п
ри
од
нор
одн
ых
чл
е�н
ах п
ред
лож
ени
я.
Обо
б�щ
ающ
ие
слов
а д
о и
пос
�л
е од
нор
одн
ых
чл
енов
Зн
ать
особ
енн
ости
дан
ной
си
нта
кси
чес
кой
кон
�ст
ру
кц
ии
, у
мел
о у
пот
реб
ля
ть е
ё в
реч
и.
Зн
ать
и к
орр
ектн
о п
ри
мен
ять
пр
ави
ла
пос
тан
овк
и з
на�
ков
пр
епи
нан
ия
пр
и о
дн
ород
ны
х ч
лен
ах с
обо
б�щ
ающ
им
и с
лов
ами
61
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
6.
Ди
кта
нт
Оп
ред
ели
ть у
ров
ень
усв
оен
ия
тем
ы «
Од
но�
род
ны
е ч
лен
ы»
дл
я д
альн
ейш
ей р
абот
ы
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
62
, 6
3О
бращ
ени
еО
дн
осл
овн
ое и
нео
дн
о�сл
овн
ое о
бращ
ени
е, е
го
фу
нк
ци
и и
сп
особ
ы в
ы�
раж
ени
я.
Ин
тон
аци
я
пр
едл
ожен
ий
с о
бращ
е�н
ием
. П
рои
знош
ени
е р
усс
ки
х и
мён
и о
тчес
тв
Пов
тор
ить
св
еден
ия
об
обр
ащен
ии
. У
глу
бить
п
ред
став
лен
ие
об э
той
кон
стр
ук
ци
и з
а сч
ёт о
с�м
ысл
ени
я о
снов
ног
о н
азн
ачен
ия
обр
ащен
ия
в
реч
и (
зват
ельн
ая,
оцен
очн
ая и
изо
браз
ите
льн
ая
фу
нк
ци
и).
Хар
акте
ри
зов
ать
и и
спол
ьзов
ать
в р
е�ч
и с
ин
так
сич
еск
ие,
ин
тон
аци
онн
ые
и п
ун
кту
�ац
ион
ны
е ос
обен
нос
ти п
ред
лож
ени
й с
обр
аще�
ни
ям
и.
Обо
бщат
ь св
еден
ия
о с
ин
так
сич
еск
ой р
о�
169
ли
им
ени
су
щес
тви
тел
ьног
о в
фор
ме
им
ени
тел
ь�н
ого
пад
ежа
и т
рен
ир
оват
ь в
оп
ред
елен
ии
фу
нк
�ц
ии
это
й с
лов
офор
мы
: к
ак о
бращ
ени
я и
как
гл
авн
ого
чл
ена
одн
осос
тавн
ого
наз
ывн
ого
пр
ед�
лож
ени
я;
под
леж
ащег
о д
ву
сост
авн
ого
пр
едл
о�ж
ени
я;
сказ
уем
ого
дву
сост
авн
ого
пр
едл
ожен
ия
; п
ри
лож
ени
я,
уп
отр
ебл
ённ
ого
пр
и п
одл
ежащ
ем
64
—6
8П
ред
лож
ени
я
с в
вод
ны
ми
к
онст
ру
кц
ия
�м
и
Пон
яти
е в
вод
нос
ти к
ак
реч
евой
кат
егор
ии
. В
вод
ны
е сл
ова,
сл
овос
о�ч
етан
ия
и п
ред
лож
е�н
ия
. Г
ру
пп
ы в
вод
ны
х
кон
стр
ук
ци
й п
о зн
аче�
ни
ю
Поз
нак
оми
ться
с я
влен
ием
вво
дн
ости
как
реч
е�в
ой к
атег
ори
ей. О
бъя
сня
ть с
мы
слов
ые
раз
ли
чи
я
раз
ны
х в
ари
анто
в п
ред
лож
ени
я,
поя
вля
ющ
ие�
ся п
ри
зам
ене
вво
дн
ого
слов
а. П
озн
аком
ить
ся
с ос
нов
ны
ми
гр
уп
пам
и в
вод
ны
х с
лов
по
знач
е�н
ию
, у
чи
ться
оп
озн
ават
ь сл
ова
эти
х г
ру
пп
в
пр
едл
ожен
ии
, те
кст
е. В
ыр
ази
тел
ьно
и п
рав
ил
ь�н
о ч
ита
ть п
ред
лож
ени
я,
исп
ольз
уя
ин
тон
аци
ю
вво
дн
ости
. О
поз
нав
ать
ввод
ны
е сл
ова
и п
рав
ил
ь�н
о р
асст
авл
ять
зн
аки
пр
епи
нан
ия
в п
ред
лож
е�н
ия
х с
вв
одн
ым
и с
лов
ами
. Н
а ос
нов
е се
ман
тик
о�гр
амм
ати
чес
ког
о ан
али
за о
тли
чат
ь в
вод
ное
сл
ово
от о
мон
им
ич
ног
о ч
лен
а п
ред
лож
ени
я
(ви
дн
о, к
сч
аст
ью,
мож
ет,
впра
во и
т.
п.)
69
, 7
0В
став
ны
е к
онст
ру
кц
ии
Вст
авн
ые
кон
стр
ук
ци
и
и и
х о
тли
чи
е от
вво
дн
ых
сл
ов и
пр
едл
ожен
ий
. П
ред
лож
ени
я с
меж
до�
мет
ия
ми
и с
лов
ами
да
, н
ет
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
вст
авн
ых
кон
стр
ук
ци
ях
и
их
см
ысл
овы
х о
тли
чи
ях
от
ввод
ны
х с
лов
и
пр
едл
ожен
ий
. О
поз
нав
ать
вста
вны
е к
онст
ру
к�
ци
и,
пр
ави
льн
о ч
ита
ть п
ред
лож
ени
я с
ни
ми
и
рас
став
ля
ть з
нак
и п
реп
ин
ани
я п
ри
пи
сьм
е.
Сов
ерш
енст
вова
ть у
мен
ие
опоз
нав
ать
меж
дом
е�
170
Пр
едло
жен
ия
с о
бо
соб
лен
ны
ми
чле
нам
и
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
тия
и р
асст
авл
ять
зн
аки
пр
епи
нан
ия
в п
ред
ло�
жен
ия
х с
меж
дом
ети
ям
и и
сл
овам
и д
а,
нет
71
, 7
2К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№7
. Д
ик
тан
т
Оп
ред
еля
ется
ур
овен
ь у
свое
ни
я т
емы
«В
вод
ны
е и
вст
авн
ые
кон
стр
ук
ци
и»
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
73
, 7
4П
оня
тие
обо�
собл
ени
я в
то�
рос
теп
енн
ых
ч
лен
ов п
ред
ло�
жен
ия
Обо
собл
ени
е вт
орос
те�
пен
ны
х ч
лен
ов п
ред
ло�
жен
ия
в п
рос
том
пр
ед�
лож
ени
и.
Су
щн
ость
и
усл
ови
я о
босо
блен
ия
. И
нто
нац
ион
ны
е и
пу
нк
�ту
аци
онн
ые
особ
енн
ости
та
ки
х п
ред
лож
ени
й
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
обо
собл
ени
и к
ак с
пос
о�бе
пр
ид
ать
втор
осте
пен
ном
у ч
лен
у п
ред
лож
ени
я
отн
оси
тел
ьну
ю с
мы
слов
ую
сам
осто
яте
льн
ость
, ос
обу
ю з
нач
им
ость
в в
ыск
азы
ван
ии
. Х
арак
тер
и�
зова
ть р
азн
ые
пр
изн
аки
обо
собл
енн
ых
обо
рот
ов:
смы
слов
ые,
гр
амм
ати
чес
ки
е, и
нто
нац
ион
ны
е и
пу
нк
туац
ион
ны
е. С
овер
шен
ство
вать
ум
ени
е оп
озн
ават
ь об
особ
лен
ны
е ч
лен
ы,
выр
ажен
ны
е п
ри
час
тны
ми
и д
ееп
ри
час
тны
ми
обо
рот
ами
75
—7
9О
босо
блен
ны
е оп
ред
елен
ия
и
пр
ил
ожен
ия
Обо
собл
енн
ые
опр
едел
е�н
ия
и п
ри
лож
ени
я.
Пр
и�
час
тны
й о
бор
от к
ак р
аз�
Пов
тор
ить
и о
бобщ
ить
све
ден
ия
об
опр
едел
ени
и
как
вто
рос
теп
енн
ом ч
лен
е и
его
раз
нов
ид
нос
тях
. З
нат
ь ос
нов
ны
е у
слов
ия
обо
собл
ени
я о
пр
едел
е�
171
нов
ид
нос
ть р
асп
рос
тра�
нён
ног
о со
глас
ован
ног
о оп
ред
елен
ия
ни
й и
пр
ил
ожен
ий
и п
ри
мен
ять
зн
ани
я п
ри
п
ун
кту
аци
онн
ом о
фор
мл
ени
и п
ись
мен
ног
о те
кс�
та.
Сов
ерш
енст
вова
ть у
мен
ия
оп
озн
ават
ь п
ри
�ч
асти
я,
пр
ич
астн
ые
обор
оты
и п
рав
ил
ьно
рас
�ст
авл
ять
зн
аки
пр
епи
нан
ия
в п
ред
лож
ени
ях
, со
�д
ерж
ащи
х э
ти к
атег
ори
и. Д
ать
пр
едст
авл
ени
е об
и
зобр
ази
тел
ьно�
вы
раз
ите
льн
ой ф
ун
кц
ии
обо
�со
блен
ны
х о
пр
едел
ени
й в
ху
дож
еств
енн
ой р
е�ч
и.
Зн
ать
особ
енн
ости
ин
тон
аци
и п
ред
лож
ени
й
с об
особ
лен
ны
ми
оп
ред
елен
ия
ми
, у
чи
ться
со�
став
ля
ть с
хем
ы т
аки
х п
ред
лож
ени
й и
пр
ави
ль�
но
пр
оизн
оси
ть п
одоб
ны
е вы
сказ
ыв
ани
я
80
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
8.
Ди
кта
нт
Оп
ред
ели
ть у
ров
ень
усв
оен
ия
тем
ы «
Обо
собл
ен�
ны
е оп
ред
елен
ия
и п
ри
лож
ени
я»
81
—8
4О
босо
блен
ны
е об
стоя
тел
ьств
аО
босо
блен
ны
е об
сто�
яте
льс
тва.
Дее
пр
ич
а�ст
ие
и д
ееп
ри
час
тны
й
обор
от к
ак р
азн
ови
д�
нос
ть о
босо
блен
ны
х о
б�ст
ояте
льс
тв.
