Upload
others
View
17
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ребята, надо верить в чудеса...
Школьная газета МБОУ «Школа №185» . Газета зарегистрирована в Реестре школьной прессы России RSPR 15.12.2012, #1791 Выпуск 6 (75). Март 2018.
2-3 стр.
150—летию
Максим Горького
посвящается
4 стр.
Трагедия в городе
Кемерово
18 марта 2018 года во всех школах Нижегородской области был проведен школьный опрос
"Время диалога", являющийся составной частью Нижегородского областного проекта "Всей семьей
в будущее". Перечень школьных вопросов был составлен педагогической, родительской и учениче-
ской общественностью.
18 марта все желающие родители смогли получить бланк опроса и высказать свое мнение.
Ответы на вопросы обработаны и в дальнейшем станут составной частью стратегии разви-
тия школы и социально-экономической программы развития образования в области в целом.
Мне представилась
возможность принять участие в
организации выборов 2018 года.
Будучи несовершеннолетней, я
не просто пришла на выборы
вместе с мамой, как раньше, а
влилась в выборную систему и
опрашивала граждан, выбираю-
щих нашего будущего прези-
дента. Некоторые, отдав свой
голос за того или иного канди-
дата, поспешили высказать свое
мнение о благоустройстве Ле-
нинского района, также о
школьном образовании. Боль-
шинство пришедших с энтузиаз-
мом заполняли анкеты, коммен-
тируя предложенные варианты.
Те , кто
постарше, активно
делились с нами
своими впечатле-
ниями и дальней-
шими взглядами на
место, где мы жи-
вем. Малая часть
избирателей (но
такие все же были) захаживали
на наш участок, отрешенно и
безучастно заполняя бланки
опросников. В целом, народ у
нас колоритный. Особенно
запомнилась бабушка в ярко-
зеленой шубе, сразу привлек-
шая к себе внимание.
В е ч е -
ром 18 марта я
задумалась над
тем, что же мо-
жет объединять
всех этих лю-
дей? Право го-
лоса, возмож-
ность высказать
свою точку зре-
ния? Нет. Явка в Нижегород-
ской области была невысока,
ясно, что многие не использова-
ли шанса проголосовать. Но тех,
кто пришел, объединяет жела-
ние перемен. И надежда на эти
перемены. Стремление улуч-
шить мир вокруг для себя
и будущего поколения. В гла-
зах этих людей читалась заинте-
ресованность, у немногих - ве-
ра, что его мнение неоспоримо
весомо и важно для будущего
страны.
Только прислушивают-
ся ли власти к народному голо-
су на самом деле?
№ 75
2
Очень скоро мы будем отмечать 150-летие со дня рождения нашего
земляка, русского писателя Максима Горького. Как привлечь внимание сего-
дняшних школьников к его творчеству? В этом может помочь современная
игровая технология – квест. Юбилею Максима Горького посвящается…
Хорошо известно, что
дети любят играть и учиться, играя. В
педагогике разработано достаточное ко-
личество игровых технологий, главная
задача которых заключается не только в
предложении интересной игры ребенку,
но и в обучении его посредством игры
определенным компетенциям. Обучая
ребенка, развивая его интеллектуальную
сферу, мы используем самые разные иг-
ры. В нашем арсенале конструкторы, ди-
дактические игры типа «Зоологическое
(географическое и т.п.) лото», компьютер-
ные, а также различные обучающие про-
граммы. Но мир, как известно, не стоит
на месте, и сегодня индустрия игр предла-
гает нам такую новинку как квест. Что же
это за технология и как совместить квест
с изучением творчества известного писа-
теля?
Итак, квест (англ. Quest), или
приключенческая игра (англ. Adventure
game) – один из основных жанров компь-
ютерных игр, представляющий собой
интерактивную историю с главным геро-
ем, управляемым игроком. Применитель-
но к нашей ситуации, квест – игра, вовсе
не обязательно компьютерная. В игре
этого жанра всегда предполагается зада-
ние, в котором необходимо что-то разы-
скать – предмет, подсказку, сообщение,
чтобы можно было двигаться дальше.
