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第二外语Ⅰ（日语Ⅰ）教学大纲........................................................................................................1Ⅰ《第二外语 （法语）》教学大纲.................................................................................................6
第二外语Ⅱ（日语Ⅱ）教学大纲...................................................................................................10《第二外语 II（法语）》教学大纲.............................................................................................15第二外语Ⅲ（日语Ⅲ）教学大纲.................................................................................................19《第二外语 III（法语）》教学大纲...........................................................................................24《综合商务英语 I》教学大纲......................................................................................................28《综合商务英语 II》教学大纲.....................................................................................................32《综合商务英语 III》教学大纲....................................................................................................36《综合商务英语ＩＶ》教学大纲.................................................................................................40《商务英语听说 I》教学大纲......................................................................................................45《商务英语听说 II》教学大纲.....................................................................................................51《商务英语听说 III》教学大纲...................................................................................................58《商务英语听说 IV》教学大纲...................................................................................................65《商务英语阅读 I》教学大纲......................................................................................................72《商务英语阅读 II》教学大纲.....................................................................................................76《基础英语写作》 教学大纲.......................................................................................................80《商务英语写作》教学大纲.........................................................................................................86《商务翻译(英汉)》教学大纲.....................................................................................................91《商务翻译(汉英)》教学大纲.....................................................................................................95《英语语言学导论》教学大纲.....................................................................................................99《国际商务礼仪》教学大纲.......................................................................................................102《国际商务谈判（英语）》教学大纲.......................................................................................106《英语国家概况》教学大纲.......................................................................................................109《中国文化概论》教学大纲.......................................................................................................113《英语语法》教学大纲..............................................................................................................120《英语词汇学》 教学大纲.........................................................................................................125《英语文体学》教学大纲...........................................................................................................130《英美文学通论》教学大纲.......................................................................................................136《欧美文化入门（英语）》教学大纲.......................................................................................140《管理学（双语）》教学大纲.....................................................................................................144《经济学（双语）》教学大纲...................................................................................................149《国际商法导论（双语）》教学大纲.......................................................................................168《商务口译》（英汉）教学大纲...............................................................................................170《商务口译》（汉英）教学大纲...............................................................................................173《跨文化交际导论》教学大纲...................................................................................................176《报关实务》教学大纲..............................................................................................................182进出口税费的缴纳与退补...........................................................................................................184进出口税费的计算......................................................................................................................184《报关实务》教学大纲..............................................................................................................187进出口税费的缴纳与退补...........................................................................................................189进出口税费的计算......................................................................................................................189《国际贸易实务（双语）》教学大纲.......................................................................................191《会计学》教学大纲..................................................................................................................201
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《国际营销》(双语)教学大纲...................................................................................................204《财务管理（双语）》教学大纲...............................................................................................209《希腊神话与圣经》教学大纲...................................................................................................214《公共关系学》教学大纲...........................................................................................................217《统计学》教学大纲..................................................................................................................222《高等数学 C》教学大纲...........................................................................................................228《工商导论（双语）》教学大纲.................................................................................................233《国际金融(双语)》教学大纲...................................................................................................239《电子商务》 教学大纲.............................................................................................................254《涉外酒店管理（双语）》教学大纲.......................................................................................258《人力资源管理》（双语）教学大纲.........................................................................................262《证券投资》教学大纲..............................................................................................................268《物流管理》教学大纲..............................................................................................................274《英语语音》教学大纲..............................................................................................................280《英语演讲》教学大纲..............................................................................................................285商务英语专业《商务笔译实践》教学大纲...............................................................................291商务英语专业口译实践实训教学大纲.......................................................................................296“商务活动实践 I”实训教学大纲...............................................................................................299“ ”毕业实习 教学大纲（商务方向）.........................................................................................309“毕业实习”教学大纲（教育方向）.........................................................................................315“ ”科研实践 实训教学大纲.........................................................................................................320毕业设计（论文）实训教学大纲...............................................................................................324
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第二外语Ⅰ（日语Ⅰ）教学大纲
课程编号： B10111014
课程中文名称： 第二外语Ⅰ （ 日语 I ）课程英文名称：Second Foreign Langage I (Japanese I)
课程类别： 通识教育必修课程总学时： 56 学时 总学分： 3.5 学分适用专业： 商务英语本科专业
一、 课程性质、地位与任务
本课程作为第二外语在商务英语本科专业第四学期开设。通过本课程的教
学，可以使学生概括掌握基本的日语知识，开阔学生的视野，为将来自
学和步入社会打下良好的基础。
二、 课程的基本要求本课程从日语基础发音开始，由浅入深讲解日语的发音和系统的日语语法
基础知识。要求通过一定时间的学习，使学生掌握基本的听、说、读、写、译等日
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语能力和一定的外语自学能力。除了语言知识的学习以外，还致力于加深学生对
日本文化、社会背景等的理解。
三．本课程与其他课程的联系作为第二外语，与其他课程是相对独立的，但又有相辅相成的关系。本课程
与《语言学》、《词汇学》、《跨文化交际》、《翻译学》等课程理论有一定的内在联系，
与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。
四．教学内容、基本要求及学时安排教学内容
（一）入门知识： 语音要求学生正确掌握日语假名的发音和书写，能够按行按段背诵并默写平假名和片假名。（二）基本句式1． 判断句要求学生掌握判断句的各种形式，并能进行简单应用。2．存在句区别掌握存在句 2 个主要动词的用法以及各种活用形式。
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3．叙述句基本了解动词分类，可以进行简单表达。（三）助词、助动词概括掌握日语中常用助词、助动词的基本意义及用法。（四）句子成份了解并能比较准确地划分句子成份。（五）小结全面复习所学内容，能够将简单的日语句子比较准确地翻译成汉语。（六） 常用惯用句型能够比较正确地使用惯用句型。（七） 基本翻译知识了解基本翻译知识，能够进行一些简单的文章翻译。（八） 复习要求学生对所学过的内容进行系统的复习和掌握。
教学重点和难点内容1）判断句中，我们要求学生掌握：“です”的过去式（でした）、否定（ではあ
りません）以及过去否定（ではありませんでした）的变化。
2）对于动词来说，首先是要掌握对动词的分类，其次是动词的活用变化。
3）重要助词：に で、の、が は、も、を、へ、と、より、から、まで等､ ､ 的
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用法。
[に]的用法有：
1.表示时间。 2. 表示事物存在的场所。 3. 表示对象
[で]的用法有：
１.表示动作进行的地点。 2.表示交通工具 3.表示方式，方法，手段。
[の]的用法很简单：1）用于两个名词的修饰连接。[日本語の本]
2）做形式体言 [日本語のです]
[が]的用法是用于做主语。常用于：
1.疑问词做主语及回答此类句子时。だれが日本語の先生ですか。
2.自然现象做主语时。 雨が 降ります。
3.主谓谓语句中的小主语。王さんは 日本語が 上手です。
4.存在句中存在的对象。机の上に 本が あります
[を] 的用法
宾语的标志，与名词一起构成宾语。例：電話を します。
「へ」表示移动的方向。町へ 行きます。
[と]的用法有：
1.表示并列。 田中さんと王さんは 友だちです。
2.表示动作的伴随者。田中さんは 王さんと 公園へ いきました。
「から」表示时间，空间的起点。 学校から駅まで
「まで」表示时间，空间的终点。 土曜日から日曜日まで
学时安排
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本课程总学时为 56 理论学时，周学时为 4 学时，本学期将完成语音和判断句、
动词的基本学习。
五．实践性教学环节课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂
教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有
目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础
激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言运用能力、组织能力、交
际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人
参与，培养合作精神。其形式可包括：课下预习与复习、课外阅读、读书报告会
等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各
种社会实践活动。
六．教学方法与手段（一）课前要求学生按教学进度自行预习,为课堂学习做铺垫。（二）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组句型进行讲解， 并结合课堂练习巩固学习效果。
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（三）课后要求学生对所学内容进行复习。（四）定时布置书面作业，了解学生对知识的掌握情况。此外通过详细批阅，
还对作业中存在的共性问题在课堂上讲评，达到纠错之目的。
七．考核与成绩评定1．考核目的：了解学生对本课程所学知识的掌握程度；对以后的教学改进起
参考作用。
2．考核形式：本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。（一）平时考
查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问等。（二）每学期期末闭卷考试
考试范围涵盖所有讲授过的内容。通过考试，客观地反映学生对本课程所学知识
的理解掌握程度。3．主要考核内容：
第一部分：日文汉字及日语假名 20 分
第二部分：日语助词 20 分
第三部分：日语基础语法 30 分
第四部分：基本句型及日常用语的中日文互译 30 分
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4．考核题型： 1）填空题型 2）选择题型 3）翻译题型
注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。
5．成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占 30%－40&，期末考试成绩 70%－60%。
八．教材及参考书１．教材：小野秀树，唐磊. 新版中日交流标准日本语[M]. 人民教育出版社, 2005年 4月第 1版 出版年份：2005年 9月2. 参考书目： 1）姬野伴子，郭胜华. 综合日语（Ⅰ）. 北京大学出版社，2004年 8月第 1
版出版年份：2004年 8月
2）西藤洋子，慧子. 现代日本语教程 . 学林出版社，2005年 6月第 1版出版年份：2005年 6月
3）西藤洋子，慧子. 现代日本语文法. 学林出版社， 2005年 6月第 1版出版年份：2005年 6月
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执笔人：袁小溪 审核人：陈铭 管振彬
《第二外语Ⅰ（法语）》教学大纲
课程编号：B10111014
课程中文名称：《第二外语Ⅰ（法语）》 课程英文名称： Second Foreign Language Ⅰ
课程类别：通识教育必修课程总 学 时： 56
总 学 分： 3.5
适用专业：商务英语专业
一、 课程的性质、地位与任务：《第二外语（法语）》为商务英语专业必修课程（第四、五、六学期）内容。
本教学大纲的教学对象为我院商务英语专业的本科生。本课程按学时数分为三个教学阶段，每一阶段都为 56 学时，要求学生掌
握法语及其语言文化的入门知识，包括基础语音、语法知识，着重培养听说会话
能力。本课程传授系统的法语语音、语法、词汇、句型及篇章结构等基础语言知识
对学生进行听、说、读、写等语言技能的综合训练，全面提高他们的法语语言综
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合运用能力。
二、课程的基本要求 本课程的教学目的是引导学生学习一门新的语言及文化知识，使学生在校期
间不仅熟练掌握专业所学外语，而且结识并完成第二门外语的初级阶段学习，
达到外语专业教学大纲对人才培养的定位目标要求。第一阶段教学任务是培养学生具有初步法语语音拼读与听,说的能力,并在
此基础上能用所学的语音知识进行单词准确拼读，能听懂简单的课堂用语及老
师就课文所提出的问题并能正确回答这类问题。此阶段是从语音、音素、音标开
始，打好法语学习的基础。课程教学将以语言基础为主要内容，以听说会话为重点训练目标，完成启
蒙至初级水平的教学任务，引导学生开展自主学习，提升第二外语听说能力。
三、本课程与其他课程的联系 本课程与《语言学》、《词汇学》、《跨文化交际》、《翻译学》等课程理论有一定的
内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。但以西方语言
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与文化学习和英语学习过程为借鉴，本课程旨在扩大学生多语言知识能力、运用
能力和文化交际能力。是为拓展学生专业适用能力为教学目的而设置的一门专业
课程。
四、课程教学内容、教学要求及学时安排1．教学内容我们根据不同年级的具体情况，使用的是《走遍法国》或者《法语》作为教材
《走遍法国》分为上、下分册(包括同步训练册)内容共计 24 单元。第一课程阶段
应完成语音知识的引导和上册 0-2 单元的教学内容。《法语》内容共计 18 课，第
一阶段应完成 1-6 课的内容。课程教学结束时，学生能就教材训练内容达到能
准确读出单词的发音，能够进行简单的日常对话。教学重难点：由于学生都是法语的初学者，并且之前有过数十年的英语教
育，所以在学习第二外语时，需要尽量避免第一语言带来的阻碍。在学习时，应
重点讲解法语的发音规律和语法要点，带领学生做练习，并且主动学习。2．教学要求
本课程教学首先以训练学生法语的语音基础能力，第一阶段主要学习法语
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语音知识，培养学生具有初步的听，说能力。能准确地进行单词和单句的朗读，
并能用所学的语法知识组词造句子，能听懂老师就课文提出的问题并能正确地
回答。3．学时安排
本阶段为必修课共 56 学时，计 3.5 学分；按照学习内容分配学时：《走遍法国》字母与发音：24 学时第 0~2 单元：包括语音训练、听力训练、对话训练共 32 学时（每单元 12
学时）《法语》第 1-6 课：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 9 学
时）
五、实践性教学环节 本课程为课堂理论与实践结合型教学，不设单独的实践教学环节。
语音训练阶段，主要以教师教学示范与学生的演示为主，直至每位学生在规
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定的教学时段内达到法语发音标准要求。单元教学阶段以教师的课堂讲解与语言
实践性引导为主体，学生分组及个人训练、教师一一检查与纠正为形式，要求课
外学生按 1：2 的课时量进行法语课后自主学习与训练活动。
六、教学手段与方法基础阶段学习以教材为主，多媒体演示、教师示范和学生跟读训练为主；课
堂内的语法讲解和课后的同步习题训练以加强学生的语法基础。利用多媒体教室
或视听室设备、现有教学软件、影视资料等进行视听互动教学，为学生打下最好
的语言基础。对于教材中分散讲解的语法，如外籍教师讲解不充分致学生理解有
难度情况下，每两周由合作教师负责为学生答疑一次并展开语法同步习题练习
与测试，以便强化基础语法知识。语音阶段教学过程中，教师需示范发音并反复领读字母、音素、单词、课内语
音练习及课文。基础阶段教学结合法语和英语语言规律,采取比较教学法及启发
式教学法，引导学生发现问题，学会总结与运用法语语法，并在大量的训练中
提高学生对法语语言的感受、接受、理解和实际应用能力。
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七、考核形式与成绩评定1．考核目的
本课程主要考核学生掌握的法语基础语音、语法、常用会话知识与运用能力。2．考核形式：
本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1） 平时成绩占总成绩 30％－40％，主要包括：学生完成课外作业情
况；学生学期出勤率；学生课堂活动表现情况；2） 期未成绩占总成绩 60％－70％；
3．主要考核内容（以下题型内容可选五项）：选择题：考核词汇、基础语法识记与应用能力； 判断题：考查语音与音素的知识； 翻译题：中法语言单句互译； 填空题：动词变位、时态、语态、词汇；句型题：句型转换、句式结构的变化。
另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化
八、教材及参考书1．教材名称：
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Guy Capelle，《走遍法国》（上册）[M]，外语教学与研究出版社，1997
马晓宏／柳利，《法语》[M]，外语教学与研究出版社，2007
2．参考教材：吴贤良. 《公共法语》第一、二册[M],上海外语教育出版社，1997
孙 辉. 《大学简明法语》[M], 高等教育出版社，1996
薛建成 .《大学简明法语教程》[M], 外语教学与研究出版社，1996
制定人：朱敏舟 审核人：陈铭 管振彬
第二外语Ⅱ（日语Ⅱ）教学大纲
课程编号： B10111025
课程中文名称： 第二外语Ⅱ （ 日语Ⅱ ）课程英文名称：Second Foreign Langage Ⅱ (Japanese Ⅱ)
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课程类别： 通识教育必修课程总学时： 56 学时 总学分： 3.5 学分适用专业： 商务英语本科专业
二、 课程性质、地位与任务
本课程作为第二外语在商务英语本科专业第五学期开设。通过本课程的教
学，可以使学生概括掌握基本的日语知识，开阔学生的视野，为将来自
学和步入社会打下良好的基础。
二、 课程的基本要求本课程从日语基础发音开始，由浅入深讲解日语的发音和系统的日语语法
基础知识。要求通过一定时间的学习，使学生掌握基本的听、说、读、写、译
等日语能力和一定的外语自学能力。除了语言知识的学习以外，还致力于加
深学生对日本文化、社会背景等的理解。
三．本课程与其他课程的联系作为第二外语，与其他课程是相对独立的，但又有相辅相成的关系。本课程
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与《语言学》、《词汇学》、《跨文化交际》、《翻译学》等课程理论有一定的内在
联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。
四．教学内容、基本要求及学时安排教学内容（一）用言之一： 1 类形容词和 2 类形容词要求学生较熟练掌握常用形容词及用法，能够掌握相关的基本句型。（二）基本句式1． 描述句要求学生掌握描述句的各种形式，并能进行简单应用。2．叙述句基本了解动词分类，可以进行简单表达。（三）助词、助动词概括掌握日语中常用助词、助动词的基本意义及用法。（四）句子成份了解并能比较准确地划分句子成份。（五）小结全面复习所学内容，能够将简单的日语句子比较准确地翻译成汉语。
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（六） 常用惯用句型能够比较正确地使用惯用句型。（七） 基本翻译知识了解基本翻译知识，能够进行一些简单的文章翻译。（八） 复习要求学生对所学过的内容进行系统的复习和掌握。
教学重点和难点内容1）描述句，我们要求学生掌握：1 类形容词和 2 类形容词对应的过去式、否定、过去否定的变化。
2）对于动词来说，首先是要掌握对动词的分类，其次是动词的活用变化。
3）重要助词：に で、の、が は、も、を、へ、と、より、から、まで等､ ､ 的
用法。
[に]的用法有：
1.表示时间。 2. 表示事物存在的场所。 3. 表示对象
[で]的用法有：
１.表示动作进行的地点。 2.表示交通工具 3.表示方式，方法，手段。
[の]的用法很简单：1）用于两个名词的修饰连接。[日本語の本]
2）做形式体言 [日本語のです]
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[が]的用法是用于做主语。常用于：
1.疑问词做主语及回答此类句子时。だれが日本語の先生ですか。
2.自然现象做主语时。 雨が 降ります。
3.主谓谓语句中的小主语。王さんは 日本語が 上手です。
4.存在句中存在的对象。机の上に 本が あります
[を] 的用法
宾语的标志，与名词一起构成宾语。例：電話を します。
「へ」表示移动的方向。町へ 行きます。
[と]的用法有：
1.表示并列。 田中さんと王さんは 友だちです。
2.表示动作的伴随者。田中さんは 王さんと 公園へ いきました。
「から」表示时间，空间的起点。 学校から駅まで
「まで」表示时间，空间的终点。 土曜日から日曜日まで
学时安排本课程总学时为 56 理论学时，周学时为 4 学时，本学期将完成 1 类形容词和
2 类形容词、动词的基本学习。
五．实践性教学环节课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂
教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有
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目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础
激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言运用能力、组织能力、交
际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人
参与，培养合作精神。其形式可包括：课下预习与复习、课外阅读、读书报告会
等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各
种社会实践活动。
六．教学方法与手段（一）课前要求学生按教学进度自行预习,为课堂学习做铺垫。（二）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组句型进行讲解， 并结合课堂练习巩固学习效果。（三）课后要求学生对所学内容进行复习。（四）定时布置书面作业，了解学生对知识的掌握情况。此外通过详细批阅，
还对作业中存在的共性问题在课堂上讲评，达到纠错之目的。
七．考核与成绩评定1．考核目的：了解学生对本课程所学知识的掌握程度；对以后的教学改进起
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参考作用。
2．考核形式：本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。（一）平时考
查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问等。（二）每学期期末闭卷考试
考试范围涵盖所有讲授过的内容。通过考试，客观地反映学生对本课程所学知识
的理解掌握程度。3．主要考核内容：
第一部分：日文汉字及日语假名 20 分
第二部分：日语助词 20 分
第三部分：日语基础语法 30 分
第四部分：基本句型及日常用语的中日文互译 30 分
4．考核题型： 1）填空题型 2）选择题型 3）翻译题型
注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。
5．成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占 30%－40&，期末考试成绩 70%－60%。
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八．教材及参考书１．教材：小野秀树，唐磊. 新版中日交流标准日本语[M]. 人民教育出版社, 2005年 4月第 1版 出版年份：2005年 9月2. 参考书目： 1）姬野伴子，郭胜华. 综合日语（一）. 北京大学出版社，2004年 8月第 1
版出版年份：2004年 8月
2）西藤洋子，慧子. 现代日本语教程 . 学林出版社，2005年 6月第 1版出版年份：2005年 6月
3）西藤洋子，慧子. 现代日本语文法. 学林出版社， 2005年 6月第 1版出版年份：2005年 6月
执笔人：袁小溪 审核人：陈铭 管振彬
《第二外语 II（法语）》教学大纲
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课程编号：B10111025
课程中文名称：《第二外语 II（法语）》 课程英文名称： Second Foreign Language ⅠI
课程类别：通识教育必修课程总 学 时： 56
总 学 分： 3.5
适用专业：商务英语专业
一、 课程的性质、地位与任务：《第二外语（法语）》为商务英语专业必修课程（第四、五、六学期）内容。
本教学大纲的教学对象为我院商务英语专业的本科生。本课程按学时数分为三个教学阶段，每一阶段都为 56 学时，要求学生掌
握法语及其语言文化的入门知识，包括基础语音、语法知识，着重培养听说会话
能力。本课程传授系统的法语语音、语法、词汇、句型及篇章结构等基础语言知识
对学生进行听、说、读、写等语言技能的综合训练，全面提高他们的法语语言综
合运用能力。
二、课程的基本要求 本课程的教学目的是引导学生学习一门新的语言及文化知识，使学生在校期
间不仅熟练掌握专业所学外语，而且结识并完成第二门外语的初级阶段学习，
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达到外语专业教学大纲对人才培养的定位目标要求。第二阶段教学任务是培养学生具有初步法语听、说、写的能力,并在此基础上
能用所学的知识进行各种句型的朗读并能用所学的语法知识进行组句。学习一些
基本的语法知识，并且了解法语的语法结构，构建自己学习的框架。课程教学将以语言基础为主要内容，以听说会话为重点训练目标，完成启
蒙至初级水平的教学任务，引导学生开展自主学习，提升第二外语听说能力。
三、本课程与其他课程的联系 本课程与《语言学》、《词汇学》、《跨文化交际》、《翻译学》等课程理论有一定的
内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。但以西方语言
与文化学习和英语学习过程为借鉴，本课程旨在扩大学生多语言知识能力、运用
能力和文化交际能力。是为拓展学生专业适用能力为教学目的而设置的一门专业
课程。
四、课程教学内容、教学要求及学时安排1．教学内容我们根据不同年级的具体情况，使用的是《走遍法国》或者《法语》作为教材
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《走遍法国》分为上、下分册(包括同步训练册)内容共计 24 单元。第二课程阶段
应完成上册 3-7 单元的教学内容。《法语》内容共计 18 课，第一阶段应完成 7-
12 课的内容。教学重难点：由于学生都是法语的初学者，并且之前有过数十年的英语教
育，所以在学习第二外语时，需要尽量避免第一语言带来的阻碍。在学习时，应
重点讲解法语的发音规律和语法要点，带领学生做练习，并且试着主动学习。2．教学要求
本课程教学就教材内容及相关的日常生活场景训练学生开始学习法语日常
会话、听与说的表达能力，达到口头流利水平；并且基础语法知识的掌握与应用
达到法语专业一年级学生同等水平。学生训练时数的比例应达到 1：2 的基本要
求。3．学时安排
本阶段为必修课共 56 学时，计 3.5 学分；按照学习内容分配学时：《走遍法国》第 3~7 单元：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 12
学时）24
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《法语》第 7-12 课：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 9 学
时）
五、实践性教学环节 本课程为课堂理论与实践结合型教学，不设单独的实践教学环节。
单元教学阶段以教师的课堂讲解与语言实践性引导为主体，学生分组及个人
训练、教师一一检查与纠正为形式，要求课外学生按 1：2 的课时量进行法语课
后自主学习与训练活动。
六、教学手段与方法基础阶段学习以教材为主，多媒体演示、教师示范和学生跟读训练为主；课
堂内的语法讲解和课后的同步习题训练以加强学生的语法基础。利用多媒体教室
或视听室设备、现有教学软件、影视资料等进行视听互动教学，为学生打下最好
的语言基础。对于教材中分散讲解的语法，如外籍教师讲解不充分致学生理解有
难度情况下，每两周由合作教师负责为学生答疑一次并展开语法同步习题练习
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与测试，以便强化基础语法知识。语音阶段教学过程中，教师需示范发音并反复领读字母、音素、单词、课内语
音练习及课文。基础阶段教学结合法语和英语语言规律,采取比较教学法及启发
式教学法，引导学生发现问题，学会总结与运用法语语法，并在大量的训练中
提高学生对法语语言的感受、接受、理解和实际应用能力。
七、考核形式与成绩评定1．考核目的
本课程主要考核学生掌握的法语基础语音、语法、常用会话知识与运用能力。2．考核形式：
本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。3） 平时成绩占总成绩 30％－40％，主要包括：学生完成课外作业情
况；学生学期出勤率；学生课堂活动表现情况；4） 期未成绩占总成绩 60％－70％；
3．主要考核内容（以下题型内容可选五项）：选择题：考核词汇、基础语法识记与应用能力； 判断题：考查语音与音素的知识；
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翻译题：中法语言单句互译； 填空题：动词变位、时态、语态、词汇；句型题：句型转换、句式结构的变化。另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化
八、教材及参考书1．教材名称： Guy Capelle，《走遍法国》（上册）[M]，外语教学与研究出版社，1997
马晓宏／柳利，《法语》[M]，外语教学与研究出版社，2007
2．参考教材：吴贤良. 《公共法语》第一、二册[M],上海外语教育出版社，1997
孙 辉. 《大学简明法语》[M], 高等教育出版社，1996
薛建成 .《大学简明法语教程》[M], 外语教学与研究出版社，1996
制定人：朱敏舟 审核人：陈铭 管振彬
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第二外语Ⅲ（日语Ⅲ）教学大纲
课程编号： B10111036
课程中文名称： 第二外语Ⅲ （ 日语Ⅲ ）课程英文名称：Second Foreign Langage Ⅲ (JapaneseⅢ)
课程类别： 通识教育必修课程总学时： 56 学时 总学分： 3.5 学分适用专业： 商务英语本科专业
一、 课程性质、地位与任务
本课程作为第二外语在商务英语本科专业第六学期开设。通过本课程的
教学，可以使学生概括掌握基本的日语知识，开阔学生的视野，为将来自学和
步入社会打下良好的基础。
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二、 课程的基本要求本课程从日语基础发音开始，由浅入深讲解日语的发音和系统的日语语法
基础知识。要求通过一定时间的学习，使学生掌握基本的听、说、读、写、译等日
语能力和一定的外语自学能力。除了语言知识的学习以外，还致力于加深学生对
日本文化、社会背景等的理解。
三．本课程与其他课程的联系作为第二外语，与其他课程是相对独立的，但又有相辅相成的关系。本课程
与《语言学》、《词汇学》、《跨文化交际》、《翻译学》等课程理论有一定的内在联系，
与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。
四．教学内容、基本要求及学时安排教学内容
（一）用言之一： 动词的进一步学习要求学生较熟练掌握动词的分类、活用，能够掌握相关的基本句型。（二）基本句式
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1． 叙述句要求学生掌握叙述句的各种形式，并能进行简单应用。2．复句基本了解复句的构成，可以进行简单表达。（三）助词、助动词概括掌握日语中常用助词、助动词的基本意义及用法。（四）句子成份了解并能比较准确地划分句子成份。（五）小结全面复习所学内容，能够将简单的日语句子比较准确地翻译成汉语。（六） 常用惯用句型能够比较正确地使用惯用句型。（七） 基本翻译知识了解基本翻译知识，能够进行一些简单的文章翻译。（八） 复习要求学生对所学过的内容进行系统的复习和掌握。
教学重点和难点内容1）叙述句，我们要求学生掌握：动词的各种活用变化。
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2）对于动词来说，首先是要掌握对动词的分类，其次是动词的活用变化。
3）重要助词：に で、の、が は、も、を、へ、と、より、から、まで等､ ､ 的
用法。
[に]的用法有：
1.表示时间。 2. 表示事物存在的场所。 3. 表示对象
[で]的用法有：
１.表示动作进行的地点。 2.表示交通工具 3.表示方式，方法，手段。
[の]的用法很简单：1）用于两个名词的修饰连接。[日本語の本]
2）做形式体言 [日本語のです]
[が]的用法是用于做主语。常用于：
1.疑问词做主语及回答此类句子时。だれが日本語の先生ですか。
2.自然现象做主语时。 雨が 降ります。
3.主谓谓语句中的小主语。王さんは 日本語が 上手です。
4.存在句中存在的对象。机の上に 本が あります
[を] 的用法
宾语的标志，与名词一起构成宾语。例：電話を します。
「へ」表示移动的方向。町へ 行きます。
[と]的用法有：
1.表示并列。 田中さんと王さんは 友だちです。
2.表示动作的伴随者。田中さんは 王さんと 公園へ いきました。
「から」表示时间，空间的起点。 学校から駅まで
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「まで」表示时间，空间的终点。 土曜日から日曜日まで
学时安排本课程总学时为 56 理论学时，周学时为 4 学时，本学期将完成动词的进一步学
习。
五．实践性教学环节课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂
教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有
目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础
激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言运用能力、组织能力、交
际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人
参与，培养合作精神。其形式可包括：课下预习与复习、课外阅读、读书报告会
等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各
种社会实践活动。
六．教学方法与手段（一）课前要求学生按教学进度自行预习,为课堂学习做铺垫。
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（二）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组句型进行讲解， 并结合课堂练习巩固学习效果。（三）课后要求学生对所学内容进行复习。（四）定时布置书面作业，了解学生对知识的掌握情况。此外通过详细批阅，
还对作业中存在的共性问题在课堂上讲评，达到纠错之目的。
七．考核与成绩评定1．考核目的：了解学生对本课程所学知识的掌握程度；对以后的教学改进起
参考作用。
2．考核形式：本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。（一）平时考
查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问等。（二）每学期期末闭卷考试
考试范围涵盖所有讲授过的内容。通过考试，客观地反映学生对本课程所学知识
的理解掌握程度。3．主要考核内容：
第一部分：日文汉字及日语假名 20 分
第二部分：日语助词 20 分
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第三部分：日语基础语法 30 分
第四部分：基本句型及日常用语的中日文互译 30 分
4．考核题型： 1）填空题型 2）选择题型 3）翻译题型
注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。
5．成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占 30%－40&，期末考试成绩 70%－60%。
八．教材及参考书１．教材：小野秀树，唐磊. 新版中日交流标准日本语[M]. 人民教育出版社, 2005年 4月第 1版 出版年份：2005年 9月2. 参考书目： 1）姬野伴子，郭胜华. 综合日语（一）. 北京大学出版社，2004年 8月第 1
版出版年份：2004年 8月
2）西藤洋子，慧子. 现代日本语教程 . 学林出版社，2005年 6月第 1版出版年份：2005年 6月
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3）西藤洋子，慧子. 现代日本语文法. 学林出版社， 2005年 6月第 1版出版年份：2005年 6月
执笔人：袁小溪 审核人：陈铭 管振彬
《第二外语 III（法语）》教学大纲
课程编号：B10111036
课程中文名称：《第二外语 III（法语）》 课程英文名称： Second Foreign Language ⅠII
课程类别：通识教育必修课程总 学 时： 56
总 学 分： 3.5
适用专业：商务英语专业
一、 课程的性质、地位与任务：《第二外语（法语）》为商务英语专业必修课程（第四、五、六学期）内容。
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本教学大纲的教学对象为我院商务英语专业的本科生。本课程按学时数分为三个教学阶段，每一阶段都为 56 学时，要求学生掌
握法语及其语言文化的入门知识，包括基础语音、语法知识，着重培养听说会话
能力。本课程传授系统的法语语音、语法、词汇、句型及篇章结构等基础语言知识
对学生进行听、说、读、写等语言技能的综合训练，全面提高他们的法语语言综
合运用能力。
二、课程的基本要求 本课程的教学目的是引导学生学习一门新的语言及文化知识，使学生在校期
间不仅熟练掌握专业所学外语，而且结识并完成第二门外语的初级阶段学习，
达到外语专业教学大纲对人才培养的定位目标要求。第三阶段教学任务是继续深入学习法语的语法知识，并且扩大词汇量，学
习新的时态和语态，不同交际场合的语句对话，并且能够灵活在日常会话当中
应用。课程教学将以语言基础为主要内容，以听说会话为重点训练目标，完成启
蒙至初级水平的教学任务，引导学生开展自主学习，提升第二外语听说能力。
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三、本课程与其他课程的联系 本课程与《语言学》、《词汇学》、《跨文化交际》、《翻译学》等课程理论有一定的
内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。但以西方语言
与文化学习和英语学习过程为借鉴，本课程旨在扩大学生多语言知识能力、运用
能力和文化交际能力。是为拓展学生专业适用能力为教学目的而设置的一门专业
课程。
四、课程教学内容、教学要求及学时安排1．教学内容我们根据不同年级的具体情况，使用的是《走遍法国》或者《法语》作为教材
《走遍法国》分为上、下分册(包括同步训练册)内容共计 24 单元。第三课程阶段
应完成上册 8-12 单元的教学内容。《法语》内容共计 18 课，第一阶段应完成
13-18 课的内容。教学重难点：由于学生都是法语的初学者，并且之前有过数十年的英语教
育，所以在学习第二外语时，需要尽量避免第一语言带来的阻碍。在学习时，应
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重点讲解法语的发音规律和语法要点，带领学生做练习，并且试着主动学习。2．教学要求
本课程教学要求是继续深入学习法语的语法知识，并且扩大词汇量，学习
新的时态和语态，不同交际场合的语句对话，并且能够灵活在日常会话当中应
用。并且基础语法知识的掌握与应用达到法语专业二年级学生同等水平。3．学时安排
本阶段为必修课共 56 学时，计 3.5 学分；按照学习内容分配学时：《走遍法国》第 8-12 单元：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 12
学时）《法语》第 13-18 课：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 9 学
时）
五、实践性教学环节 本课程为课堂理论与实践结合型教学，不设单独的实践教学环节。
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单元教学阶段以教师的课堂讲解与语言实践性引导为主体，学生分组及个人
训练、教师一一检查与纠正为形式，要求课外学生按 1：2 的课时量进行法语课
后自主学习与训练活动。
六、教学手段与方法基础阶段学习以教材为主，多媒体演示、教师示范和学生跟读训练为主；课
堂内的语法讲解和课后的同步习题训练以加强学生的语法基础。利用多媒体教室
或视听室设备、现有教学软件、影视资料等进行视听互动教学，为学生打下最好
的语言基础。对于教材中分散讲解的语法，如外籍教师讲解不充分致学生理解有
难度情况下，每两周由合作教师负责为学生答疑一次并展开语法同步习题练习
与测试，以便强化基础语法知识。语音阶段教学过程中，教师需示范发音并反复领读字母、音素、单词、课内语
音练习及课文。基础阶段教学结合法语和英语语言规律,采取比较教学法及启发
式教学法，引导学生发现问题，学会总结与运用法语语法，并在大量的训练中
提高学生对法语语言的感受、接受、理解和实际应用能力。
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七、考核形式与成绩评定1．考核目的
本课程主要考核学生掌握的法语基础语音、语法、常用会话知识与运用能力。2．考核形式：
本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。5） 平时成绩占总成绩 30％－40％，主要包括：学生完成课外作业情
况；学生学期出勤率；学生课堂活动表现情况；6） 期未成绩占总成绩 60％－70％；
3．主要考核内容（以下题型内容可选五项）：选择题：考核词汇、基础语法识记与应用能力； 判断题：考查语音与音素的知识； 翻译题：中法语言单句互译； 填空题：动词变位、时态、语态、词汇；句型题：句型转换、句式结构的变化。另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化
八、教材及参考书1．教材名称：
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Guy Capelle，《走遍法国》（上册）[M]，外语教学与研究出版社，1997
马晓宏／柳利，《法语》[M]，外语教学与研究出版社，2007
2．参考教材：吴贤良. 《公共法语》第一、二册[M],上海外语教育出版社，1997
孙 辉. 《大学简明法语》[M], 高等教育出版社，1996
薛建成 .《大学简明法语教程》[M], 外语教学与研究出版社，1996
制定人：朱敏舟 审核人：陈铭 管振彬
《综合商务英语 I》教学大纲
课程编号：B10321011
课程中文名称：《综合商务英语I》课程英文名称：Integrated Business English I
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课程类别：学科基础必修课程 总学时：48 学时（其中理论44课时，课内实训4课时）总学分： 3 学分适用专业：商务英语本科专业 一、 课程性质、地位与任务：
综合商务英语是一门商务英语专业综合技能课，是融语言技能、商务技能
及跨文化技能为一体，注重实践及语言输出的课程。该课程为本科商务英语专业
的学科基础必修课，在课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。本课程的任
务：一是通过商务英语基础知识的教学和课堂小组的活动为学生营造各种语言
环境，使学生正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基础商务文体阅
读、写作的基本技能；二是通过商务运作基本知识的教学，使学生了解外贸及商
务运作的基本规范与业务流程，通过基本商务技能的训练，使学生能够熟练运
用基础商务知识及语言技巧来说明、表达商务活动中日常事件，解决一般商务运
作的常见问题，使学生能够把所学的知识用于各种日常交际活动和商务活动中。
二、课程的基本要求：
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在基础英语教学的基础上，尝试将词汇、语法的学习和语言技能训练同商务
话题相结合，以达到让学生在体验商务中学习语言、提高商务交际能力的目的。1. 巩固原有的语法、词汇知识，掌握基本的商务词汇与商务概念知识。2. 在各个商务话题中训练听、说、读、写四项英语技能，使学生能够较为自由表
达想法和观点，并形成符合标准的文字。
三、本课程与其他课程的联系：本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实
务、国际营销、商务写作、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互
相支撑，只是本课程更着重综合沟通技能的培养。
四、教学内容、基本要求，重难点及学时安排：1.教学内容及基本要求本学期的主要教学内容及要求规定如下：1）知识教学目标
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通过本课程的教学，学生应了解基本的商务场景，同时加强对听、说、读、写
四块技能的训练，切实提高语言水平和使用能力，注重学生在不同的商务环境
中运用语言的实际能力。 2）能力培养目标 通过本课程的教学，学生应初步具备独立用英语进行口头工作交流的能力，
培养良好的英语口语习惯，扩大对商务类词汇的学习和积累，掌握工作中常用
的商务英语词汇，并能较熟练地运用。培养学生在商务实践中的英语实际运用和
交际能力。通过大量的语言教学和实践活动，使学生在听、说、读、写四块技能上
有较明显的提高。3）素质培养目标
使学生明确商务英语课程在专业中的地位和作用，培养学生严谨的学习风
气、系统的学习方法，培养学生热爱所学专业、刻苦钻研专业知识的品质。2. 重难点教学重点为“英语语言的四项基本技能——听说读写，基本的商务知识，
英语商务文体的阅读和写作”。难点在于学生因缺乏实际经验，对于交际活动的
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认识不会很清晰，需要教师提供充足的相关信息或背景知识，如何在短时期内
让学生初步掌握基本的商务知识，培养学生商务意识是本学期的教学难点。3．学时安排本课程共 48 学时，共 3 学分，周学时为 4。
五、实践性教学环节：第一学期的课内实训环节主要侧重于语音、口语等基本技能的训练。
六、教学方法与手段：该课程将现代教学手段（多媒体技术和网络资源运用等）应用于课堂内外
的理论学习、技能训练，同时借用情景教学手段将知识的学习和技能的培训置于
真实的商务场景之中，还探索将情感因素融入教学的全程，通过商务礼仪、商务
沟通、商务管理、商务谈判、市场营销、外贸实务、会议组织，项目设计等功能训
练单元的学习，掌握现代商务职场英语沟通技巧及信息整合处理能力。课堂教学活动以班级自行组合进行管理的小组为单位，将课本所学知识通
过表演的方式呈现出来，使学生不仅能参与表演，同时还能通过观看其他同学
的表演了解自己的不足，达到自然而然提高学习效果的目的。45
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七、考核与成绩评定：1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满
学分而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教
师的教学情况。试卷紧扣教材中呈现的国际商务运作和交际的基本原理和实用技
巧，重在技能操作，语言的实际运用。2．考核形式：闭卷 3．主要考核内容：包括商务交往，谈论工作，制定计划和安排工作等，
详细内容见考试大纲。4．考核题型：包括：阅读理解、选择、 改错 、翻译、作文及其他。5．成绩评定 ：学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其
中平时成绩占 30%，期末考试成绩 70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成
情况的考核及上课考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。
八、教材与参考书：
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1）王立非. 商务英语综合教程. 上海外语教育出版社，2010年.
2）John Hughes. 新编剑桥商务英语（第三版）.经济科学出版社,2008
年.
3 ） Lan Wood ， Paul Sanderson ， Anne Williams and Cartrin
Lioyd-Jones.新编剑桥商务英语（第二版），经济科学出版社，2002年 2月
第一版.
4）陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册.经济科学出版社，2005年 9
月第一版.
5）Sarah Jones-Macziola and Greg White.剑桥商务英语教程.华夏出
版社，2001年 1月第一版.
6）Sue Robbins.新视野商务英语上、下册 .外语教学与研究出版社 ，2003.
国内各主要出版社出版的商务英语用书。
执笔人：李雅颖 审核人：陈铭 管振彬
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《综合商务英语 II》教学大纲课程编号：B10321012
课程中文名称：《综合商务英语II》课程英文名称：Integrated Business English II
课程类别：学科基础必修课程 总学时：48 学时（其中理论44课时，课内实训4课时）总学分： 3 学分适用专业：商务英语本科专业
一、 课程性质、地位与任务：综合商务英语是一门商务英语专业综合技能课，是融语言技能、商务技能
及跨文化技能为一体，注重实践及语言输出的课程。该课程为本科商务英语专业
48
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的学科基础必修课，在课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。本课程的任
务：一是通过商务英语基础知识的教学和课堂小组的活动为学生营造各种语言
环境，使学生正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基础商务文体阅
读、写作的基本技能；二是通过商务运作基本知识的教学，使学生了解外贸及商
务运作的基本规范与业务流程，通过基本商务技能的训练，使学生能够熟练运
用基础商务知识及语言技巧来说明、表达商务活动中日常事件，解决一般商务运
作的常见问题，使学生能够把所学的知识用于各种日常交际活动和商务活动中。
二、课程的基本要求：在一年级学习的基础上，继续夯实学生基础语言知识的学习，进一步扩大学
生的商务词汇量，注重听、说、读、写四技能模块的训练，使学生能够达到如剑
桥商务英语初级考试的能力水平。1. 通过商务英语知识的学习，提高学生在商务环境中的听、说、读、写能力。2. 通过四块技能的训练，使学生能够自由表达想法和观点，并形成逻辑清晰，
结构合理的文字。
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三、本课程与其他课程的联系：本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实
务、国际营销、商务写作、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互
相支撑，只是本课程更着重综合沟通技能的培养。
四、教学内容、基本要求，重难点及学时安排：1.教学内容及基本要求本学期的主要教学内容及要求规定如下：1）能够记住基本的商务词汇以及运用广泛的商务日常用语；读懂有关商
务方面的文章，了解商务基本知识。 2） 掌握常用商务英语文件格式及写作方法（备忘录、通知、email，便条
等），提高学生的商务英语写作能力。3）掌握与一般生活、商务活动及日常业务相关的功能性语言及语言技巧的
运用。4）熟练掌握英语听、说、读、写等综合语言技能，培养学生的国际商务沟通
能力，信息获取、整合及应用能力。
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2. 重难点本学期的教学重难点在于商务英语语言特点的掌握及学生自主学习能力的
培养。3．学时安排本课程共 48 学时，共 3 学分，周学时为 4。
五、实践性教学环节：第二学期的课内实训环节仍主要侧重于语音、口语等基本技能的训练。
六、教学方法与手段：该课程将现代教学手段（多媒体技术和网络资源运用等）应用于课堂内外
的理论学习、技能训练，同时借用情景教学手段将知识的学习和技能的培训置于
真实的商务场景之中，还探索将情感因素融入教学的全程，通过商务礼仪、商务
沟通、商务管理、商务谈判、市场营销、外贸实务、会议组织，项目设计等功能训
练单元的学习，掌握现代商务职场英语沟通技巧及信息整合处理能力。
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课堂教学活动以班级自行组合进行管理的小组为单位，将课本所学知识通
过表演的方式呈现出来，使学生不仅能参与表演，同时还能通过观看其他同学
的表演了解自己的不足，达到自然而然提高学习效果的目的。
七、考核与成绩评定：1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满
学分而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教
师的教学情况。试卷紧扣教材中呈现的国际商务运作和交际的基本原理和实用技
巧，重在技能操作，语言的实际运用。2．考核形式：闭卷 3．主要考核内容：包括商务交往，谈论工作，制定计划和安排工作等，
详细内容见考试大纲。4．考核题型：包括：阅读理解、选择、 改错 、翻译、作文及其他。5．成绩评定 ：学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其
中平时成绩占 30%，期末考试成绩 70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成
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情况的考核及上课考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。
八、教材与参考书：1）王立非. 商务英语综合教程. 上海外语教育出版社，2010年.
2）John Hughes. 新编剑桥商务英语（第三版）.经济科学出版社,2008
年.
3 ） Lan Wood ， Paul Sanderson ， Anne Williams and Cartrin
Lioyd-Jones.新编剑桥商务英语（第二版），经济科学出版社，2002年 2月
第一版.
4）陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册.经济科学出版社，2005年 9
月第一版.
5）Sarah Jones-Macziola and Greg White.剑桥商务英语教程.华夏出
版社，2001年 1月第一版.
6）Sue Robbins.新视野商务英语上、下册 .外语教学与研究出版社 ，2003.
国内各主要出版社出版的商务英语用书。
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执笔人：李雅颖 审核人：陈铭 管振彬
《综合商务英语 III》教学大纲课程编号：B10321013
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课程中文名称：《综合商务英语III》课程英文名称：Integrated Business English III
课程类别：学科基础必修课程 总学时：48 学时（其中理论44课时，课内实训4课时）总学分： 3 学分适用专业：商务英语本科专业
一、 课程性质、地位与任务：综合商务英语是一门商务英语专业综合技能课，是融语言技能、商务技能
及跨文化技能为一体，注重实践及语言输出的课程。该课程为本科商务英语专业
的学科基础必修课，在课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。本课程的任
务：一是通过商务英语基础知识的教学和课堂小组的活动为学生营造各种语言
环境，使学生正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基础商务文体阅
读、写作的基本技能；二是通过商务运作基本知识的教学，使学生了解外贸及商
务运作的基本规范与业务流程，通过基本商务技能的训练，使学生能够熟练运
用基础商务知识及语言技巧来说明、表达商务活动中日常事件，解决一般商务运
作的常见问题，使学生能够把所学的知识用于各种日常交际活动和商务活动中。
二、课程的基本要求：
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本课程着重于培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的应用能力。
课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及公务活动中
运用英语的综合能力，因此本课程要求学生具有一定的听、说、读、写能力和基
础商务知识。具体要求如下：1）听力能力要求： 能较准确地记录日常工作对话中的大部分信息，如
人名、数字、地名、事件、缘由等；2）口语能力要求：能够就熟悉的议题进行讨论，通过提问或回答交流
客观信息，能表达个人意见，在一定范围内参与辩论；3）阅读能力要求：能理解订单、投诉，约会、问询等方面的标准信函，
并能向相关人员传递信息以采取进一步行动；4）写作能力要求：能较熟练地撰写工作范围内的商务信函及报告。
三、本课程与其他课程的联系：本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实
务、国际营销、商务写作、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互
相支撑，只是本课程更着重综合沟通技能的培养。
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四、教学内容、基本要求，重难点及学时安排：1.教学内容及基本要求本学期教学的具体单项要求规定如下：
听力方面：能听懂正常语速的日常生活和商务活动的谈话，类型涉及电话，
采访，讨论，演讲，会 议 发 言 等。要 求 学 生 能 正 确 辨 认 听 觉 信 息，并 做 出 适 当 判 断，
并能 结 合 具 体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图；阅读方面：能看懂图表，正确理解商务专业词汇，能读懂英美报刊杂志上中
等难度的商务英语文章，了解作者的观点与态度，把握其内涵，获取准确信息； 写作方面：能够运用所学语言知识，根据所给背景语言材料，图表及表格等
直观资料，写出符合国际商务惯例，格式规范的商务报告，备忘录，商务信函，
建议书和 E-mail 等，要求内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通
顺得体；口语方面：能够运用正确的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话
交谈，能够作一般的会议发言和商务报告。要求内容切题，有较大专业词汇量，
语音语调正确，语流连贯顺畅，表达基本得体。
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2. 重难点本学期的重难点主要体现在对中等及以上难度阅读材料理解能力的培养上。3．学时安排本课程共 48 学时，共 3 学分，周学时为 4。
五、实践性教学环节：本学期的课内实训环节主要侧重于商务综合技能的训练。
六、教学方法与手段：该课程将现代教学手段（多媒体技术和网络资源运用等）应用于课堂内外
的理论学习、技能训练，同时借用情景教学手段将知识的学习和技能的培训置于
真实的商务场景之中，还探索将情感因素融入教学的全程，通过商务礼仪、商务
沟通、商务管理、商务谈判、市场营销、外贸实务、会议组织，项目设计等功能训
练单元的学习，掌握现代商务职场英语沟通技巧及信息整合处理能力。课堂教学活动以班级自行组合进行管理的小组为单位，将课本所学知识通
过表演的方式呈现出来，使学生不仅能参与表演，同时还能通过观看其他同学
的表演了解自己的不足，达到自然而然提高学习效果的目的。
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七、考核与成绩评定：1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满
学分而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教
师的教学情况。试卷紧扣教材中呈现的国际商务运作和交际的基本原理和实用技
巧，重在技能操作，语言的实际运用。2．考核形式：闭卷 3．主要考核内容：包括商务交往，谈论工作，制定计划和安排工作等，
详细内容见考试大纲。4．考核题型：包括：阅读理解、选择、 改错 、翻译、作文及其他。5．成绩评定 ：学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其
中平时成绩占 30%，期末考试成绩 70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成
情况的考核及上课考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。
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八、教材与参考书：1）王立非. 商务英语综合教程. 上海外语教育出版社，2010年.
2）John Hughes. 新编剑桥商务英语（第三版）.经济科学出版社,2008
年.
3 ） Lan Wood ， Paul Sanderson ， Anne Williams and Cartrin
Lioyd-Jones.新编剑桥商务英语（第二版），经济科学出版社，2002年 2月
第一版.
4）陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册.经济科学出版社，2005年 9
月第一版.
5）Sarah Jones-Macziola and Greg White.剑桥商务英语教程.华夏出
版社，2001年 1月第一版.
6）Sue Robbins.新视野商务英语上、下册 .外语教学与研究出版社 ，2003.
