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OBIETTIVI E PRESTAZIONI MINIMI ATTESI PER LE DISCIPLINE
E CONTENUTI DISCIPLINARI
Ai fini del conseguimento degli obiettivi minimi di apprendimento, vengono di seguito riportati, per ciascun anno di corso, i livelli da raggiungere in termini di prestazioni attese rispetto ai contenuti disciplinari; per quanto riguarda l’acquisizione delle conoscenze e delle competenze, sia quelle trasversali, chiave di cittadinanza, che quelle proprie dell’Asse dei linguaggi, da certificare a conclusione del primo biennio, si faccia riferimento alla programmazione disciplinare, secondo le linee comuni del Dipartimento di Lettere, ai sensi dell’allegato n. 1 del Documento tecnico “Gli Assi culturali” del D.P.R. n.122 (22 giugno 2009). I contenuti disciplinari di seguito riportati sono quelli generali, stabiliti in sede dipartimentale.
ITALIANO
LIVELLI MINIMI DI APPRENDIMENTO ITALIANO
PRIMO BIENNIO
IV^ ginnasio (classe prima)
• Utilizzare correttamente le principali norme dell'ortografia e della punteggiatura; • riconoscere le parti del discorso e gli elementi della frase semplice; • padroneggiare un lessico semplice e corretto, funzionale alla produzione orale e scritta di
testi di carattere descrittivo, informativo, espositivo, narrativo, emotivo, regolativo;
• riconoscere e utilizzare il lessico specialistico di base nel contesto delle diverse discipline; • riconoscere le caratteristiche del testo e i diversi tipi di testo in ambito letterario e non • letterario, individuandone le strutture caratterizzanti e le finalità d'uso; • sostenere una propria tesi in contesti noti, opportunamente guidato/a; • individuare i nuclei concettuali di un testo (a partire dai manuali scolastici); • analizzare e decodificare in modo essenziale testi letterari in lingua italiana contemporanea; • produrre testi orali e scritti pertinenti a contesti noti; • produrre testi di sintesi che forniscano informazioni essenziali, a partire da testi letterari e
nonletterari, su argomenti noti; • ricercare e selezionare informazioni pertinenti e verificarne l'attendibilità utilizzando fonti
cartacee e/o multimediali; • utilizzare, opportunamente guidati, programmi di videoscrittura e di presentazione.
2
Contenuti • norme di fonetica, ortografia e punteggiatura • parti del discorso ed elementi della frase semplice • lessico specialistico di base della lingua italiana • senso proprio e figurato delle parole; principali figure retoriche • elementi della comunicazione, diversità degli scopi e dei registri linguistici • strutture e caratteristiche dei diversi tipi di testo letterari e non letterari: testo descrittivo,
testoinformativo-espositivo, testo narrativo in prosa e in versi • prime tecniche di analisi e commento del testo letterario • generi letterari della narrativa breve e loro caratteristiche (sequenze, fabula e intreccio, ruolo
deipersonaggi, spazio-tempo, punto di vista e livello di narrazione); cenni su autori e contesti storici di riferimento
• mito e poema epico(elementi costitutivi dei poemi classici: intreccio, tematiche, personaggi, stile compositivo; cenni su autore e contesto storico)
V^ ginnasio (classe seconda)
• Utilizzare correttamente le norme dell'ortografia e della punteggiatura; • riconoscere e analizzare le parti del discorso e gli elementi della frase semplice e complessa; • padroneggiare un lessico corretto e funzionale alla produzione orale e scritta di testi di carattere descrittivo, informativo, regolativo, espositivo, narrativo, argomentativo; • utilizzare il lessico tecnico-specialistico di base nei diversi ambiti disciplinari; • conoscere gli elementi della comunicazione e i diversi tipi di testo in ambito letterario e non
letterario, individuandone le strutture caratterizzanti e le finalità d'uso; • sostenere una propria tesi in contesti noti e non noti (nel secondo caso, opportunamente • guidato/a); • individuare i nuclei concettuali di un testo e le relazioni tra gli stessi (a partire dai manuali • scolastici); • analizzare e decodificare in modo essenziale testi letterari, eventualmente corredati da
apparati di note; • analizzare il testo poetico sul piano tematico, metrico e retorico; • produrre testi orali e scritti pertinenti a contesti noti e non noti (nel secondo caso, opportunamente guidato/a); • produrre testi di sintesi che forniscano informazioni essenziali, a partire da testi letterari e
nonletterari • ricercare e selezionare informazioni pertinenti e verificarne l'attendibilità utilizzando fonti
cartacee e/o multimediali; • utilizzare, opportunamente guidati, programmi di videoscrittura e di presentazione. Contenuti • norme di fonetica, ortografia e punteggiatura • parti del discorso ed elementi della frase semplice e complessa • lessico specialistico di base della lingua italiana
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• senso proprio e figurato delle parole; principali figure retoriche • elementi della comunicazione, diversità degli scopi e dei registri linguistici • peculiarità del testo poetico: cenni di metrica (verso, rima, componimento) • strutture e caratteristiche dei diversi tipi di testo letterari e non letterari: testo descrittivo,
testoinformativo-espositivo, testo narrativo in prosa, testo interpretativo, testo argomentativo • prime tecniche di analisi e commento del testo letterario • generi letterari della narrativa breve del romanzo e loro caratteristiche (sequenze, fabula e
intreccio, ruolo deipersonaggi, spazio-tempo, punto di vista e livello di narrazione); cenni su autori e contesti storici di riferimento; lettura e analisi di un significativo numero di capitoli tratti da I promessi sposi
• letteratura poetica delle origini: primi documenti in volgare, lirica provenzale, lirica religiosa, scuola poetica siciliana e primi rimatori toscani.
SECONDO BIENNIO
TERZO ANNO I^ liceo (classe terza)
• Produrre, anche guidata/o, un testo orale corretto sul piano sintattico e lessicale, funzionale
all'esposizione di contenuti acquisiti, utilizzando semplici argomentazioni; • produrre un testo scritto corretto sul piano morfosintattico e lessicale e coerente con le
finalitàe gli scopi comunicativi (opportunamente guidata/o); • utilizzare il lessico tecnico-specialistico di base nei diversi ambiti disciplinari; • conoscere gli elementi della comunicazione e i diversi tipi di testo in ambito letterario e non
letterario, individuandone le strutture caratterizzanti e le finalità comunicative; • individuare i nuclei concettuali di un testo e le relazioni tra gli stessi (a partire dai manuali • scolastici); • analizzare, decodificare e commentare in modo essenziale testi letterari, eventualmente
corredati da apparati di note; • mettere in relazione in modo essenziale un autore e/o un testo al sistema storico-culturale di
riferimento; • produrre testi di sintesi che forniscano informazioni essenziali, a partire da testi letterari e
non letterari; • ricercare e selezionare informazioni pertinenti e verificarne l'attendibilità utilizzando fonti
cartacee e/o multimediali; • utilizzare, opportunamente guidati, programmi di videoscrittura e di presentazione.
Contenuti: TRIMESTRE o Letteratura: Stilnovo. Dante. Petrarca (numero significativo di passi a scelta del docente) o Inferno: 3 canti (o un corrispondente numero di versi se l’insegnante opera la scelta di
antologizzare lo studio della Divina Commedia) PENTAMESTRE o Letteratura: Boccaccio. Umanesimo. Rinascimento. Ariosto. Machiavelli. Guicciardini
(numero significativo di passi a scelta del docente) o Inferno: 5 canti o Laboratorio testuale: tecniche e procedure compositive delle varie tipologie testuali; lettura e
commento di alcuni articoli di prosa giornalistica e di passi di saggistica contemporanea.
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QUARTO ANNO
II^ liceo (classe quarta)
• Produrre un testo orale corretto sul piano sintattico e lessicale, funzionale all'esposizione di contenuti acquisiti, utilizzando semplici argomentazioni;
• produrre un testo scritto corretto sul piano morfosintattico e lessicale e coerente con le finalitàe gli scopi comunicativi;
• utilizzare il lessico tecnico-specialistico di base nei diversi ambiti disciplinari; • conoscere gli elementi della comunicazione e i diversi tipi di testo in ambito letterario e non
letterario, individuandone le strutture caratterizzanti e le finalità comunicative; • individuare i nuclei concettuali di un testo e le relazioni tra gli stessi (a partire dai manuali
scolastici) • analizzare, decodificare e commentare in modo essenziale testi letterari, eventualmente
corredati da apparati di note; • mettere in relazione in modo essenziale un autore e/o un testo al sistema storico-culturale di
riferimento; • produrre testi di sintesi che forniscano informazioni essenziali, a partire da testi letterari e
nonletterari; • ricercare e selezionare informazioni pertinenti e verificarne l'attendibilità utilizzando fonti
cartacee e/o multimediali; • utilizzare, opportunamente guidati, programmi di videoscrittura e di presentazione.
