МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

034300.68 Физическая культура

034300.68.04 Спорт высших достижений в избранном виде спорта

Квалификация (степень) выпускника – «Магистр»

Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы – 2 года

Красноярск 2013

УТВЕРЖДАЮ Ректор СФУ__________ Е. А. Ваганов«___» _________ 2013 г.

Номер внутривузовской регистрации _______________________________

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 31.1. Назначение и состав основной образовательной программы

магистратуры 31.2. Использованные нормативные документы для разработки

магистерской программы 31.3. Общая характеристика магистерской программы 41.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения

магистерской программы 42. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

магистерской программы 52.1. Область профессиональной деятельности выпускника 52.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 52.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 5

3. Требования к результатам освоения основной образовательной прог-раммы 5

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образова-тельного процесса при реализации магистерской программы 94.1. Календарный учебный график 94.2. Учебный план подготовки магистра 94.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 94.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 10

5. Общее ресурсное обеспечение магистерской программы 366. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие

общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 367. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества

освоения обучающимися магистерской программы 397.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации 397.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской

программы 398. Другие нормативно-методические документы и материалы,

обеспечивающие качество подготовки обучающихся 409. Термины, определения, обозначения, сокращения 4210. Разработчики основной образовательной программы 44Приложение А. Матрицы соответствия компетенций и составных частей

ООП 45Приложение Б. Аннотации учебных дисциплин 47Приложение В. Рабочие программы учебных дисциплин 78

2

1. Общие положения

1.1. Назначение и состав основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» магистерской программы 034300.68.01 «Спорт высших достижений по избранному виду спорта» (далее – магистерская программа)

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) по направлению подготовки магистров 034300.68 – «Физическая культура» представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также: программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Настоящая ООП разработана на основе ФГОС ВПО и требований, самостоятельно устанавливаемых Университетом, а также с учетом международных критериев аккредитации ООП.

1.2. Использованные нормативные документы для разработки магистерской программы

Настоящая примерная образовательная программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования подготовки магистра по направлению - Физическая культура.

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют: Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ); Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

3

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе); Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки Физическая культура (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «29» марта 2010г. № 234; зарегистрирован в Минюсте России от 13 мая 2010 года № 17211; Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования УМО вузов РФ по образованию в области физической культуры. НГУ Физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта. Санкт-Петербург, 2010 Нормативно-методические документы Минобрнауки России; Устав высшего учебного заведения.

1.3. Общая характеристика магистерской программы1.3.1. Цель магистерской программы Цель программы: подготовка конкурентоспособных специалистов для

развития ключевых кластеров региона в области физической культуры, спорта и туризма. Повышение общей педагогической культуры, формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО в области физической культуры и спорта, посредством оптимизации спортивной подготовки и практического управления процессом спортивного совершенствования с использованием современных компьютерных технологий и научной организации труда в области спорта высших достижений. Интеграция в мировое спортивное пространство.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы Нормативный срок освоения данной ООП по очной форме обучения

(включая последипломный отпуск) – 2 года.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы Трудоемкость освоения студентом ООП магистратуры за весь период

обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению (включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и времени, отведенное на контроль качества освоения студентом ООП) равна 120 зачетным единицам.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы.Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста, магистра) и желающие

освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, ежегодно утверждаемым Ученым

4

советом Университета с целью установления у поступающего наличия компетенций, необходимых для освоения данной магистерской программы или магистерских программ по данному направлению.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров по направлению

подготовки 034300 «Физическая культура» включает: физкультурное образование, спорт, двигательную рекреацию и реабилитацию, пропаганду здорового стиля жизни, сферу услуг, туризм, сферу управления, научно-изыскательные работы, исполнительское мастерство.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров являются: лица, вовлеченные в деятельность в сфере физической культуры и

спорта и потенциальные потребители физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг;

процессы формирования мировоззренческих, мотивационно-ценност-ных ориентации и установок на сохранение и укрепление здоровья, ведения здорового образа жизни, оптимизации психофизического состояния человека, освоения им разнообразных двигательных умений и навыков, и связанных с ними знаний, развития двигательных способностей и высокой работо-способности;

учебно-методическая и нормативная документация.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Выпускник данной магистерской программы подготовлен осуществлять

следующие виды профессиональной деятельности:- образовательная;- тренерская;- проектная;- рекреационная;- организационно-управленческая;- научно-исследовательская;- культурно-просветительская.Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в

основном готовится магистр, определяются высшем учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» с

квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами

5

профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и

общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

- способен самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- свободно пользуется русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

- способен использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских работ и управления коллективом (ОК-4);

- способен влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении (ОК-5);

- способен оценивать качество результатов деятельности (ОК-6);- готов брать на себя ответственность за свои решения в рамках

профессиональной компетенции (ОК-7);- способен принимать нестандартные решения (ОК-8);- готов проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска (ОК-9);- способен разрешать проблемные ситуации (ОК-10);- способен адаптироваться к новым ситуациям, переоценке накопленного

опыта, своих возможностей (ОК-11);- готов оказывать личным примером позитивное воздействие на

окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-12);

- способен использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже науки о физической культуре и спорте (ОК-13);

- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14);

- расширяет и углубляет своё научное мировоззрение (ОК-15);- осознает основных проблем своей предметной области, при решении

которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОК-16).

профессиональными компетенциями (ПК):образовательная деятельность:- способен применять на практике новейшие достижения в области

педагогической деятельности (с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-1);

- способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения воспитательного воздействия на личность

6

обучаемого (ПК-2);- способен разрабатывать методические комплексы по учебной

дисциплине «физическая культура» (ПК-3);- способен решать нестандартные проблемы в разных видах

профессиональной деятельности (ПК-4);- способен устанавливать отношения с лицами, вовлеченными в

педагогический процесс в целях повышения его эффективности (ПК-5);- способен управлять своим физическим и психическим состоянием в

целях повышения результативности педагогической деятельности (ПК-6);- способен использовать современные технологии для обеспечения

качества образовательного процесса (ПК-7);тренерская деятельность:- обладает высоким уровнем знаний в области подготовки спортсменов

(новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-8);- способен видеть главное в подготовке спортсменов и определять

соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач (ПК-9);- способен выполнять научные исследования и использовать их

результаты в целях повышения эффективности тренировочного процесса (ПК-10);

- способен разрабатывать целевые тренировочные программы и планы подготовки спортсменов различной квалификации (ПК-11);

- способен решать нестандартные проблемы в процессе подготовки спортсменов (ПК-12);

- способен устанавливать отношения с лицами, вовлеченными в подготовку спортсменов с целью повышения ее эффективности (ПК-13);

- способен управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения результативности тренерской деятельности (ПК-14);

проектная деятельность:- способен формулировать цели проекта (программы) для решения задач

повышения эффективности физкультурно-оздоровительной, спортивной, рекреационной деятельности, определять критерии и показатели достижения целей, выявлять приоритеты решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности (ПК-15);

- способен разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить компромиссные решения в условиях многокритериальности, неопределенности, планировать реализацию проекта (ПК-16);

- способен разрабатывать проекты и методическую документацию в сфере физической культуры и спорта с учетом социальных, морфофункциональных, психологических особенностей контингента разного пола и возраста, естественно-средовых и экономических особенностей региона (ПК-17);

- способен использовать современные информационные технологии в проектировании (ПК-18);

- способен обеспечивать соответствие разрабатываемых проектов стандартам и нормативным документам, а также заданию на их разработку

7

(ПК-19);рекреационная деятельность:- обладает высоким уровнем знаний в области рекреационной

деятельности (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-20);

- способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности организации досуга занимающихся с использованием средств физической культуры (ПК-21);

