МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

КЫРГЫЗСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

БЮЛЛЕТЕНЬ

№ 1 Учебно-методического совета КЭУ

БИШКЕК 2010

2

Бюллетень УМС утвержден

Учебно-методическим советом КЭУ 24 ноября 2009г., протокол. №3

Электронная версия всех номеров бюллетеня имеется в Научно-методическом ресурсном центре КЭУ.

Отзывы принимаются в учебно-методическом отделе, кабинет 100 или по электронной почте keu-eco @ rambler.ru.

3

Уважаемые читатели!

Вашему вниманию предоставляется первый номер Бюллетеня Учебно-

методического совета - печатного органа УМС Кыргызского экономического

университета.

Основная цель издания Бюллетеня УМС:

- оказание учебно-методической помощи преподавателям и сотрудникам

университета;

- предоставление информации о нормативных и законодательных

документах, регулирующих образование в КР;

- информационное обеспечение обмена опытом в учебной и методической

работе.;

Бюллетень будет издаваться на регулярной основе. На страницах

бюллетеня будут размещены организационно-нормативные документы в

сфере высшего образования, информационные материалы по учебно -

методической деятельности университета, современных методах и

технологиях обучения, методические издания преподавателей КЭУ,

рекомендованные УМС, а также итоги опроса студентов и выпускников

университета.

. Решением Учёного совета КЭУ учебно-методические издания,

рекомендованные УМС и опубликованные в Бюллетени, будут зачтены при

конкурсных выборах преподавателей на должности в университете.

Мы надеемся, что Бюллетень окажет содействие повышению учебно-

методического потенциала университета и станет полезным

информационным и методическим ресурсом в работе профессорско-

преподавательского состава нашего ВУЗа.

Редколлегия

4

Содержание

1. К. Т. Бердибаева, А.Т. Убукеева. Методические рекомендации по подготовке и изданию учебно-методической продукции вузов………………………………………………………………………..5

2. Положение о порядке присвоения учебным изданиям грифа Министерства образования Кыргызской Республики……………15

3. Положение об учебно-методическом комплексе (УМК) КЭУ……….18

4. О.М.Ершова. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов…………………………………………………………………...22

5. Положение о порядке перевода, восстановления и отчисления студентов высшего профессионального образования очного, очно-заочного (вечернего) и заочного отделений КЭУ…..…………………...29

6. Инструкция по рецензированию контрольных работ студентов заочного

отделения…………………………………………………………………..30

7. Руководство по планированию педагогической нагрузки профессорско-преподавательского состава КЭУ на 2010-2011 учебный год ...……..32

5

Утверждено УМС КЭУ 28 апреля 2010г.

Методические рекомендации по подготовке и изданию учебно-методической продукции вузов

К. Т. Бердибаева, проректор по УМИ КЭУ,

кандидат экономических наук, доцент

А.Т. Убукеева, начальник УМО КЭУ, и.о. доцента Введение Задачи повышения качества образования и интеграция в международное

образовательное пространство требуют обеспечения учебно-методической работы в высших учебных заведениях в соответствии с новыми требованиями. Это продиктовано и тем, что в последнее время в деятельности высшей школы особое значение приобретает самостоятельная работа студентов.

Подготовка учебно-методических изданий приобретает особую важность в условиях научно-исследовательской и инновационной деятельности в области высшего образования. Уровень знаний и навыков студента зависит не только от качества преподавания, но и от качества и содержания учебно-методических материалов, используемых в процессе обучения.

Учебно-методическая продукция высших учебных заведений разнообразна. Назначение учебно-методической продукции состоит в том, чтобы, используя различные ее виды, изложить сведения, подлежащие распространению, проанализировать передовой педагогический опыт; разъяснить, как применять инновационные педагогические технологии и т. д.

Данное методическое пособие ставит перед собой цель дать практические рекомендации по изданию учебно-методической продукции, требования по их редакционно-издательской подготовке, отвечающие запросам современного образовательного процесса, в том числе электронных мультимедийных пособий.

Издание - это произведение печати, полиграфически самостоятельно оформленное, прошедшее редакционно - издательскую обработку, имеющее установленные выходные сведения и предназначенное для передачи, содержащейся в нем информации.

Издание - это документ, но не все документы являются изданиями, так как не отвечают установленным требованиям.

Издательская, методическая и библиотечная практика классифицирует учебно-методическую продукцию по характеру информации, инновационному потенциалу и функциональному назначению на учебные издания и методические издания

6

1. Учебные издания Учебные издания классифицируются следующим образом: Учебник- это основная учебная книга по конкретной дисциплине. В нем

излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Содержание учебника должно удовлетворять требованиям государственного образовательного стандарта (ГОС) и полностью раскрывать примерную программу по конкретной дисциплине. Название учебника должно соответствовать наименованию дисциплины государственных компонентов ГОС.

содержит систематическое изложение учебной дисциплины (ее раздела, части), соответствующее учебной программе;

официально утвержден; предназначен для студентов. Учебное пособие рассматривается как дополнение к учебнику. Учебное пособие

может охватывать не всю дисциплину, а лишь часть "(несколько разделов) примерной программы. В отличие от учебника, пособие может включать не только апробированные, общепризнанные знания и положения, но и разные мнения по той или иной проблеме.

частично или полностью дополняет учебник; официально утверждено; предназначено для студентов. Учебно-методическое пособие: содержит материалы по методике преподавания учебной дисциплины

(ее раздела, части); предназначено для преподавателей. Практикум: сборник практических заданий и упражнений, способствующих

усвоению, закреплению, проверке знаний; предназначен для студентов. Пособие учебное: словари, справочники, альбомы, плакаты, таблицы, диаграммы,

схемы, видеофильмы, звукозаписи, слайды и др. предназначено для студентов. Порядок присвоения учебным изданиям грифа Министерства образования

Кыргызской Республики осуществляется согласно Положению о порядке присвоения учебным изданиям грифа Министерства образования Кыргызской Республики, утвержденного приказом МОН КР от 16.11.2004г.№779/1 (Приложение 1)

7

2. Методические издания: Наиболее распространенными методическими изданиями являются

методические разработки и методические пособия. Методическая разработка: содержит конкретные материалы по методике преподавания учебной

дисциплины (ее раздела, темы, урока) по современным технологиям обучения, по обобщению лучшего опыта;

содержит планирование материала по курсу (рабочий учебный план, программа, рабочая программа, силлабус, УМК).

положения, руководства, инструкции и др. по вопросам учебной и методической работы (на основе нормативных актов);

разработка курсов лекций, отдельных тем и разделов по дисциплинам; предназначена для преподавателей и студентов. Примерная схема методической разработки: 1. Название методической разработки. 2. Объяснительная записка, в которой указываются цели и задачи. 3. Основная часть 4. Список литературы. Методическое пособие: содержит методические руководства и указания по преподаванию,

приемы в преподавании дисциплин. содержит комплекс четко сформулированных рекомендаций, указаний

по выполнению курсовых работ, выпускных квалификационных и дипломных работ, лабораторных и практических занятий, решению вопросов практики, по подготовке к ГА, практические задания с примерами их выполнения.

предназначено для преподавателей и студентов. Методические пособия делятся на методические рекомендации и

методические указания. Методические рекомендации – советы, предложения по подготовке

рабочих программ учебных курсов, изучению определенных дисциплин, учебных тем, подготовке методического обеспечения учебного процесса, использованию передового педагогического опыта и применению современных технических средств обучения. Рекомендации излагаются по принципу методических указаний, но не являются инструктивно обязательными для исполнения и могут быть приняты полностью или частично. Они содержат комплекс предложений и указаний, способствующих внедрению наиболее эффективных методов и форм работы для решения какой-либо проблемы.

Назначение методических рекомендаций заключается в оказании помощи преподавателям в выработке решений, основанных на достижениях науки и передового опыта с учетом конкретных условий и особенностей деятельности. При работе над методическими рекомендациями автору необходимо:

8

четко определить цель работы, подчинив ей все содержание; обязательно указать, кому адресованы рекомендации; дать рекомендации о том, какими передовыми педагогическими

технологиями надо пользоваться. Подготовка к написанию методических рекомендаций включает в себя

следующие этапы: 1.Выбор актуальной темы. 2.Изучение источников по избранной теме. 3.Составление плана. 4.Накопление фактического материала. 5. Подбор наиболее ярких, характерных фактов для обоснования

приведенных положений и рекомендаций. 6. Распределение содержания работы по разделам. Примерная структура методических рекомендаций: Вступительная часть - объяснительная записка, где обосновывается

актуальность и необходимость данной работы, определяется цель составления данных методических рекомендаций, дается краткий анализ положения дел по данному вопросу, разъясняется, какую помощь призвана оказать работа, указывается адрес.

Основная часть. Содержание этой части состоит из анализа и описания передовых технологий, которыми пользуются руководители, преподаватели дополнительного образования для достижения поставленных целей. Одновременно указывается, что именно рекомендуется делать для исправления и улучшения существующего положения, дается описание перспективы результатов использования рекомендаций.

Заключение. Здесь излагаются краткие, четкие выводы, логически вытекающие из содержания методических рекомендаций.

