sanliurfa.meb.gov.trsanliurfa.meb.gov.tr/.../06134153_1._Okul_oncesi_.pdf · O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım,

1

İstiklâl Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, “Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl

Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi

Ey Türk Gençligi!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. Istikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, Istiklâl ve Cum-huriyeti müdafaa mecburiyetine düsersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacagın vaziyetin imkân ve serâitini düsünmeyeceksin! Bu imkân ve serâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Istiklâl ve Cum-huriyetine kastedecek düsmanlar, bütün dünyada emsali görülmemis bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmis, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dagıtıl-mıs ve memleketin her kösesi bilfiil isgal edilmis olabilir. Bütün bu serâit-ten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde buluna-bilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düsmüs olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! Iste, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk Istiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç oldugun kudret, da-marlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk20 Ekim 1927

7

SUNUŞ ..........................................................................................................................8

EKLER .........................................................................................................................35

PROJE EKİBİ .............................................................................................................40

OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARIBilim Merkezleri ..................................................................................................24Tarihî Ve Kültürel Mekânlar ..........................................................................26

GEZİ PLANIOn Adımda Gezi .................................................................................................11Örnek Etkinlikler .................................................................................................13

KAZANIM MEKÂN TABLOLARIAlan Gezisi .............................................................................................................16Drama Etkinliği ....................................................................................................16Fen Etkinliği ............................................................................................................18Hareket ve Müzik Etkinliği ..............................................................................18Müzik Etkinliği .......................................................................................................18Matematik Etkinliği ...........................................................................................19Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ...........................................................20Rehberlik ................................................................................................................20Sanat Etkinliği ......................................................................................................21Türkçe Etkinliği ....................................................................................................22

İÇİNDEKİLER

8

Sevgili Meslektaşım,

Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak ilimize ülkemizin geleceği öğren-cilerimize ve bu geleceğimizin mimarı öğretmenlerimize hizmet edecek önemli bir projeyi hayata geçiriyoruz. Büyük bir kültürel mirasa sahip şeh-rimizin güzel insanlarına, yaşamlarının her döneminde eğitimi merkezine alan yönetim anlayışımızla rehberlik etmekteyiz. İyi toplumun temelinin iyi bireyden geçtiği fikrini benimseyen İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün öncelikli hedefi; insan kaynaklarını verimli yönlendirebilen ve kullanabilen; bir ülke-nin, bir şehrin kalkınmasını kaliteli bir eğitimle sürdürülebilir kılacağına ina-nan, değişimi yönetebilen, geleceğini geçmişin kültür ve değerleriyle yapı-landırabilen bir nesil yetiştirmektir. Bu bağlamda şehrimizi hem ülkemizde hem de dünya şehirleri arasında örnek ve öncü bir şehir haline getirmek temel amacımız olacaktır.

İçinde yaşadığımız çağda her alanda karşılaştığımız hızlı ve önlenemez gelişmeler tüm dünya toplumlarını birçok alanda etkilemiştir. Bu gelişme-lerin en çok etkilediği alanlardan birisi de eğitimdir. Eski eğitim yöntemleri ile bu hızlı çağın bireylerine dokunmak, ulaşmak oldukça zordur. Projemiz kapsamında Şanlıurfa’nın doğal, tarihi ve kültürel varlıkları ile bilim mer-kezlerinin okul dışı öğrenme ortamı olarak kullanılması sağlanacak böy-lece kullanılacak eğitim metotlarına yeni bir bakış açısı kazandırılacaktır. Günümüz eğitim-öğretim faaliyetlerinde, bireyin kendi yaşamı ile nesneler arasında bağlantı kuran, deney-uygulama yapma, tahminde bulunma ve sonuç çıkarma olanağı veren yaşantılara öncelik verilmesi gerekmekte-dir. Öğrencilerin eğitim yaşantılarının sadece sınıf içerisine hapsedilmesi

9

ve gerçek hayattan uzaklaştırılması günümüz eğitim anlayışına uygun ol-mayan bir tutumdur. “İşitirsem unuturum, görürsem hatırlarım, yaparsam anlarım.” düşüncesinden hareketle, okul dışı etkinlikler öğrenme öğretme sürecinin vazgeçilmez bir parçasıdır.