- способен разрабатывать комплексные программы рекреационной деятельности для разных групп населения (ПК-22);

- способен решать нестандартные проблемы в процессе рекреационной деятельности (ПК-23);

- способен управлять отношениями с лицами вовлеченными в процесс физической рекреации (ПК-24);

- способен управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения результативности рекреационной деятельности (ПК-25);

организационно-управленческая деятельность:- обладает высоким уровнем знаний в области организационно-управ-

ленческой деятельности (знакомство с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-26);

- способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности организационно-управленческой деятельности (ПК-27);

- способен разрабатывать планы и программы инновационной деятельности в сфере управления спортивными организациями (ПК-28);

- видит главное в организационно-управленческой деятельности и расставляет соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач (ПК-29);

- способен оценивать эффективность принятых организационно управленческих решений и оптимизировать процесс управления (ПК-30);

научно-исследовательская деятельность:- обладает высоким уровнем знаний о выполняемых научных

исследованиях в области физической культуры и спорта (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-31);

- способен выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта (ПК-32);

- способен разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований в области физической культуры и спорта (ГОС-33);

- способен использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (ПК-34);

- способен интерпретировать результаты собственных научных исследований и выявлять их практическую значимость (ПК-35);

культурно-просветительская деятельность:

8

- обладает высоким уровнем знаний в области пропаганды физической культуры и спорта среди населения (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-36);

- способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности культурно-просветительской деятельности (ПК-37);

- способен разрабатывать целевые программы привлечения населения к активным занятиям физической культурой и спортом (ПК-38);

- находит нестандартные решения в процессе реализации программ культурно-просветительской деятельности (ПК-39);

- способен управлять отношениями с лицами, вовлеченными в культурно-просветительскую деятельность (ПК-40).

С целью системного подхода при формировании компетенций ООП разработана матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП (Приложение А).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки магистров 034300.68 – «Физическая культура» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный графикВ графике указана последовательность реализации ООП ВПО по годам,

включая теоретическое обучение, практики, НИР, промежуточные и итоговую аттестации и каникулы (Приложение Б).

4.2. Учебный план подготовки магистраУчебный план разработан в программе GosInsp, с учетом требований

ФГОС ВПО, внешней экспертизы, внутренними требованиями СФУ, не противоречащими ФГОС ВПО.

Наряду с Учебным планом подготовки магистра для каждого обучающегося в магистратуре составляется индивидуальный план студента магистратуры, по утвержденной форме ученым советом СФУ.

Учебный план утверждается Ученым советом СФУ, подписывается ректором (Приложение В).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

9

В ООП магистерской подготовки приведены аннотации рабочих программ всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента (Приложение Г).

10

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 034300.68 Физическая культура практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются научно-исследовательская и научно-педагогическая практики.

Практики проводятся:- на кафедрах вуза, обладающих необходимым научно-лабораторным

обеспечением и кадровым потенциалом;- в спортивном клубе вуза, обладающим необходимым кадровым

потенциалом; - в общеобразовательных учреждениях, колледжах, образовательных

учреждениях дошкольного, среднего профессионального образования, образовательных учреждениях дополнительного образования детей;

- в спортивных клубах, вузах, фитнес-центрах, бассейнах и т.д. региона. - в министерстве спорта, туризма и молодежной политики Красноярского

края;- в главном управлении по физической культуре и спорту администрации

г. Красноярска; - в городских комитетах региона по физической культуре, спорту и

туризму;- в отделах по физической культуре и спорту при администрациях

районов; Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленной в

соответствии с установленными требованиями отчетной документации в письменном виде (заполненные разделы дневника практик) и отзыва руководителя практики от организации, в котором указывается должность, которую занимал студент в процессе прохождения практики, и оценивается степень компетентности студента, необходимая для выполнения соответствующих должностных обязанностей. По итогам аттестации и доклада студента на итоговой конференции, выставляется дифференцированная оценка.

11

12

1. Цели научно-педагогической практикиЦелью научно-педагогической практики магистров является

формирование у них навыка педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности, совершенствование у специалистов по физической культуре педагогических навыков, профессионально необходимых качеств, профессионального мышления и мировоззрения.

2. Задачи научно-педагогической практики Задачами научно-педагогической практики является:1. Сформировать у магистранта представления о содержании документов

планирования учебного процесса кафедры университета.2. Совершенствовать аналитическую и рефлексивную деятельность

начинающих преподавателей.3. Сформировать умения и навыки проведения учебных занятий со

студентами.4. Формировать адекватную самооценку, ответственность за результаты

своего труда.В результате научно-педагогической практики студент должен: знать: теорию педагогики и технологии профессионального обучения,

психологии обучения взрослых; методику обучения программным видам физической культуры; основы ведения методической работы в области физической культуры; формы и методы планирования учебной, воспитательной, тренировочной и соревновательной деятельности; средства, методы и организационные формы ведения педагогической деятельности в процессе физического воспитания; приемы воспитания и обучения со студентами.

уметь: ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации учреждения профессионального образования; ориенти-роваться в теоретических основах науки преподаваемого предмета; дидактиче-ски преобразовывать результаты современных научных исследований с целью их использования в учебном процессе; самостоятельно проектировать, реализо-вывать, оценивать и корректировать образовательный процесс; использовать современные нововведения в процессе профессионального обучения.

владеть: методами самоорганизации деятельности и совершенствования личности преподавателя, специализирующегося в сфере физической культуры и спорта; строить взаимоотношения с коллегами; находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей научно-педагогической практике; владеть культурой мышления, речи, общения; профессиональными умениями и навыками ведения самостоятельной педагогической работы.

3. Научно-педагогическая практика в магистерской программе Данная практика входит в раздел М.3 – Практика и научно-исследова-

тельская работа ООП. Практика базируется на опыте работы организаций сферы образования и услуг и знаниях, полученных в 9-10 семестров. Цели и задачи научно-педагогической практики предполагают стационарную форму

13

проведения занятий, где в качестве слушателей могут выступать студенты и бакалавры направлений «Физическая культура», «Менеджмент», «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», «Психология» дневной формы обучения, ученики старших классов общеобразовательных школ, учащиеся средних специальных учебных заведений. Местом проведения данной практики может выступать институты СФУ (физической культуры, спорта, туризма; экономики, управления и природопользования) общеобразовательные школы и средние специальные учебные заведения г. Красноярска.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научно-педагогической практики

В ходе прохождения научно-исследовательской практики магистр должен владеть следующими компетенциями:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимает социальные и культурные различия, способен к диалогу с представителями других культур и государств (ОК-2);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);- способен находить организационно управленческие решения в

нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);- умеет использовать нормативные правовые документы в своей

деятельности. (ОК-7);- стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и

повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить

пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);- осознает социальную значимость профессии в сфере физической

культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);

- использует положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать традиционные и инновационные средства коммуникации в профессиональной области на государственном языке (ОК-16);

- владеет основными методами защиты персонала и населения от

14

возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-18);- способен принимать нравственные обязательства по отношению к

окружающей природе и самому себе на основе системы жизненных ценностей, сформированной на гуманистических идеалах (ОК-19);

- развивает педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

- применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2);

- способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

- разрабатывает учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);- проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного,

школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5);

- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

- способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7)

- осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта (ПК-8);

- способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);

- реализует систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

- умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

- самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12);

- владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13)

- способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения

15

активного долголетия (ПК-18);- умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для

различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19)

- способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

- умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

- умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

- умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23);

- способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24)

- владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

- использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

- владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31);

- владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).

