«РАССМОТРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ»mihailovka8.ucoz.ru › obrazovanie › 2-ovz_uch_plan_2019-2020.pdf · муниципального района Уфимский

1

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ

муниципального общеобразовательного

бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа с. Михайловка

муниципального района Уфимский район

Республики Башкортостан

на 2019-2020 учебный год

«РАССМОТРЕНО»

и принято на заседании

Педагогического совета

МОБУ СОШ с. Михайловка

Протокол № 1

30.08.2019 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор___________Н.В.Мулявка

МОБУ СОШ с. Михайловка

МР уфимский район

Приказ № 281 от 03.09.2019

2

Пояснительная записка

к учебному плану индивидуального обучения

муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа с. Михайловка

муниципального района Уфимский район Республики Башкортостан

на 2019-2020 учебный год Учебный план индивидуального обучения МОБУ СОШ с. Михайловка

МР Уфимский район и филиал ООШ с.Кумлекуль, филиал СОШ с. Чернолес

на 2019-2020 учебный год разработан на основе:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-03 «Об образовании в

Российской Федерации»;

Закон Республики Башкортостан от 01.07.2013 № 696-З «Об

образовании в Республике Башкортостан»;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требованиями к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные

Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от

29.12.10г. № 189 (изменения от 2015г.);

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об

изменении в СанПиН» от 24.11.2015г. № 81;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

30.08.2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам - образовательным программам

начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 в редакции от

31.12.2015г.;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 в редакции от

31.12.2015г.;


05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента

государственных стандартов начального общего, основного общего и

среднего (полного) общего образования»;

3


19.12.2014г. № 1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья»;


31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный

государственный образовательный стандарт начального общего

образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и

введении в действие федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015г. № 1577

«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

стандарт основного общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря

2010 г. N 1897»;


07.06.2017г. № 506 «О внесении изменений в федеральный компонент

государственных образовательных стандартов начального общего, основного

общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования Российской Федерации от 5.03.2004г. №1089»;

Приказ Министерства образования Российской Федерации от

09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального учебного плана и

примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской

Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.10.2010г. №

889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и

примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской

Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные

приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта

2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и

примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской

Федерации, реализующих программы общего образования»;


01.02.2012г. № 1994 «Об изменениях в Федеральный базисный учебный план

и примерные учебные планы образовательных учреждений РФ от

09.03.2004г. № 1312»;


19.12.2014г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного

образовательного

4

стандарта начального общего образования обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья»

Решение коллегии Министерства образования Республики Башкортостан

протокол № 4 от 04.08.2017г. « Об утверждении регионального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для образовательных

организаций Республики Башкортостан, реализующих образовательные

программы основного общего и среднего общего образования»

Положением об организации индивидуального обучения детей на дому в

МОБУ СОШ с.Михайловка МР Уфимский район Республики Башкортостан

и филиал ООШ с.Кумлекуль, филиал СОШ с. Чернолес на 2019-2020

учебный год.

Образовательной программы НОО, ООО МОБУ СОШ с.Михайловка МР

Уфимский район РБ;

Годового календарного учебного графика на 2019-2020 учебный год.

Учебный план индивидуального обучения разработан в соответствии с

требованиями Закона Российской Федерации «О языках народов Российской

Федерации», Закона Республики Башкортостан «О языках народов

Республики Башкортостан».

В 2019-2020 учебном году МОБУ СОШ с. Михайловка и филиал ООШ

с.Кумлекуль, филиал СОШ с. Чернолес на 2019-2020 продолжает работу по

внедрению и реализации федеральных государственных образовательных

стандартов для обучающихся с ОВЗ.

Учебный план рассмотрен педагогическом совете (протокол № 1 от

30.08.2019г.)

В учебном плане определен максимальный объем учебной нагрузки

обучающихся, распределено учебное время, отведенное на освоение

федерального и национально-регионального компонентов государственного

образовательного стандарта по классам и образовательным областям.

Обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из

языков народов России.