Осо
бен
нос
�ти
их
уп
отр
ебл
ени
я в
у
стн
ой и
пи
сьм
енн
ой
реч
и. П
ред
уп
реж
ден
ие
и
исп
рав
лен
ие
соот
ветс
т�ву
ющ
их
ош
ибо
к
Пов
тор
ить
и о
бобщ
ить
св
еден
ия
об
обст
ояте
льс
т�в
е к
ак в
тор
осте
пен
ном
чл
ене
и р
азн
ых
сп
особ
ах
его
вы
раж
ени
я.
Зн
ать
осн
овн
ые
усл
ови
я о
босо
б�л
ени
я о
бсто
яте
льс
тв,
выр
ажен
ны
х д
ееп
ри
час
�ти
ям
и,
дее
пр
ич
астн
ым
и о
бор
отам
и,
сущ
еств
и�
тел
ьны
ми
в к
осв
енн
ых
пад
ежах
. П
ри
мен
ять
эти
зн
ани
я п
ри
пу
нк
туац
ион
ном
оф
орм
лен
ии
пи
сь�
мен
ног
о те
кст
а. С
овер
шен
ств
оват
ь у
мен
ия
оп
о�зн
ават
ь д
ееп
ри
час
тия
, д
ееп
ри
час
тны
е об
орот
ы
и п
рав
ил
ьно
рас
став
ля
ть з
нак
и п
реп
ин
ани
я
в п
ред
лож
ени
ях
с н
им
и.
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
и
зобр
ази
тел
ьно�
вы
раз
ите
льн
ой ф
ун
кц
ии
обо
со�
блен
ны
х о
бсто
яте
льс
тв в
ху
дож
еств
енн
ой р
ечи
. С
овер
шен
ство
вать
ум
ени
е и
нто
нац
ион
ног
о ан
а�л
иза
пр
едл
ожен
ий
с о
босо
блен
ны
ми
чл
енам
и.
172
Реч
ь. Ж
анр
ы п
убли
ци
сти
ки (
пр
од
олж
ени
е)
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
Соп
оста
вля
ть о
босо
блен
ны
е и
нео
босо
блен
ны
е ч
лен
ы п
ред
лож
ени
я
85
, 8
6У
точ
ня
ющ
ие
чл
ены
пр
едл
о�ж
ени
я
Уто
чн
яю
щи
е ч
лен
ы
пр
едл
ожен
ия
. И
х с
мы
с�л
овы
е и
ин
тон
аци
онн
ые
особ
енн
ости
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
уто
чн
яю
щи
х ч
лен
ах
пр
едл
ожен
ия
и с
вой
ства
х,
отл
ич
ающ
их
их
от
обос
обл
енн
ых
обо
рот
ов.
Уч
ить
оп
озн
ават
ь у
точ
�н
яю
щи
е ч
лен
ы н
а ос
нов
е се
ман
тик
о�и
нто
нац
и�
онн
ого
анал
иза
вы
сказ
ыва
ни
я
87
, 8
8К
онтр
ольн
ая
раб
ота
№9
. Д
ик
тан
т
Оп
ред
ели
ть у
ров
ень
усв
оен
ия
тем
ы «
Уто
чн
яю
�щ
ие
чл
ены
пр
едл
ожен
ия
»
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
89
Пор
трет
ны
й
очер
кП
ортр
етн
ый
оч
ерк
; об
щее
пр
едст
авл
ени
е о
жан
ре
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
жан
ре
пор
трет
ног
о оч
ер�
ка.
Чи
тать
и а
нал
изи
ров
ать
тек
сты
�обр
азц
ы
90
Пор
трет
ны
й
очер
кП
ортр
етн
ый
оч
ерк
: ег
о к
омп
ози
ци
я,
исп
ольз
уе�
мы
е в
нём
ти
пы
реч
и
и я
зык
овы
е ср
едст
ва
Ан
али
зир
оват
ь те
кст
ы�о
браз
цы
, тр
ени
ров
атьс
я
в п
остр
оен
ии
отд
ельн
ых
фр
агм
енто
в оч
ерк
а
173
Пр
ямая
и к
осв
енн
ая р
ечь
91
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
10
. С
очи
нен
ие
в
жан
ре
пор
трет
�н
ого
очер
ка
Пр
и п
одго
тов
ке
к д
омаш
нем
у с
очи
нен
ию
отв
е�ти
ть н
а в
опр
осы
: 1
)о
ком
бу
дет
е п
иса
ть;
2)
чем
и
нте
рес
ен э
тот
чел
овек
; 3
)к
аку
ю ч
ерту
хар
акте
�р
а бу
дет
е п
одч
ёрк
ива
ть?
92
, 9
3У
рок
— д
ело�
вая
игр
а «
Мы
д
елае
м г
азет
у»
Пр
овод
итс
я в
фор
ме
гру
пп
овог
о об
уч
ени
я
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
94
—9
6П
ря
мая
реч
ь и
её
оф
орм
лен
ие
Пр
ям
ая и
кос
вен
ная
р
ечь.
Их
оф
орм
лен
ие
на
пи
сьм
е. С
хем
ы п
ред
ло�
жен
ий
с п
ря
мой
реч
ью
и д
иал
огом
Зн
ать,
что
так
ое п
ря
мая
реч
ь. П
рав
ил
ьно
офор
м�
ля
ть п
ря
му
ю р
ечь
и д
иал
ог н
а п
ись
ме.
Ум
еть
пр
ави
льн
о п
рои
знос
ить
фр
азы
с п
ря
мой
реч
ью,
пол
ьзов
атьс
я с
хем
ами
пр
и о
бозн
ачен
ии
пр
едл
о�ж
ени
й с
пр
ям
ой р
ечью
97
, 9
8К
осв
енн
ая
реч
ь. З
амен
а п
ря
мой
реч
и
кос
вен
ной
Кос
вен
ная
реч
ь. С
ин
о�н
им
ия
пр
едл
ожен
ий
с
пр
ям
ой и
кос
вен
ной
р
ечью
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
кос
вен
ной
реч
и.
Пр
а�ви
льн
о тр
ансф
орм
ир
оват
ь п
ред
лож
ени
я (
фр
а�зы
) с
пр
ям
ой р
ечью
в к
осве
нн
ую
и н
аобо
рот
99
Ци
таты
и и
х
обоз
нач
ени
еЦ
ити
ров
ани
е. С
пос
обы
в
кл
юч
ени
я ц
ита
т в
вы
�ск
азы
ван
ие
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
ци
тир
ован
ии
. У
мет
ь ц
и�
тир
оват
ь р
азл
ич
ны
е у
стн
ые
и п
ись
мен
ны
е вы
�ск
азы
ван
ия
с с
обл
юд
ени
ем н
орм
пи
сьм
енн
ой
и у
стн
ой р
ечи
174
9класс
О я
зыке
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
(3ч/
нед
)Н
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я
10
0,
10
1И
того
вый
к
онтр
ольн
ый
д
ик
тан
т №
11
с
доп
олн
ите
ль�
ны
ми
зад
ани
я�
ми
и е
го а
нал
из
10
2—
10
5Р
езер
вны
е у
ро�
ки
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
11
Ру
сск
ий
язы
к —
н
аци
онал
ьны
й
язы
к р
усс
ког
о н
а�р
ода
Осо
бен
нос
ти р
усс
ког
о н
аци
онал
ьног
о я
зык
а к
ак г
осу
дар
стве
нн
ого
и к
ак с
ред
ства
меж
на�
ци
онал
ьног
о об
щен
ия
. Т
екст
ы о
ру
сск
ом я
зык
е
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
осо
бен
нос
тях
н
аци
онал
ьног
о я
зык
а, о
его
наз
нач
е�н
ии
, п
ояв
лен
ии
и р
азви
тии
. В
ду
мч
иво
ч
ита
ть и
ан
али
зир
оват
ь л
ин
гви
сти
че�
ски
е те
кст
ы и
соз
дав
ать
собс
твен
ны
е вы
�ск
азы
ван
ия
на
ли
нгв
ист
ич
еск
ие
тем
ы
175
По
вто
рен
ие
изу
чен
но
го в
5—
8кл
асса
х
№ у
ро
ко
вН
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я3
ч/н
ед2
ч/н
ед
22
Пов
тор
ени
е. Р
ечь.
С
тил
и р
ечи
Сти
ли
реч
и.
Раз
гово
р�
ная
и к
ни
жн
ая р
ечь.
П
ять
сти
лей
реч
и:
ре�
чев
ые
ситу
аци
и,
сти
�л
евы
е ч
ерты
Пр
овод
ить
сти
ли
сти
чес
ки
й а
нал
из
тек
ста
3—
53
, 4
Фон
ети
ка.
Ор
фо�
эпи
я.
Гр
афи
ка
Кл
асси
фи
кац
ия
гл
ас�
ны
х и
сог
лас
ны
х з
ву�
ков
. Ф
онет
ич
еск
ая
тран
скр
ип
ци
я и
её
рол
ь. П
рои
знош
ени
е зв
ук
ов р
ечи
и и
х с
о�ч
етан
ий
, от
дел
ьны
х
грам
мат
ич
еск
их
фор
м.
Ру
сск
ое с
лов
есн
ое у
да�
рен
ие.
Нор
мы
ру
сск
о�го
уд
арен
ия
. С
оста
в р
усс
ког
о ал
фав
ита
. П
рав
ил
ьны
е н
азва
ни
я
бук
в. С
оотн
ошен
ие
зву
ков
и б
ук
в. П
ри
ори
�те
т зв
ук
ов п
о от
нош
е�н
ию
к б
ук
вам
Зак
реп
ить
нав
ык
и ф
онет
ич
еск
ого
и о
р�
фоэ
пи
чес
ког
о р
азбо
ра,
нав
ык
и р
абот
ы
с ор
фоэ
пи
чес
ки
м с
лов
ари
ком
уч
ебн
ик
а и
сл
овар
ём.
Осо
знав
ать
рол
ь п
ись
ма
в и
стор
ии
раз
ви
тия
Рос
сии
. Р
азл
ич
ать
зву
ки
и б
ук
вы
. З
нат
ь р
усс
ки
й а
лф
ави
т,
пр
ави
льн
о п
рои
знос
ить
наз
ван
ия
бу
кв
(а
не
бук
вы
!).
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
ли
тер
ату
рн
ой н
орм
е и
её
раз
но�
вид
нос
тях
176
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ко
вН
азв
ани
е те
мы
Сод
ерж
ани
еВ
ид
ы д
еяте
льн
ост
и у
чащ
ихс
я3
ч/н
ед2
ч/н
ед
6,
75
Лек
сик
а. М
орф
е�м
ик
а. С
лов
ообр
а�зо
ван
ие
Лек
сик
а и
фр
азео
ло�
гия
. Тол
ков
ый
сл
овар
ь.