Öğretmen Rehber Kitabı, özenle yürütülen bir çalışmanın ürünüdür. Kitabın en önemli özelliği, ders kazanımlarıyla Şanlıurfa’daki doğal, tarihi ve kültürel varlıklar ile bilim merkezlerinin eşleştirilmiş olmasıdır. Böylece bu mekânlar-da öğrencilere yapılacak etkinliklerle “aktif bir eğitim” anlayışı sunulacaktır. Şüphesiz ki bu projenin hayata geçirilmesinde bizim en güçlü sermayemiz öğretmenlerimizdir. Çünkü projemize yön verecek, onu büyütecek, gelişti-recek ve yaşatacak olan öğretmenlerimizdir. Hazırlanan bu rehber kitabın hepinize hayırlı olmasını diliyorum.

Projemiz başlangıcından bu yana yoğun bir çalışmanın eseri olarak ortaya çıkmıştır. Projemizin hazırlanmasında yardımcı olan kurumlarımıza, projeyi titizlikle yürüten İl Milli Eğitim Müdürlüğü Proje Ekibinin değerli öğretmenleri-ne ayrı ayrı teşekkür ediyor, çalışmalarında başarılar diliyorum.Saygılarımla

İsmail YAPICIERŞanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürü

10

11

On Adımda Gezi

GEZİ ÖNCESİ

GEZİ ÖNCESİ

GEZİ ÖNCESİ

GEZİ ÖNCESİ

1.ADIM

2.ADIM

4.ADIM

5.ADIM

3.ADIM

Rehberde yer alan “Kazanım-Mekân Tablosu”nu inceleyiniz. (Bkz. s. 15) Ders kazanımlarınızla ilgili mekânların listesini oluşturunuz.

Oluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek mekânları yıllık ders planınıza dâhil ediniz.

Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2) öğret-men görevlendirilmesi gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!

Gezi düzenleyeceğiniz mekânı mümkünse önceden ziyaret ediniz. Mekân-daki görevlilere gezinizin amacını anlatınız.Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.

Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün ona-yı ile düzenlenebileceğini unutmayınız!(Sosyal etkinlikler kapsamında yapılacak gezilerin ise ders saati dışında ve il/ilçe milli eğitim müdür-lüğü onayı ile düzenlenebileceğini unutmayınız!)

12

On Adımda Gezi

GEZİ ÖNCESİ

GEZİ ÖNCESİ

GEZİ GÜNÜ

GEZİ SONRASI

GEZİ ÖNCESİ

6.ADIM

7.ADIM

9.ADIM

10.ADIM

8.ADIM

“Gezi Planı”nızı, “Gezi Liste”nizi ve “Veli İzin Belge”nizi okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün önce teslim ediniz. (Bkz. EK 1, EK 2, EK 3 s. 136 - 138)

Mekanda yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ( Örnek Etkinlikler: Ara-Bul • Nesne Çizimi • Tartışma Bkz. s. 15) ve bunlara uygun anketleri ve çalışma kâğıtlarını hazırlayınız. (Bkz. EK 4, EK 5, EK 6 s. 139 - 141)

Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2) öğret-men görevlendirilmesi gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!

Gezi düzenleyeceğiniz mekânı mümkünse önceden ziyaret ediniz. Mekân-daki görevlilere gezinizin amacını anlatınız.Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.

Geziden önce öğrencilerinizi mekân hakkında bilgilendiriniz ve öğrencile-rinize gezi kurallarını hatırlatınız. “Ön Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 5 s. 140)

13

Örnek Etkinlikler

Ara - Bul

Nesne Çizimi

Tartışma

Önceden hazırlanan Ara-Bul kâğıtları öğrencilere dağı-tılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda resimleri bulunan nesneleri müze içinde arayıp bulmaları ve kâğıttaki bil-gileri doldurmaları istenir. Çalışma tamamlandıktan sonra “Ara-Bul“ kağıtları üzerine tartışılabilir. (Bkz. EK 4)

Mekân ziyareti sırasında, sergilenen eserlerden öğren-cinin ilgisini en çok çeken birini seçip çizmesi istenir. Bir başka seçenek; seçilen bir eserin yarım bırakılmış çizi-minin öğrenciler tarafından mekânda gördükleri asılla-rına göre resimlenmesidir. Her iki uygulama sonrasında da bu çizimlerden yola çıkarak kendi eserlerini oluştur-maları ve daha sonra onları sergilemeleri gerektiği be-lirtilir. Özellikle sanat müzelerinde yapılan eğitim son-rasında mutlaka öğrencilere uygulama yaptırılmalıdır.