国内各主要出版社出版的商务英语用书。
执笔人：李雅颖 审核人：陈铭 管振彬
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《综合商务英语ＩＶ》教学大纲课程编号： B10321014
课程中文名称：《综合商务英语IV》课程英文名称：Integrated Business English Course IV
课程类别：学科基础必修课程 总学时：：48 学时（其中理论44课时，课内实训4课时）总学分： 3学分适用专业：商务英语本科专业
一、 课程性质、地位与任务：综合商务英语是一门商务英语专业综合技能课，是融语言技能、商务技能
及跨文化技能为一体，注重实践及语言输出的课程。该课程为本科商务英语专业
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的基础必修课，在课程设置中处于重中之重，起着主导性作用。本课程的任务：
一是通过商务英语基础知识的教学和课堂小组的活动为学生营造各种语言环境，
使学生正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基础商务文体阅读、写作
的基本技能；二是通过商务运作基本知识的教学，使学生了解外贸及商务运作
的基本规范与业务流程，通过基本商务技能的训练，使学生能够熟练运用基础
商务知识及语言技巧来说明、表达商务活动中日常事件，解决一般商务运作的常
见问题，使学生能够把所学的知识用于各种日常交际活动和商务活动中。
二、课程的基本要求：本课程着重于培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的应用能力。
课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及公务活动中
运用英语的综合能力，因此本课程要求学生具有一定的听、说、读、写能力和基
础商务知识。具体要求如下：1）听力能力要求：能基本听懂正常语速的一般商务活动中的电话、对话、
谈判、会议发言等;
2）阅读能力要求:能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态62
63
度。阅读速度为每分钟 120—160 个单词，理解准确率在 75%以上。 3）口语能力要求：能够用英语介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交
流，做简单的商务报告等。4）写作能力要求：能够运用所学语言知识，写出符合国际商务惯例、格
式规范的一般性商务报告、商务信函、会议纪要和电子邮件等。5）英汉互译能力要求：能够翻译一般性商务材料。
三、本课程与其他课程的联系：本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实
务、国际营销、商务写作、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互
相支撑，只是本课程更着重综合沟通技能的培养。
四、教学内容、基本要求及学时安排：1．教学内容及基本要求综合商务英语课程的内容大致可以分为商务技巧模块、 英语语言知识模块
及综合技能模块。商务技巧模块：
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一）基本商务技巧模块：1）如何自我介绍，介绍他人和如何了解他人的工作情况；2）了解并能描述公司结构和部门职能，阐述公司在全球化氛围下经济热
点国家或区域选址的原因；3）介绍和训练商务沟通的基本技能（如电话沟通，包括如何留口信以及
如何记录口信），如何获取有关方位和个人信息的方法；4）熟练掌握各种商务信函的写作格式。二）日常工作及商务活动技巧模块：1）介绍工作时间和工作条件，描述工作惯例，表达喜欢与反感；2）如何描述员工权益，包括工作的健康安全及权利保障，福利和晋升，人
力资源管理；3）如何请求帮忙及如何应对请求；如何谈论工作压力和缓解
压力；4）商务旅行、日程安排，通过电话联系安排会见等等；5）市场品牌建设模块：品牌与公共关系，全球化市场开拓，研讨会、贸易
会洽谈、展示会和商业培训等商务活动；
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6）公司财政模块：公司订单、资金状况、业绩报告，出差开支报销，公司股
票及收购、合并等。三）职业相关技能训练：1）简述工作经历，求职文件的准备；2）如何介绍产品（价格、式样、特征、维修、保修），如何定货等；3）如何招待客户（预约、邀请客户进餐、进餐礼仪、菜肴介绍）等。四）专业性强的商务活动技能训练：1）如何接待来公司参观的人士，如何提出注意安全一类的告诫；2）如何阅读年度报告；3）如何应对贸易中可能出现的问题并提出解决建议；4）如何处理投诉；如何预测未来趋势，描述市场变化的常用术语；5）向来访客人介绍本地的休闲娱乐活动及接受招待后写信表示感谢等。
英语语言知识模块：一）基本商务词汇
二）日常商务活动中必备的基本沟通能力（听说读写）
三）商务英语应用文写作
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四）快速英语阅读技巧（英语商务报刊和文件）
五）英语语法综合技能模块：项目设计：该模块综合了商务能力和英语沟通能力。基本要求通过学习有关商务活动的实用语言材料，学生应熟悉并熟练掌握主要的商
务语言和用法及当代商务活动中的基本交际技能，并具有一定的从事国际商务
活动的能力。通过学习，学生应进一步提高基本的听、读、说、写、译的能力，能
够在一般的商务活动中正确地使用英语，进行交流。本课程终结时，学生应达到如下要求：1．熟练掌握文章中出现的词语和专业术语；2．能顺利阅读并正确理解国际商务活动题材、语言难度中等的文章；3．掌握商务写作技巧，能熟练写出各种商业信函；4．经过短暂的准备，能就文章内容或某一问题进行简短发言，基本上能
表达思想，语句流畅，发音准确，语法错误较少。2. 重难点
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本学期授课重点主要在于培养学生的综合技能及团队合作精神。3．学时安排本课程共 48 学时，共 3 学分，周学时为 4。
五、实践性教学环节：本学期实践教学主要根据理论教学内容设计“商务技能模块，综合商务能
力和英语沟通能力”训练，以实际市场和职场工作情况为依托，以课堂模拟训
练为主要形式。
六、教学方法与手段：该课程将现代教学手段（多媒体技术和网络资源运用等）应用于课堂内外
的理论学习、技能训练，同时借用情景教学手段将知识的学习和技能的培训置于
真实的商务场景之中，还探索将情感因素融入教学的全程，通过商务礼仪、商务
沟通、商务管理、商务谈判、市场营销、外贸实务、会议组织，项目设计等功能训
练单元的学习，掌握现代商务职场英语沟通技巧及信息整合处理能力。
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课堂教学活动以班级自行组合进行管理的小组为单位，将课本所学知识通
过表演的方式呈现出来，使学生不仅能参与表演，同时还能通过观看其他同学
的表演了解自己的不足，达到自然而然提高学习效果的目的。
七、考核与成绩评定：1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满
学分而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教
师的教学情况。试卷紧扣教材中呈现的国际商务运作和交际的基本原理和实用技
巧，重在技能操作，词汇掌握。2．考核形式：闭卷 3．主要考核内容：包括商务交往，谈论工作，制定计划和安排工作等，
详细内容见考试大纲。4．考核题型：考试题型可从以下题型中选择：词汇语法、阅读理解、完形
填空、 改错 、文学/商务常识、翻译、作文及其它。其中主客观题目比例各约占 50%。5．成绩评定 ：学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其
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中平时成绩占 30%，期末考试成绩 70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成
情况等的考核及上课考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。
八、教材与参考书：1）《综合教程》（第二版），何兆熊,上海外语教育出版社。2）《商务英语综合教程》.王立非, 上海外语教育出版社，2010年。3）《新编剑桥商务英语》（第三版）.John Hughes,经济科学出版
社,2008年。4 ） 《 新 编 剑 桥 商 务 英 语 》 （ 第 二 版 ） ， Lan Wood ， Paul
Sanderson，Anne Williams and Cartrin Lioyd-Jones，经济科学出版社，
2002年 2月第一版。5）《新编剑桥商务英语口试必备手册》，陈小慰，经济科学出版社 ，
2005年 9月第一版。6）《剑桥商务英语教程》，Sarah Jones-Macziola and Greg White，
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华夏出版社，2001年 1月第一版。7）《新视野商务英语》上、下册 Sue Robbins著 ，外语教学与研究出版
社，2003。 国内各主要出版社出版的商务英语用书。
执笔人：李雅颖 审核人：陈铭 管振彬《商务英语听说 I》教学大纲
课程编号：B10321021
课程中文名称：商务英语听说 I
课程英文名称：Business English Listening and Speaking I
课程类别：学科基础必修课程 总 学 时：48学时总 学 分：3
适用专业：13商务英语专业 一、 课程的性质、地位与任务
《高级商务英语听说》是针对商务英语本科专业学生开设的一门基础必修
课。本课程旨在通过专门、系统的听力技能训练和大量多样化的口语和听力的
练习与实践，逐步培养和提高学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，
促进学生商务英语交际能力的全面发展，培养学生在未来商务环境下，用英语
进行交流的能力，同时达到提高跨文化商务英语听力和英语会话的技能。该课
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程以国际商务活动为主题，侧重学生语言能力的培养。内容涵盖面广，包括了
国际商务活动中的各个主要环节和典型的场景。本课程以“应用为先，能力为本”为指导思想，结合我院培养外语实用技
能的人才培养目标的要求，贯穿英语听说技能在商务活动中的实际应用的基本
理念，以培养复合型英语应用人才为出发点，提高听力技巧和口语交际能力；
帮助学生取得国际商务英语中级资格证书和具备相关的英语从业资格。二、 课程的基本要求
本课程旨在训练学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，培养学生
在涉外商务环境下的英语交流能力，主要表现在五个方面：社交
（socializing）、电话交流（telephoning）、商务陈述（presenting）、会
议交流（taking part in meetings）和商务谈判（negotiating）。学生学完本学期的课程后，应该能够在这五种涉外商务交际活动中，听懂
部分商务讲话或谈话，把握其部分意图、态度和感情，并能简单地用英语做出
回应，陈述自己观点，表明自己立场，进行相关的商务交际活动。在商务交流
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72
过程中，学生能尽量规范自己的语音语调，能简单组织和表达自己的思想和观
点。 三、本课程与其他课程的联系
《高级商务英语听说》是语言输入与输出相结合的技能训练课程，同时学
习的课程为《综合商务英语》、《商务英语阅读》，后续课程为《商务英语写作》和
《商务英语翻译》。本课程与这些课程相辅相成，互相促进。在本课程的教学实施过程中，要认真处理好本课程与相关课程之间的关系
问题，既要做到本课程与相关课程的合理分工与和谐配合，防止疏漏、避免内
容重复交叉，又要确保本课程体系和结构的科学性和完整性。另外，通过本课程和其它商务英语课程的教学，努力优化学生的英语学习
环境，营造良好的英语学习氛围。通过组织学习小组、英语角、模拟商务谈判、
模拟商品交易会等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会，体
会涉外商务交际活动的乐趣。四、教学内容、基本要求及学时安排口语部分：24 学时（周学时为 2）
72
73
口语方面，通过各种口语活动有效地提高学生的口头输出能力，使他们能
够对听觉信息做出恰当的反应，并运用正确，得体的英语讨论各种商务和日常
生活的话题，进行电话交谈，客户接待，商业谈判，作简单的会议发言，商务
报告，产品演示和介绍。学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯、内容充
实、语篇条理清晰、观点明确和重点突出。同时注重在活动中培养学生的交际能
力，合作能力，提出建议和讨论问题的能力等。 听力部分：24 学时（周学时为 2）
听力部分通过学习有关商务活动的实用材料，听录音磁带或CD，看录像，
使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的
输入，熟悉并掌握主要的商务语言和用法，提高对文化差异的敏感性。具体而
言，要求学生能听懂特别慢速英语商务活动谈话的大意或要点，类型涉及电话，
采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能部分辨认听觉信息，并做出适当
判断，并能结合具体语言环境，部分理解所听内容的深层含义，把握说话者的
态度和意图。 五、实践性教学环节
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本课程是一个有机的系统，呈现出多面性、立体化的教学效果，把学校和
社会，课内和课外，教材课件和教辅资料，师生互动和自主学习，企业需求和
创新求知等方面结合起来并融会贯通到这一系统中，因此在此教学活动中，要
特别注重教师和学生两方面积极性的调动，确立学生在教学过程中的主体地位，
在分别进入了主题导入后，分单元进行与单元主题相关的听说练习，分类并归
纳相关的语言要点，进行多阶段的视说练习，最后围绕问题解决，资料收集，
逻辑判断，观点表达展开，着力培养学生的综合应用能力。六、教学方法与手段
本课程的教学应采用“学导结合” 的教学模式，即学生利用多种媒体资源
开展自主学习与协作学习，教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导。教学方法主要有以下几种：1.讲授法。针对生词的读音、词义及相关话题的表达方式，在课堂上向学生进行
细致的讲解。2.模拟法。在视听部分，要求学生跟读对话录音，进行对话练习。
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3 复述法。在听完对话后，给学生设置相关的情境练习对话，并向学生提供话题
的关键词或表达方式，要求学生将其串联成一个完整的对话。4.情境教学法。创设情境对话，分组练习，强化训练，进行角色表演。5.交际教学法。在课堂上，通过课堂提问、对话的检查，与学生进行的交流的教
学过程；同时学生与学生之间的分组对话练习，角色表演都属于交际教学法的
具体体现。6.测验法。对学生进行进行测试定期的英语听力测试和口语测试，将课堂的表现
和平时成绩计入期末考核成绩中，调动了学生的学习积极性，规范了教学活动
的开展。教学手段主要有以下几种：1. 通过模仿,掌握正确的语音语调及发音技巧。 2. 通过大量模仿、朗读特别是快读训练，练就听力必须的听力基本功。 3. 通过对话内容的学习、背诵，掌握准确而得体的不同场合下日常和商务听力
的表达结构和表达方式。 4. 通过训练，使学生学会并养成听懂符合特定场合的得体语言回答或者提出各
种问题的习惯。
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5. 通过多渠道、多形式地听力交际活动，是学生逐步学会和掌握表达自己校要
表达的真实思想和观点，并通过训练，培养学生逐步养成用英语直接思维与表
达思想和观点的习惯。 七、考核与成绩评定1、考核目的：该课程的考试主要检查学生是否达到以下目标：
1.能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生
活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意； 2 、能抓住英语国家慢速英语广播节目的中心大意； 3 、了解在从事商务活动中存在的文化差异； ４、能听懂并掌握商务英语专业英语术语与常用英语词汇； ５、了解商务英语涉外业务相关的背景知识； 6.能听懂基本商务英语涉外业务活动包括产品介绍、会展、询报价、装运等
的一般交谈和简短讲话，辨别商务谈判活动中讲话人的态度和语气，理解特定
情景中语言的含义； ７、具备在涉外工作环境中恰当地使用商务英语进行听说沟通的交际能力。
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2、考核形式：在每学期末进行一次口语考试和听力考试。两部分各占
50%。听力考试以闭卷的形式进行。3、主要考核内容： 口语部分：英语口语考试分为 A、B部分，总分 100 分，考试时间约为 7-8 分钟，准
备时间为 5 分钟，考试具体内容和要求如下图所示：
1．“热身”对话(Warm-up Conversation） 两位学生相互问候、就指定的 2-
3 个话题进行对话 约 2-3 分钟 30%
3．角色扮演(Role Play) 两位学生根据各自所给的题目或要求进行对话 约 2-3
分钟 5 分钟 70%
说明：
A部分为“热身”对话，占 30 分。要求两位学生相互用英语进行问候，然后就
教师指定的 2-3 个话题进行对话。这部分的主要目的是：1）消除学生紧张的心
理，逐步进入考试状态；2）考查学生的交际能力。因此这部分要求学生有较丰
富的知识面的同时，较熟练地掌握日常生活场景（社交，天气、嗜好、文娱体育
77
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购物、饮食、观光旅游、公共交通等）中的常用表达方式。
B部分为角色扮演，此部分为英语口语考试的重要部分，占 70 分。要求学生具
有口头灵活应用英语的能力和应变能力。在口语考试正式进行之前 5 分钟，给
两位学生各发一份卷，考卷上标明两位学生在第三部分各自要扮演的角色、场景
和会话要求等，然后给学生 5 分钟时间准备。在准备期间，两位学生只能独立
准备自己要扮演的角色，不能告知对方自己的角色或与同伴讨论如何进行对话。
在进行完第一、二部分后，要求学生根据要求及所准备的进行约 2 分钟的对话。
在对话过程中，要求学生根据场景和角色尽可能多地应用功能语言，如建议、邀
请、忠告、同意、许可、反对等，和正确地使用语法结构，如过去时、将来时、进行
时、完成时等。听力部分：听力部分的考试题型分为主观题和客观题。主观题为问答题及听写，客观题
包括单项选择题或是非题等。其中的“单项选择题”和“是非题”主要用于检测
学生的理解能力，特别是抓住录音材料的主要论点，中心大意的能力。“问答”
侧重于录音材料中的细节，特别是关键词和关键内容。“听写”侧用于考核学生
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听力理解、快速反应、拼写、书写等方面的能力。试卷总分为 100 分，采取闭卷
考试的形式，考试时间为 60 分钟。4、考核题型：口语部分：具体包括以下场景：社交，节假日、天气、嗜好、文娱体育、购物、饮食、观光
旅游、公共交通等。听力部分：具体包含以下几种题型：1）长短对话：根据所听内容及所问问题，选择正确的答案。2）短文听力理解：由两篇左右短文构成，根据所听的内容，选择正确的
答案。3）新闻：由 3~4条新闻组成，根据所听的内容，选择正确的答案。4）短文听写：根据所听的内容将短文书写完整。
5）微型讲座：本部分由一篇微型讲座和一项填空任务组成，要求学生边听
边做笔记，然后完成填空任务。
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6）综合题：根据所听的内容，选择正确的答案，或进行正误判读，或对
提问进行简答或概括大意等。另：考核形式也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化和调整。
5、成绩评定：商务英语听说课是一门考试课，组织学生进行随堂考试，采用百分制的计
分方式，分数的判定分为三部分：1.听说课平时成绩(口语平时成绩+听力平时成绩)/2占 30%
2.听力考试成绩占 35%。3.期末口语测试占 35%。八、教材与参考书
[1] 何其莘.英语初级听力（学生用书）[M].北京：外语教学与研究出版
社,2005.
[2]凯(Kay,S.)（英）. 流畅英语口语教程（第二版）(学生用书) 第一册[M].上
海：上海外语教育出版社,2012.
80
81
[3]李岩,陈则航.新世纪英语专业听力教程（第 1版）[M].北京：北京大学
出版社,2001.
[4]蔡宏文,石坚.英语听力教程(第 1版) [M].重庆：重庆大学出版社,2009.
[5]马龙海，李毅主编.商务英语视听说[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.
[6]江春主编.高级商务英语听说[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2006.
[7]何光明编著.新国际商务英语听说（修订版）[M].上海：上海教育出版社，2006.
[8] 房玉靖主编.商务英语听说[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2007.
[9]阮绩智主编.国际商务英语听说（第一辑）[M].杭州：浙江大学出版社，2006.
[10] 戈姆 等编.体验商务英语视听说[M].北京：高等教育出版社，2006.
执笔人：刘文飞 审核人：
《商务英语听说 II》教学大纲课程编号：B10321022
课程中文名称：商务英语听说 II
课程英文名称：Business English Listening and Speaking II
课程类别：学科基础必修课程
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总 学 时：48学时总 学 分：3
适用专业：13商务英语专业 一、 课程的性质、地位与任务
《高级商务英语听说》是针对商务英语本科专业学生开设的一门基础必修
课。本课程旨在通过专门、系统的听力技能训练和大量多样化的口语和听力的
练习与实践，逐步培养和提高学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，
促进学生商务英语交际能力的全面发展，培养学生在未来商务环境下，用英语
进行交流的能力，同时达到提高跨文化商务英语听力和英语会话的技能。该课
程以国际商务活动为主题，侧重学生语言能力的培养。内容涵盖面广，包括了
国际商务活动中的各个主要环节和典型的场景。本课程以“应用为先，能力为本”为指导思想，结合我院培养外语实用技
能的人才培养目标的要求，贯穿英语听说技能在商务活动中的实际应用的基本
理念，以培养复合型英语应用人才为出发点，提高听力技巧和口语交际能力；
帮助学生取得国际商务英语中级资格证书和具备相关的英语从业资格。二、 课程的基本要求
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本课程旨在训练学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，培养学生
在涉外商务环境下的英语交流能力，主要表现在五个方面：社交
（socializing）、电话交流（telephoning）、商务陈述（presenting）、会
议交流（taking part in meetings）和商务谈判（negotiating）。学生学完本学期的课程后，应该能够在这五种涉外商务交际活动中，听懂
部分商务讲话或谈话，把握其部分意图、态度和感情，并能简单地用英语做出
回应，陈述自己观点，表明自己立场，进行相关的商务交际活动。在商务交流
过程中，学生能尽量规范自己的语音语调，能简单组织和表达自己的思想和观
点。 三、本课程与其他课程的联系
《高级商务英语听说》是语言输入与输出相结合的技能训练课程，同时学
习的课程为《综合商务英语》、《商务英语阅读》，后续课程为《商务英语写作》和
《商务英语翻译》。本课程与这些课程相辅相成，互相促进。
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在本课程的教学实施过程中，要认真处理好本课程与相关课程之间的关系
问题，既要做到本课程与相关课程的合理分工与和谐配合，防止疏漏、避免内
容重复交叉，又要确保本课程体系和结构的科学性和完整性。另外，通过本课程和其它商务英语课程的教学，努力优化学生的英语学习
环境，营造良好的英语学习氛围。通过组织学习小组、英语角、模拟商务谈判、
模拟商品交易会等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会，体
会涉外商务交际活动的乐趣。四、教学内容、基本要求及学时安排口语部分：24 学时（周学时为 2）
口语方面，通过各种口语活动有效地提高学生的口头输出能力，使他们能
够对听觉信息做出恰当的反应，并运用正确，得体的英语讨论各种商务和日常
生活的话题，进行电话交谈，客户接待，商业谈判，作简单的会议发言，商务
报告，产品演示和介绍。学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯、内容充
实、语篇条理清晰、观点明确和重点突出。同时注重在活动中培养学生的交际能
力，合作能力，提出建议和讨论问题的能力等。
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听力部分：24 学时（周学时为 2）听力部分通过学习有关商务活动的实用材料，听录音磁带或CD，看录像，
使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的
输入，熟悉并掌握主要的商务语言和用法，提高对文化差异的敏感性。具体而
言，要求学生能听懂特别慢速英语商务活动谈话的大意或要点，类型涉及电话，
采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能部分辨认听觉信息，并做出适当
判断，并能结合具体语言环境，部分理解所听内容的深层含义，把握说话者的
态度和意图。 五、实践性教学环节
本课程是一个有机的系统，呈现出多面性、立体化的教学效果，把学校和
社会，课内和课外，教材课件和教辅资料，师生互动和自主学习，企业需求和
创新求知等方面结合起来并融会贯通到这一系统中，因此在此教学活动中，要
特别注重教师和学生两方面积极性的调动，确立学生在教学过程中的主体地位，
在分别进入了主题导入后，分单元进行与单元主题相关的听说练习，分类并归
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纳相关的语言要点，进行多阶段的视说练习，最后围绕问题解决，资料收集，
逻辑判断，观点表达展开，着力培养学生的综合应用能力。六、教学方法与手段
本课程的教学应采用“学导结合” 的教学模式，即学生利用多种媒体资源
开展自主学习与协作学习，教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导。教学方法主要有以下几种：1.讲授法。针对生词的读音、词义及相关话题的表达方式，在课堂上向学生进行
细致的讲解。2.模拟法。在视听部分，要求学生跟读对话录音，进行对话练习。3 复述法。在听完对话后，给学生设置相关的情境练习对话，并向学生提供话题
的关键词或表达方式，要求学生将其串联成一个完整的对话。4.情境教学法。创设情境对话，分组练习，强化训练，进行角色表演。5.交际教学法。在课堂上，通过课堂提问、对话的检查，与学生进行的交流的教
学过程；同时学生与学生之间的分组对话练习，角色表演都属于交际教学法的
具体体现。
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6.测验法。对学生进行进行测试定期的英语听力测试和口语测试，将课堂的表现
和平时成绩计入期末考核成绩中，调动了学生的学习积极性，规范了教学活动
的开展。教学手段主要有以下几种：2. 通过模仿,掌握正确的语音语调及发音技巧。 2. 通过大量模仿、朗读特别是快读训练，练就听力必须的听力基本功。 3. 通过对话内容的学习、背诵，掌握准确而得体的不同场合下日常和商务听力
的表达结构和表达方式。 4. 通过训练，使学生学会并养成听懂符合特定场合的得体语言回答或者提出各
种问题的习惯。 5. 通过多渠道、多形式地听力交际活动，是学生逐步学会和掌握表达自己校要
表达的真实思想和观点，并通过训练，培养学生逐步养成用英语直接思维与表
达思想和观点的习惯。 七、考核与成绩评定1、考核目的：该课程的考试主要检查学生是否达到以下目标：
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1.能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生
活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意； 2 、能抓住英语国家慢速英语广播节目的中心大意； 3 、了解在从事商务活动中存在的文化差异； ４、能听懂并掌握商务英语专业英语术语与常用英语词汇； ５、了解商务英语涉外业务相关的背景知识； 6.能听懂基本商务英语涉外业务活动包括产品介绍、会展、询报价、装运等
的一般交谈和简短讲话，辨别商务谈判活动中讲话人的态度和语气，理解特定
情景中语言的含义； ７、具备在涉外工作环境中恰当地使用商务英语进行听说沟通的交际能力。2、考核形式：在每学期末进行一次口语考试和听力考试。两部分各占
50%。听力考试以闭卷的形式进行。3、主要考核内容： 口语部分：英语口语考试分为 A、B部分，总分 100 分，考试时间约为 7-8 分钟，准
备时间为 5 分钟，考试具体内容和要求如下图所示：
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1．“热身”对话(Warm-up Conversation） 两位学生相互问候、就指定的 2-
3 个话题进行对话 约 2-3 分钟 30%
3．角色扮演(Role Play) 两位学生根据各自所给的题目或要求进行对话 约 2-3
分钟 5 分钟 70%
说明：
A部分为“热身”对话，占 30 分。要求两位学生相互用英语进行问候，然后就
教师指定的 2-3 个话题进行对话。这部分的主要目的是：1）消除学生紧张的心
理，逐步进入考试状态；2）考查学生的交际能力。因此这部分要求学生有较丰
富的知识面的同时，较熟练地掌握日常生活场景（社交，天气、嗜好、文娱体育
购物、饮食、观光旅游、公共交通等）中的常用表达方式。
B部分为角色扮演，此部分为英语口语考试的重要部分，占 70 分。要求学生具
有口头灵活应用英语的能力和应变能力。在口语考试正式进行之前 5 分钟，给
两位学生各发一份卷，考卷上标明两位学生在第三部分各自要扮演的角色、场景
和会话要求等，然后给学生 5 分钟时间准备。在准备期间，两位学生只能独立
准备自己要扮演的角色，不能告知对方自己的角色或与同伴讨论如何进行对话。
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在进行完第一、二部分后，要求学生根据要求及所准备的进行约 2 分钟的对话。
在对话过程中，要求学生根据场景和角色尽可能多地应用功能语言，如建议、邀
请、忠告、同意、许可、反对等，和正确地使用语法结构，如过去时、将来时、进行
时、完成时等。听力部分：听力部分的考试题型分为主观题和客观题。主观题为问答题及听写，客观题
包括单项选择题或是非题等。其中的“单项选择题”和“是非题”主要用于检测
学生的理解能力，特别是抓住录音材料的主要论点，中心大意的能力。“问答”
侧重于录音材料中的细节，特别是关键词和关键内容。“听写”侧用于考核学生
听力理解、快速反应、拼写、书写等方面的能力。试卷总分为 100 分，采取闭卷
考试的形式，考试时间为 60 分钟。4、考核题型：口语部分：具体包括以下场景：社交，节假日、天气、嗜好、文娱体育、购物、饮食、观光
旅游、公共交通等。
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听力部分：具体包含以下几种题型：1）长短对话：根据所听内容及所问问题，选择正确的答案。2）短文听力理解：由两篇左右短文构成，根据所听的内容，选择正确的
答案。3）新闻：由 3~4条新闻组成，根据所听的内容，选择正确的答案。4）短文听写：根据所听的内容将短文书写完整。
5）微型讲座：本部分由一篇微型讲座和一项填空任务组成，要求学生边听
边做笔记，然后完成填空任务。6）综合题：根据所听的内容，选择正确的答案，或进行正误判读，或对
提问进行简答或概括大意等。另：考核形式也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化和调整。
5、成绩评定：商务英语听说课是一门考试课，组织学生进行随堂考试，采用百分制的计
分方式，分数的判定分为三部分：1.听说课平时成绩(口语平时成绩+听力平时成绩)/2占 30%
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2.听力考试成绩占 35%。3.期末口语测试占 35%。八、教材与参考书
[1] 何其莘.英语初级听力（学生用书）[M].北京：外语教学与研究出版
社,2005.
[2]凯(Kay,S.)（英）. 流畅英语口语教程（第二版）(学生用书) 第一册[M].上
海：上海外语教育出版社,2012.
[3]李岩,陈则航.新世纪英语专业听力教程（第 1版）[M].北京：北京大学
出版社,2001.
[4]蔡宏文,石坚.英语听力教程(第 1版) [M].重庆：重庆大学出版社,2009.
[5]马龙海，李毅主编.商务英语视听说[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.
[6]江春主编.高级商务英语听说[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2006.
[7]何光明编著.新国际商务英语听说（修订版）[M].上海：上海教育出版社，2006.
[8] 房玉靖主编.商务英语听说[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2007.
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[9]阮绩智主编.国际商务英语听说（第一辑）[M].杭州：浙江大学出版社，2006.
[10] 戈姆 等编.体验商务英语视听说[M].北京：高等教育出版社，2006.
执笔人：刘文飞 审核人： 陈铭 管振彬
《商务英语听说 III》教学大纲93
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课程编号：B10321023
课程中文名称：商务英语听说 III
课程英文名称：Business English Listening and Speaking III
课程类别：学科基础必修课程 总 学 时：48学时总 学 分：3
适用专业：13商务英语专业 一、 课程的性质、地位与任务
《高级商务英语听说》是针对商务英语本科专业学生开设的一门基础必修
课。本课程旨在通过专门、系统的听力技能训练和大量多样化的口语和听力的
练习与实践，逐步培养和提高学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，
促进学生商务英语交际能力的全面发展，培养学生在未来商务环境下，用英语
进行交流的能力，同时达到提高跨文化商务英语听力和英语会话的技能。该课
程以国际商务活动为主题，侧重学生语言能力的培养。内容涵盖面广，包括了
国际商务活动中的各个主要环节和典型的场景。本课程以“应用为先，能力为本”为指导思想，结合我院培养外语实用技
能的人才培养目标的要求，贯穿英语听说技能在商务活动中的实际应用的基本
理念，以培养复合型英语应用人才为出发点，提高听力技巧和口语交际能力；
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帮助学生取得国际商务英语中级资格证书和具备相关的英语从业资格。二、 课程的基本要求
本课程旨在训练学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，培养学生
在涉外商务环境下的英语交流能力，主要表现在五个方面：社交
（socializing）、电话交流（telephoning）、商务陈述（presenting）、会
议交流（taking part in meetings）和商务谈判（negotiating）。学生学完本学期的课程后，应该能够在这五种涉外商务交际活动中，听懂
部分商务讲话或谈话，把握其部分意图、态度和感情，并能简单地用英语做出
回应，陈述自己观点，表明自己立场，进行相关的商务交际活动。在商务交流
过程中，学生能尽量规范自己的语音语调，能简单组织和表达自己的思想和观
点。 三、本课程与其他课程的联系
《商务英语听说 III》是语言输入与输出相结合的技能训练课程，同时学
习的课程为《综合商务英语》、《商务英语阅读》，后续课程为《商务英语写作》和
《商务英语翻译》。本课程与这些课程相辅相成，互相促进。
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在本课程的教学实施过程中，要认真处理好本课程与相关课程之间的关系
问题，既要做到本课程与相关课程的合理分工与和谐配合，防止疏漏、避免内
容重复交叉，又要确保本课程体系和结构的科学性和完整性。另外，通过本课程和其它商务英语课程的教学，努力优化学生的英语学习
环境，营造良好的英语学习氛围。通过组织学习小组、英语角、模拟商务谈判、
模拟商品交易会等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会，体
会涉外商务交际活动的乐趣。四、教学内容、基本要求及学时安排口语部分：24 学时（周学时为 2）
口语方面，通过各种口语活动有效地提高学生的口头输出能力，使他们能
够对听觉信息做出恰当的反应，并运用正确，得体的英语讨论各种商务和日常
生活的话题，进行电话交谈，客户接待，商业谈判，作简单的会议发言，商务
报告，产品演示和介绍。学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯、内容充
实、语篇条理清晰、观点明确和重点突出。同时注重在活动中培养学生的交际能
力，合作能力，提出建议和讨论问题的能力等。
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听力部分：24 学时（周学时为 2）听力部分通过学习有关商务活动的实用材料，听录音磁带或CD，看录像，
使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的
输入，熟悉并掌握主要的商务语言和用法，提高对文化差异的敏感性。具体而
言，要求学生能听懂特别慢速英语商务活动谈话的大意或要点，类型涉及电话，
采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能部分辨认听觉信息，并做出适当
判断，并能结合具体语言环境，部分理解所听内容的深层含义，把握说话者的
态度和意图。 五、实践性教学环节
本课程是一个有机的系统，呈现出多面性、立体化的教学效果，把学校和
社会，课内和课外，教材课件和教辅资料，师生互动和自主学习，企业需求和
创新求知等方面结合起来并融会贯通到这一系统中，因此在此教学活动中，要
特别注重教师和学生两方面积极性的调动，确立学生在教学过程中的主体地位，
在分别进入了主题导入后，分单元进行与单元主题相关的听说练习，分类并归
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纳相关的语言要点，进行多阶段的视说练习，最后围绕问题解决，资料收集，
逻辑判断，观点表达展开，着力培养学生的综合应用能力。六、教学方法与手段
本课程的教学应采用“学导结合” 的教学模式，即学生利用多种媒体资源
开展自主学习与协作学习，教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导。教学方法主要有以下几种：1.讲授法。针对生词的读音、词义及相关话题的表达方式，在课堂上向学生进行
细致的讲解。2.模拟法。在视听部分，要求学生跟读对话录音，进行对话练习。3 复述法。在听完对话后，给学生设置相关的情境练习对话，并向学生提供话题
的关键词或表达方式，要求学生将其串联成一个完整的对话。4.情境教学法。创设情境对话，分组练习，强化训练，进行角色表演。5.交际教学法。在课堂上，通过课堂提问、对话的检查，与学生进行的交流的教
学过程；同时学生与学生之间的分组对话练习，角色表演都属于交际教学法的
具体体现。
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6.测验法。对学生进行进行测试定期的英语听力测试和口语测试，将课堂的表现
和平时成绩计入期末考核成绩中，调动了学生的学习积极性，规范了教学活动
的开展。教学手段主要有以下几种：3. 通过模仿,掌握正确的语音语调及发音技巧。 2. 通过大量模仿、朗读特别是快读训练，练就听力必须的听力基本功。 3. 通过对话内容的学习、背诵，掌握准确而得体的不同场合下日常和商务听力
的表达结构和表达方式。 4. 通过训练，使学生学会并养成听懂符合特定场合的得体语言回答或者提出各
种问题的习惯。 5. 通过多渠道、多形式地听力交际活动，是学生逐步学会和掌握表达自己校要
表达的真实思想和观点，并通过训练，培养学生逐步养成用英语直接思维与表
达思想和观点的习惯。 七、考核与成绩评定1、考核目的：该课程的考试主要检查学生是否达到以下目标：
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1.能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生
活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意； 2 、能抓住英语国家慢速英语广播节目的中心大意； 3 、了解在从事商务活动中存在的文化差异； ４、能听懂并掌握商务英语专业英语术语与常用英语词汇； ５、了解商务英语涉外业务相关的背景知识； 6.能听懂基本商务英语涉外业务活动包括产品介绍、会展、询报价、装运等
的一般交谈和简短讲话，辨别商务谈判活动中讲话人的态度和语气，理解特定
情景中语言的含义； ７、具备在涉外工作环境中恰当地使用商务英语进行听说沟通的交际能力。2、考核形式：在每学期末进行一次口语考试和听力考试。两部分各占
50%。听力考试以闭卷的形式进行。3、主要考核内容： 口语部分：英语口语考试分为 A、B部分，总分 100 分，考试时间约为 7-8 分钟，准
备时间为 5 分钟，考试具体内容和要求如下图所示：
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1．“热身”对话(Warm-up Conversation） 两位学生相互问候、就指定的 2-
3 个话题进行对话 约 2-3 分钟 30%
3．角色扮演(Role Play) 两位学生根据各自所给的题目或要求进行对话 约 2-3
分钟 5 分钟 70%
说明：
A部分为“热身”对话，占 30 分。要求两位学生相互用英语进行问候，然后就
教师指定的 2-3 个话题进行对话。这部分的主要目的是：1）消除学生紧张的心
理，逐步进入考试状态；2）考查学生的交际能力。因此这部分要求学生有较丰
富的知识面的同时，较熟练地掌握日常生活场景（社交，天气、嗜好、文娱体育
购物、饮食、观光旅游、公共交通等）中的常用表达方式。
B部分为角色扮演，此部分为英语口语考试的重要部分，占 70 分。要求学生具
有口头灵活应用英语的能力和应变能力。在口语考试正式进行之前 5 分钟，给
两位学生各发一份卷，考卷上标明两位学生在第三部分各自要扮演的角色、场景
和会话要求等，然后给学生 5 分钟时间准备。在准备期间，两位学生只能独立
准备自己要扮演的角色，不能告知对方自己的角色或与同伴讨论如何进行对话。
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在进行完第一、二部分后，要求学生根据要求及所准备的进行约 2 分钟的对话。
在对话过程中，要求学生根据场景和角色尽可能多地应用功能语言，如建议、邀
请、忠告、同意、许可、反对等，和正确地使用语法结构，如过去时、将来时、进行
时、完成时等。听力部分：听力部分的考试题型分为主观题和客观题。主观题为问答题及听写，客观题
包括单项选择题或是非题等。其中的“单项选择题”和“是非题”主要用于检测
学生的理解能力，特别是抓住录音材料的主要论点，中心大意的能力。“问答”
侧重于录音材料中的细节，特别是关键词和关键内容。“听写”侧用于考核学生
听力理解、快速反应、拼写、书写等方面的能力。试卷总分为 100 分，采取闭卷
考试的形式，考试时间为 60 分钟。4、考核题型：口语部分：具体包括以下场景：社交，节假日、天气、嗜好、文娱体育、购物、饮食、观光
旅游、公共交通等。
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听力部分：具体包含以下几种题型：1）长短对话：根据所听内容及所问问题，选择正确的答案。2）短文听力理解：由两篇左右短文构成，根据所听的内容，选择正确的
答案。3）新闻：由 3~4条新闻组成，根据所听的内容，选择正确的答案。4）短文听写：根据所听的内容将短文书写完整。
5）微型讲座：本部分由一篇微型讲座和一项填空任务组成，要求学生边听
边做笔记，然后完成填空任务。6）综合题：根据所听的内容，选择正确的答案，或进行正误判读，或对
提问进行简答或概括大意等。另：考核形式也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化和调整。
5、成绩评定：商务英语听说课是一门考试课，组织学生进行随堂考试，采用百分制的计
分方式，分数的判定分为三部分：1.听说课平时成绩(口语平时成绩+听力平时成绩)/2占 30%
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2.听力考试成绩占 35%。3.期末口语测试占 35%。八、教材与参考书
[1] 何其莘.英语初级听力（学生用书）[M].北京：外语教学与研究出版
社,2005.
[2]凯(Kay,S.)（英）. 流畅英语口语教程（第二版）(学生用书) 第一册[M].上
海：上海外语教育出版社,2012.
[3]李岩,陈则航.新世纪英语专业听力教程（第 1版）[M].北京：北京大学
出版社,2001.
[4]蔡宏文,石坚.英语听力教程(第 1版) [M].重庆：重庆大学出版社,2009.
[5]马龙海，李毅主编.商务英语视听说[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.
[6]江春主编.高级商务英语听说[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2006.
[7]何光明编著.新国际商务英语听说（修订版）[M].上海：上海教育出版社，2006.
[8] 房玉靖主编.商务英语听说[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2007.
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[9]阮绩智主编.国际商务英语听说（第一辑）[M].杭州：浙江大学出版社，2006.
[10] 戈姆 等编.体验商务英语视听说[M].北京：高等教育出版社，2006.
执笔人：刘文飞 审核人： 陈铭 管振彬
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《商务英语听说 IV》教学大纲课程编号：B10321024
课程中文名称：商务英语听说 IV
课程英文名称：Business English Listening and Speaking IV
课程类别：学科基础必修课程 总 学 时：48学时总 学 分：3
适用专业：13商务英语专业 二、 课程的性质、地位与任务
《高级商务英语听说》是针对商务英语本科专业学生开设的一门基础必修
课。本课程旨在通过专门、系统的听力技能训练和大量多样化的口语和听力的
练习与实践，逐步培养和提高学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，
促进学生商务英语交际能力的全面发展，培养学生在未来商务环境下，用英语
进行交流的能力，同时达到提高跨文化商务英语听力和英语会话的技能。该课
程以国际商务活动为主题，侧重学生语言能力的培养。内容涵盖面广，包括了
国际商务活动中的各个主要环节和典型的场景。本课程以“应用为先，能力为本”为指导思想，结合我院培养外语实用技
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能的人才培养目标的要求，贯穿英语听说技能在商务活动中的实际应用的基本
理念，以培养复合型英语应用人才为出发点，提高听力技巧和口语交际能力；
帮助学生取得国际商务英语中级资格证书和具备相关的英语从业资格。二、 课程的基本要求
本课程旨在训练学生在涉外商务活动中所需要的英语听说技能，培养学生
在涉外商务环境下的英语交流能力，主要表现在五个方面：社交
（socializing）、电话交流（telephoning）、商务陈述（presenting）、会
议交流（taking part in meetings）和商务谈判（negotiating）。学生学完本学期的课程后，应该能够在这五种涉外商务交际活动中，听懂
部分商务讲话或谈话，把握其部分意图、态度和感情，并能简单地用英语做出
回应，陈述自己观点，表明自己立场，进行相关的商务交际活动。在商务交流
过程中，学生能尽量规范自己的语音语调，能简单组织和表达自己的思想和观
点。 三、本课程与其他课程的联系
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《高级商务英语听说》是语言输入与输出相结合的技能训练课程，同时学
习的课程为《综合商务英语》、《商务英语阅读》，后续课程为《商务英语写作》和
《商务英语翻译》。本课程与这些课程相辅相成，互相促进。在本课程的教学实施过程中，要认真处理好本课程与相关课程之间的关系
问题，既要做到本课程与相关课程的合理分工与和谐配合，防止疏漏、避免内
容重复交叉，又要确保本课程体系和结构的科学性和完整性。另外，通过本课程和其它商务英语课程的教学，努力优化学生的英语学习
环境，营造良好的英语学习氛围。通过组织学习小组、英语角、模拟商务谈判、
模拟商品交易会等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会，体
会涉外商务交际活动的乐趣。四、教学内容、基本要求及学时安排口语部分：24 学时（周学时为 2）
口语方面，通过各种口语活动有效地提高学生的口头输出能力，使他们能
够对听觉信息做出恰当的反应，并运用正确，得体的英语讨论各种商务和日常
生活的话题，进行电话交谈，客户接待，商业谈判，作简单的会议发言，商务
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报告，产品演示和介绍。学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯、内容充
实、语篇条理清晰、观点明确和重点突出。同时注重在活动中培养学生的交际能
力，合作能力，提出建议和讨论问题的能力等。 听力部分：24 学时（周学时为 2）
听力部分通过学习有关商务活动的实用材料，听录音磁带或CD，看录像，
使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的
输入，熟悉并掌握主要的商务语言和用法，提高对文化差异的敏感性。具体而
言，要求学生能听懂特别慢速英语商务活动谈话的大意或要点，类型涉及电话，
采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能部分辨认听觉信息，并做出适当
判断，并能结合具体语言环境，部分理解所听内容的深层含义，把握说话者的
态度和意图。 五、实践性教学环节
本课程是一个有机的系统，呈现出多面性、立体化的教学效果，把学校和
社会，课内和课外，教材课件和教辅资料，师生互动和自主学习，企业需求和
创新求知等方面结合起来并融会贯通到这一系统中，因此在此教学活动中，要
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特别注重教师和学生两方面积极性的调动，确立学生在教学过程中的主体地位，
在分别进入了主题导入后，分单元进行与单元主题相关的听说练习，分类并归
纳相关的语言要点，进行多阶段的视说练习，最后围绕问题解决，资料收集，
逻辑判断，观点表达展开，着力培养学生的综合应用能力。六、教学方法与手段
本课程的教学应采用“学导结合” 的教学模式，即学生利用多种媒体资源
开展自主学习与协作学习，教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导。教学方法主要有以下几种：1.讲授法。针对生词的读音、词义及相关话题的表达方式，在课堂上向学生进行
细致的讲解。2.模拟法。在视听部分，要求学生跟读对话录音，进行对话练习。3 复述法。在听完对话后，给学生设置相关的情境练习对话，并向学生提供话题
的关键词或表达方式，要求学生将其串联成一个完整的对话。4.情境教学法。创设情境对话，分组练习，强化训练，进行角色表演。
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5.交际教学法。在课堂上，通过课堂提问、对话的检查，与学生进行的交流的教
学过程；同时学生与学生之间的分组对话练习，角色表演都属于交际教学法的
具体体现。6.测验法。对学生进行进行测试定期的英语听力测试和口语测试，将课堂的表现
和平时成绩计入期末考核成绩中，调动了学生的学习积极性，规范了教学活动
的开展。教学手段主要有以下几种：4. 通过模仿,掌握正确的语音语调及发音技巧。 2. 通过大量模仿、朗读特别是快读训练，练就听力必须的听力基本功。 3. 通过对话内容的学习、背诵，掌握准确而得体的不同场合下日常和商务听力
的表达结构和表达方式。 4. 通过训练，使学生学会并养成听懂符合特定场合的得体语言回答或者提出各
种问题的习惯。 5. 通过多渠道、多形式地听力交际活动，是学生逐步学会和掌握表达自己校要
表达的真实思想和观点，并通过训练，培养学生逐步养成用英语直接思维与表
达思想和观点的习惯。 111
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七、考核与成绩评定1、考核目的：该课程的考试主要检查学生是否达到以下目标：
1.能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生
活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意； 2 、能抓住英语国家慢速英语广播节目的中心大意； 3 、了解在从事商务活动中存在的文化差异； ４、能听懂并掌握商务英语专业英语术语与常用英语词汇； ５、了解商务英语涉外业务相关的背景知识； 6.能听懂基本商务英语涉外业务活动包括产品介绍、会展、询报价、装运等
的一般交谈和简短讲话，辨别商务谈判活动中讲话人的态度和语气，理解特定
情景中语言的含义； ７、具备在涉外工作环境中恰当地使用商务英语进行听说沟通的交际能力。2、考核形式：在每学期末进行一次口语考试和听力考试。两部分各占
50%。听力考试以闭卷的形式进行。3、主要考核内容： 口语部分：
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英语口语考试分为 A、B部分，总分 100 分，考试时间约为 7-8 分钟，准
备时间为 5 分钟，考试具体内容和要求如下图所示：
1．“热身”对话(Warm-up Conversation） 两位学生相互问候、就指定的 2-
3 个话题进行对话 约 2-3 分钟 30%
3．角色扮演(Role Play) 两位学生根据各自所给的题目或要求进行对话 约 2-3
分钟 5 分钟 70%
说明：
A部分为“热身”对话，占 30 分。要求两位学生相互用英语进行问候，然后就
教师指定的 2-3 个话题进行对话。这部分的主要目的是：1）消除学生紧张的心
理，逐步进入考试状态；2）考查学生的交际能力。因此这部分要求学生有较丰
富的知识面的同时，较熟练地掌握日常生活场景（社交，天气、嗜好、文娱体育
购物、饮食、观光旅游、公共交通等）中的常用表达方式。
B部分为角色扮演，此部分为英语口语考试的重要部分，占 70 分。要求学生具
有口头灵活应用英语的能力和应变能力。在口语考试正式进行之前 5 分钟，给
两位学生各发一份卷，考卷上标明两位学生在第三部分各自要扮演的角色、场景
113
114
和会话要求等，然后给学生 5 分钟时间准备。在准备期间，两位学生只能独立
准备自己要扮演的角色，不能告知对方自己的角色或与同伴讨论如何进行对话。
在进行完第一、二部分后，要求学生根据要求及所准备的进行约 2 分钟的对话。
在对话过程中，要求学生根据场景和角色尽可能多地应用功能语言，如建议、邀
请、忠告、同意、许可、反对等，和正确地使用语法结构，如过去时、将来时、进行
时、完成时等。听力部分：听力部分的考试题型分为主观题和客观题。主观题为问答题及听写，客观题
包括单项选择题或是非题等。其中的“单项选择题”和“是非题”主要用于检测
学生的理解能力，特别是抓住录音材料的主要论点，中心大意的能力。“问答”
侧重于录音材料中的细节，特别是关键词和关键内容。“听写”侧用于考核学生
听力理解、快速反应、拼写、书写等方面的能力。试卷总分为 100 分，采取闭卷
考试的形式，考试时间为 60 分钟。4、考核题型：口语部分：
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具体包括以下场景：社交，节假日、天气、嗜好、文娱体育、购物、饮食、观光
旅游、公共交通等。听力部分：具体包含以下几种题型：1）长短对话：根据所听内容及所问问题，选择正确的答案。2）短文听力理解：由两篇左右短文构成，根据所听的内容，选择正确的
答案。3）新闻：由 3~4条新闻组成，根据所听的内容，选择正确的答案。4）短文听写：根据所听的内容将短文书写完整。
5）微型讲座：本部分由一篇微型讲座和一项填空任务组成，要求学生边听
边做笔记，然后完成填空任务。6）综合题：根据所听的内容，选择正确的答案，或进行正误判读，或对
提问进行简答或概括大意等。另：考核形式也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化和调整。
5、成绩评定：
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商务英语听说课是一门考试课，组织学生进行随堂考试，采用百分制的计
分方式，分数的判定分为三部分：1.听说课平时成绩(口语平时成绩+听力平时成绩)/2占 30%
2.听力考试成绩占 35%。3.期末口语测试占 35%。八、教材与参考书
[1] 何其莘.英语初级听力（学生用书）[M].北京：外语教学与研究出版
社,2005.
[2]凯(Kay,S.)（英）. 流畅英语口语教程（第二版）(学生用书) 第一册[M].上
海：上海外语教育出版社,2012.
[3]李岩,陈则航.新世纪英语专业听力教程（第 1版）[M].北京：北京大学
出版社,2001.
[4]蔡宏文,石坚.英语听力教程(第 1版) [M].重庆：重庆大学出版社,2009.
[5]马龙海，李毅主编.商务英语视听说[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.
[6]江春主编.高级商务英语听说[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2006.
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117
[7]何光明编著.新国际商务英语听说（修订版）[M].上海：上海教育出版社，2006.
[8] 房玉靖主编.商务英语听说[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2007.
[9]阮绩智主编.国际商务英语听说（第一辑）[M].杭州：浙江大学出版社，2006.
[10] 戈姆 等编.体验商务英语视听说[M].北京：高等教育出版社，2006.
执笔人：刘文飞 审核人：陈铭 管振彬
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《商务英语阅读I》教学大纲
课程编号：B10321031
课程中文名称：商务英语阅读I
课程英文名称：Business English Extensive Reading 1课程类别：学科基础必修课程 总 学 时：36学时（其中理论32学时，实训4学时）总 学 分：2
适用专业：商务英语专业 一、 课程的性质、地位与任务该课程是面向商务英语专业的一门学科基础必修课程。阅读作为高等学校英
语专业学生必须掌握的“听、说、读、写、译”五大基本技能之一，在学生整个本科阶段的学习过程中占有十分重要的位置。该课程旨在学生现有的英语语言技能和较基本的经贸、商务理论与实务知识
的基础上，通过大量阅读商务、经济、国贸等相关材料，使其掌握西方商务报刊文章的内容特点和语言特色，在阅读实践中培养并提高学生理解和研究国际经
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贸与商务信息的能力，同时扩大和深化其语言和专业知识，增强语言运用能力和交流能力，并锻炼其逻辑思辨能力。
二、 课程的基本要求 1.掌握主要商务文体如新闻报道、形势综述、分析评论、年度报告、市场调研等的特点以提高阅读速度；
2.掌握西方商务报刊英语文章中的常用商务术语、常用句型、风格和修辞手段；
3. 准确理解上述文体中出现的高频及重点商务术语的内涵意义以及基础的国贸和商务管理概念和理论；
4. 通过阅读技巧的练习，学会解读商务英语报刊文章的段落大意和中心思想，具备初步的批判式阅读能力并能赏欣语言和文字魅力。
5. 在进行充分理解的前提下能够对商务英语中的段落进行翻译（英译中），做到译文符合原义、术语正确、行文顺畅。
三、本课程与其他课程的联系1.本课程的先修课程为综合商务英语、商务英语听说等；
2．本课程的后续课程为商务英语写作、商务翻译、商务口译等、。在本课程的教学实施过程中，鉴于商务报刊英语是英语语言中发展非常活
跃的部分，本课程的教学也必须动态跟进，采取相应的措施及时反映语言的发展与变化如适当增加《经济学人》、《纽约客》等国外期刊上的内容并使用网络资源。
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四、教学内容、基本要求及学时安排学生通过该课程的学习，了解相关领域如国际贸易、金融、会计、人力资源
管理等的一些背景知识并能对相关术语进行正确的解读和翻译，掌握跳读、快速阅读、标题、摘要等相关阅读技巧。具体学时安排如下：Unit 1 Text A The New International Style of Management
Text B New Thinking for successful Entrepreneurs （2 学时）Unit 2 Text A How Fast Can You Learn
Text B Student Teachers（2 学时）Unit 3 Text A If You Fire People, Don't Be a Jerk About It
Text B Why Can't You Find a Job？（2 学时）Unit 4 Text A Brain-twisting Job Interview Questions by Microsoft
Text B It's Time for a Brand New You（2 学时）Unit 5 Text A Ways to Keep More Cash
Text B When Stocks Tank, Some Investors Stampede to Alpacas（2 学时）Unit 6 Text A Got Ideas？
Text B Seven Useful Lessons You Can Learn from a Bad Boss（2 学时）Unit 7 Text A The End of E-Mall
Text B The Disruptive Power of Networks（2 学时）Unit 8 Text A How Long Will You Live？
Text B Plan Ahead to Beat Retirement Blues（2 学时）Unit 9 Text A Voice of Courage
Text B Tell Stories to Strengthen Organizational Bonds（2 学时）Unit 10 Text A Be Happy Cause I Choose Happiness
Text B Humour Me（2 学时）Unit 11 Text A Succeeding as a "Green" Business
Text B The Weliness Boom（2 学时）Unit 12 Text A 20 Ways to save 20 Minutes
Text B How Much Time Should CEOs Devote to Customers？（2 学时）Unit 13 Text A Marrled, wlth Money
Text B Posltlve Thinkers（2 学时）Unit 14 Text A In Search of Honesty
Text B S Ways to Spot a Liar（2 学时）Unit 15 Text A Wrinlde, Wrinkle, Little Star
Text B TV Is Dying？Long Live TV！（2 学时）Unit 16 Text A Handle Your Men In the Office
Text B How to Make the Multicultural Work Force Work（2 学时）另外，4 个实训学时用以补充阅读材料的学习。
五、实践性教学环节120
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为使商务英语专业学生能够在掌握阅读技巧的同时扩大商务词汇量和商务背景知识，安排了 4 个学时的实践教学环节用以自行阅读老师布置的阅读任务。实践教学环节侧重于自主学习，并充分使用工具书和网络资源提高阅读的准确性，并能熟悉课堂内讲授过的阅读技巧以及相关术语、表达及经济类文本的特点
六、教学方法与手段本课程应根据教师据己所长按照实际教学班学生的水平以及现有教学条件
组织教学。主要采用精讲多练、师生互动，以教师为主导以学生为主体的综合性
教学法，在教学中灵活运用教学法，组织不同的活动、使用不同的学习材料、采
用不同的教学方法以求取得最佳的效果。充分使用现代化教学手段，充分调动学
生的阅读积极性从而培养学生的自主学习和独立学习的能力。在加强训练的同时
采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性
激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有
图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是商务英语阅读课教学必需的延伸与补
充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛
的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强商务知识。
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七、考核与成绩评定1、考核目的：对学生的商务英语阅读能力进行全面的考察，主要包括阅
读技巧、词汇量、商务术语、商务背景知识以及初级的商务翻译。2、考核形式：在每学期末进行一次笔试，以闭卷的形式进行，时间为 90
分钟。3、主要考核内容： 考核内容主要包括商务术语、商务语段的翻译、商务语篇阅读等，综合考量
学生的在商务语境下对阅读技巧的综合运用。4、考核题型： 考试题型包括选择、配对以及翻译或者问答题。5、成绩评定： 学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中
平时成绩占 30%-40%，期末考试成绩 60-70%。平时考查：考核方式为上课考勤、课堂提问、期中测验及阅读实训。
八、教材与参考书教材：叶兴国，《商务英语阅读教程 1》[M]，上海外语教育出版社，2010
参考书目：1. Mark Ellis & Christine Johnson. Teaching Business English[M], Oxford University Press, 1994. 2. Christine Nuttall.Teaching Reading Skills In A Foreign Language[M], Macmillan Education, 2000.
执笔人：曹东霞 审核人：陈铭 管振彬
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《商务英语阅读II》教学大纲
课程编号：B10321032
课程中文名称：商务英语阅读II
课程英文名称：Business English Extensive Reading II课程类别：学科基础必修课程 总 学 时：36学时（其中理论32学时，实训4学时）总 学 分：2适用专业：商务英语专业 一、 课程的性质、地位与任务该课程是面向商务英语专业的一门学科基础必修课程。阅读作为高等学校英
语专业学生必须掌握的“听、说、读、写、译”五大基本技能之一，在学生整个本科阶段的学习过程中占有十分重要的位置。该课程旨在学生现有的英语语言技能和较基本的经贸、商务理论与实务知识
的基础上，通过大量阅读商务、经济、国贸等相关材料，使其掌握西方商务报刊123
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文章的内容特点和语言特色，在阅读实践中培养并提高学生理解和研究国际经贸与商务信息的能力，同时扩大和深化其语言和专业知识，增强语言运用能力和交流能力，并锻炼其逻辑思辨能力。
二、 课程的基本要求 1.掌握主要商务文体如新闻报道、形势综述、分析评论、年度报告、市场调研等的特点以提高阅读速度；
2.掌握西方商务报刊英语文章中的常用商务术语、常用句型、风格和修辞手段；
3. 准确理解上述文体中出现的高频及重点商务术语的内涵意义以及基础的国贸和商务管理概念和理论；
4. 通过阅读技巧的练习，学会解读商务英语报刊文章的段落大意和中心思想，具备初步的批判式阅读能力并能赏欣语言和文字魅力。
5. 在进行充分理解的前提下能够对商务英语中的段落进行翻译（英译中），做到译文符合原义、术语正确、行文顺畅。
三、本课程与其他课程的联系1.本课程的先修课程为综合商务英语、商务英语听说等；
2．本课程的后续课程为商务英语写作、商务翻译、商务口译等。在本课程的教学实施过程中，鉴于商务报刊英语是英语语言中发展非常活
跃的部分，本课程的教学也必须动态跟进，采取相应的措施及时反映语言的发展与变化如适当增加《经济学人》、《纽约客》等国外期刊上的内容并使用网络资源。
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四、教学内容、基本要求及学时安排学生通过该课程的学习，了解相关领域如国际贸易、金融、会计、人力资源
管理等的一些背景知识并能对相关术语进行正确的解读和翻译，掌握跳读、快速阅读、标题、摘要等相关阅读技巧。具体学时安排如下：Unit 1 Text A Roles of International Organizations in the Global Economy
Text B Story of the International Chamber of Commerce （2 学时）Unit 2 Text A The Computer and the Poet
Text B Getting the Message, at Last（2 学时）Unit 3 Text A Is Trade Good for America?
Text B The Farm Fight（2 学时）Unit 4 Text A The World As I See It
Text B The Battle for Brainpower（2 学时）Unit 5 Text A Universities and Their Function
Text B Global Degrees（2 学时）Unit 6 Text A Traveling Light
Text B Patient Travelers（2 学时）Unit 7 Text A Managers Must Manage
Text B You Can't Count on Your Employer（2 学时）Unit 8 Text A Wake-up Time
Text B The Greatest Salesman in the World（2 学时）Unit 9 Text A Starbucks Warms Up to Idea of Advertising
Text B Squeezed（2 学时）Unit 10 Text A Ray Kroc, McDonald’s, and the Fast-Food Industry
Text B Rolls-Royce in the Flat World（2 学时）Unit 11 Text A Supply-chaining
Text B 21st-century Clippers（2 学时）Unit 12 Text A What Is a Bank Really for?
Text B Online Banking, Is It for You?（2 学时）Unit 13 Text A Of Usury
Text B African Banks on the Frontier of Finance（2 学时）Unit 14 Text A Despite Housing Slide, Real Estate Sites Sell
Text B Zillow (the first part)（2 学时）Unit 15 Text A An Introduction to the Stock Market
Text B What Makes Stock Prices Go Up and Down?（2 学时）Unit 16 Text A The Danger of Lying in Bed
Text B The Fine Print: Insurance（2 学时）另外，4 个实训学时用以补充阅读材料的学习。
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五、实践性教学环节为使商务英语专业学生能够在掌握阅读技巧的同时扩大商务词汇量和商务
背景知识，安排了 4 个学时的实践教学环节用以自行阅读老师布置的阅读任务。实践教学环节侧重于自主学习，并充分使用工具书和网络资源提高阅读的准确性，并能熟悉课堂内讲授过的阅读技巧以及相关术语、表达及经济类文本的特点
六、教学方法与手段本课程应根据教师据己所长按照实际教学班学生的水平以及现有教学条件
组织教学。主要采用精讲多练、师生互动，以教师为主导以学生为主体的综合性
教学法，在教学中灵活运用教学法，组织不同的活动、使用不同的学习材料、采
用不同的教学方法以求取得最佳的效果。充分使用现代化教学手段，充分调动学
生的阅读积极性从而培养学生的自主学习和独立学习的能力。在加强训练的同时
采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性
激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有
图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是商务英语阅读课教学必需的延伸与补
充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛
的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强商务知识。
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七、考核与成绩评定1、考核目的：对学生的商务英语阅读能力进行全面的考察，主要包括阅
读技巧、词汇量、商务术语、商务背景知识以及初级的商务翻译。2、考核形式：在每学期末进行一次笔试，以闭卷的形式进行，时间为 120
分钟。3、主要考核内容： 考核内容主要包括商务术语、商务语段的翻译、商务语篇阅读等，综合考量
学生的在商务语境下对阅读技巧的综合运用。4、考核题型： 考试题型包括选择、填空和翻译,问答题。5、成绩评定： 学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中
平时成绩占 30-40%，期末考试成绩 60-70%。平时考查：考核方式为上课考勤、课堂提问、期中测验及阅读实训。
八、教材与参考书教材：叶兴国，《商务英语阅读教程 2》[M]，上海外语教育出版社，2010
参考书目：1. Mark Ellis & Christine Johnson. Teaching Business English[M], Oxford University Press, 1994. 2. Christine Nuttall.Teaching Reading Skills In A Foreign Language[M], Macmillan Education, 2000.
