Понедельник 15 июня 2020 год. Воспитатель: Ведерникова А.А ...... · Понедельник 15 июня 2020 год. Воспитатель:

Понедельник 15 июня 2020 год.

Воспитатель: Ведерникова А.А.,

Бобунова Е.А.

Тема недели: «Юные экологи».

Беседа с детьми на тему:

«Берегите природу». Цель: Выявление уровня знаний и представлений детей о природе родного

края.

Дидактические игры«Природа и человек» Цель: Закрепить и систематизировать знания о том, что создано

человеком и что дает человеку природа.

«Наоборот».

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать

противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

Изобразительная деятельность

Рисование

Тема:

«Мусор смело пустим в дело» Задачи: Познакомить детей с новым художественным материалом -

пастелью. Показать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя

(тушевка). Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность,

инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и

способов работы с ними.

Методы и приемы: - Показ

- Рассматривание

- Чтение стихотворения

- Пояснение

Материалы и оборудование.

Пастель (для каждого ребёнка несколько мелков разного цвета), бумага «с

ворсом», клейкая лента или зажимы для крепления листов бумаги на

планшетах, куски фанеры или картона (планшеты); матерчатые салфетки

большого размера.

Сюжетно - ролевая игра «Ветеринар». Цель: Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Воспитывать

чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость.

Чтение экологической сказки Казанцевой Е. Н. «Родничок» Цель: Формировать знания о нормах и правилах поведения в природе.

Вторник 16 июня 2020 год.

Воспитатели: Ведерникова А.А.,



Конспект интегрированного развлечения в подготовительной группе

«Праздник русской березки».

Конспект интегрированного развлечения в подготовительной группе

«Праздник русской березки»

«Праздник русской березки»

Цели: продолжить приобщение детей к духовным ценностям народной

культуры; Расширить представления детей об образе березы в народном

творчестве, поэзии, музыке, искусстве и детском изобразительном

творчестве.

Задачи:

• Образовательные - закреплять, расширять знания и кругозор детей о

природе, о берёзе. уточнять и углублять знания детей о взаимосвязи человека

и природы; применять полученные знания для создания образа берёзы

• Развивающие - повышать интерес к Родине; создавать стимул к

самостоятельному приобретению дополнительных знаний о традициях,

обрядах, фольклоре русского народа. формировать умения передавать в

рисунке характерные особенности березы нетрадиционными средствами

изображения (рисование зубной пастой, вырабатывать навыки

выразительного чтения поэтических произведений и их эстетического

восприятия

• Воспитательные - воспитывать любовь к природе Родного края, к Родине

воспитывать любовь и бережное отношение к берёзке – неофициальному

символу России. способствовать развитию духовности и экологически

грамотного поведения; эстетическое отношение к природе, воспитывать

трудолюбие, аккуратность, целенаправленность и взаимопомощь.

Интеграцияобразовательных областей:

• Познание.

• Социально- коммуникативное развитие.

• Речевое развитие.

• Художественное-эстетическое развитие.

• Физическое развитие.

Предварительная работа:

Наблюдение за берёзой. Хоровод «Ай да берёзка» сл. Ж. Агаджановой,

муз. Т. Попатенко.Знакомство с художниками: И. Э. Грабарь, И. И. Левитан,

А. И. Куинджи; рассматривание картин и иллюстраций. Заучивание

пословиц, поговорок, загадок, стихов о берёзе.Взаимодействие с

родителями: «Какую пользу приносит берёза?» коллективные

работы березки. Презентация «Берёза белая моя». Прослушивание

музыкальных произведений о берёзе.

Г. Ненашева - «Белая берёза под моим окном»; «Песняры»- «Берёзовый

сок»; Сябры - «Вы шумите, берёзы»; гр. «Любэ» - «Берёзы»; русская

народная песня – «Во поле берёза стояла».

Материал и оборудование:

Ветки берёзы с бахромой, иллюстрации с изображением берёз

и березовой рощи; цветной платочек (на каждого ребёнка, магнитафон,

компьютер и

мультимедийная установка, цветной картон, зубная паста, ватные

палочки, салфетки бумажные и влажные, кисти для рисования зубной пастой

(разные номера, подставки для кистей.

Звучит музыка Е. Дрейзин, старинный вальс "Березка"

Дети под музыку входят в зал и подходят к воспитателю

Воспитатель:

Ребята, как много у нас гостей, давайте, поздороваемся. Русская

народная поговорка говорит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь». У

нас хорошее, радостное настроение. Мы все бодрые и веселые.

Дети стоят полукругом, воспитатель в центре.

Россия - край серебряных родников и белых берез. Через века

сохранил русский народ хрустальную душу свою! Откуда всё, что есть

лучшего в нас? Может, от неба лазурного, от полей бескрайних, от снежной

вьюги или от белоствольных берез?

Послушайте и скажите мне ребята, о каком дереве мы поведём сегодня

разговор?:

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

К низу веточки спускаются,

А на веточках сережки (Ответ детей)

– Берёза – самое любимое, самое родное для каждого русского человека

дерево. Березку, милую, родную, издавна считают символом России - нашей

Родины. Про березу в народе говорят: «Березонька глаз радует, радость

источает». Посмотрит на нее человек, и веселее у него на душе становится.

Действительно, жизнь и судьба русского человека связана с красавицей

березкой. Рядом с домом, или у дороги, или в поле – где только не растет

красавица береза! Береза – дерево удивительное! Можно весь свет обойти –

нигде такого дерева не встретишь. У нее единственной в мире белая кора.