Contenuti :
TRIMESTRE o Letteratura: Il secondo Rinascimento, Tasso. Espressioni culturali del Seicento (Barocco,
Marino). Arcadia(numero significativo di passi a scelta del docente) o Purgatorio: 3 canti (o un corrispondente numero di versi se l’insegnante opera la scelta di
antologizzare lo studio della Divina Commedia) PENTAMESTRE o Letteratura: Illuminismo. Parini. Goldoni. Alfieri. Neoclassicismo. Foscolo.
Romanticismo europeo ed italiano. Manzoni (numero significativo di passi a scelta del docente). Introduzione allo studio di Leopardi (facoltativo).
o Purgatorio: 5 canti o Laboratorio testuale: tecniche e procedure compositive delle varie tipologie testuali; lettura e
commento di alcuni articoli di prosa giornalistica e di passi di saggistica contemporanea QUINTO ANNO
III Liceo (classe quinta)
• Produrre un testo orale corretto sul piano sintattico e lessicale, funzionale all'esposizione di contenuti acquisiti, utilizzando semplici argomentazioni;
• produrre un testo scritto corretto sul piano morfosintattico e lessicale e coerente con le finalità e gli scopi comunicativi;
• utilizzare il lessico tecnico-specialistico nei diversi ambiti disciplinari; • conoscere gli elementi della comunicazione e i diversi tipi di testo in ambito letterario e non
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letterario, individuandone le strutture caratterizzanti e le finalità comunicative; • individuare i nuclei concettuali di un testo e le relazioni tra gli stessi (a partire dai manuali
scolastici); • analizzare, decodificare e commentare in modo essenziale testi letterari, eventualmente corredati da apparati di note; • mettere in relazione in modo essenziale un autore e/o un testo al sistema storico- culturale di
riferimento; • produrre testi di sintesi in contesti noti e non noti, a partire da testi letterari e non letterari; • ricercare e selezionare informazioni pertinenti e verificarne l'attendibilità utilizzando fonti
cartacee e/o multimediali; • utilizzare, opportunamente guidati, programmi di videoscrittura e di presentazione.
Contenuti :
TRIMESTRE o Letteratura: Leopardi. Scapigliatura. Carducci. Verga (numero significativo di passi a
scelta del docente) o Paradiso: 3 canti (o un corrispondente numero di versi se l’insegnante opera la scelta di
antologizzare lo studio della Divina Commedia) PENTAMESTRE o Letteratura: Decadentismo europeo ed italiano. D’Annunzio. Pascoli. Svevo. Pirandello.
Cenni su Futuristi e Crepuscolari. Ungaretti. Montale.Saba. L’Ermetismo. Quasimodo (numero significativo di passi a scelta del docente).
Nell’ambito della poesia del secolo XX e fino alle soglie dell’attuale, adeguata conoscenza di testi scelti con eventuali rimandi al territorio (Rebora, Campana, Luzi, Sereni, Caproni, Zanzotto, Bodini…). Nell’ambito della narrativa, dalla stagione neorealistica ad oggi, letture da autori significativi (Gadda, Fenoglio, Calvino, P. Levi, Pavese, Pasolini, Morante…) o Paradiso: 5 canti o Laboratorio testuale: tecniche e procedure compositive delle varie tipologie testuali; lettura e
commento di alcuni articoli di prosa giornalistica e di passi di saggistica contemporanea.
LATINO e GRECO
LATINOEGRECOIVGINN
COMPETENZEPREVISTEDALLA
NORMA
CONOSCENZE PRESTAZIONIATTESE PRESTAZIONIMINIMEATTESE
Padroneggiareglistrumentiespressivipergestirelacomunicazioneverbaleinvaricontesti
1. Conosceleprincipalistrutturegrammaticaliesintattichedellalingualatina
2. Conosceillessicodibase
3. Individuacorrettamentei
1. Comprendel’impostazionedelmanualeedeldizionario
2. riconosce,analizza,usacorrettamenteeconfrontalestrutturelinguistichedi
Sutestinotienonnotidimediadifficoltà,divariogenereedidiversoargomento,rapportatiallivellodella
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principalimutamentifoneticinelpassaggiodalLatinoall’italiano
base3. applicale
tecnicheditranscodifica
4. coglieirapportididerivazionetralelingue
5. individuailcontesto,loscopo,ildestinatarioeilmessaggiodellacomunicazione
classe:
1. individualestrutturelinguisticheemorfo-sintattichedibasedeltestoproposto
2. saorientarsiinmodoessenzialenellaconsultazionedelmanualeedeldizionario
6. coglieirapportididerivazionetralelingueesclusivamenteinrelazioneallessicodibase
1. Esponeinmodosufficientementelineareecorrettostruttureeregole
Leggere,comprendereedinterpretaresemplicitestidivariotipo
1. Conosceilsistemamorfosintatticoeifondamentalielementidisintassi
2. Conosceicriteridistrutturazionedellagrammaticaedelvocabolario
3. Conosceillessicodibase
4. Leggecorrettamente
2. Comprendeilsensoglobaledeltesto
3. Usaildizionarioorientandosiadeguatamente
4. Individual’areasemantica
5. Individuacollegamentierelazioni
6. Esponeinmodochiaroecorrettostruttureeregole
7. Imparaadimparare(organizzailproprioapprendimento,scegliendoeutilizzando
diversemodalitàdiinformazioneeformazione,infunzionedel
1. Leggeinmodoabbastanzascorrevole
7. Applicaletecnicheditranscodificainmodocomplessivamentecorretto
8. Comprendeilsensocomplessivodeltestoproposto,inserendoloinmodoessenzialenelcontestodiriferimento
9. Usaildizionarioorientandosiadeguatamente
10. Individual’areasemantica
11. Individuacollegamentierelazioniessenziali
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tempodisponibileedelpropriometododistudio)
12. Siservediunmetododistudiosufficientementeefficace
Produrretestidivariotipoinrelazioneaidiversiscopicomunicativi
1. Conosceglielementistrutturalideltestoproposto
2. Conoscel’usodeldizionario
3. Conoscelatecnicadidecodifica/transcodifica/ricodifica(analisi,comprensione,stesura,revisione)
1. Riconosce,classificaeutilizzain modo correttoe adeguato lestrutturelinguistiche
2. Rielabora e/oorganizzaidati
3. Usa il dizionarioorientandosiadeguatamente
4. Formulaipotesiditraduzione sullabase dei datiricavatidall’analisi
5. Riformulasecondo le regoleespressive delcodicediarrivo
6. Utilizza latranscodoficacome chiaved’accesso alpatrimonioculturale dellaciviltàclassica
7. Ricerca,acquisisce eselezionainformazionigenerali infunzione dellaproduzione ditesti scritti divario tipo(traduzioni,schemiemappe)
8. Riconosce,classifica eutilizza in modocorretto eadeguato lestrutturelinguistiche dibase
9. Rielabora e/oorganizzaidatiinmodosufficientementeautonomo ecorretto
10. Usa il dizionarioorientandosiadeguatamente
11. E’ in grado digiungere ad unaipotesi ditraduzioneper lopiùcorrettaper itesti semplici enon sempre deltutto adeguataper i testi dimediadifficoltà
12. Riformulasecondo leregoleespressivedel codice diarrivo in modosemplice elineare
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Utilizzareeprodurretestimultimediali
1. conosceleprincipalicomponentistrutturaliedespressivediunprodottoaudiovisivo
2. Conoscesempliciapplicazioniperlaelaborazioneaudioevideo
3. Conoscel’usoessenzialedellacomunicazionetelematica
4. Comprende iprodotti dellacomunicazioneaudiovisiva
5. Elabora prodottimultimediali(testi, immagini,suonietc..)anchecon tecnologiedigitali
6. Comprende, seopportunamenteguidato, iprodotti dellacomunicazioneaudiovisiva
7. Elabora sempliciprodottimultimediali(testi, immagini,suoni etc..)anche contecnologiedigitali
LATINOEGRECOVGINN
COMPETENZEPREVISTEDALLA
NORMA
CONOSCENZE PRESTAZIONIATTESE PRESTAZIONIMINIMEATTESE
Padroneggiareglistrumentiespressivipergestirelacomunicazioneverbaleinvaricontesti
5. Conosceleprincipalistrutturegrammaticaliesintattichedellalingualatina
6. Conosceillessicoricorrente
7. IndividuacorrettamenteiprincipalimutamentifoneticinelpassaggiodalLatinoall’italiano
8. Comprendel’impostazionedelmanualeeusainmodopiùsicuroildizionario
9. Riconosce,analizza,usacorrettamenteeconfrontalestrutturelinguistiche
10. Applicaletecnicheditranscodifica
11. coglieirapportididerivazionetralelingue
12. individuailcontesto,loscopo,ildestinatarioeilmessaggiodellacomunicazione
Sutestinotienonnotidimediadifficoltà,divariogenereedidiversoargomento,rapportatiallivellodellaclasse:
1. individuaeconsolidalestrutturelinguisticheemorfo-sintattichedibasedeltestoproposto
2. saorientarsinell’analisienellatraduzioneditestiprogressivamentepiùarticolatisulpianomorfologico,sintatticoe
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lessicale3. consulta
ilmanualeeildizionarioinmodopiùconsapevole
13. coglieirapportididerivazionetralelingueinrelazioneallessicoricorrente
13. Esponeinmodosufficientementelineareecorrettostruttureeregole
Leggere,comprendereedinterpretaresemplicitestidivariotipo
4. Conosceilsistemamorfosintatticoeifondamentalielementidisintassi
5. Conosceicriteridistrutturazionedellagrammaticaedelvocabolario
6. Consolidaeampliaillessico
8. Leggecorrettamenteeinmodocomunicativotesti
14. Comprendeilsensoglobaledeltesto
15. Usaildizionarioorientandosiinmodopiùconsapevole
16. Individual’areasemantica
17. Individuacollegamentierelazioni
18. Esponeinmodochiaroecorrettostruttureeregole
19. Imparaadimparare(organizzailproprioapprendimento,scegliendoeutilizzandodiversemodalitàdiinformazioneeformazione,infunzionedeltempodisponibileedelpropriometododistudio)
14. Applicaletecnicheditranscodificainmodocomplessivamentecorretto
20. Comprendeilsensocomplessivodeltestoproposto,inserendoloinmodoessenzialenelcontestodiriferimento
21. Usaildizionarioorientandosiadeguatamente
22. Individual’areasemantica
23. Individuacollegamentierelazioniessenziali
15. Leggeinmodoscorrevoleesufficientementeespressivo
24. Siservediunmetododistudiosufficientementeefficace
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Produrretestidivariotipoinrelazioneaidiversiscopicomunicativi
4. Conosceglielementistrutturalideltestoproposto
5. Conoscel’usodeldizionario
6. Conoscelatecnicadidecodifica/transcodifica/ricodifica(analisi,comprensione,stesura,revisione)
13. Riconosce,classificaeutilizzain modo correttoe adeguato lestrutturelinguistiche
14. Rielabora e/oorganizzaidati
15. Usa il dizionarioorientandosiadeguatamente
16. Formulaipotesiditraduzione sullabase dei datiricavatidall’analisi
17. Riformulasecondo le regoleespressive delcodicediarrivo
18. Utilizza latranscodoficacome chiaved’accesso alpatrimonioculturale dellaciviltàclassica
19. Ricerca,acquisisce eselezionainformazionigenerali infunzione dellaproduzione ditesti scritti divario tipo(traduzioni,schemiemappe)
20. Riconosce,classifica eutilizza in modocorretto eadeguato lestrutturelinguisticheoggettodistudio
21. Rielabora e/oorganizza i datiin modosufficientementeautonomo ecorretto
22. Usa il dizionarioorientandosiadeguatamente
23. E’ in grado digiungere ad unaipotesi ditraduzioneperlopiùcorrettaperitesti semplici enon sempre deltutto adeguataper i testi dimediadifficoltà
24. Riformulasecondo leregoleespressivedel codice diarrivo in formasufficientementecorretta eglobalmente piùappropriata
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Utilizzareeprodurretestimultimediali
8. conosceleprincipalicomponentistrutturaliedespressivediunprodottoaudiovisivo
9. Conoscesempliciapplicazioniperlaelaborazioneaudioevideo
10. Conoscel’usoessenzialedellacomunicazionetelematica
11. Comprende iprodotti dellacomunicazioneaudiovisiva
12. Elabora prodottimultimediali(testi, immagini,suonietc..)anchecon tecnologiedigitali
13. Comprende, seopportunamenteguidato, iprodotti dellacomunicazioneaudiovisiva
1. Elabora sempliciprodottimultimediali(testi, immagini,suoni etc..)anche contecnologiedigitali
CONTENUTIDISCIPLINARI
LATINO1^anno(IVGINN)TRIMESTRE
1. fonetica
2. morfologianominaleeverbale:1^e2^declinazione,1^classedegliaggettivi;indicativoattivoepassivo,infinitopresenteattivoepassivo,imperativo
3. principalicomplementi
4. principalistrutturesintattiche
QUINQUEMESTRE
1. Morfologianominaleeverbale:3^,4^e5^declinazione,2^classedegliaggettivi,igradidell‘aggettivoedell’avverbio,ipronomi(Iparte);congiuntivoattivoepassivo,ilparticipio;coniugazioneattivaepassiva
2. Principalicomplementi
3. Principalistrutturesintattiche
LATINO2^anno(VGINN)
TRIMESTRE
1. completamentodellestrutturemorfosintattichenominalieverbali
QUINQUEMESTRE
1. concordanze
2. sintassideicasi
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3. eventualetraduzionedibraniinprosa(Fedro,Igino,Eutropio,Cesare,Sallustio)e/opoesia(Catullo,Virgilio),ancheconelementidiprosodiaemetrica,commisuratiallivellodellaclasse
GRECO 1^ anno (IV GINN)
TRIMESTRE
1. fonetica2. morfologianominale(articolo,1^e2^ declinazione)everbale(sistemadelpresente:diatesi
attivaemedio-passivadeiverbiin-ωein�µιladdoveitestineanticipinolatrattazione)3. Anticipazionisuipronomi4. Elementidisintassi:Leparticelleµενeδε;posizioneattributivaepredicativa.
QUINQUEMESTRE
1. Aggettividi1^classe.2. Declinazioneattica,sostantivieaggettivicontratti 3 . 3^declinazione,2^classedegliaggettivi4.Sistemadelpresenteedell’imperfettodeiverbiin−ω edeiverbiin–µι5. Anticipazionisuipronomi6. elementidisintassi
GRECO 2^ anno (V GINN)
TRIMESTRE
1. Completamentodellostudiodellamorfosintassi2. Comparativoesuperlativo3. Inumerali4. Ipronomi5. Verbiin��µι laddovenonnesiastataanticipatalatrattazionein4^ginnasio.6. Alcunielementidisintassi
QUINQUEMESTRE
7. Sistemadelfuturoedell’aoristoattiviemedio-passivi;eventualestudiodelperfettocappatico8. Alcunielementidisintassi
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LATINOTRIENNIOCONOSCENZEEPRESTAZIONIATTESEPERLADISCIPLINA(Generali)
Viste le Indicazioni nazionali relative alle competenze e agli obiettivi specifici di apprendimento delladisciplina,vistigliobiettivieivincoliassuntiinsedediDipartimento,consideratoilProfiloinuscitafinale,siprocede a delineare, in relazione alle competenze previste dalla norma e in riferimento ai contenutistabiliti dai programmi ministeriali nonché recepiti dal Dipartimento stesso, le conoscenze e le relativeprestazioniattese:COMPETENZEPREVISTEDALLA
NORMACONOSCENZEGENERALI
PRESTAZIONIATTESEGENERALI
LEGGERE,COMPRENDERE,INTERPRETARETESTID’AUTORE,PRATICANDOLATRADUZIONECOMESTRUMENTODICONOSCENZADIUN’OPERA.
1. Conoscelestrutturemorfologicheesintattichedellalingualatina.
1. Conosceglielementistrutturalidiuntestoscritto.
2. Conoscelediversetipologietestuali.
3. Conosceillessicodellalingualatinaconparticolareriferimentoagliambitispecifici,alleareesemanticheeaimeccanismidi
formazionedelleparole.2. Conosceillessico
italianoediterminietimologicamenteconnessiallalingualatina.
3. Conosceiprincipaligeneriletterari.
4. Conosceilsistemaletterarioe/ostorico-culturalediriferimentodiuntesto.
S u t e s t i d ’ a u t o r e d i m e d i a d i f f i c o l t à :1. Riconosceeanalizzalestrutturedellalinguapresentineltestocomprendendoneilsenso.2. Sautilizzareildizionarioinmaniera
autonomaefinalizzataallacomprensionedeltesto.3. Comprendeetraduceiltestopropostorispettandonelastrutturasintatticaeilsenso.Individuanatura,funzioneeprincipaliscopicomunicativiedespressivideltestotradotto.
CONFRONTARELINGUISTICAMENTE,CONPARTICOLAREATTENZIONEALLESSICOEALLASEMANTICA,ILLATINOCONL’ITALIANOECONLE
5. Conoscelestrutturemorfologicheesintattichedellelingue
1. Riconoscelestrutturelinguistichediuntestocomeriferibiliastruttureeregolegiàstudiateinitaliano
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ALTRELINGUESTRANIEREMODERNE
coinvolte.4. Conosceillessico
italianoediterminietimologicamenteconnessiallalingualatina.
6. Conosceletipologiedeitestiedeigeneri,leconvenzioniretoricheelefondamentalistrutturemetrico-ritmiche,levariantidiacronichedellalingua,lavarietàdeidialettielaspecificitàdeilessicisettoriali.
7. Conosceillessicodellalingualatinaconparticolareriferimentoagliambitispecifici,alleareesemanticheeaimeccanismidi
formazionedelleparole.
2. Osservalesomiglianzeeledifferenzesulpianolinguisticotraillatino,l’italianoelalinguastranierastudiata
3. Haconsapevolezzadeidifferentiambitilinguistici(alto,familiare,colloquiale,gergale,…)inlatinoenellelinguemoderne
4. Saosservareicaratterilinguisticipropridiungenereletterarioeosservarnelevariazioniinautori,epocheerealtàlinguistichedifferenti
1. Sacogliereaffinitàedifferenzeall’internoditematichecomuniespresseincontestilinguisticidiversi
INTERPRETAREECOMMENTAREOPEREINPROSAEINVERSI
8. Conoscelestrutturemorfologicheesintattichedellalingualatina.
9. Conosceletipologiedeitestiedeigeneri,leconvenzioniretoricheelefondamentalistrutturemetrico-ritmiche,levariantidiacronichedellalingua,lavarietàdeidialettielaspecificitàdeilessicisettoriali.
2. Conoscedatistoricie/letterarirelativialgeneree/oall’autore,utiliall’interpretazione.
3. Selezionaleconoscenzegiàposseduterelativeall’argomento,deducibilidaaltritestigiànoti.
4. Impostalatraduzionediuntestoinmodocoerenteconilsuocontesto,anticipando,dopounaprimalettura,un’ipotesiinterpretativa.
5. Elabora,atraduzioneconclusa,unapropriatesiinterpretativa,individuandogliargomentiutiliasostenerlaequelliutiliaconfutareunatesidiversa.
6. Individuaneitestiletterarigliaspettitematici,lessicali,retoriciestilistici.
7. Riconosce,analizzaeleggealcunischemimetrici.
8. Contestualizzaitestistudiatirispettoall’operadiappartenenza,algenereletterario,all’autore,all’epocaealclimaculturalediriferimento.
COMPRENDERELASPECIFICITÀECOMPLESSITÀDELFENOMENOLETTERARIOANTICOCOMEESPRESSIONEDICIVILTÀECULTURA
10. Conoscelosvolgimentodellaletteraturalatinarelativamenteaigeneriletterariedallalorospecificità,agliautoripiùrappresentativieilloropensiero,laloropoeticaeleloroopere.
1. Conosceirapportitraciviltàletterarialatinaerealtàstorico-culturaledeltempo
3. Individuaattraversoitesti,nellaloroqualitàdidocumentistorici,itrattipiùsignificatividelmondolatino,nelcomplessodeisuoiaspettireligiosi,politici,moraliedestetici
4. Ricostruisceattraversolaletturadeitestielaconoscenzadegliautoriilpensieroelaciviltàlatinaantica
5. Operaconfrontitramodelliestabilisceraffrontitraletteraturaeculturalatinaeletteraturaeculturagreca
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2. Haacquisitoicaratteridistintividellaculturaletterariaromana(concettidioriginalità,creativitàeimitazione,modalitàdiselezioneeformedicomunicazioneecircolazionedeitesti,trasmissionedelpatrimoniolatinoalleepochesuccessive).
CONOSCERE ATTRAVERSO LALETTURADIRETTAEINTRADUZIONEI TESTI FONDAMENTALI DELPATRIMONIO LATINO ERICONOSCERNE IL VALOREFONDANTE PER LA TRADIZIONEEUROPEA.
1. Conosceigeneriletterarieillorosviluppostoriconellatradizioneeuropeasuccessiva.
2. Conoscereleprincipalitematichedellaclassicitàedellamodernità.
3. Conosceirapportitrailmondoclassicoelaculturamoderna
1. Identificairapportidicontinuità/discontinuitàdellaculturalatinarispettoallatradizionegreca.
1. Individuanelleopereletterarielatinelapresenzadielementichesisonorivelatifondativiperlarealtàculturaleeilpensieroeuropeodell’etàmodernaecontemporanea
1. Operaraffrontitraitestilatini,nellaloroqualitàdidocumentistorici,elatradizioneletterariaeculturaleeuropeadeisecolisuccessivipercogliernerelazioniedipendenze
2. Riconosceirapportidelmondolatinoconlaculturamodernaecontemporaneanellesueinfluenzeepermanenze
LATINO OBIETTIVI E PRESTAZIONI MINIMI ATTESI PER LADISCIPLINA
SECONDOBIENNIO–PrimoLiceo
COMPETENZEPREVISTEDALLANORMA
CONOSCENZE(Livellobase)
PRESTAZIONIATTESE(Livellobase)
Leggere,comprendere,interpretaretestid’autore,praticandolatraduzionecomestrumentodiconoscenzadiun’opera.
1. Conosceinmanieraessenzialelestrutturemorfologicheesintattichedellalingualatina.
2. Conoscelediversetipologietestualieglielementistrutturalicaratteristicidiciascuna.
3. Conosceillessicodibasedellalingualatinaconsempliciriferimentiagliambitispecificieaimeccanismidiformazionedelle
parole.4. Conosceirapportietimologici
dibasetraillessicoitalianoequellolatinoincontestinoti
5. Conosceiprincipaligeneriletterari.
Sutestid’autoredimediadifficoltà:6. Riconosceeanalizzale
strutturedellalinguapresentineltestocomprendendoneilsenso.
7. Sautilizzareildizionarioinmanieraautonomaefinalizzataallacomprensionedeltesto.
8. Comprendeetraduceiltestopropostorispettandonelastrutturasintatticaeilsenso.
9. Individuanatura,funzioneeprincipaliscopicomunicativiedespressivideltestotradotto.
16
4. Conosceinmanieraschematicailsistemaletterarioe/ostorico-culturalediriferimentodiuntestostudiato.
Interpretareecommentareopereinprosaeinversi
5. Conoscelefondamentalistrutturemorfologicheesintattichedellalingualatina.
6. Conosceinmodoessenzialeletipologiedeitestiedeigeneristudiatielerelativecaratteristicheretoricheemetrico-ritmiche.
1. Conosceinmanierabasilareidatistoricie/letterarirelativialgeneree/oall’autore,utiliall’interpretazione.
1. Impostalatraduzionediuntestoinmodocoerenteconilsuocontesto.
2. Individuaneitestiletterariiprincipaliaspettitematici,lessicali,retoriciestilistici.
3. Riconosce,analizzaeleggealcunischemimetrici(esametro).
4. Contestualizzainmanieraschematicaitestistudiatirispettoall’operadiappartenenza,algenereletterario,all’autore,all’epocaealclimaculturalediriferimento.
Comprenderelaspecificitàecomplessitàdelfenomenoletterarioanticocomeespressionediciviltàecultura
7. Conosceinmanieralineareigeneriletterari,gliautoripiùrappresentativi,illoropensieroeleloroopere.
1. Conosceirapportiessenzialitraciviltàletterarialatinaerealtàstorico-culturaledeltempo.
2. Conosceicaratteridistintividellaculturaletterariaromana(concettidioriginalitàeimitazione,comunicazione,circolazioneetrasmissionedeitesti)
3. Individua,attraversoitesti,ipiùsignificativiaspettireligiosi,politicieculturalidelmondolatino.
4. Operaelementariconfrontitraletteraturaeculturalatinaeletteraturaeculturagreca
Conoscere attraverso laletturadirettaeintraduzioneitesti fondamentali delpatrimonio latino ericonoscerne il valorefondante per la tradizioneeuropea.
2. Conosceirapportiessenzialitrailmondoclassicoelaculturamodernainriferimentoalcontestodistudio.
3. Individuanelleopereletterarielatinegliessenzialielementidicontinuitàconl’etàmodernaecontemporanea
Utilizzare e produrre testimultimediali
1. Conosceleprincipalicomponentistrutturaliedespressivediunprodottoaudiovisivo
2. Conosceletecnicheessenzialidellacomunicazionetelematica
3. Sautilizzarerisorsemultimedialiperesigenzedistudio1. Sa,seguidato,sintetizzareed
esporre,informamultimediale(Powerpointea.)argomentidiculturaeciviltàlatina
17
CONTENUTI MINIMI:
1^ LICEO
TRIMESTRE: Ripetizione sistematica del programma di morfologia del nome e del verbo. Uso dei casi. Proposizioni infinitiva, finale, consecutiva; Cum narrativo. I documenti e le forme pre-letterarie della civiltà romana. Le origini della letteratura latina. Il poema epico: Andronico, Nevio. Scelta di passi da Cesare o Sallustio o altro autore contemplato nei programmi per circa 2 capitoli. Strutture retorico-stilistiche. QUINQUEMESTRE: Uso dei tempi. Uso dei modi: uso dell’indicativo, del congiuntivo e dell’infinito. Scelta di passi da Cesare o Cicerone o altro autore per circa 6 capitoli. Virgilio: circa 50 versi. Strutture metriche e retorico-stilistiche. Ennio. Il teatro: Plauto e Terenzio. L’annalistica e la satira: cenni su Catone e Lucilio.
LATINO TRIENNIO
OBIETTIVI E PRESTAZIONI MINIMI ATTESI PER LADISCIPLINA
SECONDOBIENNIO–SecondoLiceo
COMPETENZEPREVISTEDALLANORMA
CONOSCENZE(Livellobase)
PRESTAZIONIATTESE(Livellobase)
Leggere,comprendere,interpretaretestid’autore,praticandolatraduzionecomestrumentodiconoscenzadiun’opera.
8. Conosceinmanieraessenzialelestrutturemorfologicheesintattichedellalingualatina.
9. Conoscelediversetipologietestualieglielementistrutturalicaratteristicidiciascuna.
10. Conosceillessicodibasedellalingualatinaconsempliciriferimentiagliambitispecificieaimeccanismidiformazionedelle
parole.10. Conosceirapportietimologici
dibasetraillessicoitalianoequellolatinoincontestinoti
11. Conosceiprincipaligeneriletterari.
Sutestid’autoredimediadifficoltà:12. Riconosceeanalizzale
strutturedellalinguapresentineltestocomprendendoneilsenso.
13. Sautilizzareildizionarioinmanieraautonomaefinalizzataallacomprensionedeltesto.
14. Comprendeetraduceiltestopropostorispettandonelastrutturasintatticaeilsenso.
15. Individuanatura,funzioneeprincipaliscopicomunicativiedespressivideltestotradotto.
18
11. Conosceinmanieraschematicailsistemaletterarioe/ostorico-culturalediriferimentodiuntestostudiato.
Interpretareecommentareopereinprosaeinversi
12. Conoscelefondamentalistrutturemorfologicheesintattichedellalingualatina.
13. Conosceinmodoessenzialeletipologiedeitestiedeigeneristudiatielerelativecaratteristicheretoricheemetrico-ritmiche.
5. Conosceinmanierabasilareidatistoricie/letterarirelativialgeneree/oall’autore,utiliall’interpretazione.
4. Impostalatraduzionediuntestoinmodocoerenteconilsuocontesto.
6. Individuaneitestiletterariiprincipaliaspettitematici,lessicali,retoriciestilistici.
7. Riconosce,analizzaeleggealcunischemimetrici(esametro).
8. Contestualizzainmanieraschematicaitestistudiatirispettoall’operadiappartenenza,algenereletterario,all’autore,all’epocaealclimaculturalediriferimento.
Comprenderelaspecificitàecomplessitàdelfenomenoletterarioanticocomeespressionediciviltàecultura
14. Conosceinmanieralineareigeneriletterari,gliautoripiùrappresentativi,illoropensieroeleloroopere.
5. Conosceirapportiessenzialitraciviltàletterarialatinaerealtàstorico-culturaledeltempo.
6. Conosceicaratteridistintividellaculturaletterariaromana(concettidioriginalitàeimitazione,comunicazione,circolazioneetrasmissionedeitesti)
7. Individua,attraversoitesti,ipiùsignificativiaspettireligiosi,politicieculturalidelmondolatino.
8. Operaelementariconfrontitraletteraturaeculturalatinaeletteraturaeculturagreca
Conoscere attraverso laletturadirettaeintraduzioneitesti fondamentali delpatrimonio latino ericonoscerne il valorefondante per la tradizioneeuropea.
5. Conosceirapportiessenzialitrailmondoclassicoelaculturamodernainriferimentoalcontestodistudio.
6. Individuanelleopereletterarielatinegliessenzialielementidicontinuitàconl’etàmodernaecontemporanea
Utilizzare e produrre testimultimediali
2. Conosceleprincipalicomponentistrutturaliedespressivediunprodottoaudiovisivo
3. Conosceletecnicheessenzialidellacomunicazionetelematica
4. Sautilizzarerisorsemultimedialiperesigenzedistudio5. Sa,seguidato,sintetizzareed
esporre,informamultimediale(Powerpointea.)argomentidiculturaeciviltàlatina
19
2^ LIC.
TRIMESTRE: Ripetizione del programma svolto l’anno precedente. Sintassi del periodo: proposizioni finali, consecutive; uso del participio, del gerundio, del gerundivo e del supino. Le proposizioni complementari dirette. Le proposizioni interrogative. Catullo, Carmi : circa 20 versi. Lucrezio, De rerum natura, 30 versi Scelta di brani di un’opera di Cicerone per circa 60 righi. Strutture metriche e retorico-stilistiche. Caratteri dell’età ciceroniana: Catullo, Lucrezio, Cesare e Sallustio. Cicerone. QUINQUEMESTRE: Sintassi del periodo: proposizioni causali, temporali, condizionali, concessive, avversative, comparative e relative. Catullo, Carmi, 50 versi; Lucrezio, De rerum natura, 40 versi. Livio, Ab urbe condita, traduzione di brani per circa 40 righi. Strutture metriche e retorico-stilistiche. Caratteri generali dell’età augustea. Virgilio. Orazio. Livio. L’elegia
3^ LIC.
LATINO I I I L ICEO
CONTENUTIMINIMIDIAPPRENDIMENTO
PRESTAZIONIATTESE
20
L’alunnodeveconoscere:
1. leprincipalistrutturedellamorfosintassidellalingualatina,gliargomentidiletteraturaelaletturaedanalisidiclassiciprevistidallanormativavigente,cheperil2^liceosono:
ØMorfo-sintassi:
1. Approfondimentodellestrutturesintattiche
6. Ildiscorsoindiretto(oratioobliqua) ØLetteratura:
§ IlIsec.D.c.:
1. Fedro2. Seneca3. Lucano
- Persio4. Petronio. § IlIIeIIIsec.:
1. Quintiliano2. Marziale3. Giovenale4. PlinioilVecchio5. Tacito6. PlinioilGiovane7. Svetonio
- Apuleio. § Caratterigeneralidellaletteraturacristiana.
ØClassico:1. Oraziooaltropoeta:120versi. - Senecae/oTacito:130righisempre e comunque in relazione al programmaeffettivamentesvoltoinclasse.
7. Principali strutture retorico-stilistiche presentineitesti.
8. Scansione e lettura dell'esametro, disticoelegiacoedeimetriliricideipassianalizzati.
1. lediversetipologietestualieglielementistrutturalicaratteristicidiciascuna.
9. illessicodibasedellalingualatinaconsempliciriferimentiagliambitispecificieaimeccanismidiformazionedelleparole.
10. irapportietimologicidibasetraillessicoitalianoequellolatinoincontestinoti
11. iprincipaligeneriletterari.12. sepurinmanieraschematica,ilsistema
letterarioe/ostorico-culturalediriferimentodiuntestostudiato.
13. lefondamentalistrutturemorfologicheesintattichedellalingualatina.
14. sepurinmodoessenziale,letipologiedeitestiedeigeneristudiatielerelativecaratteristicheretoricheemetrico-ritmiche.
L’alunnodevesapere,analizzandotestinotienonnotidimediadifficoltà,divariogenereedidiversoargomento,rapportatiallivellodellaclasse:
1. riconoscerelestrutturedellalinguapresenteneltestoeanalizzarleinmododacomprenderneancheilsenso
15. utilizzareildizionarioinmanieraautonoma,consapevoleefinalizzataallacomprensionedeltestoproposto
16. comprendereetradurretestilatinididifferenticomplessità,rispettandonestrutturasintatticaesensocomplessivo
17. giustificarelatraduzionepropostacomesceltaragionatatraipotesidifferenti,inrelazioneallepossibilitàespressiveestilistichedellalinguapartenzaediquellad’arrivo
18. cogliereicaratterispecificidiuntestoletterarioindividuandonelecaratteristichestilistiche,retorichee,ovecompresenellaprogrammazionedisciplinare,metriche
19. individuarenatura,funzioneeprincipaliscopicomunicativiedespressividiuntestoletterario
20. riconoscerelestrutturelinguistichediuntestocomeriferibiliastruttureeregolegiàstudiateinitaliano
21. osservalesomiglianzeeledifferenzesulpianolinguisticotraillatino,l’italianoelalinguastranierastudiata
22. avereconsapevolezzadeidifferentiambitilinguistici(alto,familiare,colloquiale,gergale,…)inlatinoenellelinguemoderne
23. osservareicaratterilinguisticipropridiungenereletterarioeosservarnelevariazioniinautori,epocheerealtàlinguistichedifferenti
24. cogliereaffinitàedifferenzeall’internoditematichecomuniespresseincontestilinguisticidiversi
25. selezionareleconoscenzegiàposseduterelativeall’argomento,deducibilidaaltritestigiànoti.
26. impostarelatraduzionediuntestoinmodocoerenteconilsuocontesto,anticipando,dopounaprimalettura,un’ipotesiinterpretativa.
27. elaborare,atraduzioneultimata,unapropriatesiinterpretativa,individuandogliargomentiutiliasostenerlaequelliutiliaconfutareunatesidiversa.
28. individuareneitestiletterarigliaspettitematici,lessicali,retoriciestilistici.
29. riconoscere,analizzareeleggerealcunischemimetrici.
30. contestualizzareitestistudiatirispettoall’operadiappartenenza,algenereletterario,all’autore,all’epocaealclimaculturalediriferimento.
21
1.
2.
3. sepurinmanierabasilare,idatistoricie/letterarirelativialgeneree/oall’autore,utiliall’interpretazione.
4. sepurinmanieralineareigeneriletterari,gliautoripiùrappresentativi,illoropensieroeleloroopere.
5. irapportiessenzialitraciviltàletterarialatinaerealtàstorico-culturaledeltempo.
6. icaratteridistintividellaculturaletterariaromana(concettidioriginalitàeimitazione,comunicazione,circolazioneetrasmissionedeitesti)
7. Conosceirapportiessenzialitrailmondoclassicoelaculturamodernainriferimentoalcontestodistudio.
8. leprincipalicomponentistrutturaliedespressivediunprodottoaudiovisivoletecnicheessenzialidellacomunicazionetelematica
1.
1.
2.
3.
4.
5.
individuareattraversoitesti,nellaloroqualitàdidocumentistorici,itrattipiùsignificatividelmondolatino,nelcomplessodeisuoiaspettireligiosi,politici,moraliedesteticiricostruireattraversolaletturadeitestielaconoscenzadegliautoriilpensieroelaciviltàlatinaanticaoperareconfrontitramodelliestabilireraffrontitraletteraturaeculturalatinaeletteraturaeculturagrecaidentificareirapportidicontinuità/discontinuitàdellaculturalatinarispettoallatradizionegreca.individuarenelleopereletterarielatinelapresenzadielementichesisonorivelatifondativiperlarealtàculturaleeilpensieroeuropeodell’etàmodernaecontemporaneaoperareraffrontitraitestilatini,nellaloroqualitàdidocumentistorici,elatradizioneletterariaeculturaleeuropeadeisecolisuccessivipercogliernerelazioniedipendenze
6. riconoscereirapportidelmondolatinoconlaculturamodernaecontemporaneanellesueinfluenzeepermanenze
TRIMESTRE: Il discorso indiretto. Traduzione di opere di Orazio o di altro poeta per circa 40 versi. Traduzione di testi di Seneca per circa 50 righi. Strutture metriche e retorico-stilistiche. Fedro, Seneca, Lucano, Persio. QUINQUEMESTRE: Approfondimenti della sintassi. Traduzione dal testo di poesia prescelto per circa 80 versi. Traduzione di testi di Seneca e Tacito o altri autori contemplati nel programma per circa 80 righi. Strutture metriche e retorico-stilistiche. Petronio. Quintiliano, Marziale, Giovenale Plinio il Vecchio, Tacito, Plinio il Giovane, Svetonio, Apuleio. Caratteri generali della letteratura cristiana.
22
GRECO TRIENNIO
OBIETTIVI E PRESTAZIONI MINIMI ATTESI PER LADISCIPLINA
SECONDOBIENNIO–PrimoLiceo
COMPETENZEPREVISTEDALLANORMA
CONOSCENZE(Livellobase)
PRESTAZIONIATTESE(Livellobase)
Leggere,comprendere,interpretaretestid’autore,praticandolatraduzionecomestrumentodiconoscenzadiun’opera.
15. Conosceinmanieraessenzialelestrutturemorfologicheesintattichedellalinguagreca.
16. Conoscelediversetipologietestualieglielementistrutturalicaratteristicidiciascuna.
17. Conosceillessicodibasedellalinguagrecaconsempliciriferimentiagliambitispecificieaimeccanismidiformazione
delleparole.16. Conosceirapporti
etimologicidibasetraillessicoitalianoequellogrecoincontestinoti
17. Conosceiprincipaligeneriletterari.
18. Conosceinmanieraschematicailsistemaletterarioe/ostorico-culturalediriferimentodiuntestostudiato.
Sutestid’autoredimediadifficoltà:18. Riconosceeanalizzale
strutturedellalinguapresentineltestocomprendendoneilsenso.
19. Sautilizzareildizionarioinmanieraautonomaefinalizzataallacomprensionedeltesto.
20. Comprendeetraduceiltestopropostorispettandonelastrutturasintatticaeilsenso.
21. Individuanatura,funzioneeprincipaliscopicomunicativiedespressivideltestotradotto.
Interpretareecommentareopereinprosaeinversi
19. Conoscelefondamentalistrutturemorfologicheesintattichedellalinguagreca.
20. Conosceinmodoessenzialeletipologiedeitestiedeigeneristudiatielerelativecaratteristicheretoricheemetrico-ritmiche.
9. Conosceinmanierabasilareidatistoricie/letterarirelativialgeneree/oall’autore,utiliall’interpretazione.
1. Impostalatraduzionediuntestoinmodocoerenteconilsuocontesto.
10. Individuaneitestiletterariiprincipaliaspettitematici,lessicali,retoriciestilistici.
11. Riconosce,analizzaeleggealcunischemimetrici(esametro).
12. Contestualizzainmanieraschematicaitestistudiatirispettoall’operadiappartenenza,algenereletterario,all’autore,all’epocaealclimaculturalediriferimento.
Comprenderelaspecificitàecomplessitàdelfenomenoletterarioanticocomeespressionediciviltàecultura
21. Conosceinmanieralineareigeneriletterari,gliautoripiùrappresentativi,illoropensieroeleloroopere.
9. Conosceirapportiessenzialitraciviltàletterariagrecaerealtàstorico-culturaledeltempo.
11. Individua,attraversoitesti,ipiùsignificativiaspettireligiosi,politicieculturalidelmondogreco.
12. Operaelementariconfrontitraletteraturaeculturagrecaeletteraturaeculturalatina
23
10. Conosceicaratteridistintividellaculturaletterariagreca(concettidicomunicazione,circolazioneetrasmissionedeitesti)
Conoscere attraverso la letturadiretta e in traduzione i testifondamentali del patrimoniogreco e riconoscerne il valorefondante per la tradizioneeuropea.
2. Conosceirapportiessenzialitrailmondoclassicoelaculturamodernainriferimentoalcontestodistudio.
3. Individuanelleopereletterariegrechegliessenzialielementidicontinuitàconl’etàmodernaecontemporanea
Utilizzare e produrre testimultimediali
4. Conosceleprincipalicomponentistrutturaliedespressivediunprodottoaudiovisivo
5. Conosceletecnicheessenzialidellacomunicazionetelematica
6. Sautilizzarerisorsemultimedialiperesigenzedistudio
7. Sa,seguidato,sintetizzareedesporre,informamultimediale(Powerpointea.)argomentidiculturaeciviltàgreca
CONTENUTI MINIMI:
1^ LICEO TRIMESTRE: Ripetizione sistematica del programma di morfologia del nome e del verbo. Uso dell’articolo. Le posizioni dell’aggettivo. Omero, circa 20 versi. Strutture retorico-stilistiche. L’oralità nella poesia arcaica Il poema epico. QUINQUEMESTRE: Uso dei modi: indicativo, infinito e participio. Uso dei modi: congiuntivo e ottativo. Le principali proposizioni subordinate. Erodoto o altro storico, circa 40 righi. Omero, circa 40 versi. Strutture retorico-stilistiche. La poesia omerica. Esiodo. La lirica arcaica.
24
GRECO TRIENNIO
OBIETTIVI E PRESTAZIONI MINIMI ATTESI PER LADISCIPLINA
SECONDO BIENNIO – Secondo Liceo
COMPETENZEPREVISTEDALLANORMA
CONOSCENZE(Livellobase)
PRESTAZIONIATTESE(Livellobase)
Leggere,comprendere,interpretaretestid’autore,praticandolatraduzionecomestrumentodiconoscenzadiun’opera.
22. Conosceinmanieraessenzialelestrutturemorfologicheesintattichedellalinguagreca.
23. Conoscelediversetipologietestualieglielementistrutturalicaratteristicidiciascuna.
24. Conosceillessicodibasedellalinguagrecaconsempliciriferimentiagliambitispecificieaimeccanismidiformazione
delleparole.22. Conosceirapporti
etimologicidibasetraillessicoitalianoequellogrecoincontestinoti
23. Conosceiprincipaligeneriletterari.
25. Conosceinmanieraschematicailsistemaletterarioe/ostorico-culturalediriferimentodiuntestostudiato.
Sutestid’autoredimediadifficoltà:24. Riconosceeanalizzale
strutturedellalinguapresentineltestocomprendendoneilsenso.
25. Sautilizzareildizionarioinmanieraautonomaefinalizzataallacomprensionedeltesto.
26. Comprendeetraduceiltestopropostorispettandonelastrutturasintatticaeilsenso.
27. Individuanatura,funzioneeprincipaliscopicomunicativiedespressivideltestotradotto.
Interpretareecommentareopereinprosaeinversi
26. Conoscelefondamentalistrutturemorfologicheesintattichedellalinguagreca.
27. Conosceinmodoessenzialeletipologiedeitestiedeigeneristudiatielerelativecaratteristicheretoricheemetrico-ritmiche.
13. Conosceinmanierabasilareidatistoricie/letterarirelativialgeneree/oall’autore,utiliall’interpretazione.
8. Impostalatraduzionediuntestoinmodocoerenteconilsuocontesto.
14. Individuaneitestiletterariiprincipaliaspettitematici,lessicali,retoriciestilistici.
15. Riconosce,analizzaeleggealcunischemimetrici(esametro).
16. Contestualizzainmanieraschematicaitestistudiatirispettoall’operadiappartenenza,algenereletterario,all’autore,all’epocaealclimaculturalediriferimento.
Comprenderelaspecificitàecomplessitàdelfenomenoletterarioanticocomeespressionediciviltàecultura
28. Conosceinmanieralineareigeneriletterari,gliautoripiùrappresentativi,illoropensieroeleloroopere.
13. Conosceirapportiessenzialitraciviltàletterariagrecaerealtàstorico-culturaledeltempo.
15. Individua,attraversoitesti,ipiùsignificativiaspettireligiosi,politicieculturalidelmondogreco.
16. Operaelementariconfrontitraletteraturaeculturagrecaeletteraturaeculturalatina
25
14. Conosceicaratteridistintividellaculturaletterariagreca(concettidicomunicazione,circolazioneetrasmissionedeitesti)
Conoscere attraverso la letturadiretta e in traduzione i testifondamentali del patrimoniogreco e riconoscerne il valorefondante per la tradizioneeuropea.
9. Conosceirapportiessenzialitrailmondoclassicoelaculturamodernainriferimentoalcontestodistudio.
10. Individuanelleopereletterariegrechegliessenzialielementidicontinuitàconl’etàmodernaecontemporanea
Utilizzare e produrre testimultimediali
11. Conosceleprincipalicomponentistrutturaliedespressivediunprodottoaudiovisivo
12. Conosceletecnicheessenzialidellacomunicazionetelematica
13. Sautilizzarerisorsemultimedialiperesigenzedistudio
14. Sa,seguidato,sintetizzareedesporre,informamultimediale(Powerpointea.)argomentidiculturaeciviltàgreca
CONTENUTI MINIMI:
2^ LICEO
TRIMESTRE: Ripetizione degli argomenti di sintassi del verbo e del periodo programmati l’anno precedente. Sintassi del periodo: proposizioni infinitive, finali, consecutive. Traduzione di frammenti di lirici per circa 40 versi. Strutture metriche e retorico-stilistiche. La tragedia: Eschilo e Sofocle. QUINQUEMESTRE: Sintassi del periodo: proposizioni causali, temporali, relative e condizionali. Traduzione di frammenti di lirici per circa 50 versi. Traduzione da un’opera di Lisia o altro oratore per circa 10 paragrafi. Strutture metriche e retorico-stilistiche. Euripide. La commedia antica: Aristofane. La storiografia: Erodoto, Tucidide, Senofonte. L’oratoria:Lisia, Isocrate, Demostene.
3^ LIC.
GRECO I I I L ICEO
CONTENUTIMINIMIDIAPPRENDIMENTO
PRESTAZIONIATTESE
26
L’alunnodeveconoscere:
1. leprincipalistrutturedellamorfosintassidellalinguagreca,gliargomentidiletteraturaelaletturaedanalisidiclassiciprevistidallanormativavigente,cheperil1^liceosono:
ØMorfo-sintassi:
1. Ildiscorsoindiretto.31. Approfondimentodielementidisintassi.
1. Letteratura:2. Menandro.3. Caratteridell’Ellenismo.4. Callimaco.5. Teocrito.6. ApollonioRodio.7. GliEpigrammisti:Anite,Nosside,LeonidadiTaranto,
Asclepiade,Meleagro.8. Polibio.9. Filosofiaescienzanell’etàellenistica.10. IlRomanzoGreco.11. Plutarco.12. LaSecondaSofistica:Luciano.13. IlNuovoTestamento.
1. Classico:32. Tragedia:ca.180versi.33. Platone:ca.60righi.34. sempreecomunqueinrelazionealprogramma
effettivamentesvoltoinclasse.
35. Principalistruttureretorico-stilistichepresentineitesti;
1. scansioneeletturadeltrimetrogiambico;
2. purseinmodoessenziale,letipologiedeitestiedeigeneristudiatielerelativecaratteristicheretoricheemetrico-ritmiche;
3. purseinmanierabasilare,idatistoricie/letterarirelativialgeneree/oall’autore,utiliall’interpretazione.
