GUIÓN INSTRUCCIONAL PARA EL DISEÑO DE OBJETOS

DE APRENDIZAJE UTILIZANDO EXELEARNING

NOMBRE DEL AUTOR: Laura Soto Rangel

FECHA DEL DISEÑO: 16/06/15

Título del

Objeto

Problemas de Ética I

2 hrs por semana

Descripción Curso dedicado a estudiantes de bachillerato para reforzar

sus conocimientos sobre la filosofía que se imparte en el

segundo año del bachillerato, según el plan de estudios

propuesto por la UNAM. Se implementarán lecturas y

ejercicios para tal finalidad.

Objetivos 1. Ayudar a los estudiantes a reconocer problemas y

soluciones en el ámbito de la filosofía, siguiendo el

plan de estudios que propone la UNAM para

bachillerato.

2. Que el alumno identifique los principales problemas de

la ética desde una perspectiva histórica.

3. El estudiante analizará frangmentos de textos con la

finalidad de desarrollar su capacidad de comprensión

y análisis.

4. El alumno identificará los problemas de la ética desde

una perspectiva actual de los conflictos históricos.

Palabras clave Ética filosofía bioética dinámicas

Conocimiento

previo

Análisis de problemas.

Razonamiento y discusión de diversos métodos filosóficos.

El alumno comprenderá los problemas que giran en torno a la

filosofía de la moral y de la ética con base en unametodología cognitiva y pragmática. Los temas a tratar vandesde una comprensión general de la historia de la éticahasta problemas específicos de la actualidad, donde laaxiología es tema fundamental. El acercamiento a cuestionesgenerales y particulares de la ética desarrollará en el alumnosu capacidad crítica e intelectual de manera libre yresponsable.

Por su parte, la comprensión del comportamiento humano

será eje primordial para que el alumno identifique y solucione

problemáticas específicas con base en el deber individual y

comunitario. La diversidad de temas a lo largo del curso

permitirá al alumno no sólo desplegar su análisis teórico, sino

también su reflexión con fines prácticos. Así, con las

herramientas necesarias a lo largo del curso, el estudiante

implementará el conocimiento indispensable de la ética tanto

en un ambiente universitario como en cualquier actividad del

ámbito social y productivo.

Autor (es) Laura Soto Rangel

Colaborador

(es)

Curso Moodle

Elisa Delgado

Editor FESC, UNAM

Licencia (libre o

restringido)

Creative Commons: Reconocimiento - no comercial 4.0

Tipo de recurso Escenario real o virtual de aprendizaje

Tipo de

alumnado

Bachillerato

Formato XHTML

Idioma Español

Disciplina o

campo del

Humanidades

conocimiento Filosofía

Sociología

Antropología

Modalidad A distancia y semipresencial

Recursos y

materiales que

integra

Ilustraciones

Ejercicios

Lecturas

Videos

Imágenes http://www.educagratis.org/moodle/file.php/12/procprel.gif

http://www.animationfactory.com/es/

Derechos de

autor

Moodle curso Planeación de objetos de aprendizaje.

País México

Contenido y

Estructura

Problemas de la ética

1.1 Breve historia de la ética.

Origen y desarrollo de algunos conceptos de ética.

1.1. Platón.

1.2 Aristóteles.

1.3 Séneca

1.4 Cristianismo: Agustín de Hipona y Tomás de Aquino.

1.5 . Kant: formalismo.

1.6 Existencialismo.

Se investigará el nacimiento y evolución de la ética, y surepercusión en el pensamiento contemporáneo.

2. ¿Qué es ética Y qué bioética?

2.1 Concepto de de ética.

2.2.La ética como disciplina filosófica.

2.3 Principales problemas que se plantean en la ética.

2.4. Relación de la ética con otras ciencias.

Se mostrarán diversos problemas que se presentan en la ética así como la relación de la ética con otras ciencias.

3. La moralidad.

3.1. Concepto de deber y responsabilidad.

3.2 Conceptos de libertad.

3.3. Diferentes manifestaciones de libertad.

3.4 Responsabilidad moral y libertad.

Se precisarán los conceptos de responsabilidad y libertad. Semostrarán diversos problemas que se presentan en la éticafrente al tema del deber y la responsabilidad.

3. El papel de la moral en el desarrollo social.

3.1 Aborto.

3.2. Eutanasia

3.3. Violencia hacia los animales

3.4. Violencia y agresividad social.

FUENTES DE CONSULTA

Bibliografía básica:

Escobar Valenzuela, Gustavo, Ética. México, McGraw-Hill, ú. e.

Fagothey, A., Ética (teoría y aplicación). Interamericana, ú. e.

Gutiérrez Saenz, Raúl, Introducción a la ética. México, Esfinge, ú. e.

María Julian, Historia de la filosofía, Manual de revistas de occidente, España, 1974.

Rodríguez Lozano et al., Ética. México, Alhambra, ú. e.

Sánchez Vázquez, Adolfo, Ética. México, Grijalbo, U. e.

Savater, Fernando, Ética para Amador. México, Ariel, 1993.

Complementaria:

Agustín, San, La ciudad de Dios, Madrid, BAC. 1980.

Aristóteles, Obras completas. Madrid,Aguilar, 1988, Metafisica. Ética a Nicómaco.

Aquino, Tomás, Summa Teológica. Madrid, BAC, 1980.

Camus, Albert, El extranjero. México, Alianza, 1994.

Hobbes, Thomas, El Leviatan, México, FCE, 1980.

Platón, Obras completas. Madrid, Aguilar, 1988. Apología de Sócrates. Critón. Lisis.

Sánchez, Vázquez, Adolfo, Antología de ética. México,UNAM,3a. parte, pp. 379-523.

Sartre, Jean Paul, La nausea. México, Alianza, 1989.

Nietzsche, Friedrich, Más allá del bien y del mal. México, Alianza, 1992.

González, Juliana, El Ethos, destino del hombre. México,

CoediciónUNAM-FCE, 1996.

Wiecher W. José, Antología dinámica de ética II, México,

humanismo y sentido, 2013.

Definición de actividades

Experimentales: Juego de hacer clic por orden: Se mostrarán las diferentes

teorías filosóficas y el alumno tendrá que ordenarlas por

orden cronológico.

Juego del ahorcado: Completar frases tomando en cuenta

los conceptos principales de cada nivel.

Ordenar objetos: El alumno deberá ordenar cada concepto

con la teoría filosófica a la que corresponde.

Imágenes

Artículos de revista y periódicos

Mapas conceptuales

Actividades

interactivas

Cuestionario

Preguntas de Selección Múltiple

Pregunta Falso-Verdadero

Rellenar Huecos

Realización de mapas conceptuales

Actividades no

interactivas

Actividad de lectura: Fragmentos de textos.

Tema 1.

Aristóteles, Obras completas. Madrid, Aguilar, 1988. Ética a Nicómaco. (Libro I).

Fagothey, A., Ética (teoría y aplicación). Interamericana. (cap.I, pp. 1_ li ).

Kant Emanuel, Prolegómenos a la metafísica de las costumbres, México, Porrúa, 2001.

Platón, Diálogos. Madrid, Aguilar, !988, Apología de Sócrates.

Sánchez Vázquez, Adolfo, Ética. México, Grijalbo, ú. e. (Cap. 1).

Savater, Fernando, Ética paraAmador. México, Ariel, 1993.

Tema 2:

Larroyo, Francisco, Los principios de la ética social. México, Porrúa, ú. e. (cap. I, 2a. sección).

Maldonado, Efrén, Apuntes de ética. México, ú. e. (2a. Unidad).

Sánchez, Vázquez, Adolfo, Antología de ética. México,

UNAM, (3a. parte, pp. 379-523).

Tema 3:

Larroyo, Francisco, Los principios de la ética social México, Porrúa.

Rodríguez Lozano et al., Ética. México, Alhambra.

Sánchez Vázquez, Adolfo, Ética. México, Grijalbo, 1978.

Caso práctico: Análisis de problemas actuales que se

presenten en periódicos o anuncios publicitarios.

Páginas de referencia:

http://www.wdl.org/es/

Ilustraciones animadas

Lecturas

Ebooks

Mapas interactivos

http://www.webdianoia.com/

Juegos didácticos para alumnos de bachillerato y secundaria.

Ilustraciones

Lecturas

Ejercicios con textos

Glosarios

Periódico BBC/ mundo

h ttp://www.bbc.com/mundo

Revista Hola

mx.hola.com/

Revista people

www.peopleenespanol.com/revista

•

Información no

textual

Applet de java: Jclic

Artículo de Wikipedia: ética, Historia de la filosofía, Bioética.

Ficheros adjuntos:

Galería de imágenes: El pensador de Augusto Rodin,

(Wikipedia). Escuela de Atenas de Rafael (Wikipedia).

Aristóteles (Wikipedia).Séneca (Wikipedia). Anciano

sonriendo/ felicidad (Wikipedia).Fotografía propagandística

del EVN en 1967. (Wikipedia). Foto Guantánamo (wordpress)

Paul Sartre (gertg).

h ttp://www.wdl.org/es/ y http://www.bbc.com/mundo

Información

textual

Conocimiento previo: El alumno deberá implementar su

comprensión de lectura y conocimientos previos sobre

épocas históricas.

Nota: Cada tema se sirve de un texto con la finalidad de ser

analizado. Posterior al análisis de la lectura, el estudiante de

bachillerato logrará resolver ejercicios con base en el texto.

Objetivos: La finalidad primordial de cada unidad es analizar

las resolución de conflictos a diversos problemas éticos

tomando como base una postura filosófica.

Texto libre: La historia de la filosofía, especialmente la ética,

se ha servido de diversos conflictos prácticos para tomar una

postura que contribuya al ejercicio de la virtud y el bien. La

finalidad primordial del OA es contribuir a que los estudiantes

identifiquen una serie de resoluciones éticas hacia los

problemas actuales. Por tal motivo, nos serviremos de

ejercicios que recurran a páginas externas, como periódicos

o redes sociales, para que los estudiantes logren tomar una

postura ética y filosófica frente a situaciones actuales.