Drama: Bir Canlının BölümleriÇocuklar 6-7 kişilik gruplara ayrılır. Her gruptan kendileri-ne bir hayvan seçmeleri istenir. Daha sonra her birinden seçtikleri hayvanın bir bölümü olmaları istenir. Çocuklar-dan birisi bacağı, birisi kuyruğu, diğeri de hayvanın başı olabilir. Sonra, çocuklardan bir araya gelip seçtikleri hay-van gibi hareket etmeleri istenir. Bu sırada diğer gruplar da arkadaşlarının taklidini yaptıkları hayvanı tanımaya çalışırlar.

14

Örnek Etkinlikler

Afiş-Pano Çalışmaları

Hikaye Yazma

Anketlerin Karşılaştırılması

Afiş çalışması bir mekânı, mekândaki bir nesneyi ya da mekândan seçilecek herhangi bir temayı tanıtmak duyur-mak için yazılı ve görsel duvar ilanı hazırlama çalışmasıdır

Yapılacak afiş çalışmalarının yanı sıra mekâna ait gör-seller ve mekânda öğrenciler tarafından çekilen fo-toğraflar okulda veya sınıfta panolarda sergilenebilir.

Müze ziyareti sonrasında öğrencilere müzede en çok beğendikleri eserin ne olduğu sorulur. Öğrencilerden dü-şüncelerini nedenleriyle birlikte yazmaları istenir.

Bu etkinlik çocukların duyuşsal yönlerini saptamak aynı zamanda da dil becerilerini geliştirmek amacıyla ger-çekleştirilebilir. Yazılanlar daha sonra sınıf ortamında paylaşılıp tartışılabilir.

Geziden sonra müzede ya da sınıfta son anketler ce-vaplandırılır. Öğretmen, öğrencilerin ön ankete ve son ankete verdikleri cevapları inceler. Anketler sonucunda eksik veya yanlış edinilmiş bilgiler, soru ve cevaplarla ta-mamlanarak düzeltilmeye çalışılır.

15

16

Alan Gezisi

Drama Etkinliği

Harran Üniversitesi

Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik

Müzesi


Müzesi


Müzesi

Harran Ören Yeri / Soğmatar Antik Şeh-ri (Şuayb Antik Şehri) / Deyr Yakup (Yakup

Manastırı)

Üniversite ve okul ön-cesi mekan arasındaki kural ve fiziksel ortam farklılıklarını gözlemler.

Mekanın özelliklerini ve geçmiş dönem insan-ların yaşam şeklini canlandırma yoluyla kavrar.

Mekandaki arkeoloji/ arkeologlar ve ka-lıntılar hakkında bilgi sahibi olur.

“ Olayları sözel veya sözel olmayan ile-tişim yöntemleriyle ifade etmeye dayalı, içinde canlan-dırmaları “

Olayları sözel veya sözel olmayan ile-tişim yöntemleriyle ifade etmeyedayalı, içinde canlan-dırmaları

Okul Öncesi

Okul Öncesi

Sosy

al-D

uygu

sal G

eliş

imDi

l Gel

işim

i

ÜNİTE

ÜNİTE

Kazanım 12:Değişik or-tamlardaki kurallara uyar.

Kazanım 10: Görsel ma-teryelleri okur. Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Kazanım 7: Dinledikleri-nin/ izlediklerinin anlamı-nı kavrar.

Kazanım 5: Nesne ve var-lıkları gözlemler.