Слово Quest переводится на русский язык
как «поиск». Иногда квест предполагает
выполнение какого-либо задания. Задача
игрока заключается в том, чтобы как сле-
дует «пошевелить мозгами», дабы решить
предложенную задачку, а также проявить
смекалку и умения, чтобы справиться с
заданием, а затем двигаться дальше.
В последнее время большую
популярность приобрели квесты, прово-
димые в виде командной игры. В процес-
се такой игры ребята имеют возможность
пообщаться, узнать много нового и инте-
ресного и реализовать заложенную в каж-
дом человеке тягу к приключениям и
загадкам. Применительно к педагогике
квест можно использовать как игровую
технологию в урочной и внеурочной дея-
тельности.
Школа, в которой я работаю,
давно и плодотворно сотрудничает с биб-
лиотекой, расположенной в Ленинском
районе, - Центром семейного чтения
имени А.А. Блока (заведующий Н.Н. Луб-
нина). Вот и в преддверии 150-летия со
дня рождения Максима Горького сотруд-
ники библиотеки подготовили различные
мероприятия. Меня как учителя литерату-
ры и моих учеников заинтересовала раз-
работка сотрудника библиотеки Марины
Владимировны Бредневой литературный
квест «По дороге с Горьким», в котором
мы приняли участие и получили много
положительных эмоций. Именно о лите-
ратурном квесте и пойдет речь далее.
Для проведения квеста было
решено на базе 10-б класса сформировать
три группы: 2 команды участников и 1
команду болельщиков, которые выполни-
ли бы и миссию жюри. Команды заранее
выбрали капитана, придумали название,
эмблему, девиз, в основе которого афо-
ризм М. Горького, получили предвари-
тельное задание.
На уроках литературы незадолго
до проведения квеста мы вспомнили, что
Максим Горький исходил «по Руси» ты-
сячи верст: вдоль Волги, Дона и Днепра.
Сколько интересных людей встретил он в
Самаре и Царицыне, в Ростове-на-Дону и
в Одессе, в Симферополе и в Бахчисарае,
во Владикавказе и Ялте… Сколько вече-
ров провел, слушая занимательные исто-
рии у костра… Горький побывал в разных
странах – Грузии, Бессарабии, Италии.
Он испытал свои силы в различных про-
фессиях – от булочника и рабочего желез-
нодорожных мастерских до талантливого
писателя. Пытливый, живой ум побудил
его прочитать множество книг – от Пуш-
кина, Лермонтова, Байрона и Шиллера до
Карлейля и Макиавелли. Не каждому
писателю дано пережить столько ярких
впечатлений! Судьба мятежной эпохи
рубежа XIX – XX веков отразилась, несо-
мненно, и в личной, и в творческой судь-
бе Горького.
Из десятков тысяч страниц, на-
писанных этим крупным мастером слова
в разных жанрах - романа и повести, рас-
сказа и очерка, сказки, пьесы и публици-
стической статьи, стихов и воспомина-
ний, – для квеста было выбрано два его
ранних рассказа «Макар Чудра» и
«Старуха Изергиль», именно их ученики
прочитали в качестве домашнего задания.
Горький написал их, когда ему было не-
многим больше 20 лет. Эти рассказы -
самые запоминающиеся, самые сказочные
в его творчестве - овеяны ореолом тайны,
насквозь пронизаны романтическими
стихиями. Они помогают нам прибли-
зиться к разгадке вечных вопросов о
смысле, назначении и красоте человече-
ского бытия. И, конечно же, самые глав-
ные мысли, которые так ярко и поэтично
выразил Горький в своих ранних расска-
зах, нашли особое отражение в рассказах,
предложенных ученикам.