执笔人：曹东霞 审核人：陈铭 管振彬
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《基础英语写作》 教学大纲
课程编号： B10321042
课程中文名称：基础英语写作课程英文名称：Basic English Writing
课程类别：学科基础必修课程 总学时：36 学时（其中理论 32 学时，实训 4 学时） 总学分：2 学分 适用专业：商务英语专业
一、课程性质、地位与任务基础英语写作是商务英语专业的一门必修课，也是培养学生的英语听、说、
读、写等语言基本技能的一门专业主干课程。本课程的目的在于帮助学生掌握英
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语写作的一般规则与惯例，培养和提高学生用英语表达思想的能力，以便将来
适应工作的需要。
二﹑课程的基本要求通过本课程的学习，学生应能达到以下基本要求：了解及掌握英语写作的基本知识、基本理论、一般规律和写作习惯。具备较
强的英语写作能力，能用英语写叙述文、说明文以及议论文。要求语言表达规范
准确、精练；内容上要言之有物，观点正确，条理清晰；文体要恰当，应符合英
语的写作习惯。
三、本课程与其他课程的关系先修课程：综合商务英语、商务英语阅读后续课程：商务英语写作 英语学术写作
四﹑教学内容、基本要求及学时安排教学内容与基本要求：(一) 英语书写基本规范（ Manuscript Form and Punctuation）教学内容：
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1.书写格式（Arrangement and Handwriting）2.单词分割 （Word Division）3.大写字母的运用 （Capitalization）4.标点符号的运用 （Punctuation）
教学目标： 1.学生应全面了解英语书写的基本规范。 2.学生应重点掌握段落首行缩进、标题的基本写法、大写字母的基本用法、单
词分割法以及最常用的标点符号，如逗号、分号、句号、问号、引号、连字号
等的基本用法。（二）措辞(Using Proper Words)
教学内容：1．不同语 体 的 词 汇 Levels of words: stylistically formal, common, and
colloquial words
2．词的意义 The Meaning of words:
(1) Denotation and Connotation
(2) Synonyms
(3) General and Specific Words
教学目标：
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1.学生应了解不同层次、不同语体的词汇，如正式语体词、常用语、口语体词、
俚语等,并且了解不同层次、不同语体词汇的作用或功能。2.学生应能使用恰当的词语准确地表达思想，用词简洁洗练；应尽量避免
使用陈词、行话、俚语。（三）写句子 (Making Correct and Effective Sentences)
教学内容：1． 英语完整句子的语法特征 Grammatically Complete Sentences
2．Coordination and Subordination
3.有效句子的基本特征 Effective Sentences
(1) Unity
(2) Coherence
(3) Conciseness
(4) Emphasis
(5) Variety
教学目标： 1.学生应全面了解有关句子的写作知识。
2.学生应掌握有效句子(Effective Sentences)的基本特征。3.学生应能运用不同类型的句子有效而恰当地表达思想。
(四) 写段落 (Developing Paragraphs)
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教学内容：1. 段落的基本概念：表达相对独立思想的一组句子。2. 怎样写好段落
(1) 统一性 Unity
(2) 连贯性 Coherence
(3) 主题句 Topic Sentence
3. 段落展开的方法(1) 时间顺序法 Development by Time
(2) 举例说明法 Development by Example
(3) 过程描述法 Development by Process
(4) 比较对照法 Development by Comparison and Contrast
(5) 因果关系法 Development by Cause and Effect
(6) 分类法 Development by Classification
教学目标：1． 学生应了解英语段落的基本特点。2． 学生应能掌握写好段落的基本方法，并能实际运用。
(五) 写完整的文章 (Composing Essays)
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教学内容：1. 文章的三大部分：开头、主体、结尾2.不同类型的文章：(1) 叙述文（Narration）：概念：讲故事；要素：主题（Theme），故事
背景（Setting），情节结构（Organization/Plot），人物
（Characters），矛盾冲突（Conflict），叙述视角（Point of View），
等等。(2) 说明文（Exposition）：旨在说明事理。常见的写作方法：举例说明，
过程说明，分类，对比/对照，因果分析，下定义等。教学目标1．学生应了解好文章的基本要求：准确、鲜明、充实。2. 学生应了解不同类型文章的基本特点。3. 学生应掌握写文章的几个基本步骤。4. 学生应学会写叙述文、说明文等不同类型的篇幅为 200—400 单词的文章；
要求观点鲜明，内容充实，思想表达准确，语言规范。本课程的重点在于讲授英文段落和篇章的结构特点以及推进方法；难点在
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于如何克服母语篇章结构和写作方法的负迁移，如何提高学生英语表达的准确
性和恰当性。学时安排：开课学期为第二学期，本学期共 36 学时，其中理论 32 学时，课外、实训 4 学
时。
五、实践性教学环节本课程实训 4 学时，地点在校内。由教师出题目，学生独立完成。
（一）实训内容：写 2篇 250 词左右命题作文。（二）实训要求1．学生独立完成，教师给予必要的指导。2．文章应做到选词准确，语句通顺，结构合理，风格得体，表达完整，格式
正确。要求打字，排版工整。
六、教学方法及手段讲练结合，精讲多练。将写作视为不断发现思想、完善思维的过程，让学生
在写作、讨论、阅读、反复修改等过程中学习，真正实现培养思维能力和提高写
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作水平的目的。本课程注重实践，强调在实践中学习。一方面配备了大量的写作练习，力求学生
掌握所学的知识，另一方面给学生提供大量的阅读材料，使学生读写相长。 使用计算机辅助教学，多媒体教学
七．考核与成绩评定1．考核目的
基础英语写作课考试目的是测试英语专业本科学生基础阶段所学的英语写
作知识、基本写作技能及能力，同时检验本学期教师按英语写作课教学大纲的教
学内容完成情况及教学质量。2.考核方式本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查，课堂讨论或提问以及课堂实际考勤等。2）期末考试：考核方式为闭卷考试。3.主要考核内容
主要考查学生对英语措辞和句子及段落的写作知识与技巧，测试学生运用
上述知识与技巧写作长约 200至 250 个词的短文的能力。
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4．考核题型:总分为 100 分；考试时间 90-120 分钟；考试可使用以下题型等 句子改错 找主题句 段落重组 标出与段落内容无关的句子 命题作文 另：考试题型及分值也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化5．成绩评定
学业成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占
30%－40%，期末考试成绩 70%－60%。
八．教材与教学参考书[1] 丁往道等.《英语写作基础教程》[M] 北京：高等教育出版社，2011
[2] 丁往道等.《英语写作手册》[M]（第三版）北京：外语教学与研究出版社，2009
[3] 丁言仁. 《大学英文写作》 [M] 南京：南京大学出版社，2007
[4] 朱源 槠连云.《高级英语写作教程》[M] 大连：大连理工大学出版，1999
[5] 李五全. 《巧写英语作文》（第一版）[M]成都：四川人民出版社，1998
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[6] 黄任. 《英语修辞与写作》（修订版）[M]上海：上海外语教育出版社，1996
执笔人：陈萍 审核人：陈铭 管振彬
《商务英语写作》教学大纲课程编号：B10321053
课程中文名称：《商务英语写作》课程英文名称：Business English Writing
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课程类别：学科基础必修课程 总学时：36 学时（理论32学时，实训4学时）总学分：2 学分适用专业：商务英语专业本科 一、 课程性质、地位与任务：
《商务英语写作》是商务英语专业的学科基础必修课程，此课程涵盖了商务
英语基本写作类型、写作规范、写作格式和写作方法，课程内容与现实商务生活
紧密结合，通过本课程的学习，学生将了解现代国际商务书面交际的规律和特
点，掌握国际商务写作的原则和技巧，同时了解读者的商业心理和心理接受过
程以及文化差异在书面交际中的作用，熟练掌握国际商务交际的原则和技巧、语
言和行文特点，全面培养和提高商务英语书面交际能力，熟练并有效地起草文
体得当、表达准确和语言效果良好的各种商务英语应用文，成功地达到国际商务
交际的目的，同时具备较强综合分析能力和解决问题能力，成长为综合素质较
高的高层次应用型国际化的复合型人才。
二、课程的基本要求：本课程旨在使学生对商务情景中最常见和最常用的各种应用文的用途及格
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式有一个总的了解，使其不仅能熟悉商务文体的各种惯用英文表达法，而且能
广泛增加有关商务知识，并在模拟及实景中运用这些知识进行商务交际。课堂教
学应以学生为主体、教师为主导，注重培养学生商务英语的学习能力、思维能力
创新能力以及正确处理语言技能和上述能力的关系。该课程要求教师能通过引导学生进行讨论、评析、口头表达、即时写作、课外
实训、课外自主学习等系列方式的学习，使学生能打下良好的英语写作基础，并
全面提高英语笔头交际的能力。此外，本课程还要求学生能充分利用教材中的商
务材料以及老师所给的案例，并结合所学商务知识，与现实商务活动进行多种
形式的联系，经过反复学习、模仿和套用，提高对各种商务写作材料的准确理解
掌握商务应用文的书写规律和方法，逐渐学会撰写各类商务应用文，并能在实
际操作中活学活用。
三、本课程与其他课程的联系：本课程的先修课程为综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读和基础英
语写作等商务英语专业基础课程。这些课程为该课程的学习打下了坚实的英语语
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言基础和一定的商务理论知识的支持。而本课程的后续基础课程则为商务翻译
（英汉）和商务翻译（汉英）等课程的学习。通过本课程和其它商务英语基础课程的教学，使学生能够打好扎实的商务
语言基础，以英语为工具，进一步深入钻研了解自己专业的学术前沿和实际业
务，进而为专业英语的学习打下坚实基础。
四、教学内容、基本要求及学时安排：本课程主要讲解国际商务工作中常用的英语文本写作的基础知识，举例说
明各类实用应用文的基本框架，提供常用的词语、句型和范文，帮助学习者提高
商贸活动中英语文本的写作能力，为学习者今后参与社会实践作好技能性准备。 本课程以实际业务为核心，强调实用性，每个知识点首先介绍主题题材和
体裁的写作要素和要求、一般性往来内容、常见的格式和体例；其次提供常见的
提炼改编自实际样本的范文；再次介绍相关的英语写作知识，结合不同应用环
节中的实例，提供一些实务性改进建议；四是解释少量的关键词、提供相关的典
型的语句。
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本课程总学时 36，周学时为 2， 根据教学目标和学时要求，本课程对教
材内容做了适当的取舍处理，具体的教学内容安排如下：1、商务英语写作基本知识2、商务信函、传真及电子邮件3、备忘录4、通知、会议纪要5、商业报告、商务提案 6、商务合同
教学重点及难点：了解英文书信的基本格式和不同书信类型的写作特点；
掌握英文启示、通知、备忘录、商务报告、会议纪要等常用公务文书的格式和要素
五、实践性教学环节：本课程实训 4 学时，地点在校内。由教师出题目，学生独立完成。
（一）实训内容：实训 1：商务贸易往来--信函与合同实训 2：商务资料—会议记录，报告等（二）实训要求
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1．学生独立完成，教师给予必要的指导。2．文章应做到选词准确，语句通顺，结构合理，风格得体，表达完整，格式
正确。要求打字，排版工整。课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教
学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目
的、有计划、有组织地进行。加强本课程的实践教学应以培养学生的职业技能培养为核心，加强工学结
合，以职业活动即工作过程为导向，突出学生能力培养目标，以项目或任务为
载体，精心设计能力的实训过程，把对学生的学习能力培养融入实训全过程。商务英语写作是一门实践性很强的课程，课程实训是巩固课程理论、培养
写作实践能力的重要保证。实践形式包括模拟组建公司，商务信函往来、商务谈
判、签订合同等一整套商务活动，将所学的英语交际技巧和商务知识融合于其中
让学生带着乐趣完成对商务技能的掌握。
六、教学方法与手段：
142
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本课程课堂教学的指导性原则应以学生为主体、教师为主导，注重培养学生
的商务英语的学习能力、思维能力、研究能力和创新能力，以及正确处理语言技
能和上述能力培养的关系。在教学中要开展多种以任务为中心的、形式多样的教
学活动，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机。1. 讲授法： 商务语言有其独特的语言风格，文体特点和写作形式。通过课
内细致的讲解，使学生较好地掌握常用商务书信的写作要素、写作格式与写作方
法，了解常用商务书信写作的语言要点，从而能够掌握商务英语写作的一般规
律，并能在此基础上进行独立套写。2. 模拟法： 要写出规范、得体和有效的商务信函和文件，需要进行大量的
输入和输出的练习。通过提供大量的商务范本作为讨论、分析的素材，使学生能
够推演出商务英语写作的一般性原理和特殊原则，其目的就是让学生能够了解
和掌握商务英语写作的基本文体、格式、交际策略及语言特点，在此基础上模拟
商务实战情景进行大量的输出练习才能达到更好的效果。3. 情景教学法：本课程内容与现实商务生活紧密结合，在课堂教学中，师
生关系应该是交互、合作、协商的关系，师生共同置身于语言交际的教学环境，
143
144
通过各种现实的商务工作，让学生学会运用语言处理日常商务的方法，最终培
养和提高学生的语言能力、交际能力和工作能力。因此，在课堂教学中通过创设
一定的商务情境，增进学生对教学内容的了解，能够使学生广泛增加相关商务
知识，并在模拟及实景中运用这些知识进行商务交际。从而有利于实现在使用过
程中巩固语言知识、提高写作技能的目标。4. 案例分析法：学生在学习新的任务时就如何有效或成功地解决或处理问
题应有一个基本认识，因此通过提供的典型案例加以分析，能够让学生学到商
务活动中所需的知识或信息，并掌握有效的英语沟通技能。案例教学的特点就是
让学生们有身临其境的感觉，每一个案例都像是在实际商务活动中真实发生的
事情，学生必须运用他们自己的知识和技能来分析问题，围绕具体的目标来写
作，这等于是一种实际工作的预演，有利于学生的学习，达到最佳的教学效果。
七、考核与成绩评定：1、考核目的：本课程是一门介绍商务文书种类及其作用、写作规范、具体格
式、写作方法以及商务交流中应遵循的原则，融商务相关知识与英语写作能力为
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一体以实用为主导的课程。考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否
达到本课程教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和
学生的实际学习情况。2、考核形式：本课程的考核方式分为两种，一为平时考查：主要考查学生
的书面作业、课堂表现（是否积极参与课堂、有效配合课堂教学等）、出勤率等；
其二为学期末的考试，以闭卷考试形式进行。3、主要考核内容：该课程主要考核学生是否能熟练掌握企业内外部各项商
务活动会涉及到的常用写作类型如信函、电子邮件、备忘录、会议记录、商务报告
以及商务合同等的写作技巧，以及是否能够综合运用所学到的商务知识结合英
语写作技能完成现实商务领域中的写作任务。4、考核题型：总分为 100 分；考试时间 90-120 分钟；考试可使用以下
题型等 Completion Matching/Sentence Rewriting Order Arrangement Translation Situational Writing
另：考试题型及分值也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变
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化。5、成绩评定：学业成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中
平时成绩占 30%－40&，期末考试成绩 70%－60%。八、教材与参考书：● 教材羡锡彪. 《商务英语写作》第 2版[M] 北京：高等教育出版社，2009
● 参考书1. 刘庆秋. 《商务英语应用文写作》[M] 北京：对外经济贸易大学出版社，2009
2. 常玉田. 《英语商务信函写作》[M] 北京：对外经济贸易大学出版社,2012
3. 胡英坤、车丽娟. 《商务英语写作》北京：外语教学与研究出版社，2009
4. 王玉. 《高级商务英语写作》[M] 北京：外语教学与研究出版社,2014
5. 樊红霞、汪奠才. 《英文外贸函电》[M] 北京：外语教学与研究出版社，2007
执笔人：陈萍 审核人：陈铭 管振彬
《商务翻译(英汉)》教学大纲课程编号：B10321065
课程中文名称：商务翻译（英汉） 课程英文名称： English-Chinese Translation for Business
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课程类别：学科基础必修课程总 学 时：48 学时 (理论学时 42 学时，课外实训 6 学时)
总 学 分：3 分适用专业：13 商务英语本科专业
一 课程的性质、地位与任务：
商务翻译是一门为培养复合型涉外人才专门设置的高级翻译课程，旨在帮助
学生利用文体分析法分析和识别各类商务语篇在遣词造句和文体规范等方面的
典型特点，培养他们熟练使用各种翻译技巧对商务语言进行翻译操作的技能，
最终提高他们准确规范地翻译各类商务英语语篇的实际操作能力。
二、课程的基本要求
本课程主要面对商务英语专业高年级学生，要求理论与实践紧密结合，通过
大量的商务英语例句和商务语篇的翻译，对比分析英汉两种商务语言，给学生
提供适量题材多样练习。这样使学生了解商务英语和商务英语翻译的特殊性，掌
握商务英语翻译的基本技巧与方法，加深学生对商务英语规范的理解，获得独
立从事常见商务英语语篇翻译工作的基本能力。能翻译中等难度的涉外商务信函
商务合同及商务广告，速度达到每小时 300 个左右英文单词，译文忠实、地道、
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统一，符合商务英语翻译的要求。
三、本课程与其他课程的联系 本课程为专业基础课，它的先修课程是商务英语及商务英语写作。 它的后续课程为国际贸易实务、初级口译及商务谈判。四、教学内容、教学要求与学时安排（一）教学内容本学期的教学内容主要为商务翻译的英译汉部分，分为两部分：翻译的基本技
巧（长句的翻译、增词法、减词法、词类转换法等）及商务基本语篇（合同、广告
及信件等）的英译汉翻译。 掌握基本的翻译方法和技巧。①掌握增词减词、重复、词义引申的技巧；②能
够对长难句分清结构及进行翻译；③掌握商务语篇的文体特点；④对商务信件、
广告及合同进行英译汉的正确转换。（二）教学要求 本课程除完成规定的课本教学外，通过大量的翻译实践巩固基本的翻译技能，
使学生能够熟练地掌握翻译技巧并在商务语篇中应用，达到大纲所规定的要求，
并通过翻译训练帮助学生扩大商务术语及商务知识面。教师需向学生布置课外翻148
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译实践任务，并指导学生在实践中能够分小组讨论并分享自己的翻译感悟及收
获。商务翻译课教学中，要通过对商务知识及翻译技能的结合培养学生的翻译意
识并能够对较长较难的句子及语篇有清晰的认知能力，有效掌握翻译技能训练
与商务基本知识的联系；并注重培养学生对商务文化差异的敏感性注重培养学
生从翻译的角度提高跨文化交际能力。（三）学时安排理论学时 42学时，课外实训学时 6学时五、实践性教学环节 进行大型商务资料翻译实训，在两周内完成相应的翻译任务并提交，最终作为
实训考核内容。六、教学方法与手段 针对商务翻译课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导
的教学模式。在讲解翻译技巧的同时应辅以大量的翻译实践，在大量的翻译实践
中体会并掌握各种翻译方法及技巧，达到逐渐提高翻译能力的目的。在加强训练
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的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习
的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。 必要的商务知识是商务翻译课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展商务
英语专业学生能力的重要途径。充分利用课堂授课的时间，努力培养和提高学生
的翻译能力。课堂可以从介绍翻译的技巧入手，重点引导学生使用正确的翻译方
法，并适当地讲解必要的商务知识，然后进行相应的翻译实践并给予必要的指
导。训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的翻译意识。七、 考试与成绩评定1. 考试目的：考核学生在规定时间的翻译能力、速度和翻译质量。2. 考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论等。 结业考试：考核方式为闭卷考试。3、主要考核内容：对商务基本语篇的英汉转换能力及翻译的基本技巧。 4、考核题型 试卷总分：100分；考试时间：90-120分钟；
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试卷题型可使用以下题型等： Multiple choices Translation of business terms Sentence Translation Translation Improvement Business Letter Translation Passage Translation
另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化和调整。5、成绩评定 每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩（30-40％）
和期末成绩（60-70％）两部分综合组成。主要检测学生对所学内容和相关知识
的掌握和运用，通过考试，要客观地反映学生对本课程所学知识的理解掌握程
度。八、教材及参考书[1]陈宏薇.新实用汉译英教程[M].武汉:湖北教育出版社，1996.[2]陈宏薇,李明.汉英翻译基础[M].上海:上海外语教育出版社，1999.[3]陈仕彬.金融翻译技巧[M].北京:中国对外翻译出版公司，2002.[4]陈新.英汉文体翻译教程[M].北京:北京大学出版社，1999.[5]冯庆华.英汉互译实用翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社，1997.
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[6]高增安.商务英语导航.[M]合肥:中国科技大学出版社，2001.[7]耿秉钧.商务英文与国际实务[M].北京:世界图书出版公司北京公司，1999.[8]华先发.新实用英汉教程[M].武汉:湖北教育出版社，2000.[9]李平,谢毅斌.国际商务英语应用文[M].北京:中国国际广播出版社，2000.[10]李正中.国际经贸英汉翻译[M].北京:中国国际广播出版社，2000.[11]连淑能.英汉对比研究[M].北京:高等教育出版社，1993.[12]刘宓庆.文体与翻译（增订版）[M].北京:中国对外翻译出版公司，1998.[13]奉世福.英汉对照应用文实例汇编[M].上海:复旦大学出版社，2001.[14]文华林,陈绵水.涉外合同的签订与中英文范本[M].南昌:江西人民出版社，2
000.[15.吴伟雄,方凡泉.实用英语翻译技巧[M].昆明:云南人民出版社，1997.[16]谢文怡.广告英语[M].上海:上海交通大学出版社，1997.[17]许建平.英汉互译实践与技巧[M].北京:清华大学出版社，2000.[18]张立民,阎兴朋、孙泰霖、徐晔.英汉对照应用文大全（第二版校订本）[M].南
京:江苏科技出版社，2001.[19]赵静.广告英语[M].北京:外语教学与研究出版社，1993.[20]庄学艺,周耀宇.外贸业务与函电[M].上海:上海外语教育出版社，1993.
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[21]张新红、李明.商务英语翻译(英译汉)[M].北京:高等教育出版社, 2003.
执笔人： 刘文飞 审核人：陈铭 管振彬
《商务翻译(汉英)》教学大纲课程编号： B10321076
课程中文名称：商务翻译（汉英）课程英文名称： Chinese-English Translation for Business
课程类别：学科基础必修课程总 学 时：36 学时 (理论学时 32 学时，课外实训 4 学时)
总 学 分：2 分适用专业：13 商务英语本科专业
一 课程的性质、地位与任务：
商务翻译是一门为培养复合型涉外人才专门设置的高级翻译课程，旨在帮
助学生利用文体分析法分析和识别各类商务语篇在遣词造句和文体规范等方面
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的典型特点，培养他们熟练使用各种翻译技巧对商务语言进行翻译操作的技能，
最终提高他们准确规范地翻译各类商务英语语篇的实际操作能力。
二、课程的基本要求
本课程主要面对商务英语专业高年级学生，要求理论与实践紧密结合，通
过大量的商务英语例句和商务语篇的翻译，对比分析英汉两种商务语言，给学
生提供适量题材多样练习。这样使学生了解商务英语和商务英语翻译的特殊性，
掌握商务英语翻译的基本技巧与方法，加深学生对商务英语规范的理解，获得
独立从事常见商务英语语篇翻译工作的基本能力。能翻译中等难度的涉外商务信
函、商务合同及商务广告，速度达到每小时 300 个左右英文单词，译文忠实、地
道、统一，符合商务英语翻译的要求。
三、本课程与其他课程的联系 本课程为学科基础必修课程，它的先修课程是商务英语及商务英语写作。它的后续课程为国际贸易实务、初级口译及商务谈判。四、教学内容、教学要求与学时安排（一）教学内容
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本学期的教学内容主要为特定商务语篇的汉译英，具体分为：商务广告、学校
简介、公司简介、商务合同、招股章程、企业宣传资料、旅游宣传手册等。此外还包
括汉译英时应避免的中式英语问题等内容。（二）教学要求
本课程除完成规定的课本教学外，通过大量的翻译实践巩固基本的翻译技能，
使学生能够熟练地掌握翻译技巧并在商务语篇中应用，达到大纲所规定的要求，
并通过翻译训练帮助学生扩大商务术语及商务知识面。教师需向学生布置课外翻
译实践任务，并指导学生在实践中能够分小组讨论并分享自己的翻译感悟及收
获。商务翻译课教学中，要通过对商务知识及翻译技能的结合培养学生的翻译意
识并能够对较长较难的句子及语篇有清晰的认知能力，有效掌握翻译技能训练
与商务基本知识的联系；并注重培养学生对商务文化差异的敏感性注重培养学
生从翻译的角度提高跨文化交际能力。（三）学时安排
理论学时 32 学时，课外实训学时 4 学时五、实践性教学环节
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进行大型商务资料翻译实训，在两周内完成相应的翻译任务并提交，最终
作为实训考核内容。六、教学方法与手段
针对商务翻译课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主
导的教学模式。在讲解翻译技巧的同时应辅以大量的翻译实践，在大量的翻译实
践中体会并掌握各种翻译方法及技巧，达到逐渐提高翻译能力的目的。在加强训
练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学
习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。必要的商务知识是商务翻译课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展商务
英语专业学生能力的重要途径。充分利用课堂授课的时间，努力培养和提高学生
的翻译能力。课堂可以从介绍翻译的技巧入手，重点引导学生使用正确的翻译方
法，并适当地讲解必要的商务知识，然后进行相应的翻译实践并给予必要的指
导。训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的翻译意识。七、 考试与成绩评定
1. 考试目的：考核学生在规定时间的翻译能力、速度和翻译质量。2. 考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。
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平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论等。 结业考试：考核方式为闭卷考试。3、主要考核内容：对商务基本语篇的英汉转换能力及翻译的基本技巧。 4、考核题型 试卷总分：100 分；考试时间：90-120 分钟； 试卷题型可使用以下题型等： Multiple choices Translation of business terms Sentence Translation Translation Improvement Business Letter Translation Passage Translation
另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化和调整。5、成绩评定每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩（30-
40%）和期末成绩（60-70％）两部分综合组成。主要检测学生对所学内容和
相关知识的掌握和运用，通过考试，要客观地反映学生对本课程所学知识的理
解掌握程度。
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八、教材及参考书[1]陈宏薇.新实用汉译英教程[M].武汉:湖北教育出版社，1996.
[2]陈宏薇、李明.汉英翻译基础[M].上海:上海外语教育出版社，1999.
[3]陈仕彬.金融翻译技巧[M].北京:中国对外翻译出版公司，2002.
[4]陈新.英汉文体翻译教程[M].北京:北京大学出版社，1999.
[5]冯庆华.英汉互译实用翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社，1997.
[6]高增安.商务英语导航[M].合肥:中国科技大学出版社，2001.
[7]耿秉钧.商务英文与国际实务[M].北京:世界图书出版公司北京公司，1999.
[8]华先发.新实用英汉教程[M].武汉:湖北教育出版社，2000.
[9]李平、谢毅斌.国际商务英语应用文[M].北京:中国国际广播出版社，2000.
[10]李正中.国际经贸英汉翻译[M].北京:中国国际广播出版社，2000.
[11]连淑能.英汉对比研究[M].北京:高等教育出版社，1993.
[12]刘宓庆.文体与翻译（增订版）[M].北京:中国对外翻译出版公司，1998.
[13]奉世福.英汉对照应用文实例汇编[M].上海:复旦大学出版社，2001.
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[14]文华林、陈绵水.涉外合同的签订与中英文范本[M].南昌:江西人民出版
社，2000.
[15]吴伟雄、方凡泉.实用英语翻译技巧[M].昆明:云南人民出版社，1997.
[16]谢文怡.广告英语[M].上海:上海交通大学出版社，1997.
[17]许建平.英汉互译实践与技巧[M].北京:清华大学出版社，2000.
[18]张立民、阎兴朋、孙泰霖、徐晔.英汉对照应用文大全（第二版校订本
[M]）.南京:江苏科技出版社，2001.
[19]赵静.广告英语.北京:外语教学与研究出版社，1993.
[20]庄学艺、周耀宇.外贸业务与函电[M].上海:上海外语教育出版社，1993.
[21]陈准民、陈建平.商务英语翻译（汉译英）[M].北京:高等教育出版社，2007.
执笔人： 刘文飞 审核人：陈铭 管振彬
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《英语语言学导论》教学大纲课程编号：B10421016
课程中文名称：英语语言学导论课程英文名称：Introduction to English Linguistics
课程类别：学科基础选修课程总学时：36总学分：2适用专业：商务英语专业
一、课程性质、地位与任务《英语语言学导论》是商务英语专业高年级学生开设的学科基础选修课程，旨在使学生
了解人类语言研究的成果，提高对语言的本质、功能的认识，了解语言与人类之间的关系培养学生的语言意识，发展理性思维。该课程的学习有助于拓宽学生的思维与视野，培养并激发学生对语言研究的兴趣，使学生能运用语言学理论和知识指导英语学习和教学，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。一定的语言学基础知识是外语专业学生必须具备的，语言学理论能指导学生日后的外语学习和其他与外语有关的工作，同时还有益于人的综合素质培养。
二、课程的基本要求语言学是以语言为研究对象的一门科学。教学中应处理好以下方面的关系。1、在理解的基础上进行记忆，特别是一些重要术语的翻译与定义以及几大语法学派的
理论主张，有影响力的语言学家的姓名、著作以及贡献等。注意阅读课文时要认真仔细。2、通读和理解课文的基础上进行总结，对各部分所讲的主要内容做到心中有数，重点
明确。160
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3、在学习过程中，注意联系、对比，将所学语言学理论与英语外语学习实际相结合。4、注意提高运用理论解决实际问题的能力。5、培养学生学术论文写作的能力，建构写作的理论基础及理论依据。
三、本课程与其他课程的联系（1）本课程的先修课程为综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读、基础英语写作、商务英语写作、管理学（双语）、跨文化交际导论等。（2）本课程的后续课程有商务口译（汉英）、报关实务、财务管理（双语）、证券投资等。
四、教学内容、基本要求、教学重难点及学时安排1、教学内容：语言学的基本知识，语言的基本知识，语音学的基本知识，音位学的基本理论，形态
学和句法学的基本知识，语义学和语用学的基本理论，语言与社会、文化、认知、文学、计算机的关系，现代语言学理论与流派的相关知识等等。
2、基本要求：该课程要求学生掌握语言学学科的基本概念；了解语言与心理、社会、文化、文学等跨
学科研究的关系及其发展现状和趋势。3、教学重难点：教学重点：语言学的基本知识，如语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、布
拉格学派、伦敦学派、美国结构主义、系统功能语法、转换生成语法等。教学难点：如何帮助学生理解语言学术语，并将语言学理论与英语学术论文写作等实
际结合。4、学时安排：第六学期，每周2学时，共36学时。
五、实践性教学环节布置1次课程论文写作的作业，就所学的知识自由选择内容，写一篇1000字或以上的
论文，初步掌握语言学研究方法。
六、教学方法与手段根据讲授的内容将论述式讲解，概述式讲解和指引式讲解相结合，方法不可单一乏味。
根据教学实际情况因地制宜，因学时制宜，因专业制宜，不可墨守成规，一成不变。教师161
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除了在课堂上讲解外，还要组织学生进行分组讨论，使他们有机会消化所学的知识。本课程结束时要进行课程考试，一是检测学生对教材内容的掌握情况，二是结合大纲调整重难点，以期改进教学，达到大纲要求。
七、考核与成绩评定1、考核目的本课程的考核是为英语专业的学生达到毕业规定，获得毕业证书而进行的学业考核之
一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。检验学生对语言学基本概念和基本理论的理解和掌握程度，是否能够运用所学理论对一些简单的语言现象进行分析，是否了解现代语言学的发展动态，以及语言学的不同流派，为学生今后的外语学习和研究打下基础。
2、考核形式本课程为考查课，考核由平时表现和期末考查两部分组成。1）平时表现：考核方式为上课考勤、作业检查及课堂提问、讨论等。2）期末考查：考核方式为考试（开卷或闭卷）或课程论文。3、主要考核内容考试分记忆、理解和实际应用三种层次。记忆能力要求学生能够记住一些基本的语言学
术语和概念；理解能力要求学生能够理解一些语言学基本理论；实际应用能力要求学生能够运用所学理论对一些简单的语言现象进行分析。考核内容包括：语言学的基本知识，语言的基本知识，语音学的基本知识，音位学的
基本理论，形态学和句法学的基本知识，语义学和语用学的基本理论，语言与社会、文化、文学的关系，语言学与外语教学的关系，现代语言学理论与流派方面的相关知识等等。
4、考核题型期末考查考核方式(二选一)：
1）考试（开卷或闭卷）。时间：90 分钟或以上；试卷总分：100 分。题型：选择题、判断题、填空题、简答题、名词解释或论述题等。
2）课程论文。运用语言学理论，撰写 1500字或以上的学术论文。5、成绩评定学生成绩由平时成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占 30%，期末考试成
绩或课程论文成绩占 70%。
八、教材及参考书使用教材：
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1. 胡壮麟主编.语言学教程(第四版)[M]. 北京：北京大学出版社, 2011.2. 胡壮麟主编.语言学教程(第四版)中文版[M]. 胡壮麟主编. 北京：北京大学出版社,
2013.参考书目：
1. 胡壮麟主编. 语言学教程(第四版)练习册. 北京：北京大学出版社, 2011.2．戴炜栋、何兆熊主编. 新编简明英语语言学教程(第 2版)[M].上海：上海外语教育出版社,2013.
3．胡壮麟,姜望琪主编. 语言学高级教程[M]. 北京：北京大学出版社,2002.4．费尔迪南·德·索绪尔[瑞士].普通语言学教程[M]. 北京：中国社会科学出版社，2009.
制订人：邵秀荣 审核人：陈铭 管振彬
《国际商务礼仪》教学大纲课程编号：B10421034课程中文名称：国际商务礼仪课程英文名称：International Business Etiquette
课程类别：专业基础选修课程总学时：36 学时（其中理论 28 学时，实践 8 学时）总学分：2 学分
一、课程的性质、地位与任务《国际商务礼仪》是商务英语专业的一门专业基础选修课，通过讲授礼仪的起源和实质，
使学生了解中西方商务礼仪的特点和商务礼仪对社会，机构和个人的重要性，提高学礼，知礼，习礼，用礼的自觉性，从而提高个人修养和专业素质，增加就业竞争力。
二、课程的基本要求 通过对本课程的学习，学生应该在以下两个方面有较大幅度的提高：
1、 学生了解礼仪的基本理论，具备国际商务礼仪的理念，并了解国际商务礼仪活动的程序。
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2、 学生掌握常用社交礼仪，涉外礼仪，求职面试礼仪和基本职场礼仪。
三、本课程与其他课程的联系国际商务礼仪是在学生掌握了一定专业知识后所选修的课程，通过对国际商务礼仪的
学习，学生达到提高个人修养，与人和谐相处，爱岗敬业，从而提升个人的综合素质，在将来在社会上运用专业知识上更如虎添翼，更能实现个人价值。
四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一） 教学内容
1. 礼仪的概念，特征及意义（一般要求）2．日常社交活动中个人形象礼仪、个人基础礼仪及正式场合的行为举止方面的基础知
识及日常的基本操作。（重点要求）3．学习、训练掌握正确的站、坐、行的姿势；符合礼仪规范的言谈举止。（重点要求）4. 个人着装的原则及要求，能根据不同的场合和自身特点选择合适的社交、商务及休
闲等不同类型的服装。（一般要求）5. 了解礼仪的相关概念及公务、涉外礼仪规范的相关知识。（重点要求）通过学习使学生掌握基本的国际商务礼仪规范的基本要求。深刻认识到礼仪修养在实
际工作和社交中的重要意义。同时通过实际训练，提高学生在职场的竞争力及应变沟通能力。
该课程的难点在于学生如何将理论知识应用到日常国际交往过程中去.
（二） 教学基本要求讲课：教学以多媒体课堂讲授为主，同时辅以相应的教学片案例分析及实物演示加以
补充。以激发学生的学习兴趣，强化教学效果。基本的技能采用多媒体演示及教师示范讲解与学生实际操作相结合的方法进行实务部
分的教学。 实践：本课程主要以课堂实践为主。包括：练习个人礼仪中得体的着装、化妆、举止；
模拟练习交往礼仪的称呼、介绍、、握手等；进行接待、送别客人的场景练习，恰当得体的体现良好的个人素质和教养等。（三） 学时分配
章节内容 讲授（学时） 实践（学时） 小计国际商务礼仪的概念 2 2仪容礼仪-日常仪容与妆容 2 2
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着装礼仪 2 2仪态礼仪-站姿、坐姿、蹲姿 2 2 3仪态礼仪-走姿、手势、鞠躬礼、谈话姿势 2 2 3
日常礼仪-握手礼仪、致意礼仪、敲门礼仪、称谓礼仪 2 2 3
日常礼仪-电话礼仪、电梯礼仪、乘车行路礼仪、递物与接物礼仪
2 2 3
求职礼仪 1 2 2言谈礼仪 2 2职场礼仪 2 2社交礼仪 2 2餐桌礼仪-中餐 2 3餐桌礼仪-西餐 2 3国际商务礼仪知识的具体运用及模拟综合练习——考核 2 4
合计 28 8 36
五、实践性教学环节上述教学内容为最基本的要求，在教学中，教师可以结合不同专业的特点作出适当的
调整。另外，教学过程中要加强写作实训的比重，并着力培养学生自主学习的能力，以国际商务礼仪的教学推动学生处世能力的自我培养。
六、教学方法与手段国际商务礼仪将采用精讲教学、讨论教学、案例教学、情景教学等形式。精讲教学重在提
纲挈领，讨论教学重在启发思考，案例教学重在举一反三，情景教学重在角色互动。为充分提高课堂教学的效率，老师可在以下几方面下功夫：
1、教学材料力求具有典型性；2、培养学生学习的兴趣；3、教学方法宜多样化；4、少一些理论知识，多一些实用性知识；5、注重对学生礼仪修养，气质的提升。
七、考核与成绩评定1.考核的目的
《国际商务礼仪》是实践性、应用性很强的一门课程，按照教学大纲要求，也响应学校关于考核方式注重实践能力的精神，通过技能实作的方式考核，将可以更真实地了解学生
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对知识的掌握和运用情况，加强学生的礼仪实际操作能力。2.考核内容：个人仪态礼仪；个人仪态服饰装扮礼仪；商务职场交际礼仪。3.考核的形式：技能操作4.考试的题型 教师拟为各单位的面试官，随机向每一位应聘者提问并打分，提问可以设计一些招聘的常规问题，也可涉及国际商务礼仪中的各种知识问题，学生回答情况记入考核成绩。5.成绩评定
本课程的总成绩由期末考查成绩和平时成绩、平时考勤三部分组成，本次期末考查的成绩占该学科总成绩的 60%—70%，平时的作业和平时考勤占 40%-30%。
八、教材及参考书[1]杨丽敏,《现代职业礼仪》[M],高等教育出版社,2009[2]金正昆,《国际商务礼仪教程》[M],中国人民大学出版,2005[3]麻美英,《现代实用礼仪》[M],浙江大学出版社,2009
执笔人： 邓艳梅 审核人：陈铭 管振彬
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《国际商务谈判（英语）》教学大纲课程编号：B10421045
课程中文名称：《国际商务谈判》（英语）课程英文名称：International Business Negotiation
课程类别：学科基础选修课 总学时：336（其中理论28学时，实训8学时）总学分：2
适用专业：商务英语本科专业
一、 课程性质、地位与任务：商务英语谈判是高等院校商务英语专业的学科基础选修课程，对学生跨文化沟通能力
的培养起到非常重要的作用。课程将介绍商务谈判的相关概念、商务谈判中通常遵循的原则、商务谈判的各个环节、商务谈判一般经历的阶段、谈判中运用的策略和技巧、各种商务谈判的类型。除此之外，还着重介绍了商务谈判中应该注意的各种礼节，以及在跨文化交际谈判中，如何跨越由于文化差异给谈判带来的障碍等方面的内容。
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二、课程的基本要求：本课程的开设，目的是使英语专业学生对商务英语谈判的发生原理、商务谈判的原则和
程序、商务谈判的准备工作、商务谈判计划的制定、谈判策略与技巧的使用、商务谈判的内容等有一个较全面的了解，并通过对案例教学和模拟练习，使学生具备一定的商务谈判能力要求教师在介绍有关商务谈判的基础知识的前提下，结合案例，组织学生重点学习和讨论商务谈判原理、程序、原则和技巧，并要求学习了解商务谈判的礼节及跨文化交际对于商务谈判的重要性。
三、本课程与其他课程的联系： 商务英语谈判是高等学校商务英语专业的一门专业选修课，也是一门专业技能课。它
是英语专业基础课程学习的进一步延伸，通过与商务方面知识的结合，旨在进一步提高学生的英语语言能力和交际能力。先修课程有商务英语、电子商务概论、国际贸易理论与实务、经济法、市场营销学
四、教学内容与学时安排：教 学 内 容 ： 1 ． Principles of business negotiation； 2 ． Modules of business negotiation；3．Phases of Business negotiation；4．Strategies& tactics of business negotiation；5．Types of
business negotiation； 6．Etiquette in business negotiation; 7. Cross-cultural negotiation
教学安排：本课程的教学时数为 36 学时，每周 2 学时，安排在第五学期学习。章节 内容 学时安排
Session 1 Introduction 2
Opening Game The Two Dollar’s Game 2
Session 2 Framework of Negotiation 4
Test 1 Article Summary Presentation 2
Session 3 Negotiation Conception 2
Session 4 Options BATNA Perceptual Bias and How to debate 4
Session 5 Negotiation Etiquette 4
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Session 6 Verbal Negotiation and Simulation 2
Session 7 Different Negotiators’ Types 2
Session 8 Negotiation Impasse 2
Session 9 Third Party involve in Negotiation 2
Session 10 Power Distribution in Negotiation 2
Test 2 Negotiation Simulations 6
五、实践性教学环节：1．对话训练。学生根据谈判文字进行模拟谈判对话，培养学生的思维反映能力及语言表达能力，同时对于语言点或专业术语及词汇，要求学生记忆并掌握。2．课堂讨论。主要针对谈判准备阶段及策略技巧进行讨论，鼓励学生发表个人见解，为培养学生跨文化交际能力打下基础。3．模拟谈判。提供谈判话题及场景，要求学生结合所学理论及技巧，分小组进行模拟谈判。在条件允许的情况下，带学生观摩真实谈判，以扎实所学的基本知识。
六、教学方法与手段：1、精讲多练，突出学生参与；2、运用视听演示材料供学生观摩；观看涉外礼仪视频讲座等；3、鼓励学生制作视觉辅助材料（visual aids）；4、先进行模拟谈判，后组织讨论，找出不足。
七、考核与成绩评定：1、考核目的：1）考核学生对于商务谈判基本概念及原则的理解；2) 考核学生对于商务谈判环节及阶段的掌握；3) 考核学生运用商务谈判中的策略及技巧的能力。2、考核形式：本课程在学期末进行一次模拟商务谈判的考查。3、主要考核内容：商务谈判的形式、内容、准备阶段、谈判过程，谈判技巧等。
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4、考核题型：模拟谈判与对话5、成绩评定：
1)本课为选修课，以开卷考查方式为主。2)期末成绩=平时成绩+期末考查成绩，平时成绩占 40%，期末考试成绩占 60%.
3 平时成绩含到课率、课堂表现以及学生对学习过程的自我监控情况。
八、教材与参考书：1．教材：何英. 《商务英语谈判》[M]. 清华大学出版社.2009
2．参考书目：[1] 吴显英等．现代商务谈判[M]．哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2002．[2] 汤秀莲．国际商务谈判[M]．天津：南开大学出版社，2003．
执笔人：邓艳梅 审核人： 陈铭 管振彬
《英语国家概况》教学大纲课程编号：B10421022课程中文名称：英语国家概况 课程英文名称：Survey of English- Speaking Countries 课程类型：专业选修课总学时：36 学时 总学分：2 学分适用专业：本科商务英语
一、课程的性质、地位与任务本课程是本科商务英语专业的一门基础选修课，也是引导学生了解英语语言国家的历
史、地理、经济、政治、政体、宗教、文化与艺术等方面知识、培养学生英语语言文化意识的一
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门专业课。课程的目的在于使学生了解并掌握英美国家的地理、历史、政治、经济、宗教、风俗等社会文化内容，主要目的为：
1） 介绍英美国家的基本概况；与其语言发展、社会进步、科技发展、文学艺术等方面的基本情况，引导学生学会以赏析的目光学习、借鉴异域文化中的精华内容；
2）引导学生在课程学习过程中扩大与文化相关的阅读量，学会以文化比较的视角与接触、用批判性学习方法接受英语文化与知识；
3）在学习该课程的同时，培养学生的母语文化意识，加强正确的人文教育。
二、课程的基本要求
通过了解英语语言国家的历史、地理、经济、政治、政体、宗教、文化与艺术等方知识、培养学生英语语言文化意识；使学生了解并掌握英美国家的地理、历史、政治、经济、宗教、风俗等社会文化内容。
三、本课程与其他课程的联系本课程以《综合英语》、《英语阅读》、《英语口语》、《英语听力》等多项英语专业基础课程
为示例来源及知识前提，训练学生的语言运用能力及综合分析能力；《跨文化交际》、《英美文学》等专业技能课程为本课程的后续课程。
四、教学内容、基本要求及学时安排1．教学内容：
本课程分为英国和美国概况两大部分。英国部分包括英国地理，政治制度、经济、教育、教育、宗教等，美国部分包括美国地理和自然资源、历史与人民、宗教、政治制度和政党、教育与科技发展、交通与经济、以及美国文化中的特色内容概况。2．基本要求：
要求学生较好理解和掌握英美概况，熟悉英美的地理、政治、经济、文化、科技与教育等各方面情况，以便为将来从事翻译、教学、管理等工作打基础。并在此基础上培养进一步的文化意识，达到能对所学内容提出一定的见解和具有科学性的分析。因此授课时就注意：
1. 教师应根据大纲规定的任务和要求认真钻研教材，明确本课程的特点和学习要求，对学生进行切合实际的教学。
2. 要注意学生知识结构的合理性。在教学中既要注意各章节内的知识系统性，又要注意各章节之间的联系，以符合整体知识结构的要求。
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3. 要加强学生思维能力和创新能力的培养。每一章后课堂讨论题用于有意识地训练学生分析与综合，多角度对比分析问题，发现问题和解决问题等的创新能力。
4. 充分利用现代化教学手段，尽可能向学生提供和介绍与课文有关的背景资料，指导学生查阅工具书，进行网上阅读，以拓宽学生的知识面，提高教学效果。结合相关的影片资源。
3．学时安排本课程为专业知识考查课程，计划课时 36 学时。
英国概况：Great Britain 18 学时Geographical feature and climate; 地理与气候Government and Parliament ； 政府与议会Monarchy and Industrial Revolution; 王权与工业革命Educational system and school; 教育体制与学校管理Entertainment, sports and British Pubs;文体娱乐与英国酒吧Religion and holidays; 宗教与节日British Papers, Radio and Television 英语报业与传媒Conclusion and Review 总结复习美国概况： 18 学时Geographical Feature and climate 地理与气候Independent war and American Constitution 独立战争与美国宪法50 states and the government, the congress; 五十个州与政府和议会
Important persons and their contributions: Washington; Jefferson, Lincoln, Roosevelt; 历史名人Revolution and Economy 工业革命与美国经济American culture and religion 美国文化与宗教Important cities and landmarks 重要城市与地理特色 Educational system and school; 教育体制与学校管理Conclusion and Review 总结复习
五、实践性教学环节： 本课程要求学生组成学习小组，利用网上及图书馆资源查找相关资料，制作成 PPT 形式，并到讲台上来做主题性的 presentation。通过实践操作提高学生的英语能力。
六、教学方法与手段 重点章节以老师讲课为主，抽出部分章节让学生参与准备资料，上台讲课或是自学。 多媒体教学；PPT 课件；在部分章节中结合相关的影片欣赏。
七、考核与成绩评定：1. 考核目的
通过考试，帮助学生巩固所学的关于英国和美国两个国家的基本知识，熟悉英美的地理、政治、经济、文化、科技与教育等各方面情况。培养学生进一步的文化意识，使其能对所
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学内容提出一定的见解和具有科学性的分析。2. 考核形式
本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。1） 平时成绩占总成绩 30％，主要包括：学生完成课外作业情况；学生学期考勤情况；
学生活动陈述、表演、及小组课堂讨论活动表现情况2） 期末成绩占总成绩 70％，闭卷考试。
3. 考核内容1） 英国Geographical feature and climate; Monarchy, Government and Parliament; Educational system and school; Religion and holidays; British history.2）美国Geographical Feature and climate;Rivers and lakes;Federal government;President and Vice-president;Revolution and Economy;American culture and religion;Important cities and landmarks;Educational system and school.
4. 考核题型第一部分：选择题为一般性地理、文化、政治、经济或教育体制、节假日等内容；第二部分：填空题为一般性地理、文化、政治、经济或教育体制、节假日等内容；第三部分：名词解释要求学生必须了解并理解的文化特征与特点；第四部分：简答题 要求学生从文化比较的视角对提出的问题或就所涉及的内容发表个人的见解。第五部分：论述题 要求学生对此开放性问题给出自己的见解。具体考试题型及分值比例可根据实际教学情况作相应变化。5. 成绩评定
平时成绩 30-40%，期末考试成绩 60-70%，综合后为 100％学期成绩。平时成绩主要由课堂表现、课后阅读报告或课堂陈述情况、出勤情况综合构成。
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八、教材与参考书来安方.《新编英美国家概况》[M].河南人民出版社, 2002
执笔人： 曹东霞 审核人：陈铭 管振彬
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《中国文化概论》教学大纲 课程代码：B10421055
课程名称：中国文化概论 英文名称：Introduction to Chinese Culture
课程类型：学科基础选修课程总学时：36 学时 （理论学时 36） 总学分：2 学分适用专业：13 商务英语本科专业
一、课程的性质、地位与任务（一）课程性质中国文化概论是商务英语本科专业的一门学科基础选修课。这门概论性质的
课程，是从宏观的角度研究中国文化尤其是传统文化的构成要素及其功能，勾
勒中国文化的主要内涵和根本精神，从而揭示中国文化的基本面貌和基本特征
以及它在人类文化中的独特价值。对于已学习和将学习其他外国文化具体课程的
学生，本课程有助于其加深对中外文化的理解。（二）课程地位
本课程是针对商务英语专业高年级学生一门综合性文化素质课，高级专业选
修课。通过该课程的学习，能够开拓学生的东西方文化视野，扩展学生的祖国文
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化知识、英语文化知识，增强他们参与国际经济和文化交流活动的能力；同时，
本课程还有助于培养学生热爱祖国优秀文化、热爱中华民族的高尚情操，增强作
为中华儿女的民族自豪感。（三）课程任务通过本课程的学习，使学生对中国悠久、丰厚的文化遗产有一个基本的了解
对中国文化的特征有所把握，并对中国文化的继承和创新问题引发思考。在此基
础上，培养学生形成如下的态度。1．准确而深刻地认识中国文化。2．能够将中西文化进行深层次的比较，以理性态度和务实精神去继承和
弘扬传统文化。3．能够在对外交流过程中显示中国文化独特的魅力。
2． 课程的基本要求 《中国文化概论》（英文）要求听课学生具备较好的英语基础知识，尤其对
听力、阅读和有较高的要求；同时要求学生具备相当的中国历史和文化知识的积
淀；另外还要求学生具有一定的英文笔记能力。
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3． 本课程与其他课程的关系 本课程先修课程为：英语阅读，综合英语和跨文化交际。
四、教学内容、基本要求及学时分配（一） 中国文化衍生的环境了解中国的民族构成、地理环境及其对中国文化多样性的影响，农耕经济的
多元结构、早熟与中国文化的包容性、凝重性的关系，宗法制度与传统社会政治
结构对中国文化的影响。教学内容：1．中国历史地理的基本特征及其对中国文化的影响。2．中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响。3．宗法制度影响下中国传统社会结构的特征及其与中国文化的关系。基本要求：中华民族的多元性与融合性，农耕经济对中国文化的影响与制
约，宗法制度的形成及其与中国文化的关系。重难点：宗法制度与社会政治结构的关系。（二） 中国传统文化的发展历程了解中国传统文化从上古至近代的发展脉络，中国传统文化生生不息的创
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造与发展的历史，中国文化与外来文化的交流与融汇历程。讲授内容：1．中国文化的发生。2．殷周的神本文化和人本文化。3．春秋战国的百家争鸣与秦汉的文化一统。4．魏晋南北朝的文化多元格局。5．唐宋文化的隆盛。6．明清的文化禁锢。7．中外文化的交汇。基本要求：殷代的神本文化与周代的人本文化及其两者的关系，诸子百家
学说中的主要流派，魏晋南北朝儒、玄、道、佛学说的交流与融合。重难点：佛、道、儒三家的基本理论。（三） 中国古代哲学了解中国古代哲学的基本面貌，儒家、道家与佛教的哲学，中国哲学的宇宙
观与人生观，天人合一的中国传统思维方式与行为方式，中国哲学在中国文化
中的地位与作用。
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讲授内容：1．中国哲学思想资源与思想传统。2．中国哲学的宇宙观念与人生境界。3．中国传统思维方式与行为方式。4．中国哲学对中国文化的广泛影响。基本要求：从原始儒家到宋明理学的儒家哲学，道家思想与哲学，佛教哲
学及其对儒、道学说的影响。重难点：佛教哲学。（四） 中国古代宗教了解中国宗教的基本情况与基本特征，中国原始宗教及其在中国文化中的
遗存，道教对中国文化的影响，佛教与中国文化的关系，儒家的宗教功能。讲授内容：1．中国的原始宗教。2．道教与中国文化。3．佛教的中国化与中国化佛教。4．三教交融与儒家的宗教功能。基本要求：道教对原始宗教的继承及对佛教的吸收，佛教的中国化历程，
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儒学对佛教的利用及儒学宗教功能。重难点：儒学的宗教教化功能。（五） 中国古代艺术了解源远流长的中国古代各种艺术的风采与成就，认识中国古代艺术的整
体风貌及其美学风格。讲授内容：1．考古领域呈现的中国远古艺术。2．中国的古代建筑与雕塑。3．中国古代书法、绘画与音乐。4．中国古代艺术的基本类型与内在精神。基本要求：原始彩陶、青铜纹饰、岩画等为代表的远古艺术，中国建筑与环
境的关系，中国书法与绘画艺术的精神与境界。重难点：中国古代建筑中的天人合一观点。（六） 中国古代科技了解中国古代科学技术的发展历程，天文学、数学、医学的成就，火药、指
南针、造纸术、印刷术的发明，中国古代科技的特点。
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讲授内容：1．中国古代科学的成就。2．中国古代技术的成就。3．中国古代科技的特点及近代落后的原因。基本要求：中国古代的天文学、教学和医学，四大发明及其对世界文明的影
响。重难点：对中国医学价值的认识。（七） 中国文化的基本精神与价值取向了解中国文化的基本特点，中国文化的基本精神及其功能，中国文化的基
本精神及其社会功能，中国传统文化的价值系统。讲授内容：1．中国文化的伦理类型及其特点。2．中国文化的基本精神及其功能。3．中国传统文化的价值取向。基本要求：中国文化的伦理特征，天人合一与贵和尚中的基本精神，群己
关系的定位，与义利关系的取向，内圣外王的人格理想。
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重难点：贵和尚中的文化精神。学时安排：开课学期为第五学期，共 36 学时（理论学时 36）。
五、实践教学环节
本课程主要以理论讲授为主，实践环节主要是利用节假日让学生深入农村或
者地区博物馆，让学生了解传统习俗和民风。
六、教学方法与手段针对中国文化概论课程自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师
为主导的教学模式。在讲解中国文化背景知识的同时应辅以大量的课外文化知识
的积累，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学
生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。
七、考核与成绩评定（一） 考核目的
本考试的目的旨在要求学生从纵向上比较系统地了解中国文化的发展
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概况，把握各个朝代文化的特征和成就，同时，又使学生从横向掌握中国
文化的语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、哲学宗教、传统道德等各
个层次的成就；使学生更好地理解、继承民族传统文化、宏扬民族精神；培
养学生的民族责任感。（二) 考核形式本课程的考核由平时考查和结业考试组成。
1） 平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤、课堂提问、讨论、项
目报告等。2）结业考试：考核方式可采取闭卷或论文的方式。（三） 主要考核内容考核内容分为四个层次，分别为：识记、理解、应用、综合。具体能力要
求为：1、识记：要求考生能知道本课程中有关的名词、概念、原理、知识等的含义，
并能正确认识、记忆和表述。2、理解：要求在识记的基础上，能全面正确把握课程中的基本理论、基本方
法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
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3、应用：要求在领会的基础上，能运用本课程的基本概念、基本原理、基本
方法中的少量知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题。4、综合：要求考生在应用的基础上，能运用学过的本课程规定的多个知识
点，综合分析和解决比较复杂问题。（四） 考核题型：
总分为 100 分, 考试时间 120 分钟试卷题型之一：闭卷考试
1．考试命题覆盖到本课程的全部章节。2．命题的难易程度应该适中，试卷中不同难度试题的分值比例大致应为:容
易占 20%,较易占 30%,较难占 30%,难占 20%。3．命题题型为：选择题、填空题、名词解释、改错题、简答题、论述题等。试卷类型之二：学生在期末前提交一份 2000字以上的课程论文。
注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。 （五） 成绩评定：每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩（占 40％-
30%）和期末成绩（占 60%-70％）两部分综合组成。采取集体阅卷。
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七、教材与参考书教材：杨敏、王克奇、王恒展.中国文化通览【M】高等教育出版社，2006年参考书：[1]Arthur Waley 英译,Tao Te Ching（道德经）,北京：外语教学与研究出版
社，1998年[2]Paul,S.Ropp(ed).1990. Heritage of China. Los Angeles: University of
California Press.