Стройная, с тонкими, длинными ветвями и раскидистой кроной, берёзка

привлекательна во все времена года. О ней сложено много песен, былин,

преданий, стихов, создано много живописных картин. Самое

истинно русское дерево береза своими корнями уходит в глубокое прошлое

и связано с именем самой почитаемой богиней на Руси Берегиней.

Древние славяне считали березу священным деревом, олицетворяющим

свет, чистоту, женственность. В старину в народе говорили о березе как "о

дереве об четырех делах":

Первое дело - мир освещать (избы освещали лучиной);

Второе дело - крик утешать (давала деготь, чтобы колеса у телег

смазывать);

Третье дело - больных исцелять (лечились почками, соком, листьями);

Четвертое дело - чистоту соблюдать (банными вениками и метлами

обеспечивала крестьянам чистоту и гигиену). В христианские

времена береза была связана с весенними церковными праздниками. С

приходом теплых дней, в воскресенье на седьмой неделе после

Пасхи, праздновалась Троица.

Накануне праздника в лесу рубили зеленые березовые ветки, украшали

горницу и вход в дом, полы посыпали душистой свежескошенной травой.

Троицу считали девичьим праздником. Девушки брали с собой угощение –

пироги да ватрушки – и шли в лес, где находили нарядную березку.

Завязывали на ее ветвях ленты, кланялись ей и просили выполнить их

желания.

Под музыку «Во поле берёзка стояла» входит Березка

Березка:

Здравствуйте! Как я рада,

Быть с вами в этот день!

Спасибо, что березку не забыли,

И меня к себе в гости пригласили.


Послушай, Берёзка, что о тебе могут рассказать наши ребята.

Ребёнок:

Ты до того, берёзонька, красива,

И в полдень жаркий, и в часы росы,

Что без тебя немыслима Россия,

И я немыслим без твоей красы.

Ребята, разве можно представить себе русское поле без одиноко стоящей

белой берёзы? А русский лес без светлой берёзовой рощи? А стихи русских

поэтов, живопись художников - без образа этого дерева. Мы много

беседовали с вами об этом дереве, рассматривали картины и иллюстрации,

прослушивали музыкальные произведения о нём.

Викторина: «Что мы знаем о берёзе?»

- Почему у берёзы молодые листочки клейкие?

- Почему берёзу называют прабабушкой бумаги?

- Почему весной нельзя ранить берёзу?

- Какие части дерева используют в медицине?

- Почему в бане парятся берёзовым веником?

- Почему ствол у берёзы всегда прохладный?

- Что делают из бересты?

- Чем хороша посуда из бересты?

Как вы думаете почему все эти изделия делали из коры березы а не

другого дерева?

Назови предмет из бересты

Опытно –экспериментальная деятельность: «Сравним кору берёзы и кору

клёна». Делаем вывод, что кора берёзы более прочная, не пропускающая

влагу, что она меньше гниёт.

Березка: Вижу я, что вы много обо мне знаете, мне очень приятно. А вы

знаете, как посадить березу?

Физкультминутка «Берёзка»

Мы берёзку посадили, Выпрямиться, стоя за столом.

Мы водой её полили, Руки согнуть к плечам, ладонями вперёд.

И берёзка подросла, Потянуть руки вверх.

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила Руки вниз, спина прямая.

И ребят благодарила. Поклоны головой сесть.

• Словесно-коммуникативная игра «Березовый листочек»

•Воспитатель: А ещё берёзка мы знаем очень много красивых слов о тебе,

Ребята, представьте себе, что наши руки стали веточками, а ладошки

листочками березки, давайте будем касаться друг друга теплыми, добрыми

листочками и скажем нашей берёзке все замечательные слова о ней :

красивая, стройная, гибкая, белоствольная, милая, нежная, ранимая,

любимая, ветвистая, кудрявая, развесистая, раскидистая, светлая, пышая,

прямоствольная, ясная, скромная, хрупкая, беззащитная, молодая, высокая,

прекрасная.

Воспитатель обращается к берёзе:

В устном народном творчестве русский народ сложил о тебе мудрые

пословицы и поговорки. Вот послушай ребят.

Пословицы и поговорки о березе:

Березкой обогреешься, а не оденешься.

Какова березка, такова и отростка.

Березовицы (берёзового сока) на грош, а лесу на рубль изведешь.

Бела берёста – да дёготь чёрен

Берёза – не угроза, где стоит, там и шумит.

Тонка берёза, да разуму учит.

Для врага и берёза угроза.

Кривая берёзка не удержит снега, плохой человек не сдержит слова.

Берёзовый веник в бане всем господин.

Березка благодарит детей Воспитатель:

Художники и поэты воспевали берёзу и красоту природы разными

способами и средствами. Сейчас мы с вами окажемся в картинной галерее.

Дети садятся на стульчики перед экраном интерактивной доски

На экране - репродукция картины И. И. Левитан - «Золотая осень»

На полотне И. И. Левитана - «Золотая осень», мы видим

характерный русский пейзаж: поля, рощи, река. Почему художник назвал

свою картину Золотая осень? Все наше внимание приковано к

желтым березкам. Их листва трепещет на ветру, переливается как золото в

солнечном свете. Она очаровывает нас своей красотой. Вопросы к детям.

На экране - репродукция картины И. Э. Грабаря “Февральская лазурь”А

сейчас взгляните на эту картину. Ее написал художник И. Грабарь.

Называется она «Февральская лазурь». Здесь вы видите

прекрасную березовую рощу зимой. На переднем плане мы видим

красавицу берёзу, а вдали березовая роща, пронизанная ярким светом. Это

конец зимы, февраль. Вся роща озарена светом яркого солнца. Посмотрите,

какое ясное голубое небо, видно, что день стоит солнечный. Даже на стволах

и ветках берез кора имеет множество оттенков. Представьте себя в этой

роще, рядом с этими чудесными березами.