Квест проходил в читальном
зале библиотеки, где ребятам была пред-
ставлена книжная выставка «Горький –
это эпоха». В зале сигнальными указате-
лями выделено несколько игровых зон
(«Стихия творчества», «Стихия времени»,
«Стихия красоты», «Стихия природы»,
«Стихия музыки», «Стихия сердца»,
«Стихия судьбы»). Зал украшен цветны-
ми цыганскими шалями, бытовыми атри-
бутами эпохи конца XIX века.
№ 75
Команды по достоинству оце-
нили оформление столиков для игры:
икебаны из степных растений (ковыль и
т.д.), маршрутные карты с указанием
последовательности прохождения пути
по игровым зонам, географические карты
с указанными на них топонимами, книги
с произведениями М. Горького «Старуха
Изергиль», «Макар Чудра». На стене
располагалось табло для подсчета очков
команд (цветные жетоны наклеивались
по ходу игры).
Первый пункт квеста – «Стихия
творчества». Учащиеся обсудили вопро-
сы, связанные с жанровым своеобразием
произведений «Старуха Изергиль» и
«Макар Чудра», назвали и уточнили зна-
чение таких литературоведческих терми-
нов, как легенда, быль, рассказ в расска-
зе, контраст, антитеза. С помощью гео-
графических карт проследили, где проис-
ходили события, описанные Горьким в
рассказах, уточнили маршруты
«хождений» писателя в 1891 году из
Нижнего Новгорода до Тифлиса, ведь
именно в Тифлисе в сентябре 1892 года в
газете «Кавказ» был опубликован рас-
сказ «Макар Чудра» и подписан псевдо-
нимом «Горький».
Во втором пункте - «Стихия
времени» - учащиеся обсуждали время,
эпоху, которая показана в анализируе-
мых ими рассказах. События «красивых
сказок» Изергиль, например, происходят
в глубокой древности, еще до начала
истории человеческой цивилизации, од-
нако в современной рассказчику реаль-
ности Изергиль видит следы, непосред-
ственно связанные с первобытными вре-
менами. Ребята смогли найти ответы на
многие вопросы, в том числе и кто в
«самом стройном и красивом» рассказе
Горького является живым воплощением,
олицетворением времени.
На третьем этапе – «Стихия
красоты» - ученики составляли портрет-
ные характеристики героев рассказов,
обращали внимание на художественные
детали и средства выразительности, с
помощью которых писа-
тель создал незабывае-
мые образы Лойко и
Радды, Данко и Ларры.
Так, в игре, участники и
зрители ненавязчиво
повторили достаточно
сложный учебный мате-
риал, знание которого
необходимо для успеш-
ной сдачи ЕГЭ по рус-
скому языку.
Мир своих романтических рас-
сказов Горький наполняет характерными
сказочными обращениями к героям, яр-
кими образами, находит соответствия
персонажам среди мира природы, оду-
шевляет природные стихии, оттеняя тем
самым эмоциональное состояние героев.
История о Данко завершается под ма-
жорный аккомпанемент природных сти-
хий, а история о Ларре – под мрачные
картины суровой природы. Горького
привлекает сила, порыв, беспредель-
ность природных стихий, побуждающих
человека стремиться к счастью, бороться
за него. В стремлении активно ответить
на вызов враждебных сил Горький видит
подлинную красоту человека – обсужде-
нию именно этих проблем отведено ме-
сто на этапе «Стихия природы». В этой
игровой зоне найти ответы на вопросы
участникам помогали репродукции кар-
тин А. Куинджи «Волны», «Закат в степи
на берегу моря», «Ночное», «Лов рыбы
на Черном море», «Ночь», К. Брюллова
«Девушка, собирающая виноград в окре-
стностях Неаполя», И. Шишкина
«Дебри», «Лесная глушь».
Пятая игровая зона – «Стихия
музыки». Это был, пожалуй, самый эмо-
циональный этап квеста, впечатления
усиливались благодаря кадрам из фильма
«Табор уходит в небо» режиссера Эмиля
Лотяну, пленительным и завораживаю-
щим цыганским песням и пляскам в ис-
полнении актеров театра «Ромэн». Уча-
щиеся убедились в том, что литература
как вид искусства тесно связана с искус-
ством кино, музыки, танца.