[3]钱穆著.中国文化史导论[M] 三联书店出版[4] 罗经国译.古文观止选译[M] 北京：外语教学与研究出版社，2005年
[5]冯天瑜、何晓明、周积明著.中华文化史[M] 上海人民出版社[6] 李宗桂著.中国文化概论 [M]中山大学出版社。
[7]袁士槟译.孙子兵法[M] 北京：外语教学与研究出版社，1998年
执笔人：曹芸 审核人：陈铭 管振彬
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《英语语法》教学大纲
课程编号：B10421061
课程中文名称：《英语语法》课程英文名称： English Grammar课程类别：学科基础选修课程总学时：36学时总学分：2学分适用专业：商务英语专业
一、 课程的性质、地位与任务：
语法是语言的组织规则和结构形式，是结合语音文字系统和语义系统的枢纽。它是社会实际语言现象的科学概括。本专业的语法课程要帮助学生系统了解实用英语的语法规则和结构形式，以便能准确掌握英语语言，并用以指导英语语言实践，提高对语言的分析理解能力，有效提高英语实际应用能力。
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二、课程的基本要求：
语法课程要传授知识,同时也要服务于培养语言素质和应用能力这个总目标。学习研究语法要着眼语言的社会实践运用，理论联系实际；了解当前语法也要适当了解语言的发展变化；精讲配合多练，从而让学生打好语言基础，提高语言素质。
三、本课程与其他课程的联系：
它是阅读课（精读、泛读）的基础，使学生通过掌握语法基础，为听说读写提供基本的保障。该课程可使学生更加轻松的学习商务英语专业的学生在一、二年级综英、阅读课中所学过的语言材料。提升学生的学习兴趣，打下牢固的语言基础。
四、教学内容、基本要求及学时安排：
教学内容：本课程计划学时数为 36 学时，安排在第一学期开设，以章振邦主编的《新编英语语法教程》为教材。
在语法内容结构上，循序渐进，从词素到单词，从单词到句子，从句子到语篇再到语段，环环相扣，从而使学生能够一面把握细节，一面掌握整个的英语语法体系。
课程内容和学时安排
授课次序 授课内容 学时数
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1 导论，语法层次，句子结构 22 主谓一致 23 各个词类（名词、限定词、代词、助动词
形容词、副词及其介词） 44 动词时态 65 被动语态 26 虚拟语气 27 非限定动词（不定式、-ING 分词、-ED 分词） 48 从属结构和并列结构 49 关系分句和同位语 210 条件句和直接、间接引语 211 替代、省略、前置与倒装 412 从句到篇 2
教学要求：第一讲 导论：语法层次，句子结构1．教学目标：导论：让学生了解语法课程的性质、作用和学习方法 语法层次：了解英语句子的五个语法层次；掌握层次分析法；句子结
构：掌握五种基本句型2．教学内容：导论：语法课程的性质、作用和学习方法
语法层次：英语句子的五个语法层次；层次分析法 句子结构：主谓结构和句子分析
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基本句型及句型扩展与转换第二讲 主谓一致 1．教学目标：掌握主谓一致的主要指导原则以及一些特例2．教学内容：分别为名词做主语、并列结构做主语、分句做主语等情况下的主
谓一致问题第三讲 各个词类（名词、限定词、代词、助动词） 1．教学目标：掌握名词、限定词、代词、助动词的定义及它们在句子中的功能和
用法。形容词的分类及用法、副词的分类及用法、介词的分类及用法
2．教学内容：名词的类别、限定词的搭配、代词与其先行项的一致、情态助动词的意义。形容词、副词、介词的类型，形容词作修饰语和补语，副词做修饰语和状语，介词与其他词类的搭配
第四讲 动词时态 1．教学目标：掌握英语中各个时态的用法和部分时态的异同2．教学内容：动词的分类、一般现在时、一般过去时、现在进行体、完成体、完成
进行体和将来时间表示法第五讲 被动语态 1．教学目标：掌握被动态的结构模式、被动态的英汉互译及其使用场合2．教学内容：几种不同类型动词的被动模式，英汉被动意义表示法和使用被
动态的制约因素第六讲 虚拟语气 1．教学目标：掌握虚拟语气的用法
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2．教学内容：虚拟语气的结构模式和在不同场合下的使用第七讲 非限定动词（不定式、-ING 分词、-ED 分词） 1．教学目标：掌握不定式、-ING 分词、-ED 分词的用法 2．教学内容：不定式的结构形式、不定式搭配和 ING 分词的搭配、ED 分词作
修饰语第八讲 从属结构和并列结构 1．教学目标：掌握从属分句的定义，关于独立结构的用法和意义，并列结构
的各种形式 2．教学内容：并列与从属的区别、从属连词、从属分句，各类动词的从属分句
独立结构的用法 ，并列连词的意义和用法 第九讲 关系分句和同位语 1．教学目标：掌握关系分句的使用，同位语的定义2．教学内容：限制性和非限制性关系分句的区别，关系词的选择，同位语的
结构形式和限制性、非限制性同位语第十讲 条件句和直接、间接引语 1．教学目标：掌握条件句的结构和它的四种类型，直接引语和间接引语的互换2．教学内容：四类条件句的基本形式及其变体，各类句子的间接引语第十一讲 替代、省略、前置与倒装 1．教学目标：了解句子中的替代和省略现象，掌握前置与倒装的使用 2．教学内容： 动词、名词、分句的替代，并列及主从结构的省略现象，部分倒
装、全部倒装和前置190
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第十二讲 从句到篇 1．教学目标：了解句子、语段、语篇的功能和结构2．教学内容：句子的意义和交际功能，连句成篇
教学重、难点：本课程受到学时安排的局限，仅能对英语语法中句法部分做以讲解，词法
部分、篇章部分由学生课后自主学习完成。在本学期的授课过程中其重点亦是难点，包括有：动词的时、体、态、式，
从属分句（关系从句、状语从句、同位语从句）等语法现象。
教学安排：语法课程是为商务英语专业本科生一年级上学期开设的学科基础选修课，为期一个学期，累计 36 个学时。
五、实践性教学环节：
本课程要求学生围绕每个语法重点、通过阅读资料，大量操练，自己找出规律，在实践中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时教师在课堂针对性的答疑解惑，有重点的讲解语法难点和培养学生实际应用语法的能力。
六、教学方法与手段：
课堂教学方法采用课前准备和课后复习相结合、课堂教学和课后练习相结合的方法。学生课前准备有 Pre-reading Tasks,通过阅读和重点语法点相关的文章，在篇章中理解语法，建立基本的概念。
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课堂授课原则为精讲多练为原则，使用多种教学方法如：启发式、讨论式、参与式、研究性学习等，有效地调动学生的学习积极性，注重互动，促进学生积极思考，激发学生的潜能，引导他们主动自学语言规律，培养学生独立解决问题的能力，提高学生语言表达的准确性和流利性。增加学生讨论交流时间，促进学生自主学习。
课后复习检查和练习形式有： 联系《新编英语语法教程》做相应的练习。
七、考核与成绩评定：
1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，对基础语言点进行检测。是否达到本课程教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2、考核形式：本课程的考核由平时考查和学期考试两部分组成。平时考查就所学内容进行作业检查、 课堂提问、随堂测试（是否积极发言、Presentation等）、出勤率等；学期末的考试，以闭卷考试形式进行。3、考核题型：
1) 多项选择 2) 填空 3) 句型转换 4) 改错 5) 阅读 6) 完型填空 7）翻译
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4、成绩评定：每学期期末考试，实行教考分离。学期学业成绩由平时考查成绩和期末成绩两部分按一定比例综合组成。主要检测学生对所学内容和相关知识的掌握和运用，尤其是综合应用语法的能力。
八、教材与参考书：
[1]章振邦.新编英语语法教程[M].上海：上海外语教育出版社(第四版)，2004.
[2]Sandra N.Elbaum.美国英 语 语 法 [M].北京： 外 语 教 学 与研究出版社 ，2002.[3]玛丽安娜.英语教学语法[M].北京：北京大学出版社（第二版），2004.
执笔人：王晓艳 审核人：陈铭 管振彬
《英语词汇学》 教学大纲
课程编号： B10421074
课程中文名称：英语词汇学课程英文名称：English Lexicology
课程类别：学科基础选修课程 总学时：36 学时
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总学分：2 学分适用专业：商务英语专业
一、课程性质、地位与任务英语词汇学是商务英语专业的一门学科基础选修课程。英语词汇学以现代语
言学理论为指导，以英语为研究对象。英语词汇学以传授英语词汇的基本理论和
基本知识为任务，属于理论知识课。但是，其实践性很强，因为词汇本身是构成
语言的具体材料，在传授理论的过程中必然要涉及丰富的语言材料和大量的词
语例证。设置本课程的目的是使学生对英语词汇具有比较系统、比较完整的知识，比
较深入地了解英语词汇的现状极其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展所
出现的现象做出分析和解释，提高词语的理解、释义和综合运用的能力。
二﹑课程的基本要求通过学习英语词汇学的基础理论，使学生了解词的来源、词的形态、词的构
成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化，词的联想与搭配等内
容，掌握英语词汇的性质和规律并能用到英语语言实践中去，从而提高学生英
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语语言应用的水平。
三、本课程与其他课程的关系本课程先修课程为综合商务英语、商务英语阅读。综合商务英语、商务英语阅
读为学生进行本课程的学习打下语言的基础。此外，学生的英语学习进入较高阶
段，为学习英语词汇理论积累了感性认识。
四﹑教学内容、基本要求及学时安排教学内容： （一）． 词的基本知识 教学重难点：1. 词的定义 2．声音与意义 4．词汇的定义及词汇的分类 （二）英语词汇的形成与发展 教学重难点：1．印欧语系的谱系关系
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2．英语词汇发展的历史回顾 3．当代英语词汇发展的状况及方式 （三）词的结构教学重难点：1．词素的定义 2．词素变体及词素的分类 （四）英语构词法 教学重难点：1. 主要构词法：词缀法、复合法、转类法 2. 次要构词法：拼缀法、截短法、首字母缩略法（五）词的意义 教学重难点：1．“意义”的意义 2．词义的理据及类别（六）语义关系 教学重难点：
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1．同形同音异义关系 2．同义关系及反意关系3．上下义关系 （七）词义的演变 教学重难点：1．词义变化的种类 2．词义变化的原因 （八）、词义与语境 教学重难点：1．语境的种类 2．语境的作用
教学要求：全面系统地学习教材，弄清基本理论、基本知识和方法，并根据大纲的要求
对要求识记的要记；对要求领会的要认真钻研推敲，弄懂搞透彻；对要求运用
的要联系实际，解决具体问题。在全面系统学习的基础上，有目的地深入学习重
点章节。同时，要提倡理论联系实际，学以致用。要善于结合各自的词汇学习，
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用词汇学知识分析英语的词汇现象，整理语言素材，多思索，多研究，提高自
己分析问题和解决问题的能力。学时安排：开课学期为第四学期，本课程共 36 学时
五、实践性教学环节讲练结合，要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力将识记、领会与运
用联系起来，培养和提高分析问题和解决问题的能力。在教学中，要求学生认真
做好课后作业是学习中的一个重要实践环节。做作业能复习所学课文知识，加强
对课文要点的理解和记忆，巩固已掌握的知识，在实践中培养学生分析问题和
解决问题的能力。
六、教学方法及手段本课程以教师讲课和实际词汇分析为主，应着重培养学生理论联系实际，
运用词汇学理论分析和解决词汇问题的能力。课堂理论讲授与学生讨论相结合；
课堂课内教学与学生课外英语学习相结合。运用多媒体教学设备增加课堂教学信息量，采用启发式、讨论式教学方法，
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调动学生学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度引导学生参与课堂内外
学习的全过程，帮助学生比较深入地了解英语词汇的现状极其历史演变过程，
并能对现代英语词汇发展所出现的现象做出分析和解释，提高词语的理解、释义
和综合运用的能力。
七．考核与成绩评定1．考试目的
本学期英语词汇学考试目的是测试商务英语专业本科学生所学的英语词汇学
基本知识及用词汇学知识分析英语的词汇现象能力，同时检验本学期教师按教
学大纲的教学内容完成情况及教学质量。2.考核方式本课程的考核由平时考查和期末考查两部分组成。1）平时考查：考核方式为作业检查，课堂讨论或提问以及课堂实际考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。3.主要考核内容：词的基本知识、词的结构、英语构词法、词的意义、语义关系、
词义的演变、词义与语境等。
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4．考核题型：总分为 100 分, 考试时间：90-120 分钟；考试可使用以下题型
等： 选择题/判断题 填空题/匹配题 术语解释题 问答题 分析题/论述题 另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。 5．成绩评定
学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占 30%
－40&，期末考查成绩 70%－60%。八．教材与教学参考书[1] 张维友.《 英语词汇学教程》[M]. 武汉：华中师范大学出版社，2004
[2] 陆国强.《现代英语词汇学》[M].上海：上海外语教育出版社出版,2007
[3] 张韵斐,周锡卿 《现代英语词汇学概论》[M]. 北京：北京师范大学出版社，
2004。
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[4] 汪容培,卢晓娟《现代英语词汇学教程》[M]. 上海：上海外语教育出版社，
1999。[5] 林承璋《英语词汇学引论》（第 3版）[M]. 武汉：武汉大学出版社,2009
执笔人：陈萍 审核人：陈铭 管振彬
《英语文体学》教学大纲
课程编号：B10421085
课程中文名称：英语文体学 课程英文名称：English Stylistics
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课程类别：学科基础选修课程总 学 时：36 学时（理论学时 36） 总 学 分：2 学分适用专业：13 商务英语本科专业
一 课程的性质、地位与任务：英语文体学是用英文讲授的学科基础选修课。它是一门商务英语专业的学科
基础选修课，是一门交叉学科，综合了语言学和文学批评理论的研究成果，向
学生介绍文本的形式和内容之间的辨证关系。课程定义：文体学是一门研究文体的学问。它的研究包括三个方面的内容：
1）作品的风格研究；2）语言的各种文体的研究；3）辞格和文章的谋篇布局所
采取的手段研究。英语文体学用现代语言学的原则和分析方法研究英语的各种文体。 文体有
广狭二义。狭义的“文体”指文学文体，包括作家的独特风格。广义的“文体”
指一种语言中的各类文体(包括文学文体)：如因交际煤介不同而有口语体与书
面语体的不同,因语境等不同而有正式文体与非正式文体之分,因目的与内容不同
而有劝诱性文体(如广告语言)、说理文体、抒情文体等。 《英语文体学》为基础理
论和实践并重的高年级课程。它将有利于语言和文学教学 ,有利于翻译以及语言
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和文学研究。该课程的目标是：1. 介绍文体学的基本理论和分析方法，帮助学生观察和描述英语不同文体
的语言特点，即它们各自的语音、语法、词汇、语义与篇章的特点；2. 培养学生的文体意识，提升其文学作品的欣赏水平；3.了解英语文体的变异和前景化效果；学会在不同语境和场合使用恰当得
体的英语；4. 通过该课程的系统学习，学生能够很好地掌握英语文体学的基本理论知
识及学会如何进行文体分析。
二、课程的基本要求
本课程宜安排学生在学完英语专业基础课程（特别是语言学基础理论）之
后开设。课堂教学应力求理清基本概念并结合对语言现象的分析，鼓励学生积极
参与问题的讨论，增强学生的语言分析技巧和鉴赏能力，力图使学生在学习本
课程的过程中达到透过语言的外在形式揭示语言的内在功能——语用功能的目
的。
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该课程的要求是：1. 使学生较系统地了解各体英语的典型特点,增强对英语的理解,提高恰当
运用英语的交际能力。
2. 使学生学会从一段文字的表面形式入手，分析出它的内涵,初步掌握语言描述和比较的方法。
3. 使学生初步掌握文学作品中不同体裁的语言特点,提高辨认作者创造性运用语言的能力，提高理解和欣赏文学作品的能力。
三、本课程与其他课程的联系本课程为高年级专业选修课，它的先修课程是阅读、高级英语、翻译理论与
实践、英语语言学及英美文学。 本课程无后续课程。
四、教学内容、基本要求、教学重难点与学时安排（一）教学内容本课程教学内容主要分为两大部分：1. 文体学的基本理论知识，主要包括文体和文体学的定义、文体学的各流派及
发展，文体分析的基本方法及各语言单位的基本功能等；
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2. 使用文体分析的方法和框架对各种文体的分析，涉及的主要功能文体主要包
括公众演讲、广告、新闻、文学（主要是小说和诗歌）、法律类文本及科技类
文本。（二）基本要求 文体学课程在初始阶段以教师讲授为主导，使学生了解基本的知识和文本
分析框架，即对文体学基础理论的讲解。在后半阶段应以学生为课堂主导，教师
要善于引导学生结合已习得的理论分析文学文本和应用类文本，以期能提高学
生的语言使用的洽当性并提高对各类文章的理解力，加深对各种文本功能的理
解并了解文体分析框架的实际应用意义。（三）教学重难点教学重点：文体分析的基本方法及各语言单位的基本功能，并将文体分析的基
本方法运用到对各种文体的分析中去。教学难点：引导学生运用文体分析的基本方法分析各种文体（四）学时安排总学时数：36 学时 1. Introduction to Stylistics
2. Style and Stylistics
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3. Procedure of stylistic analysis
4. Stylistic functions of linguistic items
5. Varieties in relation to regions
6. Varieties in relation to media
7. Varieties in relation to attitude
8. Varieties in relation to social factors
9. The English of conversation
10. The English of public speaking
11. The English of news reporting
12. The English of Advertising
13. Literary English
14. The English of science and technology
15. The English of Legal documents
五、实践性教学环节 本课程为理论讲授。本课程的教学坚持既注重知识传授，更重视学生文学欣
赏和分析能力的培养。课堂上教师将结合语料让学生进行文体分析，严格要求
学生做文体分析的笔头练习。
六、教学方法与手段本课程主要使用的教学方法包括：讲授法、讨论法、任务法；
使用的教学教学手段有：传统课堂教学、计算机多媒体教学、网络自主学习等。讲授法一般采用计算机多媒体教学和传统课堂教学手段，其主要目的是对
语言知识、对课程的主要内容进行讲解和演示。如讲解第一章《文体学简介》中可以采用计算机多媒体来演示文体学的发展历程程及其背后的深层原因，文体分
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析的要素和步骤，文体分析的实质等，计算机多媒体教学科研做到图文并茂，条分缕析。另外，还可以利用计算机 Powerpoint图形演示的优点，讲解文体学发展的三个深层原因及其之间的关系，并利用实例进行演示分析。
讨论法一般配合使用，采用的手段是传统课堂教学手段，其主要目的是使学生有机会自行搜集素材进行汉语文学文本和英语文学文本的对比与分析，将分析的结果由小组形式在课堂上进行陈述，与其他小组成员进行交流与讨论，发挥学生的自主学习能力。讨论法采取分小组的组织形式，将班级学生分成 5-6
人一组，共同对文本进行分析。要求学生能够对一个语篇文本进行全方位、多层次的分析，既有语义和主题以及语篇的分析，又有微观的语法、词汇、字体和语音层面的分析。学生可以自由发挥自己的能动性，对文学语篇进行分析。如针对文体的概念这一章，我们设计了 “什么是文体，不同的学者有何不同的文体观？各种不同的文体观有何优缺点？它们的关系是什么？”等问题。请学生查阅收集资料，课堂上以小组为单位，进行讨论。讨论中教师引导，鼓励学生求知的积极性、主动性以及敢于质疑的勇气。提高了学生的课堂参与率与学习热情。通过学习，学生对文体学的理论知识及操作方法有了较深刻的理解。
任务法主要用于学生课外作业的完成，要求学生能够独立分析文学语篇的
文体，并撰写相应的分析论文，一般配合使用。如在讲解完文体作为突出这一章
节后，要求学生充分利用网络、图书馆书籍等资源对 Tennyson 的 Eagle 一诗
进行文体分析，并撰写相应的论文。坚持以研究性学习的有效方法，启发引导学
生主动思考。
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七、 考核与成绩评定1．考核目的：本课程是提升学生英语学习层次的一门专业理论课程。考核
的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，
考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2. 考核方式：期末考试以论文形式（要求学生用英语写 2000字以上的文章
分析实例，如学生要自选材料，需取得教师的同意。）3. 主要考核内容：按照教学大纲的要求，对学生进行全面考察，是否深入
理解所学内容，并且能够简单分析和判断，对某些知识点进一步阐述。4．成绩评定：
总评成绩为期末论文成绩占 70%-60%，平时成绩占 30%-40%
八、教材及参考书教材：张德禄，张国主编.英语文体学教程[D] 高等教育出版社，2008年参考书目：[1] Crystal, David and Davy, Derek. Investigating English Style[M]. London:
Longman，1969.
[2] Leech, Geoffrey. A Linguistic Guide to English Poetry[M]. London:
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Longman，1969.
[3] Traugott, Elizabeth and Pratt, Mary. Linguistics for Students of Literature[M].
New York and London: Harcourt Brace Jovanovich，1980
[4] 胡壮麟. 理论文体学[M]. 外语教学与研究出版社，2000
[5] 钱媛. 实用英语文体学[M]. 外语教学与研究出版社，2006.
[6] 秦秀白. 文体学概论[M].湖南教育出版社，1986
[7] 徐有志. 英语文体学教程[M]. 高等教育出版社，2009.
[8] 王守元. 英语文体学要略[M]. 济南：山东大学出版社，2000.
[9] 王佐良. 英语文体学论文集[M]. 外语教学与研究出版社，1980
执笔人：曹芸 审核人： 陈铭 管振彬
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《英美文学通论》教学大纲课程编号：B10421096课程中文名称：英美文学通论课程英文名称：Introduction to English and American Literature 课程类别：学科基础选修课总学时：36学时总学分：2 分适用专业：商务英语专业
一、本课程的性质、地位与任务
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《英美文学通论》是商务英语专业的一门学科基础选修课。设置本课程旨在使学生对英美两国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解，并通过阅读具有代表性的英美文学作品选段，理解作品中表现的社会生活和人物思想感情，感受英美国家各种不同的文学流派风格，并且在与中国文学作品的比较中，不断提升文学与文化鉴赏力和跨文化交流的能力；此外，进一步增强双语表达能力。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下的基本要求：主要了解英美文学史上不同时期
的重要作家及其代表作品；重点掌握作家的生平介绍，主要代表作品的篇名、内容梗概、主人公形象、作品风格流派及其在英美文学史上的地位与影响。
三、本课程与其他课程的联系 （1）本课程先修课程为希腊神话与圣经、英语国家概况、英语词汇学、英语文体学 （2）本课程后续课程有欧美文化入门
四、教学内容、基本要求及学时安排（一）教学内容及学时安排
具 体 内 容 学 时
上篇：英国文学
第一章 文艺复兴时期 4第二章 新古典主义时期 2第三章 浪漫主义时期 5第四章 维多利亚时期 4第五章 现代主义时期 4
下篇：美国文学
第一章 浪漫主义时期 4第二章 现实主义时期 4第三章 现代主义时期 5第四章 后现代主义时期 4
合 计 36
（二） 教学基本要求及重难点
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上篇：英国文学第一章 文艺复兴时期（一）基本要求 通过本章的学习，了解文艺复兴运动和人文主义思潮产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。了解英语诗歌的种类。（二）重难点 1．文艺复兴运动概述 2．英国文艺复兴时期的文学 3．文艺复兴时期的主要作家 （1）威廉·莎士比亚 （2）弗兰西斯·培根 （3）约翰·弥尔顿第二章 新古典主义时期（一）基本要求 通过本章的学习，了解当时席卷欧洲的启蒙运动和新古典主义文学流派产生的历史背景、主要特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学的影响；了解该时期一些重要作家的创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。了解相关格律诗中韵律韵脚等相关知识。（二）重难点 1．启蒙运动 2．新古典主义 3．新古典主义时期的启蒙文学 4．新古典主义时期的主要作家
（1）丹尼尔·笛福 （2）乔纳森·斯威夫特第三章 浪漫主义时期（一）基本要求
通过本章的学习，了解浪漫主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。了解小说的种类。（二）重难点 1．浪漫主义时期概述 2．浪漫主义时期的主要作家 （1）威廉·布莱克 （2）威廉·华兹华斯 （3）乔治·戈登·拜伦 （4）柏·比·雪莱 （5）约翰·济慈
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（6）简·奥斯丁第四章 维多利亚时期（一）基本要求
通过本章的学习，对 19世纪维多利亚时代的英国的政治、经济、历史文化背景, 对维多利亚时代的诗歌、散文、小说在创作思想上的进步和创作技巧上的改革，以及对该时代主要作家的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言、人物刻画等都有一个全面的了解。并通过作品选读加深体会感受，增强对作品的理解和鉴赏能力。理解象征、象征意义冲突。（二）重难点 1．维多利亚时代的历史背景 2．维对利亚时期的文学 3．维多利亚时期的主要作家 （1）查尔斯·狄更斯 （2）夏洛特·勃朗特和埃米莉·勃朗特 （3）阿尔弗·雷德丁尼生 （4）罗伯特·布朗宁 （5）托玛斯·哈代第五章 现代主义时期（一）基本要求
通过本章的学习，了解 20世纪批判现实主义文学和现代主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对现当代英国文学乃至文化的影响了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解反语、人物性格和人物刻画等基本知识。（二）重难点 1．现代时期的概述 2．现代时期的主要作家 （1）萧伯纳 （2）威廉·勃特勒·叶芝 （4）戴维·赫伯特·劳伦斯 （5）詹姆斯·乔伊斯下篇 美国文学第一章 浪漫主义时期（一）基本要求
通过本章的学习，了解 19世纪初期至中叶美国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其 思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解讽喻、寓言。（二）重难点 1．美国浪漫主义时期文学概述 （1）浪漫主义文学产生的社会及文化背景 （2）美国浪漫主义在文学上的表现 2．美国浪漫主义时期的主要作家
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（1）华盛顿·欧文 （2）埃德加·爱伦·坡 （3）纳撒尼尔·霍桑 （4）华尔特·惠特曼 （5） 埃米莉·迪金森第二章 现实主义时期（一）基本要求
通过本章的学习， 了解美国 19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景， 认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；及其对同时代和后期美国文学的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解故事情节。（二）重难点 1．现实主义时期概述 2．美国现实主义时期的主要作家 （1）马克·吐温 （2）欧·亨利 （3）西奥多·德莱塞第三章 现代主义时期（一）基本要求
通过本章的学习，了解 20世纪初期至二战前美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解视角。（二）重难点 两次世界大战期间的美国文学中的重要作家 （1）埃兹拉·庞德 （2）罗伯特·弗洛斯特 （3）尤金·奥尼尔 （4）弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德 （5）欧内斯特·海明威 （6）威廉·福克纳第四章 后现代主义时期（一）基本要求
通过本章的学习，了解二战后美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。理解元小说。（二）重难点 （1）约翰·厄普代克 （2）艾萨克·巴什维斯·辛格 （3）索尔·贝娄 （4）托尼·莫里森
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五、实践性教学环节 本课程在课外要求学生阅读指定的文学作品，自行准备，组织内容和材料，并完成读书报告的撰写。
六、教学方法与手段1．本课程学时有限，既要简要介绍英美文学的历史，又要分析重点作家的作品，因此，
本课程宜采取课堂重点讲授和布置课外阅读的方法进行。对比较难懂的作品先由教师讲解然后引导学生就其思想性和艺术手法进行讨论，再由教师小结评述，也可以布置课外阅读尽可能地培养学生的自学能力。
2．讲授时宜以文学史为线索，选教各时期最有代表性的作家的一个作品片断。教师亦可根据各自的条件，适当改变选读的作品。学生在阅读课中读到的作品，一般不重复选读。
3．教师的课堂教学应以学生为中心，运用启发式教法，注重培养学生分析和解决问题的能力。
4．本课程以双语讲授。
七、考核与成绩评定1. 考核形式：开卷考试。2. 课程总评成绩计算方法：期末成绩占 70%；平时成绩占 30%，平时成绩包括出勤、
作业、课堂表现等成绩。
八、教材与参考书教 材 龙毛忠、颜静兰、王慧. 英美文学精华导读[M]. 上海：华东理工大学出版社, 2010.参考书 Baldick, Chris. Oxford Concise Dictionary of Literary Terms[M]. Oxford: Oxford UP, 1991. 常耀信. 美国文学简史[M]. 天津：南开大学出版社, 1993. 何木英, 杜平. 美国文学史简史及选读[M] . 成都：四川大学出版社, 2004.刘炳善. 英国文学简史[M]. 上海：上海外语教育出版社, 1981.吴伟仁. 英国文学史及选读[M]. 北京：外语教学与研究出版社, 1988. 杨岂深、孙铢. 英国文学选读[M]. 上海：上海译文出版社, 1984. 张伯香. 英美文学选读[M]. 北京：外语教学与研究出版, 1999.
执笔人：宋来根 审核人：陈铭 管振彬
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《欧美文化入门（英语）》教学大纲课程编号：B10421106 课程中文名称：欧美文化入门（英语）课程英文名称：Introduction to European and American Culture 课程类型：学科基础选修课总学时：36 学时 总学分：2 学分适用专业：商务英语
一、课程的性质、地位与任务本课程是商务英语专业的一门学科基础选修课，也是引导学生了解英语语言国家的历
史、地理、经济、政治、政体、宗教、文化与艺术等方面知识、培养学生英语语言文化意识的一门专业课。课程的目的在于使学生了解并掌握英美国家的地理、历史、政治、经济、宗教、风俗等社会文化内容，主要目的为：
1） 介绍英美国家的基本概况；与其语言发展、社会进步、科技发展、文学艺术等方面的基本情况，引导学生学会以赏析的目光学习、借鉴异域文化中的精华内容；
2）引导学生在课程学习过程中扩大与文化相关的阅读量，学会以文化比较的视角与接触、用批判性学习方法接受英语文化与知识；
3）在学习该课程的同时，培养学生的母语文化意识，加强正确的人文教育。
二、课程的基本要求
通过了解英语语言国家的历史、地理、经济、政治、政体、宗教、文化与艺术等方知识、培养学生英语语言文化意识；使学生了解并掌握英美国家的地理、历史、政治、经济、宗教、风俗等社会文化内容。
三、本课程与其他课程的联系本课程以《综合英语》、《英语阅读》、《高级英语》、《英语口语》、《英语听力》等多项英语
专业基础课程为示例来源及知识前提，训练学生的语言运用能力及综合分析能力；《跨文化交际》、《英美文学》等专业技能课程为本课程的后续课程。
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四、教学内容、基本要求及学时安排1．教学内容：
本课程分为英国和美国概况两大部分。英国部分包括英国地理，政治制度、经济、教育、教育、宗教等，美国部分包括美国地理和自然资源、历史与人民、宗教、政治制度和政党、教育与科技发展、交通与经济、以及美国文化中的特色内容概况。2．基本要求：
要求学生较好理解和掌握英美概况，熟悉英美的地理、政治、经济、文化、科技与教育等各方面情况，以便为将来从事翻译、教学、管理等工作打基础。并在此基础上培养进一步的文化意识，达到能对所学内容提出一定的见解和具有科学性的分析。因此授课时就注意：
5. 教师应根据大纲规定的任务和要求认真钻研教材，明确本课程的特点和学习要求，对学生进行切合实际的教学。
6. 要注意学生知识结构的合理性。在教学中既要注意各章节内的知识系统性，又要注意各章节之间的联系，以符合整体知识结构的要求。
7. 要加强学生思维能力和创新能力的培养。每一章后课堂讨论题用于有意识地训练学生分析与综合，多角度对比分析问题，发现问题和解决问题等的创新能力。
8. 充分利用现代化教学手段，尽可能向学生提供和介绍与课文有关的背景资料，指导学生查阅工具书，进行网上阅读，以拓宽学生的知识面，提高教学效果。结合相关的影片资源。
3．学时安排本课程为专业知识考查课程，计划课时 36 学时。
英国概况：Great Britain 18 学时Geographical feature and climate; 地理与气候Government and Parliament ； 政府与议会Monarchy and Industrial Revolution; 王权与工业革命Educational system and school; 教育体制与学校管理Entertainment, sports and British Pubs;文体娱乐与英国酒吧Religion and holidays; 宗教与节日British Papers, Radio and Television 英语报业与传媒Conclusion and Review 总结复习美国概况： 18 学时Geographical Feature and climate 地理与气候Independent war and American Constitution 独立战争与美国宪法50 states and the government, the congress; 五十个州与政府和议会
Important persons and their contributions: Washington; Jefferson, Lincoln, Roosevelt; 历史名人Revolution and Economy 工业革命与美国经济American culture and religion 美国文化与宗教Important cities and landmarks 重要城市与地理特色 Educational system and school; 教育体制与学校管理Conclusion and Review 总结复习
217
218
五、实践性教学环节： 本课程要求学生组成学习小组，利用网上及图书馆资源查找相关资料，制作成 PPT 形式，并到讲台上来做主题性的 presentation。通过实践操作提高学生的英语能力。
六、教学方法与手段 重点章节以老师讲课为主，抽出部分章节让学生参与准备资料，上台讲课或是自学。 多媒体教学；PPT 课件；在部分章节中结合相关的影片欣赏。
七、考核与成绩评定：1. 考核目的
通过考试，帮助学生巩固所学的关于英国和美国两个国家的基本知识，熟悉英美的地理、政治、经济、文化、科技与教育等各方面情况。培养学生进一步的文化意识，使其能对所学内容提出一定的见解和具有科学性的分析。2. 考核形式
本课程的考核由平时考查和课程考试两部分组成。3） 平时成绩占总成绩 30％，主要包括：学生完成课外作业情况；学生学期考勤情况；
学生活动陈述、表演、及小组课堂讨论活动表现情况4） 期末成绩占总成绩 70％，闭卷考试。
3. 考核内容1） 英国Geographical feature and climate; Monarchy, Government and Parliament; Educational system and school; Religion and holidays; British history.2）美国Geographical Feature and climate;Rivers and lakes;Federal government;President and Vice-president;Revolution and Economy;American culture and religion;Important cities and landmarks;Educational system and school.
4. 考核题型题型分为以下几种。
218
219
选择题为一般性地理、文化、政治、经济或教育体制、节假日等内容；填空题为一般性地理、文化、政治、经济或教育体制、节假日等内容；名词解释要求学生必须了解并理解的文化特征与特点；简答题 要求学生从文化比较的视角对提出的问题或就所涉及的内容发表个人的见解。论述题 要求学生对此开放性问题给出自己的见解。具体考试题型及分值比例可根据实际教学情况作相应变化。5. 成绩评定
平时成绩 30%，期末考试成绩 70%，综合后为 100％学期成绩。平时成绩主要由课堂表现、课后阅读报告或课堂陈述情况、出勤情况综合构成。
八、教材与参考书来安方.《新编英美国家概况》[M].河南人民出版社，2002
执笔人： 曹东霞 审核人： 陈铭 管振彬
《管理学（双语）》教学大纲课程编号：B10521015
课程中文名称：管理学（双语）课程英文名称：Management
课程类别： 专业必修课程 总学时：56学时总学分：3学分适用专业：商务英语本科专业
219
220
一、课程性质、地位与任务： 管理学是一门专业必修课程，主要讲授管理的基本原理，原则和方法，
管理的计划，组织，控制，激励，领导，协调等管理职能和企业文化建设的客
观规律与实施要点，该课程既能够反映国外的主要管理理论，又能够反映古代
中国的管理思想和当代的成功管理经验。该课程的学习将为商务英语相关专业课
程的后续学习奠定基础。二、课程的基本要求：1.知识要求： 学生应系统学习并掌握管理学的基本概念，认真思考并理解管理学发展的
一般规律，了解管理活动的科学性，艺术性和文化性等特征，初步掌握计划，
组织，激励，领导，控制等基本管理职能和实际工作中的应用方法。2.能力要求： 认识管理学基础知识在组织管理中的重要地位以及管理的各项职能所发挥
的作用，并能够运用所学的理论知识，结合现实中的企业运作案例，分析组织
管理的特点及组织成败与管理的关系，具有分析实际案例并运用管理学基础知
220
221
识对此问题提供可行性解决建议以及方案。三、本课程与其他课程的联系：
作为一门商务英语专业基础理论双语课程，学生在学习本课程前需具备一
定的语言基础和较好的阅读理解能力。因此，参加本课程学习的学生需学习《商
务写作》，《商务阅读》等相关课程四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排
（一）教学内容授课章节及内容
第一章 管理、管理者和管理学介绍管理、管理者的概念以及管理学的性质，学习管理知识的必要性。
第二章 管理思想的发展主要介绍西方管理思想的发展历程，对中国管理思想的发展情况将作一简要介
绍。其主要目的是帮助学生理解管理基本概念的形成与发展，并能掌握管理未来的发展趋势。
第三章 管理与环境主要介绍管理环境及其分类、主要的一般环境因素、具体环境因素具体环境因素和企业的社会责任等。
第四章 决策主要介绍决策的定义、决策的意义与作用、决策的类型、决策的过程和决策的方法
与技巧等。
221
222
第五章 计划的基础主要介绍计划的定义、目的、计划和绩效、计划的类型以及目标的特点、作用、组织目
标的制定和目标管理等。
第六章 计划制定的程序和方法主要介绍计划制定的程序、现代计划方法和时间管理等。
第七章 组织的基础本章是组织工作的基础，着重阐述了组织的概念、实质，介绍了不同的组织理论
的基本观点，并对组织结构的设计作了详细的介绍。
第八章 人力资源管理本章简要介绍人力资源管理的过程。主要介绍人力资源规划、招聘、解聘、员工培训等问题。
授课章节及内容
第九章 领导
主要介绍领导的含义、作用和领导的影响力，以及有关领导理论。
第十章 激励
本章主要介绍行为、动机与激励，以及期望理论、公平理论、强化理论等。
第十一章 控制的基础
主要介绍控制的定义、意义、过程、类型和方法等。
第十二章 沟通 本章主要介绍沟通的原理，组织沟通，沟通管理，组织冲突与谈判
222
223
第十三章 管理的创新职能 本章主要介绍创新及作用 创新职能的基本内容 工作流程的再造
第十四章 企业技术创新 本章主要介绍企业制度创新，企业文化创新
（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：
本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法
使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设备
让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学
习相关知识，发展学生的综合能力 。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本
知识的理解和应用。本课程教学的重点在管理思想的发展、计划制定的程序和方法、组织的基础、
人力资源管理，控制的基础 ，通过这些章节的学习使学生掌握较扎实全面
的电子商务基本知识； 本课程教学的难点是管理与环境、决策 、管理的创新职能 （三）学时安排
223
224
本学期共56学时，全部为理论课时。
五、实践性教学环节：本课程以课堂理论教学为主，同时与学生的课外学习和实践活动相结合。课
外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，
应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课
堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综
合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。
六、教学方法与手段：教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学
生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，注重模仿，注重语块，旨
在通过演讲、课堂讨论、即席演讲辩论等形式的实践练习，培养学生用英文连贯
表达，逻辑思维，推理，分析，概括等口语表达能力，最终达到能够用英语流
利地分析和讨论实际商业案例。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性，必要时
可使用多媒体教室，激发生生互动，师生互动，以加强学习效果。教师也可以根
224
225
据实际情况布置学生撰写演讲稿，培养学生自主学习能力和写作能力。教学手段：建议采用多媒体教学
七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程
教学大纲基本要求，能够运用所学的理论知识，结合现实中的企业运作案例，
分析组织管理的特点及组织成败与管理的关系，具有分析实际案例并运用管理
学基础知识对此问题提供可行性解决建议以及方案2、考核形式：本课程考核方式为课程论文撰写，时间安排在学期末3、主要考核内容： 主要考核学生对管理的基本原理，原则和方法，管理的计划，组织，控制，
激励，领导，协调等管理职能和企业文化建设的客观规律与实施要点的掌握4. 考核题型 限定命题课程论文5、成绩评定： 成绩评定方案及标准：学生考试成绩由两部分组成，即平时成
绩和课程论文成绩。平时成绩占总成绩的30%-40%，根据学生的出勤率、听课
225
226
态度、课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；课程论文成绩占总成绩
的70%-60%。
八、教材与参考书：使用教材：周三多，陈传明，管理学[M]. 北京：高等教育出版社.
主要参考书：1 （美）斯蒂芬.P.罗宾斯，管理学[M]. 北京：人大出版社
2 (美) 哈罗德.孔茨/海因姿.韦里克，管理学[M].北京：经济科学出版社.
