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INSTRUCCIONES O IDENTIFICACIÓN En la asignatura de economía y política se busca que haya una participación activa en las actividades de clase, en donde se evidencie procesos de conceptualización, desempeño en las diferentes actividades de aprendizaje y un reconocimiento del sujeto como parte de la estructura social y por tanto transformador de la misma. En esta guía encontraras temas como: Mercado, el dinero, crecimiento económico y desarrollo. Espero que realicen adecuadamente las actividades propuestas y sean enviadas a tiempo al canal de comunicación acordado.
COMPETENCIAS
1) Interpretar el significado de los indicadores básicos de la economía de tal forma que le permita acercarse a un entendimiento de los problemas económicos del país.
2) Analizar los distintos procesos de la economía distinguiendo sus efectos en la inflación y los mercados.
3)
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER:
Asume una actitud crítica frente a las políticas de estado que estimulan a la pobreza absoluta. Reflexiona sobre las diferentes posibilidades económicas y políticas del pueblo colombiano.
SABER: Verifica los factores que inciden en la pobreza absoluta en la población colombiana. Justifica las diversas interpretaciones que explican la distancia entre los países pobres y países ricos.
SABER HACER: Propone alternativas de solución para elevar una mejor calidad de vida de los colombianos. Comprueba el pro y el contra de las relaciones comerciales nacionales e internacionales.
NSTITUCIÓN EDUCATIVA FEMENINA DE
ENSEÑANZA MEDIA – IEFEM Resolución de aprobación de estudio No.1136 de noviembre 18 de 2019
Código DANE 127001000225 NIT 8000490
Año: 2021
GUÍA PEDAGÓGICA
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: ECONOMIA Y POLITICA
Guía: Taller: __2____ Evaluación: _______
Tema: El mercado, el dinero, crecimiento económico y
desarrollo.
Grado: Sección #: __10_______
Docente (s): ZORAYA CORDOBA
responsable:
FECHA:
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CONCEPTOS / Temas y Subtemas/Contenido
MERCADO
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ACTIVIDADES
1. Defina los conceptos- a. Mercado b. Precio c. Consumidor d. Competencia e. Productor
2. Explique quiere decir que los productores y los vendedores acepten los precios
del mercado o que influyan en ellos. Complemente su respuesta con ejemplos.
3. Explique cómo la información que se posea sobre los precios y los bienes permite que exista más o menos competencia.
4. ¿Por qué la competencia se considera un estado ideal de la economía? ¿Cómo se beneficia el consumidor en esta situación?
5. Explique en qué consiste la competencia perfecta y la competencia imperfecta.
6. Seleccione un producto. Averigüe qué empresas lo producen y qué precios ofrecen; determine las razones por las cuales compraría dicho producto en una empresa u otra. Analice el comportamiento de la oferta y la demanda para este caso y deduzca si se trata de una competencia perfecta o imperfecta.
7. En un informe de 277 páginas redactadas por el grupo de trabajo para la Protección y promoción de la competencia de la Superintendencia de Industria y Comercio, conocido por El Espectador, se detalla paso a paso cómo el grupo de empresas
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más grandes del país en el negocio de los papeles suaves tenia montada una serie de acuerdos para fijar los precios de sus productos y de esa forma, obligar a los colombianos a pagar más por cada uno de ellos.
El convenio hecho por las empresas de papel higiénico, conocido como el “cartel del papel higiénico”, es un ejemplo claro de
a. Equilibrio de mercado. b. Mercado monopólico. c. Competencias perfectas. d. Competencias imperfectas.
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EL DINERO
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ACTIVIDADES
1. ¿Por qué fue necesario la invención del dinero? ¿Qué función cumple en el intercambio?
2. ¿Por qué razón comenzó a utilizarse el papel moneda? ¿Cómo surgió el sistema bancario?
3. Las mercancías son aquellos objetos que pueden ser intercambiados. Utilizando el caso de la sal, explique en qué situaciones es una mercancía, un bien y un producto.
4. Explique cómo el oro cumple las características y funciones del dinero. Luego, elija un producto que pueda utilizarse como dinero. Amplié y complete el cuadro.
Duración
Escasez
Divisible
5. Relaciona el tipo de dinero con el ejemplo que le corresponde. a. Dinero bancario
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b. Cuasi dinero c. Dinero-signo d. Dinero-mercancia ( ) Acciones de una empresa ( ) Dólar estadounidense ( ) Tarjeta de crédito ( ) Lingotes de oro
6. El uso de moneda empezó en el Reino de Lidia, hacia el siglo VII a. de C. en la
península de Anatolia, actualmente Turquía. En esta península había minas de oro. Sin embargo los últimos descubrimientos nos dicen que las primeras monedas surgieron en la ciudad de Éfeso, en las costas de Asia Menor, sitio cercano al Reino de Lidia, donde también el comercio entre Oriente y Occidente era muy importante y donde se utilizaron pepitas de electro (aleación natural de oro y plata) que se obtenían del río de la zona.
