СМК-МИ-02/01/17-2018 ИНСТРУКЦИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ ... · колледж по системе качества подготовки специалистов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Щ )Чг

Государственное бюджетное профессиональное Образовательное учреждение города Москвы

«ЮРИДИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

СМ К-М И-02/01/17-2018Методическая инструкция

ИНСТРУКЦИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ АТТЕСТАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ (АПИМ)

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Методическая инструкция

!ИНСТРУКЦИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ АТТЕСТАЦИОННЫХ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ (АПИМ)I

СМК-МИ-02/01/17-2018

СОГЛАСОВАНОПредставитель руководства по качеству Заместитель директора по УиВР ГБПО^ТОЬдцический колледж

Л.Ф. Воронцова / 7 2018 г.

Москва, 2018

Версия: 2.0 Должность ФИО/подпись к Дата СтраницаРазработал преподаватель Волкова Л. A. 31.08.2018 стр. 1 из 22

СМК-МИ-02/01/17-2018Методическая инструкция

ИНСТРУКЦИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ АТТЕСТАЦИОННЫХПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ (АПИМ)

СОДЕРЖАНИЕ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ....................................................................................... 3

II. НОРМАТИВНЫЕ ССЫ ЛКИ.....................................................................................3

III. ТЕРМИНЫ И СОКРАЩ ЕНИЯ............................................................................... 3

IV. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ............................................................................. 4

4.1. Общие положения ....................................................................................... 4

4.2. Требования к АПИМ .......................................................................................4

4.3. Порядок разработки АПИМ ........................................................................... 5

4.4. Структура А П И М ....................................................................................... 5

4.5. Требования к тематической структуре АПИМ.......................................... 6

4.6. Требования к содержательной части Т З ..................................................... 6

4.7. Требования к оформлению АПИМ............................................................... 7

4.8. Порядок разработки, согласования, утверждения и хранения АПИМ.7

4.9. Заключительные положения........................................................................... 8

ПРИЛОЖЕНИЕ................ •.......... 8

V. ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ .......................................................................... 16

VI. ЛИСТ РАССЫЛКИ..................................................................................................20

VII. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ............................................................. 21

VIII. ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ....................................................................................22

Версия: 2.0 Т -..... .

стр. 2 из 22



I. ОБЩ ИЕ ПОЛОЖ ЕНИЯ1.1. Назначение документа

1.1.1. Настоящая Инструкция составлена в соответствии с требованиями стандарта ГОСТ Р ИСО 9001-2015 на базе политики ГБПОУ Юридический колледж по системе качества подготовки специалистов.

1.1.2. Инструкция действует наряду со стандартами и другой нормативной документацией, на которую даны ссылки и является самостоятельным документом в системе менеджмента качества подготовки специалистов в колледже.

1.2. Область применения документаИнструкция определяет порядок разработки, согласования и

утверждения аттестационных педагогических измерительных материалов в рамках освоения обучающимися колледжа основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) специальности СПО.

1.3. Введение в действие доку ментаИнструкция вводится в действие с момента утверждения.Требования данного документа являются обязательными для всех

подразделений колледжа, входящих в область распространения СМК.

1.4. Хранение документаХранение документа проводится в соответствии с требованиями по

делопроизводству.

И. НОРМАТИВНЫЕ ССЫ ЛКИНастоящая Инструкция разработана с учетом требований следующих

правовых и методических документов:- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29

декабря 2012 г. № 273;- ГОСТ Р ИСО 9001-2015 «Системы менеджмента качества.

Требования»;- ГОСТ Р52614.2 Системы менеджмента качества. Руководящие

указания по применению ИСО 9001-2001 в сфере образования;- Устав Колледжа;- Локальные акты колледжа.

