1

2

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский садобщеразвивающего вида №5 «Аленушка» с.Хороль Хорольского муниципального района

Приморского края______________________________________________________________________________

692254,с.Хороль ,ул.Парковая 6,Тел.: 8(42347) 22 5 60

E-mail: alenkahorol@mail.ru

УТВЕРЖДЕНО:Заведующий МБДОУ

детский сад №5 «Аленушка» с.ХорольХорольского муниципального района

В.В.Дабижа _____________________Приказ № _____ «____»_______2020г

ОТЧЕТО САМОБСЛЕДОВАНИИ

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский садобщеразвивающего вида №5 «Аленушка» с.Хороль Хорольского муниципального района

3

с.ХОРОЛЬ

Содержание

1. Аналитическая часть

Раздел 1.

Раздел 2.

Раздел 3.

Раздел 4.

Раздел 5.Раздел 6.Раздел 7.

Раздел 8.

Раздел 9.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности… ..3

Структура и система управления …………………………………………… 7

Содержание и качество воспитательно – образовательного процесса … 19

Организация образовательного процесса ……. ………... 35

Кадровое обеспечение ……………………………. ………………………. 40

Учебно-методическое обеспечение ……………………………………………. 42

Информационное обеспечение …………………………………………………. 44

Материально-техническая база ………………………………………………… 45

Внутренняя система оценки качества образования ……………………………47

4

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечениеобразовательной деятельности

1.1. Общие сведения об организации: Таблица .1.

Общая информацияНазвание (по уставу) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида № 5 «Аленушка» с.Хороль, Хорольского муниципального районаПриморского края

Тип, вид, статус Тип: бюджетное дошкольное образовательное учреждениеВид: детский садСтатус: дошкольное образовательное учреждение детский садобщеразвивающего вида №5 с.Хороль, вторая категория,реализующий основную образовательную программу

Лицензия наобразовательнуюдеятельность

25ЛО1 №0001018, регистрационный номер 321Департаментаобразования и науки Приморского края

Государственнаяаккредитация

ДД №015467, регистрационный №59 от 30 апреля 2010г

Местонахождение МКДОУ расположен в типовом 2-х этажном кирпичномздании по адресу: с.Хороль ул.Парковая,6.Территориально –обособленная группа расположена поадресу: Авиагородок, ул.Лазо ,20.

Режим работы Детский сад функционирует по 5 –дневной рабочей недели с 7.30до 18.00 , с выходными днями: суббота и воскресенье. Режимработы 10.30

Организационно –правовая форма

Образовательное учреждение

Учредитель Администрация Хорольского муниципального районаГод основания 1984Юридический адрес 692254, Приморский край, село Хороль, улица Парковая, 6.

2 –е здание 692251, Приморский край, село Хороль, улица Лазо,20.

Телефон 8(42347) 22-5-60e-mail alenkahorol@ mail.ruАдрес сайта в интернете http://ds5.horol-edu.ruДолжностьруководителя

заведующий

Фамилия,имя,отчестворуководителя

Дабижа Виктория Владимировна

Руководство деятельностью осуществляют:-заведующий МБДОУ детским садом №5 с.Хороль –Дабижа Виктория Владимировна.-старший воспитатель – Павлик Алена Николаевна-заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе –Богиня Ирина Анатольевна.

5

Проектная мощность: Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждениядетского сада общеразвивающего вида №5 «Аленушка» с.Хороль имеет по лицензии- 140 места.Фактическая наполняемость -172 места. Общее количество групп-7. Группы функционируют всоответствии с возрастом детей, учетом их функциональных возможностей и состояния здоровья:2-ая группа раннего возраста -1Младшая группа-1Средняя группа-1Старшая группа - 1Подготовительная группа №1 – 1Подготовительная группа№2 -1Территориально-обособленная группа-1

1.2.Сведения об основных нормативных документах

В связи с введением новых законодательных актов необходимо внести изменения влокальные нормативные акты

Нормативная иорганизационно –распорядительнаядокументациядля реализацииобразовательнойдеятельности

Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение детский садобщеразвивающего вида № 5 «Аленушка » с.ХорольУстав МБДОУ, утвержденный постановлениемАдминистрации Хорольского муниципального районаПриморского края № 792 от 28.10.2019 г.ОГРН 1022501225570Свидетельство о государственной регистрацииюридического лица серия 25-АА № 001556ИНН\КПП 2532006342/253201001Свидетельство о государственной регистрации права25-АБ №257203ул. Парковая ,6.Объект права: земельный участок общей

площадью 4801 кв.м. .Свидетельство о государственной регистрации права25-АВ №251102ул. Ленинская ,76Объект права: земельный участок общей

площадью 845 кв.м.

Свидетельство о государственной регистрации права25-АБ №257203ул. Парковая,6 Объект права: двухэтажное здание – детский сад,общей площадью 1658,2 кв.м.,инв №05:250:002:000022200.

Свидетельство о государственной регистрации права

6

ул. Ленинская ,д76Объект права: МБДОУ детский сад №5 «Аленушка»,назначение нежилое. Площадь 942 кв.м. Этажность: 2.Подземная этажность:1.

Лицензия на осуществление образовательнойдеятельностисерия А № 0001096, регистрационный № 031 от13.01.2012г., выдана Департаментом образованияПриморского края по образованию и делам молодежибессрочно.

Основная образовательная программадошкольного образования МКДОУ детский

сад № 5 «Аленушка» с.Хороль утвержденная приказом заведующего №89 от 01.09.2014 г. Протокол педагогического совета № 1от 28.08.2014 г.

Выводы и рекомендации по разделу

В МБДОУ детский сад № 5 «Аленушка» нормативно-правовые иорганизационно – распорядительные документы для реализации

образовательной деятельности в большинстве своем, соответствуюттребованиям законодательства в сфере образования1.3. Исторические сведения об организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад общеразвивающего вида №5 «Аленушка» с.Хороль Хорольскогомуниципального района приморского края был создан в 1984 году как ясли-детский сад №4, принадлежащий Хорольскому РУНО (решение исполнительногокомитета Хорольского районного совета народных депутатов от 21.12.1984г.№445. Согласно приказу №52 от 25.09.1987г. по Хорольскому РУНО ясли -детский сад №4 был переименован в детский сад №5 с.Хороль. Постановлениемадминистрации муниципального образования Хорольский район Приморскогокрая от 05.01.2000г. №4 детский сад №5 переименован в муниципальноедошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Аленушка» с.Хороль.Постановлением главы Хорольского муниципального района Приморского краяот 21.10.2005г. №391 переименован в муниципальное дошкольноеобразовательное учреждение детский сад №5 «Аленушка» общеразвивающеговида с.Хороль Хорольского района Приморского края. Постановлениемадминистрации Хорольского муниципального района от 26.11.2010г. №447 «Осоздании муниципальных казенных учреждений Хорольского муниципальногорайона путем изменения муниципальных учреждений» муниципальноедошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Аленушка»общеразвивающего вида с.Хороль Хорольского района Приморского края

7

переименован в муниципальное казенное дошкольное образовательноеучреждение детский сад общеразвивающего вида №5 «Аленушка» с.ХорольХорольского муниципального района Приморского края. Постановлениемадминистрации Хорольского муниципального района от 25 июля 2019г №548 «Осоздании муниципальных бюджетных учреждений Хорольского муниципальногорайона» путем изменения муниципальных учреждений» муниципальноедошкольное казенное образовательное учреждение детский сад №5 «Аленушка»общеразвивающего вида с.Хороль Хорольского района Приморского краяпереименован в муниципальное бюджетное дошкольное образовательноеучреждение детский сад общеразвивающего вида №5 «Аленушка» с.ХорольХорольского муниципального района Приморского края

Статус учреждения определяется в соответствии с действующимзаконодательством.

Миссия дошкольного учрежденияРеализация права каждого ребенка на качественное и доступное

образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценногофизического и психического развития детей, как основы их успешногообучения в школе.

Воспитательно -образовательные цели Целью деятельности Учреждения является осуществление образовательной

деятельности по реализации образовательных программ дошкольногообразования.

Основными видами деятельности Учреждения являются:- реализация основной общеобразовательной программы –

образовательных программ дошкольного образования;- присмотр и уход за детьми.

Деятельность МБДОУ направлена на реализацию основных целейдошкольного образования: сохранение и укрепление физического ипсихического здоровья детей; обеспечение интеллектуального, личностного ифизического развития ребенка; осуществление необходимой коррекцииотклонений в развитии ребенка; приобщение детей к общечеловеческимценностям; взаимодействие с семьѐй воспитанников для обеспеченияполноценного развития ребенка, реализация требований ФГОС ДО по гражданско–патриотическому воспитанию через приобщение детей дошкольного возраста кистории, культуре своего народа.

Структурной единицей Учреждения является группа воспитанников,формируема приказом по Учреждению. В группах общеразвивающей направленности осуществляетсяреализация образовательной программы дошкольного образования.Освоение образовательных программ дошкольного образования несопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестацииобучающихся.Предметом деятельности Учреждения являются формирование общей культуры,развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических

8

и личностных качеств, формирование предпосылок учебнойдеятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.Принципы стратегического развития:- принцип развивающего образования, целью которого является развитиеребенка;- принцип научной обоснованности и практической применимости с учетомвозрастной психологии и дошкольной педагогики;- принцип критериев полноты, необходимости и достаточности срешением поставленных целей и задач только на необходимом идостаточном материале, максимально приближенному к разумному«минимуму»;- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей изадач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессекоторого формируются такие знания, умения и навыки, которые имеютнепосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;- принцип интеграции образовательных областей в соответствии свозрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой ивозможностями образовательных областей;- принцип комплексно-тематический построения образовательногопроцесса;- принцип индивидуализации и дифференциации обучения, обеспечивающийразвитие интересов, склонностей и способностей детей;- принцип гуманитаризации образования, ориентированный наформирование личности, воспитание гражданских качеств, обучениесовременным формам общения, развитие способности осваиватьинформацию и принимать эффективные решения;- принцип демократизации системы образования, включающий принципсоблюдения неотъемлемых прав участников образовательного процесса ипринцип международного сотрудничества;- принцип современных подходов к организации образовательногопроцесса, развитие форм открытого образования на всех уровнях с учётоминформатизации образовательной среды, современных технологий и формобразования;- принцип непрерывности образования –является системообразующим.

2.Система управления организацией

2.1. Характеристика сложившейся в МБДОУ детский сад № 5 «Аленушка»системы управления

Управление Учреждением осуществляется в соответствииФедеральным законом Российской Федерации «Об образовании в РоссийскойФедерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ, иными законодательнымиактами Российской Федерации, Порядком организации и осуществленияобразовательной деятельности по основным общеобразовательным программам

9

-образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1014 и УставомУчреждения.

Управление в дошкольном образовательном учреждении осуществляетсякомплексно, выполняются все функции управленческой деятельности всвоей взаимосвязи: аналитико-диагностическая, мотивационно-стимулирующая, планово-прогностическая, организационно-исполнительская,контрольно-оценочная, регулятивно- организационная.

2.2.Руководящие работники МБДОУ детский сад № 5 «Аленушка»

№ Должность

ФИО Курируетнаправление и видыдеятельности

Образованиеподиплому

СтажАдми-нистративный

Педаго-гический/общий

1.

Заведующий

ДабижаВикторияВладимировна

Обеспечение:кадровых,материально-технических,финансовых,психолого-педагогическихусловий дляполноценногофункционированияМБДОУ;реализации в полномобъемеобразовательныхпрограмм;соответствиякачестваподготовкиобучающихсяустановленнымтребованиям;безопасных условийпребыванияработников вМБДОУ

4,5 29

2.

Старшийвоспитатель

ПавликАленаНиколаевна

Организация учебно-воспитательногопроцесса в ДОУ,руководство иконтроль за егоразвитием

15 27

10

3.

Заместительзаведующего поадминистративно –хозяйственнойчасти

БогиняИринаАнатольевна

Осуществляетконтрольза хозяйственнойдеятельностью ДОУ.

Владивостокскийкооперативныйтехникум, 1982гбухгалтер

12 30

В МБДОУ детский сад №5 «Аленушка» с.Хороль созданы необходимые условиядля оптимального функционирования и развития. Управление осуществляется всоответствии со следующими документами:

1. Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании вРоссийской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (статья 28.Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательнойорганизации; статья 29. Информационная открытость образовательнойорганизации);

2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от10.12.2013 г. №1324 «Об утверждении показателей деятельностиобразовательной организации, подлежащей самообследованию;

3. Федеральным законом приказом Министерства образования и наукиРоссийской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядкапроведения самообследования образовательной организацией»;

4. Методическими рекомендациями по расчету показателей независимойоценки качества образовательной деятельности организаций,осуществляющих образовательную деятельность (утр. Министерствомобразования и науки Российской Федерации 15.09.2016 № АП -87/02 вн);

5. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013г №1155 «Об утверждении Федерального государственногообразовательного стандарта дошкольного образования»;

6. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08апреля 2014г №293 « Об утверждении Порядка приема на обучение пообразовательным программам дошкольного образования»;

7. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08апреля 2014г №1014 « Об утверждении Порядка организации иосуществления образовательной деятельности по основнымобразовательным программам дошкольного образования»;

8. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержаниюи организации режима работы дошкольных образовательных учрежденийСан Пин 2.4.1.3049-13 (от 15 мая 2013г. №26);

9. Федеральным законом от 24 июля 1998 года №124-ФЗ «Об основныхгарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

10.Федеральным законом от 27 июля 2010года №210-ФЗ «Об организациипредставления государственных и муниципальных услуг»;

11.Законом Приморского края от 13 августа 2013 года №243-КЗ «Обобразовании в Приморском крае»;

11

12.Инструктивно-методическим письмом Министерства общего ипрофессионального образования Российской Федерации «О гигиеничесихтребованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста ворганизованных формах обучения» от 14.03.2000г №65\23-16;

13.Методическим письмом Министерства образования Российском Федерации«Рекомендации по экспертизе образовательных учреждений» от 24.04.95№46\19-15;

14.Уставом МБДОУ детского сада №5 «Аленушка» с.Хороль;15.Основной общеобразовательной программой дошкольного образования

муниципального казенного дошкольного образовательного учреждениядетского сада №5 «Аленушка» с. Хороль Хорольского муниципальногорайона Приморского края.

Образовательная деятельность регламентируется «Программой развития» иосновной образовательной программой МКДОУ детского сада №5 с.Хороль,учебным и годовым планом, годовым календарным учебным графиком.Администрация МБДОУ детского сада №5 с. Хороль выполняет свои функциив соответствии с должностными инструкциями.

Государственно –общественное управление .

Формами самоуправления образовательного учреждения, обеспечивающимгосударственно-общественный характер самоуправления являются:

· Общее собрание трудового коллектива;· Педагогический совет;· Родительский комитет.· Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются

Уставом . Информационный сайт ДОУ, где размещены сведения обучреждении, педагогических кадрах, об успехах воспитанников. Наметодической страничке можно найти образовательные ресурсы, разработкизанятий, развлечений, методические материалы.

В дошкольном учреждении соблюдается исполнительная и финансоваядисциплина:

· Имеется номенклатура дел;· Регистрируется входящая и исходящая документация;· Осуществляется работа по изучению и реализации нормативных

документов (приказов, инструкций);· Распределены обязанности;· Ведутся данные об инвентаризации материальных ценностей.

В дошкольном учреждении имеется нормативно –правовая документация,регулирующая деятельность. Документация ведется в соответствии сноменклатурой дел. В МБДОУ детский сад №5 с.Хороль соблюдается правила поохране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников исотрудников.

12

- Педагогический совет собирается не реже 5 раз в год;- создана и действует творческая группа;- проводятся медико-педагогические совещания (не реже 1 раза в квартал);- оказывается содействие деятельности педагогов в работе районных

методических объединений;- осуществляется контроль над организацией воспитательно-

образовательного процесса, оздоровительной работой, за организациейпитания, за охраной жизни и здоровья всех участников образовательногопроцесса в ДОУ.

Деятельность ДОУ регламентируется следующими локальными актами:- Положение о Родительском комитете;

- Положение об Общем собрании работников;- Положение о Совете Учреждения;- Положение о педагогическом совете;- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками

образовательных отношений;- Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения

отношений между МБДОУ детский сад №5 «Аленушка» и родителями(законными представителями) воспитанников;

- Положение о психолого- медико- педагогическом консилиуме;- Правила внутреннего распорядка воспитанников;- Положение о родительском собрании;

- Положение о внебюджетных средствах и добровольных пожертвованиях;- Положение об официальном сайте МБДОУ;- Положение о правилах приема (зачисления), основаниях и порядке перевода

и отчисления воспитанников; - Правила внутреннего трудового распорядка;

- Инструкции по правилам техники безопасности, охране трудасотрудников, воспитанников;

- Должностные инструкции;- Приказы и распоряжения заведующего;- Коллективный договор;- Трудовой договор с работниками;- Договор о взаимоотношениях между МБДОУ и родителями

(законными представителями);- другими.

Все органы самоуправления, а также профсоюзный комитет МБДОУработает в тесном контакте с администрацией и их решения своевременнодоводятся до сведения всех сотрудников детского сада. Все структурные подразделения детского сада взаимосвязаны междусобой. На каждом уровне осуществляется своя система взаимодействиясотрудников и определена мера ответственности каждого. Эти структурысовместными усилиями решают основные задачи детского сада.

13

Современное управление МБДОУ детский сад №5 «Аленушка» – это,прежде всего, повышение качества и эффективности образовательного –воспитательного процесса. Управленческая деятельность осуществляется наоснове использования информационной системы, администрированиядеятельности дошкольного учреждения. Единство взглядов на совместнорешаемые образовательные задачи и пути их осуществления, общностьценностных ориентаций, отсутствие принципиальных разногласий вобщепедагогических подходах к решению основных проблем управления и воценке деятельности педагогов – все это обеспечивает правильную организациювоспитательно-образовательного процесса в детском саду.

Деятельность МБДОУ систематически и качественно планируется:- планирование работы опирается на проблемно-ориентированный анализдеятельности МБДОУ;- существует долгосрочная и краткосрочная системы планирования;- планы работы представляют собой систему конкретных и реалистическипоставленных задач, решение которых направлено на обеспечение должногокачества образования;- в планах четко определены исполнители и сроки выполнения задач,распределены материальные и необходимые ресурсы.

Обеспеченность методической и художественной детской литературойВ ДОУ нет специального помещения для библиотеки. Фонд

методической и художественной детской литературы насчитывает более 1000единиц и располагается в основной своей части в методическом кабинете, атакже в кабинете заведующего, музыкального руководителя , и в групповыхпомещениях. Фонд пополняется ежемесячно, и в полной мере обеспечиваетреализацию примерной основной общеобразовательной программа дошкольногообразования и дополнительных программ.

2.3. Оценка взаимодействия семьи и МБДОУВзаимодействие с семьями воспитанников коллектив МБДОУ строит на

основе принципа сотрудничества.В каждой группе разработан перспективный план работы с родителями.В ходе спланированной работы решаются такие актуальные задачи, как:- повышение педагогической культуры родителей;- приобщение родителей к жизни детского сада;- изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования

воспитательных воздействий на ребенка.Использованные формы работы показали их результативность, готовность и

открытость и родителей (законных представителей) к диалогу, участию вподготовке и проведению общих мероприятий, праздников. Оказание посильнойпомощи МБДОУ в благоустройстве территории, внимание к проблемамвоспитания, обучения и развития своих детей.

14

Систематическая работа с родителями была направлена наинформирование о содержании работы МБДОУ, вовлечение родителей

(законных представителей) в жизнь воспитанников, привлечениевнимания к успехам и проблемам дошкольников.

Согласно годовому плану работы в 2019-2020 году регулярнопроводились:

- родительские собрания (групповые, общие, с отдельнымигруппами родителей), направленные на знакомство родителей

(законных представителей) с воспитательно-образовательным процессом,задачами и итогами работы и т.д.;

-Дни открытых дверей;-индивидуальные консультации для родителей (законных представителей) повопросам воспитания и эффективного взаимодействия со своими детьми;

-индивидуальные беседы педагогов с родителями(законными представителями), направленные на оказание своевременной

помощи по тому или иному вопросу воспитания и нахождение единой очкизрения по данному вопросу;

-совместные групповые и общие праздники, спортивные соревнования; -выставкиродительских работ («Безопасность на дороге», «Осенняя фантазия», «ДеньПобеды в моей семье», «Пасха»);- конкурсы совместного творчества детей и родителей

(законных представителей): «Безопасность на дороге», «Новогодняяигрушка нашей семьи», «Зимушка -зима» и т.д.

- периодически обновлялось содержание на информационных стендах дляродителей (законных представителей). Материалы содержали какнормативно-правовую, регламентирующую документацию, так иматериалы, отражающую деятельность педагогов с воспитанниками МБДОУ.

Активная работа педагогического коллектива с семьямивоспитанников обеспечила участие родителей (законных представителей)вместе с детьми в районных и всероссийских творческих конкурсах:районные спортивные мероприятия «Туристический слет для дошкольников»,детсадовские конкурсы посвященный годовщине детского сада, конкурсисследовательский работ и творческих проектов «Почемучки в поиске»;всероссийские творческие конкурсы: «Декоративно-прикладное творчество»,«Рассударики» и т.д.). Участие в конкурсах способствовало получению призовыхмест.

Родители (законные представители) принимали участие:- в заседаниях родительского комитета МБДОУ;- в работе родительских комитетов групп;- в традиционных сезонных мероприятиях;- в социологических опросах, направленных на выявление

степени удовлетворенности родителей (законных представителей)

15

процессом и результатами воспитательно-образовательных потребностей иособенностей различных категорий семей.