执笔人：胡凯 审核人：陈铭 管振彬
《经济学（双语）》教学大纲课程编号：B10521026
课程中文名称：经济学（双语）课程英文名称：Economics
课程类别：专业选修课程 总学时：56 学时(其中理论 56 学时)
总学分：3学分适用专业：本科商务英语专业
226
227
一、 课程性质、地位与任务：《经济学原理》是商务英语本科的必修课。通过学习这一课程，使同学们理
解和掌握经济学的术语、假设、基本原理与政策内涵，了解这一学科的逻辑框架
和分析方法，并能够运用经济学原理观察、分析和解释现实生活中各种经济现象
如商品价格的形成过程、消费者的消费选择行为、厂商（公司和企业）的生产决
策、市场结构如何影响到企业的决策行为以及消费者利益的、收入如何分配、国
家为什么进行宏观调控以及强调经济增长、经济增长与失业、物价的关系等问题
二、课程的基本要求：
该课程主要目标在于使学生掌握经济学的基本原理、经济政策及分析方法；
了解市场配置资源的原理（即：价格的决定因素及价格机制作用的发挥）；了
解消费者选择的基本理论；了解厂商生产决策理论（成本、收益与利润）；了解
市场结构理论（竞争、垄断、垄断竞争与寡头）；弄清一国经济增长的决定因素
以及国家宏观调控的政策与工具（财政政策和货币政策）等。通过经济学宏观部
分与微观部分的学习，提高学生对经济现象与经济行为的观察与分析能力，增
227
228
强学生关注国家经济政策的敏感性，以帮助学生养成运用经济学原理分析问题
的思维习惯。
三、本课程与其他课程的联系：经济学导论是高等教育商务英语专业本科的专业必修课程，它囊括了经济
学的相关基本理论，使学生对其它专业核心课程不仅具有充分的了解和认识，
也有对其正确的把握。它是商务核心课程的延伸与拓展，又是连接其它核心课程
不可缺少的纽带。
四、教学内容、基本要求及学时安排：
第 1 章 导论
重点难点：人类欲望的无限性和资源的稀缺性；价格机制的作用。
教学要求：理解人类欲望的无限性和资源的稀缺性；了解经济学研究的对
象、基本内容和研究方法；掌握价格机制的作用；认识经济学的总体框架。
主要内容：
1.1 经济学的发展与研究对象
（1）西方经济学的演变与发展。228
229
（2）人类社会所面临的基本经济问题：生产什么？如何生产？为谁生产？
1.2 市场经济是资源配置的一种有效方式
（1）市场经济通过价格机制来配置资源。
（2）价格机制像一只“看不见的手”。
1.3 经济学教给我们什么
（1）如何权衡选择。
（2）用机会成本的方式决策。
（3）对激励做出反应。
（4）贸易使每个人的状况变得更好。
（5）政府有时可以改善市场结果。
（6）社会面临通货膨胀和失业之间的短期权衡取舍。
1.4 经济学的研究方法
（1）实证经济学与规范经济学。
（2）均衡分析。
（3）静态分析、比较静态分析与动态分析。
（4）经济模型。229
230
第 2 章 需求、供给与价格
重点难点：需求定理、供给定理、供求定理；均衡价格的决定；弹性理论。
教学要求：了解需求、供给、弹性、均衡价格、价格下限、价格上限等基本概
念；掌握需求定理、供给定理、供求定理、均衡价格的决定、弹性理论的运用等；
运用相关理论，分析、解决现实中的经济问题。
主要内容：
2.1 需求理论
（1）需求的含义。
（2）影响需求的因素。
（3）需求量变动与需求变动。
2.2 供给理论
（1）供给的含义。
（2）影响供给的因素。
（3）供给量变动与供给变动。
2.3 均衡价格的决定与变动
230
231
（1）均衡与均衡价格。
（2）均衡价格的形成。
（3）需求与供给的变动对均衡的影响：掌握供求定理。
2.4 弹性理论
（1）弹性的概念。
（2）需求价格弹性、需求的收入弹性、需求的交叉弹性。
（3）供给弹性。
（4）弹性理论与供求理论的运用。
第 3 章 供求理论的应用
重点难点：价格管制；税收负担；无谓损失。
教学要求：了解价格上限、价格下限、支付意愿、销售意愿、消费者剩余、生
产者剩余、总剩余、无谓损失等含义；了解税收负担如何在买者和卖者之间分摊
了解为什么一些税收的无谓损失大于另一些税收；理解无谓损失产生的原因；
掌握价格政策的影响；掌握市场均衡使社会总剩余最大。
主要内容：
231
232
3.1 供求理论与价格政策
（1）价格自发地调节经济的运行。
（2）价格下限：以农产品、最低工资为例。
（3）价格上限：以生活必需品、经济适用房为例。
3.2 供求理论与市场效率
（1）消费者剩余与生产者剩余。
（2）市场效率与市场均衡的评价。
3.3 供求理论与税收归宿
（1）向买者征税（图示）。
（2）向卖者征税（图示）。
（3）弹性与税收归宿。
3.4税收的代价
（1）税收的无谓损失。
（2）引起无谓损失的原因。
（3）税率变动对无谓损失和税收收入的影响。
第 4 章 消费者行为理论232
233
重点难点：边际效用递减规律；无差异曲线和消费者预算线；消费者均衡
及其条件；替代效应和收入效应。
教学要求：掌握效用概念，总效用与边际效用的关系，边际效用递减规律；
掌握无差异曲线和消费者预算线的含义和特征；掌握消费者均衡及其条件；理
解正常物品、低档物品、吉芬物品的替代效应和收入效应。
主要内容：
4.1 基数效用理论与消费者均衡
（1）基数效用与序数效用，总效用与边际效用。
（2）边际效用递减规律。
（3）基数效用论与消费者均衡。
4.2 序数效用论与消费者行为
（1）消费者偏好。
（2）无差异曲线与预算线。
（3）序数效用论与消费者均衡。
4.3 替代效应和收入效应
233
234
（1）价格效应。
（2）三种商品的替代效应和收入效应。
4.4 不确定条件下的消费者选择
（1）不确定性与风险。
（2）期望效用和期望值的效用。
（3）消费者的风险态度。
（4）风险的防范。
第 5 章 生产理论
重点难点：生产的合理投入区域；短期生产函数；长期生产函数。
教学要求：理解生产的合理投入区域；掌握总产量、平均产量和边际产量的
特征及三者之间的关系；掌握生产者均衡的条件。
主要内容：
5.1 厂商与生产及生产要素
（1）企业的本质。
（2）企业的目标。
234
235
5.2 生产函数
（1）生产函数的定义。
（2）生产函数的分类。
（3）常见的市场函数。
5.3 一种可变要素合理投入区间
（1）总产量、平均产量和边际产量。
（2）边际收益递减规律。
（3）一种可变要素的最优利用与生产的三个阶段。
5.4 两种可变要素的最佳配置
（1）等产量线与等成本线：掌握边际技术替代率递减规律。
（2）生产要素组合选择：掌握生产者均衡条件。
（3）扩展线。
5.5 规模收益
（1）规模报酬。
（2）内在经济与外在经济。
（3）适度规模。235
236
第 6 章 成本理论
重点难点：成本、机会成本和沉没成本；短期成本函数；长期成本函数。
教学要求：理解总成本、平均成本和边际成本之间的相互关系，平均可变成
本、平均固定成本与平均成本之间的关系；运用相关理论，理解、分析现实中边
际成本对个人行为的影响。
主要内容：
6.1 短期成本分析
（1）成本与成本函数。
（2）短期总成本、固定成本和可变成本。
（3）平均成本与边际成本。
（4）短期产量曲线与短期成本曲线的关系。
6.2 长期成本分析
（1）长期总成本、长期边际成本与长期平均成本。
（2）规模经济、范围经济和学习曲线。
6.3 机会成本与沉没成本
236
237
（1）机会成本。
（2）沉没成本。
6.4 收益与利润最大化
（1）收益分析：总收益、平均收益与边际收益。
（2）价格不变条件下的收益。
（3）价格递减条件下的收益。
（4）利润最大化原则。
第 7 章 市场理论
重点难点：完全竞争、完全垄断、垄断竞争、寡头垄断市场结构中，产品价
格和产量的决定以及短期均衡和长期均衡的实现。
教学要求：了解完全竞争、完全垄断、垄断竞争、寡头垄断这四种市场结构
中，厂商是如何决定产品价格和产量的；考察在这四种市场结构中，厂商是如
何实现短期均衡和长期均衡的；比较四种市场结构，考察它们各自的经济效率；
运用所学知识，甄别现实中各市场的结构，分析市场中的厂商是如何做出经营
决策的。
237
238
主要内容：
7.1 市场理论概述
（1）基本概念：市场、行业。
（2）划分市场类型的标准及市场类型的划分。
7.2 完全竞争市场
（1）完全竞争市场的条件。
（2）完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线。
（3）完全竞争厂商的短期均衡和长期均衡。
（4）完全竞争厂商的短期供给曲线和长期供给曲线。
7.3 完全垄断市场
（1）完全垄断市场的条件及垄断的原因。
（2）完全垄断厂商的需求曲线和收益曲线。
（3）完全垄断厂商的短期均衡和长期均衡。
（4）价格歧视：含义、类型及举例。
7.4 垄断竞争市场
（1）垄断竞争市场的条件。238
239
（2）垄断竞争厂商的需求曲线。
（3）垄断竞争厂商的短期均衡和长期均衡。
（4）垄断竞争与理想产量。
7.5 寡头市场
（1）寡头市场特征。
（2）古诺模型：假设及古诺均衡。
（3）斯威齐模型：弯折的需求曲线、价格刚性的解释。
（4）卡特尔模型。
（5）价格领导模型。
（4）寡头与博弈论。
第 8 章 生产要素价格决定与分配理论
重点难点：生产要素的需求、供给和生产要素市场的均衡；洛伦兹曲线和基
尼系数。
239
240
教学要求：了解生产要素、劳动供给、资本、工资、地租、利润等基本概念；
掌握生产要素的需求、供给和生产要素市场的均衡；掌握地租、利息的决定；掌
握洛伦兹曲线和基尼系数。
主要内容：
8.1 生产要素的需求
（1）生产要素需求的特点。
（2）边际收益产品与边际要素成本。
（3）完全竞争厂商、非完全竞争厂商对生产要素的需求。
8.2 要素供给与价格决定
（1）劳动供给与工资。
（2）资本的供给与利率。
（3）土地的供给与地租。
8.3 社会收入分配与分配政策
（1）洛伦兹曲线。
（2）基尼系数。
240
241
（3）收入分配政策
第 9 章 一般均衡理论和福利经济学
重点难点：帕累托最优条件。
教学要求：理解帕累托改进、帕累托最优状态的概念；掌握帕累托最优条件
了解福利经济学基本知识与理念。
主要内容：
9.1 一般均衡理论
（1）一般均衡与局部均衡。
（2）一般均衡市场。
（3）一般均衡分析的存在性。
（4）实现一般均衡的“试探过程”。
9.2 福利经济学
（1）帕累托最优状态。
（2）帕累托最优条件。
（3）完全竞争与帕累托最优状态的实现。
241
242
9.3 社会福利函数
（1）效用可能性曲线。
（2）社会福利函数。
（3）社会福利与个人偏好。
（4）效率与公平。
第 10 章 市场失灵和微观经济政策
重点难点：市场失灵产生的原因；外部性与公共产品的微观经济政策。
教学要求：了解市场失灵的含义、产生的原因及其特点；了解垄断产生的原
因及其危害性；理解政府参与经济的必然性和必要性。
主要内容：
10.1 市场失灵
（1）市场失灵的概念及原因。
（2）政府干预经济。
10.2 垄断与反垄断政策
（1）垄断造成的损失。
242
243
（2）反垄断政策。
10.3 外部性与政府管理
（1）外部性的类型。
（2）外部效应与市场效率。
（3）政府解决外部性的措施。
10.4 公共产品
（1）私人物品和公共物品。
（2）公共物品的有效供给。
第 11 章 国民收入核算理论与方法
重点难点：国内生产总值（GDP）的核算；国民收入核算体系。
教学要求：掌握国内生产总值（GDP）的定义及其核算方法；理解国民收
入核算的基本原理；了解潜在 GDP 与奥肯定律的含义与关系。
主要内容：
11.1 国民收入核算概况
（1）国民经济核算的产生。
243
244
（2）国民经济核算体系的发展。
11.2 国内生产总值及其核算
（1）国内生产总值。
（2）国民收入核算的两种方法。
11.3 国民收入核算中的其他总量
11.4 国民收入核算体系的缺陷和弥补
第 12 章 国民收入决定理论：简单的凯恩斯模型
重点难点：消费函数与储蓄函数；国民收入的决定；乘数理论。
教学要求：掌握消费与储蓄对国民收入所产生的影响作用；掌握消费理论、
均衡产出概念、乘数理论等；掌握两部门、三部门、四部门的国民收入是如何决
定的。
主要内容：
12.1 凯恩斯宏观经济模型概述
（1）古典经济学的宏观经济体系。
（2）凯恩斯宏观经济体系。
244
245
（3）凯恩斯经济学体系与古典经济学宏观体系的比较。
12.2 凯恩斯的消费理论
（1）均衡产出。
（2）家庭消费函数。
（3）储蓄函数。
（4）消费函数和储蓄函数的关系。
（5）边际消费倾向递减规律及其意义。
12.3 多部门经济中的国民收入决定
（1）两部门经济中的国民收入决定。
（2）三部门经济中的国民收入决定。
（3）四部门经济中的国民收入决定。
12.4 乘数理论
（1）投资乘数。
（2）政府购买支出乘数、税收乘数、政府转移支付乘数。
（3）平衡预算乘数。
（4）对外贸易乘数。245
246
第 13 章 国民收入决定理论：IS-LM模型
重点难点：IS曲线；LM曲线；IS-LM模型。
教学要求：了解产品市场的均衡、货币市场的均衡、产品市场和货币市场的
共同均衡；掌握 IS-LM模型的分析方法，并运用它分析宏观经济政策的效果。
主要内容：
13.1 资本的边际效率、利率与投资
（1）资本的边际效率与投资的边际效率。
（2）利率的形成：理解利率是由货币需求和货币供给共同决定的。
（3）投资函数。
13.2 产品市场的均衡：IS模型
（1）产品市场的均衡条件及 IS曲线的推导。
（2）IS曲线的斜率。
（3）IS曲线的移动。
（4）产品市场的失衡。
13.3 货币市场的均衡：LM模型
246
247
（1）LM曲线的推导。
（2）LM曲线的斜率。
（3）LM曲线的移动。
（4）货币市场的失衡。
13.4 产品市场与货币市场的同时均衡：IS-LM模型
（1）均衡收入和均衡利率。
（2）两大市场的失衡与调整。
（3）均衡收入与均衡利率的变动。
13.5 IS-LM模型与宏观经济政策
（1）财政政策效果。
（2）货币政策效果。
第 14 章 国民收入决定理论：总需求—总供给模型
重点难点：总需求曲线、总供给曲线的推导；总供求的均衡模型和总供求曲
线移动。
247
248
教学要求：掌握总需求曲线、总供给曲线的推导过程；掌握总供求的均衡模
型和总供求曲线移动的效应。
主要内容：
14.1 总需求模型
（1）总需求与总需求函数。
（2）总需求曲线为何向右下方倾斜。
14.2 总供给模型
（1）总供给与总供给函数。
（2）总供给曲线的推导：包括古典总供给曲线和凯恩斯总供给曲线。
14.3 总需求—总供给模型
（1）总需求—总供给模型。
（2）总需求曲线的移动。
（3）总供给曲线的移动。
第 15 章 失业、通货膨胀与通货紧缩理论
重点难点：失业和通货膨胀的影响和治理。
248
249
教学要求：掌握失业和通货膨胀的含义和影响；了解菲利普斯曲线与失业
之间的关系。
主要内容：
15.1 失业理论
（1）失业的概念和分类。
（2）失业的代价。
15.2 通货膨胀理论
（1）通货膨胀的概念和分类。
（2）通货膨胀的形成原因。
（3）通货膨胀的经济效应。
15.3 失业与通货膨胀的关系
（1）菲利普斯曲线。
（2）高通胀与高失业并存的对策。
第 16 章 宏观经济政策
重点难点：财政政策及使用；货币政策及使用。
249
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教学要求：熟悉政府宏观经济管理的四大目标；掌握财政政策的实施手段
与方式；掌握货币政策的实施。
主要内容：
16.1 宏观经济政策的目标与工具
（1）宏观经济政策的目标。
（2）宏观经济政策的工具。
16.2 财政政策
（1）财政政策的含义。
（2）财政政策的运用。
（3）自动稳定器。
（4）财政政策的局限性。
16.3 货币政策
（1）货币政策的含义。
（2）银行创造货币的机制。
（3）货币政策工具。
250
251
（4）货币政策的局限性。
16.4 财政政策与货币政策的混合使用
（1）政策选择和需求结构。
（2）财政政策和货币政策的混合使用。
第 17 章 经济增长与经济周期理论
重点难点：经济增长；经济周期理论。
教学要求：了解各种经济增长模型及其新发展；了解经济周期理论的主要
观点和应用。
主要内容：
17.1 经济增长与经济发展的内涵
（1）经济增长的含义及特征。
（2）经济发展的含义及特征。
17.2 经济增长模型
（1）哈罗德——多马模型。
（2）新古典经济增长理论：索洛模型、索洛——米德模型。
251
252
17.3 经济增长理论的新发展
（1）罗默模型。
（2）卢卡斯模型。
17.4 经济周期理论概况
（1）经济周期的含义、阶段和类型。
（2）经济周期的解释：掌握乘数——加速数模型。
周别 讲授内容 学时 作业次数1 Chapter 1 Ten Principles of Economics 2
1Chapter 1 Ten Principles of EconomicsProblems and Application 2
2Chapter 2 Thinking Like an EconomistProblems and Application 2 1
2 Chapter 3 Interdependence and the Gains from Trade 2
3Chapter 3 Interdependence and the Gains from TradeProblems and Application 2
3 Chapter 4 The Market Forces of Supply and Demand 2
4Chapter 4 The Market Forces of Supply and DemandProblems and Application 2
4 Chapter 5 Elasticity and Its Application 2 1
5Chapter 5 Elasticity and Its ApplicationProblems and Application 2
5Chapter 6 Supply, Demand and Government PoliciesProblems and Application 2 1
6 Chapter 7 Consumers, Producers, and the Efficiency of Markets 2
6Chapter 7 Consumers, Producers, and the Efficiency of MarketsProblems and Application 2
7 Chapter 9 Application:International Trade 27
Chapter 9 Application:International TradeProblems and Application 2 1
8 Chapter 10 Externalities 2
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8 Chapter 10 Externalities Problems and Application 29 Chapter 11 Public Goods and Common Resources 29
Chapter 11 Public Goods and Common ResourcesProblems and Application 2 1
10 Chapter 12 The Costs of Production 2
10Chapter 12 The Costs of ProductionProblems and Application 2
11 Chapter 13 Firms in Competitive Markets 2
11Chapter 13 Firms in Competitive MarketsProblems and Application 2
12 Chapter 15 Measuring a Nation’s Income 2
12Chapter 15 Measuring a Nation’s IncomeProblems and Application 2 1
13 Chapter 16 Measuring the Cost of Living 213
Chapter 16 Measuring the Cost of LivingProblems and Application 2
14 总复习 2
14 总复习 2
合计 56 6
五、实践性教学环节：本课程无课内实践实训学时安排。 但建议课堂教学要与学生的课外学习和
实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生
能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习
和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生
的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。
253
254
活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。通过
实践性教学环节，培养学生实际工作技能，增强学生对所学专业和未来职业的
了解，培养其较强的应用能力。
六、教学方法与手段： 灵活运用多媒体教学法、案例教学法、互动式教学法、现场教学法、模拟实验
法以及统计调查实践与上机实验等配合使用等多种教学方法，适当辅之小组讨
论、调查报告、小型学术论文等形式，循序渐进地诱导、启发和鼓励学生主动思
考，积极参与讨论并发表见解和检验见解。教与学协调互动、学与练紧密促进，
最终实现使学生有效地掌握所学知识的目的
七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程
教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际
学习情况。2、考核形式：本课程的考核方式分为平时考查和期末闭卷考试。平时考查主要
254
255
包括书面作业、课堂表现（是否积极发言、Presentation 等）、出勤率等；期末
闭卷考试主要考核学生对经济学基本定义、基本原理掌握情况以及基本分析方法
的运用情况。
3、主要考核内容：本课程主要考核需求供给价格、消费者行为理论、市场理论、
生产成本理论、宏观经济原理等。
4、考核题型：本课程考核题型主要为填空题、简述题、问答题、案例分析题另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。
5、成绩评定： 本课程为必修课，以平时考查和期末闭卷考试为主。 期末成绩=
平时成绩+期末开卷考试，其中平时成绩占30-40%，根据学生的出勤率、听课态
度、课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；期末闭卷考试占60-70%。
八、教材与参考书：1. 曼昆,经济学原理(第六版) [M],高等教育出版社，2010
2. 平狄克和鲁宾费尔德著，《微观经济学》（第七版）[M]，中国人民大学出版
社，2011
3．萨缪尔森和诺德豪斯，《经济学》[M]，人民邮电出版社，2009
255
256
执笔人：陈铭 审核人：陈铭 管振彬
《国际商法导论（双语）》教学大纲课程编号：B10521036课程中文名称：国际商法导论（双语）课程英文名称：Introduction to International Commercial Law课程类别：专业必修课总学时：36总学分：2适用专业：商务英语专业
一、课程的性质、地位与任务 本课程为专业必修课程，旨在介绍国际商法的基本理论和知识，培养和提高学生从事国际
256
257
商事活动法律实务的操作能力。本课程与其他相关专业课程具有密切的联系。通过本课程的学习，使学生掌握国际商法的基础理论、知识和国际商事活动的法律规定，培养学生熟练运用国际商法理论、知识处理有关国际商事活动及国际商事活动中发生的问题和纠纷的能力。
二、课程的基本要求要求学生通过学习本课程，对国际贸易中涉及的主要法律问题有比较全面地认识，能够利用所学内容，分析和判断相关案例，具有一定解决实际问题的能力。
三、本课程与其他课程的联系1．本课程是专业课，《民法》《商法》、《国际经济法》、《国际贸易》、《国际金融》等是
《国际商法》的先修课。2．《国际商法》主要研究国际商事活动中的法律问题，但为了使学生更好的掌握所学
知识，要求学生必须掌握其他相关知识，例如国际金融中金融票据的支付等、国际贸易实务买卖合同等。本课程与其他课程分工明确，同时相互密切联系。
四、教学内容、基本要求及学时安排（一）教学内容（1） 国际商法的调整对象、范围和渊源；国际商法的产生与发展；西方两大法系的形成
及其特点。（2） 大陆法、英美法和国际货物买卖合同法。对合同概念的定义和特征的理解，合同法的
基本原则；合同有效成立的条件，当事人订立合同的能力，对价与约因，合同的解释，合同的履行；违约的形式，违约的救济方法；合同的消灭等。
（3） 仲裁协议的作用，仲裁条款的主要内容，仲裁条款的独立性，中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁规则以及审理案件的原则与特点。
（4） 联合国国际货物买卖合同公约（二）学时安排理论学时 36 学时
五、实践性教学环节 通过课堂内案例的分析和小组讨论，让学生初步了解国际贸易纠纷的解决思路，适用法律和仲裁程序。进而提高其在签订国际贸易合同时的防范意识，规范合同的各个条款。
六、教学方法与手段主要采取课堂讲授的方法，辅以课堂讨论，课后练习等。
七、考查与成绩评定257
258
本课程为考试，成绩由两部分组成：1、考试目的：通过考试，达到检测学生对国际贸易中涉及的主要法律问题是否有比较全面地认识，是否能够利用所学内容，分析和判断相关案例，具有一定解决实际问题的能力。2、考试形式：采取闭卷笔试方式。3、主要考试内容：国际商法导论、合同法、国际货物买卖合同法、国际商事仲裁法4、考试题型：选择题、名词解释、判断正误、简答题、案例分析等。5、成绩评定：平时成绩：依据平时作业、课堂表现及纪律情况打分，占 30%；期末考试成绩：采取闭卷笔试方式，占 70%
八、教材及参考书1. 曹祖平，《新编国际商法》[M]，中国人民大学出版社，20042. 于强、杨同明，《国际贸易术语解释通则 2010 深度解读与案例分析》[M]，中国海关出版社, 20113. 张学森，《国际商法》[M]，复旦大学出版社，20144. 沈四宝、王军，《国际商法》[M]，对外经济贸易大学出版社，2010
执笔人： 莫代春 审核人：陈铭 管振彬
258
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《商务口译》（英汉）教学大纲
课程编号：B10521046
课程中文名称：商务口译（英汉）课程英文名称： English-Chinese Interpretation for Business
课程类别：专业必修课程 总学时：36学时（其中理论28学时，实训8学时）学分：2学分适用专业：商务英语本科专业
一、课程的性质、地位和任务商务英语口译（英汉）是商务英语专业重要的专业必修课程，开设时间为
英语专业本科第六学期。其课程旨在培养学生熟练地掌握口译技巧、同时能较好地担负起接待、导游、一般性会议和商务洽谈等基本口译任务，主要任务是通过实施情境工作任务教学，使学生熟悉商务背景知识和商务礼仪，具有各种商务活动的口译技能，以及应对商务口译困境的实际能力。从而培养具有通晓商务背景知识、熟悉商务活动流程、善于跨文化交际、掌握一定口译技巧的复合型、应用型人才，能基本适应商务口译工作的需求。
二、课程的基本要求本课程在教学设计上采用针对英语专业本科学生的“MS”口译教学模式，
将 口 译 教 学 分 为 记 忆 训 练 （ MEMORIA TECHNICA ） 、 速 记 训 练
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260
（STENOGRAPHY）和口译模拟训练（INTERPRETING）等三个（部分）阶段。
该模式充分考虑培养学生的语言、文化基础和基本技能，强调对学生实际应用能
力的培养。要求学生在了解知识背景和掌握口译方法的基础上，能够进行联络口
译、接续口译和同声传译。同时，要求学生根据自己的个性，灵活应用口译的速
记方法，掌握口译的基本理论和技巧。
三、本课程与其他课程的联系本课程为商务英语口译，学生应先修听力、阅读、翻译；有扎实的听，说，
读，写，译功底，中英文功底都要过关。
四、教学内容、教学要求与学时安排
商务口译课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变以教师为中心的教
学模式。注重培养学生的学习兴趣，学习能力（短时记忆能力、演讲技巧、记笔
记能力）。在教学中多开展形式多样的教学活动，注意教学方法，教学材料选取
的多样性。教师应在多媒体的辅助下，根据不同的教学对象和教学任务，灵活选
择相应教学方法。本课程共计 36 学时，在给出背景材料、相关词汇后，教师尽量
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在课堂上安排商务口译实践及测试，同时进行及时讲解和指导，尽可能使学生
接触到不同领域，不同情形下的口译任务，以丰富自己的知识，培养应变能力，
提高口译技巧。本课程中各单元词汇与表达为基本要求，口译技巧为教学重点，
教学难点是长文本的记忆、笔记的做法以及灵活应变技巧。
五、实践性教学环节实践性教学环节共有 8 课时，它是商务口译课的一个有效延伸，旨在巩固
学生的口译基础知识，提高学生的口译技巧并对口译质量具备初步的评估能力。
实训以学生的现场实践为主，教师的讲解及点评为辅，通过口译课内实训使学
生能够真正提高自己的双语转换及即时表达能力，灵活地运用口译技巧和口译
应对策略解决实际口译过程中的问题。教师在教授理论课程时布置好实践的任务，将全班进行分组，每组接受不同
的口译任务，但难度大体相当，每组成员内部协调共同完成任务，以期提高学
生在语言和任务上的协调能力及口译能力。实训内容重点围绕基本的口译技巧即
短时记忆、口译笔记、演说技巧展开，针对不同的口译场景进行，让学生自由选
择不同的商务场景通过译前准备、口译现场及教师点评三个方面完成教师布置的
261
262
任务。
六、教学方法与手段本课程采用情景工作任务教学方式，所编主题全部选自真实的商务交际情
景，既注重口译技巧的讲解和练习，也强调商务背景知识和商务礼仪的渗透和补充；开展模拟情景口译小组练习，给学生身临口译现场的感觉，并根据口译评价指标对译员的现场表现进行同伴和师生评价，以培养学生在商务活动中自如流畅地完成口译任务的能力。
商务口译能力是商务英语专业学生必备的一项基本专业技能。口译课是一门
语言技能与专业知识相结合的重要课程，该课程旨在培养学生熟练的口译技巧，
日后能较好地负担起生活接待、导游、一般性会议和商务洽谈等口译任务。因此
本课程从口译基础入手，通过训练学生的短时记忆能力、综合概括能力、记笔记
能力等来综合提高学生听和口译的能力。然后按商务主题分单元讲授，穿插以语
音室模拟训练，让学生在笔记的辅助下，迅速调整思路，并考虑应对策略，在
最短的时间内，准确无误地将听到信息迅速传递给听众。
七、 考试与成绩评定1. 考试目的：考核学生在规定时间内对不同主题的口译能力及口译技巧的应用。
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263
2. 考核形式：口试，本课程为考查课程。3．主要考核内容：口译的基本技巧的应用与商务主题内容的口译。4．考核题型可从以下内容选择：商务主题的句子复述、句子口译或短文口译。5．成绩评定
本课程为考查课，课程测试要着重考核学生的英语听力能力和口译能力。鉴
于口译课程的特殊性，不可能在期末一次考试中考察出学生的真实口译能力，
所以平时成绩占的比例相对较高，占 50%，包括学生的课前准备，课堂参与、
模拟现场口译等方面的成绩，期末考试为口试，占 50%。八、教材及参考书1.使用教材：黄敏编，《新编商务英语口译》，高等教育出版社， 2008年第1版2. 主要参考书目：林郁如，《新编口译教程》，上海外语教育出版社出版，1999年 10月第 1版。冯建中，《实用英语口译教程》，译林出版社，2002.8 第三版
梅德明，《高级口译教程》，上海外语教育出版社，2002.2 第二版
林超伦，《实战口译》， 外语教学与研究出版社 2005.5 第二版
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执笔人：王盛 审核人： 陈铭 管振彬 《商务口译》（汉英）教学大纲
课程编号： B10521057
课程中文名称：商务口译（汉英）课程英文名称： Chinese-English Interpretation for Business
课程类别：专业必修课程 总学时：36学时（其中理论28学时，实训8学时）学分：2学分适用专业：商务英语本科专业
一、课程的性质、地位和任务商务英语口译（汉英）是商务英语专业重要的专业必修课程，开设时间为
英语专业本科第七学期。其课程旨在培养学生熟练地掌握口译技巧、同时能较好地担负起接待、导游、一般性会议和商务洽谈等基本口译任务，主要任务是通过实施情境工作任务教学，使学生熟悉商务背景知识和商务礼仪，具有各种商务活动的口译技能，以及应对商务口译困境的实际能力。从而培养具有通晓商务背景知识、熟悉商务活动流程、善于跨文化交际、掌握一定口译技巧的复合型、应用型人才，能基本适应商务口译工作的需求。
二、课程的基本要求商务口译能力是英语商务专业本科生必备的一项基本能力，开设这门课旨
在培养熟练口译技巧，鉴于对上学期的教学任务的衔接及延伸，本学期的口译264
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教学主要通过主题相关词汇和技巧的强化，以学生的口试模拟为主，教师对口译技巧的讲解和指导为辅，使学生了解口译基本特点，与笔译的区别，掌握口译笔记的做法。训练短时记忆能力、综合概括能力、记笔记能力，从而综合提高学生听，记，译的能力。学完后，学生应当具有中级口译水平，可以承担一般会议及接待。通过本课程的学习，使学生掌握国际商务交往的背景知识，熟悉商务交往的礼仪、礼节和具体过程，拥有多种国际商务活动的口译技能。
三、本课程与其他课程的联系本课程为商务英语口译，学生应先修听力、阅读、翻译；有扎实的听，说，
读，写，译功底，中英文功底都要过关。
四、教学内容、教学要求与学时安排
商务口译（汉英）本学期教学以实践操练为主：迎来送往、礼仪致辞、晚宴
聚会、商务旅行、商务访谈、商务广告、商务陈述、企业介绍、企业文化等。同时，
还将主要学习和回顾上学期教授的主要技巧并将其应用于商务口译课堂实践中，
如公共演讲、数字、记忆训练、笔记、应对技巧、总结归纳、跨文化交际、职业道德
等等。本课程共计 36 学时，在给出背景材料、相关词汇后，教师尽量在课堂上安
排商务口译实践及测试，同时进行及时讲解和指导，尽可能使学生接触到不同
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领域，不同情形下的口译任务，以丰富自己的知识，培养应变能力，提高口译
技巧。
五、实践性教学环节实践性教学环节共有 8 课时，教师在教授理论课程时布置好实践的任务，
将全班进行分组，每组接受不同的口译任务，但难度大体相当，每组成员内部
协调共同完成任务，以期提高学生在语言和任务上的协调能力及口译能力。同时
按照商务英语专业人才培养方案的要求，模拟商务环境，选择不同场景，分配
相应的口译任务，让学生从口译的三个阶段（即译前准备、译中实践及译后总结
中都能得到锻炼）。
六、教学方法与手段本课程采用情景工作任务教学方式，所编主题全部选自真实的商务交际情
景，既注重口译技巧的讲解和练习，也强调商务背景知识和商务礼仪的渗透和补充；开展模拟情景口译小组练习，给学生身临口译现场的感觉，并根据口译评价指标对译员的现场表现进行同伴和师生评价，以培养学生在商务活动中自如流畅地完成口译任务的能力。
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商务口译能力是商务英语专业学生必备的一项基本专业技能。口译课是一门
语言技能与专业知识相结合的重要课程，该课程旨在培养学生熟练的口译技巧，
日后能较好地负担起生活接待、导游、一般性会议和商务洽谈等口译任务。因此
本课程从口译基础入手，通过训练学生的短时记忆能力、综合概括能力、记笔记
能力等来综合提高学生听和口译的能力。然后按商务主题分单元讲授，穿插以语
音室模拟训练，让学生在笔记的辅助下，迅速调整思路，并考虑应对策略，在
最短的时间内，准确无误地将听到信息迅速传递给听众。
七、 考试与成绩评定1. 考试目的：考核学生在规定时间内对不同主题的口译能力及口译技巧的应用。2. 考核形式：口试，本课程为考查课程。3．主要考核内容：口译的基本技巧的应用与商务主题内容的口译。4．考核题型可从以下内容选择：商务主题的句子复述、句子口译或短文口译。5．成绩评定
本课程为考查课，课程测试要着重考核学生的英语听力能力和口译能力。鉴
于口译课程的特殊性，不可能在期末一次考试中考察出学生的真实口译能力，
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所以平时成绩占的比例相对较高，占 50%，包括学生的课前准备，课堂参与、
模拟现场口译等方面的成绩，期末考试为口试，占 50%。
八、教材及参考书1.使用教材：黄敏编，《新编商务英语口译》，高等教育出版社， 2008年第1版2. 主要参考书目：林郁如，《新编口译教程》，上海外语教育出版社出版，1999年 10月第 1版。冯建中，《实用英语口译教程》，译林出版社，2002.8 第三版
梅德明，《高级口译教程》，上海外语教育出版社，2002.2 第二版
林超伦，《实战口译》， 外语教学与研究出版社 2005.5 第二版
执笔人：王盛 审核人： 陈铭 管振彬
《跨文化交际导论》教学大纲课程编号：B10521065 课程中文名称：跨文化交际导论
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课程英文名称：Introduction to Cross-cultural Communication课程类别：专业必修课程总 学 时：36 学时（其中理论 20 学时，实训 6 学时）总 学 分：2 学分适用专业：商务英语专业
一 课程的性质、地位与任务：《跨文化交际导论》课程是商务英语专业必修课程之一，于第五学期开课。本
课程融语言文化、语言交际理论与实践为一体，教学重点是增强对跨文化交际中
文化差异的了解，帮助学生解决跨文化交际中产生的种种常见性问题。通过具体
的事例分析方式，明晰交际失误的形式、原因及深层的文化现象，以英汉双向练
习等多种形式使学生了解跨文化交际中应注意的问题。从而引导学生注重分析与
观察跨文化交际差异，在对英语国家主流文化与中国文化进行对照与学习的过
程中，培养对目的语文化的兴趣和跨文化交际的适应能力，进而主动观察、分析
对比、评价目的语文化，提高跨文化交际的质量。随着东西方文化交流的日渐频繁，英语文化教学不仅是学习目的语国家的历
史、地理、国家机构、文化艺术以及影响理解文学作品的背景知识，还须引导学
生建立跨文化交际意识，使学生能够参照本土文化，理解别国文化，排除民族
中心论，欣赏文化多元性，进而与操本族语言者进行有效的跨文化交际。
269
270
二、课程的基本要求本课程的目的在于培养学生跨文化交际意识，学会把握其间的异同点，有目
地避免跨文化交际失误。通过该课程的学习，学生应从教师引导、书本知识
导航、课外阅读、课堂模拟与讨论等多种途径获取英语语言文化方面的基本知识
与实践要领，并在课程学习过程中，完成教师布置的课前预演、话题收集、课堂
呈现、小组讨论、课后阅读、学习总结等系列学习活动过程。
三、本课程与其他课程的联系本课程以《综合英语》、《英语阅读》、《高级英语》、《英语口语》、《英语听力》
等多项英语专业基础课程为示例来源及知识前提，训练学生跨文化语言应用能
力；《英美国家概况》、《英美文学》等专业技能课程为本课程奠定了英语文化、政
治与社会历史知识基础，课后阅读及汉语基础文化知识是完成有效学习的保证，
引导学生从文学、历史、政治、经济、社会习俗、传媒文化等方面资源信息中，学
会分析、了解并掌握更深层次的英语语言文化知识。综合积淀为跨文化交际课程
教学奠定理论基础，提供丰富的引证示例。
270
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四、教学内容、教学要求及学时安排1．教学内容：
本课程共 36 学时，教学内容主要包括：课程导学、语言与文化、跨文化交际
基本理论、跨文化沟通策略、文化的偏见与文化霸权、跨文化交流与文化传播、非语言交际
与隐形文化差异、世界观与价值观的差异体现、有效实施跨文化交际的策略、性
别差异与交际策略方式差异辨识等。2．教学重点与难点
1）教学重点：导学形式：本课程非技能课亦非知识点课程，学生通常在起始阶段比较轻
视该课程的作用与意义。必须有不少于 4 学时的学习导入，引导学生从语言和
文化的互动角度了解跨文化表象与隐性差异，及其对成功交际的影响；方法引导：依托教材与阅读资源，以跨文化交际理论讲解为经（教材体
系）、以案例为纬，在学习与讨论的互动中了解跨文化实施有效性把握问题；非语言交际与分辨：通过现象（案例）分析，引导学生从可观察到的语言
文化知识学习（阅读材料、案例实践、日常话语、日常行为、物象等），逐步学会
271
272
对非语言形态、化入语言或非语言形态的世界观与价值观、宗教信仰、道德法律、
政治历史、经济地理等方面的观察与比较，进而掌握一定的跨文化差异分辨与理
解的能力； 2）教学难点：课程教学难点分为知识性难点和应对差异的方式方法性难点。
前者主因是学习者原有知识储备不足，缺乏对两种或 N 种文化的分辨能力，导
致以本族文化为中心意识而不自知；后者是学习者相对单一的学习与成长经历，
缺乏差异敏感性，导致误解与误用而不自知。3. 教学要求：
本课程教学中首先应注重培养学生对文化认知的态度；第二，培养跨文化
交际的适应能力；第三，培养跨文化交际的实用技能。1）了解英语语言国家（以英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家为主体）的
物质文化、习俗文化、政治体制、民族宗教精神等方面文化知识，加深对本
土文化的对照与反思，建立跨文化交际的差异意识。2）引导学生在课程学习过程中扩大与文化相关的阅读和讨论，完善语言文
化综合性知识体系，正确理解并接受英语文化与知识；
272
273
3）在学习该课程的同时，培养学生的跨文化交际实践能力，通过课堂模拟
实践、话题讨论现象分析、与英美人士的实际交流以及观摩教学课件等方
法与形式，培养符合目的语文化交际的基本技巧与策略。4．学时安排：
开课学期为第五学期，总学时 36 学时。学生课后学习阅读与讨论活动须
与教学总时数应达到 1：1 的要求。
五、实践性教学环节本课程 6 学时的课堂实训学时里须学生以活动小组形式，围绕课文内容的
引导，通过课前的资料阅读、讨论题目布置，展开学习讨论和阅读新知的交流。
形成的各种意见以课后的读书报告形式提交教师审阅，或作课堂交流陈述。达到
促使学生通过小课题研究来自己动手查询背景知识、增加阅读量、扩大词汇量，
掌握写作技能，提高口头表述能力。在实践中培养学生发现问题、分析问题和解
决问题的能力。
六、教学方法与手段
273
274
本课程教学以教师与教材为引导，以学生的领悟理解与实践技能训练为主体，
课堂教学模式须多样化，不拘泥于讲解，应重在启发思维、注重归纳现象、组织
模拟实践。课外扩展性阅读与互动即是阅读课教学必需的延伸与补充，也是培养
和发展学生语言综合知识与交际能力的重要途径。通过阅读，了解目的语有关的
社会历史、哲学、经济、科技、人文、艺术、教育、伦理、宗教、心理、社会等方面的
信息，具有运用网络和图书资源拓宽知识面的能力，不断提高文化鉴别与艺术
鉴赏力。对难点的处理教学中可采用的引导方式：一是注重文化反思；二是增加相关
阅读要求，多以实例进行思辨性分析，增强对语言、文化的表象与隐喻（引申）
性理解；三是将难点化入讨论和引导性分析过程中，建立多角度分析问题和解
决问题的能力。利用现有的多媒体与网络教学设施，收集可用的音像资料与文件资料，扩充
教材内容，编写 PPT 教学课件，在今后条件进一步完善的前提下，编写具有较
高质量的教学课件。采用启发式、讨论式、发现式教学方法，调动学生学习积极
274
275
性，激发学生的学习动机，最大限度引导学生参与课堂内外学习的全过程，并
学会查找利用现有图书资源和网络资源。
七、考核形式与成绩评定1．考核目的：
本课程为考查课，主要考核学生掌握的跨文化交际基本理论与发现、分析及解
决跨文化交际中存在的差异问题的能力。2．考核形式：
本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。1） 平时成绩占总成绩 30%-40％，主要包括：分组讨论与陈述、至少
3 份读书报告（800-1000字左右）；学期考勤情况（缺勤、病事假累
计不超过 3 次）。2） 期未成绩占总成绩 70%-60％，考查方式分为两类，A 类为课程论
文；B 类为卷面测试。根据学期初师生共商情况，自 A/B两类中选择一
种作为学期结束时课程考核形式。3） A 类查考说明：论文
学生自教师提供的课题范围选定内容，综合阅读材料或其他文化资料源，
275
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向教师申报并确定论文题目后，学期结束时提交一份 3000字以上的学
术探讨性论文（英文）。4） B 类查考说明：以试卷方式集中测试。试卷题型可从以下类别中选
取，依据当期教学计划与实施选定题型与题量。基本题题型与题量包括： 填充题/选择题、判断题/多选题、案例分析/文化翻译 阅读与写作/论述题3．主要考核内容：
涉及本课程学习的综合性内容：包括跨文化交际基本理论、跨文化沟通策
略、非语言交际与隐形文化差异辨析、文化翻译与表达、商务或文化案例分析
等。以客观题型以知识点和信息处理方法为查考内容；主观题以考查学生对
跨文化差异在语言、文学、文化、交际等层面展现的差异进行观察与分析的能
力。4．考核题型： 1）填充题/选择题：主要为教材中出现或课堂中讲习的常识内容在跨文化活
动中的意义与作用说明，查考学生对社会文化、习俗、语言与非语言、哲
学与宗教、经济与政治、礼仪与道德、文化艺术等基础知识的掌握与了解；276
277
2）判断题/多选题：主要体现为行为或语言得体与否、形式与内容的解读一
致与否、 内涵与 外延一致与否、语言表达差异性等内容判断分析； 3）案例分析/文化翻译：3 个案例或 3-4 段翻译与文化评议内容。本题意在查
验学生对与交际相关的案例进行文化与社会因素分析，或就相关译语/词
语（中文或英文）进行解读分析，要求学生扩大知识面，能基于跨文化
理论对常见交流失误现象或理解差异现象进行合理分析或注解。查验方式
为判断后再说明因由。 4）阅读与写作/论述题：1-3 小题，根据题量要求，论述/评议/差异辨析性文
字（英文）不少于 300字，且条理清晰、理据充分。结合学期阅读和讨论
内容，查考学生对文化现象的观察能力、分析综述与归纳能力、理论联系
实际的能力、文化拓展能力。注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。 5．成绩评定：
平时成绩 30%-40%，卷面成绩 60%-70%，综合后为 100％学期成绩。平时成绩主要由小组陈述、读书报告/文化展示、出勤率三部分构成。
277
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八、教材及参考书教材：胡 超 《跨文化交际应用教程》[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2007
参考书目：[1] Samovar L. A.,Porter R.E. Intercultural Communication—A Reader [M].
Shanghai：Shanghai Foreign Language Educational Press，2007
[2] 邓炎昌，刘润清. 《语言与文化：英汉语言文化对比》［M］北京：外语教学
与研究出版社，1999。[3] 刘凤霞.《跨文化交际教程》.［M］.北京：北京大学出版社，2006
[4] 胡文仲.《中英文化习俗比较》［M］.北京：外语教学与研究出版社，2003[5] 胡文仲.《跨文化交际学概论》.［M］.北京：外语教学与研究出版社，
2005
[6] 许力生.《跨语言研究的跨文化视野》[M].上海：上海外语教育出版社，2006
执笔人： 方晓梅 审核人：陈铭 管振彬
278
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《报关实务》教学大纲课程编号：B10621017
课程中文名称：报关实务课程英文名称：Declaration Practice
课程类别： 专业方向必修课程 总学时：36学时（其中理论28学时，实践8学时）总学分：2学分适用专业：商务英语本科专业
一、 课程性质、地位与任务： 报关实务是商务英语专业的专业方向必修课程,是实践性较强的一门综合性课
程，目的是主要介绍入世后我国的对外贸易政策，介绍海关估价、商品归类等专
业知识，海关对不同的进出口货物采用不同的监管程序。 通过本课程的学习，使学生掌握要求学生能熟悉我国报关活动有关的对外贸易和海关管理的系列制度和规范，掌握进出口货物报关实务的基本概念、报关程序、进出口税费计算以及报关单证填制等报关基本操作技能，为学生今后从事外贸和报关工作打下基础。
279
280
二、 课程的基本要求：1．通过本课程的学习，要求学生对报关的含义、范围、分类及基本内容有
系统的了解，对报关单位的概念、类型、注册登记、分类、行为规则及法律责任现状有清晰的认识。
2．通过案例教学使学生了解报关与海关管理的业务流程，能结合企业的报关业务实践性地运用这些基本原理与方法，从而提高企业报关的速度以及竞争力。
三、本课程与其他课程的联系： 在学习报关实务课程之前，应该先学习国际商法导论，外贸单证与国际贸易
实务。
四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一）教学内容
授课内容
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1.报关与海关管理报关的含义、范围、分类及基本内容。海关的性质、任务、权力、法律体系、管理体制与机构。报关单位的概念、类型、注册登记、分类、行为规则及法律责任。报关员的概念、资格、注册、执业及法律责任。2.报关与对外贸易管制 对外贸易管制的基本含义。我国货物、技术进出口许可管理制度。
对外贸易经营者管理制度、出入境检验检疫制度、进出口收付汇管理制度我国贸易管制主要管理措施及报关规范。3.海关监管货物及报关程序海关监管货物、报关程序的基本概念。一般进出口货物概念、报关程序。保税加工货物概念、报关程序。保税物流货物概念、报关程序。特定减免税货物概念、报关程序。暂准进出境货物概念、报关程序。其他进出境货物概念、报关程序。货物的转关运输、报关程序。
4.进出口税费进出口货物完税价格的确定进出口税费的基本概念进出口税费减免进出口税费的缴纳与退补
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进出口税费的计算5.进出口报关单填制进出口报关单的含义、类别、用途、法律效力、填制的一般要求。进出口货物报关单表头各栏目的填报。进出口货物报关单表体主要栏目的填报。
（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方
法使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设
备让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中
学习相关知识，发展学生的综合能力 。 2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本
知识的理解和应用。本课程教学的重点: 报关、海关单位及报关员的基本概念；报关单位的海关
法律责任与报关员的执业。各类海关监管货物的含义及报关程序。进出口税费的基本概念；进出口税费的计算；进出口税费减免。报关单填制
本课程教学的难点: 报关单位的注册登记；报关单位的海关法律责任；报关员的执业；进出口货物完税价格的确定；进出口税费的计算；表头栏目、表体主要栏目的填制；
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（三）学时安排本学期共36学时，28课时为理论课时，8课时为实践课时
五、实践性教学环节：本课程以课堂理论教学为主，同时与学生的课外学习和实践活动相结合。课
外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，
应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课
堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综
合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。
六、教学方法与手段：教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学
生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，旨在通过小组展示、课堂
讨论等形式的实践练习，培养学生逻辑思维，推理，分析，概括等表达能力，
最终达到能够用英语流利地辩论和讨论。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性教学手段：建议采用多媒体教学
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七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，是否了解海关的性质、任务、权力、法律体系、管理体制与机构。是否熟悉我国货物、技术进出口许可管理制度，并运用进出口税费减免的理念进行报关单证填制。2、考核形式：考核形式分为平时成绩和期末考试两个部分。3、主要考核内容：主要考核学生是否熟悉报关、海关单位及报关员的基本概念；报关单位的海关法
律责任与报关员的执业。各类海关监管货物的含义及报关程序。进出口税费的基
本概念；进出口税费的计算；4、考核题型题型包括选择题，计算题，案例分析，简答题等，教师可视学生具体情况进行
调整。
5、成绩评定成绩评定方案及标准：学生考试成绩由两部分组成，即平时成绩，实践成绩和
期末成绩。平时成绩占总成绩的30%-40%，根据学生的出勤率、听课态度、课堂
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展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；期末考试成绩占总成绩的60%-
70%
八、教材与参考书：使用教材：谢兴伟,报关理论与实务[M].南京：南京大学出版社，2010.
执笔人：胡凯 审核人：陈铭 管振
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《国际贸易实务（双语）》教学大纲课程编号: B10621035
课程中文名称：国际贸易实务(双语)
课程英文名称：International Trade Practice
课程类别：专业方向必修课程（其中理论 40 学时，实践 8 学时）总 学 时：48 学时总 学 分：3 学分适用专业：本科商务英语专业
一、课程的性质、地位与任务课程性质：专业方向必修课程课程地位：《国际贸易实务》是一门应用性、操作性和实践性很强的课程，
对于培养学生的实践操作能力,有效地缩短毕业生基本技能与工作岗位要求之间
的差距,对于高校培养高质量、应用型、创新型人才,服务社会能够起到不可或缺
的作用。课程任务：通过本课程的学习，学生掌握国际贸易基本流程，熟悉各个环
节涉及的法律法规，了解各个环节单据的运转；学会在外贸业务中，灵活运用
我国对外经济活动中的方针政策，确保经济效益，又能为国际社会普遍接受的、
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各种经营作法。二、课程的基本要求
为了适应对外开放和对外贸易发展的需要，必须培养和造就大量从事国际
贸易的人才。国际贸易与国内贸易相比，它涉及的范围及风险远比内贸范围广、
风险大，要求学员掌握国际贸易的基本原理、基本知识、技能与方法，而且还应
具有洞察能力和应变能力，具有分析和解决实际业务的能力。三、本课程与其他课程的联系1、本课程先修课程为管理学原理、经济学原理等;
2、本课程的后续课程有国际结算与单证、报关实务等.
四、教学内容、基本要求及学时安排Unit 1 Brief Introduction to International Trade 2hr
Teaching objectives ＆ Demand
Through the study of this chapter，Let the students understand：⒈the definition of international trade and other terms concerned；⒉the reasons for international trade and a measurement of international trade
⒊the definition 、difference and characteristics of different trade forms；Focus on ＆ Difficulties
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the definition of international trade ;Trade restrictions in international trade; the
choice of different trade forms；Teaching contents
Ⅰ、The Definition of International Trade and a measurement of international trade
Ⅱ、Reasons for International Trade
Ⅲ、Agency、Distribution、Consignment、Tender、Counter Trade
Unit 2 International Trade Terms 4hrs
Teaching objectives ＆ Demand
Through the study of this chapter，Let the students：⒈understand the definition of trade terms
⒉understand 3 International Customary practices concerning trade terms
⒊master the content of INCOTERMS and the choice of trade terms
⒋master division of the responsibilities and costs ， the transfer of risks and the
performance of delivery under different trade terms
Focus on＆Difficulties
⒈the content、difference and structure of INCOTERMS2000 and Incoterms®2010
⒉division of the responsibilities and costs，the transfer of risks and the performance
of delivery under different trade terms
⒊the choice of trade terms
Teaching contents
Ⅰ、The Definition and Role of Trade Terms
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Ⅱ、International Customary practices concerning trade terms
Ⅲ、About INCOTERMS
Ⅳ、Detailed study of trade terms
Ⅴ、The Choice of Trade Terms
Ⅵ、Exercise
Unit 3 Terms of Commodity 4hrs
Teaching objectives ＆ Demand
Through the study of this chapter，Let the students understand：⒈the importance of the commodity quality and the methods of stipulating commodity
quality；⒉the importance of the commodity quantity and the methods of calculating units of
goods，how to calculate weight；⒊the importance of packing in international trade and the methods of packing； the
marks of goods；⒋understand how to express clearly and correctly the quality、quantity and packing
terms in the contract。Focus on＆Difficulties
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⒈the methods of stipulating commodity quality and calculating weight；⒉understand how to express clearly and correctly the quality、quantity and packing
terms in the contract。Teaching contents
Ⅰ、Name of Commodities
Ⅱ、Quality of Commodities
III. Quantity of Commodity
Ⅳ.Packing
Ⅴ、Exercise
Unit 4 International Cargo Transport 4hrs
Teaching objectives ＆ Demand
Through the study of this chapter，let the students understand
⒈the importance of transportation
⒉how to ship the goods to the destination safely.
⒊how to make shipping documents and how to give shipping terms in the contract.
Focus on＆Difficulties
1.Methods of delivery
2.Shipping documents
3.Cases about delivery
Teaching contents
Ⅰ、Methods of the Delivery
Ⅱ、 Delivery Conditions
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291
Ⅲ、 Shipping Documents
Ⅳ、Clauses commonly used in delivery of goods
Ⅴ、Exercise
Unit 5 Cargo Transportation Insurance 4hrs
Teaching objectives ＆ Demand
Through the study of this chapter，let the students understand
⒈the importance of insurance and how to insure the import and export goods and
arrange premium.
⒉Students should also know how to make insurance policy and certificate and the
English explanation of various coverage.
⒊Clauses commonly used in delivery of goods
Focus on＆Difficulties
1.The kinds of insurance coverage
2.Insurance policy, etc.
3.Cases about insurance
Teaching contents
Ⅰ、Marine Insurance
Ⅱ、Risks, Losses and Expenses
Ⅲ、 Marine Insurance Coverage
Ⅳ、 Insurance Value
Ⅴ、Insurance Premium
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Ⅵ、Clauses commonly used in cargo transportation insurance
Ⅷ、Exercise
Unit 6 Price of Goods 2hrs
Teaching objectives ＆ Demand
Through the study of this chapter，let the students understand：⒈the importance of pricing and how to price for export and import goods.
⒉Students should also get to know the methods of pricing.
Focus on＆Difficulties
1.Pricing and methods of pricing
2.Cases about pricing
Teaching contents
Ⅰ、Contents of price terms
Ⅱ、Pricing methods
Ⅲ、Selection of Money of Account
Ⅳ、Exercise
Unit 7 International Payment and Settlement 4hrs
Teaching objectives ＆ Demand
Through the study of this chapter，let the students understand：⒈ the importance of payment and how to choose the methods of payment.
⒉Students should also know what is L/C and its kinds. The amendment to L/C is also
important.
⒊ students master the difficult terms of payment.
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Focus on＆Difficulties
1.The basic knowledge of bill of exchange
2. The basic practice of L/C
3. The check and amendment to L/C
Teaching contents
Ⅰ、 Means of Payment in international trade
Ⅱ、 Modes of Payment
Ⅲ、 L/C
Ⅳ、 Amendment to L/C
Ⅴ、Clauses commonly used in payment
Ⅵ、Exercise
Unit 8 Inspection, Dispute, Claim and Arbitration 2hrs
Teaching objectives ＆ Demand
Through the study of this chapter，let the students understand：⒈the importance of inspection, claims, arbitration;
⒉the relevant knowledge of inspection;
⒊the basic procedure of claims, arbitration;
⒋how to avoid and settle the disputes in international trade.
Focus on＆Difficulties
1.How to make claims and complaints and how to settle trade disputes
2.The important terms about claims, complaints, disputes and its settlement
3.Cases about claims, complaints, disputes
Teaching contents
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Ⅰ、Inspection of goods
Ⅱ、Dispute and Claim
Ⅲ、Force Majeure
Ⅳ、Arbitration
Ⅴ、Clauses commonly used in payment of purchase prices
Ⅵ、Exercise
Unit 9 International Trade Procedure 2hrs
Teaching objectives ＆ Demand
Through the study of this chapter，let the students understand：⒈the import procedure
⒉the export procedure
Focus on＆Difficulties
To deal with the time connection of every step
Teaching contents
Ⅰ、the import procedure
Ⅱ、the export procedure
Unit 10 Business Negotiation and Establishment of Contract 2hrs
Teaching objectives ＆ Demand
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Through the study of this chapter，Let the students understand：⒈the definition of business negotiation ， enquiry ， offer ， counter-offer and
acceptance and concerning knowledge
⒉the judge whether it is an enquiry，offer，counter-offer or acceptance
⒊ the basic contents of contract。Focus on＆Difficulties
⒈to judge whether it is an enquiry，offer，counter-offer or acceptance
⒉the withdrawal and revocation； the Elements ， the legal consequences and the
validity of an offer
⒊the withdrawal，the Elements，the legal consequences of an acceptance；⒋the effectiveness of conditional and late acceptance
Teaching contents
Ⅰ、The Definition of Business Negotiation
Ⅱ、The Steps and Example of Business Negotiation
Ⅲ、The main contents of sales contract
Ⅳ、Exercise please see exercise3
Ⅴ、Expanded contents拓展内容：《United Nations Conventions on Contracts for the
International Sale of Goods》《联合国国际货物销售合同公约》
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教学时间分配表章 节 内 容 学 时Unit1 Brief Introduction to International Trade 2hrs
Unit 2 International Trade Terms 4hrs
Unit 3 Terms of Commodity 4hrs
Unit 4 International Cargo Transport 4hrs
Unit 5 Cargo Transportation Insurance 4hrs
Unit 6 Price of Goods 4hrs
Unit 7 International Payment and Settlement 2hrs
实践 24hrs
Total 48hrs
五、实践性教学环节实践性教学环节在国际贸易实务教学中占有举足轻重的作用，一方面锻炼
学生应用相关知识的能力和技巧，另一方面有利于学生提前熟悉国际贸易实务
操作的重要环节。本课程实践性教学主要安排以下内容：1、价格成本核算实训：这里主要涉及报价和还价核算、不同贸易术语之间
的价格换算、运费、保险费、佣金以及盈亏率、创汇率和换汇率的计算；2、单证实训：这里主要涉及重要的单据的填制：海运提单、商业发票、装船
通知、信用证、汇票、支票、本票等
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3、商务模拟谈判实训：根据给出的条件模拟询盘、发盘、还盘、接受以及出
口合同的签订等交易磋商的重要环节。
六、教学方法与手段该课程实践性很强，在教学中务必要依据理论与实践相统一原则，紧密结
合当前国际贸易中的重要理论和最新实践要求来展开教学，教学方法可适当结
合多媒体教学、案例模拟教学、校外专家讲座等灵活多样的方式，全方位多角度
使教学效果达到最佳。
七、考核与成绩评定 1、考核目的：检验和考核英语教育专业学生必须具备的国际贸易实务基本理论基本知识和基本业务技能，培养英语教育专业学生正确分析和解决对外经贸工作所涉及的国际贸易实务问题的能力。2、考核形式：期末闭卷（或开卷）考试与平时考查相结合，采用 100 分制；期末闭卷（或开卷）考试卷面总成绩 100 分，考试时间 90 分钟。3、主要考核内容：期末闭卷(或开卷)客观性试题和主观性试题各占 50%。客观性试题可采用术语翻译、句子翻译、名词解释、填空题、选择题、判断题等题型，主要考核基本概念和单个基本知识点；主观性试题可采用分析题、计算题、简答题、论述题等题型，主要考核多个知识点知识的综合运用能力。
297
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Unit 1 Brief Introduction to International Trade ： the definition and the
characteristics of international trade; the relevant knowledge of trade forms;Unit 2International Trade Terms : INCOTERMS2000 and Incoterms®2010; 3
International Customary practices）concerning trade terms
Unit 3 Terms of Commodity: the name of commodity, the quantity of commodity, the quality of commodity and the packing of commodity.
Chapter 4 International Cargo Transport: the modes of transportation, the shipping documents and the clause of shipment.
Chapter 5 Cargo Transportation Insurance: the risks, the losses and the expenses, the calculation of insurance premium, the insurance Clauses, CIC and ICC.
Chapter 6 Price of Goods: the unit price, the price conversion, the calculation of cost and commission.
Chapter 7 International Payment and Settlement: the instruments of payment, the methods of payment and the clause of payment.
Chapter 8 Inspection, Dispute, Claim and Arbitration: the relevant knowledge of inspection, claims, arbitration and force majeure.
Chapter 9 International Trade Procedure: the relevant knowledge of the import procedure and the export procedure
Chapter 10 Business Negotiation and Establishment of Contract: the knowledge concerning offer and acceptance.
4、成绩评定：
期末闭卷(或开卷)考试卷面成绩占总成绩的 60-70%，平时考查占总评成绩的 30-40%。 平时考查方法：上课考勤、做作业和实训三项项结合，三项权重比为 1：1：1
八、教材及参考书教材：帅建林.《国际贸易实务》[M].对外经济贸易大学出版社,2010年 1月参考书：
298
299
1. 黎孝先. 《国际贸易实务》（第 3版）[M].对外经济贸易大学出版社，2000年
10月2. 韩常青. 《国际贸易实务》（第 1版）[M].清华大学出版社，2008年 1月3. 《ICC跟单信用证统一惯例》（2007年修订版，国际商会第 600号出版物），
简称UCP600，中国民主法制出版社4. 《国际贸易术语解释通则®2010》（Incoterms®2010）. 中国民主法制出版社5. 《关于审核跟单信用证项下单据的国际银行标准实务》（ISBP）. 中国民主法
制出版社
执笔人：陈铭 审核人： 陈铭 管振彬
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300
《会计学》教学大纲
课程编号：B10621047
课程中文名称：《会计学》课程英文名称：Accounting
课程类别：专业方向必修课程 总学时：36学时总学分： 2学分适用专业：商务英语本科专业 一、 课程性质、地位与任务
《会计学》是商务英语本科专业“国际商务管理”方向的专业方向必修课程
本课程主要阐述会计核算的基本原理、基本方法和基础操作技能。学好这门课程
是进一步学习《会计实务》、《成本会计》、《财务管理》等课程的基础。通过对会计基础知识的学习，以及对记账技术的操作训练，可以使学生充
分了解会计核算的基本程序和方法，为后续会计、审计、税务等实务知识的学习
奠定坚实的基础。
二、课程的基本要求教学目的和任务：通过本课程的学习，使学生能够比较全面地了解、掌握会
300
301
计的基本原理、基本方法和基本技能，并使学生具备进行会计核算的初步能力，
为后续专业课程的学习打下基础。具体要求如下：（1）知识上：① 了解会计的产生和发展史，掌握会计的基本概念；② 掌握会计核算的七种专门方法，即设置账户、复式记账、填制和审核会计
凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制报表；③明确不同账务处理程序的应用和相关会计法规。（2）能力上：① 能够填制和原始凭证；②能够填制和审核记账凭证；③能够熟练登记各
种账簿和运用错账更正方法；④能够根据账簿资料编制会计报表。（3）素质上：爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密
三、本课程与其他课程的联系
301
302
本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实
务、国际营销、财务管理、外贸函电与单证等）的教学互相渗透，互相促进，互
相支撑。
四、教学内容、基本要求，重难点及学时安排1.教学内容及基本要求本学期的主要教学内容及要求规定如下：本课程注重基础知识的讲解，要求学生掌握会计的基本原理，会计核算的
基本准则，会计要素的概念和分类，以及什么是会计科目、帐户、会计分录、会
计凭证、帐簿、报表等概念；要求学生通过对会计等式演变的抽象理解，运用复
式借贷记帐方法，分析并掌握工业生产企业的经济业务活动；通过会计手工模
拟实验，使学生了解会计记帐、对帐、结帐，财产清查的意义和处理方法，对会
计报表（资产负债表、利润表）的编制进行简易地操作，掌握资产负债表的合并
项核算。2. 重难点
302
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1）对会计学中基本概念的掌握，包括会计科目、帐户、会计分录、会计凭证
帐簿、报表等；2）能对会计报表（资产负债表、利润表）的编制进行简易地操作，掌握资产负债表的
合并项核算。3．学时安排本课程共 36 学时，共 2 学分，周学时为 4。
五、实践性教学环节模拟实验操作，加强学生对会计基本概念和基本方法的认识，培养学生掌
握从事会计工作的基本技能。主要内容包括对会计报表（资产负债表、利润表）
的编制进行简易地操作，掌握资产负债表的合并项核算。
六、教学方法与手段《会计学》课程是一门业务技术性较强的课程，要求学生除了就教材的内容
进行学习外，还应充分重视作业练习这一环节，以便巩固教学内容，同时，还
要加强实践教学，通过模拟实验操作加强学生对会计基本概念和基本方法的认
识，培养学生掌握从事会计工作的基本技能。
303
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七、考核与成绩评定1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满
学分而进行的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教
师的教学情况。试卷紧扣教学内容，重在技能操作。2．考核形式：闭卷考试或考查 3．主要考核内容：包括会计学的相关概念、借贷记账法、账薄与会计凭证、
财务会计报告等内容，详细内容见考试大纲。4．考核题型： “ 闭卷考试或考查”两种形式可任选其一
1）闭卷考试：客观题（选择题、判断题）占 25%，非客观题（包括计算写会计分录、编制会计报表等）占 75%。
2）考查：大型作业、论文等形式，可由任课老师自行确定5．成绩评定 ：学业成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其
中平时成绩占 30%，期末考试成绩 70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成
情况的考核及上课考勤等。2）期末考试：考核方式为闭卷考试或考查。
八、教材与参考书
304
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1. 钱英、马志坚. 会计基础与实务[M]. 中国传媒大学出版社，2010(09).
2. 程淮中. 会计职业基础[M]. 高等教育出版社，2011(08).