Весь учебно-воспитательный процесс для обучающихся с особыми

образовательными потребностями в школе направлен на совершенствование

знаний и навыков, на тренировку самостоятельности, на формирование

активной жизненной позиции, необходимой для социализации, ориентации в

социальной среде, повседневных жизненных ситуациях; на стимулирование

способности ребенка к самооценке, на приобретение навыков улучшения

качества жизни (Здоровье. Работа. Отношения с близкими людьми.

Безопасность. Включенность в общество. Эмоциональное здоровье).

Содержание обучения направлено на социализацию, коррекцию личности

и познавательных возможностей ребенка, успешную интеграцию детей с

5

ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду

вместе с нормально развивающимися сверстниками.

На основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии

в 2018-2019 учебном году организовано обучение детей с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

1.легкая умственная отсталость

2. умеренная умственная отсталость

3.глубокая умственная отсталость

4.дети-инвалиды (обучение на дому).

В связи с оптимизацией учебно-воспитательного процесса в 2019-

2020 учебном году занятия в ОУ проводятся в режиме пятидневной учебной

недели согласно годовому графику работы.

Учебный план школы в 2018-2019 учебном году разработан в

соответствии с базисным учебным планом для специальных

(коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся

с отклонениями в развитии (приказ МО РФ от 10.04.2002 г., №29/2065-п), с

учетом специфики и актуального состояния контингента обучающихся с

ОВЗ, имеет варианты:

1.для обучающихся с легкой умственной отсталостью, реализующий

ФГОС основного общего образования ( 5,6,7,8 классы)

2.для обучающихся с умеренной умственной отсталостью, реализующий

ФГОС основного общего образования (3 классы)

2.для обучающихся с глубокой умственной отсталостью, реализующий

ФГОС начального общего образования (4 класс)

3. для обучающихся по индивидуальным программам обучения и

развития детей-инвалидов (на дому) (5 класс, 8,9 класс) .

Пояснительная записка

к учебному плану начального общего образования

для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

МОБУ СОШ с. Михайловка на 2018-2019 учебный год,

1,3,4 классы.

Учебный план АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой,

глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с

тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)

обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта,

определяет общий объем нагрузки и максимальный объем учебной нагрузки

6

обучающихся, состав и структуру образовательных областей, учебных

предметов по годам обучения.

Учебный план составлен с учётом максимальной величины недельной

образовательной нагрузки при 5-дневной неделе в соответствии с СанПиН

2.4.2.3286-15 (от 10 июля 2015г‚).

Вариант 2 АООП может включать как один, так и несколько учебных

планов. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР),

разрабатываемая образовательной организацией на основе АООП, включает

индивидуальный учебный план (ИУП), содержащий предметные области,

предметы и коррекционные курсы, которые соответствуют особым

образовательным возможностям и потребностям конкретного обучающегося.

Общий объём нагрузки, включенной в ИУП не может превышать объем,

предусмотренный учебным планом АООП. Формы организации

образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности

в рамках реализации АООП образования определяет образовательная

организация. Примерный учебный план организации, реализующей вариант

2 АООП, включает две части:

1 — обязательная часть, включает:

- шесть образовательных областей, представленных десятью учебными

предметами;

- с коррекционно-развивающие занятия, проводимые учителем-

логопедом или учителем-дефектологом;

II — часть, формируемая участниками образовательного процесса,

включает:

- коррекционные курсы, проводимые различными специалистами;

- внеурочные мероприятия.

Согласно АООП, при организации образования на основе СИГП,

индивидуальная недельная нагрузка обучающегося может варьироваться.

Так, с учетом примерного учебного плана организация, реализующая вариант

2 АООП, составляет ИУП для каждого обучающегося, в котором определен

индивидуальный набор учебных предметов и коррекционных курсов с

указанием объема учебной нагрузки. В индивидуальных учебных планах

детей с наиболее тяжелыми нарушениями развития, как правило,

преобладают занятия коррекционной направленности, у детей с менее

выраженными нарушениями развития больший объём учебной нагрузки

распределится на предметные области. Некоторые дети, испытывающие

трудности адаптации к условиям обучения в группе, могут находиться в

организации ограниченное время, объем их нагрузки также лимитируется

индивидуальным учебным планом и отражается в расписании занятий.

