Nuovi Corsi PROPEDEUTICI AFAM · 2. una composizione tratto dal "Metodo pratico di canto per tutte le voci" di N. Vaccaj a scelta dalla commissione tra almeno 3 presentati dal candidato

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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

NuoviCorsi

PROPEDEUTICIAFAM(DMN.382DEL11MAGGIO2018)

PROGRAMMIPERL’ESAMEDIAMMISSIONE

ALLEGATOA

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ARPA1. Esecuzionedin.1studiestrattiasortetran.3presentatiesceltitra:Kastner,Pozzoli,Concone,finoaC.N.

BochsaOp.318,odiautoridiversimaconlamedesimadifficoltàtecnica.2. Esecuzionediduesemplicibraniasceltadelcandidato,possibilmenteappartenentiaperiodistoricidiversi,

originaliotrascrittiperarpa(sisuggeriscel’autoreNadermann)Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

BASSOTUBA1. Esecuzionediunascala-salti-arpeggiasceltadelcandidatodalmetodoArban.Esecuzionediunfacilebrano

pertubaepianoforte;2. Esecuzionediunostudioasceltadelcandidatotrattoda:

a) M.Bordogni–BelCantostudies(vol.1)b) G.Concone–LegatoEtudesforTuba–Solfeggicompletic) Kopprash:Volume1

Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

BATTERIAEPERCUSSIONIJAZZ Per l’ammissione al Livello Propedeutico di BATTERIA E PERCUSSIONI JAZZ l’esame coincide con quello previsti per la certificazione del Livello Base di STRUMENTI A PERCUSSIONE. Il candidato, inoltre, dovrà eseguire uno standard jazz del repertorio tradizionale (facile). Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

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CANTORINASCIMENTALEBAROCCOIlcandidatodovràeseguire:1. una serie di vocalizzi attitudinali finalizzati alla dimostrazione del proprio livello tecnico di base, della

propriaestensioneetessituravocaleasceltadallacommissionetraalmeno3presentatidalcandidato.Esempi:

• arpeggiodiottava• arpeggiodiquinta• staccati,ecc.

2. una composizione tratto dal "Metodo pratico di canto per tutte le voci" di N. Vaccaj a scelta dalla

commissionetraalmeno3presentatidalcandidato.3. una composizione scelta dalla commissione tra tre presentate dallo studente, tratte dal repertorio

cameristico,operisticoosacrodel'600edel'700.Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

CANTO1. EsecuzionediScaleeArpeggiasceltadelCandidato2. Esecuzionedi1StudiotrattodaiSottoelencatiTesti3. Esecuzionedi1AriaAnticaTESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATIPERL’AMMISSIONE-METODIETRATTATIDICANTO:

H.PANOFKA Vade–mecumdelcantanteA.GUERCIA L'Artedelcantoitaliano G.CONCONE 50Lezioniop.9,40lezioniop.17(br.,b.)H.PANOFKA 24vocalizziop.85,op.81(s.,ms.,t.,c.,br.,b.ipiùfacili)V.RICCI dallaRaccoltapertuttelevoci,iprimi10eserciziN.VACCAJ Metodopraticodicantopertuttelevoci(finoallalezioneVII)L.LABLACHE Solfeggi(br.,bs.)G.B.LAMPERT 6solfeggi(s.,ms.,br.,bs.)A.PARISOTTI Raccoltadiarieantiche(lepiùsemplici)

NB:Èconsentitol’usofacoltativodialtritestimusicaliedidattici,noninclusinelprogrammadistudio,purchésianodiegualelivellodidifficoltà.-SAGGIETRATTATI(consigliatipertrarneeserciziosuggerimentidicaratterepratico):

M.MELANI Parliamounpo’dicantoO.SCHINDLER–N.MARI Ilcantocometecnica,lafoniatriacomearteF.FUSSI–S.MAGNANI LospartitologopedicoR.MARAGLIANOMORI CoscienzadellavoceT.BOLOGNINI Trattatoditecnicadelcanto

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CANTOJAZZPer l’ammissione al Livello Propedeutico di CANTO JAZZ l’esame coincide con quello previsti per la certificazione del Livello Base di CANTO. Il candidato, inoltre, dovrà eseguire uno standard jazz del repertorio tradizionale (facile). Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

CHITARRA1. Scalemaggiorieminorimelodicheintutteletonalità,nellamassimaestensione. Tre scalemaggiori e tre scaleminori per terze seste ottave e decimenelle tonalità più agevoli. Formule sceltedallacommissione.

M.Giuliani120arpeggiop.1,formulesceltedallacommissione.Eventualialtristudisugliarpeggiasceltadelcandidato.