4. purseinmanieralineare,igeneriletterari,gliautoripiùrappresentativi,illoropensieroeleloroopere;
5. irapportiessenzialitraciviltàletterariagrecaerealtàstorico-culturaledeltempo.
6. eicaratteridistintividellaculturaletterariagreca(concettidicomunicazione,circolazioneetrasmissionedeitesti)
7. irapportiessenzialitrailmondoclassicoelaculturamodernainriferimentoalcontestodistudio.
8. leprincipalicomponentistrutturaliedespressivediunprodottoaudiovisivo
9. letecnicheessenzialidellacomunicazionetelematica.
L’alunnodevesapere,analizzandotestinotienonnotidimediadifficoltà,divariogenereedidiversoargomento,rapportatiallivellodellaclasse:
1. riconoscereeanalizzarelestrutturedellalinguapresentineltestocomprendendoneilsenso.
2. utilizzareildizionarioinmanieraautonomaefinalizzataallacomprensionedeltesto.
3. comprendereetradurreiltestopropostorispettandonelastrutturasintatticaeilsenso.
4. individuarenatura,funzioneeprincipaliscopicomunicativiedespressivideltestotradotto.
5. impostarelatraduzionediuntestoinmodocoerenteconilsuocontesto.
6. individuareneitestiletterariiprincipaliaspettitematici,lessicali,retoriciestilistici.
7. riconoscere,analizzareeleggerealcunischemimetrici(esametro).
8. contestualizzareinmanieraschematicaitestistudiatirispettoall’operadiappartenenza,algenereletterario,all’autore,all’epocaealclimaculturalediriferimento.
9. individuare,attraversoitesti,ipiùsignificativiaspettireligiosi,politicieculturalidelmondogreco.
10. operareelementariconfrontitraletteraturaeculturagrecaeletteraturaeculturalatina
11. individuarenelleopereletterariegrechegliessenzialielementidicontinuitàconl’etàmodernaecontemporanea
12. utilizzarerisorsemultimedialiperesigenzedistudio
13. sintetizzare,seguidato,edesporre,informamultimediale(peres.conPowerpoint)argomentidiculturaeciviltàgreca.
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TRIMESTRE: Il discorso indiretto. Tragedia: circa 60 versi. Platone: circa 30 righi. Strutture metriche e retorico-stilistiche. Caratteri dell’Ellenismo. Menandro e Callimaco. Teocrito. QUINQUEMESTRE: Approfondimenti della sintassi. Tragedia: circa 100 versi. Platone: circa 30 righi Strutture metriche e retorico-stilistiche. Apollonio Rodio. Gli Epigrammisti: Anite, Nosside, Leonida di Taranto, Asclepiade, Meleagro. Polibio. Filosofia e scienza nell’età ellenistica. Il romanzo. Plutarco. La Nuova Sofistica: Luciano. Il Nuovo Testamento.
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GEOSTORIA:
STORIA- GEOGRAFIA IV GINNASIO
CONTENUTIMINIMIDIAPPRENDIMENTO PRESTAZIONIATTESE
Storia
1. Glistrumentieimetodidell’indaginestorica(fonti,documenti,sistemididatazionedeglieventiecc.)
2. L’evoluzione della Terra e le origini della specieumana(trattazionesintetica)
3. Le civiltà del vicino Oriente e dell’areamediterranea (egizia, minoica, micenea)(trattazionesintetica)
4. La nascita della civiltà ellenica e lo sviluppo delleprimepoleis.SpartaeAtene
5. IconflittitraGreciemondopersianoelosplendoredellaGreciadelVsec.a.C.
6. LaguerradelPeloponnesoeildeclinodiAtene7. La finedelmondoellenicoe ilprogettopoliticodi
AlessandroMagno.8. L’Italiapre-romana.LanascitadiRoma,trastoriae
leggenda.9. L’etàmonarchicaeaspettidellaciviltàdellaRoma
delleorigini. L’espansionediRomanell’ItaliaenelMediterraneo.
Geografia10. La descrizione della Terra (principali strumenti di
rappresentazione degli spazi: coordinate, cartegeograficheecc.)
11. Aspetti fisici, antropici e geopolitici significatividell'areamediterraneaemediorientale.
12. Popolazioniemigrazioni.13. Lereligioni.14. L’ambiente, il paesaggio, le società. -
L’urbanizzazione15. Elementidicittadinanzaecostituzione.16. Unione europea: tappe fondamentale e principi
costitutivi
1. Esporreinmodosempliceecorrettoicontenutidisciplinari;
2. utilizzare i terminipiù importantidel linguaggiospecialisticodellediscipline;
3. comprendereinmodoessenzialeimutamentiinrelazione agli usi, alle abitudini, al viverequotidiano nel confronto con la propriaesperienzapersonale;
4. collocare i più rilevanti eventi storici affrontatisecondolecoordinatespazio/tempo;
5. orientarsi nelle linee essenziali dinanzi alleprincipali forme di rappresentazionecartografica;
6. comprendere in modo essenziale e collocarenellospazioiproblemidelmondo;
7. applicare le caratteristiche essenziali dellanorma giuridica alle proprie esperienze e alcontestoscolastico;
8. adottare nella vita quotidiana comportamentiresponsabili per la tutela e il rispettodell’ambienteedellerisorsenaturali;
9. ricercareeselezionareinformazionipertinentieverificarne l'attendibilità utilizzando fonticartaceee/omultimediali;
10. utilizzare, opportunamente guidati, programmidivideoscritturaedipresentazione.
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STORIA- GEOGRAFIA V GINNASIO
CONTENUTIMINIMIDIAPPRENDIMENTO
PRESTAZIONIATTESE
Storia
1. Lacrisidelleistituzionirepubblicaneromane,dalle riforme dei Gracchi alla dittatura diCesare. Le guerre civili e la soluzione delprincipatoaugusteo.
2. L’imperoromanonel Id.C.LadiffusionedelCristianesimo e la reazione della politicaimperialeromana.
3. L’impero romano del II d. C. e l’inizio dellacrisi imperiale nel III sec. d. C.. La finedell’imperoromanod’Occidente.
4. Le infiltrazioni “barbariche” nel sistemaimperiale. I regni romano- barbarici e lasopravvivenza del ricco impero d’Oriente. Ilruolodelmonachesimonell’Europadell’AltoMedioevo.
5. I Longobardi e l’ascesa del Papato. La civiltàaraba e la diffusione dell’Islam nelMediterraneo. L’età d’oro dell’imperobizantino.
6. Dal regno dei Franchi all’impero carolingio.L’affermazione del sistema feudale. NuovipopolienuoviimperitraIXeXsec.,ilnuovoassettodell’Europa
Geografia
7. Continenti e stati extraeuropei,
caratteristiche territoriali, climatiche, socialiepolitichediAsia,Africa,Americhe,Oceania.
8. Mondo globale e differenze culturali edeconomiche.
9. Geopoliticaeconflitti.10. Elementi di cittadinanza e costituzione
italiana.11. Unione europea: tappe fondamentale e
principicostitutivi12. Principali aspetti dei settori produttivi su
scalamondiale.Losvilupposostenibile
1. Esporreinmodosempliceecorrettoicontenutidisciplinari;
2. utilizzare i termini più importanti del linguaggiospecialisticodellediscipline;
3. comprendere in modo essenziale i mutamenti inrelazioneagliusi,alleabitudini,alviverequotidianonelconfrontoconlapropriaesperienzapersonale;
4. collocare i più rilevanti eventi storici affrontatisecondolecoordinatespazio/tempo;
5. orientarsinellelineeessenzialidinanzialleprincipaliformedirappresentazionecartografica;
6. comprendere in modo essenziale e collocare nellospazioiproblemidelmondo;
7. applicare le caratteristiche essenziali della normagiuridica alle proprie esperienze e al contestoscolastico;
8. adottare nella vita quotidiana comportamentiresponsabiliper la tutelae il rispettodell’ambienteedellerisorsenaturali;
9. ricercare e selezionare informazioni pertinenti everificarne l'attendibilità utilizzando fonti cartaceee/omultimediali;
10. utilizzare, opportunamente guidati, programmi divideoscritturaedipresentazione.