3.习题集：教材后附习题以及配套的技能操作训练题执笔人：李雅颖 审核人：陈铭 管振彬
《国际营销》(双语)教学大纲
课程编号：B10621056
课程中文名称：国际营销（双语）课程英文名称：International Marketing
课程类别：专业方向必修课程总 学 时：48 学时（其中理论 40 学时，实践 8 学时）总 学 分 3 学分适用专业：商务英语本科
一、课程性质、地位与任务国际市场营销属于市场营销分支学科，是对于营销国际化中所面临的具体问题，理论方
法，实际操作的探讨与研究，就课程性质来说，是一门操作性大于理论性的课程。本课程定义为专业模块课程，旨在通过本课程的学习，学生能掌握国际市场营销的基本概念和理论，熟悉当前国际营销的特点，掌握国际市场营销的整个操作流程，会实际进行市场调研分析、开拓市场；并且通过实务、案例，培养学生发现、分析和解决问题的基本方法和手段，提高创造性能力的培养，增加学生在国际商务领域的就业能力。
二、课程的基本要求（1）需要学习和掌握的主要知识和理论
2．了解当前国际市场营销的特点，掌握国际营销和市场营销的区别3．具体掌握国际市场营销的内容，包括：国际市场分析、国际市场营销环境分析、国
305
306
际营销策略（包括国际营销产品策略、定价策略、分销策略、促销策略）以及国际营销的组织、控制。
（2）需要训练和掌握的主要技能；4．掌握对市场环境分析的基本方法5．会利用现代化的信息工具对所需要的营销信息进行检索6．掌握国际市场营销策略的具体操作方法，可以根据调查结果进行市场分析、目标市
场定位、营销策略策划。三、本课程与其他课程的关系 本课程先修课程为：商务英语。
四、教学内容、基本要求及学时安排
SESSIONS TOPICS (LECTURES /
READINGS/CASES)
(Facultatif)
11h30min introduction of this course; marketing
basics and international trade; Group members
decidedLecture/Group preparation
2 1h30min Trade Institutions and Trade Policy Lecture
31h30min Cultural Profiles and Environment:
definition and elementsLecture
4
1h30min Cross-cultural consumer behaviour
analysis; Group preparation for final
presentation/report
Lecture/Group preparation
5
1h30min Economic Environment: Market
Characteristics and Different types of markets;
Group preparation for final presentation/report
Lecture/Group preparation
306
307
6 1h30min Political and Legal Environment Lecture
7
1h30min Group preparation for final
presentation/report; Ethical issues: governance,
responsibility, bribery and corruption
Group preparation/Lecture
81h30min Case study: IKEA/Car Financing in
China/P&G vs Unilever in ChinaGroup discussion/Brain storming
9 1h30min Strategic Planning Lecture
10
1h30min Group preparation for final
presentation/report; Information sources for
marketing issues, the structure of a country
commercial guide
Group preparation/ Lecture
11
1h30min Market Entry and Expansion 1
Lecture
12
1h30min Market Entry and Expansion 2; Group
preparation for final presentation/report Lecture/ Group preparation
13
1h30min Case study: Exporting Chopsticks to
Japan/GB Ltd in UK Group discussion/Brain storming
14
1h30min Product Adaptation; Group preparation for
final presentation/reportLecture/ Group preparation
307
308
15
1h30min Exporting Pricing (simple revision of
incoterms and payment terms, dumping)Lecture
16
1h30min Marketing Communication Strategy;
Group preparation for final presentation/reportLecture/Group preparation
17
1h30min Management of the Product and Brand
Portfolio; Group preparation for final
presentation/reportLecture/Group preparation
18
Group preparation for final presentation/report;
Global pricing Group preparation/Lecture
191h30min Dealing with global financial crises
Lecture
20
1h30min; Case study: Oil for food; Group
preparation for final presentation/report; Consulting
and aids for group assessment
Group discussion/ Brain storming
/preparation
211h30min; Group presentation 1
Evaluation/Open discussions
221h30min; Group presentation 2
Evaluation/Open discussions
231h30min; Group presentation 3
Evaluation/Open discussions
308
309
24
1h30min Revision and Lecture of Potential
Employment in International Marketing (optional
for students), Feedback of Assessment resultsLecture/Open discussions(Optional)
五、实践性教学环节通过课堂案例分析与互动的形式，模拟真实的国际商务环境。在实践教学环节中，按
照自愿分组的原则成立起各个模拟公司，就课上所学的国际营销的知识结构，对于选定公司的特定市场进行资料收集，同时运用所学理论分析模拟公司在进入国际市场时可能面临的困难和问题。主要包括： 公司简介，环境分析（文化、经济、政治、法律），国际营销组合分析（产品、分销、促销、定价决策）、市场进入策略的选择、结论。小组工作结果以报告的方式汇报。
六、教学方法与手段课堂讲授/小组讨论+作业/随堂测验/视频解读/案例分析/商业游戏。
七、考核与成绩评定1、考核目的：衡量学生国际营销领域英文翻译与分析解决实际案例能力2、考核形式：Presentation; 限定命题课程小论文。3、主要考核内容：国际营销定义，国际贸易组织，国际政治经济法律文化环境，国际营销中道德问题，国际营销策略的制定，产品调整策略，国际定价策略，产品与品牌管理，国际金融危机对国际营销环境的影响。4、成绩评定：两次随堂小测验（Quiz），每次占 20%总评成绩。60%期末小组作业与报告。由任课教师评定。
八、教材及参考书1. 胡凌，国际市场营销[M], 清华大学出版社，2004
2. Michael R.Czinkota, IIKKa A.Ronkainen, International Marketing. 8 th Edition, 北京大学出版社，2007
执笔人：陈铭 审核人：陈铭 管振彬
309
310
《财务管理（双语）》教学大纲课程编号：B10621067
课程中文名称：财务管理（双语）课程英文名称：Financial Management
课程类别：专业方向必修课程 总学时：48 学时（其中理论48课时，课内实训0课时）总学分： 3 学分适用专业：商务英语本科专业 一、 课程性质、地位与任务：
本课程是商务英语本科专业选修“国际商务管理”方向的必修课程。它将英语语言技能的训练与商务英语知识的介绍融为一体，使学生对财务管理的基本内容有一个总体印象并熟悉相关的英语词汇和用语的意思。通过本课程的学习，学生应达到普通高等学校商务英语专业基础阶段的水平。本课程设置的目的在于使学生通过掌握商务英语基本的业务知识和相关的英语用语熟悉财务管理理念及了解财务管理活动，为下一步学习更微观、更具体的课程打下坚实的基础。
二、课程的基本要求：1. 在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出企业财务管理学的实用性。
有关本课程的基本概念、基本知识和基本技能，作为教学的重点内容，要求学生牢固掌握并熟练运用。
2. 坚持理论密切联系实际，对于课本中涉及到的对数学要求较高的财务管理分析理论，一般不予深究。讲授时，尽可能借助日常生活的一些典型实例，深入浅出地阐明其基本思想，旨在拓开学生的思路，并积极引导学生将主要精力放在根据企业财务数据来分析和判断企业主要财务活动筹划、决策等能力的培养上。
3. 课堂讲授实行启发式，力求做到少而精，突出重点，并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。
4. 坚持课后练习是教好、学好本门课程的关键。在整个教学过程中，将根据正常教学进度布置一定量的课后作业，要求学生按时完成。
三、本课程与其他课程的联系：
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本课程与商务英语专业所开设的其它课程（如：国际商法导论、国际贸易实务、国际营销、财务会计、经济法、管理会计等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑。
四、教学内容、基本要求，重难点及学时安排：1.教学内容、基本要求及重难点：第一章 企业财务管理总论第一节 企业财务管理的概念和内容第二节 企业财务管理的目标第三节 企业财务管理的环节第四节 企业财务管理的环境教学目的：通过本章学习，使学生了解财务管理的环境，理解财务管理的概念、财务
活动与财务关系；掌握财务管理的目标；熟悉企业财务管理的环境。教学重点：企业财务与企业财务管理教学难点：企业财务管理目标教学方法与手段：讲授式作业形式：书面作业第二章 资金价值与风险分析第一节 资金价值——利息率第二节 资金时间价值第三节 风险报酬第四节 证券估价教学目的：通过本章的学习，使学生了解影响企业财务管理工作中面临的三个基本要
素：时间价值，风险报酬，利息率，理解时间价值，风险报酬，利息率的概念和计算方法，使学生不仅树立起财务管理价值观念，而且能熟练地运用，根据已知和预测的各种条件进行财务决策，为以后各章学习奠定基础。
教学重点：资金时间价值的理解与计算教学难点：投资风险报酬的理解与计算教学方法与手段：讲授式、互动式作业形式：书面作业第三章 财务分析第一节 财务分析概述 第二节 企业偿债能力分析第三节 企业资金周转状况分析 第四节 企业获利能力分析 第五节 企业财务状况的综合分析教学目的：通过本章的学习，使学生了解财务分析的目的与内容、以及资料来源，理
解财务报表分析的评价标准和基本方法。
教学重点：财务分析的基本方法；财务比率设计教学难点：杜邦分析体系
311
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教学方法与手段：讲授式、讨论式作业形式：书面作业第四章 筹资管理第一节 企业筹资的动机与要求第二节 资金需要量的预测 第三节 筹集投入资本 第四节 发行股票 第五节 发行债券 第六节 长期借款第七节 租赁筹资教学目的：通过本章的学习，使学生了解企业筹集资金的目的与要求、筹资渠道、筹资
方式和筹资种类，掌握资金需要量的预测方法；理解自有资金和借入资金的筹集方式及特点。
教学重点：企业筹资方式及选择；债券发行价格的确定；权益资金的筹集。教学难点：销量百分比法预测资金需要量 教学方法与手段：讲授式、互动式、讨论式作业形式：书面作业第五章 资本成本与资本结构 第一节 资本成本 第二节 杠杆利益与风险第三节 资本结构教学目的：通过本章学习，使学生了解资本成本的概念；理解财务风险与资本结构两
者关系；财务风险与资本结构的计算方法。 教学重点：资本结构的决策方法；个别资本成本；综合资本成本教学难点：营业杠杆；财务杠杆教学方法与手段：讲授式、互动式作业形式：书面作业第六章 项目投资管理
第一节 固定资产投资概述 第二节 投资决策指标 第三节 投资决策指标的应用 第四节 有风险情况下的投资决策第五节 无形资产投资 教学目的：通过本章的学习，使学生了解项目投资决策的一般程序；理解项目投资的
风险分析方法，掌握项目投资的基本原理、基本方法和现金流量的估算方法。 教学重点：现金流量的估算，项目投资评价方法的运用。教学难点：与项目投资有关的经营现金流量估算所依据的基础分析，以及贴现现金流
量指标的计算及应用。教学方法与手段：讲授式、互动式作业形式：书面作业第七章 对外投资管理
第一节 对外投资管理概述第二节 对外证券投资管理
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第三节 对外直接投资管理教学目的：通过本章的学习，使学生了解企业对外投资的特点与原则，理解证券投资
风险和收益的计量方法，掌握证券组合的投资决策方法。教学重点：债券和股票的估价方法；证券投资收益及风险的计算方法教学难点：投资组合的收益及风险的计算方法；资本资产定价模型的应用教学方法与手段：讲授式、互动式作业形式：书面作业第八章 营运资金管理
第一节 营运资金管理概述第二节 现金管理第三节 应收账款管理第四节 存货管理教学目的：通过本章的学习，使学生了解营运资金的概念、构成和特点，理解营运资
金管理的基本原理和基本方法；掌握营运资金各项目的基本内容和分析框架；掌握现金、应收账款和存货的主要管理模型和主要管理方法。
教学重点：现金管理模型；信用政策变更的评估；存货ABC 分类管理教学难点：最佳现金持有量的确定；存货资金需要量的预测教学方法与手段：讲授式、互动式、讨论式作业形式：书面作业
第九章 收入和利润管理 第一节 收入管理第二节 利润管理教学目的：通过本章的学习，使学生了解收入的确认原则，理解企业利润的构成和产
品价格的制定方法、收入预测、日常管理的方法；掌握利润管理和利润分配的要求；利润的预测、计划方法和利润的分配方法。
教学重点：收入的确认、产品价格的制定原则与制定方法教学难点：利润管理和利润分配的政策与方法；利润的预测与分配。教学方法与手段：讲授式、互动式作业形式：书面作业2．学时安排本课程共 48 学时，共 3 学分，周学时为 4。
五、实践性教学环节：模拟实践操作加强学生对财务管理基本概念和基本方法的认识，培养学生掌握从事
财务管理工作的基本技能。
313
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六、教学方法与手段：在教学方法方面，根据课程灵活、务实的特点，并针对不同教学对象、不同教学层次的
不同教学目的和要求，采取了灵活多样的“互动式”教学方法，以课堂讲授为主，以学生课后练习为辅。为了提高学生应用基本理论和方法分析实际问题的能力，在个别章节中采用案例讨论教学。在教学手段方面，教师采用了电子课件进行教学。由于电子讲稿的师生共享，一方面减轻了学生记录和教师板书的工作量，提高了教学的时间效率，另一方面也将学生的课堂精力集中于听课和思考上，提高了课堂学习效率和效果。
七、考核与成绩评定：1．考核目的：本课程的考核是为商务英语专业的学生达到毕业规定、修满学分而进行
的学业考核之一，它的指导思想是检查学生的学习情况以及任课教师的教学情况。试卷紧扣教材中呈现的财务管理运作和交际的基本原理和实用技巧，重在技能操作，语言的实际运用。
2．考核形式：闭卷 3．主要考核内容：考试内容侧重于考核基本概念、基本理论的掌握情况,注重考察学
生综合应用财务管理理论观察、分析企业财务问题的能力。4．考核题型：题型主要有选择题、判断题、计算题、简答题等。5．成绩评定 ：学业成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩
占 30%，期末考试成绩 70%。1）平时考查：考核方式为作业检查、课堂讨论、口头报告、小组任务完成情况的考核
及上课考勤等。2）期末考查：考核方式为闭卷考查。
八、教材与参考书：1. 陈余有，张传明.企业财务管理学[M].中国财政经济出版社.2008年版
2. 荆新,王化成.财务管理学[M].北京：中国人民大学出版社.2006年版3. 陆正飞.财务管理[M].大连：东北财经大学出版社.2009年版4. 汤谷良、王化成.企业财务管理学[M].经济科学出版社.2009年版
执笔人：李雅颖 审核人：陈铭 管振彬《希腊神话与圣经》教学大纲
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课程编号：B10721012
课程中文名称：希腊神话与圣经课程英文名称：Greek Mythology & Bible
课程类别：专业选修课总学时：32 学时总学分：2 分适用专业：商务英语专业
一、 课程性质、地位与任务本课程是商务英语专业学生低年级阶段的选修课，通过对希腊罗马神话和圣经故事的
讲解，使学生对西方历史文化渊源有所了解和掌握，并能将希腊罗马神话及圣经对西方文学、社会文化生活以及宗教信仰等的影响做出一定剖析，从而使学生对英语语言文学本专业的知识有更纵深的认识。
二、课程的基本要求本课程主要通过多媒体教学手段，对希腊罗马神话和圣经故事进行讲解，指导学生从
正确的角度欣赏西方历史文化。要求学生通过对本课程的学习，能够对西方历史文化中比较有影响的人物和事件有所了解，熟悉希腊罗马神话中主神的名称及其故事，圣经中比较有名的故事，并能就这些故事与文学、文化联系起来思考。
三、本课程与其他课程的联系 本课程与英语专业其他课程有着紧密的联系，课程中涉及大量与神话故事有关的材料，其中有不少为学生所陌生的内容，因此要求学生具备比较全面的英语综合素质，尤其是较强的阅读能力。本课程中许多知识渗透到英美文学、英语国家概况以及跨文化交际等与西方历史文化有关的课程当中，可见，本课程与其他英语专业课程也是相辅相成的。
四、教学内容、基本要求及学时安排
315
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本课程教学分为两大部分：希腊罗马神话欣赏，圣经故事。第一部分：希腊罗马神话欣赏内容主要包括：奥林匹斯众神：宙斯与其妻子赫拉以及其他女神的故事，雅典娜的出
生及相关故事，哈迪斯与波尔塞弗捏；以阿波罗与达芙妮，丘比特与普绪客为代表的爱情故事；玻尔修斯与美杜莎，伊阿宋与金羊毛，赫拉克勒斯的十二任务；特洛伊之战，等等。
欣赏神话的同时，与读后感悟，神话词汇扩充，神话鉴赏，文化反思结合起来。
第二部分：圣经故事内容主要包括：创世纪，先行者，摩西，暂居埃及，逃脱奴役，旷野漂泊，征服迦南
的故事，犹太王国，内战，先知的警告，沦陷与流亡，重返故园，耶稣诞生，施洗约翰，门徒，新导师，耶稣之死，等等。
了解圣经中的一些主要故事及与之相关的文化现象。
五、实践性教学环节：本课程无课内实践实训学时安排。 但建议课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相
结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。
六、教学方法与手段本课程以教师讲解为主，结合多媒体教学手段，如幻灯片展示、影音片段赏析、网上阅
读等，使学生在兴趣和好奇中学到新的知识。本课程教学也要求学生的参与，分组讨论，搜集资料，课堂展示等等。
七、考核形式与成绩评定1. 考核目的：本课程为考查课，主要考查学生对希腊罗马神话中主神及其故事和圣经故事的了解以
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及对相关人物在文学、文化等方面的体现能否做出一定的剖析。2. 考核形式：
本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。7） 平时成绩占总成绩 30-40％，主要包括：学生完成课外作业情况；学生学期考勤情况；学生活动陈述、表演、及小组课堂讨论活动表现情况
8） 期末成绩占总成绩 60-70％，考查方式为开卷考试。题型可包括：选择题，名词解释，翻译，简答题，论述题，等等。
八、教材及参考书王磊. 希腊罗马神话欣赏[M].上海外语教育出版社.2008年 10月
执笔人：张俊 审核人： 陈铭 管振彬《公共关系学》教学大纲
课程编号：B10721022
课程中文名称：公共关系学 课程英文名称：Public Relations
课程类别：专业选修课程 总学时：32 学时(其中理论 32 学时,实训 0 学时)
总学分：2 学分适用专业：本科商务英语专业
一、 课程性质、地位与任务：公共关系学是现代经营管理学与传播学相结合的一门课程。它是商务英语专
业的一门专业选修课，主要研究社会组织与相关公众之间双向的信息沟通、传播
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关系。该课程主要学习公关的起源和发展、公关策划、公关写作、公关礼仪和公关
危机处理等。通过本课程的讲授，使学生能掌握公关的基本原理和具体方法，让
学生对公共关系的产生和发展、主要内容和管理过程有系统的了解，结合案例分
析，提高学生运用公关理论和相关公关技巧营造良好的经营环境的能力。
二、课程的基本要求： 对于商务英语专业学生而言，公共关系学是重要的专业选修课程，对于课程
的理论深度和实践技巧有较高要求，重点要求学生掌握公共关系的基本理论、方
法和应用技巧，培养学生合乎公关及商务礼仪规范的社会交际能力和国际商务
场合的沟通能力，提高学生的基本公关素质和公关能力。
三、本课程与其他课程的联系：公共关系学是高等教育商务英语专业本科的专业选修课程，它囊括了公共
关系的相关基本理论和一定的商务的基本知识和谈判技能，使学生对其它专业
核心课程不仅具有充分的了解和认识，也有对其正确的把握。它是商务核心课程
的延伸与拓展础，又是连接其它核心课程不可缺少的纽带。
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319
四、教学内容、基本要求及学时安排：本课程总学时 32，周学时为 2， 根据教学目标和学时要求， 本课程对教
材内容做了适当的取舍处理，具体的教学内容、教学要求、重难点和学时安排如
下：1、 公共关系学导论基本要求： 通过本章节学习，学生应掌握公共关系的定义、要素、特征、功能，
了解公共关系学的起源和发展，熟悉公共关系的主体、机构与从业
人员以及公共关系的对象和内容。教学重难点：公共关系的定义和要素，公共关系的对象和内容，现代公共关系
的产生学 时： 2 学时
2、 公共关系传播基本要求： 通过本章节学习，学生应了解公共关系传播的基本知识，同时掌握
各种公共关系传播实务活动的特点。教学重难点：公共关系传播技巧与实务操作
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学 时：2 学时
3、 公共关系形象教学要求： 通过本章节学习，学生应了解组织形象的涵义、设计原则、组织形象
塑造内容，掌握商务组织形象识别系统 CI 的设计途径以及导入过
程。教学重难点：组织形象的塑造学 时： 2 学时
4、 公共关系调查教学要求： 通过本章节学习，学生应主要了解公共关系调查的意义、调查内容
及基本程序，能够撰写公共关系调查报告。教学重难点：公共关系调查的程序以及报告的撰写学 时：4 学时
5、 公共关系策划教学要求： 通过本章节学习，学生应主要了解公共关系策划的涵义、意义、策划
原则以及有效地策划程序，能够撰写公共关系策划书。320
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教学重难点：公共关系策划程序和公共关系策划书的撰写。学 时： 4 学时
6、公共关系实施与评估教学要求： 通过本章节学习，学生应了解公共关系实施与评估的意义和概念，
熟练掌握公共关系实施的原则和方法。教学重难点：公共关系的实施及评估标准学 时：2 学时
7、公共关系谈判教学要求：通过本章节学习，学生应了解公共关系谈判的涵义。特征、原则意义
谈判过程，掌握一定的谈判技巧，了解跨文化谈判的注意事项。教学重难点：公共关系谈判技巧学 时： 4 学时
8、 公共关系写作教学要求：通过本章节学习，学生应掌握公共关系文书的基本写作特点和要求，
熟练掌握部分公共关系文书的撰写规范和要求。
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教学重难点：公共关系文书的撰写规范和技巧学 时：4 学时
9、公共关系礼仪教学要求：通过本章节学习，学生应掌握公共关系日常社交礼仪、个人仪表风度
和日常外事礼仪的基本内涵和注意事项。 教学重难点：公共关系日常社交礼仪、个人仪表风度和日常外事礼仪的基本内涵
和注意事项。学 时：2 学时
10、危机性公共关系实务教学要求： 通过本章节学习，学生应了解危机公关的特征、成因及类别，掌握
危机公关的原则和处理技巧。教学重难点：危机公关的原则和处理技巧。学 时：4 学时
11、 公共关系学课程内容答疑及总复习 学 时： 2 学时
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五、实践性教学环节：本课程无课内实践实训学时安排。 但建议课堂教学要与学生的课外学习和
实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生
能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习
和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生
的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形
式可包括：职业形象设计、公共关系调研方案设计、公共关系策划、新闻发布会
模拟、商务谈判与演讲等。通过实践性教学环节，培养学生实际工作技能，增强
学生对所学专业和未来职业的了解，培养其较强的应用能力。
六、教学方法与手段： 本课程是一门理论与实践相融合的课程，建议采用模块教学，将面授辅导与
学生的课外自学、课外训练相结合。教师上课应采取讲授、案例讨论以及课堂演
示等方式进行。教师在讲授过程中应淡化理论深度，重点在于基本理论的理解和
323
324
知识面的扩大，增强运用性，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理
解。课外自学和训练不占用课堂学时，课外自学要求重点自学课堂讲授内容所需
的背景知识以及相关概念；课外训练则主要以小组为单位进行。教师先示范，学
生以小组进行体验式训练，教师再到各组进行检查，必要时进行再示范和纠正。
七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程
教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际
学习情况。2、考核形式：本课程的考核方式侧重形成性考核，主要涵盖三部分。其一，平
时考查包括书面作业、课堂表现（是否积极发言、Presentation 等）、出勤率等；
其二，学期中的公共关系文书撰写考查；其三，学期末的公共关系实务情景模
拟考查。3、主要考核内容：本课程主要考核公共关系调查报告或公共关系策划书的撰写
以及公共关系谈判或公共关系礼仪或危机公共关系实务的考查。4、考核题型： 公共关系文书撰写（调查报告或策划书），以及公共关系实务情
324
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景模拟展示（公共关系谈判或公共关系礼仪或危机公共关系实务模拟展示）另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。
5、成绩评定：本课程为选修课，以平时考查、期中文书撰写考查和期末情景展
示考查为主。期末成绩= 平时成绩+ 文书撰写+公共关系情景模拟展示，其中平
时成绩占30%，文书撰写占30%，公共关系实务情景模拟展示占40%。
八、教材与参考书：推荐教材：陶应虎, 《公共关系原理与实务》[M]，清华大学出版社，2006.
参考书目：1、史有春,《公共关系学》[M]，南京大学出版社，2002.
2、肖辉，《实用公共关系学》[M]，北京大学出版社，2001.
3、增琳智，《新编公共关系学》[M]，上海财经大学出版社，2008.
执笔人：刘俊 审核人：陈铭 管振彬
《统计学》教学大纲课程编号：B10721033
课程中文名称：统计学 课程英文名称：Statistics
课程类别：专业选修课程 总学时：32 学时(其中理论 32 学时,实训 0 学时)
总学分：2 学分
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适用专业：本科商务英语专业
一、 课程性质、地位与任务：统计学是一门研究客观现象总体数量特征的方法论科学，具有综合性、应用
性和数量性的特征。它是商务英语专业的一门专业选修课，该课程以现代统计的
基本概念、基本理论与基本方法为基本结构，为提供统计信息、应用统计方法、
进行统计决策奠定必要的专业基础。为了使学生掌握市场经济条件下，数据资料
的搜集加工、分析及预测方法，本课程将在详细讲解统计理论的基础上，进一步
重点阐述统计分析方法在实际工作中的具体应用，力求体现统计学的数量性与
客观性相结合的特点。
二、课程的基本要求：通过本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌
握统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法；理解并识记统计学的有
关基本概念和范畴；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查
统计整理和一定的统计分析，使学生掌握并应用该工具为自己所学专业服务，
326
327
以提高学生科学研究和实际工作能力。统计学是一门实践性很强的课程，在教学
中要善于联系当前社会经济实际和其他学科知识，具体落实各种概念、范畴和统
计计算的方法。该课程计算方法很多，提高学生的计算分析能力，也是该门课教
学要求的一个重要方面。
三、本课程与其他课程的联系：统计学是高等教育商务英语专业本科的专业选修课程，它囊括了统计学的
相关基本理论和一定的统计学技能，使学生对其它专业核心课程不仅具有充分
的了解和认识，也有对其正确的把握。它是商务核心课程的延伸与拓展，又是连
接其它核心课程不可缺少的纽带。
四、教学内容、基本要求及学时安排：本课程总学时 32，周学时为 2， 根据教学目标和学时要求， 本课程对教
材内容做了适当的取舍处理，具体的教学内容、教学要求、重难点和学时安排如
下：1、 统计学总论
327
328
基本要求： 通过本章节学习，学生应掌握统计的概念、统计学的发展史、统计研
究方法、统计学的内容和统计学的应用领域。教学重难点：统计研究方法、统计学的内容和统计学的应用领域学 时： 2 学时
2、 统计资料的收集与整理、数据分析教学要求： 通过本章节学习，学生应了解统计数据的来源，掌握统计数据的搜
集与整理方法，同时能熟练运用统计表和统计图来描述统计数据，
熟悉分布偏态与峰度的测度方法。
教学重难点：统计资料的审定与分组、统计整理的基本步骤、统计数据分布集中
趋势的测度、离散程度的测度、分布偏态与峰度的测度
学 时： 2 学时
3、指数
328
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教学要求： 通过本章节学习，要求同学们理解指数的性质和指数编制的基本问
题，掌握加权综合指数和加权平均指数的编制方法，同时能熟练运
用指数体系进行因素分析。教学重难点：加权指数的编制方法，以及如何利用指数对事物的数量变化进行
描述和分析学 时： 2 学时
4、参数估计教学要求： 通过本章节学习，要求同学们理解抽样与抽样分布的基本概念，掌握抽样原理和抽样估计的基本方法，同时能熟练运用这些原理和方法去解决各种抽样组织方法的误差计算及其估计问题。教学重难点：参数估计量的评价标准、几种重要的区间估计学 时：2 学时
5、假设检验教学要求：通过本章节学习，要求同学们理解假设检验的一般问题，掌握假设
检验的步骤、内容和方法，同时能熟练运用假设检验方法来解决经济
问题。329
330
教学重难点：如何利用样本信息，对假设成立与否作出判断的一套程序学 时： 2 学时
6、非参数检验教学要求：通过本章节学习，要求同学们理解非参数检验的的基本问题，掌握
常用的检验方法，同时能熟练运用卡方检验方法解决实际问题。教学重难点：卡方检验的构建思想及检验方法学 时： 4 学时
7、方差分析教学要求：通过本章节学习，要求同学们理解方差分析的基本问题，掌握单因
素方差分析和双因素方差分析的方法，同时能熟练运用方差分析方法解决实际问题。
教学重难点：单、双因素方差分析基本原理和方法
学 时：4 学时8、相关与回归分析
330
331
教学要求： 通过本章节学习，求同学们理解变量间的相关关系，掌握相关系数
的测定、一元线性回归模型的建立，了解多元线性回归模型和曲线
回归模型建立的基本原理。教学重难点：变量间的相关关系、一元线性回归模型、多元线性回归模型、可化
为线性的曲线回归模型学 时： 4 学时
9、多元统计分析教学要求： 通过本章节学习，要求同学们要求同学们掌握四种分析方法的一般
理论和基本方法。教学重难点：成分分析、因子分析、聚类分析及判别分析等基本方法学 时：4 学
10、时间序列分析教学要求： 通过本章节学习，要求同学们理解时间序列的概念、构成要素、作用
及编制原则，掌握时间数列的对比分析、时间序列的长期趋势分析和时间序列的季节变动分析，了解时间序列循环波动分析的基本原理。
教学重难点：时间序列分析方法，包括时间序列中各观察值的对比分析和时间331
332
序列的构成分析学 时：4 学
11、 统计学课程内容答疑及总复习 学 时： 2 学时
五、实践性教学环节：本课程无课内实践实训学时安排。 但建议课堂教学要与学生的课外学习和
实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生
能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习
和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生
的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其
形式可包括：统计学基本概念知识问答、统计资料的收集整理与数据分析实践、
方差分析实践、相关与回归分析实践、多元统计分析实践、以及时间序列分析实
践等。通过实践性教学环节，培养学生实际工作技能，增强学生对所学专业和未
来职业的了解，培养其较强的应用能力。
332
333
六、教学方法与手段： 按照统计设计、资料搜集、统计描述、统计推断、分析应用的基本过程，灵活
运用多媒体教学法、案例教学法、互动式教学法、现场教学法、模拟实验法以及统
计调查实践与上机实验等配合使用等多种教学方法，适当辅之小组讨论、问卷设
计、调查报告、小型学术论文等形式，循序渐进地诱导、启发和鼓励学生主动思
考，积极参与讨论并发表见解和检验见解。教与学协调互动、学与练紧密促进，
最终实现使学生有效地掌握所学知识的目的
七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程
教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际
学习情况。2、考核形式：本课程的考核方式分为平时考查和期末开卷考试。平时考查主要
包括书面作业、课堂表现（是否积极发言、Presentation 等）、出勤率等；期末
闭卷考试主要考核学生对统计学基本定义、基本原理掌握情况以及基本统计方法
333
334
的运用情况。
3、主要考核内容：本课程主要考核统计学指数、参数、数值平均数、位置平均数
原点矩与中心矩基本定义，微观统计指标体系、宏观统计指标体系、抽样推断、
参数估计、假设检验以及非参数检验等基本原理，以及方差分析、相关与回归分
析、多元统计分析、和时间序列分析等基本统计方法。
4、考核题型：本课程考核题型主要为填空题、简述题、问答题、案例分析题另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。
5、成绩评定： 本课程为选修课，以平时考查和期末开卷考试为主。 期末成绩=
平时成绩+期末开卷考试，其中平时成绩占40%，根据学生的出勤率、听课态度、
课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；期末开卷考试占60%。
八、教材与参考书：推荐教材：管于华，《统计学》[M]，高等教育出版社，2005.
参考书目：1、贾俊平等，《统计学》[M]，中国人民大学出版社，2000年
2、施建军，《统计学教程》[M]，南京大学出版社，1992年
334
335
3、王鸿儒，《Excel 在统计中的应用》[M]，中国铁道出版社，2004年4、冯莉，《社会经济统计学原理》[M]，四川人民出版社，2000年
执笔人：刘俊 审核人：陈铭 管振彬
335
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《高等数学 C》教学大纲课程编号：B10721043
课程中文名称：高等数学 C
课程英文名称： Advanced Mathematics C
课程类别：专业选修课程总 学 时：32 学时 总 学 分：2 分适用专业：商务英语专业
一 课程的性质、地位与任务：《高等数学 C》是商务英语本科专业学生的一门专业选修课程，它是为培养我
国社会主义现代化建设所需要的高质量专门人才服务的。通过本课程的学习，要
使学生获得：1． 函数、极限、连续,
2． 一元函数微分学,
3． 一元函数积分学.
等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程和进一步获得数
学知识奠定必要的数学基础。在传授知识的同时，要通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象思维能力、
336
337
逻辑推理能力、和自学能力，还要特别注意培养学生具有比较熟练的运算能力和
综合运用所学知识去分析和解决问题的能力。
二、课程的基本要求本课程主要面对英语本科专业学生，通过该课程的学习，学生要求达到以
下要求：1．正确理解下列基本概念和它们之间的内在联系： 函数，极限，无穷小，连续，导数，微分，极值，不定积分，定积分。2．正确理解下列基本定理和公式并能正确运用： 极限的主要定理，罗尔定理和拉格朗日中值定理，定积分作为其上限函数
的求导定理，牛顿-莱布尼兹公式，换元积分公式，分部积分公式。3．牢固掌握下列公式： 两个重要极限，基本初等函数的导数公式，基本积分公式。4．熟练运用下列法则和方法： 导数的四则运算法则和复合函数的求导法，二阶导数求导法，隐含数求导
法，直接积分法，换元积分法和分部积分法。5．会运用微积分的知识解一些简单的几何问题。
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338
三、本课程与其他课程的联系先修课程：高中数学
后续课程：作为基础课，它是许多后继课，如计算方法、数理统计、运筹学以
及其他专业基础课和专业课的基础。
四、教学内容与学时安排（一）教学内容1．函数、极限、连续 函数：函数的概念及表示法，函数的特性，复合函数、反函数、分段函数和
隐函数的概念，基本初等函数的性质及图形。初等函数。简单应用问题函数关
系的建立； 极限：数列极限的定义，收敛数列的性质（唯一性，有界性）；函数极限
的定义，函数的左右极限，函数极限的性质（局部保号性、局部有界性），无
穷小与无穷大的概念及其关系；极限的四则运算法则，两个极限存在准则
（夹逼准则和单调有界准则），两个重要极限，无穷小的比较。
338
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函数的连续性：函数连续的定义，间断点及其分类，初等函数的连续性，
闭区间上连续函数的性质（最大最小值定理，零点定理和介值定理）。2．一元函数微分学 导数与微分：导数的定义，导数的几何意义，函数的可导性与连续性的关
系；平面曲线的切线和法线，导数的四则运算法则，复合函数求导法则，基
本初等函数的导数公式；高阶导数的概念，初等函数的一、二阶导数的求法，
隐函数和由参数方程所确定的函数的一、二阶导数的求法；微分的定义，微分
的运算法则（含微分形式的不变性）。 中值定理与导数的应用：罗尔定理，拉格朗日中值定理，柯西中值定理；
洛必达法则；用导数判定函数的单调性，函数极值概念及其求法，简单的最
大值最小值应用问题，用导数判定曲线的凹凸性与拐点，函数作图，弧微分。3．一元函数积分学 不定积分：原函数与不定积分的定义，不定积分的性质，基本积分公式，
换元积分法，分部积分法。
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定积分及其应用：定积分的定义及其性质，积分上限的函数及其导数，牛
顿-莱布尼茨公式，定积分的换元法和分部积分法；广义积分的概念；定积分
在几何学中的应用（面积、旋转体体积、平行截面面积为已知的立体的体积、
平面曲线的弧长）。 （二）、学时分配
章 节 教 学 内 容
学时安排小计理论课
时
习题课时
第一章 函数、极限与连续 3 2 6
第二章 导数与微分 3 2 6
第三章 中值定理与导数的应用 3 2 6
第四章 不定积分 3 2 6
第五章 定积分 3 2 6
第六章定积分的应用多元函数微积
分 3 2 6
总复习 2 2
合计 18 14 32
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教学重难点1．函数、极限、连续 重点：函数概念，复合函数概念，基本初等函数的性质及其图形，初等函数
的概念，极限概念，极限四则运算法则，无穷小的概念，连续概念。 难点：极限的 ε-N、ε-δ 定义，求极限。2．一元函数微分学 重点：导数和微分的概念，导数的几何意义及函数的可导性与连续性之间的
关系，导数的四则运算法则和复合函数的求导法，基本初等函数，初等函数
的一阶、二阶导数的求法，罗尔定理和拉格朗日定理，函数的极值概念，用导
数判断函数的单调性和求极值的方法。曲线的凹凸性的判定法，拐点及其求法
导数的应用 难点：复合函数的求导法，隐函数和由参数方程所确定的函数的二阶导数的
求法。3．一元函数积分学
341
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重点：不定积分和定积分的概念及性质，不定积分的基本公式，不定积分、定
积分的换元法与分部积分法，变上限的积分作为其上限的函数及其求导定理，
牛顿-莱布尼兹公式，用定积分表达一些几何量（如面积、体积、弧长）。 难点：变上限函数的求导，换元积分法，广义积分。
五、实践性教学环节 该课程以纯理论教学为主，以课堂习题练习为辅。
六、教学方法与手段 本课程的教学以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点。在教学的各个
环节中，充分注意引导学生通过对各种实际问题建立数学模型、求解及分析，掌
握数学概念、方法的应用，逐步培养综合应用所学知识解决实际问题的能力。结
合教学内容特点培养学生独立学习习惯。充分重视习题课的安排和课外作业的选
择。使学生有足够的复习和练习时间，及时地、正确地独立完成足够数量的课外
作业。不断探索适合高等学校本科教育特点和要求的教学方式，注意现代化教学
342
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手段的应用，发挥教与学两个方面的积极性和教师的主导作用，切实提高教学
质量和教学效率，在规定的学时范围内，结合专业特点，保证总体大纲的贯彻
执行。
七、 考试与成绩评定考试不仅是检查教学效果的重要手段，而且对教与学有着重要的导向作用.
本课程采用闭卷考试形式，建议在每学期至少进行一次单元测试或者期中考试，单元测试或者期中考试的成绩计入平时成绩。课程总评成绩=平时成绩（30-40%）+期末考试成绩（60-70%）另：考核形式也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化和调整。
八、教材及参考书教材:
同济大学数学教研室主编.高等数学[M](第五版).北京：高等教育出版社，2002.
参考书目:
［1］吴赣昌主编.高等数学(理工类)[M](第二版).北京：中国人民大学出版社,
2007.
［2］吴赣昌.微 积 分[M]（经管类 第三版）.北京：中国人民大学出版社，2009.
［3］张小柔等编..高等数学习题课教程[M].北京：科学出版社,2003.
343
344
［4］梅顺治等编.高等数学习题课讲义[M.北京：科学出版社, 2000.
［5］同济大学数学教研室编.高等数学附册 学习辅导与习题选解[M].北京：高
等教育出版社,2003.
执笔人： 刘文飞 审核人： 陈铭 管振彬
344
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《工商导论（双语）》教学大纲课程编号：B10721055
课程中文名称：工商导论（双语）课程英文名称：Introduction to Business
课程类别： 专业选修课程 总学时：36学时总学分：2学分适用专业：商务英语本科专业
一、 课程性质、地位与任务： 本课程是商务英语专业的选修课程。它将英语语言技能的训练与商务英语
知识的介绍融为一体，使学生对市场经济及现代工商企业的运作有一个总体印
象，并熟悉同企业环境、经营管理、金融、财务、法律、保险等方面有关的英语词
汇和用语。通过本课程的学习，学生应达到普通高等学校商务英语专业基础阶段
的水平。本课程设置的目的在于使学生通过掌握商务英语基本的业务知识和相关
的英语用语熟悉市场经营理念及现代工商企业的管理模式，为下一步学习更微
345
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观、更具体的课程打下坚实的基础
二、 课程的基本要求：1.知识要求： 学生应系统学习并掌握工商导论的基本概念，认真思考并理解工商企业发
展的一般规律，了解工商活动的科学性，艺术性和文化性等特征，并熟悉同企
业环境、经营管理、金融、财务、法律、保险等方面有关的英语词汇和用语。2.能力要求：
工商导论是专业基础课，要求学生在通过系统的学习商务英语基础知识和相关英语术语的同时，能够熟练的应用已学到的基本知识，不仅为下一步的深入细化的学习各项专业课程奠定了基础，也为将来从事国际贸易工作积累了更完整、更系统的专业知识。
三、本课程与其他课程的联系：工商导论是高等教育商务英语专业本科的必考基础课程，它囊括了有关商
务英语的基本知识，概述了相关的基本理论，使学生对其它专业核心课程不仅
具有充分的了解和认识，也有对其正确的把握。它是商务核心课程的基础，又是
连接其它核心课程的不可缺少的纽带。
四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排346
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（一）教学内容授课章节及内容
第十一章企业的创建通过本章的学习，了解企业创建的四种形式，认识企业的形式，掌握
企业在市场运行的优势与劣势
第二章 市场营销概述通过本章的学习，了解市场营销的起源，认识市场营销的职能，掌握
企业市场细分的意义和方法
第三章 产品与价格通过本章的学习，了解产品的类型，认识产品的生命周期，掌握产品
的定价原则。
第四章 分销渠道通过本章的学习，理解分销渠道的概念，了解分销渠道的基本类型，
懂得中间商的作用，掌握运输的方式。
347
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第五章 促销通过本章的学习，理解促销的本质，掌握促销策略和组合技巧。
第六章货币与银行业务通过本章的学习，理解货币的概念、特性、职能和种类；掌握融资体系
的组成，了解银行服务业务的内容。
第九章 证券市场通过本章的学习，掌握证券市场中的初级市场和二级市场的内容，学
会根据证券投资者的投资动机进行划分。
第十章 风险管理与保险通过本章的学习，学会划分风险类别及企业处理风险的方法；掌握保
险的六个基本原则；懂得企业投保的几种主要险种
授课章节及内容
第十一章 商法
348
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通过本章的学习，了解根据法的起源划分法的类别，理解合同法应具备
的基本要素；认识侵权及其集中的类型；掌握财产分类的方法。
第十二章 国际贸易 通过本章的学习，了解企业从事国际贸易的动机；掌握汇率波动对企业的
影响；理解贸易壁垒的几种主要方式；懂得国际贸易的主要形式。
第十三章 企业管理 通过本章的学习掌握管理的四大职能，组织结构的设计，了解几种常见的
组织形式。
第十四章 人力资源管理通过本章的学习了解人力资源管理的主要内容，如何作计划以及如何对
员工进行培训。
第十五章 激励与领导通过本章学习，了解不同的领导者的类型与风格，掌握关于激励员工和
有效领导的相关理论知识。
349
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第十六章 信息管理通过本章学习，使学生了解电脑在商务方面的用途，掌握信息管理系统
的相关知识以及不同管理领域对信息的需要。
第十七章 环境与责任通过对本章的学习了解企业的经济环境等社会责任，深入了解市场竞争。
第十八章 商务领域的职业生涯通过本章学习使学生对商业领域内的不同职业作以了解，如何把握求职
机遇。（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方
法使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设
备让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中
学习相关知识，发展学生的综合能力 。
350
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2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本
知识的理解和应用。本课程教学的重点在企业的创建、企业运营、货币与银行业务、激励与领导，
市场营销，通过这些章节的学习使学生掌握较扎实全面的电子商务基本知识；本课程教学的难点是企业运营的步骤、国际贸易、风险管理与保险
（三）学时安排本学期共36学时，所有课时为理论课时。
五、实践性教学环节：本课程以课堂理论教学为主，同时与学生的课外学习和实践活动相结合。课
外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，
应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课
堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综
合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。
六、教学方法与手段：教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学
351
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生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，注重模仿，注重语块，旨
在通过小组展示、课堂讨论等形式的实践练习，培养学生用英文连贯表达，逻辑
思维，推理，分析，概括等口语表达能力，最终达到能够用英语流利地辩论和
讨论。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性。教学手段：建议采用多媒体教学
七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程
教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际
学习情况。2、考核形式：考核形式分为课堂参与，小组展示和期末考试三个部分。3、主要考核内容：
主要考核学生熟悉涉及商务英语的经济贸易理论、市场经济的运作规律、现
代企业的经营管理、国际经贸活动的基本概念和程序以及相关的法律、伦理，注
重考核学生对商务英语基本理论的掌握及英语知识和技能的熟练程度。4、考核题型
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题型包括选择题，问答题，名词解释题，案例分析，汉译英与英译汉等，教
师可视学生具体情况进行调整。6、成绩评定：成绩评定方案及标准：学生考试成绩由三部分组成，即平时成
绩，实践成绩和期末成绩。平时成绩占总成绩的30%，根据学生的出勤率、听课
态度、课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；课堂实践-小组展示成绩,
占总成绩的20%，期末考试成绩占总成绩的50%。
八、教材与参考书：1. 陈准民，工商导论[M]. 北京：高等教育出版社，2002
2. Charles Mitchell, International Business Culture, [M], World Trade Press, 2005
3 .Warren J. Keegan, Global Marketing Management, [M], Prentice-Hall
International, Inc, 2007
4 . Jeffrey Edmund Curry, International Marketing, [M],上海外语教育出版社,2008
执笔人：胡凯 审核人：陈铭 管振彬
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《国际金融(双语)》教学大纲课程编号：B10721065
课程中文名称：国际金融（双语） 课程英文名称：International Finance
课程类别：专业选修课程 总学时：32 学时(其中理论 32 学时)
总学分：2 学分适用专业：本科商务英语专业
一、 课程性质、地位与任务：《国际金融》阐述的是国际金融学科的最一般规律、国际金融学的基本理论
介绍国际金融的基本业务和基础知识。通过本课程的学习，可以使学生明确国际
金融学科的研究对象、牢固掌握国际金融的最基本概念、初步了解国际金融的基
本业务，为学好其他国际经济方面的业务课程打下坚实的基础。学习《国际金
融》课程也可以更好地完善商务专业学生的知识结构、开阔视野、提高学生从事
宏观经济工作的综合素质。
二、课程的基本要求：
354
355
1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对国
际金融学科有一个总体的把握；
2、牢固掌握国际金融学的基本概念，深刻理解国际金融的基本理论，掌握国际
金融的基本原理和学科方法，了解国际金融学科的发展前沿；
3、学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和国际金融学的原理和方法分析
现实国际金融问题和具体案例的能力；学习掌握从国际金融业务实践中探索一
般规律和理论概括的思维方法。
三、本课程与其他课程的联系：国际金融是高等教育商务英语专业本科的专业选修课程，它囊括了国际金
融的相关基本理论，使学生对其它专业核心课程不仅具有充分的了解和认识，
也有对其正确的把握。它是商务核心课程的延伸与拓展，又是连接其它核心课程
不可缺少的纽带。
四、教学内容、基本要求及学时安排：
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356
本课程总学时 32，周学时为 2， 根据教学目标和学时要求， 本课程对教
材内容做了适当的取舍处理，具体的教学内容、教学要求、重难点和学时安排如
下：
第一篇 国际金融业务
第一章 外汇
教学要求：重点掌握外汇的概念、外汇的分类；了解外汇的作用、国际金融交易
中外汇的使用规定。
第一节 外汇概述
一、外汇的含义
二、外汇的分类
三、外汇的作用
第二节 国际金融交易中的货币
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专栏：中国的外汇管理
一、有关总则的主要规定
二、对经常项目外汇的管理规定
三、对资本项目外汇的主要规定
四、关于金融机构外汇业务的有关规定
五、关于人民币汇率和外汇市场的规定
第二章 汇率
教学要求：重点掌握汇率的概念、汇率的标价方法、汇率变动对经济的影响；了
解掌握汇率的分类、西方汇率理论。
第一节 汇率的标价方法
一、汇率的基本概念
二、汇率的标价方法
三、汇率标价方法与汇率的升值和贬值
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358
第二节 汇率种类
一、按照经济意义划分
二、从银行买卖外汇角度划分
三、按外汇交易工具来划分
四、按照外汇买卖的交割期限划分
第三节 汇率制度
一、金本位制度下的汇率决定
二、以美元为中心的固定汇率制度
三、浮动汇率制度
四、国际货币基金组织成员国的汇率安排
第四节 西方汇率理论
一、国际借贷理论
二、购买力平价理论
三、利率平价理论
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四、有价证券选择理论
五、货币主义理论
第五节 汇率变动对经济的影响
一、汇率变动的物价效应
二、汇率变动的收入分配效应
三、汇率变动对外资流动的影响
四、汇率变动对国际贸易交换条件的影响
五、汇率变动的资产选择效应
专栏：人民币汇率制度
第三章 外汇交易
教学要求：重点掌握各种外汇交易的内涵与业务程序、外汇风险的概念与类型；
明确套汇与套利的基本原理；了解外汇风险的管理、外汇交易的层次。
第一节 外汇交易概述
一、银行与顾客之间的外汇交易
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二、银行同行业间的外汇交易
三、银行与中央银行之间的外汇交易
第二节 即期与远期外汇交易
一、即期外汇交易
二、远期外汇交易
三、掉期交易
第三节 套汇与套利
一、套汇
二、套利
第四节 外汇风险管理
一、外汇风险的概念
二、外汇风险的主要类型
三、外汇风险的管理
第四章 创新金融工具交易
360
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教学要求：重点掌握外币期货交易、外汇期权交易的概念的业务内容；掌握
股票指数期货、利率互换的概念与业务内容；明确期权交易与期货交易的主要区
别；了解远期利率协议、利率上限与利率下限与票据发行便利的具体做法 。
第一节 金融期货
一、金融期货概述
二、外币期货
三、利率期货及其交易
四、股票指数期货
第二节 金融期权
一、金融期权概述
二、外汇期权
三、利率期权及其交易
四、股票期权和股票指数期货期权及其交易
五、期权交易与期货交易的主要区别
361
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第三节 互换
一、互换交易概述
二、利率互换
三、货币互换
第四节 其他衍生金融工具
一、远期利率协议
二、利率上限与利率下限
三、票据发行便利
第五章 国际结算
教学要求：重点掌握国际结算的概念、国际汇兑结算、信用正结算与托收结
算的基本业务程序；掌握国际结算中使用的支付工具与单据；了解国际结算的
演进。
第一节 国际结算概述
一、国际结算概述
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二、国际结算制度
三、国际结算的演进
第二节 国际结算的支付工具
一、国际结算中使用的支付工具
二、国际结算中的单据
第三节 国际结算的基本方式
一、国际汇兑结算
二、信用正结算
三、托收结算
第二篇 国际资金往来
第六章 国际资本流动
教学要求：重点掌握长期资本流动与短期资本流动的含义、亚洲金融危机的
主要原因；掌握亚洲金融危机对世界经济的影响及对我国的启示；了解国际直
接投资的基本做法、国际债务的主要衡量指标。
363
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第一节 国际资本流动的主要形式
一、长期资本流动
二、短期资本流动
第二节 国际资本流动的基本格局
一、国际资本流动的基本格局
二、国际直接投资
三、国际银行贷款的发展
四、国际证券投资的发展
第三节 国际债务的衡量指标
一、偿债率
二、负债率
三、外债余额与国民生产总值的比率
四、短期债务比率
五、其他债务衡量指标
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第四节 亚洲金融危机
一、亚洲金融危机发展的基本状况
二、亚洲金融危机的主要原因
三、亚洲金融危机的影响
四、亚洲金融危机对我国的启示
专栏一： 我国利用外资的主要形式
一、直接投资
二、补偿贸易
三、加工装配业务
四、出口信贷
五、商业银行贷款
六、政府贷款
七、国际金融组织贷款
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八、吸引外商间接贷款
九、国际租赁业务
专栏二：香港特别行政区政府保卫联系汇率制的措施与成果
一、香港的联系汇率制
二、捍卫联系汇率制的背景
三、干预的措施和效果
四、香港特别行政区政府加强金融管理的改革措施
第七章 国际收支
教学要求：重点掌握国际收支与国际收支平衡表的概念、国际收支平衡表的内容
与记帐方式；掌握国际收支不平衡的类型与调节；了解国际收支与宏观经济的
关系。
第一节 国际收支的基本概念
第二节 国际收支平衡表
一、国际收支平衡表的概念
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二、国际收支平衡表的内容
三、国际收支曝光表的记帐方式
四、国际收支盈余、赤字
第三节 国际收支与宏观经济
一、国际收支与国民帐户
二、要素收入同宏观经济帐户的关系
三、国际收支同国内货币流通的关系
第四节 国际收支的调节
一、国际收支不平衡的分类
二、有关国际收支调节的理论
三、国际收支的调节政策
专栏：中国国际收支统计申报办法
一、关于居民与非居民的规定
二、本办法适用的范围
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三、统计监督机构
四、申报原则
五、其他
第八章 国际储备
教学要求：重点掌握国际储备的概念与形式、国际储备的总量管理与结构管
理；了解国际储备与国内货币流通的内在关系。
第一节 国际储备的概念与形式
一、国际储备的概念
二、国际储备与国际清偿力
三、国际储备总额的变化
第二节 国际储备的管理
一、国际储备总量的管理
二、国际储备的结构管理
第三节 国际储备与国内货币流通
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专栏：中国的国际储备
第三篇 国际金融市场
第九章 传统的国际金融市场
教学要求：重点掌握货币市场的工具、构成与作用；掌握国际资本市场的结
构与功能、外汇市场的概念与外汇市场的参与者；了解国际金融市场的发展历史
与前景、世界上主要的外汇市场概况。
第一节 国际金融市场概述
一、国际金融市场的概念
二、国际金融市场的作用
三、国际金融市场的发展
第二节 国际货币市场
一、货币市场的基本特点
二、货币市场工具
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三、货币市场的构成
四、货币市场的作用
第三节 国际资本市场
一、国际资本市场的结构与功能
二、国际银行中长期信贷
三、国际股票市场
四、国际证券市场
五、几个重要的股票交易所和股票指数
第四节 外汇市场
一、外汇市场的概念
二、外汇市场的参与者
三、世界上主要的外汇市场
专栏：中国的外汇市场
一、外汇调剂市场的产生和发展
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二、全国统一的银行间外汇市场的创建
三、中国外汇交易中心市场交易原则
第十章 欧洲货币市场
教学要求：重点掌握欧洲货币市场的资金来源与资金运用、国际离岸金融中
心的类型；掌握了解欧洲货币市场发展的原因；了解发达国家离岸金融中心与
发展中国家及地区离岸金融中心的概况。 第一节 欧洲货币市场概述
第二节 欧洲货币市场的形成与发展
一、欧洲货币市场出现的原因
二、欧洲货币市场发展的原因
三、欧洲货币市场的发展
第三节 欧洲货币市场的业务
一、欧洲货币市场的资金来源
二、欧洲货币市场的资金运用
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第四节 主要离岸金融中心
一、国际离岸金融中心的类型
二、发达国家离岸金融中心
三、发展中国家及地区离岸金融中心
第四篇 国际金融合作
第十一章国际金融组织
教学要求：重点掌握国际货币基金组织的宗旨、国际货币基金组织的形式、国际
货币基金组织的资金来源与主要业务；掌握亚洲开发银行的宗旨、亚洲开发银行
的组织机构、亚洲开发银行的资金来源与主要业务活动；了解掌握国际复兴开发
银行及其国际开发会与国际金融公司的概况。
第一节 国际金融组织出现的原因
第二节 国际货币基金组织
一、国际货币基金组织的成立与宗旨
二、国际货币基金组织的形式
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三、国际货币基金组织的资金来源
四、国际货币基金组织的主要业务
五、中国与国际货币基金组织
第三节 世界银行集团
一、国际复兴开发银行
二、国际开发协会
三、国际金融公司
四、解决投资争端国际中心
五、多边投资担保机构
第四节 国际清算银行
一、国际清算银行的成立与宗旨
二、国际清算银行的组织机构
三、国际清算银行的资金来源
四、国际清算银行的主要业务活动
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第五节 亚洲开发银行
一、亚洲开发银行的成立与宗旨
二、亚洲开发银行的组织机构
三、亚洲开发银行的资金来源
四、亚洲开发银行的主要业务活动
第六节 其他区域性国际金融组织
一、非洲开发银行
二、泛美开发银行
三、欧洲投资银行
第十二章 国际货币制度
教学要求：重点掌握：布雷顿森林体系与牙买加协议体系的内涵；掌握国
际金本位制度的特点、作用与崩溃的原因、欧洲货币体系的主要内容；了解欧元
的诞生背景与欧元的前景估计，了解国际货币制度的划分与国际货币制度的演
变。
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第一节 国际货币制度概述
一、国际货币制度的概念
二、国际货币制度的划分
三、国际货币制度的演变
第二节 国际金本位制度
一、国际金本位制度的特点与作用
二、国际金本位制度的崩溃
第三节 布雷顿森林体系
一、布雷顿森林体系的建立
二、布雷顿森林体系运行
三、布雷顿森林体系的崩溃
第四节 国际货币体系的改革
一、牙买加协议体系
二、国际货币体系改革
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第五节 当前关于国际金融体系改革的讨论
一、国际金融市场的新发展
二、现存国际货币体系的弊端
三、现行国际货币体系的完善及其发展方向
第六节 欧洲货币体系
一、欧洲货币体系的建立
二、欧洲货币体系的主要内容
三、欧洲货币体系的发展
四、欧元的诞生
五、欧元的前景估计
五、实践性教学环节：本课程无课内实践实训学时安排。 但建议课堂教学要与学生的课外学习和
实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生
能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习
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和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生
的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。通过
实践性教学环节，培养学生实际工作技能，增强学生对所学专业和未来职业的
了解，培养其较强的应用能力。
六、教学方法与手段： 灵活运用多媒体教学法、案例教学法、互动式教学法、现场教学法、模拟实验
法以及统计调查实践与上机实验等配合使用等多种教学方法，适当辅之小组讨
论、问卷设计、调查报告、小型学术论文等形式，循序渐进地诱导、启发和鼓励学
生主动思考，积极参与讨论并发表见解和检验见解。教与学协调互动、学与练紧
密促进，最终实现使学生有效地掌握所学知识的目的。
七、考核与成绩评定：1、考核目的：考核的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程
教学大纲基本要求，考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际
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学习情况。2、考核形式：本课程的考核方式分为平时考查和期末开卷考试。平时考查主要
包括书面作业、课堂表现（是否积极发言、Presentation 等）、出勤率等；期末
闭卷考试主要考核学生对统计学基本定义、基本原理掌握情况以及基本统计方法
的运用情况。
3、主要考核内容：本课程主要考核国际收支平衡表、外汇储备、国际货币、国际
资本市场、区域性国际金融组织、国际货币体系等。
4、考核题型：本课程考核题型主要为填空题、简述题、问答题、案例分析题另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。
5、成绩评定： 本课程为选修课，以平时考查和期末开卷考试为主。 期末成绩=
平时成绩+期末开卷考试，其中平时成绩占30-40%，根据学生的出勤率、听课态
度、课堂展示、回答问题、作业完成数量和质量而定；期末开卷考试占60-70%。
八、教材与参考书：1、穆怀朋，《国际金融》（第四版）[M]，中国金融出版社，2008
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2、钱荣堃，陈平，马君潞. 国际金融[M]，南开大学出版社，2002
3、克鲁格曼. 国际经济学（第五版）[M]，中国人民大学出版社，2002
4、陈雨露. 国际金融（第二版）[M]，中国人民大学出版社，2005
执笔人：陈铭 审核人：陈铭 管振彬
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《电子商务》 教学大纲课程编号：B10721075
课程中文名称：《电子商务》课程英文名称： E-commerce
课程类别：专业选修课总 学 时： 32 学时总 学 分： 2 学分适用专业：商务英语本科专业
一. 课程的性质和任务《电子商务英语》是商务英语专业的一门综合性、实用性都很强的专业选修课
通过本课程的学习，能够培养学生利用互联网进行国际商务信息处理和业务操
作的能力，提高学生通过网络进行交流与沟通的基本表达技巧，了解当代电子
商务理念及电子商务的巨大潜力，为学生毕业后适应高速发展的电子信息时代
和电子商务环境奠定基础。
二、课程的基本要求
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使学生具备成为高素质的劳动者和专门商务人才所必须的基本英语交互知
识和基本技能，为学习职业技能，提高全面综合素质，增强适应职业变化的能
力和继续学习的能力打下一定的商务和英语理论知识和技能基础。同时对学生的
语言能力要求为1、听力能力要求：能基本听懂正常语速的一般商务活动中的电话、对话、谈
判、会议发言等2、阅读能力要求:能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度。
阅读速度为每分钟 120—160 个单词，理解准确率在 75%以上。 3、口语能力要求：能够用英语介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交流，
做简单的商务报告等。4、写作能力要求：能够运用所学语言知识，写出基本符合国际商务惯例、格
式规范的一般性商务报告、商务信函、会议纪要和电子邮件等。
三、本课程与其他课程的联系 本课程为专业选修课，主要是使学生对电子商务的基本知识体系和电子商务
的基本框架有一个全面的理解，同时能够介绍公司状况，进行业务咨询，与客
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户交流。
四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一）教学内容
电子商务导论（概念、产生发展、特征分类、功能等），电子商务的运作（运
作模式），电子商务的网络技术（EDI 技术、Internet 技术），网络营销（网
络营销概述、网络营销策略、网络广告），电子支付（概念、支付工具及特点、支
付流程），电子商务的安全技术（概述、防火墙、加密、数字证书等）
（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：
本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法
使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设备
让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学
习相关知识，发展学生的综合能力 。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本
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知识的理解和应用。本课程教学的重点在电子商务的导论、电子商务的运作、网络营销、EDI 技术，
电子商务物流管理，通过这些章节的学习使学生掌握较扎实全面的电子商务
基本知识；本课程教学的难点是电子商务的运作、EDI 技术、网络营销
（三）学时安排本学期共32学时，全部为理论课时。
五、实践性教学环节
为了使学生理论联系实际，提高从事电子商务工作的实践能力，本门课程的
6 个学时的课外/实训课时可以以案例分析作业的形式要求学生独立完成，教师
给予必要的指导和答译。另外，还可进行以下课程实践活动
案例分析进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面报告完成的分散方
式；又可以采用先分小组讨论，全班讨论这种集中形式。同时要引导学生寻
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找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学
生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的
分析进行归纳、拓展和升华。
六、教学方法与手段
教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学
生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，注重模仿，注重语块，旨
在通过小组展示、课堂讨论等形式的实践练习，培养学生用英文连贯表达，逻辑
思维，推理，分析，概括等口语表达能力，最终达到能够用英语流利地辩论和
讨论。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性。教学手段：建议采用多媒体教学
七、考核与成绩评定
1、考核目的： 通过本课程的学习，1）考核学生对于电子商务的基本概念
及原则的理解；2) 考核学生对于电子商务交易流程的掌握；3) 考核学生运用
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电子商务交易流程中的策略及技巧的能力。 2、考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。 1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论、实践活动
等。2）结业考试：考核方式为开卷或闭卷考试。
3、主要考核内容：主要考核与教材教学内容相关的商务英语知识，以及其
他与电子商务相关的内容。以教材内容为主体，以相关内容为辅，强调对教材中
所授学习方法的运用，和重点内容的消化与吸收。4、考核题型： 考试题型包括选择题、匹配题、简答题、名词解释、商务英语
翻译和商务英语写作等，教师可视学生具体情况进行调整。 5、成绩评定： 学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中
平时成绩占 30%－40&，期末考试成绩 70%－60%。
八、教材与参考书
[1]苏雪，电子商务英语[M].武汉: 华中科技大学出版社，2011.
