Nuoressa on voima – positiivisen pedagogiikan mahdollisuuksia · 2017-08-25 · On rohkeus tuoda osaaminen esiin, Itsesäätelykykyä tarvitaan kun olemme toistemme kanssa, tuemme

Nuoressa on voima –positiivisen pedagogiikan

mahdollisuuksiaVahvuudet, unelmat, tulevaisuus!

25.8.2017

Erja SandbergKT, EO

Mitä tulee paikallekun sinä tulet paikalle?(Esa Saarinen)

Erja Sandberg KT, EO

MIKSI VAHVUUDET?


”Kun siirryin yläasteelle pistin täysin ranttaliksi; häiriköin japinnasin minkäkerkesin. Alisuoriuduin siis pahasti,päästötodistuksen ka. oli 6,8. Kävin yläasteen jälkeenvielä10-luokan, se sujui hyvin kannustavan javahvuuksia korostavan opettajan ansiosta, vaikkamenin erään toisen oppilaan kanssa luokalle diagnoosilla’näiden kanssa ei pärjää kukaan’. Tämä opettajatodellakin teki kaikkensa että itsetuntomme kohenisi,löytäisimme itsemme ja oman uramme.”

Väitöstutkimuksesta: Sandberg, E. (2016). ADHD perheessä – opetus-,sosiaali- ja terveystoimen tukimuodot ja niiden koettu vaikutus. Helsinginyliopisto.


Tutkimuksestani (Sandberg, 2016)

• Aikuisten ADHD-ominaisuudella varustettujen henkilöidenkokemukset kouluajan vahvuusperustaisesta ohjauksestaja opetuksesta ovat positiivisia.

• Aineistossa on kuvauksia aiempien vuosikymmentenopettajista, jotka painottivat oppilaiden vahvuuksia.-> Kuvattiin käänteentekeväksi tekijäksi

alisuoriutumiselle, oppimiselle ja oppilaan itsetunnolle,koko myöhemmälle elämälle.

• Tukea tarvinneet aikuiset muistavat aikuisuudessa hyvinopettajien ja ohjaajien asenteet ja toimintamallit.

• Suurella osalla tutkimukseni ADHD-oireisista aikuisistahenkilöistä on negatiivinen käsitys itsestä ja heikkoitsetunto. Tuntevat kelpaamattomuutta yhteiskuntaan.


Ajattelutavan muutos

Kun selvitämme heikkouksia, saamme esiin heikkouksia.(esim. oppimisvaikeustestit).

• On valtavasti lääketieteellisiä, erityispedagogisia ja psykologisiatestejä, joilla kyetään näyttämään oppijan heikkoudet.

• Esimerkiksi oppimisvaikeus tai keskittymisen vaikeus on elämässävain yksi asia, nuori voi pärjätä superlahjakkaana myös pulmienkanssa ja suuntautua vahvuuksiensa suuntaan. (Ohjattava!)

• Meillä on taipumus keskittyä siihen puoleen, mikä on heikosti.• Ei vahvuuksia.


Heikkousperustaisettestit

Opiskelijan heikotkohdat

Ajattelutavan muutos

Kun selvitetään vahvuuksia, saadaan esiin vahvuuksia!

• Ydinvahvuuksia, joissa voidaan loistaa.• Piilossa olevia vahvuuksia, joita voidaan kehittää.• Samalla teemme näkyväksi opiskelijan hyviä puolia.• Ei heikkouksia.


Vahvuusperustaisettestit

Opiskelijan vahvatkohdat

Heikot vs. vahvat kohdat

• Meidän tulee käyttää rinnakkain heikkojen kohtien todentamista javahvojen kohtien vahvistamista!

-> Autetaan esimerkiksi oppimisvaikeuksissa, samalla

muistutellaan ja ohjataan vahvuuksien suuntaan ja

vahvistetaan nuoren positiivista käsitystä itsestään.

• Negatiiviset tapahtumat ja huomiot jättävät isomman, jopakymmenkertaisen jäljen opiskelijaan. Päivittäin heikoista kohdistamuistuttelemalla opiskelija alkaa uskoa olevansa heikko, huono tms.

Kokeile! Työpäivässäsi oli monta hyvää ja onnistunutta asiaa,mutta yksi meni pieleen. Mitä muistat parhaiten päivästäsi?


VAHVUUSPERUSTAISENPSYKOLOGIAN TAUSTAA


Ydinvahvuudet

• Jokaisella henkilöllä on keskimäärin 5 ydinvahvuutta.• ”linssi jonka läpi katsot maailmaa”• Vaikuttavat siihen miten käyttäydyt, mitä arvostat, miten

toimit, miten tunnet.• Koet vahvuuden sopivan hyvin sinuun ja haluat käyttää

vahvuutta.• Vahvuuden käyttäminen ei kuluta energiaasi vaan tuo

sitä lisää.• Oppiminen tapahtuu nopeasti vahvuuden avulla.Opettajana tai ohjaajana tehtävänäsi on löytää nuoriltanämä ydinvahvuudet!


Positiivisen psykologian taustalla

• Psykologian perinteet pohjaavat toiseenmaailmansotaan, traumatisoituneiden sotilaiden hoitoon.

• Psykiatria ja psykologia yhdessä pyrkivät luokittelemaanmielen sairauksia ja kehittelemään hoitomallejarintamalla olleille itsetuhoisille, masentuneille ym.henkilöille.-> Suuri hyöty erilaisten mielenterveyden ongelmien

diagnosointiin ja hoitoon.-> Psykologia juuttui vuosikymmeniksi tarkastelemaan

sairausperustaisesti ihmisluonnetta (sairausmalli).• Tarvittiin myös jotain muuta!


Persoonallisuuspsykologia

• Psykologian yksi haara• Tavoitteena persoonallisuuden eri puolien

kuvaaminen, selittäminen tai ennustaminen.• Tutkimuskohteina usein yksittäisten persoonallisuuden

ominaisuuksien väliset yhteydet.• Ihmisen persoonallisuus kehittyy ympäristön kanssa

vuoropuheluna. (esim. opiskelija - ohjaaja/opettaja)• Positiivinen psykologia kuuluu

personallisuuspsykologiaan.


Positiivinen psykologia pyrkiivastaamaan kysymykseen:

Voiko psykologia tuottaa tietoa, jonka avulla voidaan lisätähyvinvointia yhtä suuressa mittakaavassa?

Keskittyy tutkimaan yksilön vahvuuksia ja voimavarojaheikkouden ja puutteiden tarkastelun sijaan (Seligman &Csikszentmihalyi, 2000).

Panostetaan TIETOISESTI siihen mikä toimii!



-> Perinteinen psykologia ja positiivinen psykologia täydentävättoisiaan. (vrt. sairaanhoito – terveydenhuolto)

Marie Jahoda (1907-2001)• Itävaltalainen ”positiivinen” psykologi• Kritisoi psykologian keskittymistä mielen sairauksiin

ja halusi tuoda ihmisen hyvinvoinnin keskiöön.

Määritteli 5 hyvinvoivan ihmisen ominaisuutta:1. Ajanhallintataidot2. Mielekkäät sosiaaliset suhteet3. Tehokas toimiminen toisten ihmisten kanssa4. Hyvä itsetunto5. Aktiivisuus

”Hyvinvoinnin saavuttaminen vaatii muutakin kuinpahoinvoinnin poistamisen.” (Jahoda, 1958)


Positiivisen psykologian tavoitteet

1. Olla yhtä kiinnostunut ihmisen heikkouksista ja vahvuuksista.2. Olla yhtä kiinnostunut rakentamaan vahvuuksia kuin korjaamaan

heikkouksia.3. Olla yhtä kiinnostunut tekemään ”normaalien” ihmisten elämästä

täydellisempää (ml. nerot ja lahjakkaat).

Keskeisenä teoreettisena lähtökohtana on keskittäänäkökulma siihen mikä toimii.

Tavoitteena ei ole vain ennaltaehkäisy vaanparhauden mahdollistuminen.

Kun tunnemme omat ja toistemme vahvuudet,on helpompi onnistua.

Erja Sandberg KT, EO Prof. MartinSeligman

Seligmanin (2011) kehittämä PERMA-malli Pennsylvanian yliopistosta.Hyvinvointi jakautuu:1. Positive emotions (myönteiset tunteet)2. Engagement (sitoutuminen, heittäytyminen)3. Relationships (aidot ihmissuhteet)4. Meaning (merkityksellisyys)5. Accomplishment (aikaansaaminen, tulokset)


Kasvun ajattelumalli (growth mindset)

• Fixed mindset (kiinteä, meissäon synnynnäinen tietty älykkyys,joka ei muutu).

• Growth mindset (uskomme, ettävoimme kehittyä ja muuttua),kykyä kehittyä suuntaan jostoiseenkin.


Prof. CarolDweck

Keskity prosessissa onnistumisiin, yrittämiseen, sinnikkyyteen ym.pelkän optimaalisen lopputuloksen sijaan.

-> Hermosolut luovat vahvempia yhteyksiä.-> Laajentaa opiskelijan ajattelua.


Sonja Lyubomirsky• Onnellisuustutkija, psykologian professori, USA.• Positiivinen psykologia ei ole onnellisuuspsykologiaa,

mutta onnellisuudella on merkitystä ihmisenhyvinvointiin.

”Happiness pie” (”Onnellisuuden piirakka”)

• Onnellisuus perittyä 50 %• Olosuhteet 10 % (esim. perhe, varakkuus)• Omat asenteet itseen ja vahvuuksien tunnistaminen

40 % Minäkäsitys!


-> Pedagogiikka, kuntoutus- ja terapiatyö, työnohjaus,työhyvinvointi ym.

Konkreettisena työkaluna ja pohjana käytetään esimerkiksiVIA tai KTA –vahvuustestiä.”Luonteenvahvuudet ovat ruori ja polttoaine, jotkaenergisoivat lahjamme, osaamisemme.” (Linkins, 2012)


Positiivisen psykologianvahvuusperustaisia sovelluksiaon kehitetty ja kehitetäänedelleen varhaiskasvatukseen,kouluun, työelämään,johtamiseen..

Vahvuusperustainen ohjaus ja opetus

• Soveltamista opetukseen, ohjaamiseen ja kasvatukseen, täydentääkasvatustieteen kenttää. Keskiössä osallistuminen, vahvuudet,myönteiset tunteet.

-> Oppiminen ja hyvinvointi rakentuu toimintaympäristöjen ja yksilönvälisessä vuorovaikutuksessa.

• Vahvuudet ovat väyliä nähdä tietoisesti hyvää. Hyvien asioidenhuomaaminen, micro moments. ”Hyvä edellä”.

• Vahvuusperustainen opetus ei tarkoita ”heikkouksissa” auttamisenunohtamista, vaan tietoista keskittymistä hyvään. Rinnakkain.

• Ydinvahvuudet ovat opiskelijan diagnosoituja voimatyökaluja ihmisten kanssatoimimiseen, opiskeluun ja koko elämään.

• Vahvuuskieli, vahvojen puolien sanoittaminen• Tulevaisuuteen suuntautuminen, innostaminen, kannustaminen• Tavoitteena nuoren vahva itsetunto ja positiivinen minäkuva.



Kenelle vahvuus-perusteista ohjausta

ja opetusta?

Jokaiselle!

Mitä opetat nuorelle?


Mitä haluaisit opettaa opiskelijalle,reppuun tulevaisuuden voimavaroiksi,voimatyökaluiksi?

Kun lapsi, nuori tai aikuinen kohtaavastoinkäymisiä, kuinka selviämme niistä yli?

Miksi luonteenvahvuuksia kouluun?• Sosiaaliset taidot kehittyvät, ryhmädynamiikan

ymmärtäminen.• Uteliaisuus ja luovuus kasvaa.• Luokkahuoneen ilmapiiri paranee -> akateemiset tulokset

kasvavat/kehittyvät.• Sinnikkyys luonteenvahvuuksista on yhteydessä vahvimmin

opintomenestyksen kanssa.• Arviointikyky, itsesäätelykyky, oppimisen ilo ja harkitsevaisuus

ovat vahvasti yhteydessä opintomenestyksen kanssa.• Vahvuuksien voima perustuu siihen, että voimme ottaa

itsestämme ja toisistamme voimavaroja, jotka muutenjäävät piiloon. Tuodaan hyvät ja voimauttavat asiat esiin.

• Hyvää pitää tuoda tarkoituksella esiin, jotta oppijan minäkuvapysyy korkealla.


Vahvuuksia myös kotiin

• Vanhempien kasvatus vaihtelee.-> Vahvuuksilla vahvaksi elämään

• Vanhempien uskomukset vakiintuvat.-> Osalla tukea tarvitsevien oppilaiden vanhemmilla

samantyyppistä problematiikkaa ja ovat tottuneetvain heikkous-ajatteluun!

• Koulun ja kodin yhteistyö, jatkumoajattelu.• Nuori pärjää vastoinkäymisten äärellä.• Positiivinen, kannustava palaute myös kotona.• Itsetunnon ja minäkuvan kehitys jokaisessa ympäristössä.


Kokeakseen jonkin taidon, kyvyn tai persoonan alueenvahvuudekseen, opiskelija tarvitsee, että joku hänelletärkeä ulkopuolinen ihminen 1) tunnistaa taidon ja antaasiitä 2) positiivista palautetta.

-> Lisää nuoren itsearvostusta ja itseluottamusta.-> Oppii hyödyntämään vahvuuksiaan, pystyy paremminselviytymään epäonnistumista tai vaikeuksista.-> Motivoi.


MITEN VAHVUUSPERUSTAISTAOPETUSTA JA OHJAUSTA

TOTEUTETAAN?


Vahvuuspedagogiikan toteuttaminen

1. Omien vahvuuksien tunnistaminen (vahvuustesti),

2. Oppilaille/opiskelijoille/ohjattaville testin teettäminen.

3. Kannustaminen ja vahvuuksien havainnoiminen arjessa.

4. Aktiivinen toimijuus, näkymätön näkyväksi, dokumentointi,sanoittaminen.

5. Kokemusten jakaminen ja merkitysten anto, sosiaalinentuki, vuorovaikutus, merkitysten ymmärtäminen,yhteisöllisyys,ryhmään kuuluminen, vertaisuus.


• Jokaisessa nuoressa on valtavapotentiaali ja voima! Se täytyy vain saadaesiin.

• Miten sinä saat omassa työssäsi sen esiinjokaiselle nuorelle näkyväksi ?…myös heille (ja etenkin heille), jotka eivätusko itseensä ja mahdollisuuksiinsa?


Wilman tuntimerkinnät


TAI

OPS 2016 korostaa vahvuuksia


”Ohjaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa jarakentamaan tulevaisuutta oppimisen keinoin.”

” Erityisen tärkeätä on rohkaista oppilaitatunnistamaan oma erityislaatunsa, omatvahvuutensa ja kehittymismahdollisuutensasekä arvostamaan itseään. ”

”Yhteisö antaa sopivia haasteita ja tukeevahvuuksien löytämistä ja hyödyntämistä.”

”Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioonkaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset javahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssatehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.”

• The science of characterhttp://ed.ted.com/on/G0v14Tg9

• What are your character strengths?https://www.youtube.com/watch?v=K-3IjNr1gCg


http://ed.ted.com/on/G0v14Tg9

https://www.youtube.com/watch?v=K-3IjNr1gCg

6 hyvettä aihealueittain24 luonteenvahvuutta

Luonteenvahvuudet pohjaavat antiikinkreikkaan, hyveisiin Erja Sandberg KT, EO

Muutamia luonteenvahvuuksia

• Sinnikkyys - ponnistelua tekemisen ja oppimisen eteen• Itsesäätely - kyky säädellä omia tunteita ja stressiä• Myötätunto - empatiataitoja, myötätuntoa, ystävällisyyttä• Uteliaisuus - tiedon janoa, uuden tutkimista, kyselemistä• Reiluus – tasapuolisuutta, oikean ja väärän tunnistamista• Ystävällisyys – huomaavaista käyttäytymistä ilman

vastapalvelua• Sosiaalinen älykkyys – kykyä ymmärtää toisten käytöstä ja

tunteita vuorovaikutustilanteessa• Rohkeus – Uskaltaa vaikka pelottaa tai ei tiedä tulevasta

Aristoteles: Rohkeat ihmiset tulevat rohkeammiksi kun hetekevät rohkeampia tekoja. Rohkeus on luonteenvahvuus jokakehittyy kun sitä käytetään.


Sinnikkyys jalostaa lahjojamme,On rohkeus tuoda osaaminen esiin,Itsesäätelykykyä tarvitaan kun olemme toistemme kanssa,tuemme toisiamme.Jos emme tunnista vahvuuksiamme.Mitä hyötyä silloin on osaamisesta?

[email protected]


Documents

Nuoressa on voima – positiivisen pedagogiikan mahdollisuuksia · 2017-08-25 · On rohkeus tuoda osaaminen esiin, Itsesäätelykykyä tarvitaan kun olemme toistemme kanssa, tuemme