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder

MEKAN

MEKAN

KAZANIM

KAZANIM

AÇIKLAMA(Kazanım-Mekan İlişkisi)


17

Drama Etkinliği

Şanlıurfa Bilim ve Sanat Merkezi

Deyr Yakup (Yakup Manastırı)

Şanlıurfa Kurtuluş Müzesi

Göbeklitepe Arkeolojik Alanı

Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi Şehir Tiyat-rosu / Sair Nabi Kultur

Merkezi

Resim ve heykel bölü-mündeki sanat eser-lerinin canlandırmasını gerçekleştirerek ya-ratıcılık ve hayal gücü gelişimi sağlanır.

Farklı dinler ve inanç-lar hakkında yaşla-rına uygun düzeyde bilgi verilip mekan tanıtımı yapılır.

“Olayları sözel veya sözel olmayan ile-tişim yöntemleriyle ifade etmeye dayalı, içinde canlan-dırmaları “

Mekanda çıkarılan arkeolojik eserleri inceleyerek, eserler üzerindeki hayvan fi-gürleri ile ilgili drama-tizasyon etkinlikleri gerçekleştirilir

Oyunculuk, sahne, kostüm, seyirci,bilet kavramları hakkında detaylı bilgi edinme.

Okul ÖncesiSo

syal

-Duy

gusa

l Gel

işim

ÜNİTE

Kazanım 13: Estetik de-ğerleri korur.

Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir.

Kazanım 3. Kendini ya-ratıcı yollarla ifade eder.Kazanım 9 farklı kültürel özellikleri açıklar.Kazanım 12. Değişik or-tamlardaki kurallara uyar

Kazanım 3: Kendini yara-tıcı yollarla ifade eder.

Kazanım 13: Estetik de-ğerleri korur.

MEKANKAZANIM AÇIKLAMA(Kazanım-Mekan İlişkisi)

18

Fen Etkinliği

Hareket ve Müzik Etkinliği

Müzik Etkinliği

Şanlıurfa Balıklıgöl Devlet Hastanesi

Şanlıurfa STEM ve Bilim Merkezi

Yıldız Sarayı Konukevi


Gözlem yapıp çıkarım-da bulunma

Müzik bölümü enstru-manları tanır.yaratıcı ve hayal ürünü dans ve figürleri sergiler

“Çocuklar müzikle bedensel hareketleri birleştirerek müziğin karakterine ve ritmine uygun ve belli bir dü-zen içerisinde hareket etme becerisini kaza-nır.”

Astronomi etkinlikleri yapılır

Okul Öncesi

Okul ÖncesiOkul Öncesi

Biliş

sel G

eliş

imM

otor

Gel

işim

Dil G

eliş

im

ÜNİTE

ÜNİTE

ÜNİTE

Kazanım 5. Nesne veya varlıkları gözlemler.

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Kazanım 8 Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Kazanım 1: Nesne durum olaya dikkatini verir. Kazanım 2: Nesne/du-rum/olay ile ilgili tahmin-de bulunur.

MEKAN

MEKAN

MEKAN

KAZANIM

KAZANIM

KAZANIM




Okul Öncesi

Okul Öncesi

Okul Öncesi

19

Matematik Etkinliği


Müzesi


Şanlıurfa Kalesi


Soğmatar Antik Şehri (Şuayb Antik Şehri)

“Çocuklarda matema-tiksel sorgulama be-cerisini gelişmesi”

Deney,robotik kod-lama ve algoritma etkinlikleri yapılır

Mekanın krokisini yü-zeysel olarak resme-der.

Problem çözme ve karşılaştırma becerisi

Bölge kalıntıları ara-sından toplanan farklı büyüklükteki taşlarla grafik etkinliği çocuk-lar tarafından yapılır.

Okul ÖncesiBi

lişse

l Gel

işim

ÜNİTE

Kazanım 6. Nesne veya varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Kazanım 14:Nesnelerle örüntü oluşturur. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.

Kazanım 10: Mekanda ko-numla ilgili yönergeleri uy-gular. Kazanım 3: Algıla-dıklarını hatırlar.

Kazanım 11. Nesneleri öl-çer.Kazanım 19 Problem du-rumlarına çözüm üretir.

Kazanım 20 : Nesne/ sem-bollerle grafik hazırlar.


Okul Öncesi

20

Okuma-Yazmaya Hazırlık Etkinliği

Şanlıurfa İl Halk Kütüphanesi



Kütüphane üyeliği gerçekleştirilir.Yaşına uygun kitap türlerini keşfeder. mekan ku-rallarını öğrenir ve uy-gular.

Üniversite öğrencileri yetişkin abi ve ablala-rı ile iletişime geçer.

Yaratıcılık içeren yaşı-na uygun tasarım ve projelerinden bahse-der.

Okul Öncesi

Okul Öncesi

Dil G

eliş

imi

Biliş

sel G

eliş

im

ÜNİTE

Kazanım 11: Okuma far-kındalığı gösterir. Kazanım 12: Yazı farkın-dalığı gösterir. Kazanım 6 : Sözcük da-ğarcığını geliştirir.

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Kazanım 19 : Problem du-rumlarına çözüm üretir.


Rehberlik

Harran ÜniversitesiÇocuğun meslekler hakkında farkındalık sağlamasını sağlaya-cak bir gezi olacaktır.

Okul Öncesi

Mes

leki

Gel

işim

ÜNİTE

Ösom(79):Yetişkinlerin neden meslek sahibi ol-maları gerektiğini açıklar. Ösom(80):Büyüyünce ne olmak istediği ile ilgili ha-yallerini söyler. Ösom (81):Toplumda çe-şitli mesleklerin olduğunu söyler. Ösom(82) :Meslekler in benzer ve farklı yönlerini açıklar. Ösom(83):Bütün meslek-lerin gerekli ve önemli ol-duğunu fark eder.


Okul Öncesi

Okul Öncesi

Okul Öncesi

Okul Öncesi

Okul Öncesi

Okul Öncesi

21

Okul ÖncesiSanat Etkinliği

Mutfak Müzesi İbrahim Tatlıses Müzik

Müzesi

Şanlıurfa Sanat Sokağı


Harran Ören Yeri

Soğmatar Antik Şehri (Şuayb Antik Şehri)

Deyr Yakup (Yakup Manastırı)

“Çocuğun yaratıcılı-ğını ve hayal gücünü kullanarak problem çözmesine, eleştirel ve çözüm odaklı düşünmesi”

Özgün kolaj çalışma-ları gerçekleştirilir

Geridönüşüme gön-derilmiş kullanılma-yan elektronik eş-yaların iç dizaynını inceler.

“Çocuğun yaratıcılı-ğını ve hayal gücünü kullanarak problem çözmesine, eleştirel ve çözüm odaklı düşünmesi”

Okul ÖncesiM

otor

Gel

işim

ÜNİTE

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren ha-reketleri yapar.

Kazanım 14: Sanat eser-lerinin değerini fark eder.

Kazanım 4: Küçük kas kul-lanımı gerektiren hare-ketleri yapar.

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren ha-reketleri yapar.


Okul ÖncesiOkul ÖncesiOkul Öncesi

22

Türkçe Etkinliği

Harran Ören Yeri

Eyyüp Peygamber Parkı Çocuk Kütüpha-

nesi Turgut Özal parkı

Çocuk Kütüphanesi


Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi

Hz. İbrahim a.s Maka-mı

Mekan ile ilgili geç-miş döneme ait oluş-turulan hikaye ta-mamlama etkinliği gerçekleştirirlir.

Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamak

Eser ve sanatçı bilgisi yaşına uygun düzey-de edinir.

Yöreye ait geleneksel kıyafet, mekan, yaşa-yış ve mekan özellik-lerini keşfeder.

Okul ÖncesiBi

lişse

l Gel

işim

Dil G

eliş

im

ÜNİTE

Kazanım 18 : Zamanla ilgili kavramları açıklar.

Kazanım 7 Dinledikleri-nin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Kazanım 14: Sanat eserle-rinin değerini fark eder.

Kazanım 9 : Farklı kültürel özellikleri açıklar.


