Upload
deidra
View
54
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Ocena stanu i projekty zmian w zakresie egzaminów zawodowych. Zespół II – prow . Bogdan Skotnicki Gdańsk, 8 grudnia 2009. SYSTEM EGZAMINÓW POTWIERDZAJĄCYCH KWALIFIKACJE ZAWODOWE. Dane statystyczne. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Ocena stanu i projekty Ocena stanu i projekty zmian zmian
w zakresie egzaminów w zakresie egzaminów zawodowychzawodowych
Zespół II – prow. Bogdan Skotnicki
Gdańsk, 8 grudnia 2009
SYSTEM EGZAMINÓW SYSTEM EGZAMINÓW POTWIERDZAJĄCYCH POTWIERDZAJĄCYCH
KWALIFIKACJE ZAWODOWEKWALIFIKACJE ZAWODOWE
Dane statystyczne
2004 - do egzaminu przystąpili pierwsi absolwenci 2 - letnich zasadniczych szkół zawodowych – 20 066 zdających w 15 zawodach – dyplom uzyskało 63%.
2005 - grono zdających powiększyli absolwenci 3-letnich zasadniczych szkół zawodowych – 43 651 uczniów w 47 zawodach – dyplom uzyskało 61,2%.
2006 - do egzaminu przystąpili absolwenci w/w typu szkoły oraz po raz pierwszy absolwenci techników oraz szkół policealnych, prowadzących kształcenie w cyklu rocznym -142 554 zdających w 129 zawodach - dyplom uzyskało 88 411, czyli 62%.
2007 - do egzaminu w 156 zawodach przystąpiło 195523 absolwentów zasadniczych szkół zawodowych, techników, techników uzupeł. i szkół policealnych – dyplom uzyskało: 81,3% absolwentów ZSZ i 50,9% absolwentów techników i szkół policealnych.
2008 - do egzaminu w 162 zawodach przystąpiło 247703 absolwentów zasadniczych szkół zawodowych, techników, techników uzupeł. i szkół policealnych – dyplom uzyskało: 79,8% absolwentów ZSZ i 50,9% absolwentów technikum i szkoły policealnej.
2009 - do egzaminu w 166 zawodach przystąpiło 222618 absolwentów zasadniczych szkół zawodowych, techników, techników uzupeł. i szkół policealnych – dyplom uzyskało: 87% absolwentów zasadniczej szkoły zawodowej i 56,3% absolwentów technikum i szkoły policealnej.
Przystępowalność do egzaminu zawodowegoPrzystępowalność do egzaminu zawodowegow zasadniczych szkołach zawodowychw zasadniczych szkołach zawodowych
Przystępowalność do egzaminu Przystępowalność do egzaminu zawodowegozawodowegow technikach i szkołach policealnychw technikach i szkołach policealnych
Przystępowalność w Przystępowalność w procentachprocentach
Organizacja egzaminów Organizacja egzaminów zawodowychzawodowych
Centralna i okręgowe komisje egzaminacyjne (OKE),
Izby rzemieślnicze (IZ),Komisje egzaminacyjne powoływane przez kuratora oświaty (KO).
Kto może przystąpić do Kto może przystąpić do egzaminów:egzaminów:
absolwenci: zasadniczych szkół zawodowych, techników (w tym techników uzupełniających), szkół policealnych,
młodociani pracownicy dokształcający się w formach pozaszkolnych,
absolwenci gimnazjów posiadający odpowiedni staż pracy w zawodzie (2 lub 3 lata, w zależności od zawodu),
osoby posiadające dyplom w zawodzie wchodzącym w zakres zawodu, w którym chcieliby zdawać egzamin oraz posiadające odpowiedni staż pracy.
Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu
Struktura egzaminu:Struktura egzaminu:OKE:
Etap teoretyczny – test dwuczęściowy:
I część: 50 zadań sprawdzających wiadomości
i umiejętności właściwe dla kwalifikacji w zawodzie
II część: 20 zadań sprawdzających
wiadomości i umiejętności związane z zatrudnieniem i działalnością gospodarczą
Izby Rzemieślnicze: Etap teoretyczny – dwuczęściowy
(pisemny i ustny):
część pisemna – pytania z zakresu tematów: rachunkowość zawodowa, dokumentacja działalności gospodarczej, rysunek zawodowy, zasady bhp i ochrony przeciwpożarowej, podstawowe zasady prawa pracy, podstawowa problematyka prawa
gospodarczego i zarządzania przedsiębiorstwem
część ustna – udzieleni odpowiedzi na
pytania z tematów: technologia, maszynoznawstwo materiałoznawstwo
Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu
Czas trwania:Czas trwania:OKE:
Etap pisemny - 120 minut
Etap praktyczny - czas trwania 180 – 240 minut
Izby Rzemieślnicze:
Etap pisemny część pisemna – nie dłużej niż 210
minut, część ustna – nie dłużej 30 minut
Etap praktyczny – czas trwania nie może być dłuższy niż 24 godziny łącznie w ciągu 3 dni.
Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu
Sposób oceniania – etap praktyczny Sposób oceniania – etap praktyczny ::OKE:
Egzamin oceniany jest w skali punktowej i procentowej.
Część praktyczną egzaminu przeprowadza i ocenia zespół egzaminacyjny – 3 egzaminatorów ocenia równocześnie 3 dających.
Izby Rzemieślnicze:
Egzamin oceniany jest w stopniach wg skali ocen szkolnych (od celującej do niedostatecznej).
Nadzór nad wykonaniem przez zdającego zadań egzaminacyjnych etapu praktycznego sprawuje co najmniej dwóch członków zespołu egzaminacyjnego.
Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu
Termin przeprowadzania egzaminu Termin przeprowadzania egzaminu ::OKE:
Egzamin jest przeprowadzany jeden raz w ciągu roku szkolnego – w okresie od czerwca do sierpnia (lub od stycznia do marca dla kończących szkoły w styczniu).
Izby Rzemieślnicze:
Egzaminy mogą być organizowane przez cały rok.
Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu
Miejsce organizacji egzaminu Miejsce organizacji egzaminu ::OKE:
Etap pisemny odbywa się w szkole, którą ukończył absolwent.
Etap praktyczny odbywa się w szkole lub placówce, która otrzymała upoważnienie dyrektora OKE (tzn. spełniała warunki opisane w rozporządzeniu) zgodnie z ustaloną procedurą.
Izby Rzemieślnicze:
Miejsce przeprowadzenia etapu praktycznego oraz poszczególnych części etapu teoretycznego egzaminu ustala przewodniczący zespołu egzaminacyjnego.
Różnice w organizacji Różnice w organizacji egzaminuegzaminu
Warunki zdania egzaminu - uzyskania Warunki zdania egzaminu - uzyskania dyplomu dyplomu ::OKE:
Absolwent zdał egzamin, jeżeli uzyskał:
z etapu pisemnego a) z części I – co najmniej 50% punktów
możliwych do uzyskania b) z części II – co najmniej 30%
punktów możliwych do uzyskania
z etapu praktycznego – co najmniej 75% punktów możliwych do uzyskania.
Izby Rzemieślnicze:
Absolwent zdał egzamin jeżeli z etapu praktycznego i etapu teoretycznego egzaminu uzyskał oceny co najmniej dostateczne.
Kierunki działań dla zapewnienia Kierunki działań dla zapewnienia porównywalności dyplomów porównywalności dyplomów
potwierdzających kwalifikacje potwierdzających kwalifikacje zawodowe: zawodowe:
Ujednolicić warunki i tryb przeprowadzania egzaminów dla absolwentów zasadniczych szkół zawodowych.
Uelastycznić terminy organizowania egzaminów – egzaminy we wszystkich ośrodkach egzaminacyjnych powinny być organizowane całorocznie (a nie sesyjnie) w zależności od potrzeb „klientów”.
Rozważyć możliwość wprowadzenia częściowej odpłatności za egzamin w przypadku nieuzasadnionej nieobecności zdającego. Dziś problemem jest absencja na egzaminie tzn. zgłaszanie udziału (deklarowanie przystąpienia do egzaminu) i rezygnacja bez podania przyczyny – co powoduje poważne dodatkowe koszty.
Projektowane zmiany w Projektowane zmiany w systemie egzaminów systemie egzaminów zawodowych (MEN):zawodowych (MEN):1. Zdefiniować pojęcie „ośrodek egzaminacyjny” i uwzględnić ten fakt
w zapisach ustawy o systemie oświaty.2. System egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe powinien
być ujednolicony i porównywalny.3. Ustalić (opisać) zadania ośrodków egzaminacyjnym – część zadań
związanych z organizacją egzaminów powinny przejąć od OKE.4. Umożliwić wszystkim zdającym zapoznanie się z wyposażeniem
technodydaktycznym ośrodka (absolwenci z innych szkół często dopiero na egzaminie po raz pierwszy widzą niektóre maszyny, urządzenia, narzędzia itp.)
5. Ośrodki egzaminacyjne (umocowane w prawie jako placówki) powinny funkcjonować przez cały rok.
Wykaz problemów w zakresie Wykaz problemów w zakresie systemu egzaminów zawodowych systemu egzaminów zawodowych (SKOiW):(SKOiW):
Określenie zakresu zmian w systemie egzaminów zawodowych:
a) Przeprowadzanie etapu praktycznego egzaminu zawodowego w ośrodkach spełniających standardy wymagań egzaminacyjnych.
b) Rozważenie decyzji o rezygnacji z części drugiej pisemnego egzaminu zawodowego (gdyż sprawdza ona wiedzę z przedmiotu „Podstawy przedsiębiorczości”).
c) Jednoznaczne określenie terminów egzaminów zawodowych w 4 letnich technikach, a także rozważenie podniesienia rangi egzaminu zawodowego przez uzależnienie uzyskania świadectwa ukończenia szkoły od pozytywnego wyniku egzaminu.
d) Doprecyzowanie systemu oceniania egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe w technikach i szkołach policealnych (problem jednolitego klucza, systemu punktowego).
e) Ujednolicenie organizacji i wymagań egzaminacyjnych dla egzaminów zawodowych prowadzonych przez: izby rzemieślnicze, kuratoria oświaty oraz okręgowe komisje egzaminacyjne.
f) Potrzeba ściślejszego dostosowania standardów wymagań egzaminacyjnych do podstaw programowych.
Wykaz problemów w zakresie Wykaz problemów w zakresie systemu egzaminów systemu egzaminów zawodowych (SKOiW):zawodowych (SKOiW):Systematyczne doskonalenie i nabór
egzaminatorów do przeprowadzania egzaminów zawodowych.
Stałe usprawnianie systemu obiektywnych i porównywalnych egzaminów zewnętrznych. Dobrze przeprowadzone egzaminy (także potwierdzające kwalifikacje zawodowe) mogą silnie oddziaływać na jakość kształcenia, a zarazem wpływać na decyzje uczniów (i ich rodziców) o wyborze ścieżki edukacyjnej-zawodowej właściwej dla ich rzeczywistych zdolności i predyspozycji.
Projekty systemowe MEN Projekty systemowe MEN dotyczące egzaminów dotyczące egzaminów zawodowych:zawodowych:
Priorytet III PO KL - Działanie 3.2: „Rozwój Systemu Egzaminów Zewnętrznych”,
Nazwa projektu: Projekt VI – „Pilotaż nowej formuły
egzaminu zawodowego”
Projekt VI – „Pilotaż nowej Projekt VI – „Pilotaż nowej formuły egzaminu formuły egzaminu zawodowego”zawodowego” Cel:
Doskonalenie systemu zewnętrznych egzaminów zawodowych oraz dostosowywanie go do zmian w obszarze edukacji, na rynku pracy (polskim i europejskim) oraz zmian powodowanych przez upowszechniającą się otwartość na uczenie się przez całe życie poprzez:
budowę banku zadań dla egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz przeprowadzenie szkoleń dla konstruktorów zadań;
przeprowadzenie badań związanych z potwierdzaniem kwalifikacji zawodowych na poziomie technika i absolwenta ZSZ, w kontekście dostosowania formuły egzaminu do strategii kształcenia ustawicznego;
pilotaż przeprowadzania etapu praktycznego egzaminu zawodowego dla absolwentów zasadniczych szkół zawodowych z rejestracją przebiegu przy użyciu kamer.
Projekt VI – „Pilotaż nowej Projekt VI – „Pilotaż nowej formuły egzaminu formuły egzaminu zawodowego”zawodowego”
Przewidywane rezultaty pozyskanie i włączenie do banku kilkunastu tysięcy zadań służących
potwierdzaniu kwalifikacji zawodowych;
przeszkolenie odpowiedniej liczby konstruktorów zadań;
raporty z badań dotyczących budowy efektywnego systemu zewnętrznych egzaminów zawodowych dostępnych również dla kształcenia ustawicznego;
praktyczna weryfikacja organizacji etapu praktycznego egzaminu zawodowego rejestrowanego przy użyciu kamer i oceniania przez jednego egzaminatora 2-3 zdających;
przygotowanie materiałów pomocniczych do opracowania zadań na etap praktyczny egzaminu zawodowego w nowej formule.