5. Структура и содержание научно-педагогической практики Общая трудоемкость научно-педагогической практики составляет 12

недель − 18 зачетных единицы (648 часов). №п/п

Разделы, этапы практики

Виды работ Трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля

1. Подготовительный этап

Изучение дополнительной литературы по методам преподавания

80

Выбор темы проведения занятий 4

Согласование темы, места и времени проведения занятий

4

2. Учебно-методический Подготовка текста лекций 130 Текст лекций.

16

этап Power PointПодготовка семинарских занятий 130 Задачи.

Прикладной кейсПодготовка заданий к самостоятельной работе студентов

100 Методические указания к самостоятельной работе студентов

Подготовка банка контрольно-измерительных материалов

100 Тесты. Открытые вопросы.

3. Учебный этап Посещение учебных занятий ведущих преподавателей программы

30

Анализ посещенных занятий 10Проведение лекций 12Проведение семинарских занятий 12Анализ проведенных занятий 24

4. Заключительный

этапПодготовка отчета по педагогической практике

10 Письменный отчет

Защита отчета 2 Устная презентация

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов на научно-педагогической практикеВо время прохождения практики магистрант самостоятельно обязан: на подготовительном этапе изучить дополнительную литературу по

методам преподавания: провести выбор темы занятий на основе изучения учебных планов студентов и учебных программ дисциплин; согласовать с научным руководителем тему, место и время проведения занятий;

на учебно-методическом этапе на основе изучения материалов дисциплины магистерской программы, а также дополнительных источников подготовить план и текст лекции, презентационные материалы в виде слайдов в программе Power Point; видео- или аудиоматериалы; подготовить план семинарского занятия и необходимые для его проведения материалы – кейсы, вопросы для обсуждения, задачи; определить виды самостоятельной работы студентов и подготовить задания; сформировать банк контрольно-измерительных материалов – тесты, задачи, микрокейсы.

на учебном этапе провести лекцию; провести семинарское задание; выполнить контроль знаний студентов;

на заключительном этапе оформить проект отчета; обсудить и подписать отчет научным руководителем практики, сдать отчет на кафедру.

Отчет по педагогической практике включает следующие разделы:1. вводная часть, обосновывающая цели и задачи занятий по выбранной теме;2. текст лекции и иллюстративный материал;2. описание семинарского занятия;3. контрольно-измерительные материалы;4. методические указания к самостоятельной работе студентов.

17

7. Форма промежуточной аттестации научно-педагогической практикиДля обеспечения качества прохождения данной практики проводятся

следующие виды контроля:- на подготовительном этапе магистрант предоставляет научному

руководителю выбранную тему занятий;- на учебно-методическом этапе магистрант предоставляет научному

руководителю тексты все необходимые для проведения занятий материалы;- на учебном этапе магистрант проводит занятия в присутствии научного

руководителя; для оценки качества проведения занятий проводится анкетирование студентов.

- на заключительном этапе магистрант оформляет проект общего отчета по практике, обсуждает отчет с научным руководителем, в случае замечаний исправляет их, подписывает отчет научным руководителем и сдает на кафедру для регистрации не позднее последней даты прохождения практики.

Форма промежуточной аттестации по данной практике – зачет.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-педагогической практики Для подготовки к прохождению данной практики магистрант должен

использовать предложенную в изучаемых дисциплинах основную литературу, самостоятельно найти дополнительную литературу, использовать Интернет ресурсы в виде сайтов организации и конкурентов, дополнительных информационных порталов. В качестве учебного обеспечения педагогических технологий предлагается следующая литература:1. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: учеб. пособие/

С.Д. Смирнов – М.: Академия, 2003.2. Педагогика: учебник / под ред. П.И. Пидкасистого – М.: Педагогическое

общество России, 2004. 3. Положение о порядке проведения практики студентов общеобразовательных

учреждений высшего профессионального образования: приложение к Приказу Минобразования России от 25.03.2003. – № 1154.

4. Рекомендации по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования. Минобразование России от 03.08.2000.

5. Таюрский А.И. Педагогические методы в развитии профессионального образования: учеб. пособие / А.И. Таюрский, В.А. Дмитриев, А.Ф. Крюков - Красноярск: Краснояр. гос. ун-т, 2007.

6. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 480 с.

18

19

20

21

1. Цели научно-исследовательской практики.

Целью научно-исследовательской практики является овладение магистрантами основными приёмами ведения научно-исследовательской работы и формирование у них профессионального мировоззрения в этой области, в соответствии с профилем избранной магистерской программы.

2. Задачи научно-исследовательской практики Задачами научно-исследовательской практики является:1) сформировать комплексное представление о специфике деятельности

научного работника по направлению «Физическая культура»; 2) овладеть методами исследования, в наибольшей степени

соответствующие профилю избранной студентом магистерской программы; 3) совершенствовать умения и навыки самостоятельной научно-

исследовательской деятельности; 4) совершенствовать личность будущего научного работника,

специализирующегося в сфере физической культуры и спорта.3. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП Научно-исследовательская практика представляет собой вид учебных

занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

4. Формы проведения практикиНаучно-исследовательская практика предусматривает работу студентов

на кафедрах, лабораториях факультета физической культуры и спорта, и др. организаций, располагающие современной научной аппаратурой. Режим работы студентов-практикантов полностью соответствует распорядку и режиму работы учреждения, в которое они направлены. Выполняемая работа ежедневно фиксируется студентами в дневнике практики и заверяется руководителем практики в учреждении. Отчет по практике составляется студентом-практикантом по окончании практики.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленной в соответствии с установленными требованиями отчетной документации в письменном виде и отзыва руководителя практики.

Виды работы: организационная работа, учебно-методическая работа, научно-исследовательская работа:

- реферативный обзор научных направлений деятельности кафедры; - реферативное описание литературных источников по теме бакалаврской

работы (не менее 5); - заключение о проведении исследований по теме НИР кафедры; - научная статья по теме диссертации с рецензией научного

руководителя; - описание результатов исследований по теме бакалаврской работы; - письменный отчёт о научно-исследовательской практике.5. Место и время проведения научно-исследовательской практики Научно-исследовательская практика проводится в зимний период после

окончания седьмого семестра. Продолжительность практики две недели. Место

22

прохождения практики определяется по желанию студента на основании подписанного договора между высшим учебным заведением и соответствующим учреждением (типовые договора на практику). Базами практики являются кафедры, лаборатории факультета физической культуры и спорта, и др. организации, располагающие современной научной аппаратурой.Общее руководство практикой осуществляет кафедра физкультурно-оздоровительных технологий СФУ, непосредственно организацию и руководство работой студента обеспечивают руководитель практики. При необходимости для консультаций привлекаются высококвалифицированные специалисты, систематически занимающиеся научно-исследовательской и (или) научно-методической деятельностью или иной профессиональной деятельностью, соответствующей профилю подготовки направления «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научно-исследовательской практики

В результате прохождения практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции.

- готовностью уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие и культурные традиции (ОК-1);

- способностью закреплять демократические ценности, воспринимать социально-культурные различия и развивать толерантность в поликультурном обществе, способствовать дальнейшему воспитанию патриотических убеждений, сохранению основных социальных ролей, норм и правил (ОК-2);

- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3);

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-4);

- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владением навыками речевой коммуникации (ОК-5);

- способностью пользоваться русским и иностранным языками, как средством общекультурного и межнационального общения (ОК-6);

- готовностью к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9),

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, в том числе в глобальных компьютерных сетях (сеть Интернет) (ОК-10).