III. ТЕРМ ИНЫ И СОКРАЩ ЕНИЯ3.1. В Инструкции используются термины краткого

терминологического словаря в области управления качеством высшего и среднего профессионального образования, рекомендованного письмом Рособразования от 23.04.2007 № 704/12-16, а также термины, определенные в

| "версия: 2.0 стр. 3 из 22



ИСО 9000-2001.3.2. В Инструкции используются следующие обозначения и

сокращения:АПИМ - аттестационный педагогический измерительный материал; ДСМК - документация СМК;Дистракторы — варианты ответов на тестовое задание;ЕИС - единая информационная система;Колледж - ГБПОУ Юридический колледж;КУМО - комплекс учебно-методического обеспечения;МИ - методическая инструкция;ОПОИ - основная профессиональная образовательная программа; ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена;СМК - система менеджмента качества;СПО - среднее профессиональное образование;ИМ - профессиональный модуль;ТЗ - тестовое задание;Учебный курс - учебная дисциплина, междисциплинарный курс и/или

профессиональный модуль;ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт; ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный

стандарт среднего профессионального образования.

IV. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

4.1. Общие положенияНастоящая инструкция регламентирует разработку, согласование и

утверждение АПИМ по учебным курсам ФГОС СПО ОПОП всех специальностей ППССЗ в колледже.

4.2. Требования к АПИМАПИМ составляются в виде ТЗ. Количество АПИМ должно

составляться с коэффициентом 4 на каждую дидактическую единицу (учебный элемент) учебной дисциплины/междисциплинарного курса ПМ по каждой реализуемой специальности СПО.

Задания АПИМ должны быть ориентированы или на проверку качества знаний обучающихся, освоивших полный учебный курс, или на проверку качества их остаточных знаний (0,5-1 год после окончания изучения данного учебного курса).

При разработке АПИМ для проведения ежегодного самообследования ОПОП по специальности СПО могут быть предусмотрены следующие типы заданий (в скобках указано примерное процентное соотношение кол-ва заданий):



Задания закрытой формы:- задание с выбором одного ответа или множественного ответа из

числа предложенных вариантов (50%);- задание на установление правильной последовательности (20%);- задание на установление соответствия (20%).Задания открытой формы:

- задания, требующие самостоятельного формулирования ответа (10%).Время тестирования по одному варианту АПИМ должно составлять от

40-45 минут, время ответа на один тестовый вопрос - до 1 минуты.

4.3. Порядок разработки АПИМ1) Анализ содержания требований ФГОС СПО учебных курсов.2) Формирование тематической структуры (кодификатора) АПИМ,

включающей перечень контролируемых учебных элементов учебного курса.3) Разработка набора ТЗ из не менее четырех педагогически

эквивалентных заданий по каждой дидактической единице (учебному элементу).

4) Оформление АПИМ.5) Апробация АПИМ.6) Корректировка АПИМ,7) Рецензирование (экспертиза), согласование и утверждение АПИМ.

4.4. Структура АПИМ1. Титульный лист.Оформляется согласно образцу, приведенному в приложении к

настоящей Инструкции.2. Пояснительная записка.Раскрывает соответствие АПИМ требованиям рабочих учебных

программ учебных курсов, предназначение, количество и краткую характеристику заданий, время, отводимое на сеанс тестирования, критерии оценки ТЗ, шкалу перевода результатов тестирования в 5-балльную систему и т.д.

3. Требования к умениям и знаниям по учебным курсам соответствующей ОПОП специальности СПО.

4. Тематическая структура АПИМ.В обязательном порядке содержит спецификацию АПИМ,

охватывающую весь учебный материал, изложенный в рабочей учебной программе учебного курса, наименования выделенных дидактических единиц с указанием критериев их освоения, тем и при необходимости подтем задания.

5. Тестовые задания.6. Версии эталонных ответов (ключи (ответы) к ТЗ).7. Шкала и правила оценки результатов.

| Версия: 2.0 стр. 5 из 22



8. Инструкция по проведению тестирования.

4.5. Требования к тематической структуре АПИМТематическая структура АПИМ содержит спецификацию и

кодификатор.Спецификация учебного курса составляется в строгом соответствии

рабочей программой и содержит перечень разделов, тем, дидактических единиц (учебных элементов) и кол-ва тестовых заданий.

Кодификатор - отображает дидактические единицы (учебные элементы) в составе разделов И тем, по которым проводится тестирование и контроль знаний.