Ребёнок:

Белая берёза,

Под моим окном.

Принакрылась снегом,

Точно серебром…

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

На кране - репродукция картины Саврасова “Грачи прилетели”

Картина Саврасова - «Грачи прилетели» рассказывает о прекрасной поре в

жизни природы, о её пробуждении. На переднем плане — грачи. Они заняты

важным делом, спешат соорудить на берёзах гнёзда. Берёзы не похожи друг

на друга: искривились, изогнулись в разные стороны; видно, не щадили их

зимние ветры и метели.

На экране - картина И. И. Левитана “Березовая роща”

Перед нами картина Левитана - “Березовая роща”. Художник, изображая

берёзовый лес, передаёт игру солнечных лучей на белых стволах, переливы

зелёного цвета листвы берёзок и солнечной травы, среди которой виднеются

синие искорки цветов. Берёзки в картине Левитана являются самыми

весёлыми из деревьев, улыбающимися навстречу солнцу. Эти картины висят

в музеях, и каждый человек может посмотреть на них. Глядя на эти картины,

возникает желание увидеть все эти берёзовые рощи и эту красоту в

действительности, как увидели ее художники.Воспитатель: В каком

художественном жанре написаны все эти картины? (Пейзаж)

Как прекрасна береза во все времена года!

Есть у берёзы и свой праздник. Он так и называется – Праздник русской

берёзы. Отмечают его в день летнего солнцеворота, когда самая короткая

ночь в году. Девушки шли в лес, вокруг березки водили

хоровод. Березку называли ласковыми словами – «величали». Гостинцы

приносили и березке. Подарками и величальными песнями хотели

расположить природу к людям.

Звучит музыка: хоровод «Березка»

Баба яга

(Под музыку влетает Баба Яга, танцует)

Б. Я.: Тпрууу! Стоять!

Что за шум и что за гам?

Я вам всем сейчас задам!

Шума я не потерплю.

Лес свой очень я люблю

Что вам от березки надо

Воспитатель: Что ты Бабушка Яга

мы с добром пришли сюда

мы природу уважаем,

а березку обожаем

много о березке знаем и стихи

Вам почитаем!

Стихи для Бабы Яги

Ребёнок

За окном берёзки

В праздничном наряде,

Ветерок колышет

Солнечные пряди.

Опадут листочки,

Лягут покрывалом

И укроют землю

Лёгким одеялом.

А весна настанет -

Вновь висят серёжки,

Ветви украшают,

Как и платье брошки.

Ребёнок:

Люблю березку русскую

То светлую, то грустную,

В беленом сарафанчике

С платочками в карманчиках.

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Ребёнок:

Люблю ее, нарядную,

Родную, ненаглядную.

То ясную, кипучую.

То грустную, плакучую.

Люблю березу русскую.

Она всегда с подружками,

Под ветром низко клонится

и гнется, но не ломится!

Баба яга:

Мне очень понравилось стихотворение.


А ещё, народ долго наблюдал за берёзой, да и примечал себе. Сейчас

Баба- яга мы тебе расскажем приметы о берёзе:

Из берёзы течёт много сока – к дождливому лету.

Иней на берёзах – к морозу.

Когда берёза станет распускаться, сей овёс.

Лопаются серёжки у берёзки – время сеять хлеб.

Весной березовый сок не вкусен – хлеб уродится на славу.

О том, какой будет весна, березы рассказывают осенью. Листья

начинают желтеть с верхушки – ждите ранней весны, с низу – позднейю.

И зиму березы могут предсказывать. В начале отября с них лист не опал

– снег ляжет поздно.

Если на берёзе много серёг – к урожаю гороха.

Если листья на берёзе густые и тёмно – зелёные – к урожаю и хорошему

хлебу.

Когда лист с берёзы и дуба опал чисто, будет для людей лёгкий год.

Баба- Яга:

Да, много дети вы узнали, о березе рассказали, а гости то что о березе

знают, я сечас их испытаю

Игра «Что ты знаешь о березе?» с гостями и родителями воспитанников.

Ведущий: Баба Яга, а с ребятами ты хочешь поиграть?

Баба Яга - Да, да, очень хочу!

Ведущий: Ну тогда, Баба-яга, покатай деток на своей метле! (Объясняет

правила игры)

Игра «Хвост «Бабы Яги»

Дети стоят по кругу, Баба-Яга с метлой в руках летит по кругу со словами

Я Яга, Яга, Яга, Я лечу, лечу, лечу

Затем останавливается возле кого-нибудь и говорит:

Хочешь быть моим хвостом?А ребенок отвечает:

Да, хочу!

— и хватается руками за метлу

Дальше Яга «летит» с ребенком на «хвосте», игра продолжается и они

цепляют остальных детей. Игра повторяется 2-3 раза.

Ведущий: ну Баба Яга ты и шустрая, хоть и не молодая уже, нам очень

понравилось с тобой играть, оставайся с нами!

Баба- яга:

Я бы рада, но пора, до свиданья детвора!

Гости тоже не скучайте и меня не забывайте!

Березка: Как мне с вами хорошо, весело так не хочется с вами

расставаться!

Воспитатель: Ребята, а давайте подарим нашей гостье березке на память

её портрет?

Воспитатель предлагает детям стать художниками-мастерами.

Дети идут в мастерскую к столам с ИЗО материалами.


Сейчас мы с вами будем изображать берёзку с помощью зубной пасты и

морской соли. Давайте вспомним как нужно правильно рисовать, чтобы у вас

получился прекрасный образ летней берёзы.

Прежде,чем начать рисовать давайте разомнем наши пальчики:

Дунул ветер на березку,

Разлохматил ей прическу.

Ветер очень торопился,

Улетел, не извинился.

Самостоятельная работа под муз сопровождение.

Берёзка: Ребята, какие вы художники! Вы так необычно и оригинально

изобразили меня и моих сестёр!

Анализ детских работ

Березка:

Спасибо вам, ребята, за тёплый приём. Мне было очень интересно у вас в

гостях! Спасибо вам за добрые слова и уникальные картины, нарисованные

вами!

Примите и от меня на память - вот эти берёзовые листочки. (Берёзка

прощается и уходит.)

Где бы ни росла береза – всюду она приносит людям радость и свет. А

значит, мы её должны беречь и охранять. Я завершаю наше мероприятие

стихотворением

Будем берёзку любить, охранять,

Будем мы взрослым во всём помогать

Реки, поля и леса сбережём.

Помним о том, что природа наш дом


Воспитатель спрашивает детей : А какой завтра у нас праздник?

День Единения России. А Береза – символ России, нашей Родины. И

быть ей на наших просторах вечно, потому что вечен наш народ, вечна

земля Русская!

Дети становятся в полукруг.

Песня о России.

Среда 17 июня 2020 год.




Четверг 18июня 2020 год.




Экологическая квест-игра для старших дошкольников «Лесное

путешествие»

Цель: повышение экологической культуры детей, воспитание культуры

природолюбия.

Задачи: 1. Образовательные:

• Формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей

правилам поведения в лесу; сформировать убеждение о бесценности

природы и подвести к выводу о необходимости её оберегать.

2. Развивающие:

• Развивать речь, внимание, умение анализировать вопросы и загадки;

3. Воспитательные:

• Воспитывать у детей природоохранное поведение, ответственное, гуманное,

бережное, эмоционально – положительное отношение к природе.

Ход:

Лесовичок: Здравствуйте, дети. Я – старичок Лесовичок, живу в лесной

чащобе. Я охраняю лес и лесных зверей, забочусь и оберегаю их.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес! Вы знаете, что

такое лес? А вы знаете, как в лесу гулять нужно? (ответы детей).

Лесовичок: Хорошо. А то есть такие дети, которые приходят в лес и

начинают ветки ломать, цветы рвать, обижают птиц и насекомых, зверей

пугают. Вы, наверно, тоже такие? (ответы детей).

Лесовичок: Ну, хорошо! Так уж и быть, разрешу я вам погулять, да поиграть

в лесу. А за это вы мне должны найти и принести шишки. Но не простые, а

золотые!

Лесовичок: А в этом вам помогут мои друзья – Лесные жители.

Отправляйтесь к ним в гости! Если вы выполните их испытания, и принесете

мне Волшебные шишки, то я разрешу вам гулять по лесу отныне и навсегда!

Лесовичок: А чтобы вы не заблудились, я дам вам карту

как попасть к моим друзьям – лесным жителям. Только помните: чтобы в

Лесу не потеряться, держитесь за руки.

Между станциями дети осуществляют переход, держась за руки, цепочкой.

Станция 1. Кикимора: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать! Знаете, кто я? (ответы

детей). Я должна убедиться в том, что вы хорошо знаете правила поведения в

лесу. Я буду называть действия, а вы должны отвечать: «можно», «нельзя» и

поднимать зеленый или красный кружок:

• ломать ветки;

• оставлять после себя мусор;

• разорять гнезда и муравейники;

• собирать ягоды;

• уничтожать ядовитые грибы;

• разжигать костры;

• слушать пение птиц;

• громко кричать;

• рвать большие охапки цветов.

Кикимора: Молодцы, ребята, вижу, что правила поведения в лесу вы знаете,

и соблюдаете их! За это дам я вам волшебную шишку(отдает шишку).

Станция 2. Лиса: Здравствуйте, ребята! Узнали меня? (ответы детей). Я – Лисичка-

сестричка. Чтобы ваше лесное путешествие проходило веселее, я предлагаю

вам повторять за мной все движения и слова. Я говорю, а вы за мной

повторяете. Итак, начнем!

Логоритмика «Лесною тропою» Мы идем лесной дорогой, (обычная ходьба)

Интересного тут много,

По дорожке в лес пойдём,

Чудеса в лесу кругом: (ладони приложить к щекам, покачать головой)

Вот растёт под ёлкой гриб, (руки сложить над головой «шляпкой»)

Рябинка – пламенем горит, («фонарики» на четыре счёта)

Белка скачет скок, поскок, (прыжки)

И орешки щёлк, да щёлк. (хлопки в ладоши)

Тихо, тихо, не шумите, (палец приложить к губам)

По дорожке в лес идите; (ходьба на носочках)

Мы для леса все друзья, обижать друзей нельзя!

Лиса: Молодцы, ребята, вижу, что вы все умные и смышленые, в лесу не

пропадете! За это дам я вам волшебную шишку (отдает шишку).

Станция 3.

Медведь: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать! Знаете, кто я? (ответы

детей). А знаете, что я люблю больше всего? (ответы детей). Правильно! Я

люблю мед. Вы знаете, что мед получается из цветов? Сейчас я хочу, чтобы

вы мне помогли и посадили как можно больше цветов!

Эстафета «Посади цветы».

Дети встают в две команды, у каждого кегля в руках. По команде – по

одному бегут до ориентира, ставят «цветок» и возвращаются обратно. Затем

бежит следующий участник, и так, пока все цветы не будут посажаны.

Побеждает та команда, которая быстрее всех посадит цветы и польет

растения.

Медведь: Отлично справились! Столько цветов посадили! За это я дам вам

награду (отдает шишку).

Станция 4.

Баба Яга: Кто это ко мне тут в гости пожаловал? Знаете, кто я? (ответы

детей). Я – баба Яга Костяная нога! Вы хотите гулять по лесу? Тогда я сейчас

проверю, что вы знаете о животных и птицах.

Задание «Назови одним словом»

Волк, лиса, медведь, заяц – это …звери.

Берёза, сосна, дуб, рябина – это …деревья.

Воробей, синица, дятел, ворона – это …птицы.

Клубника, малина, смородина, крыжовник – это …ягоды.

Бабочка, комар, стрекоза, муха – это …насекомые.

Ромашка, роза, тюльпан, мак – это …цветы.

Задание «Что за зверь?»

1. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка.)

2. Когда я голодный меня не встречай,

Щелкну зубами, съем невзначай. (Волк.)

3. Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь.)

4. Лежала между ёлками подушечка с иголками

Тихонечко лежала, потом вдруг убежала. (Ёж.)

5. Рыжая плутовка, хитрая да ловкая,

В сарай попала, кур пересчитала. (Лиса.)

6. Длинноухий трусишка, залез в огород,

Увидел морковку, хвать быстро – и в рот. (Заяц.)

Баба Яга: Ребята, в лесу много разных птиц. Какую пользу приносят

птицы в лесу? (Ответы детей). А вы, ребята, знаете птиц, живущих в наших

лесах? Сейчас проверим.

Задание «Что за птица?».

1. Кто на елке на суку, счет ведет: ку-ку, ку-ку? (Кукушка.)

2. Верещунья, белобока, а зовут ее … (Сорока.)

3. Угадайте, эта птица скачет по дорожке,

Словно кошки не боится – собирает крошки,

А потом на ветку – прыг, и чирикнет: Чик-чирик! (Воробей.)

4. Всю ночь летает – мышей добывает.

А станет светло, спать летит в дупло. (Сова.)

5. Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой – все равно он будет мой! (Дятел.)

Баба Яга: Молодцы, ребята, всё правильно ответили. И птиц, и животных

знаете. В лесу будете хорошо ориентироваться! Отдаю вам вашу награду

(отдает шишку).

Станция 5.

Эстафета «Убери мусор».

Волк: Здравствуйте, ребята. А вы знаете, что волк считается санитаром

леса? Я люблю чистоту и порядок. Скажите, если вы увидите в лесу мусор,

что с ним нужно сделать? (Ответы детей). Тогда я приглашаю вас помочь

мне. Нужно убрать мусор.

Перед каждой командой лежат коробочки, пакеты, пластиковые бутылки

(все то, что может быть подразумевать мусор) по количеству детей в

команде. Добежать, взять мусор и положить в мусорное ведро, и вернуться

обратно. До тех пор, пока не кончится мусор.

Побеждает та команда, которая быстро и правильно уберет весь мусор.

Волк: Молодцы, как хорошо справились с заданием, помогли навести

чистоту в лесу. Спасибо вам! Вот ваша награда (отдает шишку).

Заключительная часть:

Команды по готовности возвращаются к Лесовику и отдают ему шишки.

Лесовик благодарит их, и еще раз спрашивает о правилах поведения в лесу.

Лесовичок: Что вы мне принесли? (ответы детей). Надо же! Справились!

Целых 5 штук принесли! Молодцы! Значит, испытания вы все прошли. А вот

теперь я хочу вас спросить о правилах поведения в лесу. Я буду показывать

вам картинки, а вы отвечайте.

Лесовичок: Ребята, заканчивается наша прогулка. Я, думаю, вы теперь

станете настоящими друзьями леса, будете беречь его и любить. Нам пора

возвращаться в детский сад. Давайте поблагодарим Лесовика за интересную

прогулку.

Лесовик. Запомните, ребята: надо быть другом всему живому и правильно

вести себя в лесу. А я тоже приготовил для вас подарки.

Лесовик дарит детям корзину с печеньем в форме грибочков.

Свод правил поведения в лесу для детей:

№ Правила Пояснение

1 Ходите в лес только со взрослыми

На ребёнка или группу детей должен приходиться хотя бы один взрослый.

Если детей много, взрослых должно быть несколько. В случае опасности, это

скоординирует действия детей, поможет избежать травм

2 Не поджигайте сухую траву

Разводя костёр, оградите его от остальной травы, сложите ветви и

аккуратно подожгите. Над костром не должно быть веток деревьев.

Уходя, костёр необходимо затушить водой. Убедитесь, что не осталось

углей. Под влиянием ветра они могут разгореться, что спровоцировать пожар

3 Не оставляйте мусор на природе.

Уходя, соберите весь мусор в пакет и довезите его до ближайшей урны.

Это касается и вашего, и чужого мусора Помните, природа — это дом зверей

и птиц. Заходя в гости, ведите себя цивилизованно, ведь вы не животные

Пятница 19 июня 2020 год.




ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, ЭСТАФЕТЫ, НАРОДНЫЕ ИГРЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

(рекомендованные программой «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)

«ЛОВИШКА, БЕРИ ЛЕНТУ»

(подготовительная группа)

Задачи: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,

действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве,

умение менять направление.

Описание игры: дети строятся в круг, у каждого имеется цветная

ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По

сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по

площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два,

три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета

пойманных, игра повторяется.

Варианты: чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два,

три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.

«СОВУШКА» (подготовительная группа)

Задачи: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя

птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Описание игры: все играющие птички, один ребёнок – сова, которая

находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются,

машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются

и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и

забирает в гнездо. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети –

птички летают по площадке.

Варианты: выбирается две совы. Принимать интересные позы.

«ЧЬЁ ЗВЕНО СКОРЕЕ СОБЕРЁТСЯ?»


Задачи: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по

сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися

в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку

в пространстве.

Описание игры: дети распределяются на три группы с одинаковым числом

игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например

шишку или камешек и т.д. все дети одной группы имеют один и тот же

предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп –

пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под

удары бубна все ходят или бегают в разных направлениях. По сигналу «На

места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну.

Варианты: воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети останавливаются,

закрывают глаза, а педагог в это время меняет места предметов,

затем подаёт сигнал «На места!». Дети открывают глаза, бегут к

своим предметам и строятся.

«КРАСКИ» (подготовительная группа) Задачи: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге,

приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений,

умение менять направление во время бега.

Описание игры: участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные

игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину.

Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из

покупателей. Покупатель стучит:

-Тук! Тук!

-Кто там?

-Покупатель.

-Зачем пришёл?

- За краской.

-За какой?

-За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые

сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску

забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они

подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал

больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на

одной ножке по красной дорожке.

Варианты: разговор повторяется, если покупатель угадал краску, продавец говорит,

сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С

последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает, а покупатель догоняет его

и, поймав, отводит в условленное место.

«КОРШУН И НАСЕДКА»


Задачи: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не

разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Описание игры: в игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают

коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за

наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо

коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка,

стоящего в колонне последним. Наседка вытягивая руки в стороны, не даёт

коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и

быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо

коршуна.

Варианты: если детей много можно играть двумя группами.

«ДВА МОРОЗА» (подготовительная группа) Задачи: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую,

увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу.

Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

Описание игры: на противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в

одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящие

– Мороз- красный нос, он говорит:

«Я мороз – красный нос.

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?»

Дети отвечают хором:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается

заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят

так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом

заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся

после сигнала, тоже считаются замороженными.

Варианты: игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-

Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они

произносят:

Мы два брата молодые, Я Мороз - Синий нос.

Два мороза удалые, Кто из вас решится

Я Мороз-Красный нос, В путь-дороженьку пуститься?

«ГОРЕЛКИ» (подготовительная группа)

Задачи: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после

окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Описание игры: дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на

расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он

становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один –

справа, другой - слева, стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать

одного из пары и соединить с ним руки.

«БЫСТРО ВОЗЬМИ, БЫСТРО ПОЛОЖИ»


Задачи: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу,

развивать ловкость, быстроту.

Описание игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют

ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых

должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» -

каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто

не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется

Варианты Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и

ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.

«ЖМУРКИ»


Задачи: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с

завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать

умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

Описание игры: выбирается водящий – жмурка. Он встаёт в середину

комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя.

Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь

поймать. При виде какой-либо опасности для жмурки дети должны

предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою

роль пойманному.

Правила: завязанную на глаза повязку не снимать и не подглядывать.

Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и

становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если

Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Правила: во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно

до того, как играющие возьмутся за руки.

Варианты если игра проходит на улице, то очерчивается граница , за

которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную

границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку.

«ДОГОНИ СВОЮ ПАРУ»


Задачи: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь

догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость,

быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.

Описание игры: дети встают парами на одной из сторон площадки: один

впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые

быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый

свою пару. При повторении игры дети меняются ролями.

Варианты: запятнать свою пару мячом.

«ПЕРЕМЕНИ ПРЕДМЕТ»


Задачи: учить детей быстро перебегать на противоположную сторону

площадки, брать предмет и предавать своему товарищу; развивать умение

действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость;

воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов.

Описание игры: на одной стороне площадки за линией становятся

играющие, образуя 4-5 колонн. На противоположной стороне площадки

напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60-80см. каждый

первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой

предмет. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет. По сигналу

игроки бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются

бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот,

кто сделал это первым считается выигравшим. Прибежавшие передают

предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все

выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее количество

выигрышей.

Варианты: бежать за предметом змейкой между кеглями, не уронив кегли.

«НЕ ПОПАДИСЬ»


Задачи: учить детей перепрыгивать шнур на дву3х ногах вперёд, назад,

делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды

стоп.

Описание игры: Дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме

круга. В центре двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух

ногах в круг, и выпрыгивает по мере приближения ловишек. Кого успели

запятнать, получает штрафное очко. После подсчёта пойманных меняются

ловишки и игра возобновляется.

Варианты: дети запрыгивают в круг на одной ноге или боком.

«ЛЯГУШКА И ЦАПЛЯ»


Задачи: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать

через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя

ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать

ловкость, быстроту движений.

Описание игры: в середине площадки обозначают болото, вбивают

колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузинками так, чтобы

она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте,

ловят комаров. По сигналу «Цапля!» - она перешагивает через верёвку и

начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым

способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные

лягушки идут в гнездо цапли.

Правила: перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно

только перепрыгивать.

Варианты: ввести вторую цаплю, поднять верёвку на высоту – 20см.

«ВОЛК ВО РВУ» (подготовительная группа)

Задачи: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега,

стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Описание игры: на середине площадки проводится две линии на

расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки

дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во

рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг», козы бегут на

противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает

коз, по сигналу – «козы домрой», перебегают в дом, перепрыгивая через ров.

Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные игроки

отходят в конец рва. После 2-3 перебежек волк назначается другой.

Варианты: ввести второго волка; сделать 2 рва в каждом по волку;

увеличить ширину рва – 90-120см.

«ПЕРЕЛЁТ ПТИЦ»


Задачи: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц,

запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь

на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

Описание игры: на одном конце зала находятся дети – они птицы. На

другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.

По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как

крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети

бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря

прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу

(птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном

порядке осуществляет страховку детей.

Варианты: при приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия

дети должны их перепрыгнуть.

«ОХОТНИКИ И ЗВЕРИ»


Задачи: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей,

выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать

ловкость, глазомер.

Описание игры: дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на

первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих

местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают

друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и

увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным

выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями.

Варианты: охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне

площадки, на другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а

охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не

забегать в лес.

«ЛОВИШКА С МЯЧОМ»


Задачи: учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать

мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по

сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку.

Описание игры: дети стоят в кругу, стоя друг от друга на расстоянии

вытянутых рук. Один из детей становится в центр круга. Это – водящий. У

ног его лежат два небольших мяча. Водящий называет или проделывает ряд

движений. Дети повторяют. Внезапно воспитатель говорит «Беги из круга!»

и дети разбегаются в разные стороны. Водящий поднимает мячи и старается,

не сходя с места попасть в убегающих. Затем по сигналу «Раз, два, три в круг

скорей беги» дети снова образуют круг. Выбирается новый водящий.

Варианты: после нескольких секунд воспитатель говорит стоп! и дети

должны замереть на своих местах. Водящий целится в того, кто стоит

поближе и бросает мяч.

«КТО САМЫЙ МЕТКИЙ?»


Задачи: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху

из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.

Описание игры: дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты

проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 оди7наковых

мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают

мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество

очков в каждом звене.

Варианты: можно увеличить расстояние 3,5м. мишень можно сделать из

подвешенных обручей.

«КОГО НАЗВАЛИ, ТОТ ЛОВИТ МЯЧ»


Задачи: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не

прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение

действовать быстро. Укреплять моторику рук.

Описание игры: дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит

в руках большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх.

Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-

нибудь из детей. Бросать мяч надо повыше, чтобы успеть поймать, и в

направлении того, кого назвали.

Варианты: дети стоят в кругу, один ребёнок подбрасывает мяч вверх и

называет имя того, кто должен его поймать все остальные дети разбегаются

подальше от центра. Поймавший мяч кричит – стоп! Все останавливаются.

А тот, кто поймал мяч, с места бросает мячом в того, кто стоит ближе, если

попал, тот становится водящим, если не попал, сам бросает мяч вверх.

«СТОП» (подготовительная группа)

Задачи: учить детей ходить по площадке, выполняя ритмичные шаги в соответствии со

словами ведущего, по сигналу «Стоп» останавливаться, стоять не двигаясь. Развивать

умение двигаться по сигналу, равновесие.

Описание игры: на расстоянии 10-16 шагов от границы площадки проводится линия, за

которой стоят дети. На другом конце площадки очерчивается круг диаметром 2-3шага –

место водящего. Повернувшись спиной к детям, водящий громко говорит:

«Быстро шагай, смотри не зевай! стоп!»

на эти слова все идут к водящему, делая шаг на каждое слово. На слово «стоп»

останавливаются, а водящий быстро оглядывается. Того, кто не успел остановиться и

сделал дополнительное движение, водящий возвращает на исходную линию. Затем вновь

поворачивается спиной и повторяет слова команды. Дети продолжают движения с того

места где остановились первый раз на слово стоп. Те, кого отослали на исходную линию,

начинают движение оттуда. Побеждает тот, кто успел встать в круг к водящему он и

становится водящим.

Варианты: первый, дошедший до водящего раньше слова стоп, дотрагивается до него,

все быстро убегают, водящий старается осалить бегущих до черты.

«ЛОВЛЯ ОБЕЗЬЯН»


Задачи: учить лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь

и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов,

координацию движений, быстроту действий, ловкость.

Описание игры: дети делятся на две группы – обезьян и ловцов обезьян. Дети –

обезьяны размещаются на одной стороне площадки, где есть пособия для лазания,

на противоположной стороне площадки находятся ловцы. Обезьяны подражают

всему что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить обезьян и поймать их.

Ловцы сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на

середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны

влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов. Проделав движения,

ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются к тому месту, где были

ловцы и повторяют их движения. По сигналу6 «Ловцы1» - обезьяны бегут к

деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех, которые не успели влезть на дерево.

И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Варианты: ловцы должны придумать сложные движения: шпагат, мостик, и т. д.

«ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ»


Задачи: учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость,

выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию

движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

Описание игры: В качестве препятствий могут быть различные пособия:

скамейки, дуги, барьеры, цели для метания. Порядок преодоления

препятствий может быть любым, например: подлезть под несколькими

дугами (рейками), пройти по скамье (или бревну), обежать набивные мячи

(4 мяча, положенных на расстоянии 1м один от другого), перепрыгнуть с

места через две линии, проползти по скамье, пробежать с маленьким мячом

(или мешочком с песком) 6-7 м и метнуть его в цель. Оцениваются быстрота

и точность выполнения задания.

«ВЕСЁЛЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ»


Задачи: учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей

координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

Описание игры: играющие становятся в 3 - 4 колонны у общей черты на расстоянии

2 - 3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число играющих. Перед каждой

колонной прочерчена «дорожка» из двух параллельных линий длиной 3 м. (расстояние

между линиями 20 - 25 см.). Далее через «дорожки» проведены две перпендикулярные

линии на расстоянии 70 - 80 см. («канавки»), и затем на небольшом расстоянии от них

лежат обручи. По сигналу взрослого первые дети бегут по дорожкам, перепрыгивают

«канавки», подбегают к обручам, берут их, надевают на себя и опускают на землю. После

этого они быстро возвращаются в конец своей колонны. Прибежавшему первым дают

флажок или другой значок. Колонна, у которой больше флажков, считается победившей.

Варианты: можно играть и по-другому. Первые дети, выполнив задания, возвращаются,

при этом они должны коснуться рукой вторых игроков и стать в конец колонны. Вторые

игроки бегут сразу же, как только до них дотронулись. Цель соревнования - какая колонна

быстрее выполнит задание.

«КТО СКОРЕЕ ДОКАТИТ ОБРУЧ ДО ФЛАЖКА»


Задачи: учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у

детей быстроту, умение передавать эстафету.

Описание игры: играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за

чертой. У первых в колоннах в руках обручи воспитатель даёт команду -

«Кати!» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам,

подталкивая их руками палкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в

свои колонны и передают обручи следующему, хлопнув по плечу. Игра

заканчивается, когда стоявший в колонне последними выполняют задание.

Выигрывает звено, которое быстрее закончит игру.

Варианты: подталкивать обруч палочкой. Как только игрок получает

палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая палочкой обруч и т.д.

«ЧЬЯ КОМАНДА ЗАБРОСИТ В КОРЗИНУ БОЛЬШЕ МЯЧЕЙ?»


Задачи: учить детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении

двумя руками от груди.

Описание игры: дети становятся в 2 колонны напротив баскетбольных

щитов на расстоянии 1,5-2 м. (Броски мяча в корзину 2-мя руками от

груди).

«ЛАПТА» (подготовительная группа)

Материал: для игры нужны небольшой резиновый мяч и лапта – круглая палка (длиной

60 см, ручка толщиной 3 см, ширина основания 5–10 см). На площадке проводят две

линии на расстоянии 20 м. С одной стороны площадки находится город, а с другой –

кон.

Описание игры: участники игры делятся на две равные команды. По жребию игроки

одной команды идут в город, а другая команда водит. Команда города начинает игру.

Метальщик лаптой забивает мяч, бежит через площадку за линию кона и снова

возвращается в город. Водящие ловят отбитый мяч и стараются запятнать бегущего. Они

могут перебрасывать мяч друг другу, чтобы попасть в бегущего на более близком

расстоянии. Если игрокам поля удается запятнать бегущего, они переходят в город. В

ином случае игроки остаются на местах. Игра продолжается, мяч забивает второй игрок.

По очереди все играющие бьющей команды выступают в роли метальщиков. Но не

всегда игрокам удается сразу вернуться в город. В этом случае они ждут, что их выручат.

Выручить может только тот, кто далеко отобьет мяч. Нередко случается и так, что тот,

кто ударил по мячу, не смог сразу перебежать за линию кона. Он ждет, когда мяч забьет

следующий игрок,– тогда за линию кона бегут два игрока. Может создаться более

трудное положение, когда все игроки бьющей команды, кроме одного, находятся за

линией кона, тогда игроку, который еще не бил, разрешают ударить трижды. Если он

промахнется, то игроки города уступают свое место водящим.

Правила игры:

подавальщики не должны переступать черту города.

Тому, кто не может забить мяч лаптой, разрешается его бросать в поле рукой.

Команда города переходит в поле, если все игроки пробили мяч, но никто не

перебежал за линию кона.

Тот, кто подает, не имеет права, ловя брошенный ему мяч, выбегать за свою

черту.

Если подающий не поймал на лету возвращенный ему мяч, то он берет его и

начинает подавать снова. В начале игры можно поставить условие, что игра

считается законченной, если один из играющих набрал десять очков, т.е. десять

раз отбил мяч так, что его никто не поймал.

Вариант: переменки. На площадке проводится черта. За эту черту становятся двое из

играющих. Один из них (подающий) подбрасывает мяч, а другой отбивает его лаптой.

Остальные участники игры, стоя в разных местах, ловят мяч на лету. Тот, кому удается

поймать мяч на лету, идет отбивать его, а тот, кто отбивал раньше, переходит к ловящим.

Если никто не поймает мяч, то его берет тот из играющих, к которому он упал ближе, и

возвращает его подающему. Если подающий поймает его на лету, то начинает отбивать

мяч, а подающим становится тот, который удачно бросил ему мяч. Тот, кто раньше

отбивал, идет к ловящим.

ОГЛАВЛЕНИЕ

с бегом:

«Быстро возьми,

быстро положи»

«Перемени

предмет»

«Ловишка, бери

ленту»

«Совушка»

«Чьё звено

скорее

соберётся?»

«Кто скорее

докатит обруч до

флажка?»

«Жмурки»

«Два Мороза»

«Догони свою

пару»

Краски»

«Горелки»

«Коршун и

наседка»

С прыжками::

«лягушки и

цапля»

«Не попадись»

«Волк во рву»

С лазаньем и

ползаньем:

«Перелёт птиц»

«Ловля обезьян»

Народные игры:

«Гори, гори

ясно!»

«Лапта»

С элементами

соревнования:

o «Чья команда

забросит в

корзину больше

мячей?»

С метанием и ловлей:

«Охотники и

звери»

«Кого назвали,

тот ловит мяч»

«Стоп»

«Кто самый

меткий?»

«Ловишки с

мячом»

Эстафеты:

«Весёлые

соревнования»

«Дорожка

препятствий»

С ходьбой:

«Стоп»

Documents

Понедельник 15 июня 2020 год. Воспитатель: Ведерникова А.А ...... · Понедельник 15 июня 2020 год. Воспитатель: