Upload
others
View
14
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 1 -
OBOE MAILA PROFESIONALA
SARRERA
Musika, arte dramatikoaren antzera, produktu artistikoa jasotzen duen
publikoaren eta egilearen artean bitartekaria behar duena da: bitartekari
hori interpretea da (instrumentista, kantaria, zuzendaria, e.a).
Interpretazioaren koska, testua zuzen ulertzean dago. Testuak, partituran
bildutako ikur-sistema horrek, mendeetan aberastu izanagatik, fenomeno
musikala errepresentatzeko muga gaindiezinak ditu eta izango ditu; izan
ere, berregitea eskatzen duen fenomenoa da, eta baita subjektiboki
desberdinak diren ikuspuntuetatik aztertu beharrekoa ere.
Interpretatzea dibertsoa da berez, anitza. Eta ez bakarrik idazketaren
planotik hainbeste urruntzen den errealitatea (soinu-denborazko fenomenoa
den musika, alegia) espresatzeko grafiak dituen zailtasun
gaindiezinengatik. Anitza da, batez ere, musikaren izaera bereziagatik,
espresibitatez jantzitako goren mailako hizkuntza, "afektuen" hizkuntza
(XVII. eta XVIII.eko maisu zaharrek ziotenez), zirraren hizkuntza,
musikaren mezua deszifratu eta transmititzera hurbildu diren gaitasunezko
artista adina modu desberdinez espresa daitezkeen zirrarak adierazten
dituen hizkuntza delako.
Horrek, lehenbizi, musikaren ikur-sistema, beharrezko datuak paperean
gutxi gorabehera besterik ez bada ere finkatzeko erabiltzen dena, ikastea
eskatzen du. Hori, instrumentua jotzen hasi baino lehen eta jotzen ari dela
ikas daiteke. Beraz, interpretegaiaren lan nagusia hauxe izango da:
1) partitura zuzen irakurtzen ikastea;
2) gero, irakurketaren bidez, idatzitakoari zentzua bilatu bere balio
estetikoa baloratu ahal izateko eta;
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 2 -
3) horrekin batera, instrumentua erabiltzeko behar den trebetasuna
garatu, testu musikal hori exekutatzean mezu esanguratsuaren
dimentsio osoa lor dadin eta partituran zifraturiko obra musikalak
interpretearengan sorrarazten duen zirrara estetikoa argi eta garbi
transmititu ahal izateko.
Helburu horiek lortzeko, instrumentistak aukeratu instrumentuak
eskaintzen dizkion aukera guztiak erabat menperatzen lagunduko dioten
ahalmen espezifikoak garatzera iritsi beharko du, aukera horiek mendeetan
zehar konpositoreek utzitako literaturan azaltzen direlarik (errepertorio-
zerrenda zabala da eta zabaltzeari utzi ez diona, gainera)
Trebetasun horren garapenari, instrumentua erabiltzean trebezia hori guztiz
menderatzeari deritzo teknika.
Instrumentuaren errepertorioak exekutatzeko dituen arazoak menderatzea
du interpreteak lehen lana. Bere musika-heziketa osoan ordu asko eskatzen
dizkion lana da, gainera.
Dena dela, kontutan hartzekoa da oso, lan teknikoak, (instrumentuarekin
asko jota egiten dena) interpreteak gero bideratu nahi duen errealitate
musikalarekin erabat lotuta egon behar duela eta ordu horiek ariketa
gimnastiko huts izateko arriskua saihestu egin behar dela.
Ildo horretatik, beharrezkoa da, ezinbestekoa ez esateagatik, instrumentista
oroimenak -funtsezko ahalmen intelektual horren garapenak- exekutatzaile
hutsa izateko heziketan (eta are gehiago interprete izateko heziketan), duen
garrantziaz jabe dadin. Garrantzia du bere praktika profesional normalean
orkestrako instrumentista, ganbara-taldeko instrumentista delako, eta abar
idatzizko zatiaren laguntzarik gabe jotzeko premia ez badu ere.
Ez da hau interpretearen ahalmenen garapenean oroimenak duen
garrantziaz luze hitz egiteko tokia. Baina, instrumentua jotzeko
ezinbestekoak diren automatismo edo ekintza erreflexuzko sare konplexu
eta handiez osatutako oinarrizko subkontziente-oroimena alde batera utzita,
honakoa aipatu behar da: 1) edonoiz gogora daitekeena besterik ez dago
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 3 -
ikasita; 2) memorizazioa oso laguntzaile bikaina da ikasteko, zeren, hainbat
abantailaren artean, denbora asko aurreztu baitezake eta momentu batean
partitura alde batera uzteko aukera ekar baitezake, arreta osoa arazo
teknikoak konpontzera eta musika eta espresioaren ikuspegitik errealizazio
baliagarrira zuzenduz, eta 3) oroimenak obra bat, oro har, bere osotasunean
ulertzeko garrantzi handiko zeregina du; obra denboran zehar garatzen den
heinean, hark bakarrik berreraikitzen baitu bere koherentzia eta
bilakaeraren osotasuna.
Sentikortasun musikala sortu eta garatzea (ikasleak berezko dituen jarrera
eta afinitate batzuetatik abiatuz, noski), prozesu jarraia da; instrumentuaren
literatura sakon eta zabal ezagutuz aberasten den prozesua.
Sentikortasuna garatzeko lanean, beste diziplina teoriko-praktiko batzuek
ere laguntzen dute, jakina, eta interpreteari bere interpretazioak estilo
aldetik zuzenak izan daitezen bide egokia hartzen lagunduko dioten historia
buruzko beste ezagutza batzuek ere.
Beste gai horiek landuta (instrumentistari begira osagarritzat har daitezke
gai horiek, baina ez dira horregatik, premia txikiagokoak), musika
hizkuntza moduan eta komunikabide moduan erabat ulertuko du. Hori
horrela izanik, musika sintaxi eta printzipio estruktural batzuen arabera
artikulatu eta eratzen da. Printzipio horietaz interpretea bere heziketaren
hasierako etapetan intuitiboki jabe badaiteke ere, ez dute balio osoa hartuko
interpreteak kontzienteki erabat asimilatu eta bere ezagutza kultural eta
profesionalean txertatzen ez dituen bitartean.
Horrek guztiak pentsarazten digu instrumentistaren heziketa zabaltasun
handiko diziplinarteko frontea dela, heziketa luzea dakarrena. Heziketa
horretan, batetik ahalmen fisiko eta psikomotoreak txikitatik lantzeak eta
bestetik, interpretegaiaren heldutasun pertsonal, emozional eta kulturalak
berebiziko garrantzia dute.
Zehar-txirula, oboea, klarinetea, fagota eta saxofoia
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 4 -
Helburuak
Musika-irakaskuntzetako maila ertainak ikasleengan ondoko ahalmenak
garatzen lagunduko du:
a) Musika entzutera ohitzea, musika-kultura eratu eta kontzeptu estetikoa
ezartzeko, bakoitzaren interpretazio-irizpideak garatu eta oinarritzearren.
b) Musikaren kalitatea beren barne-balioen arabera analizatu eta kritikoki
baloratzea.
c) Gure kulturaren musika-ondarea ezagutu eta aintzat hartzea, eta beste
herrietako aniztasuna ulertzea, gogoz eta errespetuz.
d) Musikaz gozatzea beste batzuengana hedatzeko esperientzia bizitzeko
aukera emango dioten musika- eta kultura-jardueretan parte hartzea.
e) Gorputzaren eta adimenaren kontrola baloratzea, teknika seguru erabili
eta entzuketa-interpretazioetan zentratzearren.
f) Ezagutza harmoniko, formal eta historikoak aplikatzea, kalitatezko
interpretazio artistikoa lortzearren
g) Aro eta estiloen panorama zabalaren barnean, bere instrumentuarentzako
banakako eta taldekako errepertorioa ezagutzea.
h) Talde batean beste kideen pare edo taldeburu jarduten jakiteko behar den
gogoa izatea.
i) Jendaurrean aritzea autokontrolez, oroimenaren jabe eta komunikatzeko
gaitasunez.
j) Bat-bateko irakurketa eta inprobisazioa erraz erabiltzea.
k) Egungo musika-hizkuntzetan idatzitako obrak ezagutu eta interpretatzea,
eta munduko musika eta estetiketara hurbiltzea erraztea.
l) Ikasitako banakako errepertorioa buruz interpretatzea.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 5 -
m) Nork bere buruaren, nolakotasunen eta gaitasunen irudi egokia eratu eta
ikasketa-ohiturak garatzea, errendimendua erabilitako denboraren arabera
baloratuz.
Edukiak
a) Abiadura eta artikulazio-aukera guztiak (legatoan, staccatoetan,
jauzietan, eta abarretan) sakon garatzea.
b) Estiloek interpretaziorako eskatzen dutenarekin bat etorriz, bibratoa
lantzen sakontzea.
c) Musika-fraseaketan parte hartzen duten elementu guztiak —lerroa,
kolorea eta espresioa— lantzea, estiloetara egokituz, eta tempo geldoei
arreta berezia eskainiz.
d) Erregistro gainaltua lantzea halakorik dute instrumentuetan.
e) Beste instrumentuekiko talde-jarduna, harmonia, afinazio, erritmo eta
abarrerako sena guztiz garatzeko.
f) Zenbait garaiko orkestrako solista-errepertorioa lantzea, instrumentu
bakoitzari dagokionez.
g) Antzeko instrumentuak lantzea. Musika garaikidea interpretatzen eta
bere grafia eta efektuak ezagutzen hastea.
h) Oroimena lantzeko ariketa iraunkor eta progresiboa.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 6 -
i) Interprete handien bertsioak entzun eta konparatzea, bertsio
desberdinen ezaugarriak ikuspuntu kritikoz aztertzearren.
Instrumentuen ebaluazio-irizpideak:
a) Instrumentuzko exekuzioak eskatzen duenaren arabera egokia den
muskuluen ahalegin, arnasketa eta erlaxazioa erabiltzea. Irizpide horri
jarraituz mugimendu-koordinazioa mendean hartu, eta instrumentua jotzeak
eskatzen duen giharren ezinbesteko indarren eta instrumentua jotzean
kontrola galtzea ekarriko duten tentsioak saihesteko behar den erlaxazio
mailaren arteko oreka ebaluatu nahi dira.
b) Estudioak eta obrak jotzen direnean horiek menderatzen direla
egiaztatzea alderdi teknikoak eta musikalak banandu gabe. Irizpide honen
bitartez,interpretazio egokia lortzeko behar diren ezagutza tekniko eta
teorikoakelkarren artean lotzeko gaitasuna ebaluatzen da.
c) Afinazioan eta instrumentuaren soinuaren aukera desberdinak
erabiltzean entzumen-sentsibilitatea erakustea. Irizpide honen bitartez
instrumentuaren ezaugarrien eta funtzionamendu mekanikoaren gaineko
ezagutza, eta bere ninstrumentuaren aukerak ebaluatu nahi dira.
d) Errepertorioko obren inguruko ikasketei banaka heltzeko gaitasuna
erakustea. Irizpide honekin ikaslearen autonomia ebaluatu nahi da, baita
banakako ikasketari ekiteko daukan gaitasuna eta ikastean planteatzen
zaizkion arazoak konpontzeko daukan gaitasuna ere.
e) Bat-bateko irakurketan arintasuna erakustea eta instrumentuarekin
inprobisatzean gero eta gaitasun gehiago erakustea. Irizpide honen bitartez
ikasleak bat-batean irakurtzeko orduan bereganatzen ari den gaitasun gero
eta handiagoa ebaluatzen da, baita bereganatu dituen ezagutzak aplikatuz
instrumentuarekin inprobisatzean nola moldatzen den ere.
f) Garai eta estilo desberdinetako obrak interpretatzea, bai bakarka, bai
taldean. Ikasleek, euren instrumentuaren eta obra nagusien
errepertorioaren inguruan daukaten ezagutza ebaluatuko da, baita
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 7 -
dagozkion irizpide estetikoak aplikatzeko daukaten sentsibilitate eta
irudimen maila ere.
g) Estilo bakoitzari dagokion irizpideei jarraituz, errepertorio bakarlariko
obrak buruz jotzea. Ikaslegoak obraren ulermena eta gainditzea kontutan
izango da, baita soinuaren emaitzari buruzko konzentrazioaren gaitasuna
ere.
h) Musika testuak ahalbidetzen duen malgutasun tartearen barruan
interpretatzeko beharrezkoa den autonomia erakustea. Irizpide honen
bitartez, testua errespetatuz interpretatzeko askatasuna eta kontzeptu
pertsonal estilistikoa ebaluatzen da.
i) Arazo teknikoak eta interpretazioko arazoak konpontzeko gero eta
autonomia handiagoa erakustea. Irizpide honekin ikasleek ikasteko ohitura
eta autokritika egiteko gaitasunaren alorretan lortu duten garapena
egiaztatu nahi da.
j) Jendaurrean beren mailarako egokia den programa bat aurkeztea eta
komunikazio ahalmena eta kalitate artistikoa erakustea. Irizpide honen
bitartez norbere burua kontrolatzeko gaitasuna eta bere izaera artistikoaren
heldutasun maila ebaluatu nahi dira.
OINARRIZKO EDUKI KONTZEPTUALAK
1) Gorputza prestatzeko behar diren ezagupideen barneraketa, tresna
jo aurretiko baldintza moduan.
2) Gure kulturaren musika ondarea ezagutu.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 8 -
3) Harmonia, forma eta garai historikoa ezagutu, estiloa zehazteko.
4) Obra nabarmenenen ezagutza, bere garaikokatzea eta estiloaren
sailkapena.
5) Bibratoaren ezagutza, soinuaren apaingarri gisa.
6) Musika garaikidearen ezagutza , garaian garaiko musikarekin
kontaktua izateko.
7) Ornamendu guztien ezagutza, (grupetoak, apoiaturak, e.a.)
8) Erregistro guztien arteko berdintasuna.
9) Esaldian agertzen diren elementu guztien ezagutza.
10) Instrumentu gertukoen ezagutza, batez ere korno
ingelesarekin.
11) Irizpide musikala edukitzea.
PROZEDURAZKO EDUKI OINARRIZKOAK
1) Arnas ariketa diafragamtikoak burutu, gorputza ahalik eta
lasaien edukitzeko.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 9 -
2) Musika zuzenean entzun, interprete handiekin obsesiorik ez
izan.
3) Joko den obraren analisia, bere maila eta aukeren arabera.
4) Joko diren obren ikasketa.
5) Bibratoaren ikasketaren sakontasuna, arnas diafragmatikoa
kontutan hartuta, (ez eztarrikoa)
6) Musika garaikidea abiapuntu erabiliz, baita bere efectu eta
grafien bidez.
7) Irakurketa, eta ariketak, apaingarri hauek azaltzen diren
obretan.
8) Nota luzeak egin inongo bibratorik gabe, soinu garbia lortzeko
asmoz.
9) Esaldian agertzen diren elementu guztien lantzea, denbora
moteletatik hasita.
10) Instrumentu honen eta gertukoen, soinu aberastasunaren
ikasketa.
11) Musika entzutea, taldekideen arteko entzunaldi
kolektiboak burutuz.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 10 -
JARRERAZKO EDUKI OINARRIZKOAK
1) Imitatzeko gaitasuna edukitzearren, lasai egon, kontzentratuta, eta
tentuz egon.
2) Beste musikoen interpretazioak kontutan eduki, ikusmin eta interesa
edukiz.
3) Jarrera serioa, erantzulea eta kontzentraziozkoa.
4) Egunean eguneroko ikasketa egitea, eta zailtasunak gainditzeko
irmotasuna.
5) Erabateko atentzioa eta soinu kalitatearen balorazioa.
6) Musika garaikideak behar duen errespetu eta ikusmina.
7) Musika barrokoari dagokion ikusmin berezia, apaingarri gehien
agertzen den musika da eta.
8) Jotzen denaren kontzentraziozko entzutea.
9) Afinazaioari arreta, baita nota luze eta nota bukaerari ere.
10) Gertuko instrumentuekiko ikusmina.
11) Taldekideen interpretazioak errespetatu, baita norberarenak
ere, eta autokritika egin.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 11 -
OINARRIZKO MAILAKO ETA MAILA ERTAINEKO
METODOLOGIA-OINARRIAK
Bakoitzaren gorpuzkera instrumentuen berezitasunetara egokitu beharrak
komenigarri egiten du musika-ikasketak lehenbailehen hastea, adinari
begiratuz gero.
Ikasketa horien zailtasunaren ondoriozko hezkuntza-ibilbide luzeak,
ezinbestean dakar musika-ikasketak derrigorrezko hezkuntzakoekin eta
Batxilergokoekin batera egitea. Hortaz, bi irakaskuntza-moten hezkuntza-
prozesuek eraikuntza-jarduerako oinarri berberei jarraitzea komeni da,
irakaskuntza-jardueran faktorerik garrantzitsuena den aldetik, azken finean,
ikasleak berak eraikiko du eta, bere ezagutza-eskemak aldatuz eta landuz.
Curriculum irekietako irakaskuntza-metodoak irakaslearen erantzukizun
dira, neurri handi batean, eta hezkuntza-arduradunek ez dituzte osorik
garatu behar.
Ezarri behar den curriculumare n kontzeptu eta edukietarako funtsezko
diren neurrian bakarrik aipatu behar dira pedagogia-oinarriak.
Horregatik, irakasleen hezkuntza-jarduera erregulatzeko eta Egitasmo
kurrikularra honetan ezarritako curriculuma garatzeko, ondoko oinarri
metodologiko orokorrak aipatzen dira, arau honetan erregulatzen diren
instrumentu-espezialitate eta asignatura guztientzat baliagarri direlakoan.
Instrumentu-irakaskuntzen helburu den musika-interpretazioa, definizioz,
ekintza dibertsoa eta oso subjektiboa da; eta horren azken soinu-emaitzan
ondokoak elkartzen dira, banandu ezin den unitatean: obran dagoen
sortzailearen mezua, eta interpreteak mezu hori emateko duen modu
berezia, egilearen mezua bereganatzen baitu, bere sentsibilitatearekin
modulatuz.
Hezkuntza-jarduera orotan bezala, hemen lortu nahi den azken helburua
ikaslearen nortasuna eta sentikortasuna garatzea da, musika emozio-
adierazpidea baita, kontzeptu-komunikazioa baino gehiago;
subjektibotasunak, beraz, lehen maila betetzen du.
Mota honetako irakaskuntza-prozesuan zehar, irakasleak gidari edo
aholkulari izan behar du, inoiz baino gehiago. Eta arazo edo zailtasun
konkretuei soluzio konkretuak ematearekin batera, aukerak eskaintzen
saiatu behar du, irizpideak inposatzen baino gehiago; orientabideak
erakusten, aurrez erabakitako emaitza batzuetarantz eskutik helduta
eramaten baino gehiago; eta gertaera artistikoaren aurrean ikaslearen
harrera-ahalmena eta erantzun-ahalmena zabaltzen eta bultzatzen.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 12 -
Inoiz behin betikotzen ez den nortasun artistikoaren eraikuntzan, ikaslea da
protagonista nagusi, bakarra ez esatearren. Irakasleak "arte maieutiko"ari
dagokion lana baino ez du egin behar.
Honen moduko gaiek, beraz, programazio irekia eta malgua behar dute.
Ikastetxeek eta bertako irakasleek nahikoa malgutasuna duen programazioa
ezarri behar dute; interpretazio-gaitasuna mailaz maila hobetzea ("teknika
hobetzea") kontuan hartuz, ikasle bakoitzaren ezaugarri eta beharretara
egokitzea posible izan dadin, ikaslearen aukerak garatuz eta hutsuneak
betez.
Teknikari dagokionez, sakon ulertu behar da (eta hala ulertarazi behar zaio
ikasleari ere), exekuzioaren mekanika hutsaren kontzeptua gainditzen duen
egiazko "interpretazio-teknika" bezala, mekanika hori interpretazio-
teknikaren zati den arren. Izan ere, teknika, esanahirik zabalenean, obra
artistikoaren errealizazioa da eta, beraz, bertan bat egin eta integratzen da,
eta aldiberean da bitarteko eta helburu.
Irakaskuntza-prozesuak ikaskuntzen funtzionaltasuna bermatu behar du,
ikasleak behar duenean, edozein egoeratan, erabiliko dituela segurtatuz.
Irakaskuntza funtzionala ez da bakarrik jasotako ezagutzen aplikazio
praktiko posiblea, baizik eta, batez ere, edukiak beste ikaskuntza batzuk
burutzeko beharrezko eta erabilgarri izatea, eta beste eduki batzuk
arrakastaz bereganatzeko baliagarri izatea.
Bestalde, edukien egiturak argiro erakutsi behar ditu edukien arteko
erlazioak, eta, beharrezkotzat jotzen denean, alor bereko edukien arteko eta
irakasgai desberdinen edukien arteko erlazioa ere planteatu behar da.
Musika-hizkuntzak, Harmoniak, Analisiak eta Konposizo-oinarriak
osatutako katearen funtsezko ezaugarri gehienen izaera teoriko nabariaren
ondorioz, alderdi praktikoa nahikoa bazterturik utzi duen irakaskuntza atera
izan da.
Egitasmo kurrikularra honetan bildutako ebaluazio-irizpideek hainbat
hezkuntza-alderdi garatzen dituzte, eta irakasleak alderdi horiek erabili
behar ditu ikasleari orientabideak emateko, ikaslearen akatsen edo gabezien
arabera. Irizpide horien bitartez, era berean, ikasteko modu bat bultzatuko
da, zeinetan musikaren alderik praktikoena, soinu-materiarekiko zuzeneko
kontaktua, ikasketa hauetan burutu behar den hausnarketa teorikoaren
batera garatuko baita.
Harmonia, Analisi eta Konposizio-oinarrien irakaskuntzari buruz,
adibideak entzutea, ariketa horiek teklatuz irakurtzea, aztertutako elementu
eta prozedurak erabiltzen diren eskema harmonikoak repentizatzea eta
soinuarekin harreman zuzena duten metodologia-oinarriak ezinbestekoak
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 13 -
dira irakaskuntza hauen planifikazioan, idatzizko errealizazioaren osagarri
logiko gisa, aipatu elementu eta prozedurak erabat barneratu aurretik.
Bestalde, etapa honetan ikasiko ditugun aro eta estiloetako musika-
konposizioan nagusitu diren arau konplexuak –ikasketa hauek taxutu izan
dituzten konposizio-teknika zorrotzen oinarrian daudenak- enfokatzeko
garaian, ondoko irizpideak hartu beharko dira kontuan: erabilerraztasuna
eta behar bezalako balorazioa egin ahal izatea, ikasleak ikuspegi egokia
izan dezan aro historiko desberdinetako musikan izandako erabileraz iritzia
emateko –eta horretarako analisia eta azterketa estilistiko praktikoa oso
baliagarri izango zaizkio-, arauak erabat menderatu beharrak zekarren
zurruntasuna saihestuta.
Azken hori lortzeko, ikaslearen nortasun sortzailea bera -musika-ikasketen
hasieratik aplikatzea komeni da- ez da ohiko teknikak ikastearen eraginez
atzeratu behar, eta indartu egin behar da, ohiko konposizio arautuarekin
batera obra libreak konposatuz.
Irakasleen proiektu eta programazioek azpimarratu egin behar dituzte
instrumentu-espezialitate eta irakasgai bakoitzak lanbide-eremuan duen
helburua eta esanahia, ikastetxe eta lan-munduaren arteko lotura handiagoa
ezarriz, eta lan-mundua irakaskuntzaren eta ikaskuntzaren helburutzat
hartuz, eta lehen mailako pedagogia-baliabidetzat kontsideratuz.
Curriculum-proposamenaren izaera ireki eta malguak garrantzi handia
ematen dio irakaskuntza-ekipoaren baterako lanari.
Curriculum-proiektua hezkuntza-jarduerari buruzko gogoetari lotutako
tresna da, eta horren bitartez, irakasle-taldeak aukera du curriculuma
ikastetxearen testuinguru bereziari egokitzeko.
Ebaluazioak ematen duen informazioak jarduera pedagogikorako
erreferentziatzat hartu behar dira.
Hori dela eta, era jarrai eta pertsonalizatuan burutzeko prozesua izango da
ebaluazioa, ikaslearen garapen partikularrari dagokion heinean, eta
informazioa eman behar dio ikasleari, bere aukerak eta gaitasunak kontuan
hartuta zenbat aurreratu duen jakin dezan, aurrez ezarritako ustezko
errendimendu-arauekin konparatu gabe.
Izan ere, ikasleen irakaskuntza eta irakaskuntza prozesu bera dira
ebaluazioaren helburu.
Ebaluazioak ematen duen informazioa baliagarria da irakasle-taldeak
informazio azpimarragarria izan dezan, bere hezkuntza-jarduera kritikoki
analizatu, eta erabakiak hartu ahal izateko.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 14 -
Horregatik, ikasleen ebaluazio jarraiak ematen duen informazioa, noski,
bete nahi diren asmoekin eta horiek gauzatzeko ekintza-planarekin
erlazionatu behar da.
Beraz, ondokoak ebaluatzen dira: irakaskuntza-prozesuaren programazioa,
eta irakaslearen parte-hartzea, prozesu horien antolatzaile den aldetik.
Curriculum-proiektuaren barnean, hortaz, ebaluazio-mota hori gauzatzeko
forma, tresna eta egoerarik egokienak zehaztu behar dira.
Bertan, irakasleen ekipoek, mailako helburu orokorrak eta ebaluazio-
irizpideak testuinguruan jartzeaz gain, ikasturte edo ziklo bakoitzerako
ebaluazio-helburu eta -irizpideak zehaztu beharko dituzte, dagozkien
curriculum-proiektuarekin erlazionatutako irakaskuntzak kontuan hartuz.
Ikasleak ere parte hartu behar du prozesuan, autoebaluazioaren eta
koebaluazioaren bidez. Izan ere, ikasleen autonomia eta parte hartze
arduratsua bultzatu nahi dira etapa honetan, eta zenbait gairi buruzko uste
eta irizpide pertsonalak lantzea hezkuntzaren lehentasuna da.
2014-2015 IKASTAROKO PROGRAMAZIOA
MAILA PROFESIONALA
LEHEN MAILA
HELBURUAK
1- Bere mailaren arabera, soinu kalitatea hobetu.
2- Eskalak re gaingorena arte egin baita beheko si-ra arte.
3- Pixkanaka ikastaroko obra garrantzitsuenak buruz ikastea.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 15 -
4- Estilo ezberdinetako obrak jotzea, barrokoak batez ere.
5- Bat bateko irakurmena hobetzea.
6- Eskala kromatikoak goiko re-raino gainditzea.
EDUKIAK
1) Urte honetako eskaeren araberako jotze instrumentalak eskatzen
duen arnas eta esfortzu muskularra.
2) Oinarrizko mailan landutako Instrumentuaren sonoritatearen
handitzea. Afinazioaren gainditzearen aurreratzea, artikulazioa,
e.a, eta soinu ezberdinen interpretatzearen malgutasuna lantzea.
3) Teknikoki zailak diren zatien ikasketari nola aurre egin erakutsi.
4) Pikatu sinplea, T eta D eta mihia erabiliz.
5) Eskala eta arpegioen lantzea
6) Bat bateko irakurketaren arintasuna eta erraztasuna.
7) Publikoaren aurrean egoteko ziurtasunaren balorazioa .
Gainditzeko eta bere araberako programa jendeaurrean aurkeztu.
8) Gutxienez 4 obra eta 4 ikasketa burutu hiruhilabetero.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 16 -
JARRERAK
1- Joko dituen obrei errespetua adierazi.
2- Zentzu autokritikoa eduki.
3- Instrumentua eta kainaren zaintza ona.
4- Interpretazioaren kalitateari garrantzia eman.
5- Afinazioari garrantzia eman, batez ere erdi-goiko erregistroan , baita
soinuaren egonkortasunari ere.
6- Irakaslearen azalpenei garrantzia eman.
7- Musikarekin ondo pasa.
8- Entzunaldietan parte hartzeko interesa azaldu.
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
1- Bere mailari dagokion textu musikalak azkartasun eta arintasunez
irakurtzea. Irizpide honekin ikaslearen textu irakurketaren inguruan
duen gaitasuna eta autonomia ebaluatuko dira.
2- Estilo ezberdinetako obrak jotzea. Irizpide honekin ikasleak denbora,
dinamika, eta artikulazioa nola erabiltzen dituen ebaluatuko da, izan
ere, interpretazioaren elementu funtsezkoak baitira.
3- Ikasketa eta obretan aurrerapausoko ikaskuntzan gaitasuna azaltzea.
Irizpide honekin irakasleak gelan ematen dituen azalpenei kasu
egitea eta ondorioz ikasketetan aplikatzea ebaluatuko dira.
4- Taldekide moduan jardutea eta beraiekin bat egiteko gaitasuna
adieraztea. Irizpide honekin, kontzentrazioa, taldekako afinazioa
lantzeko gaitasuna adieraztea ebaluatuko dira.
5- Interpretazioak eskatzen duen araberako ahalegin muskularra eta
arnasa erabiltzea. Irizpide honekin, interpretazioak gidatzeko
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 17 -
koordinazioa eta ahalegin muskularraren arteko orekaren gainditzea
ebaluatuko dira baita ere lasaitasun maila desegonkortasunak
ekiditeko, zeinak jotzearen galerara dakartzan.
6- Instrumentuak dituen soinuari buruzko ñabardurak nabaritzea.
Gutxieneko afinazioa gainditzea, baita artikulazioa ere, soinu
ezberdinak jo eta aldatzen direnean, malgutasuna adierazi. Ikasketa
zein obrak jotzen direnean, ez baztertu atal musikalak teknikoetatik.
Instrumentuaren ezaugarri mekanikoak zein bere
funtzionamenduaren ezagutza ebaluatuako dira, baita ezagutza
tekniko eta teorikoak lotzeko gaitasuna ere, honek guztiak eramango
baitio interpretazio egokira.
7- Garai eta estilo ezberdinetako obrak jotzea, bakarrik nahiz taldeka.
Instrumentuaren erreportorioaren ezagutza eta baita bere obra
ordezkagarrienen ezagutza ebaluatuko dira, baita sentsibilitate eta
irudimen maila dagozkion irizpide estetikoak aplikatzeko
8- Ikastaroa gainditzeko, eskatu daitekeen gutxienezko edukinarekin
betetzea, hots, 4 obra eta 4 ikasketa hiruhilabetero. Irizpide honekin
ikaslearen ikaskuntzaren erritmoa ebaluatuko da, beti ere, obra
berdinetan geldirik ez egoteko helburuarekin, horrela obra eta
ikasketa ezberdinak gauzatzeko gaitasuna ebaluatuko dira.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 18 -
ARIKETA ETA METODOAK
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BLEUZET LE TECHNIQUE DU HAUTBOIS LEDUC (AL 19308)
(Louis)
GEKELER METHOD FOR OBOE II BELWIN-MILLS (95)
(Kenneth)
PAGE METODO DE OBOE CHOUDENS (AC 20395)
(Roger)
REMAUD APPROCHE DE LA MUSIQUE CON-BILLAUDOT (G 4629 B)
(Guy) TEMPORAINE POUR HAUTBOIS
SELLNER METODO PARA OBOE II BILLAUDOT (3092)
(Joseph)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 19 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BROD 40 ÉTUDES PROGRESSIVES ET FACILES LEDUC
(Henri) (Vol. I)
WASTALL FIRST REPERTOIRE PIÉCES FOR OBOE BOOSEY
(P.)
SALVIANI ESTUDIOS Y EJERCICIOS (VOL.II) RICORDI
(C.)
PIANOAREKIN
CORELLI-BARBIROLLI CONCIERTO BOOSEY
GRIEG FOUR PIECES J.W.C
(E.)
HANDEL CONCERTO Nº1 BOOSEY
(G.F.)
HOLSTEIN CHANSONS DE HAUTBOIS LEDUC
(Jean Paul)
HOUDY PRELUDE LEDUC (AL 21547)
(Pierrick)
HUGON ADAGIO EMT (TROO 0884)
(Georges)
JAY CANTILENE LEMOINE (HL 24418)
(Charles)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 20 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
JOLLET DEUX PETITS MOMENTS MUSICALES BILLAUDOT
(Jean-Clement)
JONGEN HUMORESQUE LEDUC (AL 20992)
(Leon)
LADRIERE CANTILENE BILLAUDOT (G 3389 B)
(Alain)
RIBAULT PASTOURELLE COMBRE (MO 4671 C )
(Andre)
ROBBINS SONATINA LEDUC
(Geoffrey)
ROESGEN-CHAMPION DEUXIEME NOCTURNE
LEDUC (AL AL 21338) (Marguerite)
WURMSER BARCAROLLES COSTALLAT
(Lucien)
BIGARREN MAILA
HELBURUAK
1- Bere mailaren arabera, soinu kalitatea hobetu.
2- Eskalak re gainaltura arte egin baita beheko si-ra arte.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 21 -
3- Pixkanaka ikastaroko obra garrantzitsuenak buruz ikastea.
4- Estilo ezberdinetako obrak jotzea, barrokoak batez ere.
5- Bat bateko irakurmena hobetzea.
6- Eskala kromatikoak goiko resostenido-raino gainditzea.
EDUKIAK
1) Urte honetako eskaeren araberako jotze instrumentalak eskatzen duen arnas
eta esfortzu muskularra.
2) Oinarrizko mailan landutako Instrumentuaren sonoritatearen handitzea.
Afinazioaren gainditzearen aurreratzea, artikulazioa, e.a, eta soinu
ezberdinen interpretatzearen malgutasuna lantzea.
3) Bibratoa eta bere aukerekin hastea. Interpretazioan sartzea, bibratoa
kainarekin , ahotsarekin, eta imitazioz.
4) Pikatu sinplea, beheko erregistroak dituen zailtasunekin erreparatuz.
5) Bat bateko irakurketa.
6) Publikoaren aurrean egoteko ziurtasunaren balorazioa . Gainditzeko eta
bere araberako programa jendeaurrean aurkeztu.
7) Gutxienez 4 obra eta 4 ikasketa burutu hiruhilabetero.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 22 -
JARRERAK
1- Joko dituen obrei errespetua adierazi.
2- Zentzu autokritikoa eduki.
3- Instrumentua eta kainaren zaintza ona.
4- Interpretazioaren kalitateari garrantzia eman.
5- Afinazioari garrantzia eman, batez ere erdi-goiko erregistroan , baita
soinuaren egonkortasunari ere.
6- Irakaslearen azalpenei garrantzia eman.
7- Musikarekin ondo pasa.
8- Entzunaldietan parte hartzeko interesa azaldu.
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
1- Bere mailari dagokion textu musikalak azkartasun eta arintasunez
irakurtzea. Irizpide honekin ikaslearen textu irakurketaren inguruan
duen gaitasuna eta autonomia ebaluatuko dira.
2- Estilo ezberdinetako obrak jotzea. Irizpide honekin ikasleak denbora,
dinamika, eta artikulazioa nola erabiltzen dituen ebaluatuko da, izan
ere, interpretazioaren elementu funtsezkoak baitira.
3- Ikasketa eta obretan urrerapausoko ikaskuntzan gaitasuna azaltzea.
Irizpide honekin irakasleak gelan ematen dituen azalpenei kasu
egitea eta ondorioz ikasketetan aplikatzea ebaluatuko dira.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 23 -
4- Taldekide moduan jardutea eta beraiekin bat egiteko gaitasuna
adieraztea. Irizpide honekin, kontzentrazioa, taldekako afinazioa
lantzeko gaitasuna adieraztea ebaluatuko dira.
5- Interpretazioak eskatzen duen araberako ahalegin muskularra eta
arnasa erabiltzea. Irizpide honekin, interpretazioak gidatzeko
koordinazioa eta ahalegin muskularraren arteko orekaren gainditzea
ebaluatuko dira baita ere lasaitasun maila desegonkortasunak
ekiditeko, zeinak jotzearen galerara dakartzan.
6- Instrumentuak dituen soinuari buruzko ñabardurak nabaritzea.
Gutxieneko afinazioa gainditzea, baita artikulazioa ere, soinu
ezberdinak jo eta aldatzen direnean, malgutasuna adierazi. Ikasketa
zein obrak jotzen direnean, ez baztertu atal musikalak teknikoetatik.
Instrumentuaren ezaugarri mekanikoak zein bere
funtzionamenduaren ezagutza ebaluatuako dira, baita ezagutza
tekniko eta teorikoak lotzeko gaitasuna ere, honek guztiak eramango
baitio interpretazio egokira.
7- Garai eta estilo ezberdinetako obrak jotzea, bakarrik nahiz taldeka.
Instrumentuaren erreportorioaren ezagutza eta baita bere obra
ordezkagarrienen ezagutza ebaluatuko dira, baita sentsibilitate eta
irudimen maila dagozkion irizpide estetikoak aplikatzeko
8- Ikastaroa gainditzeko, eskatu daitekeen gutxienezko edukinarekin
betetzea, hots, 4 obra eta 4 ikasketa hiruhilabetero. Irizpide honekin
ikaslearen ikaskuntzaren erritmoa ebaluatuko da, beti ere, obra
berdinetan geldirik ez egoteko helburuarekin, horrela obra eta
ikasketa ezberdinak gauzatzeko gaitasuna ebaluatuko dira.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 24 -
ARIKETA ETA METODOAK
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BARRET MÉTODO COMPLETO DE OBOE BOOSEY & HAWKES
(Apolon)
SELLNER MÉTODO PARA OBOE BILLAUDOT (3092)
(Joseph)
FLEMMING 60 ESUTUDIOS PROGRESIVOS ZIMMERMAN (ZM
(Fritz) 1200)
SOUS ESTUDIO PETERS (30766)
(Alfred)
MICHAEL SOUND GOOD ROYAL SCHOOL OF
(Jacques) MUSIC SIC (AB 2275)
PIANOAREKIN
AMELLER SONATINE BILLAUDOT (G 3006
(André) B)
ARNE PASTORALE CHESTER
(Michael)
BARILLER PAYSAGES LEDUC (AL 23118)
(Robert)
BROUQUIÉRES A TIRE LARIGOT ROBERT MARTIN
(Jean)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 25 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
CAURETTE HAUTBOIS EN LIBERTÉ BILLAUDOT (G 3229
(André) B)
CAURETTE ZAMIR COMBRE (CO 4623)
(André)
CLASSENS AIR TRISTE- AIR GAI COMBRE (PO 4508)
(Henri)
CLERISSE L´ADIEU DU BERGER COMBRE (PO 3248)
(Robert)
DOURNEL BERCEUSE BILLAUDOT
(Roger)
FARGUES TROIS PIECES MIGNONNES:INTERMEZZO DELRIEU (JF
(Charles) 565)
GABUS AUTOMNE LEMOINE (HL
(Monique) 24358)
GRIEG CHANSON DE SOLVEIG FENTONE
(Edvard)
NIVERD ELEGIE BILLAUDOT
(Lucien)
RAMEAU GAVOTTE SCHOTT (ED 10389)
(Jean Philippe)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 26 -
AINTZIN MUSIKA
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BABELL SONATA IN G MINOR OUP
(William)
BOYCE GAVOTTE AND GIGUE CHESTE
(William)
KREBS ACHT CHORALE HEINRICHSHOFEN
(Johann Ludwig)
RAMEAU GAVOTTE SCHOTT (ED 10389)
(Jean – Philipp)
HIRUGARREN MAILA
HELBURUAK
1- Bere mailaren arabera, soinu kalitatea hobetu.
2- Eskalak mi gaingorena arte egin baita beheko sib-ra arte.
3- Pixkanaka ikastaroko obra garrantzitsuenak buruz ikastea.
4- Estilo ezberdinetako obrak jotzea, barrokoak batez ere.
5- Bat bateko irakurmena hobetzea.
6- Eskala kromatikoak goiko mi-raino gainditzea.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 27 -
EDUKIAK
Urte honetako eskaeren araberako jotze instrumentalak eskatzen duen arnas
eta esfortzu muskularra.
Ikasitako obrak dituen ezaugarri bereziak bereizteko ahalmenaren balorazioa,
baita bere jotze tekniko-musikala egokia. Ikasleak estilo zehaztuen bidez estilo
ezberdinei egokitzeko duen malgutasuanaren balorazioa.
Instrumentuaren soinuaren ziurtapena. Artikulazio, afinazio, erregistroen
berdintasun eta soinuaren helaraztearen gutxikako gainditzea.
Pikatuaren progresioa.
Bibratoan progresioa eta bibratorik gabeko soinua. Soinuaren egonkortasuna.
Gutxienez 4 obra eta 4 ikasketa burutu hiruhilabetero.
JARRERAK
1- Joko dituen obrei errespetua adierazi.
2- Zentzu autokritikoa eduki.
3- Instrumentua eta kainaren zaintza ona.
4- Interpretazioaren kalitateari garrantzia eman.
5- Afinazioari garrantzia eman, batez ere erdi-goiko erregistroan , baita
soinuaren egonkortasunari ere.
6- Irakaslearen azalpenei garrantzia eman.
7- Musikarekin ondo pasa.
8- Entzunaldietan parte hartzeko interesa azaldu.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 28 -
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
1- Bere mailari dagokion textu musikalak azkartasun eta arintasunez
irakurtzea. Irizpide honekin ikaslearen textu irakurketaren inguruan
duen gaitasuna eta autonomia ebaluatuko dira.
2- Estilo ezberdinetako obrak jotzea. Irizpide honekin ikasleak denbora,
dinamika, eta artikulazioa nola erabiltzen dituen ebaluatuko da, izan
ere, interpretazioaren elementu funtsezkoak baitira.
3- Ikasketa eta obretan aurrerapausoko ikaskuntzan gaitasuna azaltzea.
Irizpide honekin irakasleak gelan ematen dituen azalpenei kasu
egitea eta ondorioz ikasketetan aplikatzea ebaluatuko dira.
4- Taldekide moduan jardutea eta beraiekin bat egiteko gaitasuna
adieraztea. Irizpide honekin, kontzentrazioa, taldekako afinazioa
lantzeko gaitasuna adieraztea ebaluatuko dira.
5- Interpretazioak eskatzen duen araberako ahalegin muskularra eta
arnasa erabiltzea. Irizpide honekin, interpretazioak gidatzeko
koordinazioa eta ahalegin muskularraren arteko orekaren gainditzea
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 29 -
ebaluatuko dira baita ere lasaitasun maila desegonkortasunak
ekiditeko, zeinak jotzearen galerara dakartzan.
6- Instrumentuak dituen soinuari buruzko ñabardurak nabaritzea.
Gutxieneko afinazioa gainditzea, baita artikulazioa ere, soinu
ezberdinak jo eta aldatzen direnean, malgutasuna adierazi. Ikasketa
zein obrak jotzen direnean, ez baztertu atal musikalak teknikoetatik.
Instrumentuaren ezaugarri mekanikoak zein bere
funtzionamenduaren ezagutza ebaluatuako dira, baita ezagutza
tekniko eta teorikoak lotzeko gaitasuna ere, honek guztiak eramango
baitio interpretazio egokira.
7- Garai eta estilo ezberdinetako obrak jotzea, bakarrik nahiz taldeka.
Instrumentuaren erreportorioaren ezagutza eta baita bere obra
ordezkagarrienen ezagutza ebaluatuko dira, baita sentsibilitate eta
irudimen maila dagozkion irizpide estetikoak aplikatzeko
8- Ikastaroa gainditzeko, eskatu daitekeen gutxienezko edukinarekin
betetzea, hots, 4 obra eta 4 ikasketa hiruhilabetero. Irizpide honekin
ikaslearen ikaskuntzaren erritmoa ebaluatuko da, beti ere, obra
berdinetan geldirik ez egoteko helburuarekin, horrela obra eta
ikasketa ezberdinak gauzatzeko gaitasuna ebaluatuko dira.
ARIKETA ETA METODOAK
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BLEUZET LA TECHNIQUE DU HAUTBOIS 2ª PARTE LEDUC ( AL
(Louis) 19308)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 30 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
SINGER METODO TEORICO- PRÁCTICO PER L´OBOE RICORDI (ER
(Sigismondo) 967)
TOLKSDORF SCHULE FUR OBOE DVFM (30028)
(Alfred)
IKASKETAK
BROD ETUDES ET SONATES LEDUC (AL 20752)
(Henri)
FERLING 48 ETUDES COSTALLAT
(Wilhelm)
FLEMMING 25 ETUDES MELODIQUES ZIMMERMAN (ZM
(Fritz) 1283)
JOPPIG 100 LEICHTE KLASSICHE STUDIEN UNIVERSAL (UE
(Gunther) 17507)
PIANOAREKIN
ALBINONI CON RE m Op.9 nº2 IMC
(Tomaso)
BERTHOMIEU ANDANTE ET RIGAUDON BILLAUDOT
(René)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 31 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BRITTEN TWO INSECT PIECES FABER (F 0592)
(Benjamin)
CIMAROSA CONC EN UT MAJEUR BILLAUDOT
(Domenico)
DARKE SIX MINIATURES SCHOTT (11127)
(Harold)
FAURÉ PIÉCE LEDUC (AL 16155)
(Gabriel)
LELOUCH CONFIDENCE COMBRE ( C 5531)
(Emile)
LOCHE BAGATELLE BILLAUDOT
(Henri)
MAURICE MINI CONCERTO COMBRE (CO 5258)
(René)
NIVERD MUSETTE ET TAMBOURIN ANDRIEU
(Lucien)
PASCAL REFLETS COMBRE (CO 5267)
(Claude)
PLANEL CHANSON ROMANTIQUE LEDUC (AL 21355)
(Robert)
VILLETE SERENADE LEDUC
(Pierre)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 32 -
ORKESTRAREKIN
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
ALBINONI CONCERTO, Op 7 Nº 2 DO MAYOR KUNZELMANN (GM
(Tomaso) 340)
ALBINONI CONCERTO, Op.7 Nº6 RE MAYOR BOOSEY & HAWKES
(Tomaso) (BH 16205)
CORELLI CONCERTO BOOSEY & HAWKES
(Arcangelo) (BH 16237
VIVALDI CONCERTO IN DO MAGGIORE RICORDI (Tomo 139)
(Antonio) para 2 oboes, F VII nº3
AINTZIN MUSIKA
BACH CANONIC TRIO MARX
(Johann Sebastian)
FINGER SONATA IN B FLAT NOVA MUJSIC
(Goodfrey) (NM 109)
HAENDEL AIR AND RONDO CHESTER (JWC
(Georg Friedrich) 1572)
LOEILLET SONATA IN E, Op,5. nº1 MUSICA RARA
(Jean Baptiste) (MR 1053)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 33 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
TELEMANN SONATA E Moll BARENREITER (HM
(Georg Philipp) 224)
VIVALDI TRIOSONATA IN G MINOR MUSICA RARA
(Antonio) (MR 1622)
MUSIKA GARAIKIDEA
LOUVIER QU´EST DEVENU CE BEL CEIL? HEUGEL
(Alain)
RICHER DARISSIMO ESCHIG( ME8845)
(Jeanine)
LAUGARREN MAILA
HELBURUAK
1- Bere mailaren arabera, soinu kalitatea hobetu.
2- Eskalak sol gorenera arte egin baita beheko sib-ra arte.
3- Pixkanaka ikastaroko obra garrantzitsuenak buruz ikastea.
4- Estilo ezberdinetako obrak jotzea, barrokoak batez ere.
5- Bat bateko irakurmena hobetzea.
6- Eskala kromatikoak sol gorena arte gainditzea.
7- Orkestra pasarteak ezagutu eta jo
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 34 -
EDUKIAK
Urte honetako eskaeren araberako jotze instrumentalak eskatzen duen arnas
eta esfortzu muskularra.
Instrumentuaren soinuaren ziurtapena. Artikulazio, afinazio, erregistroen
berdintasun eta soinuaren helaraztearen gutxikako gainditzea.
Ikasitako obrak dituen ezaugarri bereziak bereizteko ahalmenaren balorazioa,
baita bere jotze tekniko-musikala egokia. Ikasleak estilo zehaztuen bidez estilo
ezberdinei egokitzeko duen malgutasuanaren balorazioa.
Errepertorio solistaren obrak buruz jotzea, estilozko irizpideak jarraituz.
Instrumentuaren soinuaren helaraztearen progresioa.
Bibratoa eta bere aukeren kontrola.
Tonalitate ezberdenetan ariketen lantze txukuntzea.
Gutxienez 4 obra eta 4 ikasketa burutu hiruhilabetero.
JARRERAK
1- Joko dituen obrei errespetua adierazi.
2- Zentzu autokritikoa eduki.
3- Instrumentua eta kainaren zaintza ona.
4- Interpretazioaren kalitateari garrantzia eman.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 35 -
5- Afinazioari garrantzia eman, batez ere erdi-goiko erregistroan , baita
soinuaren egonkortasunari ere.
6- Irakaslearen azalpenei garrantzia eman.
7- Musikarekin ondo pasa.
8- Entzunaldietan parte hartzeko interesa azaldu.
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
1- Bere mailari dagokion textu musikalak azkartasun eta arintasunez
irakurtzea. Irizpide honekin ikaslearen textu irakurketaren inguruan
duen gaitasuna eta autonomia ebaluatuko dira.
2- Estilo ezberdinetako obrak jotzea. Irizpide honekin ikasleak denbora,
dinamika, eta artikulazioa nola erabiltzen dituen ebaluatuko da, izan
ere, interpretazioaren elementu funtsezkoak baitira.
3- Ikasketa eta obretan aurrerapausoko ikaskuntzan gaitasuna azaltzea.
Irizpide honekin irakasleak gelan ematen dituen azalpenei kasu
egitea eta ondorioz ikasketetan aplikatzea ebaluatuko dira.
4- Taldekide moduan jardutea eta beraiekin bat egiteko gaitasuna
adieraztea. Irizpide honekin, kontzentrazioa, taldekako afinazioa
lantzeko gaitasuna adieraztea ebaluatuko dira.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 36 -
5- Interpretazioak eskatzen duen araberako ahalegin muskularra eta
arnasa erabiltzea. Irizpide honekin, interpretazioak gidatzeko
koordinazioa eta ahalegin muskularraren arteko orekaren gainditzea
ebaluatuko dira baita ere lasaitasun maila desegonkortasunak
ekiditeko, zeinak jotzearen galerara dakartzan.
6- Instrumentuak dituen soinuari buruzko ñabardurak nabaritzea.
Gutxieneko afinazioa gainditzea, baita artikulazioa ere, soinu
ezberdinak jo eta aldatzen direnean, malgutasuna adierazi. Ikasketa
zein obrak jotzen direnean, ez baztertu atal musikalak teknikoetatik.
Instrumentuaren ezaugarri mekanikoak zein bere
funtzionamenduaren ezagutza ebaluatuako dira, baita ezagutza
tekniko eta teorikoak lotzeko gaitasuna ere, honek guztiak eramango
baitio interpretazio egokira.
7- Garai eta estilo ezberdinetako obrak jotzea, bakarrik nahiz taldeka.
Instrumentuaren erreportorioaren ezagutza eta baita bere obra
ordezkagarrienen ezagutza ebaluatuko dira, baita sentsibilitate eta
irudimen maila dagozkion irizpide estetikoak aplikatzeko
8- Ikastaroa gainditzeko,eskatu daitekeen gutxienezko edukinarekin
betetzea, hots, 4 obra eta 4 ikasketa hiruhilabetero. Irizpide honekin
ikaslearen ikaskuntzaren erritmoa ebaluatuko da, beti ere, obra
berdinetan geldirik ez egoteko helburuarekin, horrela obra eta
ikasketa ezberdinak gauzatzeko gaitasuna ebaluatuko dira.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 37 -
ARIKETA ETA METODOAK
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
GILLET EXERCICES LEDUC (AL 21721)
(Fernand) Sur les gammes, les intervalles et le stacatto
IKASKETAK
BROD ETUDES ET SONATES LEDUC (AL 20753)
(Henri)
CAPELLE 20 GRANDES ETUDES LEDUC (AL 20085)
(Antoine)
FERLING 18 ETUDES, Op 12 BILLAUDOT
(Wilhelm) (MR 1180 B)
FLEMMING 25 ETUDES MELODIQUES ZIMMERMANN
(Fritz)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 38 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
GIAMPIERI SEDICI STUDI GIORNALIEN DI PERFEZIONA RICORDI (
(Alamiro) MENTO ER 1849)
GILLET 20 MINUTES D´ETUDE LEDUC (AL 24747)
(Fernand)
LAMOTTE 18 ETUDES BILLAUDOT (G 1123)
(Antony)
REMAUD APPROCHE DE LA MUSIQUE CONTEMPO BILLAUDOT
(Guy) RAINE POUR LE HAUTBOIS ( G 4631 B)
PIANOAREKIN
ALBINONI CONC RE MENOR Op. 9 nº2 IMC
(Tomaso)
BRITTEN SIX METAMORPHOSES D´APRES OVIDE,Op,49 BOOSEY &
(Benjamin) HAWKES
DONIZETTI SONATE LITOLFF (5919)
(Gaetano)
DUKAS ALLA GITANA LEDUC (AL 16172)
(Paul)
GROVLEZ SARABANDE ET ALLEGRO LEDUC (AL 21162)
(Gabriel)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 39 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
HINDEMITH SONATE SCHOOT (ED3676)
(Paul)
HUMMEL INTRODUCTION, THEME UND VARATIONEN MUSICA
(Johan Nepomuk) Op.102 RARA
KALLIWODA MORCEAU DE SALON Op..228 NOVA MUSIC
(Johannes Wenceslaus)
RAVEL PIECE EN FORME DE HABANERA LEDUC (AL 16171)
(Maurice)
ORKESTRAREKIN
ALBINONI CONCERTO, Op.7, Nº 9 FA MAJEUR KUNZELMANN
(Tomaso) (GM 347)
ALBINONI CONCERTO , Op.9, nº3 FA MAJEUR MUSICA RARA
(Tomaso)
ALBINONI CONCERTO A CINQUE, Op.Nº 6 G MAJOR MUSICA
(Tomaso) RARA
BACH KONZERT D-MOLL SIKORSKI (ARS 40)
(Johann Sebastian)
FESCH KONZERT B-DUR, Op. 3, Nº 2 RICORDI (SY 584
(Willem de)
MARCELLO KONZERT D-MOLL SCHOOT
(Alessandro)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 40 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
TELEMANN KONZERT B-DUR SIKORSKI
(Georg Philipp)
VIVALDI CONCERTO IN DO MAGGIORE (F I Nº 31) RICORDI
(Antonio) (tomo 85)
VIVALDI CONCERTO EN SOL MAGGIORE (F XII Nº 36) RICORDI
(Antonio) (tomo
280)
BAKARRIK
JACOB SEPT BAGATELLES OUP
(Gordon)
AINTZIN MUSIKA
BACH SIX SONATAS HEINRICHHOFEN
(Johan Christian)
BOISMORTIER SONATE G- MOLL BARENREITER
(Joseph Bodin de) (3333)
FASCH SONATE D-MOLL SIKORSKI
(Johann Friedrich)
HAENDEL THE THREE AUTHENTIC SONATAS NOVA MUSIC (NM
(Georg Friedrich) 100)
SAMMARTINI SONATE G-DUR SCHOOT (OBB 20)
(Giuseppe)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 41 -
MUSIKA GARAIKIDEA
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BICHET DESERT II LEMOINE (HL
(Robert) 24805)
GAUSSIN LA CHEVELURE DE BERENICE SALABERT (EAS
(Allain) 18975)
DUSSEK 6 PARTHII SUPRAPHON
(Frantisek Xaver)
ORKESTRA PASARTEAK
Le tombeau du Couperin, La scala di seta. Brahms concierto para violin e.a
BOSTGARREN MAILA
HELBURUAK
1- Bere mailaren arabera, soinu kalitatea hobetu.
2- Eskalak sol gorenaino egin baita beheko sib-ra arte.
3- Pixkanaka ikastaroko obra garrantzitsuenak buruz ikastea.
4- Estilo ezberdinetako obrak jotzea, barrokoak batez ere.
5- Bat bateko irakurmena hobetzea.
6- Eskala kromatikoak sol gorena artere gainditzea.
7- Orkestra pasarteak ezagutu eta jo.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 42 -
EDUKIAK
Urte honetako eskaeren araberako jotze instrumentalak eskatzen duen arnas eta
esfortzu muskularra.