На этапе «Стихия сердца» уча-
щиеся пришли к выводу, что рассказы
«Старуха Изергиль» и «Макар Чудра»
насквозь пронизаны напряженными раз-
мышлениями Горького об истинной цен-
ности, истинной красоте жизни человека.
Горький ответил на эти вопросы, создав
величавый и яркий образ-символ, идейно
объединяющий три новеллы в «Старухе
Изергиль» в единое целое, - сердце.
Именно в сердце человека рождаются
его сокровенные мысли и желания.
18 раз повторяется слово «сердце» в
рассказе «Макар Чудра».
На заключительном этапе кве-
ста, названном «Стихия судьбы», уча-
щиеся составляли кластеры с исходными
словами «идеал» и «антиидеал» Горько-
го на основе афоризмов писателя. Уди-
вительно мощными и актуальными пока-
зались всем собравшимся высказывания
Максима Горького: «В жизни всегда есть
место подвигам», «Не своротить камня с
пути думою», «Кто ничего не делает, с
тем ничего не станется».
Подводя итог мероприятию «По
дороге с Горьким», я могу с уверенно-
стью сказать, что учащиеся увидели
Максима Горького как вдумчивого фило-
софа, талантливого пейзажиста, тонкого
психолога, которого волнуют раздумья о
том, каким должен быть человек. «Я не
знаю ничего лучше, сложнее, интересней
человека», - эти слова великого писателя,
я уверена, останутся в памяти моих уче-
ников.
Таким образом, литературный
квест как игровая технология может
быть использован для продуктивного
обучения учащихся и способствует по-
вышению интереса к чтению художест-
венной литературы. Если вас заинтересо-
вал квест «По дороге с Горьким», вы
можете обратиться в Центр семейного
чтения имени А.А. Блока – библиотеку
Ленинского района нашего города. Мы
благодарны Марине Владимировне
Бредневой за подготовку и проведение
этого яркого, запоминающегося меро-
приятия.
Козлова Марина Ивановна,
учитель русского языка и литературы
3
№ 75
Адрес редакции: 603132, Нижний Новгород, ул. Ак. Баха, 6, МБОУ СОШ №185., кабинеты 25,20. E-mail: [email protected] сайт школы: http://
school185.ucoz.ru
Выпуск газеты подготовили:
Главный редактор Г.В.Степихова
Литературный редактор Н.Ю.Рогова,
Технический редактор И.В.Баева
4
25 марта в Кемерово произошла трагедия, в ТЦ "Зимняя вишня" произошел огромный пожар , в котором погибло
очень много людей. В один момент кто - то потерял родителей, кто-то детей, друзей... Это очень страшно. Мы все осознаем,
что такое могло произойти с любым из нас. Наверное, каждый человек переносит эту трагедию на себя, думает: "А если бы
это произошло со мной или с моими родными, друзьями, знакомыми?" и понимает всю боль людей, которые вот так, не-
ожиданно, потеряли своих близких.
Я думаю, что для людей, которые столкнулись с этой бедой, очень важно знать, что они не одни, что мы все пони-
маем и разделяем это горе. Именно поэтому сейчас в каждом городе есть места, куда приходят люди почтить память погиб-
ших, приносят цветы, зажигают свечи. Передают соболезнования в социальных сетях, по радио и телевидению.
Мы часто начинаем ценить то, что имеем, лишь после того, как потеряем. Эта трагедия объединила всех людей,
сделала всех одной семьей, что очень важно. В такие моменты мы наиболее остро начинаем понимать, насколько наша
жизнь быстротечна, никто не знает, когда она прервется, и что она у нас одна.
Поэтому нужно быть добрее, ценить друг друга и ценить каждый момент своей жизни.
Зеленова Настя,
9-г класс