Мор
фем
ик
а и
сл
овоо
б�р
азов
ани
е. М
орф
емн
о�сл
овоо
браз
оват
ельн
ый
р
азбо
р с
лов
а. С
лов
арь
мор
фем
, сл
овоо
браз
о�ва
тел
ьны
й с
лов
арь
Обо
бщи
ть с
вед
ени
я и
з об
лас
ти л
екси
ки
и
фр
азео
лог
ии
, м
орф
еми
ки
и с
лов
ооб�
раз
ован
ия
. З
акр
епи
ть н
авы
ки
лек
сич
е�ск
ого,
мор
фем
но�
слов
ообр
азов
ател
ьно�
го р
азбо
ра;
нав
ык
и р
абот
ы с
тол
ков
ым
сл
овар
ик
ом у
чеб
ни
ка
и с
лов
арём
8,
96
Мор
фол
оги
я и
си
н�
так
сис
Мор
фол
оги
я.
Час
ти р
е�ч
и.
Мор
фол
оги
чес
ки
й
раз
бор
сл
ова.
Си
нта
к�
сис.
Сл
овос
очет
ани
е.
Пр
едл
ожен
ие.
Си
нта
к�
сич
еск
ий
раз
бор
сл
ово�
соч
етан
ия
и п
рос
того
п
ред
лож
ени
я
Зак
реп
ить
зн
ани
я о
час
тях
реч
и:
о к
ри
�те
ри
ях
рас
пр
едел
ени
я с
лов
по
час
тям
р
ечи
; о
спец
иф
ич
еск
их
(п
осто
ян
ны
х)
пр
изн
аках
час
тей
реч
и;
об о
собе
нн
ос�
тях
изм
енен
ия
сам
осто
яте
льн
ых
час
�те
й р
ечи
(и
змен
яем
ых
)
10
—1
27
, 8
Ор
фог
раф
ия
и
пу
нк
туац
ия
Зн
аки
пр
епи
нан
ия
от
дел
яю
щи
е и
вы
де�
ля
ющ
ие.
Пр
авоп
иса
�н
ие
глас
ны
х в
кор
ня
х
слов
. К
орн
и с
чер
едо�
ван
ием
. С
пр
яж
ени
е гл
агол
ов.
Пр
ист
авк
и и
ч
асти
цы
не
и н
и и
их
п
рав
опи
сан
ие
Раз
ли
чат
ь от
дел
яю
щи
е и
вы
дел
яю
щи
е зн
аки
пр
епи
нан
ия
и п
ри
вод
ить
пр
им
е�р
ы.
Зак
реп
ить
пр
авоп
иса
ни
е гл
асн
ых
в
кор
ня
х с
лов
и к
орн
ей с
чер
едов
ани
ем,
опи
рая
сь н
а со
отв
етст
ву
ющ
ие
орф
огр
а�ф
ич
еск
ие
пр
ави
ла.
Зн
ать
и п
ри
мен
ять
п
рав
ил
а н
апи
сан
ия
без
уд
арн
ых
ли
ч�
ны
х о
кон
чан
ий
гл
агол
ов н
асто
ящ
его
и
буд
ущ
его
вр
емен
и.
Раз
ли
чат
ь п
ри
став
�
177
Син
такс
ис
сло
жн
ого
пр
едло
жен
ия.
Пун
ктуа
ци
я
ки
и ч
асти
цы
не
и н
и.
Пр
ави
льн
о и
ра�
ци
онал
ьно
пол
ьзов
атьс
я о
рф
огр
афи
че�
ски
м с
лов
арём
и ш
кол
ьны
ми
сп
рав
оч�
ни
кам
и п
о ор
фог
раф
ии
и п
ун
кту
аци
и
дл
я с
амок
онтр
оля
и с
амоп
ров
ерк
и
13
9К
онтр
ольн
ая р
або�
та №
1.
Ди
кта
нт
с д
опол
ни
тел
ьны
ми
за
дан
ия
ми
Пр
овер
ить
ур
овен
ь вл
аден
ия
мат
ери
а�л
ом д
ля
пов
тор
ени
я в
нач
але
9к
лас
са
14
10
Ти
пы
реч
иТ
ип
ы р
ечи
. Р
азн
о�ви
дн
ости
ти
пов
реч
иР
азл
ич
ать
тип
ы р
ечи
и и
х р
азн
ови
дн
ос�
ти.
Пр
овод
ить
ти
пол
оги
чес
ки
й а
нал
из
тек
ста.
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
сжат
ии
те
кст
а
15
11
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
2.
Обу
че�
ни
е и
злож
ени
ю:
сжат
ый
пер
еск
аз
Сж
атое
изл
ожен
ие
Сок
ращ
ать
тек
ст н
а ос
нов
е ст
ил
ист
ич
е�ск
ого
и т
ип
олог
ич
еск
ого
анал
иза
, п
ре�
вращ
ая и
зобр
ази
тел
ьну
ю р
ечь
в и
нф
ор�
мат
ивн
ую
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
16
, 1
71
2П
оня
тие
о сл
ожн
ом п
ред
�л
ожен
ии
Сл
ожн
ое п
ред
лож
е�н
ие.
См
ысл
овое
, ст
ру
кту
рн
ое и
ин
тон
а�
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
слож
ном
пр
ед�
лож
ени
и.
Раз
гран
ич
ив
ать
и с
опос
тав�
ля
ть п
рос
тые
и с
лож
ны
е п
ред
лож
ени
я.
178
Сло
жн
осо
чин
ённ
ое
пр
едло
жен
ие
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
ци
онн
ое е
ди
нст
во ч
ас�
тей
сл
ожн
ого
пр
едл
о�ж
ени
я.
Ру
ски
е л
ин
г�в
ист
ы:
Д.
Н.
Овс
ян
и�
ко�
Ку
ли
ков
ски
й
Оп
озн
ават
ь и
пр
ави
льн
о и
нто
ни
ров
ать
слож
ны
е п
ред
лож
ени
я с
раз
ны
ми
см
ысл
овы
ми
отн
ошен
ия
ми
меж
ду
их
ч
астя
ми
18
, 1
91
3Т
ип
ы с
лож
ны
х
пр
едл
ожен
ий
и
сред
ств
а св
язи
м
ежд
у ч
астя
ми
сл
ожн
ого
пр
едл
о�ж
ени
я
Ти
пы
сл
ожн
ых
п
ред
лож
ени
й.
Ин
тон
а�ц
ия
, со
юзы
, са
мос
тоя
�те
льн
ые
час
ти р
ечи
(с
оюзн
ые
слов
а) к
ак
осн
овн
ые
сред
ства
си
н�
так
сич
еск
ой с
вязи
м
ежд
у ч
астя
ми
сл
ож�
ног
о п
ред
лож
ени
я
Зн
ать
кл
асси
фи
кац
ию
сл
ожн
ых
пр
ед�
лож
ени
й. И
мет
ь об
щее
пр
едст
авл
ени
е о
сред
ства
х с
вя
зи м
ежд
у ч
астя
ми
сл
ож�
ног
о п
ред
лож
ени
я и
соо
твет
ству
ющ
их
зн
аках
пр
епи
нан
ия
. Р
азгр
ани
чи
ват
ь сл
ожн
ые
пр
едл
ожен
ия
раз
ны
х т
ип
ов.
Сос
тав
ля
ть г
раф
ич
еск
ие
схем
ы с
лож
�н
ых
пр
едл
ожен
ий
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
20
14
Пон
яти
е о
слож
но�
соч
ин
ённ
ом
пр
едл
ожен
ии
Сл
ожн
осоч
ин
ённ
ое
пр
едл
ожен
ие,
его
стр
о�ен
ие.
Ин
тон
аци
онн
ое
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
слож
нос
очи
нён
�н
ом п
ред
лож
ени
и к
ак т
аком
ед
ин
ств
е п
ред
ик
ати
вны
х ч
асте
й,
кот
орое
обр
азу
�
179
и п
ун
кту
аци
онн
ое
офор
мл
ени
е та
ки
х
пр
едл
ожен
ий
ется
на
осн
ове
соч
ин
ите
льн
ой с
вязи
. З
нат
ь, к
аки
е зн
аки
пр
епи
нан
ия
уп
от�
реб
ля
ютс
я в
сос
тав
е сл
ожн
осоч
ин
ённ
о�го
пр
едл
ожен
ия
, и
вл
адет
ь н
авы
кам
и
рас
стан
овк
и э
тих
зн
аков
пр
и п
ись
ме
21
, 2
21
5,
16
Ви
ды
сл
ожн
осоч
и�
нён
ны
х п
ред
лож
е�н
ий
Раз
ря
ды
соч
ин
ите
ль�
ны
х с
оюзо
в и
соо
твет
�ст
ву
ющ
ие
им
ви
ды
сл
ожн
осоч
ин
ённ
ых
п
ред
лож
ени
й.
Ос�
нов
ны
е зн
ачен
ия
сл
ожн
осоч
ин
ённ
ых
п
ред
лож
ени
й:
соед
и�
ни
тел
ьны
е (с
отт
енк
а�м
и п
осл
едов
ател
ьнос
�ти
и о
дн
овр
емен
нос
ти
пр
отек
ающ
их
соб
ы�
тий
, с
отте
нк
ом п
ри
�ч
ин
но�
след
ств
енн
ых
от
нош
ени
й),
пр
оти
ви�
тел
ьны
е, р
азд
ели
тел
ь�н
ые
(со
знач
ени
ем ч
е�р
едов
ани
я с
обы
тий
и
ли
их
вза
им
оиск
лю
�ч
ени
я).
Си
нта
к�
сич
еск
ий
раз
бор
та�
ки
х п
ред
лож
ени
й п
о об
раз
цу
Зн
ать
раз
ря
ды
соч
ин
ите
льн
ых
сою
зов
и
соо
твет
ств
ую
щи
е и
м в
ид
ы с
лож
нос
о�ч
ин
ённ
ых
пр
едл
ожен
ий
; п
они
мат
ь ос
�н
овн
ые
знач
ени
я с
лож
нос
очи
нён
ны
х
пр
едл
ожен
ий
: со
еди
ни
тел
ьны
е (с
от�
тен
кам
и п
осл
едов
ател
ьнос
ти и
од
но�
врем
енн
ости
пр
отек
ающ
их
соб
ыти
й,
с от
тен
ком
пр
ич
ин
но�
след
ств
енн
ых
от
нош
ени
й),
пр
оти
вите
льн
ые,
раз
дел
и�
тел
ьны
е (с
о зн
ачен
ием
чер
едов
ани
я
собы
тий
ил
и и
х в
заи
мои
скл
юч
ени
я).
