ESCUELA NORMAL DE TECÁMAC

Licenciatura en Educación Preescolar

Práctica de observación

Jardín de niños:

M. EN C. SYLVIA SCHEMELKES DEL VALLE

Dania Yolanda Martínez Ortega

Primer Semestre

1° “ÚNICO”

Tecámac, México 25-27 septiembre 2013

ÍNDICE

Presentación…………………………………………………….…………….……………...…3

Fundamentación……………………………………………………..…..……..……………....4

Propósito……………………………………………………………..………….…...................7

Organización………………………………………………….…………....…………….….…..8

Guión de observación………………………………………..…………….…..……………….9

Recursos y Evaluación…………………………………………..…………..…………….....15

PRESENTACIÓN

El presente documento aborda los puntos fundamentales que se deben identificar

durante el tiempo de mi observación dentro del preescolar que me fue asignado.

Dichos puntos son importantes para poder entender la convivencia, comportamiento,

actividades y/o dinámicas que se lleven a cabo dentro del jardín de niños; al igual las

situaciones y/o circunstancias rodean a dicha institución.

Además se hace referencia a las implicaciones que cada una de las asignaturas de

este semestre tienen dentro del contexto que se observa y su relación con el niño

preescolar; también cabe mencionar que al igual que cada asignatura es importante

para conocer el desarrollo del niño, también lo es para poder identificar los aspectos

que influyen ya sea para bien o para mal en relación con el mismo niño.

Por todo lo anterior el reto de este semestre será poder realizar una contextualización

basada en la observación objetiva y analítica dentro de la comunidad, al igual que

identificar y relacionar cómo impacta, lo recopilado en mi práctica educativa, y de qué

forma se relaciona con las asignaturas de este semestre; para de esta forma ir

fortaleciendo mi formación y de alguna manera mi experiencia.

FUNDAMENTACIÓN

La observación es la curiosidad del saber, recabando y manipulando objetos o

elementos que forman parte del contexto que se observa. Es jamás dejarse llevar por

estereotipos; y principalmente "tener una mentalidad abierta al igual que, mantener

alerta nuestros sentidos para percibir lo que está a nuestro alrededor, y con ello

recopilar la información que nos interesa y resulta importante para nuestra

contextualización e intereses, haciendo uso ya sea de video o grabaciones" (Wittrock,

M., 1989, p.p. 303-421).

La observación es un método importante dentro de la práctica educativa ya que permite

percatarse de aspectos primordiales que se abordan en las diferentes asignaturas, para

poder entender las implicaciones de estas mismas en el desarrollo del niño en edad

escolar.

La formación del sujeto como docente: aborda hace referencia a que el docente antes

que nada se reconozca a sí mismo. También establece la relación entre la elección

personal y las exigencias sociales, educativas, culturales, ideológicas, políticas de la

profesión docente. Dicho esto con la intervención dentro del preescolar se podrán

percibir estas "exigencias" (por decirlo de alguna manera), y con ello se dará a notar si

realmente, es lo que se quiere hacer a lo largo de su vida con todas las implicaciones

que conlleva.

Psicología del desarrollo infantil: Se aborda el desarrollo del niño en edad preescolar y

cuál es el entorno de relación que mantienen con la sociedad, en este caso lo que se

observaría, sería la relación y la forma de actuar que el niño preescolar tienen con el

medio que lo rodea; de tal forma que se pueda determinar si dicho medio es o no el

indicado para él.

Historia de la Educación en México: Abordará la historia en el que se encuentra

envuelto dicho jardín, es decir el porqué del nombre y la historia que encierra dicha

Comunidad, para ello se utiliza la observación de las familias y su movimiento dentro

de la misma comunidad.

Además de cómo han favorecido o desfavorecido los cambios que ha tenido la

comunidad y las políticas educativas, a la institución.

Panorama actual de la educación en México: Los retos que la escuela tiene en cuanto

a la educación del niño preescolar incluyendo, las ventajas y desventajas que como

institución posee, como por ejemplo: su infraestructura, los servicios públicos con los

que cuenta, la calidad, los materiales que las educadoras tiene a su alcance para

favorecer el aprendizaje, etc. Y así mismo como repercuten estos factores en la

formación del niño.

Pensamiento cuantitativo: como las técnicas de conteo que les son enseñadas por las

docentes repercuten en la vida diaria del niño, es decir que consecuencia tiene en el

niño y si le son útiles o no, cómo y cuándo las pone en práctica (dentro o fuera del

preescolar).

Desarrollo físico y salud: Influye en observar los estilos de vida que la familia del

pequeño lleva y por consecuencia que el niño adquiere, y cómo éstos ayudan o afectan

en el crecimiento y desarrollo del niño.

También hace mención de las mejoras y problemas que llegasen a presentarse al

realizar actividades recreativas donde intervienen todos sus sentidos, además de

realizar un estudio socioeconómico para poder realizar actividades que mejoren su

calidad de vida.

La relación a la que se hace referencia como lo menciona el plan de estudios

“La Observación y análisis de la práctica educativa es el primer espacio reservado para

acercar al futuro docente a los contextos socioculturales y a las instituciones de

educación básica” (subsecretaría de educación superior, 2012).

Esto va permitir acercarse al campo laboral , y el ambiente en el que en un futuro se

estará desempeñando, y con ello si se empieza desde este momento la única

consecuencia que tendría sería favorable, puesto que se irá creando experiencia, y al

egresar no se iría a laborar con las manos vacías y sin ninguna noción; sino al

contrario reforzarían las prácticas educativas.

PROPÓSITO

Identificar los factores externos que influyen los contextos socioculturales dentro del

aula para la práctica educativa; tomando en cuenta las consecuencias para el

desempeño y desarrollo del niño para con ello identificar cómo se comunica y convive

con su entorno (compañeros, maestra, padres, sociedad, etc.).

Esto me servirá para dejar a un lado aquellas expectativas imaginarias que se tienen y

enfocarse verdaderamente en la realidad que viven los niños hoy en día.

Recopilación de información

Mi recopilación se realizará en forma de diario ya que se me facilita el poder explicar

mis percepciones y experiencias durante mis prácticas de observación, y de la misma

forma poner más, si es que lo hay, de lo que me pide mi guión de observación.

Hora Miércoles Jueves Viernes

7:30 - 8:30am Recorrer alrededores del Recorrer alrededores

del preescolar, explorar

Llegar al jardín de

niños indicado, hacer

preescolar. la comunidad donde se

ubica la comunidad.

un vistazo a los

alrededores.

8:30 – 9:00am Estar en la entrada de los

niños al jardín, al igual que

los padres, para poder darse

una noción acerca de la

relación Docente-niño-

padres

Estar en la entrada de

los niños al jardín, al

igual que los padres,

para poder darse una

noción acerca de la

relación docente-niño-

padres.

Entrada al preescolar

y entrada al consejo

técnico.

9:30-13:30pm Observar la relación de la

educadora con el grupo, las

actividades que realizan.

La relación entre

compañeros de trabajo

dentro del preescolar

Hacer entrevista o preguntas

a las personas adecuadas.

Identificar el niño que me

interese (Desarrollo físico y

salud)

Observar la relación de

la educadora con el

grupo, las actividades

que realizan.

La relación entre

compañeros de trabajo

dentro del preescolar.

Acercarme a los

familiares del niño de mi

interés

Presentación del

trabajo de las

educadoras en

formación.

Observar las

actividades que se

realicen.

13:30 –

15:00pm

Realizar actividades de

investigación dentro de la

comunidad, entrevistas, etc.

Realizar actividades de

investigación dentro de

la comunidad,

entrevistas, etc.

ORGANIZACIÓN

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

Observar:

* Cómo influye el contexto sociocultural en el desempeño del niño

* Relación niño- docente

* Relación padres de familia- docente

* Relación docente-docente

* Relación docente - directivos

Ubicación

* La comunidad

* La zona

* Territorio.

* Costumbres

* Tradiciones

* Hábitos

* Valores

SUJETO Y SU FORMACIÓN DOCENTE:

* El ambiente educativo (Relación entre maestros, directivos, conserjes)

* Identificar referentes económicos y sociales que tienen que ver en la salud y la

calidad y estilo de vida los niños

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

* Cómo se percibe la infancia en ese lugar

* ¿Porque tiene areneros, chapoteaderos?

*Cómo percibe la comunidad a los niños

*Cómo son tratados en su hogar

* Actividades extras los niños

* Comportamiento del niño dentro del grupo

* Cómo tratan los padres de familia a los niños

* Tipo de relación que tiene en la escuela, en su comunidad etc.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

* Historia del municipio

Historia del jardín de niños:

* ¿El terreno fue donado?

* ¿Cuándo se construyó la escuela?

* ¿A qué se debe el nombre del preescolar?

PANORAMA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

Retos de la educación:

* Visión y misión de la escuela

* Reglamento de la institución

* Planes de la escuela

* ¿CUÁNTOS ALUMNOS TIENE CADA MAESTRA?

* Clases de la maestra

* Condiciones de higiene

* Infraestructura: agua, espacios recreativos, si hay luz, drenaje.

* Equipo y material de la escuela: material para trabajar con los niños

* Técnicas de aprendizaje

* Forma de trabajo

*Cómo resuelve la educadora los problemas que presenta con los niños.

* Bullying

*Cómo logra la atención del grupo

* Concepción de la sociedad hacia el docente

* Dentro de qué programa se encuentra el preescolar (escuelas de tiempo, completo,

* Programas que tiene la escuela

* Talleres que se imparten en la escuela

* Se realizan visitas didácticas

* Los maestros se actualizan

* ¿Qué hacen en el consejo técnico?

* ¿Cómo participan en los conceptos técnicos?

PENSAMIENTO CUANTITATIVO

* Estrategias que ocupa la educadora para el pensamiento matemático infantil.

* ¿Cómo el contexto ayuda para que el niño desarrolle su pensamiento matemático?

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

* Alimentación

* ¿Qué compran y venden fuera del jardín?

* Estilos de vida Estudio socioeconómico

* Tipo de viviendas de esa comunidad

* Servicios de salud a los que se tiene acceso en la comunidad

* Cómo visten, qué compran, qué exigen las maestras en la escuela.

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS

* ¿Qué tipo de observador soy?

* ¿Qué es observación?

INDICADORES

* ¿Cómo se llega a la comunidad de Villas de la Laguna, Zumpango?

* ¿Qué es lo que hace un Observador participativo?

DIMENSIONES A UTILIZAR

Dimensión Personal: Se lleva a cabo la reflexión de sí mismo.

* Relación niño- docente

* Relación padres de familia- docente

* Relación docente-docente

* Relación docente - directivos

Dimensión Institucional: Todo aquello que tiene que ver con la escuela (todo lo que

vamos a ver sobre el jardín de niños).

* La zona

* Territorio.

* Historia del municipio

Historia del jardín de niños:

* ¿El terreno fue donado?

* ¿Cuándo se construyó la escuela?

* ¿A qué se debe el nombre del preescolar?

Dimensión Social: Influye la sociedad, perspectiva de la sociedad sobre la escuela, los

docentes etc.

* ¿Cómo es percibido el trabajo de la educadora?

* Relación niño- docente

* Relación padres de familia- docente

* ¿Cómo influye la comunidad dentro del preescolar?

Dimensión Didáctica: Estrategias, formas de enseñanza (solo en el aula)

o Clima de trabajo

o Metodología

o Materiales que utiliza la educadora

o Planeación

o Se realizan visitas didácticas

o Equipo y material de la escuela: material para trabajar con los niños

o Técnicas de aprendizaje

Dimensión Cultural: (tradiciones, costumbres etc.)

o Fiestas del pueblo

o Costumbres

o Tradiciones

o Hábitos

o Valores dentro de la comunidad

RECURSOS y EVALUACIÓN

Las evidencias que se tomen durante la observación será mediante fotos y entrevistas

ya sea a las educadoras, padres de familia, e incluso a los mismos niños, los

principales que son nuestro “objeto” de estudio. Para todo esto haré uso de un diario de

práctica para poder plasmar mis percepciones y observaciones dentro del jardín y de la

comunidad

De igual forma esta recopilación de información será de gran utilidad para los

documentos que se elaborarán, ya que nuestra participación no es sólo dentro del

preescolar, puesto que como se sabe dentro de la institución no se podrá recopilar toda

la información dentro del guión y mucho menos al entrevista que se hará para la

asignatura de desarrollo físico y salud donde se tendrá que elaborar un historial médico

acerca de un niño que nos interese, para poder elaborar un proyecto de desarrollo

psicomotriz.

Además de que la información que se recolecta se utilizará para realizar diversos

documentos como son: monografía, recorrido histórico, revista, documento orientador,

guía de estudios del curso, etc.

En mi caso será una guía de estudio del curso en la que se reforzarán los aprendizajes

logrados en la asignatura.

HOJA DE FIRMAS DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA PROFESIONAL DE 1er SEMESTREPERIDO DEL 25 al 27 DE SEPTIEMBRE

Docente en Formación

MARTÍNEZ ORTEGA DANIA YOLANDA

Autorizó Cotejó

Profr. Judith Araceli Gómez Muñoz

Titular del Curso de Observación

Profra. Vidales Rojas María De Lourdes

Educadora del Jardín de Niños

Vo. Bo.

Profra. Oralia Michel Laguna Barrera

Directora Del Jardín De niños

M. En C. Sylvia Schemelkes Del Valle

REGISTRO DE ASISTENCIA A LA JORNADA DE PRÁCTICA PROFESIONAL PRIMER SEMESTRE

JARDÍN DE NIÑOS: M. en C. SYLVIA SCHEMELKES DEL VALLE

FECHA:_______________________________

N.P.

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION

HORA DE ENTRADA

FIRMA HORA DE SALIDA

FIRMA

1MARTINEZ ENCISO DANIELA LIZETH

2MARTINEZ ORTEGA DANIA YOLANDA

3 OAXACA GARCIA DIANA LETICIA

4 PORTELA DEL ANGEL CARMEN AZUCENA

OBSERVACIONES:

SELLO DEL JARDÍN DE NIÑOS Vo. Bo.

DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS

PROFRA. ORALIA MICHEL LOZANO BARRERA