2. Unostudiosullatecnicadellelegatureoabbellimenti.3. Unacomposizionesceltadalrepertoriodeisec.XVI,XVII,XVIII,trattedalrepertoriooriginaleotrascrittada

strumentiapizzicosimilari.UnostudioounbranooriginalediautoredelXIXsec.UnostudioounbranooriginalediautoredelXXsec.

4. Letturaestemporaneadiunasezionediunsemplicebranopolifonico,asceltadellacommissione.Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).

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CHITARRAJAZZESAME DI AMMISSIONE Per l’ammissione al Livello Propedeutico di CHITARRA JAZZ l’esame coincide con quello previsti per la certificazione del Livello Base di CHITARRA. Il candidato, inoltre, dovrà eseguire uno standard jazz del repertorio tradizionale (facile). Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

CLARINETTO1. Esecuzionediunascaladiatonicamaggioreeminoreasceltadellacommissione;2. Esecuzionediunbranodimediadifficoltàdalrepertorioperclarinettistico;3. Esecuzionediduestudisceltidellacommissionefracinquepresentatidalcandidatosceltida:Gambaro,21

Capricci;Blatt,24esercizidimeccanismo.4. Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:P.Jeanjean:1,6,9,16,19.Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

COMPOSIZIONEProvescritteRealizzazioneaquattrovocidiunbassodato(6ore).ProvaoraleColloquio su questioni di armonia e sulla forma in relazione al programma svolto. Discussione delle proved’esame.Presentazioneediscussionedipropriecomposizionie/oanalisi.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).

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COMPOSIZIONEESTRUMENTAZIONEPERORCHESTRADIFIATIRealizzazionediunbassonellequattrovocianticheconmodulazioniaitonilontanieconprogressioniimitate(6ore).SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

CONTRABBASSO• EsecuzionedidueScaleconarpeggio,asceltadelcandidato;• EsecuzionedidueStudi, scelti dallaCommissione fraquattropresentati dal candidato tra i nn. 100-101-

105-107-111-117-119-123-125-127-129-136delICorsodiBillèoppuredalIIICorsodiBillè;• Esecuzione di una o più facili composizioni per contrabbasso con accompagnamento di pianoforte,

dimostrandodiavercompresolarelazionefragliaspettistilistico-formalielesoluzionitecnicheadottate;• Letturaestemporaneadiunabrevesezionediunsemplicebranopresentatodallacommissione.Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

CONTRABBASSOJAZZPer l’ammissione al Livello Propedeutico di CONTRABBASSO JAZZ l’esame coincide con quello previsti per la certificazione del Livello Base di CONTRABBASSO Il candidato, inoltre, dovrà eseguire uno standard jazz del repertorio tradizionale (facile). Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

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CORNO1. Esecuzionediunascala-salti-arpeggiasceltadelcandidato;2. Esecuzionediunfacilebranopercornoepianoforte;3. Esecuzionediunostudioasceltadelcandidatotrattoda:

a) E.DeAngelis,metodoteorico-praticopercornoamacchina,Iparteb) F.Bartolini,metodopercorno,Ipartec) C.Kopprasch,60studiop.6,Iparte


FAGOTTO1. Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa7#e7b2. Esecuzionedi2sceltidallacommissionetra6presentatidalcandidatostuditrattida:3. J.WEISSENBORN–metodoperfagottov14. E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)5. E.OZI–metodoperfagotto.6. Esecuzionediunbranoperfagottoepianoforteasceltadelcandidato.Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

FISARMONICA1. Scaleearpeggi2. Studialiberasceltadimediadifficoltàtrattidaletteraturedidattichedidiversescuolenazionali3. Esecuzionedi2InvenzioniaduevocidiJ.S.Bach4. Esecuzionediunbranooriginaleperfisarmonicadimediadifficoltà5. LetturaestemporaneaLacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

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FLAUTO1. Unascalacromaticadialmenodueottave,unascalamaggioreerelativascalaminorearmonicaemelodicada

cinqueasettealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccatae legataerelativiarpeggisecondoilmodellodelmetodoAltès.

2. Esecuzionediunbranoperflautoepianoforte;3. Esecuzionediduestudiasceltadelcandidatotrattidaduedelleseguentiopere:

-R.Galli:30esercizi–studiescalecon5,6,7alterazioni.-L.Hugues:40eserciziOp.101.-J.Andersen:18piccolistudiOp.41.

4. Letturaestemporanea.Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

OBOE1. EsecuzionediunbranofacileperOboeconaccompagnamentodelpianoforte;2. Esecuzionediduescaleeduestudiasceltadelcandidatotraiseguenti:

-Hofmannstudion.5en.9 -Blattstudion.8Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

ORGANO

1. Esecuzionediunascalamaggioreeminore(melodica,armonica)permotorettoecontrarioa)Esecuzionediunostudiodel“GradusadParnassum”diClementitrattodaiseguentinumeri:5,7,24,28,44(numerazioneoriginale).

2. EsecuzionediunostudiodiSchneider(dai25studi;vol.1)3. UnPreludio-coralediJ.S.bachtrattodall’Orgelbüchlein4. LetturaaprimavistadiunfacilebranoperorganoLacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

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PIANOFORTE1. Esecuzionedi una scala estratta a sorte tra tutte le scale maggiori e le relativeminori (o omologa), per

motoparallelo,perterzaepersestainquattroottaveeperilmotocontrarioindueottave2. 4studisceltitra:Cramer60studi,Czernyop.740,Hellerop.45,PozzoliMotorapidoeMediadifficoltà,Liszt

op.1ostudidialtriautoridiequivalentelivellotecnico3. J.S.Bach:3SinfonieatrevocioppuretredanzeconsecutivesceltetraleSuitefrancesioleSuiteInglesi4. unprimomovimentodiunasonatadiunautoreclassico(Mozart,Haydnesclusi iDivertimenti,Clementi,

Beethoven)5. unbranoromanticoe/omodernodilivelloadeguato6. letturaestemporaneadiunbranosemplicepresentatodallacommissioneLacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

PIANOFORTEJAZZPer l’ammissione al Livello Propedeutico di PIANOFORTE JAZZ l’esame coincide con quello previsti per la certificazione del Livello Base di PIANOFORTE. Il candidato, inoltre, dovrà eseguire uno standard jazz del repertorio tradizionale (facile). Il candidato dovrà allegare nella domanda idonea certificazione attestante le competenze per la disciplina di MATERIE MUSICALI DI BASE Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

SAXOFONO1. Esecuzione di una scala-salti-arpeggi a scelta del candidato tratti da:

a. J. M. Londeix: Le Gammes (ed. Lemoine) b. J. M. Londeix: Le dètachè (ed. Lemoine)

2. Esecuzione di un facile brano per saxofono e pianoforte 3. Esecuzione di uno studio a scelta del candidato tratto da:

a. M. Mule: Dix-huit exercises ou études, d’aprè Berbiguier (ed. Leduc) b. M. Mule: Dix-huit exercises ou études, d’aprè Berbiguier (ed. Leduc) c. A. Ameller: ètudes expressives (ed. Hin)


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SAXOFONOJAZZPer l’ammissione al Livello Propedeutico di SAXOFONO JAZZ l’esame coincide con quello previsti per la certificazione del Livello Base di SAXOFNO. L’ esame prevede, inoltre: Esecuzione a prima vista di uno studi tratto del secondo volume del metodo di Lennie Niehaus “Basic Jazz Lettura a prima vista di un esercizio dal primo volume del metodo di Lennie Niehaus “Basic Jazz Conception for Saxophone”. Esecuzione a prima vista di un brano di jazz tratto dal “Real book”: esposizione del tema iniziale e sviluppo di almeno un “chorus” di improvvisazione tematica e/o melodica ed esposizione del tema finale. improvvisazione a prima vista su un giro armonico dato dalla commissione, comprendente la cadenza II-V-I- Maggiore, in almeno tre tonalità diverse. Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

STRUMENTIAPERCUSSIONE-TAMBURO: Esecuzione in modo avanzato (rimbalzo, Up-down-tap strocke, colpi singoli, doppi, press-roll,paradiddle,Flamsempliciemultiple,accenti.)dai26RudimentsNARD;conesecuzionedialmeno3studitrattidaimetodidi:G.Chaffe,Vol. Iv,Technique-patterns;L.Stone,Stickcontrol;F.Campioni,LaTecnicacompletadel tamburo; J.Delecluse,MethodedeCaisseClaire;B.Forestiere,TecnicaeDinamica;B.Podemsky’s,SnareDrumMethod.SET-UP: Esecuzionedi1 studio sceltodalla commissione su3presentati dal candidato trattoda “ Studies inSolo”diM.Goldenberg.XILOFONO: L. Stone, Mallet control 1 scala maggiore e relative minori anche per terze con Arpeggi. M.Goldenberg,1studiosceltodallacommissionesu3presentatida“ModernSchoolforXil.Mar.Vib.”VIBRAFONO:D.Samuel,AMusicalApproachtofourMalletTecniquevol.1R.Wiener,Solosforvibraphone;D.Friedman,Esercizisuldampeningda“VibraphoneTecnique”.MARIMBA: L.H. Stevens,MethodeofMovement, conoscenzadei colpi Singoli alternati, Indipendenti eDoppiVerticali.TIMPANI:A.Buonomo,Tecnicasucolpidiallontanamento,ribattuti,incroci,rullo,smorzamento(Dampening)dellevibrazioni.3°studiasceltadellacommissionetrattida:

A. Friese-ALepak,“TimpaniMetod”.H.Knauer,“85UbugenfurPauken”;J.Delecluse,“30EtudespourTimbales”1°vol.;Whaley,”IntermediateforTimpani”.Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

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TROMBA1. Esecuzionediunascala-salti-arpeggiasceltadelcandidatodalmetodo:·CAFFARELLIL’artedisuonarela

trombaed.Carisch2. Esecuzionediunfacilebranopertrombaepianoforte;3. Esecuzionediunostudioasceltadelcandidatotrattoda: ·KOPPRASCH60Studitecnicipart.1ed.Schott ·BONINOIlsecondolibrodellatrombaed.CurciLacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

TROMBAJAZZPer l’ammissione al Livello Propedeutico di TROMBA JAZZ l’esame coincide con quello previsti per la certificazione del Livello Base di TROMBA. Il candidato, inoltre, dovrà eseguire uno standard jazz del repertorio tradizionale (facile). Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

TROMBONEEsecuzionediunascalamaggioreerelativaminore,salti finoall’ottava,armonicinelle7posizioniasceltadelcandidatodaiseguentimetodi:·BORDOGNI24Vocalizzipertromboneamacchina·PERETTIPARTE1apertromboneacoulisseLacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

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VIOLA 1. Esecuzionediunascalaa3ottave,comprensivediterzeeottave,sceltatrado-reemibmagg.2. Esecuzionediduestudiestrattiasortetra4presentatidalcandidatodialmenotredifferentiautoriesceltitraquellidiR.Kreutzer,J.Mazas,B.Campagnoli.

3. Esecuzionediduetempidiunasonataperviolaepianoforteodi2tempidiunasuitediBach4. LetturaaprimavistadiunfacilebranoSECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

VIOLINO 1. Esecuzione di una scala e relativo arpeggio, in tre ottave, estratta a sorte tra tre presentate dal Candidato. 2. a) Esecuzione di uno studio del Mazas Op. 36 estratto a sorte fra tre presentati dal Candidato.

b) Esecuzione di uno studio estratto a sorte fra tre presentati dal Candidato tratti da “30 studi a doppie corde” di Polo e/o dal V fascicolo dell’Op. 32 di Sitt.

3. Esecuzione di un brano di adeguato livello tecnico, scelto dal Candidato, che dimostri la conoscenza degli aspetti fondamentali dello stile esecutivo e dell’organizzazione sintattico-formale della composizione presentata.

4. Lettura estemporanea. Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento.SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

VIOLONCELLO 1. Esecuzione di due scale e relativi arpeggi a tre ottave a scelta del candidato. 2. Esecuzione di due studi estratti a sorte di cui uno in posizione di capotasto fisso tra due presentati dal candidato in

due posizioni diverse ed uno del Dotzauer 113 Studi tra due presentati dal candidato e scelti dal n. 49 al n.62. 3. Esecuzione di un tempo di Sonata o brano equivalente. 4. Lettura estemporanea di brevi e semplici brani presentati dalla commissione. Lacommissionesiriservadiinterromperelaprovainqualsiasimomento. SECONDAPROVAIlcandidatodovràdimostrarepadronanzanell’utilizzodeicodicidinotazione,nellaconoscenzadeglielementifondamentali della teoriamusicale e nell’esercizio delle fondamentali abilità relative all’ascolto e alla letturaritmicaecantata.(competenzediteoria,ritmicaepercezionemusicale).COLLOQUIODICARATTEREGENERALEEMOTIVAZIONALE

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PROGRAMMAPERLAPROVABMATERIEMUSICALIDIBASE

LETTURA CHIAVE DI VIOLINO Lettura a prima vista di un solfeggio in chiave di violino su tempi regolari e irregolari (autonomi), contenente gruppi irregolari, in uno o due tempi. SETTICLAVIO Lettura a prima vista di un solfeggio nel setticlavio su tempi semplici e composti. CANTATO Esecuzione a prima vista di un solfeggio cantato, di massimo 8 misure, contenente intervalli diatonici entro un’ottava, con modulazione ai toni vicini TRASPORTO Esecuzione a prima vista di un solfeggio cantato di massimo 8 misure da trasportare non oltre un tono sopra o sotto senza modulazione DETTATO Dettato melodico, di massimo 8 misure, con intervalli diatonici, con modulazione ai toni vicini. TEORIA Padronanza nella conoscenza degli elementi fondamentali della teoria musicale.

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Nuovi Corsi PROPEDEUTICI AFAM · 2. una composizione tratto dal "Metodo pratico di canto per tutte le voci" di N. Vaccaj a scelta dalla commissione tra almeno 3 presentati dal candidato