М
одел
ир
оват
ь та
ки
е п
ред
лож
ени
я п
о за
дан
ны
м с
хем
ам.
Оц
ени
вать
пр
ави
ль�
нос
ть п
остр
оен
ия
сл
ожн
осоч
ин
ённ
ых
п
ред
лож
ени
й,
исп
рав
ля
ть с
оотв
етст
�ву
ющ
ие
син
так
сич
еск
ие
оши
бки
. Н
абл
юд
ать
за о
собе
нн
остя
ми
исп
ольз
о�ва
ни
я с
лож
нос
очи
нён
ны
х п
ред
лож
е�н
ий
в т
екст
ах р
азн
ых
сти
лей
, в
том
чи
с�л
е в
ху
дож
еств
енн
ом.
Тр
ени
ров
атьс
я
в си
нта
кси
чес
ком
раз
бор
е сл
ожн
осоч
и�
нён
ны
х п
ред
лож
ени
й;
уп
отр
ебл
ени
и
в р
ечи
эти
х п
ред
лож
ени
й
180
Сти
ли р
ечи
. Ху
до
жес
твен
ны
й с
тиль
реч
и и
язы
к ху
до
жес
твен
но
й л
ите
рат
уры
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
23
17
Тво
рч
еск
ая р
абот
а п
о к
арти
не
А.
А.
Пл
асто
ва
«П
ервы
й с
нег
»
(ил
и и
ной
кар
ти�
не)
с о
ри
ента
ци
ей
на
уп
отр
ебл
ени
е в
реч
и с
лож
нос
о�ч
ин
ённ
ых
пр
едл
о�ж
ени
й в
уст
ной
и
ли
пи
сьм
енн
ой
фор
ме
Пр
овер
ить
сп
особ
нос
ть у
чащ
их
ся г
ра�
мот
но
уп
отр
ебл
ять
в р
ечи
сл
ожн
осоч
и�
нён
ны
е п
ред
лож
ени
я
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
24
, 2
51
8,
19
Кон
трол
ьная
раб
о�та
№3
. Изл
ожен
ие
«М
ой д
ру
г»
Ум
еть
пи
сать
изл
ожен
ие,
бл
изк
ое
к т
екст
у,
на
осн
ове
ком
пл
ексн
ого
ана�
ли
за и
сход
ног
о те
кст
а
181
Сло
жн
оп
од
чин
ённ
ое
пр
едло
жен
ие
26
, 2
72
0,
21
Ху
дож
еств
енн
ый
ст
ил
ь р
ечи
и я
зык
х
уд
ожес
твен
ной
л
ите
рат
ур
ы
Соп
оста
вл
ени
е п
оня
�ти
й «
ху
дож
еств
енн
ый
ст
ил
ь р
ечи
» и
«я
зык
х
уд
ожес
твен
ной
ли
те�
рат
ур
ы»
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
фу
нк
ци
и я
зы�
ков
ых
вк
рап
лен
ий
раз
ли
чн
ых
сти
лей
р
ечи
в х
уд
ожес
твен
ном
пр
оизв
еден
ии
. П
ров
оди
ть я
зык
овой
ан
али
з те
кст
а.
Вы
раз
ите
льн
о ч
ита
ть и
уст
но
пер
еск
а�зы
ват
ь со
отве
тств
ую
щи
е те
кст
ы
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
28
, 2
92
2П
оня
тие
о сл
ожн
опод
чи
�н
ённ
ом п
ред
лож
е�н
ии
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е, е
го
стр
оен
ие.
Гл
авн
ая
и п
ри
дат
очн
ая ч
асти
. П
одч
ин
ите
льн
ые
сою
�зы
и с
оюзн
ые
слов
а.
Ср
едст
ва с
вя
зи ч
асте
й
слож
ноп
одч
ин
ённ
ого
пр
едл
ожен
ия
. И
нто
на�
ци
онн
ое и
пу
нк
туац
и�
онн
ое о
фор
мл
ени
е п
о�д
обн
ых
пр
едл
ожен
ий
. Р
усс
ки
е л
ин
гви
сты
: С
.И
.А
бак
ум
ов
Пов
тор
ить
све
ден
ия
о в
ид
ах с
лож
ног
о п
ред
лож
ени
я.
Зн
ать,
чем
раз
ли
чаю
тся
п
одч
ин
ите
льн
ые
сою
зы и
сою
зны
е сл
о�ва
; у
мет
ь р
азл
ич
ать
их
в п
роц
ессе
пр
о�ве
ден
ия
си
нта
кси
чес
ког
о ан
али
за
слож
ноп
одч
ин
ённ
ого
пр
едл
ожен
ия
. П
они
мат
ь, ч
ем р
азл
ич
аютс
я в
ерти
�к
альн
ые
и г
ори
зон
тал
ьны
е си
нта
кси
че�
ски
е сх
емы
; у
мет
ь и
х с
оста
вля
ть
30
, 3
12
3В
ид
ы с
лож
ноп
од�
чи
нён
ны
х п
ред
ло�
жен
ий
Ви
ды
пр
ид
аточ
ны
х
пр
едл
ожен
ий
. С
ин
�та
кси
чес
ки
й р
азбо
р
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
кл
асси
фи
кац
ии
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
х п
ред
лож
ени
й.
Оп
ред
еля
ть в
ид
пр
ид
аточ
ног
о н
а ос
нов
е
182
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
слож
ноп
одч
ин
ённ
ых
п
ред
лож
ени
й п
о об
раз
�ц
у.
Ру
сск
ие
ли
нгв
ис�
ты:
Л.
Ю.
Мак
сим
ов
стр
ук
тур
но�
сем
анти
чес
ког
о ан
али
за
слож
ноп
одч
ин
ённ
ого
пр
едл
ожен
ия
: вы
дел
ени
е гл
авн
ой и
пр
ид
аточ
ной
ч
асти
; п
оста
нов
ка
воп
рос
а; о
пр
едел
е�н
ие
сою
за и
ли
сою
зног
о сл
ова,
а т
акж
е у
каз
ател
ьны
х с
лов
. М
одел
ир
оват
ь сл
ожн
опод
чи
нён
ны
е п
ред
лож
ени
я п
о за
дан
ны
м с
хем
ам.
Овл
адев
ать
нав
ык
а�м
и с
ин
так
сич
еск
ого
раз
бор
а сл
ожн
о�п
одч
ин
ённ
ого
пр
едл
ожен
ия
32
—3
42
4,
25
Сл
ожн
опод
чи
нён
�н
ое п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м о
п�
ред
ели
тел
ьны
м
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м о
пр
еде�
ли
тел
ьны
м.
Си
нта
кси
�ч
еск
ие
син
они
мы
: сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
а�то
чн
ым
оп
ред
ели
тел
ь�н
ым
— п
рос
тое
пр
ед�
лож
ени
е с
обос
обл
ен�
ны
м о
пр
едел
ени
ем
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
осо
бен
нос
тях
сл
ожн
опод
чи
нён
ног
о п
ред
лож
ени
я
с п
ри
дат
очн
ым
оп
ред
ели
тел
ьны
м.
Мод
е�л
ир
оват
ь п
о за
дан
ны
м с
хем
ам и
уп
отр
еб�
ля
ть в
реч
и с
лож
ноп
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
о�ж
ени
я с
пр
ид
аточ
ны
м о
пр
едел
ите
льн
ым
. П
ольз
оват
ься
си
нта
кси
чес
ки
ми
си
нон
и�
мам
и (
слож
ноп
одч
ин
ённ
ое п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м о
пр
едел
ите
льн
ым
—
пр
осто
е п
ред
лож
ени
е с
обос
обл
енн
ым
оп
ред
елен
ием
). Н
аход
ить
сл
ожн
опод
чи
�н
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
дат
очн
ым
оп
�р
едел
ите
льн
ым
в х
удож
еств
енн
ых
тек
с�та
х;
ум
естн
о и
спол
ьзов
ать
в св
оей
реч
и
под
обн
ые
син
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и
183
Текс
т. С
тро
ени
е те
кста
35
, 3
62
6С
лож
ноп
одч
ин
ён�
ное
пр
едл
ожен
ие
с п
ри
дат
очн
ым
и
зъя
сни
тел
ьны
м
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
а�то
чн
ым
изъ
ясн
ите
ль�
ны
м.
Си
нта
кси
чес
ки
е си
нон
им
ы:
слож
но�
под
чи
нён
ное
пр
едл
о�ж
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м
изъ
ясн
ите
льн
ым
—
пр
едл
ожен
ие
с п
ря
мой
р
ечью
, бе
ссою
зное
п
ред
лож
ени
е и
т.
п.
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
осо
бен
нос
тях
сл
ожн
опод
чи
нён
ног
о п
ред
лож
ени
я
с п
ри
дат
очн
ым
изъ
ясн
ите
льн
ым
. М
оде�
ли
ров
ать
по
зад
анн
ым
сх
емам
и у
пот
�р
ебл
ять
в р
ечи
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
е п
ред
лож
ени
я с
пр
ид
аточ
ны
м и
зъя
сни
�те
льн
ым
. У
пот
реб
ля
ть с
ин
так
сич
еск
ие
син
они
мы
(сл
ожн
опод
чи
нён
ное
пр
ед�
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м и
зъя
сни
тел
ь�н
ым
— п
ред
лож
ени
е с
пр
ям
ой р
ечью
, бе
ссою
зное
пр
едл
ожен
ие
и т
.п
.).
Нах
о�д
ить
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
е п
ред
лож
е�н
ия
с п
ри
дат
очн
ым
изъ
ясн
ите
льн
ым
в
ху
дож
еств
енн
ых
тек
стах
; у
мес
тно
ис�
пол
ьзов
ать
в св
оей
реч
и п
одоб
ны
е си
н�
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
37
, 3
82
7С
трое
ни
е те
кст
а.
Соч
ин
ени
е�эт
юд
п
о к
арти
не
И.
И.
Лев
ита
на
«В
есн
а. Б
ольш
ая
вод
а»
Пов
тор
ени
е и
угл
убл
е�н
ие
знан
ий
о т
екст
е:
спос
обы
и с
ред
ств
а св
язи
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
раз
ноо
браз
ны
х
сред
ства
х с
вязи
пр
едл
ожен
ий
в т
екст
е.