- способностью самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса спортивной, рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой, рекреационо-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности (ПК-1);

23

- способностью отбирать адекватные поставленным задачам средства и методы учебно-тренировочной, туристско-образовательной, рекреационно-до-суговой и рекреационно-реабилитационной деятельности с учетом этно-культурных и социально-демографических факторов (ПК-2);

- готовностью использовать комплекс мер осуществления мониторинга физического состояния индивида, его пригодность к занятиям одним из видов туризма и рекреационно-оздоровительной и реабилитационной деятельности (ПК-6);

- способностью оценивать эффективность используемых средств и методов в учебно-тренировочном процессе, рекреационно-оздоровительной, туристской, коррекционной и консультационной деятельности (ПК-7);

- готовностью использовать компьютерную технику, компьютерные программы для планирования учебно-тренировочного, рекреационно-оздоро-вительного, рекреационно-реабилитационного и туристского спортивно-оздоровительного процесса, учета выполняемых нагрузок, контроля за состоянием занимающихся, их корректировки, а также решения других практических задач (ПК-10);

- готовностью использовать мультимедийные технологии (ПК-11);- осуществлять свою профессиональную деятельность согласно

Конституции Российской Федерации, законодательства Российской Федерации, и нормативно-правовых актов Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, а также нормативно-правовыми актами федеральных органов исполнительной власти, органов государственной власти субъектов российской Федерации, принимаемых в пределах их полномочий (ПК-16);

- способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ПК-18);

- готовностью к организации и обеспечению контроля качества оказываемых туристско-рекреационных услуг (ПК-21);

- готовностью практически осуществить маркетинг и реализовать технику продаж туристских и рекреационных услуг (ПК-22);

- способностью пользоваться русским и иностранным языками, как средством профессионального делового общения (ПК-23);

- готовностью организовывать и проводить рекреационно-оздоровитель-ные, физкультурно-массовые, туристские, краеведческие и спортивные меро-приятия в учреждениях образовательного, культурно-досугового, санаторно-курортного, рекреационно-оздоровительного и туристско-краеведческого профиля (ПК-24);

- способностью (в рамках должностных функций) работать с финансово-хозяйственной документацией в сфере рекреации, санаторно-курортного комплекса и туризма (ПК-25);

- способностью конструировать и продвигать туристско-оздоровительный продукт и циклы обслуживания туристов (ПК-26);

- способностью конструировать циклы оздоровительно-рекреа-ционного обслуживания различных социально-демографических групп

24

населения и туристов (ПК-27);- готовностью планировать и организовывать деятельность населения по

применению различных ценностей и средств туризма и краеведения, рекреации и реабилитации в целях укрепления здоровья и социальной адаптации личности (ПК-28);

- готовностью разрабатывать программы, режимы занятий по спортивно-оздоровительному туризму, двигательной рекреации и реабилитации населения, подбора соответствующих средств и методов их реализации по циклам занятий различной продолжительности (ПК-29);

- способностью определять цели и задачи исследования (ПК-30);- способностью использовать современные методы исследования проблем

сферы рекреации и туризма (ПК-31);- способностью на практике применять адекватные поставленным

задачам методы и методики исследования (ПК-32);- способностью на практике исследовать рынок туристских и

рекреационно-оздоровительных услуг и их потребителей (ПК-33);- готовностью обрабатывать, анализировать и оформлять результаты

исследований, используя компьютерную технику и компьютерные программы (ПК-34).

В результате изучения дисциплины студент должен:знать: - методики проведения научных исследований; - методы обработки получаемых эмпирических данныхуметь:- формулировать научную проблематику в сфере физической культуры и

спорта; - обосновывать выбранное научное направление, адекватно подбирать

средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании;- делать обоснованные заключения по результатам проводимых

исследований;- реферировать и рецензировать научные публикации;- вести научные дискуссии, не нарушая законов логики и правил

аргументирования;- строить взаимоотношения с коллегами и педагогами.владеть: - методами организации и проведения опытно-эксперементальной и

исследовательской работы в сфере физической культуры и спорта; - способами обработки получаемых эмпирических данных и их

интерпретацией; - методами анализа и самоанализа, способствующих развитию личности

научного работника.Виды учебной работы: - реферативный обзор научных направлений деятельности кафедры; - реферативное описание литературных источников по теме магистерской

диссертации (не менее 5);

25

- рецензия на одну научную статью или раздел монографии, научного издания;

- описание научных методик в соответствии с программой магистерской подготовки (2-3);

- заключение о проведении исследований по теме НИР кафедры; - научная статья по теме диссертации с рецензией научного руководителя

и оценкой руководителя магистерской программы; - описание результатов исследований по теме магистерской диссертации; - письменный отчёт о научно-исследовательской практике.7. Структура и содержание научно-исследовательской практикиОбщая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 14

недель − 21 зачетная единица (756 часов).

Разделы (этапы) практикиВиды учебной работы на практике, включая

самостоятельную работу студентов и

трудоемкость(в часах)

Формы текущего контроля

1 Установочная конференция 2 участие2 Инструктаж по технике безопасности 2 допуск к работе3 Ознакомление с организационно-

управленческой структурой НИР лаборатории, с основными направлениями ее научной деятельности.

2 участие

4 Обзор основных направлений научной деятельности кафедры по данным НИР.

4 участие

5 Составление библиографии по теме магистерской диссертации.

20 Отметки руководителя в дневнике практики

6 Ознакомление с научными методиками, технологией их применения, способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией.

20 Отметки руководителя в дневнике практики

7 Проведение исследования по теме магистерской диссертации.

670 Отметки руководителя в дневнике практики

8 Написание научной статьи по теме магистерской диссертации.

20 Сдача дневника и презентации

9 Выступление на научной конференции ФФКиС СФУ по теме магистерского исследования.

16 Доклад с презентацией

10 Вид итогового контроля зачетИтого: 756

26

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике- сбор и обработка статистических данных, относящихся к физкультурно-

спортивной , рекреационной деятельности;- проведение научных исследований по определению эффективности

различных сторон деятельности в сфере физической культуры, спорта и туризма с использованием апробированных методик;

- владение методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики;

- сбор материала для выпускной квалификационной работы (индивидуально по заданию научного руководителя студента).

9. Формы промежуточной аттестации по итогам практики Отчетная документация студента состоит из заполненных разделов

дневника студента-практиканта и презентации. Дневник заполняется лично студентом. Записи о проведенных работах производятся ежедневно и заверяются руководителем практики в учреждении. Кроме того, в дневнике должен быть список материалов, собранных во время прохождения практики для выпускной квалификационной работы.

При составлении отчета о практике студент должен осветить следующие вопросы:

- общие сведения о базе практики, сроках; - краткое содержание выполненных работ;- заключение (анализ, рекомендации, предложения).Документы сдаются руководителю практики в течение двух недель после

завершения практики.Обсуждение итогов практики проводится на выпускающей кафедре в

присутствии научного руководителя.Прохождение практики заканчивается сдачей отчетной документации

студента (заполненные разделы дневника по практике), доклада студента на итоговой конференции и выставлением дифференцированной оценки.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-исследовательской практикиОсновная литература

1. Положение о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования. Положение к приказу Минобразования России от 25.03.2003 №1154.

2. Рекомендации по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования. Минобразование России от 3.08.2000 г.

Дополнительная литература3. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической

культуре и спорте: Учеб. пособие / Ю.Д.Железняк. – М., 2001. – 264 с.

27

4. Захаров, В.П. Применение математических методов в социально-психологических исследованиях: Учеб. пособие / В.П.Захаров. – Л., 1985. – 64с.

5. Марищук, В.Л. Методики психодиагностики в спорте / В.Л.Марищук, Ю.М.Блуднов, В.А.Плахтиенко, Л.К.Серова. – М., 1984. – 183 с.

6. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э.Г.Мартиросов. – М., 1982. – 199 с.

7. Основные предпосылки организации и развития научно-исследовательской деятельности студентов в вузах // Организация и развитие научно-исследовательской деятельности студентов в вузах России: Монография в 3-х ч. – Ч 1. – М., 2002. – 216 с.

8. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В.Сидоренко. – СПб., 2000. – 350 с.

9. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М.Н.Скаткин. – М., 1986. – 150 с.

10. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов факультетов физ. воспитания пед. ин-тов /Б.А. Ашмарин, М.Я. Виленский, К.Х. Грантынь и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина. – М.: Просвещение, 1979. – 360 с.

11. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учебник для институтов физической культуры / Матвеев Л.П. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543с.

12. Тюрин, Ю.Н. Анализ данных на компьютере / Ю.Н.Тюрин, А.А.Макаров. – М., 1995. – 384 с.

13. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 480 с.

14. Черепанов, В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях / В.С.Черепанов. – М., 1989. - 152 с.

11. Материально-техническое обеспечение практики На факультете физической культуры и спорта имеется необходимое

материально-техническое обеспечение для обеспечения научно-исследовательской практики, включающее в себя:

- специализированные кабинеты, лаборатория «Мониторинг здоровья» и научно-методическая лаборатория.

- межвузовский учебно-оздоровительный центр «Валео»;- информационные технологии в науке и образовании - имеются 9

патентованных компьютерных диагностических систем: 1. Экспертная система «LUSY» / О.Н. Московченко, Л.Ф. Ноженкова //

Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 2002610463–М.,2002 г.;

28

2. Автоматизированная система «Физическое состояние человека»/О.Н. Московченко, Н.Ю. Будков, Д.О. Капцов // Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 2002610465–М.,2002 г.;

3. АСУ «Ориентир здоровья» / О.Н. Московченко, Е.В. Девяткова // Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 2002610464–М.,2002 г.;

4. Автоматизированная система «Психомоторика» / О.Н. Московченко, А.В. Кирсанов // Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 2005612421–М.,2005 г.

5. Автоматизированная система «Биоритм» / О.Н. Московченко, Н.Ю. Будков, М. А.Катцин // Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 20055612422– М., 2005г.

6. Автоматизированная система «КОМПФА»/ О.Н. Московченко, А. Г. Попов // Зарегистрирована в ОФАП Мин. обр. РФ. № ОФАП 1824 № гос. Рег. 50200200006 – М., 2005г.

7. Автоматизированная система «Мониторинг здоровья»/ О.Н. Московченко, Н. А. Новоходько, Н.Ю. Будков // Зарегистрирована в ОФАП Мин. обр. РФ. № ОФАП 1825 № гос. Рег. 50200200007 – М., 2005г.

8. Автоматизированная система «Осанка» / О.Н. Московченко, А. П.Грудинин, Д. А. Шубин// Зарегистрирована в ОФАП Мин. обр. РФ. № ОФАП 1826 № гос. Рег. 50200200008 – М., 2005г.

9. Автоматизированная система «Оценка деловых качеств и менеджерских способностей личности» / О.Н. Московченко, М. А.Катцин, Т. Г. Рукосуева // Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 2010614203.– М., 2010 г.

- аппаратно-программный комплекс для оценки психомоторных и сенсомоторных функций.

- программа развития «Здоровьесберегающие технологиии в системе образования» (формирование стратегии развития культуры здоровья и здорового образа жизни в процессе самосовершенствования личности в Красноярском государственном техническом университете на период 2010-2015 гг.) позволяющая формировать общекультурные компетенции.

29

30

31

32

1. Организация научно-исследовательской работы магистрантов

Программа научно-исследовательской работы регулирует вопросы ее организации и проведения для магистрантов очной формы обучения факультета физической культуры и спорта по направлению 034300.68 «Физическая культура». По профессионально-образовательной программе 034300.68.01 «Спорт высших достижений в избранном виде спорта» в Федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» (далее – СФУ).

Настоящая Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании».

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22

августа 1996 г. №125-ФЗ); «О внесении изменений в отдельные законодательные акты российской

федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 01.12.2007 № 309);

«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 октября 2007 г. № 232-ФЗ);

«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам деятельности федеральных университетов» (от 10 февраля 2009 г. № 18-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 034300 Физическая культура высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «29» марта 2010 г. №234;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России; Устав Университета.

Настоящая Программа определяет понятие научно-исследовательской работы магистрантов, порядок ее организации и руководства, раскрывает содержание и структуру работы, требования к отчетной документации.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 034300.68 Физическая культура научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и

33

профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Общая трудоемкость научно-исследовательской работы магистранта составляет 15 зачетных единиц (540 часов).

2. Цели и задачи научно-исследовательской работы2.1. Цели НИРЦелью НИР магистранта является подготовка конкурентоспособных

специалистов для развития ключевых кластеров региона в области физической культуры, спорта и туризма. Освоение логики научного исследования для приобретения новых знаний и методики познания на основе активности самообучения для решения задач оптимизации спортивной подготовки и практического управления процессом спортивного совершенствования с использованием современных компьютерных технологий и научной организации труда в области спорта высших достижений. Интеграция в мировое спортивное пространство.

2.2. Задачи НИР Задачами НИР является: - привитие навыков постановки исследовательской задачи, которая

заключается в обнаружении существующего противоречия, требующего научного осмысления и позволяющего определить объект и предмет исследования, предположить рабочую гипотезу;

- формирование умений использовать интернет – технологии в процессе поиска и обмена информацией, в поиске первоисточников с помощью сайтов Российской государственной библиотеки: http://www. rsl . ru . и «Спортивная Россия»: http :// www . infosport . ru .

- способствовать развитию креативных способностей для оригинального решения научно-исследовательских задач, обработки и интерпретации, полученных экспериментальных и эмпирических данных посредством оформления результатов НИР;

- формирование готовности проектировать и реализовывать в научно-исследовательской и научно-педагогической практике инновационные образовательные технологии, владение современными методами исследований;

- обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию за счет самообразования, в различных видах научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности при формулировании и решении задач, при проведении экспериментов, педагогического тестирования, изучения литературы;

2.3. Формирование компетенций:Общекультурные (ОК)- способность совершенствовать основы методологического мышления и

развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

- самостоятельно изучать научно-методические подходы к оптимизации различных форм физической культуры и спорта, используя новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль,

34

социокультурные и социальные условия, создавая оздоровительный эффект физкультурной практики в своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских работ, деятельностной реализации методов и форм развития и управления коллективом (ОК-4);

- способность оценивать проблематику научных исследований по общим основам теории и методики физического воспитания и спорта высших достижений, а также качество результатов научной и научно-практической деятельности (ОК-6);

- готовность брать на себя ответственность за методологию проектирования инновационных процессов в физическом воспитании детей и подростков и их спортивной подготовке в рамках профессиональной компетенции (ОК-7);

- способность использовать углубленные теоретические и научно-практические знания, современные подходы к построению тренировочного процесса на разных этапах онтогенеза, опираясь на данные отечественной и мировой науки о физической культуре и спорте (ОК-13);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в смежных областях знаний, непосредственно связанных со сферой спортивной деятельности (ОК-14);

- способность самостоятельно расширять и углублять своё научное мировоззрение по вопросам философско-исторического аспекта двигательной активности человека, проблематике научных исследований по общим основам теории и методики физического воспитания и спорта (ОК-15);

- знать основные проблемы научных исследований своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в выборе темы исследования, определения задач, требующих использования количественных и качественных методов (ОК-16).

Профессиональные компетенции (ПК):педагогическая деятельность:- выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях

повышения воспитательного воздействия, на субъект образовательного процесса, на построение, содержание и технологию тренировки квалифицированных спортсменов (ПК-2);

- разрабатывать инновационные методические комплексы и образовательные программы в сфере физической культуры и спорта на основе модульной системы (ПК-3);

- способность проектировать инновационные процессы по развитию самостоятельности в решении нестандартных проблем в разных видах профессиональной деятельности (оздоровительной и адаптивной физической культуры, спорте высших достижений) (ПК-4);

тренерская деятельность:- обладать высоким уровнем знаний не только в области теории и

методики спорта высших достижений, но и в смежных дисциплинах медико-

35

биологического цикла, диагностики личностных свойств и психических состояний у спортсменов, осуществлять инновационные подходы к оптимизации тренировочных нагрузок (ПК-8);

- обладать, способностью видеть главное, в подготовке спортсменов, определять соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач, уметь использовать современные подходы на основе оптимизации к построению спортивно-соревновательной деятельности в виде спорта (ПК-9);

- выполнять самостоятельно научные исследования на основе новых подходов по вопросам оптимизации физической нагрузки с учетом возраста, пола и уровня спортивного мастерства, использовать их результаты в целях повышения эффективности тренировочного процесса (ПК-10);

- уметь разрабатывать целевые тренировочные программы и планы подготовки спортсменов различной квалификации, на основе конструктивных подходов обеспечивающих единство тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов (ПК-11);

- способность адаптировать средства и методы подготовки спортсменов высокой квалификации к эколого-климатическим условиям проживания к региону для решения задач подготовки спортсменов (ПК-12);

- способность устанавливать межличностные отношения с лицами, вовлеченными в подготовку спортсменов с целью повышения ее эффективности и создания благоприятного социально-психологического климата (ПК-13);

- обладать возможностью самоконтроля и саморегуляции (имея информацию о сильных и слабых сторонах своей личности) для управления своим психическим состоянием в целях повышения результативности тренерской деятельности (ПК-14);

научно-исследовательская деятельность:обладать высоким уровнем знаний о выполняемых научных

исследованиях по приоритетным направлениям в развитии науки в области физической и адаптивной культуры, спортивной ориентации и отбора одаренных спортсменов, способных к высшим спортивным достижениям (ПК-31);

выявлять современные проблемы научно-исследовательского и научно-методического характера, применять современные подходы и компьютерные диагностические, а также программируемые технологии для совершенствования планирования и контроля в сфере оздоровительной физической культуры и спорта (ПК-32);

способность разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований в области физической культуры и спорта, участие в выполнении экспериментов, проведении наблюдений и измерений, составлении их описания и выводов (ПК-33);

способность использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (ПК-34);

способность использовать математический аппарат для построения

36

модельных характеристик спортсменов и моделирования различных психомоторных и сенсомоторных процессов, интерпретировать результаты собственных научных исследований и выявлять их практическую значимость для успешной профессиональной и спортивной деятельности (ПК-35);

Студент должен знать:- новейшие теории и технологии отечественной и зарубежной науки, а

такжепредметную область теории и методики физической культуры и спорта,

задачи, методы и принципы педагогического исследования;- историю развития, место и значение выбранного вида спорта в системе

мирового спорта;- тенденции развития вида спорта в мире, динамику спортивных

достижений, перспективы развития;- современную проблематику данной отрасли знания для выбора

научного направления и темы исследования;- современные тенденции и перспективы научных исследований не

только в области физической культуры и спорта, но и в смежных науках, соотнесённых с выбранной проблемой;

уметь:- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам эмпирического или

теоретического исследования;- формулировать задачи исследования;- осуществлять научные исследования, проводить экспериментальные

работы по теме магистерской диссертации;- работать с литературными источниками и конкретным материалам по

избранной проблеме, с ресурсами интернета; - планировать исследовательскую работу и подбирать объективные методы

исследования;- модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя

из задач конкретного исследования;- понять логическую форму развития научного познания по исследуемой

проблеме и сформировать противоречия.овладеть навыками:

- организации и проведения научного эксперимента;- эксплуатации электронной почты для получения и передачи информации;- создания комплексных текстовых документов с помощью процессора

Microsoft Word; - подбора литературы, используя библиографические справочники

различного характера и специализированную научную литературу;- составления планов проведения эксперимента с использованием

необходимых средств и методов, анализа результатов и формулирование выводов.

- проведения исследования по оценке уровня физической подготовленности с помощью методов контрольных испытаний и проведения

37

хронометрирования;- обработки экспериментальных данных с помощью статистических

методов.

3. Основные дидактические единицы программы (разделы):Исследовательский подход к изучению проблемы. Классификация

различных подходов. Задачи профессиональной деятельности магистров в выполнении научно-исследовательских работ. Библиографический поиск литературных источников. Выбор научного направления магистерской диссертации.

Исследовательские навыки в вопросах обоснования проблемы исследования и поиска аргументов в пользу необходимости ее решения, научной или практической ценности ожидаемых результатов и её доказательности среди других исследовательских проблем.

Методика работы с информационным источником. Составление словаря научных понятий и словосочетаний.

Методы исследования различных состояний человека и уровня физической подготовленности. Задачи профессиональной деятельности.

Развитие способностей для оригинального решения научно-исследовательских задач, построения логической структуры диссертации, анализа и обобщения экспериментальных данных.

Самостоятельное ведение научно-исследовательской работы, умение определять стратегию проектирования эксперимента с использованием современных методов науки, информационных и инновационных технологий.

4. Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения:

Виды научно-исследовательской работы магистранта: - планирование научно-исследовательской работы, включающее

ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

- проведение научно-исследовательской работы;- корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;- составление отчета о научно-исследовательской работе;- участие в тематических семинарах;- публичная защита выполненной работы.Основной формой планирования и корректировки индивидуальных

планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение на выпускающей кафедре ФФКиС, с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся (профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры).

38

Итогом научно-исследовательской работы магистранта является публичная защита выполненной работы.

Планирование НИР Планирование НИР проводится поэтапно и включает:- ознакомление с тематикой научно-исследовательских работ в данной

сфере;- выбор магистрантом темы исследования;- обоснование актуальности исследования;- формулирование проблемы;- определение объекта и предмета исследования;- построение гипотезы;- определение цели и задач исследования;- написание реферата по избранной теме (5-7 страниц)Основные направления научных исследований по проблемам физической

культуры и спорта реализуются в соответствии с паспортом научной специальности 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры, которые определяют область конкретных исследований магистранта.

Руководство и контроль НИР магистрантов Руководство общей программой НИР осуществляется научным

руководителем магистерской программы. Руководство индивидуальной частью программы (написание

магистерской диссертации) осуществляет научный руководитель магистерской диссертации.

Обсуждение плана и промежуточных результатов НИР проводится на кафедре «Физкультурно-оздоровительные технологии и валеология», осуществляющей подготовку магистров, в рамках научно- исследовательского семинара с привлечением научных руководителей. Семинар проводится не реже 1 раз в два месяца.

Результаты научно-исследовательской работы оформляются в письменном виде (отчет) в соответствии с индивидуальным планом работы магистранта и представляются для утверждения научному руководителю. Отчет о научно-исследовательской работе магистранта с визой научного руководителя расписывается в соответствии с индивидуальным планом магистранта. К отчету прилагаются ксерокопии статей, тезисов докладов, опубликованных за текущий семестр, а также докладов и выступлений магистрантов в рамках научно-исследовательского семинара кафедры.

По результатам выполнения утвержденного плана научно-исследо-вательской работы магистранта в семестре, магистранту выставляется итоговая оценка («зачтено» / «не зачтено»).

Магистранты, не предоставившие в срок отчета о научно-иссле-довательской работе и не получившие зачета, к сдаче экзаменов и предзащите магистерской диссертации не допускаются.

Кафедра, на которой реализуются магистерские программы, составляет расписание индивидуальных и групповых контрольных занятий. Указанные в

39

расписании магистратуры контрольные занятия являются формами промежуточного и итогового контроля научно-исследовательской работы и обязательны для посещения всеми студентами магистратуры.

Научные руководители магистерских программ и руководители научно-исследовательской работы магистрантов по согласованию с магистрантами могут назначать дополнительные индивидуальные и групповые консультации, посещение которых для студентов магистратуры является добровольным.

40

План-график самостоятельной работы магистранта

№п\п

Содержание самостоятельной работы Объем час

Формаконтроля

Сроки контроля

1 Составить план выполнения работы. Провести литературный обзор по избранной теме.

80/2,22 Тезисное изложение В течение 9–го семестра

2 Продолжить литературный обзор. Составить глоссарий, раскрывающий специфические выражения и понятия связанные с темой магистерской диссертации. Определить организацию и методы исследования.

60/1,66 Компьютерный вариант. Устное со-общение по избран- ным мето-дам исследования

В течение 9-го семестра

3 Самостоятельное совершенствование методов исследования, уточнение гипотезы по результатам исследования. Разработка инновационных технологий по результатам тестирования.

40/1,11 Компьютерный вариант с устным сообщением.

В течение 10-госеместра

4 Анализ и обобщение материалов, полученных в ходе проведения эксперимента. Построение графиков, диаграмм, таблиц.

60/1,66 Письменный анализ с устным сообщением

В течение 10-го семестра

5 Написание научной статьи, доклада для выступления на конференции, сделать презентацию.

30/0,83 Представление статьи,презентации

В течение 11-го семестра

6 Разработка содержания микроциклов различной направленности конкретного спортсмена высокой квалификации

40/1,11 План учебно-тренировочных занятий

В течение 11-госеместра

7 Разработка содержания мезоциклов различной направленности конкретного спортсмена высокой квалификации и годичного цикла подготовки.

30/0,83 Письменные планы микроцикла и годичного цикла

В течение 11-госеместра

8 Обобщение экспериментальных материалов, написание глав диссертации, научных статей.

60/1,66 Письменные планы мезоциклов

В течение 12-го семестра

9 Завершение диссертационной работы 40/1,11 Апробация выпускной работы

В течение 12-го семестра

ИТОГО: 440 часов, 12,19 з.е.

41

42

5. Общее ресурсное обеспечение магистерской программы Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований

к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Реализация ООП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, имеют российские ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют не менее 12 процентов преподавателей.

Не менее 75 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, имеют ученые степени кандидата, доктора наук и ученые звания. К преподавателям с учеными степенями и (или) учеными званиями приравниваются лица без ученых степеней и званий, имеющие государственные почетные звания, звание «Заслуженный тренер России», «Заслуженный работник физической культуры», «Отличник физической культуры» и т.д., спортивные звания МСМК, ЗМС, МС.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук, и ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет.

Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание.

Руководитель ООП магистратуры регулярно ведут самостоятельные исследовательские (творческие) проекты и участвует в исследовательских (творческих) проектах, имеет публикации в отечественных научных журналах и трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходит повышение квалификации.

6. Характеристика среды Университета, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).

43

Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы.

Эффективность внеучебной работы обеспечивается формированием внеучебной среды университета.

Структура внеучебной среды университета включает:- среду творческих коллективов, в которых студент участвует в

выполнении НИР и проектов;- среду творческих мастерских;- клубную среду;- оздоровительную среду;- информационную среду;- среду самоуправления.Среда творческих коллективов позволяет формулировать у студентов

общекультурные компетенции (способность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; способность проявлять инициативу; способность адаптироваться к новым ситуациям). Развитие среды обеспечивают совместные научные творческие коллективы, включая руководителей магистерских программ, научных руководителей магистрантов и магистрантов, созданные в институтах.

В оздоровительной среде студенты имеют возможность для занятия спортом и физкультурой. Обеспечивает её развитие Физкультурно-оздоровительный центр СФУ, где студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной секции по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и спортом в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17 залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4 футбольных поля, хоккейная коробка и каток. Проводятся крупномасштабные спортивные праздники.

В клубной среде студенты имеют возможность участия в корпоративных, клубных мероприятиях, где формируются компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления. В этой среде действуют множество тематических клубов и студий: Японский центр, Клуб любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб, Ассоциация дизайнеров.

В среде творческих мастерских студенты имеют возможность развивать личные творческие задатки. Среда создает условия для самореализации личности. Обеспечивает её развитие Центр студенческой культуры СФУ – структурное подразделение, объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех площадках занимается более 100 коллективов по таким направлениям как танцы, от народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В ЦСК – функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Работают три студенческих театра.

Информационная среда создана для обеспечения информационно-консультационной поддержки студентов. Обеспечивают её развитие:

44

- Школа инновационных менеджеров;- Юридическая клиника;- Центр карьеры СФУ.Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать информационно -

консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.

Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его.

Среда самоуправления предназначена для развития управленческих навыков, формирования компетенций социального взаимодействия, лидерство.

Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет). Особенность деятельности Студенческого совета заключается в

параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимно дополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд.

Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.

Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление корпоративной политики.

Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:- представления интересов студентов перед администрацией

университета, общежития, управлением общежитиями СФУ;- улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;- организации досуга студентов, спортивной работы;- организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией

студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жилищно-бытовых условий проживания студентов, организации их досуга, спортивных мероприятий.

Первичная профсоюзная организация студентов. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией университета.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 034300 – «Физическая культура» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ

45

включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных

достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП магистратуры (текущая и промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы

Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО. Итоговая государственная аттестация государственный экзамен; выполнение и защиту магистерской выпускной квалификационной работы. Трудоемкость государственного экзамена составляет 1,5 з.е. – 1 неделя. Трудоемкость выполнения магистерской выпускной квалификационной работы - 3,5 з.е. (3 недели). Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (педагогической, тренерской, проектной, рекреационной, организационно-управленческой, научно-исследовательской, культурно-просветительской).

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач:

- анализ получаемой эмпирической информации с использованием современных информационных технологий;

- обобщение и систематизация результатов научно-исследовательской работы;

- составление научного отчета в соответствии с требованиями научной работы;

- проектирование и проведение культурно-просветительских, физкультурно-массовых, спортивно-зрелищных и подобных мероприятий;

- обработка и анализ результатов педагогических исследований, обобщение и систематизация их результатов с использованием современной техники и технологии;

- разработки нормативных и методических документов.При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся

46

должны показать свои способности и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся:

- Политика Сибирского федерального университета в области качества;- Положение о мониторинге и периодическом рецензировании основной

образовательной программы;- Положение о системе внешней оценки качества реализации ООП;- Положение о магистерской диссертации СФУ;- Положение о магистратуре СФУ (новая редакция);- Индивидуальный план работы студента магистратуры;- Положение о курсовых экзаменах и зачётах;- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников

ФГОУ ВПО СФУ;- Положение об академической мобильности студентов ФГОУ ВПО

«Сибирский федеральный университет»;- Положение об электронных образовательных ресурсах СФУ

(настоящее Положение определяет виды и порядок создания электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в Сибирском федеральном университете);

- Учебно-методические комплексы дисциплин СФУ (УМКД) (электронные версии учебно-методических комплексов дисциплин СФУ, изданные Издательско-полиграфическим комплексом университета; доступ организован через электронные каталоги Научной библиотеки СФУ).

На факультете физической культуры и спорта имеется необходимое материально-техническое обеспечение для реализации данной ООП магистратуры, включающее в себя:

- спортивные залы, помещения, сооружения для проведения занятий по спортивно-педагогическим дисциплинам отвечающие действующим санитарным нормам;

- кабинеты, учебные классы для проведения всех курсов дисциплины;- межвузовский учебно-оздоровительный центр «Валео»;- информационные технологии в науке и образовании - имеются 9

патентованных компьютерных диагностических систем: 1. Экспертная система «LUSY» / О.Н. Московченко, Л.Ф. Ноженкова //

Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 2002610463–М.,2002 г.;

2. Автоматизированная система «Физическое состояние человека»/О.Н. Московченко, Н.Ю. Будков, Д.О. Капцов // Свидетельство РОСПАТЕНТа о

47

регистрации программы для ЭВМ № 2002610465–М.,2002 г.;3. АСУ «Ориентир здоровья» / О.Н. Московченко, Е.В. Девяткова //

Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 2002610464–М.,2002 г.;

4. Автоматизированная система «Психомоторика» / О.Н. Московченко, А.В. Кирсанов // Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 2005612421–М.,2005 г.

5. Автоматизированная система «Биоритм» / О.Н. Московченко, Н.Ю. Будков, М. А.Катцин // Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 20055612422– М., 2005г.

6. Автоматизированная система «КОМПФА»/ О.Н. Московченко, А. Г. Попов // Зарегистрирована в ОФАП Мин. обр. РФ. № ОФАП 1824 № гос. Рег. 50200200006 – М., 2005г.

7. Автоматизированная система «Мониторинг здоровья»/ О.Н. Московченко, Н. А. Новоходько, Н.Ю. Будков // Зарегистрирована в ОФАП Мин. обр. РФ. № ОФАП 1825 № гос. Рег. 50200200007 – М., 2005г.

8. Автоматизированная система «Осанка» / О.Н. Московченко, А. П.Грудинин, Д. А. Шубин// Зарегистрирована в ОФАП Мин. обр. РФ. № ОФАП 1826 № гос. Рег. 50200200008 – М., 2005г.

9. Автоматизированная система «Оценка деловых качеств и менеджерских способностей личности» / О.Н. Московченко, М. А.Катцин, Т. Г. Рукосуева // Свидетельство РОСПАТЕНТа о регистрации программы для ЭВМ № 2010614203.– М., 2010 г.

- аппаратно-программный комплекс для оценки психомоторных и сенсомоторных функций.

- программа развития «Здоровьесберегающие технологиии в системе образования» (формирование стратегии развития культуры здоровья и здорового образа жизни в процессе самосовершенствования личности в Красноярском государственном техническом университете на период 2010-2015 гг.) позволяющая формировать общекультурные компетенции.

- специализированные кабинеты, лаборатория «Мониторинг здоровья» и научно-методическая лаборатория для дисциплин профессионального цикла в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры.

48

9. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В ООП используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы; компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

инновационная образовательная программа ВПО, интегрированная в мировое образовательное пространство – образовательная программа, которая отличается следующими особенностями: актуальное опережающее содержание образования; современная инфраструктура; эффективные образовательные технологии; квалифицированный академический и административный персонал; привлечение студентов во время обучения к инновационной деятельности; сопоставимость с образовательными программами ведущих зарубежных вузов; востребованность на отечественном и зарубежном рынках (экспорт на коммерческой основе); качество международного уровня; активное участие стратегических партнёров в разработке и реализации;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

критерии для международной аккредитации ООП – критерии, включающие:

цели программы; содержание программы; студенты и учебный процесс; профессорско-преподавательский состав; подготовка к профессиональной деятельности; материально-техническая база; информационное обеспечение; финансовое обеспечение; выпускники; научно-инновационная деятельность института;модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных

дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов

49

профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа) – совокупность учебно-методической документации, регламентирующей цели, результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по данному направлению высшего профессионального образования; ООП включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:ВПО – высшее профессиональное образование;ООП – основная образовательная программа;ОК – общекультурные компетенции;ПрООП – примерная основная образовательная программа;ПК – профессиональные компетенции;УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт

высшего профессионального образования.

50

51

Приложение АМАТРИЦА

соответствия компетенций и составных частей ООП

Циклы, дисциплины (модули) учебного

плана ООП магистра

Индекс компетенции

М.1 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ М.2 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ М.3 ПРАКТИКИ И НИР М.4 ИГАМ.1.Ф

Базовая частьМ.1.Р

Вариативная частьМ.2.Ф

Базовая часть

Вариативная часть М.2.Р

Ист

ория

и м

етод

олог

ия н

ауки

Лог

ика

Инф

орма

цион

ные

техн

олог

ии в

нау

ке и

об

разо

вани

и

Осн

овы

под

гото

вки

маги

стер

ской

ди

ссер

таци

и

Ино

стра

нны

й яз

ык

проф

ильн

ый

Техн

олог

ии н

аучн

ых

иссл

едов

аний

в

спор

те в

ысш

их д

ости

жен

ий

Сов

реме

нны

е пр

обле

мы н

аук

о ф

изич

еско

й ку

льту

ре и

спо

рте

Орг

аниз

ация

и п

рогр

амми

рова

ние

трен

иров

очно

го п

роце

сса

в сп

орте

Пси

холо

го-п

едаг

огич

ески

е ос

новы

тр

енер

ской

дея

тель

ност

и в

спор

те

высш

их д

ости

жен

ийТе

ория

и м

етод

ика

двиг

ател

ьног

о об

учен

ия в

спо

рте

Теор

ия и

мет

одик

а из

бран

ного

вид

а сп

орта

Теор

ия и

мет

одик

а де

тско

-юно

шес

кого

сп

орта

Инн

овац

ионн

ые

спор

тивн

ые

техн

олог

ии

Ком

плек

сны

й ко

нтро

ль в

спо

рте

Общ

ая т

еори

я и

прак

тика

сор

евно

вани

й

в из

бран

ном

виде

спо

рта

Нау

чно-

иссл

едов

ател

ьска

я ра

бота

Нау

чно-

иссл

едов

ател

ьска

я пр

акти

ка

Нау

чно-

педа

гоги

ческ

ая п

ракт

ика

Ито

гова

я го

суда

рств

енна

я ат

тест

ация

Общекультурныекомпетенции

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

ОК-1 + + + + + + + + + + + + +ОК-2 + + + + + + + + + + +ОК-3 + + + + + + + + +ОК-4 + + + + + + + + + + + +ОК-5 + + + + +ОК-6 + + + + + + + +ОК-7 + + + + +ОК-8 + + + + +ОК-9 + + + + +ОК-10 + + + + + + +ОК-11 + + + + + + +ОК-12 + + + + +ОК-13 + + + + + + + + + + + + +ОК-14 + + + + + + + +ОК-15 + + + + + + + + + + + +ОК-16 + + + + + + + +

Профессиональныекомпетенции

ПК-1 + + + + + + + + + + + + + + +ПК-2 + + + + + + + + + + + + +

52

продолжение приложения АПрофессиональные

компетенции1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

ПК-3 + + + + + + +ПК-4 + + + + + +ПК-5 + + + + + + +ПК-6 + + + + + + +ПК-7 + + + + + + + + +ПК-8 + + + + + + + + + + + +ПК-9 + + + + + + + + + + + + +ПК-10 + + + + + + + + + + + + +ПК-11 + + + + + + + + + + + +ПК-12 + + + + + + + + + + + +ПК-13 + + + + + + + + + +ПК-14 + + + + + + + + + + +ПК-15 + + + + + + +ПК-16 + + + + + + + +ПК-17 + + + + + + + +ПК-18 + + + + + + + + + + + + +ПК-19 + + + + + + + + +ПК-20 + + + + +ПК-21 + + + + + + +ПК-22 + + + + +ПК-23 + + + + +ПК-24 + + + + +ПК-25 + + + + +ПК-26 + + + + + +ПК-27 + + + + + +ПК-28 + + + + + +ПК-29 + + + + + +ПК-30 + + + + + + +ПК-31 + + + + + + + + + + +ПК-32 + + + + + + + + + + + +ПК-33 + + + + + + + + + +ПК-34 + + + + + + + + + + + + + + + +ПК-35 + + + + + + + + + + + + + + + +ПК-36 + + + + +ПК-37 + + + + +ПК-38 + + + + + +ПК-39 + + + + + + +ПК-40 + + + + + + + + +

53

54

55