Instrumentuaren soinuaren ziurtapena. Artikulazio, afinazio, erregistroen
berdintasun eta soinuaren helaraztearen gutxikako gainditzea. Ahoaren
malgotasuna kaina ezberdinak erabiltzean.
Obraren ezaugarri berezien ezagutza.
Zailtasunak agertzen direnean, horiek konpontzeko agertzen den autonomian.
Kontutan hartuko da, hartzen den erabakiarekin honen guztiaren inguruan.
Soinuaren bolumenaren handitzea .Dinamika ezberdinak lortzeko lana,
erregistro guztietan bada ere. Baita instrumentuaren resonantziaren jabetzeaz
areto ezberdinek ematen duten aukeren artean.
Bibratoa eta bere aukeren kontrola.
T eta Drekin atakeak goiko notetan.
Goiko erregistroaren gainditzea (sol goikoena arte), eskaletan zein hirukoetan,
tonalitate ezberdinetan.
Artikulazio ezberdinen gainditzea.
Arazo teknikoei aurre egiteko kontrola, zati zailak erritmo ezberdinekin lan
egitea.
Soinu dezberdinak ateratzeko, digitazio ezberdinen ezagutza, baita kolore eta
dinamika ezberdinak ateratzeko ere.
Gutxienez 4 obra eta 4 ikasketa burutu hiruhilabetero.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 43 -
JARRERAK
1- Joko dituen obrei errespetua adierazi.
2- Zentzu autokritikoa eduki.
3- Instrumentua eta kainaren zaintza ona.
4- Interpretazioaren kalitateari garrantzia eman.
5- Afinazioari garrantzia eman, batez ere erdi-goiko erregistroan , baita
soinuaren egonkortasunari ere.
6- Irakaslearen azalpenei garrantzia eman.
7- Musikarekin ondo pasa.
8- Entzunaldietan parte hartzeko interesa azaldu.
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
1- Bere mailari dagokion textu musikalak azkartasun eta arintasunez
irakurtzea. Irizpide honekin ikaslearen textu irakurketaren inguruan
duen gaitasuna eta autonomia ebaluatuko dira.
2- Estilo ezberdinetako obrak jotzea. Irizpide honekin ikasleak denbora,
dinamika, eta artikulazioa nola erabiltzen dituen ebaluatuko da, izan
ere, interpretazioaren elementu funtsezkoak baitira.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 44 -
3- Ikasketa eta obretan aurrerapausoko ikaskuntzan gaitasuna azaltzea.
Irizpide honekin irakasleak gelan ematen dituen azalpenei kasu
egitea eta ondorioz ikasketetan aplikatzea ebaluatuko dira.
4- Taldekide moduan jardutea eta beraiekin bat egiteko gaitasuna
adieraztea. Irizpide honekin, kontzentrazioa, taldekako afinazioa
lantzeko gaitasuna adieraztea ebaluatuko dira.
5- Interpretazioak eskatzen duen araberako ahalegin muskularra eta
arnasa erabiltzea. Irizpide honekin, interpretazioak gidatzeko
koordinazioa eta ahalegin muskularraren arteko orekaren gainditzea
ebaluatuko dira baita ere lasaitasun maila desegonkortasunak
ekiditeko, zeinak jotzearen galerara dakartzan.
6- Instrumentuak dituen soinuari buruzko ñabardurak nabaritzea.
Gutxieneko afinazioa gainditzea, baita artikulazioa ere, soinu
ezberdinak jo eta aldatzen direnean, malgutasuna adierazi. Ikasketa
zein obrak jotzen direnean, ez baztertu atal musikalak teknikoetatik.
Instrumentuaren ezaugarri mekanikoak zein bere
funtzionamenduaren ezagutza ebaluatuako dira, baita ezagutza
tekniko eta teorikoak lotzeko gaitasuna ere, honek guztiak eramango
baitio interpretazio egokira.
7- Garai eta estilo ezberdinetako obrak jotzea, bakarrik nahiz taldeka.
Instrumentuaren erreportorioaren ezagutza eta baita bere obra
ordezkagarrienen ezagutza ebaluatuko dira, baita sentsibilitate eta
irudimen maila dagozkion irizpide estetikoak aplikatzeko
8- Ikastaroa gainditzeko,eskatu daitekeen gutxienezko edukinarekin
betetzea, hots, 4 obra eta 4 ikasketa hiruhilabetero. Irizpide honekin
ikaslearen ikaskuntzaren erritmoa ebaluatuko da, beti ere, obra
berdinetan geldirik ez egoteko helburuarekin, horrela obra eta
ikasketa ezberdinak gauzatzeko gaitasuna ebaluatuko dira.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 45 -
ARIKETA ETA METODOAK
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
GILLET EXERCICES LEDUC (AL 21721)
(Fernand) Sur les gammes, les intervalles et le stacatto
IKASKETAK
BESOZZI 24 ETUDES MOLENAAR
(Carlo)
CAILLERET 20 ETUDES BILLAUDOT
(André)
LUFT 24 ETUDES BILLAUDOT (G 3083)
(Johann Heinrich)
PIANOAREKIN
AUBAIN DEUX ETUDES RIDEAU ROUGE
(Jean) (R 324 R)
AUBIN CONCERTINO DELLO SCOIATTOLO LEDUC (AL 24439)
(Tony)
BERNAUD VARIATIONS BILLAUDOT (G 3252
(Alain) B)
BRITTEN TEMPORAL VARIATIONS FABER (F 0591)
(Benjamin)
DAMASE RHAPSODIE LEMOINE (HL
(Jean-Michele) 23420)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 46 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
DUBOIS VARIATIONS LEDUC (AL 23324)
(Pierre-Max)
HUMMEL INTRODUCTION, THEME UND VARATIONEN MUSICA
(Johan Nepomuk) Op.102
HINDEMITH SONATE SCHOOT (ED 3672)
(Paul) pour cor anglais et piano
KALLIWODA MORCEAU DE SALON Op..228 NOVA MUSIC
(Johannes Wenceslaus)
LEBRUN KONZERT Nº 1 D-MOLL SCHOOT
(Ludwig August)
MILHAUD CONCERTO HEUGEL
(Darius)
SAINT SAENS SONATA. Op.166 DURAND (DF 13851)
(Camile)
SHUMANN DREI ROMANZEN. Op.94 BREITKOPF (847)
(Robert)
SCHUMANN ADAGIO ET ALLEGRO. Op70 BILLAUDOT
(Robert)
ORKESTRAREKIN
ALBINONI CONCERTO A CINQUE. Op 9 Nº 2 (D-Moll) KNEUSSLIN
(Tomaso)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 47 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BACH KONZERT Es-Dur SIKORSKI
(Carl Philipp Emanuel)
BACH KONZERT F-DUR SIKORSKI
(Johann Sebastian)
BELLINI KONZERT LEUCKART
(Vincenzo)
FIALA CONCERTO Nº 1 IN D MAJOR BOOSEY & HAWKES
(Josef)
KRAMAR-KROMMER CONCERTO FA MAGGIORE. Op.52 ARTIA (MAB 27)
(Frantisek—Vincenc)
VIVALDI CONCERTO IN LA MINORE (F VII Nº 5) RICORDI (Tomo 215)
(Antonio)
VIVALDI CONCERTO IN DO MAGGIORE (F VII Nº 11) RICORDI
(Antonio) (Tom 283)
VIVALDI CONCERTO IN SOL MINORE (Op 1X. Nº 3) RICORDI
(Antonio) (Tomo
127)
AINTZIN MUSIKA
BACH SONATE G-Moll (Wotq. 135) BREITKOPF
(Carl Philipp Enamuel)
BACH SONATA C- Dur , BWV 1033 BARENREITER
(Johann Sebastian)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 48 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
COUPERIN LES NATIONS FUZEAU (4894)
(François)
HANDEL SONATE EN SOL MINEUR BILLAUDOT
(Georg Friedrich)
HOTTETERRE SUITES IN G, Op. 2, Nº 2a and 2b NOVA MUSIC
(Jacques, dit le Romain)
MUSIKA GARAIKIDEA
EDWARD RITUELS CHOUDENS
(Michael)
LUTOSKAWSKI EPITAPH CHESTER
(Witold)
RICHER PIEGE V AMPHION
(Jeanine)
TISNÉ DINOS II EMT(TROO 1228)
(Antoine)
ORKESTRA PASARTEAK
Le tombeau du Couperin, La scala di seta. Brahms concierto para violin e.a
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 49 -
SEIGARREN MAILA
HELBURUAK
1- Bere mailaren arabera, soinu kalitatea hobetu.
2- Eskalak sol gorena arte egin baita beheko sib-ra arte.
3- Pixkanaka ikastaroko obra garrantzitsuenak buruz ikastea.
4- Estilo ezberdinetako obrak jotzea, barrokoak batez ere.
5- Bat bateko irakurmena hobetzea.
6- Eskala kromatikoak sol gorenaino gainditzea.
EDUKIAK
Urte honetako eskaeren araberako jotze instrumentalak eskatzen duen arnas eta
esfortzu muskularra.
Instrumentuaren soinuaren kontrola. Afinazio eta artikulazioen gainditzea, eta
soinu ezberdinen interpretazioari aurre egiteko malgutasuna.
Ikasitako obrak dituen ezaugarri bereziak bereizteko ahalmenaren balorazioa,
baita bere jotze tekniko-musikala egokia. Ikasleak estilo zehaztuen bidez estilo
ezberdinei egokitzeko duen malgutasuanaren balorazioa.
Errepertorio solistaren obrak buruz jotzea, estiloa at utzi gabe.