7

Согласно Приказу М: 1599 от 09.022015, Приложение, П. 2.6.‚

соотношение объема обязательной части СРШР и части, формируемой

участниками образовательных отношений, может определяться

индивидуальными образовательными возможностями обучающихся. Это

дает основание для разработки учебных планов, соответствующих

психическим и физическим возможностям обучающихся.

В связи с выраженными нарушениями и (или) искажениями процессов

познавательной деятельности, прежде всего: восприятия, мышления,

внимания, памяти и др. непродуктивными оказываются подходы, требующие

формирования абстрактно-логического мышления и речемыслительных

процессов. В этой связи возникают непреодолимые препятствия в усвоении

«академического» компонента АООП.

Специфика эмоциональной сферы определяется не только ее

недоразвитием, но и специфическими проявлениями гипо- и

гиперсензитивности. В связи с неразвитостью волевых процессов дети не

способны произвольно регулировать свое эмоциональное состояние в ходе

любой организованной деятельности, что не редко проявляется в

негативных

поведенческих реакциях. Интерес к какой-либо деятельности не имеет

мотивационно — потребностных оснований и, как правило, носит

кратковременный, неустойчивый характер.

Речь и альтернативная коммуникация.

Цель обучения — формирование коммуникативных и речевых навыков

с использованием средств вербальной И невербальной коммуникации,

умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия. Смыслом

обучения социальному взаимодействию с окружающими является

индивидуальное поэтапное планомерное расширение жизненного опыта и

повседневных социальных контактов в доступных для ребенка пределах.

Математические представления.

Формирование элементарных математических представлений о форме,

величине, количественных (дочисловых), пространственных, временных

представлениях Формирование о количестве, числе, знакомство с цифрами,

составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых

арифметических задач с опорой на наглядность. Овладение способностью

пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих

возрасту житейских задач.

Окружающий природный мир.

Основными задачами программы являются: формирование

представлений об объектах и явлениях неживой природы, формирование

8

временных представлений, формирование представлений о растительном и

животном мире.

Содержание обучения в рамках предмета «Человек» включает

формирование представлений о себе как «Я» и своем ближайшем окружении

и повышение уровня самостоятельности в процессе самообслуживания.

Окружающий социальный мир.

Формирование первоначальных представлений о мире, созданном

человеком: о доме, школе, 0 расположенных в них и рядом объектах, о

транспорте и т.п. Усвоение правил безопасного поведения в помещении и на

улице. Представления об окружающих людях.

Домоводство.

Овладение умением выполнять доступные бытовые поручения,

связанные с уборкой помещений, уход за вещами, участие в покупке

продуктов, в процессе приготовления пищи, в сервировке и уборке стола.

Музыка и движение.

Педагогическая работа с ребенком с умеренной, тяжелой, глубокой

умственной отсталостью и с ТМНР направлена на его социализацию и

интеграцию в общество. Одним из важнейших средств в этом процессе

является музыка. Физические недостатки могут ограничивать желание и

умение танцевать, но музыка побуждает ребенка двигаться иными

способами.

У человека может отсутствовать речь, но он, возможно, будет

стремиться к

подражанию и «пропеванию» мелодии доступными ему средствами.

Задача

педагога состоит в том, чтобы музыкальными средствами помочь ребенку

научиться воспринимать звуки окружающего его мира, сделать его

отзывчивым на музыкальный ритм, мелодику звучания разных жанровых

произведений.

Изобразительная деятельность.