GRAUE. Ana. Fundamentos de Economía México: Pearson, 2009
Según la información del texto, puede concluirse que:
a. La moneda tuvo su origen en pueblos que acuñaban el oro.
b. Los lugares más activos de comercio en la Antigüedad dieron origen a la moneda.
c. La era industrial le dio auge a la moneda ya existente desde la Antigüedad.
d. Asia es el continente donde se originó la moneda.
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CRECIMIENTO ECONOMICO Y DESARROLLO
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ACTIVIDADES
1. Defina los siguientes conceptos: crecimiento económico, ventaja absoluta y ventaja relativa, desarrollismo, proteccionismo, apertura económica.
2. ¿Qué condiciones debe cumplir una sociedad para aprovechar sus ventajas absolutas?
3. ¿Por qué se consideraba desigual el intercambio comercial entre las economías de América Latina con las de los países desarrollados?
4. ¿Cuál es el objetivo del modelo industrialización por Sustitución de importaciones? ¿Considera que Colombia debería implementario? ¿Por qué?
5. Reúnase con un compañero y mencione aspectos positivos y negativos de los modelos del ISI y el de la apertura económica?
6. Investigue en qué consiste el Consenso de Washington. ¿Cuáles son las políticas económicas que recomienda? ¿Qué relación tiene con la apertura económica?
7. Las diferentes políticas económicas afectan de manera diferente a los diversos sectores de la sociedad. Elabore un escrito en el que analice y compare el impacto socioeconómico de las políticas de sustitución de importaciones y de libre cambio en América Latina.
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8. El objetivo, en palabras de Arango, es “buscarles clientes a esas compañías en el tejido nacional empresarial y buscar que los productores no sean importados, sino que sean producidos a través de nuestra industria y encadenar así todas las cadenas productivas”. Esta estrategia permite que las compañías se afiancen “en las cadenas nacionales de productos y a su vez, desarrollar capacidades globales de valor.
RODRIGUEZ, Carlos. La sustitución de importación es clave en la industrialización.
En la Republica.(En línea). (2015) (Consultado el 15 de junio de 2018)
Es posible relacionar el texto con una política.
a. De sustitución de importaciones, porque se promueve la producción nacional.
b. Proteccionista, porque impulsa la industria nacional mediante bajos aranceles.
c. Librecambista, porque fomenta las exportaciones de las industrias privadas.
d. Agroexportadora, porque resalta la importancia del sector agrícola.
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RUBRICA PARA EVALUACION DE ACTIVIDADES/TALLERES
PERIODO: ___________ FECHA:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CRITERIOS PARA EVALUAR
DESEMPEÑO SUPERIOR
4.5 a 5.0 ALTO
4.0 a 4.49 BASICO
3.0 a 3.99 PENDIENTE PARA RETROALIMENTAR
Conceptos económicos
Trabaja
significativamente
los conceptos
básicos que le
permiten
comprender los
temas vistos en la
asignatura
Trabaja los
conceptos
básicos que le
permiten
comprender los
temas vistos en
la asignatura
Algunas veces
trabaja los
conceptos
básicos que le
permiten
comprender
los temas
vistos en la
asignatura
Se le dificulta
trabajar los
conceptos básicos
que le permiten
comprender los
temas vistos en la
asignatura
Interpretación de texto
Interpreta muy bien la economía y la política como una forma de ver y comprender el desarrollo del país.
Interpreta la economía y la política como una forma de ver y comprender el desarrollo del país
En ocasiones interpreta la economía y la política como una forma de ver y comprender el desarrollo del país
No se interesa en interpretar la economía y la política como una forma de ver y comprender el desarrollo del país
Responsabilidad y presentación del trabajo.
Siempre presenta a tiempo y completos sus trabajos.
Presenta a tiempo y completo sus trabajos
En ocasiones presenta a tiempo y completo sus trabajos
No presenta a tiempo sus trabajos
Consultas
No presenta a tiempo sus trabajos
Generalmente argumenta sus ideas con base en temas vistos y sus propias consultas
Generalmente argumenta sus ideas con base en temas vistos y sus propias consultas
Presenta dificultades para argumentar sus ideas con base en temas vistos y sus propias consultas
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BIBLIOGRAFIA Y / O WEB GRAFIA
Ciencias sociales y emprendimiento – Guillermo Ospina Morales
MEDIOS / MATERIALES / RECURSOS Recursos Humanos: Estudiantes, padres de familia y docentes Recursos Físicos: La casa y el aula si hay alternancia Recursos Pedagógicos: Libro guía, guías de trabajo Recursos Tecnológicos: El computador y el celular