参考教材:
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[2]王冰，电子商务英语[M].北京: 电子工业出版社，2006.
[3]张海波，电子商务英语[M].北京: 外语教学与研究出版社，2008.
执笔人：胡凯 审核人：陈铭 管振彬
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《涉外酒店管理（双语）》教学大纲
课程编号：B10721087
课程中文名称：涉外酒店管理（双语） 课程英文名称：Foreign Hotel Management
课程类别：专业选修课总 学 时：32 学时(其中理论 26 学时，课内实践 6 学时)
总 学 分：2 学分适用专业：商务英语本科
一、 课程简介：本课程是商务英语专业本科学生专业知识结构的重要组成部分，也是学生
获取系统观念、现代管理原理、酒店管理技术和管理知识的渠道。通过本课程的
学习使学生理解酒店企业经济活动过程中的管理及其发展变化规律，了解涉外
酒店企业的形成及发展，掌握涉外酒店企业的管理理论、管理方法和手段、酒店
企业职能管理的内容和方法，使学生获得比较全面的酒店企业管理知识。
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二、课程的性质、任务与目的
本课程是商务英语专业本科学生学习和掌握酒店管理专业知识的选修课程。
教学目的是使学生了解和掌握涉外酒店管理这门课程的基本理论，并熟悉酒店
业的经营理念和独特的产品特色，对以后在涉外酒店业的实际工作打下坚实的
理论基础。帮助学生形成对酒店管理的总体认识，为进一步学习其他专业知识，
以及毕业后从事涉外酒店业相关工作奠定基础。该门课程的教学形式以多媒体为
手段的理论教学为主，同时辅以课堂讨论、案例分析和调研实习的方式。
三、与其它课程的关系本课程是高等院校商务英语专业本科选修课程之一，该课程是建立在《管理学
（双语）》课程基础上，为以后的《人力资源管理（双语）》课程打下基础。
四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排（一）教学内容
酒店和酒店管理（概念、我国酒店的发展趋势等），酒店组织计划管理（酒店组织行为学和组织原则），酒店经营理念与战略（酒店的经营思想和方针）酒店服务质量管理（服务
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质量管理体系），酒店营销管（酒店营销组合策略），酒店的企业文化和现代技术的应用（现代酒店的信息管理与电子商务）
（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：
本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法
使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设备
让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学
习相关知识，发展学生的综合能力 。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本
知识的理解和应用。本课程教学的重点在酒店和酒店管理，酒店组织计划管理，酒店经营理念与
战略，酒店服务质量管理，酒店营销管，通过这些章节的学习使学生掌握较
扎实全面的基本知识；本课程教学的难点是酒店经营理念与战略，酒店服务质量管理
（三）学时安排本学期共32学时，其中理论学时26，实践学时6
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五、实践性教学环节：1．课堂讨论。主要针对酒店管理的主要问题进行讨论，鼓励学生发表个人见解
为培养学生以后在酒店的工作能力打下基础。2．案例分析。要求学生结合所学知识，对现实酒店涉及的经典案例进行分析，
以巩固所学的基本知识。
六、教学手段与教学方法本课程在常规的教学过程中，采用多媒体手段讲授酒店管理概论的基础理
论外，教师尤其注重实例的分析、课堂讨论等多种教学方法的运用。主要包括：1、案例分析式教学方法本课程以理论讲授为主，实践教学为辅，在课堂教学中可适当补充拓展训
练，如：当前国际国内的最新酒店时事知识、进行酒店观摩教学。在作业和练习
方面，老师应该有针对性的布置一些理论研究能力训练，如：进行讨论和小论
文写作。
2、多媒体教学手段
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应用现代教育技术辅助教学是本课程必不可少的一项内容。广泛运用多媒体
技术，制作图、文并茂的多媒体课件，在多媒体教室实施教学，以达到立体、直
观、信息量大的效果。同时，在教学过程中采用 VCD 等教学手段辅助教学，提
高教学效果。 3、课堂讨论式教学方法为了解学生对本课程的学习情况和开阔学生视野、提高学习兴趣，教师在教
学中经常针对学科目前发展动态和敏感问题要求学生思考，选取旅游文化学领
域的最新动态和热点问题，要求学生按小组分别查找有关资料，进行小组讨论，
提出不同见解，最后以小组为单位在班上进行交流，以期培养学生初步的科研
能力和创新能力。
七、考核方式与成绩评定1、考核目的：
培养具有良好的职业道德素质和行为规范，掌握现代酒店管理与商务服务
基本知识，具备较强的业务接洽与酒店运营管理综合能力，能从事涉外酒店管
理及相关业务的能力。
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2、考核形式： 本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。 1）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问、讨论、实践活动
等。 2）结业考试：考核方式为开卷考试或闭卷考试。3、主要考核内容： 主要考核与教材教学内容相关的酒店管理知识，以及其他与酒店管理相关的
内容。以教材内容为主体，以相关内容为辅，强调对教材中所授学习方法的运用
和重点内容的消化与吸收。4、考核题型：考试题型包括选择题、匹配题、简答题、名词解释、商务英语翻译
和商务英语写作等，教师可视学生具体情况进行调整。5、成绩评定： 学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%
－40&，期末考试成绩70%－60%。
八、教材与参考书
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教 材：唐少霞，酒店管理概论[M].哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2012
执笔人：胡凯 审核人：陈铭 管振彬
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《人力资源管理》（双语）教学大纲
课程编号：B10721097
课程中文名称：人力资源管理课程英文名称：Human Resource Management
课程类别：专业选修课总学时：32 学时(理论 32 学时)
总学分： 2 学分适用专业：商务英语专业
一、课程性质、地位和任务本课程是一门专业选修课，是现代管理理论的重要组成部分。通过中英文双
语教学，使学生建立现代人力资源管理的观念，系统地掌握人力资源管理的基
本概念及系统理论知识，学习人力资源管理实际工作原则、方法及其在实践中的
运用技巧。培养学生既懂理论，又掌握实践应用的管理人才，同时增强学生专业
英语的能力。学会用人力资源管理理论分析和解决组织实际问题的方法，为毕业
后参加组织经营管理实践打下基础。
二、课程的基本要求
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本课程是一门广泛吸收多学科知识、具有很强的实践性和应用性的课程。主
要培养学生从组织战略的角度系统地思考组织人力资源管理问题，制定人力资
源管理政策，通过人力资源政策的实施为组织赢得竞争优势。通过结合具体的案
例帮助学生掌握人力资源规划的制定、招募与甄选、培训与开发、绩效管理、薪酬
管理、劳动关系管理等方面的概念、做法，特别是对于提高各级管理人员对本组
织的识人、选人、用人、育人、留人，树立人本管理的思想，充分发挥和调动员工
的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会
效益，具有十分重要的意义。
三、本课程与其它课程的联系 本课程先修课程为《管理学》。在相关管理学理论的指导下，通过战略性人
力资源管理实现企业战略目标。
四、教学内容、基本要求及学时安排（一）教学内容、基本要求
第一讲 人力资源管理导论
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一、教学内容：人力资源概念、内涵与特征；人力资源管理的发展简史、功
能、作用及基本职能；战略性人力资源管理的基本原理和新进展。二、基本要求：认识并掌握人力资源的概念、内涵、特征，了解人力资源开
发与管理的历史，理解人力资源管理的功能以及在实现组织战略规划中的价值。三、重点、难点：人力资源的概念及特征；理解现代人力资源管理如何为组
织赢得竞争优势。四、学时安排：6 学时
第二讲 人力资源规划一、教学内容：组织结构、职位分析与职位设计、胜任素质模型，人力资源
规划的重要性及构建原理和步骤，人力资源需求预测与人力资源供给预测，人
力资源管理战略与企业文化塑造之间的关系。二、基本要求：了解与掌握人力资源组织结构规划的重要性及构建原理和步
骤，人力资源需求预测的方法，人力资源供给预测方法，力资源管理战略与企
业文化塑造之间的关系。三、重点、难点：组织结构的搭建，人力资源供需平衡措施。
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四、学时安排：6 学时
第三讲 招聘与配置一、教学内容：人力资源招募的内涵与战略，招募的原则与程序，内部招募
的来源与方法，外部招募的来源与方法，人员选拔与测评的过程和方法，工作
分析与岗位说明书编写的模式与要求。二、基本要求：了解与掌握真实工作预览的意义，测试的信度与效度，工作
分析与岗位说明书编写的模式与要求。三、重点、难点：招聘方法与技巧的运用，工作分析与岗位说明书编写的模
式与要求。四、学时安排：4 学时
第四讲 人力资源培训与开发一、教学内容：人力资源培训与开发的概念，方法、流程、意义与作用。二、基本要求：了解与掌握人力资源培训工作流程、方法及有效性操作。三、重点、难点：人力资源培训方法、开发方法及流程设计。四、学时安排：4 学时
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第五讲 绩效管理一、教学内容：绩效与绩效管理的概念、基本原理，绩效考评指标（KPI）
和标准体系设计，绩效管理的方法与流程。二、基本要求：了解与掌握绩效管理与传统绩效考核的区别，绩效考评指标
（KPI）和标准体系设计的内涵与原理，绩效管理方法，绩效面谈、反馈与改进
方法应用。三、重点、难点：绩效管理方法各自优点、缺点及适用条件。四、学时安排：6 学时
第六讲 薪酬与福利管理一、教学内容：薪酬体系的内容，职位评价，薪酬结构的概念与构建，薪酬
制度的制定。二、基本要求：了解与掌握薪酬的内涵与薪酬体系的内容，职位评价技术，
薪酬结构合理设计的模型与基本流程。三、重点、难点：职位评价技术的应用，薪酬结构合理设计，薪酬制度的制
定。
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四、学时安排：4 学时
第七讲 劳动关系管理一、教学内容：劳动关系双方各自的权利与义务。二、基本要求：了解与掌握新《劳动合同法》中的劳动合同的建立、履行、变
更与解除的基本程序，违反劳动合同的责任。三、重点、难点：《新劳动合同法》的基本操作程序。四、学时安排：2 学时
（二）教学课时分配表章 节 内 容 学 时 备 注第一讲 人力资源管理导论 6
第二讲 人力资源规划 6
第三讲 招募与甄选 4
第四讲 人力资源培训与开发 4
第五讲 绩效管理 6
第六讲 薪酬与福利管理 4
第七讲 劳动关系管理 2
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总 学 时 32
五、实践性教学环节（备选）内容：针对每一讲内容理论讲解，学生以 4-5 人为一组结合具体的组织讨
论分析人力资源管理如何为组织赢得竞争优势、该公司的组织结构、职位分析和
设计、人力资源供求分析和人力资源规划制定、招募与甄选、人力资源培训与开
发、绩效管理、薪酬与福利管理、劳动关系管理。目的：通过案例分析与课堂讨论，让学生了解与掌握人力资源管理的意义、
流程和具体操作。
六、教学方法与手段教学方法：以基本理论为脉络，以能力培养为本位，以兴趣培养、自主能动
解决问题为主，综合运用案例教学法、任务教学法、项目教学法、模拟教学法等。教学手段：以多媒体为平台，建立课件、录像资料、网上资源、第二课堂为
一体的教学手段体系。
七、考核与成绩评定
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1、考核目的旨在检验学生对人力资源管理所涉及的主要方面——人力资源规划、招募与
甄选、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等方面的理论掌握情况及
将所学的理论、方法及技巧运用到人力资源管理实践的能力。2、考核形式本课程的考核由平时考查和期末考查两部分组成。1)平时考查：考核方式为上课考勤、平时作业及课堂讨论和展示等。
2) 期末考查：考核方式为开卷或闭卷考试。3、考核内容人力资源管理所涉及的六个主要模块理论、方法的实际运用为主。4、考核题型总分 100 分，考试时间为 90-120 分钟。闭卷：题型可包括填空、选择题、判断题、简答、论述。开卷：从人力资源管理所涉及的六个主要方面选取 1-2 个方面设计一个方 案、案例分析5、成绩评定
学期成绩由平时考查成绩和期末考查成绩两部分组成，其中平时成绩占401
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40%（其中上课考勤 20%，平时作业 20%，课堂讨论和展示 60%），期末考
查成绩 60%。
八、教材及参考书[1] 雷蒙德·A·诺伊等，刘昕改编.人力资源管理(英文版第 7版)[M].北京：中国
人民大学出版社，2011
[2] 雷蒙德·A·诺伊等，刘昕译.人力资源管理：赢得竞争优势[M].北京：中国人
民大学出版社，2013
[3] Gary Dessler. 人 力资源管理 （ 第 8 版） [M].北京：清华大学出版社 ，2001
[4] 刘昕.人力资源管理 [M]. 北京： 中国人民大学出版社，2012
[5] 余凯成,程文文, 陈维政.人力资源管理[M].大连：大连理工大学出版社，1999
[6] 董克用等.人力资源管理概论（第三版）[M].北京：中国人民大学出版社，2011
[7] 张一弛.人力资源管理教程[M].北京:北京大学出版社，2004
[8] 赵曙明.人力资源战略与规划（第三版）[M]. 北京：中国人民大学出版社，2012
402
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执行大纲的说明：1、在各章的教学中穿插安排案例分析讨论和角色模拟。2、学时分配可根据教学实际情况适当调整。
制订人：郭淑英 审核人： 陈铭
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《证券投资》教学大纲课程编号：B10721107
课程中文名称：证券投资课程英文名称：Securities Investment
课程类别：专业选修课程 总学时：32学时总学分：2学分适用专业：商务英语专业
一、 课程性质、地位与任务：本课程为商务英语专业的选修课。本课程主要让学生掌握证券的基本知识，
熟悉证券投资的基本面分析，包括宏观经济分析、产业周期分析、公司分析；熟
悉证券投资的技术面分析，包括 K线、切线理论、道氏理论、形态理论，主要技
术指标等。通过本课程的学习，扩大学生的知识面，完善在经济方面相关知识结
构。
二、课程的基本要求：掌握证券投资的基本概念、基本理论和基本方法等基础知识;熟悉证券市场的
一般规律；熟悉我国证券市场的历史和发展过程以及基本的政策法规；熟悉证
券投资的现状，提高研究现实问题的兴趣和能力；了解证券以外的其他投资机404
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会。三、本课程与其他课程的联系：
本课程的相关课程管理学、经济学。它们与本课程都是相辅相成的。
四、教学内容、基本要求及学时安排：第一章 证券投资工具 1.1 证券概述 证券的定义、产生、有价证券及其基本类型 1.2 债券 债券的定义、类型及基本特征 1.3 股票 股票的定义、特征、类型，我国目前的股权结构。 1.4 证券投资基金 证券投资基金的定义、性质、类型、投资限制与组合、管理与托管 1.5 金融衍生工具 金融衍生工具的产生、类型、功能及局限 【教学要求】掌握证券的定义、债券、股票、证券投资基金的定义、特征与类型。
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了解金融衍生工具。【本章重点及难点】债券、股票、证券投资基金的含义、特征，我国目前的股
权结构、金融衍生工具的功能。
第二章 证券市场2.1 证券市场概述
证券市场的定义、产生、基本类型 2.2 证券市场的基本功能 2.3 证券发行市场（一级市场）
证券发行市场的定义、方式、条件、发行价格的确定、初始信息披露及
文件 2.4 证券交易市场（二级市场） 证券上市、交易程序、持续性信息披露及文件、上市公司资本变动 2.5 证券价格与价格指数 证券价格、股票价格指数及计算、国内外著名的股价指数。 【教学要求】掌握证券市场的含义、功能、分类、证券发行价格的确定、股票价格
指数及其计算、了解国内外著名的股价指数及其计算。
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【本章重点及难点】证券市场的含义及基本功能，股票价格指数及其计算、上
市公司资本变动。
第三章 有价证券的价格决定 3.1 债券的价格决定 债券定价的数学基础、价值评估、收益率曲线与利率的期限结构理论 3.2 股票的价格决定 零息增长条件下股利贴现估价模型、不增长条件下股利贴现估价模型、多元
增长条件下股利贴现估价模型。 3.3 证券投资基金的价格决定 证券投资基金的净值决定、开放型基金和封闭基金的价格决定。 【教学要求】掌握债券、股票、证券投资基金的价格决定，了解收益率曲线与利
率的期限结构理论。【本章重点及难点】债券的估价模型、股票的估价模型、证券投资基金的净值
决定。
第四章 证券投资的宏观经济分析
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4.1 证券市场的态势与宏观经济 证券市场价格的主要因素、宏观经济因素是首要因素。 4.2 宏观经济运行对证券市场的影响 经济周期的含义、阶段、宏观经济循环对证券市场的波动。 4.3 宏观经济政策调整对证券市场的影响 货币政策、财政政策、汇率政策对证券市场的影响。 【教学要求】掌握宏观经济运行、宏观经济政策对证券市场的影响，了解证券
市场态势与宏观经济。 【本章重点及难点】证券市场价格的主要影响因素、宏观经济政策对证券市场
的影响。
第五章 证券投资的产业周期分析 5.1 产业的生命周期 从证券市场角度对产业进行分类、任何一个产业都是有周期的。 5.2 产业周期性在证券市场的表现 产业周期性和产业业绩、产业特性与证券投资的选择。 5.3 案例分析
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【教学要求】掌握产业的生命周期性及其在证券市场的表现。【本章重点及难点】产业分类及产业周期性在证券市场的表现。
第六章 证券投资技术分析 6.1 技术分析的理论基础 技术分析的定义、作用、三大假设 6.2 技术分析的四维空间 成交量、价格、时间、空间。 6.3 案例分析 【教学要求】掌握技术分析的理论基础和四维空间。【本章重点及难点】技术分析的理论基础、成交量与价格的一般关系。
第七章 证券投资技术分析理论与方法 7.1 K线理论 K线的画法与应用、单根K线的含义、K线组合形态应用。 7.2 切线理论 趋势线与轨道线、支撑线与压力线、黄金分割线与百分比线。 7.3 形态理论
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价格移动的规律和两种形态类型、反转突破形态。 【教学要求】掌握 K线理论和切线理论，了解道氏理论和形态理论。【本章重点及难点】K线理论、趋势线、轨道线、黄金分割线。
第八章 主要技术指标分析 8.1 技术指标的概述 技术指标的本质、应用法则、注意问题 8.2 技术指标的类型 移动平均线、MACD、RSI、WMS％、ADL、ADR、OBV、KD 指标、 BIAS、PSY
等。 【教学要求】掌握技术指标的类型、计算及应用法则。 【本章重点及难点】技术指标的应用法则、MA、MACD、PSI、OBY 指标的计算
与应用。
学时安排
教学内容 教学时第一章 证券投资工具 4 学时
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第二章 证券市场 2 学时第三章 有价证券的价格决定 4 学时第四章 证券投资的宏观经济分析 4 学时第五章 证券投资的产业周期分析 2 学时第六章 证券投资技术分析 4 学时第七章 证券投资技术分析理论与方法 6 学时第八章 主要技术指标分析 6 学时合计 32 学时
五、实践性教学环节：该课程应进行模拟股市操作，每位学生设立一个虚拟资金帐户，进行实际
的股票买卖，课程结束时进行收益率结算。
六、教学方法与手段：课堂讲授、习题练习与实验操作相结合。本课程重点讲解集中基本的证券品
种及相关的基本概念和基本理论，还有证券投资分析的方法和理论。
七、考核与成绩评定：
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1、考核目的：本课程是完善英语专业学生知识结构的一门专业选修课程。考核
的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，
考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2、考核形式：
1) 期末考核采取闭卷考试的形式。2) 平时考核项目包括课堂考勤、课堂表现、作业等。
3、主要考核内容：主要就考核以下内容：证券的定义、债券、股票、证券投资基金的定义、特征
与类型。了解金融衍生工具；证券市场的含义、功能、分类、证券发行价格的确定
股票价格指数及其计算、了解国内外著名的股价指数及其计算；债券、股票、证
券投资基金的价格决定，了解收益率曲线与利率的期限结构理论；宏观经济运
行、宏观经济政策对证券市场的影响，了解证券市场态势与宏观经济；产业的生
命周期性及其在证券市场的表现；技术分析的理论基础和四维空间；K线理论
和切线理论和形态理论；技术指标的类型、计算及应用法则。
八、教材与参考书：
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[1] 孙鹏，周黎明. 证券投资[M].北京：北京对外经济贸易大学出版社，2009
年[2] 陈永新,刘用明.证券投资学[M].四川：四川大学出版社, 2005年[3] 吴晓求.证券投资学[M].北京：中国人民大学出版社, 2009年 [4] 中国证监会证券从业人员资格考试委员会办公室，证券投资分析 [M].上海：
上海财经大学出版社，2001年
制定人：顾琦 审核人：陈铭 管振彬
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《物流管理》教学大纲课程编号：B10721117
课程中文名称：物流管理课程英文名称：Logistics Management
课程类别：专业选修课程 总学时：32学时（其中理论26学时，实训实践6学时）总学分：2学分适用专业：商务英语专业
一、 课程性质、地位与任务：本课程为商务英语专业选修课。本课程主要完善英语专业学生的知识结构。
掌握先进的物流管理和现代物流技术，具有在物流信息系统的应用、管理、维护
开发及现代物流管理服务中有较强的实际工作能力。甚至能参与现代物流设施的
规划、物流系统的设计及开发、物流企业的组建、现代物流发展的决策等方面的
工作。
二、课程的基本要求：培养学生能综合掌握先进的物流管理和现代物流技术，具有在物流信息系
统的应用、管理、维护、开发及现代物流管理服务中有较强的实际工作能力。甚至
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能参与现代物流设施的规划、物流系统的设计及开发、物流企业的组建、现代物
流发展的决策等方面的工作
三、本课程与其他课程的联系：本课程学生要有管理学、管理信息系统、统计学、市场营销学、经济法、消费
者行为学、市场调查与预测、市场竞争模拟等相关课程的理论基础，对物流整合
进行描述性分析与规范化分析。
四、教学内容、基本要求及学时安排：（一）物流与物流管理
1．物流机能与物流2．物流系统与物流管理现代化
重点：现代物流管理组织的变革（二）物流管理的演进与发展
1．美国物流管理的发展史2．日本物流管理的发展史
（三）物流活动与市场营销
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1．物流对市场营销的影响2．市场活动模式与物流管理重点： 市场营销对物流的影响
（四）企业物流革新与流通系统结构的转换1．物流系统的环境变化2．不同业种企业物流的革新重点： 共生的企业物流——供应链管理
（五）现代物流与经营战略1．经营环境和经营战略2．物流服务管理重点： 产销物结合系统的构筑
（六）现代企业物流共同化1．物流共同化的背景2．物流共同化的类型重点： 物流共同化决策过程
（七）国际复合运输的形态与构造1．国际货物运输的问题
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2．国际海上、航空运输系统的发展重点： 国际复合运输与现代物流概念
（八）现代保管和装卸系统1．保管2．仓库3．装卸
（九）库存管理1．库存的定义和分类2．库存管理的作用重点： 传统的库存管理技术——ABC 分类法和 EOQ 法
（十）现代生产库存管理技术——MRP、JIT 和 ERP
1．材料需求计划（MRP）2．及时生产方式（JIT）3．企业资源计划（ERP）
（十一）物流中心的设置与管理1．物流中心的作用与类型2．物流中心内的合理化
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重点： 企业物流中心的设置与再建（十二）现代物流信息管理
1．物流信息的功能和特征2．物流信息技术重点： 电子自动订货系统（EOS）
（十三）现代物流成本管理1．传统物流成本与现代物流成本2．物流成本管理的基本思路重点： 物流成本控制的具体方法
（十四）全球物流管理1．物流管理全球化的背景2．全球物流管理的功能和基本活动重点： 全球物流组织和管理
（十五）21世纪的物流管理1. 互联网物流2. 绿色物流重点： 服务化物流——21世纪物流管理的主题
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学时安排理论教学内容 学时
（一）物流与物流管理 1 学时（二）物流管理的演进与发展 1 学时（三）物流活动与市场营销 2 学时（四）企业物流革新与流通系统结构的转换 2 学时（五）现代物流与经营战略 2 学时（六）现代企业物流共同化 1 学时（七）国际复合运输的形态与构造 2 学时（八）现代保管和装卸系统 2 学时（九）库存管理 1 学时（十）现代生产库存管理技术——MRP、JIT 和 ERP 2 学时（十一）物流中心的设置与管理 2 学时（十二）现代物流信息管理 2 学时（十三）现代物流成本管理 2 学时（十四）全球物流管理 2 学时（十五）21世纪的物流管理 2 学时
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总 计 26
五、实践性教学环节：该课程应模拟物流中的部分环节，让学生组成小组，模拟物流环节中的各
个参与主体，进行相关的实践活动；或参观现实中的物流单位，体验相关的过
程和操作方法。
六、教学方法与手段：理论教学讲授为主，同时结合案例课堂教学，另要求学生自学。1． 理论教学教师在课堂上应详细讲授每章的重点、难点内容；应加强案例教学的应用
讲授中应注意理论联系实际，结合一些实例进行讲解，启迪学生的思维，加深
学生对有关概念、理论、方法等内容的理解。 2．案例讨论
对教师的要求：进行案例讨论之前，教师事先对案例讨论的具体过程进行
充分的设计，考虑可能发生的各种情况；案例讨论中，教师应把握讨论的进度
及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学知识，分析、解决实际问题；案例
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讨论后，教师应及时进行总结。对学生的要求：可不分组或分组进行讨论。每个小组在课后要将本组的案例
分析报告交给授课教师。 3．学生自学
自学不占上课学时；学生进行自学前，教师做导向性的说明，鼓励去图书馆
查资料。
七、考核与成绩评定：1、考核目的：本课程是完善英语专业学生知识结构的一门专业选修课程。考核
的主要目的是测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，
考核的指导思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2、考核形式：
3) 期末考核采取闭卷考试的形式。4) 平时考核项目包括课堂考勤、课堂表现、作业等。
3、主要考核内容：主要就考核以下内容：物流机能与物流；物流系统与物流管理现代化；现
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代物流管理组织的变革；美国物流管理的发展史，日本物流管理的发展史；物
流对市场营销的影响；市场活动模式与物流管理；物流系统的环境变化；不同
业种企业物流的革新重点： 共生的企业物流——供应链管理；经营环境和经营
战略；物流服务管理；物流共同化的背景；物流共同化的类型；国际货物运输
的问题；传统的库存管理技术—— ABC 分类法和 EOQ 法；材料需求计划
（MRP）；及时生产方式（JIT）；企业资源计划（ERP）；传统物流成本与现
代物注流成本；物流成本管理的基本思路；物流管理全球化的背景；全球物流
管理的功能和基本活动；互联网物流；绿色物流。4、成绩评定
课程总评成绩包括平时考核（成绩）和期末考核（成绩）。平时考核占总成
绩的 30%。一学期无故缺席两次或者缺交两次作业的学生取消平时成绩，无特
殊情况又无平时成绩的学生不能参加期末考核。期末考核占总成绩的 70%。
八、教材与参考书：[1] 黎继子，杨卫丰.物流管理[M]. 北京：北京交通大学出版社，2011年[2] 崔介何.物流学[M].北京：北京大学出版社，2003年9月第1版
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[3] 刘志学.现代物流手册[M].北京：中国物资出版社，2001.12第1版[4] 何明珂.物流系统论[M]. 北京：中国审计出版社，2001年8月第1版 [5] 王之泰.现代物流学[M].北京：中国物资出版社，1998年9月第3版
制定人：顾琦 审核人：陈铭 管振彬
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《英语语音》教学大纲课程编号：B10821011课程中文名称：《英语语音》课程英文名称：English Phonetics 课程类别：课堂实践教学 总学时：36学时总学分：1学分适用专业：商务英语本科 一、 课程性质、地位与任务：
《英语语音》是商务英语专业的一门课堂实践性课程，其主旨在于帮助学生掌握正确的英语发音从而实现自由交际的目的。本课程是商务英语专业基础知识的重要组成部分和体现，也是判断语言掌握水平的重要标准，是英语基本知识构建中的一个必备环节，是学习其他课程的必备条件。本课程目的是使学生掌握正确的英语语音、语调，提高自己听和说的能力。 英语语音是英语专业的学生与境外人士进行交际，展示自身形象的一个重要方面。英语的语音、语调与语言的其他要素，如听力、词汇、语法等有着密切的联系。 该课程使学生系统了解英语语音的基本知识，明确掌握英语语音中每个音素的标准发音方法及规则，掌握连读、重音、节奏、语调等知识的理论原则并做到实践达标，提高英语的听辨能力，学会使用得体的英语语音语调表达思想，养成正确的英语发音习惯，最终使每位学生能操一口流利顺畅，清晰易懂，交际自如的英语，同时以此为英语其它相关知识的学习打好基础。
二、课程的基本要求： 学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语
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音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。
基本要求：1．掌握英语 44 个音位的发音；2．了解英语的音节结构，掌握不同音位组合的发音；3．正确地把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯和流畅地联接在一起；4．掌握每个多音节词的重音模式； 5．熟悉并会使用单词的强读式和弱读式； 6．正确地把握句子重音； 7. 掌握正确的话语节奏规律；8. 正确、得体地使用语调。最重要的就是要通过使用正确的语音语调达到交际的目的。
三、本课程与其他课程的联系： 英语语音课是高等学校英语专业的一门专业基础实践性课程，也是一门专业技能课。本课程的目的是帮助学生掌握英语语音和语调的知识，从而能够表达思想并进行交际。作为英语专业的一门传统学科和基础学科，英语语音课是所有专业课程的基础主干课程，是提高听、说、译各项技能的基础。
四、教学内容、基本要求及学时安排：教学内容：
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课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为课程的学习打下良好的基础。 课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分：第一部分由着重训练学生英语的辅音和元音的发音；第二部分着重训练学生的英语话语节奏规律；第三部分着重学习英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。对英语重音和语流的感知与训练贯穿课程的始终。
基本要求：1. 加强教学的针对性。教学对象不同，教学的内容和侧重点亦有所不同。在
课程的教学中，英语的重音与节律的训练像一条红线贯穿于全过程，目的在于帮助学生提高英语话语的流利程度，养成良好的口语习惯。在这一总目标下，教师应视学生的英语语音基础进行微调：对于语音基础较差的同学，单音的训练应放在首位,并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识；对于语音基础较好的同学则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生英语话语的自然和流利程度。
2. 增强课程的实践性。"英语语音"为实践性课程，从时间分布上应得到充分的体现：在课堂上将所有时间给学生进行练习，配合教师尽量简明扼要的理论指导。课程的实践包括在语言实验室的听和说的训练，在课堂上的仿真交际练习，在课外的实际交际实践，以及在本科班之间进行的"电影配音比赛"中全面展示的实践。
3. 积极探索网上语音教学的方法，促进学生通过自主学习构建英语语音体
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系，使传统的教学方法与现代化的教育技术有机地结合起来，达到提高教学效果，加速人才培养的目的。
教学重、难点本课程是一门实践课程，课堂教学以学生演练、教师配合点评指导为主要模
式，其教学重点于：1. 英语 44 个基础因素的发音习惯与技巧；2. 节奏：重读、非重读、强读式、弱读、连读等3. 语调：升调、降升调的运用其教学难点于：1. 英语的节奏：弱读式和连读的理解和掌握2. 语调：语调的调值，尤其是降升调的实操和意义
教学学时安排：本课程的教学时数为 36 学时，全部为实践实训课程，安排在第一学期完
成。本课程内容学时安排如下：
导论部分：主要介绍英语语音中的一些基本概念，如英语的重音及其表现形式，英语语流的特征及规律，目的在于将重音与语流的训练贯穿于整个课程的学习中，使语音准确性的训练与流利程度的训练同步进行，从而提高训练的效果，将语音的训练与语言交际能力的培养熔为一体。理论课时：2 课时
第一部分：主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。理论与实践课时：14 课时
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第二部分：主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，进行辨音能力、模仿能力综合训练。理论与实践课时：12 课时 第三部分：主要介绍英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：6 课时 口试部分：2 课时
五、实践性教学环节：学生在课内实践过程中，通过地道的真实语言输入、丰富多变的语用环境接
受语音信息，达到多通道刺激( 观、听、读、译)的目的。语音课作为英语专业教学的一门基础性实践课程，对于培养学生的交际能力至关重要。而传统教材多为纯文字和纯声音资料(如印刷材料和磁带),不够生动形象，且内容滞后，不能反映新世纪的语言文化信息。因此我们根据语音教学的实际需求，大量使用背景真实的实况录音、生动有趣的英文原声影片、内容丰富的网络资源，使学生能够接触到真实自然的语言语音信息，在图文并茂、轻松自然的语言氛围中感知英语语音 实践性教学学时为 36 学时，具体内容：
1．课堂内外的实践包括在语言实验室的听和说的训练，在自主学习中心的网上探索与实践，
在课堂上的仿真交际练习，在课外的实际交际实践，引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；
2. 语音展示比赛 通过开展"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等比赛改善学生的英语发音，
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提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听、多说、多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
六、教学方法与手段：1．课程以听说为主。教师简单讲解语音知识，以理解为目的，然后演示，
学生模仿。结合配套磁带进行听力训练和语音语调模仿训练，最后在教师的指导下进行口语训练，巩固所学知识，以达到正确使用英语语音语调进行交际的目的。 2．增加内容。教师还应使用录音,录像,电视,电影,电脑等现代化教学手段来辅助教学, 适当为学生播放原声英语节目，使学生多接触自然得体的英语，促进正确英语语音语调的习得。 练习形式：每个单元的练习都用不同的音像资料引导，在听辨的基础上讲解基本的语音知识，使学生在正确辨音的基础上开口练习，再通过完成交际任务加以强化。 练习内容：每单元的练习都以该单元的重点语音练习项目开始，帮助学生提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。接下来的练习是将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起来，使练习项目置身于自然语音环境中。这一阶段练习内容的重点是语音基础知识。为了使学生能将所学得的知识自然、得体地使用，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习促进英语语音的掌握。
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练习步骤：从听辨入手，以音像资料学习为手段，听说练习并重、交叉进行。 现代教育技术应用：本课程授课地点是语音实验室，充分利用各种先进的教学设备，利用网络增加大量的学习信息，并定期进行网上学习。
七、考核与成绩评定：1、考核目的：通过测试，强化学生英语语音的基础知识，使学生真正掌握英语语音理论
知识，提高实际语音能力，掌握正确的语音语调和基本朗读技巧，并着重在实践中运用。
2、考核形式：本课程在学期末进行一次口试。评分主要以学生的语音语调自然得体程度为
标准，兼顾学生的逻辑性、语言表达的准确性和完整性。3、主要考核内容：英语音素、单词重音、语流的节奏、语音语调。4、考核题型：音素、单词重音、模仿朗诵、句子、短文朗读、口语对话。5、成绩评定： 考试成绩=平时成绩+期末口试成绩，平时成绩占 40%，期末口试成绩占
60%， 平时成绩包括学生的出勤情况、课堂表现、语音实训任务的完成情况及学生网上自主学习情况。
八、教材及参考书：教材1.王桂珍.英语语音教程[M].北京：北京高等教育出版社,2005年.
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参考书目：1.何广铿.英语语音学基础实用教程[M].广州：暨南大学出版社,1996.
2.张冠林、孙静渊.英语发音与纠音[M].北京：北京大学出版社,1996.
3.胡壮麟、刘润清、李延福.语言学教程[M].北京：北京大学出版社，1988.
执笔人：王晓燕 审核人：陈铭 管振彬
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《英语演讲》教学大纲
课程编号：B10821023
课程中文名称：《英语演讲》课程英文名称：Public speaking in English
课程类别： 专业课堂实践教学 总学时：36学时总学分：1学分适用专业：商务英语本科专业
一、 课程性质、地位与任务：英语演讲是一门专业课堂实践教学课程。本课程旨在通过讲授英语口才、基
本演讲类型、演讲技巧，分析演讲实例，使学生全方位的了解英语演讲，培养学
生的英语表达能力、英语演讲能力及沟通、领导能力，并训练学生用英语进行思
辨的能力，达到使学生学会演讲稿的写作方法以及提高在公共场合演讲能力的
目的。本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典
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演讲词的学习鉴赏，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演
讲词的赏析，了解当代演讲词的结构、风格和修辞特征；通过学习赏析和演讲实
践，提高学生撰写演讲稿和进行即兴演讲的能力。目的是为了让学生了解英语演
讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能
力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流
利地表达自己的观点，成功地说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现
代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差
异。
二、课程的基本要求：1.知识要求：
了解：通过本课程学习，初步掌握英语正式演讲和即兴口头演讲的基本知识。熟悉：经典和功能性演讲材料，欧美英语文化特色，中西文化差异及其产生
的根源。掌握：正式演讲和即兴演讲的基本要求。
2.能力要求：
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简单运用：进一步提高学生组织思想和口头表达能力。
熟练运用：凭借个人现有的英语基础，通过本课程实践，提高进行得体的
功能性即兴演讲的能力。
三、本课程与其他课程的联系：作为一门英语专业课堂实践教学课程，学生在学习本课程前需具备一定的
语言基础和较好的阅读理解能力。因此，参加本课程学习的学生学习过《大学英
语》相关课程
四、教学内容、基本要求、重难点及学时安排英语演讲：共36 学时（课堂实践）
（一）教学内容
教学内容学
时
教学方式 课外作业与实践
演讲课程介绍 2 课堂讲授 Course Contents, Requirments,
Assessment
课堂实践：Self-introduction演讲知识介绍（一）
2 分组讨论 课堂实践：
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分析欣赏 1.A speech about yourself
2.Preparing a complete speech-
workplace stress ( five steps)
演讲知识介绍（二）
2 分组讨论分析欣赏
课堂实践：1. Winston Churchill- May, 19402. Deng Xiaoping-November, 1979
3. An Example of signposting-the HR
director’s speech
演讲知识介绍（三）
2 分组讨论分析欣赏
课堂实践：1. Unity and Diversity
2. Dream and Reality
说明性演讲 1 讲授分析 作业：概括说明性演讲的语篇结构特征
说服性演讲 1 讲授分析 作业：概括说服性演讲的语篇结构特征演讲稿撰写 1 课堂讲授 作业：准备演讲稿演讲实践 1
2 分组演讲实践
作业：修改演讲稿
演讲实践 22 全体演讲
比赛作业：演讲稿定稿
即兴演讲知识 1 课堂讲授 口头作业：3 个不同类型的即兴演讲练习话题说明性即兴演
讲2 课堂分析
课堂实践作业：依据说明性即兴演讲的思维模式，
准备文本模版即兴演讲实践 2 分组实践
全班演讲口头作业：10 个说明性即兴演讲练习话题
论辩性演讲 2 课堂分析课堂实践
作业：依据论辩性即兴演讲的思维模式，准备文本模版
即兴演讲实践 2 分组实践 口头作业：10 个论辩性即兴演讲练习话题
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全班演讲假设性演讲 2 课堂分析
课堂实践口头作业：5 个假设性即兴演讲练习话题
礼仪性演讲 2 课堂分析课堂实践
作业：准备毕业典礼演讲
求职面试演讲 2 分组实践 作业：准备面试常见话题即兴演讲实践 2 全班综合
实践课堂实践：10 个即兴话题演讲练习
口试 1 2 全班口试 话题演讲与即兴演讲 1
口试 2 2 全班口试 话题演讲与即兴演讲 2
合计 36
（二）教学基本要求及重难点1．课堂讲授：
本课程的学习包括理论讲述、学生的实践操作两部分。教师可运用等多种方法
使学生理解和掌握所学的理论知识。此外，充分利用学院实训室相关设施与设备
让学生进行实践操作，以工作任务引领知识、让学生在完成工作任务的过程中学
习相关知识，发展学生的综合能力 。2．作业方面：每节课后给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学的基本理论、基本
知识的理解和应用。本课程教学的重点在自我介绍，定题演讲，半即兴演讲，即兴演讲本课程教学的难点是即兴演讲
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（三）学时安排本学期共 36 学时，全部为课堂理论与实践。
五、实践性教学环节：本课程以课堂实践教学为主，同时与学生的课外学习和实践活动相结合。课
外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，
应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课
堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综
合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，
注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、演讲
辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志、专题访谈等。除参加校内课外学习
和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。
六、教学方法与手段：教学方法：交际法、合作学习法、课堂讨论、案例分析及教师课堂授课和学
生课堂演讲实践相结合。本课程主要运用实践教学法，注重模仿，注重语块，旨
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在通过演讲、课堂讨论、即席演讲辩论等形式的实践练习，培养学生用英文连贯
表达，逻辑思维，推理，分析，概括等口语表达能力，最终达到能够用英语流
利地即席演讲、辩论和讨论。为增加学习的乐趣和课堂教学的生动性，必要时可
使用多媒体教室，激发生生互动，师生互动，以加强学习效果。教师也可以根据
实际情况布置学生撰写演讲稿，培养学生自主学习能力和写作能力。教学手段：建议采用多媒体教学
七、考核与成绩评定：1、考核目的：本课程是提升学生英语口语能力的实践课程。考核的主要目的是
测试学生通过阶段性的学习，是否达到本课程教学大纲基本要求，考核的指导
思想是检查老师的教学工作情况和学生的实际学习情况。2、考核形式：本课程考核方式为百分制口语考试，时间安排在学期期末。主要
以口语考试的形式，重点考核学生的英语语言应用能力。3、主要考核内容：
在英语演讲课程的后期阶段，可以根据学生的演讲水平，将考试形式由简
单的英语对话转变为有准备的英语演讲，最后以即兴演讲的方式考核。主要考查
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学生运用语言和逻辑对所阐述观点进行分析、归纳、总结的灵活程度。考核内容主要分为两部分：定题演讲（Prepared Speech ）和即兴演讲
（Impromptu Speech ）4、考核题型 定题演讲或即兴演讲5、成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时
成绩占30%－40&，期末考试成绩70%－60%。
八、教材与参考书：使用教材：Michael Courtney，英语会话与演讲教程[M].上海：上海外语教
育出版社，2013.
主要参考书：1.Judith Mc，Manus How to Write Effective Speeches[M]. 上海：上海
译文出版社，2005.
执笔人：胡凯 审核人：陈铭 管振彬
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《商务笔译实践》教学大纲
实训名称：商务笔译实践课程编号：B10921045
周 数：2
学 分：2
实训学期：第 5 学期
一、商务笔译实践实训性质、目的和任务《商务笔译实践》，是为已经进入《商务笔译》课程学习、掌握了商务英语翻
译的基本知识、国际商务活动的基本内容和特征，及商务活动的基本程序，深入
理解商务英语翻译的特点、掌握商务英语翻译技巧，了解各类商务语篇的语言和
文体特点，掌握了商务英语翻译方法和技巧的商务英语专业高年级学生而开设
的专业实训课程。
通过商务笔译实践，检验学生对商务翻译的理论知识的掌握情况，培养学
生熟练使用各种商务英语翻译技巧对商务语言进行翻译操作的技能，最终能够
准确规范地翻译常用商务类语篇，强化学生的应用翻译技能，提高学生在商务
领域内的笔译能力。
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其主要任务是指导学生运用所学的商务翻译方法、翻译技巧，完成指定商务
语篇的翻译，在实践中巩固所学理论。
二、商务笔译实践实训教学的基本要求本实训以《高等学校商务英语专业本科教学要求》为参照，要求学生在完成
本课程实训之后，应能运用翻译理论、技巧，对中等难度的商贸信函、产品说明外贸单证和较高难度的商务合同、商业计划、商务报告、公司及产品宣传广告、标书等材料进行英汉互译，翻译速度为每小时 200 词左右；要求译文正确、流畅。符合商贸体裁文体特点和表达规范。因此，该实训重点培养学生的翻译实践能力是夯实基本功、拓宽知识面、培养面向 21世纪的外语应用人才的重要实践环节为学生毕业后的就业和工作打下扎实的专业基础。1. 实训地点选择的要求
实训地点为 X2多媒体教室，能满足学生进行练习、展示译文和讲评之用。2. 对指导教师的要求
教师应将与翻译任务相关的翻译理论、翻译研究论文提供给学生阅读，布置明确的翻译任务，提出明确的要求，通过将学生分成小组，能够做到对学生翻译过程中遇到的难点、重点给予个别指导。利用网络或面授，及时为学生提供指导。对学生的翻译作品采用学生自评、互评、教师批改和点评相结合。真正实现在做中学，学生主动学习、互相学习，不断提高翻译质量。并对学生在学习过程中出现的问题、采取的措施、翻译成果进行总结和评价。3. 对学生的要求
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将学生分成若干个小组（约 6-7 人一组），学生应提前完成教师指定的阅读材料的阅读，独立完成翻译任务，并提交翻译作品给老师。然后针对翻译过程中遇到的困难和问题，开展小组讨论，形成小组展示稿，并以小组为单位制作PPT 展示翻译成果。学生提交的译文如发现抄袭、拼凑现象的，将评定为不及格。
三、商务笔译实践实训内容实训一 商务合同翻译（英译汉）
实训重点：了解商务合同的语言和文体特点、构成，运用平行文本理论，对商务合同中的词汇、句型套用中文的习惯表达。
通过笔译实训，使学生掌握商务合同的行文格式、语言特点、结构框架等。译文要求语言简洁、直截了当、条理清楚、用词恰当、表达准确并符合汉语合同的表达习惯，做到译文忠实于原文。
资料的收集及相关实训内容：1） 阅读教师提供的合同翻译相关的学术论文；2） 通过网络查询中文商务合同文本；3） 查询和收集相关资料，了解并掌握商务合同的语言和文体特点、构
成及翻译技巧；4） 独立完成指定的商务合同翻译任务并提交翻译作品；5） 在独立完成实训实践翻译任务后，开展小组讨论，对翻译过程中的
重点、难点进行讨论，形成小组笔译实践终稿，并制作 PPT 进行小组展示；
6） 每组展示完后，学生进行互评，教师进行点评。
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实训二 公司简介等资料翻译（汉译英） 实训重点：公司简介是广告文稿一类的特殊应用文体，是一种特殊的商务
广告。了解公司简介的语言和文体特点、构成，运用平行文本理论、功能翻译理论指导翻译实践。通过查询、阅读、分析世界 500强公司或英语国家相关行业的公司简介，并根据公司简介译文预期的功能和翻译目的，决定翻译策略和方法，运用所学翻译技巧完成翻译任务。
资料的收集及相关实训内容：1) 阅读教师提供的公司简介翻译相关的学术论文；2) 通过网络查询、阅读、分析世界 500强公司或英语国家相关行业的公司
简介；3) 了解并掌握公司简介的语言和文体特点、构成及翻译技巧；4) 独立完成指定的公司简介翻译任务并提交翻译作品；5) 在独立完成实训实践翻译任务后，开展小组讨论，对翻译过程中的重点、难点进行讨论，形成小组笔译实践终稿，并制作 PPT 进行小组展示；
6) 每组展示完后，学生进行互评，教师进行点评。
四、商务笔译实践实训方式采用教师面对面和远程指导相结合，对学生进行个别指导；学生独立完成
翻译任务、小组研讨、小组汇报翻译成果。实训以启发式、研讨式和合作式为主，让学生通过独立完成翻译任务、小组讨论翻译的重点、难点及解决办法，形成小组笔译实践终稿，并制作 PPT 进行小组展示。学生通过小组研讨、互相点评的模
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式，取长补短，相互学习。最后教师现场点评，提高学生的商务翻译能力。
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五、商务笔译实践实训进度安排与时间分配实训共历时 2 周。具体的进度安排如下：
内容 方式 学时 备注实践实训任务下达、提出要求、任务完成的途径、方法指导
教师讲授为主
2 学生面对面分组指导之前 2 周进行
翻译任务重点、难点指导
分小组指导 7 分 7 个组，面对面分期分批指导
翻译报告（译前准备、译中的重难点处理、成果展示）
小组展示 3 学生互评、教师点评
合计 12
六、商务笔译实践实训考核办法与成绩评定1. 本次实训要求每位学生提交一份笔译实践作业终稿，其成绩作为个人
的作业成绩；2. 翻译实训最终考核成绩按百分制评定，学生学习态度占 20%，完成内
容与效果占 80%（小组展示 40%+作业 40%）；3.批改后的翻译大型作业按班级装订，并存档。
七、商务笔译实践实训指导书及主要参考资料实训指导书：
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1. 《商务英语翻译》，苑春鸣，姜丽主编，外语教学与研究出版社2．《文体与翻译》，刘宓庆著，中国对外翻译出版公司3. 《应用翻译功能论》，贾文波著，中国对外翻译出版公司.
4. 《新编大学汉译英教程》,陈宏薇主编,上海外语教育出版社5. 《新编大学英译汉教程》，华先发、邵毅编著，上海外语教育出版社
主要参考资料：1.《中国翻译》 Chinese Translators Journal . 双月刊 . 中国翻译协会主办
2.《中国科技翻译》 Chinese Science & Technology Translation Journal . 季刊 .
3.《外语教学与研究》 Foreign Language Teaching and Research . 双月刊 . 北京外国语
4.《外国语》 Journal of Foreign Languages . 双月刊 . 上海外国语大学学报编辑部
5.《现代外语》 Modern Foreign Languages . 季刊 . 广东外语外贸大学《现代外语》编辑部
6.《外语学刊》 Foreign Languages Research . 季刊 . 黑龙江大学
7.《外语与外语教学》 Foreign Languages and Their Teaching . 月刊 . 大连外国语学院学报编辑部
8.《外语教学》 Foreign Language Education . 双月刊 . 西安外国语学院
9. Babel （《通天塔》） . 国际翻译家联盟（简称国际译联 , International
Federation of Translators, 英文简称 FIT ）会刊 . 介绍口笔译领域的信息、发展和研究的国际翻译季刊 .
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10. ATA Chronicle （《美国译协通讯》） . 美国翻译协会 （American Translators
Association, ATA） 会刊，月刊，每年 11 期（ 11 、 12 月合刊） .
八、注意事项或说明1．翻译时要注意英汉两种语言之间的正确转换方法和技巧；2．要按照商务合同和公司简介翻译的文体特点和相应翻译原则进行翻译；3．可以借助参考资料和词典，但要独立完成任务，不能互相抄袭；4．作业要求整洁干净，A4纸打印；5. 小组讨论、译文定稿、PPT制作及最后展示，要求小组每位成员都参加，否则酌情扣分或相应项不得分。
制定人：郭淑英
商务口译实践实训教学大纲
实训名称：商务口译实践课程编号：B10921056
周 数：2
学 分：2
实训学期：第 6 学期
一、商务口译实践实训性质、目的和任务商务口译实践实训是商务英语专业大三商务口译课的有效延伸，旨在巩固
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学生的口译基础知识，提高学生的口译技巧并对口译质量具备初步的评估能力。
本次实训以学生的现场实践为主，教师的讲解及点评为辅，通过为期两周的口
译实践使学生能够真正提高自己的双语转换及即时表达能力，灵活地运用口译
技巧和口译应对策略解决实际商务口译过程中的问题。
二、商务口译实践实训教学的基本要求1、外国语学院多媒体教室；2、教室应根据教学大纲和实训手册的要求及进度，对学生进行任务布置及实训期间的指导、考核；3、学生应按要求参加实训并完成教师布置的任务进行口译前、口译中、口译后的各阶段工作。实训结束后，要求每组同学每人提交装订好的材料，装订时按照学号的顺序，依次为：封面、正文。作业要求整洁干净，按照指导教师的要求提交打印件。有下列情况之一者，按不及格处理：旷课一次或病、事假超过三分之一者；实训考核成绩未通过者；严重违反实训纪律或不服从教育者。
三、商务口译实践实训内容 实训内容重点围绕基本的口译技巧即短时记忆、口译笔记、演说技巧展开，针
对不同的商务场景进行，让学生自由选择不同的商务场景通过译前准备、口译现
场及教师点评三个方面完成教师布置的任务。要求各班以小组（三至五人左右为
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一小组，实训指导时进行分组）为单位，学生可自主选择商务话题和方式，依
据所选定的专题积极查找资料并与本小组内的其余成员进行资料交换、讨论，主
要内容包括以下几个方面：礼仪祝词、餐饮文化、国际会展、企业介绍、产品推介
商务谈判等。
四、商务口译实践实训方式商务口译实践实训方式分为两个部分，前期由指导老师对学生进行口译技
巧及译前资料准备的情况考核与指导，后期由学生进行现场展示及口译评估，即针对前期的译前准备进行现场口译。采用口头的方式，由指导老师当场评定成绩并反馈。
五、口译实践实训进度安排与时间分配周数 实训内容 时间安排 备注
1 下达实训任务、指导学生复习口译技巧及策略 第十七周
1 下达实训任务、指导学生复习口译技巧及策略 第十七周1 教师检查学生译前准备，扩充并练习口译技能 第十七周
1教师检查学生译前准备，扩充并练习口译技能
第十七周
2 商务现场口译展示 第十八周2 商务现场口译展示 第十八周2 商务现场口译展示 第十八周2 商务现场口译展示 第十八周
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六、口译实践实训考核办法与成绩评定1、1、口译实践实训考核成绩按百分制评定，学生的出勤占 20%，完成内容与效果 80%（口译现场表现占 40%，口译总结报告占 40%）。2、缺勤达三分之一或无实践报告则实训（实习、课程设计）成绩不及格，相应理论课程期评成绩不及格。3、批改后的实践报告应按学号由小到大顺序装订，并存档。
七、口译实践实训指导书及主要参考资料1. 《英语口译实务》（3级），梅德明主编，外文出版社.
