O b j e t i v O g e n e r a l : Hacer una revisión de diversos modelos metodológicos para el estudio interdisciplinario entre la literatura y las artes plásticas.

O b j e t i v O s e s p e c í f i c O s : En una primera parte haré una presentación de diversos enfoques comparativos: 1) histórico marxista; 2) tratados pictóricos y poéticos; 3) écfrasis e intertextualidad; 4) iconografía e iconología; 5) zeitgeist y “vectores de tradición”, ideales estéticos.

Mostraré ejemplos de la funcionalidad de estos diversos modelos teóricos y metodológicos; revisaremos sus alcances y limitaciones.En una segunda parte, que abarcará cuatro sesiones, desarrollaré el tema del “ideal estético en los artistas del siglo XIX y XX. Seguiremos los diálogos internos que se dan entre la poesía y la pintura en obras Lord Byron, Victor Hugo, Delacroix, Baudelaire, Rimbaud, Cézanne, Rilke y Jorge Cuesta. Mostraré como “el ideal estético” en paralelo al zeitgeist no es unitario sino reune diversos impulsos a los que distinguiríamos como “vectores de búsqueda”.

M e t O d O l O g í a :-Para el enfoque marxista utilizare las concepciones de Althusser y Arnold Hauser.-Para el enfoque de hermenéutica a Ioan Culianu, Althusser y Gilbert Durand.-Para tratados pictóricos, poéticas y otros enfoques históricos a Rensselaer W. Lee, Neus Gali, Anne Carson y Harold Bloom.-Para écfrasis a James Heffernan y Aurora Pimentel.-Para intertextualidad a Valerie Robillard.-Para iconografía e iconología a Erwin Panofsky.-Para zeitgeist a Mario Praz.-Para vectores de tradición a Verónica Volkow.

El modelo teórico del ideal estético es una herramienta que la autora del curso está desa-rrollando. Utilizaremos referencias de El desnudo de Kenneth Clark, La educación estética del hombre de de Frederich Schiller, El héroe y el único y El Quattrocento de Rafael Argullol, Cartas sobre Cézanne de Rainer Maria Rilke, La angustia de las influencias de Harold Bloom.La Dra. Verónica Volkow será la que imparta las clases únicamente en la séptima sesión se recurrirá a un actor profesional para representar dos actos de Sardanapalus de Lord Byron.

c O n t e n i d O d e l a s s e s i O n e s

p r i M e r a p a r t eEn cuatro sesiones, realizaremos un acercamiento general a diversos modelos téoricos interdi-siciplinarios

P r i m E r a S E S i ó n :

A-. Revisión de los modos de abordar una obra de arte según WH. Abrams sumando los desarrollos teóricos de la hermenéutica contemporánea.B-. Simónides de Ceos y la primera comparación interdisciplinaria.S E g u n d a S E S i ó n :

Tratadistas, teóricos y poéticas en la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco y la Ilustración en su relación con el vínculo de la poesía con la pintura.

T E r C E r a S E S i ó n :

A-. La écfrasis según Baxandall. Ejemplos de écfrasis en La divina comedia.B-. Presencia de la pintura en The rape of Lucrece de Shakespeare y su referencia a Ovidio.C-. La écfrasis según diversos autores y la intertextualidad. Ejemplos de poemas ecfrásticos modernos y contemporáneos.

C u a r T a S E S i ó n :

A) La influencia hegeliana en el zeitgeist formalista de Mario Praz. Atractivos ejemplos de zeitgeist en diversos momentos históricos.B) Enfoque crítico al zeitgeist de Mario Praz y propuesta del enfoque del vector de tradición.

segunda parte

Durante cuatro sesiones nos acercamos a tratar de comprender el diálogo interdisciplinario que impulsa la búsqueda del ideal estético en el arte del siglo XIX y XX.

Q u i n T a S E S i ó n :

A) El ideal estético en el Romanticismo; una vinculación crítica y moderna con la tradición.B) Les orientales de Victor Hugo y el origen del pictoricismo poético decimonónico. El orienta-lismo en la poesía y la pintura.C) Un manifiesto poético romántico: el prefacio a Cromwell de Victor Hugo. Tres vectores de búsqueda: 1) Expresión de la verdad interna y expresión social; 2) armonía entre lo sublime y lo grotesco; 3) sabor local Influencia de estos vectores en la pintura francesa.

S E x T a S E S i ó n :

A) Primera parte del diario de Delacroix y su relación con la obra pictórica. Una estrategia de posicionamiento público desde los grandes clásicos literarios. Viaje a Inglaterra y Marruecos.B) Segunda parte del diario de Delacroix y el desarrollo de la crítica artística romántica fran-cesa. El desarrollo de la pintura mural decimonónica.

S é P T i m a S E S i ó n :

A) Presentación de la trama general de Sardanapalus de Lord Byron. Lectura en atril del primero y último acto de esta obra por el actor Fernando Jaramillo.B) Comparación entre la susodicha obra de Byron y La muerte de Sardanápalo de DelacroixC) Referencias ecfrásticas en Sardanápalo y su enorme influencia posterior en la pintura. El paisaje y el romanticismo inglés. Búsqueda del anima mundi y del héroe en el romanticisimo del norte. La tradición clásica y el héroe romántico.

O C T a v a S E S i ó n :

A) Cocientes revisionistas de Harold Bloom. Modernidad como demonización del romanticis-mo. Baudelaire: sinestesia y tradición pictórica. Una crítica heredada de Delacroix y demoni-zada.Rimbaud y el desnudo en el arte: idealización y profanación. El desnudo y Schiller.B) Cézanne, ejemplo de poetas. Cézanne y Rilke. Cézanne y Jorge Cuesta. Canto a un dios

mineral como poema ecfrástico.C) Clausura y entrega de constancias.

M O d a l i d a d : PRESENCIAL

r e q u i s i t O s :-Se entregará constancia con el 80% de asistencias-Importante: El alumno no podrá tomar fotografías del material escrito en power point en las sesiones.-Dirigido a académicos y estudiantes interesados en realizar investigaciones interdisciplina-rias, particularmente de las diferentes áreas de literatura y público interesado en hermenéuti-ca e historia del arte.

i M p a r t e :dra. verónica volkow fernández, maestría y doctorado en letras, maestría en historia del arte, investigadora titular del IIFL en el Seminario de Hermenéutica, profesora de la FFL de teoría literaria, miembro actual del SNI y en su momento del SNCA, autora de varios libros tanto literarios como académicos. Premio Nacional de Ensayo Literario José Revueltas y de Poesía Carlos Pellicer.

actor: Fernando Jaramillo, nacido en 1965 en Jalisco, ha sido discípulo y actor de Héctor Mendoza y de José Luis Ibañez.Estudió la técnica actoral de Constantín Sanislábski en la Escuela de Arte de Actuación en México; y también fue alumno de Sergio Jimenez y Tomás Argentino. Ha participado como actor en diversas obras como La rosa tatuada de Tenesse Wiliams, Cautivas de Victor Hugo Rascón Banda y El flautista de Hamelin de Mauricio Osorio. Su participación en largometrajes incluye, entre otros, a Le pegaron al grodo y amorosos Fantasmas. Obtuvo el “Premio Recono-cimiento como actor revelación” con el personaje de ”Arturo” en la obra teatral Creator princi-pium en 1996. A su trabajo como actor suma formación como terapeuta gestalt y estudios de derecho.

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Notas