Upload
others
View
13
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Воспитатель: Ильюк Марина Викторовна
« Так и живут бок о бок птицы и люди,
часто не обращая внимания друг на
друга, иногда ссорясь, иногда радуясь
друг другу, как члены одной большой
семьи. Кто из них кому больше нужен
– человек птицам или птицы
человеку? Но выживет ли человек,
если на Земле не останется птиц».
Э.Н. Голованова
Тип проекта: информационно-творческий
Участники проекта: дети младшей группы,
родители воспитанников, воспитатели
группы
Срок реализации проекта: краткосрочный
Формы работы: игровая, познавательная,
продуктивная, работа с родителями
Проблема:
Недостаточные
представления детей о
зимующих и перелетных
птицах.
Актуальность
В наш непростой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
ЦЕЛЬ
Формирование экологических знаний о
птицах и ответственного, бережного
отношения к ним.
Закрепить ранее полученные знания дошкольников о птицах,
их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли
человека в жизни птиц
Пополнить имеющиеся знания новыми сведениями
Сформировать навыки у детей правильно подкармливать птиц.
Способствовать развитию познавательной и творческой
активности, любознательности
Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей,
развивать связную речь.
Формировать желание помогать птицам в трудных зимних
условиях
Прививать любовь к природе и воспитывать бережное
отношение к ней.
Укреплять детско-родительские отношения.
Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
ЗАДАЧИ
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Создать необходимые условия в группе по
формированию целостного представления о
жизни птиц.
- Совместная деятельность будет
способствовать укреплению детско-
родительских отношений.
- Развитие у детей любознательности,
творческих способностей, познавательной
активности, коммуникативных навыков.
Этапы реализации
проекта:
I этап – подготовительный
II этап – основной ( практический)
III этап- заключительный
•Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
•Создание необходимых условий для реализации
проекта.
•Перспективное планирование проекта.
•Разработка и накопление методических
материалов по проблеме.
I этап – подготовительный
2 этап – основной (практический)
Проводили организованную образовательную
деятельность по следующим образовательным
областям: познавательные занятия по
окружающему миру,социально-коммуникативному
развитию, развитию речи, физическому и
художественно-эстетическому развитию.
Узнали много нового о птицах родного края,их
образе жизни.
Дети научились лепить и рисовать по заданной
тематике « Птицы нашего края».
Познавательное развитие: В течении всего времени проводились Беседы с детьми: Птицы ,какие они? Они разделяются на зимующих и перелетных.Познакомить детей с птицами (сорока,грач,воробей,сова и т.д.; условиях их обитания, особенности внешнего строения ,позволяющие летать; внешние признаки птиц). Проведение каждодневных бесед на тему « Берегите птиц!» ( учитесь жалеть и беречь птиц) . Узнавание птиц по описанию, по повадкам ( клюет, летает, вьет гнездо). Чтение стихотворений о птицах « Птичья радость» (И.Ворохов) , « Птичьи приметы» (В.Щербатова) , « Ласточка» (В.Скунцева) , «Птицы зимой» (О.Суханова). Рассматривание картинок и иллюстраций ,плакатов по теме « Перелетные птицы» , «Зимующие птицы» , «Лесные птицы» находящиеся в группе на доске.
Речевое развитие : Прослушивание аудиорассказа « Календарь природы» (почему улетают птицы в теплые края.какие изменения происходят в природе?). Рассматривание муляжей птиц (закрепить строение тела птицы). Чтение художественной литературы : «Про птиц и зверей» М.Пришвин , «Разноцветные сказки» В.Сутенеев , « Птичьи секреты» изд-во Белый город , « Грачи» В.Бианки , « Гадкий утенок» Г.Х.Андерсен. Отгадывание загадок о перелетных и зимующих птицах. Совместное прослушивание аудиосказок : «Лиса и журавль» , « Журавль и цапля» , « Птичий язык» (русские народные сказки). Умение собрать крупные пазлы ( сова, воробей, утка, курица). Обсуждение пословиц и поговорок, примет о птицах.
Художественно-эстетическое развитие . Конструирование. Домик для птиц (из пластмассовых кубиков,имеющихся в группе).Учить делать несложные постройки и обыгрывать их.
Физическое развитие : В течении всего времени проводить игровую деятельность : Физминутки ( с музыкальным сопровождением) « Снегири» , « Собака и воробьи» , «Птички» , « Ласточки». Комплексы артиккуляционной и дыхательной гимнастик : «Лопаточка» , «Аист» , «Дятел». Дидактические игры:» Один-много» , «Какой птицы не стало» , « Унай птицу по описанию» , « Перелетные и зимующие» , «Улетает- не улетает» , « Птичий двор» . Пальчиковые игры : « Птичья кормушка» , « Я зимой кормлю всех птиц» , « Воробьи – воробушки» , « Ветер и птицы» . Подвижные игры : « Птички и кошка» , « Воробушки и автомобиль» , « Ветер и птицы» , « Осторожные птицы».
Коллекция художественной литературы по теме « Птицы нашего края»
Художественно-эстетическое развитие . Рисование. Показать красоту зимующих птиц, научить радоваться достигнутым результатам.
Художественно-эстетическое развитие. Лепка. Аппликация. «Воробей» , « Лебедь».Развиваем мелкую моторику рук,показать красоту зимующих птиц.
Совместные работы воспитателя и детей младшей группы, по теме «Лебеди » , « Покормите птиц !». (погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач; расширение знаний о зимующих птицах).Выставка для родителей.
Представление творческих семейных работ детьми по теме « Перелетные птицы».
Выпуск плаката для родителей и детей по теме « Помогите зимующим птицам !» . ( несет полезную информацию : не забывайте кормить и беречь птиц. )
На прогулках мы наблюдали за жизнью птиц в зимний период.Определяли: какие птици прилетают на участок детского сада.С детьми мы повесили кормушку .В итоге проведенных наблюдений дети научились:кормить птиц различным кормом,заботиться о зимующих друзьях.
3 этап – заключительный Изучая птиц нашего края и наблюдая за птицами, помогая им, у детей расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется эмоциональное отношение к миру природы. Они научатся радоваться, огорчаться, удивляться природным объектам. Мир птиц станет неотъемлемой частью мира каждого человека. Дети сформируют умения относиться к себе как к части природы, практическим действиям по охране природы. Развиваются умственные способности детей , которые проявляются в умении анализировать , делать выводы.