Оп
ред
еля
ть с
пос
об и
ср
едст
ва с
вязи
пр
ед�
лож
ени
й в
гот
овом
тек
сте;
исп
ольз
оват
ь оп
ред
елён
ны
е ср
едст
ва с
вязи
как
сти
�л
ист
ич
еск
ий
пр
иём
, у
сил
ива
ющ
ий
вы
�р
ази
тел
ьнос
ть р
ечи
, п
ри
соз
дан
ии
тек
ста
184
Сло
жн
оп
од
чин
ённ
ое
пр
едло
жен
ие
(пр
од
олж
ени
е)
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
39
, 4
02
8С
лож
ноп
одч
ин
ён�
ное
пр
едл
ожен
ие
с п
ри
дат
очн
ым
м
еста
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
а�то
чн
ым
мес
та.
Осо
бен
�н
ости
стр
оен
ия
и у
по�
треб
лен
ия
в р
ечи
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
осо
бен
нос
тях
сл
ожн
опод
чи
нён
ног
о п
ред
лож
ени
я
с п
ри
дат
очн
ым
мес
та.
Мод
ели
ров
ать
по
зад
анн
ым
сх
емам
и у
пот
реб
ля
ть в
реч
и
слож
ноп
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с
пр
ид
аточ
ны
м м
еста
. Н
аход
ить
сл
ож�
ноп
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
да�
точ
ны
м м
еста
в х
уд
ожес
твен
ны
х т
екс�
тах
; у
мес
тно
уп
отр
ебл
ять
в с
воей
реч
и
под
обн
ые
син
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и
41
, 4
22
9С
лож
ноп
одч
ин
ён�
ное
пр
едл
ожен
ие
с п
ри
дат
очн
ым
вр
емен
и
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
а�то
чн
ым
вр
емен
и.
Осо
�бе
нн
ости
стр
оен
ия
и
уп
отр
ебл
ени
я в
реч
и
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
осо
бен
нос
тях
сл
ожн
опод
чи
нён
ног
о п
ред
лож
ени
я
с п
ри
дат
очн
ым
вр
емен
и.
Мод
ели
ров
ать
по
зад
анн
ым
сх
емам
и у
пот
реб
ля
ть
в р
ечи
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
е п
ред
лож
е�н
ия
с п
ри
дат
очн
ым
вр
емен
и.
Нах
оди
ть
слож
ноп
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с
пр
ид
аточ
ны
м в
рем
ени
в х
уд
ожес
твен
�н
ых
тек
стах
; у
мес
тно
исп
ольз
оват
ь в
свое
й р
ечи
под
обн
ые
син
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и
185
43
, 4
43
0,
31
Сл
ожн
опод
чи
нён
�н
ое п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м
срав
нен
ия
Раз
ли
чн
ые
спос
обы
ср
авн
ени
я в
ру
сск
ом
язы
ке.
Сл
ожн
опод
чи
�н
ённ
ое п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м с
рав
не�
ни
я.
Осо
бен
нос
ти с
тро�
ени
я и
уп
отр
ебл
ени
я
в р
ечи
. Р
усс
ки
е л
ин
г�ви
сты
: А
.А
.П
отеб
ня
Пов
тор
ить
св
еден
ия
о р
азн
ых
сп
особ
ах
выр
ажен
ия
в я
зык
е зн
ачен
ия
ср
авн
е�н
ия
(ср
авн
ите
льн
ый
обо
рот
, тв
ори
тел
ь�н
ый
ср
авн
ени
я,
соч
етан
ие
срав
ни
тел
ь�н
ой ф
орм
ы п
ри
лаг
ател
ьног
о и
су
щес
т�ви
тел
ьног
о, п
ри
дат
очн
ое с
рав
нен
ия
);
ум
ело
пол
ьзов
атьс
я п
ри
ёмом
си
нон
и�
ми
чес
кой
зам
ены
. М
одел
ир
оват
ь сл
ож�
ноп
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
�д
аточ
ны
м с
рав
нен
ия
. Н
аход
ить
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
е п
ред
лож
ени
я
с п
ри
дат
очн
ым
ср
авн
ени
я и
ср
авн
и�
тел
ьны
ми
обо
рот
ами
в х
уд
ожес
твен
�н
ых
тек
стах
; у
мес
тно
уп
отр
ебл
ять
в
свое
й р
ечи
под
обн
ые
син
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и
45
, 4
63
2,
33
Сл
ожн
опод
чи
нён
�н
ое п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м
обр
аза
дей
стви
я
и с
теп
ени
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
а�то
чн
ым
обр
аза
дей
ст�
вия
и с
теп
ени
. О
собе
н�
нос
ти с
трое
ни
я и
уп
о�тр
ебл
ени
я в
реч
и
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
осо
бен
нос
тях
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
х п
ред
лож
ени
й с
п
ри
дат
очн
ым
и о
браз
а д
ейст
вия
и с
теп
е�н
и.
Мод
ели
ров
ать
слож
ноп
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
дат
очн
ым
и о
браз
а д
ейст
вия
и с
теп
ени
. Н
аход
ить
сл
ожн
о�п
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
дат
оч�
ны
ми
обр
аза
дей
ств
ия
и с
теп
ени
в т
екс�
тах
раз
ны
х с
тил
ей р
ечи
; у
мес
тно
исп
ольз
оват
ь в
свое
й р
ечи
под
обн
ые
син
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и
186
Реч
евы
е ж
анр
ы.
Пут
евы
е за
мет
ки
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
47
34
Пу
тев
ые
зам
етк
иП
уте
вые
зам
етк
и:
по�
ня
тие
о ж
анр
е. П
лан
ан
али
за т
екст
а оп
ред
е�л
ённ
ого
реч
евог
о ж
анр
а
Оп
озн
ават
ь ж
анр
пу
тевы
х з
амет
ок н
а ос
нов
е ан
али
за з
адач
и и
пр
едм
етн
ого
сод
ерж
ани
я в
ыск
азы
ван
ия
. А
нал
изи
�р
оват
ь и
сов
ерш
енст
вова
ть с
очи
нен
ия
п
о п
лан
у а
нал
иза
тек
ста
опр
едел
ённ
ого
реч
евог
о ж
анр
а
48
35
Пу
тев
ые
зам
етк
и
(пр
одол
жен
ие)
Пу
тевы
е за
мет
ки
: ст
ру
кту
ра,
язы
ков
ые
особ
енн
ости
жан
ра
Уч
ить
ся с
жи
мат
ь те
кст
с у
чёт
ом е
го т
и�
пол
оги
чес
ког
о ст
рое
ни
я (
уст
но)
. П
одго
�то
вить
ся к
дом
ашн
ему
соч
ин
ени
ю
в ж
анр
е п
уте
вы
х з
амет
ок
49
, 5
03
6К
онтр
ольн
ая р
або�
та №
4.
Изл
оже�
ни
е п
о те
кст
у Ю
. Н
аги
бин
а «
Чи
с�ты
е п
ру
ды
»
Под
роб
ное
изл
ожен
ие
Под
роб
ное
изл
ожен
ие
по
пл
ану
без
и
змен
ени
я л
иц
а в
жан
ре
пу
тев
ых
зам
е�то
к
187
Сло
жн
оп
од
чин
ённ
ое
пр
едло
жен
ие
(пр
од
олж
ени
е)
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
51
37
Сл
ожн
опод
чи
нён
�н
ое п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м
цел
и
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
а�то
чн
ым
цел
и.
Осо
бен
�н
ости
стр
оен
ия
и у
по�
треб
лен
ия
в р
ечи
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
стр
ук
тур
но�
се�
ман
тич
еск
их
осо
бен
нос
тях
сл
ожн
опод
�ч
ин
ённ
ого
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
дат
оч�
ны
м ц
ели
. М
одел
ир
оват
ь сл
ожн
опод
чи
�н
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
дат
очн
ым
ц
ели
. Н
аход
ить
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
е п
ред
лож
ени
я с
пр
ид
аточ
ны
м ц
ели
в
тек
стах
раз
ны
х с
тил
ей р
ечи
; у
мес
тно
уп
отр
ебл
ять
в с
воей
реч
и п
одоб
ны
е си
н�
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и
52
38
Сл
ожн
опод
чи
нён
�н
ое п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м
усл
ови
я
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
а�то
чн
ым
усл
ови
я.
Осо
�бе
нн
ости
стр
оен
ия
и
уп
отр
ебл
ени
я в
реч
и
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е об
осо
бен
нос
тях
сл
ожн
опод
чи
нён
ног
о п
ред
лож
ени
я
с п
ри
дат
очн
ым
усл
ови
я.
Мод
ели
ров
ать
слож
ноп
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с
пр
ид
аточ
ны
м у
слов
ия
. Н
аход
ить
сл
ож�
ноп
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
да�
точ
ны
м у
слов
ия
в т
екст
ах р
азн
ых
сти
�л
ей р
ечи
; у
мес
тно
исп
ольз
оват
ь в
свое
й
реч
и п
одоб
ны
е си
нта
кси
чес
ки
е к
онст
�р
ук
ци
и
53
, 5
43
9,
40
Сл
ожн
опод
чи
нён
�н
ое п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
ми
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
а�то
чн
ым
и п
ри
чи
ны
и
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
стр
ук
тур
но�
се�
ман
тич
еск
их
осо
бен
нос
тях
сл
ожн
опод
�ч
ин
ённ
ых
пр
едл
ожен
ий
с п
ри
дат
очн
ы�
188
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
пр
ич
ин
ы и
сл
едст
вия
след
стви
я.
Осо
бен
нос
�ти
стр
оен
ия
и у
пот
реб
�л
ени
я в
реч
и
ми
пр
ич
ин
ы и
сл
едст
вия
. Мод
ели
ров
ать
слож
ноп
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с
пр
ид
аточ
ны
ми
пр
ич
ин
ы и
сл
едст
вия
. Н
аход
ить
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
е п
ред
ло�
жен
ия
с п
ри
дат
очн
ым
и п
ри
чи
ны
и
след
стви
я в
тек
стах
раз
ны
х с
тил
ей р
е�ч
и;
ум
естн
о и
спол
ьзов
ать
в св
оей
реч
и
под
обн
ые
син
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и
55
—5
94
1—
44
Сл
ожн
опод
чи
нён
�н
ое п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
аточ
ны
м у
с�ту
пи
тел
ьны
м
Сл
ожн
опод
чи
нён
ное
п
ред
лож
ени
е с
пр
ид
а�то
чн
ым
уст
уп
ите
ль�
ны
м.
Осо
бен
нос
ти
стр
оен
ия
и у
пот
реб
ле�
ни
я в
реч
и.
Пов
тор
е�н
ие
и о
бобщ
ени
е п
о те
�м
е
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
стр
ук
тур
но�
се�
ман
тич
еск
их
осо
бен
нос
тях
сл
ожн
опод
�ч
ин
ённ
ого
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
дат
очн
ым
у
сту
пи
тел
ьны
м.
Мод
ели
ров
ать
слож
но�
под
чи
нён
ны
е п
ред
лож
ени
я с
пр
ид
аточ
�н
ым
уст
уп
ите
льн
ым
. Н
аход
ить
сл
ожн
о�п
одч
ин
ённ
ые
пр
едл
ожен
ия
с п
ри
дат
оч�
ны
м у
сту
пи
тел
ьны
м в
тек
стах
раз
ны
х
сти
лей
реч
и;
ум
естн
о и
спол
ьзов
ать
в св
оей
реч
и п
одоб
ны
е си
нта
кси
чес
ки
е к
онст
ру
кц
ии
. П
овто
ри
ть и
обо
бщи
ть
свед
ени
я о
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
х п
ред
�л
ожен
ия
х р
азн
ых
ви
дов
. О
цен
ива
ть
пр
ави
льн
ость
пос
трое
ни
я с
лож
ноп
од�
чи
нён
ны
х п
ред
лож
ени
й р
азн
ых
ви
дов
, и
спр
авл
ять
нар
уш
ени
я п
остр
оен
ия
сл
ожн
опод
чи
нён
ны
х п
ред
лож
ени
й
189
Реч
евы
е ж
анр
ы.
Рец
ензи
я
Сло
жн
оп
од
чин
ённ
ое
пр
едло
жен
ие
(око
нча
ни
е)
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
60
, 6
14
5Р
ецен
зия
Рец
ензи
я:
пон
яти
е о
жан
ре
Отл
ич
ать
рец
ензи
ю о
т от
зыв
а п
о бо
ль�
шей
ан
али
тич
нос
ти ж
анр
а; о
т эс
се —
по
степ
ени
фор
мал
иза
ци
и т
екст
а. П
роа
на�
ли
зир
оват
ь ош
ибк
и в
изл
ожен
ии
по
тек
сту
Ю.
Наг
иби
на
«Ч
ист
ые
пр
уд
ы»
62
46
Рец
ензи
я (
пр
одол
�ж
ени
е).
Кон
трол
ь�н
ая р
абот
а №
5
Рец
ензи
я (
пр
одол
же�
ни
е):
стр
ук
тур
а, я
зы�
ков
ые
особ
енн
ости
те
кст
а. П
одго
тов
ка
к д
омаш
нем
у с
очи
не�
ни
ю —
рец
ензи
и н
а п
о�н
рав
ив
ши
йся
рас
сказ
(к
ни
гу)
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
стан
дар
тны
х
выр
ажен
ия
х,
исп
ольз
уем
ых
в р
ецен
�зи
и,
как
ср
едст
вах
свя
зи ч
асте
й т
екст
а.
Под
гото
вить
ся к
дом
ашн
ему
соч
ин
е�н
ию
�рец
ензи
и
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
63
—6
54
7,
48
Пон
яти
е о
слож
�н
опод
чи
нён
ном
С
лож
ноп
одч
ин
ённ
ое
пр
едл
ожен
ие
с н
е�И
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о р
азн
ых
ви
дах
п
одч
ин
ите
льн
ой с
вязи
: од
нор
одн
ое и
190
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
пр
едл
ожен
ии
с н
е�ск
ольк
им
и п
ри
да�
точ
ны
ми
скол
ьки
ми
пр
ид
аточ
�н
ым
и.
Од
нор
одн
ое и
п
осл
едов
ател
ьное
под
�ч
ин
ени
е п
ри
дат
очн
ых
нео
дн
ород
ное
соп
одч
ин
ени
е и
пос
лед
о�ва
тел
ьное
под
чи
нен
ие;
оп
озн
ават
ь эт
и
вид
ы с
вязи
в с
лож
ноп
одч
ин
ённ
ых
п
ред
лож
ени
ях
с н
еск
ольк
им
и п
ри
да�
точ
ны
ми
. С
оста
вля
ть с
хем
ы с
лож
ны
х
пр
едл
ожен
ий
и м
одел
ир
оват
ь п
ред
ло�
жен
ия
по
зад
анн
ым
сх
емам
; п
ров
оди
ть
син
так
сич
еск
ий
ан
али
з сл
ожн
о�п
одч
ин
ённ
ых
пр
едл
ожен
ий
с р
азн
ым
и
вид
ами
свя
зи.
Нах
оди
ть с
лож
ноп
одч
и�
нён
ны
е п
ред
лож
ени
я с
нес
кол
ьки
ми
п
ри
дат
очн
ым
и в
ху
дож
еств
енн
ых
тек
с�та
х;
ум
естн
о у
пот
реб
ля
ть в
сво
ей р
ечи
п
одоб
ны
е си
нта
кси
чес
ки
е к
онст
ру
кц
ии
66
, 6
74
9,
50
Кон
трол
ьная
р
абот
а №
6.
Ди
к�
тан
т и
его
ан
али
з
Оп
ред
ели
ть у
ров
ень
усв
оен
ия
тем
ы;
пр
оан
али
зир
оват
ь ош
ибк
и
191
Реч
евы
е ж
анр
ы.
Эссе
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
68
51
Эсс
еЭ
ссе:
пон
яти
е о
жан
ре
Оп
ред
еля
ть ж
анр
эсс
е (н
а ос
нов
е ан
али
�за
зад
ачи
вы
сказ
ыва
ни
я,
пр
едм
етн
ого
сод
ерж
ани
я,
тип
олог
ич
еск
ой с
тру
кту
�р
ы и
язы
ков
ых
осо
бен
нос
тей
тек
ста)
. П
одго
тови
ться
к д
омаш
нем
у с
очи
не�
ни
ю в
жан
ре
эссе
(н
а вы
бор
— п
о к
арти
�н
е и
ли
по
кн
иге
)
69
52
Кон
трол
ьная
раб
о�та
№7
. Соч
ин
ени
е в
жан
ре
эссе
(ти
па
рас
суж
ден
ия
�раз
�м
ыш
лен
ия
). Т
емы
н
а в
ыбо
р:
«К
ем
быть
? К
аки
м
быть
?» и
ли
«О
вр
е�м
ени
и о
себ
е»
Соч
ин
ени
е в
жан
ре
эссе
Соз
дав
ать
собс
твен
ны
е вы
сказ
ыв
ани
я
в ж
анр
е эс
се
192
Бес
сою
зно
е сл
ож
но
е п
ред
лож
ени
е
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
70
, 7
15
3П
оня
тие
о бе
ссою
з�н
ом с
лож
ном
пр
ед�
лож
ени
и
Бес
сою
зное
сл
ожн
ое
пр
едл
ожен
ие:
см
ыс�
лов
ые
отн
ошен
ия
м
ежд
у ч
астя
ми
бес
со�
юзн
ого
слож
ног
о п
ред
лож
ени
я,
ин
то�
нац
ион
ное
и п
ун
к�
туац
ион
ное
вы
�р
ажен
ие
эти
х о
т�н
ошен
ий
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
бесс
оюзн
ом
слож
ном
пр
едл
ожен
ии
как
так
ом е
ди
н�
стве
пр
еди
кат
ивн
ых
час
тей
, к
отор
ое о
б�р
азу
ется
тол
ько
на
ин
тон
аци
онн
о�см
ысл
овой
осн
ове
без
уч
асти
я с
оюзо
в.
Пон
им
ать
особ
енн
ости
бес
сою
зног
о п
ред
лож
ени
я (
по
срав
нен
ию
с п
ред
ло�
жен
ия
ми
с с
оюзн
ой с
вязь
ю)
72
—7
55
4—
57
Бес
сою
зны
е сл
ожн
ые
пр
едл
оже�
ни
я с
о зн
ачен
ием
:а)
пер
ечи
слен
ия
;б)
пр
ич
ин
ы,
поя
снен
ия
, д
о�п
олн
ени
я;
в)п
рот
иво
пос
тавл
е�н
ия
, вр
емен
и и
ли
у
слов
ия
, сл
едст
вия
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
важ
ней
ши
х з
на�
чен
ия
х,
пр
ису
щи
х б
ессо
юзн
ым
пр
едл
о�ж
ени
ям
:а)
пер
ечи
слен
ия
;б)
пр
ич
ин
ы,
поя
снен
ия
, д
опол
нен
ия
;в
)п
рот
иво
пос
тавл
ени
я,
врем
ени
ил
и
усл
ови
я,
след
стви
я.
Пр
ави
льн
о у
пот
реб
ля
ть з
нак
и
пр
епи
нан
ия
в з
ави
сим
ости
от
эти
х
знач
ени
й и
соо
твет
ству
ющ
ей и
нто
на�
ци
и.
Пр
ави
льн
о и
ум
естн
о, у
стн
о и
п
ись
мен
но
уп
отр
ебл
ять
в с
обст
вен
ной
193
Сти
ли р
ечи
(п
ро
до
лжен
ие)
. Д
ело
вая
реч
ь
реч
и б
ессо
юзн
ые
син
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и,
безо
ши
боч
но
пр
оизв
о�д
ить
си
нта
кси
чес
ки
й р
азбо
р д
анн
ых
п
ред
лож
ени
й
76
, 7
75
8Р
абот
а п
о к
арти
не
Н.
Я.
Бу
та «
Сер
ёж�
ка
с М
алой
Бр
онн
ой
и В
ить
ка
с М
охо�
вой
»
Пи
сьм
енн
ые
впеч
ат�
лен
ия
о к
арти
не
с и
с�п
ольз
ован
ием
бес
со�
юзн
ых
сл
ожн
ых
п
ред
лож
ени
й
Пр
овер
ить
сп
особ
нос
ть у
чащ
их
ся г
ра�
мот
но
исп
ольз
оват
ь в
собс
твен
ной
реч
и
бесс
оюзн
ые
пр
едл
ожен
ия
, без
оши
боч
но
уп
отр
ебл
ять
в э
тих
пр
едл
ожен
ия
х с
оот�
вет
ств
ую
щи
е зн
аки
пр
епи
нан
ия
78
, 7
95
9К
онтр
ольн
ая р
або�
та №
8.
Ди
кта
нт
и
его
анал
из
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
80
60
Дел
овая
реч
ьД
елов
ая р
ечь
Пов
тор
ить
изу
чен
ное
об
офи
ци
альн
о�д
елов
ом с
тил
е. П
рав
ил
ьно
офор
мл
ять
п
о об
раз
цам
дел
овы
е бу
маг
и.
Ан
али
зи�
ров
ать
и с
овер
шен
ство
ват
ь р
ецен
зию
, н
апи
сан
ну
ю р
анее
194
Сло
жн
ое
пр
едло
жен
ие
с р
азли
чны
ми
ви
дам
и с
ою
зно
й и
бес
сою
зно
й с
вязи
Ок
онч
ан
ие
та
бл.
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
81
61
Дел
овая
реч
ьО
бобщ
ени
е и
зуч
енн
о�го
по
тем
еТ
рен
ир
оват
ься
в п
рав
ил
ьном
нап
иса
�н
ии
дел
овы
х б
ум
аг (
зая
вл
ени
я,
дов
е�р
енн
ости
, р
асп
иск
и,
авто
биог
раф
ии
) п
о об
раз
цу
№ у
ро
ков
Наз
ван
ие
тем
ыСо
дер
жан
ие
Ви
ды
дея
тел
ьно
сти
уча
щи
хся
3ч/
нед
2ч/
нед
82
—8
56
2—
64
Сл
ожн
ое п
ред
лож
е�н
ие
с р
азл
ич
ны
ми
ви
дам
и с
оюзн
ой и
бе
ссою
зной
св
язи
Ти
пы
сл
ожн
ых
п
ред
лож
ени
й с
раз
�н
ым
и в
ид
ами
св
язи
: со
чи
нен
ием
и п
одч
и�
нен
ием
; со
чи
нен
ием
и
бес
сою
зием
; со
чи
�н
ени
ем,
под
чи
нен
и�
ем и
бес
сою
зием
; п
од�
чи
нен
ием
и б
ессо
юзи
�ем
Им
еть
пр
едст
авл
ени
е о
раз
ны
х в
ид
ах
соч
етан
ий
сою
зной
и б
ессо
юзн
ой с
вя
зи
в сл
ожн
ых
пр
едл
ожен
ия
х.
Оп
озн
ават
ь сл
ожн
ое п
ред
лож
ени
е с
раз
ли
чн
ым
и
вид
ами
сою
зной
и б
ессо
юзн
ой с
вязи
. С
оста
вля
ть с
хем
ы т
аки
х с
лож
ны
х п
ред
�л
ожен
ий
и м
одел
ир
оват
ь п
ред
лож
ени
я
по
зад
анн
ым
сх
емам
. П
ров
оди
ть с
ин
�та
кси
чес
ки
й а
нал
из
слож
ны
х п
ред
ло�
жен
ий
с р
азл
ич
ны
ми
ви
дам
и с
оюзн
ой и
бе
ссою
зной
свя
зи.
Нах
оди
ть с
лож
ное
п
ред
лож
ени
е с
раз
ли
чн
ым
и
195
вид
ами
сою
зной
и б
ессо
юзн
ой с
вязи
в
ху
дож
еств
енн
ых
тек
стах
; у
мес
тно
ис�
пол
ьзов
ать
в с
воей
реч
и п
одоб
ны
е си
н�
так
сич
еск
ие
кон
стр
ук
ци
и.
Кор
�р
екти
ров
ать
ин
тон
аци
ю в
соо
твет
стви
и
с к
омм
ун
ик
ати
вн
ой ц
елью
вы
сказ
ыв
а�н
ия
86
, 8
76
5П
ери
одИ
мет
ь п
ред
став
лен
ие
о п
ери
оде
как
осо
�бо
й с
ин
так
сич
еск
ой к
онст
ру
кц
ии
; оп
озн
ават
ь эт
о си
нта
кси
чес
кое
яв
лен
ие
в х
уд
ожес
твен
ной
реч
и
88
—9
26
6—
68
Ито
гово
е п
овто
ре�
ни
е. И
того
вы
й
кон
трол
ь (т
есто
вая
р
абот
а)
Пов
тор
ени
е п
ров
о�д
итс
я н
а ос
нов
е те
кс�
тов
Пр
овер
ить
под
гото
вк
у у
чащ
их
ся п
о р
одн
ому
язы
ку
за
ку
рс
5—
9к
лас
сов
93
—1
05
69
, 7
0Р
езер
вн
ые
ур
оки
196
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСНАЩЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Основная особенность происходящих преобразова-ний в системе преподавания заключается в переходе отрепродуктивных форм учебной деятельности к самостоя-тельным, поисково-исследовательским видам работы, в уси-лении аналитического компонента учебной деятельности,в формировании коммуникативной культуры учащихся иразвитии умений работать с различными типами информа-ции и её источниками. Этим современным задачам должныбыть посвящены все компоненты образовательного процес-са, в том числе и материально-технические средства обуче-ния.
Современное оборудование должно реализовать не толь-ко традиционную функцию (наглядность процесса обу-чения), но и создавать новую образовательную среду, на-правленную на интенсивное развитие речемыслительныхспособностей учащихся, целенаправленное формированиевсех видов предметных компетенций (коммуникатив-ной, лингвистической, языковой, культуроведческой), от-работку общеучебных умений, предполагающих овладениеспособами деятельности, которые развивают познава-тельные, интеллектуальные и творческие способностишкольника.
Решить указанные задачи помогают как традиционныесредства обучения, апробированные многолетней школьнойпрактикой, так и современные информационно-коммуника-ционные средства обучения, которые обеспечивают познава-тельную деятельность современного ребёнка. Особую значи-мость приобретают мультимедийные обучающие програм-мы, электронные учебники, приложения к действующимучебникам русского языка, мультимедийные тренинговые,контролирующие программы по предмету, игровые образо-вательные компьютерные программы по русскому языку,электронные библиотеки, словари, справочники, с которы-ми можно работать в Интернете в режиме онлайн.
Рекомендуемый список объектов и средств материально-технического обеспечения включает книгопечатную продук-цию (литературу для учителя и ученика), современные на-глядные пособия по русскому языку, интернет-ресурсы.
197
Литература
Для учителя
А н т о н о в а Е. С. Словесность: статус, границы,перспективы школьной практики. — М., 1999.
А н т о н о в а Е. С. Тайна текста. Методические рекомен-дации к рабочей тетради для развития речи и мышленияшкольников 5—6 классов. — М., 2000.
А н т о н о в а Е. С. Тайна текста. Методические рекомен-дации к рабочей тетради для развития речи и мышленияшкольников 7—8 классов. — М., 2001.
А н т о н о в а Е. С. Тайна текста. Методические рекомен-дации к рабочей тетради для развития речи и мышленияшкольников 9 класса. — М., 2001.
Б ы с т р о в а Е. А., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И. идр. Обучение русскому языку в школе / под ред. Е. А. Быст-ровой. — М., 2004.
В а л г и н а Н. С. Трудности современной пунктуации. —М., 2000.
Г а ц И. Ю. Методический блокнот учителя русского язы-ка. — М., 2009.
Г а ц И. Ю., В а к у р о в а О. Ф. Современный кабинетрусского языка. — М., 2010.
Г о л у б И. Б. Русский язык и культура речи. — М., 2001.Г о с т е в а Ю. Н. Уроки русского языка в 6 классе: по-
урочные разработки. — М., 2005.Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. ЕГЭ. Русский язык. Те-
матические тестовые задания ФИПИ. — М., 2010.Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. ЕГЭ. Русский язык.
6 класс: учебно-методическое пособие к учебнику под ред.М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М., 2010.
Г о р б а ч е в и ч К. С. Нормы современного русского лите-ратурного языка. — М., 1994.
И в а н о в В. В., П о т и х а З. А. Исторический коммента-рий к занятиям по русскому языку в средней школе. — М.,1985.
И в а н о в а В. Ф. Трудные вопросы орфографии. — М.,1982.
К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й-ч и к М. С. Развитие речи: теория и практика обучения. 5—7 кл. — М., 1994.
К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й-ч и к М. С. Изложения: тексты с лингвистическим анали-зом. — М., 1994.
198
К а р а у л о в Ю. Н. Русский язык и языковая личность. —М., 1987.
К о с т о м а р о в В. Г. Языковой вкус эпохи. — М., 1994.Культура русской речи / под ред. Л. К. Граудиной и
Е. Н. Ширяева. — М., 1998.Л ь в о в В. В. Обучение нормам произношения и ударе-
ния в средней школе: 5—9 классы. — М., 1989.Л ь в о в В. В. Обучение орфоэпии в 5—9 классах средней
школы. — М., 2011.Л ь в о в В. В., Р е п и н а Н. А., Л и т в и н о в а М. М.
Русский язык. 8 класс: Учебно-методическое пособие к учеб-нику под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М.,2011.
Л ь в о в М. Р. Основы теории речи. — М., 2000.Л ь в о в а С. И. Обучение морфемике и словообразованию
в основной школе: 5—9 кл. — М., 2011.Л ь в о в а С. И. Орфография. Этимология на службе ор-
фографии: Пособие для учителя. — М., 2001.Л ь в о в а С. И. Сборник диктантов с языковым анализом
текста. 8—9 классы. — М., 2003. Л ь в о в а С. И. Словообразование. Словообразовательная
модель на уроках русского языка. — М., 2001.Л ь в о в а С. И. Уроки словесности: 5—9 классы. — М.,
1996 и последующие издания.Л ь в о в а С. И. Язык в речевом общении. — М., 1991.Л ь в о в а С. И. Язык и речь. Книга для учителя. 8—
9 классы. — М., 2000.Л ь в о в а С. И., Г о с т е в а Ю. Н., Ц ы б у л ь к о И. П.
Настольная книга учителя русского языка. 5—11 классы /под ред. С. И. Львовой. — М., 2007.
Л ю б и ч е в а Е. В. Уроки развития речи. — СПб., 2002.М е щ е р я к о в В. Н. Жанры школьных сочинений: Те-
ория и практика написания. — М., 2000.М и л о с л а в с к и й И. Г. Культура речи и русская грам-
матика. — М., 2002. Нормы русского литературного языка: Практический ма-
териал к урокам / под ред. О. В. Загоровской. — М., 2006.Основы культуры речи. Хрестоматия / сост. Л. И. Сквор-
цов. — М., 1984.Примерные программы основного общего образования.
Русский язык. — М., 2010. — (Стандарты второго поколе-ния).
Р а з у м о в с к а я М. М. Методика обучения орфографиив школе. — М., 2005 и последующие издания.
199
С к в о р ц о в Л. И. Теоретические основы культуры ре-чи. — М., 1980.
С о к о л о в а Г. П. Уроки русского языка и словесности.Опыт лингвистического анализа текста. — М., 2007.
С о к о л о в а Г. П., Л ь в о в В. В., Л и т в и н о в а М. М.Русский язык. 9 класс: учебно-методическое пособие к учеб-нику под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М.,2011.
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
А н т о н о в а Е. С. Тайна текста: Рабочая тетрадьдля развития речи и мышления школьников 5—6 клас-сов. — М., 2000.
А н т о н о в а Е. С. Тайна текста: Рабочая тетрадь для раз-вития речи и мышления школьников 7—8 классов. — М.,2001.
А н т о н о в а Е. С. Тайна текста: Рабочая тетрадь для раз-вития речи и мышления школьников 9 класса. — М., 2001.
А р с и р и й А. Т. В Страну знаний — с Дедом Всеведом.Занимательные материалы по русскому языку. Части 1,2. — М., 2004—2005.
Б ы с т р о в а Е. А. Диалог культур на уроках русскогоязыка. — М., 2007.
В а к у р о в а О. Ф., Л ь в о в а С. И., Ц ы б у л ь к о И. П.Русский язык. Тематические тестовые задания. — М., 2011. —(Готовимся к ЕГЭ).
Г о л у б И. Б.Основы культуры речи: Учебное пособие для8—9 классов. — М., 2006.
Г о л у б И. Б., Р о з е н т а л ь Д. Э. Секреты хорошей ре-чи. — М., 1993.
Г о л ь д и н В. Е. Речь и этикет. — М., 1983.Г о р ш к о в А. И. Всё богатство, сила и гибкость языка:
А. С. Пушкин в истории русского языка. — М., 1993.Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. ЕГЭ-2012. Русский
язык. Тематическая рабочая тетрадь. — М., 2012. Г р а н и к Г. Г., Б о н д а р е н к о С. М., К о н ц е в а я Л. А.
Секреты орфографии. — М., 1994.Д е й к и н а А. Д., П а х н о в а Т. М. Русский язык. Разда-
точные материалы. 5 класс. — М., 2008.Д е й к и н а А. Д., П а х н о в а Т. М. Русский язык. Разда-
точные материалы. 6 класс. — М., 2011.Д е й к и н а А. Д., П а х н о в а Т. М. Русский язык. Разда-
точные материалы. 7 класс. — М., 2009.
200
Д е й к и н а А. Д. Русский язык. Раздаточные материалы.9 класс. — М., 2009.
Д р о з д о в а О. Е. Уроки языкознания для школьников. —М., 2001.
К а п и н о с В. И., П у ч к о в а Л. И., Г о с т е в а Ю. Н.,Ц ы б у л ь к о И. П. ЕГЭ: шаг за шагом. Русский язык. 5, 6, 7,8, 9 классы. — М., 2011.
Л а р и о н о в а Л. Г. Рабочие тетради. Русский язык. 5, 6,7 классы. Орфография. — М., 2007—2009.
Л и д м а н-О р л о в а Г. К. Учимся писать изложения. —М., 2005.
Л ь в о в В. В. Тетради для оценки качества знаний порусскому языку. 5, 6, 7 классы. — М., 2005.
Л ь в о в В. В. Русский язык. Типовые тестовые зада-ния. — М., 2011.
Л ь в о в а С. И. ГИА. Русский язык: Сборник задач.9 класс. — М., 2008 и последующие издания.
Л ь в о в а С. И. Занимательное словообразование. 8—11 классы. Пособие для учащихся образовательных учреж-дений. — М., 2010.
Л ь в о в а С. И. «Позвольте пригласить Вас...», или Ре-чевой этикет. Пособие для учащихся. — М., 2007.
Л ь в о в а С. И. Практикум по русскому языку: Пособиедля учащихся общеобразовательных учреждений. 5, 6, 7, 8,9 классы. — М., 2006—2010. — (Лингвистический трена-жёр).
Л ь в о в а С. И. Русский язык. За страницами школьногоучебника. Пособие для учащихся. 5, 6, 7 классы. — М.,2002 — 2006.
Л ь в о в а С. И. Русский язык в кроссвордах. — М., 2010.Л ь в о в а С. И. Русский язык. Слитно? Раздельно? Через
дефис? 9 класс. Учебное пособие. — М., 2007. — (Электив-ные курсы).
Л ь в о в а С. И. Секреты русского словообразования:Учебное пособие для учащихся 7— 9 классов общеобразова-тельных учреждений. — М., 2011.
Л ь в о в а С. И. Русский язык. Лингвистические игры.5—11 классы. — М., 2008.
Л ь в о в а С. И., З а м у р а е в а Т. И. ГИА-2008. Рус-ский язык: Тренировочные задания. 9 класс. — М., 2008и последующие издания.
М и л о с л а в с к и й И. Г. Культура речи и русская грам-матика. — М., 2002.
Н и к о л и н а Н. А. Великие имена: Русские лингвис-ты. — М., 2007.
201
Н о р м а н Б. Ю. Игра на гранях языка. — М., 2006.Н о р м а н Б. Ю. Лингвистические задачи. — М., 2006.П а х н о в а Т. М. Русский язык. Раздаточные материа-
лы. 8 класс. — М., 2010.Примерные билеты и ответы по русскому языку для
подготовки к устной итоговой аттестации выпускников9 классов общеобразовательных учреждений / авт.-сост.С. И. Львова. — М., 2008.
П у ч к о в а Л. И. Тематический контроль. Обучающиеи проверочные задания. 8 класс. — М., 2006.
Р о з е н т а л ь Д. Э. Русский язык: Сборник упражненийдля школьников старших классов и поступающих в вузы. —М., 2000.
Русские писатели о языке: Хрестоматия / под ред. Н. А. Ни-колиной.— М., 2006.
С к в о р ц о в Л. И. Экология слова, или Поговорим окультуре русской речи. — М., 2007.
С к р я б и н а О. А. Ваш репетитор. Интенсивный практи-ческий курс русского языка: Орфография. Пунктуация. —М., 2006.
Ц ы б у л ь к о И. П. и др. Типичные ошибки при выпол-нении заданий единого государственного экзамена по рус-скому языку. — М., 2011.
Ц ы б у л ь к о И. П., Г о с т е в а Ю. Н., В а с и л ь е-в ы х И. П. и др. Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решениесложных заданий. — М., 2011.
Ш а н с к и й Н. М. Занимательный русский язык.В 2 ч. — М., 1996.
Ш а н с к и й Н. М. Лингвистический анализ стихотвор-ного текста. — М., 2006.
Ш а н с к и й Н. М. Лингвистические детективы. — М.,2006.
Ш а н с к и й Н. М. Художественный текст под лингвис-тическим микроскопом. — М., 1986.
ШКОЛЬНЫЕ СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА
Б а р а н о в М. Т. Школьный орфографический сло-варь русского языка. — М., 1999.
Б а р а н о в М. Т. Школьный словарь образования словрусского языка. — М., 1997.
Б ы с т р о в а Е. А., О к у н е в а А. П., К а р а ш е в Н. Б.Школьный толковый словарь русского языка. — М., 1998.
Ж у к о в В. П., Ж у к о в А. В. Школьный фразеологиче-ский словарь русского языка. — М., 1994.
Ж у к о в А. В. Школьный лексико-фразеологическийсловарь русского языка. — М., 2010.
202
К а р п ю к Г. В., Х а р и т о н о в а Е. И. Школьный сло-варь употребления буквы ё в русском языке. — М., 2010.
К в я т к о в с к и й А. П. Школьный поэтический сло-варь. — М., 1998 и последующие издания.
К р ы с и н Л. П. Школьный словарь иностранныхслов. — М., 1997 и последующие издания.
Л е д е н ё в С. Д., Л е д о в с к и х И. В. Школьный орфо-графический словарь русского языка. — М., 1997.
Л ь в о в В. В. Школьный орфоэпический словарь русско-го языка. — М., 2010.
Л ь в о в М. Р. Школьный словарь антонимов русскогоязыка. — М., 1998.
Л ь в о в а С. И. Краткий орфографический словарь с эти-мологическими комментариями. — М., 2004.
Л ь в о в а С. И. Краткий словообразовательный словарьшкольника. — М., 2004.
М а к с и м о в В. И., М а к с и м о в а А. Л., О д е к о в Р. В.Школьный словарь новых слов и значений в русском языке. —М., 2006.
П а н о в Б. Т., Т е к у ч ё в А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. — М., 1991.
П о т и х а З. А. Школьный словарь строения слов русско-го языка. — М., 1998.
С к в о р ц о в Л. И. Школьный словарь по культуре рус-ской речи. — М., 2010.
С к о р л у п о в с к а я Е. В., С н е т о в а Г. П. Школьныйтолковый словарь русского языка с лексико-грамматически-ми формами. — М., 2000.
Т и х о н о в А. Н. Школьный словообразовательный сло-варь русского языка. — М., 1991.
Ч е с н о к о в а Л. Д., Ч е с н о к о в С. П. Школьный сло-варь строения и изменения слов русского языка. — М., 2006.
Ш а н с к и й Н. М., Б о б р о в а Т. А. Школьный этимо-логический словарь русского языка: Происхождение слов. —М., 2000.
Ш а н с к и й Н. М., З и м и н В. И., Ф и л и п п о в А. В.Школьный фразеологический словарь русского языка: Зна-чение и происхождение словосочетаний. — М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / под ред. В. В. Ива-нова. — М., 2006.
Наглядные пособия по русскому языку
Л ь в о в а С. И. Комплект наглядных пособий по ор-фографии и пунктуации. — М., 2004.
203
Л ь в о в а С. И. Схемы-таблицы по русскому языку: Ор-фография и пунктуация. Раздаточные материалы. — М., 2005.
Л ь в о в а С. И. Работа со схемами-таблицами по орфогра-фии и пунктуации: Методические рекомендации к комплек-ту наглядных пособий. — М., 2005.
К о л о к о л ь ц е в Е. Н. Развитие речи: Русский язык илитература (Репродукция картин). 5—7 классы: Учебно-наглядное пособие. — М., 2010.
К о л о к о л ь ц е в Е. Н. Развитие речи: Русский язык.Русская словесность. Литература (Произведения изобра-зительного искусства). 8—9 классы: Учебно-наглядное посо-бие. — М., 2007.
К о л о к о л ь ц е в Е. Н. Развитие речи: Русский язык.Русская словесность. Литература (Произведения изобрази-тельного искусства). 10—11 классы: Учебно-наглядное посо-бие. — М., 2005.
ИНТЕРНЕТ�РЕСУРСЫ
http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа»http://www.gramota.ru — Грамота.Ру (справочно-информа-
ционный интернет-портал «Русский язык»).http://www.rus.1september.ru — электронная версия газеты
«Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русскогоязыка».
http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии«Мир русского слова».
http://www.ruscenter.ru — РОФ «Центр развития русскогоязыка».
http://www.center.fio.ru — мастерская «В помощь учите-лю. Русский язык» Московского центра интернет-образова-ния.