Instrumentuaren garapenaren ezagutza, bai teknikoko, historikoko, eta expresio
mailan ere.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 50 -
Zailtasunak agertzen direnean, horiek konpontzeko agertzen den autonomian.
Kontutan hartuko da, hartzen den erabakiarekin honen guztiaren inguruan.
Soinuaren bolumenaren handitzea .Dinamika ezberdinak lortzeko lana,
erregistro guztietan bada ere. Baita instrumentuaren resonantziaren jabetzeaz
areto ezberdinek ematen duten aukeren artean.
Pikatu sinplearen gainditzea.
Erregistro guztien arteko oreka bolumenaren atalean.
Bibratoaren kontrola apaingarri gisa, eta soinuaren egonkortasuna bibratorik
gabe.
Mihi eta mihi gabeko atakearen gainditzea, batez ere goi eta behe erregistrotan.
Tonalitate ezberdinetan ariketen lantzea.
Gutxienez 4 obra eta 4 ikasketa burutu hiruhilabetero.
JARRERAK
1- Joko dituen obrei errespetua adierazi.
2- Zentzu autokritikoa eduki.
3- Instrumentua eta kainaren zaintza ona.
4- Interpretazioaren kalitateari garrantzia eman.
5- Afinazioari garrantzia eman, batez ere erdi-goiko erregistroan , baita
soinuaren egonkortasunari ere.
6- Irakaslearen azalpenei garrantzia eman.
7- Musikarekin ondo pasa.
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 51 -
8- Entzunaldietan parte hartzeko interesa azaldu.
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
1- Bere mailari dagokion textu musikalak azkartasun eta arintasunez
irakurtzea. Irizpide honekin ikaslearen textu irakurketaren inguruan
duen gaitasuna eta autonomia ebaluatuko dira.
2- Estilo ezberdinetako obrak jotzea. Irizpide honekin ikasleak denbora,
dinamika, eta artikulazioa nola erabiltzen dituen ebaluatuko da, izan
ere, interpretazioaren elementu funtsezkoak baitira.
3- Ikasketa eta obretan aurrerapausoko ikaskuntzan gaitasuna azaltzea.
Irizpide honekin irakasleak gelan ematen dituen azalpenei kasu
egitea eta ondorioz ikasketetan aplikatzea ebaluatuko dira.
4- Taldekide moduan jardutea eta beraiekin bat egiteko gaitasuna
adieraztea. Irizpide honekin, kontzentrazioa, taldekako afinazioa
lantzeko gaitasuna adieraztea ebaluatuko dira.
5- Interpretazioak eskatzen duen araberako ahalegin muskularra eta
arnasa erabiltzea. Irizpide honekin, interpretazioak gidatzeko
koordinazioa eta ahalegin muskularraren arteko orekaren gainditzea
ebaluatuko dira baita ere lasaitasun maila desegonkortasunak
ekiditeko, zeinak jotzearen galerara dakartzan.
6- Instrumentuak dituen soinuari buruzko ñabardurak nabaritzea.
Gutxieneko afinazioa gainditzea, baita artikulazioa ere, soinu
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 52 -
ezberdinak jo eta aldatzen direnean, malgutasuna adierazi. Ikasketa
zein obrak jotzen direnean, ez baztertu atal musikalak teknikoetatik.
Instrumentuaren ezaugarri mekanikoak zein bere
funtzionamenduaren ezagutza ebaluatuako dira, baita ezagutza
tekniko eta teorikoak lotzeko gaitasuna ere, honek guztiak eramango
baitio interpretazio egokira.
7- Garai eta estilo ezberdinetako obrak jotzea, bakarrik nahiz taldeka.
Instrumentuaren erreportorioaren ezagutza eta baita bere obra
ordezkagarrienen ezagutza ebaluatuko dira, baita sentsibilitate eta
irudimen maila dagozkion irizpide estetikoak aplikatzeko
8- Ikastaroa gainditzeko,eskatu daitekeen gutxienezko edukinarekin
betetzea, hots, 4 obra eta 4 ikasketa hiruhilabetero. Irizpide honekin
ikaslearen ikaskuntzaren erritmoa ebaluatuko da, beti ere, obra
berdinetan geldirik ez egoteko helburuarekin, horrela obra eta
ikasketa ezberdinak gauzatzeko gaitasuna ebaluatuko dira.
ARIKETA ETA METODOAK
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
SINGER METODO TEORICO- PRACTICO PER L´OBOE RICORDI (ER
(Sigismondo) Parte V 968)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 53 -
IKASKETAK
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BOZZA 18 ETUDES LEDUC (AL 20727)
(Eugene)
CAPELLE 20 GRANDES ETUDES LEDUC(AL 20086)
(Antoine)
CROZOLLI DODICI STUDI POLIRITMICI CURCI (E 9673 C )
(Sergio)
GILLET ETUDES POUR L´ENSEIGNEMENT SUPERIEUR LEDUC (AL
(Fernand) DU HAUTBOIS 19499)
LAMORLETTE DOUZE ETUDES LEDUC (AL 21267)
(Roland)
LOYON 32 ETUDES BILLAUDOT (G 3060
(Ernest) B)
PIANOAREKIN
AUBAIN DEUX ETUDES RIDEAU ROUGE
(Jean) (R 324 )
BOZZA FANTASIA PASTORALE LEDUC(AL 19878)
(Eugene)
BOZZA FANTASIA ITALIENNE LEDUC (AL 21152)
(Eugene)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 54 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
BRITTEN TEMPORAL VARIATONS FABER (F 0591)
(Benjamín)
BRITTEN SIX METAMORPHOSES D´APRES OVIDE, Op,49 BOOSEY &
(Benjamin) HAWKES
DAMASE RHAPSODIE LEMOINE (HL
(Jean –Michel) 23420)
DUTILLEUX SONATE LEDUC (AL 21159)
(Henri)
HINDEMITH SONATE SCHOOT (ED 3672)
(Paul)
HUBER ROMANZE KUNZELMANN (GM
(Hans) 142)
KALLIWODA MORCEAU DE SALON, Op. 228 NOVA MUSIC
(Johannes Wenzeslaus)
MOZART QUATUOR EN FA MAJEUR,KV 370 (368b) FUZEAU
(Wolfgang A.) (1039)
POULENC SONATE CHESTER
(Francis)
RIVIER IMPROVISATION ET FINAL LEDUC (AL 21178)
(Jean)
SAINT SAENS SONATE, Op.166 DURAND (DF 10062)
(Camile)
SCHUMANN DREI ROMANZEN. Op.94 BREITKOPF (847)
(Robert)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 55 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
SCHUMANN ADAGIO ET ALLEGRO. Op70 BILLAUDOT
(Robert)
MOZART KONZERT IN C, K 314 (285a) BARENREITER
(Wolfgang Amadeus)
ORKESTRAREKIN
BACH KONZERT F-DUR SIKORSKI
(Johann Sebastian)
BELLINI KONZERT LEUCKART
(Vincenzo)
HAYDN KONZERT C-Dur BREITKOPF
(Joseph)
HUMMEL INTRODUCTION,, THEME UND VARIATIONEN, MUSICA
(Johann Nepomuk ) Op. 102) RARA
KALLIWODA CONCERTINO, Op 110 MUSICA RARA
(Johannes Wenzeslaus) (MR 1656)
KOZELUCH CONCERTO IN F NOVA MUSIC
(Johann Anton)
LEBRUN KONZERT Nº 1 D-MOLL SCHOOT
(Ludwig August)
MOZART KONZERT IN C, K 314 (285a) BARENREITER
(Wolfgang Amadeus)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 56 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
STRAUSS CONCERTO BOOSEY &HAWKES
(Richard) (BH 16157)
VIVALDI CONCERTO IN DO MAGGIORE F VII Nº 7 RICORDI (Tomo
(Antonio) 217)
ZIMMERMANN KONZERT SCHOOT
(Bernd Alois)
BAKARRIK
DORATI CINQU PIECES BOOSEY & HAWKES
(Antal)
DUOAK ETA HIRUKOTEAK
BEETHOVEN TRIO IN C- Dur. Op.87 BREITKOPF (1552)
(Ludwig van)
AINTZIN MUSIKA
BACH PARTITAIN A-Moll AMADEUS (BP
(Johann Sebastian) 460)
BACH TRIOSONATE D-Moll, BWV 1036 UNIVERSAL (UE
(Johann Sebastian) 15969)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 57 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
MARAIS LES FOLIES D´ESPAGNE LEDUC (AL 25553)
(Marin)
MOZART SONATE EN UT MNEUR K 457 BILLAUDOT
(Wolfgang Amadeus)
ZELENKA SONATA IV G- Moll BARENREITER (HM
(Johann Dismas) 147)
MUSIKA GARAIKIDEA
AMY JEUX UNIVERSAL (UE I
(Gilbert) 4988)
BANCQUART SONATINE JOBERT (JJOO 0763)
(Alain)
BERIO SEQUENZA VII UNIVERSAL (UE
(Luciano) 13754)
HOLLIGER STUDIE II SCHOOT (AVV 118)
(Heinz)
JOLIVET CONTROVERSIA BILLAUDOT
(Andre)
OBOE ERTAINA 2014/2015 Irakaslea: César Zapirain
Easo, 45 Tfno.: 943 466488 2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPUZKOA www.franciscoescudero.org - 58 -
EGILEA IZENBURUA EDITOREA
XENAKIS DMAATHEN SALABERT
(Iannis) (18282P/D3)
ORKESTRA PASARTEAK
Le tombeau du Couperin, La scala di seta. Brahms concierto para violin. Etc…