Открытость работы МБДОУ обеспечивалась путем информированияродителей (законных представителей) через информационные стенды дляродителей (законных представителей), а так же через сайт МБДОУ.Использование информационно-коммуникативных технологий позволяетзначительно повысить эффективность взаимодействия МБДОУ и семьи.

Таким образом, можно отметить, что у педагогического коллективаимеется достаточный опыт организации работы с семьями воспитанников.

2.4. Оценка организации работы по предоставлению льгот

Государство берет на себя полные расходы по содержанию в детских садах:

· Малышей, у которых диагностирована туберкулезная интоксикация.· Сирот и детей-инвалидов.· Детей, воспитывающихся в малообеспеченной семье (что доказано

органами соцзащиты).

Льготу по оплату за детский сад в размере 50% получают такие граждане:

· Многодетные родители.· Инвалиды первой или второй групп.· Участники ликвидации аварии на ЧАЭС.· Лица, служащие по контракту.

Дошкольники льготных категорий по оплате за детский сад:- инвалиды детства- опекаемые-многодетные дети

1740

2.5. Оценка морального климата и взаимоотношения вколлективе

Оценивая моральный климат и взаимоотношения в коллективе,рассматривалась степень удовлетворенности сотрудников различнымифакторами жизнедеятельности коллектива. В результате наблюдений, бесед былоустановлено, что для коллектива детского сада большое значение имеет,насколько работа позволяет реализовать свои творческие возможности,соответствует ли она профессиональному уровню. Было отмечено также, чтопривлекательность работы повышают удовлетворенность условиями труда,системой материального и морального стимулирования, перспективамикарьерного роста, возможностью повысить уровень своего профессионализма.

Заведующий детским садом оказывает влияние на психологический климатв коллективе, регулирует характер взаимоотношений, при расстановкекадров учитывает психологическую совместимость. Конфликтные ситуации

16

решаются своевременно и объективно. Часть вопросов до принятияокончательного решения подлежат обсуждению внутри коллектива. В связи споявлением новых сотрудников в коллективе работу по сплочению следуетпродолжать.

Ситуации некорректного поведения в коллективе, возникшие трудовыеспоры решаются в соответствии с Положением о комиссии по трудовымспорам, Положением о комиссии по урегулированию споров междуучастниками образовательных отношений.

Принципы профессиональной этики и основные правила поведения ,которыми руководствуется каждый член коллектива, представлен в Кодексепрофессиональной этики педагогических работников.

В МБДОУ сложилась система методической работы.Методическое руководство осуществляет: старший воспитатель Павлик

Алена Николаевна.Методическая работа ориентирована на достижение и поддержку

высокого качества воспитательно-образовательной работы в МБДОУ.Для стимулирования педагогов в повышении уровня профессиональных

компетентностей созданы условия:разработаны критерии оценки труда работника, по которым

осуществляются стимулирующие выплаты;составлены должностные инструкции;создаются ситуации успеха, демонстрации достижений мастера

(открытые занятия, выставки, мастер – классы);организуется обмен опытом;оказывается консультативная, методическая помощь;проводится аттестация и др.

На базе методического кабинета анализируются проблемыжизнедеятельности детского сада, создаются программы: Программа развитияМ БДОУ; Образовательная программа М БДОУ; региональная программа«Хорольская земля –мой край родной»; программа «Здоровье», рабочиепрограммы педагогов.

Регулярно пополняется программно-методическое и учебно-дидактическоеобеспечение образовательного процесса в соответствии с реализуемымиобразовательными программами.

Обобщается опыт работы педагогов детского сада, анализируютсяперспективные возможности МБДОУ в области осуществления инновационныхпреобразований.

Для реализации права педагога на профессиональный личностныйрост разработан алгоритм самообразования, созданы условия для использованияличных достижений педагогов в интересах МБДОУ.

Для молодых специалистов разработана программа по оказанию имметодической помощи на основе диагностики.

17

2.6. Оценка партнерства и взаимодействия с обществом

В МБДОУ создана определенная система взаимодействия сучреждениями культурно-образовательного социума, которая прописана вдоговорах и планах совместных мероприятий, что способствуетпознавательному, речевому, художественно-эстетическому, эмоционально-личностному развитию детей.

ДОУ эффективно сотрудничает с учреждениями культурно-социальногоназначения:

§ Центральная районная больница§ Районный дом культуры§ Клуб «Отечеств Спортивная школа§ Интернат для инвалидов и престарелых людей§ Школа искусств§ Районный краеведческий музей

2.7. Оценка информационной открытости МБДОУ

http://ds5.horol-edu.ru -адрес официального сайта МБДОУ.Структура официального сайта приведена в соответствии с требованиямизаконодательства.Основные задачи сайта:

- формирование целостного позитивного имиджа МБДОУ;- совершенствование информированности граждан о качестве

предоставления образовательных услуг в МБДОУ;- создание условий для взаимодействия всех участников

образовательного процесса, социальных партнеров МБДОУ;-организация и осуществление обмена педагогическим опытом;- стимулирование творческой активности педагогических работников.На страницах сайта ответственный старший воспитатель Павлик Алена

Николаевна за ведение и размещения информации новостного характера,документы разных уровней, в т.ч. копии документов дающих правоосуществлять образовательную деятельность, результаты мероприятийконтролирующими органами, информацию о количестве вакантных мест вкаждой возрастной группе, знакомят с педагогическим и руководящимсоставом. Таким образом, информация ориентирована на разные категории

пользователей: руководящие работники, родители, педагогическийколлектив.

На сайте размещены требуемые законодательством нормативныедокументы, что обеспечивает открытость деятельности МБДОУ. У педагоговесть возможность разместить личные материалы для осуществления обменапедагогическим опытом и демонстрации своих достижений.

18

Сайт имеет возможность обратной связи: можно направитьадминистратору сообщение с запросом информации, задать вопрос и получить нанего ответ и др.

Информация, представленная на сайте, регулярно обновляется.В управлении МБДОУ используются информационно-

коммуникационные технологии.Посредством электронной связи педагогическим работникам

рассылаются материалы, требующие изучения, новинки методической литературыв электронном приложении, полезные ссылки.

2.8.Оценка результативности и эффективности действующей вМКДОУ системы управления

Основным источником информации для анализа состояниядеятельности учреждения, получения достоверных результатов деятельностивсех участников образовательного процесса является контроль. Он направленна объективную оценку состояния дел в учреждении. Администрация детскогосада заинтересована в совершенствовании педагогического процесса, созданиимаксимально комфортных условий, как для детей, так и для сотрудников,поэтому внутриучрежденческий контроль включен в план работы учреждения нагод.

Результаты внутриучрежденческого контроля в течение года доводилисьдо сведения коллектива, подлежали обсуждению. Заведующим порезультатам контроля были подготовлены приказы и утвержденыпланы мероприятий по ликвидации выявленных нарушений, проведены

повторные контрольные мероприятия.При принятии управленческих решений в МБДОУ детский сад № 5

«Аленушка» ведется учет соответствия действующему законодательству, четкаяцеленаправленность и адресность, реальность исполнения и контроль ранеепринятых решений, их непротиворечивость, учет возможных отрицательныхпоследствий и влияния внешних факторов, а также перспектив развитияучреждения.

Выводы и рекомендации по разделу:1. В МБДОУ детский сад № 5 « Аленушка» создана система управления всоответствии с целями и содержанием работы учреждения, с учетом запросовучастников образовательных отношений.2. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет егостабильное функционирование.3. К решению вопросов по функционированию и развитию детского сада,организации образовательной деятельности и качества предоставляемых услугпривлекаются коллегиальные органы управления учреждением.4. В соответствии с законодательством осуществляется прием, перевод иотчисление воспитанников. Согласно законодательным документам семьи

19

воспитанников пользуются льготами: при приёме в учреждение и в частиродительской платы.5. Работа педагогического коллектива МБДОУ с родителями организованна врамках равноправных партнерских взаимоотношений.6. Психологический климат в коллективе, между участниками образовательныхотношений стабильный, комфортный, доброжелательный.7. МБДОУ сотрудничает с учреждениями образования, культуры, медицины идр.8.Учреждение информационно открыто. Функционирует официальный сайт.

Рекомендации:1. Наладить сетевое взаимодействие.2. Внедрять инновационные формы взаимодействия МБДОУ с семьѐй.

Активнее привлекать родителей к участию в мероприятиях иобразовательных проектах разного уровня.

3. Вводить новые формы работы с родителями с целью заинтересовать их ,повысить их уровень педагогической компетентности и добитьсяположительной динамики и стабильных результатов в развитии детей.

Раздел 3. Содержание и качество воспитательно –образовательногопроцесса

3.1. Программа развития МБДОУ детский сад №5 «Аленушка»В учреждении реализовывается программа развития ДОУ.Цель: Совершенствование в Учреждении системы интегративного образования

в соответствии с ФГОС, реализующего право каждого ребенка на качественноедошкольное образование, полноценное развитие в период дошкольного детства,как основы успешной социализации и самореализации.Основные концептуальные подходы, приоритеты, задачи.

· Совершенствование системы здоровьесберегающей деятельностиучреждения, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников;

· Повышение качества образования в Учреждении через внедрениесовременных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных;

· Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов;· Реализация коррекционно-развивающей поддержки детям- инвалидам;· Использование возможностей сетевого взаимодействия с целью обеспечения

преемственности образовательных программ дошкольного и начальногообщего образования;

· Совершенствование материально-технического и программногообеспечения;

· Обновление развивающей образовательной среды Учреждения,способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;

20

· Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка черезрасширение сети дополнительного образования;

Развитие системы управления Учреждением на основе включения родителейуправленческий процесс. Основные направления по реализации программы развития

Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2020 года. Стратегияопределяет совокупность реализации приоритетных направлений,ориентированных на развитие Учреждения. Эти направления сформулированы вцелевых программах «Качество образования», «Здоровье», «Сотрудничество»обеспечивающих участие в реализации программы коллектива детского сада,родителей воспитанников, социума. Программы взаимосвязаны между собойстратегической целью и отражают последовательность тактических мероприятий.

Создание условий в ДОУ для реализации ФГОС.Цель: Совершенствование образовательной деятельности ДОУ через овладение

современными программами и технологиями, обеспечивающими целостноеразвитие ребенка-дошкольника. Соответствие уровня и качества подготовкивыпускников ДОУ требованиям федеральных государственных образовательныхстандартов.

Задачи:

· Создание системы интегративного образования, реализующего правокаждого ребенка на качественное и доступное образование

· Поэтапное обновление ООП в соответствии с ФГОС и социальным заказомродителей.

· Обновление предметно-развивающей среды ДОО, способствующейреализации нового содержания и достижению новых образовательныхрезультатов.

· Активное внедрение ИКТ в образовательный и управленческий процесс.Критерии оценки эффективности реализации программы:1. Мониторинг здоровья воспитанников ДОУ.2. Педагогическая диагностика детского развития.3.Активность участия педагогов в муниципальных, региональных, федеральныхметодическихмероприятиях и профессиональных конкурсах; рост профессиональнойактивности воспитателейДОУ по обобщению и транслированию положительного педагогического опыта.4. Деятельность педагогического коллектива в инновационном режиме (освоениеоздоровительных, образовательных и ИКТ технологий).5. Подготовка и организация участия детей в конкурсах, выставках, фестиваляхдетскоготворчества разного уровня.6. Удовлетворенность родителей процессом и результатом образовательногопроцесса в ДОУ.

21

7. Аттестация и повышение квалификации педагогов. Мероприятия программы организуются в соответствии с планом.

Финансовые возможности затрудняют сохранить высокое качество проводимойработы и еѐ результат.

По причине недостаточности бюджетных средств учреждениевынуждено корректировать программу, исключать дорогостоящие

проекты, переносить некоторые мероприятия на другойсрок.

Уровень проведенных мероприятий оценивается администрацией иобщественностью как высокий.

3.2. Воспитательная работаАнализ качественного, социального состава семей воспитанниковСостав семьи

№ Состав семьи Количествосемей

% посаду

1. Полная 152 83,5%2. Неполная с матерью 30 16,43. Неполная с отцом 0 04. Оформлено опекунство 7 3,8

Характеристика количественного состава детей в семье№ Количество детей Количество

семей % посаду

1. Многодетные семьи 40 21,92. Проблемные семьи 4 2,1%

Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ строится в соответствии сдействующим законодательством, с учётом индивидуальных особенностей детей,с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязивоспитателей, специалистов и родителей. Реализация деятельности ДОУ в 2019году осуществлялась, в соответствии с годовым планом работы.

22

Критерии оценки состояния здоровья детей за 2019 годО

бщая

числ

енно

сть

дете

й

Общ

аяза

боле

ваем

ость

на10

00(ч

ел)

Час

тобо

лею

щие

дети

(чел

)

Дети сотклонен

иями всостояни

издоровья

Медицинская группа пофизической

культуре

Дет

и,ф

ункц

иона

льно

незр

елы

ек

обуч

ению

(чел

)

Нуж

даю

тся

воз

доро

вите

льны

хм

ероп

рият

иях

(чел

)

группа здоровья

(чел

)из

них

имею

тхр

онич

ески

еза

боле

вани

я

Осн

овна

я(ч

ел)

Под

гото

вите

льна

я(ч

ел) 1 2 3 4

180 0,7 40% 3 3 177 3 0 172 8 169 2 1

В дошкольном учреждении проводилась большая работа с использованиемздоровьесберегаюших технологий. В ДОУ созданы условия, отвечающиемедицинским и воспитательно-образовательным требованиям по сохранению иукреплению здоровья детей.

Состояние помещений детского сада соответствует гигиеническимтребованиям, световой, воздушной и питьевой режимы поддерживаются в норме.Инструктор по физкультуре проводит работу по физическому воспитанию. Всюсвою работу коллектив детского сада строит с учетом индивидуальноориентированного подхода к детям.

Регулярно проводится анализ эффективности оздоровительной деятельностии корректируется дальнейшая работа, учитываются все сопутствующиезаболевания. Для установления тесной связи между семьей и дошкольнымучреждением воспитателями и медсестрой проводились индивидуальные беседы сродителями вновь поступивших детей, в которых выяснялись условия жизни,режима, питания, ухода и воспитания в семье. Медицинской сестрой проводитсяанализ посещаемости и заболеваемости детей. Результаты анализа и возможныепричины заболеваний обсуждаются с воспитателями, принимаются меры поустранению выявленных причин заболеваемости, зависящих от дошкольногоучреждения.

Успешно решались задачи обеспечения социальной адаптации детей кусловиям детского сада. Адаптация детей раннего возраста проходит в основном влегкой и средней степени тяжести за счет благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе, взаимодействия взрослых и детей.

Показатели адаптации детей раннего возраста

23

3.2. Содержания и качества подготовки дошкольниковк поступлению в школу

Воспитанники подготовительных групп детского сада при поступлении вшколы с. Хороль показывают стабильно хорошие результаты.

В детском саду в период с апреля по май месяц 2019 года была проведенапроверка готовности детей к обучению в школе.

Мониторинг уровня готовности к обучению в школе детей подготовительнойк школе и старшей (2 человека) групп МБДОУ детского садаобщеразвивающего вида № 5 с. Хороль показал школьную зрелость детей вовсех ее показателях, значимых для адаптации к школьной жизни, так ипроблемы, которые могут эту адаптацию осложнить. Были собраны данные оразвитии детей, полученные в результате индивидуального обследования детей.

В школу было выпущено 39 детей. Качественный анализ полученных данныхсвидетельствует о том, что 55,8% выпускников подготовительной к школе истаршей групп продемонстрировали повышенный уровень готовности к школе,а 54,2% детей имеют базовый уровень готовности к школе.

Качественный анализ полученных данных позволяет сделать вывод о том,что в целом уровень готовности выпускников подготовительной группы кобучению в школе можно оценить как высокий, старшей группы, апроведенную работу по обеспечению равных стартовых возможностей детей кначалу школьного обучения считать достаточно эффективной.

Таким образом;1. Анализ карт развития ребенка и проведенный мониторинг показали, что

большинство детей считаются функционально готовыми к школе.Сформированы навыки (предпосылки) для обучения в школе.

2. Дети обладают эмоциональной, интеллектуальной и социальнойзрелостью.

3. Развита высокая познавательная активность, воображение, умение гибкоиспользовать знания и творчески их применять в конкретных условиях иобстоятельствах, умение устанавливать причинно - следственные связи.

4. Развито дифференцированное восприятие, мелкая моторика и зрительно-моторная координация, коммуникативные и регуляторные способности детейнаходятся на довольно высоком уровне.

Показатели данного учебного года находятся на достаточно высоком уровне ,как и в предыдущие годы.

Характер адаптации Количестводетей

% от общего кол-ва

Легкая 17 62,9%Средней тяжести 8 29,6%Тяжелая 2 7,4%

24

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский садобщеразвивающего вида №5 «Аленушка2 с.Хороль работает по основнойобразовательной программе, разработанной педагогами ДОУ и программе развитияна 2018-2019 учебный год, опираясь на основные Федеральные законы. Результатыдиагностики показали, что в целом по детскому саду достаточно высокиерезультаты.

Критерии оценки Начало года Конец годасформировано

Частичносформированы

Несформированы

сформированы

Частичносформировано

Несформированы

«Физическоеразвитие»

44,4

20,4 35,2 67,9

32,1

-

«Социально-коммуникативноеразвитие»

56,621.0 22,4

75,6

24,4

-

«Художественно-эстетическоеразвитие»

45,6

32.1

22,3 78,2

21,8

-

«Познавательноеразвитие»

47,8

15,6

35,6 66,5

33,4

-

«Речевоеразвитие»

42.1 16,2 41,7 66,9 33,1 -

Анализ мониторинга образовательной деятельности показал, что детей усвоилипрограмму на высоком и среднем уровне , а это значит, что педагоги правильноорганизовали образовательную деятельность. Таким образом, образовательнаядеятельность в дошкольном учреждении реализуется на достаточном уровне.

25

3.3. Дополнительное образование

Потенциал дополнительного образования используется для построения единого образовательногопространства (педагоги, дети, родители, профессиональные сообщества), обеспечивает повышение качестваобразовательных услуг. Созданная система в детском саду помогает дошкольникам реализовать свои способности подруководством опытных воспитателей. При этом решаются основные задачи по выявлению способных и талантливыхдетей, созданию максимально благоприятных условий для разностороннего развития детей, разработке и внедрениюнового содержания образования, педагогических технологий, созданию условий дошкольникам для реализации ихтворческих способностей.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

№п/п

Названиекружка

Возрастдетей

Количествозанятий

ФИО руководителя Результативность

1 «Занимательнаяматематика»

5-6лет 4 в месяц АлександроваМарина

Анатольевна

Развитие внимания, памятивосприятия и коммуникативной

деятельности -95% -сформирован; 5% -частично

сформирован.2 «Веселый

комочек»пластинография

3-4лет4 в месяц Быковская Светлана

АнатольевнаВ результате работы в кружке у

96% воспитанников развитовнимание, память, мышление,

мелкая моторика рук,художественный вкус.

3 «Тигрята » 4-5 лет 4 в месяц Мищенко СветланаВладимировна

В результате работы в кружке у87% воспитанников развито

26

внимание, память, мышление,мелкая моторика рук,художественный вкус.

4 «Юныйисследователь »

6-7 лет 4 в месяц Шиндякова ОльгаВладимировна

У 87% детей сформированыпознавательно-исследовательская деятельность.

5 «АБВг- дейка» 6-7лет 4 в месяц ГорюноваТамара

Викторовна

В результате работы в кружке у89 % воспитанников прошлиуспешно программу.

6 «Подготовкадетей к школе»

6-7лет 4 в месяц ИвановаНаталья

Александровна

В результате работы в кружке у98% воспитанников развитовнимание, память, мышление,мелкая моторика рук.

7 «Говорушки» 3-4лет 4 в месяц Манахова ЕленаАлексеевна

В результате работы в кружке у96% воспитанников развитовнимание, память, мышление,мелкая моторика рук,логическое мышление.

8 «Волшебнаяклетка»

6-7лет 4 в месяц Дмитриева НатальяВикторовна

В результате работы в кружке у98% воспитанников развитовнимание, память, мышление,

27

мелкая моторика рук.

Всего: кружков -8

На каждый кружок педагогами разработаны рабочие программы, которые были рассмотрены на педагогическом советеи утверждены приказом заведующего.

28

3.4. Изучение мнения участников образовательных отношений

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РоссийскойФедерации» одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является«взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

В детском саду сложилась система мероприятий с родителямивоспитанников. В основе этой системы - изучение контингента родителей,педагогическое просвещение, информирование родителей, включениеродителей в образовательный процесс, привлечение родителей к участию вреализации образовательной программы ДОУ, руководству дошкольнымобразовательным учреждением, ежегодное изучение мнения родителей окачестве образовательной деятельности МКДОУ позволяет нам видетьсильные стороны образовательной деятельности и выделять стороны,требующие корректировки и улучшения.

Выявление удовлетворенности родителей качеством образования, работойдошкольного образовательного учреждения в 2019 году

Возрастдетей

Наименование показателя Полностьюудовлетворяет %

Частичноудовлетворяет

От 1 годадо 3 лет

Доля родителей (законных представителей),удовлетворенных качеством предоставляемойуслуги

96,1 3,9

От 3 до 7лет

Доля родителей (законных представителей),удовлетворенных качеством предоставляемойуслуги.

96,6 3,4

От 1 годадо 3 лет

Доля родителей (законных представителей),удовлетворенных условиями предоставляемойуслуги

96,1 3,9

От 3 до 7лет

Доля родителей (законных представителей),удовлетворенных условиями предоставляемойуслуги

96,6 3,4

Так 96,6 % родителей удовлетворены качеством дошкольного образования вДОУ, уточняя его содержательные характеристики (да все устраивает иметодики и образовательная программа; дети получают все необходимое;много слышу положительного от ребенка о деятельности в ДОУ; виднымероприятия направленные на развитие детей; ребенок постоянно показываетновые знания; мой ребенок здоров, счастлив с удовольствием ходит в детскийсад, а для нас это очень важно; устраивает, ребенок доволен, умеет читать,писать и считать).

29

Однако 3.9% родителей считают, что качеством дошкольного образованияудовлетворены частично. Используются следующие формы работы сродителями:

· проведение родительских собраний, консультаций;

· педагогические беседы (индивидуальные и групповые);

· совместные мероприятия, праздники, развлечения, труд;

· выставки детских работ; фотовыставки:

· папки-передвижки, информационные стенды, анкетирование;

Выводы по разделу

1.Организация педагогического процесса отмечаетсягибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенностидетей, что позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям.2.Содержание образовательно-воспитательной работысоответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечиваетобогащенное развитие детей за счет использования базовой и дополнительныхпрограмм. 3.Запланированная воспитательно-образовательная работа на 2019 годвыполнена в полном объеме. 4.Уровень готовности выпускников к обучению в школе – выше среднего.

Рекомендации по разделу:

1. Повышать качество образовательного процесса путём активизациидеятельности педагогов по внедрению инновационных технологий ввоспитательно–образовательный процесс.

2. Учитывать образовательные потребности родителей (законныхпредставителей) воспитанников.

3. Постоянно уделять внимание формированию навыков безопасногоповедения, воспитанию сознательного отношения к своему здоровью ипотребности в здоровом образе жизни.

4. Обеспечивать эмоциональное благополучие детей через оптимальнуюорганизацию педагогического процесса и режима работы, создаватьусловия для развития личности ребенка, его творческих способностей,исходя из его интересов и потребностей.

30

Раздел 4. Организация образовательного процессаУчебный план на 2018–2019 учебный год с учетом ФГОС

Основными задачами учебного плана непосредственно образовательнойдеятельности являются:1. Регулирование объема образовательной нагрузки.2. Реализация ФГОС к содержанию и организации образовательного процесса вДОУ.Учебный план является нормативным актом, регламентирующим организациюНОД с учетом специфики МБДОУ, программно-методического, кадровогообеспечения; устанавливающим перечень образовательных областей и объемучебного времени, отводимого на проведение непосредственно организованнойобразовательной деятельности.Учебный план соответствует Уставу и виду дошкольного учреждения.МБДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели, длительностьпребывания детей в детском саду составляет 10,5 часов с 7.30 до 18.00.В ДОУ функционирует 7 групп, укомплектованных из расчета площадигрупповой (игровой).Учебный год в МБДОУ начинается с 03 сентября 2018 г. и заканчивается 31 мая2019г., длительность учебного периода 2018-2019 учебного года будетсоставлять 36 учебных недель.Учебный план составлен на основании следующих нормативных документов:- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ"Об образовании в Российской Федерации". Принят Государственной Думой 21декабря 2012 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года;- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждениифедерального государственного образовательного стандарта дошкольногообразования";- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014;"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательнойдеятельности по основным общеобразовательным программам -образовательным программам дошкольного образования";- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию иорганизации режима работы в дошкольных организациях» (утв.постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от15.05.2013 г. № 26);- Федерального закона от 24 июля 1998 года №124-ФЗ «Об основных гарантияхправ ребенка в Российской Федерации»;- Федерального закона от 27 июля 2010 года №210-ФЗ «Об организациипредоставления государственных и муниципальных услуг»;- Закона Приморского края от 13 августа 2013 года №243-КЗ «Об образовании вПриморском крае»;- Инструктивно - методическое письмо Министерства общего ипрофессионального образования Российской Федерации «О гигиенических

31

требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста ворганизованных формах обучения» от 14.03.2000 г. № 65/23- 16;- Методическое письмо Министерства образования Российской Федерации«рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольныхобразовательных учреждений методическое письмо Министерства общего ипрофессионального образования Российской Федерации ! от 24.04.95 №46/19-15;- Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательногоучреждения детский сад общеразвивающего вида №5»Аленушка» с.ХорольХорольского муниципального района Приморского края- Основная образовательная программа муниципального бюджетногодошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающеговида №5»Аленушка» с.Хороль Хорольского муниципального районаПриморского краяПри составлении учебного плана ДОУ ориентировалось на стратегии и тактикиобразования, сформулированные в национальной доктрине образования в РФ, вуставе ДОУ; учитывали социально-экономические, научно-культурныеособенности района или края, мнения участников образовательного процесса -педагогов, родителей (законных представителей) и органов государственно-общественного управления.Основными задачами плана непосредственно образовательной деятельностиявляются:-Регулирование объема образовательной нагрузки;-Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов ксодержанию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;-Обеспечение единства всех уровней (федерального, регионального и ДОУ);Содержание воспитательно-образовательного процесса включает совокупностьобразовательных областей:социально-коммуникативное развитие;познавательное развитие;речевое развитие;художественно-эстетическое развитие;физическое развитие,которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастныхи индивидуальных особенностей.Учебный план состоит из обязательной (базовой) части и части, формируемойучастниками образовательных отношений (вариативной). Соотношениеобязательной части и части, формируемой участниками образовательныхотношений составляет 40%Обязательная образовательная деятельность, обеспечивающая реализациюФГОС к содержанию воспитательно – образовательного процесса в ДОУ,реализована через комплексную программу «От рождения до школы» под ред.Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений,включает направления ознакомление с миром природы вариативная часть -

32

через парциальные программы «Юный эколог» С. Н. Николаева, похудожественно-эстетическому направлению раздел музыкальная деятельностьпо парциальной программе И.Каплунова, И. Новоскольцева «Ладушки»,Князева О.Л., М.: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»реализуя принцип вариативности.Обе части учебного плана реализуются во взаимодействии друг с другом,органично дополняя друг друга, и направлены на всестороннее физическое,социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическоеразвитие детей.Соотношение обязательной части, и части формируемой участникамиобразовательных отношений составляет 39 %Обязательная часть непосредственно образовательной деятельности с детьмиорганизуется утром и во вторую половину дня.Учебный план МКДОУ детского сада общеразвивающего вида №5 «Аленушка»с. Хороль Хорольского муниципального района Приморского краяориентирован на организацию непосредственно образовательной деятельностив режиме 5-ти дневной рабочей недели. Продолжительность учебного годасоставит 36 недель.Данный учебный план составлен для организации деятельности с детьмираннего возраста с 2 до 3 лет и дошкольного возраста с 3 до 7 лет.Непосредственно образовательная деятельность в группе раннего и младшеговозраста проводится преимущественно по подгруппам, сформированным сучетом уровня развития воспитанников.В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 (п.11.9, 11.10,11.11,11.12), продолжительность непрерывной непосредственнообразовательной деятельности (далее НОД)· во второй группе раннего возраста (с 2-3 лет) не более 10 минут,· в младшей группе (с 3-4 лет) не более 15 минут,· в средней группе ( с 4-5 лет) не более 20 минут,· в старшей группе (с 5-6 лет) не более 25 минут,· в подготовительной к школе группе не более 30 минут.В первой половине дня в младших, средних и старших группах планируются неболее двух НОД, а в подготовительных группах– не более трех.Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половинедня в младшей и средней группе не превышает 30-40 минут соответственно, а встаршей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно.Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 п.11.12 для старшей и подготовительнойгруппы введены дополнительные часы по изобразительной деятельности раздел«Прикладное творчество : работа с бумагой и картоном, тканью, и работа сприродным материалом.Непосредственно образовательная деятельность по музыкальному развитию ифизическому развитию проводится со всей группой. Количествонепосредственно образовательной деятельности и ее продолжительность,время проведения соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13.

33

В группе детей старшего дошкольного возраста непосредственнообразовательная деятельность во второй половине дня планируется не чаще 3-храз в неделю, преимущественно двигательного и художественно-эстетическогохарактера в дни с наиболее высокой работоспособностью детей (вторник,среда);Перерывы между непосредственно образовательной деятельностью составляютне менее 10 минут.В середине НОД статического характера проводится физкультурнаятематическая минутка (продолжительность 2-3 минуты).Содержание Программы в полном объеме реализуется в совместной испециально организованной деятельности педагогов и детей, а также черезоптимальную организацию самостоятельной деятельности детей.

Образовательная область «Физическое развитие» предусматривает -Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видахдеятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнениемупражнений, направленных на развитие таких физических качеств, каккоординация и гибкость; способствующих правильному формированиюопорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координациидвижения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, ненаносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег,мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальныхпредставлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми справилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательнойсфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение егоэлементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме,закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Реализуется ворганизованной деятельности с первой младшей группы. Основными формамикоррекционно-педагогической работы в процессе физического развитияявляются индивидуальные и групповые виды организованной деятельности пофизическому развитию детей. С детьми планируется три (два в первоймладшей группе) непосредственно образовательных вида деятельности пофизическому развитию в неделю. Одно из них для детей 5-7 лет – на воздухе.

Региональный компонент включает в себя ознакомление детей с видамиспорта, популярными в селе, спортивными традициями и праздниками.

Социально-коммуникативное развитие направлено-Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и

нравственные ценности;-Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;-Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляциисобственных действий;-Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональнойотзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместнойдеятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения ичувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых вОрганизации;

34

-Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;-Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Организация деятельности по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» проводится за рамками непосредственнообразовательной деятельности.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,любознательности и познавательной мотивации; формированиепознавательных действий, становление сознания; развитие воображения итворческой активности; формирование первичных представлений о себе,других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношенияхобъектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве,представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественныхтрадициях и праздниках, о планете Земля какобщемдоме людей, обособенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Реализуется вНОД по сенсорике (первая младшая), ознакомлению с предметным, природнымокружением, явлениями общественной жизни, при формированииэлементарных математических представлений, конструктивной деятельности, ав коррекционных группах в повседневной жизни при организациистроительных игр.

Региональный компонент в этой образовательной области реализуется черезобогащение представлений о жителях села, истории села, края, их отражении внародном творчестве (мифы, сказки, легенды), используя рассказы о людях,селе, крае, их истории; экскурсии и целевые прогулки. Региональныйкомпонент также реализуется через обогащение представлений оклиматических особенностях края, неживой природе, животном и растительноммире Приморского края, экологической обстановке с использованием рассказово родной природе, бесед, экскурсий и т.п.

Речевое развитие , включает владение речью как средством общения икультуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматическиправильной диалогической и монологической речи; развитие речевоготворчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи,фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детскойлитературой, понимание на слух текстов различных жанров детскойлитературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности какпредпосылки обучения грамоте. Реализуется в НОД по развитию речи, чтениюхудожественной литературы.

Региональный компонент реализуется через ознакомление с местнымфольклором, писателями и поэтами , художественными произведениями о селе,жителях , природе нашего края.Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылокценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становлениеэстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных

35

представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественнойлитературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажамхудожественных произведений; реализацию самостоятельной творческойдеятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальнойи др.). Реализуется в НОД по музыкальному развитию, изодеятельности (лепке,рисованию, аппликации), совместной деятельности детей и взрослого причтении художественной литературы.Региональный компонент включает в себя обучение игре на русских народныхмузыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках, ложках;ознакомление с музыкальными произведениями о села, народными танцами.Ознакомление детей с достижениями современного искусства и традиционнойнародной культуры, изучение специфики народного декоративно-прикладногоискусства, обучение детей росписи вылепленных изделий по мотивамнародного искусства.Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных ииндивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачамиПрограммы и может реализовываться в различных видах деятельности(общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности и т.д.).Объём недельной учебной нагрузки для изучения каждой образовательнойобласти представлен в таблице.

Инвариантная часть учебного плана соответствует предельно допустимойнагрузке и требованиям государственного стандарта.

Максимально допустимый объем недельной учебной нагрузки навоспитанника ДОУ соответствует требованиям СанПиН

В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (послеобразовательной работы) в соответствии с требованиями Стандарта крезультатам освоения Программы определяются целевые ориентирывозможных достижений ребёнка в каждой возрастной группе.Дополнительное образование формируемая участниками образовательныхотношений, учитывает направление ДОУ, интересы и особенностивоспитанников, запросы родителей, направлена на формирование творческойличности, раскрытие и развитие творческой природы детей, воспитаниедуховности и эстетического вкуса, формирование успешного творческогошкольника, через кружковую работу – одна из наиболее важных задачпедагогической практики на современном этапе.Художественно – эстетическое воспитание осуществляется в процессеознакомления с разными видами искусства и активного включения детей вразличные виды художественно – эстетической деятельности. Ононаправлено на приобщение детей к искусству как неотъемлемой частидуховной и материальной культуры.Обе части учебного плана реализуются во взаимодействии друг с другом,органично дополняя друг друга, и направлены на всестороннее физическое,социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическоеразвитие детей.

36

Основная цель воспитательно-образовательного процесса ДОУ: реализациявоспитательной, образовательной и оздоровительной системы, направленной наосуществление комплексного подхода в воспитании и развитии личностиребенка, создание благоприятных условий для полноценного проживанияребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культурыличности, всестороннее развитие психических и физических качеств всоответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, воспитаниехудожественно-эстетического отношения к окружающей действительности(через все источники художественно-эстетического воспитания, игровуюдеятельность), подготовка к жизни в современном обществе, к обучению вшколе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. При построении воспитательно-образовательного процесса учитываетсяпринцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастнымивозможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательныхобластей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольногообразования каждой образовательной области решаются и в ходе реализациидругих областей ООП ДО.

Образовательныеобласти

Количество часов в неделю по группамВтораягруппараннеговозраста(2-3 лет)

Младшаягруппа (3-4 года)

Средняягруппа

Старшаягруппа

Подготовительнаягруппа (6-7лет)

Физическое развитиеФизическаякультура :на воздухе

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1Познавательноеразвитие

1 2 2 3 4

ФЭМП 1 1 1 2Формированиецелостной картинымира, расширениекругозораОзнакомление с миромприроды(Николаева С.Н)

1 0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

1

1

Речевое развитие 2 1 1 2 2Развитие речи 1 1 1 1 1Подготовка к обучениюграмоте

1

Приобщение кхудожественнойлитературе

1 1

Художественно-эстетическое развитиеИзобразительнаядеятельность

1 1 1 2 2

Изобразительная 1 0,5 0,5 0,5 0,5

37

деятельность (лепка)Изобразительнаядеятельность(аппликация)

0,5 0,5 0,5 0,5

Изобразительнаядеятельность(прикладное творчество)

1 1

Музыкальнаядеятельность

2 2 2 2 2

Итого в неделю: 10 10 10 14 15Итого по времени в день 20 мин 30 мин 40

мин50мин

60 мин

Итого по времени внеделю

1ч.40 мин 2ч.30 мин 3ч 20мин

5ч.50мин

7ч.30 мин

Сетка совместной деятельности в режимных моментахформы образовательнойдеятельности

количество форм образовательной деятельности и культурныхпрактик в неделювтораягруппараннеговозраста

младшаягруппа

средняягруппа

старшаягруппа №1

старшаягруппа№2

подготовительнаягруппа

территориально-обособленнаягруппа

общениеСитуация общениявоспитателя с детьми инакопления положительногосоциально-эмоциональногоопыта

ежедневно

Беседы и разговоры с детьмипо их интересам

ежедневно

Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру,с правилами и другие виды игрИндивидуальные игры сдетьми (сюжетно-ролевая,режиссерская, игра –драматизация,

ежедневно3 раза в неделю

38

строительно-конструктивныеигры

1 раз в неделю

совместная игра воспитателя идетей (сюжетно-ролевая,режиссерская игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

2 раза в неделю 3раза внеделю

2 раза в неделю

Театрализованные игры 1 раз в 2 неделиподвижные игры ЕжедневноПознавательная и исследовательская деятельностьОпыты, эксперименты,наблюдения (в том числеэкологическойнаправленности)

1 раз в 2 недели

Наблюдение за природой (напрогулке)

ежедневно

Самообслуживание и элементарный бытовой трудсамообслуживание ежедневноТрудовые поручения(индивидуально иподгруппами

ежедневно

трудовые поручения (общий исовместный труд)

- 1 раз в неделю 1 раз в 2 недели

На самостоятельную деятельность детей с 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности,личная гигиена) в режиме дня отводиться не менее 3-4 часовРежимные моменты 2

группараннеговозраста

младшаягруппа

средняягруппа

старшаягруппа№1

старшаягруппа№2

подготовительнаягруппа

территориально-обособленнаягруппа

Игры, общение, деятельностьпо интересам во времяутреннего приема

от 10 до 50 минут

Самостоятельные игры в 1-йполовине дня

20 мин 15 мин

Подготовка к прогулке,самостоятельная деятельностьна прогулке

от 60 мин до 1 часа 50 мин от 60 минут до 1 часа 40 мин

самостоятельные игры,досуги, общение идеятельность на прогулке 1-йполовине дня

40 минут 30 минут

Подготовка к прогулке,самостоятельная деятельностьна прогулке 2-й половине дня

от 40 минут

Игры перед уходом домой от 15 до 50 минутМодель физического воспитанияФизкультурно-оздоровительные мероприятия в ходе выполнения режимных моментов деятельностидетского садаФормы работы, виды занятий Количество и длительность занятий (в мин), в зависимости от

39

возраста детейФизкультурные занятияа) в помещении

2-3г3разавнеделю10мин

3-4г2 разавнеделю15 мин

4-5л2разавнеделю20мин

5-6 л2 разавнеделю25мин

6-7 л2 раза в неделю 30мин

б) на улице - 1 раз внеделю

1развнеделю

1 развнеделю

1 раз в неделю

Физкультурно-оздоровительная работа

Утренняягимнастика4-5

Ежедневно5-6 7-8 8-10 10-12

Подвижные и спортивныеигры и упражнения напрогулке или в помещении:

ежедневно 2разаутром ивечеромпо 4-5

ежедневно 2разаутром ивечеромпо 5-6

ежедневно2разаутром ивечеромпо8-10

ежедневно2 разаутромивечеромпо 10-15

ежедневно 2 разаутром и вечеромпо 15-20мин

Физкультминутки 2-3 ежедневноГимнастика пробуждения 3-5

мин3-5мин 5-6

мин7-8мин

8-9мин

Дыхательнаягимнастика

ежедневно3-5мин

ежедневно3-5 мин

ежедневно6-7мин

ежедневно7-8мин

ежедневно8-9 мин

Артикуляционная гимнастикаПальчиковая гимнастика

ежедневно4-5мин

ежедневно6-7 мин

ежедневно7-8мин

ежедневно8-10мин

ежедневно10-15 мин

активныйотдых

физкультурныйдосуг

1 раз в месяц

физкультурный праздник - 2 раза вгод по20 мин

2разавгодпо30мин

2 разав годпо 50мин

2 раза в год по 50мин

День здоровья 1 раз в кварталМузыкально-ритмические 4-5 6-8 мин 8-10 10-12 12-15 мин

40

движения мин мин минСпецифика организации образовательного процесса в муниципальном

бюджетное дошкольном образовательном учреждении детского сада №5«Аленушка» с.Хороль такова, что достижения детей дошкольного возрастаопределяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, асовокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающихпсихологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, чтонаиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образованиязаключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность.Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Стандартдошкольного образования отличается от стандарта начального образования ещеи тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требованияк результатам освоения программы.

ФГОС ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, гдепроисходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняетсясама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности: игровая,коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская,продуктивная и др.

Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется напротяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации.Это:

Совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми:Образовательная деятельность в режимных моментах;Организованная образовательная деятельность;Самостоятельная деятельность детей.Образовательная деятельность осуществляется в различных видах

деятельности и охватывает структурные единицы, представляющиеопределенные направления развития и образования детей (образовательныеобласти):

Социально-коммуникативное развитие;Познавательное развитие;Речевое развитие;Художественно-эстетическое развитие;Физическое развитие.

Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ насовременном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий), повышениестатуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста;включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектнойдеятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций в рамках интеграцииобразовательных областей.

В ДОУ реализуются современные образовательные программы и методикидошкольного образования, используются информационные технологии,создана комплексная система планирования образовательной деятельности сучетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных

41

особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать качествоподготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляется попримерной общеобразовательной программе дошкольного образования «Отрождения до школы» и ряда элементов развивающих программ, систем,технологий, с целью реализации технологии развивающего обучения, с учетомосновных базовых нормативных документов:

Федерального государственного образовательного стандарта, вступившегов силу с 01 января 2014 года, представляющего собой совокупностьобязательных требований к дошкольному образованию;

Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29декабря 2012 г.;

СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требований кустройству, содержанию и организации режима работы дошкольныхобразовательных организаций".

Воспитательно-образовательный процесс рассматривается нами сегоднякак системный, целостный, развивающийся во времени и в рамкахопределенной системы, целенаправленный процесс взаимодействия взрослыхи детей, носящий личностно-ориентированный характер, направленный надостижение социально-значимых результатов, призванный привести кпреобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.

Образовательный процесс обеспечивает каждой отдельной личностивозможность удовлетворять свои потребности в развитии, развивать своипотенциальные способности, сохранить свою индивидуальность, возможностьсамореализоваться.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Для сохранения иукрепления физического и психического здоровья детей комплексноиспользовались различные средства физического воспитания: рациональныйрежим, питание, закаливание и движение. Большое внимание уделялосьпрофилактике плоскостопия и нарушений осанки; с детьми проводилисьздоровьесберегающие упражнения: самомассаж, пальчиковая гимнастика,дыхательная гимнастика, релаксация. Во всех возрастных группахиспользовались массажные коврики, дорожки и оборудование уголков мелкоймоторики для стимуляции зон стоп и кистей рук.

В течение года продолжала выполняться оздоровительная программа,включающая в себя ряд мероприятий, таких как организация адаптационногопериода для вновь поступивших детей, соблюдение утреннего фильтра,мягкое приучение ребенка к установленному режиму, приучение к правиламличной гигиены.

Контроль со стороны медицинской сестры и старшего воспитателя заправильной организацией питания, сна, подъема, проведением утреннейгимнастики и гимнастики после сна позволил улучшить работу по воспитаниюкультурно-гигиенических навыков детей, что способствовало процессуоздоровления детей дошкольного возраста. Рациональное питание также

42

служит формированию здорового организма. Питание организовано по 10-тидневному меню, включающее в себя все группы витаминов и микроэлементов,укрепляющих иммунитет и способствующих нормальному развитию детскогоорганизма.Выводы по разделу:Календарный учебный график и учебный план образовательной деятельностисоставлен в соответствии с современными дидактическими, санитарными иметодическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОСДО. При составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебнойнагрузки.Рекомендации по разделу:1. Создание образовательного пространства, в котором каждому ребенкуобеспечивается успешное раннее познавательное развитие на основетворческой, игровой, общественно-полезной деятельности.2. Создание специальных образовательных условий, учитывающих спецификукоммуникативной и когнитивной деятельности детей, имеющих ограниченныевозможности здоровья.

Раздел 5. Кадровое обеспечение

В связи с введением профессионального стандарта «Педагог» вцелях организации работы по планированию профессионального развитияс педагогами была проведена организационная и информационная работапо самооценке и самоанализу профессиональной деятельности всоответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог»,проектированию индивидуальных планов профессионального развития наоснове результатов самооценки профессиональной деятельности.

Воспитателями разработаны индивидуальные планыпрофессионального развития с учетом выявленных профессиональныхдефицитов компетенций на основе проведенного самоанализа и самооценкипрофессиональной деятельности. Старший воспитатель спроектированадифференцированная программа развития профессиональной компетентностипедагогических работников на 2018 год на основе индивидуальныхпланов профессионального развития воспитателей в соответствии стребованиями профессионального стандарта «Педагог».

Анализ качественного состава педагогического коллектива МБДОУпо стажу работы

43

кадровый потенциал

от 1до 5лет

от 5-10лет

от 10-30лет

от 30- 50лет

Образовательный уровень педагогов

Всег

опе

даго

гов

Высшее Среднееспециальное

(педагогическое)

Заочноеобучение в вузе

Заочноеобучение вколледже

Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

%

12

5 41,6

7 58,3

0 0 0 0

Важной характеристикой готовности педагогических работников косуществлению профессионально-педагогической деятельности является ихпрофессиональная компетентность, от которой зависит качество выполняемыхими функций.

Одним из качественных показателей профессиональной компетенциипедагогических работников является уровень квалификационной категории.Аттестация педагогических кадров носит системный характер иосуществляется в соответствии с перспективным планом работы.

Педагоги учреждения постоянно повышают свою квалификацию черезкурсовую подготовку, имеют обновленные, усовершенствованные знания потеории и методике организации воспитательно-образовательного процесса.

Курсы повышения квалификации у педагогов составляют 100%.Кроме этого педагоги проходят обучение, участвуют в городских методическихобъединениях, посещая семинары, тренинги, педагогические лектории, мастер-классы, вебинарах.

44

0 1 2 3 4 5 6 7

2018год

без категории

первая категория

высшая категория

без категории 1 1

первая категория 6 6

высшая категория 5 5

2018год 2019

Уровень квалификации педагогов:

Все

гопе

даго

гов

Педагогивысшей

категории

Педагогипервой

категории

Соответствие

занимаемой

Педагоги безкатегории.

Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

%

12 5 41,6 6 58,3 - - 1 8,3

Выводы по разделу: Анализ кадрового состава показывает достаточно высокийпрофессиональный уровень педагогов и специалистов. Администрацией созданы условия для своевременного

повышения деловой и профессиональной квалификации: повышениеквалификации педагоги проходят через каждые три года.Рекомендации по разделу:

1. Повышение образовательного уровня педагогических работников, всоответствии с профессиональным стандартом «Педагог»

2, Повышение уровня профессиональной квалификации педагогическихработников;

3. Мотивация педагогических работников к прохождению аттестации;4. Стимулирование научно-методической работы.

Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение

Программы и технологии, реализуемые в детском саду, скоординированы,что

обеспечивает целостность педагогического процесса. В рамкахреализации годовых задач по организационно-методической работе в 2019году были проведены педсоветы в соответствии с годовыми планами работы.

На открытых занятиях и творческих отчетах кружков можно былоувидеть все многообразие детского творчества и неиссякаемую фантазиюпедагогов.

45

Оформление методического кабинета выполнено в едином стиле, совкусом, располагает к беседе, творческой работе. В полном объеме имеютсянормативные и инструктивные материалы. Работа методического кабинетаудовлетворяет потребности педагогического коллектива в оперативномпредоставлении необходимой информации, методического материала,способствует их максимально эффективному внедрению в образовательныйпроцесс.

Учебно-методическое обеспечение включает работу по оснащениюобразовательной деятельности передовыми методиками, учебно-методическими комплексами, методическими средствами, способствующимиболее эффективной реализации программно-методической, научно-экспериментальной, воспитательной деятельности педагогических работников.

В ДОУ имеется необходимое методическое обеспечение: программы,методические пособия, дидактический материал. Оформлена подписка дляпедагогов на 3 периодических издания.

Методическое сопровождение реализации ООП соответствуетпрофессиональным потребностям педагогических работников, спецификеусловий осуществления образовательного процесса. Активно используютсяИКТ: в управлении процессом реализации ООП, в обеспеченииобразовательного процесса, для проведения мониторинга, создан сайт длявзаимодействия со всеми участниками образовательного процесса, в том числес родителями, с органами управления образования, другими ДОУ,социальными институтами.

С целью управления образовательным процессом используютсяэлектронные образовательные ресурсы для работы с детьми. ИспользованиеИКТ существенно облегчает проведение занятий и позволяет разнообразить их.Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать стекстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото и видео материалами.Педагоги имеют возможность пользоваться как фондом учебно-методическойлитературы, так и электронно-образовательными ресурсами.

46

Выводы по разделу:Учебно-методическое обеспечение в ДОУ в основном соответствует

требованиям реализуемой образовательной программы, обеспечиваетобразовательную деятельность, присмотр и уход. В ДОУ созданы условия,обеспечивающие повышение мотивации участников образовательного процессана личностное саморазвитие, самореализацию, самостоятельную творческуюдеятельность.

Рекомендации по разделу:Для обеспечения качественного воспитания, образования и развития

дошкольников в соответствии с ФГОС ДО продолжается обновлениеметодического и дидактического обеспечения к ООП, особое вниманиеуделяется игровым развивающим технологиям и использованию ИКТ.

Раздел 7. Информационное обеспечение

Информация выступает сегодня как один из главных ресурсов,поэтому информационно-аналитическая деятельность является одним изосновных инструментов управления дошкольным учреждением. Информациянужны всем: руководителю, сотрудникам, родителям, населению микрорайона,заинтересованным организациям и т.д. В ДОУ активно создается единая информационная образовательная среда: e-mail: alenkahorol@mail.ru, сайт http://ds5.horol-edu.ru Доступ в Интернет дал возможность начать работу по внедрению в ДОУэлектронного документооборота (осуществлять рассылку исходящихдокументов, планировать маршруты передвижения электронных документов иконтролировать их исполнение, преобразовывать бумажные документы вэлектронную форму, осуществлять доставку документов в различныеорганизации посредством электронной почты) Сайт ДОУ позволяет родителям получать информацию о жизни ДОУ,реализуемых программах, приоритетах, планируемых мероприятиях и даетвозможность обратной связи, Является источником информации учебного, методического ивоспитательного характера. обеспечивает доступность информации о ДОУширокому кругу участников образовательного процесса (родителям,социальным партнёрам) и потенциальным потребителям услуг. популяризирует деятельность ДОУ, позволяет осуществлять обмен опытом спередовыми ДОУ. К формам сетевого взаимодействия также относим общение в форумах,опросах, вебинарах. Участие в форумах позволяет узнать мнение педагогов иметодистов по разным вопросам, получить оперативную помощь и самомуоказать информационную поддержку. Темы форумов отражают актуальностьобсуждаемых проблем, например, «Реализация Федеральных государственныхтребования в практике дошкольного образования».

47

Информационные интернет-ресурсы:Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ruИнформационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"http://window.edu.ruЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсовhttp://schoolcollection.edu.ruФедеральный центр информационно - образовательных ресурсовhttp://fcior.edu.ruСАНПиН в ДОУ http://zakon.edu.ru Ссылка на официальный сайт ФГОС - http://www.standart.edu.ru Функционирование информационной образовательной среды в ДОУ дляорганизации управленческой, методической и педагогической деятельностиобеспечивается техническими средствами, сетевыми и коммуникационнымиустройствами:Персональный компьютер – 1Ноутбук – 11Лазерный принтер – 4МФУ (многофункциональное устройство) – 2Мультимедийная система (проектор, экран) – 1. Для полноценного обеспечения информационной открытости в ДОУоформлены и постоянно обновляются информационные стенды, родительскиеуголки, выставки.Вывод по разделу: МБДОУ обеспечено современной связью, это одно из важнейших звеньевинформационно-образовательной среды, обеспечивающее необходимоекачество образования и предоставление необходимых условий для развитиявсех субъектов образовательного процесса.Рекомендации по разделу:Введение в штатное расписание ДОУ специалистов по ИКТ

Раздел 8. Материально-техническая база

ДОУ владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним направе оперативного управления имуществом в соответствии с егоназначением и законодательством Российской Федерации. МБДОУрасполагается в двух зданиях. Структура образовательной среды, наряду сгрупповыми комнатами, включает специализированные, оборудованныепомещения:музыкальный зал-физкультурный зал – 1кабинет заведующего – 1;методический кабинет – 1медицинский блок (медицинский кабинет ,изолятор, прививочный кабинет) - 2 На участках ДОУ есть 7 оборудованных групповых участков,1 спортивная площадка, На всех площадках есть зеленые насаждения,

48

цветники. Веранды, теневые навесы и игровое оборудование на групповыхплощадках находятся в удовлетворительном состоянии.

Групповые помещения оборудованы современной мебелью. Вкаждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного, активного ицеленаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой,двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной,познавательной и т.д. Они содержат разнообразные материалы дляразвивающих игр и занятий. Организация и расположение предметовразвивающей среды отвечает возрастным особенностям и потребностям детей.Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечают требованиямтехники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей,что позволяет воспитанникам свободно перемещаться.

В ДОУ по возможности создаются все условия для охраны и укрепленияздоровья детей, для их полноценного физического развития. В каждойвозрастной группе имеется инвентарь и оборудование для физическойактивности детей: скакалки, обручи и др.

Организация развивающей среды в различных возрастных группах имеютсвои отличительные признаки.

В группе раннего возраста выделено большое открытое пространство, гдедети могут играть с двигательными игрушками, имеются уголки по сенсорномуразвитию с разнообразным материалом.

С целью экологического воспитания в каждой группе есть уголки природыс различными растениями; муляжи овощей, фруктов, грибов, фигурки диких идомашних животных, насекомые, птицы, семена; образцы неживой и живойприроды; картины о природе, о ее богатствах; альбомы «Времена года»,«Календарь погоды» и другие дидактические пособия.

Каждая группа имеет свой мини-уголок, содержащий дидактические игры,пособия, методическую и художественную литературу, необходимые дляорганизации разных видов деятельности.

В целях художественно-эстетического развития в группах оборудованыизоуголки, в которых находятся столы, мольберты, имеются различные видыбумаги, несколько видов карандашей, пластилин, ножницы, трафареты, печати,шаблоны, краски, гуашь, восковые мелки, фломастеры, ножницы, кисти 3-хвеличин и разной жесткости, образцы народно-прикладного и декоративноготворчества, природно-бросовый материал для создания коллажей, наглядныйматериал по ознакомлению с жанрами живописи, скульптурой и т.д. Детскиеработы используются для оформления интерьера детского сада.

По конструированию в группах оборудованы «Конструкторские бюро», гдесобраны различные виды конструкторов, в зависимости от возрастныхвозможностей детей: пластмассовые с различными видами соединений,деревянные, металлические, пазлы. Все они различаются по материалам и повидам сборки.

Для развития игровой деятельности во второй младшей и средней группахразвернуты уголки для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Поликлиника»,«Парикмахерская», «Театр», «Магазин», «Мастерская», "Кухня".

49

В старшей группе созданы уголки: «Салон красоты», «Библиотека»,«Автомастерская», «Гараж» и т.д.

Во всех группах ДОУ имеются уголки театрализованной деятельности. Вних представлены различные виды театров, настольные театральные ширмы,шапочки для игр – драматизаций.

В детском саду созданы условия для развития индивидуальныхпотребностей воспитанников. За последние годы частично изменен интерьергрупповых комнат, приобретена новая мебель, игрушки, пособия и др.

Вывод по разделу:Созданы условия для реализации основной образовательной программы

ДОУ, предметно-пространственная организация помещений педагогическицелесообразна, создает комфортное настроение, способствуя эмоциональномублагополучию детей. Требования СанПиН в групповых и других помещениях(музыкального (спортивного) зала, кабинет психолога, логопеда, спортивнойплощадки, групповых участков, физкультурной площадки, цветника, зелёныхнасаждений; состояние групповых площадок выполняются в полном объеме.

Рекомендации по разделу: Постоянное пополнение и обновление пространственно-развивающейсреды с учетом «зоны ближайшего развития». Для улучшения качестваобразования продолжить оснащение групп ноутбуками, мультимедийнымоборудованием.

Раздел 9. Внутренняя система оценки качества образования

В МБДОУ разработано Положение о внутренней системе оценки качестваобразования ДОУ, принятого на Педагогическом Совете МБДОУ на основенормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующихреализацию всех процедур контроля и оценки качества образования. Системукачества дошкольного образования мы рассматриваем как систему контролявнутри ДОУ, которая включает себя интегративные составляющие:

· Качество научно-методической работы;· Качество воспитательно-образовательного процесса;· Качество работы с родителями;· Качество работы с педагогическими кадрами;· Качество предметно-пространственной среды.

Процедура оценки условий включает в себя: наблюдение, оценочные листы,наблюдение за процессом взаимодействия всех участников образовательныхотношенийС целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельностиприменяем педагогическую диагностику, которая даёт качественную и

50

своевременную информацию, необходимую для принятия управленческихрешений. В учреждении выстроена четкая система методического контроля ианализа результативности воспитательно-образовательного процесса по всемнаправлениям развития дошкольника и функционирования ДОУ в целом.

Одним из показателей оценки качества образования является участиевоспитанников МКДОУ в различных городских и краевых конкурсах:

Достижения воспитанников за 2019 годРайонные конкурсы

Февраль «Рыцарский турнир»1 место

10 человек

Февраль «Мы Желаем жить вмире без пожаров»участники

6 человек

Сентябрь Туристический слетдошкольников1 место

8 человек

Всероссийские конкурсы

Краевой конкурс детского творчества«Родничок -2019г» Диплом участника

Удовлетворённость качеством предоставляемых услуг, деятельностью ДООсо стороны родителей, партнёров и представителей общественности изучаетсячерез анкетирование, а также при помощи обратной связи сайта ДОУ.Выводы и рекомендации по разделу:В ДОУ выстроена система методического и административного контроля ианализа результативности воспитательно-образовательного процесса по всемнаправлениям развития дошкольника и функционирования ДОУ в целом.

Выводы и перспективы

Таким образом, анализ работы за 2019 год показал, что:В МБДОУ детского сада №5 «Аленушка» с.Хороль созданы все условия

ноябрь «Со светофоровой наукой по зимним дорогамдетства»Лауреаты 1,2,3 степени

6 участников

- апрель2019г

Всероссийская социально – ориентированная акция«Рисуют мальчики войну, рисуют девочки победу»

подготовила 4участника

-10.01.2019 приняла участие во Всероссийском конкурсе: «Радуга

Талантов Январь 2019» Лучший сценарий праздника:«Весёлый Новый год!»

51

для всестороннего развития детей дошкольного возраста, эффективной работыпедагогического коллектива.

Выявлены положительные результаты развития детей, достижениеоптимального уровня для каждого ребенка или приближение к нему.

Методическая работа в ДОУ в целом оптимальна и эффективна: выстроенацелостная многоплановая система, позволяющая педагогам успешнореализовать воспитательно-образовательный процесс; созданы условия дляпрофессиональной самореализации и роста на основе морального иматериального стимулирования; оказывается разносторонняя методическаяпомощь.

В ДОУ воспитательно-образовательный процесс строится в соответствии сООП ДОУ, годовым планом работы ДОУ.

В ДОУ ведется работа по сохранению и укреплению здоровьявоспитанников, развитию физических качеств и обеспечению нормальногоуровня физической подготовленности и состояния здоровья ребенка, привитиюнавыков безопасного поведения, воспитанию сознательного отношения ксвоему здоровью и потребности в здоровом образе жизни.

Педагоги стремятся обеспечивать эмоциональное благополучие детей черезоптимальную организацию педагогического процесса и режима работы,создают условия для развития личности ребенка, его творческих способностей,исходя из его интересов и потребностей.

В ДОУ осуществляется работа по активизации деятельности педагогов повнедрению инновационных технологий в воспитательно–образовательныйпроцесс. Ведется планомерная и систематическая работа над повышениемпедагогического мастерства и деловой активности педагогов.

Происходит усовершенствование управления жизнедеятельностьюдетского сада с ориентацией на взаимодействие с родителями и вовлечение их впедагогический процесс для обеспечения полноценного развития ребенка.

Детский сад востребован в социуме, работа педагогического коллективаоценивается, как удовлетворительная.

Вместе с тем имеется ряд проблем, решение которых планируется в 2019году:

1. Строить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ в условияхреализации ФГОС ДО и внедрения профессионального стандарта «Педагог».

2. Повышать качество образовательного процесса путём организацииработы по формированию здорового образа жизни всех участниковобразовательного процесса

3. Повышать качество образования через профессиональный ростпедагогов ДОУ, реализацию индивидуальных планов развития.

4. Учитывать образовательные потребности родителей (законныхпредставителей) воспитанников.

52

Показателидеятельности дошкольной образовательной организации МБДОУ детский

сад №5 «Аленушка» с.Хороль Хорольского муниципального районаПриморского края за 2019год , подлежащей самообследованию (утв.

приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г.N 1324)

N п/п Показатели Единицаизмерения

1.

Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающихобразовательную программу дошкольного образования, в томчисле:

180 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 180 человек1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 0 человек1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательнойорганизации

0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 28 человек1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 152 человек1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра иухода:

180 человек/100%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 180человек/100%

1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) 0 человек/ 0%1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/0 %1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численностивоспитанников, получающих услуги:

1 человек0 /%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическомразвитии

1человек/0 %

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольногообразования

0 человек/0 %

1.5.3 По присмотру и уходу 0 человек/0 %1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении

дошкольной образовательной организации по болезни на одноговоспитанника

15 день

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 12 человек1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование5 человек/35,7 %

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, имеющих высшее образование педагогическойнаправленности (профиля)

5 человек/35,7%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических 7 человек/64,3 %

53

работников, имеющих среднее профессиональное образование1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное образованиепедагогической направленности (профиля)

7 человек/%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, которым по результатам аттестации присвоенаквалификационная категория, в общей численностипедагогических работников, в том числе:

12 человек/0 %

1.8.1 Высшая 5 человек/0 %1.8.2 Первая 6 человек/0 %1.9 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников,педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.9.1 До 5 лет 1 человек/8,3 %1.9.2 Свыше 30 лет 11

человек/91,6%1.10 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников ввозрасте до 30 лет

1 человек/0 %

1.11 Численность/удельный вес численности педагогическихработников в общей численности педагогических работников ввозрасте от 55 лет

2 человек/0 %

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических иадминистративно-хозяйственных работников, прошедших запоследние 5 лет повышение квалификации/профессиональнуюпереподготовку по профилю педагогической деятельности илииной осуществляемой в образовательной организациидеятельности, в общей численности педагогических иадминистративно-хозяйственных работников

3 человека/ %

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических иадминистративно-хозяйственных работников, прошедшихповышение квалификации по применению в образовательномпроцессе федеральных государственных образовательныхстандартов в общей численности педагогических иадминистративно-хозяйственных работников

3 человека/%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" вдошкольной образовательной организации

12 человек/15человек

1.15 Наличие в образовательной организации следующихпедагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя есть1.15.2 Инструктора по физической культуре нет1.15.3 Учителя-логопеда нет1.15.4 Логопеда нет1.15.5 Учителя- дефектолога нет1.15.6 Педагога-психолога нет

2.

Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляетсяобразовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

5993 кв.м.

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видовдеятельности воспитанников

51 кв.м.

54

2.3 Наличие физкультурного зала да2.4 Наличие музыкального зала да2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельностьвоспитанников на прогулке

да