Список использованной и рекомендуемой литературы. Список литературы дается в алфавитном порядке с указанием автора, полного названия, места издания, издательства, года издания.

5. Приложения (схемы, графики, рисунки, фотографии, планы-конспекты занятий и т. д.).

Методические указания – целенаправленные наставления, ориентированные на определенный учебный уровень группы обучающихся с разъяснением порядка выполнения объемов учебных работ (учебных заданий). Указания составляются в соответствии с программой курса и отличаются актуальностью и новизной, не повторяя основного учебного материала.

Методические указания могут быть даны по: - наиболее важным и сложным разделам (темам) учебной дисциплины; - выполнению лабораторных, контрольных, практических,

индивидуальных, курсовых и дипломных работ; - организации и проведению практики; - научной работе студентов; - самостоятельному изучению учебной литературы и подготовки к

занятиям;

9

- применению современной компьютерной техники, мультимедиа и других технических средств обучения.

Структура методических указаний: 1. Название темы и обоснование ее актуальности. 2. Учебные цели: овладение навыками (конечная цель); в результате освоения темы студент должен уметь; для формирования умений студент должен знать (исходные базисные

знания и умения). 3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы. 4. Вид занятия (практическое, семинарское, лабораторное занятие). 5. Продолжительность занятия (в академических часах). 6. Оснащение: таблицы, плакаты, лабораторные данные и др. 7. Содержание занятия: контроль исходного уровня знаний и умений в виде заданий (тестов)

разного уровня, типовых задач; разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов,

необходимых для освоения темы занятия; разбор узловых вопросов изучаемого материала; демонстрация преподавателем методики практических приемов по

данной теме; самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя

(решение задач, лабораторная работа, оформление результатов проведенной работы и т.д.);

контроль освоения темы занятия (тестовый контроль, решение ситуационных задач и др.).

8. Учебно-исследовательская работа по данной теме (написание рефератов, подготовка наглядных пособий, стендов и др.).

9. Литература: основная; дополнительная. В методических указаниях в лаконичной форме может быть дана справочная

информация по изучаемой теме, графологическая структура темы, методические советы и указания студентам по выполнению контрольных заданий, эталон решения задачи, контрольные задания в необходимом количестве вариантов, дающие возможность обеспечить индивидуальное выполнение задания студентом. В заключении можно представить тестовые задания (тест-контроль) для самостоятельного контроля уровня усвоения темы с эталоном ответов.

3. Порядок и последовательность подготовки издания к публикации Порядок и последовательность подготовки издания к публикации зависит от

вида подготовленного учебного и методического издания. Во всех случаях экспертиза подготовленных к изданию учебно-методических материалов начинается с рассмотрения на заседании кафедры.

10

После рассмотрения на кафедре работа с выпиской из протокола заседания представляется на внутреннюю рецензию. Работа, подготовленная для издания в виде учебного пособия, направляется на внешнюю рецензию – в профильную кафедру высших учебных заведений.

Методические рекомендации проходят только внутреннюю рецензию преподавателем профильной дисциплины.

Работы с положительными рецензиями обсуждаются на заседании Учебно - методического совета университета, где выносится решение об издании.

Методическое издание обязательно должно иметь титульный лист, аннотацию, содержание, введение, основную часть, список литературы, оглавление, при необходимости, заключение, приложения.

На титульном листе приводится: наименование вышестоящей организации (Министерство образования

и науки КР); наименование учреждения; № протокола и дата проведения заседания Учебно-методического

совета, на котором оно утверждено; заглавие (название) работы; вид учебного или методического издания (учебное пособие,

методические указания, методические разработки, методические рекомендации и т.п.):

для кого предназначено данное издание – специальность, курс; место и год издания. На обороте титульного листа указываются: классификационный индекс

УДК или ББК (в левом верхнем углу); библиографическое описание издания (авторы или составители, полное название, вид, место, год и количество страниц издания); аннотация (для учебных пособий) издания; данные о рассмотрении рукописи на заседании УМС (№ протокола, дата рассмотрения); составитель данной работы (указывается ФИО составителя, ученая степень, звание, должность); рецензенты работы (указывается ФИО, ученая степень, звание, должность, место работы).

Сведения об ученой степени, звании и должности приводятся в соответствии с существующими правилами сокращения: профессор – проф., кандидат – канд., доцент – доц., например: к. э. н., доц.

1. Требования к оформлению текста: Формат А 4. Ориентация – книжная. Поля: верхнее, нижнее, правое, левое – 2 см. Номера страниц – арабскими цифрами, внизу страницы, титульный

лист включается в общую нумерацию. Шрифт – Times New Roman. Высота шрифта – 12 (14) пунктов; Красная строка. Междустрочный интервал – одинарный. Выравнивание текста – по ширине.

11

Исключить переносы в словах. Необходимо следовать основным правилам компьютерного набора. 2. Текст разделяется на разделы и подразделы. Им присваиваются

порядковые номера, обозначаемые арабскими цифрами. Наименования разделов в тексте оформляют в виде заголовков. Заголовок раздела набирается заглавными буквами, шрифт 12, выделяется полужирным, размещается по центру. Основной текст отделяется от заголовка пустой строкой. Заголовки подразделов начинаются с абзаца. Точку в конце заголовков не ставят. Подчеркивать заголовки не следует. Каждый раздел рекомендуется начинать с нового листа.

3. В содержании последовательно перечисляются заголовки разделов, подразделов с указанием номеров листов, на которых начинается материал.

4. Иллюстрации обозначаются словом «Рисунок» и нумеруются в пределах раздела. Номер иллюстрации должен состоять из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой.

5. Приложения располагают в самом конце работы в порядке их упоминания в тексте. Каждое приложение начинается с новой страницы. Посередине страницы пишут слово «Приложение» и его обозначают арабской цифрой, например «Приложение 1».

При необходимости в методические указания и методические рекомендации могут входить информационные материалы по использованию компьютерной техники, мультимедиа, вычислительной техники, а также современных образовательных методов, форм и технологий. Учебно-методическая продукция может быть выполнена также на современных электронных носителях. Это видео - курсы по отдельным дисциплинам, аудио - курсы, электронные лекции и др., рекомендованные Учебно-методическим советом вуза.

4. Учебно-методический комплекс (УМК) по дисциплине и основные

требования к нему. Учебно-методический комплекс по дисциплине (УМК) - это комплект учебно-методических документов и материалов, необходимых и

достаточных для организации учебного процесса по конкретной дисциплине. УМК является основным документом, определяющим траекторию

деятельности конкретного преподавателя, лектора, ответственного за подготовку студентов по данной дисциплине.

Обязательные требования к содержанию УМК 1. Примерная (типовая) программа по дисциплине, разработанная

соответствующим учебно-методическим объединением вузов или МОиН КР, если она есть в соответствующем УМО или на сайте министерства.

2. Рабочая программа по дисциплине (или производственной (учебной) практике)

3. Календарный план преподавания дисциплины на конкретные семестры конкретного учебного года.

4. Силлабус с подробным описанием рейтинговой системы по данной дисциплине с указанием видов работ, контрольных точек, баллов за каждый вид.

12

5. Контрольные задания для контроля знаний студентов (тесты, вопросы коллоквиумов и т.д.).

6. Тематика курсовых проектов и работ и требования к их содержанию и оформлению.

7. Тематика контрольных работ для заочной формы обучения и требования к их оформлению.

8. Список опубликованных методических разработок по данной дисциплине, в том числе учебно-методические пособия, методические указания, тексты лекций и т.д.

9. Другие (неопубликованные) методические разработки автора по данной дисциплине, в том числе логические схемы дисциплин, глоссарий, кейс-стади, сценарии деловых и ролевых игр, проектные задания и т.д.

10.Перечень используемых наглядных материалов и средств ТСО (раздаточные материалы, плакаты, стенды, макеты, учебные кино-, видеофильмы, слайды, аудиоматериалы и т.д.).

11. Задания для самостоятельной работы и комментарии по их выполнению. 12. Электронная версия учебно-методического комплекса. 13. Электронный адрес сайта Интернета или локальной сети, где имеется

электронная версия учебно-методического комплекса. Титульный лист УМК подписывается преподавателем, а сам комплекс

утверждается на заседании кафедры, на которой работает преподаватель.

5. Список использованных источников:

1. Антонова, С. Г. Редакторская подготовка изданий: учебник / М.: МГУП, 2002.

2. Беловицкая, А. А., Буга, П. Г. Актуальные вопросы планирования подготовки и выпуска учебной и учебно-методической литературы / П Г. Буга// Проблемы вузовского учебника. — M., 1979.

3. Традиции и инновации в методике. Материалы научно-методической конференции. Бишкек, 2002.

4. Тюрина, Л. Г. Формирование сущностных характеристик учебной книги для профессионального образования / Л. Г. Тюрина//Известия вузов. Проблемы полиграфии и издательского дела.- 2006.

5. Международный образовательный Web-портал (www.studyweb.com)

Приложение 1

Глоссарий

Аннотация - краткая характеристика содержания книги, методического

пособия, разработки. В ней раскрывается социально-функциональное и читательское назначение методического материала, его форма и другие особенности.