Вместе с формированием умений и навыков изобразительной

деятельности у ребенка воспитывается эмоциональное отношение к миру,

формируются восприятия, воображение, память, зрительно-двигательная

координация. На занятиях по аппликации, лепке, рисованию дети имеют

возможность выразить себя как личность, проявить интерес к деятельности

или к предмету изображения, доступными для них способами осуществить

выбор изобразительных средств. Многообразие используемых в

изобразительной деятельности материалов и техник позволяет включать в

этот вид деятельности всех детей без исключения. Разнообразие

9

используемых техник делает работы детей выразительнее, богаче по

содержанию, доставляет им много положительных эмоций.

Адаптивная физическая культура.

Развитие восприятия собственного тела, осознание своих физических

возможностей и ограничений. Освоение доступных способов передвижения.

Формирование двигательных навыков, координации движений, физических

качеств.

Коррекционно-развивающее занятия.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности и личностной

сферы. Формирование социально приемлемых форм поведения, сведение к

минимуму проявлений деструктивного поведения. Коррекция речевых

расстройств и нарушений коммуникации.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся

часть учебного плана, формируемая участниками образовательных

отношений, предусматривает введение учебных курсов, обеспечивающих

удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и необходимую

коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии.

При организации образования на основе СИПР индивидуальная

недельная нагрузка обучающегося может варьироваться. Так, с учетом

учебного плана организация, реализующая вариант 2 АООП, составляет

ИУП для каждого обучающегося, в котором определен индивидуальный

набор учебных предметов и коррекционных курсов с указанием объема

учебной нагрузки. Различия в индивидуальных учебных планах объясняются

разнообразием образовательных потребностей, индивидуальных

возможностей и особенностей развития обучающихся. В индивидуальных

учебных планах детей с наиболее тяжелыми нарушениями развития, как

правило, преобладают занятия коррекционной направленности. У детей с

менее выраженными нарушениями развития больший объём учебной

нагрузки распределится на предметные области. Для детей, особые

образовательные потребности которых не позволяют осваивать предметы

основной части учебного плана АООП, учебная нагрузка для СИПР

формируется следующим образом: увеличивается количество часов

коррекционных курсов и добавляются часы коррекционно-развивающих

занятий в пределах максимально допустимой нагрузки, установленной

учебным планом (в соответствии с п. 2.6. приложения соответствующего

ФГОС). Некоторые дети, испытывающие трудности адаптации к условиям

обучения в группе, могут находиться в организации ограниченное время,

объем их нагрузки также лимитируется индивидуальным учебным планом и

отражается в расписании занятий.

10

Процесс обучения по предметам организуется в форме урока. Учитель

проводит урок для обучающегося , а также в соответствии с расписанием

уроков. Продолжительность индивидуальных занятий не должна превышать

25 мин., фронтальных — не более 40 минут. В учебном плане

устанавливается не более 8 учебных часов по предметам обучения.

Равномерное распределение учебных часов по предметам для разных

возрастных групп связана с необходимостью поэтапного повторения и

закрепления формируемых учебных действий, отражает потребность в них

«среднего» ученика с учетом расширения знаний и формирующегося опыта

к старшему школьному возрасту часы на ряд предметов практического

содержания увеличиваются.

Коррекционные курсы реализуются, как правило, в форме

индивидуальных занятий. Выбор дисциплин коррекционно-развивающей

направленности для индивидуальных занятий, осуществляется

образовательной организацией самостоятельно, исходя из особенностей

развития обучающихся с умственной отсталостью и на основании

рекомендаций психологе—медико-педагогической комиссии/консилиума и

индивидуальной программы реабилитации инвалида. Продолжительность

коррекционного занятия варьируется с учетом психофизического состояния

ребенка До 25 минут.

В часть, формируемую участниками образовательных отношений,

входит и внеурочная деятельность, которая направлена на развитие личности

развитие личности обучающегося средствами физического, нравственного,

эстетического, трудового воспитания, а также на расширение контактов

обучающихся с обычно развивающимися сверстниками и взаимодействие с

обществом.

Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них

часов с учетом мнения родителей (законных представителей) отведено на

занятия:«Логоритмика», «Сказкатерапии». Организация внеурочной

воспитательной работы является неотъемлемой частью образовательного

процесса в образовательной организации. Учитель – логопед включает

занятия внеурочной деятельности с детьми с интеллектуальными

нарушениями в свой годовой план (оплата занятий входит в тарификацию

учителя-логопеда).