Контролируемое содержание учебного курса включает код элемента содержания и наименование элемента содержания (темы задания):

- первый разряд в записи кода элемента содержания указывает на номер раздела учебного курса,

- второй разряд в записи кода элемента содержания идентифицирует номер темы в разделе,

- третий разряд в записи кода элемента содержания отражает номер учебного элемента дидактической единицы (учебного элемента),

- четвертый разряд в записи кода элемента содержания отражает номер тестового задания.

Все коды элементов содержания и их наименование распределяются в предложенном порядке по всему учебному курсу.

Перечень контролируемых учебных элементов отражает требования к знаниям, которые обучающийся должен приобрести в результате освоения учебного курса или отдельных его разделов. При этом уровень сложности заданий должен быть БАЗОВЫМ, то есть, все предлагаемые задания должны контролировать обязательную подготовку обучающихся на уровне требований, задаваемых ФГОС соответствующей специальности СПО.

Содержание кодификатора должно строго соответствовать спецификации учебного курса, а уровень трудности заданий - требованиям к уровню подготовки по ФГОС.

4.6. Требования к содержательной части ТЗ1. Содержание ТЗ должно соответствовать конечным целям

изучения учебного курса.2. ТЗ должно быть представлено в форме четко сформулированного

суждения, исключающего неоднозначность заключения тестируемого на требования задания.

3. Формулировка ТЗ должна быть оптимально краткой. Рекомендуется в формулировке задания использовать не более 15 слов.

4. Тестовые задания должны формулироваться в повествовательной



форме.Формулирование тестовых заданий в вопросительной форме

недопустимо.5. Подсказок ни в формулировке ТЗ, ни в предлагаемых ответах не

должно быть.6. Содержание ТЗ не может содержать повторов, двойных

отрицаний, сленга, подсказок. Не должно отображать субъективное мнение или понимание отдельных авторов.

7. Специфический признак, ключевое слово ТЗ целесообразно выносить в его начало.

8. Все дистракторы должны быть сопоставимы по длине и не превышать одной строки.

9. Оптимальное количество дистракторов в задании - 4; в отдельных случаях в ТЗ допустимы от 4 до 7 вариантов ответов.

9. Применять в ТЗ все правильные или все неправильные дистракторы нельзя. Каждое задание должно иметь один правильный ответ, допускается несколько правильных ответов.

10. ТЗ должны иметь различную меру (норму) трудности, которая зависит от количества концептов, необходимых для решения задания, его формы и уровня значимости, количества дистракторов.

11. Среднее время решения одного ТЗ должно составлять не более 1 минут.

4.7. Требования к оформлению АПИМПри подготовке АПИМ рекомендуется применять текстовый редактор

Word for Windows с использованием шрифта Times New Roman размером №12 для основного текста и размером № 10 для текста заданий и вариантов ответов через 1 межстрочный интервал.

При оформлении АПИМ устанавливаются следующие размеры полей на стандартных листах бумаги формата А4: левое, верхнее и нижнее поле - не менее 20 мм, правое - не менее 10 мм.

Первая строка абзаца начинается на расстоянии 1,25 см от левой границы текстового поля.

Номера страниц проставляются посредине верхнего поля арабскими цифрами без слова "страница" (стр. или с.), точка и тире около цифры НЕ ставятся. На первой странице (титульном листе) номер НЕ ставится, но входит в общий объем листов.

4.8. Порядок разработки, согласования, утверждения и хранения АПИМ

Разработка АПИМ проводится преподавателями цикловых комиссий, по каждому закрепленному за преподавателем учебному курсу.

|̂Версшк2Л^ стр. 7 из 22



Варианты разработанных АПИМ после согласования на заседании цикловой комиссии утверждаются заместителем директора по УиВР колледжа.

Ответственность за формирование комплектов АПИМ возлагается на председателей цикловых комиссий и на кураторов соответствующих учебных курсов.

Оформленные в соответствии с настоящими рекомендациями, АПИМ хранятся в бумажном виде в составе КУМО учебного курса в учебном кабинете в недоступном для обучающихся месте или в материалах соответствующей цикловой комиссии, а также и в электронном виде в ЕИС методического кабинета колледжа.

Преподаватель, куратор учебного курса, председатель цикловой комиссии и руководитель методического кабинета несут персональную ответственность за конфиденциальность АПИМ.