13

Бюллетень - выпускается с целью оперативного и систематического оповещения педагогических работников о учебных и методических информациях, инновационных формах работы, новинках литературы и т. д. В бюллетене публикуются также нормативные правовые акты, регулирующие деятельность образовательных учреждений. Специфической особенностью этого вида методической продукции является официальный характер материалов, включаемых в бюллетень.

Вестник-выпускаемое учреждением периодическое или продолжающееся издание, в котором публикуются материалы, статьи научного, информационного, методического характера, нормативные правовые акты.

Газета-периодическое текстовое листовое издание, содержащее официальные материалы, оперативную информацию и статьи по актуальным вопросам образования, а также литературные произведения, иллюстрации, фотоснимки, рекламу. В газете используются различные жанры. Газета используется для обмена мнениями по вопросам организации образовательного процесса, совершенствования профессионального мастерства педагогических работников, повышения их квалификации.

Газетное издание - листовое издание в виде одного или нескольких листов печатного материала установленного формата.

Листовка - непериодическое текстовое листовое издание объемом не более четырех страниц.

Листок - периодическое или продолжающееся текстовое листовое издание объемом не более четырех страниц, содержащее общественно-политическую, научную или производственную информацию.

Методический информационный справочник - сборник вопросов и ответов на злободневные проблемы по организации и содержанию работы.

Методический комментарий - может быть частью описания, анализа, рекомендации, если после изложения основного тезиса комментируются положительные и отрицательные стороны анализируемого события.

Методическое описание - подробное изложения об интересном событии, проведенном массовом мероприятии или о том, как его можно провести.

Описание передового педагогического опыта включает в себя: - наименование опыта, автор, группа авторов или образовательное

учреждение, адрес; - обоснование актуальности опыта и его значении для повышения уровня

образовательного процесса; вид опыта по уровню новизны (новаторский, рационализаторский и др.);

- теоретическая база опыта (сущность опыта), его технология (система конкретных действий, форм, методов и приемов работы);

- ведущая педагогическая идея, вытекающая из данного опыта; - результативность; - возможность применения данного опыта в массовой практике. Портфолио-собрание документов и иных материалов, характеризующих

опыт работы или достижения в какой-либо деятельности.

14

Рекомендательный библиографический список (указатель)- библиографический список (указатель), назначение которого - помочь читателю в выборе литературы для углубленного изучения темы и расширения познаний в какой-либо области.

Реферат - краткое изложение содержания документа или его части, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему

Реферативное издание-непериодическое или периодическое информационное издание, представляющее собой упорядоченную совокупность библиографических записей, составляющих реферат.

Реферативный журнал - периодическое реферативное издание. Реферативный сборник-периодическое или продолжающееся реферативное

издание, выходящее в виде сборника. Рецензия-критическое сочинение, содержащее анализ и аргументированную

оценку авторского оригинала или вышедшего в свет издания. Сборник материалов (тезисов докладов) - представляет собой собрание

методических материалов разных авторов, представивших свои доклады на научно-практические, методические конференции, семинары, круглые столы.

В структуру сборников материалов входят обычно: вступительный очерк (обращение организаторов мероприятия к

участникам, вступительное слово редактора сборника и т. д.); материалы докладов (статьи) по секциям конференции; решение (резолюция) или рекомендации, выработанные по итогам

работы участников мероприятия. Сводный реферат - реферат, составленный на основе двух и более

исходных документов. Словарь - справочное издание, содержащее упорядоченный перечень слов,

словосочетаний, фраз, терминов, имен и иных языковых единиц, снабженных относящимися к ним справочными данными. Словарь представляет собой глоссарий (совокупность терминов, требующих прояснения) и соответствующие ему дефиниции (определения терминов).

Учебник - это основная учебная книга по конкретной дисциплине. В нем излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Содержание учебника должно удовлетворять требованиям ч государственного. образовательного стандарта (ГОС) и полностью раскрывать примерную программу по конкретной дисциплине. Название учебника должно соответствовать наименованию дисциплины государственных компонентов ГОС.

Учебное пособие рассматривается как дополнение к учебнику. Учебное пособие может охватывать не всю дисциплину, а лишь часть "(несколько разделов) примерной программы. В отличие от учебника, пособие может включать не только апробированные, общепризнанные знания и положения, но и разные мнения по той или иной проблеме.

15

Утверждено приказом Министерства образования

Кыргызской Республики от 16.11.2004г. №779\1

Положение о порядке присвоения учебным изданиям грифа

Министерства образования Кыргызской Республики

I. Общие положения II. Утверждение учебного издания III. Порядок присвоения рекомендательного грифа учебным изданиям для

среднего, высшего и дополнительного профессионального образования I. Общие положения

Учебник - это основная учебная книга по конкретной дисциплине. В нем излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Содержание учебника должно удовлетворять требованиям ч государственного. образовательного стандарта (ГОС) и полностью раскрывать примерную программу по конкретной дисциплине. Название учебника должно соответствовать наименованию дисциплины государственных компонентов ГОС.

Учебное пособие рассматривается как дополнение к учебнику. Учебное пособие может охватывать не всю дисциплину, а лишь часть (несколько разделов) примерной программы. В отличие от учебника, пособие может включать не только апробированные, общепризнанные знания и положения, но и разные мнения по той или иной проблеме.

III. Утверждение учебного издания

IV. Министерство образования Кыргызской Республики допускает к

использованию учебные издания в образовательных организациях через процедуру присвоения грифа.

Гриф Министерства свидетельствует о том, что данное учебное издание отвечает требованиям государственных образовательных стандартов профессионального образования, примерным программам и другим нормативным требованиям. В тексте грифа указывается:

вид учебного, издания; предметное содержание издания в соответствии с учебной программой (основной или дополнительной) по дисциплине (предмету);

читательский адрес (назначение) в зависимости от вида образовательной организации, уровня подготовки, ступени обучения и категории читателя.

Текст грифа Министерства размещается на лицевой стороне титульного листа в подзаголовочных данных. Редакция грифа не может подвергаться изменениям со стороны издателя или автора.

На оборотной стороне титульного листа учебника или учебного пособия указываются рецензенты, давшие положительное заключение на рукопись.

III. Порядок присвоения грифа учебным изданиям для среднего, высшего

и дополнительного профессионального образования

16

1. Для решения вопроса о присвоении грифов учебникам и учебным пособиям в Министерство образования Кыргызской Республики представляются следующие документы:

1.1. Письмо автора или коллектива авторов; или издателя, образовательной организации, или др. при наличии письменного согласия автора (авторов), которому принадлежат исключительные права на использование учебного издания в любой форме и любым способом, где дается краткая информация об учебном издании, его выходные данные [фамилия, имя и отчество автора или коллектива авторов (редактор)]; название рукописи; номер издания (первое или переиздание); объем; планируемый тираж и год выпуска; по какой учебной программе подготовлена рукопись; ее читательское назначение; рецензия (внешняя и внутренняя) и выписка из протокола заседания Ученого (Педагогического) совета учебного заведения.

1.2. Подготовленная к изданию рукопись (готовое издание) представляется в двух экземплярах. На второе и последующие издания могут быть представлены расклейки рукописи с исправлениями и дополнениями (копии оригинал-макета, готовое издание).

2. Представленные материалы регистрируются в Министерстве и направляются в учебно-методические объединения при Министерстве образования Кыргызской Республики, учебно-методические советы при Министерстве образования Кыргызской Республики для заключения.

3. Министерство также может направить документы на экспертизу в учебно-научно-методические советы высшего учебного заведения, учебно-методические советы среднего профессионального учебного заведения и другие образовательные организация для получения экспертного заключения.

4. Заключение направляется в Министерство. В заключении подтверждается соответствие содержания рукописи требованиям государственных образовательных стандартов профессионального образования, психолого-педагогическим требованиям, отмечается актуальность, возможность использования в комплекте с другими учебными изданиями. В заключении также дается всесторонняя и объективная оценка содержания и структуры учебного издания, информация об отличительных особенностях данного издания в сравнении с существующими, анализ его методических достоинств и недостатков, оценивается научный уровень изложения материала, констатируется соответствие программе учебной дисциплины. Даются обоснованные выводы о целесообразности издания рукописи с грифом Министерства, определяется читательский адрес, предлагается редакция грифа (приложение к настоящему Положению).

В случае отрицательного заключения выводы должны быть аргументированы и четко сформулированы.

Оформление грифов на переиздание учебников и учебных пособий ограничивается одним заключением учебно-методического объединения, учебно-методического совета. Стереотипные издания учебников и учебных пособий (начиная с 3-го издания) выпускаются без заключения в пределах срока действия государственных образовательных стандартов профессионального образования или программы дисциплины и если с момента их издания прошло не более 2 года.

5. Учебники при первом издании получают гриф "Допущено Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебника...", который дается при наличии положительных заключений УМО, УМС и других образовательных

17

организации и оформляется приказом Министерства за подписью заместителя министра, отвечающее за содержания образования соответствующего уровня.

6. Учебники, имеющие гриф "Допущено Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебника..." и прошедшие апробацию в соответствующих образовательных организациях, при последующем издании получают гриф "Рекомендовано Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебника.", который дается после УМО, УМС и других образовательных организации и оформляется приказом Министерства за подписью министра

7. Учебное пособие при первом издании получает гриф "Допущено Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебного пособия.", который оформляется письмом Министерства и подписывается заместителем министра, отвечающее за содержание образования соответствующего уровня.

8. Учебное пособие, имеющее гриф "Допущено Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебного пособия." и прошедшее апробацию в соответствующих образовательных организациях, при последующем издании получает гриф "Рекомендовано Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебного пособия.", который оформляется приказом Министерства за подписью заместителя министра, отвечающее за содержание образования соответствующего уровня.

9. Срок рассмотрения грифа до трех месяцев. 10. Срок действия грифа 5лет. Если за это время книга не издана, то

необходимо получить новое разрешение на гриф Министерства. 11. Отклоненная рукопись (издание) может быть повторно представлена на

рассмотрение в Министерство после доработки по замечаниям заключения, но не ранее, чем через три месяца после отклонения

12. Издательство (издающая организация) или учебное заведение (автор), выпустившее учебную книгу или учебное пособие с грифом Министерства, должны представить в Министерство образования Кыргызской Республики один экземпляр данного издания для учетной регистрации.

Приложение

к порядку присвоения учебным изданиям грифа

Министерства образования Кыргызской Республики

Редакции грифов учебных изданий для профессионального образования: 1. "Допущено Министерством образования Кыргызской Республики в

качестве учебника для.. (читательский адрес)" (приказ Минобразования за подписью заместителя министра).

Пример: "Допущено Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению "Экономика" и специальностям "Финансы и кредит", "Налоги и налогообложение".

2. "Рекомендовано Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебника для. (читательский адрес)" (приказ Минобразования за подписью министра).

18

Пример: "Рекомендовано Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению "Экономика" и специальностям "Финансы и кредит", "Налоги и налогообложение".

3. "Допущено Министерством образования Кыргызской Республики в

качестве учебного пособия для.. (читательский адрес)" (письмо за подписью заместителя министра).

Пример: "Допущено Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Менеджмент».

4. "Рекомендовано Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебного пособия для. (читательский адрес)" (приказ Минобразования за подписью заместителя министра).

Пример: "Рекомендовано Министерством образования Кыргызской Республики в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Менеджмент».

Утверждено УМС КЭУ

31 марта 2010г

Положение об учебно-методическом комплексе КЭУ

1. Общие положения

1.1. Положение об учебно-методическом комплексе предназначено для введения единых требований к учебно-методическому обеспечению всех дисциплин, входящих в учебные планы, реализуемые в Кыргызском экономическом университете. Положение предусматривает оснащение учебного процесса учебно-методическими, справочными и другими материалами, улучшающими качество подготовки специалистов. 1.2. Настоящее Положение регулирует процесс подготовки учебно-методического оснащения дисциплин, как с точки зрения содержания, так и формы в целях сохранения преемственности в преподавании учебных дисциплин, а также создания условий, позволяющих эффективно организовывать и поддерживать самостоятельную работу студента. 1.3. Учебно-методический комплекс создается на кафедре по каждой учебной дисциплине, в целях организации учебного процесса в соответствии с требованиями основной образовательной программы (ООП) и государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО). 1.4. Требования Положения должны соблюдаться всеми кафедрами.

2. Структура учебно-методического комплекса

19

2.1. Учебно-методический комплекс (УМК) – совокупность учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению и реализации студентами учебного материала, входящего в образовательную программу подготовки студентов по одной из специальностей (направлению). 2.2. В состав УМК включаются; • Рабочая программа учебной дисциплины – программа освоения учебного материала, соответствующая требованиям ГОС ВПО и учитывающая специфику подготовки студентов по избранному направлению или специальности.

Рабочая программа учебной дисциплины включает в себя: -содержание дисциплины по Госстандарту -пояснительная записка, в ней указывается: - какую часть ГОС представляет данная дисциплина (государственный

компонент, вузовский или курс по выбору); - в каком семестре изучается; - на каких специальностях; - цели (образовательные, воспитательные, развивающие) и задачи данной

дисциплины (сформулировать компетенции, которые будут сформированы у студентов в процессе ее изучения);

- формы и виды занятий, предусмотренные в рамках изучения дисциплины). -тематический план; -содержание учебной дисциплины (краткое изложение и содержания каждой

темы); -тематика семинарских, лабораторно-практических, индивидуальных и

самостоятельных занятий (с вопросами, выносимые на обсуждение и решение, списком литературы, (с указанием конкретных страниц) для целенаправленной подготовки студентов к занятиям, методические рекомендации для преподавателей, определяющие методику проведения занятий).

-список литературы (обязательной и дополнительной, список должен обновляться и дополняться ежегодно);

-вопросы к зачету или экзамену. Силлабус - договор между преподавателем и студентам об объеме

изучения предметной области, формах и методах проведения занятий, процедуре прохождения всего курса, требования к формату представления результатов учебной деятельности, политика оценивания презентации знаний, требования по поведению на занятиях, соблюдению принципов академической честности.

- Подробное описание рейтинговой системы по дисциплине с указанием видов работ, контрольных точек, баллов за каждый вид работы.

• Учебно-методические материалы (УММ). УММ включает в себя: -формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля - примерные темы рефератов, эссе (с методическими рекомендациями по их

подготовке, образцом титульного листа и т.д.); - темы курсовых и выпускных квалификационных работ (также с

методическими рекомендациями). - варианты контрольных работ, тесты по отдельным разделам и темам. - методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов Учебно-методическая литература по дисциплине

20

- учебники и учебно-методические пособия, разработанные преподавателями кафедры.

- конспекты (тексты, схемы, презентации) лекций в печатном виде и/или электронном представлении.

- методические рекомендации по подготовке к семинарским и лабораторно-практическим занятиям (как по отдельным темам, так и в целом по всей дисциплине), выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ.

- программу внеаудиторной работы по дисциплине (тематика научно-технических, учебных конференций, экскурсий, олимпиад, предметных вечеров).

- методические указания для преподавателей, ведущих семинарские/практические занятия, определяющие методику проведения занятий, порядок решения задач, предлагаемых студентам.

Программа самостоятельной работы по дисциплине Словарь терминов и глоссарий. Электронная версия учебно-методического комплекса.

3. Порядок разработки УМК

3.1. Учебно-методический комплекс разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей) кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины в соответствии с учебным планом подготовки студентов по специальностям (направлениям). Кафедра является ответственной за качественную подготовку УМК, соответствие требованиям ГОС ВПО по подготовке студентов по специальности (направлению), за учебно-методическое и техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе и за обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой.

3.2. Учебно-методические и учебные материалы, включаемые в УМК, должны отражать современный уровень развития науки, предусматривать логически последовательное изложение учебного материала, использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволяющих студентам глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике.

3.3. Разработка УМК включает в себя следующие этапы: - разработка рабочей программы по дисциплине, входящей в учебный план

подготовки студентов по соответствующей специальности (направлению); - разработка конспектов лекций, методик проведения практических и лабораторных занятий, подготовки курсовых и выпускных квалификационных работ; - оформление документации по УМК;

- апробация материалов УМК в учебном процессе; - корректировка материалов УМК. Учебные и учебно-методические материалы лекционного курса,

практических, семинарских и лабораторных занятий, курсовых/выпускных квалификационных работ разрабатываются в соответствии с утвержденной программой по дисциплине.

3.4. Срок разработки материалов устанавливается кафедрой-разработчиком УМК по соответствующей дисциплине, фиксируется протоколом заседания

21

кафедры. Подготовка элементов УММ включается в индивидуальный план учебно-методической работы преподавателя.

3.5. Кафедра-разработчик УМК - корректирует и утверждает документацию УМК; - включает в план изданий кафедры учебные пособия и методические

указания, подготовленные авторами УМК и прошедшие апробацию в учебном процессе;

- оценивает качество преподавания дисциплины и подготовки материалов УМК.

4. Организация контроля содержания и качества разработки УМК 4.1. Контроль содержания и качества разработки УМК возлагается на

кафедры, советы факультетов, УМС КЭУ. 4.2. Кафедра-разработчик УМК осуществляет текущий контроль

содержания и качества подготовки УМК. С этой целью на кафедре: - разрабатывается и утверждается план подготовки УМК по

соответствующей дисциплине, в котором определяются сроки и ответственные за подготовку УММ комплекса; план подготовки на текущий год отражается в плане на подготовку УММ кафедры и в индивидуальном плане работы преподавателя;

- своевременно рассматривается, рецензируется и передается для утверждения рабочая программе по соответствующей дисциплине;

- рассматриваются учебные и учебно-методические материалы, представляемые разработчиками УМК;

- регулярно оценивается готовность УМК к использованию в учебном процессе, и принимаются оперативные меры по устранению отставания от плана подготовки УМК;

4.3. При апробации УМК в учебном процессе заведующий кафедрой или уполномоченное им лицо проводит контрольные посещения занятий с целью оценки преподавательского мастерства преподавателя, соответствия излагаемого материала учебной программе, уровня освоения учебного материала студентами. Результаты контрольных занятий обсуждаются с преподавателем, проводившим занятие, и основные выводы доводятся заведующим кафедрой до всех преподавателей кафедры;

4.4. На этапе корректировки материалов УМК заведующий кафедрой осуществляет периодический контроль их соответствия современному уровню развития науки, методики и технологии осуществления учебного процесса.

4.5. Совет факультета осуществляет: - контроль содержания и качества подготовки учебных программ по

дисциплинам, входящим в учебные планы подготовки студентов факультета; - контроль результатов апробации УМК в учебном процессе, соответствия

содержания учебного материала утвержденной учебной программе; - контроль содержания и качества подготовки документации УМК.

Утверждено УМС КЭУ

27. января 2010 г.

22

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

О.М.Ершова – доцент кафедры

финансов и кредита КЭУ Рекомендации по организации самостоятельной работе студентов в

Кыргызском экономическом университете разработаны с целью активизации самостоятельной работы студентов и повышения качества подготовки специалистов.

Рекомендации разработаны в соответствии с законом Кыргызской Республики «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «Уставом КЭУ» и с учетом Европейской кредитной системы (ЕСТS).

Самостоятельная работа студентов (СРС) - самостоятельное овладение студентами учебного материала и навыками научной работы по соответствую-щему направлению (специальности) во время и внеаудиторных занятий под контролем и без контроля преподавателей - является важным элементом учебного процесса.

Объем СРС определяется государственным образовательным стандартом. СРС является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

СРС способствует: развитию самостоятельности, ответственности и организованности; усвоению знаний, формированию профессиональных умений и

навыков, обеспечению формирования профессиональной компетенции будущего специалиста;

воспитанию потребности в самообразовании, максимальному развитию познавательных и творческих способностей личности;

побуждению к научно-исследовательской работе и творческому подходу к решению проблем учебного и профессионального уровня.

1. Планирование самостоятельной работы студентов 1.1. Виды, объем и содержание заданий по СРС устанавливается кафедрами

и деканатом на основании изучения бюджета времени и в соответствии с учебными планами, рабочими программами.

1.2. График СРС включает обязательные и рекомендуемые самостоятельные работы, и утверждается заведующими кафедрами.

1.3. Объем планового времени на самостоятельную внеаудиторную работу определяется на основе учета общего лимита времени, но не выходящего за рамки 54-часовой учебной недели, включающей аудиторные и внеаудиторные виды учебной работы.

1.4. Кафедры факультетов должны обеспечить студентов всех курсов дневного обучения графиками самостоятельной работы студентов в начале семестра.

23

1.5. Руководство разработкой и составление графиков СРС осуществляют ответственные исполнители из числа преподавателей кафедр специализации, а общее руководство - деканаты и учебно-методический отдел университета.

Организационно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов 2.1. Организация обучения студентов общим методам и приемам

самостоятельной работы возлагается на кафедры и деканаты, а специфическим приемам - на преподавателей каждой учебной дисциплины.

2.2. Организационно-методическое обеспечение СРС включает разработку и проведение комплекса мероприятий по планированию и организации СРС:

планирование СРС (на всех уровнях от преподавателя до администра-ции вуза);

обеспечение студентов учебной литературой, методическими пособиями и компьютерной техникой;

создание учебно-лабораторной базы и ее оснащение в соответствии с содержанием самостоятельной работы по данным курсам учебных дисциплин;

создание необходимых условий для СРС в библиотеках, компьютерных центрах;

2.3. Активизация самостоятельной работы студентов при проведении различных видов учебных занятий включает:

переработку учебных планов и программ в рамках существующих ГОСов с целью увеличения доли самостоятельной работы студента. При этом должна учитываться обеспеченность тем и разделов учебной литературой и ее доступность для всех обучающихся;

оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс совре-менных образовательных и информационных технологий;

совершенствование системы текущего контроля СРС (использование возможностей модульно-рейтинговой системы, компьютеризированного тестирования и др.);

совершенствование методики проведения практик и научно- исследовательской работы студентов;

модернизацию системы курсового и дипломного проектирования для повышения самостоятельности студентов на всех этапах работы.

2.4. Разработка нормативных документов по организации и планированию СРС включает:

разработку положения о самостоятельной работе студентов; разработку типового графика самостоятельной работы студентов; 2.5. Работа по учебно-методическому обеспечению СРС включает: отбор учебного материала для самостоятельного изучения; определение видов самостоятельной работы; разработку методических указаний (в целом по курсу или отдельно

для организации СРС) по выполнению студентами заданий по СРС; определение приемов контроля результатов СРС.

24

Руководство самостоятельной работой студентов 3.1. Комплексную координацию организации, планирования и контроля СРС

в университете проводит учебная часть КЭУ. Обязательным требованием при организации и руководстве СРС является планирование на основе уста-навливаемых ГОСом норм времени, утвержденных в рабочих учебных планах: 54 часа в неделю, из них 24-27 часов аудиторных и 27-30 часов самостоятельных занятий.

3.2. Руководство СРС осуществляется: деканатами факультетов; кафедрами факультетов; преподавателями кафедр. 3.3. В функции деканатов входит: составление программы СРС по факультету в целом (на основании

данных всех кафедр факультета); составление графика контроля СРС по семестрам (для равномерного

распределения контрольно-консультационных мероприятий); внедрение современных образовательных и информационных

технологий, как в процесс обучения, так и в систему мониторинга учебных достижений студентов;

отслеживание обеспеченности учебниками и учебными пособиями всех курсов, преподаваемых на факультете;

осуществление контроля соблюдения нормативов при планировании СРС на кафедрах факультета;

стимулирование издания учебников и учебных пособий преподавателями факультета.

3.4. Обязанности заведующего кафедрой: разработка рабочих программ с указанием видов, объемов и норм

СРС; осуществление контроля соответствия выполненного задания рабочим

программам и своевременности выдачи и приема всех заданий; обеспечение студентов необходимой учебно-методической итературой

и учебно-лабораторной базой; разработка методических указаний по выполнению заданий,

вынесенных на самостоятельную работу; подготовка пакета необходимых для СРС материалов по всем курсам,

обеспечиваемым кафедрой; разработка графика контроля по дисциплинам кафедры; отслеживание обеспеченности учебниками и учебными пособиями

всех курсов, преподаваемых на кафедре; осуществление контроля за соблюдением нормативов при

ланировании СРС каждым преподавателем кафедры; подготовка и издание программ учебных курсов, методических указа-

ний для СРС, учебников и учебных пособий; реализация мониторинга СРС по дисциплинам кафедры. 3.5. В функции преподавателя входит:

25

разработка плана СРС по учебному курсу; определение объема учебного содержания и количества часов,

отводимых на СРС; определение системы индивидуальной работы со студентами. 3.6. В функции учебно-методического отдела входит: осуществление контроля за своевременным составлением кафедрами

и деканатами графиков СРС; отслеживание обеспеченности учебной и учебно-методической

литературой для СРС библиотеки КЭУ; осуществление контроля соблюдения нормативов при планировании

СРС.

Формы самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов включает следующие виды

самостоятельной деятельности: подготовку к текущим занятиям (лекция, практическое занятие,

лабораторная работа, семинар); изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную

проработку; самостоятельное выполнение заданий на лабораторных и

практических занятиях; выполнение расчетно-графических работ и заданий; выполнение домашних заданий; выполнение индивидуально полученных заданий или предложенных

по личной инициативе студента; выступление на студенческих конференциях; проработку учебного материала в соответствии с графиком

самостоятельной работы (по конспектам, учебной и научной литературе); написание рефератов, докладов, рецензий, обзора литературы и

других видов письменных работ; выполнение переводов с иностранных языков; выполнение учебно-исследовательской (на младших курсах) и научно-

исследовательской (на старших курсах) работы; выполнение различных видов самостоятельной работы во время

учебных и производственных практик; участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в

обязательном порядке под руководством преподавателя или без его руководства; использование Wеb-браузеров, баз данных, пользование

информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами и электронными журналами для поиска информации в сети;

использование электронной почты, синхронных и отсроченных теле-конференций для организации диалога в сети;

другие виды самостоятельной работы, специальные для конкретной учебной дисциплины и специализации.

26

5. Основные формы организации СРС:

5.1. Аудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя: на лекции (оперативный контроль, «обратная связь»); на практических занятиях; на лабораторных занятиях; на семинарских занятиях; на консультациях. 5.2. Внеаудиторная СРС под контролем преподавателя: дополнительные занятия; текущие консультации по дисциплинам; консультации по курсовым и дипломным проектам и работам; учебно-исследовательская работа. 5.3. Внеаудиторная СРС без преподавателя: подготовка к аудиторным занятиям; изучение теоретического материала; выполнение контрольных и курсовых работ; просмотр учебных кинофильмов, видеозаписей; работа на ЭВМ и изучение электронных изданий; просмотр и поиск информации в Интернете;

подготовка к докладу; подготовка к олимпиаде;

подготовка к конкурсу; написание реферата;

6. Система контроля (мониторинг) самостоятельной работы студентов

6.1. Контроль текущей СРС осуществляются на основе модульно-

рейтинговой, блочной системы обучения студентов с постоянным повседневным текущим контролем знаний и умений студентов.

6.2. Контроль выполнения графиков СРС осуществляется преподавателями конкретных учебных дисциплин.

6.3. В качестве контроля самостоятельной работы могут использоваться следующие формы:

устный опрос на лекциях, практических и семинарских занятиях; проверка выполнения письменных домашних заданий; самоконтроль; текущий (оперативный) контроль; итоговые семестровые зачеты и экзамены; индивидуальные беседы и консультации с преподавателем; проверка рефератов и письменных докладов; проведение коллоквиумов (в письменной или устной форме); прием лабораторных работ; доклад или выступление на семинаре; тестирование (бланочное или компьютерное);

27

проведение групповых письменных контрольных работ с их проверкой;

проверка выполнения расчетно-графических работ; коллективная презентация результатов СРС и др. 6.4. Кафедрам рекомендуется сводная таблица по организации и контроля

СРС (см. таблицу). Данная таблица заполняется предметниками кафедры и контролируется заведующими кафедрами. Результаты обсуждаются на заседании факультетов. Заполненная таблица и предложения по улучшению организации СРС прикрепляется к отчету кафедры.

7. Сводная таблица по организации и контроля СРС на кафедре _____________________________________________________

№

Вид показателя СРС

Наименование учебной дисциплины

1 Наличие раздела СРС в рабочей программе дисциплины

2 Наличие расписания проведения СРС: а) имеется в расписании занятий, б) имеется на кафедре, в) объявлено учебной группе, г) не имеется, проводится по мере необходимости

3 Периодичность заполнения записей проведения СРС в специальном кафедральном учетном журнале

4 Объем отдельных видов СРС (в % от общего объема) - виды СРС перечислены согласно перечня.

4.1. Проверка заданий (освоение теоретические материала, работа над текстом и т.д.)

4.2. Проведение контрольных работ и тестирования

4.3. Проверка исходных и остаточных знаний студентов

4.4. Прием отработок

4.5. ЛАЗ 4.6. Индивид, работа с отстающими студентами

4.7. Другие виды СРС

28

№ Вид показателя СРС Наименование учебной

дисциплины 5 Инновационные виды СРС

5.1. Наличие учебно-методических материалов в электронном варианте (конспект лекций, методические указания, образцы курсовых проектов, РГЗ, отчетов о лабораторных работах и т.п.)

5.2. Наличие электронной библиотеки учебников, регламентов и стандартов, научно - технических книги статей

5.3. Составление студентами рефератов (в электронном виде - на гибких и жестких дисках, флэш-память, МРЭ плеер) по материалам Интернета

5.4. Составление студентами рефератов (в электронном виде) по пропущенным занятиям с использованием компьютерной базы данных кафедры

6. Предложения по улучшению организации СРС: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

29

Утверждено УМС КЭУ 28 октября 2009г.

П О Л О Ж Е Н И Е о порядке перевода, восстановления и отчисления студентов

высшего профессионального образования очного, очно– заочного (вечернего) и заочного отделений КЭУ

Настоящее Положение регламентирует вопросы перевода, восстановления и

отчисления студентов Кыргызского экономического университета. Положение содержит вопросы, входящие в компетенцию университета и

разработано на основании: «Положения о порядке перевода студентов вузов КР» МО КР №201/1 от

1.04.04г; Информационного письма МО КР № 06-9 /2981 от 14.09.04г. «О порядке

перевода студентов, обучающихся по государственным образовательным грантам»;

«Типового положения об условиях освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки», МОН КР № 53 от 03.02. 2004 г.;

«Рекомендаций по внедрению и дальнейшему развитию модульно-рейтинговой системы обучения (МРСО) в ВУЗах и СПУЗах КР», МОН КР от 25.03.09 г.;

«Положения о системе накопления кредитов ECTS», МОН КР №824/1 от 6 августа 2009г. и действует вместе с ними.

1. Перевод студентов из другого учебного заведения, с одной формы

обучения на другую внутри университета, а также восстановление в число студентов лиц, ранее отчисленных из вуза, производится в период летних и зимних каникул (до 1 октября и 1 февраля).

2. Перевод студентов заочной формы обучения (специалистура) на очную форму по программе бакалавриата не производится.

3. Перевод студентов очной формы на заочную форму обучения производится при предельной академической разнице не более 5 дисциплин.

4. Допускается перевод студентов из одной специальности на другую из–за малочисленности групп с определением академической разницы.

При переводе и восстановлении, а также переводе на другую специальность внутри университета академическая разница должна составлять не более 5, при переводе с другого учебного заведения - не более 10 дисциплин

5. Курсы по выбору и факультативные дисциплины пересдаются, но не включаются в академическую разницу.

6. Ликвидация академических задолженностей должна осуществляться в период дополнительной сессии или летнего семестра (не более двух недель после зачетно – экзаменационной сессии).

30

7. Если студент не сдал академическую задолженность в период дополнительной сессии, назначается комиссия по приему академических задолженностей с обязательным участием заведующего кафедрой и декана, срок работы комиссии определяет деканат.

8. Студент, имеющий после пересдачи комиссии более 4 академических задолженностей на очном и более 5 на очно–заочном (вечернем) и заочном отделениях, отчисляется из университета.

9. Студенты специалистуры, имеющие до 4 задолженностей на очном отделении и до 5 задолженностей на очно–заочном (вечернем) и заочном отделениях (после комиссии), переводятся на следующий курс условно и должны пройти повторно обучение на платной основе, установленной ФЭО КЭУ, вместе со студентами последующего курса и имеют право выбора преподавателя.

10. Студенты бакалавриата, набравшие по итогам учебного года (после предоставления возможности ликвидировать академическую задолженность в установленные сроки) менее 45 кредитов отчисляются из университета.

11. Студенты бакалавриата, набравшие более 45 кредитов могут быть переведены на следующий курс, с условием повторного изучения дисциплин не набранных кредитов в течение следующего учебного года (на платной основе) и имеют право выбора преподавателя.

12. Магистранту, не сдавшему один и более экзаменов в период экзаменационной сессии, подтвержденным документально, заведующий отделом устанавливает индивидуальные сроки сдачи экзаменов с повторным прослушиванием дисциплины с последующими курсами, на платной основе.

13. Магистрант, не сдавший более 3 экзаменов после повторного прослушивания дисциплины, и имевший финансовые задолженности, подлежит отчислению из университета.

Другие вопросы, связанные с учетом посещаемости студентами аудиторных занятий, порядком ликвидации задолженностей, пересдачи экзамена, отчислений и восстановлений и т.п., решаются в соответствии с Уставом университета и другими нормативными документами, регулирующими учебную деятельность.

Утверждено УМС КЭУ 31 марта 2010 г.

Инструкция по рецензированию контрольных работ

Рецензирование контрольных работ состоит из: а) проверки контрольной работы б) составления рецензии

ПРОВЕРКА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. При проверке контрольной работы необходимо а) исправить и объяснить каждую ошибку и неточность по существу

учебного материала или, не исправляя, поставить наводящий вопрос и указать

31

студенту-заочнику, какой раздел, (параграф) учебника он должен изучить, чтобы восполнить пробелы в своих знаниях.

б) обратить внимание на степень самостоятельности выполнения работы, полноту изложения вопроса, качество и точность расчетной и графической части (чертежей, схем, графиков, диаграмм и т.п.), указать, если возможно, более рациональный путь решения задач.

в) исправить неправильные формулировки, а также все замеченные грамматические ошибки и стилистические погрешности.

2. В замечаниях, сделанных по тексту контрольной работы на полях тетради, не должно быть никаких неясностей, сокращения слов, употребления слов и терминов, значение которых может быть непонятно студенту. Не допускается постановка вопросительных, восклицательных и других знаков без соответствующих разъяснений.

Замечания должны быть сделаны с соблюдением педагогического такта. 3. Все исправления в тексте и замечания на полях рецензируемой работы

пишутся понятным и разборчивым почерком, исправления делаются чернилами, отличными по цвету от чернил, которыми написана контрольная работа.

4. Контрольная работа, признанная рецензентом удовлетворительной, оценивается словом «зачтено».

Контрольная работа, в которой студентом не раскрыто основное содержание вопросов задания, или в которой имеются грубые ошибки в освещении вопроса, в решении задач, в выполнении графической части задания и т.д., не зачитывается и возвращается студенту с подробной рецензией для дальнейшей работы.

В необходимых случаях студенту дается новый вариант задания. При этом указывается, что вновь выполненная работа должна быть возвращена в деканат вместе с ранее выполненной.

5. Повторно выполненная контрольная работа должна направляться на рецензирование преподавателю, который проверял работу в первый раз. Рецензирование вторично выполненной контрольной работы проводится в общем порядке.

6. Контрольная работа, выполненная небрежно, неразборчивым почерком, а также не по заданному варианту возвращается студенту без проверки с указанием причин возврата.

СОСТАВЛЕНИЕ РЕЦЕНЗИИ 7. Кроме замечаний и исправлений, сделанных в тексте и на полях

контрольной работы, пишется рецензия в тетради, в которой выполнена контрольная работа.

Рецензия составляется на основании анализа содержания выполненной контрольной работы, отмеченных неточностей и ошибок.

Рецензия должна быть строго индивидуальной. Составление стандартных форм рецензий не рекомендуется. Объем рецензии зависит от качества выполненной контрольной работы, а также от полноты замечаний и исправлений, сделанных в тексте и на полях работы.

8. При составлении рецензии необходимо: а) кратко указать достоинства выполненной контрольной работы.

Положительная часть может иметь место в рецензии даже в том случае, если

32

контрольная работа возвращена студенту для доработки. Рецензия на контрольную работу, не имеющую отрицательных замечаний и не требующая поправок, не должна быть лаконичной и не может ограничиваться указанием только на то, что работа зачтена. В ней следует направить внимание на дальнейшее углубление хорошо усвоенных теоретических положений (вопросов) и на возможность применения их в практической работе. б) дать анализ и классификацию ошибок, отмеченных в тексте и на полях контрольной работы, перечислить неусвоенные и недостаточно полно изложенные вопросы контрольного задания.

в) дать конкретные указания по устранению обнаруженных недостатков, рекомендовать пути улучшения самостоятельной работы над изучением программного материала, более рациональный способ решения задач и т.п. При этом, если в тексте работы замечания сделаны достаточно обстоятельно, в рецензии делается на них ссылка.

9. В случае неудовлетворительного выполнения контрольной работы и возвращения её для переработки все требования, которые обязан учесть студент при повторном выполнении работы или её доработке формулируются конкретно и ясно.

10. Рецензия подписывается преподавателем и датируется ==========================================================

======

Утверждено УМС КЭУ 28.04.10 г.

Руководство

по планированию педагогической нагрузки профессорско - преподавательского состава КЭУ на 2010-2011 учебный год.

Основным видом деятельности профессорско-преподавательского состава

(ППС) университета является учебная работа. Она включает в себя чтение лекций, ведение семинарских, практических и лабораторных занятий, прием зачетов и экзаменов, руководство выпускными квалификационными (дипломными) и курсовыми работами, учебной и производственной практикой, консультации студентов и аспирантов, рецензирование контрольных работ студентов-заочников, текущий контроль успеваемости студентов очной и заочной форм обучения, индивидуальную работу со студентами, участие в государственных аттестационных комиссиях.

Нормативы для расчета каждого вида работ прилагаются (приложение №1). Из всех этих элементов учебной работы и складывается учебная нагрузка

ППС университета, отдельной кафедры. Исходя из общего объема учебной нагрузки кафедры, определяется

численность ППС кафедры. Общий объем педагогической нагрузки преподавателя, находящегося в штате кафедры и получающего полный должностной оклад, рассчитывается, исходя из 6-ти часового рабочего дня, и составляет 1500 часов в год, независимо от

33

занимаемой должности, ученой степени и ученого звания. При этом педагогическая нагрузка состоит из учебной нагрузки, определяемой в учебных часах в соответствии с установленными нормативами. 1. Индивидуальный объем годовой учебной работы ППС определяется в следующих пределах: №

Категории ППС

Традиционная система

Кредитная система

Общая нагрузка

Учебная работа

Метод работа

Общ. нагруз.

Учебн. работа

Метод. работа

Структура, в % Учебн. работа

Метод. работа

1. Профессор 1500 750 750 1500 600 900 40 60 2. Доцент.ст.

Преп.(с учен.ст.)

1500

800

700

1500

640

860

42.7

57.3

3. Ст.преп.(без уч.степ.) преподават.

1500 850 650 1500 680 820 45.3 54.7

2. С учетом квалификации и качества преподавания, результатов анкетирования в каждом отдельном случае преподавателю может быть установлена педагогическая нагрузка в размере до 1.7 ставки.

3. В целях эффективного сочетания административных функций преподавательской деятельности установить:

ректору, проректорам – 0.5 ставки; деканам, зав. кафедрам, директорам ТЭК и лицея, их заместителям и

зав. отделениями ТЭК, начальникам отделов, заместителям начальников, председателю профсоюзного комитета - до 1 ставки.

4. Для оптимального сочетания служебных обязанностей и педагогической деятельности установить:

зав. секторами университета - до 1 ставки; специалистам, инженерам, инспекторам и воспитателям – 0.5 ставки, ст. методистам, ст. лаборантам (0.25 ставки до 0.5. ставки) ст. лаборантам и лаборантам, имеющим высшее образование и стаж

работы менее 1 года, педагогическую нагрузку планировать не более 0.25 ставки. совместителям со стороны не более 0.5 ставки. 5. Активная аудиторная нагрузка педагогического состава должна

составлять 60-70 % от общей нагрузки преподавателя, а профессорского состава 40-50 % от общей учебной нагрузки.

6. Чтение лекций планировать профессорам, доцентам и ст. преподавателям.

7. Нагрузка по заочной форме обучения не должна превышать 30-40 % от общей нагрузки преподавателя (этот % может быть увеличен только ведущим

34

специалистам – практикам). Преподавателям, имеющим педагогический стаж менее 3 лет, нагрузку на заочном отделении не планировать.

8. Нагрузка по учебной и производственной практике должна составлять 15-20 % от общей нагрузки. Преподавателям, имеющим стаж менее 2 лет и преподавателям- почасовикам, руководство практикой не предусматривать.

9. После планирования часов штатным преподавателям и штатным совместителям планируются часы почасовикам от 240 до 360 часов, но не более 0.5 ставки.

10. Ставки преподавателя ТЭК – 720 часов.

Нормативы времени для расчета объема педагогической нагрузки профессорско-преподавательского состава КЭУ на 2010-2011 учебный г.

1. Учебная работа Приложение 1.

№ Виды работ Норма времени

Примечание

1. Чтение лекций Контактные занятия

1 час 1 академический час 1 час 1 академический час

На один лекционный поток не свыше 150 студентов (для бакалавриата поток более 100 человек). По математике и информатике не более 75 студентов, академический (учебный) час устанавливается в пределах 50 минут.

2.

Проведение лабораторных занятий

1 час на группу (подгруппу) за академический час

Деление на подгруппы допускается при количестве студентов в группе более 16 человек, исходя из условий проведения лабораторных работ приказом ректора

3. Проведение практических и семинарских занятий

1 час на группу (подгруппу) за академический час

Деление на подгруппу допускается при проведении занятий по кыргызскому, русскому и иностранным языкам при наличии в группе более 16 человек

4. Проведение индивидуальных аудиторных занятий со студентами

1 час за академический час, предусмотренный учебным планом на группу

Планируется и учитывается при наличии на кафедре методических указаний по проведению индивидуальных занятий

5. Проведение консультаций перед текущими экзаменами

2 часа на одну академическую группу

6. Проведение рубежного рейтинг-контроля ( модуля)

0.25 часа на 1 студента

7. Прием курсовых экзаменов: А) в устной форме

0.33 часа на одного студента 2 часа на поток (группу) на

Форма проведения экзаменов утверждается кафедрой

35

Б) в письменной форме проведение письменного экзамена и 0.3 часа на проверку каждой экзаменационной работы; 0.25 часа на проверку тестового задания

8. Прием зачетов 0.3 часа на 1 студента 9. Прием переаттестаций у

студентов обучающихся по сокращенным программам или академ.разницы: Экзамен зачет

0,5 ч. на 1 студента 0,3 ч. на 1 студента

10. Консультации перед государственными экзаменами

2 часа на один лекционный поток

11. Обзорные лекции перед государственными экзаменами

2 часа на каждую дисциплину, 4 часа на один лекционный поток

По всем выносимым на ГАК дисциплинам. По истории КР.

12. Прием государственных экзаменов

0.5 часа на 1 студента Не более 6 часов в день на каждого члена государственной экзаменационной комиссии

13. Прием университетских аттестационных экзаменов по информатике

0,5 часа на 1 студента Не более 5 часов в день на каждого члена комиссии

14. Проверка контрольных (письменных) работ при текущем контроле знаний студентов.

0.33 часа за одну работу (задание)

Не более 2-3 работ на 1 студента, если это предусмотрено учебным планом.

15. Проверка контрольных работ студентов заочного (дистантного) обучения

0,75. на 1 работу по специальным дисциплинам, 0,5 по другим дисциплинам

16. Руководство, консультирование, рецензирование курсовых работ проект

3 часа за работу

17. Руководство, рецензирование выпускными работами

26 часов на 1 работу студента, обучающегося по программе бакалавриата

За одним преподавателем закрепляется 5 – 7 дипломников

18. Руководство, рецензирование дипломными работами

30 часов за 1 работу студента, обучающегося по программе подготовки

За одним преподавателем закрепляется 5 – 7 дипломников

36

дипломированных специалистов

19. Руководство, рецензирование дипломным проектом

35 часов

20. Руководство учебной практикой с проверкой отчета и приемов зачетов

6 часов за рабочий день на академическую группу

Деление на 2 подгруппы возможно, если в группе более 20 человек

21. Руководство производственной практикой с проверкой отчета и приемов зачетов

6 ч. в неделю на группу Проверка отчета и прием зачета 0.5 на 1 студента

22. Руководство преддипломной практикой

1 час в неделю на одного студента

Проверка отчета и прием зачета 0.5 на 1 студента

23. Руководство НИРС 5 часов на одного студента 1,2 курсов, 8 часов на одного студента 3-5 курсов, 10 часов - магистратура

Не более 20 часов на 1 преподавателя

25. Рецензирование Рефератов аспирантов и соискателей КЭУ при поступлении в аспирантуру и сдаче кандидатских экзаменов

4 часа за каждый реферат

26. Консультации перед экзаменами вступительными в аспирантуру и перед кандидатскими экзаменами

2 часа на поток

27. Научное руководство или консультирование соискателей первые 4 года

40 часов в год на каждого соискателя ученой степени кандидата наук

Соруководство 20 часов

28. Экспертиза диссертаций аспирантов и соискателей

3 часа на кандидатскую диссертацию

29. Научным консультантом на докторскую диссертацию

60 часов на 1- диссертанта –докторанта, работающего в КЭУ

30. Руководство аспирантами 50 часов на аспиранта дневной и заочной формы 100 часов – на иностранного аспиранта

За одним руководителем закрепляется: За профессором и доктором наук до 5 аспирантов; За доцентом и кандидатом наук до 3 аспирантов. Соруководство – 25 часов

Для колледжа и лицея

№ Виды работы Норма времени Примечание 1. Уроки 1 пара или 2 часа Академический час

установлен в пределах 40-50 минут

37

2. Практические занятия 1 пара или 2 часа Деление на 2 подгруппы разрешается проведении занятий по языковым дисциплинам, если в группе более 20 человек.

3. Лабораторные занятия 1 пара или 2 часа Деление на 2 подгруппы возможно, если в группе более 20 человек.

4. Консультации перед текущими экзаменами

2 часа на 1 группу

5. Прием текущих экзаменов А) в устной форме Б) в письменной форме (для лицея) В) в письменной форме(для колледжа)

0.33 часа на 1 студента (обучающегося) Диктант (на проведение экзамена – 1 час, на проверку каждой работы 0.5 часа); Математика (на проведение экзамена- 5 часов, на проверку каждой работы – 0.5 часа) 1-2 часа на проведение экзамена, на проверку каждой работы -0.33 часа

6. Консультации перед государственными экзаменами

4 часа на одну группу по каждой дисциплине

7. Прием государственных экзаменов

0.5 часа на 1 студента Не более 6 часов в день на каждого члена

8. Проверка обязательных контрольных работ при текущем контроле знаний студентов( учащихся)

0.33 часа на 1 работу Если запланированы в учебном плане

9. Проверка контрольных работ студентов-заочников

0.5 часа за 1 работу

10. Проверка курсовых работ 1 час за каждую работу 11.

Руководство учебной практикой в колледже с проверкой отчета и приемом зачетов

6 часов в день на учебную группу

Деление на 2 подгруппы возможно, если в группе более 20 человек.

12. Руководство учебной практикой на предприятии с проверкой отчета и приемом зачетов

3 часа в неделю на учебную группу

13. Руководство производственной практикой с проверкой отчета и приемов зачетов

6 часов в неделю на учебную группу

38

2. Учебно-методическая работа

№ Виды работ Норма времени в часах Примечание

1. Разработка лекций по вновь вводимому курсу (с предоставлением конспекта)

1 час лекций по учебному плану

До 4 час

2. Подготовка к лекциям при повторном чтении

1 час лекций по учебному плану

до 2 час

3. Подготовка к практическим семинарским занятиям

1 час лекция по учебному плану

До 1 час

4. Переработка конспекта лекций на полный курс

1 час лекций по учебному плану

До 2 час

5. Переработка учебно-методических пособий; руководства к новому изданию

До 40 часов

6. Составление новых методических указаний – по лабораторным работам; Практическим и семинарским занятиям; По курсовому проекту; по дипломному проекту; Методические указания с контрольными заданиями для студентов заочников

До 20 часов на работу до 5 часов На 1 занятие до 20 часов, на 1 указание от 30 до 40 часов на 1 указание от 30 до 40 часов

7. Разработка методических указаний в электронной форме

До 30 часов

8. Разработка и руководство изготовлением макетов, стендов

До 10 часов на 1 единицу

9. Изготовление альбомов с заданиями До 10 часов на 1 единицу 10. Разработка учебных планов специальностей До 50 часов 11. Разработка модульных учебных программ

дисциплин с распределением баллов по модулям

До 10 часов

12. Разработка контрольных вопросов, заданий, тестов для рейтинговой системы

До 10 часов на 1 работу

13. Постановка новых лабораторных работ До 10 часов на 1 работу 14. Разработка УМК по дисциплине До 50 часов на 1дисциплину

2. НИР и НИРС

№ Виды работ Норма времени в часах для

расчета нагрузки Примечание

1. Выполнение научно-исследовательских, а также научно-методических работ с предоставлением ежегодно научно-технического отчета

До 200 часов на 1 работу

2. Написание и подготовка к изданию учебников, учебных пособий, монографий, научных статей (по плану изданий)

До 100 часов

3. Подготовка научного доклада для выступления на конференции

До 40 часов

39

4. Руководство научной работой студентов-магистров

До 10 часов на 1 работу Не более 40 часов

5. Прочие виды научно-исследовательских работ

До 100 часов Пол решению кафедры

Нормы времени, для расчета педагогической нагрузки в магистратуре

руководство программой магистратуры – 30 часов в год; лекции, семинары, практические занятия по общим и специальным

дисциплинам, экзамены, зачеты – как и при планировании работы по образовательным программам бакалавра и специалиста;

научное руководство курсовой работой одного магистранта (включая ее защиту) – 12 часов;

руководство научно – исследовательской практикой одной академической группы магистрантов – 20 часов (включая проверку отчетов и прием зачета);

научное руководство одним магистрантом (включая руководство магистерской диссертацией) – (40)часов в год;

каждый научный руководитель может одновременно руководить не более чем 5 магистрантами;

консультации по теме магистерской диссертации (при тематике, находящейся на стыке направлений подготовки) – 10 часов на одного магистранта в учебном году;

рецензирование магистерской диссертации – 4 часа; научно – педагогическая практика (4 недели) – 3 часа на рабочий

день на группу участие в работе ГЭК и ГАК – как при защите дипломных проектов.

Примечания:

1. Основным документом, определяющим организацию работ

профессорско-преподавательского состава, является индивидуальный план. 2. Общегодовой фонд рабочего времени на 2010-11 учебный год

составляет 1500 часов. 3. В 6-часовой рабочий день включается учебная работа, основные виды

учебно-методической, научно-исследовательской, организационно-методической и организационно-воспитательной рфаботы.

4. Замена одних видов работ другими в течение учебного года допускается только по ходатайству руководителя структурного подразделения.

5. Не допускается перенос невыполненных работ на следующий учебный год.

6. При нарушении сроков выполнения работ или невыполнении видов работ, утвержденных в индивидуальном учебном плане, осуществляется перерасчет заработной платы, исходя из фактически выполненной работы.

40

7. Виды учебно-методических работ, считаются выполненными только после их утверждения учебно-методическим советом.

Приложение 2

Форма №1

Общий объем часов

по кафедре _____________________на 20__ / 20__ учебный год

№ Наименование Всего часов Из них бюджет контракт

1. Объем активных часов, в т ч:

1. Бакалавриат 2. В/О (дневное) 3. В/О (заочное) 4. СПО 2. Практика В том числе: 1. Бакалавриат 2. В/О (дневное) 3. В/О (заочное) 4. СПО 3. Курсовые работы В том числе: 1. Бакалавриат 2. В/О (дневное) 3. В/О (заочное) 4. СПО 4. Дипломные работы В том числе: 1. Бакалавриат 2. В/О (дневное) 3. В/О (заочное) 4. СПО 5. Вакансии В том числе: 1. Бакалавриат 2. В/О (дневное) 3. В/О (заочное) 4. СПО В С Е ГО :

41

Приложение 3

Форма №2 ОБЩИЙ ОБЪЕМ АКТИВНЫХ ЧАСОВ КАФЕДРЫ

На 2009/ 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД № п/п

Ф.И.О преподавателя

Занимаемая должность

Наименование дисциплин

Дневное отделение

Заочное отделение

СПО

Всего часов:

ИТОГО:

Приложение 4

Форма №3 ПРАКТИКА

№ Название Группа Количество часов Руководитель 1. Производственная 2. Учебная 3. Преддипломная ИТОГО:

КУРСОВЫЕ РАБОТЫ

№ Дисциплина группа Количество студентов Руководитель ИТОГО:

ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ

№ Группа Количество студентов

Количество студентов

Руководитель

42

Приложение 5

Форма №4 ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО

СОСТАВА КАФЕДРЫ____________________________________________________

на 20__- 20__учебный год

№ Ф.ИО. преподавателя

Занимаемая должность

Всего часов

Общий размер ставки

В том числе Бакалавриат Высшее

образование СПО

Б

К

всего

Размер ставки

Б К всего

Размер ставки

Б К Всего

Размер ставки

ВСЕГО:

Зав. кафедрой _____________

43

44