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации

АООП и СИПР определяет образовательная организация. Время, отведённое

на внеурочную деятельность (внеклассную воспитательную работу), не

учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки

обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования,

направляемых на реализацию АООП (Примерная адаптированная основная

11

общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) одобрена решением

федерального учебно-методического объединения по общему образованию

(протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15). (Приложение1)

Учебный план начального общего образования для детей

с ограниченными возможностями здоровья ФГОС ИН (вариант 2)

МОБУ СОШ с.Михайловка,

филиал МОБУ СОШ с. Михайловка – ООШ с.Кумлекуль

на 2019-2020 учебный год,

1,3,4 классы

Предметны

е области

Классы

Учебные

предметы

Количество часов в неделю

I

классы

III

классы

IV

класс

ы

Всег

о

Обязательная часть

Язык и

речевая

практика

Речь и альтернативная

коммуникация

2 2 2 6

Математика Математические

представления

1 1 1 3

Окружающи

й мир

Окружающий природный

мир

1 1 1 3

Человек 1 1 1 3

Домоводство 0.25 0.25 0.25 0.75

Окружающий

социальный мир

1 1 1 3

Искусство Музыка и движение 0.25 0.25 0.25 0.75

Изобразительная

деятельность

0.25 0.25 0.25 0.75

Физическая

культура

Адаптивная Физкультура 0.25 0.25 0.25 0.75

Технологии Профильный труд - - - -

Коррекцион

но-

развивающи

е занятия

Логопедические занятия 0.5 0.5 0.5 1.5

Психокоррекционые

занятия

0.5 0.5 0.5 1.5

Итого 8 8 8 24

12

Пояснительная записка к учебному плану

основного общего образования для обучающегося с ОВЗ


5,8 классы

Учебный план определяет состав обязательных учебных предметов,

реализующих адаптированную основную образовательную программу

основного общего образования.

Предметная область «Русский язык и литература» включает в себя

учебные предметы «Русский язык» и «Литература».

Предмет родной язык в 5,9 классах изучается по 0,25 часа в неделю,

родная литература в 5,9 классах по 0,25 часу в неделю в предметной области

«Родной язык и родная литература».

Предметная область "Иностранные языки" включает в себя учебный

предмет «Иностранный (английский) язык» и в качестве второго

иностранного языка учебный предмет «Иностранный (немецкий) язык.

Второй иностранный язык вводится на основании приказа Минобрнауки РФ

от 31.12.2015 г. № 1577. Выбор зафиксирован письменными заявлениями

родителей(законных представителей).

Предметная область «Математика и информатика» в 5-х классах

представлена учебным предметом «Математика» в 9 х классах включает

разделы «Алгебра» и «Геометрия»- 2 часа, которые преподаются в качестве

самостоятельных учебных предметов и в 9 классе изучается учебный

предмет «Информатика».

Предметная область «Общественно - научные предметы» в 5 и 9 классах

включает в себя учебные предметы «История России. Всеобщая история», в

9 классе «Обществознание», «География».

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов

России» представлена предметом «Основы духовно-нравственной культуры

народов России» по 1 часу в неделю в 5 классе.

Предметная область «Естественно-научные предметы» «Физика» в 9-х

классе. «Химия» в 9 классе. «Биология» - в 9 классе.

Предметная область «Искусство» в 5 х классах включает изучение

учебных предметов «Музыка» ,«Изобразительное искусство»

Предметная область в 5 классе «Технология» представлена учебным

предметом «Технология» .

Предметная область "Физическая культура и Основы безопасности

жизнедеятельности" включает в себя учебный предмет "Физическая

культура" в 5,9 классах. Учебный предмет «Основы безопасности

жизнедеятельности» в 9 классе.

13

Часть учебного плана по адаптированной основной образовательной

программы основного общего образовани формируется участниками

образовательных отношений, обеспечивает реализацию интересов и

потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей).

Проведение промежуточной аттестации входит в сумму часов

учебных предметов, указанных в учебном плане.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится по итогам

учебной четверти (четвертная аттестация) в 5 и 9 классах по предметам (по

необходимости).

Итоговая отметка за четверть определяется как среднее

арифметическое текущих отметок и выставляется в соответствии с

правилами математического округления, годовая аттестация определяется

как среднее арифметическое четвертных отметок.

Четвертная аттестация, годовая аттестация могут сопровождаться

выполнением обучающимися тематических, итоговых четвертных, годовых

контрольных работ, сочинений, диктантов, тестов, зачетов, защитой

реферата, проектной работой и др. Все эти виды работ осуществляются в

соответствии с адаптированными рабочими программами учителей.

14

Учебный план основного общего образования для детей

с ограниченными возможностями здоровья


5, 9 классов

Предметные

области

Учебные предметы Количество часов

в неделю

Всего

V

класс

IX

класс

Русский язык и

литература

Русский язык 2 2 4

Литература 1 1 2

Родной язык и

родная литература

Родной язык 0.25 0.25 0.5

Родная литература 0.25 0.25 0.5

Иностранные

языки

Иностранный язык 0.5 0.25 0.75

Второй иностранный

язык

0.25 0.25

Общественно-

научные предметы

История России,

Всеобщая история

0.5 1 1.5

Обществознание 1 1

География 0.75 0.25 1

Математика и

информатика

Математика 2.5 2.5

Алгебра 1 1

Геометрия 1 1

Информатика 0.25 0.25

Основы духовно-

нравственной

культуры народов

России

Основы духовно-

нравственной культуры

народов России

0.5 0.5

Естественно-


Физика 0.5 0.5

Биология 0.75 0.25 1

Химия 0.25 0.25

Искусство Музыка 0.25 0.25

Изобразительное

искусство

0.25 0.25

Технология Технология 0.25 0.25

Физическая

культура и Основы

безопасности

жизнедеятельности

ОБЖ 0.25 0.25

Физическая культура

0.25 0.25 0.5

Итого 10 10 20

15

Учебный план основного общего образования

для обучающихся VIII вида (I ВАРИАНТ)


5-8 классы

Учебный план для 5-8 классов обеспечивает исполнение образовательных

стандартов и определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся,

состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение

содержания образования по классам и учебным предметам.

Учебный процесс в 5-8 классах осуществляется в соответствии с учебным

планом в рамках утвержденной ОП ОО СОШ с.Михайловка для обучающихся с

ОВЗ.

Образовательная область «Русский язык»

«Чтение и развитие речи» изучается в объёме от 1-2 часов с 5-8 класс по

программе специальных (коррекционных) учреждений VIII вида автора

В.В.Воронковой.

«Письмо и развитие речи» изучается в объёме от 1-2 часов с 5-8 класс, в

объёме по программе специальных (коррекционных) учреждений VIII вида

автора В.В.Воронковой. Образовательная область «Математика» представлена

предметом.

Математика «Математика» изучается в объёме от 1-2 часов в неделю с 5-8

класс по программе специальных (коррекционных) учреждений VIII вида автора

В.В. Воронковой

Образовательная область «Обществознание» представлена предметами:

- Мир истории

- История Отечества

- Этика

«История Отечества» изучается в объёме до 1 часа в неделю с 7- 8 класс по

программе для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII

вида авторов В.В. Воронкова

«Мир истории» изучается в объёме до 1 часа в неделю в 6 классе по


вида авторов В.В. Воронкова

«Этика» изучается в объёме до 1 часа в неделю с 7-8 класс по программе

для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

авторов В.М.Мозговой, В.В.Воронкова.

Образовательная область «Естествознание» представлена предметами:

- Биология

- География

16

«Биология» изучается в объёме до 0,5 часа в неделю с 6-8 класс

по программе для специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида авторов В.И.Сивоглазов, Т.В.Шевырёва, Л.В.Кмытюк, В.В.Воронкова.

«География» изучается в объёме до 0,5 часа в неделю с 6-8 класс по


вида автор В.В.Воронкова.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами:

- изобразительное искусство

- музыка и пение

«Изобразительное искусство» изучается в объёме до 0,5 часа в неделю с 5-7

класс по программе для специальных (коррекционных) образовательных

учреждений VIII вида автор В.В.Воронкова.

«Музыка и пение» изучается в объёме до 0,5 часов в неделю с 5-8 класс по



Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом.

Физическая культура

«Физическая культура» изучается в объёме до 0,5 часов в неделю с 5-8 класс

по программе для специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида автор В.М.Мозговой.

Образовательная область «Технология» представлена предметом.

Профессионально-трудовое обучение

«Трудовое обучение» изучается в объёме до 0,5 часов в неделю с 5-6 класс по



Образовательная область «Коррекционная подготовка» представлена

предметом.

Социально-бытовая ориентировка (СБО) и основы безопасности

жизнедеятельности (ОБЖ)

«Социально-бытовая ориентировка» изучается в объеме до1 часа в неделю с 5-

8 класс, по программе специальных (коррекционных) образовательных

учреждений 8 вида авторов С.А.Казаковой, В.В.Воронковой.

17


в для обучающихся с ОВЗ с нарушениями интеллекта (вариант 8.1)


5,8,9 класс


области

Классы \ Учебные

предметы


V

класс

VII

класс

VIII

класс

Всего



Чтение и развитие

речи

2 2 2 6

Письмо и развитие

речи

2 2 2 6

Общественно -


История Отечества 0.5 1 1.5

Этика 0.5 0.25 0.75

Обществознание 0.5 0.5

Математика Математика 2 1.5 1 4.5

Естественно-


География 0.5 0.5 1

Природоведение 1 1


Искусство Изобразительное

искусство

0.25 0.25 0.5

Музыка и пение 0.25 0.25 0.25 0.75

Технология Трудовое обучение 0.25 0.25 0.25 0.75

Физкультура Физическая культура 0.25 0.25 0.25 0.75

Коррекционная

подготовка

Социально-бытовая

ориентировка (СБО) и

основы безопасности


(ОБЖ)

1 0.5 0.5 2

Логопедические

занятия

0.5 0.5 0.5 1.5

Психокоррекционные

занятия

0.5 0.5 0.5 1.5

Итого 10 10 10 30

Всего к финансированию 10 10 10 30

Итого 10 10 10 30

18


для обучающихся с ОВЗ с нарушениями интеллекта (вариант 8.1)

филиал МОБУ СОШ с. Михайловка – ООШ с.Кумлекуль,

филиал МОБУ СОШ с. Михайловка – СОШ с.Чернолесовский

на 2019-2020 учебный год,

6,7 класс


области

Классы \ Учебные

предметы


VI

класс

VII

класс

Всего



Чтение и развитие речи 1 2 3

Письмо и развитие речи 2 2 4

Общественно -


История Отечества 1 1

Мир истории 1 1

Этика 0.5 0.5

Математика Математика 2 1.5 3.5

Естественно-научные

предметы

География 0.5 0.25 0.75


Искусство Изобразительное

искусство

0.5 0.5

Изобразительная

деятельность

0.25 0.25

Музыка и пение 0.5 0.25 0.75

Технология Трудовое обучение 0.5 0.25 0.75

Физкультура Физическая культура 0.5 0.25 0.75

Коррекционная

подготовка

Социально-бытовая

ориентировка (СБО) и

основы безопасности


(ОБЖ)

0.25 0.5 0.75

Логопедические занятия 0.5 0.5 1

Психокоррекционные

занятия

0.25 0.25 0.5

Итого 10 10 20

Всего к финансированию 10 10 20

Итого 10 10 20

19

Documents

«РАССМОТРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ»mihailovka8.ucoz.ru › obrazovanie › 2-ovz_uch_plan_2019-2020.pdf · муниципального района Уфимский