4.9. Заключительные положения

4.9.1. Все изменения и дополнения к настоящему Положениюутверждаются руководителем колледжа.

4.9.2. Если в результате изменения действующего законодательства РФотдельные статьи настоящего Положения вступят с ним в противоречие, эти статьи утрачивают силу и преимущественную силу имеют положения действующего законодательства РФ.

ПРИЛОЖЕНИЕ: 1. Оформление титульного листа АПИМ на 1 л. ________________2. Структура содержания АПИМ на 1 л._______

3. Оформление спецификации на 1л.4. Оформление кодификатора на 1л.5. Структура тестовых заданий на 2 л.6. Пример шкалы и правил оценки результатов на 1 л.7. Пример инструкции по проведению тестирования на 1 л.

стр. 8 из 22^ ер с.ия: 2.0

СМ К-М И-02/01/17-2018Методическая инструкция

ИНСТРУКЦИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ АТТЕСТАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ (АПИМ)

Приложение 1.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы «ЮРИДИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»(ГБПОУ Юридический колледж)

УТВЕРЖДАЮЗаместитель директора по УиВР ГБПОУ Юридический колледж

Л.Ф. Воронцова 20 г.

АТТЕСТАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕМАТЕРИАЛЫ (АПИМ)

по учебной дисциплине/по междисциплинарному курсу

индекс, наименование

специальностькод, наименование

Составитель(и)-разработчик(и) АПИМПреподаватель(и)

ГБПОУ Юридический колледж

фио подпись

фио подпись

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ЦКГБПОУ Юридический колледж от 20 г.№

Москва, 20




Приложение 2.

СтруктураАттестационных педагогических измерительных материалов (АПИМ)

по учебной дисциплине/no междисциплинарному курсу

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:соответствие АПИМ требованиям ФГОС СПО, представленных в

рабочих учебных программах учебных дисциплин и междисциплинарных курсах профессиональных модулей,

предназначение, количество и краткая характеристика ТЗ, время, отводимое на сеанс тестирования, критерии оценки ТЗ,

- и т. д.

2. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ учебной дисциплины или междисциплинарного курса профессионального модуля ОПОП по специальности СПО.

2. ТЕМАТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА содержания АПИМ: спецификация АПИМ, охватывающая весь учебный материал,

изложенный в рабочей программе учебной дисциплины или междисциплинарного курса профессионального модуля соответствующего ФГОС СПО,

кодификатор АПИМ.

3. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ (см. раздел 4 настоящего Положения).

4. ВЕРСИИ ЭТА Л ОНЫХ ОТВЕТОВ (ключи (ответы) к тестовым заданиям).

5. ШКАЛА И ПРАВИЛА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ (перевод результатов тестирования в 5-ти бальную систему).

6. ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ТЕСТИРОВАНИЯ.



Приложение 3

ТЕМАТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА содержания АПИМ

СПЕЦИФИКАЦИЯ АПИМрабочей программы учебной дисциплины

индекс наименование учебной дисциплиныспециальность_______ __________________________________

код наименование специальности

Раздел,тема

учебногокурса

Наименование Перечень учебных элементов обучающийся должен...

Количество ТЗ

в теме в разделе

Раздел 1. Наименование раздела

1.1. Наименование темы внутри раздела

знать: дидактические элементы аудиторных занятий (не менее 2-х элементов);уметь: дидактические элемент практического занятия (наименование практического занятия)





jjtepcuf^ZO^ стр. 11 из 22




КОДИФИКАТОР АПИМрабочей программы учебной дисциплины

индекс наименование учебной дисциплиныспециальность

код наименование специальности

Номею! Номер Дидактическая единица (учебный элемент) Номерраздела темы Снаименование) тестового

задания

В03

1.1.1. Наименование дидактической единицы 1.1.1.1, 1.1.1.2,>(учебного элемента) 1.1.1.3, 1.1.1.4 т.д.1.1.2. Наименование дидактической единицы 1.1.2.1, 1.1.2.2,(учебного элемента) 1.1.2.3, 1.1.2.4 т.д,1.2.1. Наименование дидактической единицы 1.2.1.1, 1.2.1.2,

1.2.(учебного элемента) • 1.2.1.3, 1.2.1.4 т.д]1.2.2. Наименование дидактической единицы 1.2.2.1, 1.2.2.2,(учебного элемента) 1.2.2.3, 1.2.2.4 т.д.

1 1 “ 1

2.1. 2.1.1. Наименование дидактической единицы 2.1.1.1, 2.1.1.2,(учебного элемента) 2.1.1.3, 2.1.1.4 т.д,2.1.2. Наименование дидактической единицы 2.1.2.1, 2.1.2.2,(учебного элемента) 2.1.2.3, 2.1.2.4 т.д.

2.2. 2.2.1. Наименование дидактической единицы 2.2.1.1, 2.2.1.2,1 1 (учебного элемента) ' 2.2.1.3, 2.2.1.4 т.д.

2.2.2. Наименование дидактической единицы 2.2.2.1, 2.2.2.2,(учебного элемента) 2.2.2.3, 2.2.2.4 т.д.2.2.3. Наименование дидактической единицы 2.2.3.1, 2.2.3.2,(учебного элемента) 2.2.3.3, 2.2.3.4 т.д.

з| Версия: 2.0 стр. 12 из 22




ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯРаздел 1.

название разделаТема 1.1.

название темы

1.1.1.1. Тестовое задание 1.2.3.4.

1.1.1.2. Тестовое задание1.2.3.4.











ШКАЛА И ПРАВИЛА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

Результат аттестационного педагогического измерения по______________________ (индекс и наименование учебного курса), в целом длякаждого обучающегося, будет представлять собой сумму зачетных тестовых заданий по всему тесту. Зачетное тестовое задание соответствует одному баллу. Критерием освоения дисциплины для обучающегося является количество правильно выполненных заданий теста не менее 50%.

Для оценки результатов тестирования предусмотрена следующая система оценивания учебных достижений обучающегося:

- за каждый правильный ответ ставится 1 балл;- за неправильный ответ - 0 баллов.Оценки результатов тестирования можно соотнести с общепринятой

пятибалльной шкалой:- оценка «5» (отлично) выставляется обучающимся за верные ответы,

которые составляют от 100 % до 91% от общего количества правильных ответов на тестовые задания;

- оценка «4» (хорошо) соответствует результатам тестирования, которые содержат от 90 % - до 71 % правильных ответов на тестовые задания;

- оценка «3» (удовлетворительно) - от 70% до 51% правильных ответов на тестовые задания;

- оценка «2» (неудовлетворительно) соответствует результатам тестирования, содержащим 50% и менее правильных ответов на тестовые задания.

Г в ^ Т о _ слггоЛ4из22^




ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ТЕСТИРОВАНИЯ

Перед началом тестирования обучающиеся должны быть ознакомлены с целью, особенностями (количество заданий, время выполнения, типы вопросов и правила ответов и т.д.), правилами и временными рамками проведения тестирования. Определяется время проведения тестирования - до 1 минуты на ответ одного тестового задания.

Обучающимся не разрешается перемещаться по аудитории, разговаривать; если у обучающегося возник вопрос, ему необходимо поднять руку и дождаться, когда подойдет преподаватель.

Обучающемуся разрешается пользоваться листами для черновиков, справочными материалами, если они необходимы по условиям тестирования.

Перед проведением тестирования подписываются бланки ответов и дается краткая инструкция по выполнению заданий для тестируемых:

1) внимательно прочитайте тестовые задания;2) в процессе работы общаться друг с другом не разрешается;3) ответы пишутся четко и разборчиво;4) в бланке вписываются фамилия тестируемого, направление подготовки,

курс, группа.После краткой инструкции обучающимся раздаются бланки, фиксируется

время начала работы.По истечении времени работа прекращается и сдается для проверки.Контрольный лист с правильными ответами на задания АПИМ находится у

преподавателя, ведущего данный учебный курс.Результаты тестирования сообщаются обучающимся на следующем занятии.

Происходит разбор и анализ тестовых заданий.Оценки за тестирование выставляются в журнал.

Documents

СМК-МИ-02/01/17-2018 ИНСТРУКЦИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ ... · колледж по системе качества подготовки специалистов