Sosy

al-D

uygu

sal G

eliş

imOkul ÖncesiOkul ÖncesiOkul ÖncesiOkul ÖncesiOkul Öncesi

23

24

BİLİM VE EĞİTİM MERKEZLERİ

25


Şanlıurfa Bilim Sanat Merkezi

0 (414) 314 52 99

0 (414) 312 97 07

https://urfastem.com

[email protected]

Hamidiye Mah. 264. Sokak No:13 63300 Haliliye/Şanlıurfa

Osmangazi Mah. 371. Sokak No:10 Haliliye/Şanlıurfa

http://sanliurfabilsem.meb.k12.tr/

26

TARİHİ VE KÜLTÜREL MEKANLAR

27

Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik Müzesi

Harran Ören Yeri

0 (414) 313 15 88

0 (414) 313 15 88

http://sanliurfamuzesi.gov.tr

http://sanliurfamuzesi.gov.tr

[email protected]

[email protected]

Haleplibahçe Mah. 2372. Sokak 63200Eyyübiye/Şanlıurfa

İbni Teyme Mah. 63510 Harran/şanlıurfa

28

Soğmatar Antik Şehri

Deyr Yakup (Yakup MAnastırı)

0 (414) 313 15 88

0 (414) 313 15 88

http://www.kulturvar-liklari.gov.tr


[email protected]

[email protected]

Yağmurlu Köyü Eyyübiye/Şanlıurfa

Yağmurlu Köyü Eyyübiye/Şanlıurfa

29

Göbeklitepe

Şanlıurfa Kurtuluş Müzesi

0 (414) 313 15 88

0 (414) 318 51 00


https://www.sanliurfa.bel.tr

[email protected]

[email protected]

Örencik Mah. 63290 Haliliye / Şanlıurfa

Atatürk Mahallesi, 20. Sk. No:11, 63100 Şanlıur-fa Merkez/Şanlıurfa

30

Şanlıurfa Kalesi

Yıldız Sarayı Konuk Evi

0(414) 216 30 77

0(414) 216 94 94

http://www.surcev.org

www.yildizsarayikonu-kevi.com

[email protected]

Balıklıgöl Çevresi Eyyübiye/Şanlıurfa

Yıldız Meydanı Ulu camii Karşısı Yorgancı Sokak No:10 Eyyubiye/ Şanlıurfa

31

Şanlıurfa İl Halk Kütüphanesi

Balıklıgöl

0(414) 313 11 65

0(414) 216 30 77

http://sanliurfakutup.gov.tr

http://www.surcev.org

[email protected]

[email protected]

Cengiz Topel Mah. Cengiz Topel Cad. No:38 6310 Haliliye

Balıklıgöl ÇevresiEyyübiye/Şanlıurfa

32

Şanlıurfa Mutfak Müzesi

İbrahim Tatlıses Müzik Müzesi

0 (414) 318 51 00

0 (414) 318 51 00

https://www.sanliurfa.bel.tr/icerik/70/28/mut-fak-muzesi


[email protected]

[email protected]

Camikebir Mahalle-si, 1349 Sk. No:3, 63210 Eyyübiye/Şanlıurfa

Tepe Mahallesi, 138,, Harran Kapı Cd. No:136, 63200 Şanlıurfa

33


Şanlıurfa Sanat Sokağı

0(414) 318 30 00

0 (414) 318 51 00

https://www.harran.edu.tr/


[email protected]

[email protected]

Şanlıurfa-Mardin Karayolu Üzeri 18Km 63290 Haliliye/Şanlıurfa

Türkmeydanı Mahalle-si, 4059. Sk. No:11, 63210 Merkez/Şanlıurfa

34

Eyyüp Peygamber Parkı Çocuk Kütüphanesi

Şair Nabi Kültür Merkezi

0 (414) 318 51 00

0 (414) 318 51 00

https://www.sanliurfa.bel.tr/icerik/70/28/mut-fak-muzesi


[email protected]

[email protected]

Eyyüp Peygamber Parkı

Tepe Mahallesi, 138,, Harran Kapı Cd. No:136, 63200 Şanlıurfa

35

36

EK-13

………………………..İLKOKULU/ORTAOKULU/LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜNE

(Ek:2.3.2008/26804 RG)

Ayrıntıları aşağıdaki gezi planında belirtilen bir gezi düzenlemek istiyorum/istiyoruz. Aşağıda belirtilen gezi yeri/yerleri, gezinin amacı ile geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve davranışların gerçekleştirilmesi açısından okulumuza mesafe olarak en yakın yer/yerler durumundadır.