2. 《英语口译教程》，梅德明主编，高等教育出版社.
3. 《汉英口译—转换技能进阶》，王斌华、伍志伟编著，外语教学与研究出版社4. 《口译技能教程》，梅德明编著，上海外语教育出版社5. 《口译：理论。技巧。实践》，王斌华编著，武汉大学出版社6. 《高级口译教程》，梅德明编著，上海外语教育出版社.
7. 《英语口译教程》,仲伟合主编,高等教育出版社8. 《商务英语口译》，赵军峰主编，高等教育出版社.
9. 《实用口译手册》，钏述孔主编，中国对外翻译出版公司10. 《汉译英口译教程》，吴冰著,外语教学与研究出版社
八、注意事项或说明1、口译时要注意英汉两种语言之间的正确转换方法和技巧，特别是要求掌握口
译应对策略和质量评估的标准。对译前准备形成书面材料。450
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2、口译现场首先学生小组展示，再进行学生互评和教师点评。
执笔人：王盛
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“商务活动实践 I”实训教学大纲
实训名称： 商务活动实践 I 课程编号：B10921066
周 数： 2 周 学 分： 2 分 实训学期： 第六学期
一、实训的性质、目的和任务本实训课程的性质属于商务英语理论与实践相结合的专业基础主干课，强
调实践性。实训教学将“理论”与“实践”相结合，注重培养学生的应用能力和操作技能，最终目的是全面提高学生的职业素质。商务实训教学为商务英语专业人才培养目标的实现提供了可靠的支撑。
作为专业课学习的延续和发展，商务英语实训课程是对商务英语理论课程的深度培训。实训借助先进的多媒体手段及计算机网络技术，通过创设仿真的商务情境旨在培养学生的商务意识，训练学生进行商务沟通所需的基本语言及相关商务技能和技巧，从而提升学生就业竞争能力及职业素养，以使其能够更好地适应涉外企业的岗位要求。
本课程的任务是让学生把理论与实践结合起来，在其过程中熟悉并掌握商务工作的基本环节，以及各环节的功能性语言、要求和技能，探索商务交际工作
452
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的基本语言规律，帮助学生获得商务工作的实践经验并指导商务工作的实际。
二、实训的基本要求 根据专业培养目标和未来职业要求，实训重点是培养学生的英语综合应用能力、商务专业能力和综合职业能力 。本次商务实训主要在校内进行，依托外语学院语言示范中心的“商务英语综合实训系统”软件，借助 3D仿真技术为学生提供“准职场”的工作氛围，使学生置身于特定的商务情景之中来最大程度地体会真实的工作情景，帮助学生获得商务工作的实践经验。同时，为检验学生实训效果，汇报表演将以产品展销会为主题，学生以班级为基础，小组为单位，每组 4~5 人，每个成员按照设定的角色职能分工，在教师的指导下，按照实际产品展销会的完整程序进行成果展示，最后由指导老师进行评价总结。 1.实训地点要求
实训地点为 X2安装“商务英语综合实训系统”软件的仿真实训室； 2. 对指导教师的要求
指导教师应熟练掌握“商务英语综合实训系统”软件，同时需长期从事商务英语的教学及实训实践活动，有丰富的教学及实训经验；
3.对学生的要求严格遵守实训纪律，按时完成指导老师布置的各项任务。
三、实训的内容本实训主要内容包括以下两大方面：
1．借助“商务英语综合实训系统”训练学生的商务英语语言基础知识技能、
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454
商务专项技能及综合职业技能； 2. “产品展销会”实战演练
1）展销会会前准备项目一，组建参展的模拟公司。即在教师的引导下，学生自由分组设立模拟
公司，自行选定各公司的名称、经营范围以及参展产品等相关事项，同时学生将自主进行角色分配；项目二，广告营销能力综合训练。了解广告，广告文案，营销的作用及类型
知道广告的制作过程；知道不同的广告媒体，了解电视广告媒体的营销策略，为参展做好必要的准备。学生以小组为单位自选题材制作视频广告，内容不限；项目三，会展能力综合训练。了解会展相关概念及组织过程；懂得如何参加
及组织会展，学会撰写参展策划书，要求形成书面材料。2）以实战方式进行产品展销学生基于前期的“3D仿真实训”，充分运用所学商务知识扮演贸易双方,
用英语进行产品介绍，贸易洽谈，锻炼学生独立完成询盘、还盘的能力及处理涉及商品销售、价格、支付、保险、售后服务等问题的能力; 提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应变能力。其它未参与的各组要求认真观摩，在一组展示结束后以发言的方式对该组的表现，从活动安排、市场策略、 产品策略、商务礼仪、语言技巧、谈判策略、谈判内容、 服务策略、成员间的配合情况、是否达成交易等方面进行评价，目的在于不断提高学生的交际技能。3．活动总结 本次实训活动结束后要求指导教师及学生对本次商务实训进行全面个人总结，包括在此次活动中的收获及发现的问题等。
454
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四、实训方式商务实践活动方式分为两个部分，前期借助“商务英语综合实训系统”训
练学生的商务英语语言基础知识技能、商务专项技能及综合职业技能并由指导老师进行会展、营销等相关商务知识的指导，后期进行现场展示及评分，即针对前期的准备工作进行现场实战演练。采用口头的方式，由指导老师当场评定成绩并反馈。
五、实训进度安排与时间分配本实训于 2015-2016 学年度第二学期第 15~16 周实施，为期 2 周。实施
日程安排如下：
第15
周实践实训具体内容 学
时
备 注（指导教师及其它情况说明）
1 1. 实践动员及实训具体模块内容介绍2. “项目 1： 组建公司 ”
1）了解公司组织结构的基本常识：公司基本结构、各职能部门及职责；
2）了解企业的宗旨和文化及其对公司的作用。
布置实训任务：“项目 1： 组建公司 ”要求：１） 学生自由分组（ 4-5 人左
右），分配角色，准备组建模拟公司；２）以小组为单位组建模拟公司确定
公司名称，既可以选择已存在的公司也可以
2 李雅颖（全体学
生）
455
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虚拟一个公司；如若是已存在的公司，学生需了解企业的宗旨和文化，确定参展产品；若是虚拟公司学生需讨论确定设计方案，搜集相关资料，设计出代表企业形象的图标、口号等并确定参展产品。任务形式：以小组为单位制作模拟公司形象 PPT；
2 厦门亿学 3D仿真商务英语综合实训１ 2
李雅颖（全体学
生）
3
项目 2：广告营销能力综合训练１.了解广告，广告文案，营销的作用
及类型；知道广告的制作过程；知道不同的广告媒体，了解电视广告媒体的营销策略；知道如何欣赏多模态广告；2. 布置实训任务：
各模拟公司对参展产品拍摄自制视频广告（3 分钟左右），要求有英文广告词
2
李雅颖（全体学
生）
4
汇报：1. 各小组以模拟公司为单位进行“模拟公司形象设计”汇报（确定公司名称、人员组织结构、企业文化、参展产品等）
2. 各小组对于视频广告制作的初步构想及项目实施中的人员安排进行汇报
2
李雅颖（前 4 组学
生）
5
汇报：3. 各小组以模拟公司为单位进行“模拟公司形象设计”汇报（确定公司名称、人员组织结构、企业文化、参展产品等）
4. 各小组对于视频广告制作的初步构想及项目实施中的人员安排进行汇报
2
李雅颖（后 4 组学
生）第16
周实践实训具体内容 学
时 备 注
456
457
1
项目 3：会展能力综合训练1. 了解会展相关概念及组织过程；懂得如何参加及组织会展，学会撰写参展策划书
2. 布置实训任务：学生以模拟公司为单位，对本公司参展
产品进行参展准备，要求学生撰写展销会策划书（含Word 和 PPT 形式）
（提交材料时需转换成 word）
2
李雅颖（全体学
生）
2 厦门亿学 3D仿真商务英语综合实训 2、3 2
李雅颖（全体学
生）
3 厦门亿学 3D仿真商务英语综合实训 4、5 2
李雅颖（全体学
生）
4
会展实战演练：1） 会展策划书展示；2） 自制视频广告展示；3） 会展流程展示任务：
1） 以小组为单位提交会展策划书（word 形式）；
2） 个人提交实训小结报告
3
李雅颖（前 4 组学
生）
5
会展实战演练：4） 会展策划书展示；5） 自制视频广告展示；6） 会展流程展示任务：
1） 以小组为单位提交会展策划书（word 形式）；
个人提交实训小结报告
3
李雅颖（后 4 组学
生）
六、实训考核办法与成绩评定457
458
1、实训结束后，每名学生须完成以下资料：1）各模拟公司总结（模拟公司形象设计、会展策划书）， 并附上展销会
PPT。2）个人总结（在此次活动中的收获及发现的问题），字数不少于 2000。以上总结均要求用宋体，小四字，A4纸打印。
2、实训考核成绩统一记载在《实践报告》，即学生的个人总结封面上，成绩按百分制评定。
3、实训考核成绩包括：1）模拟公司形象设计（20 分）；2）自制视频广告（20 分）；3）实战演练（20 分）4）厦门亿学 3D仿真商务英语综合实训（20 分）5）实训态度及考勤（20 分）
4、缺勤达三分之一或无个人实践小结和模拟公司总结，则实训成绩不及格。
七、实训主要参考资料1、《剑桥国际商务英语实训教程》ISBN 7-5046-3604-5/·63孟令超 冯玉娟 主编，
中国科学技术出版社 2、《BEC 听说读写实训教程》ISBN 988-97887-3-X 孟令超主编，中国教育文化出版社
3、《商务谈判实训》 肖华，中国劳动社会保障出版社
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4、《国际商务英语模拟实训教程》 罗凤翔，杜清平，北京中商图出版物发行有5、《新编剑桥商务英语》中级第二版 经济科学出版社 Lan Wood，Paul
Sanderson， Anne Williams and Catrin Lioyd-Jones 著6、《新编剑桥商务英语》中级第三版 经济科学出版社 （英）休斯 著7 、 《剑桥国际 商 务 英 语 》 华夏出版社 Leo Jones and Richard and
Alexander 著
八、注意事项或说明缺勤达三分之一或无个人实践小结和模拟公司总结，则实训成绩不及格。
执笔人：李雅颖 审核人：管振彬
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“商务活动实践 II”实训教学大纲 实训名称： 商务活动实践 II
课程编号： B10921067
周 数： 4 周 学 分： 4 分 实训学期： 第七学期
一、实训的性质、目的和任务本实训课程的性质属于商务课程理论与实践相结合的专业基础主干课，强
调实践性。本课程的目标是通过实训，培养学生在相关行业中的数据收集，分析，整
理能力以及最终决策能力，使他们能熟练掌握必要的商业理论知识，目标是培养学生的发现问题能力、分析问题和处理问题能力、创业意识、创业团队合作意识等，以使其能够更好地适应社会的要求。
本课程的任务是让学生把理论与实践结合起来，在其过程中熟悉并掌握商
业策划的基本环节，包括各环节的数据收集，分析以及整理、和相关的行业行规
和商业分析技能，探索相关产业当中商业策划的基本经济规律，帮助学生获得
商务策划的实践经验并熟悉商业规律的实际情况。
二、实训的基本要求根据专业培养目标和未来职业要求，实训重点是培养学生的发现问题能力、
460
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分析问题和处理问题能力、商务专业能力和综合职业能力。为了达到以上实训目
的，特提出以下具体要求：1. 要求学生具备扎实的工商导论，管理学，经济学以及市场营销等商务英
语课程的相关理论知识。2. 要求学生在第六学期暑假前一个月提交相关商业计划书当中企业基本信
息（公司名称，公司形式，公司地点以及注册资金，以及相关创业团队信息）3. 要求学生在暑假期间独立完成市场问卷调查，根据市场问卷调查来制定
企业的核心产品和服务，并撰写市场调查报告
4. 要求学生在完成市场调查报告之后，收集所选相关行业的基本信息与数
据
三、实训的内容本实训主要内容主要分为两大部分：1. 商务实践活动的准备环节
创业公司基本信息，相关创业个体或团队履历以及产品或服务介绍 （根据
实训指导书的具体要求和说明，由学生在暑期完成）2. 商业实践活动的核心环节
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1）商业信息分析，整理以及策划项目一，行业情况以及竞争对手分析。即在教师的指导下，根据学生个人所
收集相关行业以及竞争对手的信息使用 PESTE, 波特五力等工具进行分析，找
出主要竞争对手项目二，营销策划案。即在教师的指导下，了解营销的作用及类型；了解电
视广告媒体的营销策略，为企业进行产品定价，分销以及宣传，并要求学生制
作营销策划案；项目三，企业战略计划。了解企业的现状；通过 SWOT 分析工具找出企业
的困难与风险，并最终制定企业战略计划，要求形成书面材料。2）以实战方式向全体学生和指导老师进行项目活动展示学生基于前期的数据收集，分析以及整理，充分运用所学商务知识制定商
业计划, 为了提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应变能力。要求其他的学
生认真观摩，在展示结束后以发言的方式对该生的表现，从创业个体或团队介
绍以及投资计划，行业情况以及竞争对手分析（企业外部环境分析报告），营
销策划案，企业战略计划企业（SWOT 分析报告）等角度。
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3．活动总结 学生对本次商务实训进行总结，包括商业计划总结和个人总结。各创业公
司要求从公司的角度对整个商业计划过程作综合性的书面总结。个人总结为学生
在此次活动中的收获及发现的问题。
四、实训方式商务实践活动 II方式分为两个部分，前期根据实践指导书由学生在暑期完
成创业公司基本信息，相关创业个体或团队履历以及产品或服务介绍并由指导
老师进行行业以及竞争对手分析、营销策略以及战略计划等相关商务知识的指导
后期进行现场展示及评分，即针对前期的准备工作进行现场实战演练。采用口头
的方式，由指导老师当场评定成绩并反馈。
五、实训进度安排与学时分配
依照人才培养方案，本实训在第七学期进行，为期 4 周，以下是本实训包含
的具体实施内容和学时分配：
商业实践活动 II 学时463
464
七 行业与竞争对手分析 2八 波特五力分析 2九 商业团队分工，工资及奖励计划 2
十 定价和分销 2
十一 营销策划案 2
十二 薪酬奖励计划 2
十三 市场预测 2
十四 资金需求预算与成本分析 2
十五 企业战略计划 2
十六 创业者风险 2
六、实训考核办法与成绩评定1、实训结束后，每名学生须完成以下资料： 1）公司各项目报告（行业与竞争对手分析报告，营销策划案，企业战略计划
等）。2）个人实践报告(要求写实训的心得）以上总结均要求用宋体，小四字，A4纸打印。
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2、实训考核成绩统一记载在《个人实践报告》，即学生的个人总结上，成绩按百
分制评定。3、实训考核成绩包括：
1）公司各项目报告（60 分），包括以下内容（1）项目一“行业与竞争对手分析报告”（20 分） （2）项目二“营销策划案”（20 分） （3）项目三“企业战略计划”（20 分）
2）个人实践报告（30 分）；3）平时成绩（10 分）依据以上三块内容综合评定成绩。
4、缺勤达三分之一或无个人实践报告和公司各项目报告，则实训成绩不及格，
相应理论课程期评成绩不及格。
七、实训主要参考资料1. 陈准民，工商导论[M]. 北京：高等教育出版社 2. 周三多，陈传明，管理学[M]. 北京：高等教育出版社.
八、注意事项或说明
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缺勤达三分之一或无个人实践小结和模拟公司总结，则实训成绩不及格。
执笔人：胡凯 审核人：李雅颖、管振彬
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“毕业实习”教学大纲（商务方向）实训名称： 毕业实习课程编号：B10921078
周 数： 6 周 学 分： 6 分 实训学期： 第八学期
根据我院英语专业（本科）人才培养方案，结合外国语学院有关要求和本
专业特点，特制定本毕业实习大纲。一、实习的性质、目的和任务毕业实习是教学计划的一个有机部分,是四年本科教育中的一次重要实践环
节。通过参加社会实践活动和相关企业和单位具体工作，将大学里所学的专业理
论知识与实践进行融合，提高相关业务水平，缩短学生与社会之间的距离，为
学生步入社会之前获得初步的工作与人际交往的经验。具体任务如下：（1）培养学生对工作认真负责、一丝不苟的精神以及在商务活动中能够潜心观察、勇于开拓、勇于实践、严谨推理、全方位考虑问题等商务人员应具备
的基本素质。（2）培养学生综合运用所学知识独立完成商务实践工作，解决具体问题的工
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作能力。（3）培养学生在实际工作环境、业务流程中的应变与协调能力。
（4）全面考察学生掌握知识的深度和广度，对学生处理问题的能力、外语水平
计算机水平、书面及口头表达能力进行综合训练。
二、商务实习的基本要求1、实习地点选择的要求选择有对外贸易业务和外事活动的企事业单位及经营实体作为实习基地，
以保证实习目标和任务的落实。（1）由学院统一安排
学院根据已建立的实习基地的容纳量选派学生，并提供指导老师。（2）学生自行联系
学生亦可根据自己的择业愿望自己联系实习单位，在得到实习单位同意后，
持实习单位同意实习的接收函到学院办理备案手续，即可按照实习要求到所联
系的单位参加实习。 2、对集中实习指导老师的要求
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1）为便于与学生联系，毕业实习的指导老师一般为本班班主任及熟悉本班情况的老师组成。外语学院成立专门的毕业实习领导小组，负责全过程的组织和监控，小组成员不定期去实习现场或电话联系掌握学生的实习动态；
2）实习指导教师负责组织与指导学生全面实施实习计划、维护实习期间的纪律和学生安全保障、协调实习方案与实习单位管理要求的一致、协助实习单位的具体工作要求；
3）关心实习学生的思想、工作、生活和身体健康，落实协助实习单位进行考勤纪律与管理要求。加强实习纪律和安全教育，确保实习顺利进行；
4）实习前期，指导教师需收齐学生的自主实习联系函、集中实习告家长书及学生实习个人安全保证书等材料；
5）实习期间，每两周与指导的学生通过网络谈心一次，且每两周需将网络聊天内容进行截屏保存，实习结束后跟《实习指导教师工作手册》一起提交学院；同时，每周要求学生将工作场景照片发给指导老师，以了解实习进展情况，及时发现和解决实习工作中的问题。对在实习中违反纪律且情节比较严重的学生指导老师要及时进行批评教育并及时向院实习工作领导小组汇报；
6）实习期间，每两周填写一次《实习指导教师工作手册》，将实习学生及单
位的情况以书面形式真实记录，并在实习结束后反馈给院实习工作领导小组，如遇重大突发事件指导老师应及时向学院汇报； 7）收集、整理学生实习、培训等方面的照片及其它文字、音像资料作为技术资料存档；
8）指导老师应督促学生按时返校，及时批阅学生实习手册，实习结束后，469
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及时总结学生实习情况。9）为保证实习效果，学生返校后由班主任组织进行填写实习学生评教表，
学院将根据评教结果、实习单位鉴定、实习指导资料等文件对实习指导效果进行综合评定。
3、对学生的要求1）学生自主实习前，需将“毕业实习联系函”及“自主实习申请及保证
书”回执交班主任存档，学生自主实习需提前征得家长、学院同意，同时学生及家长需在保证书上签字经指导老师审核后方可外出实习。
2）实习时间为 3月至 5月。学生必须按规定时间到达实习地点，将实习单位实习指导人姓名、职务、电话等通知班主任及指导老师，由指导老师与实习指导人联系后确认，否则，视为未开始实习。
3）尊重实习单位指导老师和工作人员，自觉遵守实习单位对员工的考核
要求与管理规定。若在实习过程中违反工作纪律或操作规程，应主动承担责任，接
受实习单位按制度规定予以的处罚。4）实习生要服从现场实习指导人和教师的指导，虚心学习，积极工作，
有意见时向实习单位或学院提出。对重大问题应事先向实习指导人反映，共同协商解决，学生不得擅自处理。
5）遵守实习单位的工作和生活制度，不得无故缺勤、迟到早退。学生在实
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习期间一般不得请假，特殊原因需要请假 1 日以内者由实习指导人批准，1-3
天由实习单位负责人或指导教师批准，3天以上者报外国语学院主管教学院长批准。
6）遵守实习单位的作息时间制度，关心集体，搞好环境卫生，随时注意安全防止发生安全事故。实习期间要严格遵守安全操作规程，注意保密工作，成为精神文明的模范。
7）实习期间必须按时填写实习手册，必须严格按“毕业实习手册”要求格式填写，字迹工整。学生须每周拍摄实习工作场景照片，且与实习日志内容吻合，定期发送给指导老师检查；每两周需与指导老师网络联系一次，对实习工作等方面情况进行反馈。
8）实习结束后，学生应按时返校，并认真结合实习工作实际撰写实习总结，字数不少于 2000字。不得擅自去它处游玩，不准以探亲或办事为由延误实习时间，违犯者以旷课论，严重者取消实习资格。
9）学生中途不得更换实习单位，如遇特殊情况需要调整需征得学院同意，并报班主任、学院备案。
10）学生每两周用 qq 等方式向指导老师汇报实习内容，缺少 3 周及以上的实习工作汇报，成绩直接记为不及格，不予补考，直接重修。
11）学生返校后，向指导老师提交毕业实习手册，照片资料等相关实习成果，指导老师批阅并确认合格后，获得相应毕业实习学分。
三、商务实习的内容1.进出口企业实习。到进出口企业科室，了解进出口有关业务，协助企业搞
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好外贸谈判的翻译、合同订立、材料整理、接待外宾等工作。从而提高运用英语解
决实际问题的能力。为将来从事外事经贸工作做好准备。2.有关外事机关实习。到外贸机关协助机关人员收集信息，翻译材料，接待
外宾，锻炼应变能力，组织管理能力，为将来进入公务员岗位的学生发挥一技
之长，为外事管理服务创造条件。3.旅游单位实习。到市旅游局及旅游公司进行导游实习，接触社会、锻炼口
语、提高素质。
四、商务实习方式采取“自择单位与学院统一联系单位”相结合、“分散与集中”相结合、实
习与就业相结合的三结合原则。集中实习为学院协同广东新航线跨境电子商务服
务公司对学生进行集中培训、安排实习；自主实习为学生可自主联系相关单位进
行实习。实习方式的选择以利于学生就业为宗旨，充分尊重学生的自主选择。
五、实习进度安排与时间分配本专业商务实习安排在第八学期，开学后第二周开始进行。
1、第七学期末安排实习内容,进行实习动员.
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2、集中实习时间为 2016年 3月至 5月；自主实习具体时间可根据实习基地接
纳情况做适当调整，实习期至少为六周。
3、实习结束后进行总结和成绩评定。
六、实习考核办法与成绩评定实习成绩由实习单位指导教师和我院带队教师共同考核，考核内容包括实
习态度、劳动纪律、对实习内容的掌握程度以及实习报告、小结等综合评定。实习考核的范围包括实习态度、劳动纪律、实习工作完成情况和协助实习单
位完成其它工作的情况等。实习考核的内容包括：
1、实习态度：是否服从领导、尊敬指导教师；遵守实习单位规章制度情况，是
否做到出全勤，不迟到、不早退；工作认真负责；虚心学习，团结互助。2、实习工作完成情况：基础知识是否扎实，是否能按时完成分派的任务；是否
能运用所学知识和技能顺利完成各个实习环节的工作；能以饱满的热情投入工
作，工作富有成效。3、协助实习单位完成其它工作情况：是否具备奉献精神，能协助实习部门完成
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力所能及的工作；学生最终实习成绩的评定由以下三部分构成,按百分制评分：
项 目 比例学生实习鉴定表 30%
实习周记 40%
实习总结报告 30%
实习学生有下列情况之一者，实习成绩评定为不及格：1）严重违反实习纪律而屡教不改者；2）实习时间不足三分之二者；3）无故旷工达三天以上（含三天）者；4）伪造实习单位鉴定者；
七、商务实习指导书及主要参考资料1．公司或其他实体形式的案例或卷宗可以作为实习实训的参考资料。2．学校的专业教材3．公开发表、刊登的业务资料等
八、有关说明
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1.实习生应根据实习大纲及接纳实习单位的要求制订实习个人计划，明确自己
的实习目的和实习任务，从而按照实习计划高标准、严要求地实现预期的目标；2.实习生必须认真学习实习期间的各项规章制度，并严格执行；3.实习生要严格按照实习大纲和实习计划要求认真完成实习中规定的各项任务，
记好实习笔记或日志，勤观察、勤思考、善于发现问题和分析问题；4.实习中要尊重指导教师、服从安排，虚心请教，积极向上，发挥自己最大的能
动性；5.实习期间，学生因违反实习纪律和安全规则造成自身损害的，由学生本人负
责，造成他人伤害和国家、集体及其它个人损失的，由学生本人及其法定监护人
承担相应的经济和法律责任；6.学生实习期间，要维护学校荣誉，发扬团结友爱精神，确保完成实习任务，积极开展社会调查与实践，主动协助实习单位开展工作；
执笔人：张俊 审核人：李雅颖 、管振彬
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“毕业实习”教学大纲（教育方向）
实训名称：毕业实习课程编号：B10921078
周 数： 6 周 学 分： 6 分 实训学期： 第八学期
根据我院商务英语（本科）人才培养方案，结合外国语学院有关要求和本专业特点，特制定本毕业实习大纲。一、教育实习的性质、目的和任务 教育实习是教育方向的学生大学学习阶段重要的实践性教学环节之一，是培
养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质的重要环节。 通过教育实习使学生进一步领会党的教育方针政策，了解普通中小学教学的
一般规律，初步熟悉教学过程和方法，培养学生初步的教学能力和指导能力。通
过教育实习还可以检查学生对专业基础知识，基本技能的掌握情况，以弥补教
学环节中的漏洞，使学生在实习中形成独立工作的能力，坚定学生对党的教育
事业的信念和献身精神，并为外国语学院的教学改革和进一步完善人才培养方
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案提供依据。
二、教育实习的基本要求1、实习地点选择的要求 选择相对稳定的、具有一定办学历史和教学层次、办学质量的大中（专）学校
普通中学及专业培训结构作为实习基地，以保证实习目标和任务的落实。（1）由学院统一安排 学院根据已建立的实习基地的容纳量选派学生，并提供指导老师。（2）学生自行联系 学生亦可根据自己的择业愿望自行联系教育实习单位，在得到实习单位同意
后，持实习单位同意实习的接收函到学院办理备案手续，即可按照实习要求到
所联系的单位参加实习。2、对集中实习指导老师的要求（1）每个实习小组由 2-6 名学生组成，分派一位指导教师带队，具体组织与
协调学生的实习工作，代表学校对实习的全过程负责。（2）指导教师必须在实习前到实习学校，深入了解有关该校的具体情况，会
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同实习单位的领导和具体负责人员，拟订详细的实习工作计划。（3）指导教师至少每两周到实习单位了解情况和现场指导一次。（4）对学生进行实习纪律、安全、保密、爱护公共财产等教育。（5）每周将学生的实习情况反馈给学院相关负责人。（6）实习结束时，会同实习单位对学生进行全面考核，综合评定实习成绩。（7）实习结束一周内，做好实习总结与汇报，上报英语专业教研室和学院教
学负责人，通过审阅后交教务科存档。3、对学生的要求（1）严格遵守外国语学院关于专业实习的有关规定，服从指导教师的安排，
严格遵守实习单位的要求和各项规章制度。（2）实习生在实习中应该做到:
a. 将所学的专业理论知识同教学实践相结合.
b.将思想品德的修养同良好职业道德的培养相结合.
c.将个人刻苦钻研同虚心向他人求教相结合.
d.融洽与实习单位的关系,树立良好形象.
（3）认真做好实习笔记，按时完成实习任务。
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（4）主动和指导教师保持联系（每周至少一次）。如果在实习过程中遇到难题
和疑问，可寻求指导教师的解答和帮助。（5）实习其间外出活动，要经实习单位和学院双方指导老师批准，利用节假
日外出的，亦要执行请销假制度。（6）注意纪律，注意安全，准时返校。自主实习期间安全责任自负。（7）实习结束时必须完成以下任务:
a.认真填写实习手册, 实习单位指导教师需写出评语并加盖实习单位公章。 b.实习结束前,学生应围绕实习内容写出实习调查报告,写出自己实习的收获
和体会，交指导老师批阅后存档。
三、教育实习的内容 教育教学实习的主要内容包括：教学工作实习、班主任工作实习、课外活动指
导实习和教育教学（或社会）调查实习等四个方面。（1）加强师德学习，树立教书育人的观念；了解各级学校英语教学的各个环
节，熟悉教学班级情况，认真听课、备课、编写教案、预讲、上课和作业批改，掌
握规范教案撰写方法和正确的教学方法，能结合教学内容，运用各种教学手段
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和现代教育技术，调动所教班级学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握所学内容，
提高教学质量。（2）制订班主任工作实习计划，并按照班主任实习计划开展工作。在教学班级
现任班主任的指导下，协助班级管理工作，组织主题班会和各项班级活动。了解
学生的学习和思想状况，了解学生家庭教育情况，通过走访或电话与重点人群
的学生家长取得联系，进行个别教育，共同做好学生的思想工作。（3）在实习期间，组织所教班级学生开展各种英语学习、宣传、文娱、体育等活
动，激发学生的学习热情，培养学生积极向上，热爱班集体的精神风貌，锻炼
学生的人际技能和组织协调能力，丰富学生的知识，开发学生的智力，活跃学
生的生活，寓教于乐，加强对学生的思想品德教育。（4）根据教育实习的任务、要求和环境条件，开展教育教学调查。调查的重点
是教学或实习班级的班集体，也可以是个别学生的调查。
四、教育实习方式 毕业实习采取“自择单位与学院统一联系单位”相结合、“分散与集中”相
结合、实习与就业相结合的三结合原则，即根据学生的实际情况和要求安排部分
480
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学生在校外实习基地和校内进行教学实习，此为“集中”；其他有条件的学生
可以通过自己联系单位进行实习，此为“自主”。以“分散”和“自择”为主、
“集中”和“统一”为辅，以利于学生就业。
五、实习进度安排与时间分配 本专业教育实习安排在第八学期，原则上开学后第二周开始进行，自主
实习的学生可根据实习单位具体接纳时间进行实习，实习周数最低要求为六周。1.第七学期末安排实习内容,进行实习动员.
2. 第八学期第二到第五周（具体时间以集中实习单位接纳为准）进行集中实习
的实地实习，自主学习时间可根据实习基地接纳情况做适当调整.
3.第八学期第六到七周进行实习总结和成绩评定。
六、实习考核办法与成绩评定教育实习成绩由实习学校指导教师和我院带队教师共同考核，考核内容包
括实习态度、教学工作、班主任工作和实习报告的书写情况。实习态度包括对考勤制度的遵守情况、工作认真负责程度、是否虚心学习，
服从领导，尊敬师生，团结互助。教学工作包括基础知识是否扎实，对教材的把481
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握情况，备课是否符合要求和教案撰写是否规范，课堂教学情况，课外辅导学
生是否耐心，作业批改是否及时、细致。班主任工作包括班主任职责履行情况，
对班级情况是否熟悉，个案学生的思想工作，组织班级活动的效果等。实习报告
的书写情况主要是看学生填写报告的内容是否详实，态度是否端正等。学生最终实习总成绩的评定由以下三部分构成:
1. 教学实习成绩 60%
2. 班主任实习成绩 30%
3. 实习书面材料 10%
实习学生有下列情况之一者，实习成绩评定为不及格：1、 严重违反实习纪律而屡教不改者；2、 实习时间不足三分之二者；3、 无故旷课达三天以上（含三天）者；4、 抄袭实习报告者；5、 伪造实习单位鉴定者；
七、教育实习指导书及主要参考资料
482
483
1．大中（专）学校及普通中学统编教材及相应参考书；2．柳菊兴等. 英语课程标准教师解读[M]. 华中师范大学出版社,1998.
3．《英语课程标准解读》(试验稿) 教育部基础教育司组织. 英语课程标准研制组
编写.
4．王蔷. 英语教学法教程[M].高等教育出版社,2004.
5．顾日国.英语教学法(上,下) [M]. 高等教育出版社,2001.
6．肖惜. 英语课堂教学技能简明教程[M]. 高等教育出版社,2005.
7. 舒白梅. 外语教学法[M].高等教育出版社,2007.
8．舒白梅. 现代外语教育学[M]. 上海外语教育出版社,2005.
八、有关说明1．到实习学校之前,领队教师召集实习生开会.主要内容有: 师生自我介绍,互相
认识;领队教师宣布实习纪律和统一到达实习学校的时间地点；领队教师描述实
习任务及时间安排。2．实习生听课的形式分横向和纵向:听指导教师的课,听年级组其他教师的课,听
年轻教师的课,听有经验老教师的课,还可以听其他专业教师的课,甚至听一起参
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加实习的同学课.其最终目的达到互相观摩,互相学习,互相交流,互相提高的目的.
鼓励实习生多听课,多经历课堂教学,多反思,多积累。3.优秀实习生评比以听课,上课,批阅作业,上汇报课等实践活动为依据,个人述职,
采取投票选举形式, 听取指导教师意见, 征求校方意见,方可产生。
4.实习生要求认真填写教育实习手册,具体内容包括听课记录,备课教案,学生花
名册,组织班会计划,记录,总结;和同学谈心内容,效果,改进意见,学生调查计划,实
施,总结等。
执笔人：李菊英 审核人：李雅颖、管振彬
“科研实践”实训教学大纲
实训名称：科研实践课程编号：B10921087
周 数：1
学 分：1
实训学期：第七学期484
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一、实训性质、目的和任务科研实践实训是商务英语本科专业四年级综合应用实践教学环节，为学生
在写作毕业论文前做好有效的指导和铺垫。科研实践实训旨在培养学生初步的科
研意识，能够掌握学术论文写作的基本格式并对选题和文献综述等有初步的了
解。本实训内容以学生的文献综述写作为主，并要求学生掌握基本的参考文献等
格式，以教师的点评及反馈为辅，使学生能够通过为期一周的科研实践具备初
步的论文写作能力。科研实践的主要任务是培养学生独立完成查找文献并进行综
述的能力，并具备初步的选题和科研意识。
二、实训基本要求1．实训期间可以使用图书馆的图书资源、网络资源及词典和百科全书进行
资料查找和整理，在指导教师对每位同学所选定的题目进行审核且通过后再进
行班级内讨论并写作，不得互相抄袭，不得找人代笔，否则视为不及格。2．实训结束后，要求每位同学提交装订好的材料，并按照指导老师下发
的格式进行写作，依次为：封面、文献综述正文。
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3．作业要求整洁干净，按照指导教师的要求提交打印件。4. 有下列情况之一者，按不及格处理：旷课一次或病、事假超过三分之一
者；实训考核成绩未通过者；严重违反实训纪律或不服从教育者。
三、实训内容实训的主要内容是以每人结合自己的兴趣进行先期选题的讨论，并在指导
老师的协助下学会如何查找文献及文献综述的正确方法及写作格式。选题可参照
历年本科论文的选题进行创新，主要分为商务语言学、商务翻译、跨文化商务交
际和国际商务管理四个大的方向。本次科研实践实训要求在科研实践结束后两周
内每人提交一篇不少于一千五百字的针对所选定题目的中文文献综述，重点考
察学生收集文献和分析资料的能力以及格式是否正确。通过集体讨论并辅以指导
老师指导的方式培养初步的科研意识并学会如何分享和分析资源。
四、实训方式科研实践实训方式分为两个部分，前期由指导老师进行选题指导和文献筛
选的把关工作，后期进行文献综述写作。最终要求每人按要求提交一篇不少于一
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千五百字的格式正确、内容相对完整且逻辑清晰的文献综述，并由指导老师进行
反馈。
五、实训进度安排与时间分配
依照人才培养方案，本实训在第七学期进行，为期 1 周，以下是本实训包含
的具体实施内容和学时分配： 1、科研选题的分类和来源，科研选题的策略和方法，科研选题的程序，指导
学生进行选题。（2 学时）3、科技文献在科学研究中的重要性，科技文献的查找及获取，科技文献的
阅读。（1 学时）4、下达实训任务，学生在老师的指导下准备资料，分析资料并撰写文献综
述。（1 学时）5、科研选题一对一反馈和指导，重点要看选题是否解决真问题，是否有一
定新意。（1 学时）6、指导老师评阅文献综述并一对一反馈和指导，主要看内容是否完整，结
构是否合理，摘要、文献标注、格式等是否与要求一致，直至基本符合要求为止
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（3 学时）
六、实训考核办法与成绩评定1、科研实践实训考核成绩统一记载在《科研实践》作业的封面上，按百分制
评定，学生的学习态度占 20%，中文文献综述占 80%。2、旷课一次或病、事假超过三分之一者；实训考核成绩未通过者；严重违
反实训纪律或不服从教育者，实训成绩不及格。3、批改后的实训作业按学号顺序装订，并存档。
七、实训主要参考资料1．程爱民、祁寿华.英语学术论文写作纲要(修订版)[M].上海：上海外语教
育出版社2.芬克著，齐心译.如何做好文献综述[M].重庆：重庆大学出版社3．冯幼民等.高级英文写作教程：论文写作(第 2版)[M].北京：北京大学
出版社4．桂诗春等.语言学方法论[M].北京：外语教学与研究出版社5.黄国文、王宾等.英语专业毕业论文写作手册(修订版)[M]. 上海：上海外
488
489
语教育出版社.
6.马奇、麦克伊沃著，陈静、肖思汉译.怎样做文献综述:六步走向成功[M].
上海：上海教育出版社7．穆诗雄.英语专业毕业论文写作(第 2版)[M].北京：外语教学与研究出
版社8．覃先美、李阳.英语专业毕业论文写作教程[M].长沙：湖南师范大学出版
社.
9.文秋芳.应用语言学研究方法与论文写作(英文版)[M].北京：外语教学与
研究出版社10．文秋芳、俞洪亮等.应用语言学研究方法与论文写作(中文版)[M].北京：
外语教学与研究出版社.
11.吴炜、吕燕彬.英语文献综述读写教程[M]. 北京：清华大学出版社12.张黎.怎样写好文献综述——案例及评述[M].北京：科学出版社.
13.翁凤翔.商务英语研究[M].上海:上海交通大学出版社.
14.翁凤翔.商务英语研究[M].上海:上海交通大学出版社.
15.王立非.商务英语写作教学与研究[M].北京:高等教育出版社
489
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八、注意事项或说明1、本次科研实践侧重于对选题、文献综述及参考文献的格式三个方面的考
量。2、科研实践要求学生与小组成员共同收集并分析文献内容并定期向指导老
师汇报写作思路。
执笔人：穆亚婷 审核人：管振彬
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毕业设计（论文）实训教学大纲 实训名称： 毕业设计（论文）课程编号： B10921098周 数： 12 周 学 分： 12 分 实训学期： 第八学期
一、实训的性质、目的和任务毕业设计（论文）是学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，是学
生全面运用所学基础理论、专业知识和技能，对实际问题进行研究或设计的综合
性训练。毕业设计（论文）主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论
联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进
行相关的基本训练。毕业设计（论文）旨在培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专
业知识能独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力；培养
学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度，以及培养学生进
行社会调查研究;文献资料收集、阅读和整理、使用;提出论点、综合论证、总结写
作等基本技能。491
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毕业设计（论文）应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本
学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体
会。毕业设计（论文）工作使学生在思想作风、工作态度、组织纪律和团结写作
等方面受到良好的训练，为学生毕业后走向工作岗位做好准备。
二、实训的基本要求毕业设计（论文）要求学生综合运用理论知识、实践技能来解决本专业的实
际问题。为确保毕业设计（论文）的质量，学院在毕业设计（论文）前将做好专
业课程设计、毕业实习等实践教学环节的安排。在毕业设计（论文）中注意因材
施教，开拓学生的知识面，重视开发学生的创造力。具体要求包括：（1）对资料、信息的获取及独立分析的能力，本专业外文的阅读和翻译能力（2）综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力；（3）较好地掌握本门学科的基础理论和基本技能及进行方案论证的能力；（4）使用计算机（包括索取信息、数据处理、多媒体软件应用等）的能力；（5）撰写论文的能力，开题报告、文献综述、论文答辩时的口头表达能力；（6）培养学生的创新意识和创新精神。
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1. 实训地点要求
本实训的开题答辩和论文答辩阶段的地点，由学院集中安排在为外国语学
院语言实验室； 而选题以及论文的过程性指导的地点，可由指导教师和学生共
同商议灵活确定实训地点。2. 对指导教师的要求毕业设计（论文）实行指导教师负责制。指导教师应是讲师及以上职称、具
有一定教学经验和科研能力(近两年完成科研工作量)的教师。如确有困难，经学
院批准后，可选择具有指导能力的硕士研究生教师担任, 助教任指导教师时，
应有副教授以上的教师参与指导；也可聘请外单位相当于讲师及以上的科技人
员进行指导。为确保毕业设计（论文）的质量，每位指导教师所指导的学生人数原则上
不得超 10 人。指导教师在学生毕业设计（论文）进行期间，要有足够的时间与
学生直接见面。要严格控制出差，确因工作需要必须出差的应经教研室批准，同
时需妥善安排好工作。指导教师应为人师表，在进行业务指导的同时，坚持教书育人，做好学生
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的思想教育工作，要了解学生，做学生的良师益友。指导教师对学生既要在业务
上严格要求，认真指导，又要关心学生的生活和思想。指导教师对毕业设计（论文）的业务指导，应把重点放在培养学生的独立
工作能力和创新能力方面，应在关键处起把关作用，同时在具体的细节上要大
胆放手，充分发挥学生的主动性和创造性。3.对学生的要求
（1）学生要尊敬指导教师，虚心接受指导。如因不听指导而产生的后果，均
由学生本人负责。（2）学生要努力参阅新技术、新信息资料，勇于创新，敢于实践，注意各种
能力的锻炼和培养。（3）每个学生必须独立完成毕业设计（论文）任务，严禁弄虚作假，不得
抄袭他人的毕业设计（论文）（设计）或已有成果。凡发现抄袭或套用他人成果
者，按作弊论处。（4）学生要求运用所掌握的基础知识、基本理论和基本技能，对所选定的某
个理论或实际问题进行调查研究和分析，初步掌握选择科研题目、查阅相关资料
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拟定研究方案、运用实验手段、数据处理、撰写论文等方面的方法和本领。学生必
须在扎实阅读、调查、实验、分析和研究的基础上，将研究成果写成观点明确、论
据充分、数据准确、语言流畅、条理清楚、结构严谨，符合一般科研论文规范体式
的毕业设计（论文）。① 保证论文撰写水平。学生在论文选题确定后，应在大量收集、阅读资料的基础
上，编写论文写作提纲，论文写作提纲得到指导教师批准方可进入论文初稿撰
写阶段；论文写作要求不少于 4500 外文字或翻译 2500 外文字以上的作品，
另撰写 700 外文字以上译评（内容可包括作品的语言特点、人物特征、作者所用
的修辞手法等）。② 论文撰写必须根据任务书的要求，独立完成，不弄虚作假，不得抄袭他人成
果。写作过程中学生应查阅中外文相关文献资料 15篇以上。③ 论文撰写中应务求概念清楚、资料准确、论据充分，论证严谨有力，结论合理
论文初稿完成后，应交指导教师审阅修改誊正，必要时可反复多次，直到达到
任务书规定的目标与要求为止。
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④ 论文完成后，必须采用学校毕业设计（论文）所规定的格式，用 A4 打印纸，
认真打印，按要求装订成册。⑤ 严格遵守学习纪律和学院及有关单位的规章制度。在毕业设计(论文)期间，要
经常主动地与指导教师保持联系，无故缺席按旷课处理,缺席时间达三分之一以
上者，不得参加答辩，其成绩按不及格处理。
三、实训的内容毕业（设计）论文的学分为 12 学分，其中包括选题、开题报告撰写、开题
答辩、论文撰写、论文答辩以及论文装帧等全过程。1. 选题选题恰当是做好毕业设计（论文）的前提，指导教师在选择毕业设计（论
文）课题时应遵循相应原则，以确保选题符合英语专业培养目标，达到毕业设
计（论文）教学大纲的基本要求；尽量规避与专业不对口的、 范围过于狭窄，
达不到全面训练目的的、难度过大，学生难以胜任的、学生在毕业设计（论文）
期间无法完成或不能取得阶段性成果的、同一题目已重复使用三届的以及完全
相同的一个题目被两个或两个以上的学生选用的选题。
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2. 开题报告撰写开题报告是在学生接到教师下达的毕业设计（论文）任务书以后，由学生撰
写的对于课题准备情况以及进度计划作出概括反映的一种表格式文书。报告书须
用中文书写，在导师指导下由学生撰写，经指导教师签署意见及学院审定后生
效。撰写开题报告的目的，是要让指导教师了解：选题的目的、意义、自己做这
个题目的优势、方法和成果等。指导教师要帮助学生作出如下判断：课题所确定的问题有没有研究价值，
题目的大小是否合适，所选择的研究途径和方法是否可行等。学生在得到批准后按开题报告的安排来开展论文写作。开题报告不少于
2000 汉字。3. 开题答辩（1）指导教师审查
开题进行前，学生首先向指导教师提交 “开题报告”材料，经指导教师审查同意后，方可参加开题答辩活动。开题报告质量达不到开题要求的学生，修改完
善经导师同意后，参加延后一周的补开题答辩。
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（2）开题答辩过程
① 学生根据指导教师意见准备“开题报告”，学生本人在开题现场就论文
选题目的和意义、写作思路、收集查询资料的情况等进行陈述。
② 教师根据学生自述报告，就论文选题目的和意义、自述的表达质量、选题的实施方案及可行性等提出问题和建议等，开题结束后，开题小组根据开题报
告要求及学生开题实际情况对学生是否通过开题做出明确的、结论性意见。开题未通过者，开题小组应指出其问题所在，要求其在一周内重新开题。重新开题的报告会由评议小组全部或部分成员来主持。开题通过的应给出结论和相应的整改意见。 4、论文撰写1） 本科毕业设计（论文）通用格式（采用 A4纸型） ① 封面（即外包装，中文，由学校统一制定封面版式，学生到指定复印社装
订，复印地点不限） ② 学位论文原创性声明（学校统一格式，作者签名，导师签名）
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③ 致谢辞（具体格式见附件）④ 中文摘要、关键词（具体格式见示例） ⑤ 英文摘要、关键词（具体格式见示例）
⑥ 目录（具体格式见示例）⑦ 文本主体（具体格式见示例）⑧ 参考文献⑨ 正文附录（如果有，如调查问卷、表格、原始数据附表等。附录的篇幅一般
不宜超过正文）⑩ 封底
2）毕业设计（论文）撰写规范格式① 中文摘要、关键词：宋体四号；英文摘要、关键词：Times New Roman
四号。② 论文一级标题 Times New Roman3#字粗体，二级标题 Times New
Roman4#字粗体，三级标题 Times New Roman 小 4#粗体③ 正文 ：正文（Times New Roman）小 4#字，1. 5倍行距④ 参考文献：参考文献宋体（Times New Roman）5#字
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正文部分引用的文献的标注方法采用“著者 - 出版年”制.各篇文献的标注
内容由著者姓氏与出版年构成,并置于“（）”内。倘若只标注著者姓氏无法识
别该人名时，可标注著者姓名。例如，中国人著者、朝鲜人著者、日本人用汉字
姓名的著者等。集体著者著述的文献可标注机关团体名称。 倘若正文中已提及著
者姓名，则在其后的“（）”内只须著录出版年。
示例：The notion of an invisible college has been explored in the
sciences(Crane1972) . Its absence among historians is notes by
Stieg (1981) 。各篇文献的标注内容都以这一形式出现时，参考文献的出版年应紧接着著
者著录。⑤ 页码由正文的首页开始作为第一页。封面、封二、封三、封底不编入页码。
页码的编号必须标注在每页的相同位置。中英文摘要、关键词部分用罗马数字Ⅰ
Ⅱ，Ⅲ标明页码。⑥ 页边距：上边距：2.4cm，下边距：1.8cm，左边距：2.8cm，右边距：
1.8cm。5. 论文答辩
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凡毕业设计（论文）按计划完成者，其毕业设计（论文）资料齐全，符合规范化要求，经各二级学院（部）形式审查通过后方可获得答辩资格。学生在论文答辩前上交给指导教师的材料有：
（1）商业策划书（2）任务书（3）论文开题报告(4）论文初稿、修改稿（至少两份，保留教师修改痕迹）
（5）论文定稿一式两份（6）电子稿（在论文答辩前一周，以姓名命名，压缩后发给指导老师，由
指导老师汇总交教务科，内容包括商业策划书、论文的开题报告、论文定稿）具体答辩程序为：
（1）毕业设计（论文）形式审查通过后，由各专业答辩小组主持答辩并以公开方式进行。
（2）答辩前，答辩小组每个成员必须审阅每位学生毕业设计（论文）资料，
了解毕业设计（论文）的质量和水平，并准备答辩时应向学生提出的问题（准
备答辩时向学生提出的问题视同考试试卷，注意保密），为答辩作好准备。（3）答辩开始时，学生首先报告自己毕业设计（论文）的主要内容（约 5-
8 分钟）。
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（4）学生报告自己毕业设计（论文）后，随即进行答辩小组成员的提问
（约 7-10 分钟），每提出一个问题学生应及时答辩，便于了解学生所学知识
的掌握情况和所做课题的真实性（尽可能不给学生提示）。（5）答辩小组成员对每位学生的提问数不得少于三个问题（不要集中在一
个答辩小组成员）。提问内容应较好的结合课题及学生所学专业，有一定的深度
和广度。6. 论文装祯
本科毕业设计（论文）的装祯（学生应按以下顺序装订论文一式三份，交院、
指导教师各 1 份，自己保留 1 份） （1）封面（即外包装，中文，由学校统一制定封面版式，学生到指定复印社
装订，复印地点不限） （2）学位论文原创性声明（学校统一格式，作者签名，导师签名） （3）致谢辞 （4）中文摘要、关键词
（5）英文摘要、关键词 （6）目录
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（7）文本主体 （8）参考文献
（9）正文附录（如果有，如调查问卷、表格、原始数据附表等。附录的篇幅一
般不宜超过正文） (10) 封底
四、实训方式 本科毕业设计（论文）实训形式采取导师面授和学生自主实践的形式完成。毕业设计（论文）的题目由指导教师提出，并以书面形式陈述课题来源、内容、
难易程度、工作量大小等情况，经教研室审定后，确定论文题目。学生确定论文
题目后，指导教师下达毕业设计(论文)任务书。指导教师向学生讲清课题意义，
提出明确要求；介绍与选题有关的科研动态及参考文献和书目，指导学生系统
查阅中、外文参考资料，帮助学生掌握文献检索的程序和方法，要求学生作好文
献索引目录，撰写文献综述；审阅学生拟定的实验设计方案或开题报告，指导
学生拟定论文写作提纲，并启发学生深入思考，引导学生观察探讨新事物、发现
分析新问题，认真培养学生的独立工作能力和创新能力，培养学生刻苦钻研、踏
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实严谨的优良作风。指导教师定期检查学生论文进展情况，进行答疑和个别指导
帮助学生解决遇到的困难，及时调整与完善研究计划，以确保论文质量。学生在
完成毕业论文后，指导教师对学生写好的毕业论文仔细审阅，根据学生的工作
态度、工作能力、论文质量写出考核评语及评分的初步意见，同时对学生进行答
辩资格预审，并指导学生参加毕业答辩。
五、实训进度安排与学时分配
依照人才培养方案，本实训在第八学期进行，为期 12 周，以下是本实训包
含的具体实施内容和学时分配：
学习《外国语学院毕业设计（论文）指导手册》、论文参考选题等资料 2 学时指导教师与学生见面，商议选题方向 2 学时学生选题辅导与审查学生确定个人论文选题上报指导老师；
4 学时指导教师下达并提交论文任务书及进行提纲指导 2 学时论文提纲反馈与修缮学生提交论文最终提纲给指导老师 4 学时开题报告撰写要求以及撰写任务下达 2 学时学生提交开题报告初稿，指导老师提出修改意见 2 学时开题报告审查反馈以及开题报告定稿 2 学时进行开题报告要求以及现场答辩指导 4 学时
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论文初稿撰写规范要求学习以及初稿指导 2 学时论文初稿反馈及修缮 4 学时论文二稿反馈及修缮 4 学时论文定稿以及答辩前资格审核 4 学时论文现场答辩指导与反馈 4 学时论文成绩评定以推优指导 2 学时论文装订以及所有论文材料整理提交指导 4 学时六、实训考核办法与成绩评定1. 考核与评定制度毕业设计（论文）成绩的评定必须经过“指导教师评阅”、“ 评阅教师评
阅”、“答辩评定”三个环节，每个环节的评分均应按照毕业设计（论文）评分标准进行，学生最后成绩由以上三部分组成。其中指导教师评阅评分占 30%，评阅教师评阅评分占 30%，答辩评分占 40%。分项评定成绩时，按百分制记分最后成绩折合成五级记分制记入学生成绩档案。评分标准及百分制折合成五
级记分制，即优（90-100）、良（80-89）、中（70-79）、及格（60-69）和不及格（60 分以下）。2. 评分标准与内容每篇论文将有 4 份评分表，学生的毕业设计（论文）文本首先由指导教师、
评阅人和答辩小组分别打出百分制成绩，答辩委员会在决定最终成绩时综合考
虑以上评分，具体如下列公式所示： 终评成绩=指导教师评阅成绩*30% + 评
阅人评阅成绩*30% + 答辩小组评阅成绩*40%
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此外，如指导教师评阅及格，评阅人评阅不及格，由答辩委员会决定是否参
加答辩。如答辩委员会最终同意答辩，但答辩成绩不及格，则终评成绩为不及格 如指导教师评阅不及格，评阅人评阅及格，由答辩委员会决定是否参加答辩。
如答辩委员会最终同意答辩，但答辩成绩不及格，则终评成绩为不及格。 如指导教师评阅不及格，评阅人评阅不及格，则不能进入答辩，终评成绩为
不及格。3. 成绩比例
答辩小组评定为“优秀”成绩的学生比例一般不得超过本组参加答辩学生
人数的 20%，“良好”不超过 45%，每个答辩小组中综合评定排名最后的学
生名单须由各组小组长在答辩结束后立即报答辩委员会确定最终成绩。院答辩委员会根据各答辩小组送报的材料，综合审定“优秀”名单，从各
答辩组报送的排名最后的学生名单中确定不及格人员或参加“二辩”人员名单。
最终成绩的分配比例应为：同一专业“优秀”不超过答辩学生总人数的 20% ，
不及格人数为参加答辩学生总人数的 1%-3% 。 学生的最终成绩由工作小组统一登记入册，学院教务科在此基础上作好成
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绩汇总表和成绩分析工作。学校教学督导组在必要时将组织专家对学院的毕业设计（论文）工作进行
抽查，抽查专家对原评定意见具有否决权，凡被抽查出违反了相关规定的学生
及指导教师将按有关规定处理。4.不及格处理办法凡毕业设计（论文）成绩不及格者，可选择延长学业或结业，学生须办理
好延长学业或结业的相关手续，并到教务科备案，留下通讯方式。答辩不通过者
可于结业后 3 个月至 1年内申请重做论文。学生重做论文须向毕业设计（论文）工作小组提出书面申请，须更换指导
教师者也须提出书面申请，重做期间须遵守本手册中各项规定，重做论文经评
阅合格后参加答辩者须向工作组提出书面申请，以参加答辩。5. 实训结束后，每名学生须提交论文档案袋，袋内资料具体如下：编号 名称
1 论文选题审题表2 毕业设计（论文）任务书3 开题答辩记录表4 开题报告评议表
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5 中期进展情况检查表6 指导教师评审表7 评阅教师评审表8 答辩记录表9 答辩评审表10 成绩评定表11 指导教师指导记录表12 开题报告定稿13 毕业设计（论文）定稿14 毕业设计（论文）检测报告15 论文修改稿
七、实训主要参考资料1. 刘振聪，修月祯.英语学术论文写作 [M]. 北京:中国人民大学出版社.
2. 周开鑫. 英语专业学生学术论文写作手册. [M].北京: 外语教学与研究出版社
八、注意事项或说明缺勤达三分之一或论文材料提交不完整者，则实训成绩不及格。
执笔人：陈铭 审核人：李雅颖 管振彬
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