Söz konusu gezinin yapılabilmesi için gerekli planlama ve organizasyonun gerçekleş-tirilmesi hususunda,

Gereğini arz ederim. ……/……/2019

İmza

Öğretmenin Adı Soyadı

GEZİ PLANI

Gezinin konusu

Gezinin amacı

Gezinin hangi ders veya sosyal etkinlik kap-samında planlandığı

Geziden beklenen öğrenci kazanımları/he-def ve davranışlar

Gezinin başlama ve bitiş tarihi

Gezi yeri/yerleri

Geziye gidilecek yol güzergahı

Geziye dönüş yol güzergahı

Gezi sırasında alınacak güvenlik önlemleri

Geziye katılacak toplam öğrenci sayısı

GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARI

ŞUBE ERKEK KIZ TOPLAM

Ek : Geziye Katılacak öğrencileri gösterir liste

Açıklama: Öğretmen tarafından planlanan bu geziye katılmak isteyen diğer yönetici ve öğ-retmenler ile velilerle ilgili çalışmalar okul idaresiyle işbirliği içerisinde yürütülecektir.

EK 1: Gezi Planı

37

GEZİYE KATILACAK ÖĞRETMEN/ÖĞRENCİ/VELİ LİSTESİ

Konu : ……………………....Gezisi

İli / İlçesi :……………………………...

Okulu : …………………………….

Kafile Başkanı : ……………………………..

Sorumlu Öğretmen : ……………………………..

Gezinin Amacı : ……………………………..

SIRA NO

T.C. KİMLİK NO ADI SOYADI ADRESİ

ACİL DURUMDA ARANA-CAK

TELEFON NUMARASI

1

2

3

4

5

Gezi planı ile birlikte geziye katılacak yönetici, öğretmen, öğrenci ve varsa velilerin isimleri, adresleri ulaşılabilecek yakınlarının telefon numaralarının yer aldığı bir listehazırlanarak bir nüshası okul yönetimine verilir. (Sos. Etk. Yön., Mad. 21/b)

Velisi bulunduğum ..................... sınıfı ...................... nolu öğrencinin plânlanan ......................................... okul gezisine katılmasına izin veriyorum.

Veli

Adı Soyadı

Adres :

Tel :

EK 2: Gezi Listesi

EK 3: Veli İzin Belgesi

38

Tarih :

Adı soyadı :

Sınıfı :

Numarası :

Müze ne demektir?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Hangi tür müzeler vardır?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Müzelere eserler nerelerden gelmektedir?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Müzeler ne işe yarar?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Daha önce hiç müze gezdiniz mi? Gezdiyseniz hangilerini gezdiniz?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Cevaplarınız için teşekkür ederiz.

EK 4: Öğrenci Gezi Ön Anketi

39

Tarih:

Adı soyadı:

Sınıfı:

Numarası:

Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

İncelediğiniz eserlerin türü nedir?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................zide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi?

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….…………………………

…….......................................................................................................................................................................................................

Cevaplarınız için teşekkür ederiz.

EK 5: Öğrenci Gezi Son Anketi

40

41

PROJE EKİBİ

S.N. Adı Soyadı Okulu Branşı Görevi

1 Ahmet KARYAĞDI İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sınıf Öğretmeni Proje Koordinatörü

2 Eser TEMİZ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sınıf Öğretmeni Proje Koordinatörü

3 İbrahim DOĞAN İl Milli Eğitim Müdürlüğü Beden Eğitimi Proje Koordinatörü

4 Abdurrahman AKALP İl Milli Eğitim Müdürlüğü Coğrafya Proje Danışmanı

5 Ali AÇAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü Rehberlik Proje Danışmanı

6 Bekir BAŞKURT İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bilişim Teknolojileri Proje Danışmanı

7 Emrah TEMİZ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sosyal Bilgiler Proje Danışmanı

8 Firdevs AN İl Milli Eğitim Müdürlüğü İngilizce Proje Danışmanı

9 M. Yasin AYDIN İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bilişim Teknolojileri Proje Danışmanı

10 Mustafa GÖKKAYA İl Milli Eğitim Müdürlüğü Rehberlik Proje Danışmanı

11 Pehlül Serkan BİLGİN İl Milli Eğitim Müdürlüğü Fizik Proje Danışmanı

12 Şahin ÖZBİLİCİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlköğretim Matematik Proje Danışmanı

13 Uğur GÜRER İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sosyal Bilgiler Proje Danışmanı

14 Veysel ÖNCÜL İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sınıf Öğretmeni Proje Danışmanı

15 Ali KARADEM Ayşegül Kaman Anadolu Lisesi Fizik Projede Görevli Öğretmen

16 Ayça KÖSE Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu Matematik Projede Görevli Öğretmen

17 Aziz AKDAĞ Emine Göncü Anadolu Lisesi Felsefe Projede Görevli Öğretmen

18 Ceren DEVECİ Küpeli İlkokulu Sınıf Öğretmeni Projede Görevli Öğretmen

19 Çiğdem KAYA Karaköprü GAP Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Kimya Projede Görevli Öğretmen

20 Elif KAYSERİLİ ÇEAŞ Şanlıurfa Anadolu Lisesi İngilizce Projede Görevli Öğretmen

21 Elif KILINÇ Prof. Dr. Necmettin Erbakan İmam Hatip O. Teknoloji Tasarım Projede Görevli Öğretmen

22 Esra ACAR Eyyübiye Anadolu İ.H.L Biyoloji Projede Görevli Öğretmen

23 Esra ÇAKIR Rabia Hatun Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Müzik Projede Görevli Öğretmen

24 Fatma SAĞIROĞLU TOKİ GAP Anaokulu Okul Öncesi Projede Görevli Öğretmen

25 Fatoş Özlem GÜNEŞ Ayşe Hümeyra Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Türkçe Projede Görevli Öğretmen

26 Ferhan KIRBAŞ Halilurrahman Ortaokulu Fen Ve Teknoloji Projede Görevli Öğretmen

27 Gamze Akay KURMAÇ Karaköprü Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Edebiyat Projede Görevli Öğretmen

28 Gökçen KARADEM Ayşegül Kaman Anadolu Lisesi Matematik Projede Görevli Öğretmen

29 Halime BAHÇELİ Ayşe Hümeyra Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Teknoloji Tasarım Projede Görevli Öğretmen

30 Mehmet CAMCI Ayşe Hümeyra Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Sosyal Bilgiler Projede Görevli Öğretmen

31 Merve ÖZEN Seksenören İlkokulu Rehberlik Projede Görevli Öğretmen

32 Mesut KURMAÇ Mehmet Zahid Kotku Anadolu İmam Hatip Lisesi Coğrafya Projede Görevli Öğretmen

33 Mustafa DEMİR Süleymaniye Ortaokulu Beden Eğitimi Projede Görevli Öğretmen

34 Ömer KOYUNCU Süleymaniye Ortaokulu Türkçe Projede Görevli Öğretmen

35 Özgür BOZKURT Ayşe Hümeyra Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Din Kültürü Ve A.B. Projede Görevli Öğretmen

36 Remziye ERCAN Karaköprü Özel Eğitim Meslek Okulu Görsel Sanatlar Projede Görevli Öğretmen

37 Selcen KILIÇ TOKİ GAP Anaokulu Okul Öncesi Projede Görevli Öğretmen

38 Seval DİK Şanlıurfa Sosyal Bilimler Lisesi Tarih Projede Görevli Öğretmen

39 Süleyman YUVAKGİL Şanlıurfa Ortaokulu Bilişim Teknolojileri Projede Görevli Öğretmen

40 Şeyda UĞURLU TOKİ GAP Anaokulu Okul Öncesi Projede Görevli Öğretmen

42

Documents

sanliurfa.meb.gov.trsanliurfa.meb.gov.tr/.../06134153_1._Okul_oncesi_.pdf · O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım,